第一篇：幼兒園小班智趣數(shù)學(xué)教案：小刺猬的項鏈

幼兒園小班智趣數(shù)學(xué)教案：小刺猬的項鏈

設(shè)計意圖： 數(shù)學(xué)是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓它們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中?！?/p>

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓它們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中。根據(jù)小班班年齡段孩子的特征，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動《小刺猬的項鏈》。

活動中通過數(shù)學(xué)和繪本的結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的方法，讓孩子在故事的海洋輕松地學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)交替排序的規(guī)律，并能按相應(yīng)規(guī)律接著往下排。

2．能用完整的語言講述操作過程和結(jié)果。

3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本PPT、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，感知交替排序。

1.故事導(dǎo)入。

今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞。

2.感知交替排序。

拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼模?/p>

小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。

二、初次嘗試，學(xué)習(xí)規(guī)律排序。

拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。

1.幼兒嘗試幫好朋友做項鏈。

小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。

2.幼兒操作，并講述操作結(jié)果

你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？

小結(jié)：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。

三、再次嘗試，鞏固交替排序。

過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕！想要一條有規(guī)律的項鏈。

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鞏固交替排序。

請你用小動物們采來的豆子幫大象穿一條有規(guī)律的項鏈。

2.展示、講述操作結(jié)果

小結(jié)：小朋友們真能干，為大象穿出了許多有規(guī)律的項鏈。

四、情感延伸，體驗助人快樂。

1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，你幫助了小動物，你有什么感受？

2．歡唱《幸福拍手歌》，感受快樂。

第二篇：中班智趣數(shù)學(xué)小刺猬的項鏈

中班智趣數(shù)學(xué)：小刺猬的項鏈

湖塘中心幼兒園 陳翠

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓它們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中。根據(jù)中班年齡段孩子的特征，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動《小刺猬的項鏈》。

活動中通過數(shù)學(xué)和繪本的結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的方法，并嘗試大膽地自編規(guī)律，讓孩子在故事的海洋輕松地學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：

1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗。2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本PPT、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干 幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗 活動過程：

一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序

1．觀看PPT第一段，了解故事大意

“今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞”。

2．鞏固間隔排序

“拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼?？?/p>

小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。

二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序

1．觀看PPT第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排（1）“拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈?！保?）交代操作要求

“小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成它們各自的項鏈?！?/p>

（3）幼兒操作，并講述操作結(jié)果

“你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？”

小結(jié)：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。

2．觀看PPT第三段，嘗試自編規(guī)律并排序

（1）過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕！可是它個子大，想要一條特別的項鏈。

（2）嘗試自編規(guī)律，并按規(guī)律排序

“請你用小動物們采來的向日葵、喇叭花、蘿卜幫大象穿一條特殊的、有規(guī)律的項鏈?！?/p>

（3）展示、講述操作結(jié)果

3．經(jīng)驗提升，引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望

“我也為大象準(zhǔn)備了一條項鏈，一起來看看有什么規(guī)律，還能怎樣穿下去?！?/p>

三、情感延伸，體驗互幫互助的快樂

1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，你幫助了小動物，你有什么感受？

2．歡唱《幸福拍手歌》，感受快樂。

小班音樂游戲《我的身體》

湖塘中心幼兒園 李敏

設(shè)計意圖：

小班幼兒處于懵懂時期，知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣。

在活動形式安排上，我考慮到了幼兒的“認(rèn)識很大程度上依賴于行動”的特點，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達(dá)，在發(fā)展想象和語言表達(dá)能力的同時，獲得保護(hù)身體的粗淺知識。活動目標(biāo)：

1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2．運(yùn)用身體各部位積極參與活動，感受身體的重要性。

3．體驗游戲的樂趣，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識?；顒訙?zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識人體的經(jīng)驗。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：10個呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。活動過程：

一、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體

“小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？”(有腳、頭、肩膀??)“讓我們一起再來認(rèn)識一下它們，從頭開始吧！”

二、摸摸猜猜，學(xué)說兒歌

過渡：“小朋友真棒，身體的各個部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動起來了。現(xiàn)在先請小朋友坐下，我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲?！? 1.幼兒觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識身體。

“這塊大布下藏著一個人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個部位。” 2.揭示人體部位名稱，學(xué)說“我的xx”。3.完整說兒歌。

三、呼啦圈游戲，協(xié)調(diào)動作

“現(xiàn)在，老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲?！? 1.介紹游戲規(guī)則。

2.聽音樂（奧爾夫——開始、停止的音樂。）玩游戲，適當(dāng)增加難度。

四、模仿想象，遷移經(jīng)驗

過渡：我們認(rèn)識了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時都干些什么事，誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話??）1.模仿生活動作。

2.歸納提升保護(hù)身體的辦法，升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

中班創(chuàng)意美術(shù)：我和顏色寶寶做運(yùn)動

湖塘中心幼兒園 張萍

設(shè)計意圖：

每個地方、每個角落，都存在著色彩。色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。水粉顏料顏色鮮艷，畫面色彩分明，而水粉顏料拓印畫既易于幼兒掌握，又能激發(fā)他們探索的欲望，孩子們很樂于參與。

本次活動以請幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點開展教學(xué)活動，旨在讓幼兒在玩顏色的過程中體驗不同作畫方式的快樂，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力。同時在游戲中讓幼兒學(xué)會運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼，用彎折紙條的方式表現(xiàn)肢體的動態(tài)，進(jìn)一步感受美術(shù)活動的樂趣。讓幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)、貼貼等活動中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。活動目標(biāo)：

1．在游戲活動中，學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

2．感受不同姿勢，能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼，并用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動態(tài)。3．體驗不同作畫方式的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解各種運(yùn)動人的姿態(tài)。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：黃色、紫色顏料；眼藥水瓶子；鋼絲；大小不同的黑色圓形、長方形；抹布；8 開的白紙；塑封膜；膠水?；顒舆^程：

一、唱唱跳跳，提升參與活動的興趣。幼兒隨“健康歌”音樂進(jìn)入教室。

“你們都做過哪些運(yùn)動呢?請大家互相說一說，做一做?！?/p>

二、動手操作，學(xué)習(xí)流淌、拓印、粘貼。1．學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。（1）教師示范顏色自然流淌形成線條的方法。

（2）提問幫助幼兒了解顏色自然流淌的方法。2．學(xué)習(xí)利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。（1）學(xué)習(xí)拓印。

“鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳，然后再在空白的地方點一點，最后把塑封膜蓋上去壓一壓，現(xiàn)在兩種顏色寶寶就在一起做運(yùn)動了?！?/p>

（2）觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。3．學(xué)習(xí)粘貼不同動態(tài)的人。

（1）欣賞小人的動態(tài)，動一動感受肢體的直與彎曲。

（出示各種小人動態(tài)圖）請小朋友看一看。這些小人在干什么？請你學(xué)一學(xué)他們的動作。（2）幼兒嘗試，用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動態(tài)。

小結(jié)：貼小人的時候，先想一想你的小人在做什么運(yùn)動，接著把頭貼上，再貼身體，然后用折一折的方法，把小人手和腳的動作表示出來，再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個做運(yùn)動的小人。

4．幼兒在音樂聲中操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。

三、展示評價，體驗成功的快樂。

展示幼兒的作品，并請全體幼兒學(xué)一學(xué)幼兒畫面上擺出的動作，體驗成功的快樂。

大班繪本閱讀：小老鼠的漫長一夜

湖塘中心幼兒園 孫茹玉

設(shè)計意圖：

繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動。

在活動過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對話來理解繪本內(nèi)容, 并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對?；顒幼詈笸ㄟ^完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵，逐步實現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)?；顒幽繕?biāo)：

1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。

2．仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點。

3．體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心?；顒訙?zhǔn)備： 自制PPT 活動過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本

1．根據(jù)已有經(jīng)驗，說說獨(dú)自睡覺的感覺。

“哪些小朋友是自己一個人睡覺的？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？”

“有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺了，猜猜會發(fā)生什么事情？” 2．出示繪本封面

二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事 1.播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對話

（1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？

（2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會怎么說呢？

（3）大老鼠會同意嗎？為什么？

過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵一下小老鼠嗎？

2.播放嗚嗚聲，師幼合作表演

（1）聽到這個聲音小老鼠在干什么？

（2）它會和大老鼠之間怎么說呢？（3）師幼合作表演

過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點亮起來呀！你再鼓勵一下它吧？

3.出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演

（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？

（2）聽到這個聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會怎么說呢？（3）幼兒互相合作表演角色對話

（4）這一個晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？

過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。

三、完整閱讀，領(lǐng)會內(nèi)涵，克服膽怯

1．幼兒完整欣賞故事。

2．“是呀，當(dāng)我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們。那從今天開始我們也要獨(dú)自一個人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅強(qiáng)、勇敢?！?/p>

中班舞蹈：愛睡覺的加菲貓

湖塘中心幼兒園 王永琴

設(shè)計意圖：

“享受藝術(shù)、快樂成長”是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過幾年來的探索和研究，積累了一定的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗。通過小班一年的舞蹈學(xué)習(xí)，我班幼兒已具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂的感受能力也逐步增強(qiáng)，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設(shè)計了本次舞蹈活動。希望通過本次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。

活動中我以“感知舞蹈音樂，理解舞蹈內(nèi)容，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣”為切入點，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈?；顒又?，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和對加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗舞蹈教學(xué)給他們帶來的快樂！活動目標(biāo)：

1.自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。

2.學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動作要領(lǐng)，并愿意積極參與動作表演。

3.體驗與同伴一起舞蹈的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1.幼兒已有一些模擬動作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗。2.幼兒已有壓垮的練習(xí)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1.加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂磁帶。2.換好舞蹈衣、舞蹈鞋?；顒舆^程：

一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒。

1.“今天，我們這兒來了許多的客人老師，讓我們一起聽著音樂跳個舞來表示對他們的歡迎?！?2.復(fù)習(xí)舞蹈組合。

二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動作。1.觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。

“你們優(yōu)美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會是誰呢？”（出示加菲貓）

“你看到的加菲貓有什么特點？誰愿意用動作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會這么胖呢？” “到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎么說的？”

“看，到現(xiàn)在它還在打瞌睡呢？誰愿意來學(xué)一下它打瞌睡的樣子?” 2.播放音樂、完整欣賞。

“剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模范的這些動作串聯(lián)了起來，看看王老師是怎樣來模仿這只愛睡覺的加菲貓的？我模仿的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個動作？” 3.共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。

（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領(lǐng)。

“你喜歡哪個動作？加菲貓在打瞌睡的時候，小腰有什么變化呢？誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？”（2）跟音樂分段模仿。

三、集體表演，體驗舞蹈快樂。1.播放音樂、整體有節(jié)奏地表演 2.變換隊形、有表情地表演。

3.放松活動、愉快結(jié)束。

小班語言：《啪啦啪啦—砰》

湖塘中心幼兒園 王潔

設(shè)計意圖：

在我們的周圍，到處都是植物，有些是長在地面上的，有些是長在泥土下的。雖然幼兒可能經(jīng)常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的。通過這個活動，利用“啪啦啪啦——砰”的聲音線索，可以讓孩子們了解地底下的各種不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。針對小班幼兒的年齡特點，我選擇了幼兒喜歡的繪本進(jìn)行教學(xué)，在小鼴鼠找家時發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索中，通過游戲和學(xué)說“啪啦啪啦——砰，小鼴鼠在泥土里碰到了??”，讓幼兒了解泥土里生長著各種各樣的動植物，增加活動的趣味性。

活動目標(biāo)：

1.在小鼴鼠找家時發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索中，大膽想象和猜測故事內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)。2.在游戲中學(xué)說“啪啦啪啦——砰，小鼴鼠在泥土里碰到了??”,了解地底下生長著不同的植物。3.能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：對小鼴鼠的生活習(xí)性已有一定了解。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.PPT課件。

2.實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等若干個，紙箱（地洞）2個。

3.音樂《歡迎你來我家》

活動過程：

一、看一看，說一說，了解小鼴鼠找家的原因。

（一）介紹小鼴鼠。1.“瞧！它是誰？”

2.讓我們來聽聽它的自我介紹吧！“大家好！我是小鼴鼠！我生活在泥土里，這里就是我的家?！? 3.那你覺得還有誰也會生活在泥土里？（是呀！泥土里還生活著各種各樣的動植物呢?。?/p>

（二）小鼴鼠找新家的原因。

1.出示ppt：“你看小鼴鼠的家怎么了？”

2.小結(jié)：“家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠決定去找一個新的家?！?/p>

二、學(xué)一學(xué)，說一說，感受故事中的精彩。

（一）小鼴鼠出發(fā)啦！1.“小鼴鼠在干什么？”

2.“泥土里好黑呀！小鼴鼠挖著挖著，突然“砰”的一聲，“哎喲”，好疼呀！它砰到了一個東西，看看是什么？“

3.請小朋友碰一碰，說一說?！芭纠才纠病?，小鼴鼠在泥土里碰到了紅薯”。

（二）小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

1.“啪啦啪啦，啪啦啪啦——砰”，這次又碰到了什么？

2.“今天，我把蘿卜也帶來了，誰來學(xué)一學(xué)，小鼴鼠是怎么碰到它的呀？”（幼兒學(xué)說“啪啦啪啦——砰，小鼴鼠在泥土里碰到了一個蘿卜”）。

3.“原來啊，地底下生活著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，小鼴鼠還會碰到什么？”

三、玩一玩，借助游戲，大膽學(xué)說精彩故事。

1.出示2只大紙箱當(dāng)成地底下，請小朋友當(dāng)小鼴鼠到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，碰一碰，幼兒學(xué)說“啪啦啪啦砰，小鼴鼠在泥土里碰到了??

2.小結(jié)：“小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰到這么多長在地底下的好吃的東西。他們在地底下找到的植物，都是非常有營養(yǎng)的，小朋友平時要多吃一些哦！”

四、動一動，體驗朋友間的友情。

1.“鼴鼠又碰到了誰？兩個好朋友見面會說什么呢？”

2.“小鼴鼠的朋友邀請小鼴鼠去他家做客咯，我們也一起去玩玩吧！”（音樂《歡迎你來我家》）

大班繪本閱讀：獾的美餐

武進(jìn)區(qū)湖塘中心幼兒園 史梨芬

設(shè)計意圖：

繪本《獾的美餐》講的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點葷的。美味的鼴鼠？小兔子？小老鼠？一次次眼看就到手的獵食行動均以失敗告終，鼴鼠、小兔子和小老鼠相繼逃到獾的洞里并且美餐一頓！沮喪的獾大喊它餓得能吃下一匹馬！不料，倒霉的獾不知道自己竟是在馬的身旁說話，可憐的獾被馬踢回自己的洞里，等饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當(dāng)失去時，才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴！

一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用“看”故事，“猜”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、體會表演、猜想討論，不僅獲得了知識（獾的生活習(xí)性），還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達(dá)、傾聽、觀點采擇等各種能力，更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感?；顒幽繕?biāo)：

1.能較細(xì)致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。

2.通過閱讀，獲得在同一頁面上“大圖、小圖”表示同時發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗。3.在獾的故事中明白“要珍惜自己已擁有的東西”的道理?；顒訙?zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）有閱讀繪本的經(jīng)驗。（2）對獾的生活習(xí)性有一定的了解。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《獾的美餐》20本及PPT.活動過程：

一、理解畫面，激發(fā)繪本閱讀的興趣。1.談話導(dǎo)入。

“孩子們，你認(rèn)為什么東西是美餐？”

2.閱讀理解繪本封面內(nèi)容。（1）出示PPT封面（2）“獾擁有哪些美餐？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？” 3.感受“獾”想尋找新的美餐的情感。（1）觀察PPT畫面。（2）“獾看到自己擁有的美餐是怎樣做的？你能學(xué)一學(xué)它的神情和動作嗎？”

二、初步閱讀，理解“大圖、小圖”表達(dá)的故事內(nèi)容。1.幼兒自主閱讀到19頁。（閱讀前講明閱讀要求）2.提問：“獾找到美食了嗎？發(fā)生了什么事？你能將發(fā)生的事講一講？” 3.理解“大圖、小圖”表達(dá)的意思。

三、完整閱讀，感受繪本的詼諧幽默。

1.幼兒和教師一起共同完整閱讀到“獾大叫起來??”。2.猜測：“你覺得接下來會發(fā)生什么事，獾能吃到自己想要的美餐嗎？” 3.師幼繼續(xù)共同閱讀，邊讀邊提問：（1）（閱讀23頁）“馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）“你還看到了什么？”“這會是誰的洞？”（3）（閱讀26、27頁）“可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己 的洞里，好餓??！這下能吃到自己洞里的食物了吧？”

（4）幼兒自由閱讀第28頁到完?！白詈蟀l(fā)生了什么事？”“誰吃掉了獾洞里的食物？”（5）請幼兒閱讀30頁的信。（6）閱讀31、32頁。

“獾看完這封信是什么表情？”

“這三只小動物在干什么？再看中間有個字“嗝”，封底的盤子中有什么？”

四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。1．幼兒討論：“上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？” 2．遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有的哪些東西？

3．小結(jié)：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！愿今天讀過《獾的美餐》這本書的小朋友們都能學(xué)會珍惜自己已經(jīng)擁有的東西！

小班音樂游戲：幾肢著地

湖塘中心幼兒園 談寧寧

設(shè)計意圖：

奧爾夫認(rèn)為，孩子應(yīng)該在游戲中學(xué)習(xí)音樂，在游戲中找到學(xué)習(xí)方法，才能在音樂學(xué)習(xí)中找到樂趣。小班幼兒年齡小，自控能力和主動意識差，在音樂的聽辨上需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。

本次活動，針對我班幼兒對音樂理解力已逐步增強(qiáng)的特點，借助手勢動作的小肌肉練習(xí)來幫助孩子聽辨音樂的旋律，利用“幾肢著地”的大肌肉活動練習(xí)，讓孩子在游戲中嘗試用不同的肢體姿態(tài)去完成。通過游戲，幫助孩子發(fā)掘自己的身體運(yùn)動能力，學(xué)會在游戲中思考和創(chuàng)造。整個教學(xué)活動中，“音樂”、“游戲”貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情?；顒幽繕?biāo)：

1.借助手勢動作的小肌肉練習(xí)，感知音樂規(guī)律，表現(xiàn)樂句結(jié)束的休止。2.活動四肢大肌肉，結(jié)合音樂和指令練習(xí)“幾肢著地”。3.積極參與活動，體驗音樂游戲帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1.音樂準(zhǔn)備。

2.較大的半圓形座位?；顒舆^程：

一、熱身律動《歡迎你到我家來》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動興趣。

“今天森林里開音樂會，瞧！誰來了？”

三、引導(dǎo)理解，嘗試“幾肢著地”。1.初步理解“四肢”的概念。

“小兔是怎樣出場的？還做了什么動作？” “我們把自己的雙手雙腳統(tǒng)稱為四肢?！?2.手勢鞏固，理解“幾肢著地”。

“現(xiàn)在小兔跳到了我們的腿上，我們一起來學(xué)一學(xué)！”

四、聽辨音樂，感知旋律節(jié)奏。1.手勢練習(xí)，熟悉旋律。

“小兔請你聽音樂一起來玩一玩！” 2.音樂聽辨，感知休止。

“小兔聽到什么聲音擺造型？”

3.嘗試練習(xí)“幾肢著地”。

“一肢著地、三肢著地、四肢著地怎么擺造型呢？” 4.集體表演，鞏固練習(xí)。

“小兔來找朋友，我們一起聽著音樂表演吧！”

五、創(chuàng)編造型，體驗游戲樂趣。1.自由創(chuàng)編，享受游戲。

“小朋友們，音樂會開始啦！當(dāng)聽到X X聲音時請和小兔一起自由創(chuàng)編‘幾肢著地’的造型。” 2.《小跳蚤》音樂，結(jié)束游戲。

“大家都玩累了，小跳蚤來給我們按摩啦！”

大班美術(shù)活動：我會變

湖塘中心幼兒園 黃凌云

設(shè)計意圖：

幼兒視美術(shù)活動為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在“創(chuàng)作”的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個變化的過程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以“睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！”是我們在美術(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)。

本次活動我根據(jù)大班孩子的年齡特點，通過小組合作進(jìn)行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫，完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，我圍繞“我會變”這一線索，通過觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力，并通過分組操作給了他們協(xié)商、合作的機(jī)會?；顒幽繕?biāo)：

1．勾畫不同的身體姿勢，運(yùn)用線描的方式進(jìn)行裝飾，并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。

2．嘗試多種角度欣賞作品，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講述。

3．會用協(xié)商的辦法解決問題，合作完成作品?；顒訙?zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動。

2、已有線描畫的基礎(chǔ)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《行走和停止》；

2、1K白紙5張，勾線筆；

3、彩色顏料及各種印畫材料?；顒舆^程：

一、和節(jié)奏、擺姿勢，感受動作的多樣。

小朋友，我們一起來玩?zhèn)€《行走與停止》的游戲吧！

教師：你們的身體做出了哪些動作呢？（請幼兒將自己的動作用身體表現(xiàn)出來。）

二、擺姿態(tài)、畫線描，表現(xiàn)身體的形態(tài)。

1．介紹不同畫法，激發(fā)興趣

小朋友用身體變化出了很多動作，今天黃老師給大家準(zhǔn)備了大大的畫紙，請一個小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。

2．交代繪畫要求，進(jìn)行協(xié)商

（1）個別示范講解

請一個小朋友來試試看。（動作一）看一看，他現(xiàn)在的姿勢像什么？（動作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢后，不能移動，其他小朋友就可以畫輪廓了。

（2）講解操作要求

今天我們要進(jìn)行分組合作，一共分成五組，四個小朋友一組，大家協(xié)商一下，一個小朋友在紙上擺姿勢，其他三個小朋友把他的身體動作畫下來。

（3）自由結(jié)對協(xié)商

3．?dāng)[出各種姿勢，描畫輪廓。

4．分塊面畫線描，裝飾身體。

“小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進(jìn)行裝飾了，一個小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個大塊面，再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾?！?/p>

幼兒自由選擇進(jìn)行裝飾。5． 小結(jié)初步作品，交代要求 評價兩個方面：（1）線條和花紋；（2）人體的各種姿態(tài)變化。小結(jié)：“作為一幅完整的美術(shù)作品，我們看看還缺了些什么？”（背景）

三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。

1．交代背景畫法 2．幼兒添畫背景

四、展作品，賞作品，評價本次活動。

“小朋友，我們的作品完成了。誰來說說，現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺呢？”

第三篇：小刺猬的項鏈 說課稿

中班數(shù)學(xué)繪本 小刺猬的項鏈

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)繪本《小刺猬的項鏈》。在中班的建構(gòu)式課程計算的操作材料里有這樣一個作業(yè)，頁面上有各種圖形進(jìn)行的排序規(guī)律，小朋友一打開作業(yè)都會被這些神奇的圖案所吸引，為什么說它們神奇呢？是因為孩子們從來沒有看到過用不同的圖形能變成漂亮的項鏈，他們會對不同的排列順序產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。而且中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，所以我設(shè)計一個既能滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，又能培養(yǎng)他們的思維能力的活動。

綱要中指出：好的教育內(nèi)容，既要貼近幼兒的生活，為幼兒提供感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。我嘗試給幼兒一個自由的空間，通過游戲法、演示法讓幼兒對圖形產(chǎn)生思考和想象，通過操作法和交流法來提高他們的探索能力和語言表達(dá)能力。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)：

1．通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規(guī)律。2．懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

三、說活動準(zhǔn)備

本次活動要求有兩部分準(zhǔn)備：

1．《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成PPT。2．排序練習(xí)操作紙人手一份。

四、說活動過程

根據(jù)活動目標(biāo)設(shè)計了以下四個步驟： 第一步：故事導(dǎo)入，引起興趣。

新《綱要》指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中，因此導(dǎo)入部分我利用圖片引出故事的主人拉亞，讓幼兒認(rèn)真傾聽故事，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二步：故事導(dǎo)入，引起興趣。

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。我準(zhǔn)備運(yùn)用的過渡語言是：“小刺猬哭了，因為它沒有朋友，所以它很孤獨(dú)很傷心，它常常把自己縮成一團(tuán)，小動物們看見了，都逃跑了。晚上，小刺猬沒有朋友，獨(dú)自一個人吃著晚餐，一點味道都沒有，小刺猬突然發(fā)現(xiàn)今天的食物很有趣?！保@時候引出拉亞用食物制作出的漂亮項鏈。我通過講述的方式把圖片演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，從中發(fā)現(xiàn)項鏈的排列規(guī)律。這個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備以幼兒為主體，教師啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，采用觀察法、談話法等，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性來完成對本環(huán)節(jié)的新授。

接著，以小動物們對拉亞態(tài)度的改變，來制作不同的項鏈。這時老師出示小動物，讓孩子們觀察，他們的項鏈分別是怎么排列的。設(shè)計這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒將生活中的物體規(guī)律與故事中的項鏈規(guī)律結(jié)合起來，為下面制作項鏈做好充分的準(zhǔn)備。

第三步：幼兒操作，鞏固排序。

老師過渡：森林里的小動物看到了這么漂亮的項鏈，都想要一條，拉亞來不及做，想請你們幫個忙，你們愿意嗎？”通過這樣的提問，激發(fā)幼兒對項鏈制作的興趣。所以這一部分是讓幼兒進(jìn)行大膽想象，嘗試進(jìn)行規(guī)律排序。因為我們平時在區(qū)角內(nèi)就有這種穿項鏈的游戲，但是幼兒都以模仿規(guī)律為主，所以在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，這一部分的難度有所增加，是讓幼兒通過自己的想象，來進(jìn)行操作和創(chuàng)造完成作品。

然后請幼兒來大膽介紹自己的作品，要求幼兒用完整的語言進(jìn)行表述，如我制作的項鏈?zhǔn)前凑帐裁匆?guī)律來排序的。這部分我主要采用交流法，因為在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，我創(chuàng)設(shè)了幼兒幫助拉亞自制項鏈的情景，讓幼兒全身心地投入到項鏈制作中去，并且在制作過程中給幼兒一個自由展現(xiàn)的空間。

第四步：贈送禮物，感受快樂。我們已經(jīng)幫拉亞做好了項鏈，現(xiàn)在請小朋友帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！送完項鏈，我們已經(jīng)和小動物們成為了好朋友，我們和好朋友一個跳舞！《認(rèn)識你呀真高興》，讓幼兒在快樂的氛圍中結(jié)束此次活動。

本次活動我用游戲的情景貫穿始終，讓幼兒在游戲中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，掌握項鏈的排序規(guī)律。本次活動一直以幼兒為主體，老師積極創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在操作和交流的過程中發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，并嘗試將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，體驗制作禮物與分享的快樂。

第四篇：數(shù)學(xué)《小刺猬的項鏈》

中班繪本數(shù)學(xué)《小刺猬的項鏈》

執(zhí)教者：葉少雪

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)期數(shù)學(xué)時顯的被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，不如讓他們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中。根據(jù)中班年齡段孩子的特征，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動《小刺猬的項鏈》。

活動中通過數(shù)學(xué)和繪本的結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的方法，并嘗試大膽地自編規(guī)律，讓孩子在故事的海洋中輕松學(xué)。活動目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、嘗試按物體的兩種特征進(jìn)行有規(guī)律的排序。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：

1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。

2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干?；顒舆^程：

一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。

老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！

二、教師針對繪本內(nèi)容，講述故事并進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

1、出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了？它為什么傷心呢？

2、小動物喜歡這樣的拉亞嗎？

3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？

4、我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB的排列規(guī)律）

5、其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣？

6、小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察豆子的顏色、大?。?/p>

7、我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀察項鏈的特點）

① 小兔的項鏈ABCABC規(guī)律。

② 大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導(dǎo)幼兒兩種特征結(jié)合起來說規(guī)律。

8、小猴的項鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律穿的？誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈？（大小、顏色都是AABBCC）

9、現(xiàn)在小動物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結(jié)：小刺猬把快樂分享給了大家。）

三、幼兒操作，感受物體有規(guī)律的簡單美。

1、分發(fā)材料：

師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準(zhǔn)備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子?？墒侵挥幸环N材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈啊？那怎么辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。

2、要求：

①按你喜歡的規(guī)律來穿項鏈。

②穿項鏈時輕拿材料不要灑到地上。

3、教師巡回指導(dǎo)

四、展示幼兒作品。

1、請個別幼兒展示作品教師進(jìn)行評價。

2、幼兒相互分享自己的項鏈。

第五篇：數(shù)學(xué)“小刺猬的項鏈”

活動名稱 小刺猬的項鏈（陳瑤

江寧區(qū)糧食幼兒園）設(shè)計思路：

數(shù)學(xué)是一種最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓知識融入到繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)融入到故事中。而繪本《小刺猬的項鏈》就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，在色彩豐富的畫面里，在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。于是我充分挖掘這個故事中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，結(jié)合中班排序的要求，和孩子一起感受用數(shù)學(xué)來幫助朋友的快樂。本次活動通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，用ppt展示，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學(xué)習(xí)了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效。

活動目標(biāo)

1、在繪本故事中，鞏固已有間隔排序的經(jīng)驗。

2、學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序，并大膽嘗試自編規(guī)律。

3、懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本PPT、小動物圖若干、穿項鏈材料若干。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗。

活動過程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認(rèn)識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰??？

（1）出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。（2）引導(dǎo)幼兒與“拉亞”打招呼。

二、欣賞PPT,學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

1、觀看PPT第一段，了解故事大意，鞏固間隔排序。教師：小刺猬拉亞一直都是孤獨(dú)的一個人。（問：你們知道拉亞為什么總是孤獨(dú)的一個人嗎？因為，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。）因為孤獨(dú)，他經(jīng)常緊緊地縮成一團(tuán)，其他的小動物看見，就更不敢靠近了。每天，拉亞，都是一個人來到田里打一個滾兒。然后回到家里，孤獨(dú)地享用一個人的大餐。有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

（1）出示第五頁圖片。提問：你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)別）拉亞會用這些豆子做什么？（引導(dǎo)幼兒猜想）

教師：小刺猬靈機(jī)一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈。

（2）出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（引導(dǎo)幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的）小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。

2、欣賞PPT第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

（1）繼續(xù)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈里的秘密。

教師：拉亞將項鏈戴在脖子上出門了，他發(fā)現(xiàn)小動物都非常高興，沒有遠(yuǎn)離他，他們說拉亞的項鏈真好看，我們要是也有這樣一條項鏈那該多好??！于是拉亞就帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。

（2）出示第七頁圖片。提問：你們看，誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序。）

教師小結(jié)：原來小兔子的項鏈?zhǔn)怯?，?）與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。

三、嘗試自編規(guī)律，幫助小動物穿項鏈。

1、教師：森林里還有很多小動物也想得到一條漂亮的項鏈，要請小朋友們幫助它們。但是小動物們是有要求的，它們希望我們穿的項鏈也藏著美麗的秘密。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、展示作業(yè)單，集體驗證。

4、幼兒相互驗證，交流項鏈里藏著的秘密。

四、情感延伸，體驗互幫互助的快樂。

1、談話：你們幫助了那么多小動物，心里有什么感受呀？

2、教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，一起走吧？