第一篇：三年級地方教材

三年級地方教材《傳統(tǒng)文化——第四單元10.歇后語》

《來自生活的語言藝術(shù)》教學設計

活動目標

1.引導學生認識歇后語，了解歇后語的構(gòu)成特點。2.通過積累、感悟和運用歇后語，讓學生理解歇后語所蘊含的意義，體會祖國文字的燦爛輝煌，使學生充分感受歇后語的美，養(yǎng)成積累歇后語的良好習慣，豐富學生的詞匯。

3.引導學生理解、運用、創(chuàng)制歇后語，充分體會生活中運用歇后語的妙處。

4.培養(yǎng)學生的分析、想象、記憶能力以及合作精神。對學生進行恰當?shù)那楦泻退枷虢逃??；顒又攸c與難點

1.學生認識歇后語，發(fā)現(xiàn)歇后語的構(gòu)成特點。2.積累、運用歇后語?；顒訙蕚?/p>

1.把全班分成五個學習小組，教師課前給每組下發(fā)相關(guān)2.多媒體課件。的資料。活動過程設計

一、情景導課，激發(fā)學習歇后語的興趣。1.老師運用歇后語講故事。

2.談話引出課題，出示課題：來自生活的語言藝術(shù)，板書：歇后語。

[設計理念：通過運用歇后語講故事，讓學生初步感受歇后語的風趣幽默，激發(fā)學習興趣。]

二、探究自學，了解歇后語的構(gòu)成。

（一）自學“藝海拾貝”中的內(nèi)容，體會歇后語的構(gòu)成特點。

1.采用自由讀的方式學習、記憶“藝海拾貝”中的七條歇后語，邊讀邊想：歇后語前后兩部分有什么關(guān)系？

2.引導學生交流自己的發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑，教師相機補充指導學生讀懂歇后語“姜太公釣魚——愿者上鉤”的由來。

3.自由背誦這七條歇后語，比一比：誰背得最快最熟練。

（二）了解歇后語的構(gòu)成及“歇后語”這一名稱的由來。1.學生自學“溫馨點擊”中的介紹，教師引導交流：你讀懂了什么？

2.教師小結(jié)：歇后語的構(gòu)成，并相機板書：形象的比喻 解釋說明，進而引導學生了解歇后語名稱的由來。

（三）體會歇后語的特點。

1.教師補充歇后語“張飛繡花—粗中有細”的由來，引導學生進一步體會歇后語幽默風趣、形象生動的特點。2.以此歇后語引出做事就要“用心、耐心、細心”，對學生進行恰當?shù)那楦袘B(tài)度價值觀教育。

[設計理念：此環(huán)節(jié)引導學生小組內(nèi)進行探究自學，既培養(yǎng)學生邊讀邊想的自學能力，又通過小組討論交流，提高學生合作學習的能力。再結(jié)合“張飛繡花—粗中有細”這一歇后語的由來，進一步體會歇后語獨特的魅力，使學生充分感悟到歇后語確實是來自生活的語言藝術(shù)。]

三、智趣游戲，積累運用歇后語。【20分鐘】

（一）游戲一：《連連看》

1.教師組織學生以連線的方式掌握課本“活動廣角”中九條歇后語。

2.師生合作提問、交流歇后語。3.男女聲對答歇后語。

（二）游戲二：《智勇闖三關(guān)》

1.教師宣布游戲內(nèi)容及規(guī)則：背誦課本中出現(xiàn)的歇后語。2.學生自己準備

1分鐘。

3.組織學生進行闖三關(guān)游戲，同時請其余學生“觀眾”認真傾聽和把關(guān)，做到全員參與。

（三）游戲三：《想挑戰(zhàn)嗎》

1.“歇后語樂園”逛一逛：課件給學生出示“故事園”“生活園”“植物園”“動物園”歇后語，學生積累記憶各種類型的歇后語。

2.教師適當運用歇后語，引導學生關(guān)注西南旱情、青海地震，適當進行思想教育。

3.通過挑戰(zhàn)游戲檢查學生的歇后語積累情況。

（四）游戲四：《牛刀小試》

1.課件出示幾個句子，學生根據(jù)歇后語所表達的意思，聯(lián)系生活實際進行填空練習。

2.鼓勵學生嘗試運用自己喜歡的一個歇后語設置一個情景或說一句話。

（五）活動小結(jié)。

[設計理念：學生天生喜愛游戲，在玩中學、學中玩，就讓學生輕松掌握大量歇后語。另外通過再現(xiàn)生活情境，喚起學生對生活的回憶，進一步理解歇后語、正確運用歇后語，充分感受這一來自生活的語言形式的藝術(shù)特點，學生還能用自己喜歡的形式表現(xiàn)對歇后語的理解，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生全員參與。]

四、拓展延伸，搜集創(chuàng)編歇后語。【3分鐘】

（一）學生回顧自己本節(jié)課都記住了哪些歇后語，和小組內(nèi)同學交流分享自己的收獲。

（二）教師總結(jié)：希望每位同學在生活中做個有心人，記好、用好歇后語這一“來自生活的語言藝術(shù)”。

（三）布置課外拓展活動，學生自由選擇：

1.多找：搜集“藝海拾貝”中相關(guān)的歇后語故事講一講。2.牢記：搜集自己喜歡的各類歇后語，抄在積累卡上。3.用好：根據(jù)自己的生活實際嘗試多運用歇后語，有能力的同學可以自己創(chuàng)編歇后語。

[設計理念：在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)用時不多，但通過設計學生自我整理和回顧本節(jié)課掌握的歇后語，既是對學生課堂

學習的肯定，又是一個提醒，使學生有意猶未盡之感，為課后的自主探究積累做好鋪墊和指導，從而使本節(jié)課真正達到從課內(nèi)走向課外的目的。]

第二篇：三年級上冊云南省地方教材教案

三年級上冊 《游走彩云南》

備

課

本

云南省義務教育地方課程系列教材

備課教師：張

俊

備課時間：2015.9-2015.12

一、旅游資源大省

【教學目標】

1、認識全省的景區(qū)劃分情況。

2、認識我省景區(qū)的級別分布情況。

【教學重點】

云南省的景區(qū)劃分情況。

【教學難點】

我省景區(qū)的級別分布情況。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示教材圖片“石林”“卡格博峰”，讓學生感受圖片上的美麗風景。

2、揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：

（1）云南省有幾個國家級風景名勝區(qū)？有幾個國家級旅游度假村？（2）云南省有幾個省級風景名勝區(qū)？有幾個省級旅游度假村？（3）全省的景區(qū)按區(qū)域怎樣劃分？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報。

三、教師小結(jié)

二、滇中風景名勝

1、聞名遐邇的“三林”

【教學目標】

1、認識石林、土林、彩色沙林的特點。

2、知道“三林”所在的地理位置。

【教學重點】

“三林”所在的地理位置。

【教學難點】

石林、土林、彩色沙林的特點?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”美麗景色。

2、揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：

（1）石林在什么地方？它有什么特點？

（2）土林在什么地方？它有什么特點？

（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特點？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

圖片，讓學生感受

2、滇池風景區(qū)

【教學目標】

1、認識大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。

2、知道大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置。

【教學重點】

大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置?！窘虒W難點】

大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示滇池周圍風景區(qū)短片，讓學生感受美麗景色。

2、揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。說說滇池為什么被譽為“高原明珠”？它的周圍有哪些著名的風景區(qū)？

2、教師出示學路指導要求：

（1）大觀樓在什么地方？“天下第一長聯(lián)”是指什么？誰寫的？

（2）云南民族村在什么地方？它有什么特點？

（3）西山森林公園在什么地方？它有哪些景點？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

3、古剎名寺

【教學目標】

1、認識云南各寺所在的地理位置。

2、知道云南各寺的歷史文化價值以及藝術(shù)地位。

【教學重點】

云南各寺的歷史文化價值。

【教學難點】

云南各寺的歷史文化價值以及藝術(shù)地位。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、讓學生說一說到過昆明的哪些地方？給大家介紹自己最喜歡的景點。

2、揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學路指導要求：

（1）圓通寺的原名叫什么？它具有哪些特點？

（2）筇竹寺建于那一年？它有什么特點？

（3）金殿公園在什么地方？它有哪些特點？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

4、世界園藝博覽園、撫仙湖和星云湖

【教學目標】

1、世界園藝博覽會舉辦的意義。

2、讓學生了解知道撫仙湖和星云湖特征。

【教學重點】

世博園、撫仙湖和星云湖特征。

【教學難點】

世界園藝博覽會舉辦的意義。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示昆明世界園藝博覽會的吉祥物，介紹此會的盛況。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學路指導要求：

（1）觀看昆明園藝博覽會舉辦盛況短片，你有什么感受？

（2）撫仙湖有什么特點？它的特產(chǎn)是什么？

（3）星云湖的特征是什么？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

說一說“界魚石”的故事。

三、滇西北風景名勝

1、歷史悠久的古城

【教學目標】

1、認識滇西北的三個古城——大理、麗江、巍山的建筑特點。

2、讓學生了解古城歷史。

【教學重點】

大理、麗江、巍山的建筑特點。

【教學難點】

大理、麗江、巍山的歷史。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古城？

2、教師出示學路指導要求：

（1）云南游那三個古城？有什么相同點和不同點？它們的建筑特點是什么？

（2）它們都有哪些相同和不同的地方？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

2、佛教圣地

【教學目標】

1、認識滇西北的佛教圣地——賓川雞足山、崇圣寺三塔、噶丹松贊林寺。

2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其藝術(shù)價值。

【教學重點】

云南省佛教圣地的位置及其藝術(shù)價值。

【教學難點】

云南佛教圣地的藝術(shù)價值。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學路指導要求：

（1）云南有哪些佛教圣地？它們都在哪里？

（2）佛教圣地各有什么藝術(shù)價值？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

3、秘境香格里拉

【教學目標】

1、知道香格里拉有哪些著名景點。

2、了解這些景點的神秘現(xiàn)象。

【教學重點】

知道香格里拉有哪些著名景點。

【教學難點】

了解這些景點的神秘現(xiàn)象。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示云南地圖，讓學生找一找香格里拉在哪里。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

3、教師講述香格里拉的來歷及相關(guān)資料。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文介紹了哪五個景點？

（2）這些景點它們都在哪里？各有什么特征？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

四、滇西風景名勝

歷史文化名城騰沖、滄源崖畫

【教學目標】

1、知道滇西有著名景點歷史文化名城騰沖、滄源崖畫及其地理位置。

2、了解歷史文化名城騰沖、滄源崖畫的特點。

【教學重點】

知道滇西有哪些著名景點及其地理位置。

【教學難點】 了解這些景點的特點。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示火山噴發(fā)圖片，讓學生觀看。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文從哪些方面來介紹騰沖和滄源？

（2）它們都在哪些特征？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

五、滇西南風景名勝

1、美麗的西雙版納

【教學目標】

1、知道西雙版納哪些著名景點。

2、了解西雙版納有哪些珍貴的植物。

【教學重點】

知道西雙版納哪些著名景點。

【教學難點】

西雙版納有哪些珍貴的植物。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師播放兒童歌曲《金孔雀》，讓學生聆聽后說說歌曲中所描述的地方。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式讀通順課文內(nèi)容。知道課文介紹了些什么？

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文介紹西雙版納哪些著名景點？它們都有哪些特點？獨樹是怎樣成林的？

（2）勐侖植物園里都有哪些珍貴的熱帶植物？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

西雙版納哪些著名景點，有哪些珍貴的植物。

2、一地連三國的普洱

【教學目標】

1、一地連三國——普洱的秘密及其景點。

2、知道北回歸線標志園和有關(guān)北回歸線的知識。

【教學重點】

認識普洱的秘密及其景點。

【教學難點】 認識北回歸線的知識。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了些什么？

2、教師出示學路指導要求：

（1）普洱市的地理位置。一地連三國是指什么？

（2）普洱有什么著名景點？

（3）北回歸線標志園

（4）怎樣捕捉北回歸線的身影？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

六、滇東南風景名勝

旖旎的滇東南風光、文化名城建水

【教學目標】

1、知道滇東南哪些著名風景名勝。

2、了解文化名城建水的歷史文化底蘊。

【教學重點】

知道滇東南哪些著名風景名勝。

【教學難點】

了解文化名城建水的歷史文化底蘊。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師出示課文插圖，學生欣賞。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文介哪些著名景點？它們都有哪些特點？

（2）燕子洞最令人叫絕的活動是什么？

（3）世外桃源指的是什么地方？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

七、滇東北風景名勝

五尺道、自然保護區(qū)和歷史文化名城威信

【教學目標】

1、知道滇東北有哪些著名的景點。

2、了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。

【教學重點】

知道滇東北有哪些著名的景點。

【教學難點】

了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師出示課文插圖，學生欣賞。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文介了滇東北哪些著名景點？它們都有哪些特點？

（2）扎西會議的會址在什么地方？它具有什么歷史意義？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

第三篇：昭通市實驗小學三年級地方教材下冊

昭通市實驗小學三年級地方教材下冊

豐富的云南特色物產(chǎn)期末試卷

姓名學號班級分數(shù)

一、填空(每空4分)

1、云南，簡稱“”，被稱為“

2、云南眾多的野生菌中，（）數(shù)第一，味道像雞肉，形狀像雞腿。

3、云南療效獨特的珍貴藥材主要有白藥、文山歸。

4、著名滇菜主要有。

5、我國的陸地面積（）萬平方公里，位居世界第（）位。

6、云南茶葉中以（）茶最為著名。

7、云南白藥的創(chuàng)始人是（.）

二、選擇（單選，每題5分）

1、烹飪汽鍋雞用的汽鍋主要產(chǎn)地是（）。

A個舊B建水C昆明D彌勒

2、宣威火腿因產(chǎn)于（）而得名。

A建水B昆明C宣威蒙自

3、關(guān)于過橋米線的傳說中南湖小島位于（）。

A建水B昆明C宣威D蒙自

4、抗浪魚生活在（）。

A撫仙湖B滇池C三角海D洱海

5、弓魚生活在（）。

A 撫仙湖B、滇池C、星云湖D、洱海

6、下面不是云南的優(yōu)質(zhì)卷煙的是（）。

A、云煙 B、紅塔山 C、紅河D、大金元

三、簡答題

1、云南美食數(shù)不勝數(shù)，特別是滇中小吃。你能舉出幾個有名的小吃嗎？（6分）

2、“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格：播下一種性格，收獲一種命運”。認真理解這句話后，請你寫出自己近期想要養(yǎng)成的一個好習慣，想想自己應該做出什么行動才能實現(xiàn)這個目標。（12分）

第四篇：Safety精品教案(地方教材)專題

Unit 7 Safety

平陽職教中心

范勝廣

一、文化知識背景

在各方面安全日漸突出的情況下，學生的安全問題已成為家長及教師最為關(guān)心的一個問題。而只有讓學生學會自我保護，意識到安全的重要性，才能從根本上解決學生安全問題。

本單元的主題是“安全及安全教育”，所以大部分內(nèi)容都是圍繞這一主題展開。本單元從安全標志識別開始，讓學生學會認識安全標志，給學生灌輸各方面安全知識，讓學生學會表達關(guān)于安全的單詞和句子，學會在各種危險情況下的自我保護；在學習語言的同時，還可以從各種交際對話中培訓英語聽力，在英語閱讀中獲取各種安全知識，比如上網(wǎng)保護個人信息，雷雨天氣如何保護自己，在火災情況下如何自救，日常生活中的用電安全，全面認識到安全及自我保護的重要性。

二、單元教學建議

因材施教，教學從教育的實際情況出發(fā)。根據(jù)學生的實際情況，設計具體的有效的教學程序及步驟。讓大部分學生積極參與到課堂教學中來，并且能在課堂上有所收獲，積極提高課堂的效率。本單元涉及的要點是：

1.探討與安全有關(guān)的話題，讓學生學習安全知識，灌輸安全意識，學會在各種情況下自我保護。2.學習“it”的用法。

3.掌握與本單元話題相關(guān)的聽說讀寫技能。

Section A Warming-up

一、教學內(nèi)容分析：本課是第七單元第一課時，屬于聽說課。Warming-up 呈現(xiàn)了部分常見的安全標志。讓學生識別這些安全標志，了解英語的表達方式，起著拋磚引玉的作用，讓學生打開思維，說說平日所經(jīng)常見到的各種標示以及他們的警示作用，學習各種標示的英語表達，以達到活躍課堂，安全教育兩者兼顧。同時積極培養(yǎng)學生在日常生活中的安全意識，學會保護自己，避免一些安全隱患。Listening 部分分為兩個步驟進行：第一步，聽一些安全問題的句子，填入所缺單詞，學習安全知識，并學會運用到日常生活中。這些語句與學生的日常生活息息相關(guān)，不陌生，容易掌握，因此不難掌握；第二步，聽一段關(guān)于在火災中自救的短文，并且判斷所給句子的對錯。在這個部分通過多種形式鍛煉學生在聽力的過程中學會捕捉重要信息，從而簡單的解決問題，培養(yǎng)聽力能力，同時也灌輸了學生安全知識，培養(yǎng)安全意識，以達到學以致用。

二、教學目標：

知識目標：(1)了解/掌握安全及相關(guān)的詞匯。

eg.burn, electricity, switch, charge

(2)學會識別安全標志，了解并學會在各種危險情

況下的自我保護。

能力目標：（1）自由討論與安全有關(guān)的話題，開口說英語。

（2）圍繞話題，有效提高聽力技巧和閱讀能力。

情感目標：了解并掌握安全知識，提高學生安全意識，學會自我保護。

三、教學重點：(1)學習相關(guān)詞匯。

(2)練習聽力與口語能力。

(3)學習與安全相關(guān)的知識。

四、教學難點:(1)提高聽力、口語能力。

(2)培養(yǎng)學生的安全意識及自救知識。

五、教學方法：情境式教學法；任務型教學法；啟發(fā)型教學法；開

放式教學法。

六、教學手段：多媒體；黑板

七、教學過程設計： Step 1

Warming up 1.Safe or Dangerous T: It is very hot today.Would you like to swim in such a hot day? S: Yes/ No T: Where would you like to swim? In the swimming pool or in the river? 3

S: Swimming pool/ river

T: Well, is it safe or dangerous to swim in the river? S: It’s dangerous.T: Is it safe or dangerous to swim in the swimming pool? S: It’s safe.T: Why do you think so? S: Because……

T: Ok, it seems that you know where is safe and where is dangerous.Now let’s play a game.Let’s judge whether it is safe or not.(導入部分新單詞引入身邊話題，并自然引出新單詞safe and dangerous)T: I’ll show you some pictures and tell me whether they are safe or dangerous.(此處活動的目的是通過圖片引起學生對課堂的興趣，鍛煉口語和聽力，并讓學生在鍛煉語言懂得判斷那些事情是危險的，那些事是安全的，引起學生的重視。)

T: Is he safe under the tree when it is raining? S: No.He is not safe.He is dangerous.T: Is he safe? S: No, he is not safe.He is dangerous.(以下圖片都采用這種方式詢問，如果學生基礎較好，教師可繼續(xù)問 Why do you think so? Why is it not safe/ dangerous等問題)5

（雙手脫靶騎車）

（燒炭取暖）

（電梯里抽煙）

（把頭伸出公交汽車）

（自己修理變壓器）

*

（橫跨護攔過馬路）

過馬路時注意力不集中

（這個活動可以讓學生參與到課堂中來，并且學習新詞。）

T: Well.You’ve done a great job.Actually in our daily life, many things are not safe.So if we pay attention to some safety warning signs, it’s easy for us to protect ourselves.Now please look at these signs and tell me what do they mean?(用多媒體展示各種圖標，書上的也可以外加)T: After it, let’s relax and play a game.(選字母，填單詞。省去相應的幾個字母，讓學生填。以課件形式展示。鼓勵學生記好新單詞)A.No swi__ __ ing B.Caution elec__ __ icity C.No cli__ __ ing D.Caution w_t floor E.No b__r__ning F.Caution v__hicle Step 2

Blank filling T: Boys and girls, Just now we learned so much about safety.And you know that safety is really important to us, so we need to learn more about it.Now please listen to the dialogue about safety and fill in the blanks.(after listening, check the answer)Step 3 Brain-storming and listening T：We’ve talked so much about some rules of being safe and what to do in many dangerous situations.So when a fire break out, how will you deal with it?

the fire breaks out.S1: Run away...S2: Call 110…

S3: Cover the mouth with a wet cloth… T: Yes, Great.Remember the followings: 1.Please don’t lose head when a fire breaks out.2.Call 119(fire department)...T：Now listen to the passage about how to deal with a fire.Then do the “T” or “F” exercise on the book.(校對答案，理解句意，積極儲備知識)

Step4 Having fun Let’s chant “Be Careful Be Safe”

Now it’s time for us to have a chant.Let’s enjoy it.Please read it after the teacher, then with the partner, next we will divide the whole class into four groups.Have a competition.“Who is the winner?”

Step 5

Homework 1.Review the new words today.2.Find more safety warning signs.(口、筆頭兩類作業(yè)是為了更好地落實鞏固本堂課的聽說任務，從而激發(fā)學生的學習熱情。)

第五篇：小學三年級上冊云南省地方教材教案《全冊

三年級上冊 《游走彩云南》

備

課

本

云南省義務教育地方課程系列教材

一、旅游資源大省

【教學目標】

1、認識全省的景區(qū)劃分情況。

2、認識我省景區(qū)的級別分布情況。

【教學重點】

云南省的景區(qū)劃分情況。

【教學難點】

我省景區(qū)的級別分布情況。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示教材圖片“石林”“卡格博峰”，讓學生感受圖片上的美麗風景。

2、揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：

（1）云南省有幾個國家級風景名勝區(qū)？有幾個國家級旅游度假村？（2）云南省有幾個省級風景名勝區(qū)？有幾個省級旅游度假村？（3）全省的景區(qū)按區(qū)域怎樣劃分？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報。

三、教師小結(jié)

二、滇中風景名勝

1、聞名遐邇的“三林”

【教學目標】

1、認識石林、土林、彩色沙林的特點。

2、知道“三林”所在的地理位置。

【教學重點】

“三林”所在的地理位置。

【教學難點】

石林、土林、彩色沙林的特點?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”美麗景色。

2、揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學路指導要求：

（1）石林在什么地方？它有什么特點？

（2）土林在什么地方？它有什么特點？

（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特點？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

2、滇池風景區(qū)

圖片，讓學生感受

【教學目標】

1、認識大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。

2、知道大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置。

【教學重點】

大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置?！窘虒W難點】

大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示滇池周圍風景區(qū)短片，讓學生感受美麗景色。

2、揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。說說滇池為什么被譽為“高原明珠”？它的周圍有哪些著名的風景區(qū)？

2、教師出示學路指導要求：

（1）大觀樓在什么地方？“天下第一長聯(lián)”是指什么？誰寫的？

（2）云南民族村在什么地方？它有什么特點？

（3）西山森林公園在什么地方？它有哪些景點？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

3、古剎名寺

【教學目標】

1、認識云南各寺所在的地理位置。

2、知道云南各寺的歷史文化價值以及藝術(shù)地位。

【教學重點】

云南各寺的歷史文化價值。

【教學難點】

云南各寺的歷史文化價值以及藝術(shù)地位。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、讓學生說一說到過昆明的哪些地方？給大家介紹自己最喜歡的景點。

2、揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學路指導要求：

（1）圓通寺的原名叫什么？它具有哪些特點？

（2）筇竹寺建于那一年？它有什么特點？

（3）金殿公園在什么地方？它有哪些特點？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

4、世界園藝博覽園、撫仙湖和星云湖

【教學目標】

1、世界園藝博覽會舉辦的意義。

2、讓學生了解知道撫仙湖和星云湖特征。

【教學重點】

世博園、撫仙湖和星云湖特征。

【教學難點】

世界園藝博覽會舉辦的意義。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示昆明世界園藝博覽會的吉祥物，介紹此會的盛況。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學路指導要求：

（1）觀看昆明園藝博覽會舉辦盛況短片，你有什么感受？

（2）撫仙湖有什么特點？它的特產(chǎn)是什么？

（3）星云湖的特征是什么？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

說一說“界魚石”的故事。

三、滇西北風景名勝

1、歷史悠久的古城

【教學目標】

1、認識滇西北的三個古城——大理、麗江、巍山的建筑特點。

2、讓學生了解古城歷史。

【教學重點】

大理、麗江、巍山的建筑特點。

【教學難點】

大理、麗江、巍山的歷史。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古城？

2、教師出示學路指導要求：

（1）云南游那三個古城？有什么相同點和不同點？它們的建筑特點是什么？

（2）它們都有哪些相同和不同的地方？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

2、佛教圣地

【教學目標】

1、認識滇西北的佛教圣地——賓川雞足山、崇圣寺三塔、噶丹松贊林寺。

2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其藝術(shù)價值。

【教學重點】

云南省佛教圣地的位置及其藝術(shù)價值。

【教學難點】

云南佛教圣地的藝術(shù)價值。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學路指導要求：

（1）云南有哪些佛教圣地？它們都在哪里？

（2）佛教圣地各有什么藝術(shù)價值？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

3、秘境香格里拉

【教學目標】

1、知道香格里拉有哪些著名景點。

2、了解這些景點的神秘現(xiàn)象。

【教學重點】

知道香格里拉有哪些著名景點。

【教學難點】

了解這些景點的神秘現(xiàn)象。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示云南地圖，讓學生找一找香格里拉在哪里。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

3、教師講述香格里拉的來歷及相關(guān)資料。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文介紹了哪五個景點？

（2）這些景點它們都在哪里？各有什么特征？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

四、滇西風景名勝

歷史文化名城騰沖、滄源崖畫

【教學目標】

1、知道滇西有著名景點歷史文化名城騰沖、滄源崖畫及其地理位置。

2、了解歷史文化名城騰沖、滄源崖畫的特點。

【教學重點】

知道滇西有哪些著名景點及其地理位置。

【教學難點】 了解這些景點的特點。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示火山噴發(fā)圖片，讓學生觀看。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文從哪些方面來介紹騰沖和滄源？

（2）它們都在哪些特征？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

五、滇西南風景名勝

1、美麗的西雙版納

【教學目標】

1、知道西雙版納哪些著名景點。

2、了解西雙版納有哪些珍貴的植物。

【教學重點】

知道西雙版納哪些著名景點。

【教學難點】

西雙版納有哪些珍貴的植物。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師播放兒童歌曲《金孔雀》，讓學生聆聽后說說歌曲中所描述的地方。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式讀通順課文內(nèi)容。知道課文介紹了些什么？

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文介紹西雙版納哪些著名景點？它們都有哪些特點？獨樹是怎樣成林的？

（2）勐侖植物園里都有哪些珍貴的熱帶植物？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

西雙版納哪些著名景點，有哪些珍貴的植物。

2、一地連三國的普洱

【教學目標】

1、一地連三國——普洱的秘密及其景點。

2、知道北回歸線標志園和有關(guān)北回歸線的知識。

【教學重點】

認識普洱的秘密及其景點。

【教學難點】 認識北回歸線的知識。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了些什么？

2、教師出示學路指導要求：

（1）普洱市的地理位置。一地連三國是指什么？

（2）普洱有什么著名景點？

（3）北回歸線標志園

（4）怎樣捕捉北回歸線的身影？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

六、滇東南風景名勝

旖旎的滇東南風光、文化名城建水

【教學目標】

1、知道滇東南哪些著名風景名勝。

2、了解文化名城建水的歷史文化底蘊。

【教學重點】

知道滇東南哪些著名風景名勝。

【教學難點】

了解文化名城建水的歷史文化底蘊。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師出示課文插圖，學生欣賞。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文介哪些著名景點？它們都有哪些特點？

（2）燕子洞最令人叫絕的活動是什么？

（3）世外桃源指的是什么地方？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)

七、滇東北風景名勝

五尺道、自然保護區(qū)和歷史文化名城威信

【教學目標】

1、知道滇東北有哪些著名的景點。

2、了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。

【教學重點】

知道滇東北有哪些著名的景點。

【教學難點】

了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、教師出示課文插圖，學生欣賞。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學習

1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？

2、教師出示學路指導要求：

（1）課文介了滇東北哪些著名景點？它們都有哪些特點？

（2）扎西會議的會址在什么地方？它具有什么歷史意義？

3、學生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學習：

（1）在小組內(nèi)交流學習情況；

（2）全班交流匯報各組學習成果。

三、教師小結(jié)