第一篇:《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案
教學(xué)要求:
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、朗讀生字新詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。
二、學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名朗讀。
2、思考討論:
李時(shí)珍為什么要夜宿古寺?(一心趕路,錯(cuò)過(guò)了客店)
“一心”是什么意思?李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路?
錯(cuò)過(guò)了客店,就沒(méi)有其他人家投宿了嗎?
正當(dāng)師徒倆感到焦急時(shí),事情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)?
這是一座怎樣的古寺?斷垣殘壁是什么意思?(出示句子,朗讀體會(huì)。)
這是一座破敗的古寺,那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么?
這樣的破寺,李時(shí)珍能住嗎?“就”字怎么理解?
3、自由朗讀這一部分,想想還有哪里不懂。
4、用一句簡(jiǎn)潔的話概括這一段的主要意思。
三、學(xué)習(xí)第二部分。
1、李時(shí)珍師徒倆就在古寺里是怎樣過(guò)夜的呢?四人小組一起讀第二部分,討論。
2、討論,交流。
3、理解:“長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過(guò)夜,比住在家里苦多了。但我們修好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。”
4、練習(xí)分角色朗讀5-7自然段。自由組合讀,指名讀。
5、說(shuō)說(shuō)這部分的意思。
四、學(xué)習(xí)第三部分。
1、自由默讀第三部分。
2、師徒倆累了一天了,也該休息了吧?(沒(méi)有,他們還要記下尋訪所得)
3、他們?yōu)槭裁匆@么做?
4、12段中有兩個(gè)“??”,它們的意思相同嗎?分別表示什么?
5、李時(shí)珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的?這表明李時(shí)珍的什么精神?(嚴(yán)肅認(rèn)真,非常負(fù)責(zé))
6、分角色讀這一部分,注意語(yǔ)氣。
7、小結(jié)。
五、作業(yè)
查找李時(shí)珍的資料、故事;一些中藥及其藥效。
板書(shū)設(shè)計(jì):
16、李時(shí)珍夜宿古寺
(破?。?/p>
喝水、啃干糧
邊憶邊寫(xiě)
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦,工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)
教學(xué)后記:
《李時(shí)珍夜宿古寺》一文主要記敘了,李時(shí)珍不顧年歲大,為修好《本草》住破寺、吃干糧,以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡,表現(xiàn)他不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生先搞清寺廟如何“破敗”,邊講邊讀;在體會(huì)李時(shí)珍和弟子龐憲的對(duì)話,明白“修好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的”的含義;最后理解他們雖累了一天,但還要記下當(dāng)天的尋訪所得,以及李時(shí)珍在分辨不出雞腸草和鵝腸草的不同藥性時(shí),是親自品嘗,這種精神值得大家學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō),分角色朗讀等來(lái)體會(huì)李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng),教育學(xué)生要向李時(shí)珍一樣,做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,這是很好的思想教育的材料。
《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第二篇:《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大,因?yàn)橼s路錯(cuò)過(guò)了客店,李時(shí)珍與弟子龐憲住在破敗的古寺,吃干糧,以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的收獲,并且親自冒險(xiǎn)品嘗草藥,為了修訂好《本草》不顧勞累的事跡,表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品析賞讀,理解課文的主要內(nèi)容。
2、技能目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的閱讀方法學(xué)習(xí)課文,感悟課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)李時(shí)珍為編寫(xiě)好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):能采用自創(chuàng)的閱讀方法自學(xué)課文,對(duì)句子進(jìn)行品析賞讀。
難點(diǎn):體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可敬精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
【教具準(zhǔn)備】ppt課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧文本
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課,齊讀課題。2.先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)。
出示:
饑餐渴飲
曉行夜宿
斷垣殘壁
長(zhǎng)年累月
修好《本草》 萬(wàn)民得福
你能選用上面的詞語(yǔ)圍繞課文內(nèi)容說(shuō)句話嗎?
3.本課是李時(shí)珍尋訪藥材的途中,錯(cuò)過(guò)客店夜宿古寺的情景。同學(xué)們,讀了課文以后,如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍的生活,你認(rèn)為是那個(gè)字?【相機(jī)板書(shū):苦 】
李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎?
出示:我們修訂好《本草綱目》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。(齊讀)
二、精讀感悟,品詞析句,體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的精神。
1.默讀課文1—7自然段,找出能體現(xiàn)李時(shí)珍生活“苦”的句子。2.組織學(xué)生交流“苦”的句子。
預(yù)設(shè):*體會(huì)行走之苦
出示:李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲,饑餐渴飲,曉行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察訪藥材,已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。
1)你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到行走之苦?
2)李時(shí)珍僅僅走了好幾個(gè)月的路嗎?幾年?李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》歷經(jīng)27年。時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)?引出長(zhǎng)年累月。他長(zhǎng)時(shí)間在各地行走,忙不忙?累不累?苦不苦?引出奔波。3)長(zhǎng)年累月地奔波,李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎?
出示:我們修訂好《本草綱目》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。(齊讀)
*體會(huì)住宿之苦
出示:李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),只見(jiàn)里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
1)這是怎樣的一座古寺?你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?
2)這還是怎樣的一座古寺?住在這樣的古寺里,李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎? 出示:我們修訂《本草綱目》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。(齊讀)
*體會(huì)住宿之苦
出示:師徒倆找來(lái)些枯枝雜草,生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水,煮沸后,兩人便坐在火邊,一邊喝水一邊啃干糧。
1)他們喝的是什么?吃的是什么?啃是什么意思?你們啃過(guò)什么東西? 2)為什么要用力咬?你從啃字當(dāng)中體會(huì)到什么? 李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎?
出示:我們修訂好《本草綱目》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。(齊讀)小結(jié):從上文的學(xué)習(xí)中,你覺(jué)得李時(shí)珍是怎樣的一個(gè)人? 【相機(jī)板書(shū):不怕吃苦】
三、問(wèn)題引導(dǎo),閱讀理解,體會(huì)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
1.喝完泉水,啃完干糧,奔波勞累了一天的李時(shí)珍師徒并沒(méi)有休息,此時(shí)他們又在忙些什么呢?自讀8——12自然段,畫(huà)一畫(huà)李時(shí)珍記錄了些什么?
2.交流。出示: “忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色,兩三天后變?yōu)榻瘘S色,所以又叫金銀花,可以解暑消熱?!?“胭脂草搗爛了,可以治蟲(chóng)咬傷?!?“刀豆子燒成渣子吃下去,能治呃逆?!?/p>
“雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無(wú)涎??”(指名讀)
雖然寥寥幾行,字字有來(lái)歷,字字有學(xué)問(wèn)。為了區(qū)分雞腸草和鵝腸草,李時(shí)珍是怎么做的?
出示:李時(shí)珍端詳了一陣,各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,若有所悟。1圈一圈這句話中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。端詳是什么意思?你從這個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到什么?【相機(jī)板書(shū):嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真】 3嚼嚼是怎么回事?大家做做這個(gè)動(dòng)作。嚼藥草有危險(xiǎn)嗎?可能會(huì)帶來(lái)什么后果?那他為什么要這么做? 其實(shí)這并不是李時(shí)珍第一次這么做。師講述李時(shí)珍品嘗曼陀羅的故事。小結(jié):這就是李時(shí)珍,對(duì)于生活的苦,生命的險(xiǎn),他早已置之度外,他心中只有一個(gè)信念:出示:我們修訂好《本草綱目》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。(齊讀)
四、升華情感,想象說(shuō)話。
師配樂(lè)朗誦:寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。圓盤(pán)似的月亮,慢慢移到了中天。風(fēng)已涼,夜已深,李時(shí)珍仍在月下——
修訂《本草綱目》。他忘記了——,記了——,記了——,心中只有——。(引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話)我們耳邊仿佛又想起李時(shí)珍那感人的話語(yǔ):
出示:我們修訂好《本草綱目》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。(齊讀)
四、小練筆:
這就是李時(shí)珍,一個(gè)不怕吃苦,做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的李時(shí)珍,他才能成為明代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,編寫(xiě)好一本百科全書(shū)——《本草綱目》。此時(shí),瞻仰著他的像,看著這本《本草綱目》,你想說(shuō)些什么?想一想,寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)束語(yǔ):讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦,工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍,記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家——李時(shí)珍。
五、作業(yè):
熟讀課文,準(zhǔn)備講述《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
李時(shí)珍夜宿古寺
不怕吃苦
嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
第三篇:李時(shí)珍夜宿古寺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
17、《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。
教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、(出示課題)同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)知道在我國(guó)明代出版了一本書(shū),這本書(shū)是中國(guó)醫(yī)學(xué)史上的一部空前巨著,是醫(yī)藥學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,英國(guó)著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱(chēng)它是“中國(guó)古代的百科全書(shū)”,它還被稱(chēng)為“東方醫(yī)藥巨典”。這本書(shū)是(生:《本草綱目》)這本書(shū)的作者就是(生:李時(shí)珍)。
2.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課:李時(shí)珍夜宿古寺(板書(shū)課題)
二、感受李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神。
1、看課題,你最想提什么問(wèn)題?李時(shí)珍為什么要夜宿古寺?(一心趕路,錯(cuò)過(guò)了客店)
2、追問(wèn):他為了什么事而一心趕路,錯(cuò)過(guò)了客店?(察訪藥材,修訂《本草綱目》)
3、為了察訪藥材,編寫(xiě)《本草綱目》,李時(shí)珍和弟子龐憲一心趕路,錯(cuò)過(guò)了客店,只能夜宿古寺。然而,對(duì)于這一切,李時(shí)珍卻認(rèn)為:我們修 的荒野,虎狼出沒(méi)的山林。他們每天就這樣走啊走,一直走到什么時(shí)候?(走到太陽(yáng)漸漸下山,飛鳥(niǎo)歸林。)走到什么地方?(走到前不見(jiàn)村,后不著店。)走到心情怎樣?(走到心里焦急起來(lái)。)
“飛鳥(niǎo)夜晚回家了,師徒倆的家呢?眼看天色已晚,他們今晚宿于何地呢。他們能不焦急嗎?”、同學(xué)們我們一起來(lái)讀一讀第1、2自然段,再次來(lái)體會(huì)他們的“行之苦”。
*體會(huì)住之苦
導(dǎo)入:聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師知道大家的心都為李時(shí)珍師徒倆的住宿問(wèn)題而懸著,那么,他們今夜到底住在何處呢?(破敗的古寺里。)
(1)你從哪些地方體會(huì)到古寺的破???
(出示:李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),只見(jiàn)里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。)
“到處”(沒(méi)有一處是干凈的地方)“長(zhǎng)滿(mǎn)”(一不小心就會(huì)摔一跤)“厚厚”(把屋頂都擋住了)從這些詞我們看出這座古寺的破敗,誰(shuí)來(lái)讀一讀,把古寺的破敗讀出來(lái),指名讀,齊讀。
是呀,在這么艱苦的環(huán)境下,李時(shí)珍卻一點(diǎn)都不怕苦,李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),只見(jiàn)里面——,斷垣殘壁上——,中間的神像蒙上了——。師:然而李時(shí)珍面對(duì)這樣的古寺,卻對(duì)龐憲說(shuō)——(出示:我們就在這兒過(guò)一夜吧。)(齊讀)
師:他怎樣地對(duì)龐憲說(shuō)?(指名交流、朗讀)
師:李時(shí)珍的語(yǔ)氣是怎樣的?(平淡的,坦然的,堅(jiān)定的,因?yàn)樗嘈拧ǔ鍪荆骸拔覀冃抻喓??也是值得的?!保R讀)
這是寫(xiě)人物的文章,為什么花這么大的筆墨來(lái)寫(xiě)破敗的古寺呢?環(huán)境的描寫(xiě)能讓人體會(huì)到李時(shí)珍不怕吃苦的精神。
(3)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀,能不能讀出出古寺的荒涼,李時(shí)珍的淡定。
*體會(huì)食之苦。
(1)李時(shí)珍二人吃的怎么樣?誰(shuí)來(lái)跟大家交流?
夜幕漸漸降臨了,師徒倆找來(lái)些枯枝雜草,生起火來(lái),龐憲用陶碗舀來(lái)泉水,煮沸后,兩人便坐在火邊,一邊喝水,一邊啃干糧。
(2)啃的意思是(用力咬)為什么需用力咬?(預(yù)設(shè):可能是帶的干糧干了,硬了??梢?jiàn),他們?cè)诼飞喜煸L藥材的時(shí)間太長(zhǎng)了。)
(3)李時(shí)珍都近五十歲了,還長(zhǎng)年在外奔波,餓了就啃些干糧,渴了就喝些泉水。他們的“食”是如此之苦。
師:喝的是山里的泉水,吃的是硬硬的干糧,這是第一次嗎?(個(gè)說(shuō))師:無(wú)數(shù)次,他們都是喝泉水,啃干糧過(guò)來(lái)的,這樣的日子怎么樣?可真——(苦)!
師:面對(duì)這么多的苦,李時(shí)珍卻笑問(wèn)徒弟:“龐憲,覺(jué)得苦嗎?”從這里的苦和笑中,你體會(huì)到了李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?板書(shū):不怕吃苦。師:讓我們一起讀5-7節(jié),感受這“苦”中的“樂(lè)”。同學(xué)們?cè)傧胂肜顣r(shí)珍師徒還可能遭受什么樣的苦?
(預(yù)設(shè):為尋訪藥材,背的藥材多,筆墨紙硯多,自然無(wú)法帶很多衣服,得忍受衣服臟、寒之苦。)
7、總結(jié):住得苦,吃得苦,行得苦 ? ?是什么樣的理想和信念讓
52、但是,就在這如此惡劣的環(huán)境中,卻有一個(gè)人的心似“一輪圓盤(pán)似的月亮”,心境像月亮一樣寧?kù)o,月亮慢慢移到了中天,夜已經(jīng)很深了,他還在趁著這大好月色研究草藥,他就是李時(shí)珍。課文結(jié)尾雖然不是直接寫(xiě)人,但通過(guò)景物描寫(xiě)襯托了李時(shí)珍師徒不畏艱苦,一心修訂《本草綱目》,為民造福的可敬形象。
3、出示:在這山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹尖叫的深夜里,李時(shí)珍忘記了??忘記了??心中只有??
預(yù)設(shè):a他忘記了害怕,忘記了寒冷,忘記了休息。心中只有《本草綱目》。
b他忘記了饑餐渴飲,忘記了曉行夜宿,忘記了旅途的寂寞,心里只想為民造福。
4、因?yàn)樗男睦镏挥幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念:我們修訂好《本草綱目》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。
5、讓我們?cè)僮x最后一段話,讓古寺的破敗陰森,李時(shí)珍的執(zhí)著無(wú)悔,都在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)吧!
五、講李時(shí)珍故事,感受李時(shí)珍的光輝形象。
1、李時(shí)珍35歲開(kāi)始編寫(xiě)《本草》,足跡踏遍了大江南北,他用畢生的精力和心血在61歲那年終于完成《本草》這部巨著。這將近30年的奔波,你認(rèn)為這還是“吃點(diǎn)苦”嗎?這就是他的塑像。(出示李時(shí)珍塑像)此時(shí),你想對(duì)李時(shí)珍說(shuō)什么?
預(yù)設(shè):你真是一個(gè)稱(chēng)職的好醫(yī)生,你一心只想造福百姓。2總結(jié):
第四篇:《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
李時(shí)珍夜宿古寺
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,了解李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》,進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程,體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦、不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈,一心為病人著想的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文,練習(xí)按故事的發(fā)展順序來(lái)復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課——李時(shí)珍夜宿古寺
2.你能?chē)@課題,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情呢?
課題是文章的眼睛,有時(shí)直接指向課文敘述的內(nèi)容,這時(shí),我們就可以圍繞著課題概括文章的主要內(nèi)容。
二、品文感悟
1.走近古寺
過(guò)渡:李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢?打開(kāi)書(shū)本,默讀課文的第一至第四小節(jié),找找原因。
出示:這天,他們來(lái)到湖北西部山區(qū),因?yàn)橐恍内s路,錯(cuò)過(guò)了客店。眼看太陽(yáng)漸漸下山,飛鳥(niǎo)歸林,師徒倆不免焦急起來(lái)。這地方前不著村,后不著店,晚上到哪里住宿呢?
A.天色已晚:太陽(yáng)漸漸下山,飛鳥(niǎo)歸林
B.地處荒涼:前不著村,后不著店
C.一心趕路,錯(cuò)過(guò)了客店。是不是一路上沒(méi)有客店?一心趕路為了什么?(察訪藥材)
理解“察訪”:觀察訪問(wèn),通過(guò)觀察或像當(dāng)?shù)匕傩铡⑺庌r(nóng)請(qǐng)教,認(rèn)識(shí)藥材的品性,這就叫——察訪藥材。多走一段路,或許就能多發(fā)現(xiàn)一種藥材。所以李時(shí)珍一心趕路,錯(cuò)過(guò)了客店。
D.齊讀這段話
2.走進(jìn)古寺
過(guò)渡:到哪里住宿呢?就這兒吧!
出示:近前一看,原來(lái)是一座破敗的古寺。李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),只見(jiàn)里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
A.誰(shuí)來(lái)讀讀這段話,其他同學(xué)思考,文中那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了古寺的特點(diǎn)。
B.哪個(gè)詞——破敗(什么叫破???從哪些地方看出這是一座破敗的古寺?)
“到處是灰塵”,說(shuō)明好久沒(méi)有人來(lái)打掃了,這是一座荒涼的古寺。
“斷垣殘壁”,倒塌,殘缺的墻壁,這兒缺了一塊墻,那兒塌了一個(gè)角,可能連山風(fēng)都難以遮擋,讀好這個(gè)詞語(yǔ)。
“長(zhǎng)滿(mǎn)青苔”,什么地方會(huì)長(zhǎng)青苔?古寺在樹(shù)叢中,陰暗潮濕,長(zhǎng)年累月,便長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔。
“蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)”,我們經(jīng)常說(shuō):“墻角上掛著一個(gè)蜘蛛網(wǎng),這里為什么用?蒙?呢?蒙著的不是一層、兩層,而是——厚厚的蜘蛛網(wǎng),一座廢棄的古寺。
就是這樣一座古寺,無(wú)處不顯其破敗,抓住關(guān)鍵詞,融入自己的體會(huì),一起讀讀這段話。
C.這樣的一座古寺,你愿意住下來(lái)嗎?李時(shí)珍怎么說(shuō)?
出示:李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō):“我們就在這里住一夜吧!”(指名讀。師評(píng):李時(shí)珍沒(méi)有絲毫的猶豫,李時(shí)珍想都沒(méi)想就做了決定)
D.趕了一天的路,就住在這樣的古寺,我情不自禁地想說(shuō)一個(gè)字,知道什么字嗎?(板書(shū):苦
3.寺中識(shí)苦
過(guò)渡:這一夜,李時(shí)珍和龐憲師徒倆在古寺里做了些什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第5——12小節(jié)。
交流:生火燒水 啃干糧 記載尋訪所得
(1)師徒倆找來(lái)些枯枝雜草,生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水,煮沸后,兩人便坐在火邊,一邊喝水一邊啃干糧。
(2)一個(gè)“啃”字,說(shuō)明了什么?(干糧很硬,只能和著水才能下咽。)再次理解“饑餐渴飲”
(3)龐憲從行囊里拿出筆墨紙硯,又搬來(lái)幾塊磚壘成桌子。(工作的環(huán)境是那樣的艱苦)“雞腸草……龐憲,你把藥包拿來(lái)?!崩顣r(shí)珍接過(guò)藥包,從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似,但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣,各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接著往下寫(xiě):“雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無(wú)涎……”
A.省略號(hào),你看出了李時(shí)珍在干什么呢?
B.當(dāng)李時(shí)珍感到疑惑的時(shí)候,他是怎么做的呢?(端詳是什么意思?當(dāng)肉眼無(wú)法判斷的時(shí)候,李時(shí)珍干脆——扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,同學(xué)們,品嘗草藥是非常危險(xiǎn)的,因?yàn)楹芏嘀参锸怯卸镜?,李時(shí)珍作為醫(yī)生當(dāng)然懂。那他為什么還要親自去品嘗這兩種草藥? 李時(shí)珍不僅嘗雞腸草,鵝腸草,還長(zhǎng)期吃生姜為的是檢驗(yàn)長(zhǎng)食生姜是否有損視力,為了證實(shí)曼佗羅的藥性,他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。李時(shí)珍就是這樣冒著生命危險(xiǎn)品嘗過(guò)許多種草藥。從他的這些舉動(dòng)中,我們認(rèn)識(shí)了一位怎樣的李時(shí)珍?)
(4)小結(jié):李時(shí)珍和龐憲師徒倆住古寺,啃干糧,飲泉水,品草藥,這些讓我們想到的還是那個(gè)字——(苦),生活苦,工作也苦。李時(shí)珍為什么要吃這樣的苦呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一下師徒倆的對(duì)話吧。
4.感受“甘于吃苦”
李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟:“龐憲,覺(jué)得苦嗎?”
“先生是快50歲的人了,都挺得住,我20多歲的人還能叫苦嗎?”
“嗯,長(zhǎng)年累月的在外奔波,在破廟里過(guò)夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。”
(1)李時(shí)珍為什么要吃這樣的苦呢?——(是為了修訂《本草》,讓萬(wàn)民得福。)
資料拓展:李時(shí)珍從35歲開(kāi)始編寫(xiě)《本草綱目》,編寫(xiě)過(guò)程中,他穿草鞋,背藥簍,饑餐渴飲,曉行夜宿,翻山越嶺,訪醫(yī)采藥,到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了,這樣長(zhǎng)期在外奔波的日子已經(jīng)快15年了!這就叫——長(zhǎng)年累月。
(2)是什么信念讓他幾十年如一日地承受著奔波之苦?——修訂《本草》,讓萬(wàn)民得福
(3)在破廟過(guò)夜,沒(méi)有……,沒(méi)有……,也沒(méi)有……,可李時(shí)珍想——修訂好《本草》,讓萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。
(4)當(dāng)時(shí),有些醫(yī)生因?yàn)閷?duì)草藥了解不夠全面,用錯(cuò)藥治死人或者耽誤病情,李時(shí)珍看在眼里,急在心里,他暗下決心——修訂《本草》,讓萬(wàn)民得福。
(5)這是《本草》中的幾種草藥,給大家來(lái)介紹一下
出示:“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色,兩三天后變成金黃色,所以又叫金銀花,可以解暑消熱?!? “胭脂草搗爛了,可以治蟲(chóng)咬傷。”
“刀豆子燒成渣子吃下去,能治呃逆?!?/p>
……
讀了這些你明白了什么?
小結(jié):這些常見(jiàn)的草藥,李時(shí)珍記錄了它們的形狀、顏色、名稱(chēng)、用法、功效,不僅可以指導(dǎo)醫(yī)生用藥,就算是老百姓也能根據(jù)醫(yī)書(shū)記載,解決一些常見(jiàn)的小問(wèn)題。真是——讓萬(wàn)民得福。
(6)李時(shí)珍為了修訂《本草》,吃盡了千辛萬(wàn)苦。這樣的苦不是一般人所能承受的,龐憲有一個(gè)字說(shuō)得好,哪個(gè)字?(挺)長(zhǎng)年累月的奔波之苦,他挺過(guò)來(lái)了,住破廟,啃干糧,這樣的食宿之苦,他挺過(guò)來(lái)了,冒著生命的危險(xiǎn)親自品嘗草藥之苦,他也挺過(guò)來(lái)了,他的心中只有一個(gè)念頭,就是——(修訂好《本草》,讓萬(wàn)民得福。)
你覺(jué)得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?(板書(shū):甘于吃苦 為民造福)
6.寺外之意
出示:寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。圓盤(pán)似的月亮,慢慢移到了中天。
(1)讀了這一段話,讓你有怎么樣的感受?
(2)月亮慢慢移到了中天,說(shuō)明了什么?(時(shí)間過(guò)了很久)
(3)夜色越來(lái)越濃,環(huán)境也越來(lái)越惡劣,古寺是如此的荒涼,如此的冷清。寺內(nèi)的人在干什么呢?
(4)面對(duì)著寒夜中,仍在奮筆疾書(shū)的李時(shí)珍,你想說(shuō)些什么?
(5)再讀這一段景,讓李時(shí)珍奮筆疾書(shū)的身影印在你的腦海里
(6)這個(gè)結(jié)尾雖然寫(xiě)景不寫(xiě)人,但讓我們產(chǎn)生了很多的聯(lián)系,讀來(lái)讓人感覺(jué)意猶未盡,值得我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候借鑒。
三、談《本草》,提形象
李時(shí)珍夜宿古寺,只是他編寫(xiě)《本草》過(guò)程中的一個(gè)小故事,但無(wú)論多么艱難,李時(shí)珍始終抱著一個(gè)信念——修訂好《本草》,讓萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。在信念的支撐下,李時(shí)珍耗時(shí)30年,終于完成了這部醫(yī)學(xué)巨典。
(1)《本草綱目》:世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書(shū)共分52卷,包括藥物1892種,藥方11096張,藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界,是一部“東方醫(yī)學(xué)巨典”。
(2)讓我們一起記住它的修訂者——李時(shí)珍,也記住這個(gè)感人的小故事——李時(shí)珍夜宿古寺。
四、談結(jié)構(gòu),助復(fù)述
這個(gè)故事是按照事情的發(fā)展順序來(lái)敘述的,先講了李時(shí)珍為什么會(huì)夜宿古寺,接著介紹了這是一座怎樣的古寺,然后介紹了師徒倆在古寺中的言行,課后請(qǐng)小朋友們按照這個(gè)順序練習(xí)復(fù)述課文。
第五篇:《李時(shí)珍夜宿古寺》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
《李時(shí)珍夜宿古寺》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
壽陽(yáng)縣城西小學(xué)
蔡果蘭
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合語(yǔ)境,理解重點(diǎn)詞語(yǔ),從而深入體悟文本內(nèi)容,切身感受李時(shí)珍為修《本草》而吃的“苦”。
2、在與文本直接對(duì)話,適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng),知道成功的來(lái)之不易,了解中華醫(yī)學(xué)的博大精深。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于提出疑問(wèn),以及復(fù)述敘事作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、以“苦”為抓手,深入學(xué)習(xí)文本。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)文本,感受人物身上的可貴精神品質(zhì),特別是體悟李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
李時(shí)珍的故事,《本草綱目》的介紹,課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧文本:
1、上節(jié)課,初讀了課文,了解了文章的脈絡(luò),學(xué)習(xí)了本課的第一、二小節(jié),還認(rèn)識(shí)了許多生字新詞,你能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些詞語(yǔ)嗎?(逐行指名讀詞語(yǔ))課件出示:
察訪 饑餐渴飲 曉行夜宿(李時(shí)珍領(lǐng)著他的弟子龐憲去各地察訪藥材,他們饑餐渴飲,曉行夜宿。)
焦急、破敗、斷垣殘壁(太陽(yáng)漸漸落山了,師徒倆找不到住宿的地方,焦急起來(lái)。他們看到一座破敗的古寺,里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔。)
夜幕降臨、啃干糧、長(zhǎng)年累月(夜幕降臨了,師徒倆坐在火堆旁啃干糧。他們長(zhǎng)年累月的奔波,就是為了修訂好《本草綱目》。)
皎潔、尋訪所得、筆墨硯臺(tái)(皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂,李時(shí)珍讓弟子龐憲拿出筆墨紙硯,搬來(lái)幾塊磚壘成桌子,記錄今天的尋訪所得。)
你能選用同一行中的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句與課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎?(交流,指名說(shuō)。)看來(lái),抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)能夠幫助我們更清楚地復(fù)述文章的內(nèi)容。
2、剛才是分行來(lái)看,如果把這些詞語(yǔ)做為一個(gè)整體,你能用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍的這番經(jīng)歷嗎?(出示課件“苦”)板書(shū)“苦”(同步口述:為采草藥【寫(xiě)草字頭】,夜宿古寺【寫(xiě)古字】,這究竟是一種怎樣的“苦”?板書(shū)“?”)
3、這節(jié)課,就讓我們一起走入那個(gè)夜晚,走近李時(shí)珍,探詢(xún)答案。請(qǐng)打開(kāi)書(shū),認(rèn)真默讀課文,在你感受到“苦”的地方做上記號(hào)。(同時(shí)老師板書(shū)課題:李時(shí)珍夜宿古寺)
二、精讀課文,體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的精神。
(一)品出文字中的“苦”
1、默讀課文,找出能體現(xiàn)李時(shí)珍生活“苦”的句子,做上記號(hào)。可以把自己的感受批注在旁邊。(出示要求)
(已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的同學(xué),可以把勾畫(huà)的句子輕聲讀一讀。)勾畫(huà)好了,給老師一個(gè)信號(hào)。
2、組織學(xué)生交流──(隨機(jī)進(jìn)行,預(yù)設(shè)如下)
A、你從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢?(指名)出示課件“苦”
【行之苦】出示課件:我從“李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲,饑餐渴飲、曉行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察訪藥材,已經(jīng)走了好幾個(gè)月了?!斌w會(huì)到的。
師:你從哪些詞語(yǔ)感受到的?(點(diǎn)紅:饑餐渴飲、曉行夜宿)你知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?(“饑餐渴飲”就是餓了吃,渴了才喝點(diǎn)水?!皶孕幸顾蕖本褪呛茉缇统霭l(fā),很晚才要休息)。還從哪個(gè)詞語(yǔ)也可以感受到這份苦?(從“已經(jīng)走了好幾個(gè)月了”體會(huì)到他們走的時(shí)間很長(zhǎng)。)
是呀,李時(shí)珍饑餐渴飲、曉行夜宿,去各地察訪藥材,路途之遙遠(yuǎn),行走的時(shí)間之長(zhǎng),確實(shí)是非?!翱唷?。誰(shuí)能帶著自己的感受讀出李時(shí)珍的這份苦呢?(指名讀句子)
B、還能從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢?(指名)出示課件“苦”
【住之苦】出示句子“李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),只見(jiàn)里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?!?/p>
師:“苦”從何來(lái)?說(shuō)說(shuō)你的感受。(這座古寺到處是灰塵,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔,神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng),讓人感覺(jué)很破敗,很臟,環(huán)境很惡劣。)帶著你的感受讀讀這句話。
這是怎樣的一幕?讓我們隨著李時(shí)珍一起輕輕推開(kāi)門(mén),(逐個(gè)出示圖片:灰塵、斷垣殘壁、青苔、蜘蛛網(wǎng)并配有文字)
──這就是那座破敗的古寺,你們看,這里到處是(灰塵)。
──就連斷垣殘壁上也(長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔),青苔多嗎?誰(shuí)再來(lái)讀讀。
──讓我們?cè)僮呓?,你看,屋頂上有(蜘蛛網(wǎng)),窗戶(hù)上有(蜘蛛網(wǎng)),就連神像上也蒙上了(厚厚的蜘蛛網(wǎng))。
此刻,你的感受是否更真切了?我們?cè)賮?lái)齊讀這句話。(齊讀句子)
從住的地方來(lái)看,李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是——“苦”。C、還能從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢?(指名)出示課件“苦”
【吃之苦】出示課件:“龐憲用陶碗舀來(lái)泉水,煮沸后,兩人便坐在火邊,一邊喝水,一邊啃干糧。”
“苦”又從何來(lái)?說(shuō)一說(shuō)。(生說(shuō)感受“啃”)(預(yù)設(shè):再細(xì)細(xì)讀讀,看看有沒(méi)有哪個(gè)字特別吸引眼球?點(diǎn)紅“啃”)
這里的“啃”換成“吃”或者“咬”可以嗎?(不行)為什么?(因?yàn)椤翱小弊终f(shuō)明他吃的干糧放的時(shí)間長(zhǎng),很硬了,咬不動(dòng),吃的很差。)你的理解非常到位,那你能讀出你的理解嗎?(生讀句子)
教師指導(dǎo)朗讀(你是在“吃”或“咬”干糧,不是“啃”干糧。指名再讀)多么難吃呀!從吃的角度來(lái)看,李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是——“苦”。D、還能從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢?(指名)出示課件“苦” 【工作條件之苦】
“皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂,照進(jìn)房子里。趁著大好月色記錄尋訪所得……”“龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái),又搬來(lái)幾塊磚頭壘成桌子?!保ǚ孔記](méi)屋頂,沒(méi)有燈和蠟燭照明,用磚塊代替桌子,工作條件很苦。)
預(yù)設(shè):“嗯,長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過(guò)夜,比住在家里苦多了。”()“寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。”()……
從工作條件來(lái)看,李時(shí)珍的此番經(jīng)歷真可說(shuō)是——“苦”。返回出示課件“苦”
(二)悟出李時(shí)珍眼中的“苦”
1、同學(xué)們,從住到吃,再到工作的條件,李時(shí)珍的這番經(jīng)歷可真是一個(gè)字──(苦),那李時(shí)珍又是怎樣看待這份“苦”的呢?迅速到文中找一找。(找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。)
2、一起說(shuō),答案在——第7自然段。(出示7自然段。)指名讀。
3、李時(shí)珍是如何看待這份“苦”的,你找到了嗎?指名說(shuō)。(結(jié)合學(xué)生回答點(diǎn)紅“苦多了”和“吃點(diǎn)苦”,其中“多”和“點(diǎn)”突出)
4、大家再讀讀這兩處,你有什么疑惑嗎?指名說(shuō)
(預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑:到底苦多還是苦少?)
5、讓我們回到那個(gè)夜晚,邊讀邊走進(jìn)李時(shí)珍的內(nèi)心,探尋他眼中的這份“苦”?,F(xiàn)在我們分角色朗讀3-7自然段(找李時(shí)珍,找龐憲──齊讀,老師讀敘述部分)。
分角色朗讀,在4小節(jié)最后停下…..(1)第4小節(jié)處
a、隨機(jī)采訪──哎,李時(shí)珍,這里這么臟,這么破敗,你怎么一點(diǎn)兒也不嫌棄呢?(李時(shí)珍答:見(jiàn)得多了,習(xí)慣了,為了編寫(xiě)本草吃苦值得。)
b、原來(lái),面對(duì)這破敗古寺,李時(shí)珍能如此平靜,都是因?yàn)樗睦锵胫ǔ鍪静⒁x“吃點(diǎn)苦”一句)
c、讓我們一起體會(huì)一下李時(shí)珍此時(shí)的平靜,齊讀他說(shuō)的這句話。(第4小節(jié)最后一句:我們就在這里住一夜吧!。)
老師接著往下讀5段…….最后一句話停下…..(2)第5小節(jié)處
a、接著分角色讀,至5小節(jié)末(提醒:讀書(shū)要注意聲情并茂)。李時(shí)珍重讀這句話,(出示句子:李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟:“龐憲,覺(jué)得苦嗎?”)
大家要觀察他的表情,有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(那么苦,為什么還會(huì)笑?)
b、李時(shí)珍回答(以苦為樂(lè),為了編寫(xiě)本草吃苦值得)。李時(shí)珍這么樂(lè)觀,他這淺淺的微笑,告訴我們,他一心想的還是(引讀“吃點(diǎn)苦”一句)
(3)這樣的想法,這微微的笑容,感染著李時(shí)珍身邊的每一個(gè)人,難怪徒弟龐憲會(huì)說(shuō)——齊讀(出示6段,)大家看這兩個(gè)數(shù)字,(20、50),像這樣的數(shù)字,在李時(shí)珍身上還有很多,大家自己讀一讀。(出示課件:數(shù)字句子)
讀了這些數(shù)字,我們更能體會(huì)李時(shí)珍的這份“苦”,所以他說(shuō):“…”(4)李時(shí)珍接著讀7段。
6、是啊,就算歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,長(zhǎng)年累月的奔波,李時(shí)珍還是認(rèn)為:為了修訂好《本草綱目》,吃點(diǎn)苦是(值得的)。
7、小結(jié):此時(shí),你看到了一個(gè)()的李時(shí)珍?(板書(shū):不怕吃苦)(無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為民……)
三、精讀課文8-13,體會(huì)李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。
他一心想的就是《本草》,那就讓我們走進(jìn)他編寫(xiě)《本草綱目》的不眠之夜,走進(jìn)書(shū)中的一個(gè)個(gè)藥方,說(shuō)不定,你還能品出另一番(苦)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家輕聲讀課文的8-12自然段,找一找課文中提到的藥方,用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、指名交流藥方。(結(jié)合學(xué)生回答出示文中5個(gè)藥方。)
最后兩條最不易區(qū)分,我們齊讀一次。
3、“雞腸草”“鵝腸草”這兩個(gè)藥方的背后還有一段小故事呢。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。(指名讀12段的句子:出示:它們的葉子……)
4、你在朗讀這段話的時(shí)候,哪句話最讓你感動(dòng)?指名說(shuō)(點(diǎn)紅“李時(shí)珍端詳了一陣,各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,若有所悟”?!保┠沁@句話中的哪個(gè)詞更讓你佩服?(點(diǎn)紅“嚼嚼”)為什么?(因?yàn)橛械牟菟幨怯卸镜模抢顣r(shí)珍卻要嚼嚼草藥,這太危險(xiǎn)了,所以我覺(jué)得被感動(dòng)了。)
是呀,是藥三分毒,那李時(shí)珍知道危險(xiǎn)嗎?(知道。)你是從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出他知道危險(xiǎn)的?(點(diǎn)紅:“扯”,“端詳”)。你是如何讓理解的?(他先“端詳”,然后再 “扯”下一點(diǎn),就是為了中毒的時(shí)候,毒性小,容易搶救。)
5、他的這些動(dòng)作體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的科學(xué)態(tài)度?(一絲不茍。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、為了百姓不顧自己的生命安全。不怕?tīng)奚?/p>
6、誰(shuí)能帶著你的理解與感動(dòng)讀讀這句話。指名讀。(多么嚴(yán)謹(jǐn)呀,只有這樣做才能保證藥性的準(zhǔn)確無(wú)誤。)
李時(shí)珍冒死嘗藥換來(lái)的只是《本草綱目》中簡(jiǎn)單的十四個(gè)字:雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無(wú)涎……
7、小結(jié):此時(shí),你又看到了一個(gè)()的李時(shí)珍?(板書(shū):嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真)一絲不茍,不怕?tīng)奚?/p>
8、其實(shí)《本草綱目》中,許多藥方都是李時(shí)珍通過(guò)實(shí)踐得來(lái)的。有的時(shí)候,他甚至?xí)米约旱纳眢w來(lái)做實(shí)驗(yàn),有這樣一個(gè)藥方(出示:曼陀羅藥方),它的背后又有怎樣的故事呢?
9、讓我們靜靜地瀏覽。字幕式出示《曼陀羅的故事》
10、翻開(kāi)了《本草綱目》,解讀了一個(gè)個(gè)藥方,相信你對(duì)李時(shí)珍經(jīng)歷的這份苦一定有了全面的認(rèn)識(shí),這個(gè)問(wèn)號(hào)可以消失了嗎?如果要換個(gè)標(biāo)點(diǎn),你想換為?(板書(shū):?。R讀這個(gè)字,(“苦”,),讀出感嘆的語(yǔ)氣。
11、太苦了,甚至要冒著付出生命的危險(xiǎn)。可盡管這樣“苦”,李時(shí)珍的內(nèi)心仍然回響著同一個(gè)聲音(出示并齊讀“吃點(diǎn)苦”一句)
12、現(xiàn)在,如果讓你也用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍眼中的(苦),你想說(shuō)?(預(yù)設(shè):“值”等)隨機(jī)板書(shū)“值!”
對(duì),為了編寫(xiě)《本草綱目》,為民造福,一切都——(齊讀“值”)。
四、有效設(shè)疑,回溯全文,滲透寫(xiě)作方法
就這樣,李時(shí)珍每天帶著編寫(xiě)《本草綱目》的志向,不眠不休的工作。不知不覺(jué),圓盤(pán)似的月亮,慢慢移到了中天…(出示:最后一段)
1、請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀13自然段,看從中讀出了什么呢?
2、指名說(shuō)(告訴我們時(shí)間已經(jīng)很晚了)評(píng)價(jià):你的悟性很高。
哪位同學(xué)們還能從文中找出像這樣寫(xiě)時(shí)間的句子?(指名)出示句子 A、“太陽(yáng)漸漸下山,飛鳥(niǎo)歸林”。B、“夜幕漸漸降臨了。”
C、“皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂照進(jìn)屋子”
3、師:同學(xué)們找的很對(duì),那太陽(yáng)漸漸下山的時(shí)候,李時(shí)珍在干什么呢?(在找住的地方。)夜幕漸漸降臨的時(shí)候,李時(shí)珍又在做什么呢?(他在啃干糧喝泉水。)當(dāng)皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂照進(jìn)屋子” 李時(shí)珍又在做什么呢?(他在記錄草藥,區(qū)別藥性。)當(dāng)圓盤(pán)似的月亮移到中天時(shí),他可能在干什么?(他還在記錄草藥,區(qū)別藥性。)出示13段。
是呀,在這山風(fēng)呼嘯的深夜里,李時(shí)珍忘記了(寒冷);在這貓頭鷹尖叫的深夜里,他忘記了(害怕),忘記了(辛苦),心中只有(《本草綱目》)。
這一段沒(méi)有寫(xiě)李時(shí)珍,但我們卻從字里行間看到了孜孜不倦,不怕吃苦的李時(shí)珍。這就是用環(huán)境襯托人物的寫(xiě)作方法。同學(xué)們一定要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法,他會(huì)讓你的習(xí)作“錦上添花”的。
4、讓我們帶著此時(shí)的感受齊讀這段話。(齊讀13段)
五、了解原著,激發(fā)情感。
1、李時(shí)珍就這樣帶著他的偉大志向,歷盡千辛萬(wàn)苦,經(jīng)過(guò)近30年的努力,終于編寫(xiě)成了醫(yī)藥學(xué)巨著——《本草綱目》。(出示:《本草綱目》的資料。)
大家看,這是關(guān)于《本草綱目》的一些資料,自己讀一讀。(生讀資料)
2、讀了課文和資料,又體驗(yàn)了李時(shí)珍的生活,(出示畫(huà)像和本草綱目圖)此時(shí),瞻仰著他的畫(huà)像,看著《本草綱目》,你想說(shuō)些什么?
A、李時(shí)珍你是偉大的。
B、我要學(xué)習(xí)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。C、我們要學(xué)習(xí)他不怕吃苦,一心為民的精神。……
六、課堂總結(jié),升華形象,記住偉大名字
(出示畫(huà)像)大家說(shuō)得好,那就讓我們永遠(yuǎn)記住不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——(齊讀)李時(shí)珍,讓我們永遠(yuǎn)記住《本草綱目》的編寫(xiě)者——(齊讀)李時(shí)珍。
板書(shū)設(shè)計(jì):
李時(shí)珍夜宿古寺
不怕吃苦
苦?!
嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
值
教學(xué)反思: