第一篇：中考物理歐姆定律習(xí)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

歐姆定律 教材分析：歐姆定律這部分內(nèi)容的地位與作用：第一，表達(dá)了電學(xué)三個(gè)基本量的定量關(guān)系，奠定了純電阻電路的分析基礎(chǔ)；第二，這部分教材內(nèi)容再現(xiàn)了歐姆定律發(fā)現(xiàn)的科學(xué)過程，再次強(qiáng)化了科學(xué)方法的運(yùn)用（今年教；第三，歐姆定律也是后面學(xué)習(xí)電功率、電能、材未改版前，這個(gè)內(nèi)容是控制變量法的第一次定量運(yùn)用）

電熱等電學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。歐姆定律這部分內(nèi)容的課標(biāo)要求：通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并能進(jìn)行

簡單計(jì)算。歐姆定律的習(xí)題正是要求學(xué)生能熟練運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行相關(guān)的分析計(jì)算，基于此，作為習(xí)題復(fù)習(xí)課，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選取了三個(gè)內(nèi)容：一是動(dòng)態(tài)電路的分析，引導(dǎo)學(xué)生利用歐姆定律分析電路中某量變化時(shí)，分析物理量的變化情況，使學(xué)生掌握電路中發(fā)生異常情況下時(shí)，二是電路故障的分析，其他量的變化情況；從而分析出電路的具體故障的各種可能性；三是動(dòng)態(tài)電路的計(jì)算，教會(huì)學(xué)生使用歐姆定律計(jì)算動(dòng)態(tài)電路的 相關(guān)物理量。學(xué)情分析：本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了歐姆定律，學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析計(jì)算能力，但有些可能只是經(jīng)驗(yàn)性的甚至是死記硬背的，還沒有回到歐姆定律，還沒有掌握一種有意識(shí)地運(yùn)用歐姆定律分析解決這類問題的方 法。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：體現(xiàn)健康課堂要求，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生激勵(lì)引導(dǎo)，當(dāng)堂輕松驗(yàn)測。以課標(biāo)要求為本，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在習(xí)題課中引入實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)

生的探究能力。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生合作、交流，把課堂還給學(xué)生。具體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思想附在教學(xué)過程中。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：理解歐姆定律，能利用歐姆定律進(jìn)行動(dòng)態(tài)電路的分析與計(jì)算，能判斷故障電路的故障原 1.因。過程與方法：通過歐姆定律的計(jì)算，學(xué)會(huì)解電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。通過歐 2.姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。在思維發(fā)

散與收斂訓(xùn)練中體會(huì)復(fù)習(xí)中的常用的有效的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)中的探究過程，學(xué)習(xí)探求真理的精神，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)3.的積極性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的熱情。歐姆定律及其應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)： 由歐姆定律得出的結(jié)論的綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、分組討論法。教學(xué)方法：教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、電路實(shí)驗(yàn)演示板 教學(xué)過程： 設(shè)計(jì)思想 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容引片圖姆歐以觀察圖片，認(rèn)識(shí) 演示課件：提高輕松入課，入，歐姆，了解歐姆簡演示歐姆的肖像圖片。簡單但學(xué)生的興趣。事跡，激發(fā)學(xué)習(xí)單介紹歐姆和歐姆定律。并重要問題的提出，榜樣、探究物理顯示歐姆定學(xué)生回答后，一指名成績一般甚至演示歐姆的肖像圖片，的興趣，回答出flash 律的公式。引較差的學(xué)生回答，使公的律定姆歐 動(dòng)畫演示，引出歐姆定律。歐姆指名學(xué)生回答問題： 入這樣可以其能開口，式。定律的公式是什么？使學(xué)生得到積極暗 公式。，“歐姆定律”板書：從而激勵(lì)全體學(xué)示，生投入課堂。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的回 積極發(fā)言回答鼓勵(lì)學(xué)生回答并填寫表 二對(duì)歐姆定課件顯示一個(gè)表格，創(chuàng)建健答給予鼓勵(lì)，格。串并律全章重點(diǎn)內(nèi)容作梳理：知 康快樂課堂。總電流規(guī)律，聯(lián)電路的電壓、識(shí)并串聯(lián)電路分流規(guī)律，電阻，梳 聯(lián)電路分壓規(guī)律。理設(shè)計(jì)思想 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容

熱身題是個(gè)很簡單學(xué)生思考計(jì)算后要求學(xué)生完成，請(qǐng)學(xué)生的歐姆定律三知二 回答?；卮鸩⒎治觯鞅頁P(yáng)激

熱身題一道：各求一的應(yīng)用問題，勵(lì)性評(píng)價(jià)。個(gè)層次的學(xué)生都能U且保持不變。=20V如圖所示，三便于抓住參與進(jìn)來，R?！?AΩ30“變阻器標(biāo)有，Ω=5熱并使師生全體學(xué)生，位于變阻P當(dāng)變阻器的滑片身在互動(dòng)中活躍了課電路的總電阻是器正中間時(shí)，練學(xué)生也在計(jì)堂氣氛，表流電，Ω____是數(shù)示的習(xí)算思考與回答題目是數(shù)示的表壓電，____A獲得學(xué)習(xí)的滿足中。____V產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)感，的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。出示電路實(shí)驗(yàn)演示板。給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的引入，指名學(xué)生完成實(shí)指名學(xué)生上前按電路圖提供一個(gè)活動(dòng)的平驗(yàn)，報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)、如圖所示，電源電壓為1例 連接好電路并演示。四學(xué)生獲得強(qiáng)烈的臺(tái)，果。問：如何分析電路？S閉合開關(guān)且保持不變。4.5V體參與感與主體感，動(dòng)其他學(xué)生觀察實(shí)板書：電路分析方法：，則3V后，電壓表的示數(shù)是現(xiàn)了學(xué)生主體地位。態(tài)

驗(yàn)結(jié)果并填空判斷電路的連接方式，電流表示數(shù)P向左移動(dòng)滑片學(xué)生在快樂的氛圍電明確電表的測量對(duì)象，將數(shù)示表壓電，______將學(xué)生思考并回答中思考和回答問題，路 分析電路的動(dòng)態(tài)變化。______問的出提師老認(rèn)知能力得到提升，的問：用電器是串是并？ 題。結(jié)構(gòu)逐步成形。分 各電表分別測量什么？ 析首，P向左移動(dòng)滑片問： 先改變了什么，從而又 引起了哪些變化？ 教師活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)思想 學(xué)生活動(dòng)

要求學(xué)生分組。2出示例發(fā)學(xué)生討論過程中，學(xué)生分組討論問、如圖所示的電路中，閉2例討論。老師巡視，注意揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，題。不亮，電壓L，燈S 合開關(guān)

發(fā)現(xiàn)有亮點(diǎn)的討論。已知電路中各處均表有示數(shù)。鍛煉學(xué)生合作交流學(xué)生匯報(bào)討論情情論討報(bào)匯生學(xué)名指的能力和口頭表達(dá)請(qǐng)寫出發(fā)生上述現(xiàn)接觸良好。況。況。能力。：)只寫三種(象的可能原因可能第三種可能原因?qū)W學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，或；______；______繼續(xù)找機(jī)會(huì)讓學(xué)生生想不出來。此時(shí)再次現(xiàn)驗(yàn)實(shí)告報(bào)并

。__________演示實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物利用電路實(shí)驗(yàn)演示板做

象。實(shí)驗(yàn)，不經(jīng)意跳漏接一 理。填并答回生學(xué)兩節(jié)電池，再次請(qǐng)學(xué)生利用歐姆定律分析 空。參與演示并報(bào)告。異常情況出現(xiàn)的原引導(dǎo)學(xué)生分析出這種現(xiàn)

使學(xué)生明白極端因，短路，也不L象既不是情況下也可運(yùn)用歐斷路，從而引導(dǎo)學(xué)R是

五充姆定律進(jìn)行分析，生注意電壓的問題，只電路分理解物理定律的要是有道理的說法都可故障感受物理中的含義，認(rèn)為正確。的分 簡潔和諧美。這個(gè)開放性問題，學(xué)生 析可能會(huì)有多種回答，甚回的意達(dá)不言有會(huì)至答，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)

地表達(dá)。語織組何如導(dǎo)引填言

空。對(duì)積極發(fā)言的同學(xué)不管正確、錯(cuò)誤還是言不達(dá)意，視情況作出非常正 面的肯定評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)思想 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于第一小題，引導(dǎo)學(xué)九宮法實(shí)際是一個(gè)回答老師提出的生按分析電路的方法分以列表的方數(shù)量表，問題。析。分別指名學(xué)生判斷法清晰表示出已知 回答解題思路。電路連接方式，電表測從而得出計(jì)未知量，量對(duì)象。了解九宮法。其中縱的算的思路。然后再指名學(xué)生回答解6V電源電壓保持如圖，、3例三個(gè)量的關(guān)系就是解法宮九用利 題思路。RR求：，Ω=15，Ω=10不變，21 歐姆定律。題。六 教給學(xué)生一個(gè)九宮法：斷開時(shí)，兩電表的S）當(dāng)1（UUU 本題先是一個(gè)串聯(lián)）把兩表2示數(shù)各為多少？（動(dòng)態(tài) 1 2 III 然后通過巧妙電路，兩電時(shí)，S再閉合位置交換，電路 2 1 表的示數(shù)各為多少？RRR 最后形成一的變化，的計(jì) 2 1 讓學(xué)生個(gè)并聯(lián)電路。算在表格里首先填寫上已體會(huì)物理中的變化知的數(shù)據(jù)，圈出要求的 學(xué)生更深同時(shí)，美。物理量，然后根據(jù)串聯(lián)層體會(huì)電壓表在電電路的相關(guān)規(guī)律計(jì)算出 路中的阻斷作用。表格中的其他物理量，理物的求要到得到直量。與本節(jié)練習(xí)的設(shè)計(jì)，flash課開頭演示的練習(xí)：利用下圖探究“電阻一定時(shí)，電流跟電壓關(guān)系”時(shí)，要使電壓表示探究歐姆定律的實(shí)如果要用此。____同時(shí)會(huì)觀察到電流表示數(shù)將滑動(dòng)，___滑片應(yīng)向數(shù)變大，驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從實(shí)后，Ω10換成Ω5由R，則將電路探究“電壓一定時(shí)，電流跟電阻的關(guān)系” 七又回到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中來，滑動(dòng)。___應(yīng)將滑片向鞏固強(qiáng)化學(xué)生分析中去，后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓Ω10換成Ω5由R某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，在將 練習(xí)表無示數(shù)，但電流表有示數(shù)，則極可能是此 故障。____電阻發(fā)生了Ω10 強(qiáng)化學(xué)電路的思維，生運(yùn)用歐姆定律的 意識(shí)，檢測教學(xué)效 果。設(shè)計(jì)思想 教學(xué)內(nèi)容

本結(jié)小生學(xué)讓、本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？1 八并進(jìn)節(jié)課所學(xué)知識(shí)，、本節(jié)課印象最深的內(nèi)容是什么？2 行自我評(píng)價(jià)。小結(jié)、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最得意的表現(xiàn)是什么？3，當(dāng) 伏不變6圖所示的電路中，電源電壓為)下左(如 1.S安，當(dāng)2電流表示數(shù)為，斷開時(shí)S 阻值。R、R安，求0.5閉合時(shí)，電流表的示數(shù)變化了 九21 課后 作業(yè)RUb至a從P”。當(dāng)變阻器滑片2AΩ20，變阻器標(biāo)有“并保持不變，Ω=10=6V圖，)上右(如 2.的過程中，電壓表與電流表的變化范圍是什么？ 板書設(shè)計(jì)： 歐姆定律復(fù)習(xí)I=U/R(U=IR, R=U/R)): 九宮法(電路計(jì)算 U 電路分析： I 判斷電路的連接方式1.明確電表的測量對(duì)象2.R 分析電路的動(dòng)態(tài)變化3.教學(xué)反思：

第二篇：《歐姆定律習(xí)題復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歐姆定律習(xí)題復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

歐姆定律獨(dú)立成章，是《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》物理實(shí)驗(yàn)教材中電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，處于電學(xué)的核心位置，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，在知識(shí)體系的形成上，具有承上啟下的作用。同時(shí)對(duì)將來的生產(chǎn)、生活有著指導(dǎo)意義，是本章的重點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容直接關(guān)系到將來電學(xué)知識(shí)理解、掌握和應(yīng)用；在今后的電工技術(shù)、電子專業(yè)學(xué)習(xí)中是必不可少的基礎(chǔ)，此部分知識(shí)的邏輯性、理論性很強(qiáng)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的分析能力、思維能力、空間想象能力、推理能力以及實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)要求學(xué)生對(duì)于串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流、電壓及電阻之間的關(guān)系有較好的理解和比較熟練地應(yīng)用能力。

二、設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)歐姆定律的內(nèi)容的重要性，我的設(shè)計(jì)理念是：首先讓學(xué)生熟悉一下自己的知識(shí)儲(chǔ)備，然后通過小專題的形式逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐姆定律理解和應(yīng)用；逐步加強(qiáng)學(xué)生的分析能力、推理能力和歸納能力；從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)歐姆定律的意義，通過一些實(shí)例，進(jìn)一步提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，同時(shí)掌握一定的評(píng)價(jià)技巧和方法。在實(shí)例應(yīng)用上，力求方法多樣、全面，更貼近生活實(shí)際，提高趣味性；在實(shí)例的選擇上，爭取能較大限度的發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握歐姆定律的表達(dá)及意義，通過針對(duì)性地復(fù)習(xí)歐姆定律實(shí)驗(yàn)專題，讓學(xué)生了解歐姆定律實(shí)驗(yàn)題在中考實(shí)驗(yàn)大題中的重要性；

2、過程與方法：通過歐姆定律實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)掌握電流表、電壓表的使用及讀數(shù)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟，實(shí)驗(yàn)故障分析，滑動(dòng)變阻器的使用表格的設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)解題技巧。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)看待周圍的事物和問題，并能設(shè)計(jì)一些解決的方法。培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，從多個(gè)角度感知物理的魅力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歐姆定律的理解。

2、運(yùn)用歐姆定律變形公式測電阻。

五、教學(xué)方法：總結(jié)歸納法、講練結(jié)合法、小組合作學(xué)習(xí)等

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：通過一個(gè)生活實(shí)例，引入兩個(gè)問題：導(dǎo)體兩端電壓越大，通過它的電流就越大？導(dǎo)體的電阻越大，通過它的電流就越??？根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提供的問題1進(jìn)一步鞏固歐姆定律。

1、在“探究電流跟電壓、電阻關(guān)系”時(shí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如圖電路，其中R為定值電阻，Rˊ為滑動(dòng)變阻器，實(shí)驗(yàn)后，數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中：

（1）請(qǐng)根據(jù)上面的電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線將右邊的實(shí)物圖連接完整。

（2）連接電路時(shí)，開關(guān)S應(yīng)處于 狀態(tài)；閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P滑到最 端（填“左”或“右”）。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表。

①分析表一數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是： ②分析表二數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：（4）在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用是：①

②

在探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用是：①

②

（5）利用此電路圖還能完成哪些實(shí)驗(yàn)？（填一個(gè)即可）（教師在此處進(jìn)一步拓展，把初中階段所有用到此電路圖進(jìn)行補(bǔ)充）

【知識(shí)點(diǎn)歸納】導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成，跟導(dǎo)體的電阻成。歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：I=。

2、學(xué)習(xí)完《歐姆定律》后，小明利用歐姆定律知識(shí)來測定電阻阻值.（1）小明根據(jù)圖甲所示的電路圖，將圖乙中的實(shí)驗(yàn)器材連接成實(shí)驗(yàn)電路.同小組的小亮在檢查時(shí)認(rèn)為，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩砜?，?shí)驗(yàn)電路上有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)了，建議小明改接.①請(qǐng)你在接錯(cuò)的那根線上打“×”；②另畫一根導(dǎo)線，使電路連接正確；③如果不改接這根導(dǎo)線，對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響是：__________________（具體說明是什么影響）。

（2）小明將電路改接正確后，合上開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時(shí)，電壓表和電流表的指示如圖丙所示，則電壓表的讀數(shù)是 V，電流表的讀數(shù)是 A，被測電阻Rx的阻值是 Ω。

（3）小明和小亮為他倆在全班首先獲得測量結(jié)果而高興，準(zhǔn)備整理實(shí)驗(yàn)器材結(jié)束實(shí)驗(yàn).，②

你

提

出

這

個(gè)

建

議的目的是

：你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)真的結(jié)束了嗎？你會(huì)給他們提出什么建議呢？①寫出你的建議： _______________________________________。

（4）若在實(shí)驗(yàn)時(shí)僅把定值電阻Rx換成小燈泡，通過燈泡的電流與燈泡兩端的電壓還成正比嗎？

，理由是：。

3、實(shí)驗(yàn)器材：電壓恒定的電源、一個(gè)阻值為R0的定值電阻、待測電阻Rx、滑動(dòng)變阻器、兩個(gè)量程合適的電壓表、開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干。請(qǐng)你選擇適當(dāng)?shù)钠鞑臏y量待測電阻Rx的阻值。

（1）在虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。（2）寫出實(shí)驗(yàn)的主要步驟。

①按照右圖所示的電路圖連接電路。

（3）寫出待測電阻Rx的表達(dá)式RX =

4、整體構(gòu)建、總結(jié)歸納

板書

第三篇：中考復(fù)習(xí)：歐姆定律(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

中考復(fù)習(xí)：歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)

——飛鳳鎮(zhèn)中心學(xué)校

師天旭

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

歐姆定律及其簡單計(jì)算。

二、中考考查方式及分值

南充中考物理“歐姆定律”部分主要考查串、并聯(lián)電路規(guī)律和歐姆定律的應(yīng)用等。難度中等，題型是填空、選擇、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)探究題的形式，分值4--8分。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)——（明確目標(biāo)任務(wù)，當(dāng)堂掌握考點(diǎn)。8分鐘）1.課題引入：（3分鐘）

師：今天，我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是歐姆定律 板書：“中考復(fù)習(xí)：歐姆定律

（一）” 師：南充中考物理“歐姆定律”部分主要考查串、并聯(lián)電路規(guī)律和歐姆定律的應(yīng)用等。難度中等，題型是填空、選擇、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)探究題的形式，分值4--8分。其中重點(diǎn)是：理解串、并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的關(guān)系；難點(diǎn)是：會(huì)歐姆定律的相關(guān)計(jì)算。師：這節(jié)課我們有三個(gè)任務(wù)。

①理解、識(shí)記歐姆定律的考點(diǎn)1和考點(diǎn)2。②練習(xí)歐姆定律計(jì)算題，人人都會(huì)。

③課堂測試，當(dāng)堂測試、當(dāng)堂閱卷、當(dāng)堂宣布分?jǐn)?shù)，所以大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。2.閱讀本節(jié)應(yīng)掌握考點(diǎn)（5分鐘）師：用5分鐘時(shí)間記住學(xué)案上的考點(diǎn)，“書讀百遍，其義自見”，有些話讀一次不明白，就多讀幾次。

3.巡視學(xué)情，抽查好中差生掌握情況

（二）練——（當(dāng)堂訓(xùn)練，人人都會(huì)。7分鐘）師：做好了的同學(xué)舉手。（教師檢查舉手學(xué)生完成情況。4分鐘）師：不會(huì)做的同學(xué)舉手。（做好了的學(xué)生立即去幫助不會(huì)做的學(xué)生，達(dá)到人人都會(huì)。3分鐘）

師：會(huì)做了的同學(xué)舉手。（看是否人人都會(huì)，若仍有學(xué)生不會(huì)，安排課后輔導(dǎo)）

（三）測——（當(dāng)堂測試，反饋分?jǐn)?shù)，反饋學(xué)情。30分鐘）師：下面檢測一下大家的復(fù)習(xí)效果。1.發(fā)卷，獨(dú)立完成測試題。（15分鐘）

2.學(xué)生三人交換試卷，每個(gè)題由學(xué)生展示答案，不對(duì)請(qǐng)學(xué)生訂正。（5分鐘）（若需要補(bǔ)充，教師補(bǔ)充）

3.學(xué)生打分、總分，教師收卷，宣布成績，發(fā)卷。（3分鐘）4.難點(diǎn)突破。（可由學(xué)生上黑板講解，教師補(bǔ)充）（第5題）（3分鐘）5.改正試卷，當(dāng)堂鞏固本節(jié)內(nèi)容。（4分鐘）

第四篇：九年級(jí)物理《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)物理《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：⑴能根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律。⑵理解歐姆定律，記住歐姆定律公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡單計(jì)算。

2.過程與方法：⑴通過根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到歐姆定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。⑵通過應(yīng)用歐姆定律，學(xué)會(huì)解電學(xué)題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。⑶通過歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：⑴使學(xué)生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。⑵通過了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)韌不拔，探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解、掌握歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式；運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單計(jì)算。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)式、點(diǎn)撥式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

師：回顧舊知，上節(jié)課探究實(shí)驗(yàn)得出兩個(gè)結(jié)論，小組搶答。

生：⑴電阻一定時(shí)，電壓越大電流越大。⑵電壓一定時(shí)，電阻越大，電流越小。

師：三個(gè)物理量之間的定性關(guān)系大家都知道了，那么三個(gè)物理量之間有什么樣的數(shù)值關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來探究這個(gè)問題。

二、自主學(xué)習(xí)、進(jìn)入新課：

師：多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）并板書：

17、2歐姆定律

生：先自己讀書學(xué)習(xí)，不明白的知識(shí)點(diǎn)再小組討論。

師：巡視學(xué)習(xí)情況，并解答疑難；組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果；請(qǐng)學(xué)生到黑板展示歐姆定律內(nèi)容。

生：歐姆定律內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

師：由課件展示問題：歐姆定律沒有指明“電阻一定、電壓一定”不需要控制變量嗎？小組討論。

生：歐姆定律是在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得來的，所以必須遵循實(shí)驗(yàn)條件。

師：請(qǐng)學(xué)生到黑板上書寫公式，并講解各字母代表的物理量及單位，再寫出導(dǎo)出式。

生：學(xué)生到黑板書寫基本公式：I=U/R，I―電流（A）；U―電壓（V）；R―電阻（Ω）。導(dǎo)出式：U=IR；R=U/I.師：課件出示問題：由I=U/R得出電流與電壓成正比，與電阻成反比；那么由R=U/I可不可以得出電阻與電壓成正比，與電流成反比呢？小組討論。

生：不可以，因?yàn)殡娮枋菍?dǎo)體本身的一種性質(zhì)，不會(huì)隨著導(dǎo)體兩端電壓和通過的電流的改變而改變。

師：點(diǎn)撥歐姆定律適用范圍是“純電阻電路”即將電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的電路。請(qǐng)學(xué)生舉出生活實(shí)例。

生：電熨斗、電褥子、電水壺、電飯煲等等。

師：結(jié)合以前學(xué)過的公式想一想，在應(yīng)用歐姆定律解決問題時(shí)還要注意什么？小組討論。

生：學(xué)生總結(jié)并到黑板板書：（1）純電阻電路；（2）統(tǒng)一性；（3）同體性；（4）同時(shí)性。

師：適用范圍純電阻電路同學(xué)們都明白了。那么后面三點(diǎn)都什么意思？請(qǐng)這位同學(xué)給大家講一講好不好？

生：統(tǒng)一性：運(yùn)用歐姆定律公式解題時(shí)，首先要把各物理量的單位統(tǒng)一成國際主單位。同體性：三個(gè)物理量必須是同一電路或同一導(dǎo)體。同時(shí)性：三個(gè)物理量必須是同一時(shí)刻的。例如：開關(guān)斷開時(shí)對(duì)應(yīng)的三個(gè)量進(jìn)行運(yùn)算，開關(guān)閉合時(shí)對(duì)應(yīng)的三個(gè)量進(jìn)行運(yùn)算?；瑒?dòng)變阻器滑片在某一位置時(shí)對(duì)應(yīng)三個(gè)物理量進(jìn)行計(jì)算。

師：同學(xué)們學(xué)的都非常透徹，那么下面我們就要學(xué)以致用了，幫老師解決下面三個(gè)問題，課件出示問題，提示學(xué)生分組競賽投影展示。

生：將解題過程投影到黑板上，并講解。

師：點(diǎn)撥學(xué)生要會(huì)質(zhì)疑。

三、課堂小結(jié)：

師：通過這節(jié)課我們學(xué)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回顧一下。

生：學(xué)生回顧后，小組展示自己所學(xué)內(nèi)容。

四、作業(yè)：

教材p79頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理；查閱資料了解酒精濃度檢測儀。

五、板書設(shè)計(jì)：

17、2 歐姆定律

1.內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。U=IR I（A）

2.公式：I=U/RU（V）

R=U/IR（Ω）

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課是以“問題是快樂課堂”的模式構(gòu)建的，學(xué)生能在“自主、自由、自信”的課堂氛圍中探究新知，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。美中不足便是三道例題的層次沒有分出來，今后的教學(xué)中我會(huì)補(bǔ)充一道開關(guān)斷開或閉合不同時(shí)刻求解的題，讓學(xué)生探究歐姆定律的“同時(shí)性”相信不斷地反思，我們的能力會(huì)不斷地提高。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）

第五篇：初中物理 歐姆定律內(nèi)容復(fù)習(xí)加強(qiáng)

歐姆定律內(nèi)容復(fù)習(xí)加強(qiáng)

模塊一

歐姆定律概念基礎(chǔ)

一、知識(shí)點(diǎn)

歐姆定律：

⑴導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比；

⑵歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：．

二、例題精講

【例1】★

由I＝變形得R＝，對(duì)此，下列說法正確的是()

A．

加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，則導(dǎo)體的電阻越大

B．

通過導(dǎo)體的電流越大，則導(dǎo)體的電阻越小

C．

導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流無關(guān)

D．

當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓為零時(shí)，導(dǎo)體的電阻也為零

考點(diǎn)：

歐姆定律的變形公式；電阻；影響電阻大小的因素．

解析：

導(dǎo)體電阻的影響因素：導(dǎo)體的長度、橫截面積、材料．

當(dāng)電壓和電流變化或電壓為零時(shí)導(dǎo)體的長度、橫截面積、材料都沒變，電阻都不變．

由I＝變形得R＝，只是計(jì)算電阻的一種方法，導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流無關(guān)．

答案：

C

【測試題】

根據(jù)歐姆定律公式I＝，可變形得到R＝．對(duì)此，下列說法中正確的是()

A．

導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比

B．

導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體中的電流成正比

C．

當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為零時(shí)，導(dǎo)體的電阻也為零

D．

導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流無關(guān)

考點(diǎn)：

歐姆定律．

解答：

導(dǎo)體電阻的影響因素：導(dǎo)體的長度、橫截面積、材料．

當(dāng)電壓和電流變化時(shí)，導(dǎo)體的長度、橫截面積、材料都沒變，電阻不變．

R＝只是計(jì)算電阻的一種方法，電阻與電壓、電流都無關(guān)．

答案：

D

【例2】★

關(guān)于公式I＝，下列說法正確的是()

A．導(dǎo)體兩端的電壓跟導(dǎo)體中的電流成正比

B．導(dǎo)體的電阻跟通過導(dǎo)體的電流成反比

C．當(dāng)通過導(dǎo)體中的電流為0A，導(dǎo)體的電阻也為0Ω

D．當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比

考點(diǎn)：

歐姆定律；影響電阻大小的因素．

解析：

電阻是導(dǎo)體本身所具有的性質(zhì)，與通過它的電流、它兩端的電壓無關(guān)，故A、B、C錯(cuò)誤；

由歐姆定律I＝可知，當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比，故D正確．

答案：

D

【測試題】

關(guān)于電流、電壓和電阻的關(guān)系，下列說法中正確的是()

A．

導(dǎo)體的電阻與該導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān)

B．

導(dǎo)體的電阻與通過該導(dǎo)體的電流有關(guān)

C．

對(duì)某一導(dǎo)體來說，導(dǎo)體中的電流與其兩端的電壓成正比

D．

對(duì)某一導(dǎo)體來說，導(dǎo)體的電阻與其兩端的電壓成正比

考點(diǎn)：

歐姆定律．

解析：

A、B、電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與導(dǎo)體的長度、材料、橫截面積有關(guān)，而與導(dǎo)體的電壓與電流無關(guān)．故AB說法錯(cuò)誤；

C、由歐姆定律可知，對(duì)某一導(dǎo)體來說，導(dǎo)體中的電流與其兩端的電壓成正比，故C說法正確；

D、對(duì)某一導(dǎo)體來說，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度、材料、橫截面積有關(guān)，而與導(dǎo)體的電壓無關(guān)．故D說法錯(cuò)誤．

答案：

C

模塊二

歐姆定律應(yīng)用

例題精講

【例3】★★

一段導(dǎo)體兩端的電壓是6V，通過它的電流是0.5A；若將導(dǎo)體兩端電壓變?yōu)樵瓉淼膬杀?，則通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體的電阻分別為()

A．1A

24Ω

B．

0.5A

12Ω

C．

1A

12Ω

D．

1.5A

24Ω

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；影響電阻大小的因素．

解析：

導(dǎo)體的電阻R＝＝＝12Ω；導(dǎo)體兩端電壓變?yōu)樵瓉淼膬杀稌r(shí)，電阻的大小不變，通過的電流為I1＝＝＝1A．

答案：

C

【測試題】

在一段電阻不變的導(dǎo)體兩端加20V電壓時(shí)，通過的電流為1A；現(xiàn)在把該導(dǎo)體兩端的電壓變?yōu)?V，則此時(shí)通過該導(dǎo)體的電流和它的電阻為()

A．0.4A

20Ω

B．

1A

8Ω

C．

0.4A

8Ω

D．

1A

20Ω

考點(diǎn)：

歐姆定律；影響電阻大小的因素；歐姆定律的變形公式．

解析：

這段電阻加20V電壓時(shí)，電阻為：R＝＝20Ω，當(dāng)所加電壓變化時(shí)，電阻不變，仍是20Ω．

電壓是8V時(shí)，電流為：I＝＝0.4A．

答案：

A

【例4】★★

張華同學(xué)在探究通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系時(shí)，將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過整理做出了如圖所示的圖像，根據(jù)圖像，下列說法中不正確的是()

A．

導(dǎo)體甲的電阻大于導(dǎo)體乙的電阻

B．

在導(dǎo)體乙的兩端加1V的電壓時(shí)，通過導(dǎo)體乙的電流為0.1A

C．

將導(dǎo)體甲、乙并聯(lián)接到電壓為3V的電源上時(shí)，通過導(dǎo)體的總電流為0.9A

D．

將導(dǎo)體甲、乙串聯(lián)接到電壓為3V的電源上時(shí)，通過導(dǎo)體的總電流為0.2A

考點(diǎn)：

探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)．

解析：

A、∵I＝，∴導(dǎo)體電阻R甲＝＝5Ω，R乙＝＝10Ω＞R甲，A說法錯(cuò)誤，符合題意；

B、由I－U圖像可知，在導(dǎo)體乙的兩端加1V的電壓時(shí)，通過導(dǎo)體乙的電流為0.1A，B說法正確，不符合題意；

C、由I－U圖像可知，電壓為3V時(shí)，通過電阻乙的電流I乙＝0.3A，通過電阻甲的電流I甲＝＝0.6A，則兩電阻并聯(lián)時(shí)，通過電阻的總電流為0.6A＋0.3A＝0.9A，C說法正確，不符合題意；

D、導(dǎo)體甲、乙串聯(lián)接到電壓為3V的電源上時(shí)，電路電流I＝＝0.2A，D說法正確，不符合題意．

答案：

A

【測試題】

張華同學(xué)在探究通過導(dǎo)體中的電流與其兩端電壓的關(guān)系時(shí)，將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過整理作出了如圖所示的圖像，根據(jù)圖像，下列說法錯(cuò)誤的是()

A．

通過導(dǎo)體a的電流與其兩端的電壓成正比

B．

導(dǎo)體a的電阻小于導(dǎo)體b的電阻

C．

當(dāng)在導(dǎo)體b的兩端加上1V的電壓時(shí)，通過導(dǎo)體b的電流為0.1A

D．

將a、b兩導(dǎo)體并聯(lián)后接在電壓為2V的電源上時(shí)通過干路的電流為0.4A

考點(diǎn)：

探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)．

解析：

由圖像可知，圖線a是一條傾斜的直線，所以通過導(dǎo)體a的電流與其兩端的電壓成正比，故A正確；

B、∵I＝，∴導(dǎo)體a的電阻Ra＝

＝5Ω，導(dǎo)體b的電阻Rb＝＝10Ω，電阻Ra＜Rb，故B正確；

C、當(dāng)導(dǎo)體b兩端的電壓為1V時(shí)，通過導(dǎo)體b的電流為I＝＝0.1A，故C正確；

D、將a、b兩導(dǎo)體串聯(lián)后接到電壓為3V的電源上時(shí)，通過導(dǎo)體的電流為I＝

≈0.133A，故D錯(cuò)誤．

答案：

D

【例5】★★

通過兩個(gè)電阻R1與R2的電流之比為5：3，而加在R1和R2兩端的電壓之比為2：1，則R1、R2的阻值之比為()

A．

5：6

B．

6：5

C．

10：3

D．

3：10

考點(diǎn)：

歐姆定律的變形公式．

解析：

∵I＝，∴兩個(gè)電阻阻值之比為．

答案：

B

【測試題】

兩電阻R1和R2串聯(lián)在電路中，R1兩端電壓與總電壓之比為2：5，則通過R1、R2的電流之比和兩電阻之比是()

A．

2：5

2：5

B．

2：3

2：3

C．

1：1

2：5

D．

1：1

2：3

考點(diǎn)：

串聯(lián)電路的電流規(guī)律；歐姆定律的變形公式．

解析：

∵串聯(lián)電路中各處的電流相等，∴電阻R1、R2串聯(lián)在電路中時(shí)，通過它們的電流之比為1：1，∵R1兩端電壓與總電壓之比為2：5，∴它們的電壓之比為2：3

∵I＝，∴．

答案：

D

【例6】★★

在電池組的兩極間連接10Ω的電阻時(shí)，它向外輸出的電流為0.2A，要使輸出的電流減小到原來的，而電池電壓不變，則必須更換電阻，其阻值為()

A．

2.5Ω

B．

40Ω

C．

10Ω

D．

無法判斷

考點(diǎn)：

歐姆定律的變形公式．

解析：

根據(jù)歐姆定律可知，在電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流和導(dǎo)體的電阻成反比，要使輸出的電流減小到原來的，電阻要增大到原來的4倍，即更換電阻的阻值為4×10Ω＝40Ω．

答案：

B

【測試題】

兩個(gè)電阻R1＝4Ω，R2＝8Ω，把它們并聯(lián)起來接在電路中，通過R1的電流是0.8A，則通過R2的電流是()

A．

0.8

A

B．

0.4

A

C．

3.2

A

D．

6.4

A

考點(diǎn)：

歐姆定律的變形公式．

解析：

∵I＝

∴電阻R1兩端的電壓：

U1＝I1R1＝0.8A×4Ω＝3.2V，因?yàn)閮呻娮璨⒙?lián)，所以電阻R2兩端的電壓U2＝U1＝3.2V，通過R2的電流：

I2＝

＝0.4A．

答案：

B

【例7】★★★

在某一溫度下，并聯(lián)的兩個(gè)電路元件A和B中的電流與兩端電壓的關(guān)系如圖所示，由圖可知，元件_____中的電流與它兩端的電壓之間的關(guān)系遵循歐姆定律，當(dāng)其兩端電壓為2.5V時(shí)，通過A和B的總電流為_______．

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；并聯(lián)電路的電流規(guī)律；并聯(lián)電路的電壓規(guī)律．

解答：

⑴分析圖像可知元件A的電流、電壓的關(guān)系圖像是正比例函數(shù)，說明元件A的電阻不變，電流與電壓成正比，遵循歐姆定律；

⑵∵兩個(gè)電路元件A和B并聯(lián)，∴UA＝UB＝2.5V，由圖像可知，通過它們的電流IA＝0.5A，IB＝0.4A，∵并聯(lián)電路中總電流等于各支路電流之和，∴I總＝IA＋I(xiàn)B＝0.5A＋0.4A＝0.9A．

答案：

A；0.9A.【測試題】

在某一溫度下，兩個(gè)電路元件A和B中的電流與兩端電壓的關(guān)系如圖所示．

⑴由圖可知，元件________中的電流與它兩端電壓之間的關(guān)系遵循歐姆定律．

⑵將A和B并聯(lián)后接在電壓為2.0V的電源兩端，則電路的總電流為_______A．

考點(diǎn)：

探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)；電功率的計(jì)算．

解析：

⑴分析圖像可知元件A的電流、電壓的關(guān)系圖像是正比例函數(shù)，說明元件A的電阻不變，電流與電壓成正比，遵循歐姆定律；

⑵并聯(lián)電路各支路電壓相等，由圖可知，電壓為2.0V時(shí)，通過A的電流為0.4A，通過B的電流為0.3A，則電路的總電流為0.4A＋0.3A＝0.7A．

答案：

⑴A；⑵0.7．

【例8】★★

如圖所示，3個(gè)阻值均為10Ω的電阻R1、R2、R3串聯(lián)后接在電壓恒為U的電路中，某同學(xué)將一只電流表并聯(lián)在電阻R2兩端，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)為0.3A，若用一只電壓表替代電流表并聯(lián)在R2兩端，則電壓表的示數(shù)應(yīng)為_______V．

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用．

解析：

解：由電路圖可知，電流表并聯(lián)在電阻R2兩端時(shí)，電阻R2被短路，電阻R1、R3串聯(lián)接在電源兩端，∵I＝，∴電源電壓U＝I(R1＋R3)＝0.3A×(10Ω＋10Ω)＝6V；

電壓表并聯(lián)在R2兩端，三個(gè)電阻串聯(lián)接在電源兩端，I′＝＝0.2A，∵I＝，∴電壓表示數(shù)UV＝U2＝I′R2＝0.2A×10Ω＝2V．

答案：

【測試題】

如圖所示，R1＝5Ω，R2＝10Ω，R3＝15Ω，某同學(xué)將一電流表接在R2的兩端，發(fā)現(xiàn)示數(shù)為1.5A，據(jù)此可推知U＝______V；若用一只電壓表接在R2的兩端，則電壓表的示數(shù)為_______V．

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；電阻的串聯(lián)．

解析：

電源電壓U＝I1(R1＋R3)＝1.5A×(5Ω＋15Ω)＝30V，用一只電壓表接在R2的兩端，此時(shí)電路電流I＝＝1A，電壓表示數(shù)U2＝IR2＝1A×10Ω＝10V．

答案：

30；10．

模塊三

帶滑動(dòng)變阻器的歐姆定律應(yīng)用

例題精講

【例9】★★

如圖所示，電源電壓保持不變．閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)的過程中，電壓表V1與電流表A示數(shù)的比值將()

A．變小

B．

不變

C．

變大

D．

無法判斷

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；電路的動(dòng)態(tài)分析．

解析：

從圖可知，定值電阻與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，電壓表V1測量的是滑動(dòng)變阻器兩端的電壓，電壓表V2測量的是電源電壓，電流表測電路中的電流．

滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)的過程中，滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻變大，而電壓表V1與電流表A示數(shù)的比值即為滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻，所以電壓表V1與電流表A示數(shù)的比值將變大．

答案：

C

【測試題】

如圖所示，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，滑片P向a端滑行時(shí)，則()

A．

A、V示數(shù)都增大

B．

A、V示數(shù)都減小

C．

A示數(shù)增大，V示數(shù)減小

D．

A示數(shù)減小，V示數(shù)增大

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；滑動(dòng)變阻器的使用．

解析：

⑴由電路圖知，滑片P向a端滑行時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值變小、分壓變小，電阻R1兩端分壓變大，電壓表示數(shù)變大；

⑵滑片P向a端滑行時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值變小，電路總電阻R變小，電源電壓不變，電路電流I＝變大，電流表示數(shù)變大．

答案：

A

【例10】★★★

在如圖所示的電路中，電源電壓U保持不變，定值電阻R＝20Ω．閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器R′的滑片P在中點(diǎn)c時(shí)，電流表示數(shù)為0.4A，當(dāng)移動(dòng)滑片P至最右端時(shí)，電流表示數(shù)為0.3A．則電源電壓U與滑動(dòng)變阻器R′的最大阻值為()

A．

6V

10Ω

B．

6V

20Ω

C．

12V

20Ω

D．

12V

40Ω

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用．

解析：

⑴由電路圖可知，當(dāng)滑動(dòng)變阻器R′的滑片P在中點(diǎn)c時(shí)，電阻R、R′

組成一個(gè)串聯(lián)電路，電路中的電流為0.4A，由歐姆定律得：I＝，即：0.4A＝，⑵當(dāng)移動(dòng)滑片P至最右端時(shí)，電阻R、R′

組成串聯(lián)電路，電路中的電流為0.3A．有：I＝，即：0.3A＝

根據(jù)電源電壓不變，所以0.4A×(20Ω＋R′)＝0.3A×(20Ω＋R′)，解得：R′＝20Ω，電源電壓U＝0.4A×(20Ω＋×20Ω)＝12V．

答案：

C

【測試題】

如圖所示，滑動(dòng)變阻器的滑片P在中點(diǎn)時(shí)，連入電路中的阻值為R，只閉合S1時(shí)，R兩端電壓與R1兩端電壓之比為1：2，只閉合S2時(shí)，R兩端電壓與R2兩端電壓之比為1：4，當(dāng)滑片P移動(dòng)到b端，則()

A．

只閉合S1時(shí)，滑動(dòng)變阻器兩端電壓與R1兩端電壓之比是1：1

B．

只閉合S2時(shí)，滑動(dòng)變阻器兩端電壓與R2兩端電壓之比是1：1

C．

當(dāng)S1、S2閉合時(shí)，通過R1與R2的電流之比是1：2

D．

當(dāng)S1、S2閉合時(shí)，通過R1與R2的電流之比是1：1

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用．

解析：

當(dāng)滑片P在中點(diǎn)時(shí)，只閉合S1時(shí)R與R1串聯(lián)，只閉合S2時(shí)，R與R2串聯(lián)；

則根據(jù)U＝IR和UR：U1＝1：2，UR：U2＝1：4可得：，聯(lián)立兩式可得，即R1＝2R，R2＝4R；

當(dāng)滑片P移動(dòng)到b端時(shí)，滑動(dòng)變阻器此時(shí)的阻值Rb＝2R，閉合S1時(shí)，滑動(dòng)變阻器Rb與R1串聯(lián)，電壓之比為Ub：U1′＝Rb：R1＝2R：2R＝1：1，閉合S2時(shí)，滑動(dòng)變阻器Rb與R2串聯(lián)，電壓之比為Ub：U2′＝Rb：R2＝2R：4R＝1：2；

當(dāng)S1、S2閉合時(shí)R1、R2并聯(lián)，所以U1″＝U2″，根據(jù)I＝可知I1：I2＝R2：R1＝4R：2R＝2：1．

答案：

A

【例11】★★

某物理小組的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)測電阻，他們連接的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，已知電源兩端電壓不變，電阻R1的阻值為3Ω．當(dāng)閉合開關(guān)S，滑動(dòng)變阻器的滑片P位于A點(diǎn)時(shí)，電壓表V1的示數(shù)為3V，電壓表V2的示數(shù)為8V．當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P位于B點(diǎn)時(shí)，電壓表V1的示數(shù)為7V，電壓表V2的示數(shù)為9V．則所測電阻R2的阻值是_____Ω．

考點(diǎn)：

伏安法測電阻的探究實(shí)驗(yàn)．

解析：

根據(jù)總電壓不變，電壓表V2的示數(shù)與R1兩端的電壓應(yīng)為電源電壓．

電壓表V1的示數(shù)與電阻R2兩端的電壓也為電源電壓．

8V＋I(xiàn)1R1＝9V＋I(xiàn)2R1

①

3V＋I(xiàn)1R2＝7V＋I(xiàn)2R2

②

①②化簡為

R1(I1－I2)＝1V

R2(I1－I2)＝4V

∵R1＝3Ω，∴R2＝12Ω

答案：

【測試題】

如圖所示，電源兩端的電壓保持不變，R1為定值電阻．將滑動(dòng)變阻器的滑片P置于最右端，閉合開關(guān)S．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P到某一位置，此時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻為R2，電壓表V1、V2的示數(shù)分別為U1、U2，此時(shí)電路中的電流為I；繼續(xù)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻值變?yōu)镽2′，此時(shí)電壓表V1、V2的示數(shù)分別變?yōu)椤2，此時(shí)電路中的電流為I′．則下列說法中正確的是()

A．

I：I′＝1：2

B．

R1：R2＝1：1

C．

R2：R2′＝1：1

D．

U1：U2＝2：1

考點(diǎn)：

歐姆定律的應(yīng)用；串聯(lián)電路的電流規(guī)律；并聯(lián)電路的電壓規(guī)律．

解析：

由電路圖可知，R1、R2串聯(lián)，電壓表V1、V2分別測R1、R2兩端的電壓．

⑴∵定值電阻的阻值不變，∴根據(jù)歐姆定律可得，故A不正確；

⑵∵串聯(lián)電路的總電壓等于各分電阻兩端的電壓之和，且電源的電壓不變，∴U＝U1＋U2＝，解得U1＝U2，故D不正確；

∵串聯(lián)電路各處的電流相等，∴，故B正確；，∴，故C不正確．

答案：

B

模塊四

電流與電壓和電阻探究實(shí)驗(yàn)

【例12】★★★

在探究“電路中電流與電壓和電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示電路．

⑴若想探究電流與電阻的關(guān)系，可以把5Ω的電阻換成10Ω電阻并向______(選填“左”或“右”)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，直到________，再讀出電流表的示數(shù)．

⑵在探究電阻一定時(shí)，電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系的過程中，使用滑動(dòng)變阻器的目的是保護(hù)電路和改變______________(選填“電源”、“變阻器”或“定值電阻”)兩端電壓．

⑶乙、丙兩圖是該小組在探究過程中根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖像，其中表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖像是________(選填“乙”或“丙”)．

考點(diǎn)：

探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)．

解析：

⑴若想探究電流與電阻的關(guān)系，應(yīng)控制電阻兩端電壓保持不變，把5Ω的電阻換成10Ω電阻后，電阻分壓變大，為保持電阻兩端電壓不變，應(yīng)向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，增大滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值，減小電阻兩端電壓，直到電壓表示數(shù)與原來相同為止，再讀出電流表的示數(shù)．

⑵在探究電阻一定時(shí)，電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系的過程中，使用滑動(dòng)變阻器的目的是保護(hù)電路和改變定值電阻兩端電壓．

⑶電阻不變時(shí)電流與電壓成正比，I－U圖像是正比例函數(shù)圖像，由圖乙、丙所示圖像可知，電流隨電壓變化的圖像是丙．

答案：

⑴右；電壓表示數(shù)與原來相同；⑵定值電阻；⑶丙．

【測試題】

如圖是探究“電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說法錯(cuò)誤的是()

A．

閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)過大，原因可能是滑動(dòng)變阻器連入電路阻值過小

B．

實(shí)驗(yàn)中，更換大阻值的電阻后，滑片應(yīng)向a端移動(dòng)

C．

進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是為了得出科學(xué)的結(jié)論

D．

實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比

考點(diǎn)：

探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)．

解析：

A、若滑動(dòng)變阻器連入電路阻值過小，則閉合開關(guān)，會(huì)出現(xiàn)電流表示數(shù)過大的現(xiàn)象，故A正確；

B、實(shí)驗(yàn)中，更換大阻值的電阻后，電壓表的示數(shù)會(huì)變大，應(yīng)增大滑動(dòng)變阻器的阻值，將滑片向b端滑動(dòng)，使電壓表的示數(shù)不變，故B錯(cuò)誤；

C、進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是為了得出電流和電阻的關(guān)系，故C正確；

D、實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比，故D正確．

答案：

B