第一篇：五年級上冊語文復(fù)習(xí)教案
五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案（每單元復(fù)習(xí)時間為兩課時）
第一單元
復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。復(fù)習(xí)過程：
一、朗讀第一課。
1、說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。
2、造句：娓娓動聽
身臨其境
3、多音字： 正
二、朗讀第二課。
1、會寫文中生字詞。
2、能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。
3、知道課文的主要內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)第三課。
1、背誦課文。
2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達(dá)的思想感情？
3、你知道這兩首詩中的名句嗎？
四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”
1、背帶“風(fēng)”的詩句。
2、誦讀《題秋江獨(dú)釣圖》。
五、完成下列作業(yè)：
1、聽寫本組詞語。
2、默寫第三課。
3、默寫帶“風(fēng)”的詩句。第二單元 教學(xué)目標(biāo)：
能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。復(fù)習(xí)過程：
一、朗讀第四課。
1、練習(xí)背誦。
2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？
二、復(fù)習(xí)第五課
1、有感情地朗讀課文
2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？
三、復(fù)習(xí)第六課。
1、了解變色龍的特點(diǎn)。
2、理清文章條理。
3、能用文中帶點(diǎn)的詞造句。
三、復(fù)習(xí)第七課。
1、背誦課文4、5自然段。
2、回答課后第四題。
四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”
1、積累并學(xué)會使用歇后語。
2、誦讀有關(guān)觀察的名言。
六、作業(yè)。
1、聽寫本組詞語。
2、照樣子寫詞語：
亮晶晶：
碧藍(lán)碧藍(lán)：
飄飄悠悠：
斤斤計較：
興致勃勃：
3、填關(guān)聯(lián)詞。
（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。
（2）（）他上課專心聽講，（）他學(xué)習(xí)成績一向很好。（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時到校。（4）（）我國地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。
（5）（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。
第三單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)第八課
1、有感情地朗讀課文。
2、理解下列詞語：
自相矛盾
濫竽充數(shù)
畫龍點(diǎn)睛
張口結(jié)舌
張牙舞爪
驚嘆不已
3、造句：
??總是??
不要??而要??
二、復(fù)習(xí)第九課。
1、有感情地朗讀課文。
2、回答：理解推敲的意思？
3、字、詞語。
二、復(fù)習(xí)第十課。
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？找出有關(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？
3、多音字：逢
濟(jì)
4、造句： 猶如----像??一樣??
三、復(fù)習(xí)第十一課。了解課文大致內(nèi)容。
四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”
1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語。
2、誦讀《幸?！凡⒎聦?。
3、學(xué)會拒絕。
五、作業(yè)：
1、聽寫詞語。
2、默寫本組要求背誦的課文篇段。
3、詞語搭配：
維持
家務(wù)
艱苦地
學(xué)習(xí)主持
工作
刻苦地
掙扎 保持
鍛煉
辛苦地
創(chuàng)業(yè) 操持
秩序
痛苦地
干活 堅持
衛(wèi)生
苦苦地
追求
4、修改病句：
（1）我國的人口是世界上最多的國家。（2）我估計這道題目肯定錯了。
（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。
（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。第四單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)4”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)第十三課。
1、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、你覺得文中那里寫的最精彩？讀一讀。
3、這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)第十四課。
1、背誦課文。
2、了解高爾基和相關(guān)作品。
3、懂得“給永遠(yuǎn)比那愉快”的道理。
四、復(fù)習(xí)第十五課
1、讀課文，了解課文大意。
2、說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？
五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”
1、學(xué)習(xí)改錯別字。
2、背誦成語。
六、作業(yè)。
1、聽寫詞語。
2、默寫“練習(xí)四”第六題的兩句名言。
3、填上合適的提示語：
（1）媽媽（）說“你學(xué)習(xí)得自覺?。 ?/p>
（2）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（）說“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了。”
（3）柴進(jìn)（）說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。”（4）聽著聽著，我（）說：“他倆的情誼真深??！” 第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
能有感情地朗讀本組課文：回答課后問題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)第16課
1、有感情地朗讀課文。
2、說說文中的“三種松樹”都有什么特點(diǎn)？
3、造句：
二、復(fù)習(xí)第17課
1、有感情地朗讀課文。
2、回答：課文介紹了黃果樹瀑布的什么特點(diǎn)，然后連起來簡要地說一說。
3、找出文中有引號的語句。讀一讀，并說說引號的用法。
三、復(fù)習(xí)第18課
1、背誦課文第2至4自然段。
2、了解莫高窟的特點(diǎn)。
3、體會作者的寫作手法。
四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”
1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
2、誦讀《邊疆小夜曲》。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語。
五、作業(yè)：
1、聽寫詞語。
2、詞語搭配
記錄
形象
精美的語言
描繪
故事
精彩的計算
反映
生活
精煉的壁畫
描摹
生活
精確的演出 第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
能有感情地朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)６”中的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)第19課
1、有感情地朗讀課文。
2、課文第2、3、4自然段寫了哪兩個方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？
3、造句：
4、理解富蘭克林為了做成實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)第20課
1、了解課文內(nèi)容。
2、回答課后第三題。
3、感受談遷厄運(yùn)打不垮的信念。
三、復(fù)習(xí)第21課
1、學(xué)習(xí)字詞。
2、體會諾貝爾的精神。
四、復(fù)習(xí)第22課。
1、有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。
2、說一個事例來說明“滴水穿石”的道理。
3、多音字：給
五、復(fù)習(xí)“練習(xí)６”
誦讀《浪花與礁石》。
六、作業(yè)。１、聽寫詞語。２、把下列句子寫具體：
（１）漓江的水多清啊，（）。（２）這座大樓真高啊，（）。（３）校園里盛開著（）花朵。
（４）我一直（）參加班級各項(xiàng)活動。第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
能有感情的朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)７”的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)第23課。
1、朗讀課文，復(fù)述課文
2、解釋下列詞語：
發(fā)配
八十萬禁軍教頭
流配
依草附木
3、多音字：
解
禁
還
二、復(fù)習(xí)第24課
1、背誦文中第5自然段。
2、學(xué)習(xí)字詞。
3、回答課后習(xí)題4、5。
三、復(fù)習(xí)第25課
1、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、講講《.黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思。
3、造句：暫時
凝視
四、復(fù)習(xí)第26課
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、解釋帶點(diǎn)的詞語，再說說句子的意思。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
3、想象這首詞所描繪的情景，說一說。
五、復(fù)習(xí)“練習(xí)7”
1、讀背“朝代歌”并說出所知道的各個朝代的名人。
2、背誦第5題的12個成語。
六、作業(yè)：
1、聽寫詞語。
2、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
3、給帶點(diǎn)字選擇正確的意思：
純：純凈，不含雜質(zhì)
純粹，單純
純熟（1）泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。（2）他說的是純正的普通話。（3）你的工夫不純，還得好好練。
第二篇：五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案
第一單元
復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。
復(fù)習(xí)過程：
一、朗讀第一課。
1、說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。
2、造句：娓娓動聽 身臨其境
3、多音字： 正
二、朗讀第二課。
1、會寫文中生字詞。
2、能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。
3、知道課文的主要內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)第三課。
1、背誦課文。
2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達(dá)的思想感情？
3、你知道這兩首詩中的名句嗎？
四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”
1、背帶“風(fēng)”的詩句。
2、誦讀《題秋江獨(dú)釣圖》。
五、完成下列作業(yè)：
1、聽寫本組詞語。
2、默寫第三課。
3、默寫帶“風(fēng)”的詩句。
第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。
復(fù)習(xí)過程：
一、朗讀第四課。
1、練習(xí)背誦。
2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？
二、復(fù)習(xí)第五課
1、有感情地朗讀課文
2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？
三、復(fù)習(xí)第六課。
1、了解變色龍的特點(diǎn)。
2、理清文章條理。
3、能用文中帶點(diǎn)的詞造句。
三、復(fù)習(xí)第七課。
1、背誦課文4、5自然段。
2、回答課后第四題。
四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”
1、積累并學(xué)會使用歇后語。
2、誦讀有關(guān)觀察的名言。
六、作業(yè)。
1、聽寫本組詞語。
2、照樣子寫詞語：
亮晶晶：
碧藍(lán)碧藍(lán)：
飄飄悠悠：
斤斤計較：
興致勃勃：
3、填關(guān)聯(lián)詞。
（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。
（2）（）他上課專心聽講，（）他學(xué)習(xí)成績一向很好。
（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時到校。
（4）（）我國地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。
（5）（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。
第三單元
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)第八課
1、有感情地朗讀課文。
2、理解下列詞語：
自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已
3、造句：
……總是……
不要……而要……
二、復(fù)習(xí)第九課。
1、有感情地朗讀課文。
2、回答：理解推敲的意思？
3、字、詞語。
二、復(fù)習(xí)第十課。
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？找出有關(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？
3、多音字：逢濟(jì)
4、造句：
猶如----
像……一樣……
三、復(fù)習(xí)第十一課。
了解課文大致內(nèi)容。
四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”
1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語。
2、誦讀《幸?！凡⒎聦?。
3、學(xué)會拒絕。
五、作業(yè)：
1、聽寫詞語。
2、默寫本組要求背誦的課文篇段。
3、詞語搭配：
維持家務(wù)艱苦地學(xué)習(xí)
主持工作刻苦地掙扎
保持鍛煉辛苦地創(chuàng)業(yè)
操持秩序痛苦地干活
堅持衛(wèi)生苦苦地追求
4、修改病句：
（1）我國的人口是世界上最多的國家。
（2）我估計這道題目肯定錯了。
（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。
（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。
（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。
第四單
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第三篇：五年級上冊語文上冊復(fù)習(xí)教案
人教版小學(xué)語文五年級上冊期末復(fù)習(xí)教案第一課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本學(xué)期的生字新詞。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)生對本學(xué)期新學(xué)習(xí)的生字詞基本會讀會寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
區(qū)別同音字、區(qū)別形近字、掌握多音字的讀法。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程：
一、故事導(dǎo)入：
1、講錯別字故事。引起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。
2、聽故事。
3、揭題，板書：復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字新詞。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
3、復(fù)習(xí)識記生字的方法有哪些？
4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。
三、區(qū)別同音字。
1、出示例題。
看拼音組詞填空。
jù（）離（）體 證（）（）怕 柏（）
chánɡ 賠（）（）還（）試 品（）怕（）
候（）僵（）愛（）辯（）幼（）
喉（）疆（）受（）辨（）幻（）
2、找出不正確的讀音
A．貪婪（lán）綠（lǜ）林好漢 干涸（h?）
B．婀娜（nuó）踮（diàn）起腳尖 心扉（fēi）
C．潺潺（chán）頗（pō）負(fù)盛名 水滸（hǔ）傳
D．點(diǎn)綴（zhuì）滾瓜爛熟（shóu）聒（guō）碎
3、請學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。
5、師生總結(jié)：仔細(xì)觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區(qū)分。
三、掌握多音字的讀法。
1、出示例題。
mēn（）chan（）f?nɡ（）
悶
稱
縫
man（）chēnɡ（）fanɡ（）
2、自己讀一讀，區(qū)別。
3、請學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。
5、師生總結(jié)：區(qū)別多音字讀音的方法。
6、老師總結(jié)：只要做個細(xì)心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。
六、隨堂練習(xí)。
1、發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫。
2、練習(xí)。
3、講評。人教版五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教案
第一、二單元復(fù)習(xí)第1－2課時 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生去感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：
一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》
①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？小組討論，派代表回答。②小組互背劃線的句子。
2．《走遍天下書為侶》 ①品讀重點(diǎn)部分讀出感情。②掌握課文中的成語，并能理解用其造句。
③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。
3．《古詩三首》 ①回顧作者與朝代。
②有感情地背誦這兩首詩。③能感知詩的主題思想。④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。⑤小組背誦。
4．《梅花魂》
①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。③復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知人物的精神。
二、標(biāo)點(diǎn)知識 明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學(xué)生往往分不清哪些名稱。注意引號的使用方法。
三、關(guān)聯(lián)詞語
1．例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。用“不但?而且?”進(jìn)行聯(lián)接。
2．學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。
四、作文提示
1．要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好。2．生動具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點(diǎn)情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)??”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動。
五、聽寫生字詞 練習(xí)
一、詞語部分
1、填寫成語
（）（）無私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆 波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動聽 身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪
2、寫出幾個反映寓言故事的成語
二、用關(guān)聯(lián)詞語填空
1、在演出時，小玲（）唱歌（）跳舞。
2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。
3、一個人（）驕傲自滿了，（）會落后。
4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。
5、這支筆（）我的，（）劉江的。
6、（）天下雨，（）運(yùn)動會不開了。讓學(xué)生先做，然后再讀檢查。
三、找出用錯的字，并加以修改。
1、開學(xué)頭一天，我們排對近入教室。（）
2、田老師先把詩念一篇，又聯(lián)起來講一篇。（）
3、我們是祖國的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）
4、小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）
同時引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯別字，正確地修改錯別字。
四、默寫部分（自選一首詩默寫，并寫出作者。）
第三、四單元復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。
教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。
一、感知課文內(nèi)容
1、《鯨》
①課文是從哪幾個方面來介紹鯨的的？ ②課文使用了哪些說明方法？
2、《新型玻璃》 ①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的語句。②課文使用了哪些說明方法？
3、《釣魚的啟示》
①小聲讀，想一想，父親為什么堅持要我把鱸魚放回湖里？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。
4、《落花生》
①課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。
二、修改病句
1、出示例題
(1)新沂的春天是個美麗的地方。(2)他正在織著毛衣和美妙的音樂。
2、分析典型
要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時還要注意進(jìn)行最簡單的修改。
三、聽寫本單元的詞語。（對 掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。）練習(xí)
一、詞語搭配
猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù) 熱烈的 疼痛 改善 錯誤 激烈的 光線 改進(jìn) 態(tài)度 劇烈的 掌聲 改革 方法 強(qiáng)烈的 攻擊 改正 生活
●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個兩個錯。
二、照樣子完成作業(yè)
1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊 ●注意字不要寫錯了。
2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事?！?老師摸著我的頭，堅定地說：“你行，一定能做成這件事。” 小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河?。?老師對小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)?！?●注意這里面既要有動作，也要有人物說話時的神態(tài)等等。
三、修改病句
1、出示習(xí)題
①莫高窟是舉世聞名的。
②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。●一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。
四、背誦積累
1、背誦《四時之風(fēng)》
2、背誦P74的格言。
第五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。
2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，加深對課文的感知。教學(xué)過程：
一、課文的感知
1、《地震中的父與子》 ①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理的變化的。②說一說為什么把父子稱為“了不起的父與子”？
2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》
①讀課文，說一說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對他的愛？
二、體會擬人句的用法
1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。）
2、讓學(xué)生分別造句。
3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。
三、把句子補(bǔ)充完整
1、出示例題：
①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。
2、感知做法
要注意切實(shí)寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。
四、聽寫這兩單元的詞。練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：；
1、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對本單元的知識；
3、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時給予糾正；依（）附（）雄（）英（）首（）（）步心（）膽（）；美麗的宮殿認(rèn)真地請教壯麗的焰火刻苦地幫助華麗的山；
1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫；
2、巍巍群山蓋滿了白雪；
四、照樣子，寫句子； 例：海洋大得很，一眼望不到邊；
1、今天的雨下得很大；
2、市民廣場的人可真多?。?/p>
3、漓江的 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對本單元的知識的理解與運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。
3、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時給予糾正。及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法 教學(xué)過程：
一、成語填空
依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）萬馬（）（）濁浪（）（）
二、詞語搭配
美麗的 宮殿 認(rèn)真地 請教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地 勞動 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉
三、擬人句（仿照后一個造一句）
1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。
2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。
四、照樣子，寫句子
例：海洋大得很，一眼望不到邊。
1、今天的雨下得很大。
2、市民廣場的人可真多啊。
3、漓江的水綠得很。
4、這輛賽車的速度很快。
五、修改病句
1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。
2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。
3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。
4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。
六、默寫P112的格言
第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認(rèn)識。
2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。
3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。
4、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識。教學(xué)過程：
一、感知課文內(nèi)容
1、《圓明園的毀滅》
①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失?！边@一句話的？ ②背誦第三、四自然段。
2、《狼牙山五壯士》
①默讀課文，寫出小標(biāo)題。
②能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分。
3、《七律。長征》 ①背誦課文。②熟記詩句的意思。③體會詩句表達(dá)的情感。
4、《開國大典》
①用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。②背誦第七自然段。
③體會課文表達(dá)的思想感情。
二、感知破折號的用法。
1、說說有哪些用法。
2、讓學(xué)生列舉一些例子。
三、默寫詞語
1、聽寫“詞語盤點(diǎn)”
2、根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。
五、習(xí)題鞏固
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空 ①《七律。長征》是一首，概述了紅軍 ②（時間）在（地點(diǎn)）舉行的
2、默寫《卜算子。詠梅》這首詩。句式的轉(zhuǎn)化
一、教學(xué)目的 的史實(shí)，歌頌了。，表達(dá)了中國人民。復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。
四、教學(xué)時間 一課時
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達(dá)形式極大得豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。
2、小黑板出示四種句式：
3、（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。
3、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）
4、分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。
5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：（1）具備各種類型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個否定詞；（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；
（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。）；（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；
（5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。
6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。
7、講評練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。作文復(fù)習(xí)
（寫人作文）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。
2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。
3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的 品質(zhì)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。
2、學(xué)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。
2、列提綱。復(fù)習(xí)過程：
1、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型
學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。
2、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。（1）復(fù)習(xí)寫清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：
在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。（2）復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體 討論重點(diǎn)：
1、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。
2、仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。
3、感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？
4、同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評議鞏固。
5、說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同學(xué)之間作文交流。
第四篇：五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)教案
五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)教案 第一大節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第一、二單元的課文內(nèi)容
2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭手法 教學(xué)過程：
一、強(qiáng)調(diào)課文要求背誦、默寫內(nèi)容 《走遍天下書為侶》 第10頁 第7自然段 2 《古詩詞三首 》 第21頁 全文、書下注釋、譯文 《梅花魂》 第26頁 第13自然段 描寫梅花品格的語句
二、復(fù)習(xí)第一單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思
1、《竊讀記》作者：林海音
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍的離開。
中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望?！陡`讀記》
課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯 主要內(nèi)容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復(fù)讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的感受，要從不同的角度反復(fù)地讀，就會有百讀不厭。
中心思想：對讀書的喜愛之情。
《走遍天下書為侶》 《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、另一個人、朋友、伴侶，表達(dá)了愛書人與書之間的關(guān)系親密，閱讀所帶給人的收獲和精神享受。作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認(rèn)為一本書就像一個朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時想去就去的故地，就像與自己同行的另一個人，不管看多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。
3、《古詩詞三首》
1《泊船瓜州》○（寫景抒情）作者：宋，王安石
這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。
A這首詩表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念和不知何時才能回到家鄉(xiāng)的惆悵的思想感情。B最能表達(dá)作者思想感情的一句詩：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
2《秋思》○（敘事抒情）作者：唐，張籍 寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷—寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念?！肚锼肌啡姷拇笠馐牵呵镲L(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。
A全詩表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人深切的思念。
B“秋風(fēng)”給人的感覺是蕭條、凄涼，在詩中更能表達(dá)詩人羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落和思鄉(xiāng)懷親的心情。
3《長相思》○（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德 描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作?！堕L相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。
A這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。
B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)，行軍艱難，下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。
這三首詩詞都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事相結(jié)合，來表達(dá)作者的思想感情。
三、復(fù)習(xí)第二單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思
6、《梅花魂》作者：陳慧瑛
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時，總會落淚；外祖父應(yīng)年齡大不能回國時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。中心思想：表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。
《梅花魂》
1課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。
直接表達(dá)這種感情：
①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚。②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。間接表達(dá)這種感情：
①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣 ②臨走送我墨梅圖
③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>
2課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中
心。
3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神?！氨浴笔潜拘缘囊馑?。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
四、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句等修辭手法
1、比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。
2、擬人 擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>
3、排比 排比運(yùn)用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。
4、夸張 對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。
5、設(shè)問 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。
6、反問 將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。
反問句改為陳述句的方法：
1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。
2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。
3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。練習(xí)1 那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？” 2 不耕耘怎么會有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會有知識？ 3 他哪里知道人家要把他怎么樣呢？ 4 你的家不是在6單元212號房間嗎？ 凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺？ 陳述句改為反問句的方法：
1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。
2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。
3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。
4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。練習(xí)
1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。
2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。
3、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問
4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。
5、功課沒做完，不能去看電影。練習(xí)：
一、判斷下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）
2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）
3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）
4、真的，再沒有像馬一樣忠實(shí)的朋友了。（）
5、舊上海是冒險家的樂園。（）
6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）
7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）
二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。
1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（）
2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）
3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）
4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）
5、這件事怎能不是你的錯呢？（）
6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）
7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
三、按要求寫句子
1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（改為比喻句）
2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）
________________________________________________
3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）
________________________________________________
4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）
________________________________________________
5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）
________________________________________________
6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在___________ ________（改為擬人句）
7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了 ；一會兒跑來了 ；一會兒。（排比句）
8、考場上靜得很。（改為夸張句）
________________________________________________
9、高粱成熟了。（改為擬人句）
________________________________________________ 第二大節(jié) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第三單元的課文內(nèi)容
2、復(fù)習(xí)說明方法 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)第三單元課文主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思
9、《鯨》（常識性說明文）
主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。第4 / 8頁
課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。2說明方法：
①不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）
②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法
③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。
打比方的說明方法，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。
11、《新形玻璃》
主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用。課文運(yùn)用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說明方法。
常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。
小學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。（1）舉例子
舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。
好處：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。更具體、更詳細(xì)。（2）作比較
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。第5 / 8頁
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
好處：突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。（3）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）
為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。）準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。（4）分類別
要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個方面來說明，也屬分類別。好處：條理清晰，一目了然。（5）打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）第三大節(jié) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容
2、復(fù)習(xí)修改病句
3、復(fù)習(xí)作文 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容: 1 《釣魚的啟示》 第60頁 第10自然段 父親告誡我的話 2 《落花生》 第66頁 第10、12、13自然段
二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思
13、《釣魚的啟示》
主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！棒~”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)?
《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很 第6 / 8頁
難?！苯K生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：
①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。”──孟德斯鳩（法國著名思想家）
②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ麘騽〖遥?/p>
15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山 主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆Ｗ鋈说牡览恚阂獙W(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。《落花生》
1《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。）2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。
三、復(fù)習(xí)修改病句
1、病句成因的幾種類型 ⑴句子不完整，成分殘缺。
例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。⑵用詞不當(dāng)
例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。⑶詞語搭配不當(dāng)
例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！?⑷詞序顛倒
例如：“語文對我很感興趣?！?⑸前后矛盾
例如：“我估計他這道題目肯定做錯了?！?⑹重復(fù)羅嗦
例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！保?）不合邏輯不合事理
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠(8)指代不明 第7 / 8頁
小紅和小林是好朋友，她經(jīng)常去她家玩。
2、修改病句的方法 常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。修改病句的原則是：原意要保，改動要小，改法要巧。
在修改過程中，一般將句子毛病用刪、補(bǔ)、調(diào)、換的方法改過來。
3、修改病句練習(xí)
⑴今年暑假，我旅游了黃山。（搭配不當(dāng)）⑵他講起話來 連綿不斷。（用詞不當(dāng)）⑶各種各樣 種類繁多 的鮮花競相開放。（重復(fù)羅嗦）⑷平靜的河面上，有一只小船迎著 狂風(fēng) 向岸邊駛來。（前后矛盾）⑸全校老師 和班主任都 和我們一起參加了文藝晚會。（概念混亂）⑹ 在 這次秋季運(yùn)動會 上，開得生氣勃勃。（成分殘缺）⑺老農(nóng) 把鉆進(jìn)口袋的狼 掄起鋤頭 打死了。（詞序顛倒）⑻昨天傍晚下了 一天 雨。（不合事理）
⑼每個同學(xué)都應(yīng)該 德育、智育、體育全面發(fā)展的接班人。（缺少成分）⑽張芳和李明 并肩走著，突然 他 拍了他一下，一溜煙地跑了。（指代不明）
四、復(fù)習(xí)作文
（一）、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的作文類型
（二）、提醒考試應(yīng)注意的事項(xiàng)
1、認(rèn)真審題
2、確定要寫的內(nèi)容
3、不要忘記寫題目
4、注意語句通順
5、不寫錯別字
6、作文第一格不定標(biāo)點(diǎn)符號
省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、范文
7、字?jǐn)?shù)要寫夠
8、多看
第五篇：五年級語文上冊句子復(fù)習(xí)教案
小學(xué)語文句子復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)（句子部分）
一、含有修辭手法的句子
在我們的日常學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)許多,它們和一般的句子相比更生動,讀起來更讓人容易接受,你能說出這樣的句子有幾種.比喻句 擬人句 夸張句 排比句 反問句
1、學(xué)習(xí)比喻句應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）本體和喻體要有相似點(diǎn)。
（2）兩者間（即）本體、喻體間不能是同一類事物。例1：模仿以下的句子練習(xí)寫句
（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒滿了寶石。（2）爸爸望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。例2：根據(jù)要求寫比喻句。
（1）用“像”寫一個比喻句，反映少年兒童天真活潑。
（2）用“像??一樣”寫一個比喻句表現(xiàn)自然景物的美麗。
2、反問句。
（1）只是提出問題，而不回答，這就是反問句。
（2）找出課文中出現(xiàn)的反問句，不改變原文，把它改成陳述句。（作業(yè)）（3）用否定的語句反問，表達(dá)肯定的意思。例：如果勝利不屬于這樣的隊伍還會屬于誰呢？
（4）用肯定的語句反問，表達(dá)否定的意思。
例：沒有老百姓的支持，我們能有今天這樣的局面嗎？
3、擬人
即根據(jù)想象把物當(dāng)成人來寫，讓物像人一樣說話做事。例：樹在微風(fēng)中輕輕地擺動枝條，向我們招手問好。
4、夸張
即運(yùn)用豐富的想象力，故意言過其實(shí)對所描寫的事物作夸大和縮小的描述。例：白發(fā)三千尺，緣愁似個長。大伙兒把袖子舉起來便是一片雨。
5、排比
結(jié)構(gòu)一致，意思密切相關(guān)的3個以上的句子排列起來。使說話的內(nèi)容表達(dá)得更加有力。例：行軍途中可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走幾百里路。
6、學(xué)習(xí)了句子的修辭手法。我們要學(xué)會應(yīng)用。特別在擴(kuò)充句子方面。例：魚兒驚慌
池塘里的魚兒驚慌得如同受了驚嚇的小孩。飛機(jī)飛上天空。
飛機(jī)就像一只只矯健的燕子飛上了天空。
7、縮句方法
（1）去“枝”留“干”法——凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞語都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞語、表示時間的詞語、表示地點(diǎn)的詞等。（2）借助“的”“地”“得”——去除“的”“地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。（3）“自我提問”法|——“誰”“做什么”“對誰做”。例：殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。
敵人殺害了李大釗。
8、模仿寫句。
（1）審主旨內(nèi)容，做到內(nèi)容一致、感情一致、風(fēng)格一致。
（2）審句式結(jié)構(gòu)，是復(fù)句，假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；是單句，主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置應(yīng)相一致。
（3）審修辭手法，做到修辭手法一致。
例如：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。
仿句：生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼是大海對搏擊風(fēng)云的戰(zhàn)斗生活的渴望。A.一位旅客望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
B.又軟又爛的淤泥怎么承受得住這樣重得老象呢？
C.白樺樹嘩嘩地想著，在楊科的頭上不住的號叫？
D.有些地方濃霧把一切都遮住了，有些地方則顯得影影綽綽，有些地方云霧停留在山谷下。
二、用關(guān)聯(lián)詞語寫句子。
兩個和兩個以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達(dá)一個意思，這種組合，往往要借助于一定的關(guān)聯(lián)詞語，使用關(guān)聯(lián)詞語要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。常用關(guān)聯(lián)詞如下：
（一）表示并列關(guān)系:各分句間所表示的意思、事件或動作是并列平行關(guān)系。??也?? ； 又??又； 既??又； 有時??有時 一邊??一邊 ； 一會兒??一會兒； 不是??而是??； 是??不是?? 例：弟弟一邊唱歌，一邊跳舞。例：李老師既會拉小提琴，又會吹笛子。
（二）表示選擇關(guān)系：分句所說的事情不能同時并存，而是要從中選擇一項(xiàng)?；蛘??或者 ；是??還是 ；不是??就是； 要么??要么 ；與其??不如； 寧可??也不 例：我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。例：我寧可給老師責(zé)罰也不說謊，隱瞞真相。例：與其浪費(fèi)時間，不如做一些 有意義的事。
（三）表示遞進(jìn)關(guān)系：由兩個有遞進(jìn)關(guān)系的遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一分句在意思上比前一分句更近一層。不但（不僅、不只、不光）??而且（還、也、又、更）； 不但不??反而?? ??何況??； 尚且??何況(更不用說)?? 例：地球上不但有氧氣，而且還有氮?dú)?。例：博爾特不僅奪得了金牌，還打破了世界紀(jì)錄。
（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：后一分句（正句）表訴的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相對。雖然（雖、盡管）??但是（但、可是、卻、而）；但是 ；可是 ；卻； 然而 例：盡管天氣嚴(yán)寒，可是伯父仍到海灘游泳。例：雖然天氣已晚，但是老師仍然在燈下伏案工作。
（五）表示條件關(guān)系：偏句提出一個條件，正句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。只要??就 ；只有??才 ；除非??才 ；無論（不論、不管）??都（也、總）例：只要多讀多寫，語文水平就可以提高。例：運(yùn)動員只有不斷的苦練，才能獲得優(yōu)異的成績。例：無論風(fēng)吹雨打，我們都堅持到學(xué)校學(xué)習(xí)。
（六）表示假設(shè)關(guān)系：：偏句提供假設(shè)，正句說明在這種假設(shè)下產(chǎn)生的結(jié)果。
如果（假如、、假使、要是、倘若）??就（那么、那、便）（如果引出的假設(shè)與正句結(jié)果一致）例：如果明天天氣好，我們就舉行升旗儀式。例：要是你不聽爸爸的勸告，那么一定會闖禍。
即使（就算、就是、盡管、哪怕、縱使）??也（還是、還、仍然）??（即使引出的結(jié)果與正句結(jié)果不一致）
例：即使成績再好，你也不能自滿呀！
（七）表示因果關(guān)系。
因?yàn)??所以；由于?? 因此 ??；因而 ；之所以??是因?yàn)?；既然(要是)??就（那么）例：因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。例：由于弟弟粗心大意，因此做錯了兩道數(shù)學(xué)題。例：既然你知道錯了就要改正。
（八）承接關(guān)系：各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序。
一??就（便）??； 首先??然后??； ??才??； ??于是??； ??接著?? 練習(xí)
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