第一篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計_1
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計
第一時
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書寫）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
板書：蟋蟀的住宅
二、初讀文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀文，用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）
三、變換角色，再讀文。
1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）
師：（驚訝、不認(rèn)識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好？
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀文，找出生詞，討論。
1、讀文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）
（2）文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
第二時
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過程：
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評委再讀文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀文，找特點(diǎn)并概括。
3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）
師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……
通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。
投影出示文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說話。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）
四、深入了解，認(rèn)識蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？
五、看，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。
第二篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中宅蔽驟燥搜掘鉗慎棄樸址糙等幾個生字，理解積累遇而安等詞語。
2、感情朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅修建的過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3、學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行語言感悟的同時體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)與自然和諧共存的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教材簡析：《蟋蟀的住宅》是人教版小語第九冊第七組課文的一篇講讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時，要注意體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法，并注意學(xué)以致用，把這些介紹事物的方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。
從教材編排來看，本冊有兩個訓(xùn)練重點(diǎn)，一是體會句子含著的意思，一是閱讀有一定速度。因此教學(xué)中要巧安排，精訓(xùn)練，突出這兩個訓(xùn)練重點(diǎn)。
學(xué)情把脈：
1、《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文，處于本單元第二篇的位置。在學(xué)習(xí)《鯨》之后學(xué)生已掌握了一些說明方法，所以在教學(xué)課文時學(xué)習(xí)說明方法，以自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
2、能力方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。
3、繼續(xù)貫徹落實(shí)大語文思想，推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》。由課內(nèi)帶動課外，走近名家名篇，得法于課內(nèi)，得益于課外。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、蟋蟀的圖文資料；法布爾及《昆蟲記》的簡介。
2、字幕片。
教學(xué)流程：
一趣味引入
A猜謎語：頭插野雞毛，身穿滾龍袍，一旦遇敵人，作戰(zhàn)呱呱叫。
B詩詞吟誦尋找蟋蟀，了解它的別名。
昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明，自首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤箏，弦斷有誰聽。（岳飛《小重山》）
蛐蛐、油葫蘆、促織、趨織。
蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出瞿瞿瞿唧唧唧唧的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫，因?yàn)樗邪l(fā)聲器，這是一種求婚的信號，雌蟋蟀聽到后會趕去赴約成親。這時，如果闖來一只雄蟋蟀，就會發(fā)生一場搏斗。
兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭斗表演。
在蟋蟀的頭上，有一對比身體長的絲狀觸角，尾部有一對長長的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常常可以判斷蟋蟀的優(yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是爛衣翅，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時因外因爛掉了部分翅梢；可是爛衣翅不是無用之輩，它在格斗時卻十分兇猛哩！
由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對它的壞處反不以為然了。其實(shí)，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。
C交流對蟋蟀資料的搜集：用簡單一二句話。目的在于加工整理信息。
【意圖】興趣是最好的老師。對小動物孩子有一種天生的熱情，輔之以猜謎語的游戲形式，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，為繼續(xù)學(xué)文蓄勢。在岳飛的詩詞中尋找蟋蟀，既是大語文誦讀的滲透，又隱含習(xí)作并不玄奧。只是有感而發(fā)。只要表達(dá)需要，一切皆可入文，一切皆可成詩。語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用在我們生活的第一個角落。生活中處處皆有語文。
二、提示課題，自主質(zhì)疑。
這節(jié)課，我們一起到蟋蟀的家中做客，共同學(xué)習(xí)23課《蟋蟀的住宅》（板書課題）故意寫成《蟋蟀的洞穴》學(xué)生到黑板前修改成正確的。其余學(xué)生思考質(zhì)疑：動物的住處生物學(xué)中一般叫什么？為什么把蟋蟀的洞穴稱之為住宅？它的住宅是什么樣子的？蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？怎么建造的》（老師相機(jī)板書：特點(diǎn)、建造等詞語）
【意圖】題目為文章的眼睛，是課堂學(xué)習(xí)重要切入點(diǎn)。當(dāng)然沒必要每文必從課題入手學(xué)文。法布爾稱蟋蟀的洞穴為住宅，有其用意：暗含了作者對這種小昆蟲的敬重與喜愛之情。學(xué)起于疑。有問題才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是自主學(xué)習(xí)的前提。培養(yǎng)問題意識和提出問題的能力，比語文學(xué)習(xí)本身更重要。學(xué)校學(xué)習(xí)不只是把？變成。，還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，去探尋生活中的大？。這是持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力的一個體現(xiàn)。
三、初讀全文，整體感知。
A速讀課文，生字生詞可以多掃視幾遍，加深印象。
B瀏覽各個自然段，想大意，歸并加工成課文主要內(nèi)容。
C匯報交流，理清課文脈絡(luò)。
【意圖】突出本冊及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：速讀；滲透方法指導(dǎo)：生字多看幾遍，有意注意加強(qiáng)，印象就深了；生詞在行文和上下文中多掃視，意會大概意思；主要內(nèi)容的概括為語文能力 的一個重要的基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)隨時予以點(diǎn)撥。這里主要是針對本文的特點(diǎn)，指導(dǎo)最基本的段意合并法歸納主要內(nèi)容。理清行文脈絡(luò)似乎是要摒棄的糟粕。個人觀點(diǎn)是：我們原來把分段說得太多，講得太深，做得太細(xì)。走了極端，以至于把文章肢解成零碎的段落。理脈絡(luò)沒有毛病，只是要定位在整體把握，從整體入手心中架構(gòu)出文章的粗線條的輪廓，分段（理脈絡(luò)）不是終極目的，只是從整體入手這個課程標(biāo)準(zhǔn)的思想的具體操作層面的體現(xiàn)。原來的做法有些舍本逐末，這是不可取的。
四、細(xì)讀課文，研究解決學(xué)生感興趣的問題。
1、自己選擇感興趣的問題，小組合作探究，初步嘗試解疑。
N1，住宅特點(diǎn)：
A向陽：光照溫和；B干燥：一定的排水優(yōu)良，一條傾斜的隧道C隱蔽：青草叢中，門口有一叢草，從來不碰
【意圖】順著學(xué)生感興趣的問題，再引導(dǎo)學(xué)生回到文本之中去，尋找問題的答案，嘗試自己或者在本組合作解決難題，初嘗成功的喜悅。但這只是淺表地自能讀書，還需要師生合作進(jìn)行深入的感悟，方能得語文之精要。
2、設(shè)置情境，轉(zhuǎn)換角色，研讀課文。
A動手畫一張蟋蟀住宅的示意圖，準(zhǔn)備參加動物建筑博覽會。
B假設(shè)我們就是小小建筑師蟋蟀，為博覽會參觀的人做好解說。
學(xué)法建議：結(jié)合課文，小組同學(xué)分工合作，評出優(yōu)勝進(jìn)行張貼展覽，比一比哪組有特色。
C上臺展示解說。
【意圖】在學(xué)生感興趣的課堂語文活動中，自主合作，全員參與，潛心會文。反復(fù)涵詠，學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識事物，運(yùn)用語言，學(xué)習(xí)表達(dá)，為課下習(xí)作做準(zhǔn)備。在小組學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生合作方法：有明確分工，有團(tuán)隊意識，人人為小組出謀劃策，承擔(dān)責(zé)任。上臺解說也有培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)的進(jìn)一步培養(yǎng)。而解說詞的準(zhǔn)備就是對文本語言的加工提高，是內(nèi)化文本語言之后的輸出與外顯，這種競賽形式也是關(guān)注了學(xué)生的持久興趣。
預(yù)設(shè)：
N1如果學(xué)生只注重解說蟋蟀住宅的特點(diǎn)，提示也要附帶建造的過程。動工時間：十月，秋天初寒的時候。
工具柔弱（工作情景）：前足扒土，鉗子搬大土塊。后足踏地，后腿鋪平。
整修：時間長。隨著身體的增長和天氣變冷不斷加闊。
第三篇：7《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計1
第二單元 總第十八課時
7、《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價值觀：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)重難點(diǎn)
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物的方法；體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。教學(xué)時間
2課時。教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題（3′）
1.同學(xué)們，你們知道什么是“住宅”嗎？（住房，一般指規(guī)模較大的）誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）說得這么棒，你肯定進(jìn)行了仔細(xì)觀察，現(xiàn)在有一位建筑師想和大家比一比它建造的住宅。它是誰呢？（板書：蟋蟀）
2.齊讀課題。
3.看了課題，你有疑問嗎？ 4.學(xué)生質(zhì)疑，教師整理歸納。
二、初讀課文，整體感知（15′）
1.學(xué)生自由朗讀課文，讀通、讀懂課文，難讀的地方多讀幾遍。有疑問在旁邊做上記號。
2.認(rèn)讀生字，并解決疑難詞句。
3.檢查朗讀，指名讀課文，并想一想課文主要介紹了蟋蟀住宅的哪些方面？
4.解決問題：
（1）一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
（2）隨遇而安，從字面看是什么意思？課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
三、感知蟋蟀住宅的特點(diǎn)（15′）
1、找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落，讀一讀，看一
看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。
2、交流：
（1）選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。
（2）住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采用擬人的手法）
（3）住宅的特點(diǎn)有哪些，找出文中有關(guān)段落和詞語。（板書：特點(diǎn)）
3.讀5、6兩個自然段，蟋蟀的住宅給你的總體印象是什么，在文中把這句話找出來。
四、寫字（7′）
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文（5′）1.鞏固生字新詞。
2.說說本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。
二、再讀課文，了解蟋蟀怎樣建造住宅（24′）1.默讀課文，了解蟋蟀是怎樣建造住房的？ 2.交流，討論：
（1）作者分幾個方面來寫蟋蟀建房的過程？（動工時間、怎樣建造、怎樣整修）
（2）找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。（3）我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了，說明
了什么？
（4）住宅的重要部分快完成了，剩下長時間的整修，蟋蟀是怎么整修的？
（5）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾?，太陽曬到它的住宅門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來?！边@一句怎么理解？
三、寫字（10′）
四、作業(yè)設(shè)計（1′）
1.抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。2.推薦閱讀《昆蟲記》。
第四篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇，歡迎大家分享。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇1教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程
教學(xué)課時：
第一課時
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子是越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）提醒注意“宅”字的寫法。
2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？
3、齊讀課題。
4、對課題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們真會思考?？磥?，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？
生答師板書：特點(diǎn)修建
3、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。
師：關(guān)于住宅特點(diǎn)部分，說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。
1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！保ㄐ『诎宄鍪荆?/p>
①理解“驟雨”（教師板書簡筆畫）
②師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。
③師：“九寸深，一指寬。”兩個簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。
④師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。
2、師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣，他們……（生接）
①師：不會精挑細(xì)選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……（生接）
②師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請同學(xué)們齊讀第二自然段，讓我們一起來感受一下這與眾不同的小蟋蟀。
③師：正因?yàn)槿绱?，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。
④教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，你們覺著這小家伙怎么樣？
3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？
學(xué)生談到房子內(nèi)部情況
生答后師伺機(jī)板書并小結(jié)：（教師板書：簡樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。
學(xué)生談到門前的平臺
師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。
師：月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。想象一下，他會唱什么呢？
學(xué)生談到門前半掩的草
師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！
師：我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？
師：這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？小小一叢草，安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。（板書：隱蔽）
教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>
4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。
1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7－9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。
2、學(xué)生讀句子說感受。
（1）生談到第7自然段內(nèi)容。
師：正如你所說，這個小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。
（2）生談到第8自然段內(nèi)容。
師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？
（3）生談到第9自然段內(nèi)容。
師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段？
3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。
4、師：那么，我們對這個工程的設(shè)計者、施工者應(yīng)該怎樣評價呢？
1、師：其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？
生答后師小結(jié)：因?yàn)榉ú紶枌懙蒙鷦泳唧w形象。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。描寫很生動。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。
2、此時此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。
出示：在我眼里，這里是蟋蟀的xxx，它在這里xxx。
3、引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：
小黑板出示：
哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?！——（法）法布爾《昆蟲記》
師：下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個自己喜歡的動物。大家利用課余時間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇2教學(xué)目標(biāo):
１、認(rèn)識７個生字，會寫１３個生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。
２、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對觀察自然界的興趣。
３、聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
閱讀──觀察──閱讀，在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。
教學(xué)方法:
從閱讀中感受，從觀察中認(rèn)識，從分析中體味。
教學(xué)時間:
二課時。
教學(xué)過程:
第一課時
１、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識它嗎？它有什么本領(lǐng)？
（唱歌，斗蛐蛐。）
２、它今天要向我們展示另一個本領(lǐng)──建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。
１、看到這個題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫生字讀一讀。
２、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字。
３、出示生字，抽生讀，師正音。
４、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。
１、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？
２、學(xué)生讀１、２自然段，學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。
３、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。
４、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。
１、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？
（勤勞，永不滿足）
２、連讀１、２自然段重點(diǎn)詞句。
第二課時
１、聽寫生字詞，了解掌握情況。
２、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學(xué)課文。
１、細(xì)讀思考：
住宅有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)的詞語。
（師板書）
２、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？
⑴學(xué)生試說。
⑵師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn)，工具的簡陋進(jìn)行體會。
３、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語氣讀課文。
１、讀課文７～９自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的？畫出有關(guān)詞語：
扒、搬掉、踏、推、鋪。
２、聯(lián)系實(shí)際體會這些動作的難度？
３、再讀，從中你又懂得了什么？
１、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。
２、試著畫一畫蟋蟀的住宅。
３、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學(xué)習(xí)？
板書設(shè)計:
向陽、隱蔽、干燥
從外看
住宅的特點(diǎn)彎曲、有門、有平臺
從里面看：光滑、平整、簡樸
７、蟋蟀的住宅
勞動時間：十分
怎樣建住宅建造方法：扒、搬、踏、推
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇3教材分析：
這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。激起觀察自然的興趣。
4、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）
2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）
3、現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？（板書：蟋蟀齊讀課題。）
4、讀了課題，有沒有什么問題提出來？
學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。
1、出示詞語認(rèn)讀：
隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。
2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。
3、再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。
4、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）
（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”？誰不喜歡“隨遇而安”？
5、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。
6、請同學(xué)們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
三、初讀感知。
1、分段朗讀課文、明確文章層次。
2、討論分段：
第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
第二段：（２——６）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。
第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過程。
3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。
第二課時
１、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》，誰能夠把課文熟練地讀一讀？
2、復(fù)習(xí)字詞。
1、師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起?。糠ú紶栄壑械捏暗淖≌鞘裁礃幼拥?，具有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、交流、匯報。
（1）一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤?，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。）
（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？
（3）作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）
②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采用擬人的手法）
③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。
師小結(jié)，生齊讀5、6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的`特點(diǎn)。
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。
出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇4【設(shè)計理念】
《蟋蟀的住宅》是１９世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。
２、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
３、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
４、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
２、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
２、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
【課時安排】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
１、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。
２、檢查學(xué)生初讀情況。
１、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。
２、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會。
３、全班交流：
（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。）
⑴學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點(diǎn)。）
⑵學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”。
（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會作者表達(dá)的思想感情。同時認(rèn)識課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。）
⑶了解蟋蟀修建住宅的過程。
（引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）
１、歸納小結(jié)，升華情感。
２、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個自己喜歡的動物。
第二課時（略）
１、有感情朗讀課文。
２、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如：
“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。
１、交流學(xué)習(xí)收獲，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
２、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點(diǎn)。
１、交流閱讀《昆蟲記》的感受。
２、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
【板書預(yù)設(shè)】
蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→偉大的工程
第五篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計
7、蟋蟀的住宅
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情?！菊n時安排】 兩課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，聽，知道這是誰的歌聲嗎？蟋蟀在唱歌呢。（板書“蟋蟀”，“熟悉”的“悉”字加“蟲”字旁，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁，就是“蟀”。）“蟋蟀”這兩個字有什么特點(diǎn)？像這樣既能表示讀音，又能體會出意思的字我們把它叫作形聲字，大家要掌握形聲字這個規(guī)律。一起叫叫他的名字。真是未見其人，先聞其聲。瞧，它來了！這小不點(diǎn)不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。（板書“住宅”，“宅”字是寶蓋頭，下面不是“毛”字）
2、齊讀課題。
3、什么是住宅？一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了擬人的方法，把蟋蟀住所稱作住宅，可見作者非常喜歡蟋蟀。）
4、作者簡介
5、蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么獨(dú)特的地方，讓作者如此喜歡它呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址，一起走進(jìn)多彩的昆蟲的世界。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由通讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并思考文章從哪幾方面來介紹住宅。
2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。出示：
隱蔽
隱藏
慎重
鄭重
柔弱
簡樸
搜索
選擇
住址
洞穴
隧道
挖掘
傾斜
平坦
扒土
寬敞
隨遇而安
毫不可惜 ① 辨析兩對近義詞：
隱蔽和隱藏：這兩個詞都含有“藏起來；不讓發(fā)現(xiàn)”的意思。區(qū)別是“隱蔽”只能表示借別的事物掩藏自己?！半[藏”指藏在深處，不容易被人發(fā)現(xiàn)。
慎重和鄭重：這兩個詞都是形容詞，都含有“事情重要，必須認(rèn)真對待”的意思。但有區(qū)別：“慎重”指謹(jǐn)慎、小心，跟“輕率”相對，它常與“態(tài)度、處理、研究、考慮、選擇”等詞語搭配?！班嵵亍敝刚J(rèn)真、嚴(yán)肅。跟“隨便”相對，常與“聲明、宣告、決定”等詞搭配。②寫出下列詞語的反義詞：隱蔽——柔弱——簡樸——慎重—— ③師生相互強(qiáng)調(diào)易錯字：蔽、毫、傾，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。
3、說說作者是從哪幾個方面來寫的？
4、剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)，（板書：特點(diǎn)）還有同學(xué)談到住宅的修建情況。（板書：修建）
5、那老師想繼續(xù)考考大家了，課文哪些自然段寫了住宅的特點(diǎn)，又是哪些自然段寫了住宅的修建呢？（2—6寫了特點(diǎn)，7—9寫了修建）
三、感知特點(diǎn)，初識偉大
過渡：同學(xué)們真會思考。看來，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去瞧一瞧，參觀一下蟋蟀的住宅吧。
1、默讀2-6自然段，畫出寫住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個詞語概括寫在旁邊。
2、匯報交流 交流一：外部特點(diǎn) 出示：
在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
（1）仔細(xì)琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的回答，板書：向陽
隱蔽
干燥）這些特點(diǎn)好在哪里？ ①“驟雨”：
知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。（朝陽堤岸，排水優(yōu)良）多會找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？（隧道傾斜：向上傾斜，利于排水）向上傾斜，利于排水，你真會抓住關(guān)鍵詞語體會。誰想讀讀這兩句話？注意帶點(diǎn)的詞語。
②“九寸深，一指寬”：
兩個簡單的數(shù)字，讓我們明白了什么？九寸大約30厘米，這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。（2）想象說話
寒冷的冬天來到了，別的昆蟲因?yàn)闆]有房子而颼颼發(fā)抖——（你伏在洞門口，撫弄著觸角，舒服地曬著太陽）
炎熱的夏天來到了，其它昆蟲找來找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢——（躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼爽）交流二：品讀“隨遇而安”：
過渡：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。出示：
別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。（1）慎重選址，一定?并且，不利用?（課件對比顯示第二自然段整段。）
恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣，他們——（引讀：找個臨時的隱蔽所。）不會精挑細(xì)選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安。得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜，可蟋蟀和他們不同，不肯——（隨遇而安，一定要慎重選址）
（2）原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。
（3）正因?yàn)槿绱?，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。（全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！保?/p>
（4）咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！出示：
當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（我覺得蟋蟀很會生活，還在平臺彈琴唱歌。）這個句子寫法很特別？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（擬人）勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。（指名讀）月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。想象一下，他會唱什么呢？（他可能在歌唱自己美好的生活。他可能在贊美自己的住宅。）也許他還用歌聲在找伙伴呢！還是請你來讀。有進(jìn)步，你也被這小家伙的快樂感染了呀。（女生讀）多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！出示：
出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。）噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！讀到這，老師心中滿是疑問：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？（若門口沒草，不安全；若門口全是草，遮住了陽光，擋住了空氣，甚至可能連自己都找不著家了。出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。）高，實(shí)在是高！這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。（男生讀）小小一叢草，安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。交流三：內(nèi)部特點(diǎn)
過渡：關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？ 出示：
屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。
（我覺得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。）（板書：光滑
簡樸
干燥
衛(wèi)生）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。
四、小結(jié)：
瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?！讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？我們下節(jié)課來解決這些疑惑。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶特點(diǎn)
上一節(jié)課，我們跟隨者法布爾去參觀了一番蟋蟀的住宅，同學(xué)們回憶一下，蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)呢？ 出示：
①在朝著陽光的堤岸上。（向陽）
②青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）
③即使有驟雨，這里也立刻會干的。（干燥）
④隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。（寬敞）
⑤那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（有平臺）
⑥屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）
⑦住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）
二、解讀修建，再識偉大 過渡：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當(dāng)中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢？（柔弱
簡單）如此簡單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？
1、自讀7-9，劃出建筑時相關(guān)動作的句子，加深理解。
2、交流匯報 出示：
它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。
（1）蟋蟀在建筑時的先后動作是怎么樣的呢？
（2）同桌間互讀，邊讀邊思考，你覺得難度最大的是哪個動作，為什么？并相機(jī)進(jìn)行朗讀。（3）課件出示填空：
它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足___地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開。
過渡：這個小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。出示：
即使在冬天，只要?dú)夂驕睾?，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。
（1）這句話哪個詞跳入你眼簾？（2）自由談體會并朗讀。
三、總結(jié)全文，升華情感
1、蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了！
2、為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？
3、對啊，我們把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它施工的條件作一個對比，就會覺得，這簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點(diǎn)也不夸張?！斑@座住宅真可以算是偉大的工程了”，那么你想對這個工程的設(shè)計者、施工者蟋蟀說些什么呢？（供參考的詞：精益求精、蟲中貴族、吃苦耐勞、永不滿足、樂觀積極、持之以恒、不肯隨遇而安、蟋蟀真是個高明的設(shè)計師。蟋蟀真是個出色的工程師。蟋蟀真是個不怕苦，不怕累的工程施工人員。蟋蟀真是個既能設(shè)計又會親自施工的工程師。）蟋蟀可真是了不起?。∥覀儜?yīng)該向它學(xué)習(xí)！
4、作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象具體呢？（作者對蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅持不懈）你能從課文中找出一些蛛絲馬跡嗎？（第四自然段、第八自然段）
四、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>
1、同學(xué)們，關(guān)于蟋蟀的住宅，我卻看到很多這樣的文字介紹。出示：
蟋蟀穴居，常棲息于土穴中、草叢間，新建的洞穴只有一個出口。
讀著讀著，同樣的意思感覺一樣嗎？怎么不一樣的？為什么不一樣（因?yàn)橛昧藬M人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法：因?yàn)樗^察非常仔細(xì)，有耐心）在法布爾的筆下，那蟋蟀就像人
2、法布爾到底怎么把蟋蟀當(dāng)作人，你能不能找出相關(guān)的語句來說說，體會這樣寫的妙處。出示：
? 當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。? 主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。? 蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。
3、這就是法布爾的語言，透過他的語言，我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲嗎？分明是——可愛的人，有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人啊！這就是法布爾語言最大的特點(diǎn)，這就是《昆蟲記》語言最大的特點(diǎn)。
4、感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動的文字。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字 出示：
哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂??一個活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈儯 ǚǎ┓ú紶枴独ハx記》 讀了這段話，你有什么話想說？各抒己見。（??）孩子們，人類并不是一個孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，是自然界的平凡子民——昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。讓我們像法布爾那樣，親近這些小生命，學(xué)會與所有的生靈——和諧相處。
五、課外欣賞
食糞蟲的美餐
一堆牛糞的周圍，竟出現(xiàn)了如此爭先恐后、迫不及待的場面！從世界各地涌向加利福尼亞的探險者們，開發(fā)起金礦來也未曾表現(xiàn)出這般的狂熱。
太陽還沒有當(dāng)頭酷曬的時候，食糞蟲已經(jīng)數(shù)以百計地趕到這里。它們大大小小，橫七豎八，種類齊全，體型各異，多種多樣，密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上，每只蟲子抱定其中的一個點(diǎn)緊鑼密鼓地切鑿起來。那些小字輩們，暫時站在一邊，只等強(qiáng)有力的兄長大動干戈時有小渣渣滑落下來，它們前去加工成碎屑。
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