第一篇：湘教版二年級(jí)語(yǔ)文 洞庭魚米鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版二年級(jí)語(yǔ)文 洞庭魚米鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)

計(jì)

洞庭魚米鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制的cAI。

課時(shí)安排：

３課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制的cAI。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，你見(jiàn)過(guò)洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎？

板書課題。洞庭魚米鄉(xiāng)

二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字

.自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。

3.檢查生字詞掌握情況。

三、小組合作，自主識(shí)字

.現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音娃娃多讀幾遍。

2.借助拼音把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3.（游戲：撈魚兒）你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可愛(ài)呀，哪些小朋友愿意來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們？

重點(diǎn)指導(dǎo)：“祖、倉(cāng)”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“擔(dān)”是多音字，在這篇課文中讀“dàn”。

4.指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。

四、試讀課文

.師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

2.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

A.美麗的洞庭湖，是祖國(guó)江南大地上的一顆明珠。

B.寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來(lái)往，魚兒蹦跳。

c.洞庭湖畔，是一望無(wú)際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。

D.是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)。

E.真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。

F.美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的大魚庫(kù)、大糧倉(cāng)。

五、練習(xí)寫字

．記生字

學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，記住的生字最多。

2．交流記字巧辦法。

3．指導(dǎo)書寫

“庭”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)按照從外到內(nèi)的順序書寫，即先寫“廣”部，再寫“廷”。

“稻”右下部分的“臼”不能寫成“白”。

“湖”是左中右結(jié)構(gòu)，注意三個(gè)部分應(yīng)寫得緊湊。

六、作業(yè)

．正確、流利地讀課文。

2．按筆順描紅。

3．抄寫生字。（兩遍）

第二課時(shí)[教改先鋒網(wǎng)]

教學(xué)目標(biāo)：

.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

為什么說(shuō)洞庭湖是魚米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、自讀感悟

．小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：為什么說(shuō)洞庭湖是魚米鄉(xiāng)？

2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)句子進(jìn)行理解和感悟。

（1）“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來(lái)往，魚兒蹦跳?！?/p>

從“船兒來(lái)往”理解捕魚的人很多？從“魚兒蹦跳”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。

（2）“是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)?！薄?/p>

通過(guò)朗讀，體會(huì)洞庭湖是個(gè)大魚庫(kù)。

“一筐筐，一擔(dān)擔(dān)“這么的魚，難怪爺爺說(shuō)“洞庭是個(gè)大魚庫(kù)”。

板書：大魚庫(kù)

師述：如果你以為洞庭只是個(gè)大魚庫(kù)，那你就錯(cuò)了，不信，你接著往下讀。

（3）“洞庭湖畔，是一望無(wú)際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。

引導(dǎo)學(xué)生從“一望無(wú)際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來(lái)理解洞庭糧食作物的多。

師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。

（4）“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車車?！?/p>

怪不得爸爸這個(gè)種田能手都夸“洞庭是個(gè)大糧倉(cāng)”。

板書：大糧倉(cāng)

師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚嘆。引讀第8段

板書：花園、果園、菜園、荷塘

小結(jié)：美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的。（引讀）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

.能有感情地朗讀課文。

2.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)認(rèn)

生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。

二、我會(huì)說(shuō)

用“美麗的洞庭湖，是”句式說(shuō)話。

三、我會(huì)讀

.詞語(yǔ)練習(xí)

明珠寬闊鮮活美麗一望無(wú)際富饒來(lái)往稻田

2.同桌分段讀課文，互相評(píng)議。

四、我會(huì)寫

選擇你愿意寫的幾個(gè)字寫一寫，說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好，誰(shuí)寫字進(jìn)步大。

五、自我評(píng)價(jià)

自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。

第二篇：《洞庭魚米鄉(xiāng)》音樂(lè)教案

《洞庭魚米鄉(xiāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡湖南、湖北地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

2、聆聽(tīng)《洞庭魚米鄉(xiāng)》，能夠聽(tīng)辨歌曲的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)歌曲那高興、歡快的音樂(lè)情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞中感受、體驗(yàn)湘贛地區(qū)音樂(lè)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：喜歡湘贛地區(qū)的歌曲風(fēng)格，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

教學(xué)方法：綜合法、欣賞法。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《洞庭魚米鄉(xiāng)》

（1）導(dǎo)入

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)湘贛地區(qū)的民間樂(lè)曲，看看這里的音樂(lè)給我們什么感受？

（2）初聽(tīng)樂(lè)曲（知識(shí)拓展）①作曲家白誠(chéng)仁，作詞 葉蔚林

白誠(chéng)仁是活躍在上世紀(jì)五十年代至八十年代的中華民族作曲家。今天五十歲以上的中國(guó)觀眾大都熟悉他的作品《挑擔(dān)茶葉上北京》，四十歲以上的觀眾則對(duì)那首《洞庭魚米鄉(xiāng)》耳熟能詳，三十歲左右的觀眾忘不了《小背簍》輕快的旋律。幾十年來(lái)，白誠(chéng)仁先生腳踏三湘大地，留下一個(gè)一個(gè)腳印，走過(guò)一個(gè)一個(gè)山寨，記下一個(gè)一個(gè)音符，為中華民族音樂(lè)寶庫(kù)奉獻(xiàn)出一首首膾炙人口的好作品。葉蔚林（1933-2006），廣東惠陽(yáng)人。中共黨員。1950年畢業(yè)于廣東省惠州市第一中學(xué)。1950年參加解放軍，歷任團(tuán)宣傳干事、俱樂(lè)部主任，湖南省歌舞團(tuán)創(chuàng)作員，湖南省文化廳創(chuàng)作員及藝術(shù)處處長(zhǎng)，湖南省作家協(xié)會(huì)副主席，海南省文聯(lián)副主席，海南省作家協(xié)會(huì)主席，國(guó)家一級(jí)作家。1953年開(kāi)始發(fā)表作品。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有《海濱散記》、《邊疆潛伏哨》、《過(guò)山謠》、《白狐》、《五個(gè)女子和一根繩子》、《在沒(méi)有航標(biāo)的河流上》、《初別》、《酒殤》、《割草的小梅》，歌曲《挑擔(dān)茶葉上北京》、《洞庭漁米鄉(xiāng)》、《幸福長(zhǎng)在春長(zhǎng)留》、《夏日的牙龍灣》、《相思天長(zhǎng)地久》等。《藍(lán)藍(lán)的木蘭溪》獲1979年全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)，《在沒(méi)有航標(biāo)的河流上》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)一等獎(jiǎng)。2006年12月5日12時(shí)因病治療無(wú)效在?？谑攀?，享年73歲。②洞庭湖 洞庭湖，為我國(guó)第二大淡水湖，位于湖南省北部，長(zhǎng)江荊江河段以南，面積2820平方千米。洞庭湖南納湘、資、沅、澧四水匯入，北由東面的岳陽(yáng)城陵磯注入長(zhǎng)江，號(hào)稱“八百里洞庭”。洞庭湖據(jù)傳為“神仙洞府”的意思，可見(jiàn)其風(fēng)光之綺麗迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山巒突兀，其最大的特點(diǎn)便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，蘆葉青青，水天一色。春秋四時(shí)之景不同，一日之中變化萬(wàn)千。古人描述的“瀟湘八景”中的“洞庭秋月”、“遠(yuǎn)浦歸帆”、“漁村夕照”、“江天暮雪”等，至今都是東洞庭湖的寫照。湖北和湖南之稱，即來(lái)源于洞庭湖。

3、介紹創(chuàng)作的時(shí)代背景：《洞庭魚米鄉(xiāng)》寫于1959年，在1956年的夏天，作者第一次到洞庭湖區(qū)深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之際，黑黝黝的土地，金燦燦的谷穗，天水相連的湖面，揚(yáng)帆捕魚的船隊(duì)，豐富的水產(chǎn)，農(nóng)民舒暢的心，歡笑的臉，一切都是那樣的生機(jī)勃勃，真是個(gè)魚米之鄉(xiāng)。作者在這里學(xué)習(xí)了湘中、湘西農(nóng)民的高腔山歌唱法。（3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

師：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，歌曲給你什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？

（4）再聽(tīng)樂(lè)曲（歌曲劃分）

想一想，歌曲各部分在節(jié)奏、速度、情緒上有什么變化？

全曲分為三段，第一段是料闊高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，開(kāi)闊優(yōu)美，富于詩(shī)意。第二段是流動(dòng)活躍的中板號(hào)子，好像置身于捕魚船隊(duì)之中，朝氣蓬勃，富于生活氣息。第三段又回到第一段山歌。歌聲漸漸隱去，既描繪了白帆遠(yuǎn)影的湖山景色，又抒發(fā)了湖區(qū)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)的純樸感情。

（5）分段欣賞 師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你的印象是怎樣的？

二、組織下課

小結(jié)：

1、知道《洞庭魚米鄉(xiāng)》為三段體結(jié)構(gòu)，感受山歌與號(hào)子的不同風(fēng)格。并為第三樂(lè)段畫出圖形譜，來(lái)感受歌曲再現(xiàn)段高亢悠遠(yuǎn)、自由開(kāi)闊的意境及湖區(qū)人們對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河及家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文：《洞庭魚米鄉(xiāng)》1教案(湘教版二年級(jí)上)

洞庭魚米鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字?！灸芰δ繕?biāo)】

能正確書寫7個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文?！厩楦心繕?biāo)】

想象課文中描述的優(yōu)美畫面，體會(huì)洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握7個(gè)生字的音、形、義，了解洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上想象課文描述的畫面。教具準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡片、錄音、投影。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 整體感知，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn): 掌握7個(gè)生字的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn): 能正確書寫7個(gè)生字，給每個(gè)字組詞。教具準(zhǔn)備: 小黑板、生字卡片、錄音、投影。教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1.美麗的洞庭湖，是祖國(guó)江南大地上的一顆明珠，那兒景色美麗，物產(chǎn)豐富，讓我們一起去看看吧。2.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文——《洞庭魚米鄉(xiāng)》。板書課題：3.洞庭魚米鄉(xiāng)。指導(dǎo)讀題。3.讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知 1.師范讀，標(biāo)出自然段。

1.自由讀課文，畫出生字詞，注意讀準(zhǔn)字 音，讀通句子。

2.為什么說(shuō)洞庭是個(gè)大魚庫(kù)、大糧倉(cāng)？

三、學(xué)習(xí)生字

小朋友們真能干，邊讀課文邊思考，解決了這么多問(wèn)題。在讀課文的過(guò)程中，你和這些生字寶寶交上朋友了嗎？試著叫每一位新朋友的名字吧！1.讀準(zhǔn)字音。

（1）自由讀生字、新詞。（小黑板出示本課生字、新詞，一類字、二類字分別用紅色、藍(lán)色標(biāo)注。）（2）指名抽讀。

這些生字、新詞你都讀準(zhǔn)了嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

教師相機(jī)提示：“洞、庭、倉(cāng)”是后鼻音；“擔(dān)”是前鼻音；“祖”是平舌音，不要讀成翹舌音；“湖”字的的聲母是h，不要讀成f；“谷”字 是第三聲，不要讀成第二聲。（3）男女生比賽讀。

出示生字卡片，讓我們比比看，男女同學(xué) 誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確。2.識(shí)記字形，了解字義。（1）小組學(xué)習(xí)。

你有什么好辦法記住這些紅色的生字？你能用它們組詞，幫助它們找朋友嗎？在學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)。（2）指名匯報(bào)。

你能教大家學(xué)習(xí)哪個(gè)生字？ 3.質(zhì)疑解難。

這些生字詞，你有什么不理解的嗎？ 課中操

錄音播放歌曲《八百里洞庭美如畫》，學(xué)生一邊欣賞，一邊舞蹈。

五、寫生字

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字。我們寫這些生字的時(shí)候，要注意些什么？

“洞”字的左邊“三點(diǎn)水”稍窄，右邊的“同”較寬； “湖”是左中右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意擺勻稱； “祖”字是“示字旁”，不要寫成“衣”字旁；

“谷”字中間的“人”略寫開(kāi)一點(diǎn)，下面的“口”字不要寫得太下。

2.教師范寫，學(xué)生描紅，書寫，然后同桌的學(xué)生互相檢查、評(píng)議。選出小小書法家。

六、布置作業(yè)。1.指名分段朗讀課文。給形近字“找朋友”，組詞。祖（）擔(dān)（）湖（）姐（）但（）糊（）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 精讀課文。教學(xué)重點(diǎn): 了解洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒，有感情地朗讀課 文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn): 在理解課文的基礎(chǔ)上想象課文描述的畫面。教具準(zhǔn)備: 生字卡片、錄音、投影 教學(xué)過(guò)程:

一、整體感知，概括內(nèi)容

1.讀生字（出示生字卡），聽(tīng)寫生字。2.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)美麗富饒的洞庭湖是祖國(guó)的什么？（大魚庫(kù)、大糧倉(cāng)）

3.課文哪部分講洞庭湖是祖國(guó)的大魚庫(kù)？（第二、三、四自然段）哪部分講洞庭湖是祖國(guó)的大糧倉(cāng)？（第五、六、七自然段）相機(jī)板書：大魚庫(kù)、大糧倉(cāng)。

二、共同感受洞庭大魚庫(kù)

1.投影出示課文圖，指名讀第二、三、四自然段，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖畫，邊想象。（1）說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？為什么喜歡？用喜歡的語(yǔ)氣讀給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（2）說(shuō)一說(shuō)從哪感受到洞庭大魚庫(kù)。

投影出示詞語(yǔ)：船兒來(lái)往、魚兒蹦跳、一筐筐、一擔(dān)擔(dān)。

2.小朋友想想看，魚汛季節(jié)到了，洞庭湖畔會(huì)是一種什么樣的景象？捕魚的人們心情怎么樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？

（4）請(qǐng)小朋友帶著高興愉快的心情讀一讀這些自然段。學(xué)生感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)法歸納，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五、六、七自然段。1.教師總結(jié)學(xué)法

朗讀課文感受洞庭的美麗、討論、想象、感情朗讀。2.自學(xué)反饋。

A.投影出示課文中圖畫。你看到了什么？（相機(jī) 出示詞語(yǔ)：一望無(wú)際、稻浪滾滾、一袋袋、一車車）B.看到這豐收的景象，你想說(shuō)什么？

C.所以呀，爸爸說(shuō)：“洞庭是個(gè)大糧倉(cāng)?！蹦隳馨炎约合矚g的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名朗讀）D.說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡聽(tīng)誰(shuí)朗讀，為什么？

E.洞庭湖的美景使我們深深陶醉，讓我們?cè)僖淮螌⑦@幾段美美地讀一讀吧！

四、學(xué)習(xí)第八自然段（1）齊讀第八自然段。

（2）在這一段，作者把什么比作一幅畫？

（3）洞庭湖這么好，真羨慕小作者能住在洞庭湖旁，看誰(shuí)能讀出自豪的感覺(jué)。（4）指導(dǎo)朗讀、背誦。

五、拓展延伸

（1）作者用“美麗富饒”來(lái)形容這么美的洞庭湖，我想小朋友們也一定感受到了，請(qǐng)你選擇自己感興趣的部分（魚庫(kù)、糧倉(cāng)、樓房）畫下來(lái)吧?。?）在《八百里洞庭美如畫》的歌聲中下課。

三、布置作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.收集洞庭湖的資料和同學(xué)交流，辦一張以“我愛(ài)洞庭湖”為主題的小報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

3.洞庭魚米鄉(xiāng) 大糧倉(cāng)

美麗富饒

大魚庫(kù)

第四篇：《洞庭魚米鄉(xiāng)》音樂(lè)教案六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)補(bǔ)充教案總結(jié)

《洞庭魚米鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容《洞庭魚米鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡湖南、湖北地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

2、聆聽(tīng)《洞庭魚米鄉(xiāng)》，能夠聽(tīng)辨歌曲的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)歌曲那高興、歡快的音樂(lè)情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞中感受、體驗(yàn)湘贛地區(qū)音樂(lè)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：喜歡湘贛地區(qū)的歌曲風(fēng)格，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

教學(xué)方法：綜合法、欣賞法。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《洞庭魚米鄉(xiāng)》

（1）導(dǎo)入

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)湘贛地區(qū)的民間樂(lè)曲，看看這里的音樂(lè)給我們什么感受？

（2）初聽(tīng)樂(lè)曲（知識(shí)拓展）①作曲家白誠(chéng)仁，作詞 葉蔚林

白誠(chéng)仁是活躍在上世紀(jì)五十年代至八十年代的中華民族作曲家。今天五十歲以上的中國(guó)觀眾大都熟悉他的作品《挑擔(dān)茶葉上北京》，四十歲以上的觀眾則對(duì)那首《洞庭魚米鄉(xiāng)》耳熟能詳，三十歲左右的觀眾忘不了《小背簍》輕快的旋律。幾十年來(lái)，白誠(chéng)仁先生腳踏三湘大地，留下一個(gè)一個(gè)腳印，走過(guò)一個(gè)一個(gè)山寨，記下一個(gè)一個(gè)音符，為中華民族音樂(lè)寶庫(kù)奉獻(xiàn)出一首首膾炙人口的好作品。

葉蔚林（1933-2006），廣東惠陽(yáng)人。中共黨員。1950年畢業(yè)于廣東省惠州市第一中學(xué)。1950年參加解放軍，歷任團(tuán)宣傳干事、俱樂(lè)部主任，湖南省歌舞團(tuán)創(chuàng)作員，湖南省文化廳創(chuàng)作員及藝術(shù)處處長(zhǎng)，湖南省作家協(xié)會(huì)副主席，海南省文聯(lián)副主席，海南省作家協(xié)會(huì)主席，國(guó)家一級(jí)作家。1953年開(kāi)始發(fā)表作品。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。

著有《海濱散記》、《邊疆潛伏哨》、《過(guò)山謠》、《白狐》、《五個(gè)女子和一根繩子》、《在沒(méi)有航標(biāo)的河流上》、《初別》、《酒殤》、《割草的小梅》，歌曲《挑擔(dān)茶葉上北京》、《洞庭漁米鄉(xiāng)》、《幸福長(zhǎng)在春長(zhǎng)留》、《夏日的牙龍灣》、《相思天長(zhǎng)地久》等?！端{(lán)藍(lán)的木蘭溪》獲1979年全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)，《在沒(méi)有航標(biāo)的河流上》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)一等獎(jiǎng)。

2006年12月5日12時(shí)因病治療無(wú)效在?？谑攀溃砟?3歲。②洞庭湖

洞庭湖，為我國(guó)第二大淡水湖，位于湖南省北部，長(zhǎng)江荊江河段以南，面積2820平方千米。洞庭湖南納湘、資、沅、澧四水匯入，北由東面的岳陽(yáng)城陵磯注入長(zhǎng)江，號(hào)稱“八百里洞庭”。洞庭湖據(jù)傳為“神仙洞府”的意思，可見(jiàn)其風(fēng)光之綺麗迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山巒突兀，其最大的特點(diǎn)便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，蘆葉青青，水天一色。春秋四時(shí)之景不同，一日之中變化萬(wàn)千。古人描述的“瀟湘八景”中的“洞庭秋月”、“遠(yuǎn)浦歸帆”、“漁村夕照”、“江天暮雪”等，至今都是東洞庭湖的寫照。湖北和湖南之稱，即來(lái)源于洞庭湖。

3、介紹創(chuàng)作的時(shí)代背景：《洞庭魚米鄉(xiāng)》寫于1959年，在1956年的夏天，作者第一次到洞庭湖區(qū)深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之際，黑黝黝的土地，金燦燦的谷穗，天水相連的湖面，揚(yáng)帆捕魚的船隊(duì)，豐富的水產(chǎn)，農(nóng)民舒暢的心，歡笑的臉，一切都是那樣的生機(jī)勃勃，真是個(gè)魚米之鄉(xiāng)。作者在這里學(xué)習(xí)了湘中、湘西農(nóng)民的高腔山歌唱法。

（3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

師：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，歌曲給你什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？

（4）再聽(tīng)樂(lè)曲（歌曲劃分）

想一想，歌曲各部分在節(jié)奏、速度、情緒上有什么變化？

全曲分為三段，第一段是料闊高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，開(kāi)闊優(yōu)美，富于詩(shī)意。第二段是流動(dòng)活躍的中板號(hào)子，好像置身于捕魚船隊(duì)之中，朝氣蓬勃，富于生活氣息。第三段又回到第一段山歌。歌聲漸漸隱去，既描繪了白帆遠(yuǎn)影的湖山景色，又抒發(fā)了湖區(qū)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)的純樸感情。

（5）分段欣賞

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你的印象是怎樣的？

二、組織下課

小結(jié)：

1、知道《洞庭魚米鄉(xiāng)》為三段體結(jié)構(gòu)，感受山歌與號(hào)子的不同風(fēng)格。并為第三樂(lè)段畫出圖形譜，來(lái)感受歌曲再現(xiàn)段高亢悠遠(yuǎn)、自由開(kāi)闊的意境及湖區(qū)人們對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河及家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

《春之聲圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春之聲圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《春之聲圓舞曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情.2.認(rèn)知目標(biāo): 初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí).3.技能目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生用親切、熱情的聲

[教材分析] 《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點(diǎn)，從音樂(lè)情調(diào)來(lái)講，旋律清新活潑、流暢動(dòng)聽(tīng)，充滿了朝氣和青春的活力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：課外聽(tīng)到歌曲或器樂(lè)曲《春之聲圓舞曲》時(shí)，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說(shuō)出作品的標(biāo)題。

2、技能目標(biāo)：在聆聽(tīng)《春之聲圓舞曲》的過(guò)程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。

3、情感目標(biāo)：能夠采用多種方式參與欣賞活動(dòng)，感受并表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)： 采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂(lè)曲清新活潑、流暢動(dòng)聽(tīng)的旋律，了解回旋曲式。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生進(jìn)入春天的情境，引出本課教學(xué)。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，表達(dá)春天到來(lái)時(shí)人們美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會(huì)小朋友在尋找春天時(shí)神秘、喜悅、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。方法

（1）教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個(gè)音樂(lè)主題，學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標(biāo)注順序。然后，重點(diǎn)視唱A和B兩個(gè)音樂(lè)主題。進(jìn)行對(duì)比。

（2）再次聆聽(tīng)全曲，看著課件擺色塊。如有重復(fù)，用備用的色塊。（要求學(xué)生準(zhǔn)備三份色塊）

（3）簡(jiǎn)介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。

（三）贊美春天

師：春天是美麗的、動(dòng)人的、充滿生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫、一首動(dòng)聽(tīng)的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來(lái)創(chuàng)編我們心中的春天。

三．小結(jié)：今天，我們一起欣賞了管弦樂(lè)曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國(guó)有句俗語(yǔ)：一年之計(jì)在于春。讓我們?cè)诳鞓?lè)的春天為自己制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)，共同努力吧！

《幸福快車》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容《幸?？燔嚒?教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱等多種形式感受作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂(lè)的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。

2、能用歡快和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒?，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：用稍快的速度、飽滿的情緒演唱好歌曲《幸?？燔嚒?。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的把握。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、影像資料 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲《七色光之歌》：

1、欣賞歌曲。

2、輕聲唱歌曲。教師提出注意點(diǎn)。

將難點(diǎn)句子和唱得不好的地方進(jìn)行帶唱。

3、跟音樂(lè)齊唱歌曲。

4、歌曲處理。分角色演唱歌曲。

5、有感情地演唱歌曲。

二、欣賞《讓世界充滿和平》童聲合唱。

1.出示9.11出示事件及伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)圖片----學(xué)生感知戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難及對(duì)人們精神帶來(lái)的創(chuàng)傷。

2.學(xué)生討論戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的不幸后果----學(xué)生更珍惜今天幸福生活，知道其是來(lái)之不易的需要集體全人類共同努力來(lái)維護(hù)和平。

3.欣賞《讓世界充滿和平》----人們通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)和平的想往。(并分析演唱形式、情緒情感)

4.我的評(píng)述

師：歌曲《讓世界充滿和平》運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手段，使你感受到了和平與友愛(ài)的氣氛？

生分組討論填寫表格，并派代表在全班匯報(bào)交流。

三、唱《幸?？燔嚒?/p>

1.初聽(tīng)音樂(lè)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的情緒，在什么場(chǎng)所上聽(tīng)過(guò)？

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)歡快的節(jié)奏，用你手中的樂(lè)器亮出你充滿活力的舞姿，乘上“幸福快車”

3.唱一唱音樂(lè)。

生用張開(kāi)默唱的形式自學(xué),生跟琴試唱,解決歌唱中出現(xiàn)的問(wèn)題

完整地用稍快的速度、飽滿的情緒演唱歌曲《幸?？燔嚒?/p>

4.游戲

跟著音樂(lè)開(kāi)一開(kāi)“幸福快車”。

四、小結(jié)

師：這個(gè)世界有了和平才有幸福，讓我們一起杜絕戰(zhàn)爭(zhēng)，支持。

《春風(fēng)滿小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容《春風(fēng)滿小城》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱等多種形式感受作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂(lè)的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。

2、能夠獨(dú)立分析歌曲，演唱歌曲、演唱《春風(fēng)滿小城》。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。-

一、演唱全曲

（１）指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱全曲

討論演唱這首歌曲用什么速度、力度和情緒，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對(duì)比并練習(xí)。

（２）在演唱的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)做游戲，旨在通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情說(shuō)明：游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。由學(xué)生自己進(jìn)行合聲效果比較。

（３）使用鋼琴伴奏，全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)（木魚、碰鈴、響板、三角鐵、手鼓等）為同學(xué)們伴奏。把歌曲的情緒推向高潮，進(jìn)一步活躍課堂氣氛?？梢哉?qǐng)個(gè)別學(xué)生在室外聆聽(tīng)合唱效果.二、學(xué)習(xí)《春風(fēng)滿小城》

2、感受歌曲熱情洋溢、春風(fēng)撲面、活潑天真而又快樂(lè)的童年生活

3、愉快地跟唱

4、隨曲演唱《春風(fēng)滿小城》

5、進(jìn)一步了解小行板的特點(diǎn)

6、認(rèn)識(shí)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)春天：悠悠，充滿生活氣息。

三、小結(jié)

《化裝舞會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人音版第十一冊(cè)第第三課欣賞《化裝舞會(huì)》 課型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1以積極的態(tài)度體驗(yàn)拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲民族音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。

2、：聆聽(tīng)《化裝舞會(huì)》，引導(dǎo)學(xué)生感受領(lǐng)會(huì)探戈鮮明的民族風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)以及 探戈沉穩(wěn)灑脫的舞姿。

3、熟練地聽(tīng)辨出探戈風(fēng)格的舞曲，了解復(fù)三部曲式的基本知識(shí)，并能跟隨音樂(lè)做出律動(dòng)，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《化裝舞會(huì)》并鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能通過(guò)聆聽(tīng)熟悉探戈的節(jié)奏，初步理解復(fù)三部曲式。以表演的方式體現(xiàn)出拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、音響資料、教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好、組織教學(xué).二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：我們先來(lái)看一個(gè)小品《媽媽的今天》。（播放小品）這是大家都很熟悉的一個(gè)小品，笑過(guò)之后我們是否注意到在小品中他提到了一種舞蹈，有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)呢？（學(xué)生回答），看來(lái)大家都很用心去看了，對(duì)，就是探戈這種舞蹈。舞蹈的什么動(dòng)作給你印象深刻（甩頭）？

2、（出示幻燈片）探戈源于非洲，隨著黑奴販賣進(jìn)入美洲，融合了拉丁美洲民間舞蹈風(fēng)格，形成了舞姿優(yōu)雅灑脫的墨西哥探戈和舞姿挺拔、舞步豪放的阿根廷探戈隨后傳入歐洲，形成現(xiàn)在的探戈風(fēng)格。

3、探戈的主奏樂(lè)器有：六角手風(fēng)琴的低啞音色與探戈的懷鄉(xiāng)、傷感情調(diào)相吻合。小提琴、低音提琴和鋼琴。

4、下來(lái)我們一起先做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，“A表示什么？A可以演變成什么？與A完全不相關(guān)的什么？”

A+B+A在音樂(lè)中可以怎么解釋？（如果A是1，那么B是什么，A’又是什么？）

A + B+ A’（復(fù)三部曲式）

下面我們一起來(lái)感受探戈《化裝舞會(huì)》的魅力，一家醫(yī)院的醫(yī)生和他們病人，在狂歡節(jié)的時(shí)候，在醫(yī)院的大廳舉行化裝舞會(huì)，他們戴上了面具，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，他們?cè)谖璩乩餆崃业靥鹆颂礁?，我們首先?lái)聽(tīng)一段。

5、聽(tīng)歌曲主題A思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：

舞曲給你帶來(lái)什么感受，風(fēng)格？（灑脫、沉穩(wěn)、酷、帥）速度？（偏快）節(jié)奏？（一頓頓、節(jié)奏感強(qiáng)烈，頓挫感強(qiáng)烈）

出示節(jié)奏：：* * * * | 0*** * *| 怎樣唱這段節(jié)奏使得更沉穩(wěn)有力呢？加重，停頓，拍一次，合鋼琴拍一次，合音拍唱一次。

“讓我們?cè)俑撉俚穆蓜?dòng)一起讀節(jié)奏?！?/p>

7、化裝舞會(huì)進(jìn)行的很熱烈，醫(yī)生和病人在瀟灑地跳舞，這時(shí)，舞蹈的腳步發(fā)生了些許的變化，我們認(rèn)真來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”從A開(kāi)始聽(tīng)。

A2變得抒情起來(lái)，腳步似乎更加沉穩(wěn)有力了，男士邁著沉穩(wěn)矯健的舞步，女士翻飛著自己的裙擺。

8、音樂(lè)繼續(xù)發(fā)展，舞池中發(fā)生了什么變化？有一對(duì)跳的最好的舞伴，在做定位停頓的造型，全場(chǎng)都在看他們跳舞，你聽(tīng)，音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次定位？（紹探戈定位：探戈中有一個(gè)定位姿勢(shì)，停頓時(shí)，都朝自己的左側(cè)看，用手勢(shì)表示。（四次）

9、“之后，他們開(kāi)始做探戈中最有特色的舞姿旋轉(zhuǎn)，聽(tīng)，他們一共做了幾個(gè)旋轉(zhuǎn)動(dòng)作？邊聽(tīng)邊要用手勢(shì)表示?！?/p>

再聽(tīng)，一起用手勢(shì)表示出來(lái)，聽(tīng)鋼琴，他們是從臺(tái)上轉(zhuǎn)到臺(tái)下，還是臺(tái)下轉(zhuǎn)到臺(tái)上？ 這一對(duì)舞伴退去之后，響起的是什么？聽(tīng)A’。邊聽(tīng)邊律動(dòng)

對(duì)，又是我們熟悉的經(jīng)典旋律，大家又回到了舞場(chǎng)中央，用優(yōu)美的舞姿結(jié)束了這一次精彩的化妝舞會(huì)。

10、完整地聽(tīng)一遍音樂(lè)，經(jīng)典的A段主旋律一共出現(xiàn)了幾次？（3次）

二、創(chuàng)編活動(dòng)

班級(jí)化裝舞會(huì)

1、學(xué)習(xí)探戈基本舞步的跳法: * * * * | 0* ** * *| 1 2 3

4定位擺頭

2、舉行班級(jí)化裝舞會(huì)

1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？

（2）怎樣打扮自己呢？我為大家?guī)?lái)了兩個(gè)面具，你們也來(lái)感受一下探戈舞的魅力吧。

3、學(xué)生隨音樂(lè)表演，小組跳，找舞伴跳，隨音樂(lè)全班同學(xué)和自己的舞伴一起跳。

4、接下來(lái)我們來(lái)觀看一段真正的探戈舞表演，去領(lǐng)略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》）

三、教師總結(jié)

<<世紀(jì)之約>>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：<<世紀(jì)之約>> 教學(xué)目標(biāo)

1.在聽(tīng)故事活動(dòng)中，能認(rèn)識(shí)、了解兩位著名音樂(lè)家——美國(guó)小提琴家斯特恩和我國(guó)指揮家李德倫，體會(huì)兩位老音樂(lè)家的敬業(yè)精神。

2.在聽(tīng)《第三小提琴協(xié)奏曲》的活動(dòng)中，了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)莫扎特音樂(lè)的興趣。

3.在聽(tīng)賞音樂(lè)和模擬演奏中初步了解音樂(lè)知識(shí)——協(xié)奏曲和音樂(lè)家莫扎特。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)故事體會(huì)兩位老音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：了解《第三小提琴協(xié)奏曲》所表達(dá)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.出圖片

老師出示一張關(guān)于1979年斯特恩首次來(lái)中國(guó)演出音樂(lè)會(huì)的精美海報(bào)。

2.看畫面

課件：播放兩位音樂(lè)家1979年音樂(lè)會(huì)的演出畫面片段，隨樂(lè)播放莫扎特的《第三 小提琴協(xié)奏曲》。

二、世紀(jì)之約的故事

問(wèn)：大家知道剛才畫面上的兩位老音樂(lè)家是誰(shuí)嗎？他們演奏的樂(lè)曲是什么？

1.說(shuō)一說(shuō)

教師說(shuō)出故事1）、2）

2.聽(tīng)一聽(tīng)

課件播放首次演出場(chǎng)景并繼續(xù)播放音樂(lè)。

3.唱一唱

4.猜一猜

問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為音樂(lè)會(huì)還能繼續(xù)舉行嗎？

5.編一編

師：如果你認(rèn)為李德倫老人能如期出現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)上，請(qǐng)你把故事情境發(fā)展下去，告訴大家好嗎？

6.演一演

1）模仿演奏場(chǎng)景

2）了解協(xié)奏曲的含義，認(rèn)識(shí)莫扎特。

3模仿演奏音樂(lè)主題。

三、“世紀(jì)之約”的實(shí)現(xiàn)

1.看一看

師：好，我們一起來(lái)看一看故事最后是怎樣的？

播放課件

2.聽(tīng)一聽(tīng)

播放——聽(tīng)賞全曲

3.小結(jié)

當(dāng)最后一個(gè)音結(jié)束時(shí)，響起雷鳴般的掌聲，整個(gè)舞臺(tái)被鮮花淹沒(méi)，兩位白發(fā)蒼蒼的老音樂(lè)家緊緊地?fù)肀г谝黄?，終于實(shí)現(xiàn)了二十年前的約定。

四、我們來(lái)約定

1.我們的約定

小組討論，請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勛约旱募s定

2.師生來(lái)約定

二十年后請(qǐng)你們的下一代來(lái)體會(huì)這個(gè)感人的故事。

同學(xué)們跟老師約定，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

五、結(jié)束課業(yè)

《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】欣賞課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解竹笛的特點(diǎn)及表現(xiàn)力。

2、能力目標(biāo)：感受音樂(lè)歡快的情緒，能隨音樂(lè)模仿生、旦行當(dāng)?shù)膭?dòng)作，并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞《京調(diào)》，了解京韻，引起學(xué)生對(duì)我們“國(guó)粹”的興趣與喜愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】哼唱主題??。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)學(xué)案：

1、課前預(yù)習(xí)了解京劇的主要伴奏樂(lè)器有哪些？

2、了解傳統(tǒng)京劇的行當(dāng)。

二、興趣引入：

1、播放《智取威虎山》上山一段，帶領(lǐng)學(xué)生走圓場(chǎng)進(jìn)教室。

2、用京劇“念”詞向?qū)W生問(wèn)好。

3、播放歌曲《說(shuō)唱臉譜》片段，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受京韻。

4、之后我會(huì)讓學(xué)生回答：“剛剛在歌曲中看到了什么？你都在哪里見(jiàn)過(guò)？”在學(xué)生的答案中引入京劇。

三、簡(jiǎn)單介紹京?。?/p>

師：同學(xué)們京劇的角色根據(jù)其性別、性格、年齡、職業(yè)及社會(huì)地位的不同，劃分為生、旦、凈、丑四種類型，在京劇專門名詞里稱作“行當(dāng)”。生行：是扮演男性角色的一種行當(dāng)，包括老生、小生、武生等。旦行：是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。凈行：俗稱“花臉”，一般扮演男性角色，分正凈、副凈和武凈。丑行：又稱“三花臉”，多演伶俐幽默或陰險(xiǎn)狡猾的角色。

師：同學(xué)們，下面我們大家一起來(lái)通過(guò)看和聽(tīng)來(lái)分辨一下這四大行當(dāng)，看看我們大家能否辨別的出來(lái)，先看一幅照片，你分別一下這是哪兩個(gè)角色？

四、聆聽(tīng)樂(lè)曲，賞京韻。

師：同學(xué)們自主辨賞能力真的很強(qiáng)，下面我們聽(tīng)一段京劇，看看你能不能通過(guò)聽(tīng)來(lái)辨別得出里面的行當(dāng)。

1、聆聽(tīng)欣賞《蘇三起解》。

2、學(xué)唱《蘇三起解》第一句。

五、對(duì)比欣賞《京調(diào)》主題一音樂(lè)和《蘇三起解》說(shuō)說(shuō)它們的聯(lián)系？

1、分段聆聽(tīng)主題一：

問(wèn)：那么同學(xué)們演奏這首樂(lè)曲的主要樂(lè)器是什么? 這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的? 答：演奏這首樂(lè)曲的主要樂(lè)器是竹笛，情緒是歡快的。師：同學(xué)們的感受都是正確的，樂(lè)曲的開(kāi)始是一段引子，它運(yùn)用了京劇過(guò)門的音調(diào)，首先渲染了京劇音樂(lè)的氣氛。引子過(guò)后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。

2、分段聆聽(tīng)主題二：

下面我們來(lái)欣賞第二主題，聽(tīng)一聽(tīng)它和第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同? 生：節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩

3、分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)： 簡(jiǎn)介：《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)），是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂(lè)隊(duì)。樂(lè)曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。

4、最后聆聽(tīng)《京調(diào)》全曲。完成設(shè)問(wèn)：主題一A和主題二B在全曲中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你按順序把它寫出來(lái)？（樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三部曲式引子+ABABA+尾聲）

六、小結(jié)：鞏固本課學(xué)到的知識(shí)。

師：同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們用一句話說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到什么？有哪些感受？

課下希望大家多多去搜素關(guān)于京劇方面的知識(shí)，然后能跟同學(xué)多多交流，也希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能多多關(guān)注我們祖國(guó)的這門藝術(shù)，讓我們的這門藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)國(guó)粹——京劇很感興趣，能夠認(rèn)真聆聽(tīng)，并感受樂(lè)曲的情緒。

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo) ：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)難點(diǎn) ：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。

第一段：這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。

6、完成反饋表格，掌握樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂(lè)特點(diǎn)：

生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？ 板書設(shè)計(jì) ：

《北京喜訊到邊寨》

生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

教學(xué)反思：如果有時(shí)間教師可以教授幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生隨音樂(lè)分角色跳舞，加強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲的理解。

“廣東音樂(lè)”《旱天雷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》，感受廣東音樂(lè)的獨(dú)特的風(fēng)格，用聽(tīng)、唱、奏、創(chuàng)作表演等不同的方式來(lái)演繹《旱天雷》,熟悉樂(lè)曲的旋律，理解樂(lè)曲含義，繼而掌握廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、即興為《旱天雷》的音樂(lè)片段填詞演唱，讓廣東音樂(lè)的旋律口語(yǔ)化、民俗化，并能朗朗上口，讓音樂(lè)旋律駐進(jìn)孩子們的心田，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)廣東音樂(lè)以及對(duì)居住地鄉(xiāng)土文化的了解，增強(qiáng)孩子們對(duì)廣東傳統(tǒng)文化的興趣和愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》，用廣東方言來(lái)填詞演唱《旱天雷》的片段。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“廣東音樂(lè)”的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：廣東傳統(tǒng)文化資源收集、課件制作等 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)樂(lè)器的同學(xué)帶上樂(lè)器或者牧童笛 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：隨著廣東童謠《凼凼轉(zhuǎn)》作律動(dòng)進(jìn)入課室，課件出示圖畫，把“廣東音樂(lè)”《旱天雷》所表現(xiàn)的內(nèi)容呈示出來(lái)，引出樂(lè)曲《旱天雷》，欣賞前先讓同學(xué)們把對(duì)“廣東音樂(lè)”現(xiàn)有的了解說(shuō)一說(shuō)。

二、欣賞“廣東音樂(lè)”《旱天雷》（民樂(lè)合奏）

1、播放樂(lè)曲，邊欣賞邊隨音樂(lè)做動(dòng)作。要求說(shuō)出是什么樂(lè)器演奏的，對(duì)比沒(méi)欣賞音樂(lè)前對(duì)廣東音樂(lè)的了解說(shuō)說(shuō)自己的感受，把欣賞音樂(lè)所聯(lián)想到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生把廣東音樂(lè)中的特點(diǎn)如“加花”“大跳”和樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒等闡述出來(lái)。

2、簡(jiǎn)介廣東音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)以及樂(lè)曲《旱天雷》，向同學(xué)們介紹廣東音樂(lè)常用的樂(lè)器組合。

3、分段欣賞用不同樂(lè)器演奏的《旱天雷》，邊欣賞邊把主奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)做出來(lái)。（高胡、笛子、揚(yáng)琴、琵琶、木琴等）

4、你覺(jué)得這樂(lè)曲最容易記住的比較有特點(diǎn)的旋律是哪句？請(qǐng)有表情的哼唱出來(lái)。出示樂(lè)譜：6535 5 5 5 ︱ 6535 2 2 2，這就是廣東音樂(lè)最具特點(diǎn)的“加．．．花”手法。在老師的示范指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生從普通話編詞過(guò)渡到用廣東方言填詞編創(chuàng)演唱。例如：青山綠水美美美，百花齊放艷艷艷；天真活潑小孩兒，咿呀學(xué)語(yǔ)真得意。（教師要做出相應(yīng)的指導(dǎo)，歌詞除了要押運(yùn)外，語(yǔ)調(diào)的起興要相應(yīng)旋律的起伏走向，注意地方方言對(duì)旋律的影響。）

5、出示《旱天雷》歌譜，大家視唱音樂(lè)旋律片斷。教師表演唱詼諧粵曲《邊個(gè)話我傻》，并做一些簡(jiǎn)單的臺(tái)步和動(dòng)作，讓學(xué)生模仿老師的動(dòng)作或自創(chuàng)動(dòng)作，學(xué)唱粵曲。

6、再次欣賞音樂(lè)，除了上述的方法，想想還可以用怎樣的形式來(lái)演繹樂(lè)曲？

7、分小組討論，進(jìn)行演繹樂(lè)曲編創(chuàng)小節(jié)目。（提示：可以用樂(lè)器演奏、音樂(lè)情境造型創(chuàng)設(shè)等等）

8、各小組合作展示小節(jié)目，并評(píng)價(jià)。

三、欣賞音樂(lè)片段兩組，分辨廣東音樂(lè)。

1、《春江花月夜》、《娛樂(lè)升平》

2、《步步高》、《賽馬》

四、教學(xué)拓展

簡(jiǎn)單介紹與“廣東音樂(lè)”相關(guān)的嶺南傳統(tǒng)文化—粵曲和粵劇，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)廣東省已經(jīng)申請(qǐng)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項(xiàng)目。

教學(xué)反思：

1、本課以“聽(tīng)—?jiǎng)?chuàng)—唱—奏—看”為教學(xué)主線，用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)感受廣東音樂(lè)，并能融合粵曲，在傳統(tǒng)的音樂(lè)文化基礎(chǔ)上創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在帶動(dòng)我們下一代了解嶺南傳統(tǒng)文化的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2、欣賞不同樂(lè)器的演奏，有利于學(xué)生記憶樂(lè)曲的旋律而不失新鮮感，同時(shí)增加了音樂(lè)與人的互動(dòng)氣氛。

3、抓住音樂(lè)的“加花”特點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填詞創(chuàng)作和表演，激發(fā)了學(xué)生純真活潑的藝術(shù)創(chuàng)造思維，豐富了學(xué)生的內(nèi)心修養(yǎng)。

4、口語(yǔ)化的廣東方言轉(zhuǎn)化為戲曲唱詞，加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作、隊(duì)形的變換，讓同學(xué)們感到新鮮有趣。在學(xué)生演唱方面加以指導(dǎo)會(huì)更好。

5、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的聽(tīng)辨出“廣東音樂(lè)”，感性上對(duì)音樂(lè)特點(diǎn)的掌握比較好，但語(yǔ)言歸納性還稍差點(diǎn)，有待提高。

6、在學(xué)習(xí)廣東音樂(lè)特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，教師言語(yǔ)的表述可能多了些，過(guò)于理論化。

7、教師在范唱時(shí)沒(méi)能把粵曲的幽默特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)演繹出來(lái)。

《什么結(jié)子高又高》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo): 1．通過(guò)猜謎游戲，感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn),并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

農(nóng)作物圖片：高粱、玉米、豆角、芝麻；圖譜

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確演唱歌曲并運(yùn)用問(wèn)答形式演唱 教學(xué)難點(diǎn)：

問(wèn)答形式表現(xiàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等 活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲活動(dòng)

1、以猜唱謎語(yǔ)的形式引入歌曲。

老師要請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜，猜四種農(nóng)作物。

2、教師邊畫圖，邊問(wèn)邊唱。

3、猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌詞。

4、邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5、教師請(qǐng)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。

6、通過(guò)教師與學(xué)生對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。教師唱謎面，學(xué)生唱謎底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結(jié)子高又高咧？

（合）嗨高又高；

（生）哎，高粱結(jié)子高又高咧，（合）嗨高又高。

7、以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女對(duì)賽山歌活動(dòng)，輪流問(wèn)答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

二、拓展練習(xí)

1、把歌曲旋律可以編配任何一種有問(wèn)有答形式的事物中，然后大家一起討論演唱。

2、分組合作，教師巡回指導(dǎo)。

3、匯報(bào)，互評(píng)

4、選出優(yōu)秀小組進(jìn)行示范。

5、演唱歌曲走出教室，結(jié)束本課。

《校園夕歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)《校園夕歌》，了解歌曲的歷史背景、學(xué)堂樂(lè)歌、五聲徵調(diào)式。培養(yǎng)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。感受歌曲反映少年時(shí)代應(yīng)珍惜光陰，樹(shù)立理想的感情。

２、通過(guò)跟著伴奏音樂(lè)按節(jié)奏朗歌詞進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，樂(lè)感。并用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)編演繹《校園夕歌》。

3、欣賞《畢業(yè)歌》，了解歌曲的歷史背景、詞曲作者以及歌曲的結(jié)構(gòu)，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)激情。

4、課前指導(dǎo)學(xué)生收集歌曲的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能熟練的，有感情地唱好《校園夕歌》歌曲。激發(fā)學(xué)生為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的情感。

2、通過(guò)欣賞《畢業(yè)歌》感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及激發(fā)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)激情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、古詩(shī)朗誦進(jìn)一步培養(yǎng)節(jié)奏感，樂(lè)感。并用所學(xué)知識(shí)，即興創(chuàng)編，來(lái)演繹《校園夕歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生收集的資料 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、師生交流自己喜歡的校園歌曲

2、師：今天要為大家介紹兩首校園歌曲――《校園夕歌》、《畢業(yè)歌》

二、教授新課

1、學(xué)唱《校園夕歌》

A、了解歌曲的背景及學(xué)堂樂(lè)歌的知識(shí) 師：這首歌曲是哪個(gè)年代的？ 生：20世紀(jì)20年代

師：哪位同學(xué)愿意給我們介紹這首歌曲的歷史背景？

生：《校園夕歌》是20世紀(jì)20年代廣泛流傳于“讀書郎“中的學(xué)堂樂(lè)歌。曲調(diào)源于我國(guó)民間傳統(tǒng)樂(lè)曲《老八板》歌詞是由李叔同先生填詞。是舊民主革命時(shí)期的愛(ài)國(guó)歌曲。后來(lái)有些音樂(lè)教師為了配合學(xué)生課堂的音樂(lè)學(xué)習(xí)，在原來(lái)的曲調(diào)上重新填詞教唱，成為了一首膾炙人的學(xué)堂樂(lè)歌。

師：看的出來(lái)，這位同學(xué)課前資料準(zhǔn)備的很充分?，F(xiàn)在我們一起了解“學(xué)堂樂(lè)歌” 學(xué)堂樂(lè)歌是隨著新式學(xué)堂的建立而興起的歌唱文化，一般指學(xué)堂開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課或?yàn)閷W(xué)堂唱歌而編創(chuàng)的歌曲。清末民初，當(dāng)時(shí)的政治改革家們主張廢除科舉等舊教育制度，效法歐美，建立新型學(xué)校，于是一批新型的學(xué)校逐漸建立了起來(lái)。當(dāng)時(shí)把這類學(xué)校叫做“學(xué)堂”，把學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課叫做“樂(lè)歌”科。所以“學(xué)堂樂(lè)歌”，一般就是指出現(xiàn)于清朝末年、民國(guó)初年的學(xué)校歌曲（類似當(dāng)今的校園歌曲）。學(xué)堂樂(lè)歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂(lè)教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識(shí)它們，但在我國(guó)近代音樂(lè)史上卻占有很重要的地位。早期的的以舊曲填學(xué)堂樂(lè)歌新詞為主，用中國(guó)民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。這可以說(shuō)是它們的特點(diǎn)之一。

B、聽(tīng)唱歌曲

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)賞一次歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn) 生：學(xué)生回答（老師：歌曲旋律流暢自然、樂(lè)句停頓明顯）師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師伴奏輕聲唱兩遍歌曲

師：同學(xué)們唱的那么認(rèn)真，那你們注意到歌曲有哪些音？結(jié)束在那個(gè)音上。生：歌曲有do re mi sol la sol五個(gè)音，結(jié)束在sol上。師：對(duì)，這是一首五聲徵調(diào)式的歌曲。師：你認(rèn)為那句最難唱，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)

2、欣賞《畢業(yè)歌》

A、觀看“九一八”事變視頻了解歌曲的創(chuàng)作背景：

師：通過(guò)視頻我們了解到日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了“九一八”事變。由于蔣介石的不抵抗政策，導(dǎo)致不到三個(gè)月的時(shí)間東北淪陷，華北告急！這首歌曲就是在這樣的歷史背景下創(chuàng)作于1934年影片《桃李劫》的主題歌。這部影片主要描寫了“九一八事變”后，中國(guó)學(xué)生坎坷的人生道路?！懂厴I(yè)歌》就是影片中一群學(xué)生畢業(yè)前歡聚一堂時(shí)唱的。在影片結(jié)束時(shí)，歌曲又一次響起，號(hào)召有為青年走上抗日救亡的戰(zhàn)場(chǎng)。

B、聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn) 師生聆聽(tīng)每段歌曲分析總結(jié)如下： 第一段 音樂(lè)具有號(hào)召性，象警鐘聲聲。

第二段 音樂(lè)是宣誓性的，展現(xiàn)了有為青年的志向和抱負(fù)。第三段 音樂(lè)以高昂的音調(diào)，開(kāi)闊的節(jié)奏，突出了民族自救的氣勢(shì)。

第四段 音樂(lè)也是具有號(hào)召性。但較第一段，音樂(lè)更為急切，更為熱情的呼吁。使全曲在高昂、激越的氣氛中結(jié)束。

三、小結(jié): 同學(xué)們，從這兩首20—30年代的校園歌曲中，我們感受到在那個(gè)落后、戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，一代青年擔(dān)負(fù)起振興中華民族的使命。今天我們生活在這個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家、和平的社會(huì)里無(wú)疑是幸福的。那我們?cè)撟鲂┦裁?？?qǐng)記住：為了國(guó)家的更加繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

在鑒賞中引發(fā)學(xué)生的思辯，而后在理解中用歌聲去演繹經(jīng)典，學(xué)生課堂吸收反饋效果極好。

大家還針對(duì)當(dāng)前高中教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討，為我們高中音樂(lè)教師的教學(xué)現(xiàn)狀提出思考。揚(yáng)州中學(xué)教研組長(zhǎng)汪儀美提到：今天的學(xué)生的思維深度不能再用傳統(tǒng)的考評(píng)方式去評(píng)價(jià)，如每一首樂(lè)曲都用相同的問(wèn)題去提問(wèn)，學(xué)生很容易疲勞，如何在多個(gè)維度讓學(xué)生深入解析音樂(lè)，圍繞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定的教學(xué)方法的要有新意。

總復(fù)習(xí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.能隨伴奏音樂(lè)有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說(shuō)出歌名。

2.聆聽(tīng)多首樂(lè)曲，能根據(jù)樂(lè)曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說(shuō)出歌名。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)樂(lè)曲的準(zhǔn)確聽(tīng)辨。

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題。

師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂(lè)西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！

（師將全班分為四個(gè)大組，并在黑板上做出評(píng)價(jià)）

三、活動(dòng)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名。

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨師伴奏將學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí).（3）音樂(lè)擂臺(tái)賽。

播放音樂(lè)，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂(lè)的順序?qū)懺谇膱D案中。1.寫一寫，唱一唱。

（1）老師分別播放課內(nèi)樂(lè)曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。

（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。

2.演一演，看一看。

學(xué)生選擇一首樂(lè)曲用肢體動(dòng)作模擬樂(lè)器演奏場(chǎng)景，表演好的一組可加分。3.小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。

四、總結(jié)與反思。

教學(xué)過(guò)程：

第五篇：湘教二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

湘教二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃怎么寫?從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。這里給大家分享一些關(guān)于湘教二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)?！翱蒲信d教、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生14人，其中男生9人，女生5人。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校教育，我班學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)語(yǔ)文課程有了初步的認(rèn)識(shí)，在誦讀詩(shī)文中，也初步感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，他們上課能做到專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，獨(dú)立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語(yǔ)文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語(yǔ)氣。

但是，也有個(gè)別同學(xué)處于班級(jí)中的弱勢(shì)群體，他們基礎(chǔ)較差，自覺(jué)性不高，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的障礙。此外，從全班情況來(lái)看，孩子們?cè)趯懺挿矫孢€只是有寫話的興趣，沒(méi)能做到清楚具體的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意。為此，本學(xué)期的教學(xué)工作還得因人而異，因材施教，既關(guān)注全體，又要照顧個(gè)別。

三、教材分析

本教材是根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》編寫的，供二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生使用，本冊(cè)教科書由口語(yǔ)交際、課文、識(shí)字、寫話、語(yǔ)文活動(dòng)組成。

口際交際放在每單元之前，意在發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信心。

識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。第一組要求學(xué)生能認(rèn)會(huì)寫、第二組只要求會(huì)認(rèn)。所有要求能認(rèn)會(huì)寫的生字，均安排了描紅和書寫練習(xí)。

寫話單列，目的在于突出低年級(jí)寫話的重要性，提前起步，降低難度，減緩坡度，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。

語(yǔ)文活動(dòng)一般設(shè)有“萬(wàn)花筒”、“百寶箱”、“大舞臺(tái)”三個(gè)欄目?！叭f(wàn)花筒”主要是漢語(yǔ)拼音和字詞的練習(xí);“百寶箱”主要是積累;“大舞臺(tái)”是在綜合基礎(chǔ)上的延伸和拓展，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)588個(gè)字，會(huì)寫275個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

3、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

4、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

5、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、在閱讀中能展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，并在思想品德方面受到熏陶感染。

五、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)回饋。

3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等。

6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

7、充分利用學(xué)校的電教資源，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天;學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó);怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛(ài)他人;保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物;熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文“語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

2、教材特點(diǎn)

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力?！罢Z(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生19人，其中男同學(xué)10人，女同學(xué)9人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的努力學(xué)生在識(shí)字水平上有所提高，二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)有一年級(jí)950個(gè)課內(nèi)識(shí)字及不定量的課外識(shí)字作為基礎(chǔ)，師生均覺(jué)得輕松了許多。

可以這么認(rèn)為，學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語(yǔ)境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題;(每組教材以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題)多彩的秋天;學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó);怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛(ài)他人;保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物;熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4—5篇課文心臟“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

2、教材特點(diǎn)

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究?！罢Z(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來(lái)，在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)措施

這冊(cè)教科書是以專題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。

2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)情分析：

不少學(xué)生的字寫得正確、端正、整潔，且能就閱讀中感興趣的內(nèi)容與他人交流，能積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。但也有個(gè)別學(xué)生自我要求不高，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，需要老師、家長(zhǎng)多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多督促、多提醒，期望經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。

二、教材分析

1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，第二單元識(shí)字學(xué)習(xí)4課，另外七個(gè)單元都是課文，一共25篇。每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。

2、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，寫會(huì)250個(gè)生字。教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教科書安排了7個(gè)單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢?，在這個(gè)過(guò)程中他們不知不覺(jué)地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦?dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法的好孩子?！都t馬的故事》文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個(gè)性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創(chuàng)新的老師，因?yàn)樗尯⒆觽兠靼琢松钪兄挥猩朴谒伎?、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。《一封信》寫了與媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽(yáng)光快樂(lè)的信，還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過(guò)小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛(ài)，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛(ài)。

第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩(shī)兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！饵S山奇石》課文通過(guò)描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜愛(ài)之情，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛(ài)寶島臺(tái)灣，熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦?dòng)的說(shuō)明了葡萄溝是個(gè)好地方。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往和對(duì)少數(shù)民族的熱愛(ài)之情。

第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題?！蹲^天》這則寓言通過(guò)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的辯論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。《寒號(hào)鳥(niǎo)》這是一個(gè)童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來(lái)的時(shí)候，勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)做窩，但懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個(gè)故事告訴我們懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能獲得?！段乙氖呛J》講述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個(gè)故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無(wú)所獲。

第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“觀察”這個(gè)主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過(guò)不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和留心觀察自然的良好習(xí)慣。《風(fēng)》這篇課文描寫了風(fēng)像個(gè)小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無(wú)不流露出小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情?！堆┖⒆印吠ㄟ^(guò)對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個(gè)主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無(wú)法平均分配而發(fā)生爭(zhēng)吵，結(jié)果整塊奶酪被前來(lái)“幫忙”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象?！逗傪B(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過(guò)程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會(huì)狐貍善良的一面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450生字。會(huì)默寫出350個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、口語(yǔ)交際

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的(3)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。

(3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái)。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。

2、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

3、采取積極正面的鼓勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識(shí)。

5、閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷，積累優(yōu)美詞句。

7、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡，鼓勵(lì)家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

8、充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注重讀寫結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

9、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，觀察生活，體驗(yàn)生活，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文。

五、活動(dòng)計(jì)劃

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還對(duì)課外閱讀量提出要求：二年級(jí)課外閱讀總量達(dá)到五萬(wàn)字。低年級(jí)的小朋友，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期，每班有學(xué)生45人，男女生比例協(xié)調(diào)。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不在意，情不自禁上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力，行為習(xí)慣上存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材情況分析

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共二十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力，三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、口語(yǔ)交際

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。

(3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái)。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆號(hào)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，能認(rèn)讀，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。

2、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

五、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

湘教二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃