第一篇：馬蓮華教學(xué)設(shè)計(jì)《一張舊照片的故事》

一張舊照片的故事

四年級(jí)部

馬蓮華 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能聯(lián)系照片中的人和景，把自己看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)通順、具體，表達(dá)出真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合照片，把看到的和想到的寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：將自己的情感融入文字中，寫(xiě)出真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程

一、觀看視頻，了解戰(zhàn)爭(zhēng)

1.回顧本單元的課文，再次提煉出關(guān)鍵詞——戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.播放有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片片段，學(xué)生從中了解戰(zhàn)爭(zhēng)，感受戰(zhàn)爭(zhēng)。3.同學(xué)們，當(dāng)你們觀看完這段視頻，再結(jié)合自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，用一個(gè)詞來(lái)形容戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)想到哪一個(gè)詞語(yǔ)？ 4.指名交流。

5.圍繞你想到的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語(yǔ)寫(xiě)一到兩句話，寫(xiě)通順?！驹O(shè)計(jì)意圖】即便課前已經(jīng)安排孩子們觀看了一部電影，可在課堂上孩子們可能對(duì)當(dāng)時(shí)的情緒感受已經(jīng)記得不那么深切了。為了讓孩子們?cè)谡n堂上能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更加深切的感受，所以我通過(guò)一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)片段再次營(yíng)造氛圍，引發(fā)孩子們的情感體驗(yàn)，以此為他們的習(xí)作奠定情感基礎(chǔ)。

二、順勢(shì)牽引，討論交流

1.同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)是魔鬼！他讓孩子失去父母，讓妻子失去丈夫，還讓原本幸福的家庭變得支離破碎。雖然我們現(xiàn)在身在和平的環(huán)境中，過(guò)著多姿多彩的生活，但今天的美好是來(lái)之不易的，許多人因戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷了許多，也付出了許多。

2.課件出示習(xí)作插圖，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。這節(jié)課，我們就一起來(lái)想想這張舊照片中究竟隱藏了一個(gè)什么樣的故事。

3.揭示課題，板書(shū)：一張舊照片的故事，讀課題。

4.學(xué)生按一定順序仔細(xì)觀察，然后再說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？孩子先說(shuō)一說(shuō)，然后給孩子們搭搭橋。

（）的天橋

（）的鐵路

（）的房屋（）的碎磚碎片

一個(gè)孤獨(dú)地小男孩坐在廢墟里（）繁華的景象在（）中化作（）5.同桌相互討論：

（1）想一想這個(gè)小孩為什么哭？

（2）他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？（3）這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？

??

6.指名交流你想到的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)孩子們按一定順序仔細(xì)觀察圖片，并充分交流，只為孩子們不至于頭腦一片空白，做到有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。

三、談話引導(dǎo)，給予方法

1.同學(xué)們，大家都說(shuō)得很不錯(cuò)，那你們認(rèn)為我們可以從哪些方面入手將這張舊照片的故事用文字展現(xiàn)出來(lái)，怎么去寫(xiě)？

2.指名交流。

生：可以寫(xiě)我們從圖片上看到了什么； 生：可以寫(xiě)我們看到圖片后想到了什么；

師;聽(tīng)完你們兩的發(fā)言，老師知道你們上課都非常認(rèn)真。誰(shuí)還有建議嗎？

生：我們可以寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。師：對(duì)呀，這樣我們寫(xiě)的故事才能更加完整。生：我們要注意寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。

師：你關(guān)注到了我們習(xí)作最基本的要求，哪位同學(xué)還有補(bǔ)充？ 生：我覺(jué)得還可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

師：是的，只有融入自己的真情實(shí)感的習(xí)作，才對(duì)讀者有感染力，才能打動(dòng)讀者。

3.學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)關(guān)鍵字、詞：

看

想

情感、感受

通順

具體 【設(shè)計(jì)意圖】要寫(xiě)什么內(nèi)容，從孩子們的口中說(shuō)出來(lái)，再總結(jié)，板書(shū)，孩子們寫(xiě)的時(shí)候就不再感覺(jué)陌生，因?yàn)檫@些內(nèi)容都是他們自己想到的。

四、當(dāng)堂實(shí)踐，活學(xué)活用

1.過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了這么多，老師相信大家一定都能把自己看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，給予這張舊照片一個(gè)完整的故事。

2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)舊照片的故事，寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。3.指名交流，師生互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】習(xí)作課當(dāng)然少不了寫(xiě)，趁熱打鐵，及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，及時(shí)修改，力求達(dá)到活學(xué)活用的效果。

五、總結(jié)反饋

1.同學(xué)們，這樣一張舊照片引發(fā)了我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考，你們有什么想說(shuō)的嗎？ 2.指名交流。

3.動(dòng)筆寫(xiě)下這張舊照片的故事帶給你的思考吧！

【設(shè)計(jì)意圖】在和孩子們的交流過(guò)程中，逐步啟發(fā)他們的情感，去思考，然后寫(xiě)下來(lái)，這就是自作真情實(shí)感的激發(fā)。只要孩子們能表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)也就不難了。

六、拓展延伸

將課堂上寫(xiě)的東西串聯(lián)起來(lái)，讀一讀，改一改，再加上一個(gè)合適的題目，就是一篇完整的習(xí)作。

七、作業(yè)布置

將習(xí)作補(bǔ)充完整并適當(dāng)修改。

板書(shū)：

一張舊照片的故事

看

想

情感、感受

通順

具體 教學(xué)反思：

一、在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，感受最為深刻的一點(diǎn)就是：孩子們?cè)谟^看完視頻后寫(xiě)下的句或段，不僅通順，而且還很美。有的孩子寫(xiě)道：“戰(zhàn)爭(zhēng)是多么無(wú)情，多么殘酷，多么可怕，多么??”還有的孩子寫(xiě)道：“戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的人們，生活在慘不忍睹、一片狼藉的世界中。沒(méi)有色彩，沒(méi)有微笑，沒(méi)有快樂(lè)，許許多多人死去，孩子們生活在陰暗中，心里種下了悲傷、憤怒和怨恨的種子?！彪m然，他們寫(xiě)得并不是最好的，但是，卻讓我感受到了：情境的創(chuàng)設(shè)和情感的烘托，可以很好地幫助孩子們的習(xí)作。

二、這一次習(xí)作課，我在以前的風(fēng)格上進(jìn)行了調(diào)整，一堂課下來(lái)，有一些孩子發(fā)出了這樣的感嘆：“馬老師變著方兒的‘騙’我們寫(xiě)作文?！甭?tīng)了之后，我邊笑邊思考，想讓孩子對(duì)習(xí)作感興趣，讓他們有話可寫(xiě)就是得多變一變才好，體驗(yàn)式的課堂，開(kāi)放式的課堂，互動(dòng)行的課堂??

三、在第二個(gè)討論交流環(huán)節(jié)之后，我本以為孩子們能寫(xiě)出我想要的東西來(lái)，可是時(shí)間卻不允許了。對(duì)于一堂課只有35分鐘的我們來(lái)說(shuō)，時(shí)間是比較緊張的，很多孩子只寫(xiě)了幾句話，所以我想下一次可以適當(dāng)?shù)脑俅握{(diào)整，將課堂的容量把控在合適的范圍內(nèi)。

第二篇：《一張舊照片》教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)寫(xiě)內(nèi)容】

“一張照片”，是人教版新課標(biāo)教材第八冊(cè)“語(yǔ)文園地四”中的習(xí)作題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，把看到的和想到的寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己真實(shí)的感情。

【導(dǎo)寫(xiě)目標(biāo)】

１、指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。

２、引導(dǎo)學(xué)生圍繞畫(huà)面，在觀察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，把靜止的畫(huà)面從時(shí)間和空間方面引申開(kāi)去。

【導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)】

本次作文教學(xué)，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多方面查找資料，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)作文，增強(qiáng)學(xué)生的民族憂患意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

【導(dǎo)寫(xiě)準(zhǔn)備】

１、精讀八冊(cè)四單元中的課文，即《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來(lái)》、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》、《和我們一樣享受春天》。

２、查資料了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史以及日本侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行。

３、收集有關(guān)贊美和平的文章、詩(shī)歌、圖片。

【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】

一、情感鋪墊

1、暢談和平生活的美好

出示美好事物的照片，指名談?dòng)^后感。

2、了解歷史背景，激發(fā)情感。

過(guò)渡：和平的生活多么美好，可是，當(dāng)我們隨著歷史的車輪回到1937年，會(huì)看到這樣一組照片：

觀看日本侵華照片，畫(huà)外音：

１９３７年，日本帝國(guó)主義為了滿足擴(kuò)張的野心，發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)大片國(guó)土淪喪，千百萬(wàn)同胞血流成河。在淪陷區(qū)，無(wú)辜的老百姓成了日軍刺殺的活靶子，日軍還使用了活埋，淋上汽油焚燒等滅絕人性的殘忍手段，甚至連年幼的孩子也不放過(guò)??

看到這里，你想說(shuō)些什么？

3、觸景生情

出示照片：廢墟前，一個(gè)滿身鮮血的幼兒，因?yàn)閭?、驚恐和失去母親而嚎啕大哭。坐在令人絕望的廢墟上，孩子用盡自己孱弱的小身體里最后的一絲力氣呼喚媽媽。

師啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，請(qǐng)看——這張相片就是１９３７年８月２８日，瘋狂的日軍對(duì)中國(guó)平民實(shí)施“無(wú)差別”轟炸，轟炸上海火車南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。這張照片，成了侵略者對(duì)幼小生靈戕害的無(wú)聲證言。兩個(gè)星期后，題為《中國(guó)娃娃》的這張照片，出現(xiàn)在美國(guó)的報(bào)紙上，并迅速傳遍世界?？戳诉@些，你有什么想說(shuō)的？

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

下面，我們就圍繞這張相片，展開(kāi)想象，把看到的和想到的表達(dá)出來(lái)。

二、寫(xiě)作點(diǎn)撥

１、指導(dǎo)看圖：

自由讀習(xí)作要求，思考：從題目中，你知道了什么？題目中有哪些具體要求？

板書(shū)：仔細(xì)觀察 描寫(xiě)具體 展開(kāi)想象 真情實(shí)感

在過(guò)去的看圖作文中，我們了解了觀察畫(huà)面要按照一定的順序，你還記得觀察有哪些順序嗎？（由近及遠(yuǎn)、由上到下、從左到右等等）

多媒體課件出示：《中國(guó)娃娃》照片。

照片上有些什么？（哭泣的小孩、候車大廳、站臺(tái)、人行天橋、鐵軌等）

你想按什么順序觀察這副圖畫(huà)？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。只要合理，老師都應(yīng)給予充分肯定）

整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么？（這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？）

引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)觀察，小組討論、交流、匯報(bào)。

背景：候車大廳、站臺(tái)、人行天橋、鐵軌等變成了什么模樣？你想用什么詞來(lái)形容這一幕？

想象：天空中會(huì)是一番什么景象？耳邊會(huì)響起什么聲音？剛剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)怎樣的浩劫？

哭泣的小孩：他的穿著打扮怎么樣？他的表情是怎樣的？他可能會(huì)怎樣哭喊？

２、情感共鳴：

知道了孩子的遭遇，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么？

３、指導(dǎo)寫(xiě)法：

設(shè)計(jì)“圖意──想象──感想”的文章主線，引導(dǎo)學(xué)生將文章寫(xiě)得有條理。圍繞照片準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言，盡量做到具體生動(dòng)。有真情實(shí)感。

４、自主寫(xiě)作：

根據(jù)看圖作文要求和本次習(xí)作的要求，學(xué)生各自在稿紙上寫(xiě)作。

四、互動(dòng)評(píng)改

１、自查自改：

把自己寫(xiě)的文章好好讀一讀，看看語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字，再找一找，有沒(méi)有自己不太滿意的地方呢？

２、鄰座交流：

鄰座同學(xué)交換文章讀一讀，比一比，看哪些地方寫(xiě)得好，值得學(xué)習(xí)，哪些地方還寫(xiě)得不夠好，要改進(jìn)呢？

３、小組評(píng)議：

前后四人組成一個(gè)組，交流后推薦寫(xiě)得最好的一篇佳作全班學(xué)習(xí)。

４、教師點(diǎn)評(píng)（佳作評(píng)析）：

共同欣賞優(yōu)秀作文（多媒體展示）同學(xué)們邊聽(tīng)朗讀，邊想象，思考：文章哪些方面寫(xiě)得好？為什么？哪些地方值得改進(jìn)？請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

５、同學(xué)評(píng)價(jià)。

6、共同欣賞優(yōu)秀作文（多媒體展示）同學(xué)們邊聽(tīng)朗讀，邊想象，思考：文章哪些方面寫(xiě)得好？為什么？哪寫(xiě)地方值得改進(jìn)？請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

同學(xué)評(píng)價(jià) 總評(píng)價(jià)

同學(xué)們，你們?cè)谡麄€(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中都很認(rèn)真，說(shuō)明大家對(duì)看圖寫(xiě)話的寫(xiě)作方法有了進(jìn)一步的了解。作文的方法是多種多樣的，你們?cè)谝院蟮牧?xí)作中也要學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用種種方法，體現(xiàn)自己的個(gè)性。

第三篇：一張舊照片的故事

一張舊照片的故事

有一天，我偶然之間看到了一張舊照片，經(jīng)爸爸介紹我認(rèn)識(shí)了這張照片，還知道了這張張片的來(lái)源。

這張照片是1937年8月28日。一位記者拍下來(lái)的。那天，小濤一家從上?；疖嚹险咀疖嚋?zhǔn)備出發(fā)，去看望他的外祖父、外祖母。他們收拾好了東西，一切準(zhǔn)備就序。剛上火車就看到了一架轟炸機(jī)。越來(lái)越近，越來(lái)越近。大家開(kāi)始四處逃竄。只見(jiàn)一個(gè)接一個(gè)的倒下，到處都是尸體。

爸爸牽著姐姐的手，媽媽牽著小濤的手。跑著跑著，就在慌忙的人群中走散了。

媽媽正和小濤跑著，突然，看見(jiàn)一枚導(dǎo)彈朝著媽媽和小濤飛來(lái)。媽媽立刻將小濤摁倒在地，用自己的身體保護(hù)了小濤，小濤得救了，可媽媽卻躺在地上一動(dòng)不動(dòng)了。

頃刻間，原本是繁華的上海南站，現(xiàn)在變成了一個(gè)廢墟。斷裂的天橋、滿地的碎磚碎片、扭曲的火車道、殘破的房屋。

只聽(tīng)見(jiàn)小濤在嚎啕大哭。他什么也不知道！因?yàn)樗皇且粋€(gè)2、3歲的小孩。他不知道自己馬上成為一個(gè)孤兒。她的嘴里一直喊著“媽媽??你在哪??？爸爸??我好害怕??.”

聽(tīng)了小濤的故事，我看到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難，所以我們一定要制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，讓和平永駐人間！

四年級(jí)一班 趙心舒

第四篇：一張舊的照片的故事

心中一陣刺痛，時(shí)光一下子倒流，回到了1937年8月28日的早上。三歲的東東和爸爸媽媽準(zhǔn)備從上海坐火車回家鄉(xiāng)。東東和爸爸、媽媽從擁擠的人群中擠進(jìn)去，他們終于可以坐火車了，他們?cè)诘群騾^(qū)準(zhǔn)備上車爸爸和東東正感到萬(wàn)分高興時(shí)，天空突然出現(xiàn)幾架日本轟炸機(jī)。它們?cè)诳罩衼?lái)回飛扔下了幾個(gè)炮彈。這時(shí)一個(gè)炮彈掉在東東的身旁，爸爸連忙把東東推到一邊去。爸爸被炮彈炸死。一下子，熱鬧的火車站變成了一片廢墟了。地上成了鮮血的海洋。

一輪轟炸過(guò)后，火車站只剩下一個(gè)孩子，是東東。他去全身傷痕累累，炮彈把東東的右臂炸得全是血。東東盤(pán)腿坐在地上雙手放在大腿上一邊哭一邊喊：“媽媽、爸爸......你們?cè)谀睦镅剑∧銈?.....不能丟下我，我不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)......戰(zhàn)爭(zhēng)讓我的爸爸......媽媽不見(jiàn)了?！焙髞?lái)，東東的右臂流血太多，導(dǎo)致東東失血過(guò)多死了。當(dāng)我看到了這張照片時(shí)，我的心情十分的難過(guò)，為什么這些日本軍要?dú)⑺肋@些孩子和孩子的爸爸媽媽呢？

我知道世界還不那么和平。近年來(lái)，世界上發(fā)生過(guò)不少戰(zhàn)爭(zhēng)，有馬里戰(zhàn)爭(zhēng)、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)......戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕，它破壞美好家庭，戰(zhàn)爭(zhēng)是罪惡的，它傷害許多無(wú)辜的人；戰(zhàn)爭(zhēng)是冷酷的，它給人們帶來(lái)痛苦。所以我呼吁大家不要戰(zhàn)爭(zhēng)，要和平。讓我們一起保護(hù)“和平之花”。

第五篇：一張舊照片作文作文

一張舊照片作文作文

一張舊照片作文（1）

在我的故事書(shū)里，有一張黑白照片，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上

?；疖囌緯r(shí)，被記者拍攝下的真實(shí)情形。

看著這張照片，我仿佛穿梭時(shí)空隧道，來(lái)到了1937年8月28日。剛開(kāi)始，車站有許多

人在等車，準(zhǔn)備逃離家鄉(xiāng)，躲避戰(zhàn)爭(zhēng)。在人群中，有一個(gè)才兩三歲的小孩，他穿著 紅色的背心，囗袋上還有幾朵花，非?？蓯?ài)。突然，天空中飛來(lái)幾架飛機(jī)，人們高聲呼喊：

“日本的轟炸機(jī)來(lái)了，快跑啊—”。這時(shí)，飛機(jī)上落下一枚重磅炸彈，把火車站的站臺(tái)

炸塌了，人群頓時(shí)亂起來(lái)。不一會(huì)兒，飛機(jī)上又落下幾枚炸彈，候車的人被炸死了一大

半，到處都是哭泣聲和慘叫聲……經(jīng)過(guò)幾分鐘的大轟炸，美麗的上海火車站被炸成了一

片廢墟，遍地都是磚頭碎瓦和玻璃碎片，廢墟前，那個(gè)孩子癱坐在那里，看著廢墟，撕

心裂肺的大哭，他的手里還抱著一個(gè)娃娃，那是他唯一的依靠……

那個(gè)孩子將來(lái)的命運(yùn)會(huì)怎樣？他可能會(huì)被好心人搭救，也可能流落他鄉(xiāng)，還可能被

日軍帶走……我不敢想，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這段黑色的歷史。

一張舊照片作文（2）提起舊照片，很多人都會(huì)想起自己童年時(shí)期快樂(lè)的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會(huì)讓你想起70年前那場(chǎng)慘無(wú)人道的戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年8月28日，日本侵略者轟炸了 上海火南車站，這張照片就是被當(dāng)時(shí)記者拍下來(lái)的 真實(shí)情景。

那一天，上海南站和往常一樣，涌動(dòng)川流不息的人群，貧苦的人不知道哪里是最安全的地方,也不知該乘車去何方.正在這時(shí)，天空中突然傳來(lái)“翁翁”的敵機(jī)聲，還沒(méi)等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊?！肮碜拥娘w機(jī)來(lái)了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽……”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措?？蓴橙说霓Z炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了…… 此時(shí)的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動(dòng)，一個(gè)個(gè)人倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽(tīng)見(jiàn)幾聲低微的呻吟。

“媽媽，你在哪里”“爸爸，我害怕……”就在這寂靜的片刻，突然傳來(lái)了一個(gè)小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，渾身是血，正張著大嘴呼喊著……他看著眼前滿身是血跡的人們，不知發(fā)生了什么事情，不知一向疼他的父母為何丟下他不見(jiàn)了，不知從此以后即將成為孤兒，更不知今后該怎樣生存……

眼前的廢墟，眼前的孤兒，死難的人……不都是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)在領(lǐng)土上留下的“杰作”嗎？孤苦伶仃的孩子不是已經(jīng)證明日本人在的“東亞共榮”是謊言嗎？

這張舊照片、這一件件往事都能讓每個(gè)人感到憤怒。

“貧窮就要挨打”，所以我們要發(fā)奮努力，增強(qiáng)國(guó)力，決不讓歷史重演.一張舊照片作文（3）

一張舊照片

照片中是1937年日本侵略我國(guó)是的景象。

照片中原本繁華熱鬧的城市如今已經(jīng)完全淹沒(méi)在敵人的炸彈碎片之下。炮彈在地上爆炸后產(chǎn)生的白色煙霧把這片廢墟包攏。

在這片凄涼的土地上，有一個(gè)孩子坐在地上悲傷的哭著，他提頂是在找自己的爸爸媽媽，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了他發(fā)自內(nèi)心的呼喚著，我在說(shuō)：和平！和平！我要和平！

想到這兒，我的腦海里一下子涌出許許多多的畫(huà)面：那是一個(gè)天氣晴朗的早上，小男駭正于他的爸爸媽媽在天橋上漫步，突然，天空中出現(xiàn)了許多可怕的東西——是敵人的飛機(jī)，周圍的人四處逃散，緊接著就是轟隆隆的大炮聲，這個(gè)小男駭只是緊緊地拉著父母的手不放開(kāi)，忽然，一架飛機(jī)飛了過(guò)來(lái)，小男駭?shù)陌职置偷靡蝗?，把小男駭扔了出去，小男孩因疼痛而哭泣起?lái)，接著，一枚枚“兇狠”的炮彈落了下來(lái)，橋被炸斷了，他的父母的身體百壓在冰冷的鋼鐵之中，此時(shí)，這個(gè)小男駭哭得更強(qiáng)烈了，但不是因?yàn)樘弁醇觿。且驗(yàn)樗僖病?/p>

在此，我敬告全世界的人們，請(qǐng)為了人們不再受苦，家庭不再破裂，維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓嬌嫩而又美麗的和平之花永遠(yuǎn)綻放吧?。?/p>