第一篇：四年級下冊美術(shù)教案

第一課 聚聚散散

教學目的：

讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

教學重難點：重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散

教學過程：

一、欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！蓖ㄟ^欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。

在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀?！?/p>

三、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗

反思：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

第二課 點的魅力

教學目標：讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

教學重點：讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。

教學過程：

一、導入新課

今天老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇椋瑢W們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------展示課件動畫圖片和播放聲音。“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！

二、講授新課

今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？學生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

（一）、在生活中，小圓點無處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。

（二）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術(shù)作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術(shù)效果。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導

老師再復述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。

四、總結(jié)、拓展

小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！

第三課 “五谷”作畫

教學目標

1、認知目標：是學生對民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解。

2、能力目標：讓學生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序，對色彩搭配的掌握與運用，圖案的設(shè)計及制作。

3、德育目標：培養(yǎng)學生的動手能力與耐心，以及體驗作品完成后的成就感。

教學難點 讓學生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過加入創(chuàng)意設(shè)計用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。

教學過程

1、導入：加入小故事引出五谷畫的起源。五谷糧食畫起源于盛唐，當時五谷豐登、國泰民安。“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪之寶。當代五谷糧食畫的興起，反映現(xiàn)代社會五谷豐登、國泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當時全國大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產(chǎn)和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。上下級官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與地方勢力勾結(jié)，欺壓百姓，全國上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。欽差大臣路過四川重慶府。老百姓得知欽差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬言書由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬言書。這份特殊的萬言書轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時，那已是五谷豐登、國泰民安。這時重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執(zhí)政六十年的功績和當時的繁榮景象。因為這份萬言書，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。

2、幻燈片結(jié)合作品實物的展示，制作方法的講解。

3、制作過程（主要時間交給學生）注：示范制作過程中的要領(lǐng)。（1）學生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學生啟發(fā)指導。（2）學生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和實踐相結(jié)合，利于學生的掌握，和留出時間給學生制作。（3）學生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。（4）學生互評，教師給與總結(jié)。

第四課 主體與背景

教學目標：

欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學重點：

讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

教學難點：

利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學過程：

1、引入

師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體

環(huán)境（建筑）——背景

師揭題：主體與背景

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受

B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?學校、家里、游樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主體。

D、師生共同討論作畫步驟

小組討論:思考主體要畫什么,主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）

小組討論分工問題。

可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。

3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

第五課 色彩的明與暗

教學目標：1.了解明度的含義；學會用色彩明暗對比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。2.引導學生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐富；通過師生互動對作業(yè)評析，引導學生理解不同明度色

教學重點

明、暗色調(diào)的基本知識。教學難點

明、暗色調(diào)的配色方法。教學過程

一、復習欣賞 揭示課題

1、復習已學過的色彩知識：媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復色

2、學生小組討論關(guān)鍵字的含義。

3、學生反饋

4、欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）問：看了這些作品后，你有什么感覺？

5、學生交流感受：作品的色彩很有層次感。

6、小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強度，我們稱它為色彩的明度。

7、揭示課題：明色和暗色

二、自學方法 嘗試調(diào)配

1、學生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：

2、媒體板書調(diào)配方法： 明色和暗色的調(diào)配方法：明色——加白色使色彩變亮。暗色——加黑色使色彩變暗。

3、學生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導。要求：隨意加白和加黑。

三、教師演示 學生創(chuàng)作

1、教師演示用不同層次的明度：師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說有趣嗎？

2、出示未涂色的畫面：

3、師提出作業(yè)要求：1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。2）、用色彩的明暗對比的方法涂色。3）、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡單。

四、展示評價 教師小結(jié)

1、展示作業(yè)。學生依據(jù)黑板上的評價標準把作業(yè)貼在相應的位置。

2、自我評價：

3、教師小結(jié)：同學們，紅、黃、藍是三原色。用三原色調(diào)配出來的顏色稱為間色。用兩種或兩種以上的間色調(diào)配而成的，這樣調(diào)配出的顏色稱為復色。媒體出示板書： 明度就是色彩的明暗強度，明度高是指色彩較明亮，而相對的明度低，就是色彩較灰暗。在黑板上寫好評價的標準： 色彩明度對比強烈。作業(yè)布置：用色彩的明暗對比的方法涂色。

第六課 色彩的漸變

一、教學目標

加強學生色彩運用的訓練，使他們對色彩的漸變有一個初步的認識。

二、教學重點

運用漸變的色彩描繪畫面

三、教學難點

把握好色彩漸變的度。

四、教學準備

教具：大玻璃缸，盒裝顏料，毛筆，印有圖案的火作、比紙，色彩卡片若干，調(diào)色盤，小水桶。學具：作業(yè)紙。毛筆，盒裝顏料，調(diào)色盤，小水柿：

五、教學過程(—)實驗引入。1．老師在一個大玻璃缸里倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化? 2．小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學習用漸變色來畫畫。(板書課題：色彩的漸變)

(二)尋找生活中的漸變色。1．提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩?2．學生討論。

(三)欣賞書上作品。

(四)老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注意的地方。老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時候不要涂出格子。

(五)布置學生作業(yè) 1．觀察要求涂色作業(yè) 圖案。2．說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。3，老師小結(jié)：大樹和背景可以選用實際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。4．布置作業(yè) 要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當?shù)念伾町嫎涞妮喞€。要求畫面工整，顏色搭配適當。(六)學生作業(yè)

(七)作業(yè) 講評，宣布下課

（八）教學反思

第七課 色彩的情感

教學目標 1.通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。2.通過自主探究，學會選擇和運用色彩特性，培養(yǎng)學生對色彩的實際運用能力能熟練大膽地表達和應用色彩,表現(xiàn)思想與情感。

教學重點和難點

教學重點：色彩情感的認知、運用色彩練習來表達情感 教學過程 一．情境設(shè)計： 奧運會開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。學生進入課堂。

二．導入 師：這個女孩是誰？她在奧運會開幕式這么隆重的場合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和意義？ 色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？ 師：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。新授 1.聯(lián)想色彩、感悟情感

師：說到紅色，我們一般會聯(lián)想到哪些事物？ 師：看到這些圖片，我們會產(chǎn)生什么樣的情感體驗呢？在哪些時候我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會給我們什么感覺？由此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？ 2.自主探索、感知色彩情感

剛才我們共同探索了紅色在生活的應用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系。下面咱們分組進行色彩的情感的探索。每組分配一種色相，進行討論。要求組長統(tǒng)計出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報。

3.討論結(jié)果展示：(1)藍色：可以聯(lián)想到藍天、海洋、宇宙??自然界中藍色的面積比例很大，寓意蔚藍的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。（2）綠色 綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長，充滿生命活力，是青春、生命、希望的象征，給人以安全、和平的感覺。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)境的標志；綠色代表安全通行信號，又是有點職業(yè)的專用色。4.冷暖色

紅色、橙色、黃色會讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物，這些事物帶給我們溫暖的感覺，因此，我們把這類顏色稱為暖色。

藍色、綠色、紫色會讓我們聯(lián)想到藍天、大海等事物，這些事物帶給我們涼爽的感覺，因此，我們把這類顏色稱為冷色。三．作業(yè)練習：運用所學知識，進行創(chuàng)意

第八課 我畫的動漫形象

一、教學目標：

1、指導學生欣賞卡通，使學生了解什么卡通及卡通畫的不同類型。

2、在欣賞各種卡通的同時，讓學生找出卡通畫的表現(xiàn)方法，在老師的講解和指導，以及通過學生的臨摹，讓學生逐步掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。

3、在欣賞卡通的同時，逐步激發(fā)起學生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻的情懷。

二、教學重難點：

1、教學重點：了解卡通形象的設(shè)計方法并學習描繪卡通形象。

2、教學難點：卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個性，思想內(nèi)容均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費心思，也是比較困難的一個過程。

三、教學過程：

一、以多媒體方式導入

問題：同學們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學。）播放卡通片《獅子王》，讓學生很快進入卡通天地，激發(fā)學生的興趣。

二.以問題帶出新課

1、什么是卡通？教師小結(jié)：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調(diào)所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片?，F(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。

2、讓學生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？

3、歸納出卡通畫的造型特點（教師主要通過學生的答案來歸納）卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張

4、簡單了解現(xiàn)時卡通畫的流行趨勢（學生喜歡的卡通畫大多為美國的、日本的），并激勵學生樹立對卡通畫的愛好，以及我國弱勢的卡通畫，我們該做什么的問題

5、學生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）

6、再讓學生對自己喜歡的卡通畫講一下。

7、讓學生臨?。ㄔ趯W生臨摹前，用實物投影儀展示其他學生的作品）

五、巡回指導

教師演示如何畫卡通畫

六、課堂小結(jié)

1、展示畫好的作業(yè)

2、評價作業(yè)優(yōu)缺點

3、提出今后應注意的地方

七、作業(yè)布置對自己喜愛的形象來進行創(chuàng)作。（包括動植物、人物、日常生活用品都可以。

八、展品作業(yè)

第九課 對稱的美

教學目的：通過設(shè)計剪制蝴蝶，使學生掌握對稱的基本規(guī)律，感受對稱的形式美感，提高學生的設(shè)計制作能力，增強對美的感受力。

教學重點：1．對稱的基本規(guī)律，感受對稱的形式美。2．繪制對稱的方法，進一步提高美的感受能力。

教學難點：1．簡制具有對稱美的蝴蝶。（通過欣賞及演示解決）2．對稱的繪制方法。

教學過程：

一、組織教學：環(huán)視全體，穩(wěn)定學生情緒。

二、導入新課：1.欣賞對稱的形象

目的：給學生初步印象。由學生總結(jié)出幾幅圖的組織形式上共同的特點是“對稱”。2．板書：對稱

三、講授新課：１．什么是對稱：（1）請學生根據(jù)對稱的形象總結(jié)出對稱的含義。（2）教師小結(jié)：對稱是指按一條假設(shè)的中心線或中心點，在他的上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同，方向相反的紋樣，這樣做成的圖形就是對稱。（3）辨認對稱與非對稱圖形。目的：加強學生對對稱的理解。（4）學生列舉生活中對稱的物象。

２．對稱的美感：（１）請學生通過對比感受對稱的形式美。（２）教師小結(jié)：對稱的物象具有一種規(guī)則、整齊、莊嚴、穩(wěn)定的美感。（３）板書：的美（補充完整課題）——規(guī)則、整齊、莊嚴、穩(wěn)定。（４）欣賞：進一步感受對稱的形式美?？磿?8頁圖片，投影片展示。

３．剪制作業(yè)的方法：（１）蝴蝶的總體認識： 顏色、花紋、外形左右對稱（投影片展示）（２）剪制方法： a．對折卡紙 b．畫剪外形c．對折彩紙 d． 剪花紋 e．粘貼（要求一一對應）

４．欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路（１）各組傳看蝴蝶標本。（２）沒傳看到和看完的同學看書上的蝴蝶。（３）出示學生作業(yè)。

四、布置作業(yè)，提出要求（１）每人剪貼一張與別人不一樣的蝴蝶，要求外形、花紋、顏色均左右對稱。（２）動作快的同學可以動腦筋想辦法，用手中現(xiàn)有材料稍作加工，是蝴蝶會上下飛舞。

五、學生剪制，教師巡視指導。要點：１．蝴蝶的外形。２．花紋不要過碎。３． 色彩的搭配。

第十課 那一刻的我

教學目標：

1.學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。

2.結(jié)合學生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。

教學重難點：

用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。教學過程：

一、引導階段：

組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。班級里集體進行交流，拓展學生們的創(chuàng)作素材。教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、發(fā)展階段：

課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。創(chuàng)作前，組織學生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。

三、交流展示稿子，發(fā)表自己的想法和意見。比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作?？凑n件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。

四、修改稿子，涂色完成。

看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。修改稿子，涂色完成

五、作業(yè)展示，評價

小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物，作品是否有創(chuàng)意。

第十一課 走進春天

教學目標：

1、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對春天的體驗和感受。

2、引導學生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式對春天的贊美。

講授新課：組織教學：(播放課件片頭)安排學生在表現(xiàn)春天的旋律（琵琶獨奏《陽春白雪》）中走進教室。

一、定向?qū)ぁ罢f”春天。秋天是收獲的季節(jié)，但沒有桃紅柳綠的“春華”怎會有碩果累累的“秋實”呢？在這節(jié)課里我們一起走進春天。

二、認知發(fā)現(xiàn)：綜合欣賞——“藝術(shù)”的春天。（播放影片）結(jié)束后提示：有何感覺？心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎？——春天是美麗的！

三、點撥導思：分析提高——“藝術(shù)”之美 問：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式？（出示片斷提示）思考：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢？（學生討論發(fā)言，教師接上板書）：文學：語言文字音樂：節(jié)奏旋律 美術(shù)：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）教師總結(jié)：自然美是普遍存在的現(xiàn)實，而藝術(shù)美是自然美的集中概括，融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。

四、合作探究：個人學習目標：

1、有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；

2、嘗試評述一件作品

3、演唱一首歌；

4、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的電腦繪畫。（出示多媒體文件，并提示電腦畫及詩意畫的創(chuàng)作）各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導學生的欣賞和創(chuàng)作。

五、展示與交流

1、請不同組的2——3名同學展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評述或出示作品，學生點評，教師鼓勵，并對本課中同學們的學習表現(xiàn)予以表揚肯定。

2、要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗藝術(shù)美。

在本課中，我們欣賞了大量的花卉風景攝影、繪畫、雕塑等美術(shù)作品及部分文學（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術(shù)家們的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的獨特藝術(shù)魅力！

羅丹語：美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)?！Ｍ瑢W們課余多欣賞藝術(shù)作品，嘗試從大自然中、從生活中發(fā)現(xiàn)美，拿起DV、畫筆，操作鍵盤留住美?！獋ゴ蟮乃囆g(shù)家由此而誕生！我相信、我期待?

六、教學反思

第十二課平凡的美

教學目標

1．了解靜物畫的構(gòu)圖方法和了解靜物畫的多種表現(xiàn)形式。

2．通過對靜物畫的欣賞練習去感受生命物質(zhì)的存在，能夠理解藝術(shù)家通過靜物畫的創(chuàng)作達一定的主題，傾訴自己的情感。

3．培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高學生的審美情趣 教學重點；了解靜物畫的構(gòu)圖，靜物的選擇與搭配關(guān)系。

教學難點：讓學生體會構(gòu)圖的原則：變化中求統(tǒng)一。教學過程

一、導入：欣賞不同工具運用下表現(xiàn)日常生活用品的作品，并請同學們判斷屬于什么畫種

二、關(guān)于素描：

1．工具和材料：鉛筆：HB-6B(H代表硬度，B代表軟度)橡皮：4B橡皮。素描紙等

2．關(guān)于構(gòu)圖：構(gòu)圖的原則是變化中求統(tǒng)一。構(gòu)圖方法 樣式：對稱式構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖關(guān)于畫面的中心位置

布置作業(yè)；請同學們把黑板上的物體，運用合理的構(gòu)圖方法，組合到一個畫面里面。將畫 好的構(gòu)圖，進行深入刻畫與整體調(diào)整。板書設(shè)計；身邊的物品 素描

（一）--構(gòu)圖

三、原則：變化中求統(tǒng)一

四、構(gòu)圖方法

五、樣式

六、畫面的中心位置 素描 七、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面（黑白灰的關(guān)系）

八、五調(diào)子：1亮色調(diào)2灰色調(diào)3明暗交界線4反光5投影

第十三課 吹塑紙版畫

教學目的：

1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。教學重點：吹塑紙版畫的制作過程 教學難點：制版和上色

教學過程：

一、出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料？板書：吹塑紙版畫

二、簡介版畫：版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個過程才能完成：

（一）自畫

（二）自刻

（三）自印

五、畫前提示：不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。

六、講解吹塑紙版畫

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。

3、印制過程：A、固定一端。B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不 理想，可以重印。（注

1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；

2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）學生動手涂色。

七：簡介油墨印吹塑紙版畫

第十四課 藏書票

教學目的：

1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票

教學重點：

掌握藏書票的基本特征

教學難點：

藏書票的印制過程

教學過程：

1、老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？個別提問后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。

2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征。課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流。學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察。

3、老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文。

4、學生設(shè)計初稿，老師巡視指導

能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票。

5、講評學生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見，活動結(jié)束。

第十五課 設(shè)計文化衫

教學目標：運用恰當?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當方法設(shè)計文化衫。

教學重難點：

1、重點：個性化風格的表現(xiàn)。

2、難點：找出適合的元素、符號、色彩，設(shè)計出具有個性的作品，提高審美能力。第一課時

教學過程

一、組織教學：將學生分為8個小組，檢查學具準備等。

二、導入新課：

（1）同學們，今天有沒有發(fā)現(xiàn)老師的衣服和以往有什么不同呢？（2）這件文化衫是老師親自設(shè)計、繪制的，那大家想不想也親手來DIY一件像老師這樣既獨特又好看的文化衫呢？

三、講授新課

1、下面我們先對文化衫作一些了解：

師：課前我讓同學們收集有關(guān)文化衫的資料，師：接下來，就讓我們共同走近文化衫，看一看他們都向我們傳遞的哪些文化信息。

2、啟發(fā)構(gòu)思 啟發(fā)：如果能擁有一件可以展現(xiàn)自我審美標準和個性品位的文化衫？你喜歡具有什么圖案的文化衫呢？

3、文化衫制作方法：（1）彩繪：先在文化衫上畫出紋樣，直接用顏料進行彩繪。（介紹顏料的特點）2）粘縫：可以用縫制或粘貼圖案的方法完成，圖案可選用生活中你喜歡的花布或有印圖案的各種材料，剪出你要的部分縫制或粘貼在T恤上。（3）鏤?。簩⒓y樣畫在紙板上，鏤刻成一個版，放在文化衫上，最后用布團著色。教師演示三種方法，邊演示邊指明注意事項。第二課時

一、課堂實踐 師：通過對文化衫設(shè)計原則和方法的學習，我相信同學們現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想擁有一件既獨特又富有文化內(nèi)涵的文化衫了。那么就請大家動起手來，把自己的創(chuàng)意淋漓盡致的發(fā)揮出來吧！

1、各小組根據(jù)自己選定的主題設(shè)計一件富有一定審美情趣和文化內(nèi)涵的文化衫。

2、學生創(chuàng)作，教師輔導（屏幕上連續(xù)展示多件文化衫圖例，為學生提供參考）

二、學生作品欣賞及點評

1、組長穿上自己組設(shè)計好的文化衫進行展示，談創(chuàng)意思路。組織學生進行自評與互評。

2、隨音樂以模特表演的形式進行展示。

3、教師總評。

五、課堂小結(jié)：

今天同學們設(shè)計的文化衫都非常的出色。其實，我們還可以應用本課所學的知識，在衣服、褲子、襪子、鞋子上面繪制自己喜歡的圖案，隨時給別人展現(xiàn)我們健康、大方、向上的青春氣息。

第十六課 千姿百態(tài)的帽子

教學目標

1．引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2．鼓勵學生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。3．體驗制作作品過程中的樂趣教學重、難點：

啟發(fā)學生運用不同的彩紙制作立體帽子。

教學準備：

教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。學生：各種彩卡紙、制作工具。教學過程：

一、組織教學導入新課 ：

今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設(shè)計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學習一節(jié)設(shè)計帽子的課---千姿百態(tài)的帽子。

二、講授新課

1、什么才叫千姿百態(tài)？（引導學生說出 裝飾方法、材料、顏色的變化）

2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

3、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）

4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學生回答）

看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、分小組競賽：

剛才學習了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學的最好：

這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？

6、圖片說明做法

你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）

7、作品欣賞：欣賞各種學生作品

三、學生制作階段

⑴ 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。

⑵ 鼓勵學生相互協(xié)作完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。⑶ 讓全體學生分享個別同學的獨特構(gòu)思和方法，教師參與學生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。

第十七課 會游的玩具

教學目標

1．學會利用廢棄材料，設(shè)計制作簡易的玩具。2．運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3．培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。教學重難點：

重點：選擇一種游動的原理設(shè)計并制作會游的玩具。難點：巧用游動的原理設(shè)計會游的玩具，并進行造型美的修飾

教學過程：導入階段

一、初步感知游動物體的原理及其工藝。

課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關(guān)資料進行自主的交流和討論。

1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。

2、師對學生匯報的結(jié)果進行小結(jié)。

3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。

二、利用游動的原理制作會游的玩具。

1、讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。

2、師出示范例—會游的玩具

3、師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法a、制作玩具的模型 b、安裝游動的設(shè)備 c、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。

5、讓學生利用游動的原理的基本方法，設(shè)計制作出玩具。

三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。A師巡回指導,及時表揚學生作品中的閃光點。B將作品進行再裝飾C學生展示、評議作品。D教師小結(jié)，及時指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲

反思：課前，師生應準備一些廢棄的材料。教學中，教師應展示一些會游的玩具，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。在制作過程中，重點應啟發(fā)學生，如何使玩具游起來。課堂的組織形式，可讓學生分成幾個小組，進行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學生，并提醒學生要認真畫好草圖，并注明設(shè)計的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設(shè)計、制作得更好。

第十八課 電腦美術(shù)---“筆刷”畫畫

教學目標

指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

一、教學過程

1、復習、啟發(fā)

2、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”。

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成4、課件展示兩張打印出來的四方連續(xù)紋樣

二、發(fā)展階段

1、認識“四方連續(xù)紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察： “請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？

學生觀察回答，2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？”請2-3位學生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學生的操作給予表揚。

方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成三、實踐階段

1、師示范繪制四方連續(xù)：

老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程

2、學生實踐

A、作業(yè)：運用所學方法，畫一塊花布。

B、學生繪畫，老師巡視指導。

鼓勵學生認真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。

C、學生保存作品。

第十九課 光的魅力

教學目標

1．引導學生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

2．指導學生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進行展示。教學重、難點：

欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

一、感受光的魅力：

請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

讓一個學生用一些卡通形象編講故事，幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。

教師引導：像不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？

二、了解光的魅力：

教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。

一、啟發(fā)思路：

教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。學生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學討論改進方案，并按方案完成作品。

四、展示光的魅力：

作品完成后，可舉辦一個小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。

教學評價

能否積極參與教學活動的各個過程。能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。作品是否有創(chuàng)意 第二十課 珍愛國寶---秦始皇陵及秦兵馬俑

教學目標

使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

教學重難點：

1、搜集秦始皇陵兵馬俑的歷史資料并欣賞。

2、談談對秦始皇兵馬俑的感受。

教學過程：

一、引導階段

1、導入課題“珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑”（1）地理位置（2）發(fā)現(xiàn)時間；（3）規(guī)模。

2、介紹歷史人物──秦始皇 其主要政績：（1）政治上，統(tǒng)一中國（2經(jīng)濟上，統(tǒng)一幣制（3）文化上，統(tǒng)一文字

二、發(fā)展階段

1、了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)風格──寫實手法（2）根據(jù)錄像描述寫實的具體體現(xiàn)：

A、軍陣B、人物特征C、戰(zhàn)馬、兵器。

（3）概括：兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點。

2、師生共同探討學（1）分組觀察圖片、模型，分析兵馬俑的細部刻畫。

三、探索評價

1、中外賓客對秦始皇兵馬俑的評價

小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補充了光輝的一頁。

3、（1）秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么？

結(jié)論：自秦漢以來的厚葬風俗，統(tǒng)治階級注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。

（2）秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點。

結(jié)論：秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。

第二篇：四年級下冊美術(shù)教案

第1課 聚聚散散

教材分析：

在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。

課型：造型·表現(xiàn) 欣賞·評述 課時：2課時

教學目的：

1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺

難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散

教具準備：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

第一課時

一、欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”

在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你 能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！?/p>

通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合）

在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。

“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

三、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗

第二課時

一、師生交流：

1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：

引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

第2課 小圓點的魅力

課型：造型?表現(xiàn)

欣賞?評述

課時：1課時

教材分析：

本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。

教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

教學思路：

本節(jié)課教學內(nèi)容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。

教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。

教學難點：

讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。

教學準備：

預習：指導學生預習教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

教具：平面構(gòu)成“圓點的變化”。

學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

教學過程：

一、導入新課

上課，同學們好！

今天的美術(shù)課和平時有點不一樣，就是老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇?，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)?？梢砸姷轿业纳碛?！大家都稱我為魅力的小圓點呢?。?/p>

“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課

今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？

學生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較??！所以才叫為小圓點。

（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!

老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。

老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結(jié)出三種感覺：

1．下落感(懸空的感覺)

2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）3．安定感(沒有地方可以掉了)

老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。

（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺: 4．相互吸引感

5．相互排斥感。

老師總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺?。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作品進行講解）

(主體物---蘋果，具有下落感)

（二）、同學們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)

1．直線、曲線的感覺

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)

2．移動的感覺

圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。

出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)

老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。

（四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！

你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術(shù)作品，讓 學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術(shù)效果。

同學們在欣賞美術(shù)作品的同時,老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。

（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！

出示課件，展示小圓點的美術(shù)作品、書本范作。

讓學生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。

出示老師的示范作品（2張）

繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導

小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：

老師再復述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。

1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。

2．要美觀。

3．更需要創(chuàng)意。

（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）

方法不限，可以大小彩點結(jié)合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。

四、作業(yè)欣賞、評價

評價小圓點的美術(shù)作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？ 互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。

五、總結(jié)、拓展

本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術(shù)作品，小圓點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續(xù)學習，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。

小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！

第3課 黑與白

課型：造型?表現(xiàn)

欣賞?評述

課時：1課時

教材分析：

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。

教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學準備：

教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

1、引導學生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互 轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、發(fā)展階段

教師與學生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負形。

2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。

第4課 主體與背景

課型：造型 ·表現(xiàn)

欣賞· 評述

教學目標：

欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學重點：

讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

教學難點：

利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教具、學具準備：

范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀

教學過程：

1、引入

師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體

環(huán)境（建筑）——背景

師揭題：主體與背景（課件1）

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：

讓學生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受

B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？

學校、家里、游樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主體。

（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）

D、師生共同討論作畫步驟

１）、先小組討論、思考主體要畫什么

２）、主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）

３）、小組討論分工問題。

４）、可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

５）、最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）

3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學生創(chuàng)作、師輔導

5、作業(yè)展示、評價

6、學生收拾與整理

第5課 冰 川 與 晚 霞

課型：造型·表現(xiàn) 欣賞·評述

課時：2課時

教學目標：

美術(shù)知識：本課為色彩構(gòu)成知識。

1.讓學生知道色彩構(gòu)成的意義。

2.理解色相及其推移變化

3.色相推移作業(yè)的畫法要求。

美術(shù)能力：學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來完成

一幅色相推移練習作業(yè)。

品德教育：培養(yǎng)學生現(xiàn)代審美意識和設(shè)計意識，以及耐心有序的工作習慣。

教學重點：做色彩明度推移學習。

教學難點：明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調(diào)色的方法和技能

及掌握涂色的方法。

學法指導：

1、使學生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。

2、初步學會使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。

3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。

色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現(xiàn)，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當一個顏色的色素達到極限強度時，正好發(fā)揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達到了飽和程度。

教具、學具的準備。

教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等

學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟

教學過程：

第一課時

一、導入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題 啟發(fā)學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結(jié)果：色彩由深到淺，由淺到深。

小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。

聽講，記憶。

二、講授新課

1、板書課題：《冰 川 與 晚 霞》

2、反饋提問：哪位同學知道本節(jié)課要學習什么？

3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內(nèi)容。明確本課學習目標：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。

知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

突出本課重點：

1、提問：

什么是明度？

什么是明度推移？

2、組織討論

3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表 述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示

1、提問：如何繪制《冰 川 與 晚 霞》？

2、解決學生預習中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。

思考問題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？

4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。

提出預習當中的疑問

作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美意識。

1、展示教師作品

2、比較學生作品

欣賞、闡述自己的觀點

課上練習出示作業(yè)要求

按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)。開始繪畫

利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術(shù)實踐

利用所學知識進行創(chuàng)作。

展示作品

1、組織學生討論

2、歸納小結(jié)

3、欣賞電視中的作品 評析作品 反饋本課所學知識，肯定成績，培養(yǎng)成功。

第二課時

一、同學們，在講新課之前，請同學們欣賞一組圖片，并思考一個問題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）

學生：色彩逐漸變淺或變深

二、今天我們一起來學習第5課——冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學們打開課本。

1、粘貼課題

2、出示學習目標：A、理解什么是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

3、請看本節(jié)課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍：

三、聽一組有節(jié)奏感的音樂，注意音樂節(jié)拍的強弱關(guān)系.（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。

教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）

學生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深

教師：請看一組色彩變化的圖，（電視演示“心”分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫漸變。

四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現(xiàn)在紙上呢？

（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？

（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預習，著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)色板。

老師只演示了“加白”，一會兒，我想請同學幫助我完成“加黑”的任務。

五、（出示學生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？

學生：（涂色亂，排序不正確，）

那么同學在繪畫時應當注意那些呢？

六、請看作業(yè)要求（出示電視畫面）

七、學生繪畫開始

展示作業(yè)，講評

作業(yè)小結(jié)

第６課 畫嗅覺

教材分析： 本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

教學目標：

１、初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。２、豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

３、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

教學重、難點：

１、學會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。

２、學生領(lǐng)會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。

教學準備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物

教學過程：

一、導入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。）

師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？

生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）

師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？

生：我想到了??（課件同時展示出各種水果圖片）

二、新授：

１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個水果，不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么？又是什么味道的？

生：聞（蘋果、甜味）（教師同時再次補充課題：嗅覺）

２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？

生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢?。ㄔ俅窝a充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導，點評（根據(jù)具體情況適當?shù)倪M行修改。）

師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！

（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？

生：指名回答

師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。

３、引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。

師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？

生：指名回答

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、聞一聞

師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

生：指名回答 師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）

生：我聞出了??

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

5、找一找

師：（教師出示一朵花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答

７、再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學！（電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景）

師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。

三、作業(yè)

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”！

生：作業(yè)（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）

四、評講

五、小結(jié)：

師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?！

第7課

卡通畫

課型：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標：

1、熟悉“畫圖”軟件；

2、讓學生進一步了解卡通畫；

3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫；

4、提高學生審美能力、表現(xiàn)能力。

教學重點、難點

熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。

教具準備

多媒體、錄音機??

教學過程

（一）導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。

（二）授課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”

1、播放一動畫片段。

師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？

生：好看、有趣??是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。

師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎？ 生；各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷??

師：大家喜歡這樣的畫面嗎？想不想學？那我們再跟著小精靈走一走吧！

2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎？”

（動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板）教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖。

3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片）切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。

這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。

4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎？

小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧?。ㄕ覀€漂亮的背景，配上動聽的輕音樂）

三、布置作業(yè)：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

四、展示學生作品（將學生的作品在大屏幕上進行評析）

五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見！

第8課 雙胞胎

課型：造型表現(xiàn)

課時：1課時 教學目標：

1、使學生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。

2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

教學重點：

學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。

教學難點 ：

用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。

教學準備 ：

師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。

生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。

教學意圖 ：

對稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術(shù)作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣。

教學過程

一、欣賞范畫，引入課題

1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的。）

2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復，就是對稱。對稱有單個形體的對稱，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個物體間的對稱。出示課題——雙胞胎

讓學生明確課題《雙胞胎》與本課學習內(nèi)容的關(guān)系。

二、引導對稱的表現(xiàn)方法

1、觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說）

2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對稱的方法：

（1）對折剪（如“游戲”）

（2）對折?。ㄈ纭伴L頸鹿”）

（3）對折畫（如“新疆舞”）

3、進一步引導表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）

4、師小結(jié)其它方法的應用：鉛筆拓印、復寫紙??

讓學生自己發(fā)現(xiàn)對稱的表現(xiàn)方法，并動腦思考，拓展其他方法的應用，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

三、發(fā)展階段

1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現(xiàn)對稱的情景？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）

2、你準備用什么方法表現(xiàn)什么主題？

本環(huán)節(jié)主要是要讓學生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進一步認識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現(xiàn)了學生逐漸學會自主學習的學習方法。

3、創(chuàng)作步驟：（師示范）

（1）選定主題與方法

（2）設(shè)計主體造型（注意構(gòu)圖與色彩）

（3）可適當添加背景

4、生制作，師輔導

（1）構(gòu)圖、造型、色彩

（2）顏料水粉的掌握等

提醒學生在作業(yè)中應注意的問題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

5、作業(yè)展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由

四、拓展

1、欣賞一些名作，讓學生了解對稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。

2、課后用其它方法制作對稱的作品。

第九課 藏書票

課型：造型·表現(xiàn) 設(shè)計·應用 教學目的：

1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力

教學重點：

掌握藏書票的基本特征

教學難點：

藏書票的印制過程

教學準備：

課前讓學生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等

教學時間：兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：了解藏書票的基本知識、設(shè)計藏書票的草圖

教學重點：了解藏書票的基本特征

教學難點：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計

教學過程：

1、老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

個別提問后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 10 我是青島市北區(qū)美術(shù)老師趙學軍。我有人教版四年級美術(shù)下冊教案全部

課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察

學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識

老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

學生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

3、老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文

4、學生設(shè)計初稿，老師巡視指導

能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5、講評學生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見，活動結(jié)束。

第二課時

教學內(nèi)容：完成一份完整的藏書票

教學重點：按要求做完自己的藏書票

教學難點：刻畫稿

教學過程：

1、復習有關(guān)藏書票的知識及基本特征

2、講解初稿設(shè)計情況

展示設(shè)計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見

3、老師強調(diào)這節(jié)課要求

注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整 潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

4、學生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學生涂色、印制，最后強調(diào)寫上藏書票的標志——EXLIBRIS

5、展示并講評學生作業(yè)，活動結(jié)束。

第10課 我和我的小伙伴

課型：造型?表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：

1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

3、在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。

教學重、難點：

1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。

3、引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

教學準備：

教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。

學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。

教學過程：

一、引導階段

1、欣賞導入

2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關(guān)系：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規(guī)律。

二、發(fā)展階段

1、學生嘗試制作。

2、學生自評，互評。

A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。

B、通過模特動作的對比指出不足

3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。

教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。

三、深入階段

1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。

教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。

四、作業(yè)展評

1、小組自評，互評。

2、師點評優(yōu)秀作品。

五、課堂小結(jié)與延伸

1、師點撥本課教學活動要點。

2、鼓勵學生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。

第2課時

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示各組做的站立小紙人。

總結(jié)使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

第12課

那一刻的我

領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：

1.學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。

2.結(jié)合學生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。

教學重、難點：

用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。

教學準備：

教師準備各種運動中的人物圖片。課件。

學生準備繪畫工具。教學過程：

第一課時

一、引導階段：

組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。

班級里集體進行交流，拓展學生們的創(chuàng)作素材。

教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、發(fā)展階段：

課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。

教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。

創(chuàng)作前，組織學生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。

布置作業(yè)：

用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵學生用各種形式和方法來表現(xiàn)。

第二課時

一、交流展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和意見。

比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。

比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作。

出示課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。

二、修改稿子，涂色完成。

出示課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。

修改稿子，涂色完成三、作業(yè)展示，評價。

?小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。

?能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物。

?作品是否有創(chuàng)意。

課題：愉快的春游 學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教材簡析：本課正值春游的大好時機，綠色的春天萬物復蘇,春游中的美景美不勝收，令學生印象深刻，是引導學生進行繪畫創(chuàng)造的有利時機。引導學生用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情景。

教學目標：

本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。

培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。

教學重點：

1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。

2、鞏固已學的取景構(gòu)圖知識。

教學難點：春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。

教

具：課件、錄音機。

學

具：水彩筆、春游的照片。

課

時：2課時

教學活動設(shè)計：

第一課時

活動

一、利用課件進行情景導入。請學生觀察課件中的景物及人物的動態(tài)。

（播放課件引發(fā)學生的興趣）同學們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時引導學生將重點放在人物野餐的動態(tài)上，并強調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？

活動二：《游樂園》

學生發(fā)言，引導學生談游樂場里游樂的細節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等

活動三：擴展學生思路。

如何在畫面中體現(xiàn)“春” 字？

小結(jié)：

畫中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適當?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學生討論發(fā)言）

小結(jié)：將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象；

游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學們在游樂場里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明。

活動四：組織學生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。

第二課時

活動一：講解作畫步驟

（1）構(gòu)思，想一想你準備以什么為主題來表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。

（2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。

（3）著色，注意表現(xiàn)春天的特征。

活動二：小組合作作畫

作業(yè)要求：

用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。

活動三：講評優(yōu)秀作業(yè)。

表揚構(gòu)圖合理，色彩到位，主題突出的學生作業(yè)。

我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。

我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學生自由回答）

教學評價：

學生將春游中的愉快經(jīng)歷和對大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。構(gòu)圖合理，主次分明。

板書設(shè)計：

第八課愉快的春游

錄象 實物

投影儀 學生作業(yè)

第13課

哪些是相同的

領(lǐng)域：（設(shè)計?應用、造型?表現(xiàn)）（繪制）課時：2課時

教學目標

1．鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。

2．體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。

教學重、難點：

本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。

難點是讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。

教學準備：

教具：課件、示范作品、各種圖形、學生作品。

學具：鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。

第一節(jié)

一、引導階段：

今天咱們來進行一個小游戲：比眼力。

播放課件，這個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫，請你從中找出哪些是不同的。

學生游戲。

剛才的游戲玩得不錯，請優(yōu)勝者說說自己成功的原因。（觀察仔細等）

二、發(fā)展階段：

剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。

播放課件，大家來辨一辨、認一認。

（讓學生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點。圖案的選擇可以是學生喜歡的物品或動物，但是圖形要相對簡單一些。在這個基礎(chǔ)上設(shè)計一個有點不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。）

總結(jié)：生活中，誰先學會了發(fā)現(xiàn)，誰就擁有了智慧和美麗。

說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

三、創(chuàng)造階段：

用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。小結(jié)，再次體會相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

第二課時

一、導入：

上節(jié)課我們用擺的方法表現(xiàn)了“哪些是相同的”，現(xiàn)在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。

播放課件，請學生欣賞。

二、發(fā)展階段：

示范：

制作作品，可以先畫一個圖形，再反復剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

三、創(chuàng)作階段：

作業(yè)要求：

?用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。

指導中，應鼓勵學生用多種形式來進行創(chuàng)作。

作品完成后，可組織學生互相來辨一辨、認一認。

拓展

?可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。

教學評價

?能否在作品中體現(xiàn)相同與不同的圖形。

?能否積極參與班級的自評或互評的活動。

第14課

千變?nèi)f化的帽子

課型：（設(shè)計?應用、造型?表現(xiàn)）（設(shè)計制作）

本課的要點是讓學生設(shè)計制作各種紙制帽子。

課時：2課時

教學目標

1．引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2．鼓勵學生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。

3．體驗制作作品過程中的樂趣。

教學重、難點：

啟發(fā)學生運用不同的彩紙制作立體帽子。

教學準備：

教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。

學生：各種彩卡紙、制作工具。

教學過程：

第一課時

一、組織教學導入新課 ：

今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設(shè)計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學習一節(jié)設(shè)計帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。

二、講授新課

1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導學生說出 裝飾方法、材料、顏色的變化）

2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

3、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）

4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學生回答）

看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、分小組競賽：

剛才學習了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學的最好：

⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？

⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6、圖片說明做法

你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）

7、作品欣賞：欣賞各種學生作品

裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當個帽子設(shè)計師，不光要有靈巧的手，還需要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三個臭皮匠頂個諸葛亮，四個人的智慧肯定比一個強，我們四個人一組，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看哪個組的同學做的帽子即美麗，又形象特殊。我今天還帶來了相機，我要把你們當中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學習學習。

三、學生制作階段

⑴ 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。

⑵ 鼓勵學生相互協(xié)作完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。

⑶ 讓全體學生分享個別同學的獨特構(gòu)思和方法，教師參與學生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。

下次繼續(xù)完成，并進行展示。

第二課時

一、繼續(xù)制作：

在制作的過程中，小組長分配好角色，組員之間既分工又合作。完成后再根據(jù)該組設(shè)計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。

二、展示作品，評價作品階段

1、給你的帽子起個名字

2、評價誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

五、課外拓展

想一想還可以使用什么材料來制作帽子？

班級組織一次聯(lián)歡會，請學生們戴上自己做的各種帽子，進行聯(lián)歡、表演。

第15課

漂來漂去的小島

課型：（造型?表現(xiàn)）

課時：2課時

教材分析：

本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手制作能力。

教學目標

1．學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。

2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

教學準備：

課前，教師和學生都應該準備一些泡沫板等材料。電腦、動畫片。

教學實施過程：

第一課時

一、導入新課：

放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？

二、引導階段：

啟發(fā)學生談談自己對小島的印象。

看課件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。

鼓勵學生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。

三、創(chuàng)作階段：

討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？

從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。

作業(yè)要求：

?用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。

可以由學生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。

教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學生創(chuàng)作愿望。

第二課時

一、對比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。

1.看外觀。

2.看構(gòu)造。

3.看裝飾。

二、互相學習后，繼續(xù)改進，完成作業(yè)。

?做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進行展示、評比。

教學評價：

?課前的準備工作，是否充分。

?能否運用各種材料制作不同風格的小島。

?整個教學活動中，是否有濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望。

第16課

迷宮

課型：（設(shè)計?應用、造型?表現(xiàn)）（設(shè)計制作）

本課的要點是讓學生利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。

課時：1課時

教學目標

1．發(fā)揮學生的想象力，制作一立體的迷宮。

2．培養(yǎng)學生的設(shè)計意識。

課前準備：

課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。

教學過程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。

提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？

你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

二、設(shè)計迷宮：

分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個紙盒進行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方

法，制作成一個紙立體迷宮。

鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評價：

教學評價：是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。

?作品能否體現(xiàn)獨特的想象力與創(chuàng)造力。

第17課

電腦美術(shù)

課型：（設(shè)計?應用）（電腦繪畫）

本課的要點是在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。

教學目標

1．指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

2．指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。

3．引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

學習要求

?用筆刷等工具進行電腦繪畫練習。

教學過程：

一、組織教學

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調(diào)整學生座位。

二、引導階段

1、復習、啟發(fā)

師：上學期，我們在電腦美術(shù)課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦

繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題：

A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）

B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學生看。）

2、老師歸納：

師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的電腦美術(shù)作品?！?/p>

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。

請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成

師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品?！?/p>

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續(xù)紋樣：

師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？

學生發(fā)言：包裝紙、桌布、花布、地毯、窗簾??

二、發(fā)展階段

1、認識“四方連續(xù)紋樣”

36（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：

“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。

2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？

（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？

問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學生的操作給予表揚。

方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成

3、欣賞課本范圖

讓學生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

三、實踐階段

1、師示范繪制四方連續(xù)：

老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程：

A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。

C、移動圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

現(xiàn)在，同學們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動手試試吧？

2、學生實踐

A、作業(yè)：運用所學方法，畫一塊花布。

B、學生繪畫，老師巡視指導。

鼓勵學生認真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。

C、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫

忙）

三、作品展評

1、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過網(wǎng)絡(luò)展示。

引導學生評價交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

2、思考：我們設(shè)計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）

四、時裝制作和表演

師：“我們設(shè)計的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”

（激發(fā)學生興趣，直觀引導學生學會設(shè)計與應用）

馬夾

裙子

師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？

2、學生時裝秀表演：

A、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈！

B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵。

五、收拾與整理

要求學生按照正確的步驟關(guān)機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。

教學評價：

能否積極大膽地參與課堂教學活動。

能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細、色塊形狀等設(shè)置，結(jié)合學過的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術(shù)處理。

第18課

會游的玩具

課型：（設(shè)計?應用、造型?表現(xiàn)）（設(shè)計制作）

課時：1課時

教材分析：

本課實際上就是“會動的玩具”系列，通過設(shè)計與應用的課程培養(yǎng)學生善于綜合運用各種學過的知識的能力。

教學目標

1．學會利用廢棄材料，設(shè)計制作簡易的玩具。

2．運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3．培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。

教學重難點：

重點：選擇一種游動的原理設(shè)計并制作會游的玩具。

難點：巧用游動的原理設(shè)計會游的玩具，并進行造型美的修飾

教學準備：

師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖

生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等

教學過程：

課前讓學生觀察會游物體的原理并進行交流

導入階段

一、初步感知游動物體的原理及其工藝。

課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關(guān)資料進行自主的交流和討論。

1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。

2、師對學生匯報的結(jié)果進行小結(jié)。

3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。

二、利用游動的原理制作會游的玩具。

1、讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。

2、師出示范例—會游的玩具

3、師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法：

a、制作玩具的模型

b、安裝游動的設(shè)備

c、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。

5、讓學生利用游動的原理的基本方法，設(shè)計制作出玩具。

三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。

A師巡回指導,及時表揚學生作品中的閃光點。

B將作品進行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進行修改）。

C學生展示、評議作品。

D教師小結(jié)，及時指出問題。

E拓展：“游一游”比賽游戲

第19課

光的魅力

課型：（綜合?探索）

課時：2課時

教材分析：

本課的要點是讓學生了解光對美術(shù)作品的影響。

光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。

教學目標

1．引導學生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

2．指導學生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進行展示。

3．通過活動，讓學生產(chǎn)生對光的興趣和對科學的追求。

教學重、難點：

?欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

?用紙或其他材料制作作品。

?用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。

教學準備：

請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。

教學過程：

一、感受光的魅力：

請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

讓一個學生用一些卡通形象編講故事，幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。

引導學生進入到了學習狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。

教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？

請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！?“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。

二、了解光的魅力：

教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射

下的不同效果，讓學生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學生對光的興趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置學生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。

第二節(jié)

一、啟發(fā)思路：

教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。

學生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學討論改進方案，并按方案完成作品。

二、展示光的魅力：

作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。

教學評價

?能否積極參與教學活動的各個過程。

?能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。

?作品是否有創(chuàng)意。

第20課

珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑

[教學意圖]

《珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑》是人教版第八冊的教學內(nèi)容，屬“欣賞·評述”這一學習領(lǐng)域。本課教學內(nèi)容主要針對秦兵馬俑悠久的歷史文化，卓越的藝術(shù)成就，特別是氣勢磅礴的大型陶塑藝術(shù)作品進行鋪展，讓學生了解雕塑藝術(shù)的獨特魅力，以喚起學生珍愛國寶的愛國之心。由于本

課內(nèi)容所折射的文化層面既多又廣，因此，我把課設(shè)計成三課時。第一課時，向?qū)W生介紹繪畫藝術(shù)與雕塑藝術(shù)的區(qū)別、雕塑的藝術(shù)形式與材料，以及了解中外雕塑的主要藝術(shù)成就，使學生對雕塑產(chǎn)生表象認識。第二課時，著重介紹秦俑雕塑的藝術(shù)風格──寫實手法，通過觀察、比較，了解寫實的藝術(shù)特征──形象生動、神態(tài)逼真，讓學生對古代藝術(shù)大師高超的雕刻技術(shù)產(chǎn)生強烈的震撼。第三課時，進一步介紹俑的發(fā)展歷史、泥塑的發(fā)展歷史，以及陶器藝術(shù)的發(fā)展歷史，使學生從不同側(cè)面了解秦文化藝術(shù)的歷史淵源，培養(yǎng)愛國主義情操。

本節(jié)課為第二課時。根據(jù)《課標》要求和欣賞課的特點，本節(jié)課主要采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生通過描述──分析──解釋──評價這一程序由淺入深地分析作品，給學生創(chuàng)造了一個主動探索的機會。

[教學目標]

1．讓學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，增強民族自豪感。

2．引導學生了解雕塑藝術(shù)的一些特征，提高美術(shù)鑒賞能力。3．鼓勵學生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

[教學重點]

1．過對秦始皇兵馬俑的了解，初步感受雕塑藝術(shù)的魅力。2．會搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料，并能了解它的藝術(shù)特色和歷史文化價值。

[教學難點]

指導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部刻畫的藝術(shù)特色。

[教學準備]

師：了解秦始皇兵馬俑的相關(guān)知識、搜集圖片資料和音像資料、制作教學課件、收集陶俑模型等。

生：搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料等。[教學過程]

一、引導階段 播放錄像（課件1）

1．導入課題“珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑”

（以威武雄壯的秦軍畫面讓學生穿越時空的隧道，產(chǎn)生心靈的震撼。）2．描述概況（生根據(jù)課前搜集到的資料進行簡單描述與評述）（課件2）

（1）地理位置；（2）發(fā)現(xiàn)時間；（3）規(guī)模。3．介紹歷史人物──秦始皇（課件3）其主要政績：

（1）政治上，統(tǒng)一中國（建立秦朝）（2）經(jīng)濟上，統(tǒng)一幣制（制定度量衡）（3）文化上，統(tǒng)一文字（使用小篆）

（讓學生通過預習，描述秦始皇陵及秦始皇陵兵馬俑的地理位置、規(guī)模，兵馬俑的發(fā)現(xiàn)時間、過程，以及對歷史人物秦始皇的客觀評價，使學生對秦兵馬俑的產(chǎn)生背景有了初步的認識，同時也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。）

二、發(fā)展階段

1．了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色（課件4）

（1）復習上節(jié)課的知識──雕塑的藝術(shù)風格（寫實、抽象、夸張變形），比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)風格──寫實手法。

（2）根據(jù)錄像描述寫實的具體體現(xiàn)：A、軍陣（氣勢磅礴、陣容壯闊、布局嚴謹）B、人物特征（臉型方闊、體態(tài)高大、栩栩如生）C、戰(zhàn)馬、兵器。

（3）概括：兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點。

2．師生共同探討學習（課件5）

（1）分組觀察圖片、模型，分析兵馬俑的細部刻畫。

44（2）各小組匯報觀察結(jié)果，教師適時進行引導。

A、發(fā)式；B、胡須；C、臉部表情；D、姿勢；E、裝束；F、陶馬 3．辨一辨，認一認：（課件6）將軍俑、軍吏俑、士卒俑等

（本環(huán)節(jié)為本課的重點環(huán)節(jié)。通過讓學生觀察、分析，了解兵馬俑雕塑寫實的藝術(shù)特色；又通過小組自主探究學習，讓學生對秦俑雕刻的細部刻畫進行觀察、討論、分析、描述，教師適時加以引導解釋，使學生逐步學會欣賞雕塑作品的內(nèi)在本質(zhì)。最后，通過辨一辨，認一認，學生的判斷能力得到了鍛煉，欣賞水平也得到了進一步提高。）

三、探索評價（課件7）

1．中外賓客對秦始皇兵馬俑的評價 2．學生評價

（1）小組討論、交流；（2）小組選代表說；（3）寫一寫感受 3．小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補充了光輝的一頁。

（在“欣賞評述”課中，“評述”是一個非常重要的組成部分。學生不但要學會欣賞，而且還要學會評價，把自己的看法通過口頭或書面語言進行表達。教師及時對學生從兵馬俑雕塑的欣賞延伸到愛國主義的教育，使他們從感性認識升華到理性認識。）

四、課后拓展（課件8）

1．說一說：你還想知道哪些與“秦始皇陵兵馬俑”有關(guān)的內(nèi)容？ 2．有待探討的問題：

（1）秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價值？

（2）什么叫世界文化遺產(chǎn)？我國有哪些地方被列入世界文化遺產(chǎn)？（3）中國古代俑的歷史作用是什么？

（4）泥塑、陶器與青銅器的發(fā)展歷史又是怎樣？

（讓學生帶著問題通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、詢問家長等方式搜集相關(guān)資料，為下一節(jié)課做準備。）

第三篇：四年級下冊美術(shù)教案

第一課：有生活情趣的美術(shù)作品

課時劃分：1課時 教學目標：

1、引導學生欣賞作品，體驗起作品中的點與點之間聚散，疏密的變化。

2、鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術(shù)效果。

3、通過實踐，嘗試，使學生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

4、指導學生根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教學重難點：

1、欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。

2、根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教學過程：

一、引導階段 欣賞導入

1、讓學生欣賞作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、介紹作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

二、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

5、教師重點講解方法，強調(diào)掌握。

6、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

7、師生對學生的嘗試練習進行評價。

8、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展： 引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

第二課：別具一格的建筑

課時劃分：1課時 教學目標：

1、引導學生體會不同位置的感覺。

2、引導學生了解排列所產(chǎn)生的不同效果。

3、運用組合各種圖形。教學重難點：

1、了解排列與由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

2、運用來組合各種圖形。教學過程：

一、引導階段

二、發(fā)展階段：

1、交流各自預先觀察的結(jié)果，說說如何運用的。

2、欣賞教材上的圖。

（1）請學生觀察，這有什么不同的感覺。圖給人穩(wěn)定的感覺。

（2）產(chǎn)生線的感覺

（3）產(chǎn)生移動感。

3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣來構(gòu)成畫面的。

4、請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。

5、小組交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。

三、學生動手制作，教師指導

1、要求學生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。

2、允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。

四、展示評價

1、比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議

第三課：水墨畫蔬菜

課時劃分：2課時 教學目標：

1、引導學生欣賞圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、使學生掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

3、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的圖形。教學重難點：

1、欣賞各種圖形，了解設(shè)計要領(lǐng)。

2、設(shè)計。教學過程：

一、引導階段

1、先引導學生欣賞有關(guān)圖形，感受圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、組織學生進行交流，談談各自的看法。

二、發(fā)展階段

教師與學生一起總結(jié)創(chuàng)作圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)則圖形：要簡潔，線條要流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成：都是一個完整的圖形。

3、重復法組成：每個基本形大小相同，造型簡潔。

三、作業(yè)要求

1、用黑與白表現(xiàn)正負形。

2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

第四課：農(nóng)家樂

課時劃分：2課時 教學目標：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。

2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

3、進行主體與背景的創(chuàng)作。教學重難點：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。

2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學過程：

一、引導階段

師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體

環(huán)境（建筑）--背景

二、發(fā)展階段：

1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：

讓學生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受

2、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？

學校、家里、游樂場所等

3、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主體。

4、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

5、學生創(chuàng)作、師輔導

三、作業(yè)展示、評價

四、收拾與整理

第五課：夢想成真

課時劃分：2課時 教學目標：

1、讓學生知道色彩構(gòu)成的意義。

2、理解色相及其推移變化

3、色相推移作業(yè)的畫法要求。

教學重難點：

1、做色彩明度推移學習。

2、明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法。教學過程：

一、引導階段：

1、欣賞教材中的以及所收集到的圖片，資料（注意色彩的漸變效果）

2、讓學生看看教材，了解色彩漸變的知識。

二、發(fā)展階段：

1、教師示范：選擇一種自己喜歡的顏色（例如，普藍，在以后的步驟中我們可以稱之為主色）畫一個簡單造型（例如，一棵松樹，也可以是幾何圖形）用直線或曲線將圖形分割成若干份（可以用筆來畫，也可以用硬物劃出印記）接下來進行調(diào)色并作畫。

注意：調(diào)色這一步很重要，要多擠一些主色顏料，最好一次擠到位，黑色或白色可以逐漸添加。深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變，反之淺色宜加黑色來表現(xiàn)色彩的漸變。

2、學生在教師示范的基礎(chǔ)上修改自己的創(chuàng)作思路。

三、收拾和整理

作業(yè)完成后，提醒學生清洗繪畫工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。

四、課后拓展

1、利用色彩漸變的方法，畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品。

2、用紅，橙，黃或藍，綠，紫等同類色，進行色彩漸變的練習。

第六課：賀卡制作

課時劃分：2課時 教學目標：

1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

3、通過說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。教學重難點：

1、通過學習，學生感受美術(shù)活動的輕松，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。

2、學生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)自己的感受。教學過程：

一、引導階段

二、發(fā)展階段

1、你能用什么形式表現(xiàn)出來？（1）小結(jié)：可以畫下來

（2）用語言說出來，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。

今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題

2、已經(jīng)把這種感覺畫下來了。

3、除了點和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？我們來欣賞一位同學的作品，你是從哪里感受到的呢？

4、大師們也有許多表現(xiàn)的作品，我們一起來欣賞一下

三、學生作畫，老師巡視指導

第七課：古老的房子

課時劃分：2課時

教學目標：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、初步學會欣賞卡通作品。

3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的作品。教學重難點：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、臨摹一幅自己喜歡的作品。

教學過程：

一、引導階段

師生一起談談如何通過造型，色彩，聲音等要素來表現(xiàn)主題的。

二、發(fā)展階段

1、學生介紹自己收集的作品，說說畫面表現(xiàn)的是什么主題，它是什么特點，作者用怎么的造型，色彩來表現(xiàn)這一特點。

2、介紹幾種常見的臨摹方法：

其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。

其二：用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。其三：看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數(shù)學生。

三、收拾和整理

將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。

四、課后拓展：選擇自己喜歡的用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。

第八課：新建筑

課時劃分：2課時 教學目標：

1、使學生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。

2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。教學重難點：

1、學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。

2、用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。教學過程：

一、引導階段

1、說說對稱有什么特點。

2、欣賞教材上的學生作品，討論一下這節(jié)課我們主要學習了什么。或者說我們可以怎么樣來理解與本課作業(yè)的關(guān)系。

二、發(fā)展階段

1、學生自學：

（1）教材上用了哪些方法來表現(xiàn)造型？（對折剪，對折印……）

5（2）除了書上的，你還有什么更好的方法？（3）用這些方法適合表現(xiàn)哪些主題？

回憶生活中在什么樣的情況下會出現(xiàn)對稱的任務造型。

（在體操房對著鏡子做體操，2個小朋友面對面做游戲，雙人跳水，花樣游泳……）

2、學生擬訂創(chuàng)作主題，并說說準備用哪一種方法來表現(xiàn)這一主題。

3、學生創(chuàng)作。

三、收拾與整理

作業(yè)完成后，要提醒學生收拾繪畫工具和材料，要養(yǎng)成不亂扔雜物的習慣，保持教室整潔。

四、課后拓展：可用泥或彩泥來表現(xiàn)人物或動物的組合。

第九課：塔的故事

課時劃分：2課時 教學目標：

1、讓學生通過欣賞、交流，了解作用及相關(guān)知識。

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學重難點：

1、掌握基本特征。

2、印制過程。教學過程：

一、引導階段

1、引入：這是什么？？有什么用？

2、學生欣賞交流了解基本特征

二、發(fā)展階段：

1、講解示范制作步驟

2、可以用以下幾種方法制作：

（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復性?。?）用蠟筆拓印

3、學生設(shè)計初稿，老師巡視指導

三、學生作業(yè)，教師輔導：

制作制版的同學注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔。

四、作業(yè)展評

第十課：賽龍舟

課時劃分：2課時 教學目標：

1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

3、體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。教學重難點：

1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。

3、引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。教學過程：

一、引導階段

1、欣賞導入

2、觀看人物雕塑資料，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關(guān)系：

二、發(fā)展階段

1、學生嘗試制作。

A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。

B、通過模特動作的對比指出不足

2、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。

三、作業(yè)展評

四、課堂小結(jié)

第十一課：漏印紙版畫趣味多

課時劃分：2課時 教學目標：

1、學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。

2、結(jié)合學生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。教學重難點：

1、欣賞動態(tài)人物的圖片學習運動中人物的表現(xiàn)方法。

2、在畫面中表現(xiàn)動態(tài)的人物。教學過程：

一、引導階段

1、組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。

2、班級里集體進行交流，拓展學生們的創(chuàng)作素材。

3、教師介紹自己在生活中“那一刻的我”。

二、發(fā)展階段

1、小組討論：自己創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容以及畫面安排。

2、創(chuàng)作時鼓勵學生運用各種表現(xiàn)形式和方法：如蠟筆畫，白描，吹塑紙版畫等。

三、收拾和整理：督促學生收拾整理工具和材料。

四、課后拓展：將創(chuàng)作作品裝訂成冊，制成一本“那一刻的我”的畫冊。

第十二課：繁忙的集市 課時劃分：2課時 教學目標：

1、感受壯美意盎然的景色。

2、結(jié)合學生的生活體驗，感受樂趣。

3、鼓勵學生，用繪畫形式創(chuàng)作一幅作品。教學重難點：

1、引導學生感知，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

2、激活學生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。教學過程：

一、引導階段

學生分小組交流所見所聞。也可以交流所寫有關(guān)日記或作文。

二、發(fā)展階段

1、小組活動：大家交流作品的構(gòu)圖。

注意：創(chuàng)作中應先畫出主題形象，再畫相關(guān)的形象，然后再添加背景，表現(xiàn)出事件發(fā)生的地點或時間。

2、引導學生思考：在作品中如何通過色彩來表達愉快的心情。使學生懂得明快的色彩能傳遞快樂的情感，適當注意冷暖色的對比，能使畫面色彩協(xié)調(diào)的道理。

3、學生作業(yè)，教師輔導

三、收拾和整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

四、課后拓展：以繪畫形式表現(xiàn)其他的內(nèi)容。

第十三課：疏果雕刻

課時劃分：2課時 教學目標：

1、鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。

2、體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。教學重難點：

1、用相同與不同的圖形來組織畫面。

2、讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學過程：

一、引導階段：

二、發(fā)展階段：

剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。

總結(jié)：生活中，誰先學會了發(fā)現(xiàn)，誰就擁有了智慧和美麗。

說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

三、創(chuàng)造階段：

示范：

制作作品，可以先畫一個圖形，再反復剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

四、創(chuàng)作階段：

用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。

五、課后拓展

可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。

第十四課：畫塑

課時劃分：2課時 教學目標：

1、引導學生利用各種不同的彩紙、。

2、鼓勵學生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同的造型的帽子。

3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學重難點：

1、是把平面的紙通過折、剪、貼成一個立體的帽子。

2、設(shè)計各種動物或其他造型的立體帽子。教學過程：

一、引導階段：

讓學生說說生活中常見的帽子。帽子給我們帶來了什么？

二、發(fā)展階段

1、讓學生欣賞帽子，給帽子分類別，可以從材料上、用途上進行分類。

2、用途上分類的討論結(jié)果：

a、夏天可以遮涼、冬天可以保暖； b、裝飾，使更美、漂亮；

c、代表身份地位（如警帽、軍帽、博士帽、皇上帶的帽子等）； d、少數(shù)民族習俗；

e、企業(yè)形象（統(tǒng)一的制服、統(tǒng)一的標志、還有統(tǒng)一的帽子）； f、安全；

3、學生制作，教師輔導

三、作品展示與評價。

第十五課：精美的青銅器紋樣

課時劃分：2課時 教學目標：

1、學生用材料制作作品，體驗材料的特征。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，嘗試使用各種材料進行創(chuàng)作。教學重難點：

1、如何利用不同的材料來制作。

2、創(chuàng)作。教學過程：

一、引導階段

教師通過圖片或口頭描述特點，鼓勵學生大膽的聯(lián)想。

二、發(fā)展階段

1、以小組為單位，進行討論。暢談作品的構(gòu)思和設(shè)想。

2、作品可以由學生單獨完成，也可以小組為單位，分工合作完成。

3、鼓勵學生制作出不同形狀。也可以利用各種材料進行制作，激發(fā)學生創(chuàng)作愿望，促進學生的個性發(fā)展。

4、完成的作品，可通過不同的方式進行展示，評比。

三、收拾整理

第十六課：郵票上的圖畫

課時劃分：2課時 教學目標：

1、學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，組合成立體的迷宮。

2、培養(yǎng)學生設(shè)計立體造型的興趣。教學重難點：

1、了解制作原理。

2、紙條的粘貼。教學過程：

一、引導階段

1、導入：同學們看老師拿來的這種游戲你們玩過嗎？我們今天試著自己制作一款游戲，然后和同學們一起來玩好不好？

2、了解制作原理。

二、發(fā)展階段

1、鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)造，用硬紙片剪成各種長短不一的長條形，采用粘貼的方法，制作，也可以小組集體創(chuàng)作。

2、制作時，要求學生所選擇圖形的外形應以簡潔為主。

三、課后拓展

1、可用較大的紙箱設(shè)計組合成一個大型的作品，展示。

2、可以利用廢舊材料制作外形獨特的作品，并用水粉或炳烯顏料，將其涂上顏色。

第十七課：夏日里

課時劃分：1課時 教學目標：

1、指導學生學習畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

2、指導學生進一步了解畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。

3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。教學重難點：

1、學習畫圖程序的操作方法。

2、利用不同的工具繪畫。教學過程：

一、引導階段

1、復習學過的畫圖程序的各種繪畫方法，色彩運用及構(gòu)圖等造型知識內(nèi)容。

2、教師先讓學生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的裝飾畫作品。

二、發(fā)展階段

1、學習畫圖程序中筆刷工具的功能，掌握筆刷工具線條粗細，色塊形狀的設(shè)置方法。

2、讓學生選用筆刷工具，改變線條粗細，色塊形狀等設(shè)置，通過想象和構(gòu)思，設(shè)計并畫出一個有趣的造型形象和畫面場景。

3、利用畫圖程序的各種畫圖工具和方法，對形象進行一些變形操作，對作品進行畫面處理，制作出具有獨特情趣的裝飾畫。

1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由的創(chuàng)意和繪制。

2、作業(yè)完成后讓學生通過教室網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相評價，欣賞其他學生的作品。

三、收拾和整理：指導學生按照正確的步驟畫圖。

第十八課：民族村

課時劃分：1課時 教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設(shè)計一個草圖。

2、指導學生采用繪制，剪貼等方法進行簡單的裝飾。教學重難點：

1、了解民族村的原理。

2、設(shè)計制作。教學過程：

一、引導階段

1、展示一些民族村的示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。

2、學生思考。

二、發(fā)展階段

1、教師出示一些民族村的設(shè)計草圖，說明它們的設(shè)計思路，教會學生怎樣進行能夠設(shè)計和畫設(shè)計草圖。

2、讓學生分組商討各種設(shè)計思路，制作方法和對制作材料的不同要求，如何根據(jù)需要選取相應的材料。

3、鼓勵學生通過想象與構(gòu)思，畫出設(shè)計草圖并制作出一個民族村，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段進行裝飾美化。

4、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭設(shè)計制作出與別人不同的玩具。

5、作業(yè)完成后讓學生互相評價，欣賞，分小組比比誰的設(shè)計和制作的好。

三、收拾整理

指導學生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

第四篇：美術(shù)教案(四年級下冊)

第一單元 大地與江海的樂章

1、小橋、流水、森林 學習領(lǐng)域：欣賞·評述 教學課時：1課時 教學目標：

1、認知：認識欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，學會欣賞大師的風景畫。

2、智能：比較三者的不同的美感。

3、操作：能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

4、情感：熱愛大自然，培養(yǎng)愛好環(huán)境的良好意識。教學重點：

小橋、流水、森林的美麗景色帶來的感受。教學難點：

對繪畫表現(xiàn)自然美景的感受。作業(yè)要求：

用詞匯表達感受，并畫一幅風景畫。教學用具：

欣賞圖片、課本、繪畫用具等。教學過程：

一、引入新課：

教師板書課題：《小橋、流水、森林》

二、講授新課：

1、引導學生欣賞小橋、流水、森林的美麗景色。

談一談：這些類型的美景有什么特點？

2、教師播放音樂，欣賞三幅作品。

A國畫 齊白石――《蛙聲十里出山泉》

畫面看不見青蛙，為何不把作品名稱改為其他？

假如你來改這幅作品，你如何修改？ B油畫 列維坦（俄羅斯）――《深淵》

C油畫 希施金（俄羅斯）――《松林的早晨》

用適合的詞匯表達你的感受，如抒情、歡快、輕松、舒緩、祥和、寧靜、流動、甜美??

3、教師演示線條的情感表現(xiàn)特征：

三、布置作業(yè)：

各人在優(yōu)美的音樂背景中，畫一幅風景畫。

四、學生練習，教師巡視輔導。

五、展現(xiàn)自我。

2、高山、大海、江河 學習領(lǐng)域：欣賞·評述 教學課時：1課時 教學目標：

1、認知：認識欣賞自然界高山、大海、江河的雄壯美，學會欣賞評價大師的作品。

2、操作：能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、情感：熱愛大自然，培養(yǎng)愛好環(huán)境的良好意識。教學重點： 感受高山、大海、江河的雄壯美。理解欣賞大師作品。教學難點：

理解掌握畫家作品中體現(xiàn)的雄壯美。作業(yè)要求：

臨摹或畫一幅有氣勢的風景畫，可以畫出你的聯(lián)想與感受。教學用具：

圖片、繪畫工具等。教學過程：

一、引入新課：

教師板書課題：《高山、大海、江河》

二、講授新課：

1、引導學生欣賞高山、大海、江河的美麗景色，感受大自然雄壯的氣勢。

談一談：這些類型的美景有什么特點，與前課的有什么不同？

2、教師播放激昂的音樂，欣賞課本中四幅作品。A國畫 關(guān)山月――《秋山關(guān)外月》 B油畫 杜鍵――《黃河激流》 C國畫 吳冠中――《香雪》

D浮世繪 葛 飾北齋――《神奈川沖浪》

用適合的詞匯表達你的感受，如粗獷、有力、雄偉、壯麗、激動人心、振奮、強烈、激越、震撼??

3、教師演示大海印象：

用水粉顏料，水粉筆有節(jié)奏、筆觸的表現(xiàn)大海洶涌澎湃的樣子。

三、布置作業(yè)：

臨摹或畫一幅有氣勢的風景畫，可以畫出你的聯(lián)想與感受。

四、學生練習，教師巡視輔導。

五、展示，評價。

第二單元 學習的好朋友

3、從不同角度畫物體 學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目標：

1、通過不同角度細心觀察后進行寫生，使學生能夠線條畫出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規(guī)律。

2、使學生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細致觀察和認真表現(xiàn)的良好習慣。教學重點：

文具的形狀比例。

不同角度物體的形象特征。教學難點：

掌握用線條表現(xiàn)不同角度物體的大體形狀和特征。作業(yè)要求：

選一個你喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。教學用具： 寫生用的小文具、范畫、文具樣品。教學過程：

一、引入新課：

教師板書課題：《從不同角度畫物體》

二、講授新課：

1、引導學生仔細觀察第8-9頁上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對比寫生作品，分析寫生的技巧：

抓住對象外形特征，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。

2、教師取出一兩件全班學生都能看清楚的文具，讓學生認真仔細地按照“整體—局部”的原則進行觀察，提問關(guān)于寫生對象的基本形組合結(jié)構(gòu)等問題。

3、教師演示作畫步驟：

用線條先畫出外形——刻畫細部。

4、講述細致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。

三、布置作業(yè)：

各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據(jù)不同的角度，仔細觀察后進行寫生。

四、學生練習，教師巡視輔導。

隨時提示：仔細觀察，認真表現(xiàn)，指出畫法上的不妥之處。

五、小結(jié)學生對觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫與細致描寫的掌握情況。

4、我的書包

學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目標：

1、體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)寫生、設(shè)計書包的樂趣，發(fā)現(xiàn)書包上學習的好伙伴。

2、實踐與創(chuàng)造：寫生、設(shè)計理想中的書包，初步學習寫生的方法。

3、欣賞與評論：欣賞、對比不同類型的作品。教學重點：

掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征。教學難點：

表現(xiàn)書包的立體感。設(shè)計有創(chuàng)意的書包。教學用具：

畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書包實物、書包線描定性寫生范畫 作業(yè)要求：

1、畫一幅書包的寫生畫。

2、根據(jù)自己的愛好，設(shè)計一個好看實用的書包。教學過程：

一、欣賞與引導

1、學生把紙盒與書包作比較。

①相同點：都與長方形相似。（立體感受）

不同點：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結(jié)構(gòu)。②欣賞書本上的寫生作品。

二、感受與認知

1、教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 示范寫生步驟。

①先畫一個矩形，畫得大些。

②觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶?? ③畫線時行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。

2、設(shè)計書包：（繪畫設(shè)計與手工制作設(shè)計都可以）新穎特別

A、示范制作紙書包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。

②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進行美化。③制作紙書包時，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。④粘貼。

3、小組討論交流作品的構(gòu)思。

4、學生自由選擇寫生或制作書包。學生自由想象。

三、作業(yè)展評

1、作品展示：

作品分立體和平面兩組。

2、學生區(qū)別立體與平面作品的不同特點。

5、趣味紙筆插

學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目標：

1、認知：立體構(gòu)成的常識。

2、智能：開拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、操作：有創(chuàng)造性地合作完成簡單的筆筒的制作。

4、情感：耐心、細致的工作態(tài)度，體驗成功的樂趣。教學重點：

筆筒的設(shè)計、制作方法及步驟。教學難點：

立體構(gòu)成的思維方法。教學用具：

教師：筆筒成品兩個，紙立體構(gòu)范例一張，供學生使用的色卡若干張，剪刀、美工紙、膠水。

學生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。教學過程：(一)組織教學。

(二)導入課題，以趣激學。

1、出示一張圖畫紙。

問題：誰能讓這張紙站立起來？

（折、卷、揉......）

2、形成立體構(gòu)成意識

紙------平面

經(jīng)變形的紙形-----立體

立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到右邊的小河，抬頭看見天，轉(zhuǎn)身見到一片田野。

3、學生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。4.引入課題：

這張紙卷成一個筒，它能做什么用？

今天，我們學習用卡紙來制作筆架和筆筒。（板書）

（三）調(diào)動參與，啟迪創(chuàng)新。

1、紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形）

2、紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開）

①、在制好的圓柱體或圓錐體上，畫出或貼上圖樣。

②、將另制的圖樣鑲插進去。

3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一）

①、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來？

②、教師示范：切折法。

③、學生在小紙片上嘗試不同的切折法，體驗形成有趣的立體變化。④、將這種方法運用于制作筆筒中。

４、紙筆筒的第三種做法：（插接的方法）

①、在紙上畫出四面的形狀，標示需插接的地方，用尺子畫出。②、剪出圖形，剪開標示的直線處。③、插接造型。

5、制作中的注意點：

①、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀。

②、畫紙樣，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。③、留出粘貼處，粘貼要牢靠。

④、插接方法要注意插接處的剪切方法。６、設(shè)色涂色問題：

筆筒裝飾方法，可根據(jù)自己的愛好設(shè)計圖案并設(shè)色。設(shè)色方法有兩種：

其一是以兩種復色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美；

其二是涂上對比強烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如以壽終正寢條裝飾，則要注意線的疏密粗細排列的形式美，不宜變化太多，多了會顯得雜亂?？梢圆捎眉羟袌D案裝飾。

7、欣賞教材范例。

（四）、鼓勵創(chuàng)新，操作體驗。

設(shè)計、制作一個紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難的同學可參考課本。

（五）、作品展示，評議總結(jié)

作業(yè)完成后，由每個學習小組的組長選出各組的2-3個佳作，集中一起由教師評介并小結(jié)課堂作業(yè)情況。

6、自己做鎮(zhèn)紙

學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目標：

1、認知：了解鎮(zhèn)紙的作用和制作的方式。

2、智能：開拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、操作：有創(chuàng)造性地合作完成各式鎮(zhèn)紙的制作。

4、情感：耐心、細致的工作態(tài)度，體驗成功的樂趣。教學重點：

鎮(zhèn)紙的特點。

材料的運用。教學難點：

鎮(zhèn)紙裝飾的恰當運用。作業(yè)要求：

選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。教學用具：

鵝卵石、小花布、樹杈、剪刀、顏料、白乳膠，針線等。教學過程：

一、欣賞導入：

《玉兔鎮(zhèn)紙》－南宋

介紹：鎮(zhèn)紙是寫字、畫畫時用來壓紙的重物，是傳統(tǒng)的文房用品。幾塊又好看又別致的鎮(zhèn)紙能使你的小書桌增添不少情趣。

二、課堂發(fā)展：

1、嘗試·探索：

哪些材料可以作鎮(zhèn)紙？用什么方法（彩繪、粘貼、縫制等）加工能產(chǎn)生獨特的美感？

2、示范演示：（選用一種方法演示）

a選擇鵝卵石，觀察它的外形，進行創(chuàng)作構(gòu)思； b畫一條魚，勾出頭、身、尾，涂上顏色； c剪一些色彩鮮艷的小圖形； d貼在鎮(zhèn)紙魚身上。

三、獨立創(chuàng)作，自由選擇。

選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。

四、展示評價。

第三單元 神氣的小畫家

7、自行車和摩托車

學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目標：

通過自行車和摩托車寫生，進一步發(fā)展學生的觀察能力，訓練他們抓住物體的特征精細描寫的技能和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

發(fā)揮想像力設(shè)計新式的自行車或摩托車，訓練學生的設(shè)計創(chuàng)造力。教學重點：

自行車和摩托車的造型特點。對未來自行車和摩托車的設(shè)想。教學難點：

對自行車和摩托車的細節(jié)描繪。未來的自行車和摩托車的表現(xiàn)。作業(yè)要求：

仔細觀察，大膽想像，畫出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。教學用具：

鉛筆、畫紙、范畫、圖片等。教學過程：

一、講述課題及要求，教師導入課題：

自行車是人們常用的簡便交通工具，小型的童車也是小朋友喜愛的活動玩具，自行車雖然零件不少，整體結(jié)構(gòu)骨架雖很簡單，但必須理解，理解之后，只要按照課本所示的作畫步驟從大體形入手，再把各部分一一畫下來，一輛真實的自行車就會出現(xiàn)在你折下，不信，大家試試看。

二、講述觀察方法及作畫的步驟。

觀察一輛自行車先從大的結(jié)構(gòu)骨架特點著眼，用幾何形概括其各部分的形狀，以便對整輛車有大致的認識。

重點觀察車頭、三角架、車座、車輪。再仔細了解各部分構(gòu)造的細節(jié)。繪畫時也與觀察方法一致，先從大的結(jié)構(gòu)畫起，再畫到細部。教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架，再畫細部，簡要地講述自行車的寫生步驟。

三、比較與分析。

摩托車與自行車的區(qū)別： 相同之處－兩個輪子、車頭

不同之處－發(fā)動機、粗壯、車座等。

教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架，再畫細部，簡要地講述自行車的寫生步驟。

四、學生練習：

分別選好位置、角度、開始作畫。（任選自行車或摩托車）教師巡視指導，指導學生開個好頭并逐一細致地表現(xiàn)細部。

五、暢談未來的自行車和摩托車的變化。

六、學生創(chuàng)作：畫出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。

七、展示評比。

8、變寫生畫為裝飾畫 學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目標：

1、通過本課對裝飾化的教學，學習整體觀察方法，對實物的外形和色彩進行概括、提煉，學會夸張的表現(xiàn)方法。

2、學習裝飾畫的基礎(chǔ)知識和處理色彩關(guān)系的基本方法。

3、提高學生的概括表現(xiàn)能力。教學重點：

外形和色彩的概括和提煉。

裝飾畫的特點。教學難點：

掌握裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。作業(yè)要求：

通過勾出、欣賞（或臨?。?，掌握物體的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

教學用具：

裝飾畫范畫、顏料、畫畫工具。教學過程：

一、導入：

出示兩張作品，一幅寫生景物畫，一幅裝飾景物畫。談談兩者畫面不同的風格。

導入課題：《變寫生畫為裝飾畫》

二、欣賞·感受：

1、《有圓禮帽的靜物》－米爾頓·艾弗里

他的作品舍棄了物體形體、明暗、色彩的細部變化，只是概括地勾勒出物體的外形，色彩多作平涂，顯得簡潔、明快，富于裝飾性。

2、作品《打開的窗子》有哪些地方與現(xiàn)實生活不一樣？體現(xiàn)了裝飾畫的什么特點？給了你什么聯(lián)想和感受？

三、示例：

教師對照寫生畫進行概括提煉，首先是外形的概括變形，再是色彩的提煉夸張。

四、動手作：

通過勾出、欣賞（或臨?。?，掌握物體的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

五、展示評價。

9、變照片為黑白畫

學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目標：

1、通過本課對繪畫中的黑白的教學，學習整體觀察方法，并指導學生感受概括黑白節(jié)奏的美感。

2、學習黑白畫的基礎(chǔ)知識和處理黑白關(guān)系的基本方法。

3、提高學生的概括表現(xiàn)能力。

教學重點：學習黑白畫的知識，并感受概廓、節(jié)奏美感。教學難點：黑白畫的練習。

作業(yè)要求：選擇一張照片，畫成一幅美觀有趣的黑白畫。教學用具：

照片、黑色鋼筆（油性筆、黑色顏料）、鉛筆、畫紙、教材、范畫、示范用具、多媒體等。

教學過程：

一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。

二、復習、導入：生動、形象、有趣的激發(fā)學生產(chǎn)生求知的極大興趣。

1、欣賞作業(yè)。

2、欣賞作品。

3、簡介黑白畫。

教學意圖：

黑與白是繪畫表現(xiàn)的基本因素，是兩個極色。使學生對黑白畫有初步了解。

三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個人風格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）

1、分析黑白畫的特點：（1）黑白畫表現(xiàn)的內(nèi)容？（2）看黑白畫的感受？

（3）繪畫中的黑白個表現(xiàn)了什么？

小結(jié)：感覺黑白鮮明、概括、簡潔、黑白相間給人一種裝飾性的節(jié)奏美感。繪畫中的“白”一般表現(xiàn)“光”、“亮”的色調(diào)，還可以表現(xiàn)白色、淺色的物象?！鞍住痹诋嬅嬷心芷鸬叫涯?、明亮、襯托對比黑色物象的作用。是黑色更沉重。繪畫中的“黑”一般表現(xiàn)黑色和沉重的物象，還可以表下暗部或陰影?！昂凇鄙氖褂檬巩嬅娉林亍⒎€(wěn)健、有力，與“白”構(gòu)成了強烈的對比形式感。

2、分析黑白色調(diào)的運用。

設(shè)問：在繪畫中怎樣確定和使用黑、白色？

小結(jié)：黑白畫表現(xiàn)過程中，要有省略、比較和夸張，使畫面產(chǎn)生概括、簡潔的效果。

3、結(jié)構(gòu)。

分析黑白畫的關(guān)系的處理：

設(shè)問：面對五顏六色的寫生物象，怎樣處理成黑白關(guān)系？ 小結(jié)：形象上要簡潔，色彩要有比較、夸張。舉例示范：變照片為黑白畫。

4、分析作業(yè)步驟：

（1）構(gòu)圖－對照照片。（完成）（2）畫結(jié)構(gòu)。（完成）（3）表現(xiàn)黑白關(guān)系。

背景：取消變化，使背景成黑色。主體物黑白關(guān)系處理妥當。繪畫中，黑與白處理比較帶有主觀性，來之于作者主觀對客觀物象的感受。處理方法黑與白是繪畫表現(xiàn)的基本因素，是兩個極色。進一步強調(diào)處理畫面的要求。

四、學生作業(yè)，教師輔導。

表現(xiàn)黑白關(guān)系。

五、小結(jié)：概括出本節(jié)課知識的要點，作業(yè)講評。欣賞學生作品，看看哪位同學處理的好黑白關(guān)系。

10、改改畫家的畫

學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目標：

1、學習欣賞畫家的作品，理解畫面的形式美、節(jié)奏美、藝術(shù)美。

2、學習畫家作品中色彩、黑白關(guān)系的處理方法。

3、提高學生的欣賞能力和表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，肯定自我。教學重點：

畫家作品的色彩美、造型美、形式美。教學難點：

在畫家作品的基礎(chǔ)上畫出自己的聯(lián)想。作業(yè)要求：

仔細欣賞畫家的畫，對其內(nèi)容、造型、色彩等進行分析，嘗試臨摹你最感興趣的局部（可作修改、在創(chuàng)作），同時畫出自己的聯(lián)想。教學用具：

欣賞作品、繪畫工具。教學過程：

一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。

二、導入：生動、形象、有趣的激發(fā)學生產(chǎn)生求知的極大興趣。

三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個人風格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）

1、分析德國畫家馬克《猴》畫的特點：（1）表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？（2）造型、色彩的特點？（3）繪畫中的風格你喜歡嗎？

小結(jié)：畫家畫的可愛的猴子造型和豐富的色彩，讓猴子快樂的回到森林中去。

2、分析古代畫家顧閎中《韓熙載夜宴圖》線條的運用。設(shè)問：在古代繪畫中怎樣使用線條？

小結(jié)：線條要流暢，有節(jié)奏感??

3、張廣《秋夜》馬的造型結(jié)構(gòu)。分析馬的造型處理：

小結(jié)：形象進行了變形處理，色彩簡練、夸張。舉例示范：變照片為黑白畫。

4、分析作業(yè)步驟：（1）對照畫家的畫。（2）畫大體

（3）加入自己的聯(lián)想或感受。

四、學生作業(yè)，教師輔導。

五、小結(jié)：概括出本節(jié)課知識的要點，作業(yè)講評。

第四單元 我們的版畫樂園

11、水和蠟的游戲

學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目標：

１、通過對蠟筆版畫的學習，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。

２、了解水和蠟的特性，學會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。３、培養(yǎng)學生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。教學重點：

水和蠟的特性。

壓印時的力度和速度。教學難點：

轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。作業(yè)要求：

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。教學用具：

水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。教學過程：

一、欣賞導入：

二、觀察·發(fā)現(xiàn)：

1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？

2、蠟有很強的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。

三、步驟：

1、用蠟筆畫出畫稿；

2、用水粉顏料快速涂滿畫面；

3、蓋上印紙，用手掌均勻壓??；

4、還可以多次著色，反復印制至完成。

四、練習·創(chuàng)作

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。

五、評價。

12、蠟和筆的游戲

學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目標：

1、通過對刮蠟版畫的學習，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。

2、掌握刮蠟版畫的制作方法。

3、培養(yǎng)學生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。

4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對生活熱愛之情。教學重點：

刮蠟畫的制作方法。點、線、面的運用。教學難點：

刮蠟效果的預想與實際效果的吻合。作業(yè)要求：

創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。教學用具：

蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等 教學過程：

一、欣賞導入：

欣賞課本P24－25頁的刮蠟畫作品，進入課題《蠟和筆的游戲》。

二、研究探索：

1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？ 用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。

2、制作時步驟是怎樣呢？

A在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色； B再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次； C用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。

三、嘗試練習：

1、練習刮出點、線、面，想怎樣運用點、線、面構(gòu)成一幅好看的刮蠟畫？怎樣能刮出你需要的線條？

2、刮簡單的幾個圖形，進行訓練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。

五、展示評價。

13、拓印的游戲

學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目標：

1、通過學習拓印，活躍學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。

2、學會紙板拓印的制作方法，體會拓印版畫的藝術(shù)魅力。

3、通過拓印的游戲，在游戲中得到美的感受和訓練，充分感受版畫制作的樂趣。教學重點：

拓印的方法。教學難點：

拓印時把握紙板的固定。作業(yè)要求：

選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。教學用具：

卡紙、拓印包、顏料、筆、范畫等。教學過程：

一、復習前課，導入新課。

二、欣賞畫家作品、古代畫像磚拓片，談談拓印版畫的藝術(shù)特點。

三、教師示范制作步驟：

1、將撕好的底稿固定在恰當位置上；

2、將拓印包醮上顏色，然后在鏤空部分反復拓印。

四、學生練習簡單圖形拓印。

五、觀察·發(fā)現(xiàn)：

同學們在拓印過程中采用了哪些不同的反法，呈現(xiàn)了哪些不同的效果？ 小結(jié)：用線劃也可以，六、學生創(chuàng)作。

選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。

七、總結(jié)評價。

14、彈涂的游戲

學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目的： １、通過對彈涂孔版畫的學習，激發(fā)學生熱愛生活并感受這種版畫產(chǎn)生的朦朧、豐富、特殊的美感。

２、使學生學習、掌握彈涂漏印的工藝知識及技法。３、培養(yǎng)學生的整體設(shè)計能力。教學重點：

學習彈涂孔版畫技法知識。教學難點：

彈涂的顏料水份、力度；

整理效果的把握。

教具準備：范畫、彈涂孔版制作步驟范畫、顏色、剪刀、裁紙刀、牙刷、卡紙等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入新課（欣賞導入）

導言：“同學們，我們一起來欣賞《潮汕農(nóng)家》（課本P28）嗎？”

提問：“這是一幅絲網(wǎng)版畫，是最有代表性的孔版畫之一，通過漏印的原理制作而成。它帶給你怎樣的感受？”

――寧靜、祥和，洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。今天，我們就來學習如何制作一幅孔版畫。

三、講授新課

１、發(fā)揮學生的主動性。

提問：“請同學們看看書自學一下，這種孔版畫怎樣做？” ２、出示工具，講解工具的作用。

那么什么叫漏印呢？（教師邊講解邊演示制作過程）。

漏?。壕褪窃诩埌迳显O(shè)計出你所要表現(xiàn)的形象，然后剪去這個形象，使紙版呈鏤空狀，再用顏色涂在鏤空位置的底紙上，就印出與版上一模一樣的紋樣來，這種方法叫漏印。３、示范步驟方法。

（1）在紙上畫出圖形，用刻刀陰刻；

（2）在刻好的紙板后墊上色紙，用手指或木棍等輕刮醮上水粉顏料的牙刷，使顏料噴在畫面上；

（3）揭開底版，作品完成。

四、作業(yè)步驟：

啟發(fā)學生講解制作過程。

提出：“同學們，想一想，來做的時候，第一步干什么？” １、設(shè)計。２、制版。３、彈涂漏印。

在彈涂制作過程中，同學們要注意掌握顏料的水分，彈涂的力度，讓畫紙與彈涂的顏色搭配得更好看？（讓學生充分發(fā)揮想象力、審美能力）。

五、學生作業(yè)：放輕音樂。教師巡視指導。

六、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚較好表現(xiàn)了彈涂孔版畫的作業(yè)。

七、師生總結(jié)：

談談創(chuàng)作彈涂孔版畫的心得與體會。

本課同學們學會漏印的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。

八、下課。

收拾用具，布置下節(jié)課任務。第五單元 有趣的地球村

15、克隆“動物園”

學習領(lǐng)域：設(shè)計·應用 教學課時：2課時 教學目標：

學習疊剪的剪紙方法，提高剪紙的技巧。

表現(xiàn)動物形象，訓練學生造型能力，培養(yǎng)對愛護動物的感情。訓練構(gòu)圖的能力、色彩搭配能力。教學重點：

疊剪的方法。教學難點：

剪紙形象統(tǒng)一又有變化。作業(yè)要求：

個人或分組合作，用剪紙的方法克隆“動物園”。教學用具：

彩色紙、剪刀、膠水、卡紙等。教學過程：

一、導入：

出示一幅動物剪紙作品，同學們喜歡嗎？導入課題。

二、講新課。

講解剪紙的特點，欣賞課本的作品及教師的范作。

動物園有很多動物，他們成群結(jié)隊的，如何體現(xiàn)他們呢？――用疊剪的方法

三、介紹疊剪制作步驟和方法（教師用準備好的剪紙講解演示）。

A剪法一：將多張色紙疊剪，可得到多個重復的動物形象，再分別裝飾不同的紋樣。剪法二：將色紙對折剪，可得到相連的動物形象，再分別裝飾。B把剪紙貼在合適色色彩底紙上，粘貼要平整、牢固。C根據(jù)畫面講究疏密排列、色彩對比等構(gòu)圖 D加上環(huán)境的剪紙。

四、學生作業(yè)：

1、、刻制的工藝要精，下刀要膽大心細，線條要連貫，起止都要刻至未端，下要硬用手拉斷，以致使線條斷裂。

2、刻剪時先從里面的細部下手，逐漸轉(zhuǎn)向大形和外部，最后是外輪廓。

3、動物選用色彩的搭配除了注意色相的對比，還應有明度的對比。

4、刻制進應墊上墊板，防止弄壞桌面。

五、展出學生作業(yè)，師生共同評議。

16、家鄉(xiāng)綠夢

學習領(lǐng)域：設(shè)計·應用 教學課時：2課時 教學目標：

1、用剪紙的形式表現(xiàn)綠色大自然，提倡環(huán)保。

2、掌握二方連續(xù)圖案的剪紙方法，提高剪紙水平，學會用剪紙表現(xiàn)各種題材，進行創(chuàng)作。教學重點：

多層疊剪的方法制作連續(xù)重復的圖案。教學難點：

二方連續(xù)剪紙制作。作業(yè)要求：

用色紙或廢舊彩圖紙剪出一兩條造型的植物和動物的花邊，還可以添加上裝飾，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的“綠之夢” 教學用具：

剪刀、色紙、廢舊彩圖紙、膠水、底版紙等 教學過程：

一、導入：

課本作品“綠色的夢”等欣賞。

二、課堂發(fā)展：

1、課本剪紙作品的特點，采用了什么方法？ 疊剪，剪出二方連續(xù)圖案。

2、請一位學生上臺演示剪法，其他學生觀察。

3、總結(jié)方法：

a將色紙折疊多層；

b在一面畫上圖案（動植物的），要注意打開后圖形要連接不斷，所以圖形兩端必須有點地方是不能剪掉的；

c將剪好的連續(xù)圖形貼在底板紙上。

四、學生創(chuàng)作。

以“綠色家園”為主題進行創(chuàng)作。

五、展示評價。

17、海底宴會

學習領(lǐng)域： 造型·表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目標：

1．通過剪紙表現(xiàn)海底想象畫，學習簡單的構(gòu)圖知識，進行手工技能訓練，培養(yǎng)創(chuàng)作力。2．進行形象思維訓練與審美教育，培養(yǎng)學生表達自己意愿的能力。教學重點：

觀察、分析海底世界的造型及色彩。剪、貼彩紙的方法表現(xiàn)海底各種造型。教學難點：

幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。

教學用具：海底世界范圖、照片若干、課本、彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等。教學過程

—、導入新課：

海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些千奇百怪的生物會挑上一個好日子，開一個盛大的海底宴會，你能說說這個故事嗎？

二、課堂發(fā)展。

1、讀畫：欣賞照片及學生作品。

教師：請同學們打開課本《海底宴會》一課。

問：同學們喜歡大海嗎？喜歡海底世界嗎？答：（略）

問：同學們之所以會喜歡它們，它們一定有許多美的地方，你能不能談一談課文上的照片和作品各有什么特點？答：（略）

小結(jié)：魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外，還有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼??

2、欣賞教師課外收集來的海底世界范圖、照片若干幅。

讓學生進一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映，構(gòu)成美麗的海底世界。引導學生進一步觀察海底動物的形狀和海水的顏色，讓學生認識冷色。引導學生認識海底是個巨大的寶庫，海底蘊藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價值和環(huán)保的意義。

問：海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛之極，那么，它們有些什么形狀？答：（略）

小結(jié)：條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學們觀察得真仔細。

三、課堂練習與作業(yè)：

1、海底宴會是怎樣的呢？

教師問：宴會上會有什么？答：魚、鯊魚、美人魚、八爪魚??還有食物！

教師：因為魚兒是海底世界的主人，我們要畫海底世界，首先要學會表現(xiàn)魚魚，同學們說對不對？答：對！

教師：我們低年級學過畫各種各樣的魚，今天要用剪紙的形式表現(xiàn)。

A、講解剪紙“魚”方法，教師示范：（1）畫出魚兒基本形；（2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭、適當?shù)娜A文等，要適合剪切，不能斷開；（3）剪刻。

B、學生可模仿教師剪“魚”，鼓勵學有余力的學生剪好“魚”之后，再剪一種自己喜歡的海底動物。

C、海底宴會的食物設(shè)計如何剪刻。

2、激發(fā)想象，構(gòu)思作畫。

A、師生用剪貼的方法在一張大幅藍色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底宴會。

程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上，程序如下：①將大幅藍色圖畫紙粘在黑板上；②師生共同構(gòu)思海底宴會時的情景；③學生剪貼魚類；④學生剪貼海底動物類；⑤師生共同剪貼海底植物類；⑥圍繞海底宴會的主題，留有表達情感和創(chuàng)意的空間，讓同學們自由發(fā)揮。B、讓學生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集的學生創(chuàng)作的海底世界想象圖（此時，用膠布粘在黑板右邊），指導學生體會速些作品好在哪里，哪些可供借鑒、模仿。

3、教師將中幅藍色圖畫紙分發(fā)到各組，要求以學習小組為單位，全組同學在圖畫紙上用剪貼法集體創(chuàng)作一幅海底宴會圖，要求畫面飽滿，布局均衡，色彩搭配合理?？茨膫€小組創(chuàng)作的海底世界宴會圖構(gòu)思最獨特、新穎，畫面最漂亮。

4、啟發(fā)思維，培養(yǎng)想象力，強調(diào)借鑒、模仿的目的是為了創(chuàng)新。

5、展示學生作品，并讓各組學生代表自我介紹構(gòu)圖思路，教師評價。

四、總結(jié)全課，課堂評價：

及時講評較典型作業(yè)，師生共同討論評議，活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作熱情。第六單元 設(shè)計小天地

18、站立的紙筒人 學習領(lǐng)域：設(shè)計·應用 教學課時：2課時 教學目標：

1、認知：學習紙造型的技巧和夸張變形的表現(xiàn)手法。

2、實踐：運用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計制作紙工人物。

3、情感：體驗造型活動的樂趣，鍛煉學生的想象力、創(chuàng)造力。教學重點：

學習紙造型的技巧。教學難點：

運用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計制作紙工人物。

教學準備：課件、范作、衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、剪刀、雙面貼等 教學過程

一、導入新課

1、談話法，激發(fā)學習興趣

師：最近，老師認識了幾位很特別的人，他們非常想到咱們班里來。同學們一定想知道這些人是誰吧？他們找我們有什么事呢？請大家看看下面的錄像就明白了。

2、課件出示課件——紙筒人物自我介紹

3、板書課題——《站立的紙筒人》

二、講授新課

1、了解材料和表現(xiàn)手法

（以課件中出現(xiàn)的三個范作為例，小組討論）

這些作品用了什么材料？運用了什么表現(xiàn)手法？ 生：衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、皺紋紙、舊畫報?? 生：夸張的表現(xiàn)手法

師：哪些方面用了夸張手法？ 生：外形、顏色

2、學習制作方法

A：學生自學發(fā)現(xiàn)問題、解決問題（每組發(fā)一件范作供學生研究）師：每一部分都是用什么形狀的紙做成的？可以動手拆一拆。B：大家匯報觀察結(jié)果

面孔、五官、圓筒的身體和一些裝飾物組成。

板書： 面孔——五官裝飾物——圓筒身體――組合

3、提出作業(yè)要求（課件出示作業(yè)要求）

（1）每小組制作一個紙工人物，要分工明確、協(xié)調(diào)配合，注意安全（2）為作好的紙工人物編排一個節(jié)目，準備來參加紙工人物大聯(lián)歡。

三、學生制作，教師巡視

課件循環(huán)播放制作過程和《小步舞曲》。

四、作業(yè)展示

學生利用紙工人物表演，鍛煉語言能力，展示紙工作業(yè)。

第五篇：四年級下冊美術(shù)教案

四年級下冊美術(shù)教案

全冊教材分析 主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：

強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設(shè)計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術(shù)學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。教學目標： 知識和能力

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。第1課 聚聚散散

學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 課時：1課時 教學目的：

1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教學準備：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學過程：

一、引導階段

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、發(fā)展階段

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”

在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！?通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。

在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。

“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？ 在生活中是否有見過聚和散？

師生討論交流。教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。技法指導與創(chuàng)作

1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

三、布置作業(yè)：教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

四、學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、收拾與整理

第2課 小圓點的魅力

學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 課時：1課時 教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。教學難點：

讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。教學準備：

預習：指導學生預習教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

教具：平面構(gòu)成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學過程：

一、引導階段

今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！” 板書：《小圓點的魅力》

二、發(fā)展階段

今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？ 學生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較??！所以才叫為小圓點。

（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。

老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結(jié)出三種感覺： 1．下落感(懸空的感覺)2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）3．安定感(沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺: 4．相互吸引感 5．相互排斥感。

老師總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺?。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作品進行講解）

(主體物---蘋果，具有下落感)

（二）、同學們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師：點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1．直線、曲線的感覺

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺

圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺

（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：

展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)

（四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！展示畫面中具有小圓點存在的美術(shù)作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術(shù)效果。

同學們在欣賞美術(shù)作品的同時,老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。

（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點的美術(shù)作品、書本范作。

讓學生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。出示老師的示范作品

繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導

小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：

老師再復述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。

1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。2．要美觀。3．更需要創(chuàng)意。

（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）

方法不限，可以大小彩點結(jié)合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。

四、作業(yè)欣賞、評價

評價小圓點的美術(shù)作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。

五、收拾整理

第3課 “五谷”作畫

學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 課時：1課時 教學目標

1、是學生對民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解。

2、讓學生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序，對色彩搭配的掌握與運用，圖案的設(shè)計及制作。

3、培養(yǎng)學生的動手能力與耐心，以及體驗作品完成后的成就感。教學重點 ：

如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。教學難點 ：

讓學生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過加入創(chuàng)意設(shè)計用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。教具準備：

鑷子 尺子 鉛筆 橡皮 萬能膠 2號油畫排筆 美工刀 五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教學過程

一、引導階段

五谷糧食畫起源于盛唐，當時五谷豐登、國泰民安?！拔骞取痹诜鸾毯偷澜桃?guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫。在清代十分興盛，全國各地形成了很多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫不能興盛。當代五谷糧食畫的興起，反映現(xiàn)代社會五谷豐登、國泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會的真實寫照。五谷糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當時全國大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產(chǎn)和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉，下到州縣官倉，都幾乎無糧可用。下級官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與地方勢力勾結(jié)，欺壓百姓、克扣國糧，全國上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國，沃野千里，素有大清國“糧倉”之稱。欽差大臣路過四川重慶府。老百姓得知欽差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬言書由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬言書。這份特殊的萬言書轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時，那已是五谷豐登、國泰民安，社會繁榮昌盛。這時重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執(zhí)政六十年的功績和當時的繁榮景象。以五谷述說著五谷豐登，映射國泰民安。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛不已。因為這份萬言書，重慶的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。

二、發(fā)展階段

1、結(jié)合作品實物的展示，講解制作方法。

2、制作過程（主要時間交給學生）注：示范制作過程中的要領(lǐng)。（1）學生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學生啟發(fā)指導。（2）學生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和實踐相結(jié)合，利于學生的掌握，和留出時間給學生制作。（3）學生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。（4）學生互評，教師給與總結(jié)。

三、收拾整理

四、作業(yè)

選用相應的谷物，巧妙利用材質(zhì)本身的色彩，設(shè)計粘貼一副造型簡潔的裝飾畫。4 課題：主體與背景

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 課時：1課時 教學目標：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。

2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學重難點：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。

2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學準備：繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體 環(huán)境（建筑）--背景 揭題：主體與背景

二、發(fā)展階段：

1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞： 讓學生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受

2、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？ 學校、家里、游樂場所等

3、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主體。

（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）

4、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

5、學生創(chuàng)作、師輔導

三、作業(yè)展示、評價

四、收拾與整理