第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案

口語(yǔ)交際習(xí)作一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通的能力。

2．根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

3．促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：口語(yǔ)交際與習(xí)作。課前準(zhǔn)備：

自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通的能力。

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來(lái)交流一下。

二、組內(nèi)討論，人人參與

1．你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。2．學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。3．互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。4．推薦代表參加全班交流。

三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1．先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。2．你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。

四、開展辯論，啟迪思維

1．人們常說(shuō)：“開卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開一次辯論。

2．學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

3．師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 課時(shí)目標(biāo)：

根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。

二、閱讀提示，明確要求 1．投影出示習(xí)作內(nèi)容： ◆讀書故事； ◆采訪記錄； ◆記一次辯論活動(dòng)。

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2．好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3．組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4．按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

五、謄寫作文，制作小報(bào)

①再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。

②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期以“讀書樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。

口語(yǔ)交際·習(xí)作二

知識(shí)與技能：

1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。2．能與同學(xué)進(jìn)行討論，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。3．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4．能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

過(guò)程與方法：

在討論交流中感受濃濃的鄉(xiāng)情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言能力的表達(dá)，提高寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．收集關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)2．了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。

3．通過(guò)書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)行口語(yǔ)交際，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生策劃活動(dòng)的能力。2．在傾聽與合作中開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力，表演能力。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這句詩(shī)也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)抒發(fā)一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

二、暢所欲言，抒發(fā)情感 1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、小組交流討論 1．明確小組討論的內(nèi)容。

表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。5．小結(jié)。

四、展示活動(dòng)方案

1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)寫作，想象二十年后回故鄉(xiāng)的情景，學(xué)會(huì)運(yùn)用從課文中學(xué)到的表達(dá)感情的方法。

2．充分發(fā)揮自己的想象，把對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的情、深深的愛，融入敘事、寫景之中。

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情地抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰(shuí)不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？

二、大膽想象，暢所欲言 1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。

三、確定選材，指導(dǎo)習(xí)作

1．教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)二十年前的情況，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，或請(qǐng)學(xué)生通過(guò)采訪家長(zhǎng)來(lái)完成這一體驗(yàn)。教師可結(jié)合詩(shī)人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》，讓學(xué)生體會(huì)回家鄉(xiāng)時(shí)感受到的人事的變化。老師要促使學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，開啟學(xué)生的思路。

2．學(xué)生有了表達(dá)欲望之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生具體想象，從哪些方面來(lái)寫。學(xué)生有了自己的想法后，充分交流以達(dá)到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中，教師要結(jié)合一兩個(gè)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清思路，選擇材料，起到示范作用。在學(xué)生寫之前，提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，表達(dá)自己的思想感情。

四、小組評(píng)議，互改

小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

五、佳作賞評(píng)

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

口語(yǔ)交際·習(xí)作三

知識(shí)與技能：

1．進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)當(dāng)一名“小小推銷員”。2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法寫說(shuō)明文。過(guò)程與方法：

1．通過(guò)小組內(nèi)交流，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和小組協(xié)作能力。

2．通過(guò)和學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系比較和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生樹立初步的“職業(yè)道德觀”。2．提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．口語(yǔ)交際時(shí)應(yīng)注意學(xué)生按一定的順序講清楚你的“商品”。2．盡可能地運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法寫作。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題

今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、播放課件

1．觀看課件中服務(wù)員的表現(xiàn)。2．評(píng)一評(píng)，夸一夸。

三、分組活動(dòng)，精心準(zhǔn)備 1．選好各成員的角色、任務(wù)。2．閱讀“口語(yǔ)交際”活動(dòng)要求。注意：(1)介紹“商品”的外觀、規(guī)格、用途和使用方法。(2)試著用上一些說(shuō)明方法。(3)認(rèn)真聽介紹并提出疑問(wèn)。(4)耐心而有禮貌地解答顧客的提問(wèn)。(5)評(píng)出“小小推銷員之星”。3．開始活動(dòng)。

四、模擬情景，推銷“商品” 1．組內(nèi)模擬推銷。

(1)在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

(2)認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。2．組際比賽推銷。

(1)每組選出一名最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

五、派代表全班匯報(bào)

六、評(píng)議推銷員的言行舉止、態(tài)度

七、評(píng)出“小小推銷員之星”

八、布置作業(yè)

將今天的介紹過(guò)程寫成短文。

第二課時(shí)(習(xí)作)

一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容

1．默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。2．確定習(xí)作內(nèi)容。

二、作文指導(dǎo)

1．回憶一下什么叫說(shuō)明文。2．寫說(shuō)明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

1．根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。

2．為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。

3．把自己的想法小組內(nèi)先交流。

四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 1．自行思考，確定大致的寫作思路。2．動(dòng)筆寫作，要求書寫工整，語(yǔ)句通順。

3．自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。

五、小組評(píng)議，再改評(píng)賞

1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。2．全班交流講評(píng)。

讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。3．再次修改習(xí)作。

六、布置作業(yè)繼續(xù)寫作

口語(yǔ)交際·習(xí)作四

知識(shí)與技能：

1．進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。2．指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。過(guò)程與方法：

1．根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。2．在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書的探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、引入新課，明確要求

1．同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧！

2．學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。

二、自主選擇，分組交流

1．自主選擇交流的內(nèi)容。從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫。2．自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。

3．在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。

三、全班交流，師生評(píng)議 1．小組推薦代表在全班交流。

2．師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽后受到的啟發(fā)。3．教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

四、教師總結(jié)

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考．在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

第二課時(shí)習(xí)作

一、導(dǎo)入

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來(lái)寫一寫。

二、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容 1．學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。(1)注意表達(dá)順序，把自己想說(shuō)的東西寫清楚。

(2)習(xí)作時(shí)，到底要按什么順序來(lái)寫，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己的習(xí)慣確定，從中獲得的啟示可以寫在開頭，可以寫在結(jié)尾，也可以寫在故事中。

2．自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)

一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

3．相互修改，完善習(xí)作初稿。

可以改正錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、不通順的句子，可以補(bǔ)充，使習(xí)作變得具體；覺得自己寫得不盡人意，可以重新寫。

三、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞

1．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生展示表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

2．閱讀、欣賞范文。

講評(píng)完后，讓學(xué)生的習(xí)作與范文作對(duì)比，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，為學(xué)生修改自己的習(xí)作奠定一定的基礎(chǔ)。

四、同桌相互修改，完善習(xí)作

五、全班交流

1．讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。2．再次修改。

六、布置作業(yè) 繼續(xù)寫作。

口語(yǔ)交際·習(xí)作六

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 口語(yǔ)交際 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

3．能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。

一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

1．談話導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?板書：父母的愛)2．再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

3．提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

二、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛 1．聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2.小組合作，互說(shuō)互評(píng)。

3．全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、拓展延伸，溝通情感

1．模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?師生模擬交際)如果我是媽媽呢？

2．拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

3．表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：

1．明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。2．激發(fā)學(xué)生興趣，找尋來(lái)自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?．升華學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

1．談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。

2．創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：(1)你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛；(2)你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；(3)你想和父母說(shuō)的其他心里話。

3．誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢？

二、小組合作，選擇習(xí)作素材

1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。2.匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

3．小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

三、升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作 1．升華親情，在歌曲中進(jìn)一步深入體會(huì)來(lái)自父母的愛：

不論是慈父嚴(yán)母還是慈母嚴(yán)父，父母的心都是相通的，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨赌赣H》的欣賞中，進(jìn)一步體會(huì)母愛，升華親情。

2．習(xí)作要求：

(1)體會(huì)來(lái)自父母的愛，相互溝通理解。(2)自主命題，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感。

(3)可以采用書信、讀后感、詩(shī)歌、隨筆等多種形式。

3．同學(xué)們，此時(shí)此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作沖動(dòng)？老師相信并預(yù)祝你們寫出好的習(xí)作。

4．學(xué)生自由習(xí)作，教師巡堂，相機(jī)指導(dǎo)。5．要求學(xué)生將習(xí)作交給家長(zhǎng)看，并寫上家長(zhǎng)心語(yǔ)。

四、習(xí)作評(píng)改和欣賞 1．交流·分享——心有靈犀。

(1)總結(jié)本次習(xí)作總的特點(diǎn)：慈、嚴(yán)、愛、渴望。

(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的文題屬于哪類文章，并請(qǐng)他們讀出自己最滿意的語(yǔ)句，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生將好的作文題目寫在黑板上，與同學(xué)業(yè)們分享成功的喜悅。(4)小組評(píng)議，選出學(xué)生的兩篇佳作，并鼓勵(lì)學(xué)生積極交流欣賞這兩篇文章的原因。

五、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們分享了各自習(xí)作的同時(shí)，也體會(huì)了來(lái)自父母親不同角度的愛。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锱c爸爸、媽媽多一份理解，多一份溝通，多一份體貼，多一份關(guān)懷，把握住在我們身邊的那一份幸福。

口語(yǔ)交際·習(xí)作七

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

2．通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后原感受寫下來(lái)，這就是我們習(xí)作類型之一——讀后感。其實(shí)讀后感不僅是讀了一本書或一篇文章，而且也可以是讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。

二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法

1．大家看屏幕，默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？(看看這次習(xí)作的要求：讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來(lái)，就是讀后感。寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容。為了更好的表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。)2．讀后交流：

(1)什么是讀后感？(讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來(lái)，就是讀后感。)(2)如何才能寫好讀后感？ 預(yù)設(shè)：

1．“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

2．“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容。3．為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。自學(xué)閱讀提示，讓學(xué)生自主提煉寫好讀后感的方法，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又為習(xí)作做了良好的鋪墊。

4．點(diǎn)撥：

平時(shí)在閱讀文章或書籍時(shí)，可以在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來(lái)，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。

三、讀悟?qū)懽鞣椒?/p>

1．自由讀例文“讀《圓明園的毀滅》有感”，用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料？

2．小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。(1)緊扣原文，抓住重點(diǎn)：(板書)讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。

(2)聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)：(板書)讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問(wèn)題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話、空話、套話。

(3)敘議結(jié)合，以“感”為主：(板書)讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力。

(4)題目新穎，吸引讀者。

一般來(lái)說(shuō)，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜

——讀《圓明園的毀滅》有感 成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇 ——讀《岳飛苦練成帥才》有感

3．給學(xué)生提供一些讀后感的范文，讓學(xué)生不要被書中的范文所局限，不同的孩子有不同的觀點(diǎn)。如：讀《為中華之崛起而讀書》有感等。

四、激情寫作

1．同學(xué)們，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)?、愛?guó)愛人民的故事帶來(lái)了嗎？在寫讀后感的時(shí)候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感，請(qǐng)與同桌交流一下。

2．定下寫作的內(nèi)容，選擇相關(guān)資料。(老師可以適當(dāng)提示，以免學(xué)生害怕作文。)

五、自改互評(píng)

1．讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái)。2．在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

一、主持演講活動(dòng)，激情導(dǎo)入

1．一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來(lái)的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取，我們的民族，我們的國(guó)家才能綿延不息、繁榮昌盛。同學(xué)們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說(shuō)呢？今天我們就以“不忘國(guó)恥，振興中華”為專題舉行一次演講活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)業(yè)們結(jié)合自己的習(xí)作，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，想一想自己想說(shuō)些什么？

二、準(zhǔn)備活動(dòng)

1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。3．讀題，了解題意。4．獨(dú)立審題，勾畫要求。5．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？ 6．啟發(fā)思維，小組交流。7．動(dòng)筆列提綱。

8．小組內(nèi)試著講一講，互評(píng)。(大屏幕上可以出示幾則演講的技巧，如演講時(shí)的姿勢(shì)、視線、臉部表情、儀態(tài)、聲音腔調(diào)等，供學(xué)生借鑒。)溫馨提示：在學(xué)生學(xué)有余力的情況下，老師也可以將準(zhǔn)備活動(dòng)放在課前做，那是因?yàn)槟茏寣W(xué)生的參與面廣一些。

9．教師巡視，尋找示范的人選。(表現(xiàn)比較好的，但不是很好的，心理素質(zhì)比較好的，能承受點(diǎn)評(píng)的。)

三、推薦演講，互相點(diǎn)評(píng)

1．同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來(lái)配合演講。

2．誰(shuí)第一個(gè)演講：(有意請(qǐng)出該位學(xué)生)提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌。

3．剛才的演講中，這位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對(duì)他說(shuō)些什么？(可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn)，也可以是中肯地提出建議。)4．總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果： 圍繞一個(gè)主題；抓準(zhǔn)幾個(gè)方面；列舉有力事例。組織通順語(yǔ)言；表達(dá)有聲有色；演講注意技巧。

四、自薦演講，自評(píng)

1．鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才的建議，調(diào)整自己的演講思路。2．誰(shuí)愿意走上講臺(tái)，盡情抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)深深的愛。

五、總結(jié)

同學(xué)們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們?cè)跄芡鼞?？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。

六、拓展延伸可以組織一次演講比賽。

口語(yǔ)交際習(xí)作八

教學(xué)目標(biāo)：

1．交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

2．從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”、“寫一個(gè)性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

3．同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。

2．在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：

課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入，引出話題

1．在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。

2．學(xué)生匯報(bào)已看過(guò)的影視作品。

二、分組交流，相互補(bǔ)充

1．在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。

提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。認(rèn)真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn)。

2．學(xué)生小組交流，教師參與： 3．學(xué)會(huì)傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記： 影___。

作___。

作___。

印___。

自___。

4．自由組合，并選出組長(zhǎng)。

5．進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、全班交流，集體感受

推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。

參考話題： 1．影視作品：

(1)關(guān)于毛澤東的影視片：

《開國(guó)大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國(guó)大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》、《中國(guó)命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》。

(2)革命領(lǐng)袖：

《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來(lái)》、《周恩來(lái)外交風(fēng)云》。

(3)英雄人物：

《老山界》、《揮手之間》、《誰(shuí)是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。

四、拓展交流，布置作業(yè) 己的真

切

感

受

：_____________________________________________________________________象

深

刻的情

節(jié)

：_____________________________________________________________________品的主

要

內(nèi)

容

：_____________________________________________________________________品的主

要

人

物

：_____________________________________________________________________視作

品

名

稱

作

品

年

代

：_____________________________________________________________________1．聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

一、導(dǎo)入新課

談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

回憶本單元課文中的一些寫作方法。

《開國(guó)大典》：開國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚?！肚嗌教幪幝裰夜恰贰ⅰ睹飨诨ㄉ健分腥宋锩鑼懙姆椒ǎ和ㄟ^(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格。

二、明確要求

1．可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)：

(1)師生共同回憶記憶深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。(2)要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。

2．介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章。自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

3．把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，把寫梗概的方法用文字介紹給大家。

三、寫作練習(xí)

從以上提供的三個(gè)角度任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

寫作提示1：(1)搜尋記憶，選擇場(chǎng)景。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)歷的場(chǎng)景很多，習(xí)作前要搜尋記憶，在同學(xué)們的相互啟發(fā)下，選出自己要描寫的場(chǎng)景。如：班級(jí)、學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)、各種競(jìng)賽活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，社會(huì)中的開業(yè)慶典等。

(2)再讀課文，感悟?qū)懛āＡ?xí)作之前，可以再次閱讀《開國(guó)大典》，看看作者是如何按時(shí)間順序，把開國(guó)大典中的幾個(gè)主要場(chǎng)景寫具體的。然后再回到自己要寫的文章中，想想要按什么順序?qū)懽?，主要寫哪些?chǎng)景，怎樣分清主次，怎樣點(diǎn)面結(jié)合。

(3)先說(shuō)后寫，互幫互評(píng)。為了把場(chǎng)景寫具體，寫清楚，同學(xué)們可以先說(shuō)后寫，發(fā)揮口頭作文的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)同學(xué)講完，其他同學(xué)提出自己的意見或建議，相互啟發(fā)與幫助，使習(xí)作的思路更加清晰，內(nèi)容更加具體。

寫作提示2：(1)熟悉作品，把握內(nèi)容。寫梗概就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫下來(lái)。寫梗概之前，首先要熟悉作品。如果與觀看作品的時(shí)間隔得久了，就有必要重溫作品，對(duì)內(nèi)容有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

(2)掌握方法，試寫梗概。動(dòng)筆前要理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)，這樣概括起來(lái)就會(huì)有條理、有重點(diǎn)。然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納概括。

四、評(píng)改賞析

講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫是否真實(shí)，具體，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；注意評(píng)價(jià)多方面性，鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文作文教案(上冊(cè))

五年級(jí)語(yǔ)文作文教案

（上冊(cè)）

江玲玲

自己編童話

教學(xué)目標(biāo): 完整地編寫一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。

從編擬童話故事的過(guò)程中接受自我教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。難點(diǎn)：通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。教學(xué)工具： 投影片、投影儀。

閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點(diǎn)。教學(xué)方法：講授法、討論法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

1、啟發(fā)談話

2、激發(fā)興趣

同學(xué)們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過(guò)大膽而又合理的幻想來(lái)編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來(lái)試著編童話，看誰(shuí)編的童話離奇有趣。

3、憶說(shuō)故事

4、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

引導(dǎo)憶說(shuō)故事

同學(xué)們讀過(guò)不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人？在小組里交流。

匯報(bào)交流，總結(jié)寫法

各小組代表匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí) 投影出示：

編寫童話故事的基本規(guī)律：

采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。

故事有一定的順序。

5、大膽想象 列出提綱

1、回憶故事

2、啟發(fā)想象

再讀本單元童話 《小麻雀》、《金獎(jiǎng)?wù)隆?、《“沒頭腦”和“不高興”》，回憶《大拇指湯姆》、《堅(jiān)定的錫兵》等，想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？

3、自選材料，4、確定內(nèi)容

（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬(wàn)物，小到身邊一事一物，請(qǐng)選擇你感受最深的事物，通過(guò)大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來(lái)。

（2）想一想，自己準(zhǔn)備寫一個(gè)什么樣的故事，要說(shuō)明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。

（3）把想好的故事互相說(shuō)一說(shuō)，交流評(píng)議。其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充、修改

5、擬定題目

6、列出提綱

根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目，并自己編寫習(xí)作提綱。

6、依據(jù)提綱

7、完成初稿

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言，完成初稿，想怎么想就怎么寫。

8、指導(dǎo)修改，9、完善習(xí)作

10、指導(dǎo)自改習(xí)作

把寫好的文章讀一讀，對(duì)照要求自己修改。投影出示：

⑴有無(wú)錯(cuò)別字和病句。⑵童話故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。⑷、讀了后是否能給人以啟發(fā)。

11、按要求四人小組互批互改

12、抄正。板書設(shè)計(jì)：

自己編童話

編寫童話故事的基本規(guī)律：

采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。

教學(xué)反思：

寫一次游覽的經(jīng)歷

教學(xué)目標(biāo)：

1.按一定的順序把游覽或參觀訪問(wèn)中的所見所聞寫下來(lái)。

2.把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。

教學(xué)重點(diǎn)：

按一定的順序把游覽或參觀訪問(wèn)中的所見所聞寫下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。

教學(xué)工具：投影儀 教學(xué)方法：講授法、討論法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 一激情導(dǎo)入：

祖國(guó)的錦繡河山無(wú)限美，自然景觀、人文景觀、歷史文化、風(fēng)土人情各不相同，建筑有建筑的奇?zhèn)?，山有山的博大，海有海的深長(zhǎng)。也許是一處著名的旅游景點(diǎn)，也許是一處不起眼的小地方。這節(jié)課就請(qǐng)你拿起你的筆，描寫下最讓你心動(dòng)的一處，向我們述說(shuō)一段你的旅游經(jīng)歷吧！板書課題，齊讀?！秾懸淮斡斡[經(jīng)歷》（這就是我們這節(jié)課的寫作內(nèi)容。）

生活中，你游覽過(guò)哪些景點(diǎn)呢？游覽過(guò)后給你留下了什么印象呢？

師：同學(xué)們剛才說(shuō)的就是我們這節(jié)課的寫作素材，寫作文一定要明確自己要寫什么，這就叫----言之有物。怎樣把游覽過(guò)的景點(diǎn)生動(dòng)、形象地寫下來(lái)呢？這就是我們這節(jié)課要探究的問(wèn)題。剛才同學(xué)們所說(shuō)的游覽的地方，概括起來(lái)可以歸為兩類：一類是自然景觀（純天然的山水河流、花草樹木），另一類是人文景觀（也就是在天然的基礎(chǔ)之上修筑的人文建筑物、古跡等。）

二、怎樣擬題。

1.題目是文章的眼睛，那么我們?cè)鯓咏o自己的這篇習(xí)作起一個(gè)名字呢？

（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師擇一板書：《游——》）《秦黃島一日游》《七月的天山》

點(diǎn)拔：我們可以用線索+地點(diǎn)命題，如《游---》;也可以用地點(diǎn)+時(shí)間來(lái)命題，如《秦黃島一日游》;還可以用時(shí)間+地點(diǎn)來(lái)命題，如《七月的天山》；

三、理清條理：

1.按游覽的順序?qū)憽?/p>

寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《游——》這篇作文時(shí)，“游”字可以作貫穿全文的線索。（老師在“游”字下打著重號(hào)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們讀過(guò)的《七月的天山》的游覽線索是什么？（隨著學(xué)生的討論，老師板書：游覽線：進(jìn)入天山——再往里走——走進(jìn)天山深處。）

點(diǎn)拔：同學(xué)們，這就是作者的游覽順序。

2.你準(zhǔn)備按怎樣的順序?qū)懩兀?/p>

小組合作交流。

匯報(bào)：①先┅┅然后┅┅再┅┅（這就叫做游蹤）

②《桂林山水》是抓住桂林山、水這兩處代表性的景物刻畫的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物來(lái)寫。

小結(jié)：

同學(xué)們，我們剛才所探討的，可以概括為：言之有序。

我們以上是文章的大框架，一篇文章真正有內(nèi)涵的在于中間，我們形象地把它稱作是“豬肚”。你們游覽過(guò)的地方哪一處給你印象最深刻？它有什么特點(diǎn)呢？這就是我們接下來(lái)探案的重點(diǎn)問(wèn)題。

四、研究重點(diǎn)段（怎樣寫具體？）

1.賞析《七月的天山》。

小組討論：想想作者是怎樣把景物描寫的具體、生動(dòng)的？

匯報(bào)。師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：作者寫下了自己的所見、所聞、所感。

你還有什么好的方法嗎？給同桌說(shuō)說(shuō)吧！

板書：色、形、大、小、長(zhǎng)、光澤、動(dòng)靜結(jié)合┅┅

2.寫重點(diǎn)部分。

現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起你手中的筆，寫下你眼中的景物吧?、賹W(xué)生動(dòng)筆寫。

②匯報(bào)。指導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)議。

③小組同學(xué)再修改。

④小組內(nèi)展示讀。

⑤組內(nèi)推薦在全班展示。

師：寫文章要有一個(gè)明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢？（在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師板書：贊美祖國(guó)大好河山。）

小結(jié)：

寫游記或參觀記,先要安排好大的過(guò)程,選材要精,要選那些特色鮮明的景物,或自己印象特別深刻,感受特別強(qiáng)烈的景物.有詳有略,不要面面俱到.學(xué)生小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以從中學(xué)到寫游覽的方法方法是：（1）按游覽先后順序排一張游覽線路圖。

（2）從中選擇兩到三個(gè)有代表性的地點(diǎn)作為重點(diǎn)詳寫，其它略寫。（3）每個(gè)地點(diǎn)再選擇有代表性的景物來(lái)寫。

（4）抓住代表性景物的特點(diǎn)，把自己所見、所聞、所感寫清楚。（5）可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)形象描繪。（6）地點(diǎn)轉(zhuǎn)換時(shí)，要用承上啟下的過(guò)渡句等。

小結(jié)：

作文離不開觀察,觀察離不開想象.缺乏想象力的觀察,是呆板的,膚淺的,乏味的,在觀察時(shí)進(jìn)行合理的想象,才可以使事物更具體,更形象,更鮮明,更深刻.五、總結(jié)：

只要你胸中有溫暖，就可以看到春天，只要你有一顆敏感的心靈再加上一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中就一定處處是文章。

板書設(shè)計(jì)：

自然景觀

游記

人文景觀

言之有物

言之有序

言之有情

言之有法

色、形、所見

抓特點(diǎn)

大、小、所聞

細(xì)觀察

光澤、長(zhǎng)

所感

巧修辭

動(dòng)靜結(jié)合旅游景點(diǎn)

教學(xué)反思：

游覽順序（游蹤）贊美大好河山

我喜愛的影視片

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞自己看過(guò)的影視片清楚地說(shuō)一段話，并進(jìn)行互評(píng)。

2、學(xué)抓住主要情節(jié)和主要事件寫出電影或電視劇中的精彩的部分 教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞自己看過(guò)的影視片清楚地說(shuō)一段話，并進(jìn)行互評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：

寫一篇習(xí)作，簡(jiǎn)要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內(nèi)容生動(dòng)具體，有重點(diǎn)，故事情節(jié)完整、準(zhǔn)確，能清楚地介紹人物的感人事跡。教學(xué)工具：課件

教學(xué)方法：討論法、講授法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，激發(fā)寫作欲望。

1、同學(xué)們喜歡看電影嗎？你都看過(guò)些什么電影？（隨機(jī)指名回答）

2、哪部電影給你留下的印象最深？其中哪個(gè)片段最精彩，能和大家一起交流交流嗎？這也是我們本節(jié)課要完成的一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——描述一個(gè)精彩片段。下面我們分組進(jìn)行，教師出示課件交流要求。

二、交流提示。課件出示：

1、向同學(xué)推薦影視片的時(shí)候，要講清影視片的名稱，主要人物是誰(shuí)，主要講了他的什么事情，哪些地方給你留下了深刻的印象。

2、內(nèi)容要有重點(diǎn)，故事情要完整、準(zhǔn)確，人物的感人事跡要介紹清楚。

3、描述的時(shí)候還可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、做到描述的內(nèi)容生動(dòng)具體。

（要學(xué)習(xí)本組課文的描寫方法，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫，同時(shí)還要寫下自己的感受，這樣才能打動(dòng)讀者。）

三、分組交流。相互啟發(fā)和補(bǔ)充，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課件出示交流 提綱

四、推薦電影片段《狼牙山五壯士》《小英雄雨來(lái)》

五、思路點(diǎn)撥。

1、心中有數(shù)，巧鋪墊。（在描寫精彩片段前，必須從整體上把握作品的內(nèi)容，交代在精彩片段之前發(fā)生的事情，這是準(zhǔn)確描寫精彩片段的前提。）

2、建好框架圖?？蚣苤傅氖俏恼碌慕Y(jié)構(gòu)圖。

題目：《 ??》精彩片段或自擬

開頭：影片名稱、主人公、主要內(nèi)容

中間：精彩片段（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等）結(jié)尾：感受或受到的啟發(fā)。

六、完成習(xí)作。

七、引導(dǎo)學(xué)生自改互評(píng)。

1、完成草稿后要自己反復(fù)讀一讀，認(rèn)真修改，檢查有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，語(yǔ)句是否有毛病。

2、同桌互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

板書設(shè)計(jì)：

描述一個(gè)精彩片段

題目：《

》精彩片段或自擬 開頭：影片名稱、主人公、主要內(nèi)容

中間：精彩片段（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等）結(jié)尾：感受或受到的啟發(fā)。

教學(xué)反思：

寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事

教學(xué)目標(biāo)：

1、能圍繞誠(chéng)信這個(gè)主題有條理并清楚地說(shuō)一段話，并表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2、讀寫說(shuō)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把所說(shuō)和所感有條理的寫出來(lái)。

3、通過(guò)本次習(xí)作訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織、運(yùn)用能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生把一件與誠(chéng)信有關(guān)的事情說(shuō)清楚，講通順并寫下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生把這件事情寫下來(lái)，并能夠通過(guò)寫這件事情來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)工具：查找相關(guān)資料及制作課件 教學(xué)方法：討論法、講授法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)

老師要送給你們?nèi)湓挘旱谝痪洌骸拔液馨?！?第二句：“我真的很棒！”第三句：“我們真的很棒！”

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事，想不想聽？這個(gè)故事的名字叫做《捧著空花盆的小男孩》。仔細(xì)聽老師講故事并思考：

1、小男孩是個(gè)怎樣的孩子？

2、通過(guò)這個(gè)故事你獲得了什么啟示？ 師總結(jié)：

誠(chéng)信，是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。生活是需要誠(chéng)信的，有了誠(chéng)信才會(huì)有幸福可言。誠(chéng)信不僅僅是我們中華民族傳統(tǒng)的美德更是我們每一個(gè)人做人的最起碼標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)誠(chéng)信離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們每一個(gè)人的身邊，比如，做好答應(yīng)別人的事情，每一次考試都憑自己的能力去取得成績(jī)等等。這些都是誠(chéng)信。今天我們就來(lái)寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事！

三、挖掘素材，組織語(yǔ)言，進(jìn)行交流

（1）在生活中，每個(gè)同學(xué)都有承諾別人的事，并完成的故事，也有承諾別人的事，因?yàn)槟撤N原因沒有兌現(xiàn)承諾的經(jīng)歷；或者聽說(shuō)過(guò)或閱讀過(guò)關(guān)于誠(chéng)信的故事和文章。比如：

①約好和同學(xué)去玩，從來(lái)不違約或者遲到？

②答應(yīng)同學(xué)的事，就算遇到在大的困難也一定會(huì)做到？ ③每一次考試，都是真實(shí)的成績(jī)？ ④做錯(cuò)了事，即使沒人知道也會(huì)坦白？

仔細(xì)回憶一下，自己經(jīng)歷過(guò)或者聽說(shuō)過(guò)的關(guān)于誠(chéng)信的事中，選擇一件你印象最深刻的說(shuō)一說(shuō)。

（2）出示問(wèn)題：你答應(yīng)了誰(shuí)或者誰(shuí)答應(yīng)了你？

讓你記憶猶新一定是因?yàn)楫?dāng)時(shí)情況特殊吧？有什么特殊情況？遇到什么困難？你或他是怎樣克服困難的？經(jīng)過(guò)這件事情你有什么想法？（3）指名說(shuō)說(shuō)。

（4）教師小結(jié)：同學(xué)們身邊發(fā)生的這些事情就是我們這次寫作的好材料。那我們要怎樣寫呢？

四、明確要求，指導(dǎo)寫作（1）出示寫作要點(diǎn)和要求

1、你想選擇哪一件事來(lái)描述呢？它發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？你答應(yīng)了誰(shuí)？后來(lái)遇到什么困難？結(jié)果怎樣？（寫清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）

2、你打算按怎樣的順序來(lái)寫這篇文章？

3、在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí)，應(yīng)該寫得具體些，并把你當(dāng)時(shí)的想法寫出來(lái)。

（2）題目是一篇作文的眼睛，應(yīng)該給我們的作文安一個(gè)怎樣的題目呢？ 題目參考：

1、誠(chéng)信

2、誠(chéng)信是金

3、身邊的誠(chéng)信

4、我丟掉了誠(chéng)信

5、誠(chéng)信讓生活更美好

6、一元錢

板書設(shè)計(jì)：

寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事

事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果

安排文章的寫作順序

安排文章的詳略 安排文章的題目

教學(xué)反思：

二十年后再相會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的想象興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和有條理的表達(dá)能力，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)生活的憧憬和向往。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。教學(xué)工具：查找相關(guān)資料及制作課件 教學(xué)方法：討論法 課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲引入，激發(fā)興趣

同學(xué)們今天精神抖擻！老師今天想請(qǐng)你們聽首歌，愿意嗎？不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求，聽完后，可要告訴我你聽明白了什么喲！

課件播放《再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)》。

聽懂了歌曲的意思嗎？指名回答。

對(duì)，再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)，那時(shí)的祖國(guó)，一定更美！

板書：二十年以后

二、啟發(fā)談話，拓展思路

1、二十年以后，有一天我們相約在一起了。二十年不見，當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那，你們肯定不敢相信站在大家面前的這個(gè)人就是當(dāng)年那個(gè)風(fēng)華正茂的曹老師，大膽地想像一下，二十年以后的曹老師會(huì)是什么樣子？

指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面想像說(shuō)話。

小結(jié)：是啊，二十年后的曹老師已年過(guò)半百，皺紋已布滿我的面頰，青絲中也夾雜著白發(fā)。見到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅之情呢？淚水早已模糊了我的雙眼。

2、創(chuàng)設(shè)情境：二十年后再相會(huì)

師：噢，你們是二十年前我在棋盤小學(xué)五年級(jí)一班的54個(gè)孩子嗎？啊，那是誰(shuí)呀？我怎么認(rèn)不出來(lái)了？指名學(xué)生想像并模擬當(dāng)時(shí)自己語(yǔ)言、動(dòng)作。

在創(chuàng)設(shè)的情境中，盡量啟發(fā)學(xué)生想像說(shuō)話，說(shuō)出自己二十年后變成什么樣子了，在哪個(gè)崗位上發(fā)揮作用。

小結(jié)：我太高興了，因?yàn)槲业牡茏又杏羞@么多有出息的人?！伴L(zhǎng)江后浪推前浪，”你們個(gè)個(gè)都比曹老師強(qiáng)。

三、同桌交流，自由表達(dá)

1、二十后，我們相聚在一起，發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了，物也變了。咱們學(xué)校，咱們社區(qū)，咱們的城市，??可能變成什么樣了呢？放飛你

想像的翅膀，任你的思緒飛揚(yáng)，把你的想像給同桌說(shuō)說(shuō)吧！

2、你打算重點(diǎn)寫哪幾個(gè)人，他們的樣子、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么的變化？可用今昔對(duì)比的辦法，重點(diǎn)寫人物之間的對(duì)話，同時(shí)關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作，想象一定要合理。再在兩人小小組之間交流評(píng)議。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得這么投入，老師真不忍心打擾你們。來(lái)，把剛才給同座說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)給在座的老師和同學(xué)們聽聽吧！

四、全班匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)

1、找三組同學(xué)說(shuō)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整，更清楚！

2、請(qǐng)同學(xué)評(píng)議，評(píng)議的角度，(1)想象是否合理

(2)是否表達(dá)了師生間，同學(xué)間，二十年之后再次相見后之間濃濃的情。

五、師生賽寫，初擬草稿。

六、各組推薦一篇優(yōu)秀文章在全班念。全班交流，及時(shí)評(píng)議。

七、總結(jié)：

聽了剛才同學(xué)們寫的作文，我好想自己減去二十歲，跟你們一樣年輕，共同沐浴二十年后的和煦春風(fēng)，共同撐起多彩的世界！把你們的作文修改好，抄在作文本上吧，老師會(huì)把優(yōu)秀作文推薦到學(xué)校文學(xué)社發(fā)表！板書設(shè)計(jì)：

二十年后再相會(huì) 重點(diǎn)寫哪些人物 關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫 注重表達(dá)濃濃的深情

教學(xué)反思：

寫自己喜歡或佩服的人

教學(xué)目標(biāo): 1.能通過(guò)生活中的一件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長(zhǎng)或本領(lǐng)。2.能夠把事件寫具體，突出人物的個(gè)性形象。3.使用個(gè)性化語(yǔ)言，抒發(fā)自己真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn): 選擇具體事例，通過(guò)具體的描寫，表達(dá)敬佩之情。教學(xué)難點(diǎn): 語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫。教學(xué)方法:講授法、討論法、探究法。教學(xué)工具：投影儀 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:(一〉激情導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工??你認(rèn)為誰(shuí)最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩?這次，咱們比一比，看看哪個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢? 2.同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰(shuí)。他有什么特點(diǎn)值得敬佩。

3.同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能完成今天的習(xí)作。(二)認(rèn)真審題，指導(dǎo)成文。

1.學(xué)生讀習(xí)作提示——審題，思考:本次習(xí)作寫什么?（1）人物，即要描寫的主人公；（2）事件，即與主人公相關(guān)的事情

（3）情感，即自己對(duì)他（她）的情感“喜歡”或“佩服”（三定一）（4）精神，突出人物的精神風(fēng)貌。

舉例：我要寫爸爸

我要寫爸爸，因?yàn)樗攘宋遥晕揖磁逅?/p>

我要爸爸在火車即將飛馳而過(guò)時(shí)，果斷地命令我臥倒，從而挽救了我的生命，那一幕永遠(yuǎn)地刻在我的心中。

3.選材——請(qǐng)大家抓住“敬佩”一詞展開討論。“我”為什么敬佩他(她)? 他(她)是怎樣一個(gè)人?有什么事讓“我”敬佩?學(xué)生發(fā)言，老師歸納: 品質(zhì)：助人為樂(lè)、大公無(wú)私、熱愛勞動(dòng)。工作負(fù)責(zé)、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)

性格：倔強(qiáng)、愛發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛說(shuō)愛笑

脾氣、好強(qiáng)、愛說(shuō)愛笑

興趣愛好：愛唱歌、愛踢球、愛畫畫、能歌善舞

4.那么，怎樣寫呢?課件出示“

（一）敬佩誰(shuí)?(破題)

A.外貌描寫，突出特點(diǎn)。”是不是將任務(wù)的頭發(fā)、眉毛、鼻子、嘴巴統(tǒng)統(tǒng)寫一遍?對(duì)，要刻畫出最有特點(diǎn)的部分。例子：“當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”閃亮出場(chǎng)了！下面由我們隆重推出我們校級(jí)小明星——ZJ周星頡！他的綽號(hào)是由漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母組合起來(lái)的。嘿！讓我們來(lái)看看這位小明星的模樣吧：他鼓鼓的額頭下面鑲嵌著一雙葡萄般的眼睛，眉宇間洋溢著內(nèi)心的美與聰慧，高挺的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，從那里常常蹦出一串串新名詞！看！他身著白色的運(yùn)動(dòng)服蹦蹦跳跳地跑了過(guò)來(lái)。

二、為什么敬佩?(具體事 例)1.直接描寫:敬佩的人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。2.側(cè)面烘托:旁觀者語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。3.先抑后揚(yáng)，層層遞進(jìn)。避免平淡。

4.如寫幾件事(或幾個(gè)方面)，用過(guò)渡段承上啟下。B.動(dòng)作描寫，刻畫行動(dòng)。

例子：有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，只見呂娜手持接力棒，臉憋得通紅，雙眼瞪得大大的，一聲槍響后她像離弦的箭一般沖出了起跑線，看，她開始加速了，雙腿像飛轉(zhuǎn)的車輪不停地交換著，啊，她頭一揚(yáng)，胸一挺，終于一馬當(dāng)先拿下了第一名！“耶！”這就是我們班的陽(yáng)光女孩——呂娜。這是一段精彩的行動(dòng)描寫，期間“持”“沖”“交換”“揚(yáng)”“挺”等動(dòng)詞準(zhǔn)確地描寫了人物快速奔跑的樣子，而“像一道彩虹”和“像飛轉(zhuǎn)的車輪”這兩個(gè)比喻不僅形象地再現(xiàn)了主人公速度之快，而且也讓我們感受到女孩兒的倔強(qiáng)性格。人物行動(dòng)描寫要注意用好一串動(dòng)詞，寫好動(dòng)詞前面的修飾成分，要突出人物的性格。

C.神態(tài)描寫，反映內(nèi)心

例子：+是一個(gè)狂風(fēng)大作的清晨，我站在街頭和媽媽一起送爸爸到外地工作，爸爸昂著頭，眼望著天空，眼圈濕潤(rùn)了，嘴唇微微一抖，輕聲對(duì)我說(shuō)：“回去吧！” 這段神態(tài)描寫生動(dòng)地展示了一位父親與女兒惜別時(shí)依依不舍的內(nèi)心世界。是的，眼睛是心靈的窗戶，神態(tài)描寫從某種程度來(lái)講，要著重描寫人物的眼神。D.語(yǔ)言描寫，符合人物的身份，語(yǔ)言要精煉，要突出人物的性格和品質(zhì)。

例子：正在我進(jìn)退兩難時(shí)，身后傳來(lái)了親切的話語(yǔ)，我回頭一看，原來(lái)是一位年過(guò)古稀的老爺爺，他拄著拐杖笑瞇瞇地說(shuō)：“只爬到半山腰就不爬了？孩子，以后的路還很長(zhǎng)呢！不能因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小困難而放棄呀！”說(shuō)完，他用那粗糙的大手拍了拍我的肩膀，便繼續(xù)向上爬......老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言描寫不僅符合人物的性格，而且還具有教育意義。

三、學(xué)習(xí)精神、品質(zhì)。(點(diǎn)題)向自己敬佩的人的優(yōu)秀精神、品質(zhì)學(xué)習(xí)。點(diǎn)明中 心，首尾呼應(yīng)?！?三)討論交流，解剖麻雀。

1.請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)你打算選取哪幾件事來(lái)記敘你敬佩的人。

2.師:同學(xué)們，”敬佩"一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們 的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他(她)的好品質(zhì)。比如，你要贊美的人物的特點(diǎn)是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例來(lái)寫。這種方法就是:人物特點(diǎn)→具體事例(先概括后具體寫人)3.開頭 生活中，總是有許許多多的人值得我們敬佩：玉潔冰清的護(hù)士，救死扶傷的醫(yī)生，不怕苦困難的解放軍叔叔??但，在我幼小的心靈中，我最敬佩的人，是一個(gè)*********的人，他，就是****** 她——每天為這個(gè)家庭而勞累，為這個(gè)家庭而奔波。她——不顧勞累，每天細(xì)心指導(dǎo)她的子女做人的方向，引導(dǎo)她的子女完成家庭作業(yè)。她——就是我的媽媽。我敬佩的一個(gè)人，是我的一個(gè)朋友，也是我的一個(gè)大姐姐。她叫孔凱薇。她長(zhǎng)得不算出眾，但她總是帶著甜蜜的微笑，這是她看起來(lái)顯得特別親切、可愛。有的人敬佩在足球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的羅納爾多；有的人敬佩能彈奏無(wú)數(shù)美妙樂(lè)曲的音樂(lè)家貝多芬；有的人敬佩知識(shí)淵博的魯迅；有的人敬佩???而我卻敬佩一位普普通通的英國(guó)小女孩。你猜，為什么嗎？ 說(shuō)起我最敬佩的人，那就是現(xiàn)任我們班語(yǔ)文老師的陳老師。她獨(dú)特的教育方式與眾不同，使我們?cè)瓉?lái)不喜歡語(yǔ)文的同學(xué)變得喜歡語(yǔ)文，原來(lái)喜歡語(yǔ)文的同學(xué)變得更加喜歡語(yǔ)文。這就是我最敬佩陳老師的原因

“你上學(xué)的新書包，有人給你拿；你愛吃的三餡餃，有人給你包??”一聽到這一首歌，我就想起我的媽媽，媽媽是我最敬佩的人。

在我的心中，有很多令我敬佩的人。有老師、有同學(xué)、有警察??其中，我最敬佩我們小區(qū)的一位清潔

4、例文賞析

出示投影資料 板書設(shè)計(jì)：

寫自己喜歡或敬佩的人 確定喜歡或敬佩的人物

寫明留給你最深刻印象的事情，注重寫重點(diǎn) 適當(dāng)描寫人物的動(dòng)作和語(yǔ)言 文章要分段來(lái)寫

教學(xué)反思：

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文《開卷有益，記一次辯論》作文指導(dǎo)課教案（含范文4篇）

第一單元開卷有益，記一次辯論教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前準(zhǔn)備

1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、感受閱讀的快樂(lè).教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

師：在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下.（1）組內(nèi)討論，人人參與

1.小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，（2）全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).（3）開展辯論.啟迪思維 全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) ①提示互動(dòng)內(nèi)容：

1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

②全班互動(dòng)。

1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。開展辯論，啟迪思維

①人們常說(shuō)：“開卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開一次辯論。

②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

二、閱讀提示.明確要求

1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度： ⑴說(shuō)寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事； ⑵交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì)，整理采訪記錄采訪記錄；

⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過(guò)或自己的看法。記一次辯論活動(dòng).2、激發(fā)興趣

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!

3、點(diǎn)撥寫法

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.5.朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文紙上.六、習(xí)作 1．提出習(xí)作要求

以“記一次“為題寫一篇文章。2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目

在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。

3．講評(píng)

很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

[范文] 1）記一次辯論會(huì)

今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛．這是怎么回事呢？原來(lái)，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開卷有益，開卷未必有益＂．

鈴聲從這里響過(guò)，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：＂五年七班＂開卷有益，開卷未必有益＂辯論會(huì)現(xiàn)在開始．＂頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲．這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛．接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：＂本次辯論會(huì)圍繞＂開卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無(wú)理＂．

張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)＂開卷必有益＂接著，她又說(shuō)明讀書對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的＂長(zhǎng)生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣．

正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑．她的觀點(diǎn)是＂開卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象．一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非但沒有做到＂開卷有益＂還走上了違法犯罪的道路．

緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語(yǔ)．辯論的非常激烈......最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出＂開卷有益＂但必須開＂益卷＂取其精華． 2）記一次辯論會(huì)

今天的語(yǔ)文課格外熱鬧，從教室里不時(shí)傳出“正方發(fā)言”、“反方發(fā)言”的聲音。難道CCTV的大學(xué)生群英辯論會(huì)來(lái)這里安家落戶了？原來(lái)，是我們班舉行“開卷是否有益”的辯論賽。主持人鮑揚(yáng)先發(fā)言：“先請(qǐng)正方發(fā)言?！毙焓嫘Υ舐暠痴b“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！钡葞拙涔湃藢?duì)于開卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書無(wú)益的句子把他壓了回去?？尚焓嫘Ξ吘箍诓藕茫偌由媳R暢容易緊張，面對(duì)徐舒笑越來(lái)越強(qiáng)的攻勢(shì)，盧暢似乎有些吃力。在這時(shí)，章俊杰站起來(lái)發(fā)表了自己對(duì)壞書無(wú)益的看法，可卻幫了個(gè)倒忙，徐舒笑把我們逼入了一個(gè)“買壞書難”的死角。眼看就要走投無(wú)路了，我也顧不上太多，直接站了起來(lái)，我繞過(guò)“買壞書難”的死角，指出封建迷信之類的書還是登著大雅之堂，緊接著我又舉出了《大仙“妻子”作法殺死丈夫》的例子。對(duì)方也不甘示弱，他們說(shuō)佛教等宗教信仰無(wú)錯(cuò)。這下可熱鬧了，我們說(shuō)封建迷信不是佛教，而是邪教，他們說(shuō)邪教的書并不多……。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，場(chǎng)面陷入了混亂。支持人鮑揚(yáng)大聲喊：“肅靜！肅靜！”又狠狠地敲了敲鉛筆盒，才阻止了這場(chǎng)鬧劇。

方舟在新一輪中頭一個(gè)發(fā)言，他指出看壞書已是引誘青少年犯罪的一個(gè)大原因了。我們正想為他叫好，可對(duì)手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不會(huì)犯罪。”就天衣無(wú)縫地駁回了方舟的觀點(diǎn)。我接過(guò)話頭，話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)日本漫畫危害青少年，這下我們找到突破口了。我們大舉進(jìn)攻，就要?jiǎng)倮?，又是邵京京的一句：“漫畫適當(dāng)?shù)乜纯梢栽黾酉胂窳?。”使?duì)手絕處逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同學(xué)也看漫畫書?！笔刮覀児?jié)節(jié)敗退。

就一篇文章。

2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目 在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。

3．講評(píng)

很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。

講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

[范文] 1）記一次辯論會(huì)

今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛．這是怎么回事呢？原來(lái)，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開卷有益，開卷未必有益＂．

鈴聲從這里響過(guò)，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：＂五年七班＂開卷有益，開卷未必有益＂辯論會(huì)現(xiàn)在開始．＂頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲．這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛．接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：＂本次辯論會(huì)圍繞＂開卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無(wú)理＂．

張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)＂開卷必有益＂接著，她又說(shuō)明讀書對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的＂長(zhǎng)生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣．

正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑．她的觀點(diǎn)是＂開卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象．一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非但沒有做到＂開卷有益＂還走上了違法犯罪的道路．

緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語(yǔ)．辯論的非常激烈......最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出＂開卷有益＂但必須開＂益卷＂取其精華． 2）記一次辯論會(huì)

今天的語(yǔ)文課格外熱鬧，從教室里不時(shí)傳出“正方發(fā)言”、“反方發(fā)言”的聲音。難道CCTV的大學(xué)生群英辯論會(huì)來(lái)這里安家落戶了？原來(lái)，是我們班舉行“開卷是否有益”的辯論賽。主持人鮑揚(yáng)先發(fā)言：“先請(qǐng)正方發(fā)言。”徐舒笑大聲背誦“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！钡葞拙涔湃藢?duì)于開卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書無(wú)益的句子把他壓了回去?？尚焓嫘Ξ吘箍诓藕?，再加上盧暢容易緊張，面對(duì)徐舒笑越來(lái)越強(qiáng)的攻勢(shì)，盧暢似乎有些吃力。在這時(shí)，章俊杰站起來(lái)發(fā)表了自己對(duì)壞書無(wú)益的看法，可卻幫了個(gè)倒忙，徐舒笑把我們逼入了一個(gè)“買壞書難”的死角。眼看就要走投無(wú)路了，我也顧不上太多，直接站了起來(lái)，我繞過(guò)“買壞書難”的死角，指出封建迷信之類的書還是登著大雅之堂，緊接著我又舉出了《大仙“妻子”作法殺死丈夫》的例子。對(duì)方也不甘示弱，他們說(shuō)佛教等宗教信仰無(wú)錯(cuò)。這下可熱鬧了，我們說(shuō)封建迷信不是佛教，而是邪教，他們說(shuō)邪教的書并不多……。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，場(chǎng)面陷入了混亂。支持人鮑揚(yáng)大聲喊：“肅靜！肅靜！”又狠狠地敲了敲鉛筆盒，才阻止了這場(chǎng)鬧劇。

方舟在新一輪中頭一個(gè)發(fā)言，他指出看壞書已是引誘青少年犯罪的一個(gè)大原因了。我們正想為他叫好，可對(duì)手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不會(huì)犯罪?！本吞煲聼o(wú)縫地駁回了方舟的觀點(diǎn)。我接過(guò)話頭，話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)日本漫畫危害青少年，這下我們找到突破口了。我們大舉進(jìn)攻，就要?jiǎng)倮耍质巧劬┚┑囊痪洌骸奥嬤m當(dāng)?shù)乜纯梢栽黾酉胂窳?。”使?duì)手絕處逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同學(xué)也看漫畫書?！笔刮覀児?jié)節(jié)敗退。

就在此時(shí)，下課鈴響了，可我們?nèi)栽谶M(jìn)行這未完成的辯論賽…… 3）記一次精彩的辯論會(huì)

人們常說(shuō)“開卷有益”，但也有人說(shuō)“開卷未必有益”，看那些不健康的書反而有害。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們班展開了一次激烈地辯論會(huì)。

上語(yǔ)文課了。老師微笑著走上講臺(tái)，說(shuō)：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”

周沁悅第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槿藭?huì)有選擇的看書，不會(huì)摸不清是非，看那些不健康的書?！闭酵瑢W(xué)聽了這話，頻頻點(diǎn)頭。

劉勁宏聽了，不服氣地站起來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“我認(rèn)為開卷未必有益，就拿漫畫來(lái)說(shuō)吧，有些同學(xué)喜歡看漫畫，可又抵擋不住漫畫書的誘惑，看上癮了，每時(shí)每刻就都會(huì)惦記著那本書，這樣學(xué)習(xí)也會(huì)被耽誤！”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。

“我原來(lái)也讀過(guò)漫畫書?！贝蠹野涯抗廪D(zhuǎn)向了張可心，她繼續(xù)說(shuō)道，“讀了之后我的寫作水平不僅沒有提高，而且還下降了，所以我也認(rèn)為開卷未必有益?！薄澳强晌幢?！”張子豪站起來(lái)說(shuō)，“我覺得漫畫是讓人們放松的，是休息時(shí)間看的，而不是上課時(shí)間看的，更不是給自控能力差的同學(xué)看的。漫畫里還有好詞佳句，幫助了我寫作文呢！”正方同學(xué)為張子豪鼓起掌來(lái)。

我想：張子豪可真會(huì)編，漫畫里還有好詞佳句呢？漫畫一頁(yè)才幾個(gè)字，我看，都是陳詞爛句吧！于是，我站起來(lái)自信滿滿地說(shuō)：“我以前看過(guò)《烏龍?jiān)骸?，里面不僅沒有好詞佳句，還有一些罵人的臟話；剛才張子豪同學(xué)說(shuō)他看見漫畫書里有好詞佳句，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)有哪些。”我將了他一軍，教室里響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。接著，又有許多同學(xué)起來(lái)發(fā)了言，你一言，我一語(yǔ)，教室里炸開了鍋。

最后邊靚站起來(lái)咄咄逼人地說(shuō)：“我看了漫畫書，他對(duì)我很有幫助。有一次我寫作文，有一句話不知該怎么寫，就想起漫畫書中?對(duì)不起……?寫在了作文里，最后得了優(yōu)加?！比囗懫鹆讼∠±恼坡?。

“丁鈴鈴！”下課了，鄭老師宣布：“反方獲勝！”我高興地跳起來(lái)。的確，我們要有選擇，有節(jié)制地看書，這次辯論會(huì)真是讓我受益匪淺！

4）記第一次到異地讀書的感受

第一次離開家,到一個(gè)其實(shí)也并不陌生的城市讀書;第一次住校,過(guò)著一切都需要自己料理的生活;第一次坐在這么小的教室里上課;第一次完全聽不懂同是四川人的同桌說(shuō)話;第一次獨(dú)自坐公交車在一個(gè)大城市里穿梭;第一次在夜晚和同學(xué)散布在街頭......在短短的三個(gè)月里,我經(jīng)歷了太多太多的第一次.記得剛剛進(jìn)校的時(shí)候,我并不知道我們班的同學(xué)是來(lái)自四川的各個(gè)地方的,都有自己的方言.所以當(dāng)同桌坐在我旁邊和我開始說(shuō)話時(shí),我非常驚異:“為什么我會(huì)聽不懂一個(gè)同是四川人的同桌說(shuō)話呢?”記得那時(shí),不管她說(shuō)什么,我總是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,其實(shí)我并不明白她在說(shuō)什么,只是有時(shí)候看著她聲情并茂地說(shuō)話,實(shí)在不忍心說(shuō)我聽不懂,這太打擊人了.但隨著時(shí)間的推移,我們之間的溝通越來(lái)越順暢,我們也成為了最好的朋友.進(jìn)校的時(shí)候,我就知道我們班是實(shí)驗(yàn)班,心里一直想著大家肯定都是每天栽進(jìn)書里就不出來(lái)的人,但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)班上的同學(xué)都挺“正?！钡?甚至比以前班上的同學(xué)更會(huì)找樂(lè).我就從來(lái)沒遇到一個(gè)敢公然在課堂上看NBA的班級(jí).說(shuō)實(shí)話,這個(gè)班給我?guī)?lái)的樂(lè)趣還是很多的.遠(yuǎn)不像我想的那樣.在外面讀書,除了學(xué)習(xí)上和以前有差異外,在生活上差異更大.因?yàn)橐粋€(gè)人在外面讀書,什么都要自己面臨,自己解決.記得小時(shí)候,我總盼望著能夠早點(diǎn)離開家,離開父母,“自由”地生活.可現(xiàn)在,真正離開家,離開父母了,來(lái)到一個(gè)大城市自己生活學(xué)習(xí)了,我又不禁想起在家的日子.周5下午搭同學(xué)的車去親戚家,聽著同學(xué)對(duì)父親無(wú)理任性的責(zé)怪,看著父親對(duì)女兒無(wú)限的包容,我不禁想起了自己和父親又何嘗不是這樣.我盯著窗外,以前的種種畫面又歷歷在目.這種回想一直持續(xù)到下車.雖然在這里有親戚,但他們也都有自己的事,不可能時(shí)時(shí)在我身邊.雖然周末可以去親戚家,但每個(gè)星期幾乎都是我一個(gè)人在家,一個(gè)人看電視,上網(wǎng)......有時(shí)候一個(gè)人在家呆悶了,就出去走走,一個(gè)人走在大街上,看著來(lái)來(lái)往往的車輛和三三兩兩的人結(jié)伴走著,心里不免有些不是滋味.這些都是我這三個(gè)月以來(lái)的真實(shí)感受,希望自己能這種特殊的環(huán)境下更成熟一些.人總是要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大的嘛.相信自己能行的！!人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文《二十年后回故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（含范文7篇）五年級(jí)作文第二單元《二十年后回故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長(zhǎng)大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。

2、二十年后都有大變化，如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）2．多媒體課件 教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！奔亦l(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來(lái)寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們?cè)倬墼谝黄穑謺?huì)是怎樣的情景呢？

2．提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。

二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源 ㈠高談闊論說(shuō)家鄉(xiāng)

1．師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀…

2．提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源。（1）家鄉(xiāng)二十年后的變化

街道——商場(chǎng)——廣場(chǎng)——公園——河流——家及家人（2）二十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面 家的變化（環(huán)境）——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情

（3）二十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面

我回到家鄉(xiāng)——與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)——與同學(xué)、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）——主題活動(dòng)——依依惜別

3小組交流

在小組中述說(shuō)家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展，如：家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小學(xué)、家鄉(xiāng)的小吃……

點(diǎn)擊關(guān)鍵詞（幻燈）：建筑、店鋪、道路、景區(qū)、特產(chǎn)、小學(xué)、小吃 ㈡時(shí)空飛躍變大人

提示20年以后的年齡、就業(yè)、家庭情況

1、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)大以后自己的模樣

自我介紹“20年后的我”或間接轉(zhuǎn)述“20年后的你”，比一比想象力

2、談一談闊別已久的家鄉(xiāng)

重返家鄉(xiāng)的總體印象：變化今非昔比

集體描述家鄉(xiāng)的變化，動(dòng)筆寫各種各樣的變化。注重于學(xué)法的指導(dǎo)，介紹變化。⑴以全概貌：按行程（立足點(diǎn)）順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出故鄉(xiāng)各點(diǎn)的變化（公園、養(yǎng)老院、景區(qū)、社區(qū)、小學(xué)……），重點(diǎn)突出“購(gòu)物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂(lè)城、超市、汽車生活館、照相館、理發(fā)店、健身俱樂(lè)部……

（學(xué)法指導(dǎo)：以畫助作）

⑵以點(diǎn)說(shuō)面：重點(diǎn)選取你最熟悉的一個(gè)地方，表現(xiàn)新農(nóng)村的變化。（板書）學(xué)校新：校園的變化、老師的變化 小河清：環(huán)保、池塘 水果多：漫山遍野

（學(xué)法指導(dǎo)：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉(xiāng)的云》、《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》）

3．提出習(xí)作要求

a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來(lái)完成一篇作文?？梢詡?cè)重一方面來(lái)寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。

[1] [2] [3] [4] [5] 下一頁(yè)

b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。（回顧內(nèi)容）4．交流

a、自行思考，確定大致的寫作思路 b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》，體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中

5．動(dòng)筆

㈢賞心悅目評(píng)習(xí)作

點(diǎn)評(píng)誰(shuí)的習(xí)作具體充實(shí)，變化過(guò)程詳細(xì)，想象合理，表現(xiàn)出豐滿作文教學(xué)的特性。㈣禮贊故鄉(xiāng)抒情詩(shī)

出示老師的范文《贊故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生欣賞佳作，深化主題。

以《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》音調(diào)唱《二十年后回故鄉(xiāng)》：“再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)，偉大的祖國(guó)，可愛的故鄉(xiāng)……”

抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)； 抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)； 抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)； 抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。[范文] 1）二十年后回故鄉(xiāng)

放眼望去，從前窄小、泥濘的村道變成了寬敞結(jié)實(shí)的水泥地，兩旁種滿了各種各樣的奇花異草，顯得格外鮮艷；公路上不時(shí)駛過(guò)各種名牌小汽車，奔馳、寶馬、奧迪……應(yīng)有盡有，真酷！環(huán)視四周，以前破舊不堪的民房早已不翼而飛，取而代之的是一棟棟摩天大廈。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，20年過(guò)去了，現(xiàn)在是2026年，我在一家大名鼎鼎的電腦公司當(dāng)總經(jīng)理，開發(fā)了不少新軟件，賺了很多錢，現(xiàn)正在國(guó)外的一個(gè)度假村里過(guò)著舒適的生活。一天，我在琢磨：“世界上大部分地方都去過(guò)了，還能去哪里玩呢？”忽然，我想起了我的故鄉(xiāng)，我可愛的故鄉(xiāng)，整整20年沒有回去了。于是，我立刻收拾行李，帶上我的助手和生活秘書，坐上我那自動(dòng)導(dǎo)航的超音速飛機(jī)，以最快的速度向故鄉(xiāng)飛去。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的飛行，我來(lái)到了故鄉(xiāng)――廣東省高州市長(zhǎng)坡鎮(zhèn)銀崗垌村。眼前的景象使我倍感詫異，我還以為自己找錯(cuò)地方了呢：放眼望去，從前窄小、泥濘的村道變成了寬敞結(jié)實(shí)的水泥地，兩旁種滿了各種各樣的奇花異草，顯得格外鮮艷；公路上不時(shí)駛過(guò)各種名牌小汽車，奔馳、寶馬、奧迪……應(yīng)有盡有，真酷！環(huán)視四周，以前破舊不堪的民房早已不翼而飛，取而代之的是一棟棟摩天大廈。我想起了小時(shí)候去玩過(guò)的青菜地、番薯地……，它們?cè)趺炊疾灰娏?？往前一看，哇！我發(fā)現(xiàn)了許多棚子，原來(lái)里面種著各種瓜果蔬菜。我順手摘下一個(gè)四方、透明而又不知名的果實(shí)，看了看，心想：這是什么東西？能吃嗎？我在國(guó)外可從未見這樣的水果。我猶豫了一下，輕輕地咬了一口，喲，味道十分鮮美，我兩三口就把它消滅了。果農(nóng)告訴我：這可是新產(chǎn)品“水龍果”。在瓜棚旁，我聽到一陣陣雞、鴨的叫聲，可卻沒有聞到任何雞、鴨屎的臭味，怎么回事？一打聽，原來(lái)這些雞鴨也是新而“培育”出來(lái)的太陽(yáng)雞和太陽(yáng)鴨，光靠曬太陽(yáng)就能長(zhǎng)大，呵，不用喂飼料，個(gè)個(gè)膘肥體壯，太神奇了！

二十年后的故鄉(xiāng)變化真大，我該考慮把別墅搬到這來(lái)了！2）二十年后回故鄉(xiāng)

２０28年我已是一位頗有名氣的科學(xué)家。

今天我開著我自制的超光速飛艇，從月球上跑來(lái)看看我的故鄉(xiāng)――南昌。坐在超光速飛艇上，不過(guò)七八分鐘，便來(lái)到了南昌。當(dāng)一到南昌便驚呆了，滿天都是超光速飛艇，對(duì)了說(shuō)了這么久都忘記給你們說(shuō)超光速飛艇什么樣子：超光速飛艇的底盤是一軟軟的海綿，你想到哪兒去只需按一個(gè)地點(diǎn)鍵，然后一臺(tái)筆記本會(huì)伸到你的面前，你只要輸入你要去的地方的名字就行了，但為了安全起見，你最好啟動(dòng)保護(hù)膜和識(shí)別器，哦！差點(diǎn)忘記說(shuō)了，這飛艇的能量來(lái)源是吸收太陽(yáng)能的，他吸收半小時(shí)太陽(yáng)能就能用上一個(gè)月，因?yàn)檫@車上裝了能量倍增器。我把飛艇停到停車場(chǎng)，剛一走上人行道，人行道就動(dòng)了起來(lái)，過(guò)了十幾分鐘。我便到了江教附小，人行道便停了下來(lái)，原來(lái)著人行道會(huì)按照人的思想到目的地，我剛一進(jìn)本校門，便被眼前的景色吸引了。一棟棟玻璃做的樓房、一片片的綠化帶，一只只的小鳥……玩了一天我也玩累了，卻找不到住的地方，我垂頭喪氣的在街上走著，突然遇著了一個(gè)老爺爺，老爺爺問(wèn)：“怎么啦小伙子？”我說(shuō)：“沒地方過(guò)夜?！崩蠣敔敶舐暤卣f(shuō)：“睡我家吧！” 我一聽高興極了說(shuō)了句英語(yǔ)：“Thankyou.”老爺爺?shù)募姨亮耍奶幎际怯帜芨粢粲帜芊辣I的玻璃。還有許多大燈，而且他那不永遠(yuǎn)不會(huì)停電呢！

這就是2028年的南昌，也是我的故鄉(xiāng)。3）二十年后回故鄉(xiāng)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間過(guò)了二十年，我現(xiàn)在已榮幸的成為了一位人民教師了。我思念家鄉(xiāng)的情感一點(diǎn)也沒變，故鄉(xiāng)的一草一木，一花一草，一針一線都使我我魂夢(mèng)牽縈，特別是那位白發(fā)蒼蒼把畢生心血都傾注在我身上的老母親。

我駕著車駛向我的故鄉(xiāng)，一路上我都在想：那坑坑洼洼的里是否變的平整了，那羊腸小道是否變的寬闊了。不過(guò)不管怎么樣那兒有我五彩斑斕的童年是不會(huì)變的。

啊，到了，我的故鄉(xiāng)?？墒俏覍?duì)眼前的一切驚呆了。小溪變的清澈見地了，不再那么渾濁，大道兩旁全是奇珍異草，還有一棵蒼天大樹，整個(gè)城市都變的綠化起來(lái)了。瞧，小溪邊還有幾株依依多情的楊柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的、柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著，像是在說(shuō)“歡迎你歡迎你”，這里的草更茂盛個(gè)綠了，遠(yuǎn)處看去像個(gè)到絨毯，花變的更香了，令人心曠神怡。小鳥在枝頭歌唱著，這一副副畫是那么美，那么自然。

看見這條小溪我又想起了小時(shí)候抓螃蟹小魚、小蝦的情景。我突然想起了我的母校，那哺育我、教會(huì)我人世間的真諦的母校。近了、近了，我的心開始激動(dòng)開始澎湃起來(lái)。啊，我的母校，那神圣的地方。這是吳寧一小嗎？我感嘆起來(lái)，我甚至以為走錯(cuò)了地方。這里的樹木郁郁蔥蔥，花兒都爭(zhēng)奇斗顏、姹紫嫣紅。教室變的明亮寬敞了，桌椅板凳都嶄新的放在那兒。啊，太美了，太美了，這一切的一切都讓人無(wú)法想象。

我又回到了那溫暖的家。“爸爸媽媽，我回來(lái)了”。爸爸媽媽聞聲趕來(lái)?！皨?，我想死你了”我們兩個(gè)激動(dòng)的擁抱在一起，熱淚盈眶。媽媽端了一杯茶給我，我疑惑的問(wèn)媽媽“媽媽，故鄉(xiāng)的變化怎么這么大?。俊?/p>

現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)了，東陽(yáng)發(fā)展的速度猶如芝麻開花節(jié)節(jié)高啊?，F(xiàn)在的學(xué)校，公路全都改進(jìn)了時(shí)間過(guò)的真快，我又要離開這可愛的故鄉(xiāng)了。

4）二十年后回故鄉(xiāng)

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，我的鬧鐘響了，抬頭一看日歷，2027年8月8日，算算我離開故鄉(xiāng)整整二十年了！明年的今天，奧運(yùn)會(huì)將在我的故鄉(xiāng)——重慶萬(wàn)州舉行，故鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化呢？回故鄉(xiāng)瞧瞧吧！

我拖著行李箱來(lái)到美國(guó)紐約機(jī)場(chǎng)，上飛機(jī)后，聽見空姐甜美的漢語(yǔ)，我仿佛已經(jīng)見到了久別重逢的親人和朋友……

二十年前，為了求學(xué)，我坐了十幾個(gè)小時(shí)的飛機(jī)才到美國(guó)。今天，我乘坐的A390客機(jī)只用了兩個(gè)多小時(shí)就從紐約來(lái)到了萬(wàn)州五橋機(jī)場(chǎng)，變化真大呀！下了飛機(jī)，一把聲控電動(dòng)椅來(lái)到面前，我提著行李坐了上去，喊了一聲“機(jī)場(chǎng)餐廳”，電動(dòng)椅便來(lái)到機(jī)場(chǎng)負(fù)一樓的餐廳，我很久沒吃地道的中國(guó)菜了，趕緊吃起來(lái)!家鄉(xiāng)的飯菜真香啊！

吃完飯，電動(dòng)椅帶我來(lái)到了機(jī)場(chǎng)門口，眼前一亮，因?yàn)?，這里的交通工具多了，有城鐵、地鐵、磁懸浮列車等；更因?yàn)?，機(jī)場(chǎng)門口的兩個(gè)大理石柱子上，盤著2028年萬(wàn)州奧運(yùn)會(huì)的吉祥物——金龍玉鳳，這

是我親自參與設(shè)計(jì)的，真讓我自豪！

我坐著地鐵來(lái)到五橋五星級(jí)大酒店入住。這里的設(shè)施可多了，服務(wù)員也是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的。晚上，我躺在床上想像萬(wàn)州主城區(qū)的樣子，想著、想著，就沉沉睡去……

早晨，我匆匆吃過(guò)早餐，便迫不及待地坐著城鐵去母校。一路上，花香鳥語(yǔ)，綠樹紅花，高樓大廈如雨后春筍般冒了出來(lái)……來(lái)到母校，幾個(gè)鮮紅的大字映入我的眼簾，“萬(wàn)州上海小學(xué)”，多么熟悉，多么親切！進(jìn)入學(xué)校，嶄新的教室千姿百態(tài)，各種卡通形象是不同班級(jí)的標(biāo)志，教室里有了防盜設(shè)備，有了最新的超薄電腦，有了高清晰的數(shù)字電視，有了電動(dòng)控制的黑板，有了可升降調(diào)節(jié)的桌椅……；圍著教室的是寬大的操場(chǎng)，綠色的草坪，美麗的花園，置身其中，心情無(wú)比愉悅，頓時(shí)渾身輕松。

告別母校，我坐著磁懸浮列車來(lái)到萬(wàn)州主城區(qū)，發(fā)現(xiàn)街道又干凈又寬敞，摩天大樓鱗次櫛比，“新世紀(jì)”、“百盛”、“重百”等商場(chǎng)依舊熱鬧，不過(guò)最熱鬧的還是“沃爾瑪”！高筍塘廣場(chǎng)絢麗多姿，雞公嶺小學(xué)煥然一新，萬(wàn)州二中馳名中外……

接著，我徒步來(lái)到太白巖。昔日破舊不堪的農(nóng)屋，變成了寬敞明亮的小洋樓；農(nóng)家樂(lè)的院壩也變大了，干凈整潔了，四處綠樹成蔭，花枝招展；水池里游著活蹦亂跳的小魚兒，真美！

晚上，我來(lái)到濱江路，長(zhǎng)江兩岸，燈火輝煌。借著明亮的燈光，我看清了長(zhǎng)江，江水變得更加清澈；放眼望去，長(zhǎng)江大橋、二橋和三橋閃爍著燈光，橋頭橋尾的奧運(yùn)會(huì)吉祥物金龍玉鳳爭(zhēng)相媲美！

這次回故鄉(xiāng)，我看到了許許多多的變化，故鄉(xiāng)變得越來(lái)越繁華、漂亮，萬(wàn)州人民正在以飽滿的熱情、文明的禮儀、周到的服務(wù)迎接2028年奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)。我為故鄉(xiāng)驕傲，我更加熱愛我的故鄉(xiāng)！

5）20年后回故鄉(xiāng)

早晨，一陣清脆的音樂(lè)聲把我從睡夢(mèng)中叫起。我睜開朦朧的睡眼，一看電子表，2028年10月1日。這時(shí)，我想起了20年前我們?nèi)嗤瑢W(xué)的約定——在2028年10月1日主樓前集合。于是我便急忙來(lái)到學(xué)校。

走進(jìn)學(xué)校，周圍都是可以發(fā)出不同顏色的光的圍欄圍成的花壇。我來(lái)到主樓門前，一個(gè)機(jī)器人攔住了我，讓我輸入班級(jí)、姓名和老師的姓名。我輸入后就上了電梯，一眨眼就到了。

突然，沖出了一個(gè)人，說(shuō)：“小子，才過(guò)二十年你就忘了你的老同學(xué)了?！蔽也碌剿菑堄钴姟Ｎ覇?wèn)：“這幾年怎么樣？”他說(shuō)：“我吃了不少苦頭，終于完成了學(xué)業(yè)?，F(xiàn)在我在這里當(dāng)一名教師?！?/p>

我們進(jìn)入了教室，見到了我的老師和同學(xué)，大家都在這20年里努力拼搏，成績(jī)卓著，我們的劉老師也教出了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。

時(shí)間真有魔法，每個(gè)利用好時(shí)間的人都有豐厚的收獲。思路剖析：本文主要抓住了對(duì)兒時(shí)的小伙伴的回憶。想象一個(gè)兒時(shí)不怎么努力的伙伴——張宇軍，后來(lái)終于吃了不少苦頭，完成了學(xué)業(yè)，當(dāng)了一名教師。其他同學(xué)都成績(jī)卓著；兒時(shí)的老師也教出了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。最后點(diǎn)題：每個(gè)利用好時(shí)間的人都有豐厚的收獲。

6）二十年后回故鄉(xiāng)

在2028年的今天，正好是十一黃金周，就在這假期里，我終于返回了那魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)。

我乘坐2028號(hào)飛船，來(lái)到故鄉(xiāng)時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信眼前的一切都是真的。以前故鄉(xiāng)遍地爛泥，下雨時(shí)交通很不方便。如今，卻變成了一條條寬闊的大馬路；以前故鄉(xiāng)那一座座矮小，不起眼的小瓦屋，如今卻變成了一棟棟高樓大廈；以前故鄉(xiāng)……我馬上起身回到以前住的地方，也是鳥槍換炮了。

一進(jìn)門，便看到了我的表弟樂(lè)仔，樂(lè)仔身穿華麗的衣服，如今，他是一位少有名氣的發(fā)名家了！來(lái)到大廳，我坐在沙發(fā)上，不知怎的，全身突感舒服極了。樂(lè)仔告訴我：“這是他發(fā)明的?按摩沙發(fā)?，它能促進(jìn)血液循環(huán)，又能幫坐在它?身上?的人甩掉多余的脂肪，所以又名瘦身沙發(fā)。”

然后，我又跟隨著樂(lè)仔來(lái)到他的新房子。來(lái)到一片光禿禿的空地前，奇怪，這片空地不見人影，也不見雜草叢生。樂(lè)仔用手指了指空地，說(shuō)：“這就是我的家!”說(shuō)完，便出現(xiàn)了一道門。穿過(guò)那道門，眼前一亮，耳目一新！眼前的一切竟是一些華麗的家庭用具。樂(lè)仔告訴我，這是隱身房，但只要輸入主人的指紋，這隱身房就會(huì)自動(dòng)現(xiàn)身，你就能馬上進(jìn)入房子!流連忘返的我，直到夜幕即將來(lái)臨的時(shí)候，我才依依不舍地告別了我那發(fā)達(dá)的故鄉(xiāng)，我那可愛的大發(fā)明家樂(lè)仔!思路剖析：本文的想象比較全面，寫作指導(dǎo)上提到的三方面的內(nèi)容都寫到了，而且融合得天衣無(wú)縫，給人親切自然的感覺——久別重逢，就會(huì)有這樣的感覺。家鄉(xiāng)的變化也很自然，有些眼前就能夠看見，有些現(xiàn)在看不見，多少年后可能也會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。沒有想象，哪來(lái)的現(xiàn)實(shí)？

7）二十年后回故鄉(xiāng)

我?guī)еf(wàn)能行李包，走出干凈的機(jī)場(chǎng)，漫步在長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路上。我用鼻子聞了聞，發(fā)現(xiàn)汽車尾氣的味道消失了，而是變成了清新的空氣。原來(lái)，這是科學(xué)家的一種新發(fā)明，把尾氣排放管上安裝了一種過(guò)濾器，能把骯臟的汽車尾氣轉(zhuǎn)換成清新的空氣，這樣汽車不但不污染空氣，反而凈化了空氣。

這時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)路兩旁的下水道口消失了，變成了一排整齊的小孔。原來(lái)，這種小孔可以把雨水收集起來(lái)，當(dāng)天氣炎熱的時(shí)候，這種小孔就能自動(dòng)噴出煙霧狀的雨水，使得地面潮濕，空氣濕潤(rùn)。而且，經(jīng)過(guò)處理后，又變成了生活用水。

不知不覺，我走進(jìn)了我的母校，走進(jìn)了我學(xué)習(xí)的那間教室，走到了我的位置，發(fā)現(xiàn)這兒沒有書包、課本也不見了，取而代之的是一臺(tái)電腦顯示器、一臺(tái)主機(jī)，桌洞里也換成了鍵盤。上課時(shí)，點(diǎn)擊所上的課的名稱，就可以像翻書一樣學(xué)習(xí)上課內(nèi)容。寫作業(yè)也不用筆了，只要在電腦上完成作業(yè)，復(fù)制到郵箱里，發(fā)送給老師就可以了。

走出學(xué)校，來(lái)到我小時(shí)候居住的地方。發(fā)現(xiàn)周圍的空地都變成了高樓大廈，為了避免小朋友沒地方玩，特地規(guī)劃了一片土地，建成了兒童游樂(lè)園，免費(fèi)游玩，全天開放！

我憧憬，我憧憬這樣美好的日子早點(diǎn)來(lái)到我們身邊…… 思路剖析：本文主要從環(huán)境保護(hù)方面進(jìn)行暢想，汽車日益增加是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，空氣的污染嚴(yán)重也將必然；水的污染也一樣，威脅著自然界的一切生靈。小作者想到了20年后這些都得到了解決，這不能不說(shuō)是件幸事。學(xué)校的變化，教育手段的更新，日漸出現(xiàn)在人們的面前。小作者也沒有忘記給同學(xué)們一個(gè)玩耍的去處，—個(gè)全天免費(fèi)開放的兒童游樂(lè)園！

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《孔子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求:

1、掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。

3、初讀課文理清課文脈絡(luò)

4、學(xué)習(xí)課文第一段

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文生字，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。課前準(zhǔn)備：

1.、學(xué)生可從不同途徑，網(wǎng)上、書籍、向家長(zhǎng)了解等方式了解孔子。

2、有關(guān)孔子的多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，板書課題。

2、板書課題，了解孔子，課件出示孔子的資料

二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通

1、學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。

2、指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評(píng)點(diǎn)朗讀情況，注意正音。

三、交流預(yù)習(xí)成果

1、學(xué)生交流易讀錯(cuò)的字音，和易錯(cuò)的筆畫

讀音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）

筆畫：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）

2、需了解的詞意

儒家、核心、抱怨、己所不欲，勿施于人、推己及人、厲害、教育、祭祀、翻來(lái)覆去，等

四、再讀課文，了解主要內(nèi)容，指導(dǎo)分段

1、課文主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)）

2、默讀課文，八每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想一想，那幾個(gè)自然段可以合并成一個(gè)結(jié)構(gòu)段。

五、學(xué)習(xí)課文第一段

1、指明讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽。

2、幻燈出示：

他是我國(guó)偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，其中優(yōu)秀的有七十二人。

1、指明讀這句話，你從這句話中知道了什么？此時(shí)你的心情怎樣？（自豪）

2、指明朗讀課文，讀出佩服，自豪的語(yǔ)氣來(lái)。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

自然奇觀

──四年級(jí)上冊(cè)第一單元模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

1．培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。

2．增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會(huì)的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。

3．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面。重視學(xué)生語(yǔ)言的積累，課文中的精彩片斷讓學(xué)生熟讀背誦

4．強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫作實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。言語(yǔ)訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對(duì)口語(yǔ)交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽說(shuō)寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。教材分析：

自然奇觀這一組由四篇課文組成?！队^潮》選自《喜看今日錢塘潮》，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀；《雅魯藏布大峽谷》，作者用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)證明它的大，還用了好多優(yōu)美的語(yǔ)言文字寫出了它的神奇美麗；《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光。, 《火燒云》是著名女作家蕭紅的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景

這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色。每篇課文都是經(jīng)典之作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)閱讀4篇課文，理解課文所描寫的景觀的特點(diǎn)。

2．以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。

3．通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，理解語(yǔ)言的能力。5．培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理概括的能力。

6．培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。7．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。8．感受大自然的魅力，熱愛大自然?？傮w構(gòu)想：

整個(gè)單元分為三個(gè)模塊：

模塊一：整體感知課文內(nèi)容。以第一篇課文為主，附帶其他兩篇課文。同時(shí)，積累語(yǔ)言，通過(guò)熟讀背誦，感受大自然的壯觀。

模塊二：探究景物描寫的方法。四篇課文連學(xué)，學(xué)生自主探索，然后進(jìn)行歸類、概括。同時(shí)積累語(yǔ)言，把景物描寫的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行歸類整理。

模塊三：實(shí)際能力練習(xí)。通過(guò)口語(yǔ)交際、習(xí)作等，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果落實(shí)到能力上。實(shí)施說(shuō)明：

此教學(xué)設(shè)計(jì)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟，是一個(gè)大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實(shí)施教學(xué)。板塊設(shè)計(jì)，讓每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目凸現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)，需要對(duì)每一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)深入的思考。教師在實(shí)施時(shí)要隨機(jī)應(yīng)變。板塊只是一種構(gòu)思，在實(shí)際操作中，可以靈活處理。模塊一：感知整體內(nèi)容 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》 教學(xué)流程： 自由閱讀自然奇觀這一組課文，說(shuō)說(shuō)各個(gè)景觀給你的初步印象，板書四處景觀的主要特點(diǎn)。找一找，畫一畫：這些景物的主要特點(diǎn)你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的，交流畫出的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。自由讀《五彩池》（知道五彩池的具體位置，景物特點(diǎn)，以及水池為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色。）總結(jié)：五處景觀的不同特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)：那處景觀給你留下的印象最深，為什么？ 板塊設(shè)計(jì)： 板塊一：導(dǎo)入

介紹你最喜歡去的地方，用簡(jiǎn)單幾句話說(shuō)一說(shuō)那個(gè)地方給你的印象。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得好？為什么？

板塊二：基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的學(xué)習(xí)1．生字詞

隨課文記憶字詞，讀準(zhǔn)確、寫正確。說(shuō)一說(shuō)，怎樣認(rèn)記這些生字。

提醒大家一些難寫的字應(yīng)注意什么。（讓學(xué)生提醒學(xué)生）聽寫本單元詞語(yǔ)，看看學(xué)生鞏固的如何，及時(shí)糾錯(cuò)。2．課文的理解

自然景觀──由淺入深：自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)你不理解的內(nèi)容；再讀課文，解決不懂的問(wèn)題；簡(jiǎn)單交流四處景物給你的初步印象；總結(jié)出這四處景物的主要特點(diǎn)；默讀，深入文字理解人物，你是從文中的哪些地方體會(huì)出景物的這些特點(diǎn)的？ 《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》──以自學(xué)為主：自由讀兩篇文章，請(qǐng)教同位自己不懂的內(nèi)容；邊讀邊畫，哪些語(yǔ)言給你留下的印象最深；及時(shí)總結(jié)出景物的特點(diǎn)。板塊三：讀的設(shè)計(jì) 1．讀正確、流利

在自由讀的基礎(chǔ)上接讀課文：邊讀邊評(píng)價(jià)。

找出自己覺得難讀的句子，多讀幾遍或請(qǐng)教他人。2．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀出感情（1）《自然景觀一組》

說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)：邊讀邊想象錢塘江大潮的聲音和樣子,《鳥的天堂》里大榕樹以及鳥的活動(dòng)樣子，自由練習(xí)說(shuō)（讀）評(píng)書活動(dòng)，評(píng)價(jià)，誰(shuí)說(shuō)得好，好在哪里；畫出描寫錢塘江大潮聲音和樣子的語(yǔ)句，自由讀一讀，給大家讀一讀，讓大家眼前仿佛聽到了潮的聲音由小到大，到天崩地裂；看到了潮越來(lái)越近，由一條白線到萬(wàn)馬奔騰，評(píng)價(jià)讀；大榕樹的靜態(tài)描寫，讀出大榕樹的勃勃生機(jī)，鳥多鳥美鳥歡的動(dòng)態(tài)描寫，以讀書的形式來(lái)指導(dǎo)，畫出這些優(yōu)美的句子，大家都來(lái)讀一讀，比一比，誰(shuí)讀的最好，最美?？蛇x幾段精彩的背誦下來(lái)，做到聲情并茂。并把樹和鳥聯(lián)系起來(lái)，樹茂鳥多，鳥歡樹旺。（2）《雅魯藏布大峽谷》

重在讀和評(píng)：畫出文中描寫雅魯藏布大峽谷的地理位置、以及一些具體數(shù)字描寫、景物描寫的句子，通過(guò)你的讀讓同學(xué)們體會(huì)到雅魯藏布大峽谷的高，美，奇，邊讀邊評(píng)價(jià)。初步體會(huì)文中的一些說(shuō)明方法。（3）《火燒云》

邊讀邊想象：文章3──6自然段，讀一讀這些段落，給你留下了怎樣的印象？說(shuō)說(shuō)你的感覺，并邊讀邊想象，還可以畫一畫天空中的火燒云。

文章的第一自然段—?jiǎng)傞_始的霞光把大地變成什么樣了，地上的事物有什么變化，用什么樣的語(yǔ)氣讀，邊讀邊評(píng)價(jià)。還可以在吃完晚飯后，帶學(xué)生觀察天空中的云，然后說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，正確地表達(dá)。模塊二：探究景物寫法 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《自然景觀一組》《五彩池》（4課時(shí)）教學(xué)流程：

回顧四篇課文中景物的特點(diǎn)，出示例子，體會(huì)這樣寫的好處，總結(jié)出描寫方法。默讀課文，找出文中描寫生動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處，總結(jié)出描寫方法。全面交流，總結(jié)描寫方法，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。摘抄四篇文章中自己認(rèn)為精彩的詞句。

拓展：閱讀課外書，摘抄描寫景物的精彩片斷，交流課外搜集的精彩片斷。板塊一：景物描寫方法的概括

1．由一個(gè)例子引導(dǎo)（出示《觀潮》的樣子、聲音描寫一段文字）出描寫景物的方法──動(dòng)態(tài)描寫，說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處，讀出自己的認(rèn)識(shí)。理清樣子和聲音的變化

樣子：一條白線→拉長(zhǎng)變粗→水墻→千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬 聲音: 隆隆→響聲越來(lái)越大→山崩地裂→風(fēng)號(hào)浪吼

2．自由閱讀四篇課文，找出你認(rèn)為最精彩的一段文字，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處，它們屬于哪種描寫？ [預(yù)設(shè)：《雅魯藏布大峽谷》中第二段的具體數(shù)字描寫，寫出了雅魯藏布大峽谷的高，長(zhǎng)，深；《鳥的天堂》中的12、13自然段的動(dòng)態(tài)描寫，寫出了鳥多、鳥美、鳥歡；《火燒云》中的3、4、5、6自然段的語(yǔ)言描寫，寫出了云的變化之美；《五彩池》中通過(guò)池水顏色變化原因的科學(xué)說(shuō)明，描寫出了池水顏色的美。3．進(jìn)一步總結(jié)板書出這些描寫景物的方法。

4．現(xiàn)在再讓你談一談你喜歡的地方，你會(huì)注意到些什么？盡量用上總結(jié)出的描寫景物的方法。

板塊二：語(yǔ)言的積累

1．討論：若把這一單元中描寫景物的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)，應(yīng)該怎樣分類才好？（預(yù)設(shè)：詞語(yǔ)、句子按描寫景物的動(dòng)靜態(tài)、比喻、擬人、數(shù)字說(shuō)明等分類記錄。）

2．按照我們討論的（一種或幾種）分類方法，把詞句分別積累到我們的“閱讀記錄卡”上。摘抄比喻句，擬人句，排比句等，并寫出自己的體會(huì)。3．交流“閱讀記錄卡”，選出出色的進(jìn)行展評(píng)。板塊三：讀的訓(xùn)練設(shè)計(jì)

在體會(huì)到描寫的好處之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)景物的美和壯觀，用自己的心聲讀出景物的特點(diǎn)。（1）《自然景觀描寫一組》

如聞其聲，如見其形：找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)錢塘江大潮的壯觀、雅魯藏布大峽谷的神秘、大榕樹的勃勃生機(jī)、火燒云的千變?nèi)f化的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫就能寫出景物的特點(diǎn)。讓我們大家聽一聽你聲音下的自然景觀美嗎?壯觀嗎？奇特嗎？（2）《五彩池》

體會(huì)表達(dá)效果促讀：畫出文中你認(rèn)為描寫最精彩的句子，體會(huì)一下，這樣表達(dá)有什么好的效果？再去讀，就能讀出自己的獨(dú)特體會(huì)了。如: 有的像??有像??有像??有像??“五光十色，更加瑰麗，就在人間，不再天上，體會(huì)這些句子和詞語(yǔ)的好處。

特別是倒數(shù)第二段，用科學(xué)的解釋，告訴我們池水的顏色為什么會(huì)不同，讓人們感到大自然的神奇，同時(shí)解決了人們的疑問(wèn)和名字的來(lái)歷。模塊三：我會(huì)說(shuō) 我會(huì)寫 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》《回顧·拓展一》

教學(xué)流程：口語(yǔ)交際（包括詞語(yǔ)積累等，對(duì)景物的了解），習(xí)作（學(xué)生自己寫景物）交流學(xué)習(xí)收獲（單元學(xué)習(xí)總結(jié)）板塊一：基礎(chǔ)知識(shí)

1．詞語(yǔ)。積累“涓涓細(xì)流、郁郁蒼蒼、鳥語(yǔ)花香、山清水秀”等詞語(yǔ)，盡量在自己的口語(yǔ)交際和習(xí)作中運(yùn)用。

2．句子。學(xué)習(xí)本單元有哪些印象深刻的句子，可以是描寫動(dòng)態(tài)靜態(tài)的，也可以是描寫聲音樣子的。

板塊二：口語(yǔ)交際設(shè)計(jì) 1．交流景物特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本組課文，哪一處景物給你留下的印象最深？

2．講自己喜歡的一處景物。

可以講課內(nèi)的，也可以講課外的。在學(xué)生有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。3．相互評(píng)價(jià)。

⑴這些景物為什么給你留下了深刻的印象？

⑵他或她講得生動(dòng)、具體、形象嗎？怎樣才能做到生動(dòng)、具體、形象？ 板塊三：習(xí)作設(shè)計(jì) ⑴交流經(jīng)驗(yàn)。

已經(jīng)進(jìn)行了近3年的習(xí)作，你在寫景方面有哪些經(jīng)驗(yàn)？ ⑵確定景物特點(diǎn)。先寫什么，后寫什么，怎樣寫。

根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和交流后的收獲，你想寫什么？為什么？ ⑶動(dòng)筆。

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句式，把想寫的景物寫出來(lái)。⑷自我評(píng)價(jià)。

你覺得與以往的寫景習(xí)作相比，這次有什么不一樣的地方？ ⑸相互評(píng)價(jià)。

互相交流習(xí)作，進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)，注意與整組課文的聯(lián)系。板塊四：交流收獲。

1．學(xué)習(xí)本組課文有什么收獲？（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）

2．朗讀四副寫景的對(duì)聯(lián)，注意節(jié)奏美，對(duì)稱美，意境美。并熟讀背誦。3．你建議同學(xué)們?nèi)⒂^哪處景物？為什么？

4．辦一期以“神奇的大自然”為主題的習(xí)作展覽。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。2．能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。3．能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。

4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。

2．看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生讓黑板板書）3．（板書：天下奇觀）理解奇觀

觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？ 打開字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？

二、檢查預(yù)習(xí)情況（1）檢查預(yù)習(xí)情況。①讀準(zhǔn)多音字：

悶（man）雷 ?。╞ó）霧 風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng) ②理解下列詞語(yǔ)的意思：

橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ③指名讀課文，正音。

④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。

（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。2．理清文脈。

（1）按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。

（3）說(shuō)說(shuō)各段的段意。

三、理清敘述順序

1．讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書）

課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

2．再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。附：板書

觀潮 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后（時(shí)間順序）第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過(guò)程

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1．師生交流，品讀。

潮來(lái)前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜（板書）觀潮

潮來(lái)時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

1．潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。2．潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。3．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

4．反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

四、總結(jié)

1．我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ 2．（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié) 4．作業(yè)。

（1）按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。（2）收集有關(guān)錢江潮的資料。

2.雅魯藏布大峽谷

教學(xué)目標(biāo)

1．了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。

二、初讀，感知全文

1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。2．初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。3．抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

4．說(shuō)一說(shuō)，聽了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？ 梳理歸納出“壯麗”“奇異”

5．默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

壯麗（2自然段）奇異（3-4自然段）

三、再讀，感悟全文

1．齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：3000米 長(zhǎng)5044米

平均深：2268米

最深處6009米

從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。2．除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？ “美國(guó)的科羅拉多大峽谷??一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎？ 3．指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。

4．齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性 5．指導(dǎo)朗讀：

6．雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四、有感情地朗讀全文