第一篇：北方和南方地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)主題

一、教材分析

本節(jié)教材是在第一節(jié)“四大地理區(qū)域的劃分”教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確各地區(qū)的區(qū)域特征，中國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)是區(qū)域差異表現(xiàn)最明顯、最具有代表性的地區(qū)。教材通過對(duì)北方和南方的自然環(huán)境和人文環(huán)境的比較，使學(xué)生了解區(qū)域的差異性，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，并且學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。1.體例安排：

本節(jié)教材是湘教版八年級(jí)下冊(cè)第五章第二節(jié)的內(nèi)容，在本章第一節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分，教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。2.教材內(nèi)容：

（1）圖片：共14幅圖片，其中地圖3幅：北方、南方地區(qū)各1幅，南方地區(qū)的水電站1幅；場(chǎng)景圖片11幅。

（2）文字描述：北方地區(qū)著墨于自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系，尤其是耕作制度；另外對(duì)自然資源和旅游資源也做了重點(diǎn)描述；南方地區(qū)則著墨于“魚米之鄉(xiāng)”。

（3）活動(dòng)4個(gè)：其中2個(gè)涉及南北方地區(qū)的自然環(huán)境，另外2個(gè)則是課堂內(nèi)容的拓展。

（4）閱讀材料2篇，分別是“中國(guó)最大的能源產(chǎn)區(qū)”、“云南的旅游資源”。

從以上分析可以看出，教材內(nèi)容豐富多彩：通過“活動(dòng)”內(nèi)容，來讓學(xué)生熟悉自然環(huán)境差異，并藉此分析人地關(guān)系，自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)生活的影響；通過圖片和文字結(jié)合，來描述南北方生產(chǎn)生活狀況的差異；通過閱讀材料來深化學(xué)生對(duì)區(qū)域差異和各自區(qū)域特色的理解。教材對(duì)南北方自然環(huán)境和人文環(huán)境的差異采取分別敘述，各地理要素交叉進(jìn)行的方式，因此在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)分別找出比較學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生分析

通過對(duì)《第一節(jié) 四大地理區(qū)域的劃分》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)秦嶺—淮河一線南北的地理差異有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)意在通過地理圖表的分析再次闡明區(qū)域的差異，重在區(qū)域?qū)W習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生形成綜合分析現(xiàn)實(shí)生活中地理知識(shí)的能力。從而通過比較區(qū)域差異，認(rèn)識(shí)區(qū)域地理特征的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立因地制宜的科學(xué)發(fā)展觀。因此本節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的要求比較高，這就需要

第4單元第4章 中國(guó)的區(qū)域差異 第2節(jié)

北方地區(qū)和南方地區(qū) 學(xué)生擁有較扎實(shí)的基本功。這就要求學(xué)生做好較充足的課前預(yù)習(xí)，方能完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)指圖說明北方地區(qū)和南方地區(qū)的位置及包括的省級(jí)行政單位；

2.能夠在地形圖上找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要山脈，并能說明其是哪些地理單元的分界線；

3.會(huì)從耕作制度、主要農(nóng)作物、氣候條件、土壤、資源狀況等方面描述北方地區(qū)和南方地區(qū)地理單元的特色；

4.能理解位置、氣候、地形、河流、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等各地理要素之間的關(guān)系；

5.在現(xiàn)實(shí)生活中樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，并力所能及的為這些理念的貫徹而行動(dòng)。

四、教學(xué)環(huán)境

□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境

√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境

√網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境

□移動(dòng)學(xué)習(xí)

□其他

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字

課前學(xué)生利用互連網(wǎng)查找資料，并通過QQ群進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生搜集整合資料、利用信息技術(shù)的能力。本課時(shí)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)制作了視頻、圖片、圖表和文字故事，意在通過創(chuàng)造不同的地理情景，設(shè)計(jì)不同的交互問題，讓學(xué)生開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思維，展開討論，從而為順利開展小組教學(xué)提供條件。

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）

信息技術(shù)支持（資源、方法、手教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

段等）播放視頻及圖片，創(chuàng)造情景，引發(fā)思考 導(dǎo)課件播放南方、北方的視頻，直觀展示南、北方的景觀、人類活動(dòng)入等。問題情境：以上播放的是中國(guó)哪兩個(gè)區(qū)域？?jī)蓚€(gè)區(qū)域的差異大嗎？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會(huì)有差異？今天我們學(xué)習(xí)“北方地區(qū)和南方地區(qū)”。

觀察思考與教師互動(dòng)

（一）我們來感受——欣賞中找差異

圖片展示：展示“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖”

問題情景：可以從哪些方面比較自然差異？（指導(dǎo)判讀景觀圖）

講

授

新

課

利用信息技

術(shù)

化

手

段，通 過 南 北 方

地 區(qū) 自 然 環(huán)

境 的

圖學(xué)生感知

（二）我們來品讀——慧眼識(shí)圖

分組活動(dòng)：1.讀圖說出南北方的位置、范圍及主要的地形區(qū)，并能在圖中定位。

2.思維拓展：秦嶺——淮河一線有哪些地理意義？

片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從整體上感知地理要素之間的差異

利用交互式電子白板，準(zhǔn)確出示政區(qū)圖，利

分組競(jìng)賽

： 出

示

南

北品讀三：“長(zhǎng)江流量過程線圖”、“黃河流量過程線圖” 方

地問題情景：長(zhǎng)江與黃河流量有什么特點(diǎn)？流量大小與什么因素有

區(qū)關(guān)？

空

白品讀四：“北方溫帶落葉林圖”、“南方亞熱帶常綠闊葉林圖”、圖，“東北的林海雪原景觀圖”、“海南島熱帶風(fēng)光景觀圖”。

填分組討論：南北方的植被各有什么特點(diǎn)？植被類型的不同與什么有

出關(guān)？其內(nèi)部的植被完全一樣嗎？

主

要

（三）我們來探究——交流合作求發(fā)展

地形探究一：情景劇

和6月份，廣州的小凱乘火車到濟(jì)南的同學(xué)王成家做客，他們邊吃邊聊分（用方言交談）。界

線王成：你來的路上都看到什么？

。小凱：我沿途看到了麥?zhǔn)盏膱?chǎng)面，大型收割機(jī)正在收麥子；屋頂大

看多比較平，我感覺這邊的空氣比較干燥。

哪王成：你喜歡吃什么飯？我給你拿。個(gè)

組小凱：別客氣，我自己來，我喜歡吃米飯。

填王成：我喜歡吃饅頭。?? 的又問題情景：以上對(duì)話中體現(xiàn)了哪些地理知識(shí)？

對(duì)

又探究二：精讀各圖，探究自然與人文的關(guān)系 快

。圖片展示：“反映農(nóng)耕制度的圖片”

結(jié)合學(xué)案討論分析：南北方在農(nóng)耕制度方面有哪些差異？為什么會(huì)有這么大的差異？

探究三：?jiǎn)栴}情境：南北方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)卓有成效，形成了四大工業(yè)基地，但同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了一些負(fù)面影響。比如：黃土高原的水土流失、華北平原的旱災(zāi)和沙塵暴、長(zhǎng)江流域的洪災(zāi)、淮河的水患??你知道我們山東省所面臨的環(huán)境問題有哪些嗎？為了達(dá)到人地和諧，我們已經(jīng)做了哪些努力？今后還要采取哪些措施？

于學(xué)生抓住形象，找準(zhǔn)位置，提高學(xué)習(xí)效

率。

學(xué)生讀圖、析圖

利用多媒體展示圖片

學(xué)生讀圖，思考回答

學(xué)生討論回答

學(xué)生

利用多媒體創(chuàng)設(shè)具體地理問題情境

討論回答

學(xué)生討論回答

南方地區(qū)和北方地區(qū)在自然環(huán)境方面存在著很大差異，具有明顯的地域特色，不同的自然環(huán)境孕育了不同的風(fēng)土人情，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、傳統(tǒng)文化等方面產(chǎn)生了很大的差異，人文環(huán)境適應(yīng)當(dāng)?shù)乇镜淖匀画h(huán)境，形成了非常獨(dú)特的、優(yōu)美的畫面。正是我們通常所說節(jié)的“一方水土養(yǎng)一方人”。同時(shí)人們?cè)谏a(chǎn)、生活等行為習(xí)慣上必小須做到與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境相適應(yīng)，充分認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，合理運(yùn)用好結(jié) 大自然賦予的一切，才能做到可持續(xù)發(fā)展，才能做到真正的人地和諧發(fā)展。

板書 設(shè)

多媒體展示課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生總結(jié)討論 計(jì)

七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過對(duì)教材知識(shí)的整合突出了自然環(huán)境的南北差異，通過自然環(huán)境的差異來比較說明人文環(huán)境的差異。由于本節(jié)內(nèi)容抽象不便于學(xué)生了解認(rèn)識(shí)，而通過信息技術(shù)的運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，利用信息技術(shù)增強(qiáng)了師生互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境，便于學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，加深理解，從而順利地開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二篇：北方地區(qū)與南方地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析

《北方地區(qū)與南方地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析（原教學(xué)設(shè)計(jì)略）原創(chuàng)作品，禁止轉(zhuǎn)載 教學(xué)目標(biāo)：

能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求準(zhǔn)確把握教學(xué)中學(xué)生所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)及解決方案。但情感、態(tài)度與價(jià)值觀挖掘得不夠深，無法對(duì)學(xué)生的思想教育起到更積極的作用。

新課教學(xué)

1、教師依據(jù)教材編者的意圖設(shè)計(jì)了幾個(gè)小活動(dòng)，然后通過填寫表格的方式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，設(shè)計(jì)思路較為清晰，對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力的培養(yǎng)有很大的裨益。但這部分內(nèi)容形式較為單一，地理事物較多且復(fù)雜，所以教師一定要在課件制作上多下一番工夫，使得這些地理事物盡量變得直觀生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

2、分組教學(xué)是當(dāng)下十分流行的一種教學(xué)方式，但課堂教學(xué)效果如何不光取決于課前的預(yù)設(shè)，還需要教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有充分的了解，依據(jù)學(xué)生的各自特點(diǎn)及長(zhǎng)處進(jìn)行有效分組，布置任務(wù)，分工合作。“分組教學(xué)”應(yīng)用得法的確能夠達(dá)到理想的教學(xué)境界，反之則很容易流于形式，成為課堂教學(xué)的附庸，甚至是鬧劇。所以教師在預(yù)設(shè)分組教學(xué)時(shí)一定視當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際情況而定。

3、教師在黃土高原的治理這一部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，試圖通過圖片和視頻資料來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再進(jìn)一步通過討論法達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種設(shè)想很好，特別是把這個(gè)環(huán)節(jié)放在整個(gè)課堂教學(xué)偏后的位置，很容易讓學(xué)生在討論中達(dá)到思想升華。但教師所設(shè)定的兩個(gè)問題都不具備很強(qiáng)的討論性，反而不如教材中所給定的問題。

課堂小結(jié)

課堂小結(jié)太過簡(jiǎn)單，無法達(dá)到課堂升華的目的。課堂練習(xí)

通過課堂練習(xí)讓學(xué)生回顧和鞏固本節(jié)課中所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，但是通過三道簡(jiǎn)單的選擇題來承載如此重任顯然有點(diǎn)過于單薄。此環(huán)節(jié)中無論從試題的形式、梯度及重點(diǎn)內(nèi)容的體現(xiàn)上都有太多的斟酌之處。

總評(píng)：

教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，在總體目標(biāo)的把握上還是相當(dāng)詳細(xì)的，對(duì)學(xué)生所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中也有著充分的體現(xiàn)。從教學(xué)設(shè)計(jì)中我們可以看出，教師在講課前能夠充分考慮到各種教學(xué)方式方法的應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中用到了分組教學(xué)法、討論法、談話法、資料收集法和活動(dòng)法等多種教學(xué)手法。而且還試圖通過視頻等各種現(xiàn)代化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)性也較強(qiáng)。這些都是值得肯定的地方。常言說，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也不例外，一節(jié)課設(shè)計(jì)完成后，也總會(huì)有這樣或那樣的不足。就這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)而言，宏觀把握較好，但在細(xì)節(jié)的處理上還是有所欠缺的。比如在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，個(gè)別地方不夠精練準(zhǔn)確。再如課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)略，過渡語的缺失等，這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的小問題。另外在教學(xué)方法的設(shè)定上和如何解決問題方面設(shè)計(jì)者要能自圓其說，不能前后矛盾。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成及重點(diǎn)、難點(diǎn)問題所要使用的方式方法，在教學(xué)過程中也要有具體的體現(xiàn)。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)從整體上看是一節(jié)常態(tài)課的教學(xué)文案，如果在教材的使用上再有所突破，則效果會(huì)更加理想。

第三篇：南方地區(qū)教案

第七章 南方地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

1.運(yùn)用地圖描述南方地區(qū)的位置和范圍；

2.掌握南方地區(qū)的地形、氣候、土壤等自然環(huán)境特征；

3.了解南方的水田農(nóng)業(yè)及發(fā)展條件； 4.理解自然環(huán)境對(duì)人們生活的影響。、教學(xué)重點(diǎn)：

1.南方地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)； 2.水田農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。教學(xué)難點(diǎn)：

自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活的影響。教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、設(shè)疑提問、指導(dǎo)讀圖、點(diǎn)撥突破、小結(jié)歸納、測(cè)評(píng)展示等多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用?！裾n堂導(dǎo)入

提問 前幾節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了我國(guó)的北方地區(qū)，了解了我國(guó)北方地區(qū)的一些情況。我們從哪幾個(gè)方面來了解的北方地區(qū)，哪位同學(xué)來說說北方地區(qū)這些方面的特征？（學(xué)生回答，教師給與點(diǎn)評(píng)和糾正）

承轉(zhuǎn) 下面我們也從這幾個(gè)方面來看看南方地區(qū)的情況。首先，我們來了解一下南方地區(qū)的位置、范圍等基本情況 ●講授新課

一、位置、范圍

活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P.45“南方地區(qū)”圖，或多媒體投影顯示南方地區(qū)圖，讓學(xué)生熟悉南方地區(qū)的位置和范圍。然后，依次完成下列讀圖內(nèi)容。

1．在圖上找出四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、南嶺、臺(tái)灣島、海南島、東海、南海，說明它們的位置特征。

2．在圖上找出長(zhǎng)江、珠江、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、太湖，并說明它們的位置特征。

展示 播放“南方地區(qū)的基本情況”視頻片斷，讓學(xué)生觀看。小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生歸納我國(guó)南方地區(qū)的位置、范圍等基本情況。板書 1．位置：秦嶺—淮河以南，青藏高原以東 2．范圍：長(zhǎng)江中下游地區(qū)，南部沿海地區(qū)和西南地區(qū)

承轉(zhuǎn) 下面和學(xué)習(xí)北方地區(qū)是一樣，我們?cè)賮砜纯茨戏降貐^(qū)的自然環(huán)境的主要特征，注意和北方地區(qū)對(duì)比。

二、自然環(huán)境的主要特征

活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P.45”南方地區(qū)”圖，或多媒體投影顯示南方地區(qū)圖，完成下列問題：

1．南方地區(qū)的主要地形區(qū)有哪幾部分？（長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、四川盆地和云貴高原）

2．地形有哪些特點(diǎn)？（以巫山、雪峰山為界，西部位于地勢(shì)第二級(jí)階梯，而東部位于地勢(shì)第三級(jí)階梯上，地勢(shì)西高東低。一句話概括，本區(qū)的地形為平原、盆地與高原、丘陵交錯(cuò)分布）

板書 1．地形：平原、盆地與高原、丘陵交錯(cuò)

展示 多媒體投影顯示南方地區(qū)的自然景觀，如江南水鄉(xiāng)景色，長(zhǎng)江三峽風(fēng)光，云貴高原的喀斯特地形，桂林山水，海南島的熱帶風(fēng)光；東南丘陵地區(qū)的自然風(fēng)光，如武夷山、江南茶園等及其他一些反映南方地區(qū)特色的典型景觀，讓學(xué)生有親臨其境之感，并突出與北方地區(qū)的差異。之后，簡(jiǎn)單總結(jié)：平原地區(qū)有典型的南國(guó)水鄉(xiāng)特色。板書 2．平原地區(qū)有典型的南國(guó)水鄉(xiāng)特色

講述 南方地區(qū)森林覆蓋率一般較高，東南丘陵區(qū)的一些省區(qū)達(dá)到40％～50％左右。但長(zhǎng)江中上游的一些地區(qū)森林破壞嚴(yán)重，國(guó)家正在長(zhǎng)江中上游地區(qū)營(yíng)造防護(hù)林，以控制長(zhǎng)江流域的水土流失。計(jì)劃從1989年起，用30～40年時(shí)間，在本地區(qū)10個(gè)省的145個(gè)重點(diǎn)縣植樹造林，增加森林面積2000萬公頃，使水土流失面積下降40個(gè)百分點(diǎn)以上，達(dá)到改善生態(tài)環(huán)境，全面治理長(zhǎng)江流域的目標(biāo)。板書 3．山地丘陵區(qū)植被繁茂

展示 讓學(xué)生觀看反映長(zhǎng)江流域植被破壞情況及1998年長(zhǎng)江洪水災(zāi)害的有關(guān)影像資料，教育學(xué)生保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

活動(dòng) 回答教材上P.46活動(dòng)的兩道練習(xí)題：1．冬季，四川盆地比同緯度的長(zhǎng)江中下游平原溫暖，為什么？（學(xué)生思考后作答：四川盆地周圍都是高達(dá)的山脈，冬季風(fēng)影響不到。而長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)地勢(shì)平坦，冬季風(fēng)可以長(zhǎng)驅(qū)直入。）

2．西雙版納不受寒潮影響，而廣州卻受寒潮影響，為什么？(答：西雙版納的北部為云貴高原，地勢(shì)較高，阻擋了來自北方的寒潮，而廣州位于珠江三角洲，地勢(shì)低平，容易受到寒潮的影響。)

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征及主要的農(nóng)產(chǎn)品

過渡 農(nóng)業(yè)情況一般表現(xiàn)在兩個(gè)方面：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征和主要農(nóng)產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多受自然條件影響，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征多是由自然條件來決定的。下面我們就來分析一下我國(guó)南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。

活動(dòng) 播放“南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)情況”錄像，讓學(xué)生觀看后思考下列問題： 1．分析一下南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。（南方地區(qū)緯度較低，屬于亞熱帶、熱帶地區(qū)，熱量充足，年降水量一般在800毫米以上，并且雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。）2．成都平原素稱“天府之國(guó)”，分析一下它的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。（成都平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一向發(fā)達(dá)，古代就是我國(guó)的重要農(nóng)耕地區(qū)。這里的紫色土含有豐富的磷、鉀等養(yǎng)分，比較肥沃。當(dāng)?shù)厝嗣窭眠@里由西北向東南微微傾斜的地勢(shì)，開挖了密如蛛網(wǎng)的人工河渠，進(jìn)行自流灌溉，如著名的都江堰水利工程。）3．長(zhǎng)江中下游地區(qū)是富庶的“魚米之鄉(xiāng)”，這里又有哪些有利的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件？（這里平原廣闊，河網(wǎng)稠密，一向是我國(guó)重要的耕作地區(qū)，古代就有“湖廣熟，天下足”的說法。）板書 1．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件：熱量充足，降水豐沛

提問 我國(guó)南方地區(qū)有哪些主要的糧食作物是什么？（學(xué)生回答：水稻）閱讀 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材閱讀材料“超級(jí)雜交稻”，適當(dāng)介紹“雜交水稻之父”袁隆平院士及其培育的“超級(jí)雜交稻”。

活動(dòng) 讓學(xué)生觀看南方地區(qū)主要農(nóng)產(chǎn)品的有關(guān)圖片或影像資料，思考回答下列問題： 1．南方地區(qū)飼養(yǎng)的牲畜是什么？（生豬）南方地區(qū)的亞熱帶主要水果是什么？（柑橘）2．除了生豬、柑橘外，我國(guó)南方地區(qū)還有哪些主要的亞熱帶農(nóng)作物產(chǎn)品？（茶葉、蠶絲、甘蔗、淡水魚）

3．我國(guó)茶葉、蠶絲、甘蔗、淡水魚等農(nóng)產(chǎn)品的重要產(chǎn)地分別是哪里？過渡 4．上面介紹的多是南方地區(qū)亞熱帶的主要農(nóng)產(chǎn)品，我國(guó)南方地區(qū)的熱帶農(nóng)產(chǎn)品有哪些？ 閱讀 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P.45閱讀圖“南方地區(qū)主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布”，完成下列問題：

1．我國(guó)主要的熱帶經(jīng)濟(jì)作物有哪些？（天然橡膠、椰子、咖啡、胡椒、劍麻、油棕等）2．出產(chǎn)這些熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要基地在哪里？（海南島、臺(tái)灣島南部、雷州半島和云南西雙版納是我國(guó)熱帶作物的主要生產(chǎn)基地。海南島是天然橡膠的主要產(chǎn)區(qū)。）

3．結(jié)合“南方地區(qū)”圖，在圖上找出我國(guó)主要的熱帶地區(qū)，說出它們分布在我國(guó)的哪些省(區(qū))？（臺(tái)灣、廣東、廣西、云南和海南(注意北回歸線經(jīng)過的地區(qū))。）

4．我國(guó)熱帶地區(qū)經(jīng)營(yíng)熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要種類和有利條件有哪些?（主要有天然橡膠、椰子等。我國(guó)熱帶地區(qū)屬于熱帶季風(fēng)氣候，≥10℃溫在8000℃以上，最冷月平均溫度高于16℃，并且降水豐沛、雨熱同期。）

板書 2．主要農(nóng)產(chǎn)品：水稻、生豬、柑橘、茶葉、桑蠶、甘蔗、水產(chǎn)和熱帶作物 3．熱帶作物生產(chǎn)基地：海南島，臺(tái)灣島南部，雷州半島和云南西雙版納

讀圖 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P.45“南方地區(qū)”圖，在圖上找出我國(guó)南方地區(qū)主要的商品糧基地，并描述它們的分布情況

板書 4．商品糧基地：江漢平原，洞庭湖平原，鄱陽(yáng)湖平原 ●板書設(shè)計(jì)

一、位置、范圍

1．位置：秦嶺—淮河以南，青藏高原以東

2．范圍：長(zhǎng)江中下游地區(qū)，南部沿海地區(qū)和西南地區(qū)

二、自然環(huán)境的主要特征

1． 地形：平原、盆地與高原、丘陵交錯(cuò) 2．平原地區(qū)有典型的南國(guó)水鄉(xiāng)特色 3．山地丘陵區(qū)植被繁茂 4.亞熱帶季風(fēng)氣候

三、南方的農(nóng)業(yè)

1.南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件 2.長(zhǎng)江三角洲的農(nóng)業(yè)3.四川盆地的農(nóng)業(yè)4.云貴高原的農(nóng)業(yè)

第四篇：南方地區(qū)教案

南方地區(qū)

儋州市第五中學(xué)

彭雪娟

教材分析：

教材所處的地位與作用：南方地區(qū)是我國(guó)四大地理區(qū)域的一個(gè)重要地理分區(qū)，同時(shí)學(xué)生們也居住在該區(qū)，對(duì)南方地區(qū)的地理特點(diǎn)，更應(yīng)做一個(gè)充分的了解。了解我們家鄉(xiāng)的自然地理和人文地理特點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

學(xué)生已學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分，行政區(qū)劃以及地形、氣候、河流等，有一定的知識(shí)積累，但這些內(nèi)容都是分散的，學(xué)生還不熟練。教學(xué)目標(biāo)：

一

基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

1、知道南方地區(qū)的位置和范圍；人口和主要民族；長(zhǎng)江中下游平原和四川盆地是我國(guó)重要的糧棉產(chǎn)區(qū)，水稻是主要糧食作物，河、湖等水域盛產(chǎn)淡水魚，是著名的魚米之鄉(xiāng)；主要的亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物和林果；紫色盆地和紅壤丘陵的特點(diǎn)、因地制宜的利用方法及改良措施；長(zhǎng)江的冶理措施；南方地區(qū)豐富的有色金屬和水能資源；上海是全國(guó)最大的城市。

2、記住本區(qū)的主要地形區(qū)：長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、四川盆地、云貴高原、秦嶺、南嶺；全國(guó)最大的島嶼——臺(tái)灣島以及海南島和南海諸島；重要城市：上海、杭州、福州、廣州、海口、南京、南昌、合肥、武漢、長(zhǎng)沙、重慶、成都、貴陽(yáng)、南寧、昆明、攀枝花、馬鞍山、宜昌、寧波、深圳、珠海、汕頭、廈門。

3、理解濕潤(rùn)的亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候的形成及其特點(diǎn)；平原和谷地以水田為主；“山青水碧、魚米之鄉(xiāng)”以及經(jīng)濟(jì)作物、林果業(yè)同自然條件，尤其是同氣候和地形的關(guān)系；南方平原地區(qū)的水稻土與四川盆地的紫色土為什么肥沃，東南丘陵的紅壤為什么需要改造？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性；長(zhǎng)江流域水土流失、河湖淤積的原因及災(zāi)害；南方地區(qū)水能豐富的原因；沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展與自然條件和社會(huì)條件的關(guān)系；南方人民生活方式的形成與地理環(huán)境的關(guān)系；上海市發(fā)展成全國(guó)最大城市的有利自然條件。二

能力培養(yǎng)目標(biāo)

1、在地圖上找出南方地區(qū)與其他區(qū)域的分界線，確定所包含的主要省級(jí)行政區(qū)，繼續(xù)培養(yǎng)閱讀普通地圖的能力。

2、通過學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)分析南方地區(qū)主要農(nóng)林果產(chǎn)與自然條件，特別是氣候條件的關(guān)系。

3、通過對(duì)比黃土與紅壤在成因及治理方面的異同，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移、對(duì)比的能力。

4、學(xué)會(huì)分析沿海和內(nèi)地不同的自然條件及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，繼續(xù)培養(yǎng)綜合分析地理問題的能力。

5、通過列表對(duì)比南方與北方地區(qū)在自然和人文方面的差異，培養(yǎng)進(jìn)行區(qū)域特征比較的能力。

6、把本區(qū)的主要地形區(qū)、河流、湖泊以及主要城市填在填充圖上，培養(yǎng)學(xué)生正確填繪地圖的能力。三

思想教育目標(biāo)

1、通過對(duì)本區(qū)“山青水碧、物產(chǎn)富饒”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想。

2、結(jié)合南方地區(qū)紅壤改造、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林工程的建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)土整治和保護(hù)環(huán)境的教育。

3、結(jié)合長(zhǎng)江沿岸地帶和南部沿海外向型工業(yè)地帶的建設(shè)，使學(xué)生了解新中國(guó)成立以來，我國(guó)工業(yè)分布逐步趨向合理。同時(shí)發(fā)展生產(chǎn)必須遵循因地制宜原則，以及實(shí)行改革開放政策。努力發(fā)展生產(chǎn)、增強(qiáng)國(guó)力、提高人民生活水平的重要意義。

4、通過“讀一讀”的詩(shī)詞，一方面便于學(xué)生理解“北國(guó)風(fēng)光”和“江南春色”的景觀差異，一方面使他們受到美育的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)

1.南方地區(qū)為什么有“水鄉(xiāng)風(fēng)光”、“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。2.本區(qū)主要的農(nóng)、礦產(chǎn)品

3.本區(qū)兩大工業(yè)地帶的工業(yè)發(fā)展方向 4.本區(qū)水能資源及水電供應(yīng)的全國(guó)意義 教學(xué)難點(diǎn)

1.紫色盆地的形成、紅壤的性質(zhì)及其改良

2.長(zhǎng)江流域水害加劇的原因及其營(yíng)建防洪林的效益 教學(xué)方法

采用復(fù)習(xí)舊知、掌握新知的方法。教學(xué)過程中建議掌握

1.多——農(nóng)產(chǎn)品種類多，經(jīng)濟(jì)林木果樹種類多、魚米多 2.富——有色金屬資源豐富，水能資源豐富

3.發(fā)——沿海和內(nèi)地工業(yè)發(fā)達(dá)，長(zhǎng)江沿岸鋼鐵、電力、有色金屬工業(yè)發(fā)達(dá)，沿海外向型工業(yè)發(fā)達(dá) 教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：由于各地區(qū)的地理位置、自然與人文地理的特點(diǎn)不同，形成了各具特色的若干地理區(qū)域。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北方地區(qū)，那么今天我們進(jìn)入南方地區(qū)去看看！

一

范圍、面積、人口、民族

師：讀本區(qū)在全國(guó)的位置圖和中國(guó)地形（或政區(qū)）圖，明確四周的起止位置、本區(qū)所屬的三個(gè)分區(qū)。

學(xué)：（長(zhǎng)江中下游、南部沿海和西南各?。?/p>

師：利用兩個(gè)百分比說明本區(qū)是我國(guó)人口密集區(qū)。生：（面積占全國(guó)25%，人口占55%）

師：本區(qū)少數(shù)民族30多個(gè)，是我國(guó)少數(shù)民族最多的地區(qū)，多集聚在西南各省，要求任意記住5~6個(gè)民族。二

農(nóng)業(yè)資源與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

師：農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要條件是什么呢？ 生：光、熱、水、土、生物都是農(nóng)業(yè)資源 因而把“山青水碧”、“經(jīng)濟(jì)作物和林果”、“紫色盆地”、“長(zhǎng)江防護(hù)林”等四個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容，列表處理。

1.學(xué)生默讀課文、回憶舊知，教師指導(dǎo)填表： 掌握上列表格中的內(nèi)容，基本上達(dá)到了課文關(guān)于農(nóng)業(yè)部分的知識(shí)要求。以下的講述是作為較高要求而提出。

2.為適應(yīng)城市學(xué)生的需要，（1）講明糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物的區(qū)分。（2）區(qū)別哪些是油料作物、糖料作物、纖維作物。（3）經(jīng)濟(jì)作物（一年生、草本）經(jīng)濟(jì)林木（多年生、木本）的區(qū)別。（4）個(gè)別的經(jīng)濟(jì)林木可扼要說明其用途，例如，油茶的種子可榨出茶油，為湖南等地人民所喜愛的食用油，桐油的種子可榨工業(yè)用和民用的桐油，涂在木料上可防腐。

3.紫色盆地講：（1）紫色土的簡(jiǎn)單成因，以及它含有磷、鉀養(yǎng)分，土壤肥沃。（2）紫色盆地，即四川盆地，有“天府之國(guó)”的美稱，是我國(guó)糧食和亞熱帶作物的重要產(chǎn)區(qū)。

4.講水稻土：強(qiáng)調(diào)水稻土是人類種植水稻生產(chǎn)活動(dòng)所形成的特殊土壤，含有機(jī)質(zhì)豐富。

5.講“長(zhǎng)江上、中游防護(hù)林工程”。師：（1）提出問題，長(zhǎng)江流域?yàn)槭裁匆獱I(yíng)造防護(hù)林？ 生：（原因），自學(xué)課文找答案。師：（2）利用已知，解答營(yíng)造防護(hù)林的重要意義。師：營(yíng)造防護(hù)林的原因：（1）長(zhǎng)江流量大，輸沙量也大，有人預(yù)言，不及早治理，有可能成為第2條黃河。（2）濫伐濫墾，植被破壞，加劇流域內(nèi)的水土流失。（3）河湖長(zhǎng)期淤積，蓄洪水能力大大降低，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞。簡(jiǎn)單交代重點(diǎn)措施。

生：營(yíng)造防護(hù)林的意義：（1）利用利民的跨世紀(jì)工程。（2）改善流域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境。（3）減少旱澇災(zāi)害，（4）增加經(jīng)濟(jì)收入。（5）緩解農(nóng)村中用材和“三料”的緊張狀況。

6.小結(jié) 南方地區(qū)的區(qū)域特征：“水鄉(xiāng)風(fēng)光”。三

有色金屬和水能資源豐富

1.自繪一張南方地區(qū)各?。ㄊ校┛瞻讏D，用硬紙畫出鎢、銅、汞??等礦產(chǎn)符號(hào)，一個(gè)個(gè)符號(hào)剪開，按課文中的礦產(chǎn)產(chǎn)地，教師講一個(gè)，在圖上貼一個(gè)。然后，全部取下來，再讓學(xué)生貼一遍。或者，讓學(xué)生把課文中的地名、礦產(chǎn)，在課文礦產(chǎn)圖上作出標(biāo)記。

2.在課本南方地區(qū)地形圖上，將長(zhǎng)江、珠江、錢塘江、閩江、葛洲壩、三峽、秦山、大亞灣等河流名稱和地名用筆勾劃出來。進(jìn)而講大、小電站在南方已遍地開花，按我國(guó)能源戰(zhàn)略部署，本區(qū)將建成為水電能源供應(yīng)基地，擔(dān)負(fù)西電東送、支援東部各地建設(shè)的任務(wù)。

3.完成“想一想”兩題

師：本區(qū)為什么水能資源豐富？

生：地勢(shì)由第二級(jí)階梯進(jìn)入第三級(jí)階梯，河流落差大；降水豐沛，河流水量大。水電比利用煤、石油發(fā)電的好處很多：發(fā)電成本低、不污染環(huán)境、而且是可更新能源。

四

沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展

師：簡(jiǎn)述建國(guó)以前，本區(qū)以輕工業(yè)、采礦業(yè)為主，工業(yè)落后。建國(guó)以來，工業(yè)蓬勃發(fā)展。

生：做連線題，講長(zhǎng)江沿岸工業(yè)帶，在地圖上找到位置。A 高精尖產(chǎn)品的綜合工業(yè)

①宜昌、重慶為中心 B 鋼鐵基地

②攀枝花、六盤水為中心 C 鋼鐵、煤炭工業(yè)

③上海、南京、杭州為中心 D 多種有色金屬工業(yè)

④武漢為中心

E 電力工業(yè)

⑤湘、贛、粵為中心 師：提出誘導(dǎo)性問題，學(xué)習(xí)“南部沿海外向型工業(yè)地帶”問：你聽說過我國(guó)設(shè)立了哪五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，請(qǐng)?jiān)谡n文廣州??寧波等7個(gè)地名中找出4個(gè)。那么，另外還有最大的一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)是什么地方？（海南島）。除此以外，有廣州、寧波等14個(gè)個(gè)沿海開放城市以及若干開放地區(qū)。

師再問：設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)和開放城市，將發(fā)展什么工業(yè)，其有利條件是什么？ 生：發(fā)展以出口為主的加工工業(yè)和制造工業(yè)；便于吸收外資，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和管理方法，并發(fā)揮勞力資源優(yōu)勢(shì)。

指出：上海浦東地區(qū)也將建成為外向型的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。

4.小結(jié) 長(zhǎng)江“黃金水道”+沿?！包S金海岸”，將是南方地區(qū)工業(yè)騰飛的兩條巨龍。

五

南方人民的生活

采用學(xué)生朗讀方法，結(jié)合“做一做”，填表格，掌握這部分知識(shí)。課后的“讀一讀”，《沁園春》可以不講，因語言課要詳講?！洞寰印芬辉?shī)比較易懂，略作講述。

板書設(shè)計(jì) 第二節(jié)

南方地區(qū)

一

范圍、面積、人口、民族 二

農(nóng)業(yè)資源與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（填表）三

有色金屬和水能資源豐富（填圖）

四

沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展 1.建國(guó)前后工業(yè)的狀況

2.兩大工業(yè)帶 五

南方人民的生活

教后一得：

本節(jié)教材講述的是中國(guó)分區(qū)地理中的南方地區(qū)，主要講述了南方地區(qū)的自然地理、人文地理和經(jīng)濟(jì)地理特征，在教學(xué)中要注意闡明人地關(guān)系，從而樹立學(xué)生正確的人地關(guān)系。

第五篇：南方地區(qū)教案

南方地區(qū)

教學(xué)目的

1．使學(xué)生掌握本區(qū)的位置、范圍、地形、氣候等自然地理特點(diǎn)及能源、礦產(chǎn)、工業(yè)城市的分布；了解紫色土、紅壤的形成原因，長(zhǎng)江中上游營(yíng)造防護(hù)林的原因及本區(qū)工業(yè)發(fā)展與資源及地理位置的關(guān)系。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖用圖能力；通過南北方的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域特征比較能力；通過分析水能的利用及建長(zhǎng)江防護(hù)林，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

3．通過學(xué)習(xí)本區(qū)的山青水碧、物產(chǎn)富饒等地理特征使學(xué)生為祖國(guó)的大好河山而自豪。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想；結(jié)合紅壤改良，長(zhǎng)江中上游防護(hù)林工程的物設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)土整治和環(huán)境保護(hù)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是兩大工業(yè)地帶、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林及主要農(nóng)作物。

難點(diǎn)是紅壤的形成原因及如何改良。教學(xué)方法

主要應(yīng)用談話法和講授法。

教具

“南方地區(qū)空白圖”、各種礦產(chǎn)符號(hào)。教學(xué)過程

[第一課時(shí)]

一、概況

l．位置、范圍和面積

2．人口和民族

二、主要作物

l．農(nóng)作物

2．經(jīng)濟(jì)作物和林果

三、紫色盆地和紅壤丘陵

四、長(zhǎng)江中上游的防護(hù)林工程

1．長(zhǎng)江中上游水害加劇的原因

2．對(duì)策

3．建長(zhǎng)江防護(hù)林的效益 ［第二課時(shí)］

五、有色金屬和水能資源豐富

1．有色金屬

2．鐵礦資源

3．石油資源

4．水能資源

5．核電站的建立

六、沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展

七、南方人民的生活

1．食——大米為主食

2．住——通風(fēng)散熱、屋頂坡度大

3．行——船舶

4．運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——游泳、龍舟競(jìng)賽 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了北方地區(qū)，了解了北方地區(qū)的自然地理?xiàng)l件以及人民的生產(chǎn)和生活。在此基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)南方地區(qū)，以使我們更好地理解南方、北方之間存在的差異。

學(xué)習(xí)新教材

一、概況[板書] 1．位置、范圍和面積[板書] [練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“中國(guó)地理區(qū)域示意圖”，說出本區(qū)的位置、范圍和占全國(guó)總面積大致的百分比。

〔教師指圖，學(xué)生回答〕本區(qū)位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東部和南部面臨東海和南海。包括長(zhǎng)江中下游、南部沿海和西南各?。ㄗ灾螀^(qū)）。面積約占全國(guó)的25％。

2．人口和民族[板書] 本區(qū)人口6億多，約占全國(guó)人口總數(shù)的55％。其中漢族占大多數(shù)，少數(shù)民族有30多個(gè)，人數(shù)5千多萬，主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云、貴、川、湘、瓊等省，其中人數(shù)較多的為壯、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。

二、主要作物[板書] [教師提問]我國(guó)季風(fēng)區(qū)南、北方的地理分界線在哪兒？ [學(xué)生回答]秦嶺—淮河一線。[教師提問]南、北方在緯度位置、海陸位置、地形和氣候等方面有什么不同？ [學(xué)生回答]略

[教師總結(jié)]根據(jù)學(xué)生發(fā)言列下表總結(jié)。

正由于在上述各種因素的制約下，使得南方地區(qū)的農(nóng)作物與北方地區(qū)有很大差別。

1．農(nóng)作物[板書] 耕作制為一年兩熟至三熟，水稻是本區(qū)的主要糧食作物，其他還有小麥、油菜、棉花、甘薯。盛產(chǎn)淡水魚，并種植菱、藕等。

2．經(jīng)濟(jì)作物和林果[板書]

本區(qū)的經(jīng)濟(jì)林木種類也很多，如茶、油茶、油桐、漆樹、毛竹、杉樹、樟樹等都有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

在這些豐富植物資源的基礎(chǔ)上，本區(qū)建立了制糖、制茶、絲綢、食品、建筑材料等工業(yè)。這對(duì)本區(qū)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)將會(huì)起到積極的作用。

三、紫色盆地和紅壤丘陵[板書] [復(fù)習(xí)提問]北方地區(qū)土地主要是什么顏色？

[學(xué)生回答]東北平原區(qū)主要是黑土地，華北平原區(qū)以黃土地為主。[教師講授]南方地區(qū)的土壤與北方地區(qū)有很大差別。［填下表，并參看彩頁(yè)照片“紅壤的利用與改良”]

此外，在南方平原地區(qū)的沖積土，由于長(zhǎng)期種植水稻，發(fā)育成為含有機(jī)質(zhì)豐富，肥沃的水稻土，多呈青灰色，與紫色土、紅壤不同。

[教師小結(jié)]無論是北方黃土高原的治理，還是南方的紅壤改良，都需要植樹造林，防止水土流失，以改善生態(tài)環(huán)境，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

四、長(zhǎng)江中上游的防護(hù)林工程[板書] 1．長(zhǎng)江中上游水害加劇的原因[板書] [讀課文]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本65頁(yè)一段課文，使學(xué)生了解長(zhǎng)江中上游水土流失嚴(yán)重，水害加劇的狀況及其原因。

[教師小結(jié)]原因在于長(zhǎng)期以來，在上游地區(qū)濫伐森林，陡坡開荒，致使長(zhǎng)江中上游地區(qū)森林植被減少，水土流失加劇，常受洪水威脅。

2．對(duì)策[板書] [教師提問]對(duì)于長(zhǎng)江中上游水土流失嚴(yán)重的問題，我們應(yīng)采取何種措施來根治它？

[學(xué)生回答]略

[教師小結(jié)]關(guān)鍵是在長(zhǎng)江中上游地區(qū)建防護(hù)林體系，這是國(guó)家繼“三北”防護(hù)林工程之后的又一重大工程。目的是防止水土流失，改善流域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境，減少旱澇災(zāi)害。

長(zhǎng)江中上游防護(hù)林，計(jì)劃30年內(nèi)在9省145個(gè)重點(diǎn)縣造林3億畝。[教師提問]長(zhǎng)江中上游流域都包括哪9個(gè)?。?/p>

[讀圖]學(xué)生讀課本第54頁(yè)“長(zhǎng)江中上游防護(hù)林分布略圖”、并回答主要分布在青海、甘肅、四川、云南、陜西、湖北、貴州、湖南、江西等九省。

[教師提問]哪位同學(xué)能談一談建造長(zhǎng)江防護(hù)林的好處有哪些？ 3．建長(zhǎng)江防護(hù)林的效益[板書] [學(xué)生回答]①可提高森林覆蓋率，由20％增加到40％。②可防止水土流失，保持水土。③增加林木產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)收入。④緩解農(nóng)村中燃料、飼料、肥料緊缺的狀況。

[教師小結(jié)]由此可見，營(yíng)造長(zhǎng)江防護(hù)林是一項(xiàng)利國(guó)利民，造福千秋萬代的跨世紀(jì)工程。

五、有色金屬和水能資源[板書] [讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀課本第67頁(yè)“南方地區(qū)礦產(chǎn)、城市和鐵路分布圖”的圖例，找出本區(qū)有哪些主要礦產(chǎn)資源。

[學(xué)生回答]略

[教師小結(jié)]礦產(chǎn)豐富，尤其是有色金屬資源豐富。

[練習(xí)]讓學(xué)生根據(jù)礦產(chǎn)圖用自制礦產(chǎn)符號(hào)在空白掛圖上標(biāo)出主要有色金屬礦的位置。

[教師用下表總結(jié)] 1．有色金屬[板書]

2．鐵礦資源[板書] [讀圖]指導(dǎo)學(xué)生找出下列鐵礦產(chǎn)地。

四川攀枝花、湖北大冶、安徽馬鞍山、海南石碌儲(chǔ)量較豐富，并就近為攀枝花、武漢、馬鞍山、上海的鋼鐵工業(yè)提供了鐵礦石來源。

3．石油資源和煤炭資源[板書] 南方地區(qū)石油資源較少，大型煤礦主要分布在安徽淮南、貴州六盤水、四川攀枝花[指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出上述煤礦產(chǎn)地〕。而本區(qū)的沿海各省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口多，需要大量能源，因此能源供應(yīng)緊張。

[教師提問]在這種供需矛盾的情況下，從本區(qū)的自然資源出發(fā)應(yīng)如何緩解本區(qū)的能源問題？

[學(xué)生討論] [教師總結(jié)]可以利用本區(qū)豐富的水能資源，比如，長(zhǎng)江、珠江、錢塘江、閩江等河的干支流上，就已建成了葛洲壩等20多座大型水電站，還有正在建設(shè)中的三峽水利樞紐工程，這對(duì)緩解東南沿海地區(qū)的能源短缺會(huì)有積極作用。[指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出葛洲壩和三峽水電站] [教師提問]本區(qū)為何水能資源豐富？

[學(xué)生回答]主要是河流從山區(qū)、丘陵流入平原時(shí)，落差大；降水豐富，河流水量大，因此水能資源豐富。

[教師提問]本區(qū)大力應(yīng)用水力發(fā)電，有哪些好處？

[學(xué)生討論、回答]水能可反復(fù)利用，無污染，發(fā)電成本低，積累多，收益大等。

[教師講解]除了大力建設(shè)水電外，還可建核電站。目前已在浙江秦山、廣東大亞灣建了兩座核電站，并已投入使用[指導(dǎo)學(xué)生在圖上確定核電站位置]。這可緩解附近工業(yè)城市對(duì)電力的需要。

[教師提問]建核電站有什么優(yōu)點(diǎn)？ [學(xué)生討論]能量密集；由于很少量的核原料就能釋放巨大的能量，所以核電用做燃料運(yùn)輸量小；地區(qū)適應(yīng)性強(qiáng)，對(duì)那些石油、煤等燃料缺少，而又需要大量能源的地區(qū)是很適合的。

[教師總結(jié)]綜上所述，本區(qū)有色金屬資源豐富，但能源資源不足。因此，利用水能發(fā)電及建核電站來緩解，這對(duì)本區(qū)因地制宜地利用能源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)具有重要作用。

六、沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展[板書] [閱讀課文]讓學(xué)生閱讀課本第68頁(yè)“沿海與內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展”一節(jié)課文。根據(jù)課文內(nèi)容，在“南方地區(qū)礦產(chǎn)、城市和鐵路分布圖”中找出本區(qū)的兩個(gè)工業(yè)地帶和各地帶中的主要工業(yè)城市，并且填寫下表。

[教師總結(jié)]上述兩個(gè)工業(yè)地帶在本區(qū)及全國(guó)的工業(yè)中占有重要地位，是充分發(fā)揮外引內(nèi)聯(lián)和對(duì)外、對(duì)內(nèi)兩個(gè)輻射面作用的重要基地。

七、南方人民的生活[板書] [教師提問]請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比北方人民的生活，從食、住、行及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等方面來談?wù)勀戏饺嗣竦纳钐攸c(diǎn)是什么？

[學(xué)生回答]略

[觀察景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看“龍舟競(jìng)賽”、“南方水鄉(xiāng)船、橋”等圖片。[教師總結(jié)]

1．食——大米為主食。

2．住——建筑材料多用磚瓦、竹木、注意通風(fēng)散熱。屋頂坡度大。

3．行——船舶。

4．運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——游泳、龍舟競(jìng)賽。這與北方人民的生活方式有很大的不同，關(guān)鍵原因在于南北方的自然條件差異很大，因此生活方式不同。

[布置作業(yè)]為鞏固所學(xué)知識(shí)及掌握南北方的自然、人文條件的差異性。請(qǐng)同學(xué)們做課本第57頁(yè)的“做一做”練習(xí)。