第一篇：北大荒的秋天第一課時(shí)教案

5.北大荒的秋天

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1．出示課題，齊讀。

荒是生字，你怎么記住它？可以組哪些詞？這個(gè)字，給了你怎樣的感覺？ 2．你知道“北大荒”是個(gè)什么地方嗎？出示圖對(duì)比了解。

二、初讀課文 出示課件。

三、指導(dǎo)讀文，隨文識(shí)字。

（一）第一自然段：指名讀，齊讀。

（二）第二自然段： 1．出示句1指名讀。2．出示句2，指名讀。

這句中表示顏色的詞語真多，你能說幾個(gè)這樣的詞嗎？這么多的顏色可以用個(gè)詞語來形容。

“紋”是生字，怎么記呢？

除了“波紋”還有什么“紋”？（眼紋、抬頭紋）有時(shí)也作動(dòng)詞用（紋身、紋眉）

3．齊讀這一節(jié)。

（三）第三自然段

1.出示每一句，指名讀。

2.“燃燒”這個(gè)詞你有什么好辦法記住它? 3.齊讀這一自然段.(四)第四自然段.1.指名讀,評(píng)議.2.認(rèn)識(shí)生字”嶺鈴”，你有什么好辦法區(qū)分它們，它們還有幾個(gè)兄弟姐妹，你還記得嗎？ 3．“茫?！笔裁匆馑?？（沒有邊際，看不清楚）“茫茫的”？（大海、天空、原野）

（五）齊讀最后一個(gè)自然段。

四、理清脈絡(luò)。

1．課文向我們介紹了哪幾處美景？ 2．（2-4）小節(jié)，作者帶我們領(lǐng)略了北大荒的美麗景色，第五小節(jié)寫什么呢？（物產(chǎn)豐富）

作業(yè)：課后詞語2遍。

第二篇：5、北大荒的秋天(第一課時(shí))

5、北大荒的秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解部分由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)課文1、6自然段，感受北大荒天空的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、感受北大荒天空的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

能感受北大荒天空的美麗，并能有感情地朗讀。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語：同學(xué)們，在我國(guó)東北黑龍江省境內(nèi)，有一大塊人煙稀少的荒蕪地區(qū)，這就是北大荒。新中國(guó)建立后，那里得到了開發(fā)利用，變成了肥沃的產(chǎn)糧基地。現(xiàn)在那里已經(jīng)是秋天了，今天老師帶你們到北大荒去，走一走，看一看。高興嗎？

1、伸出你的小手，和老師一起寫課題——突出生字“荒”的寫法和讀音，讀一讀，記一記。

2、練習(xí)朗讀課題，邊讀邊想文章將會(huì)寫些什么。指名讀題，猜猜文章的主要內(nèi)容。

二、初讀課文，初悟文章的重要內(nèi)容：

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)，要求讀正確，讀通順。

2、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞語、句子。

3、出示詞語：

銀灰

抖動(dòng)

波紋

絳紫 大豆

搖鈴

山嶺

透明 茫茫

燃燒

幾縷

沉甸甸

轉(zhuǎn)眼間

熱鬧非凡

一碧如洗

清澈見底

（1）自由讀，說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音。）（2）指名讀，齊讀。

（3）標(biāo)米字號(hào)的生字“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，提醒：“燒”、“?！辈荒芏帱c(diǎn)。

4、讀句子。

“這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞?！保?）這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。（2）教師范讀，學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。

5、讀課文，指名分自然段讀，師生共同評(píng)議。

三、理清課文脈絡(luò)：

1、默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？

2、按照下面的意思給課文劃分段落。（1）秋天來了；

（2）北大荒秋天的天空、小河、原野美；

（3）北大荒“大豆搖鈴千里金”；（4）贊揚(yáng)北大荒的秋天美。

3、組織交流后小結(jié)：全文可分四段。第二～四自然段為一段，其余各自然段自成一段。

4、回答問題：北大荒的秋天怎么樣？如果要用一個(gè)字或一句話來贊美北大荒的秋天，該怎么說？（贊美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀！”。）

5、北大荒的秋天美，美在哪里？（北大荒的秋天，美在天空，美在小河，美在原野，美在豐收。）——板書

四、學(xué)習(xí)課文，欣賞北大荒的美景：

1、秋天到了，你一定很高興。誰能高興地讀好第一段？先練習(xí)讀再指名讀。

2、說說自己知道了什么？

（北大荒的秋天是從九月開始的。北大荒的樹林里第一片樹葉落地，就告訴人們秋天來了。）

3、老師講解成語“一葉知秋”：看見一片樹葉凋謝落地，就知道秋天將要到來了。這是季節(jié)的特點(diǎn)。

4、練習(xí)背誦第1自然段。

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫：

1、出示生字。指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)：

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3、朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

5、北大荒的秋天 天空

小河

原野

豐收

美

第三篇：《北大荒的秋天》第二課時(shí)教案

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒。

教學(xué)過程：

一、整體感知

1、放音樂《秋日的私語》，教師讀第一小節(jié)帶入情境。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說北大荒給你什么樣的感覺？(美)

3、美在哪里？（天空、小河、原野、物產(chǎn)）

二、精讀感悟

1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說說

2、交流

第二節(jié)

（1）你為什么喜歡這一節(jié)？指名讀讀

（2）教師出示畫好的藍(lán)天，理解“一碧如洗”。

（3）老師要變魔術(shù)啦！畫上各種顏色的流云：一道銀灰，一道橘黃、一道血紅，一道絳紫。（教師在電腦畫圖板中演示畫上各種顏色。）

（4）這么多的流云，會(huì)讓你想到什么？讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”

（5）天空的美在于流云，齊讀。

（6）指導(dǎo)背誦。

第三節(jié)

（1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚游過來，水面漾起波紋。

讀所出示的句子，再讀書上的內(nèi)容，你更喜歡書上的還是老師出示的？說說好在哪里？

（2）鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……在快樂中朗讀。

（3）看看圖，讀讀文，說說自己的體會(huì)

（如：水，真清啊，清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳啊?。?/p>

（1）如果你是那條小魚，你怎么讀這句話。帶著你的想象一起來讀吧！

（2）指導(dǎo)背誦。

第四節(jié)

（1）你喜歡這一節(jié)嗎？

（2）讀了，你覺得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）

（3）為什么會(huì)熱鬧非凡呢？大豆、高粱、榛樹都做了些什么？（電腦出示大豆、高粱、榛樹圖片，讓學(xué)生看看，了解這些事物）

（4）第一組表演“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”，第二組表演“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱”的動(dòng)作，另兩組學(xué)生表演“榛樹葉子全都紅了……”。（各四人小組先研究課文，再想動(dòng)作，最后一起表演）

（5）學(xué)生質(zhì)疑，理解大豆、高粱為什么要笑？人們的心為什么會(huì)燃燒起來？

（6）指導(dǎo)朗讀：師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。

第五節(jié)

（1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎？

“大豆搖鈴千里金”是什么意思？（大豆成熟了，滿地是寶）

（2）指名讀讀，大家來評(píng)價(jià)，用什么語氣能讀出豐收的喜悅（歡快）

指導(dǎo)朗讀

（3）在這一小節(jié)中，你感受到什么？（北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞）

（4）齊讀

第六節(jié)

（1）讓我們一起來贊一贊美麗富饒的北大荒，齊讀。

（2）看板書總結(jié)：北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——

美在物產(chǎn)：

3、齊讀全文，再次體會(huì)課文內(nèi)容。

三、布置作業(yè)。

朗讀課文，背誦課文。

第四篇：北大荒的秋天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

2、在畫家眼中，秋天是一幅美麗的畫；在詩人眼中，秋天是一首靈動(dòng)的詩；而在農(nóng)民眼中，秋天是最美的贊歌，它不僅有迷人的景色，更有豐收的喜悅！今天老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方，看一看那里的秋色。這個(gè)地方在我國(guó)東北的黑龍江省，人們把那兒稱為“北大荒”。（板書：北大荒）看老師寫這個(gè) “荒” 字。上面是草字頭，表示長(zhǎng)滿了草，下面是“巟”（huāng）表示讀音。這個(gè)字的意思就是長(zhǎng)滿野草，無人耕種。能給“荒”組個(gè)詞嗎？（荒涼 荒蕪 荒無人煙……）看著這個(gè)字，聽著這些詞，你猜猜北大荒會(huì)是一個(gè)什么樣的地方？

3、是的，解放前，北大荒就是個(gè)十分荒涼、人煙稀少的地方，可后來經(jīng)過開發(fā)建設(shè)，那兒可有著北大倉(cāng)的美譽(yù)呢！讓我們跟隨作者一同走進(jìn)北大荒的秋天（生齊讀課題）。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、請(qǐng)同學(xué)們翻書到29頁，自由讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音，字字入目。遇到難讀的句子多讀幾遍，將課文讀通、讀順。

2、檢查生字：

A、這些流云/在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成一道銀灰、一道橘（jú）黃、一道血紅、一道絳（jiàng）紫，就像是美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕（lán）的錦緞。指名讀。有什么建議送給他？（指導(dǎo)停連）

①轉(zhuǎn)：多音字組詞。轉(zhuǎn)眼間表示時(shí)間很短，你還知道哪些表示時(shí)間短的詞語？

②指名讀詞語：銀灰 橘黃 血紅，指名讀。觀察這些詞有什么共同點(diǎn)？（前面是是事物后面是顏色）。

每讀一個(gè)詞你聯(lián)想到了什么？（“銀灰”聯(lián)想到銀子，“血紅”聯(lián)想到鮮血；“橘黃”聯(lián)想到橘子）。你還能再說出幾個(gè)像這樣表示顏色的詞語嗎？（補(bǔ)充：天藍(lán) 雪白 鵝黃 烏黑 桃紅 草綠 ……）（如果學(xué)生說“絳紫”,則告訴學(xué)生，絳紫是暗紫中略帶紅的顏色，跟上面的構(gòu)詞方式不同。）③ 想看看這幾種顏色嗎？（屏顯圖片）

這么多的顏色在一起，文中用了一個(gè)形象的詞語就是——五彩斑斕。你還知道哪些表示顏色多的詞語？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色……）

④這里有個(gè)動(dòng)詞“抖”，誰來用這條絲巾示范一下，做一做這個(gè)動(dòng)作？ ⑤誰愿意再來讀讀這句話？（評(píng)價(jià)）齊讀。

B、一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾（yàng）起了一道道波紋。①指名讀，評(píng)議。

②這里也有一個(gè)表示時(shí)間短的詞，你能找到嗎？（頓時(shí)）。還能換成什么詞？ ③齊讀句子。

C、成片的大豆/搖動(dòng)著豆莢（jiá），發(fā)出了/嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱/揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐（páng），像是在/樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛（zhēn）樹葉子/全都紅了，紅得/像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心/也給燃燒起來了。①指名讀，評(píng)價(jià)。

②這一段有兩個(gè)生字“燃燒”，比一比有什么共同點(diǎn)？怎樣能寫美觀？

看老師范寫，講：先先輕輕把筆蓋拔掉放在一邊，調(diào)整好坐姿再寫。師邊寫邊講要點(diǎn)。學(xué)生檢查寫字姿勢(shì)：頭正、肩平、臂開、足安，注意做到三個(gè)一：一尺、一拳、一寸遠(yuǎn)。對(duì)照調(diào)整握筆姿勢(shì)：老大老二對(duì)對(duì)齊，握成圓圈留道隙。描紅，仿寫（描1寫1）寫完后別忘了，要把筆蓋蓋好夾在習(xí)字冊(cè)里。反饋、評(píng)析。

D、生活在這里的人，喜歡用/“大豆搖鈴千里金”/來贊美/遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那/茫茫的草甸（diàn）子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里/用雙手/捧出沉甸甸的寶物來。①指名讀，評(píng)價(jià)。

②這一段有兩個(gè)生字特別像，你有什么好辦法區(qū)分它們嗎？屏顯：“鈴、嶺”，指名說方法。

三、再讀課文，理清文脈。

1、北大荒的秋天到底是什么樣的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，邊聽老師讀邊找出文中的一句話來概括。

2、指名讀。屏顯，像這樣能夠概括全文的句子就是中心句，中心句或者在文章的最前面，或者在最后面。齊讀，讀出你內(nèi)心的感受！

3、那么北大荒的秋天到底美在哪里？課文是從哪些方面來描寫北大荒的景色的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中圈一圈。（指明答，板書：天空、小河、原野）。那第5自然段又介紹了什么呢？

4、這篇課文如果我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀，你們看看該怎么分工？說出你的理由來。

四、品讀第一自然段。

1、讓我們一起來欣賞北大荒的秋天吧。

（幻燈動(dòng)畫演示：一片楓葉從樹上緩緩飄落）

2、九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。這就叫“一葉知秋 ”（幻燈文字出示：一葉知秋），第一自然段告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間。（齊讀第一自然段）

五、總結(jié)：課文先點(diǎn)明北大荒秋天到來的時(shí)間，然后分別從景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面展開具體描繪，最后作者借助對(duì)北大荒的贊美抒發(fā)了其熱愛北大荒的真摯感情。

第五篇：北大荒的秋天 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

北大荒的秋天 主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

3、學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式

4、知道北大荒是個(gè)美麗、讀饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：

先概括后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音

小黑板 教學(xué)安排： 三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：016

初讀課文，學(xué)習(xí)生字 課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文：

1、讀課題，問：這個(gè)題目告訴了我們什么？介紹北大荒。

2、北大荒的秋天怎么樣呢？請(qǐng)大家速讀課文，畫出課文里你認(rèn)為介紹北大荒的話。

3、讀后討論并小結(jié)：

（天空一碧如洗；小河清澈見底；原野熱鬧非凡）

二、學(xué)習(xí)課文

1、自學(xué)課文，要求

（1）讀通課文，遇到生字詞做上記號(hào)，參照拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（2）標(biāo)出各自然段的序號(hào)。說說各寫了什么？

2、自由讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容

3、檢查學(xué)生生字的掌握情況

（1）自由練習(xí)讀，互相聽辨正音

（2）由學(xué)生指出不需要老師講解的詞語

（3）、教師需要講的：

絳紫：暗紫中略帶紅的顏色

斑斕：燦爛多彩

榛樹：落葉喬木，葉子互生。果仁可吃亦作業(yè)榨油

三、指導(dǎo)寫字

講解“荒”“燃”的寫法

（1）描紅：“灰“的筆順

（2）“荒”和“?！弊值摹巴觥笔秦Q折（學(xué)生提出難寫的字，教師給予指導(dǎo)）

（3）在鋼筆習(xí)字冊(cè)上描紅，教師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

四、作業(yè)。

1、用鋼筆描紅

2、讀讀詞語

3、熟讀課文