第一篇：(2017春季版)《我們有精神》教學設(shè)計
《我們有精神》教學設(shè)計
教學目標
情感與態(tài)度：讓學生體驗正確姿勢的優(yōu)美。產(chǎn)生對坐立走姿勢正確者的欣賞。愿意做一個站有站相、坐有坐相的人。
行為與習慣：保持正確的坐立走姿勢。在不同場合，行為舉止得體。
知識與技能：初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關(guān)系。掌握正確的坐立走姿勢。過程與方法：通過模擬演練、對比分析、親身體驗的過程，探究保持正確坐立走姿勢的方法。
教學重點
掌握正確的坐立走的姿勢。
教學難點
初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之間的關(guān)系。
教學準備
教師準備“小五角星”若干顆。
教學過程
一、這樣才精神
1．談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來看誰立得正？表現(xiàn)好的同學將得到第一顆禮儀星。2．試一試。
（1）實踐演示：請同學上臺做一做，并說說你認為怎樣才算立得正。（2）同學評價：看看書本幾幅圖，夸夸他們哪里做得好？（3）提問：怎樣才算走得齊？這樣看上去感覺怎么樣？ 師：這些同學真有精神。3．學一學。
（1）看一看，聽一聽。
認真的讀書。［播放動畫：跟我學——坐姿］（2）全體學生交流互動，教師同時講解示范。
正確的坐姿是上身為頭正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身應(yīng)當是臀部坐在椅子或凳子上，兩腿上半部（即大腿部分）自然并攏平放，從膝蓋以下的小腿部分自然并攏垂直，兩腳 自然平放在地上。
（3）唱一唱，做一做。4．比一比。
全體演練：全體同學坐好，請剛才在前面演示的同學來看一看，坐得正、有精神的同學，頒給他第一顆禮儀星。（學生比賽，教師巡視提示。）
5．提問：如果我們坐不正會怎樣呢？
（1）議一議：學生根據(jù)自己已有的知識自由談一談。
（2）摸一摸：讓學生找小伙伴相互摸一摸脊椎，當斜歪著身子或低頭趴在桌上與背挺直、胸挺起時有什么不同？
（3）談一談：全班交流相互摸一摸后的感覺。
6．小結(jié)：同學們現(xiàn)在正處于生長發(fā)育時期，良好的坐姿會促進骨骼的發(fā)育，促進我們健康成長，還有助于保持旺盛的精力，學習效果好；長期姿勢不正確，不僅會使我們眼睛近視，而且可能使我們的脊柱變形，還會造成血管、神經(jīng)受壓，肌肉緊張，影響內(nèi)臟器官的功能，降低學習能力。（板書：利健康）
二、有精神才好
1．過渡：下面我們比一比，看誰能坐得直？ 2．我們怎樣站才最有精神呢？
（1）練一練：誰愿意到前面站好，展示我們怎樣站才正確？（2）評一評：同學評價，前面的同學站得好在哪里？（3）看一看，聽一聽： ［播放動畫：跟我學——站姿］（4）小結(jié)正確站姿要求：
正確的立正姿勢：①頭正：抬頭，眼睛向前平視；②肩平：雙肩要平，放松些；③身正：身體挺直，挺胸，收腹，立腰；④雙臂自然下垂，雙手放身體兩側(cè)（或前后）；⑤雙腿立直，膝和腳后跟要靠緊，腳尖稍稍分開些。
（5）提問：正確的站姿對我們有什么好處呢？ 3．唱一唱，做一做。
4．比一比：站得直、有精神的同學，就頒給他第二顆禮儀星。
5.小結(jié)：一個人站姿正確，不僅對身體健康有好處，而且能夠使我們看上去精神，挺拔，就像一棵挺拔的小樹，看我們多精神?。?/p>
三、我們天天有精神
1．展示一下我們組的精神勁！
2．提問：誰能大膽地走上講臺？（男女生各選一名。）3．評一評：剛才這兩位同學走得好嗎？為什么？ 4．我們該怎樣走好呢？（1）看一看，聽一聽： ［播放動畫：跟我學——走姿］
（2）教師示范并講解：正確的走路姿勢——上身保持正確的站立姿勢，頭正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。邁步：兩只腳的內(nèi)側(cè)落地時，應(yīng)當在一條直線的兩側(cè)；前腳的腳后跟與后腳的腳尖相距一腳長。
5．學生練習。
（1）請全班同學站起來，在地上畫一條直線，或找地磚的邊線為直線。（2）做一做：同學們邊聽歌邊在教室里反復(fù)練習走一走，掌握好步位和步幅。6．比一比。
（1）準備：學生原地站好（復(fù)習強調(diào)站姿）。
（2）分組比賽：一個小組同學比賽，其他三個小組評，對走得好的同學頒發(fā)第三顆禮儀星。
7．小結(jié)：同學們，現(xiàn)在看看誰能坐得有精神？（學生走回坐下。）
四、看看誰精神
1、孔雀說：百鳥中我最漂亮，當然我是精神王。小熊主持說：漂亮當然可以算，可是不能只看好看！
2、猴子說：我的眼睛又大又明，要說精神我準行！小熊主持說：眼睛大也行，也得有神采。
3、小鳥說：我的聲音很響亮，人人喜歡聽我唱。小熊主持說：會唱很關(guān)鍵，姿勢也要算！
4、天鵝說：我的姿勢很優(yōu)美，坐立行走準奪冠！小熊主持說：優(yōu)美當然好，笑容別忘掉！
5、貓頭鷹說：我晚上工作不睡覺，要說精神數(shù)我好！小熊主持說：晚上不睡精神足，白天還得把覺補。
6、公雞說：我姿勢好，起得早，精神誰也比不了！小熊主持說：有精神，不驕傲，這一點，很重要！
7、小熊主持說：人人都能精神好，這可怎么來投票？
五、我們的收獲
1．提問：今天這節(jié)課同學們學到了什么？（學生談自己的收獲。）
2．小結(jié)：同學們的收獲可真不小，學會了正確的坐站走姿勢，還知道了為什么要從小養(yǎng)成正確的姿勢。在生活中，無論是坐站走哪種姿勢，同一姿勢都不要持續(xù)太久，所以下課我們要走出教室活動活動，做作業(yè)、看電視時間長了也要站起來走一走，我們要注意在合適的時候變換一下其他的正確姿勢，這樣就不會造成血液循環(huán)不良，有利于我們健康成長。
3．互相學習找榜樣：練習坐站走的正確姿勢。（學生們聽著《拍手歌》，由坐正到站直到最后有精神地走出教室。）
第二篇：我們有新玩法教學設(shè)計
我們有新玩法教學設(shè)計
我們有新玩法教學設(shè)計1
活動目標
1、激發(fā)幼兒用多種方式玩球的興趣。
2、學X左右手交替拍球。
3、學X滾、拋接球及夾球跳、踢球及躲閃跑的動作能力。
4、培養(yǎng)同伴間相互合作的態(tài)度。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備
大小球若干個
活動過程
（一）激發(fā)幼兒用多種方式玩球的興趣
1、用語言談話的方式引出出課題
看，今天老師帶來了什么？（球）
2、讓幼兒自由玩球，探索球的不同玩法，球有許多不同的玩法，看看誰的玩法和別人的不一樣
（二）玩法
1、左右手交替拍球。教師示范講解左右手拍球的方法，幼兒每人一球分散練X，教師巡視指導(dǎo)。對掌握拍球方法有困難的幼兒，集中到一起進行示范和講解再分散練X，可讓拍的好的幼兒幫助不會拍的幼兒
2、滾球、拋接球。幼兒掌握左右手交替拍球技能后，自由組合練X拋接球，滾球。丟不會左右手交替排球的幼兒，教師繼續(xù)指導(dǎo)其進行練X
3、滾球游戲。部分幼兒圍成圈，部分幼兒在圈內(nèi)，共用一個皮球。游戲開始，再圈上的幼兒向圈內(nèi)幼兒滾球。圈內(nèi)幼兒躲閃，不讓球碰到自己，若被球碰到，停止游戲。若球未碰到圈內(nèi)幼兒，站圈的幼兒誰接到球，誰接著把球向圈內(nèi)幼兒滾去，每組輪流到圈內(nèi)一次
活動反思
此活動設(shè)計主要是以激發(fā)幼兒用多種方式來玩球的興趣為突口，全面鍛煉幼兒的`跑跳以及跳躍、躲閃的動作能力，增強幼兒的體質(zhì)達到全面鍛煉身體的最佳效果。培養(yǎng)同伴間相互合作的態(tài)度，活動以游戲為主要的教學手段，使幼兒在輕松自由的活動中快樂的玩球。有2位幼兒不善于表達自己的意愿，但是通過孩子們的邀請，這2位幼兒同樣愿意加入游戲活動之中分享球帶來的快樂。整節(jié)活動充分體現(xiàn)了孩子的自主活動，給與孩子在活動中學會自我保護的能力效果會更好。
我們有新玩法教學設(shè)計2
活動目標
在游戲中大膽探索玩具的新玩法。
能夠清楚的表達自己的探索過程。
體驗共享玩具的快樂和成功的樂趣。
活動準備
1．會運的玩具若干；發(fā)條玩具、電動玩具、慣性玩具等。
2．背景音樂（歡快的`音樂）。
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣
和孩子一起參觀陳列的玩具，激發(fā)他們參與活動的興趣。
二、幼兒玩具探索
幼兒自選玩具玩，鼓勵他們動腦探索玩法。
三、觀察幼兒探索情況
與幼兒交流歸納不同的玩具類別和玩的方法，引導(dǎo)幼兒介紹探索過程（比較慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具的不同玩法）
四、引導(dǎo)幼兒進行比賽
比較慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具的運動速度，慣性玩具、發(fā)條玩具運動時距起點的遠近等。
你在比賽中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？幼兒自由交流討論。
活動延伸
區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒進一步觀察各類玩具的特點。
我們有新玩法教學設(shè)計3
活動設(shè)計
泡沫拼板在幼兒的生活中隨處可見，具有色彩鮮艷、質(zhì)地柔韌、安全多變等特點，深受幼兒喜愛。本次活動中充分依托拼板，在幼兒探索單塊拼板多樣玩法的基礎(chǔ)上適時推出雙腳并攏側(cè)身跳的動作，并從原地練習自然過渡到行進間完成此動作。在整個活動中材料運用與孩子身體動作發(fā)展自然契合，并呈現(xiàn)出豐富想象和無限創(chuàng)意，感受一物多玩的有趣。
活動目標
1、學習雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調(diào)性。
2、探索拼板的不同玩法，體驗一物多玩的樂趣。
3、勇于接受挑戰(zhàn)，形成樂觀向上、互相合作的態(tài)度。
活動準備
知識經(jīng)驗準備：知道拼板的'特性，安全、輕巧。接觸過拼板，并有一定經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準備：拼板每人一個，背景音樂，顏色標記。
活動過程
一、情景導(dǎo)入，引出活動。
師：冬天到了，讓我們開著小汽車一起去鍛煉吧。
二、探索玩法，學習雙腳并攏側(cè)身跳。
1、探索拼板的多種玩法，感受一物多玩的樂趣。
（1）自由探索一塊拼板的玩法，并互相學習。
師：我們把一塊小拼板變成了方向盤，開汽車玩，還能變什么？可以怎么玩呢？請你找一個空地方變一變，玩一玩。
（2）分散玩拼板：“剛才把拼板變成什么”？
（3）個別交流動作，集體學做。
2、借助拼板，學習雙腳并攏側(cè)身跳
（1）按顏色拼長條：有幾塊拼板？像什么？
（2）學習雙腳并攏側(cè)身跳，講解要求。
（3）分組游戲，練習側(cè)身跳。
（4）放松運動，休息片刻。
三、游戲“爭搶站拼板”，體驗合作能力。
1、教師介紹游戲玩法：創(chuàng)設(shè)情境，小朋友扮演企鵝，根據(jù)音樂變化玩游戲。
2、第一次游戲，每張拼板上站一位小朋友。
3、第二次游戲，減少拼板數(shù)量合作玩游戲。（教師提醒游戲中的安全）
四、延伸活動，探索新玩法。
我們有新玩法教學設(shè)計4
教學目標
1.知識與能力
學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成果。
2.情感與態(tài)度
能在游戲中找到玩的樂趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.行為與習慣
愿意嘗試新玩具和新玩法，培養(yǎng)探究習慣。
4.過程與方法
通過變換新玩法、自制玩具和制訂游戲規(guī)則，培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進行簡單的探究活動。
教學重難點
1.重點：學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成果。
2.難點：培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進行簡單的探究活動。
教學準備
教師準備：1.紙飛機、跳繩、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。2.課件。
學生準備：自己喜歡的玩具。
教學過程
一、導(dǎo)入新課
1.師：今天我們舉行跳繩比賽，看誰在一分鐘內(nèi)跳的次數(shù)最多。那么，你們知道跳繩都有哪些花樣嗎?請你們跟大家交流一下吧
2.生l：“雙飛”，即跳一下，手搖兩次繩。
生2：花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成的洞里穿過去，再將手恢復(fù)原樣，這樣一花一單，跳得像朵花。
生3：大繩套小繩，即邊跳大繩邊跳小繩，兩人甩一條長繩子，一個人在中問跳單繩，大繩和小繩一塊兒穿過。
3.學生嘗試跳繩的花樣，教師巡視指導(dǎo)。
4.師：一個玩具不止一種玩法，只要同學們多多轉(zhuǎn)動自己的小腦袋，大膽地想象，一定可以玩出新奇，玩出樂趣。這節(jié)課我們就來嘗試著玩出新花樣。
【設(shè)計意圖：讓學生通過嘗試跳繩的花樣，明白一個玩具不止一種玩法，同時享受到玩的樂趣。】
二、玩出新花樣
1.(出示教材第26頁圖片)師：圖中一共有幾種新玩法?每一種玩法是什么?你們喜歡哪種玩法?其原因是什么?你們還有什么新玩法呢?
2.學生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結(jié)新玩法。
3.(出示教材第27頁圖片)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?
4.生l：不同的人可以重新組合玩。
生2：不同的.玩具也可以組合。
生3：變個規(guī)則玩一玩，游戲會有新樂趣。
5.師小結(jié)：傳統(tǒng)游戲換個玩法，可以變成新游戲;簡單玩具變個花樣，可以玩出更多樂趣。
【設(shè)計意圖：讓學生感受到傳統(tǒng)游戲不同玩法的魅力，從而愿意嘗試新玩法，玩出新樂趣。】
三、動手創(chuàng)造，變廢為寶
1.師：同學們雖有很多玩具，但我估計你們的玩具都是在玩具店里買的，今天老師教你們動手制作自己喜歡的玩具。
2.(課件出示教材第28頁圖片)師：這些同學都用什么材料制作了什么玩具?他們是怎么玩的?
3.學生分小組討論，班內(nèi)匯報交流。
4.師：孩子們，你們的想法很好.你們可以試著做一些玩具。
5。(課件出示教材第29頁圖片)師：你們小組制作了什么玩具?你們制訂了怎樣的游戲規(guī)則?
6.學生在全班交流。
7.師小結(jié)：同學們，你們真棒!今天.你們不僅學會了自己制作玩具，還會制訂游戲規(guī)則。我希望你們今后多動腦、多動手制作出更好玩的玩具。
【設(shè)計意圖：讓學生養(yǎng)成勤動腦、愛動手的好習慣，并明白并不是越貴的玩具越好玩，自己不花錢也能創(chuàng)造出好玩的玩具。】
我們有新玩法教學設(shè)計5
活動目標
1.能設(shè)計舊玩具的新玩法，發(fā)展創(chuàng)造力。
2.學習禮貌地邀請同伴加入游戲，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的矛盾。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
幼兒搜集不玩的舊玩具，帶到幼兒園。
活動過程
1.幼兒介紹帶來的舊玩具，說說不再玩這些玩具的原因。
2.請幼兒把帶來的玩具放在一起，老師拿出其中兩三件玩具，與幼兒一起玩游戲。
3.請幼兒想一想，自己的玩具和別的小朋友的玩具可以怎樣組合來玩，鼓勵幼兒自由表達，并幫助他們在白板上記錄這些想法。
4.與幼兒討論：
你怎樣邀請小朋友與自己一起玩游戲？
如果小朋友不同意你的游戲方式，怎么辦？
如果有另一位小朋友想加入，你會怎樣做？
5.和幼兒一起回憶白板上的`記錄，鼓勵幼兒按照自己的想法邀請同伴玩游戲。
6.玩一會兒游戲后，請幼兒分享感受。老師可以用問題引導(dǎo)，如：你和誰一起玩的？玩的是什么玩具？你們怎樣玩的？玩得高興嗎？
活動評價
能想出舊玩具的新玩法。
能禮貌地邀請同伴一起玩。
活動反思
培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識?；顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。
我們有新玩法教學設(shè)計6
菜場游戲-電子稱
制作材料：廢舊紙盒、銀色及時貼、1—9的數(shù)字
制作要點：紙盒的大小約為30X20，做得大一些才有稱東西的效果，并用銀色紙包裝。數(shù)字直接寫在白色小紙片上，也可以制作成突起的效果，更能吸引孩子。另外用藍色即時貼制作一個顯示屏。另為幼兒提供菜價、貨幣廢等相關(guān)輔助材料。
設(shè)計思路：在生活中，幼兒經(jīng)常有機會跟隨父母去菜場買菜，幼兒對此都不會感到陌生，有些幼兒在跟隨父母去菜場買菜時，會對電子稱的操作過程發(fā)生興趣。在小班的菜場游戲中，經(jīng)常會因為許多幼兒到“菜場”買菜，不付錢的`現(xiàn)象，因此在菜場游戲中增添了電子稱的玩具，這個自制玩具一方面可以使幼兒嘗試買東西要稱重量付錢的過程，另一方面也解決了菜場游戲中內(nèi)容的單一性，豐富幼兒的游戲內(nèi)容，讓幼兒在稱重量過程中對數(shù)字更加敏感，對生活中所見的電子稱使用有進一步的體驗。
使用說明：能將顧客買的菜進行稱重，并付款收費，幫助孩子解決雙方的買賣交易。
玩具特色：利用廢舊的包裝盒制作，取材方便，廢物利用，節(jié)約能源。直接在盒子上粘貼，不需要復(fù)雜的工藝，制作過程簡單、快速，可以節(jié)約教師的時間。
我們有新玩法教學設(shè)計7
教學目標：
17.學會在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物
18.利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己
教學重難點級關(guān)鍵：
鼓勵學生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。
教法：
利用一些簡單的玩具例如毽子跳繩讓同學們開動腦筋發(fā)明新玩法。
教學準備：
6.準備一些簡單的玩具例如跳繩、毽子、橡皮泥、橡皮筋。
教學時數(shù)：2課時
教學過程設(shè)計：
第一課時
八、引入主題
同學們都知道我手中的.這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰規(guī)定的這些只能這么用呢？所以今天讓我們開動腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花樣！
九、小組討論
每組發(fā)一種玩具，合作設(shè)計新玩法。設(shè)計完成后每組示范新玩法
同學們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進行組合然后設(shè)計一個新玩具呢？
兩或三個小組一同討論設(shè)計新玩法。
四、板書設(shè)計
玩出新花樣
第二課時
十五、承上啟下
上節(jié)課我們進行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創(chuàng)造新玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。
十六、模仿大王
我們經(jīng)常會看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但是許多道具我們身邊都沒有，但是沒關(guān)系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)造出可能比電視上還有趣的游戲！
十七、小組合作
每組負責改造一個游戲：
1.制作所需道具
7.更改適合當前人數(shù)的規(guī)則
十八、小組發(fā)言
向大家展示自己改造后的游戲，并體會其他組的游戲交換意見。
五、板書設(shè)計：
我們一起來創(chuàng)造
布置作業(yè)：
第三篇：我們有新玩法教學設(shè)計
我們有新玩法教學設(shè)計（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的我們有新玩法教學設(shè)計（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們有新玩法教學設(shè)計1教學目標
1.知識與能力
學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成果。
2.情感與態(tài)度
能在游戲中找到玩的樂趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.行為與習慣
愿意嘗試新玩具和新玩法，培養(yǎng)探究習慣。
4.過程與方法
通過變換新玩法、自制玩具和制訂游戲規(guī)則，培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進行簡單的探究活動。
教學重難點
1.重點：學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成果。
2.難點：培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進行簡單的探究活動。
教學準備
教師準備：1.紙飛機、跳繩、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。2.課件。
學生準備：自己喜歡的玩具。
教學過程
1.師：今天我們舉行跳繩比賽，看誰在一分鐘內(nèi)跳的次數(shù)最多。那么，你們知道跳繩都有哪些花樣嗎?請你們跟大家交流一下吧
2.生l：“雙飛”，即跳一下，手搖兩次繩。
生2：花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成的洞里穿過去，再將手恢復(fù)原樣，這樣一花一單，跳得像朵花。
生3：大繩套小繩，即邊跳大繩邊跳小繩，兩人甩一條長繩子，一個人在中問跳單繩，大繩和小繩一塊兒穿過。
3.學生嘗試跳繩的花樣，教師巡視指導(dǎo)。
4.師：一個玩具不止一種玩法，只要同學們多多轉(zhuǎn)動自己的小腦袋，大膽地想象，一定可以玩出新奇，玩出樂趣。這節(jié)課我們就來嘗試著玩出新花樣。
【設(shè)計意圖：讓學生通過嘗試跳繩的花樣，明白一個玩具不止一種玩法，同時享受到玩的樂趣。】
1.(出示教材第26頁圖片)師：圖中一共有幾種新玩法?每一種玩法是什么?你們喜歡哪種玩法?其原因是什么?你們還有什么新玩法呢?
2.學生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結(jié)新玩法。
3.(出示教材第27頁圖片)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?
4.生l：不同的人可以重新組合玩。
生2：不同的玩具也可以組合。
生3：變個規(guī)則玩一玩，游戲會有新樂趣。
5.師小結(jié)：傳統(tǒng)游戲換個玩法，可以變成新游戲;簡單玩具變個花樣，可以玩出更多樂趣。
【設(shè)計意圖：讓學生感受到傳統(tǒng)游戲不同玩法的魅力，從而愿意嘗試新玩法，玩出新樂趣?！?/p>
1.師：同學們雖有很多玩具，但我估計你們的玩具都是在玩具店里買的，今天老師教你們動手制作自己喜歡的玩具。
2.(課件出示教材第28頁圖片)師：這些同學都用什么材料制作了什么玩具?他們是怎么玩的?
3.學生分小組討論，班內(nèi)匯報交流。
4.師：孩子們，你們的想法很好.你們可以試著做一些玩具。
5。(課件出示教材第29頁圖片)師：你們小組制作了什么玩具?你們制訂了怎樣的游戲規(guī)則?
6.學生在全班交流。
7.師小結(jié)：同學們，你們真棒!今天.你們不僅學會了自己制作玩具，還會制訂游戲規(guī)則。我希望你們今后多動腦、多動手制作出更好玩的玩具。
【設(shè)計意圖：讓學生養(yǎng)成勤動腦、愛動手的好習慣，并明白并不是越貴的玩具越好玩，自己不花錢也能創(chuàng)造出好玩的玩具?！?/p>
我相信同學們以后肯定能玩出很多新花樣，也相信同學們能創(chuàng)造出很多有趣的游戲。
板書設(shè)計
我們有新玩法
玩出新花樣
動手創(chuàng)造
我們有新玩法教學設(shè)計2活動目標
在游戲中大膽探索玩具的新玩法。
能夠清楚的表達自己的探索過程。
體驗共享玩具的快樂和成功的樂趣。
活動準備
1．會運的玩具若干；發(fā)條玩具、電動玩具、慣性玩具等。
2．背景音樂（歡快的音樂）。
活動過程
和孩子一起參觀陳列的玩具，激發(fā)他們參與活動的興趣。
幼兒自選玩具玩，鼓勵他們動腦探索玩法。
與幼兒交流歸納不同的玩具類別和玩的方法，引導(dǎo)幼兒介紹探索過程（比較慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具的不同玩法）
比較慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具的運動速度，慣性玩具、發(fā)條玩具運動時距起點的遠近等。
你在比賽中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？幼兒自由交流討論。
活動延伸
區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒進一步觀察各類玩具的特點。
我們有新玩法教學設(shè)計3活動目標
1.能設(shè)計舊玩具的新玩法，發(fā)展創(chuàng)造力。
2.學習禮貌地邀請同伴加入游戲，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的矛盾。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
幼兒搜集不玩的舊玩具，帶到幼兒園。
活動過程
1.幼兒介紹帶來的舊玩具，說說不再玩這些玩具的原因。
2.請幼兒把帶來的玩具放在一起，老師拿出其中兩三件玩具，與幼兒一起玩游戲。
3.請幼兒想一想，自己的玩具和別的小朋友的玩具可以怎樣組合來玩，鼓勵幼兒自由表達，并幫助他們在白板上記錄這些想法。
4.與幼兒討論：
你怎樣邀請小朋友與自己一起玩游戲？
如果小朋友不同意你的游戲方式，怎么辦？
如果有另一位小朋友想加入，你會怎樣做？
5.和幼兒一起回憶白板上的記錄，鼓勵幼兒按照自己的想法邀請同伴玩游戲。
6.玩一會兒游戲后，請幼兒分享感受。老師可以用問題引導(dǎo)，如：你和誰一起玩的？玩的是什么玩具？你們怎樣玩的？玩得高興嗎？
活動評價
能想出舊玩具的新玩法。
能禮貌地邀請同伴一起玩。
活動反思
培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識?；顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。
我們有新玩法教學設(shè)計4活動設(shè)計
泡沫拼板在幼兒的生活中隨處可見，具有色彩鮮艷、質(zhì)地柔韌、安全多變等特點，深受幼兒喜愛。本次活動中充分依托拼板，在幼兒探索單塊拼板多樣玩法的基礎(chǔ)上適時推出雙腳并攏側(cè)身跳的動作，并從原地練習自然過渡到行進間完成此動作。在整個活動中材料運用與孩子身體動作發(fā)展自然契合，并呈現(xiàn)出豐富想象和無限創(chuàng)意，感受一物多玩的有趣。
活動目標
1、學習雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調(diào)性。
2、探索拼板的不同玩法，體驗一物多玩的樂趣。
3、勇于接受挑戰(zhàn)，形成樂觀向上、互相合作的態(tài)度。
活動準備
知識經(jīng)驗準備：知道拼板的特性，安全、輕巧。接觸過拼板，并有一定經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準備：拼板每人一個，背景音樂，顏色標記。
活動過程
一、情景導(dǎo)入，引出活動。
師：冬天到了，讓我們開著小汽車一起去鍛煉吧。
二、探索玩法，學習雙腳并攏側(cè)身跳。
1、探索拼板的多種玩法，感受一物多玩的`樂趣。
（1）自由探索一塊拼板的玩法，并互相學習。
師：我們把一塊小拼板變成了方向盤，開汽車玩，還能變什么？可以怎么玩呢？請你找一個空地方變一變，玩一玩。
（2）分散玩拼板：“剛才把拼板變成什么”？
（3）個別交流動作，集體學做。
2、借助拼板，學習雙腳并攏側(cè)身跳
（1）按顏色拼長條：有幾塊拼板？像什么？
（2）學習雙腳并攏側(cè)身跳，講解要求。
（3）分組游戲，練習側(cè)身跳。
（4）放松運動，休息片刻。
三、游戲“爭搶站拼板”，體驗合作能力。
1、教師介紹游戲玩法：創(chuàng)設(shè)情境，小朋友扮演企鵝，根據(jù)音樂變化玩游戲。
2、第一次游戲，每張拼板上站一位小朋友。
3、第二次游戲，減少拼板數(shù)量合作玩游戲。（教師提醒游戲中的安全）
四、延伸活動，探索新玩法。
我們有新玩法教學設(shè)計5活動目標
1、激發(fā)幼兒用多種方式玩球的興趣。
2、學X左右手交替拍球。
3、學X滾、拋接球及夾球跳、踢球及躲閃跑的動作能力。
4、培養(yǎng)同伴間相互合作的態(tài)度。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備
大小球若干個
活動過程
（一）激發(fā)幼兒用多種方式玩球的興趣
1、用語言談話的方式引出出課題
看，今天老師帶來了什么？（球）
2、讓幼兒自由玩球，探索球的不同玩法，球有許多不同的玩法，看看誰的玩法和別人的不一樣
（二）玩法
1、左右手交替拍球。教師示范講解左右手拍球的方法，幼兒每人一球分散練X，教師巡視指導(dǎo)。對掌握拍球方法有困難的幼兒，集中到一起進行示范和講解再分散練X，可讓拍的好的幼兒幫助不會拍的幼兒
2、滾球、拋接球。幼兒掌握左右手交替拍球技能后，自由組合練X拋接球，滾球。丟不會左右手交替排球的幼兒，教師繼續(xù)指導(dǎo)其進行練X3、滾球游戲。部分幼兒圍成圈，部分幼兒在圈內(nèi)，共用一個皮球。游戲開始，再圈上的幼兒向圈內(nèi)幼兒滾球。圈內(nèi)幼兒躲閃，不讓球碰到自己，若被球碰到，停止游戲。若球未碰到圈內(nèi)幼兒，站圈的幼兒誰接到球，誰接著把球向圈內(nèi)幼兒滾去，每組輪流到圈內(nèi)一次
活動反思
此活動設(shè)計主要是以激發(fā)幼兒用多種方式來玩球的興趣為突口，全面鍛煉幼兒的跑跳以及跳躍、躲閃的動作能力，增強幼兒的體質(zhì)達到全面鍛煉身體的最佳效果。培養(yǎng)同伴間相互合作的態(tài)度，活動以游戲為主要的教學手段，使幼兒在輕松自由的活動中快樂的玩球。有2位幼兒不善于表達自己的意愿，但是通過孩子們的邀請，這2位幼兒同樣愿意加入游戲活動之中分享球帶來的快樂。整節(jié)活動充分體現(xiàn)了孩子的自主活動，給與孩子在活動中學會自我保護的能力效果會更好。
第四篇：《我們愛祖國》教學設(shè)計
1、閱讀《我們愛祖國》，認識我、國、子、朵、坡五個字。
2、學習韻母o，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的o。
3、繼續(xù)學習四聲
4、培養(yǎng)小朋友對祖國的熱愛之情。
教學準備：帶o及四個聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。
教學過程：
一、識字
1、看圖：有哪些動物
師：它們都喜歡什么？我們學完兒歌就知道了。
2、（出示《我們愛祖國》兒歌），讀熟兒歌。
（1）讓學生利用學前的識字基礎(chǔ)試讀。
（2）把自己認識的字畫出來，指名讀一讀。
（3）會讀的同學領(lǐng)讀。
（4）自己練讀
（5）指名讀
3、在會讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識五個字
（1）在兒歌中認字
（2）認詞語
（3）讀生字卡
（4）生字寶寶找家（游戲）
二、學習韻母0
1、讀準音
（1）老師先將窩、坡、我三個字的音節(jié)寫上，o用紅筆。
（2）讓學生反復(fù)讀這三個字，體會哪部分是一樣的。
（3）認讀（如果學生讀不準，師示范讀音）。
（4）學生練習發(fā)音（公雞高唱o、o、o，唱出太陽爬山坡）。
（5）練讀四聲
（6）跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。
2、認清形
指導(dǎo)學生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母o的字形。
3、指導(dǎo)書寫
（1）找一找，o的家在哪兒？
（2）師范寫（o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成）。
（3）學生模仿，跟老師書空。
（4）學生練習，師巡視，注意個別輔導(dǎo)。
設(shè) 計意圖
由學生感興趣的圖畫引入，使學生在輕松的氛圍中學習語文。
讓學生享受到學習成功的快樂，保護他們自己識字的積極性。
不斷再現(xiàn)這幾個字，使學生在語言環(huán)境中反復(fù)識記，避免單字出現(xiàn)，機械記憶。
在認字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。
在教會學生寫字母o的同時，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
第五篇：我們愛祖國教學設(shè)計
我們愛祖國【教學目標】
1、知識與技能
（1）學習并掌握本課的生字新詞。
（2）理解詩歌的意思，體會詩歌中含義深刻的句子以及詩歌表達的思想感情。（3）有感情地朗讀詩歌，體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句，背誦喜歡的詩節(jié)。
2、過程與方法
激發(fā)學生學習的主動性，以讀為主，引導(dǎo)學生展開豐富的想象。聯(lián)系生活實際說一說，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌流露出來的思想感情。
3、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，樹立學生的民族自豪感，引導(dǎo)學生努力學習，以自己的實際行動來報效祖國，表達自己對祖國的熱愛?！窘虒W重難點】
重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結(jié)構(gòu)；通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學著仿寫詩句。
難點：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉(zhuǎn)化為對祖國的全新認識，激發(fā)學生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美?！窘虒W準備】
教師：多媒體課件
課文錄音
學生：搜集有關(guān)贊美祖國的詩歌、歌曲?！菊n時安排】
1課時。【教學過程】
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料。
2、孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點什么？
3、是呀，作為一個中國人，有誰不為之感嘆？你看，我們的金波爺爺和你們一樣,早已按捺不住激動的心情，寫下了《我們愛祖國》這首贊歌。
4、出示課題，有感情讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知
1、檢查自學情況：屏幕顯示生字，學生認讀理解。
2、你認為哪個字最難寫？仔細觀察，然后告訴同學們怎樣才能記住它。（重點指導(dǎo)：巍、徽、奧）
3、屏幕顯示課后第三題的詞語，抽生讀—評價讀得是否準確—齊讀。
4、聽課文錄音，初感課文內(nèi)容。
5、用自己喜歡的方式讀詩歌，思考：這首詩主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？分別是圍繞哪兩句詩來寫的？讀一讀，找一找，并做上記號。
三、品讀詩句，體會情感
1、我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外,請孩子們默讀1~4小節(jié)，看看他心中的祖國是什么，勾一勾，并用自己的話說一說。
2、學生交流。
3、那么你最喜歡哪幾句詩？和自己的同伴一起讀一讀。
4、在讀這幾句詩時你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互補充。（獨立學習—和同桌探討—全班交流，老師適當點撥，體會情感，指導(dǎo)朗讀）
例如：學生說我最喜歡“她是巍峨的烈士紀念塔，她是藍天里飛翔的白鴿”這句詩。老師屏幕顯示這兩句詩。
（1）你想到了些什么？（指名說，其他同學補充。）
（2）教師小結(jié)：是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣？
（3）那請你帶著你的體味去讀吧!互相評議。
用同樣的方法學習其他詩句。
5、小結(jié)：在金波爺爺?shù)男睦铮鎳鞘裁?？（老師領(lǐng)讀，且屏幕圖文并茂，顯示媽媽的搖籃、長城、黃河等）學生回答。
6、總之一句話——（屏幕顯示第一小節(jié)），學生齊讀。
7、那你也思索思索，在你心中祖國是什么呢？
屏幕顯示：讀一讀，仿寫句子。
（1）祖國是新建的高樓大廈。
（2）祖國是古老的神話傳說。
（3）祖國是（）。
（4）祖國是（）。
既然祖國已深深地烙印在我們每一個人的心里，那該用什么行動來表達我們對祖國的愛呢？齊讀詩歌的5~8小節(jié)。
勾出你最喜歡的詩句，說說你從中想到了些什么。
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