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      《李時珍夜宿古寺》第二課時教學設計-教學教案[5篇范文]

      時間:2019-05-12 18:41:10下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:《李時珍夜宿古寺》第二課時教學設計-教學教案

      教學要求:

      理解課文內(nèi)容,學習李時珍嚴謹?shù)目茖W作風。

      教學過程:

      一、復習導入:

      1、朗讀生字新詞。

      2、說說課文主要講了什么。

      二、學習第一部分。

      1、指名朗讀。

      2、思考討論:

      李時珍為什么要夜宿古寺?(一心趕路,錯過了客店)

      “一心”是什么意思?李時珍為了什么事“一心”趕路?

      錯過了客店,就沒有其他人家投宿了嗎?

      正當師徒倆感到焦急時,事情出現(xiàn)了怎樣的轉機?

      這是一座怎樣的古寺?斷垣殘壁是什么意思?(出示句子,朗讀體會。)

      這是一座破敗的古寺,那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么?

      這樣的破寺,李時珍能住嗎?“就”字怎么理解?

      3、自由朗讀這一部分,想想還有哪里不懂。

      4、用一句簡潔的話概括這一段的主要意思。

      三、學習第二部分。

      1、李時珍師徒倆就在古寺里是怎樣過夜的呢?四人小組一起讀第二部分,討論。

      2、討論,交流。

      3、理解:“長年累月地奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的?!?/p>

      4、練習分角色朗讀5-7自然段。自由組合讀,指名讀。

      5、說說這部分的意思。

      四、學習第三部分。

      1、自由默讀第三部分。

      2、師徒倆累了一天了,也該休息了吧?(沒有,他們還要記下尋訪所得)

      3、他們?yōu)槭裁匆@么做?

      4、12段中有兩個“??”,它們的意思相同嗎?分別表示什么?

      5、李時珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的?這表明李時珍的什么精神?(嚴肅認真,非常負責)

      6、分角色讀這一部分,注意語氣。

      7、小結。

      五、作業(yè)

      查找李時珍的資料、故事;一些中藥及其藥效。

      板書設計:

      16、李時珍夜宿古寺

      (破敗)

      喝水、啃干糧

      邊憶邊寫

      端詳、扯下、嚼嚼

      不怕吃苦,工作嚴謹、認真、踏實

      教學后記:

      《李時珍夜宿古寺》一文主要記敘了,李時珍不顧年歲大,為修好《本草》住破寺、吃干糧,以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡,表現(xiàn)他不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。教學時,讓學生先搞清寺廟如何“破敗”,邊講邊讀;在體會李時珍和弟子龐憲的對話,明白“修好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的”的含義;最后理解他們雖累了一天,但還要記下當天的尋訪所得,以及李時珍在分辨不出雞腸草和鵝腸草的不同藥性時,是親自品嘗,這種精神值得大家學習。學習本課,通過讓學生說,分角色朗讀等來體會李時珍的嚴謹認真的踏實作風,教育學生要向李時珍一樣,做事嚴謹認真,這是很好的思想教育的材料。

      《李時珍夜宿古寺》第二課時教學設計

      第二篇:《李時珍夜宿古寺》第二課時教學設計

      《李時珍夜宿古寺》第二課時教學設計

      【教材分析】

      本課記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍不顧年歲大,因為趕路錯過了客店,李時珍與弟子龐憲住在破敗的古寺,吃干糧,以及在月光下認真記載尋訪所得的收獲,并且親自冒險品嘗草藥,為了修訂好《本草》不顧勞累的事跡,表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的科學態(tài)度。

      【教學目標】

      1、知識目標:對課文中的相關語句進行品析賞讀,理解課文的主要內(nèi)容。

      2、技能目標:讓學生學會運用一定的閱讀方法學習課文,感悟課文內(nèi)容。

      3、情感目標:通過學習,體會李時珍為編寫好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的科學態(tài)度。

      【教學重難點】

      重點:能采用自創(chuàng)的閱讀方法自學課文,對句子進行品析賞讀。

      難點:體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可敬精神和嚴謹認真的科學態(tài)度。

      【教具準備】ppt課件

      【教學過程】

      一、復習導入,回顧文本

      1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課,齊讀課題。2.先請同學們讀一讀這些詞語。

      出示:

      饑餐渴飲

      曉行夜宿

      斷垣殘壁

      長年累月

      修好《本草》 萬民得福

      你能選用上面的詞語圍繞課文內(nèi)容說句話嗎?

      3.本課是李時珍尋訪藥材的途中,錯過客店夜宿古寺的情景。同學們,讀了課文以后,如果讓你用一個字來概括李時珍的生活,你認為是那個字?【相機板書:苦 】

      李時珍覺得苦嗎?

      出示:我們修訂好《本草綱目》,萬民得福,吃點苦也是值得的。(齊讀)

      二、精讀感悟,品詞析句,體會李時珍不怕吃苦的精神。

      1.默讀課文1—7自然段,找出能體現(xiàn)李時珍生活“苦”的句子。2.組織學生交流“苦”的句子。

      預設:*體會行走之苦

      出示:李時珍領著弟子龐憲,饑餐渴飲,曉行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察訪藥材,已經(jīng)走了好幾個月了。

      1)你從哪些詞語中體會到行走之苦?

      2)李時珍僅僅走了好幾個月的路嗎?幾年?李時珍編寫《本草綱目》歷經(jīng)27年。時間長不長?引出長年累月。他長時間在各地行走,忙不忙?累不累?苦不苦?引出奔波。3)長年累月地奔波,李時珍覺得苦嗎?

      出示:我們修訂好《本草綱目》,萬民得福,吃點苦也是值得的。(齊讀)

      *體會住宿之苦

      出示:李時珍輕輕推開門,只見里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

      1)這是怎樣的一座古寺?你從哪些詞語中看出來的?

      2)這還是怎樣的一座古寺?住在這樣的古寺里,李時珍覺得苦嗎? 出示:我們修訂《本草綱目》,萬民得福,吃點苦也是值得的。(齊讀)

      *體會住宿之苦

      出示:師徒倆找來些枯枝雜草,生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水,煮沸后,兩人便坐在火邊,一邊喝水一邊啃干糧。

      1)他們喝的是什么?吃的是什么?啃是什么意思?你們啃過什么東西? 2)為什么要用力咬?你從啃字當中體會到什么? 李時珍覺得苦嗎?

      出示:我們修訂好《本草綱目》,萬民得福,吃點苦也是值得的。(齊讀)小結:從上文的學習中,你覺得李時珍是怎樣的一個人? 【相機板書:不怕吃苦】

      三、問題引導,閱讀理解,體會李時珍嚴謹認真的科學態(tài)度。

      1.喝完泉水,啃完干糧,奔波勞累了一天的李時珍師徒并沒有休息,此時他們又在忙些什么呢?自讀8——12自然段,畫一畫李時珍記錄了些什么?

      2.交流。出示: “忍冬花初開時銀白色,兩三天后變?yōu)榻瘘S色,所以又叫金銀花,可以解暑消熱。” “胭脂草搗爛了,可以治蟲咬傷?!?“刀豆子燒成渣子吃下去,能治呃逆?!?/p>

      “雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無涎??”(指名讀)

      雖然寥寥幾行,字字有來歷,字字有學問。為了區(qū)分雞腸草和鵝腸草,李時珍是怎么做的?

      出示:李時珍端詳了一陣,各扯下一點放在嘴里嚼嚼,若有所悟。1圈一圈這句話中表示動作的詞語。端詳是什么意思?你從這個詞語當中體會到什么?【相機板書:嚴謹認真】 3嚼嚼是怎么回事?大家做做這個動作。嚼藥草有危險嗎?可能會帶來什么后果?那他為什么要這么做? 其實這并不是李時珍第一次這么做。師講述李時珍品嘗曼陀羅的故事。小結:這就是李時珍,對于生活的苦,生命的險,他早已置之度外,他心中只有一個信念:出示:我們修訂好《本草綱目》,萬民得福,吃點苦也是值得的。(齊讀)

      四、升華情感,想象說話。

      師配樂朗誦:寺外,山風呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮,慢慢移到了中天。風已涼,夜已深,李時珍仍在月下——

      修訂《本草綱目》。他忘記了——,記了——,記了——,心中只有——。(引導學生想象說話)我們耳邊仿佛又想起李時珍那感人的話語:

      出示:我們修訂好《本草綱目》,萬民得福,吃點苦也是值得的。(齊讀)

      四、小練筆:

      這就是李時珍,一個不怕吃苦,做事嚴謹認真的李時珍,他才能成為明代著名的醫(yī)學家和藥物學家,編寫好一本百科全書——《本草綱目》。此時,瞻仰著他的像,看著這本《本草綱目》,你想說些什么?想一想,寫一寫,說一說。

      結束語:讓我們永遠記住這位不怕吃苦,工作嚴謹認真的藥物學家——李時珍,記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍。

      五、作業(yè):

      熟讀課文,準備講述《李時珍夜宿古寺》這個故事。

      板書設計

      李時珍夜宿古寺

      不怕吃苦

      嚴謹認真

      第三篇:李時珍夜宿古寺第二課時教學設計

      17、《李時珍夜宿古寺》第二課時

      教學目標:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,體會李時珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。

      教具準備:課件 教學過程:

      一、談話導入:

      1、(出示課題)同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)知道在我國明代出版了一本書,這本書是中國醫(yī)學史上的一部空前巨著,是醫(yī)藥學寶庫中一顆璀璨的明珠,英國著名生物學家達爾文稱它是“中國古代的百科全書”,它還被稱為“東方醫(yī)藥巨典”。這本書是(生:《本草綱目》)這本書的作者就是(生:李時珍)。

      2.這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第17課:李時珍夜宿古寺(板書課題)

      二、感受李時珍不怕吃苦的可貴精神。

      1、看課題,你最想提什么問題?李時珍為什么要夜宿古寺?(一心趕路,錯過了客店)

      2、追問:他為了什么事而一心趕路,錯過了客店?(察訪藥材,修訂《本草綱目》)

      3、為了察訪藥材,編寫《本草綱目》,李時珍和弟子龐憲一心趕路,錯過了客店,只能夜宿古寺。然而,對于這一切,李時珍卻認為:我們修 的荒野,虎狼出沒的山林。他們每天就這樣走啊走,一直走到什么時候?(走到太陽漸漸下山,飛鳥歸林。)走到什么地方?(走到前不見村,后不著店。)走到心情怎樣?(走到心里焦急起來。)

      “飛鳥夜晚回家了,師徒倆的家呢?眼看天色已晚,他們今晚宿于何地呢。他們能不焦急嗎?”、同學們我們一起來讀一讀第1、2自然段,再次來體會他們的“行之苦”。

      *體會住之苦

      導入:聽了同學們的朗讀,老師知道大家的心都為李時珍師徒倆的住宿問題而懸著,那么,他們今夜到底住在何處呢?(破敗的古寺里。)

      (1)你從哪些地方體會到古寺的破敗?

      (出示:李時珍輕輕推開門,只見里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。)

      “到處”(沒有一處是干凈的地方)“長滿”(一不小心就會摔一跤)“厚厚”(把屋頂都擋住了)從這些詞我們看出這座古寺的破敗,誰來讀一讀,把古寺的破敗讀出來,指名讀,齊讀。

      是呀,在這么艱苦的環(huán)境下,李時珍卻一點都不怕苦,李時珍輕輕推開門,只見里面——,斷垣殘壁上——,中間的神像蒙上了——。師:然而李時珍面對這樣的古寺,卻對龐憲說——(出示:我們就在這兒過一夜吧。)(齊讀)

      師:他怎樣地對龐憲說?(指名交流、朗讀)

      師:李時珍的語氣是怎樣的?(平淡的,坦然的,堅定的,因為他相信——)(出示:“我們修訂好??也是值得的?!保R讀)

      這是寫人物的文章,為什么花這么大的筆墨來寫破敗的古寺呢?環(huán)境的描寫能讓人體會到李時珍不怕吃苦的精神。

      (3)同學們一起來讀一讀,能不能讀出出古寺的荒涼,李時珍的淡定。

      *體會食之苦。

      (1)李時珍二人吃的怎么樣?誰來跟大家交流?

      夜幕漸漸降臨了,師徒倆找來些枯枝雜草,生起火來,龐憲用陶碗舀來泉水,煮沸后,兩人便坐在火邊,一邊喝水,一邊啃干糧。

      (2)啃的意思是(用力咬)為什么需用力咬?(預設:可能是帶的干糧干了,硬了??梢姡麄冊诼飞喜煸L藥材的時間太長了。)

      (3)李時珍都近五十歲了,還長年在外奔波,餓了就啃些干糧,渴了就喝些泉水。他們的“食”是如此之苦。

      師:喝的是山里的泉水,吃的是硬硬的干糧,這是第一次嗎?(個說)師:無數(shù)次,他們都是喝泉水,啃干糧過來的,這樣的日子怎么樣?可真——(苦)!

      師:面對這么多的苦,李時珍卻笑問徒弟:“龐憲,覺得苦嗎?”從這里的苦和笑中,你體會到了李時珍是個怎樣的人?板書:不怕吃苦。師:讓我們一起讀5-7節(jié),感受這“苦”中的“樂”。同學們再想想李時珍師徒還可能遭受什么樣的苦?

      (預設:為尋訪藥材,背的藥材多,筆墨紙硯多,自然無法帶很多衣服,得忍受衣服臟、寒之苦。)

      7、總結:住得苦,吃得苦,行得苦 ? ?是什么樣的理想和信念讓

      52、但是,就在這如此惡劣的環(huán)境中,卻有一個人的心似“一輪圓盤似的月亮”,心境像月亮一樣寧靜,月亮慢慢移到了中天,夜已經(jīng)很深了,他還在趁著這大好月色研究草藥,他就是李時珍。課文結尾雖然不是直接寫人,但通過景物描寫襯托了李時珍師徒不畏艱苦,一心修訂《本草綱目》,為民造福的可敬形象。

      3、出示:在這山風呼嘯,貓頭鷹尖叫的深夜里,李時珍忘記了??忘記了??心中只有??

      預設:a他忘記了害怕,忘記了寒冷,忘記了休息。心中只有《本草綱目》。

      b他忘記了饑餐渴飲,忘記了曉行夜宿,忘記了旅途的寂寞,心里只想為民造福。

      4、因為他的心里只有一個堅定的信念:我們修訂好《本草綱目》,萬民得福,吃點苦也是值得的。

      5、讓我們再讀最后一段話,讓古寺的破敗陰森,李時珍的執(zhí)著無悔,都在朗讀中表現(xiàn)出來吧!

      五、講李時珍故事,感受李時珍的光輝形象。

      1、李時珍35歲開始編寫《本草》,足跡踏遍了大江南北,他用畢生的精力和心血在61歲那年終于完成《本草》這部巨著。這將近30年的奔波,你認為這還是“吃點苦”嗎?這就是他的塑像。(出示李時珍塑像)此時,你想對李時珍說什么?

      預設:你真是一個稱職的好醫(yī)生,你一心只想造福百姓。2總結:

      第四篇:《李時珍夜宿古寺》第二課時教學設計

      李時珍夜宿古寺

      第二課時

      教學目標:

      1.通過具體的語言材料,了解李時珍為編寫《本草綱目》,進行艱苦的調(diào)查訪問的過程,體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦、不畏艱險、克服困難、堅持不懈,一心為病人著想的可貴精神和嚴謹踏實的工作作風。

      2.能正確、流利有感情地朗讀課文,練習按故事的發(fā)展順序來復述課文。

      教學過程:

      一、復習導入

      1.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第17課——李時珍夜宿古寺

      2.你能圍繞課題,說說課文主要講了一件什么事情呢?

      課題是文章的眼睛,有時直接指向課文敘述的內(nèi)容,這時,我們就可以圍繞著課題概括文章的主要內(nèi)容。

      二、品文感悟

      1.走近古寺

      過渡:李時珍為什么要夜宿古寺呢?打開書本,默讀課文的第一至第四小節(jié),找找原因。

      出示:這天,他們來到湖北西部山區(qū),因為一心趕路,錯過了客店。眼看太陽漸漸下山,飛鳥歸林,師徒倆不免焦急起來。這地方前不著村,后不著店,晚上到哪里住宿呢?

      A.天色已晚:太陽漸漸下山,飛鳥歸林

      B.地處荒涼:前不著村,后不著店

      C.一心趕路,錯過了客店。是不是一路上沒有客店?一心趕路為了什么?(察訪藥材)

      理解“察訪”:觀察訪問,通過觀察或像當?shù)匕傩?、藥農(nóng)請教,認識藥材的品性,這就叫——察訪藥材。多走一段路,或許就能多發(fā)現(xiàn)一種藥材。所以李時珍一心趕路,錯過了客店。

      D.齊讀這段話

      2.走進古寺

      過渡:到哪里住宿呢?就這兒吧!

      出示:近前一看,原來是一座破敗的古寺。李時珍輕輕推開門,只見里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

      A.誰來讀讀這段話,其他同學思考,文中那個詞語寫出了古寺的特點。

      B.哪個詞——破?。ㄊ裁唇衅茢??從哪些地方看出這是一座破敗的古寺?)

      “到處是灰塵”,說明好久沒有人來打掃了,這是一座荒涼的古寺。

      “斷垣殘壁”,倒塌,殘缺的墻壁,這兒缺了一塊墻,那兒塌了一個角,可能連山風都難以遮擋,讀好這個詞語。

      “長滿青苔”,什么地方會長青苔?古寺在樹叢中,陰暗潮濕,長年累月,便長滿了青苔。

      “蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)”,我們經(jīng)常說:“墻角上掛著一個蜘蛛網(wǎng),這里為什么用?蒙?呢?蒙著的不是一層、兩層,而是——厚厚的蜘蛛網(wǎng),一座廢棄的古寺。

      就是這樣一座古寺,無處不顯其破敗,抓住關鍵詞,融入自己的體會,一起讀讀這段話。

      C.這樣的一座古寺,你愿意住下來嗎?李時珍怎么說?

      出示:李時珍對龐憲說:“我們就在這里住一夜吧!”(指名讀。師評:李時珍沒有絲毫的猶豫,李時珍想都沒想就做了決定)

      D.趕了一天的路,就住在這樣的古寺,我情不自禁地想說一個字,知道什么字嗎?(板書:苦

      3.寺中識苦

      過渡:這一夜,李時珍和龐憲師徒倆在古寺里做了些什么事情呢?請同學們默讀課文的第5——12小節(jié)。

      交流:生火燒水 啃干糧 記載尋訪所得

      (1)師徒倆找來些枯枝雜草,生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水,煮沸后,兩人便坐在火邊,一邊喝水一邊啃干糧。

      (2)一個“啃”字,說明了什么?(干糧很硬,只能和著水才能下咽。)再次理解“饑餐渴飲”

      (3)龐憲從行囊里拿出筆墨紙硯,又搬來幾塊磚壘成桌子。(工作的環(huán)境是那樣的艱苦)“雞腸草……龐憲,你把藥包拿來。”李時珍接過藥包,從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似,但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時珍端詳了一陣,各扯下一點放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接著往下寫:“雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無涎……”

      A.省略號,你看出了李時珍在干什么呢?

      B.當李時珍感到疑惑的時候,他是怎么做的呢?(端詳是什么意思?當肉眼無法判斷的時候,李時珍干脆——扯下一點放在嘴里嚼嚼,同學們,品嘗草藥是非常危險的,因為很多植物是有毒的,李時珍作為醫(yī)生當然懂。那他為什么還要親自去品嘗這兩種草藥? 李時珍不僅嘗雞腸草,鵝腸草,還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力,為了證實曼佗羅的藥性,他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。李時珍就是這樣冒著生命危險品嘗過許多種草藥。從他的這些舉動中,我們認識了一位怎樣的李時珍?)

      (4)小結:李時珍和龐憲師徒倆住古寺,啃干糧,飲泉水,品草藥,這些讓我們想到的還是那個字——(苦),生活苦,工作也苦。李時珍為什么要吃這樣的苦呢?讓我們來聽一下師徒倆的對話吧。

      4.感受“甘于吃苦”

      李時珍笑著問徒弟:“龐憲,覺得苦嗎?”

      “先生是快50歲的人了,都挺得住,我20多歲的人還能叫苦嗎?”

      “嗯,長年累月的在外奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的?!?/p>

      (1)李時珍為什么要吃這樣的苦呢?——(是為了修訂《本草》,讓萬民得福。)

      資料拓展:李時珍從35歲開始編寫《本草綱目》,編寫過程中,他穿草鞋,背藥簍,饑餐渴飲,曉行夜宿,翻山越嶺,訪醫(yī)采藥,到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了,這樣長期在外奔波的日子已經(jīng)快15年了!這就叫——長年累月。

      (2)是什么信念讓他幾十年如一日地承受著奔波之苦?——修訂《本草》,讓萬民得福

      (3)在破廟過夜,沒有……,沒有……,也沒有……,可李時珍想——修訂好《本草》,讓萬民得福,吃點苦也是值得的。

      (4)當時,有些醫(yī)生因為對草藥了解不夠全面,用錯藥治死人或者耽誤病情,李時珍看在眼里,急在心里,他暗下決心——修訂《本草》,讓萬民得福。

      (5)這是《本草》中的幾種草藥,給大家來介紹一下

      出示:“忍冬花初開時銀白色,兩三天后變成金黃色,所以又叫金銀花,可以解暑消熱?!? “胭脂草搗爛了,可以治蟲咬傷?!?/p>

      “刀豆子燒成渣子吃下去,能治呃逆?!?/p>

      ……

      讀了這些你明白了什么?

      小結:這些常見的草藥,李時珍記錄了它們的形狀、顏色、名稱、用法、功效,不僅可以指導醫(yī)生用藥,就算是老百姓也能根據(jù)醫(yī)書記載,解決一些常見的小問題。真是——讓萬民得福。

      (6)李時珍為了修訂《本草》,吃盡了千辛萬苦。這樣的苦不是一般人所能承受的,龐憲有一個字說得好,哪個字?(挺)長年累月的奔波之苦,他挺過來了,住破廟,啃干糧,這樣的食宿之苦,他挺過來了,冒著生命的危險親自品嘗草藥之苦,他也挺過來了,他的心中只有一個念頭,就是——(修訂好《本草》,讓萬民得福。)

      你覺得李時珍是個怎樣的人?(板書:甘于吃苦 為民造福)

      6.寺外之意

      出示:寺外,山風呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮,慢慢移到了中天。

      (1)讀了這一段話,讓你有怎么樣的感受?

      (2)月亮慢慢移到了中天,說明了什么?(時間過了很久)

      (3)夜色越來越濃,環(huán)境也越來越惡劣,古寺是如此的荒涼,如此的冷清。寺內(nèi)的人在干什么呢?

      (4)面對著寒夜中,仍在奮筆疾書的李時珍,你想說些什么?

      (5)再讀這一段景,讓李時珍奮筆疾書的身影印在你的腦海里

      (6)這個結尾雖然寫景不寫人,但讓我們產(chǎn)生了很多的聯(lián)系,讀來讓人感覺意猶未盡,值得我們在寫作文的時候借鑒。

      三、談《本草》,提形象

      李時珍夜宿古寺,只是他編寫《本草》過程中的一個小故事,但無論多么艱難,李時珍始終抱著一個信念——修訂好《本草》,讓萬民得福,吃點苦也是值得的。在信念的支撐下,李時珍耗時30年,終于完成了這部醫(yī)學巨典。

      (1)《本草綱目》:世界醫(yī)藥科學寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共分52卷,包括藥物1892種,藥方11096張,藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界,是一部“東方醫(yī)學巨典”。

      (2)讓我們一起記住它的修訂者——李時珍,也記住這個感人的小故事——李時珍夜宿古寺。

      四、談結構,助復述

      這個故事是按照事情的發(fā)展順序來敘述的,先講了李時珍為什么會夜宿古寺,接著介紹了這是一座怎樣的古寺,然后介紹了師徒倆在古寺中的言行,課后請小朋友們按照這個順序練習復述課文。

      第五篇:《李時珍夜宿古寺》(第二課時)教學設計

      《李時珍夜宿古寺》(第二課時)教學設計

      壽陽縣城西小學

      蔡果蘭

      教學目標:

      1、結合語境,理解重點詞語,從而深入體悟文本內(nèi)容,切身感受李時珍為修《本草》而吃的“苦”。

      2、在與文本直接對話,適時補充教學資源的基礎上,引導學生體會李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風,知道成功的來之不易,了解中華醫(yī)學的博大精深。

      3、繼續(xù)培養(yǎng)學生敢于、善于提出疑問,以及復述敘事作品的能力。

      教學重點:

      1、以“苦”為抓手,深入學習文本。

      2、繼續(xù)培養(yǎng)學生邊讀邊思的良好閱讀習慣。

      教學難點:

      通過文本,感受人物身上的可貴精神品質,特別是體悟李時珍嚴謹認真的踏實作風。

      教學準備:

      李時珍的故事,《本草綱目》的介紹,課件等。

      教學過程:

      一、復習導入,回顧文本:

      1、上節(jié)課,初讀了課文,了解了文章的脈絡,學習了本課的第一、二小節(jié),還認識了許多生字新詞,你能準確認讀這些詞語嗎?(逐行指名讀詞語)課件出示:

      察訪 饑餐渴飲 曉行夜宿(李時珍領著他的弟子龐憲去各地察訪藥材,他們饑餐渴飲,曉行夜宿。)

      焦急、破敗、斷垣殘壁(太陽漸漸落山了,師徒倆找不到住宿的地方,焦急起來。他們看到一座破敗的古寺,里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長滿了青苔。)

      夜幕降臨、啃干糧、長年累月(夜幕降臨了,師徒倆坐在火堆旁啃干糧。他們長年累月的奔波,就是為了修訂好《本草綱目》。)

      皎潔、尋訪所得、筆墨硯臺(皎潔的月光透過露天的屋頂,李時珍讓弟子龐憲拿出筆墨紙硯,搬來幾塊磚壘成桌子,記錄今天的尋訪所得。)

      你能選用同一行中的詞語說一句或幾句與課文內(nèi)容有關的話嗎?(交流,指名說。)看來,抓住關鍵性的詞語能夠幫助我們更清楚地復述文章的內(nèi)容。

      2、剛才是分行來看,如果把這些詞語做為一個整體,你能用一個字來概括李時珍的這番經(jīng)歷嗎?(出示課件“苦”)板書“苦”(同步口述:為采草藥【寫草字頭】,夜宿古寺【寫古字】,這究竟是一種怎樣的“苦”?板書“?”)

      3、這節(jié)課,就讓我們一起走入那個夜晚,走近李時珍,探詢答案。請打開書,認真默讀課文,在你感受到“苦”的地方做上記號。(同時老師板書課題:李時珍夜宿古寺)

      二、精讀課文,體會李時珍不怕吃苦的精神。

      (一)品出文字中的“苦”

      1、默讀課文,找出能體現(xiàn)李時珍生活“苦”的句子,做上記號??梢园炎约旱母惺芘⒃谂赃?。(出示要求)

      (已經(jīng)勾畫出來的同學,可以把勾畫的句子輕聲讀一讀。)勾畫好了,給老師一個信號。

      2、組織學生交流──(隨機進行,預設如下)

      A、你從哪兒感受到李時珍的這份“苦”呢?(指名)出示課件“苦”

      【行之苦】出示課件:我從“李時珍領著弟子龐憲,饑餐渴飲、曉行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察訪藥材,已經(jīng)走了好幾個月了?!斌w會到的。

      師:你從哪些詞語感受到的?(點紅:饑餐渴飲、曉行夜宿)你知道這兩個詞語的意思嗎?(“饑餐渴飲”就是餓了吃,渴了才喝點水?!皶孕幸顾蕖本褪呛茉缇统霭l(fā),很晚才要休息)。還從哪個詞語也可以感受到這份苦?(從“已經(jīng)走了好幾個月了”體會到他們走的時間很長。)

      是呀,李時珍饑餐渴飲、曉行夜宿,去各地察訪藥材,路途之遙遠,行走的時間之長,確實是非常——“苦”。誰能帶著自己的感受讀出李時珍的這份苦呢?(指名讀句子)

      B、還能從哪兒感受到李時珍的這份“苦”呢?(指名)出示課件“苦”

      【住之苦】出示句子“李時珍輕輕推開門,只見里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?!?/p>

      師:“苦”從何來?說說你的感受。(這座古寺到處是灰塵,斷垣殘壁上長滿了青苔,神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng),讓人感覺很破敗,很臟,環(huán)境很惡劣。)帶著你的感受讀讀這句話。

      這是怎樣的一幕?讓我們隨著李時珍一起輕輕推開門,(逐個出示圖片:灰塵、斷垣殘壁、青苔、蜘蛛網(wǎng)并配有文字)

      ──這就是那座破敗的古寺,你們看,這里到處是(灰塵)。

      ──就連斷垣殘壁上也(長滿了青苔),青苔多嗎?誰再來讀讀。

      ──讓我們再走近些,你看,屋頂上有(蜘蛛網(wǎng)),窗戶上有(蜘蛛網(wǎng)),就連神像上也蒙上了(厚厚的蜘蛛網(wǎng))。

      此刻,你的感受是否更真切了?我們再來齊讀這句話。(齊讀句子)

      從住的地方來看,李時珍的經(jīng)歷真可說是——“苦”。C、還能從哪兒感受到李時珍的這份“苦”呢?(指名)出示課件“苦”

      【吃之苦】出示課件:“龐憲用陶碗舀來泉水,煮沸后,兩人便坐在火邊,一邊喝水,一邊啃干糧?!?/p>

      “苦”又從何來?說一說。(生說感受“啃”)(預設:再細細讀讀,看看有沒有哪個字特別吸引眼球?點紅“啃”)

      這里的“啃”換成“吃”或者“咬”可以嗎?(不行)為什么?(因為“啃”字說明他吃的干糧放的時間長,很硬了,咬不動,吃的很差。)你的理解非常到位,那你能讀出你的理解嗎?(生讀句子)

      教師指導朗讀(你是在“吃”或“咬”干糧,不是“啃”干糧。指名再讀)多么難吃呀!從吃的角度來看,李時珍的經(jīng)歷真可說是——“苦”。D、還能從哪兒感受到李時珍的這份“苦”呢?(指名)出示課件“苦” 【工作條件之苦】

      “皎潔的月光透過露天的屋頂,照進房子里。趁著大好月色記錄尋訪所得……”“龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺,又搬來幾塊磚頭壘成桌子?!保ǚ孔記]屋頂,沒有燈和蠟燭照明,用磚塊代替桌子,工作條件很苦。)

      預設:“嗯,長年累月地奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了?!保ǎ八峦?,山風呼嘯,貓頭鷹在尖叫著?!保ǎ?/p>

      從工作條件來看,李時珍的此番經(jīng)歷真可說是——“苦”。返回出示課件“苦”

      (二)悟出李時珍眼中的“苦”

      1、同學們,從住到吃,再到工作的條件,李時珍的這番經(jīng)歷可真是一個字──(苦),那李時珍又是怎樣看待這份“苦”的呢?迅速到文中找一找。(找到的同學請舉手。)

      2、一起說,答案在——第7自然段。(出示7自然段。)指名讀。

      3、李時珍是如何看待這份“苦”的,你找到了嗎?指名說。(結合學生回答點紅“苦多了”和“吃點苦”,其中“多”和“點”突出)

      4、大家再讀讀這兩處,你有什么疑惑嗎?指名說

      (預設學生質疑:到底苦多還是苦少?)

      5、讓我們回到那個夜晚,邊讀邊走進李時珍的內(nèi)心,探尋他眼中的這份“苦”。現(xiàn)在我們分角色朗讀3-7自然段(找李時珍,找龐憲──齊讀,老師讀敘述部分)。

      分角色朗讀,在4小節(jié)最后停下…..(1)第4小節(jié)處

      a、隨機采訪──哎,李時珍,這里這么臟,這么破敗,你怎么一點兒也不嫌棄呢?(李時珍答:見得多了,習慣了,為了編寫本草吃苦值得。)

      b、原來,面對這破敗古寺,李時珍能如此平靜,都是因為他心里想著(出示并引讀“吃點苦”一句)

      c、讓我們一起體會一下李時珍此時的平靜,齊讀他說的這句話。(第4小節(jié)最后一句:我們就在這里住一夜吧!。)

      老師接著往下讀5段…….最后一句話停下…..(2)第5小節(jié)處

      a、接著分角色讀,至5小節(jié)末(提醒:讀書要注意聲情并茂)。李時珍重讀這句話,(出示句子:李時珍笑著問徒弟:“龐憲,覺得苦嗎?”)

      大家要觀察他的表情,有什么問題想問嗎?(那么苦,為什么還會笑?)

      b、李時珍回答(以苦為樂,為了編寫本草吃苦值得)。李時珍這么樂觀,他這淺淺的微笑,告訴我們,他一心想的還是(引讀“吃點苦”一句)

      (3)這樣的想法,這微微的笑容,感染著李時珍身邊的每一個人,難怪徒弟龐憲會說——齊讀(出示6段,)大家看這兩個數(shù)字,(20、50),像這樣的數(shù)字,在李時珍身上還有很多,大家自己讀一讀。(出示課件:數(shù)字句子)

      讀了這些數(shù)字,我們更能體會李時珍的這份“苦”,所以他說:“…”(4)李時珍接著讀7段。

      6、是啊,就算歷經(jīng)千辛萬苦,長年累月的奔波,李時珍還是認為:為了修訂好《本草綱目》,吃點苦是(值得的)。

      7、小結:此時,你看到了一個()的李時珍?(板書:不怕吃苦)(無私奉獻、一心為民……)

      三、精讀課文8-13,體會李時珍的嚴謹認真。

      他一心想的就是《本草》,那就讓我們走進他編寫《本草綱目》的不眠之夜,走進書中的一個個藥方,說不定,你還能品出另一番(苦)。

      1、現(xiàn)在請大家輕聲讀課文的8-12自然段,找一找課文中提到的藥方,用橫線畫出來。

      2、指名交流藥方。(結合學生回答出示文中5個藥方。)

      最后兩條最不易區(qū)分,我們齊讀一次。

      3、“雞腸草”“鵝腸草”這兩個藥方的背后還有一段小故事呢。誰來讀給大家聽。(指名讀12段的句子:出示:它們的葉子……)

      4、你在朗讀這段話的時候,哪句話最讓你感動?指名說(點紅“李時珍端詳了一陣,各扯下一點放在嘴里嚼嚼,若有所悟”。”)那這句話中的哪個詞更讓你佩服?(點紅“嚼嚼”)為什么?(因為有的草藥是有毒的,但是李時珍卻要嚼嚼草藥,這太危險了,所以我覺得被感動了。)

      是呀,是藥三分毒,那李時珍知道危險嗎?(知道。)你是從哪個詞語能看出他知道危險的?(點紅:“扯”,“端詳”)。你是如何讓理解的?(他先“端詳”,然后再 “扯”下一點,就是為了中毒的時候,毒性小,容易搶救。)

      5、他的這些動作體現(xiàn)了李時珍怎樣的科學態(tài)度?(一絲不茍。嚴謹認真、為了百姓不顧自己的生命安全。不怕犧牲)

      6、誰能帶著你的理解與感動讀讀這句話。指名讀。(多么嚴謹呀,只有這樣做才能保證藥性的準確無誤。)

      李時珍冒死嘗藥換來的只是《本草綱目》中簡單的十四個字:雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無涎……

      7、小結:此時,你又看到了一個()的李時珍?(板書:嚴謹認真)一絲不茍,不怕犧牲……

      8、其實《本草綱目》中,許多藥方都是李時珍通過實踐得來的。有的時候,他甚至會用自己的身體來做實驗,有這樣一個藥方(出示:曼陀羅藥方),它的背后又有怎樣的故事呢?

      9、讓我們靜靜地瀏覽。字幕式出示《曼陀羅的故事》

      10、翻開了《本草綱目》,解讀了一個個藥方,相信你對李時珍經(jīng)歷的這份苦一定有了全面的認識,這個問號可以消失了嗎?如果要換個標點,你想換為?(板書:!)齊讀這個字,(“苦”,),讀出感嘆的語氣。

      11、太苦了,甚至要冒著付出生命的危險。可盡管這樣“苦”,李時珍的內(nèi)心仍然回響著同一個聲音(出示并齊讀“吃點苦”一句)

      12、現(xiàn)在,如果讓你也用一個字來概括李時珍眼中的(苦),你想說?(預設:“值”等)隨機板書“值!”

      對,為了編寫《本草綱目》,為民造福,一切都——(齊讀“值”)。

      四、有效設疑,回溯全文,滲透寫作方法

      就這樣,李時珍每天帶著編寫《本草綱目》的志向,不眠不休的工作。不知不覺,圓盤似的月亮,慢慢移到了中天…(出示:最后一段)

      1、請同學們小聲朗讀13自然段,看從中讀出了什么呢?

      2、指名說(告訴我們時間已經(jīng)很晚了)評價:你的悟性很高。

      哪位同學們還能從文中找出像這樣寫時間的句子?(指名)出示句子 A、“太陽漸漸下山,飛鳥歸林”。B、“夜幕漸漸降臨了?!?/p>

      C、“皎潔的月光透過露天的屋頂照進屋子”

      3、師:同學們找的很對,那太陽漸漸下山的時候,李時珍在干什么呢?(在找住的地方。)夜幕漸漸降臨的時候,李時珍又在做什么呢?(他在啃干糧喝泉水。)當皎潔的月光透過露天的屋頂照進屋子” 李時珍又在做什么呢?(他在記錄草藥,區(qū)別藥性。)當圓盤似的月亮移到中天時,他可能在干什么?(他還在記錄草藥,區(qū)別藥性。)出示13段。

      是呀,在這山風呼嘯的深夜里,李時珍忘記了(寒冷);在這貓頭鷹尖叫的深夜里,他忘記了(害怕),忘記了(辛苦),心中只有(《本草綱目》)。

      這一段沒有寫李時珍,但我們卻從字里行間看到了孜孜不倦,不怕吃苦的李時珍。這就是用環(huán)境襯托人物的寫作方法。同學們一定要學習這種寫作方法,他會讓你的習作“錦上添花”的。

      4、讓我們帶著此時的感受齊讀這段話。(齊讀13段)

      五、了解原著,激發(fā)情感。

      1、李時珍就這樣帶著他的偉大志向,歷盡千辛萬苦,經(jīng)過近30年的努力,終于編寫成了醫(yī)藥學巨著——《本草綱目》。(出示:《本草綱目》的資料。)

      大家看,這是關于《本草綱目》的一些資料,自己讀一讀。(生讀資料)

      2、讀了課文和資料,又體驗了李時珍的生活,(出示畫像和本草綱目圖)此時,瞻仰著他的畫像,看著《本草綱目》,你想說些什么?

      A、李時珍你是偉大的。

      B、我要學習李時珍嚴謹認真的科學態(tài)度。C、我們要學習他不怕吃苦,一心為民的精神?!?/p>

      六、課堂總結,升華形象,記住偉大名字

      (出示畫像)大家說得好,那就讓我們永遠記住不怕吃苦、嚴謹認真的藥物學家——(齊讀)李時珍,讓我們永遠記住《本草綱目》的編寫者——(齊讀)李時珍。

      板書設計:

      李時珍夜宿古寺

      不怕吃苦

      苦?!

      嚴謹認真

      教學反思:

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