第一篇：《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(七年級下冊)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知，找出描寫卡拉馬姐妹優(yōu)美舞蹈的詩句。

2反復(fù)誦讀，激發(fā)想象，使學(xué)生得到語言和舞蹈形象的雙重審美的藝術(shù)享受。教學(xué)設(shè)計：

一、觀看舞蹈，交流感受。

多媒體課件：播放20005年春晚《千手觀音》，同學(xué)們描繪觀看感受。

二、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課： 邂逅冰心 學(xué)生介紹冰心

昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路

三、誦讀積累，整體感知。師范讀： 名作初窺

師范讀，生完成：

1，冰心看了一場怎樣的舞蹈？哪些語段加以描繪？

2、冰心觀舞后的感受是怎樣的？哪些語段可以看出？ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”

四、小組合作展示，教師點撥 帶著發(fā)現(xiàn)的眼光尋美

活動一：用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（不超過30字）

活動二：請用“卡拉馬姐妹的———美，美在———”說一句話。提示從身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面說美。

眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。

五、精讀品析，藝術(shù)熏陶。帶著探究的眼光悟美

1、這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認(rèn)為寫得精妙的句段，細(xì)心體會并加以積累。以：我喜歡“————”這句話運(yùn)用了————的修辭，收到了————的表達(dá)效果來說。帶著欣賞的眼光讀美 生讀喜歡的段落語句。

六、當(dāng)堂檢測：

明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。

2、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

3、本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，與本文比較有何異同。

七、總結(jié)存儲，課外延伸。

1、總結(jié)存儲：用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙??使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

2、課外延伸：

播放楊麗萍的《雀之靈》

感受用形象生動的語言表現(xiàn)某種舞蹈藝術(shù)。

第二篇：人教版七年級下冊《觀舞記》教學(xué)設(shè)計

《觀舞記》教學(xué)設(shè)計

山東省沂水縣沂新中學(xué)譚強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、理解、積累“靜穆、粲然、妥帖、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章精妙的語言魅力。能力目標(biāo)：

1、研習(xí)精彩語段，品位學(xué)習(xí)本文優(yōu)美生動的描寫。

2、通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。教學(xué)重、難點：

1、研習(xí)精彩語段，品位學(xué)習(xí)本文優(yōu)美生動的描寫。

2、難點：通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、誦讀教學(xué)法、聯(lián)想想象法。教學(xué)過程：

一、以舞導(dǎo)入，欣賞舞蹈美。

同學(xué)們，我們先來欣賞一段帶有異國風(fēng)情的舞蹈片斷。（播放印度舞蹈視頻）這段舞蹈美不美？美在哪里？ 生：??（回答略）

同學(xué)們，動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，常常給我們帶來美的享受?？僧?dāng)要我們用語言文字來描述這種美好的享受時，許多同學(xué)為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢？同學(xué)們不用著急。今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文——《觀舞記》。學(xué)習(xí)這篇文章后，大家一定會有許多收獲。（出示課題）3’

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、走近作者：

冰心(1900一1999)，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。主要作品有散文集《寄小讀者》，詩集《春水》、《繁星》等

2、給下面加點字注音： 輕捷

粲然 褶裙 妥帖

嗔視

叱咤風(fēng)云 發(fā)髻

蠕動

雛鳳花鬘斗藪

錚錚本色當(dāng)行 咿啞渾身解數(shù) 顰蹙 盡態(tài)極妍

3、理解詞語含義： 驚鴻： 顰蹙： 粲然： 嗔視： 叱咤風(fēng)云： 本色當(dāng)行： 盡態(tài)極妍：8’

三、品味語言，感受舞蹈美。

1、冰心在本文中表現(xiàn)的卡拉瑪姐妹舞蹈的特點是什么？ 明確：飛動的美

2、這種飛動的美在文中哪些語段得到具體生動的描寫？ 明確:11-18段，直接描寫舞蹈的語段主要集中在16-18段.3、速讀課文，思考具體從什么角度來這種飛動的美

回答歸納：絢麗的服裝、苗條的身形、多變的神態(tài)、優(yōu)美的舞姿??就好像我們親眼目睹她們的表演一樣。

4、本文又是怎樣運(yùn)用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？冰心奶奶特別擅長把這些視覺的形象用她那只傳神的筆寫成優(yōu)美凝練的文字，那么她又是怎樣表現(xiàn)的呢？老師摘取了課文第18段的內(nèi)容和大家一起分析一下，作者是怎樣描寫的，同時我們也要學(xué)會在文中勾畫標(biāo)注。

我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！

(1)這段文字對蓮花、小鹿、孔雀這些形象的描寫，哪個詞語用的精妙？ 學(xué)生回答，老師勾劃：

如：花開瓣顫——同學(xué)們想象到什么？讓我們仿佛看見了什么？表現(xiàn)了舞蹈什么特點？ 作者寫的這些形象，我們看得見當(dāng)時舞蹈者的情態(tài)嗎？學(xué)生回答，老師歸納：妙用詞(2)除了詞語用的好，一個句子，還可以從什么角度來分析？

修辭方法：有什么作用？如，比喻，其實舞臺上并沒有蓮花、小鹿、孔雀，這些都是舞蹈者模擬出來的，表現(xiàn)了她們生動傳神的動作特征。

【小結(jié)：冰心就是這樣，化視覺形象為凝練的文字，使我們?nèi)缟砼R其境般的欣賞到我們不能看到的舞蹈美?！?/p>

【過渡：在16、17自然的還有像這樣類似的精彩的句子，請小組合作交流，按我們剛才分析的兩種方法，先看看寫了那些形象，然后分析妙在何處：安排分組。】

4、分別針對16、17兩段，進(jìn)行語言分析，感受語言美。25’

五、朗讀訓(xùn)練，感受語言美。

【過渡：好的文章還需要好的讀者，再好的語言，如果不能讀出它的味道，也不能夠真正體味到其中的美。】

朗讀指導(dǎo)第17段：注意語速語調(diào)的變化、輕重緩急的安排。忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂； 忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞； 忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；

忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝； 忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！

1、齊讀 【指導(dǎo)：“忽而”是什么意思？神態(tài)的瞬息萬變，那么同學(xué)們在內(nèi)容上看出怎樣的變化了呢？讓學(xué)生體會到對比，體會到單句表現(xiàn)的柔美雙句表現(xiàn)的剛強(qiáng)?！?/p>

2、小組自由試讀：女生讀單句，男生讀雙句。

3、指定小組齊讀?！军c評：還可以加進(jìn)去表情?！?/p>

4、再指定小組，希望聽到更完美的朗讀35’

【過渡：今天我們學(xué)到了一些欣賞語言的方法，讓我們總結(jié)一下?！?/p>

六、拓展訓(xùn)練，模仿創(chuàng)造美。

1、明確一下，把握欣賞的角度，化視覺形象為文字，“多角度”。技巧方面，主要是“巧修辭、妙用詞?！?/p>

2、下面，我們來欣賞一段舞蹈，一起來感受舞蹈藝術(shù)的精妙吧。請欣賞《千手觀音》（利用多媒體手段播放舞蹈《千手觀音》）——同學(xué)們，觀看了這段舞蹈，大家內(nèi)心是否也被這群無聲天使的精彩表演所震撼呢？請大家拿起筆來，運(yùn)用語言來表現(xiàn)藝術(shù)美吧。（要求：看到的可以用怎樣的視覺形象來形容？用精確的詞語或生動的修辭，寫一句優(yōu)美的話。）生寫作3分鐘后，朗讀展示。44’

七、課堂小結(jié)。

聽到同學(xué)們精彩的描寫，老師也很受感動，冰心已經(jīng)離開我們16年了，如果她能看到同學(xué)們精彩的表現(xiàn)，感覺到她的優(yōu)美的語言終于找到了知音，有了同學(xué)們這樣深入的理解，她的描寫技巧也終于有了我們這些傳人，她一定會倍感欣慰的！希望大家用心的去觀察生活，把生活中的美暢快淋漓的寫出來吧！

譚強(qiáng)

第三篇：觀舞記教學(xué)設(shè)計

《觀舞記》教案設(shè)計

臨沂外國語學(xué)校 段友會

課題：《觀舞記》 課型：自讀 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：積累字詞，有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。

2、過程與方法：自主朗讀、合作探究文章內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度、價值觀：初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。教學(xué)重點：

欣賞優(yōu)美、生動的舞蹈藝術(shù)描寫。教學(xué)難點：

1、欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。

2、通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，誦讀教學(xué)法，自主、合作、探究法 教具：多媒體。課前準(zhǔn)備：

（1）初讀課文，了解內(nèi)容，數(shù)段標(biāo)序（2）自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義 教學(xué)過程：

（一）、以舞導(dǎo)入

同學(xué)們，上課前，我們先來欣賞一段帶有異國風(fēng)情的舞蹈，請大家用心觀賞這段舞蹈，看后說說你觀后的感受。（多媒體播放，學(xué)生談感受）（出示幻燈片）

印度是一個舞蹈的國度，無論在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。無論男女、無論老幼，只要有一塊空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞來。

如果用一個詞來形容印度的舞蹈，那就是“會說話”。人們不是用口，而是在用身體和表情表達(dá)自己內(nèi)心的感受。今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的一篇散文——《觀舞記》。相信學(xué)習(xí)此文后，你會有所收獲。（板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）（出示幻燈片）

（二）、檢查預(yù)習(xí)（出示幻燈片）

1、為下列詞語注音：（出示幻燈片）2.解釋下列詞語（出示幻燈片）

3．作者簡介：關(guān)于冰心，你都知道哪些？（出示幻燈片）（學(xué)生搶答，師生共同糾正。教師適時予以鼓勵）

（三）、整體感知----感受美（出示幻燈片）

1.學(xué)生有感情地快速朗讀課文，思考并回答：“你能給大家談?wù)勀愠踝x的體會嗎？”（學(xué)生談體會，暢所欲言）

2.卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強(qiáng)烈的感受是什么？(從文段中找出一個詞語回答)（學(xué)生齊答，出示幻燈片）

（四）研讀賞析----品讀美（出示幻燈片）

聽朗讀，小組合作探究：（出示幻燈片）

1.作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)“飛動的美”的？（出示幻燈片）（學(xué)生快速回答）

2.文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的？（出示幻燈片）（學(xué)生從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行回答）（學(xué)生再次默讀課文，在文中圈點勾畫，作批注）

3.這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認(rèn)為寫得精妙的句段，細(xì)心體會，用“———（字、詞、句、段）好，好在寫出了—————?！边@一形式進(jìn)行評點。（出示幻燈片，舉例）4.積累詞語

（學(xué)生在讀的過程中找出一些修飾性的詞語，然后進(jìn)行展示。出示幻燈片）5.文中除了正面描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈，還從觀眾的反映側(cè)面地描寫。（出示幻燈片）

6.本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語段集中表現(xiàn)了舞蹈的美？（出示幻燈片）

（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、交流，分享成果，然后進(jìn)行展示。展示過程中對優(yōu)美的語句、語段，可以采用單獨讀、小組合讀、接龍讀、齊讀等方式進(jìn)行有感情地朗讀，邊讀邊在腦子想象舞蹈的情景畫面，使自己沉浸其中）

合作探究：想一想（出示幻燈片）

1.課文的開頭“我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈”？在全文中有

什么作用？

2.為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”? 3.文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？

4.怎樣理解“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深體會到印度優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”

（學(xué)生先獨立思考，然后以小組為單位進(jìn)行合作、探究、交流，推舉代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)予以補(bǔ)充）

師生共同總結(jié)：作者運(yùn)用了哪些語言技巧？（出示幻燈片）

1、運(yùn)用生動的比喻，排比，引用等修辭手法

2、正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度展示舞姿的美。

3、運(yùn)用了許多修飾性的詞語，增加文章韻味。

（五）拓展延伸----描繪美

1、我們中華民族也有著燦爛的文化藝術(shù)，來欣賞一段民族舞蹈《孔雀舞》，觀看了這段舞蹈，你是否也被這精彩表演所震撼呢？請仿照本文的寫法，用優(yōu)美的語言來表現(xiàn)藝術(shù)的精美吧。（播放《孔雀舞》）要求：

（1）?？捎靡粋€詞、一句話來表達(dá)；

（2）、可以模仿課文2—5段的假設(shè)句，也可模仿第7段的比喻句，寫幾句排比的話；

（3）、結(jié)合課文12—18段描述，綜合運(yùn)用精致的形容詞、動詞，生動的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫一小段文字。

各人根據(jù)自己的能力和喜好選擇1、2、3中的一種方式表達(dá)。（學(xué)生先獨立思考、構(gòu)思，然后進(jìn)行佳作展示。）

（六）小結(jié)：

這篇文章是作者自己一次觀看印度舞蹈后寫下的一篇散文。文章開篇直抒贊美之情，接著描繪精彩的表演過程，最后總寫觀后的感受；正面和側(cè)面相結(jié)合，集中生動地展示了卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動”美。用語言來表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事情，但作者巧妙地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，把視覺感受轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者透過文字發(fā)揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。學(xué)習(xí)這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會到語言之美。

第四篇：觀舞記教學(xué)設(shè)計上傳

《觀舞記》 教學(xué)設(shè)計

陜西省榆林市定邊縣第五中學(xué)

高金鴿

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1．積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。2．通過課文，從文學(xué)角度感知印度舞蹈藝術(shù)，豐富文化素養(yǎng)。過程與方法

1．感受文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。2．感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。3．揣摩文章運(yùn)用語言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫法。情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。教學(xué)重點

欣賞優(yōu)美生動的語言描寫。教學(xué)難點

教學(xué)難點：初步培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。教學(xué)方法

1．誦讀法。本文語言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

2．聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動可感的視覺形象。為深入理解、把握文意，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深人體悟形體語言的內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備 PPT 課時安排 1課時

教學(xué)設(shè)計思路

誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識遷移課堂延伸，豐富素養(yǎng)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計

（利用多媒體手段播放印度舞蹈視頻）請大家用心欣賞這兩張圖片和一段舞蹈，觀后試著說一說你的感受。（學(xué)生試說）可當(dāng)要我們用語言文字來描述這種美好的享受時，許多同學(xué)為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢？）同學(xué)們不用著急。今天，我們一起來欣賞一篇散文──《觀舞記》。相信大家會有許多收獲。

(板書文題、作者)

二、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（全班齊讀）

1、積累字詞，了解印度舞蹈的特點

2、品味文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”

3、體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言，巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象，提高藝術(shù)欣賞能力和語文實際運(yùn)用能力。

三、預(yù)習(xí)檢測（方法：小組展示，由小組長安排本組成員分工展示；）

1、走近作者（請學(xué)生介紹，不足之處老師補(bǔ)充。）

冰心(1900．10一1999．2)，原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家?！拔逅摹睍r，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為 “冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

2、給加粗字注音

顰蹙

粲然

嗔視

叱咤風(fēng)云 盡態(tài)極妍

雛鳳

花鬘

斗藪

渾身解數(shù)

妥帖

褶裙(2)釋義（建議：可采用競答的形式）本色當(dāng)行：做本行的事，成績十分顯著。解數(shù)：舊指武術(shù)的架勢，泛指手段、本事。叱咤風(fēng)云：形容威力極大。靜穆：安靜莊嚴(yán)。

盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。妥貼：恰當(dāng)；十分合適。

四、合作探究

1、請同學(xué)們進(jìn)入文本，大聲地自由地讀課文1——10自然段，探討以下問題（先獨立思考，再對學(xué)）

（1）.作者無法說出自己感受的句子是 ；（2.）作者不得不說自己感受的句子是 ；（3.）作者努力說出自己感受的句子是

2、這“飛動的美”是一種怎樣的美，如此震撼作者的心靈。你認(rèn)為兩姐妹的舞蹈美在哪里？（小組展示：

1、.由一人確定角度——我們發(fā)現(xiàn)“美”在

上；2.用自己小組喜歡的方式讀句子；3.由一人對所找句子進(jìn)行簡單地品析。）

五、精講延伸

她們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么優(yōu)美的舞蹈？

六、達(dá)標(biāo)檢測（課堂部分學(xué)生展示；課下以200到300字的小作文體現(xiàn)在作業(yè)本上）

欣賞楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)習(xí)課文的寫法，運(yùn)用優(yōu)美的詞語，巧妙的修辭把欣賞到的美描繪出來。（詞、句子、片段都可以）

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們不斷的感受著美的文字，美的舞蹈。最后，讓我們將我們一顆顆贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻(xiàn)給在座的同學(xué)們，獻(xiàn)給聽課的老師們，獻(xiàn)給卡拉瑪姐妹，獻(xiàn)給冰心奶奶。感謝卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，感謝冰心奶奶高超的語言文字，感謝楊麗萍老師，感謝這世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一樣精彩！附：板書設(shè)計

服飾

飛動的美

身體

心靈之舞

神態(tài)

動作 ……

教后反思

本節(jié)課我比較滿意的有導(dǎo)入部分，我采用的是多媒體播放印度舞蹈的形式，給學(xué)生以清新直觀的感受，在播放之前先給學(xué)生提出要求：細(xì)心地觀察，而后談?wù)勛约旱母惺?，再引出本文。這樣的設(shè)計，主要是讓學(xué)生產(chǎn)生一種共鳴，對舞蹈藝術(shù)有初步的感知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課的時候，讓全班再一次宣讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步地明確本節(jié)課的任務(wù)。對于預(yù)習(xí)部分、合作探究部分我都是由小組共同合作展示，這體現(xiàn)了新課改理念：學(xué)生能完成的教師堅決退居二線。合作交流部分著重于小組間的合作，充分發(fā)揮小組長的作用，組織安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上提供的由淺入深的問題進(jìn)行探究，自己解決不了的問題，小組內(nèi)解決，小組解決不了的問題，稍后在班內(nèi)進(jìn)行解決，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中理解文章的內(nèi)容，品味優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)和精妙絕倫的語言藝術(shù)，在合作交流的過程中，教師深入各小組參與其中。

遺憾的地方：由于時間關(guān)系，課堂上的容量使課堂產(chǎn)生了匆忙地感覺，像練筆部分，假如時間允許，練習(xí)面完全可以再廣一些。還有，這篇文章的語言很有特色，運(yùn)用大量的比喻、排比來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的魅力，可以讓學(xué)生充分討論，體會語言特色。

第五篇：觀舞記教學(xué)設(shè)計

《觀舞記》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)知目標(biāo)

（1）通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。（3）品味課文優(yōu)美的語句。2．能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)朗讀能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對文化生活，對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。3．情感目標(biāo)

（1）激發(fā)對世界優(yōu)秀文化藝術(shù)熱愛的感情。（2）感受舞蹈所表現(xiàn)出生命與心靈的躍動。

二、教材內(nèi)容及重點、難點分析 1．內(nèi)容

本文表現(xiàn)了印度的舞蹈藝術(shù)，贊頌卡拉瑪姐妹的舞蹈的美和高超的舞技，展現(xiàn)了異國的文化風(fēng)情。

2．重點、難點

品讀語言，感受語言的魅力。

三、教學(xué)對象分析

學(xué)生對印度舞這種舞蹈藝術(shù)缺乏形象的直接的感受。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、舞蹈視頻導(dǎo)入。

師：許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我想請同學(xué)們先欣賞一段舞蹈。并說說你們看后的感受。（課件播放印度舞的片段）

師：我們的鄰邦印度，一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。我們看了都會有美的感受。作家冰心在看了一場印度舞后和我們也有同樣的感受。下面，讓我們一起來欣賞冰心記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。來看看冰心是怎樣用文字來表達(dá)這種美的感受？

（課件播放課題）

（二）初讀課文，整體感悟。

1、請同學(xué)們大聲自讀課文。

要求： 讀準(zhǔn)字詞；

你認(rèn)為課文中哪一句話最能表達(dá)作者觀賞卡拉瑪姐妹舞蹈的感受？

(課件出示要求)

師：下面老師要檢測同學(xué)們，看看大家有沒有掌握這篇課文里的疑難字詞。

（請一豎排學(xué)生輪流讀）同學(xué)們很不錯，都讀準(zhǔn)確了。很好。（學(xué)生齊讀兩遍）那么我們再來看看我們找了哪句話來表達(dá)冰心的觀感。（飛動的美）

（課件出示字詞和句子）

（三）尋找美點。

1、著名藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。下面要請同學(xué)們張開眼睛，去尋找，去發(fā)現(xiàn)文章中美的地方。請同學(xué)們默讀課文，尋找美點。邊讀邊動筆做些圈點勾畫?？凑l找的美點多。（小組討論機(jī)動）

（課件出示問題）

2、交流。（學(xué)生答舞蹈本身的美或語言的美都可。老師要引導(dǎo)語言鑒賞方法。修辭方法的表達(dá)作用，以及語言所傳達(dá)的情感。作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊嘆之情。）

師： 同學(xué)竟然發(fā)現(xiàn)了那么多美的地方，有些老師也沒發(fā)現(xiàn)呢，可見大家都有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么這些美，我們可以歸納為舞蹈本身的美和冰心的語言美。舞蹈美的方面包括身形、神態(tài)、服飾、舞姿等。我們可以用幾個詞來概括這幾個方面。學(xué)生填詞。（或在學(xué)生交流的過程中提出）那么我們不僅要問為什么冰心在觀看了一場舞蹈后為什么能寫出如此美的文章來？（觀察、本身的語言功底、運(yùn)用了一些比喻、排比等修辭方法是文章生動形象。對卡拉瑪姐妹舞蹈的喜愛）

2、齊讀第17小節(jié)。我們通過朗讀來感受舞蹈的美和冰心語言的美，用自己的聲音傳達(dá)出作品的情感。配樂。（課件出示）

我們通過尋找文章的美點，大家也得出了一些舞蹈鑒賞和描寫的角度和方法了。請同學(xué)說說你學(xué)到了哪些方法？

角度：從舞蹈的身體、舞步、服飾、感受。

方法：善于觀察、用了排比、比喻、引用等修辭方法；

我想我們學(xué)會了這些方法，也同樣能用我們自己的筆寫出我們的觀感。

（四）仿寫觀舞蹈感受。

師：下面我們來欣賞我國著名舞蹈家楊麗萍的舞蹈《雀之靈》，試著寫出我們的感受。

欣賞《雀之靈》片段。（課件出示片段和要求）寫在課題旁邊。小組推薦寫的優(yōu)秀的作品全班交流。投影出來。好的作品全班齊讀。

（五）拓展閱讀。（機(jī)動）

師： 同學(xué)們都寫得非常不錯。我們再來領(lǐng)略語言文字的魅力。來看看如何用一首詩來描寫舞蹈。來讀一讀另一篇當(dāng)代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》，這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。

1、出示艾青《給烏蘭諾娃》

（課件出示詩歌）

一學(xué)生朗讀，其他同學(xué)潛心體會詩人為我們營造的藝術(shù)境界。

師：從詩中你發(fā)現(xiàn)了芭蕾舞姿怎樣的特點？輕柔的舞姿。通過一句什么句來表現(xiàn)？比喻句。

（六）結(jié)束語。

同學(xué)們不僅說的好，寫的也很優(yōu)美。我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強(qiáng)烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣精彩。