第一篇：《話說長江(節(jié)選)》第二課時教學(xué)設(shè)計

《話說長江（節(jié)選）》第二課時教學(xué)設(shè)計

一 復(fù)述過渡

上一節(jié)課，我們不僅了解了全文主要內(nèi)容，還解讀了1至7自然段，了解到重慶名字的來由、地形特點和“山城”的特點及其說明方法。我們通過多讀和抓重點詞語和重點句子理解的方法，讀懂了山城的特點，了解到說明方法。這一節(jié)課，我們再運用這種讀書方法，來了解“霧城”的特點及其說明方法。

二 自主學(xué)習(xí)

過渡啟發(fā)語：書是自己讀懂的，我們要通過自己認真讀書把書讀進去，了解霧城的特點及其說明方法。讀中還要把優(yōu)美的語言變成畫面，入情入境地體會，從中感受到山城的霧也很美，體會作者的思想感情。下面，請大家自由朗讀8到13自然段，把能夠表現(xiàn)霧的特點的重點詞句畫上橫線，想想霧有怎樣的特點，運用了什么說明方法來表現(xiàn)特點。學(xué)生自由朗讀8--13自然段。學(xué)生默讀8--13自然段，讀、畫、思結(jié)合。3 同桌討論，交流讀書心得。

三 全班交流，理解“霧城”特點及其說明方法。1 解讀第8自然段。（1）齊讀第8自然段。

（2）提問：這個自然段揭示了重慶的什么特點？（是一座霧很多的城市）“雅稱”是什么意思？（美好的稱呼）解讀第9自然段。

（1）提問：作者為什么認為“霧城”是個“雅稱”呢？它“雅”在哪里？（因為作者細致地對霧進行了描寫，寫出了霧城具有朦朧的美：重點詞“撲朔迷離”—霧中的城市看不清真面目，很難辨別清楚是什么事物，給人一種神秘感覺，給人以想象空間；重點句：霧像輕紗使人們的生活......藝術(shù)氛圍。---比喻句寫出了煙霧彌漫如輕紗的自然環(huán)境，人們在這種自然環(huán)境里干什么都顯得神秘浪

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漫，令人遐想聯(lián)翩，富有舞臺藝術(shù)的味道，非常文雅、優(yōu)雅）請用優(yōu)雅的朗讀讀出你的理解。

（2）你從第9自然段里體會出“霧城”有什么特點，從哪些語言體會出來的？作者運用什么說明方法表現(xiàn)出這樣的特點？（霧很薄--輕紗、輕輕的薄霧；作者在細致描寫特點中，運用了比喻、擬人修辭手法，表達出對“霧城”喜愛之情。）（板書：霧?。?/p>

（3）感情朗讀訓(xùn)練。指讀、齊讀,讀出美的感受。3 解讀第十自然段。

（1）你在自學(xué)中認識到“霧城”的“霧”還有什么特點？從哪里讀出來的？作者運用了怎樣的方法說明特點？

（霧多：有霧的時間長---一年到頭、平均每兩天一次霧；在霧中生活---霧中來，霧中去）（板書：霧多）作者用列數(shù)據(jù)（一年、兩天、一次）說明霧多。

（2）指導(dǎo)朗讀：要把表示時間的詞語重音慢讀 齊讀9、10自然段后小結(jié)過渡：課文第九、十兩個自然段，運用打比方、擬人、列數(shù)據(jù)和細致描寫的方法，說明了“霧城”的霧具有霧薄、霧多的特點。那么，“霧城”的“霧”的特點是什么原因形成的呢？ 解讀11、12自然段。

（1）齊讀11自然段后齊答：“三面是水，空氣濕度很大”（板書原因）（2）作者怎樣具體敘述這個原因的呢？（指一名學(xué)生以讀代答）6 我們也無數(shù)次遇見霧，你喜歡霧嗎？為什么？課文的作者與你的看法相同嗎？從哪里看出？

（不便、危險；舒適環(huán)境）歸納小結(jié)提問：你們通過解讀8至13自然段，知道了什么？

A、（知道了“霧城”的“霧”很美，這種美是朦朦朧朧的，體現(xiàn)出朦朧的美！知道了“霧城”的“霧”具有輕而薄的特點；“霧”很多，人們差不多一年四季都在霧中生活。知道了“霧”形成的原因是“重慶三面是水，空氣濕度很大”）

B.、（知道了作者為了表達清楚霧的特點，采用了細致描寫和打比方、列數(shù)據(jù)、擬人等說明方法。這些說明事物的方法，希望同學(xué)們學(xué)以致用，運用到自己的作文中去。）

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過渡語：前面寫的多數(shù)是重慶白天的景物，到了夜晚，重慶又是怎樣一番別致的景色呢？它又有什么特點呢？我們讀讀14、15、16自然段，邊讀邊把語句變?yōu)楫嬅?，用心去欣賞重慶的夜景吧。

四 解讀14、15、16自然段 學(xué)生自由朗讀14、15、16自然段，邊讀邊想。2 提問討論：

（1）作者寫夜景，主要抓住什么來描寫夜景的特點？（主要描寫了重慶的燈火）

（2）燈火有哪些特點，你從哪里讀出來的？（燈火很多：萬家燈火、一盞一點、盞盞點點）“燈火在移動”指的什么？（輪船上的燈火）“......到底是......還是......”是個什么句子？起什么作用？（是表示選擇關(guān)系的句子，讀了這個句子，就使人產(chǎn)生無窮的遐想，燈星難辨，更加突出了夜色里燈火之多，火樹銀花，星光燦爛，美麗無比！讓我們運用欣賞的語氣，有感情地朗讀一次14、15自然段吧?。?/p>

（3）齊讀16自然段，引導(dǎo)語：霧都重慶山水相連，地理環(huán)境特殊，且常年煙霧迷蒙，她體現(xiàn)出一種自然的美、朦朧的美；重慶的夜晚，無數(shù)燈火更是令人遐想聯(lián)翩，富有詩情畫意。作者面對這樣壯麗河山，在結(jié)尾段連用了兩個“這是”，①提問：聯(lián)系前文想想：“這是自由詩”指的什么？（薄霧富有詩情畫意、燈火更富詩情畫意，體現(xiàn)出江城重慶是個如詩如畫的美麗的自由的古城?。斑@是交響樂”指的什么？（重慶的臺階似琴鍵，世世代代的重慶市民腳踏琴鍵，演奏著生活的交響樂，具有音樂之美?。诼?lián)系兩個“這是”想想，結(jié)束句“這就是山城、霧城——重慶之夜......”是什么意思？結(jié)尾段表達出作者怎樣的思想感情？（意思是說：重慶體現(xiàn)出一種自由的美、音樂的美！作者直接抒情，表達出贊美、喜愛重慶的思想感情。）③這三個自然段中，作者用了兩次省略號，一次破折號，他們各表示什么意思？（第一個省略號表示遐想很多很多；第二個省略號表示仍然令人遐想聯(lián)翩，給人“言已盡而意無窮”的感覺。破折號用在這里，意思是強調(diào)了燈光燦爛的重慶之夜是山城、霧城之夜，不是其他地方的夜晚。）④讓我們滿懷著對重慶贊美、喜愛之情，運用抒情的語氣，有感情地齊讀最后段吧！

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五 回歸整體，總結(jié)全文。1 瀏覽全文，想想后歸納出：

（1）課文向我們介紹了重慶的什么？表達出作者怎樣的思想感情？（2）作者采用了怎樣的表達順序安排材料？作者為什么不先寫“霧城”，再介紹“山城”？

（3）作者運用了哪些說明方法介紹重慶的特點？舉例說明。2 課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文的能力：

（1）課文向我們介紹了重慶的（歷史文化、地理知識、自然資源）等特點，展現(xiàn)出重慶獨特的（自然風(fēng)光），表達了作者（贊美、熱愛）祖國壯麗山河的思想感情。（適時滲透思想教育：我們祖國，像重慶這樣美麗的城市何止一個，可以說數(shù)以萬計！我們的祖國處處壯麗無比，我們怎能不感到驕傲自豪呢？！）

（2）作者是按照（事物的特點）來安排表達順序的，先寫（山城）的特點，再寫（霧城）的特點，后寫（江城）的特點。（因為霧是因為山而產(chǎn)生的，四周是山，形成盆地，城居盆中；山下有江，重慶三面是水，水多產(chǎn)生了霧。有“山城”才有“霧城”。所以，先寫“山城”更合情理。）

（3）為了突出事物的特點，作者采用了（列數(shù)據(jù)）、（打比方）、（作比較）、（擬人）和（描寫）（議論）等說明方法。檢查交流。（指一個學(xué)生在小黑板上做練習(xí)。交流時注意引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。）總結(jié)教學(xué)。（略）

六 課外作業(yè)

運用學(xué)習(xí)到的說明方法寫一兩段話，介紹自己的家鄉(xiāng)，要寫出家鄉(xiāng)的特點。

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第二篇：《話說長江》教學(xué)設(shè)計

《話說長江》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“府、駕”等10個生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。

2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無私奉獻的精神。

教學(xué)重點：了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。

教學(xué)方法：自讀感悟，想象情境

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”同學(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創(chuàng)下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。（“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。）

2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對重慶有了怎樣的了解呢？學(xué)生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。

4、學(xué)生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調(diào)整板書如下：

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦

巴——渝州——恭州——————重慶

5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。

6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段，了解“山城”特點。

1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學(xué)生交流，相機指導(dǎo)：

A、稱做“山城”

（1）勢不高，但相對高度大：

最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時要強調(diào)這些數(shù)據(jù)。）

這在我國以至于世界都是不多見的。（學(xué)習(xí)“以至于”的用法。）

（2）城是一座山，山是一座城

從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。）

（3）重慶被稱為山城是當(dāng)之無愧的。

結(jié)合以上兩點理解“當(dāng)之無愧”的意思。

有感情的朗讀3、4自然段。

B、山城特點

（1）街道彎曲

想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；

理解“人騎車”和“車騎人”。

指導(dǎo)朗讀第5自然段。

（2）臺階特多

讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）

（3）人力勝天

a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。

b、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。（想象這兩種不同的感受）

有感情地朗讀6、7自然段。

第二課時

一、過渡導(dǎo)入。

百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力；嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。

二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段，了解“霧城”特點。

1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解？

2、學(xué)生交流，相機指導(dǎo)：

A、“霧城”雅稱

（1）霧美：

a、輕紗似的薄霧；（體會比喻句）

b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；

c、濃厚的藝術(shù)氣氛。

（2）霧多：

a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；

b、平均兩天就有一次霧；

c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去；

“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）

多美呀，讓我們把這種美感讀出來。

B、多霧原因

（1）三面是水，空氣濕度大；

（2）重慶在四川盆地中所處的位置。

C、霧對重慶的影響

（1）交通不便，造成危險；

（2）適合柑橘生長。

三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限

動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。

3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。

四、總結(jié)全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷，你認為合適嗎？為什么？

（借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習(xí)慣。）

五、作業(yè)設(shè)計。

1、課外觀看《話說長江》的記錄片。

2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計：

5、話說長江（節(jié)選）

山 城

重慶

霧 城

夜景美

第三篇：習(xí)題：《話說長江》

武漢教育云資源中心

鄂教版小學(xué)語文五年級上冊第二單元 第5課 《話說長江》習(xí)題

洪山區(qū)街道口小學(xué) 王靜

一、書法展示臺。

二、選出加點字的正確讀音。

三、書法展示。(抄寫下面的詞語)祖祖輩輩 彎彎曲曲 星星點點 蓬蓬勃勃 層層疊疊

你還能寫幾個這樣的詞語嗎？

四、指出下面句子中標(biāo)點符號的用法。

1.重慶還有“霧城”的雅稱呢!(引號的作用)()2.這是自由詩，這是交響樂，這就是山城、霧城——重慶的夜??(破折號的作用)（）

3.這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星?一盞一點，盞盞點點??(省略號的作用)（）

五、按要求寫句子。

1.重慶并不高。人們稱重慶山城。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)

2.人們把重慶稱為山城。(改為“被”字句)3.重慶是長江上游一個十分重要的港口。(縮句)

武漢教育云資源中心

參考答案：

一、首府 延長 閃爍 促使 好像

二、略

三、略

四、特定稱謂 解釋說明 語意未盡

五、略

第四篇：長江第二課時教案

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解長江的源頭、入?？凇⑷L、年徑流量和流域面積等源流情況

2.理解長江對長江的開發(fā)、利用和治理與長江特點之間的關(guān)系

3.增強可持續(xù)發(fā)展的觀念 【教學(xué)重點】

1.長江的源地、入?？?、全長、年徑流量和流域面積。2.長江流經(jīng)的省、市和自治區(qū)，3.長江水能資源的分布、開發(fā)和利用。4.長江航運的開發(fā)?！窘虒W(xué)難點】

1.長江上、中、下游的劃分。

2.在“中國政區(qū)圖”空白圖上填注長江的干、支流。3.長江水能資源的成因。4.長江洪災(zāi)的原因分析。5.長江航運的重要性?！窘叹邔W(xué)具準備】

多媒體 “中國政區(qū)圖”空白圖、中國地形圖 【教學(xué)方法】 講述法 【教學(xué)過程】

[引入]教師唱《長江之歌》 多么雄壯的旋律，多么深情的贊歌，它生動形象地表達了中華兒女對母親河的依戀和贊美。古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。我們?yōu)殚L江而感到驕傲。[板書]

一、源流概況 1.發(fā)源地

2.注入的海洋

3.流經(jīng)的省、市、自治區(qū)

[讀圖]“長江水系圖”。

要求：找出長江的發(fā)源地，注入的海洋和流經(jīng)的省區(qū)，把省區(qū)的名稱填在圖中，并在圖中繪出長江干流。

教師歸納：長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的主峰各拉丹東，向東注入東海，流經(jīng)的省區(qū)有11個，分別是：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇和上海。

[板書]4.主要支流和湖泊

[讀圖]“長江水系圖”

要求：找出長江主要支流，并繪在“中國政區(qū)”空白圖上。

教師歸納：長江的主要支流有：

（1）北部支流：雅礱江、大渡河 岷江、嘉陵江和漢江；

（2）南部支流：烏江、湘江和贛江。

[活動]找出長江流域的主要湖泊，并標(biāo)注在圖上。

[結(jié)論]長江流域的主要湖泊是洞庭湖、鄱陽湖和太湖。

[板書]5.上、中、下游的劃分

[活動]在“長江水系圖”中，找出宜昌和湖口，說出它們所在的省份。

[結(jié)論]宜昌在湖北，湖口在江西，這兩個城市分別是長江上、中、下游的分界，宜昌以上為上游。宜昌與湖口之間為中游，湖口以下為下游。

[閱讀]長江各段的名稱。[投影]“長江干支流示意圖”

學(xué)生依照老師所指的順序，依次說出長江主要支流的名稱。

[承轉(zhuǎn)]長江作為我國第一條大河，在我國國民經(jīng)濟建設(shè)中，具有舉足輕重的地位。首先，我們看一下長江這條大河的水能資源是否豐富。

[提問]：水能資源是否豐富與什么有關(guān)？（河流落差及氣候條件）

出示“中國地形圖”（掛圖）。讓學(xué)生觀察長江流經(jīng)我國地勢的哪幾個階梯。

學(xué)生討論，教師歸納：長江流經(jīng)了我國地勢的三個階梯。長江發(fā)源于我國地勢的第一個階梯青藏高原，向東橫切橫斷山脈進入四川盆地，然后又劈開巫山，經(jīng)地勢低平的長江中下游平原，匯入茫茫東海。出示長江干流剖面圖。

[提問]：長江源頭與入?？诘穆洳钍嵌嗌伲块L江源頭到宜賓之間的河長是多少千米？落差是多少？你認為長江水能資源是否豐富？

學(xué)生討論、回答。

[結(jié)論]長江從源頭到河口之間的落差巨大，達6400米，水能資源應(yīng)該非常豐富。特別是源頭到宜賓這3500千米的河段，落差竟達6200米，并且這些地區(qū)的降水比較豐富集中了長江絕大部分的水能資源。下面看一下具體數(shù)字檢驗我們的推論是否正確。

[投影]長江水能資源扇形圖。

長江水能蘊藏量占全國的比例。

長江可開發(fā)利用的水能資源占全國的比例。

[結(jié)論]長江具有十分豐富的水能資源。

[板書]

二、巨大的水能資源

1.資源總量十分豐富

[投影]長江干支流主要水電站示意圖。

[提問]：長江流域的水電站集中分布在什么地區(qū)？為什么？

[講述]長江流域的大中小型水電站已達4萬余座，其中葛洲壩水利樞紐是目前我國最大的水電站，它的發(fā)電量是1949年全國發(fā)電量的3倍；三峽水電站建成后，發(fā)電量將是葛洲壩的3倍。加速長江流域水能資源的開發(fā)，對長江流域，乃至全國的經(jīng)濟發(fā)展，都將起到巨大的推動作用。

[投影]葛洲壩水利樞紐。長江三峽水利樞紐。

[過渡]盡管長江的水能資源十分豐富，但是，目前我國對長江的水能資源開發(fā)利用的程度，還遠遠不夠，還需我們努力。滾滾長江為我國帶來了豐富的水能資源。長江除了有豐富的水能資源外，在發(fā)展航運方面又如何呢？

三、航運

[投影]1.長江干支流航運圖。

2.長江于支流航運與全國內(nèi)河航運比較表。

[投影]長江航道與京滬、京

九、京廣鐵路及京航運河的交會圖。

[過渡]長江的航運價值雖然很高，但是，目前我國對長江航運的開發(fā)利用還遠遠不夠。

[講述]目前我國已確定對長江航運大規(guī)模開發(fā)的戰(zhàn)略：一方面，整治河道，例如川江的疏浚，荊江的治理以及沿江港口的建設(shè)；另一方面擴大沿江的開放，大力建設(shè)沿江的經(jīng)濟帶，充分發(fā)揮“黃金水道”的作用，促進全流域乃至全國經(jīng)濟建設(shè)。

[過渡]長江是中華民族的驕傲，但是，古老的長江卻從來沒有停止過咆哮。

[板書]

四、洪水及其治理

出示資料：長江流域三次特大洪水比較

[提問]：長江流域的洪水為什么會如此嚴重呢？

思考提示：

1.長江洪水大多發(fā)生在什么季節(jié)？什么原因使得這個季節(jié)長江流域水量大？

2.長江洪水大多發(fā)生在什么河段？為什么？

[提問]怎樣治理長江？

學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)、板書。

[板書]（1）加固江防大堤，重點治理荊江河段

（2）興建分洪，蓄洪工程

（3）修建水庫

（4）植樹造林 【板書設(shè)計】

一、源流概況

二、巨大的水能資源

三、航運

第五篇：《長江之歌》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、長江之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。教學(xué)難點：

領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。教具準備：地圖

錄像 課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 課時目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)進程：

一、導(dǎo)入 新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

⑴自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。⑵描紅田字格中的生字。

⑶查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思： 豐采

依戀

蕩滌

塵埃

磅礴

灌溉

2、檢查處學(xué)效果。⑴出示詞語：

乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

⑵指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

3、理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。

4、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。