第一篇：中班主題教案：鞋子對對碰講解
活動(dòng)一：《穿鞋子真舒服》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、可以用清楚的語言表達(dá)出自己的感受，有與人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保護(hù)腳。
3、不隨便光腳走路，知道如何保護(hù)小腳丫。
4、穿鞋一定要合腳，舒服才會(huì)保護(hù)小腳丫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶《好心的鞋寶寶》。
2、有突起表面的膠皮墊子?；顒?dòng)過程：
1、談話：通過與小朋友們談話的方式，請他們自己來講講小腳丫有沒有受傷的經(jīng)歷。感受鞋子對保護(hù)腳的重要性。
2、聽故事《好心的鞋寶寶》，進(jìn)一步加深對保護(hù)腳丫的重要性。
3、提問：①丁丁不喜歡穿鞋，媽媽是怎樣講的？②丁丁做了一個(gè)什么夢？夢中誰要與丁丁做好朋友？為什么要與丁丁做好朋友？③丁丁的腳為什么流血了？
4、①請一個(gè)小朋友上前面來脫掉鞋在準(zhǔn)備好的膠皮墊上走一走，上面的突起有什么感覺？②然后穿上鞋試一試感覺一樣嗎？請這位小朋友給大家講講自己的感受。③多請幾個(gè)小朋友來感受光腳與穿鞋在有突起的地墊上走的感覺，然后大家一起討論，穿鞋子的重要性，加深印象。
5、鼓勵(lì)幼兒愛穿鞋子，不隨便光腳，知道穿鞋的重要性。
活動(dòng)二：《鞋子的來歷》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，平時(shí)內(nèi)向、不善表達(dá)的能夠積極參與其中。
2、了解鞋子的來歷，可以簡單講述鞋子的歷史。
3、通過活動(dòng)，可以在穿脫鞋子時(shí)辨清左右?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、在黃帝時(shí)期，鞋子被創(chuàng)造出來的文字資料，編成小故事。
2、幾雙款式不同的鞋子，幫助幼兒區(qū)分左右?；顒?dòng)過程：
1、聽故事《于則與鞋子》，了解鞋子是在黃帝時(shí)期一個(gè)叫于則的人發(fā)明出來的，并
提出問題。
2、故事中于則是在什么季節(jié)、天氣狀況如何的情況下去打獵的？
3、打獵途中于則與他的部下光腳遇到了什么事情？
4、當(dāng)腳被凍得走不動(dòng)路時(shí)，于則是怎樣來取暖的？
5、取暖的過程中，于則發(fā)現(xiàn)了什么？
6、于則與他的部下把樹木截成腳丫大小，并掏空，塞上干草穿在腳上，創(chuàng)造了最早的鞋。
7、出示款式不同的鞋子，講解怎樣來區(qū)分左右。
8、請幼兒到前邊來示范如何區(qū)分左右。
9、請小朋友把自己的鞋子脫下來再重新穿上的過程中，看誰沒有穿錯(cuò)，準(zhǔn)確區(qū)分了左右。
活動(dòng)三：《鞋子大旅行》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語言表達(dá)自己的感受。
2、感知鞋子的多樣性，初步了解不同鞋子的不同用途。
3、感受各種鞋子不行走時(shí)發(fā)出的踢踏聲，體驗(yàn)穿不同鞋的樂趣。
4、引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讓鞋子發(fā)出踢踏聲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、教師與幼兒共同收集多種比幼兒腳稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展區(qū)。
2、故事《鞋子大游行》的課件?；顒?dòng)過程：
1、看課件，欣賞故事《鞋子大游行》，并提問問題： ⑴小人精吹響喇叭后，哪些鞋子都能排
隊(duì)走出來了？（幼兒邊回答邊到展區(qū)選擇相應(yīng)的鞋子擺放出來，然后請幼兒共同說出這些鞋子的名稱）
⑵啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思考：除了剛才走出來的鞋子，還會(huì)有哪些鞋子人家里走出來了？
2、引導(dǎo)幼兒討論了解不同鞋子的不同用途。
⑴看第二遍課件再次欣賞故事并提問幼兒：為什么大皮鞋和高跟鞋會(huì)往街心花園走？為什么運(yùn)動(dòng)鞋會(huì)往體育場走？叫叫鞋、兔兔鞋為什么會(huì)往兒童樂園走？
⑵教師總結(jié)：每種鞋子適合不同的人，不同的場合穿，如：高跟鞋是媽媽穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，運(yùn)動(dòng)時(shí)穿運(yùn)動(dòng)鞋等。
3、幼兒穿大鞋旅行
⑴幼兒自由選擇試穿各種鞋子，在室內(nèi)行走，感受各種鞋子在行走時(shí)發(fā)出的踢踏聲，在此過程中教師可引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的走出踢踏聲，體驗(yàn)穿各種鞋子的樂趣。
⑵在活動(dòng)過程中鼓勵(lì)幼兒大膽說出穿各種鞋子的感受?；顒?dòng)四：《鞋子對對碰》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在活動(dòng)中的有趣、快樂。
2、鞏固幼兒對鞋子的外形、顏色、大小等特征的知識(shí)。
3、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
4、引導(dǎo)幼兒對相同種類的鞋子進(jìn)行配對?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè) 小貓頭飾一個(gè) 音樂磁帶 活動(dòng)過程：
1、教師扮演貓媽媽，請幼兒幫貓媽媽收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
⑴以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。⑵幼兒分散收拾
⑶討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
⑷小結(jié)：外形一樣，顏色一樣，大小一樣的兩只鞋子子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戲：對對樂
幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一雙鞋子對對碰?！比缓笈c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
⑴教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上（分組進(jìn)行）⑵師生共同檢查鞋子的配對情況?；顒?dòng)五：《會(huì)叫的鞋子》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對各種鞋子產(chǎn)生興趣，并給予關(guān)注。
2、理解故事內(nèi)容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
3、會(huì)傾聽故事，能回答簡單的問題。
4、提供各種材料，讓幼兒動(dòng)手制作不同材料的鞋子
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子，引起幼兒關(guān)注，激發(fā)幼兒的興趣。
2、一雙會(huì)叫的鞋子。
3、《會(huì)叫的鞋子》的故事課件。活動(dòng)過程：
1、請一位大班的幼兒穿上會(huì)叫的鞋子進(jìn)教室，提問：“哪來的吱吱聲??！”“你喜歡會(huì)叫的鞋子嗎？為什么？”
2、“小猴也有一雙會(huì)叫的鞋子，可這雙鞋子卻給他帶來了麻煩，這是為什么呢？”
3、看課件，欣賞故事《會(huì)叫的鞋子》并提問問題： ⑴熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎？為什
么？ ⑵貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎？為什 么？ ⑶在音樂會(huì)上，小猴的鞋子得到了大家 的喜歡嗎？為什么呢？
4、看第二遍課件，再次欣賞故事。（引 導(dǎo)幼兒討論：會(huì)叫的鞋子怎樣才能得到大家 的喜歡？）
5、擴(kuò)展話題，引起對鞋子的關(guān)注。⑴提問幼兒：你有會(huì)叫的鞋子嗎？你的 會(huì)叫的鞋子得到大家的喜歡了嗎？為什 么？ ⑵說一說，你家里還有什么有趣的鞋 子，激發(fā)幼兒對鞋子的關(guān)注。（德州市德城 區(qū)區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園 于淑燕）
第二篇：幼兒園中班主題教案：鞋子對對碰媽咪愛
活動(dòng)一：《穿鞋子真舒服》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、可以用清楚的語言表達(dá)出自己的感受，有與人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保護(hù)腳。
3、不隨便光腳走路，知道如何保護(hù)小腳丫。
4、穿鞋一定要合腳，舒服才會(huì)保護(hù)小腳丫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶《好心的鞋寶寶》……
活動(dòng)一：《穿鞋子真舒服》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、可以用清楚的語言表達(dá)出自己的感受，有與人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保護(hù)腳。
3、不隨便光腳走路，知道如何保護(hù)小腳丫。
4、穿鞋一定要合腳，舒服才會(huì)保護(hù)小腳丫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶《好心的鞋寶寶》。
2、有突起表面的膠皮墊子。
活動(dòng)過程：
1、談話：通過與小朋友們談話的方式，請他們自己來講講小腳丫有沒有受傷的經(jīng)歷。感受鞋子對保護(hù)腳的重要性。
2、聽故事《好心的鞋寶寶》，進(jìn)一步加深對保護(hù)腳丫的重要性。
3、提問：①丁丁不喜歡穿鞋，媽媽是怎樣講的？②丁丁做了一個(gè)什么夢？夢中誰要與丁丁做好朋友？為什么要與丁丁做好朋友？③丁丁的腳為什么流血了？
4、①請一個(gè)小朋友上前面來脫掉鞋在準(zhǔn)備好的膠皮墊上走一走，上面的突起有什么感覺？②然后穿上鞋試一試感覺一樣嗎？請這位小朋友給大家講講自己的感受。③多請幾個(gè)小朋友來感受光腳與穿鞋在有突起的地墊上走的感覺，然后大家一起討論，穿鞋子的重要性，加深印象。
5、鼓勵(lì)幼兒愛穿鞋子，不隨便光腳，知道穿鞋的重要性。
活動(dòng)二：《鞋子的來歷》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，平時(shí)內(nèi)向、不善表達(dá)的能夠積極參與其中。
2、了解鞋子的來歷，可以簡單講述鞋子的歷史。
3、通過活動(dòng)，可以在穿脫鞋子時(shí)辨清左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在黃帝時(shí)期，鞋子被創(chuàng)造出來的文字資料，編成小故事。
2、幾雙款式不同的鞋子，幫助幼兒區(qū)分左右。
活動(dòng)過程：
1、聽故事《于則與鞋子》，了解鞋子是在黃帝時(shí)期一個(gè)叫于則的人發(fā)明出來的，并提出問題。
2、故事中于則是在什么季節(jié)、天氣狀況如何的情況下去打獵的？
3、打獵途中于則與他的部下光腳遇到了什么事情？
4、當(dāng)腳被凍得走不動(dòng)路時(shí)，于則是怎樣來取暖的？
5、取暖的過程中，于則發(fā)現(xiàn)了什么？
6、于則與他的部下把樹木截成腳丫大小，并掏空，塞上干草穿在腳上，創(chuàng)造了最早的鞋。
7、出示款式不同的鞋子，講解怎樣來區(qū)分左右。
8、請幼兒到前邊來示范如何區(qū)分左右。
9、請小朋友把自己的鞋子脫下來再重新穿上的過程中，看誰沒有穿錯(cuò)，準(zhǔn)確區(qū)分了左右。
活動(dòng)三：《鞋子大旅行》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語言表達(dá)自己的感受。
2、感知鞋子的多樣性，初步了解不同鞋子的不同用途。
3、感受各種鞋子不行走時(shí)發(fā)出的踢踏聲，體驗(yàn)穿不同鞋的樂趣。
4、引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讓鞋子發(fā)出踢踏聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師與幼兒共同收集多種比幼兒腳稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展區(qū)。
2、故事《鞋子大游行》的課件。
活動(dòng)過程：
1、看課件，欣賞故事《鞋子大游行》，并提問問題：
⑴小人精吹響喇叭后，哪些鞋子都能排隊(duì)走出來了？（幼兒邊回答邊到展區(qū)選擇相應(yīng)的鞋子擺放出來，然后請幼兒共同說出這些鞋子的名稱）⑵啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思考：除了剛才走出來的鞋子，還會(huì)有哪些鞋子人家里走出來了？
2、引導(dǎo)幼兒討論了解不同鞋子的不同用途。
⑴看第二遍課件再次欣賞故事并提問幼兒：為什么大皮鞋和高跟鞋會(huì)往街心花園走？為什么運(yùn)動(dòng)鞋會(huì)往體育場走？叫叫鞋、兔兔鞋為什么會(huì)往兒童樂園走？
⑵教師總結(jié)：每種鞋子適合不同的人，不同的場合穿，如：高跟鞋是媽媽穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，運(yùn)動(dòng)時(shí)穿運(yùn)動(dòng)鞋等。
3、幼兒穿大鞋旅行⑴幼兒自由選擇試穿各種鞋子，在室內(nèi)行走，感受各種鞋子在行走時(shí)發(fā)出的踢踏聲，在此過程中教師可引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的走出踢踏聲，體驗(yàn)穿各種鞋子的樂趣。
⑵在活動(dòng)過程中鼓勵(lì)幼兒大膽說出穿各種鞋子的感受。
活動(dòng)四：《鞋子對對碰》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在活動(dòng)中的有趣、快樂。
2、鞏固幼兒對鞋子的外形、顏色、大小等特征的知識(shí)。
3、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
4、引導(dǎo)幼兒對相同種類的鞋子進(jìn)行配對。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè) 小貓頭飾一個(gè) 音樂磁帶活動(dòng)過程：
1、教師扮演貓媽媽，請幼兒幫貓媽媽收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
⑴以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
⑵幼兒分散收拾⑶討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
⑷小結(jié)：外形一樣，顏色一樣，大小一樣的兩只鞋子子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
第三篇：數(shù)學(xué)教案 鞋子對對碰 教案
數(shù)學(xué)教案 鞋子對對碰（小班）目標(biāo)：
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
過程：
1、請幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
·幼兒分散收拾。
·討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
·小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戲：對對樂。
·幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
·師生共同檢查鞋子配對情況。
建議：
1、活動(dòng)分組進(jìn)行，鞋子數(shù)量稍多一些。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對。
3、請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習(xí)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對的活動(dòng)。
評價(jià)：
1、根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對，并能說出配對的理由。
2、在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。
三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
實(shí)物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。
活動(dòng)過程：
一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開心分餅干。
1、按形狀分類。
（1）觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。
（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。
（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類。
（1）接到訂購電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。
（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。
大班—紅色包裝的圓形餅干
中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干
（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。
3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。
三、神秘禮物。
請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。
安安全全玩滑梯
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演。活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰滑的好?！保皶r(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：
1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)：
1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。
2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。
電池寶寶（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo):
1、通過擺弄電動(dòng)玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干?；顒?dòng)流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。
重點(diǎn)提問：
電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲
一、情況分析
經(jīng)過一個(gè)階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí)，并能和顧客進(jìn)行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫
慕巧
饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?
“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)?，F(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個(gè)幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買飲料，一家子都去買；有時(shí)人人在燒菜，有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……
上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。
二、游戲目標(biāo)：
1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。
2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、材料提供
（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
2、知識(shí)準(zhǔn)備
帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。
四、重點(diǎn)觀察
“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
第四篇：幼兒園中班主題教案《鞋子對對碰》及教學(xué)反思
中班主題教案《鞋子對對碰》5篇含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保護(hù)腳，可以用清楚的語言表達(dá)出自己的感受，有與人交流的愿望，不隨便光腳走路，知道如何保護(hù)小腳丫，快來看看幼兒園中班主題《鞋子對對碰》5篇含反思教案吧。
活動(dòng)一：穿鞋子真舒服
活動(dòng)目標(biāo)：
1、可以用清楚的語言表達(dá)出自己的感受，有與人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保護(hù)腳。
3、不隨便光腳走路，知道如何保護(hù)小腳丫。
4、穿鞋一定要合腳，舒服才會(huì)保護(hù)小腳丫。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶《好心的鞋寶寶》。
2、有突起表面的膠皮墊子。
活動(dòng)過程：
1、談話：通過與小朋友們談話的方式，請他們自己來講講小腳丫有沒有受傷的經(jīng)歷。感受鞋子對保護(hù)腳的重要性。
2、聽故事《好心的鞋寶寶》，進(jìn)一步加深對保護(hù)腳丫的重要性。
3、提問：①丁丁不喜歡穿鞋，媽媽是怎樣講的？
②丁丁做了一個(gè)什么夢？夢中誰要與丁丁做好朋友？為什么要與丁丁做好朋友？
③丁丁的腳為什么流血了？
4、①請一個(gè)小朋友上前面來脫掉鞋在準(zhǔn)備好的膠皮墊上走一走，上面的突起有什么感覺？
②然后穿上鞋試一試感覺一樣嗎？請這位小朋友給大家講講自己的感受。
③多請幾個(gè)小朋友來感受光腳與穿鞋在有突起的地墊上走的感覺，然后大家一起討論，穿鞋子的重要性，加深印象。
5、鼓勵(lì)幼兒愛穿鞋子，不隨便光腳，知道穿鞋的重要性。
活動(dòng)二：鞋子的來歷
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，平時(shí)內(nèi)向、不善表達(dá)的能夠積極參與其中。
2、了解鞋子的來歷，可以簡單講述鞋子的歷史。
3、通過活動(dòng)，可以在穿脫鞋子時(shí)辨清左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在黃帝時(shí)期，鞋子被創(chuàng)造出來的文字資料，編成小故事。
2、幾雙款式不同的鞋子，幫助幼兒區(qū)分左右。
活動(dòng)過程：
1、聽故事《于則與鞋子》，了解鞋子是在黃帝時(shí)期一個(gè)叫于則的人發(fā)明出來的，并提出問題。
2、故事中于則是在什么季節(jié)、天氣狀況如何的情況下去打獵的？
3、打獵途中于則與他的部下光腳遇到了什么事情？
4、當(dāng)腳被凍得走不動(dòng)路時(shí)，于則是怎樣來取暖的？
5、取暖的過程中，于則發(fā)現(xiàn)了什么？
6、于則與他的部下把樹木截成腳丫大小，并掏空，塞上干草穿在腳上，創(chuàng)造了最早的鞋。
7、出示款式不同的鞋子，講解怎樣來區(qū)分左右。
8、請幼兒到前邊來示范如何區(qū)分左右。
9、請小朋友把自己的鞋子脫下來再重新穿上的過程中，看誰沒有穿錯(cuò)，準(zhǔn)確區(qū)分了左右。
活動(dòng)三：鞋子大旅行
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語言表達(dá)自己的感受。
2、感知鞋子的多樣性，初步了解不同鞋子的不同用途。
3、感受各種鞋子不行走時(shí)發(fā)出的踢踏聲，體驗(yàn)穿不同鞋的樂趣。
4、引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讓鞋子發(fā)出踢踏聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師與幼兒共同收集多種比幼兒腳稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展區(qū)。
2、故事《鞋子大游行》的課件。
活動(dòng)過程：
1、看課件，欣賞故事《鞋子大游行》，并提問問題：
⑴小人精吹響喇叭后，哪些鞋子都能排隊(duì)走出來了？（幼兒邊回答邊到展區(qū)選擇相應(yīng)的鞋子擺放出來，然后請幼兒共同說出這些鞋子的名稱）
⑵啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思考：除了剛才走出來的鞋子，還會(huì)有哪些鞋子人家里走出來了？
2、引導(dǎo)幼兒討論了解不同鞋子的不同用途。
⑴看第二遍課件再次欣賞故事并提問幼兒：為什么大皮鞋和高跟鞋會(huì)往街心花園走？為什么運(yùn)動(dòng)鞋會(huì)往體育場走？叫叫鞋、兔兔鞋為什么會(huì)往兒童樂園走？
⑵教師總結(jié)：每種鞋子適合不同的人，不同的場合穿，如：高跟鞋是媽媽穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，運(yùn)動(dòng)時(shí)穿運(yùn)動(dòng)鞋等。
3、幼兒穿大鞋旅行⑴幼兒自由選擇試穿各種鞋子，在室內(nèi)行走，感受各種鞋子在行走時(shí)發(fā)出的踢踏聲，在此過程中教師可引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的走出踢踏聲，體驗(yàn)穿各種鞋子的樂趣。
⑵在活動(dòng)過程中鼓勵(lì)幼兒大膽說出穿各種鞋子的感受。
活動(dòng)四：鞋子對對碰
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在活動(dòng)中的有趣、快樂。
2、鞏固幼兒對鞋子的外形、顏色、大小等特征的知識(shí)。
3、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
4、引導(dǎo)幼兒對相同種類的鞋子進(jìn)行配對。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè) 小貓頭飾一個(gè) 音樂磁帶
活動(dòng)過程：
1、教師扮演貓媽媽，請幼兒幫貓媽媽收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
⑴以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
⑵幼兒分散收拾⑶討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
⑷小結(jié)：外形一樣，顏色一樣，大小一樣的兩只鞋子子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戲：對對樂幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一雙鞋子對對碰?！比缓笈c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
⑴教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上（分組進(jìn)行）⑵師生共同檢查鞋子的配對情況。
活動(dòng)五：會(huì)叫的鞋子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對各種鞋子產(chǎn)生興趣，并給予關(guān)注。
2、理解故事內(nèi)容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
3、會(huì)傾聽故事，能回答簡單的問題。
4、提供各種材料，讓幼兒動(dòng)手制作不同材料的鞋子
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子，引起幼兒關(guān)注，激發(fā)幼兒的興趣。
2、一雙會(huì)叫的鞋子。
3、《會(huì)叫的鞋子》的故事課件。
活動(dòng)過程：
1、請一位大班的幼兒穿上會(huì)叫的鞋子進(jìn)教室，提問：“哪來的吱吱聲?。 薄澳阆矚g會(huì)叫的鞋子嗎？為什么？”
2、“小猴也有一雙會(huì)叫的鞋子，可這雙鞋子卻給他帶來了麻煩，這是為什么呢？”
3、看課件，欣賞故事《會(huì)叫的鞋子》并提問問題：
⑴熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？
⑵貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？
⑶在音樂會(huì)上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎？為什么呢？
4、看第二遍課件，再次欣賞故事。（引導(dǎo)幼兒討論：會(huì)叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡？）
5、擴(kuò)展話題，引起對鞋子的關(guān)注。
⑴提問幼兒：你有會(huì)叫的鞋子嗎？你的會(huì)叫的鞋子得到大家的喜歡了嗎？為什么？
⑵說一說，你家里還有什么有趣的鞋子，激發(fā)幼兒對鞋子的關(guān)注。
教學(xué)反思：
在”玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步.”是孩子們愉快學(xué)習(xí)的方式.這節(jié)<鞋子對對碰>真正反應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式.孩子們自由收拾中初步感受配對的含義,雖然有些孩子第一次整理時(shí)配錯(cuò)了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情.在討論中,孩子們初步懂得了什么是一對,怎么樣才是一對.在比較中認(rèn)識(shí)了對.游戲也是孩子練習(xí)配對的方法,有了第一次的經(jīng)驗(yàn),在游戲中,孩子們對鞋子的配對也正確了,能夠找出一只鞋子的另一個(gè),同時(shí)也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況.本文擴(kuò)展閱讀：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。
第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：鞋子對對碰
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：鞋子對對碰 設(shè)計(jì)意圖： 我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對對碰》的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。活動(dòng)過程：
一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、幼兒分散收拾。評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以 要放一起。評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、游戲：對對樂。
1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一 只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰?！?/p>
2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲 評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼 兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對成功。
四、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可進(jìn)行分組）
2、師生共同檢查鞋子配對情況。評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)延伸： 在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對?；顒?dòng)反思：
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”。活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
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