第一篇：人教語文二年級上識字一教學(xué)設(shè)計

識字1 教學(xué)設(shè)計

【課型】新授課。【教學(xué)內(nèi)容】

１、本課１２個要求會認(rèn)的生字。２、“宜、實”等１０個要求會寫的字。３、三組關(guān)于秋天的四字詞語?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“宜、層”等１２個生字，會寫“宜、實”等１０個生字。２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。３、培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】自主合作的學(xué)會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。【用具準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時 【教學(xué)設(shè)想】

本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學(xué)會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調(diào)動學(xué)生的識字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學(xué)習(xí)生字時發(fā)學(xué)生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會讀、會寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累詞語?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？（課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

二、讀詞語識生字 １、我會讀：

⑴學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽仔細(xì)看比比誰讀得好。２、我來教：

出示詞語，請學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。３、我要讀： 課件演示： 秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友： 宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

⑴學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識嗎。

⑵誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？ ⑶分小組開火車讀生字。⑷全班齊抽卡片讀生字。４、我會記：

你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？ ５、找朋友：

你能給哪個生字再找?guī)讉€好朋友？

三、朗讀感悟，理解詞語 １、齊讀詞語。

２、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個詞語表示出來？ ３、總結(jié)方法：

結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。

４、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。５、說說你知道了哪個詞的意思？

四、學(xué)寫生字 １、課件出示生字： 宜實色豐 學(xué)生認(rèn)讀。２、給生字找朋友。３、書寫生字：

⑴老師在黑板上范寫，集體評議。⑵學(xué)生書空練習(xí)。

⑶學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示本課的詞語，請學(xué)生認(rèn)讀： 金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏 ２、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀： 涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！

二、欣賞秋天

配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個多彩的季節(jié)，是個收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛。

三、積累詞語

課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

四、學(xué)寫生字 １、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的生字： 華 谷 金 盡 層 壯 誰能把生字讀下來？ ２、識記字形：

請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？ ３、書寫生字：

⑴同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？ ⑵老師在黑板上范寫，集體評議。⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。４、鞏固生字：

同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。

五、課后練習(xí)“我會讀”

１、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。２、檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

六、作業(yè)

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫?? 【板書設(shè)計】 識字１

金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

第二篇：人教二年級語文(上)《假如》教學(xué)設(shè)計

《假如》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識9個生字：良、縮、遙、尋、食、泣、健、康、操；

2、學(xué)會書寫8個生字：尋、良、雙、操、哭、食、體、場；

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

4、了解作者白冰及其有關(guān)愛心的格言。教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“良、食、操、場”四個字的正確規(guī)范書寫；

2、用多種方法學(xué)習(xí)“縮、尋、食、哭、泣”五個生字的形、義，激發(fā)對漢字學(xué)習(xí)的興趣。

課時安排：第一課時 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用字理法、做動作學(xué)習(xí)“縮”并理解其義；用讀音感悟、找反義詞學(xué)習(xí)“哭”字；看圖比較學(xué)習(xí)“哭”“泣”二字。教學(xué)過程：

一、看圖，由馬良的神筆導(dǎo)入

1、出示圖片（3幅）：神筆馬良

2、說說：馬良的筆“神”在哪里？

二、認(rèn)識白冰

看圖，了解白冰及其格言。

三、讀課文，學(xué)習(xí)二類生字

1、初讀課文，提出要求：

大聲朗讀課文，圈出有疑問的讀音；

2、同桌交流有疑問的字的讀音；

3、詞語練讀；

4、學(xué)習(xí)多音字；

5、再讀課文，讀出節(jié)奏。

指導(dǎo)朗讀，注意情感變化。這個句子在文中出現(xiàn)了四次，情感層層遞進(jìn)。

假如/我有一枝

馬良的神筆

四、隨文學(xué)習(xí)生字

1、出示語段，學(xué)習(xí)“縮”字

師：小樹縮著身子，是什么樣子？你來學(xué)一學(xué)，它為什么要縮著身子？

生：做“縮”的動作，因為它嫌冷。

師：大家來看看“縮”字的結(jié)構(gòu)，它由哪兩個部件組成？

生：絞絲旁和“宿”字。

師：“宿”有舊的的意思，絞絲旁和布有關(guān)系，衣服舊了會怎樣？

生：縮短。

2、隨文學(xué)習(xí)“遙”字

3、組詞法學(xué)習(xí)“尋”字，并復(fù)習(xí)部首“彐”

4、交流學(xué)習(xí)“食”字

同桌交流：你有什么好辦法記住“食”字？

5、比較學(xué)習(xí)“哭”“泣”二字

師：看圖片，你發(fā)現(xiàn)“哭”和“泣”有什么不同？ 生：“哭”是大聲的哭，“泣”是不出聲，默默流淚。師：“哭”的反義詞是什么？（生答“笑”）

師：請一位同學(xué)上臺朗讀“哭”和“笑”兩個字，其它同學(xué)觀看。生：同學(xué)上臺朗讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：朗讀“哭”的時候，她的表情像在哭，朗讀“笑”的時候，她的表情在笑。師：中國的語言文字太有趣了！正像印度國王說的那樣，中國的每個字都是一幅畫，一首詩。

五、學(xué)習(xí)生字書寫：良、食、操、場

1、學(xué)習(xí)良、食兩個生字

觀察字形，比較，請學(xué)生說說需要注意的筆畫；

教師范寫，學(xué)生觀察并書寫，展示并指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)操、場兩個生字（略）

六、課堂檢測

第三篇：教科版小學(xué)語文二年級上識字二(一)教學(xué)設(shè)計

識字二（1）教學(xué)設(shè)計

肇源縣古恰鎮(zhèn)中心校

薛子微

教材簡析

教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識身邊隨處可見的鮮花名稱。教材提供了學(xué)生非常喜愛的鮮花圖畫，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。教材提供的課程資源，符合小學(xué)低年級學(xué)生對鮮花喜愛的心理特點(diǎn)，容易培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識字的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“菊、鵑、荷”等8個生字，會寫“梅、荷、茶”等9個生字。

2、正確、流利地朗讀詞語。樹立學(xué)生愛花，護(hù)花的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成工整，美觀地書寫漢字的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

正確、美觀地書寫9個生字。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字卡。教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們喜歡花嗎？老師也很喜歡。一年四季，無論春秋冬夏，都有鮮花爭相吐蕊。它們靜靜地綻放，默默地點(diǎn)綴我們的生活，美化我們的環(huán)境，陶冶我們的性情，所以它贏得了人們的喜愛和贊美。

這節(jié)識字課我們共同走進(jìn)花的世界，愿意嗎？請大家伸出手指和老師一起寫課題。

板書課題。（識字二1）

二、識記生字

1、同學(xué)們把書打開，翻到80頁，用手指著花名讀一讀，不認(rèn)識的字去看上面的拼音。

2、現(xiàn)在，同桌之間互相讀一遍，如果他讀的好，你就夸夸他，如果他有困難就幫幫他。

3、老師看到大家合作得很愉快，可不知道認(rèn)識了這些花名沒有？誰愿意讀給大家聽？指3名學(xué)生。

4、讀詞游戲：蜜蜂飛飛。

師：大家能流利地讀出了花名，想不想看看這些花呢？想看花，我們就得跟著小蜜蜂往花園里飛，老師按座位把你們分成三組，只要每組同學(xué)準(zhǔn)確地讀出路邊花朵上的詞語，那么我們就能順利地進(jìn)入百花園了。

出示課件。（蜜蜂，花朵，詞語）

各組同學(xué)表現(xiàn)非常出色，花園的大門已經(jīng)向我們打開，大家盡情欣賞吧。（課件出示鮮花圖片）

有些花同學(xué)們以前可能就認(rèn)識，你最了解哪一種，給大家介紹介紹好嗎？ 生暢所欲言。

5、同學(xué)們說得精彩，我覺得花兒都開得格外燦爛，現(xiàn)在這些字，如果脫去了拼音帽子，再離開了詞語，你們能認(rèn)出來嗎？（出示生字）生齊讀。

師：紅色的字是只需認(rèn)的字，老師把他們請下去了，讓我們齊讀和他們告別吧！——課件3 生讀：“牡、鵑、菊、”。

6、能不能告訴大家你是怎么記住這些字的？ 預(yù)設(shè)：

生1：我用加一加的方法記住“梅”字的。師：還可以用這個方法記住哪些字？ 生繼續(xù)發(fā)表看法。

生2：用編順口溜的方法記字的。生3：我用想象的方法記字的。

師：我們學(xué)習(xí)的字中有兩個字讀音相同。你們怎樣區(qū)分它們？ 預(yù)設(shè)：

生：草字頭的是荷花的“荷”，上面有“人”字的是合作的“合”。生：一人一口念“合”，合適的“合”，師：用“合作”說話。（隨機(jī)）

7、我們給這些字找找朋友吧。生給字組詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、大家仔細(xì)觀察這些字的偏旁部首，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：植物類的字多帶有“艸”和“木”。師小結(jié)。

2、同學(xué)們，能幫老師個忙嗎？把這些字按結(jié)構(gòu)分分類，好嗎？ 生：左右結(jié)構(gòu)：梅、桂、杜、仙

上下結(jié)構(gòu)：荷、茶、合、季 獨(dú)體字：

蘭（師出示卡片。）

3、左右結(jié)構(gòu)的字。

師：大家覺得左右結(jié)構(gòu)的字中哪個比較難寫？（預(yù)設(shè)“梅”字）我們觀察一下，這個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？（左窄右寬）寫好這個字，還要注意哪些重點(diǎn)筆畫？（“每”字的一橫要寫在橫中線上。）師：范寫“梅”，（口述注意事項），現(xiàn)在同學(xué)們寫2個，（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢）。組織學(xué)生評議（結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)筆畫的位置）。再寫2個。

4、上下結(jié)構(gòu)和獨(dú)體字。

師：這5個字當(dāng)中寫起來有難度，需要老師幫助呢？ 預(yù)設(shè)“茶”和“荷”。

師組織觀察字形。師范寫（口述注意事項），生寫2個。評議：哪寫得好，值得學(xué)習(xí)，哪里需要改正？再寫2個字。

5、其它字：師引導(dǎo)觀察重點(diǎn)筆畫，每個寫2個，師集中指導(dǎo)，再寫2個。

四、拓展識字

這節(jié)課，我們與一些鮮花結(jié)識，其實生活中何止這十幾種花，我們身邊還有許多美麗的花，讓我們試著認(rèn)認(rèn)吧！

（出示花卉圖片及生字。）

五、總結(jié)激勵 這節(jié)課同學(xué)們和老師一起暢游了花海，我們不但認(rèn)讀了詞語，又學(xué)寫了生字，而且又與鮮花結(jié)交了朋友，大家收獲真不小。其實，老師覺得你們就是祖國大花園里含苞待放的花蕾，希望你們在老師、家長的關(guān)愛下，茁壯成長，競相開放！

小學(xué)語文教科版二年級上識字二教學(xué)設(shè)計與反思

(2016-11-14 19:39:46)

轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 語文教學(xué)設(shè)計與反思

教育

課題：識字二① 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識9個生字，會寫9個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.正確、流利朗讀詞語，認(rèn)識常見的花名，激發(fā)識字興趣。

3.樹立學(xué)生愛花、護(hù)花的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識9個生字，會寫9個生字。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識常見的花名，在生活中識字，提高識字興趣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點(diǎn)著市美化著校園，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情！（板書課題）

二、多種方式，強(qiáng)化識記。1.找學(xué)生讀文，學(xué)生自學(xué)生字。

2.看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時聲音要洪亮。

3.出示生字，學(xué)生讀字。

三、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.讓生觀察這些字有什么特點(diǎn)。

2.找出一組同音字和一組形近字，生看課件說一說區(qū)別，組詞并讀一讀。

3.出示生字，學(xué)生讀字。

四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫。

寫字教學(xué)。

師范寫“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的書寫注意事項，課件出示。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評價。

師范寫“荷”，學(xué)生總結(jié)“季、蘭”的書寫要求，課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。

同上法教學(xué)“茶、合”。

五、總結(jié)：我們愛花愛草，愛祖國的美麗山川，愛家愛校愛祖國的美好明天，希望花更嬌更艷更美，開在我們身、開遍祖國的大江南北。

六、作業(yè)：

1.書寫教材中的字、詞。2.形近字組詞。

選做題：收集其它花名并寫下來。

第四篇：教科版小學(xué)語文二年級上識字二(一)教學(xué)設(shè)計

識字二（1）教學(xué)設(shè)計

肇源縣古恰鎮(zhèn)中心校

薛子微

教材簡析

教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識身邊隨處可見的鮮花名稱。教材提供了學(xué)生非常喜愛的鮮花圖畫，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。教材提供的課程資源，符合小學(xué)低年級學(xué)生對鮮花喜愛的心理特點(diǎn)，容易培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識字的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“菊、鵑、荷”等8個生字，會寫“梅、荷、茶”等9個生字。

2、正確、流利地朗讀詞語。樹立學(xué)生愛花，護(hù)花的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成工整，美觀地書寫漢字的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

正確、美觀地書寫9個生字。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字卡。教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們喜歡花嗎？老師也很喜歡。一年四季，無論春秋冬夏，都有鮮花爭相吐蕊。它們靜靜地綻放，默默地點(diǎn)綴我們的生活，美化我們的環(huán)境，陶冶我們的性情，所以它贏得了人們的喜愛和贊美。

這節(jié)識字課我們共同走進(jìn)花的世界，愿意嗎？請大家伸出手指和老師一起寫課題。

板書課題。（識字二1）

二、識記生字

1、同學(xué)們把書打開，翻到80頁，用手指著花名讀一讀，不認(rèn)識的字去看上面的拼音。

2、現(xiàn)在，同桌之間互相讀一遍，如果他讀的好，你就夸夸他，如果他有困難就幫幫他。

3、老師看到大家合作得很愉快，可不知道認(rèn)識了這些花名沒有？誰愿意讀給大家聽？指3名學(xué)生。

4、讀詞游戲：蜜蜂飛飛。

師：大家能流利地讀出了花名，想不想看看這些花呢？想看花，我們就得跟著小蜜蜂往花園里飛，老師按座位把你們分成三組，只要每組同學(xué)準(zhǔn)確地讀出路邊花朵上的詞語，那么我們就能順利地進(jìn)入百花園了。

出示課件。（蜜蜂，花朵，詞語）

各組同學(xué)表現(xiàn)非常出色，花園的大門已經(jīng)向我們打開，大家盡情欣賞吧。（課件出示鮮花圖片）

有些花同學(xué)們以前可能就認(rèn)識，你最了解哪一種，給大家介紹介紹好嗎？ 生暢所欲言。

5、同學(xué)們說得精彩，我覺得花兒都開得格外燦爛，現(xiàn)在這些字，如果脫去了拼音帽子，再離開了詞語，你們能認(rèn)出來嗎？（出示生字）生齊讀。

師：紅色的字是只需認(rèn)的字，老師把他們請下去了，讓我們齊讀和他們告別吧！——課件3 生讀：“牡、鵑、菊、”。

6、能不能告訴大家你是怎么記住這些字的？ 預(yù)設(shè)：

生1：我用加一加的方法記住“梅”字的。師：還可以用這個方法記住哪些字？ 生繼續(xù)發(fā)表看法。

生2：用編順口溜的方法記字的。生3：我用想象的方法記字的。

師：我們學(xué)習(xí)的字中有兩個字讀音相同。你們怎樣區(qū)分它們？ 預(yù)設(shè)：

生：草字頭的是荷花的“荷”，上面有“人”字的是合作的“合”。生：一人一口念“合”，合適的“合”，師：用“合作”說話。（隨機(jī)）

7、我們給這些字找找朋友吧。生給字組詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、大家仔細(xì)觀察這些字的偏旁部首，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：植物類的字多帶有“艸”和“木”。師小結(jié)。

2、同學(xué)們，能幫老師個忙嗎？把這些字按結(jié)構(gòu)分分類，好嗎？ 生：左右結(jié)構(gòu)：梅、桂、杜、仙

上下結(jié)構(gòu)：荷、茶、合、季 獨(dú)體字：

蘭（師出示卡片。）

3、左右結(jié)構(gòu)的字。

師：大家覺得左右結(jié)構(gòu)的字中哪個比較難寫？（預(yù)設(shè)“梅”字）我們觀察一下，這個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？（左窄右寬）寫好這個字，還要注意哪些重點(diǎn)筆畫？（“每”字的一橫要寫在橫中線上。）師：范寫“梅”，（口述注意事項），現(xiàn)在同學(xué)們寫2個，（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢）。組織學(xué)生評議（結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)筆畫的位置）。再寫2個。

4、上下結(jié)構(gòu)和獨(dú)體字。

師：這5個字當(dāng)中寫起來有難度，需要老師幫助呢？ 預(yù)設(shè)“茶”和“荷”。

師組織觀察字形。師范寫（口述注意事項），生寫2個。評議：哪寫得好，值得學(xué)習(xí)，哪里需要改正？再寫2個字。

5、其它字：師引導(dǎo)觀察重點(diǎn)筆畫，每個寫2個，師集中指導(dǎo)，再寫2個。

四、拓展識字

這節(jié)課，我們與一些鮮花結(jié)識，其實生活中何止這十幾種花，我們身邊還有許多美麗的花，讓我們試著認(rèn)認(rèn)吧！

（出示花卉圖片及生字。）

五、總結(jié)激勵 這節(jié)課同學(xué)們和老師一起暢游了花海，我們不但認(rèn)讀了詞語，又學(xué)寫了生字，而且又與鮮花結(jié)交了朋友，大家收獲真不小。其實，老師覺得你們就是祖國大花園里含苞待放的花蕾，希望你們在老師、家長的關(guān)愛下，茁壯成長，競相開放！

第五篇：二年級上冊識字一教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文二年級上冊《識字1》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。正確地朗讀詞語。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文插圖

2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。

教學(xué)過程： 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識記生字、指導(dǎo)書寫 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！

二、看圖識字。

1．出示課本插圖。

認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了，”這句話說具體。

（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語。）

2．交流學(xué)生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語。

3．看圖讀詞。

三、識記生字。

1、出示本課生字：宜、層??

這些生字你都會認(rèn)嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識嗎？誰愿意當(dāng)小老師教大家。

4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

5、組詞練習(xí)：我會讀。

6、看卡片，認(rèn)讀詞語。

四、朗讀感悟。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

五、鞏固識字。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文、感情朗讀 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．開火車認(rèn)讀生宇和詞語。

2．改動詞語順序，指名認(rèn)讀。

金秋時節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金

天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美

五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實

秋收冬藏

二、指導(dǎo)寫字。

1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。

3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

4、生練習(xí)書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。

5、練習(xí)寫字。

三、積累詞語。

讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語。

四、實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋

秋色宜人

秋風(fēng)過耳

秋風(fēng)蕭瑟

秋雨綿綿

秋收

立秋

中秋節(jié)

板書設(shè)計：

識字一

層林盡染

疊翠流金

金秋

天高云淡

大雁南飛

五谷豐登

瓜果飄香