第一篇：我愛你,漢字導(dǎo)學(xué)案

我愛你，漢字（學(xué)生版）五（）班姓名家長(zhǎng)簽名 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解漢字悠久的歷史、蘊(yùn)藏著的豐富的文化。

2、繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛。

3、能為純凈祖國(guó)的文字做點(diǎn)貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、通過對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)的資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情。

2、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，并能通過獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。學(xué)法指導(dǎo)

查閱資料 自學(xué) 合作探究 學(xué)習(xí)時(shí)間 五課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 學(xué)案自學(xué)

1、認(rèn)真閱讀材料，自學(xué)材料中要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

2、思考：材料1-7分別從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的？

3、除了這七則材料所敘述的歷史和文化外，你還知道哪些？搜集相關(guān)資料。

4、完成以下練習(xí)。

（１）看拼音，寫詞語(yǔ)。lì

mèi

yùn jū

（）書（）力 風(fēng)（）（）束 yì

cuò piě nà

hàn（）揚(yáng)頓（）（）浩（）如海（２）在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的符號(hào)（）的光輝（）的院落（）的圖畫

（）的回味（）的組合（）的力量（）的變化

第一課時(shí)（制定活動(dòng)計(jì)劃）

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

二、問題呈現(xiàn)。

1、在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要制定好活動(dòng)計(jì)劃，為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ).大家想一下，在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?(提示：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；

2、活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、（）、（）、（）等。

3、為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁(yè).，根據(jù)要求，自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”

三、明確要求。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品??

四、小組合作，解決疑難。

按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

五．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。________________小組活動(dòng)計(jì)劃

組長(zhǎng)：____________________________________ 組員：____________________________________ 時(shí)間：___________________________________

地點(diǎn)：_______________________________

第二課時(shí)

（瀏覽閱讀材料，學(xué)習(xí)《漢字的演變》、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》、《書法作品賞析》）

一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

◆導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)◆打開書第84頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹.二、精心設(shè)問，自主學(xué)習(xí)。

1、整體閱讀，了解漢字文化。2．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? 3.閱讀《漢字的演變》，然后說一說演變的過程，再另找一兩個(gè)漢字的演變，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。

漢字的演變由甲骨文→（）→（）→（）→（）→（）→（）4．《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先閱讀，然后在小組內(nèi)互相討論討論.寫出自己的感受或收獲。＿＿＿＿＿＿＿＿是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。甲骨文盛行于＿＿＿＿＿＿時(shí)期。5．《書法作品賞析》：仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后再把搜集到的其他具有代表性的書法作品與老師同學(xué)一起欣賞。

我知道古代著名書法家有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

第三課時(shí)（《一點(diǎn)值萬金》、《街頭錯(cuò)別字》）

一、情境創(chuàng)設(shè)

在生活中錯(cuò)別字鬧出的笑話還真不少。

某生愛寫錯(cuò)別字，老把“歇”寫成“喝”。

他有篇日記寫道:“班長(zhǎng)指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實(shí)在有些累，就背著班長(zhǎng)偷偷喝了喝??” 二．自讀《一點(diǎn)值萬金》，說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”。最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。三．《街頭錯(cuò)別字》：仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。四．啄木鳥門診（改正下面的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)）

1.茶葉旦（）仃車（）象章（）圓宵（）湯元（）八鴿（）家俱（）另售（）

2.星其天，我或爸爸一起去公圓完，新嘗了許多鮮花，還看了許多又趣的動(dòng)物──猴子、胡里、老虎、大像??

（）五．大家一起來說說我們?nèi)粘Ｉ钪绣e(cuò)字別字經(jīng)常出現(xiàn)在哪些地方？以哪些形式出現(xiàn)呢？

六.觀察電視中的廣告詞，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！

七．說說在學(xué)習(xí)和生活中，我們?cè)鯓影褜W(xué)過的字記得牢，而避免鬧錯(cuò)別字的笑話呢？

第四課時(shí)（《贊漢字》、《我愛你，中國(guó)的漢字》）

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

師：通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)中國(guó)漢字的歷史故事有了了解，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，品讀課文，感受中國(guó)漢字的寓意及重要性。問題呈現(xiàn)。1.《贊漢字》

在反復(fù)朗讀朗讀的基礎(chǔ)上理解。

填空：書法字體，各具特長(zhǎng)，行書（），狂草（），正楷（）。2.《我愛你，中國(guó)的漢字》：

（1）這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。

（2）自主讀文章.將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。

（3）將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來。（4）將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來。（5）課文片段閱讀 我寫作的時(shí)候，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活波可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉快你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展身體，去不受拘束地享受自己的歡樂。A.文中的“它們”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B.我寫作的時(shí)候，為了什么而動(dòng)情？ 第五課時(shí)

（匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）

一、展示交流，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

要求：由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充，自學(xué)中有錯(cuò)誤的人在組內(nèi)學(xué)會(huì)。發(fā)言要有順序，當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，其他組員要認(rèn)真傾聽。要把不理解的內(nèi)容做好記錄和匯總，以便于全班交流。

二、你還對(duì)漢字的哪些方面感興趣？

三、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

我愛你，漢字（教師版）主備：黃文卿審核：級(jí)組成員 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解漢字悠久的歷史、蘊(yùn)藏著的豐富的文化。

2、繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛。

3、能為純凈祖國(guó)的文字做點(diǎn)貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、通過對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)的資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情。

2、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，并能通過獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。學(xué)法指導(dǎo)

查閱資料 自學(xué) 合作探究 學(xué)習(xí)時(shí)間 五課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 學(xué)案自學(xué)

1、認(rèn)真閱讀材料，自學(xué)材料中要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

2、思考：材料1-7分別從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的？

3、除了這七則材料所敘述的歷史和文化外，你還知道哪些？搜集相關(guān)資料。

4、完成以下練習(xí)。

（１）看拼音，寫詞語(yǔ)。lì

mèi

yùn jū（隸）書（魅）力

風(fēng)（韻）（拘）束 yì

cuò piě nà

hàn（抑）揚(yáng)頓（挫）（撇捺）浩（瀚）如海（２）在括號(hào)里填上合適的詞。

（僵硬）的符號(hào)（清麗）的光輝（寧?kù)o）的院落（美妙）的圖畫

（無窮）的回味（奇妙）的組合（智慧）的力量（無窮無盡）的變化

第一課時(shí)（制定活動(dòng)計(jì)劃）

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

二、問題呈現(xiàn)。

1、在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要制定好活動(dòng)計(jì)劃，為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ).大家想一下，在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?(提示：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；

2、活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、（活動(dòng)內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。

3、為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁(yè).，根據(jù)要求，自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”

三、明確要求。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品??

四、小組合作，解決疑難。

按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

五．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。第一小組活動(dòng)計(jì)劃 組長(zhǎng)：

組員：____________________________________ 時(shí)間：11月15日 地點(diǎn)：

第二課時(shí)

（瀏覽閱讀材料，學(xué)習(xí)《漢字的演變》、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》、《書法作品賞析》）

一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

◆導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)◆打開書第84頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹.二、精心設(shè)問，自主學(xué)習(xí)。

1、整體閱讀，了解漢字文化。2．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? 3.閱讀《漢字的演變》，然后說一說演變的過程，再另找一兩個(gè)漢字的演變，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。

漢字的演變由甲骨文→（金文）→（小篆）→（隸書）→（楷書）→（草書）→（行書）4．《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先閱讀，然后在小組內(nèi)互相討論討論.寫出自己的感受或收獲。王懿榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。甲骨文盛行于殷商時(shí)期。5．《書法作品賞析》：仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后再把搜集到的其他具有代表性的書法作品與老師同學(xué)一起欣賞。我知道古代著名書法家有王羲之、柳公權(quán)。

第三課時(shí)（《一點(diǎn)值萬金》、《街頭錯(cuò)別字》）

一、情境創(chuàng)設(shè)

在生活中錯(cuò)別字鬧出的笑話還真不少。

某生愛寫錯(cuò)別字，老把“歇”寫成“喝”。

他有篇日記寫道:“班長(zhǎng)指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實(shí)在有些累，就背著班長(zhǎng)偷偷喝了喝??” 二．自讀《一點(diǎn)值萬金》，說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”。最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。三．《街頭錯(cuò)別字》：仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。四．啄木鳥門診（改正下面的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)）1.茶葉旦（蛋）仃車（停）象章（像）圓宵（元）湯元（湯）八鴿（哥）家俱（具）另售（零）2.星其天，我或爸爸一起去公圓完，新嘗了許多鮮花，還看了許多又趣的動(dòng)物──猴子、胡里、老虎、大像??

（期、和、欣賞、有、狐貍、象）

五．大家一起來說說我們?nèi)粘Ｉ钪绣e(cuò)字別字經(jīng)常出現(xiàn)在哪些地方？以哪些形式出現(xiàn)呢？

例：同學(xué)的作業(yè)本上 ；電視的廣告中。六.觀察電視中的廣告詞，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！

答：有的錯(cuò)為同音字，如蚊香廣告，將“默默無聞”錯(cuò)為“默默無蚊

七．說說在學(xué)習(xí)和生活中，我們?cè)鯓影褜W(xué)過的字記得牢，而避免鬧錯(cuò)別字的笑話呢？

第四課時(shí)（《贊漢字》、《我愛你，中國(guó)的漢字》）

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

師：通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)中國(guó)漢字的歷史故事有了了解，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，品讀課文，感受中國(guó)漢字的寓意及重要性。問題呈現(xiàn)。1.《贊漢字》

在反復(fù)朗讀朗讀的基礎(chǔ)上理解。

填空：書法字體，各具特長(zhǎng)，行書（流暢），狂草（奔放），正楷（端莊）。2.《我愛你，中國(guó)的漢字》：

（1）這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。

（2）自主讀文章.將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。

（3）將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來。（4）將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來。（5）課文片段閱讀 我寫作的時(shí)候，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活波可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉快你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展身體，去不受拘束地享受自己的歡樂。A.文中的“它們”指＿＿方塊字＿＿。B.我寫作的時(shí)候，為了什么而動(dòng)情？

答：我寫作的時(shí)候，為了我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。

第五課時(shí)（匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）

一、展示交流，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

要求：由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充，自學(xué)中有錯(cuò)誤的人在組內(nèi)學(xué)會(huì)。發(fā)言要有順序，當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，其他組員要認(rèn)真傾聽。要把不理解的內(nèi)容做好記錄和匯總，以便于全班交流。

二、你還對(duì)漢字的哪些方面感興趣？

三、總結(jié)。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

第二篇：我愛你中國(guó)漢字導(dǎo)學(xué)案

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我愛你，中國(guó)漢字》導(dǎo)學(xué)案

劉灣鎮(zhèn)趙莊小學(xué)

主備人：馬建

使用人：

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.自學(xué)本課生字詞，了解課文內(nèi)容。

2.聯(lián)系上下文的具體語(yǔ)境，了解多種修辭手法的作用。

3.正確、流利、有感情朗讀課文，感受漢字的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句概括漢字的特點(diǎn)。2.感受作者的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：

把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛文字，熱愛中華民族優(yōu)秀的文化的情感。

導(dǎo)學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)獲知

1.學(xué)生讀生字，注意“墜”、“脂”、“騁”的正確讀音。

2.理解詞語(yǔ)：

瑰寶

愉悅

精靈

風(fēng)韻

清麗

馳騁

3.從課題分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪些方面來描寫？

4.了解作者。

二、自主探究，積累成果。

1.作者對(duì)中國(guó)漢字有哪些獨(dú)到的感觸？

2.作者愛從何來，愛有多深？

3.作者把漢字比作什么？抒發(fā)了作者怎樣的情感？

三、合作交流，加深理解。

1.作者愛漢字的什么？勾畫句子，概括漢子的特點(diǎn)。

2.作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈，它獨(dú)特在哪里？

3.“而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂??”這個(gè)句子作者用了什么修辭手法？蘊(yùn)含了什么樣的感情？

4.第二段的末尾是什么句式？從中你感受到了什么？

5.你怎樣理解：漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字 6.課文最后兩段寫了什么？

7.說說你對(duì)“我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國(guó)漢字并震驚于它的生命力和奇特魅力“這句話的理解？

四、再讀課文，深化感情。

1.讀全文，說說文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2.面對(duì)這些可愛的中國(guó)漢字，你想說些什么？

3.學(xué)習(xí)了這篇課文，你收獲了什么？

五、學(xué)習(xí)檢測(cè)。

1、用橫線畫出下列加點(diǎn)字的正確讀音

風(fēng)韻(yun yun)馳騁(chen cheng)魅力(mei mei)壯麗(zhuang zhuan)

2、辨字組詞

韻()墜()魅()

暗()隊(duì)()鬼()

3、選詞填空

回味 品味

（1）人類在不斷地學(xué)習(xí)中，提高了自己的()。

（2）這些橫豎勾勒的奇妙組合，他們?cè)谒查g走進(jìn)你的想象，然后又從想象里流出，在你的記憶中留下無窮的()。

崇尚 崇拜（3）我在小時(shí)候就非常()大英雄。

（4）我不是傳統(tǒng)的盲目維護(hù)者，而是()人類創(chuàng)造的文明。

4、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

（1）常指用線條畫出輪廓；雙鉤，也指用簡(jiǎn)單的筆墨描寫事物的大致情況（）（2）優(yōu)美的姿態(tài)（多指好）。（）（3）眼睛看不見東西，比喻認(rèn)識(shí)不清。（）

4.雄壯而美麗()

5、指出下列句子屬于什么句式或修辭手法，把相應(yīng)的符號(hào)寫在括號(hào)里。

A.比喻和擬人 B.排比句 C.反問句

（1）在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶

呢？()（2）我常常覺得，方塊字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，來愉悅你的眼睛()（3）在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如山峰，或清涼如溪，或浩瀚如海，或凝華如脂()

6、閱讀下面的問短，然后回答后面的問題。

這些美麗而富有魅力的漢字生來就給使用它的人帶來詩(shī)的靈性。看著這些單個(gè)的、有色彩、有聲音、有氣味的、怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言的情緒呢？

我是炎黃子孫，是喝揚(yáng)子江水長(zhǎng)大的，也許和其他民族的人一樣喜歡夸耀自己的東西。俄國(guó)羅蒙諾索夫不是用詩(shī)的語(yǔ)言贊美過俄羅斯語(yǔ)言嗎？我不是傳統(tǒng)的盲目維護(hù)者，而是崇尚人類創(chuàng)造的文明。

啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。我想、在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字必將越來越被世人所喜愛和珍惜。

1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞

夸耀——（）壯麗——（）2.請(qǐng)仔細(xì)閱讀，找出文段中的排比句？

__________________________________ 3.解釋下列詞語(yǔ)的意思

徜徉：__________________ 盲目：___________________ 4.文中揚(yáng)子江又叫什么？它與哪條河并稱為我國(guó)的兩條“大動(dòng)脈”

第三篇：我愛你中國(guó) 導(dǎo)學(xué)案

我愛你中國(guó)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能說出北京的建都史

2、我知道北京不僅是世界聞名的文化歷史名城，而且是我國(guó)政治、文化、經(jīng)濟(jì)中心。

3、我能增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

資料鏈接：

北京是一座古老的城市，歷史悠久，文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。先后有燕、前燕、大燕、遼、金、元、明、清8個(gè)朝代建都在這里。

北京是一座歷史名城，也是一座文化古城。從西周到唐代，北京稱為薊。自西周燕國(guó)算起，距今已有3000多年的歷史。這一帶肥沃之地，盛產(chǎn)一種奇異之草，人稱薊草，尤其是西北隅的山丘，薊草十分繁茂，人稱薊丘，因此，人們習(xí)慣于稱這里為薊。從薊丘到周末的燕都，從唐代的幽州城到遼代的燕京，從金中都到元大都到北平、北京，八朝古都，數(shù)百年的興衰繁華，在這風(fēng)水吉地輪番上演。明清時(shí)期北京城區(qū)圖西漢時(shí)，北京地區(qū)稱為燕國(guó)、燕都、涿郡、幽州、廣陽(yáng)國(guó)、廣陽(yáng)郡。東漢時(shí)，又稱為上谷郡。隋時(shí)稱為幽州、范陽(yáng)，唐人稱為漁陽(yáng)。遼代時(shí)，正式改稱為燕京。金代稱北京為圣都、中都，元代稱為中都、大都。明代時(shí)，稱為北平、北京，清代改稱為燕京。民國(guó)時(shí)，稱為京都、北平，1949年以后，稱為北京。

自主學(xué)習(xí)，我嘗試

自主閱讀課本p38頁(yè)，結(jié)合課前收集的有關(guān)北京城的圖文資料思考下面的問題。

1.你知道北京城起源于什么朝代？當(dāng)時(shí)叫什么？有幾代王朝曾經(jīng)在這里建都?留下了哪些歷史遺跡？請(qǐng)標(biāo)注在課本P38坐標(biāo)上。

2.北京不僅歷史悠久，還是中國(guó)的幾大中心呢！你知道北京還是中國(guó)的什么中心？請(qǐng)閱讀p39頁(yè)，觀察圖片，思考“北京是中國(guó)的（）中心、（）中心、（）中心、。”

合作交流，我參與

1、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)按題順序交流每個(gè)人的想法。

2、如果小組內(nèi)解決不了的，用紅筆勾畫出來，可在其他小組展示時(shí)學(xué)習(xí)。

3、小組達(dá)成共識(shí)，安排人員展示。

展示探究，我愿意

1、展示時(shí)，每組選擇一個(gè)內(nèi)容作為主要展示內(nèi)容。

2、精彩之處要學(xué)會(huì)欣賞，錯(cuò)誤之處能誠(chéng)懇糾錯(cuò)。

3、及時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，適時(shí)與老師同學(xué)互動(dòng)，豐富展示內(nèi)容。

達(dá)標(biāo)測(cè)試，我能行

1．北京城起源于（）朝，有（）代王朝曾經(jīng)在這里建都。

2．北京不僅歷史悠久，還是中國(guó)的（）中心，（）中心，（）中心。

3．我國(guó)的海上鄰國(guó)有（）個(gè)，請(qǐng)你至少說出三個(gè)。4．我國(guó)的陸地鄰國(guó)有（）個(gè)，請(qǐng)你至少說出五個(gè)。

第四篇：我愛你 漢字

我愛你，漢字

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

二、活動(dòng)資源

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。

三、活動(dòng)開展

第一階段：制定計(jì)劃，開展研究

（一）走進(jìn)漢字

導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！

（二）制定計(jì)劃

1．讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。

（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）

2．設(shè)疑。

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具 1

體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

??

4．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。

________________小組活動(dòng)計(jì)劃

組長(zhǎng)：______________________________________________

組員：______________________________________________

時(shí)間：______________________________________________

地點(diǎn)：______________________________________________

活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________________

活動(dòng)過程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）

6．小組開展研究：

（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）

第二階段：活動(dòng)展示

活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少

1．猜一猜

中國(guó)最早的漢字是什么？

2．說一說

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。

3．看一看

漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？

（甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）

從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷）

4．故事串

①一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）

②古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。

古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金??）

活動(dòng)二：火眼金睛

1．創(chuàng)意尋找

組織活動(dòng)：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。

2．實(shí)踐指南

現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

3．撰寫報(bào)告

學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

3．指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：

（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò) 3

別字的原因有哪些。

（3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。

4．小組匯報(bào)調(diào)查情況。

5．小小建議書

在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。

活動(dòng)三：書法作品賞析

1．欣賞教材作品

閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。

2．拓展書法文化

你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》??

3．讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩(shī)中的詞語(yǔ)欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對(duì)作品宏觀的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

4．舉辦小型書法展覽

可以欣賞有書法特長(zhǎng)的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)揮毫。

第三階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲

1．你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

2．小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

“我愛你，漢字”活動(dòng)評(píng)價(jià)表

自評(píng)能提一些好的主意

與組員愉快地合作

努力完成自己的任務(wù)

同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

3．總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”的成果。

運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總 4

結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

4．學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。

如識(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法等。教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這一堂課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容很少。而我們的漢字與我們每天的生活息息相關(guān)，漢字書法藝術(shù)為世人矚目，我充分引導(dǎo)學(xué)生充分地感受漢字的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值！于是，我決定重新整合教材內(nèi)容，把自讀課本上的幾篇補(bǔ)充在課堂上。如《水 川 州 洲》《漢字，悠長(zhǎng)的時(shí)間隧道》《神奇的“打”字》《廣告中的錯(cuò)別字》等。

課前，我就讓學(xué)生廣泛查閱資料并小組交流，使學(xué)生能在小組內(nèi)吸納更多的信息。然后以小組匯報(bào)的形式組織教學(xué)，我則在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)總結(jié)拓展，把問題引向深入。使教學(xué)內(nèi)容變成了課前、課中、課后，校內(nèi)外這樣一個(gè)連續(xù)、完整的活動(dòng)過程，拓展了教學(xué)空間。學(xué)生不僅了解了漢字的特點(diǎn)，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，真是一舉兩得。學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞，對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪。

在活動(dòng)過程中，指導(dǎo)學(xué)生小組合作辦一期手抄報(bào)，效果良好。

第五篇：我愛你,漢字

觀音鎮(zhèn)小學(xué)校五年級(jí)5班隨堂練習(xí)

姓名：

我愛你，漢字

一、看圖形和漢字的演變歷史，并寫出這個(gè)字。

1.（）

2.（）

3.（）

4.（）

二、填空。

1．書法字體，各具特長(zhǎng)，行書，狂草，正楷。

于我賴以思2．像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限維和交往的漢字，并于它的無限活力和奇特魅力。

三、按一定順序排列下面的詞語(yǔ)。1．繩子 紙 甲殼 計(jì)算機(jī)

2．隸書 金文 篆書 甲骨文 楷書

四、下面是苗苗小學(xué)五(1)班語(yǔ)文課外活動(dòng)小組在集市里找到的錯(cuò)別字，請(qǐng)把錯(cuò)別字圈出來，并改正。1．啤灑3．并干5．仃車廠7．板蘭根9．艽菜大餡 2．代魚 4．另售 6．豆付 8．雞旦 10．雪羔

11．此門以壞 12．爆炒煎炸，色味具佳

五、讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。

這是一些多么可愛的小精靈?。≡跁业墓P下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？ 觀音鎮(zhèn)小學(xué)校五年級(jí)5班隨堂練習(xí)

姓名：

為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩(shī)的靈性?？粗@些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒??！1．填空。

“這是一些多么可愛的小精靈啊！”“這”指的是。在書法家的筆下，它們或挺拔，或清亮，或浩瀚，或凝滑。

2．“為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩(shī)的靈性”，這句話是()A．疑問句 B．設(shè)問句 C．反問句 3．從文中找出一個(gè)反問句畫上“ ”，然后改寫成陳述句。

4．為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？

六、欣賞書法作品。把作品中唐詩(shī)的內(nèi)容寫下來，看誰的正楷字寫得最好。

漢字的書法藝術(shù)欣賞

觀音鎮(zhèn)小學(xué)校五年級(jí)5班隨堂練習(xí)

姓名：

參考答案

一、1．壺 2．勺 3．祭 4．富

二、略

三、1．繩子 甲殼 紙 計(jì)算機(jī)

2．甲骨文 金文 篆書 隸書 楷書

四、1．酒 2．帶 3．餅 4．零 5．停 6．腐 7．藍(lán) 8．蛋 9．韭 10．糕

11．已 12．俱

五、1．略

2．B 3．沒有哪個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。

4．因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩(shī)的靈性。

六、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?/p>