第一篇：09501《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

連云港師范高等專科學(xué)?！侗贝蠡牡那锾臁樊厴I(yè)設(shè)計(jì)

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳芳 連云港師范高等專科學(xué)校 初教教育學(xué)院09501班 222300

一、背景分析

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材第5課《北大荒的秋天》

(一)教材分析

《北大荒的秋天》描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗 富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六小節(jié)。先寫了秋天來(lái)了，再?gòu)奶炜?、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，第五?jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。總分結(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點(diǎn)。

（二）學(xué)生分析

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。

（三）條件分析

《北大荒的秋天》很適合閱讀教學(xué)，可以要充分發(fā)揮預(yù)習(xí)的功效。在第一課時(shí)的教學(xué)中，對(duì)課文的整體感知即是對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋。PPT的制作和應(yīng)用是現(xiàn)代化教育中有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握的一部分，而小黑板和掛圖可以更加直觀教學(xué)詞語(yǔ)、有助于學(xué)生記憶新知識(shí)。

（四）小結(jié)

《北大荒的秋天》以寫景為主，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方，抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛(ài)之情。根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)宜以誦讀為主，通過(guò)充分的誦讀，讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景和表達(dá)的情，并由此欣賞和品味作者那種簡(jiǎn)煉而又多姿多彩的表達(dá)方式。

二、教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

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知識(shí)與技能

綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、初步知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，理清文章的層次。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“一碧如洗”、“清澈見底、”“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)、談話導(dǎo)入，揭示課題：

1、同學(xué)們，在詩(shī)人眼中，秋天是一首詩(shī)；在畫家眼中，秋天是一幅畫，在農(nóng)民眼中，秋天是四季中最美麗的季節(jié)，因?yàn)樗碇S收。但是在新中國(guó)建立前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為“北大荒”。（板書：北大荒 指導(dǎo)“荒”的書寫）

【設(shè)計(jì)意圖：課堂的閱讀生活首先是一種生活，融合生活的閱讀和閱讀生活，先釋放學(xué)生的生命力。以聊天的形式開始教學(xué)過(guò)程的第一步，提高學(xué)生的閱讀期待】

2、齊讀課題：北大荒的秋天

過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？(二)、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：

北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞句。（交流：啊,北大荒的秋天真美?。。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聽教師引導(dǎo)讀話，自讀課文，反復(fù)讀詞語(yǔ)，小組討論交流、感悟，自主學(xué)習(xí)課文的字詞】

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三、檢查學(xué)情，學(xué)習(xí)字詞

1、出示本課的生字詞語(yǔ)：

①銀灰 橘黃 血紅 絳紫 金黃（補(bǔ)充：天藍(lán) 雪白 鵝黃 烏黑 桃紅 草綠 ??）五彩斑斕（五顏六色、五彩繽紛、五光十色??）

指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。指導(dǎo)讀句子：這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。（教師范讀;學(xué)生練讀。）

②透明 波紋 燃燒 山嶺 蕩起 幾縷 茫茫 ③一碧如洗 清澈見底 熱鬧非凡 大豆搖鈴千里金

④成片的大豆 嘩啦啦的笑聲 挺拔的高梁 黑紅黑紅的臉龐 樂(lè)呵呵地笑 紅得像一團(tuán)團(tuán)火 ⑸轉(zhuǎn)眼間 轉(zhuǎn)動(dòng) 草甸子 沉甸甸

2、自由讀；分組讀；指名讀，齊讀。

3、讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生留下形象，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)鏡頭的本領(lǐng)，用心理視覺(jué)與本文對(duì)話，把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的形象，并把這鐘形象用學(xué)到的語(yǔ)言表述出來(lái)?！?/p>

四、理清課文，把握脈絡(luò)

五、指導(dǎo)學(xué)生，寫鋼筆字

1、出示新字，指名朗讀。

2、荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點(diǎn)； 紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。

3、找出難寫的字，師范寫；學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

【努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！?/p>

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語(yǔ)。

2、摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從四字詞語(yǔ)出發(fā)，這些詞語(yǔ)以畫面、聲音、旋律，充分撞擊學(xué)生的心靈。悟得詞語(yǔ)內(nèi)在的真意，然后再通過(guò)朗讀、背誦等方式表達(dá)出來(lái)】

五、板書設(shè)計(jì)

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5、北大荒的秋天

透明 波紋 燃燒 山嶺 蕩起 幾縷 茫茫 一碧如洗 清澈見底 熱鬧非凡 大豆搖鈴千里金

【設(shè)計(jì)意圖：課題是文章的眼睛，也是學(xué)生進(jìn)入課堂的指引。板書文中的詞語(yǔ)，可以幫助學(xué)生對(duì)課文更深入的了解《北大荒的秋天》。提醒學(xué)生不僅要主要書寫，還要可以讓學(xué)生以多種方式閱讀出來(lái)?！?/p>

參考文獻(xiàn): [1]楊九俊、朱家瓏.小學(xué)語(yǔ)文備課手冊(cè)[M].南京：江蘇教育出版社，2007年 [2]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京師范大學(xué)出版報(bào)社 [3]張洪生 語(yǔ)文教學(xué)參考用書 [M].江蘇教育出版社，2007年 [4]李兆君.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2004年 [5]小學(xué)語(yǔ)文室.語(yǔ)文教學(xué)教法[M].人民教育出版社，1995年版

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第二篇：北大荒的秋天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

2、在畫家眼中，秋天是一幅美麗的畫；在詩(shī)人眼中，秋天是一首靈動(dòng)的詩(shī)；而在農(nóng)民眼中，秋天是最美的贊歌，它不僅有迷人的景色，更有豐收的喜悅！今天老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方，看一看那里的秋色。這個(gè)地方在我國(guó)東北的黑龍江省，人們把那兒稱為“北大荒”。（板書：北大荒）看老師寫這個(gè) “荒” 字。上面是草字頭，表示長(zhǎng)滿了草，下面是“巟”（huāng）表示讀音。這個(gè)字的意思就是長(zhǎng)滿野草，無(wú)人耕種。能給“荒”組個(gè)詞嗎？（荒涼 荒蕪 荒無(wú)人煙……）看著這個(gè)字，聽著這些詞，你猜猜北大荒會(huì)是一個(gè)什么樣的地方？

3、是的，解放前，北大荒就是個(gè)十分荒涼、人煙稀少的地方，可后來(lái)經(jīng)過(guò)開發(fā)建設(shè)，那兒可有著北大倉(cāng)的美譽(yù)呢！讓我們跟隨作者一同走進(jìn)北大荒的秋天（生齊讀課題）。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、請(qǐng)同學(xué)們翻書到29頁(yè)，自由讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音，字字入目。遇到難讀的句子多讀幾遍，將課文讀通、讀順。

2、檢查生字：

A、這些流云/在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成一道銀灰、一道橘（jú）黃、一道血紅、一道絳（jiàng）紫，就像是美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕（lán）的錦緞。指名讀。有什么建議送給他？（指導(dǎo)停連）

①轉(zhuǎn)：多音字組詞。轉(zhuǎn)眼間表示時(shí)間很短，你還知道哪些表示時(shí)間短的詞語(yǔ)？

②指名讀詞語(yǔ)：銀灰 橘黃 血紅，指名讀。觀察這些詞有什么共同點(diǎn)？（前面是是事物后面是顏色）。

每讀一個(gè)詞你聯(lián)想到了什么？（“銀灰”聯(lián)想到銀子，“血紅”聯(lián)想到鮮血；“橘黃”聯(lián)想到橘子）。你還能再說(shuō)出幾個(gè)像這樣表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（補(bǔ)充：天藍(lán) 雪白 鵝黃 烏黑 桃紅 草綠 ……）（如果學(xué)生說(shuō)“絳紫”,則告訴學(xué)生，絳紫是暗紫中略帶紅的顏色，跟上面的構(gòu)詞方式不同。）③ 想看看這幾種顏色嗎？（屏顯圖片）

這么多的顏色在一起，文中用了一個(gè)形象的詞語(yǔ)就是——五彩斑斕。你還知道哪些表示顏色多的詞語(yǔ)？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色……）

④這里有個(gè)動(dòng)詞“抖”，誰(shuí)來(lái)用這條絲巾示范一下，做一做這個(gè)動(dòng)作？ ⑤誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這句話？（評(píng)價(jià)）齊讀。

B、一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾（yàng）起了一道道波紋。①指名讀，評(píng)議。

②這里也有一個(gè)表示時(shí)間短的詞，你能找到嗎？（頓時(shí)）。還能換成什么詞？ ③齊讀句子。

C、成片的大豆/搖動(dòng)著豆莢（jiá），發(fā)出了/嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱/揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐（páng），像是在/樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛（zhēn）樹葉子/全都紅了，紅得/像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心/也給燃燒起來(lái)了。①指名讀，評(píng)價(jià)。

②這一段有兩個(gè)生字“燃燒”，比一比有什么共同點(diǎn)？怎樣能寫美觀？

看老師范寫，講：先先輕輕把筆蓋拔掉放在一邊，調(diào)整好坐姿再寫。師邊寫邊講要點(diǎn)。學(xué)生檢查寫字姿勢(shì)：頭正、肩平、臂開、足安，注意做到三個(gè)一：一尺、一拳、一寸遠(yuǎn)。對(duì)照調(diào)整握筆姿勢(shì)：老大老二對(duì)對(duì)齊，握成圓圈留道隙。描紅，仿寫（描1寫1）寫完后別忘了，要把筆蓋蓋好夾在習(xí)字冊(cè)里。反饋、評(píng)析。

D、生活在這里的人，喜歡用/“大豆搖鈴千里金”/來(lái)贊美/遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那/茫茫的草甸（diàn）子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里/用雙手/捧出沉甸甸的寶物來(lái)。①指名讀，評(píng)價(jià)。

②這一段有兩個(gè)生字特別像，你有什么好辦法區(qū)分它們嗎？屏顯：“鈴、嶺”，指名說(shuō)方法。

三、再讀課文，理清文脈。

1、北大荒的秋天到底是什么樣的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，邊聽老師讀邊找出文中的一句話來(lái)概括。

2、指名讀。屏顯，像這樣能夠概括全文的句子就是中心句，中心句或者在文章的最前面，或者在最后面。齊讀，讀出你內(nèi)心的感受！

3、那么北大荒的秋天到底美在哪里？課文是從哪些方面來(lái)描寫北大荒的景色的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中圈一圈。（指明答，板書：天空、小河、原野）。那第5自然段又介紹了什么呢？

4、這篇課文如果我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀，你們看看該怎么分工？說(shuō)出你的理由來(lái)。

四、品讀第一自然段。

1、讓我們一起來(lái)欣賞北大荒的秋天吧。

（幻燈動(dòng)畫演示：一片楓葉從樹上緩緩飄落）

2、九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來(lái)了。這就叫“一葉知秋 ”（幻燈文字出示：一葉知秋），第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。（齊讀第一自然段）

五、總結(jié)：課文先點(diǎn)明北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間，然后分別從景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面展開具體描繪，最后作者借助對(duì)北大荒的贊美抒發(fā)了其熱愛(ài)北大荒的真摯感情。

第三篇：北大荒的秋天 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

北大荒的秋天 主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

3、學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式

4、知道北大荒是個(gè)美麗、讀饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

先概括后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音

小黑板 教學(xué)安排： 三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：016

初讀課文，學(xué)習(xí)生字 課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文：

1、讀課題，問(wèn)：這個(gè)題目告訴了我們什么？介紹北大荒。

2、北大荒的秋天怎么樣呢？請(qǐng)大家速讀課文，畫出課文里你認(rèn)為介紹北大荒的話。

3、讀后討論并小結(jié)：

（天空一碧如洗；小河清澈見底；原野熱鬧非凡）

二、學(xué)習(xí)課文

1、自學(xué)課文，要求

（1）讀通課文，遇到生字詞做上記號(hào)，參照拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（2）標(biāo)出各自然段的序號(hào)。說(shuō)說(shuō)各寫了什么？

2、自由讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容

3、檢查學(xué)生生字的掌握情況

（1）自由練習(xí)讀，互相聽辨正音

（2）由學(xué)生指出不需要老師講解的詞語(yǔ)

（3）、教師需要講的：

絳紫：暗紫中略帶紅的顏色

斑斕：燦爛多彩

榛樹：落葉喬木，葉子互生。果仁可吃亦作業(yè)榨油

三、指導(dǎo)寫字

講解“荒”“燃”的寫法

（1）描紅：“灰“的筆順

（2）“荒”和“?！弊值摹巴觥笔秦Q折（學(xué)生提出難寫的字，教師給予指導(dǎo)）

（3）在鋼筆習(xí)字冊(cè)上描紅，教師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

四、作業(yè)。

1、用鋼筆描紅

2、讀讀詞語(yǔ)

3、熟讀課文

第四篇：5、北大荒的秋天(第一課時(shí))

5、北大荒的秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解部分由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)課文1、6自然段，感受北大荒天空的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、感受北大荒天空的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

能感受北大荒天空的美麗，并能有感情地朗讀。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我國(guó)東北黑龍江省境內(nèi)，有一大塊人煙稀少的荒蕪地區(qū)，這就是北大荒。新中國(guó)建立后，那里得到了開發(fā)利用，變成了肥沃的產(chǎn)糧基地?，F(xiàn)在那里已經(jīng)是秋天了，今天老師帶你們到北大荒去，走一走，看一看。高興嗎？

1、伸出你的小手，和老師一起寫課題——突出生字“荒”的寫法和讀音，讀一讀，記一記。

2、練習(xí)朗讀課題，邊讀邊想文章將會(huì)寫些什么。指名讀題，猜猜文章的主要內(nèi)容。

二、初讀課文，初悟文章的重要內(nèi)容：

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)，要求讀正確，讀通順。

2、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞語(yǔ)、句子。

3、出示詞語(yǔ)：

銀灰

抖動(dòng)

波紋

絳紫 大豆

搖鈴

山嶺

透明 茫茫

燃燒

幾縷

沉甸甸

轉(zhuǎn)眼間

熱鬧非凡

一碧如洗

清澈見底

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音。）（2）指名讀，齊讀。

（3）標(biāo)米字號(hào)的生字“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，提醒：“燒”、“?！辈荒芏帱c(diǎn)。

4、讀句子。

“這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞?！保?）這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。（2）教師范讀，學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。

5、讀課文，指名分自然段讀，師生共同評(píng)議。

三、理清課文脈絡(luò)：

1、默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？

2、按照下面的意思給課文劃分段落。（1）秋天來(lái)了；

（2）北大荒秋天的天空、小河、原野美；

（3）北大荒“大豆搖鈴千里金”；（4）贊揚(yáng)北大荒的秋天美。

3、組織交流后小結(jié)：全文可分四段。第二～四自然段為一段，其余各自然段自成一段。

4、回答問(wèn)題：北大荒的秋天怎么樣？如果要用一個(gè)字或一句話來(lái)贊美北大荒的秋天，該怎么說(shuō)？（贊美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀！”。）

5、北大荒的秋天美，美在哪里？（北大荒的秋天，美在天空，美在小河，美在原野，美在豐收。）——板書

四、學(xué)習(xí)課文，欣賞北大荒的美景：

1、秋天到了，你一定很高興。誰(shuí)能高興地讀好第一段？先練習(xí)讀再指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？

（北大荒的秋天是從九月開始的。北大荒的樹林里第一片樹葉落地，就告訴人們秋天來(lái)了。）

3、老師講解成語(yǔ)“一葉知秋”：看見一片樹葉凋謝落地，就知道秋天將要到來(lái)了。這是季節(jié)的特點(diǎn)。

4、練習(xí)背誦第1自然段。

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫：

1、出示生字。指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)：

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3、朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

5、北大荒的秋天 天空

小河

原野

豐收

美

第五篇：《北大荒的秋天》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

姓名： 班級(jí)： 第 組

《北大荒的秋天》導(dǎo)學(xué)案 第1課時(shí)

主備人：杜春花 審核人：霍魯亞

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累一些好詞、好句。3.學(xué)習(xí)第4自然段“先概括，后具體”的構(gòu)段方式。

4.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，并糾錯(cuò)。

荒 灰 抖 紋 豆 燃 燒 鈴 嶺 茫

幾縷 橘黃 絳紫 頓時(shí) 漾起 豆莢 臉龐 榛樹 轉(zhuǎn)眼間 熱鬧非凡 銀灰 透明 波紋 燃燒 山嶺 漾起 一碧如洗 清澈見底

2、自由讀課文，回答下列問(wèn)題：

①北大荒的秋天是怎樣的呢？用課文中的一句話概括。

②課文是從哪兩方來(lái)寫北大荒秋天的美的？

③課文哪幾個(gè)自然段寫北大荒秋天的景色優(yōu)美？

④課文哪幾個(gè)自然段寫北大荒秋天的物產(chǎn)豐富？

⑤全文可以分成幾段？

三、展示自我。

四、收獲成功之果，品嘗幸福快樂(lè)。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，正確的劃“——”幾縷(lǒu lǚ)燃燒（rán lán）清澈(cha荒地（huāng huān）沉甸甸（diàn diān）草甸子（diàn diān）

2、組詞，加部首成新字，再組詞。

荒（）_____()文（）_____()令（）_____()斗（）_____()然（）_____()列（）_____()

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