第一篇：《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、檢查預(yù)習(xí)

昨天同學(xué)們已經(jīng)回去預(yù)習(xí)了課文，老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

（指名分段朗讀課文，正音、讀長(zhǎng)句子。？）

誰(shuí)能用自己的話告訴我們課文講了什么？（指名說(shuō)。）

默寫，訂正，指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。（巴黎、肺結(jié)核）

肖邦 悲憤 詠唱 一腔熱血

憂慮 巴黎 肺結(jié)核 蠟燭

二、出示課題。

指讀課題，今年老師要告訴大家一句話，我們閱讀一篇文章，要讀出文字背后的意思來(lái)。

文字是會(huì)說(shuō)話的，透過(guò)文字，我們能獲得許多信息，我們?cè)賮?lái)讀一讀課題，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)？

1、我肖邦。（簡(jiǎn)介肖邦）板書(shū)：鋼琴家

2、肖邦現(xiàn)在不在國(guó)內(nèi)，在國(guó)外。（可以追問(wèn)，從哪兒看出來(lái)的？正確嗎，我們說(shuō)話，要言之有據(jù)，能從課文中找出證據(jù)嗎？）

3、這是肖邦說(shuō)的一句話。

轉(zhuǎn)到課文的結(jié)尾，出示那句話。

我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。

指名讀，（找一小組，開(kāi)火車，反復(fù)讀）問(wèn)，你體會(huì)到了這句話背后的什么？(肖邦的愛(ài)國(guó))

板書(shū)，愛(ài)國(guó)。（同意嗎？好，我們六一班的同學(xué)非常棒，一下子就抓住了課文的核心問(wèn)題。那么，你們能從課文的其他文字中來(lái)證明你們的結(jié)論嗎？默讀課文，畫(huà)出文章中能夠體會(huì)到肖邦愛(ài)國(guó)情感的詞語(yǔ)來(lái)。）

三、默讀課文，體會(huì)愛(ài)國(guó)。（10）A,悲憤。年輕的 肖邦得知

理解：悲憤欲絕。

這里有個(gè)詞語(yǔ)，悲憤欲絕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的意思？（分別理解四個(gè)字的意思，然后合起來(lái)，說(shuō)明痛苦憤怒到了極點(diǎn)，甚至不想活了，以前我們課文里學(xué)到過(guò)，當(dāng)司馬遷受到酷刑的時(shí)候，他也曾經(jīng)悲憤欲絕。這是理解詞語(yǔ)的一種方法，就是先理解）

B,留戀 不得不 回首

C,思念 第四自然段

D,四處奔波 生計(jì) 祖國(guó)

F 致死不忘 把我的心臟帶回祖國(guó)

相機(jī)理解：與世長(zhǎng)辭，辭什么意思？你想到了什么詞語(yǔ)？告辭，對(duì)，故人西辭黃鶴樓。辭就是離開(kāi)的意思，與世長(zhǎng)辭就是離開(kāi)了（這個(gè)世界）離開(kāi)了人世。通過(guò)聯(lián)系相近的詞來(lái)理解詞語(yǔ)，也是一種非常好的理解詞語(yǔ)的方法）

小結(jié)：

四、回顧欣賞

這就是肖邦，一個(gè)致死不忘祖國(guó)的愛(ài)國(guó)鋼琴家，正如課文里所說(shuō)的那樣，他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)的憂慮全部?jī)A注在他的音樂(lè)之中，讓我們一起來(lái)欣賞他的作品，體會(huì)他的心聲。（播放鋼琴曲）

五、釋疑質(zhì)疑

至此，我們基本了解了一個(gè)愛(ài)國(guó)的肖邦，一個(gè)致死不忘祖國(guó)的肖邦，但，課文中還有許多疑問(wèn)沒(méi)有解決，比如課后第四題就有兩個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)試試看，能不能聯(lián)系上下文來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。

學(xué)貴善疑，讀了這篇課文，你還有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)找出來(lái)。

肖邦： 把我的心臟帶回祖國(guó)。悲憤

鋼琴家 留戀

思念

愛(ài)國(guó) 四處奔波

至死不忘

把我的心臟帶回祖國(guó)（第二課時(shí)）

通過(guò)上一節(jié)課的閱讀，我們初步體會(huì)到了肖邦的拳拳愛(ài)國(guó)之心，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。有人說(shuō)，音樂(lè)是流淌的詩(shī)，詩(shī)是凝固了的音樂(lè)。而肖邦也被人們譽(yù)為鋼琴詩(shī)人，今天我們就著這個(gè)話題，來(lái)嘗試一下走進(jìn)肖邦的內(nèi)心。

【體會(huì)詩(shī)與音樂(lè)】

1、肖邦想離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎？

是啊。祖國(guó)被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無(wú)寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，音樂(lè)家只能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)?。?shī)人則用詩(shī)來(lái)表達(dá)。老師想起了杜甫的一首詩(shī)。《春望》

指讀齊讀兩段話。

2、作為音樂(lè)家的肖邦，他的武器是音樂(lè)，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過(guò)敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國(guó)巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)得知國(guó)內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來(lái)，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來(lái)。（播放《革命練習(xí)曲》）

而同樣遭遇亡國(guó)之恨的文天祥也寫下了氣壯山河的篇章。（《過(guò)零丁洋》）

小組齊讀課文第三自然段。

3、此時(shí)的肖邦全身心地投入到音樂(lè)的創(chuàng)作之中，用音符來(lái)書(shū)法自己對(duì)祖國(guó)的思念和祖國(guó)前途的擔(dān)憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。彌留之際，他仍念念不忘：(出示肖邦說(shuō)的最后一句話)

一小組開(kāi)火車連續(xù)讀肖邦的話，最后齊讀。

這句遺言，飽含了什么？（失望、悲憤）

再齊讀。

一個(gè)深深熱愛(ài)著祖國(guó)的人，致死卻不能回到祖國(guó)的懷抱?？樟暨z恨，這讓我想到了陸游的那首《示兒》。

出示示兒，指名讀。

小 結(jié)：同學(xué)們，你看，詩(shī)與音樂(lè)是相通的，而愛(ài)國(guó)之情，無(wú)論古今，無(wú)論中外，都是一樣的。在國(guó)家、民族到了生死存亡的緊急關(guān)頭，每一個(gè)人都會(huì)拿起武器，用自己 的生命和鮮血去捍衛(wèi)自己的祖國(guó)、自己的民族。這一點(diǎn)，中外音樂(lè)家也是相似的。聽(tīng)這首《革命練習(xí)曲》的時(shí)候，我的耳邊又想起了一段耳熟能詳?shù)匦伞＃ㄆ鹆ⅲ?/p>

唱、聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》。

【寫詩(shī)，悟情】

不同的是語(yǔ)言，相同的是幟熱的愛(ài)國(guó)情感。讓我們?cè)倩氐骄S斯瓦河畔，回到那個(gè)分別的場(chǎng)景，你覺(jué)得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人？

1、他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。

2、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。

完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語(yǔ)言

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，（即 使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印，我們天涯若比鄰即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不能把我們忘記。即使 你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我也會(huì)日日夜夜地想念你的。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖**親。）

出示歌詞，默讀。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，不論你在哪里逗留，不論你在哪里流浪，愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘，愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心，永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國(guó)依然是你生長(zhǎng)的地方。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國(guó)依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。不要忘記祖國(guó)，用你的雙手效力祖國(guó)，銘記祖國(guó)，用你的智慧振興祖國(guó)。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國(guó)依然是你思念的地方。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國(guó)依然是你夢(mèng)中的天堂。喚醒你的祖國(guó)吧，用你的音樂(lè)去感染她！贊美你的祖國(guó)吧，用你的激情點(diǎn)燃她！即使在你的生命結(jié)束的那一刻，也別忘了，吻你偉大的祖國(guó) [習(xí)作，走進(jìn)內(nèi)心]

肖邦致死也沒(méi)有忘記老師和同學(xué)們的叮囑，他做到了。大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，課文里肖邦只說(shuō)了一句話，這樣一個(gè)滿懷愛(ài)國(guó)熱情的人，用他的音樂(lè)在傾訴，你聽(tīng)出了他說(shuō)了些什么嗎？請(qǐng)拿起你的筆，寫下來(lái)。

再次播放《革命練習(xí)曲》，學(xué)生練筆。

討論，交流。

總結(jié)全文：這就是肖邦，一個(gè)波蘭人民的兒子，這就是肖邦，一個(gè)愛(ài)過(guò)的典范。每一個(gè)人，熱愛(ài)自己的祖國(guó)是最起碼的準(zhǔn)則，作為一個(gè)中國(guó)人，我們一定要大聲地說(shuō)《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》

齊背，下課。

第二篇：把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

新紀(jì)元小學(xué)

張海蘭

一，板書(shū)課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文已有了初步的了解。下面找同學(xué)圍繞本課的課題回顧一下，你都了解到了那些內(nèi)容？（“我”指肖邦，祖國(guó)是波蘭，肖邦曾經(jīng)被迫離開(kāi)祖國(guó)，一直到死都沒(méi)能返回祖國(guó)的懷抱，把心臟帶回祖國(guó)，說(shuō)明肖邦十分愛(ài)國(guó)??）2.肖邦為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話？是在什么情況下說(shuō)的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，標(biāo)畫(huà)出 相關(guān)語(yǔ)句。

二，精讀感悟。

（一）臨終遺言

（1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)??）

3“彌留之際”是什么意思？（病重將死的時(shí)候）處在“彌留之際”的人一般是什么狀態(tài)

（極度虛弱，有氣無(wú)力的??）彌留之際的肖邦是虛弱無(wú)力的，他又哪來(lái)的力量“緊緊”的握著姐姐的手呢？作者這么說(shuō)這不是自相矛盾么？（愛(ài)國(guó)）

強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心，讓肖邦在生命的最后時(shí)刻說(shuō)出了感人肺腑的臨終遺言——引讀

4肖邦為什么請(qǐng)求姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)，這樣的遺囑包含著肖邦什么心愿？（希望能過(guò)魂歸故里，只是他與祖國(guó)生死相依的美好愿望。）

5這真是：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?。ò鍟?shū)：魂歸故里，伴國(guó)）5指導(dǎo)朗讀。

（二）悲憤離國(guó)

1.同學(xué)們，既然肖邦很愛(ài)自己的祖國(guó)的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó)，要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下，那么，他又為什么要離開(kāi)自己的祖國(guó)呢？（引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)第一段的內(nèi)容，了解肖邦離開(kāi)祖國(guó)時(shí)的悲憤。）2.“瓜分”是什么意思？

3.這里的“深淵”怎么理解？（生活在水深火熱之中）

4.想象一下荷蘭人民當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)，能用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人民的生活狀態(tài)？（家破人亡，妻離子散，無(wú)家可歸，背井離鄉(xiāng)，食不果腹，衣不蔽體??）

5.真是慘不忍睹！所以，肖邦這個(gè)富有才華的音樂(lè)家，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。（板書(shū)：滿懷悲壯 離國(guó)）

過(guò)渡:：就在肖邦離國(guó)祖國(guó)波蘭的途中，發(fā)生了感人的一幕，到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。

（三）師生送別 1． 認(rèn)真讀第二自然段，文中的哪個(gè)畫(huà)面最令你感動(dòng)，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并寫寫令你感動(dòng)的原因。2． 交流。

（1）“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》?！?/p>

a.面對(duì)著自己朝夕相處而又即將遠(yuǎn)走異國(guó)他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦，此時(shí)，送行同學(xué)們一定有許多話想對(duì)他說(shuō)。如果你就是其中的一位，你會(huì)對(duì)肖邦說(shuō)些什么呢？ b.生討論發(fā)言

c.我想，同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ)，都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。小黑板出示歌詞：

“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的愛(ài)/”

d：讀歌詞，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么？（依依不舍、濃濃的愛(ài)國(guó)之情）e：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛(ài)國(guó)情讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）

（2）“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)啊！”

師：你能讀好這段話嗎？從中你又讀出了什么？（深厚的師生情、滿腔的愛(ài)國(guó)情）指導(dǎo)朗讀

（3）“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物？” a：如果沒(méi)看課文，你覺(jué)得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么？為什么？

b.《西游記》中，唐僧取經(jīng)臨走時(shí)，皇帝在地上捻起一捻土放在唐曾的手心說(shuō)：寧戀本鄉(xiāng)一捻土，莫愛(ài)他鄉(xiāng)萬(wàn)兩金。.咱們民間還有一種說(shuō)法，如果到異地有水土不服的情況的話，用家鄉(xiāng)的土沖水喝，就會(huì)緩解.b：埃斯內(nèi)爾把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦，又有什么用意呢？（告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國(guó)。用心良苦）

3.面對(duì)師友們的深情送別，肖邦又表現(xiàn)的怎樣呢？

引讀：當(dāng)艾斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)?。　毙ぐ頮___________________；當(dāng)當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________；當(dāng)他鄭重地從老師手里接過(guò)銀杯時(shí)，肖幫_____________________。

4.肖邦始終沒(méi)有說(shuō)話，他真的沒(méi)有話說(shuō)嗎？不！他心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)老師和同學(xué)訴說(shuō)！他會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說(shuō)的話寫下來(lái)。5.指名分享。

（四）夜以繼日的工作

1.肖邦帶著對(duì)祖國(guó)的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)萬(wàn)般不舍，登上馬車，離開(kāi)了首都華沙。就在他離開(kāi)祖國(guó)的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事，同學(xué)們快速瀏覽課文，找找是什么事。

2.“悲憤欲絕”是什么意思？肖邦“悲”的是什么？“憤”的是什么？（“絕”：氣息中止。悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵；憤的是沙皇俄國(guó)的侵略暴行）3.從中你讀出了什么？（對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)與熱愛(ài)）

4.為了鼓勵(lì)起義失敗的荷蘭人民重新拿起武器，肖邦創(chuàng)作了《革命練習(xí)曲》，用催人奮進(jìn)的旋律，表現(xiàn)波蘭人民的吶喊與抗?fàn)?。作為波蘭人，作為音樂(lè)家，肖邦與敵人作戰(zhàn)的最好武器就是音樂(lè)。因此，身在異鄉(xiāng)的肖邦開(kāi)始了忘我的創(chuàng)作活動(dòng)。讓我們一起伴隨著肖邦的《革命練習(xí)曲》齊讀課文第四自然段，再現(xiàn)肖邦為了國(guó)家忘我工作的十八年。（相機(jī)板書(shū)：忘我工作，報(bào)國(guó)）5.配樂(lè)朗讀

6.十八年，六千五百多個(gè)日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個(gè)血肉之軀呢？疲勞加上憂憤，肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了，1849年10月，年僅39歲的肖邦走到了生命的盡頭。39歲，人生最燦爛的階段，他去再也沒(méi)有機(jī)會(huì)享受：作為鋼琴詩(shī)人，肖邦再也沒(méi)有機(jī)會(huì)去觸碰那熟悉的黑白鍵，作為荷蘭人，肖邦再也沒(méi)有機(jī)會(huì)親自踏上荷蘭國(guó)土。肖邦的英年早逝令人——（惋惜，傷心，痛心??）

7.帶著這種惋惜與痛心，我們一起來(lái)讀最后一段！

三，總結(jié)全文 在我們中國(guó)，也有許多這樣的愛(ài)國(guó)人士。

大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七七事變”后，從生活待遇優(yōu)厚的英國(guó)回到抗日烽火到處燃燒的祖國(guó)，回國(guó)后積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。1950年，他已經(jīng)成為國(guó)際知名的數(shù)學(xué)家，并被沒(méi)過(guò)伊利諾大學(xué)聘為終身教授，但他依然帶領(lǐng)全家回到祖國(guó)。

無(wú)論是肖邦的離開(kāi)祖國(guó)，還是華羅庚的回到祖國(guó)，都告訴我們一個(gè)道理，每一個(gè)國(guó)民都有保護(hù)祖國(guó)的責(zé)任，當(dāng)祖國(guó)需要時(shí)，我們要勇敢的承擔(dān)起這份責(zé)任。

四，板書(shū)設(shè)計(jì)：

把

我的 心 臟 帶 回

祖國(guó)

悲憤交加離開(kāi)

肖邦

忘我創(chuàng)作報(bào)效

波蘭

魂歸故里陪伴

第三篇：《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《把我的心臟帶回祖國(guó)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本六年級(jí)第11冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義情感。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料，抓住課題這條情感主線，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感陶冶。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一彌留之際的請(qǐng)求中飽含的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》《革命練習(xí)曲》磁帶；與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言等。

2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)，完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自學(xué)質(zhì)疑

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《把我的心臟帶回祖國(guó)》，經(jīng)過(guò)大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

【設(shè)計(jì)意圖：這種開(kāi)放式的導(dǎo)入方式，使學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，通過(guò)回憶，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更為本課的教學(xué)指明方向?！?/p>

二、合作探究，交流展示

這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題。互動(dòng)探究：（學(xué)案內(nèi)容）

1、探究的問(wèn)題。

(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。探究指導(dǎo)：

（一）探討研究(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？ 根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。注意抓?。骸肮戏帧薄奥涞健薄跋萑肷顪Y”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句，進(jìn)行研究，肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。（師課件出示，肖邦離開(kāi)祖國(guó)波蘭的背景資料。）突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛(ài)祖國(guó)。集體朗讀本整節(jié)。

（二）探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？ 此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是得意門生（相機(jī)滲透肖邦的音樂(lè)天才資料）②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó)。④肖邦內(nèi)心是不太想離開(kāi)自己祖國(guó)的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀來(lái)深入體會(huì)感受。

過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深愛(ài)著的家園，上路了。他有沒(méi)有忘記自己親愛(ài)的教師和同學(xué)的囑托呢？（沒(méi)有）為什么？

（三）研究探討“(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？”

重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。朗讀并展開(kāi)想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫?。說(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么? 朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開(kāi)想象。

出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。”朗讀。

結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

【設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。”蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)的是兒童在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)探究精神。質(zhì)疑的目的是解疑，學(xué)生提出的問(wèn)題必須在教學(xué)中解決。教師應(yīng)給予學(xué)生解疑的方法。用什么方法來(lái)解決呢？傳統(tǒng)的教學(xué)往往是由老師解答，而“探究性學(xué)習(xí)”則要求學(xué)生自己來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法很多，例如：聽(tīng)、讀、思、議、畫(huà)、找、寫等。運(yùn)用什么方法來(lái)解決問(wèn)題呢？由學(xué)生自己決定。為的是更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性?！?/p>

三、精講點(diǎn)撥課文結(jié)束部分，升華情感 過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”

指名讀。

2．(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。(2)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感)3．想象肖邦此時(shí)在想什么。（引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)）4．引讀第6自然段。

(1)出示理解“與世長(zhǎng)辭”①查字典，解釋“辭”。(告別)②說(shuō)說(shuō)它的意思。(永遠(yuǎn)離開(kāi)人世)(2)讀一讀，比—比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。

交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。5．指導(dǎo)朗讀：用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：在一篇文章中，有許多詞語(yǔ)可以是整篇文章的“觸發(fā)點(diǎn)”、“共振點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”，能夠起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。在本段教學(xué)中，我緊抓這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行深入體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)情感?！?/p>

四、矯正反饋（學(xué)案內(nèi)容）

1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是，用意是。

2、我學(xué)習(xí)了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作，那 的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的。

3、“彌留之際”意思是，肖邦在（城市名）與世長(zhǎng)辭，當(dāng)時(shí)，他才 歲，“才”表達(dá)了作者 之情。肖邦彌留之際的請(qǐng)求是，我從這句話中讀出了。

指導(dǎo)方法：學(xué)生先自主完成練習(xí)，然后交流展示，最后師生共同糾正反饋.五、總結(jié)全文

1、課文講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

2、(指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

3、播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：課堂的高潮往往就是結(jié)束部分，這時(shí)候?qū)W生的情感已經(jīng)通過(guò)一堂課的鋪墊，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，到達(dá)了含苞欲放的時(shí)候，而音樂(lè)的鋪陳則成了學(xué)生感情噴發(fā)的催化劑與強(qiáng)化劑，在音樂(lè)聲中，達(dá)到了情感共鳴，化成了千言萬(wàn)語(yǔ)，厚積薄發(fā)，課堂則到達(dá)高潮?！?/p>

六、拓展延伸，完成作業(yè)（鞏固案內(nèi)容）

1、像肖邦這樣愛(ài)國(guó)的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。

2、寫幾句與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言。（至少兩句）

1、2、附板書(shū)設(shè)計(jì) ：、把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦 不得不離開(kāi) 波蘭

日夜思念 忘我工作

彌留之際的請(qǐng)求

教學(xué)反思：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。以讀促疑，以疑促思，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。

本課的第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。

“你告訴我，我可能會(huì)忘記，你給我看，我可能會(huì)記不?。荒阕屛覅⑴c，我可能會(huì)明白和發(fā)現(xiàn)?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感，能不能使學(xué)生透過(guò)特定的文學(xué)符號(hào)理解其中的深藏的意蘊(yùn)，進(jìn)入教材規(guī)定的情景，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，受到熏陶和感染，教師這個(gè)中介起著十分重要的作用?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)。我們只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正還給學(xué)生，讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書(shū)，去感悟，去思考，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)獲得切實(shí)的提高。

3、《把我的心臟帶回祖國(guó)》第二課時(shí)學(xué)案

班級(jí) 姓名 第 小組

學(xué)習(xí)內(nèi)容：精讀課文第2—6自然段。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第2—6節(jié)，背誦課文第二自然段。

2、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)法指導(dǎo)：讀、思、議圈點(diǎn)勾畫(huà)、做批注，組內(nèi)交流，練習(xí)拓展。學(xué)案內(nèi)容：

一、資料搜索

1、課前搜集古今中外的一些愛(ài)國(guó)人士及關(guān)于他們的感人事跡。

2、課前搜集積累與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言

二、互動(dòng)探究

1、探究的問(wèn)題：

(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。

（上課前每個(gè)同學(xué)自主預(yù)習(xí)，在書(shū)上相應(yīng)位置批注，寫下自己的想法和疑問(wèn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。）

三、矯正反饋

1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是，用意是。

2、我學(xué)習(xí)了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作，那 的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的。

3、“彌留之際”意思是，肖邦在（城市名）與世長(zhǎng)辭，當(dāng)時(shí)，他才 歲，“才”表達(dá)了作者 之情。肖邦彌留之際的請(qǐng)求是，我從這句話中讀出了。

3、《把我的心臟帶回祖國(guó)》第二課時(shí)鞏固案

班級(jí) 姓名 第 小組

一、鞏固練習(xí)

給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng),將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

1、疾A急速B痛苦C病D痛恨E猛烈

疾惡如仇（）疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩ǎ┓e勞成疾（）痛心疾首（）疾弛而去（）

2、絕A氣息終止，死亡B斷C完全沒(méi)有D走不通的E獨(dú)一無(wú)二

絡(luò)繹不絕（）斬盡殺絕（）悲憤欲絕（）絕處逢生（）絕無(wú)僅有（）

3、辭A告別B不接受，請(qǐng)求離去C解雇D古典文學(xué)的一種體裁

辭職（）辭退（）與世長(zhǎng)辭（）辭賦（）推辭（）

二、拓展延伸

1、像肖邦這樣愛(ài)國(guó)的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事

跡，簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。

2、寫幾句與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言。（至少兩句）

1、2、（下課前上交）學(xué)習(xí)反思：

第四篇：《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義情感。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料，抓住課題這條情感主線，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感陶冶。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一彌留之際的請(qǐng)求中飽含的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》《革命練習(xí)曲》磁帶；與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言等。

2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)，完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自學(xué)質(zhì)疑

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《把我的心臟帶回祖國(guó)》，經(jīng)過(guò)大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：

（1）肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

（2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

（3）肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

【設(shè)計(jì)意圖：這種開(kāi)放式的導(dǎo)入方式，使學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，通過(guò)回憶，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更為本課的教學(xué)指明方向?！?/p>

二、合作探究，交流展示

這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題。

互動(dòng)探究：（學(xué)案內(nèi)容）

1、探究的問(wèn)題。

（1）肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

（2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

（3）肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。

探究指導(dǎo)：

（一）探討研究（1）肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。 注意抓?。骸肮戏帧薄奥涞健薄跋萑肷顪Y”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句，進(jìn)行研究，肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。（師課件出示，肖邦離開(kāi)祖國(guó)波蘭的背景資料。）突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛(ài)祖國(guó)。集體朗讀本整節(jié)。

（二）探討研究（2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是得意門生（相機(jī)滲透肖邦的音樂(lè)天才資料）②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó)。④肖邦內(nèi)心是不太想離開(kāi)自己祖國(guó)的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀來(lái)深入體會(huì)感受。

過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深愛(ài)著的家園，上路了。他有沒(méi)有忘記自己親愛(ài)的教師和同學(xué)的囑托呢？（沒(méi)有）為什么？

（三）研究探討“（3）肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？”

重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。朗讀并展開(kāi)想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊Ｕf(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么？ 朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開(kāi)想象。

出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中?！崩首x。

結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

【設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！碧K霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)的是兒童在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)探究精神。質(zhì)疑的目的是解疑，學(xué)生提出的問(wèn)題必須在教學(xué)中解決。教師應(yīng)給予學(xué)生解疑的方法。用什么方法來(lái)解決呢？傳統(tǒng)的教學(xué)往往是由老師解答，而“探究性學(xué)習(xí)”則要求學(xué)生自己來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法很多，例如：聽(tīng)、讀、思、議、畫(huà)、找、寫等。運(yùn)用什么方法來(lái)解決問(wèn)題呢？由學(xué)生自己決定。為的是更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性?！?/p>

三、精講點(diǎn)撥課文結(jié)束部分，升華情感

過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1、出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

指名讀。

2、（1）理解“彌留之際”、“緊緊握著”。

（2）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感）

3、想象肖邦此時(shí)在想什么。（引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)）

4、引讀第6自然段。

（1）出示理解“與世長(zhǎng)辭”

①查字典，解釋“辭”。（告別）

②說(shuō)說(shuō)它的意思。（永遠(yuǎn)離開(kāi)人世）

（2）讀一讀，比—比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。 當(dāng)時(shí)他才39歲。

交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

5、指導(dǎo)朗讀：用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：在一篇文章中，有許多詞語(yǔ)可以是整篇文章的“觸發(fā)點(diǎn)”、“共振點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”，能夠起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。在本段教學(xué)中，我緊抓這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行深入體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)情感。】

四、矯正反饋（學(xué)案內(nèi)容）

1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是 ，用意是 。

2、我學(xué)習(xí)了課文知道肖邦的'鋼琴曲代表作 ，那 的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的 。

3、“彌留之際”意思是 ，肖邦在 （城市名）與世長(zhǎng)辭，當(dāng)時(shí)，他才 歲，“才”表達(dá)了作者 之情。肖邦彌留之際的請(qǐng)求是 ，我從這句話中讀出了 。

指導(dǎo)方法：學(xué)生先自主完成練習(xí)，然后交流展示，最后師生共同糾正反饋。

五、總結(jié)全文

1、課文講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

2、（指課題）“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

3、播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：課堂的高潮往往就是結(jié)束部分，這時(shí)候?qū)W生的情感已經(jīng)通過(guò)一堂課的鋪墊，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，到達(dá)了含苞欲放的時(shí)候，而音樂(lè)的鋪陳則成了學(xué)生感情噴發(fā)的催化劑與強(qiáng)化劑，在音樂(lè)聲中，達(dá)到了情感共鳴，化成了千言萬(wàn)語(yǔ)，厚積薄發(fā)，課堂則到達(dá)高潮?！?/p>

六、拓展延伸，完成作業(yè)（鞏固案內(nèi)容）

1、像肖邦這樣愛(ài)國(guó)的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。

2、寫幾句與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言。（至少兩句）

1、

2、

附板書(shū)設(shè)計(jì) ：

3 、把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦 不得不離開(kāi) 波蘭

日夜思念 忘我工作

彌留之際的請(qǐng)求

教學(xué)反思：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。以讀促疑，以疑促思，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。

本課的第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。

“你告訴我，我可能會(huì)忘記，你給我看，我可能會(huì)記不?。荒阕屛覅⑴c，我可能會(huì)明白和發(fā)現(xiàn)?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感，能不能使學(xué)生透過(guò)特定的文學(xué)符號(hào)理解其中的深藏的意蘊(yùn)，進(jìn)入教材規(guī)定的情景，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，受到熏陶和感染，教師這個(gè)中介起著十分重要的作用?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)。我們只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正還給學(xué)生，讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書(shū)，去感悟，去思考，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)獲得切實(shí)的提高。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的：

1、精讀課文三、四段，并有感情地朗讀。

2、通過(guò)肖邦彌留之際“把我的心臟帶回祖國(guó)”的剖析，以及3、4節(jié)肖邦的愛(ài)國(guó)行動(dòng)的感悟，體會(huì)肖邦是一個(gè)愛(ài)國(guó)者。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)讀，感悟肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。

2、讓學(xué)生體會(huì)到肖邦的愛(ài)國(guó)體現(xiàn)在語(yǔ)言和行動(dòng)兩個(gè)方面。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：離開(kāi)祖國(guó)——滿懷悲憤

2、詠唱送別曲

告別2、無(wú)論……都……不要忘記祖國(guó)

3、贈(zèng)銀杯

4、指名背背誦第二自然段（一人；然后集體背誦）

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（ 肖邦這一去不知能不能記住老師的話，能不能回到祖國(guó)？）（不能，為什么？為了祖國(guó)，為了生計(jì)……）真的回不去了嗎？

1、彌留之際，為什么要姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)？他是怎么想的？（學(xué)生思考、討論）（死了也要回故鄉(xiāng)……）

a、老師的叮囑，同學(xué)的期望。、

b、肖邦愛(ài)國(guó)

表達(dá)了肖邦怎樣的思想感情？ （愛(ài)國(guó)）

板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)（點(diǎn)題）

肖邦這么愛(ài)國(guó)，大家能把肖邦愛(ài)國(guó)情懷讀出來(lái)嗎？

學(xué)生先自由讀，然后教師指名讀。

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、肖邦愛(ài)國(guó)吧，他在國(guó)外到底為祖國(guó)做了哪些事情？

聽(tīng)到起義失敗悲痛欲絕。作為一個(gè)音樂(lè)家，他化悲痛為力量，將一腔熱血化成催人奮起的旋律和音符。（看書(shū)中插圖）

（多媒體：播放《革命練習(xí)曲》）

板書(shū)：起義失敗—— 一腔熱血化音符

指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)有感情地讀書(shū)。

2、他日夜思念祖國(guó)。（心系祖國(guó)的人會(huì)怎么做？）

學(xué)生回答后，教師小結(jié)板書(shū)：工作、工作、再工作

指導(dǎo)讀（悲憤）

3、最后一節(jié)：一個(gè)人這么辛苦地工作，他能受得了嗎？

指名讀最后一節(jié)。

比較： 肖邦就這樣在異鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

（肖邦的“死”：為國(guó)而死，；他還年輕，令人惋惜、同情，可歌可泣）

指導(dǎo)讀：聲音緩慢、低沉、惋惜。

四、練習(xí)說(shuō)話，人物精神升華。

肖邦是一個(gè)______________________。

五、再讀3、4、5、6節(jié)。（肖邦這么熱愛(ài)祖國(guó)，我們能把課文讀好嗎？）

六、拓展

誰(shuí)不熱愛(ài)自己的祖國(guó)，中國(guó)有哪些愛(ài)國(guó)人和愛(ài)國(guó)的故事。

（文天祥、陸游、周恩來(lái)、吉鴻昌……）

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

從校圖書(shū)室借“愛(ài)國(guó)故事書(shū)”閱讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

把我的心臟帶回祖國(guó)

離開(kāi)祖國(guó)——滿懷悲憤

1、詠唱送別曲

告別

2、無(wú)論……都…… 不要忘記祖國(guó)

3、贈(zèng)銀杯

起義失敗 ——一腔熱血 化 音符

愛(ài)國(guó)行動(dòng)

思念祖國(guó) ——工作、工作、再工作

愛(ài)國(guó)語(yǔ)言 ： 把我的心臟帶回……（彌留之際）

教學(xué)反思

《把我的心臟帶回祖國(guó)》寫的是波蘭遭到外國(guó)列強(qiáng)的瓜分，音樂(lè)家肖邦被迫流落異國(guó)他鄉(xiāng)，不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。學(xué)完了《把我的.心臟帶回祖國(guó)》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。

新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對(duì)本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：

1、揭題質(zhì)疑

上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰(shuí)？ “我”是在什么情況下說(shuō)這句話的？讓學(xué)生初步體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么不一直生活在自己的國(guó)家？為什么當(dāng)初要選擇離開(kāi)呢？

2、帶著問(wèn)題初讀探疑

讓學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)到了肖邦 “不得不”離開(kāi)祖國(guó)的無(wú)奈，通過(guò)從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開(kāi)祖國(guó)的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國(guó)去深造，并通過(guò)他的音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。

3、深讀課文，抓重點(diǎn)句

肖邦的那份強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，與他離開(kāi)祖國(guó)前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是

全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。

4、討論解疑、悟情

我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂(lè)作為武器、拼作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的熱愛(ài)和眷戀。

通過(guò)這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂(lè)家，還是一個(gè)滿腔熱情的愛(ài)國(guó)者，從而使學(xué)生對(duì)肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

⒉學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語(yǔ)。

3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情朗讀課文，背誦第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)肖邦彌留之際請(qǐng)求的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、掛圖。

擬定課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

⒈讀通課文。

⒉學(xué)習(xí)生字新詞。

⒊指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

⒈直接板書(shū)課題：⒊把我的心臟帶回祖國(guó)

⒉針對(duì)課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，讀通課文：

⒈帶著疑問(wèn)讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

⒉指名分節(jié)讀課文。

⒊對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。

⒋再讀課文，自我解決解題時(shí)所提出的問(wèn)題。

三、指導(dǎo)分段。

⒈讀課文，依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。

⒉交流分段。

3、小結(jié)。

四、作業(yè)：

熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

細(xì)讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第3課，生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

⒈提問(wèn)：肖邦為什么不得不離開(kāi)自己得祖國(guó)？

⒉自由讀第一節(jié)，思考，用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮饐?wèn)題。

⒊指導(dǎo)朗讀。

⑴談話。

此時(shí)，肖邦的心情可以用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是——（悲憤）。什么叫悲憤？

請(qǐng)你練習(xí)有感情地朗讀這一節(jié)，體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的心情。

⑵自由練讀、指名讀。

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

⒈談話：

就在1830年11月的一天，肖邦動(dòng)身離開(kāi)了首都華沙。他的老師和同學(xué)們都為他送行，課文的`第二節(jié)就描寫了這一情景。

⒉默讀第二節(jié)，畫(huà)出令你感動(dòng)或印象深刻的語(yǔ)句。

⒊交流所畫(huà)的語(yǔ)句。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情朗讀。

⑴出示：

埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“……”激動(dòng)的淚水縊滿了眼眶。

⑵指名讀。

⑶你有什么疑問(wèn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提出：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？）

學(xué)生讀書(shū)、討論。

⑷指導(dǎo)朗讀。

談話：同學(xué)們，讀書(shū)要字字入目，要讀進(jìn)去，我們不光要讀懂文章的表面意思，更要讀出它沒(méi)直接表達(dá)出的意思。這幾句話不僅寫出了埃斯內(nèi)爾與肖邦師生之間的深厚友誼。離別情深，更寫出了埃斯內(nèi)爾與肖邦一樣深愛(ài)自己的祖國(guó)，他為自己的祖國(guó)深感悲哀，但他并不希望肖邦離開(kāi)祖國(guó)，忘記祖國(guó)，此時(shí)還有什么東西比祖國(guó)的泥土更珍貴呢？

①范讀。

②自由練讀、指名讀。

⑸練習(xí)背誦這幾句話。

三、學(xué)習(xí)第三段。

過(guò)渡：雖然肖邦離開(kāi)了自己的祖國(guó)，可他的心時(shí)刻都和祖國(guó)相連。

⒈自由讀3、4自然段，思考：什么事使肖邦“悲憤欲絕”？什么叫“悲憤欲絕”？

⒉他又是怎樣做的？再讀第三段，找出有關(guān)語(yǔ)句，讀讀體會(huì)體會(huì)。

3、集體交流。

4、師述：第四節(jié)是按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的，請(qǐng)大家讀一讀，體會(huì)它的寫法及肖邦忘我的工作精神和思念祖國(guó)的情懷。

5、感情朗讀。

五、學(xué)生第五小節(jié)。

過(guò)渡：但由于疾病的折磨，肖邦于1849年10月逝世。

⒈出示：

彌留之際，肖邦……我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

⒉提問(wèn)：什么叫“彌留之際？”肖邦的遺愿是什么？這說(shuō)明了什么？指名回答。

⒊進(jìn)一步深入讀體會(huì)。

六、齊讀最后一節(jié)。（根據(jù)學(xué)生朗讀情況酌情指導(dǎo)）

七、作業(yè)：

練習(xí)背誦第二節(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

⒈朗讀全文。

⒉背誦第二節(jié)。

⒊小練筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、指名朗讀全文。

二、練背第二節(jié)。

⒈先復(fù)習(xí)上節(jié)課所背的部分。

⒉自由練背其余部分。

⒊練背全節(jié)。（根據(jù)提示背：告別親友——詠唱送別曲——老師叮囑——接杯離去）

三、小練筆（寫讀后感）。

1、回憶課文給你感觸最深的地方，說(shuō)明原因。

2、談?wù)剬?duì)肖邦這一人物的看法。

3、回憶你還知道哪些愛(ài)國(guó)人世的愛(ài)國(guó)表現(xiàn)。

4、練習(xí)寫作。

5、指名讀并簡(jiǎn)評(píng)。

四、作業(yè)：

修改短文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

⒊把我的心臟帶回祖國(guó)

愛(ài)國(guó)（肖邦）

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材分析：

熱愛(ài)祖國(guó)的感情貫穿全文，這是本文的主要寫作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開(kāi)祖國(guó)；師友送別時(shí)，無(wú)論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，無(wú)論叮囑“不要忘記自己的祖國(guó)”，也無(wú)論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛(ài)國(guó)為核心的；肖邦身處異國(guó)他鄉(xiāng)，日夜思念祖國(guó)，忘我進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作；即使彌留之際也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去，他要長(zhǎng)眠祖國(guó)地下――這是多么熾烈執(zhí)著的愛(ài)國(guó)之情啊!

設(shè)計(jì)理念：

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶；獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！遍喿x是一種對(duì)話，閱讀教學(xué)更是教師、學(xué)生、文本之間廣泛而深入的對(duì)話過(guò)程。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問(wèn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中嘗試解決問(wèn)題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想與想象，以創(chuàng)新的形式表達(dá)自己的感受。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》的重點(diǎn)段，第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)。也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇新課文，題目是——

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呀？

學(xué)生匯報(bào)，可從字詞、肖邦身世、課文內(nèi)容、讀后感受等方面談。

引導(dǎo)學(xué)生回到課題上，肖邦的這句話是他在什么情況下說(shuō)的呢？（根據(jù)學(xué)生回答，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！保┲该x句子，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？（肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)至死不渝）

再讀課題（讀出感情）

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

同學(xué)們，既然肖邦很愛(ài)自己的祖國(guó)的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó)，要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下，那么，他又為什么要離開(kāi)自己的祖國(guó)呢？引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)第一段的內(nèi)容，了解肖邦離開(kāi)祖國(guó)時(shí)的悲憤。

師：肖邦6歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。展現(xiàn)在這位才華橫溢的年輕音樂(lè)家面前的是一條鋪滿鮮花的大道。但就在這時(shí)，波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分。引讀：有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國(guó)的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。——什么叫“不得不”？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄，20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開(kāi)了首都華沙。在城郊，發(fā)生了一件感人的事。

自讀課文，思考：在城郊，發(fā)生了一件什么事？你覺(jué)得這件事中哪些情節(jié)最令你感動(dòng)？

（1）他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。

同學(xué)和老師站在路邊，詠唱著老師特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。如果你是埃斯內(nèi)爾，你會(huì)通過(guò)歌聲對(duì)肖邦說(shuō)什么呢？同桌討論歌詞。

（即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖**親。

……）

出示：送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖至誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教師深情朗誦。學(xué)生誦讀。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊緊、無(wú)論、都不要”等詞語(yǔ)體會(huì)老師對(duì)肖邦的期盼和叮囑。指導(dǎo)有感情讀好第一句。

（2）這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”

（3）肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？

（這是肖邦的根，這是生他養(yǎng)他的土地

老師要肖邦知道走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民。

……）

指名讀，齊讀，體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，我們從他的淚水中可以看出他有千言萬(wàn)語(yǔ)想要訴說(shuō)，想一想，肖邦在心里會(huì)說(shuō)些什么？你能幫他說(shuō)一說(shuō)嗎？出示小訓(xùn)練：他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙誠(chéng)說(shuō)：

（祖國(guó)再見(jiàn)了！老師再見(jiàn)了！同學(xué)們，朋友們?cè)僖?jiàn)了！

祖國(guó)，我會(huì)為你而奮斗的！

……）

自由背誦這一段中最令你感動(dòng)的句子，個(gè)別背。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

流落法國(guó)巴黎的肖邦，他在異鄉(xiāng)都干了些什么？

⑴得知華沙起義失敗的消息，寫下了著名的《革命進(jìn)行曲》

理解“悲憤欲絕”

聽(tīng)《革命進(jìn)行曲》，說(shuō)印象，感受音樂(lè)的'巨大作用。（播放音樂(lè)）

師：起義失敗的波蘭人民，聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》后，又振奮精神，重新拿起武器英勇斗爭(zhēng)。

從肖邦的這一舉動(dòng)中我們能夠感受到什么？（肖邦有著熾熱的愛(ài)國(guó)之情，身在異國(guó)，心系祖國(guó)，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化都被他所密切地關(guān)注）

⑵肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

思考：他為什么要這么做？

肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“全部、再工作、徹夜”等詞語(yǔ)體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。

肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這段時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

⑶為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。

寒來(lái)暑往，過(guò)去了。疲勞加上憂憤，使肖邦原來(lái)的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。引讀：課件再次出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

朗讀肖邦的話，加深體會(huì)（注意微弱的聲音與強(qiáng)烈的感情要協(xié)調(diào)好）

引出第6自然段，理解“與世長(zhǎng)辭”，抓住“亡國(guó)之恨”和“異國(guó)他鄉(xiāng)”、“才”來(lái)再次感受肖邦命運(yùn)的坎坷與他未能活著回到祖國(guó)，未能看到祖國(guó)解放的那種死不瞑目的深深遺憾。

齊讀第六自然段

三、總結(jié)

之后，波蘭人民又多次舉行爭(zhēng)取獨(dú)立的武裝起義，終于在1918年11月11日恢復(fù)獨(dú)立，成立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。但遺憾的是，肖邦再也看不到祖國(guó)恢復(fù)獨(dú)立的那一天了。

但是他留下的《革命進(jìn)行曲》卻激勵(lì)著全世界人民，他熾熱的愛(ài)國(guó)情懷永遠(yuǎn)地留在了我們的心中。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解詞語(yǔ)意思

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過(guò)小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一) 導(dǎo)入新課

1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。板書(shū)課題“把我的心臟帶回祖國(guó)”。

2、學(xué)生讀題。教師設(shè)疑：課文講述的是波蘭鋼琴詩(shī)人、杰出的音樂(lè)家肖邦的故事，肖邦為什么要把自己的心臟帶回祖國(guó)?他又在哪里呢?

3、教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意文中生字詞的讀音。

(二)初讀課文，自學(xué)生字

1、小組內(nèi)自讀課文(朗讀方式由組長(zhǎng)策劃)

2、組內(nèi)自學(xué)生字(讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解詞語(yǔ)的意思)

3、組內(nèi)完成一個(gè)小任務(wù)：找一個(gè)與課題意思相近的句子(記錄在本子上)

4、教師檢測(cè)生字詞的學(xué)習(xí)，出示投影

肖邦 維斯瓦河 疾弛而去 催人奮起

蠟燭 亡國(guó)之恨 消逝 肺結(jié)核

深淵 霧靄 盛滿 吶喊

5、指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思

(三) 質(zhì)疑討論，學(xué)習(xí)全文

1、交流小任務(wù)，各小組找了哪個(gè)句子?各組匯報(bào)。

2、出示投影

彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的.地下。”

3、誰(shuí)來(lái)讀一下這句話，原來(lái)課題是由肖邦的一句話壓縮而來(lái)的。

這句話是肖邦在什么時(shí)候說(shuō)的?(彌留之際)在投影上劃線。

“彌留之際”是什么意思?(重病將死)

4、肖邦是怎樣說(shuō)這句話的? 圈點(diǎn)詞語(yǔ)“緊緊握著”“喃喃地”，誰(shuí)來(lái)試讀這句話(比較指導(dǎo))。

5、一句話你可以體會(huì)到什么?(他深深地愛(ài)著祖國(guó))

6、那么，他為什么會(huì)離開(kāi)自己的國(guó)家呢?小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一小標(biāo)題(組長(zhǎng)記錄，準(zhǔn)備交流)

7、指讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)肖邦離國(guó)的原因。(小標(biāo)題：忍痛離國(guó))

8、就在肖邦離國(guó)的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。(小標(biāo)題：深情送別)

9、出示重點(diǎn)句子

孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀?

讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。

10、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情的對(duì)肖邦說(shuō)。聽(tīng)了他的話，肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒(méi)說(shuō)，但從他的淚水中，他有千言萬(wàn)語(yǔ)，想一想，肖邦心里在說(shuō)些什么?(小練筆)

11、小練筆交流。

(四)布置作業(yè)。

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文。

(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

把我的心臟帶回祖國(guó)

忍痛離國(guó)

深情送別

肖邦

把我的心臟帶回祖國(guó)

一、通讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀思考：課文可以分為幾部分?依據(jù)是什么?

2、交流，理清文章線索：

滿懷悲憤，離開(kāi)祖國(guó)——化熱血為音符，鼓舞斗爭(zhēng)——彌留之際，囑托姐姐

二、再讀課文，感知愛(ài)國(guó)情感

1、選擇自己喜歡的部分練習(xí)讀出感情。

2、交流朗讀，評(píng)議，指導(dǎo)。

三、精講課文，品味語(yǔ)言，升華情感

過(guò)渡：為什么三部分都有人喜歡呢?(它們都體現(xiàn)了肖邦對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。)

(一)、第一部分

1、自由讀，說(shuō)說(shuō)那些地方寫出了肖邦對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，將自己的理解寫在相關(guān)語(yǔ)句后面。

2、交流：(著重理解有關(guān)句子及肖邦的感情變化)

3、練習(xí)感情朗讀，練習(xí)背誦第2自然段(可抓住詠唱——叮囑——贈(zèng)杯給學(xué)生記憶的支撐)。

(二)、第二部分

1、自由朗讀，將自己的理解寫在書(shū)上。

2、交流，并相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

著重理解好以下句子：

那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了……吶喊與抗?fàn)帯?/p>

他把在亡國(guó)的痛苦和……傾注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。

時(shí)間在消逝，……沒(méi)有了時(shí)間的概念。

3、小結(jié)。

(三)、第三部分

1、指名朗讀。

2、說(shuō)說(shuō)自己讀(聽(tīng))后的感想。

(1)理解肖邦彌留之際的話;

(2)當(dāng)時(shí)他才39歲。(理解“才”的多重意思)

3、練習(xí)有感情朗讀，加強(qiáng)體驗(yàn)。

四、總結(jié)

1、總結(jié)，煽情

2、播放《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，體會(huì)肖邦“把心臟帶回祖國(guó)”至極的愛(ài)國(guó)情懷。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談?wù)劯惺?，提?wèn)。

（“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？“我”是誰(shuí)？怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的？為什么要離開(kāi)？在什么情況下說(shuō)這話的？）

二、自讀課文：

1、畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。

三、讀后交流：

可能提出的問(wèn)題：

1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？

3、肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？

檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵(lì)抗?fàn)幩奶幈疾ū瘧嵱^與世長(zhǎng)辭霧靄催人奮起盛[chéng]滿

絕：停止。辭：辭別，離開(kāi)。催：叫人趕快行動(dòng)。

霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時(shí)候。

四、分段。

根據(jù)讀了課題后的提問(wèn)，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

一（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)。

二（2）：寫肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。

三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

四（5－6）：寫肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。

五、精讀指導(dǎo)。

1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）

2、檢查：

a、“我”是誰(shuí)？你怎么知道的？

b、你從第一段中，還知道了什么？

理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義？為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)？

（正當(dāng)這個(gè)富有才華的`音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤?。?/p>

朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀“不得不”。

范讀、練讀、指名讀、齊讀。

六、學(xué)習(xí)生字。

老師范寫生字。

學(xué)生鋼筆描紅。

七、作業(yè)

抄寫生字新詞。

有感情地朗讀課文第一段。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、你從第一段中知道了什么？

（肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)－－波蘭。）

2、感情地朗讀課文第一段。

過(guò)渡：那“不得不”離開(kāi)的場(chǎng)面是怎么樣的？一定令人難忘吧！

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景？

2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。

3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？

4、交流：

a、埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生情。

b、埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說(shuō)的話“……無(wú)論……都不要……啊？想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。

C、出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)……請(qǐng)收下吧！

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為”特殊禮物“送給肖邦？

（結(jié)合老師前面說(shuō)的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）

朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓住：”鄭重地“、”回首、望了望“，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。

6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙師生詠唱送別曲時(shí)老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車去）

8、練背。檢查。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、自讀：肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)行動(dòng)的？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛(ài)的音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？

（熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)）

2、默讀第4自然段，想這段寫了什么？

a、交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來(lái)？

（全部?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒(méi)有了時(shí)間的概念）

b、朗讀體會(huì)他的這種精神。

c、他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。

d、看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文一至三段。

背誦第二段

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、課文前三段分別講了什么？

2、讀一讀你喜歡的自然段。說(shuō)說(shuō)為什么？

3、檢查，背誦情況。

先一凳相互檢查，再指名背，集體背。

二、繼續(xù)精讀第四段

1、學(xué)生自由讀。出示：”彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：'我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。'“

a、理解：彌留之際。

b、他為何得這樣的重??？

c、他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？

（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）

d、朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？

（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感?。?/p>

2、想像肖邦此時(shí)在想什么？

3、引讀第6自然段。

a、理解：與世長(zhǎng)辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開(kāi)人世。

b、比較句子：

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

c、討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

4、用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6節(jié)。

三、總結(jié)課文

課文通過(guò)波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

課題用”把心臟帶回祖國(guó)"是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書(shū)：

把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開(kāi)

肖邦波蘭

日夜思念，忘我工作

彌留之際的請(qǐng)求

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的品析感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國(guó)愛(ài)國(guó)情懷。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文生字詞，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，下面這些詞語(yǔ)，相信你能讀正確，讀出詞的情義。

2.出示：悲 憤 悲憤欲絕 憂憤

不得不 徹夜 長(zhǎng)眠

四處奔波

3.指名讀。要求：正確 有感情

4.你能用這些詞語(yǔ)大致說(shuō)說(shuō)文章的內(nèi)容嗎？

5.再讀詞語(yǔ)，體會(huì)情感。

（意圖：這組詞語(yǔ),不但是文本內(nèi)容高度濃縮,而且體現(xiàn)了文章的情感脈絡(luò).此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)詞語(yǔ),又回顧文本,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。）

二、走近肖邦,初步感知人物形象。

（一）探究激動(dòng)原因。

1.默讀第二段，誰(shuí)能把這段話讀成兩個(gè)字？

（離別 送別等）

2.在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，有許多送別詩(shī)，你能背一背嗎？

3.汪倫借踏歌表達(dá)對(duì)李白不舍深情，高適以敬酒表達(dá)厚重的義。埃斯內(nèi)爾通過(guò)哪些方式來(lái)表達(dá)心中真情？默讀第二段，思考。

（詠唱送別曲 言語(yǔ)叮囑 贈(zèng)送銀杯）

4.感情朗讀本段。（扣“特殊”“緊緊”“深情” 指點(diǎn)，評(píng)議。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)誦讀送別詩(shī)，聯(lián)系舊知,喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)，抓住“特殊”“緊緊”“深情”等詞語(yǔ)誦讀，使學(xué)生感受到老師的深情和期望?！皽I水溢滿眼眶”的原因水到渠成。一個(gè)情真意切的肖邦走進(jìn)學(xué)生的心田。]

（二）扣“疾馳”,悟報(bào)國(guó)志。

1.上勾下連，悟“疾馳”內(nèi)涵。

⑴淚水溢滿眼眶的肖邦回首華沙城，不舍、留戀之情在同學(xué)們讀中涌動(dòng)， 既然肖邦如此留戀祖國(guó)，為什么不是依依不舍地離開(kāi)，而是疾馳而去？“疾馳”似乎不合情理呀。

⑵僅僅如此嗎？請(qǐng)大家默讀課文三、四段。想一想，離別的是怎樣的18年？

⑶他為什么而奔波、工作？肖邦真的沒(méi)有時(shí)間概念了嗎？

⑷這看似不合情理的“疾馳”還告訴我們什么？

（肖邦想盡快投入到為國(guó)家解放而斗爭(zhēng)的新的戰(zhàn)斗中去，一刻也不能耽擱等）

⑸那在“回首”和“疾馳”之間你現(xiàn)在感受到什么？

（肖邦對(duì)祖國(guó)和親人的愛(ài)，為國(guó)而戰(zhàn)的志向、決心。）

⑹好一腔愛(ài)國(guó)情，好一個(gè)報(bào)國(guó)志。讀這句話！

[意圖：此環(huán)節(jié)先將“疾馳”放到具體的語(yǔ)境中，再聯(lián)系上下文，拓寬學(xué)生整體領(lǐng)悟語(yǔ)言文字內(nèi)涵的背景，從而讓學(xué)生的思維觸摸到詞語(yǔ)內(nèi)涵的質(zhì)地。最后“回首”“疾馳”之間你感受到什么的追問(wèn)，從整體上去把脈詞語(yǔ)間內(nèi)在的微言大義、言中之情，又為下文學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)肖邦，感悟其至死不渝的愛(ài)國(guó)情懷做鋪墊。一個(gè)胸懷報(bào)國(guó)之志的肖邦躍然紙上。

三、走進(jìn)肖邦，感悟愛(ài)國(guó)情懷。

1.一個(gè)徹夜工作的肖邦。

⑴走進(jìn)肖邦的一夜。

出示：他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。

①默讀這句話，哪個(gè)詞深深打動(dòng)了你？為什么？

（徹夜）

②閉上眼睛，想一想你眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景？

③出示華沙起義失敗后肖邦回國(guó)失敗的一段文字資料。生讀談感受。

出示：現(xiàn)在時(shí)晚上八點(diǎn)，肖邦在

時(shí)針指向夜里十點(diǎn)，肖邦在

鐺鐺，多么疲憊的鐘聲。已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)了，可肖邦還在

疲倦的時(shí)針指向凌晨三點(diǎn)，而我們的'肖邦仍在

④創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境：師：肖邦你不困嗎？生（略）

師：肖邦你休息會(huì)呀！哪怕是一分一秒。生（略）

⑤感情朗讀讀這句話。

⑥這個(gè)夜是殫精竭力的夜，這個(gè)夜是廢寢忘食的夜呀。18年呀，肖邦僅僅渡過(guò)一個(gè)這樣的夜嗎？（常常）讓你真切的感受到什么？

⑦是呀，這也是肖邦內(nèi)心深處的最強(qiáng)音-----播放《革命進(jìn)行曲》

⑧感情朗讀3-4自然段。

2.一個(gè)四處奔波的肖邦。

①出示：為了生計(jì)，為了祖國(guó)，他四處奔波。

②讀句子，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

出示：

清晨，當(dāng)人民還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，此刻的肖邦

中午，當(dāng)人們吃著特騰騰的飯菜時(shí)，這時(shí)的肖邦

晚上，當(dāng)一家人享受燈光的溫馨時(shí)，勞累一整天的肖邦卻

③生說(shuō)（略）

④師生對(duì)話：師：肖邦呀肖邦，請(qǐng)你停一下你匆忙的腳步好嗎？生（略）

師：肖邦呀肖邦，能否駐足你行色匆匆的身影？生（略）

⑤18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過(guò)了多少這樣廢寢忘食、殫精竭力的夜呀；18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過(guò)多少這樣四處奔波的日子，再細(xì)細(xì)讀這些句子你分明感受到肖邦一顆怎樣的心在跳動(dòng)呀？

⑥讀第五第1-3句。

[評(píng)析:本環(huán)節(jié)抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在悟中想像，在想像中表達(dá)，并通過(guò)對(duì)話方式模擬情境，一個(gè)為祖國(guó)而殫精竭慮工作的肖邦在學(xué)生的精神世界里逐漸豐盈起來(lái)。

3.一個(gè)要“長(zhǎng)眠”于祖國(guó)的肖邦。

出示：彌留之際，肖邦僅僅握著姐姐路的維卡的手，喃喃的說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下”

⑴讀這句話,那些詞讓你感動(dòng),為什么?

(緊緊 喃喃 長(zhǎng)眠)

⑵緊緊握表達(dá)的是愛(ài)國(guó)情,喃喃地說(shuō)表達(dá)的是愛(ài)國(guó)心,長(zhǎng)眠更表達(dá)了回歸故里的愿望。短短的一句話45個(gè)字，但肖邦愛(ài)國(guó)的心聲響起三次，作者讓你更深刻地感受到什么？

⑶讀第五自然段，讀出肖邦的心聲。

四、回讀前文，抒寫升華。

1.肖邦離去了，帶著亡國(guó)之恨，帶著對(duì)祖國(guó)，對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀。18年呀，18年前分別的情境時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：

生讀：1830年……《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》；

師：18年呀，恩師的囑托時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：

生讀：埃斯內(nèi)爾緊緊地握著肖邦的手說(shuō)：“孩子……請(qǐng)收下吧。）；

師：肖邦疾馳而去的情境永遠(yuǎn)會(huì)定格在你我的心中：

生讀：肖邦在也忍不住了……疾馳而去。

2.此刻，你的內(nèi)心肯定涌動(dòng)許多感觸，寫下來(lái)吧。

3.生寫后交流。（在《革命進(jìn)行曲中》交流結(jié)束本節(jié)課教學(xué)）

[意圖:本環(huán)節(jié)既巧妙地完成背誦任務(wù),又使得課堂教學(xué)整體性強(qiáng),同時(shí)給人以余音繞梁之感。也為學(xué)生的抒寫打開(kāi)思維大門，做到言意兼得。]

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)朗讀和背誦。

2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1、板書(shū)課題，讀題。

2、出示：我死后，“請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

讀句思考：想想這句話是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？你能體會(huì)到怎樣的感情？你了解他嗎？（根據(jù)課前搜集的資料介紹肖邦）

3、我們今天就一起走近肖邦，認(rèn)識(shí)肖邦。再次讀題。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由讀文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子；⑵努力聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解生詞。

2、檢查自讀情況。

3、再讀課文，了解課文主要寫了哪幾件事，理清文章脈絡(luò)。

4、交流評(píng)議。

三、研讀第一自然段。

1、默讀第一段，思考：肖邦那么愛(ài)國(guó)，為什么又要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

⑴簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)背景，討論交流。

⑵相機(jī)理解“列強(qiáng)”“瓜分”等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。

四、指導(dǎo)書(shū)寫生字詞。

五、作業(yè)

1、抄寫生字詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀詞語(yǔ)。

2、課文內(nèi)容。

3、過(guò)渡語(yǔ)。

二、研讀第二自然段。

1、自由讀，邊讀邊想象，在你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些情景？

匯報(bào)交流。

2、品讀體會(huì)人物心情。

⑴默讀文段，找出反映肖邦情感變化的句子。

（“感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭”——“激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶”）

⑵那么他感動(dòng)的是什么呢？

⑶品讀體會(huì)，交流。（感動(dòng)于師生都來(lái)送行；感動(dòng)于詠唱老師特地譜寫的送別曲；感動(dòng)于老師的深情叮囑。）

⑷自由讀，體會(huì)肖邦的感動(dòng)。

⑸肖邦又為何激動(dòng)呢？

⑹交流朗讀。

1、選擇部分內(nèi)容練習(xí)背誦。

檢查。

2、品讀肖邦“離去”的句子。

3、過(guò)渡。

三、研讀三、四自然段。

1、瀏覽課文，找有關(guān)詞語(yǔ)填空。這是個(gè)的18年。

2、交流。

3、理解第三自然段。

⑴這是個(gè)悲憤的18年，他悲的是，憤的是（）。

⑵聽(tīng)音樂(lè)，老師朗誦，學(xué)生朗讀。

4．出示第四節(jié)。

⑴讀，文中哪些詞語(yǔ)引起了你的注意（全部、徹夜……）

⑵讀一讀這些詞語(yǔ)，你能感受到什么？

⑶你還能用哪些成語(yǔ)來(lái)形容肖邦的'工作？

⑷創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話，加深體會(huì)肖邦忘我工作的情感動(dòng)力。

⑸齊讀。

四、研讀第五、六自然段。

1、師過(guò)渡引出句子。

2、指導(dǎo)讀：“喃喃”的語(yǔ)氣。

3、理解“緊緊”，彌留之際，他已經(jīng)虛弱得不得了，可是他哪來(lái)的力量緊緊握住姐姐的手，這是一種什么樣的力量？

4、齊讀。

五、升華情感。

1、師補(bǔ)充資料。

2、再讀課題。

3、寫話。

六、總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文，一起走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心，聆聽(tīng)了他用生命譜寫的最壯美的旋律，感受到他那顆滾燙的愛(ài)國(guó)之心，讓我們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

七、作業(yè)。

1、感情朗讀課文，背熟第二自然段。

2、搜查閱讀古今中外愛(ài)國(guó)人士的動(dòng)人故事。

長(zhǎng)眠的心臟因有效教學(xué)又博出愛(ài)國(guó)的強(qiáng)音

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、解釋“落葉歸根”。

2、板書(shū)：

3、把我的心臟帶回祖國(guó)

3、從這課題你想到了什么?

二、初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文，要求：

(1)畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2．檢查自讀情況。

(1)讀生字詞，相機(jī)正音。

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國(guó)：國(guó)家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核病：肺部的一種傳染病，由感染了結(jié)核桿菌引起，通稱肺病。

3、默讀課文，思考回答：“我”是誰(shuí)？文章哪一部分告訴我們的？

補(bǔ)充介紹：

肖邦，波蘭作曲家、鋼琴家。1810年3月1日出生于華沙郊區(qū)熱拉佐瓦沃拉。父親原籍法國(guó)，母親是波蘭人。他是個(gè)異常早熟的孩子棗六歲就寫詩(shī)棗他的音樂(lè)天才很快就證明他注定成為“莫扎特的后來(lái)人”。九歲時(shí)，在音樂(lè)會(huì)上公開(kāi)演奏，散場(chǎng)后，他更關(guān)心的好象是他的衣領(lǐng)，而不是他超常的演奏技巧，他對(duì)母親說(shuō)：“所有的人都在看我的衣領(lǐng)，媽媽。”

中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入華沙音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，同時(shí)開(kāi)始了早期創(chuàng)作活動(dòng)。1830年以后他到巴黎定居，在那里度過(guò)了后半生。從此肖邦永遠(yuǎn)未能回國(guó)。當(dāng)時(shí)，正值波蘭民族解放運(yùn)動(dòng)高漲的年代，反對(duì)外國(guó)奴役、爭(zhēng)取自由獨(dú)立的民族斗爭(zhēng)對(duì)青年肖邦的思想產(chǎn)生了深刻影響，從而培育了他的民族感情和愛(ài)國(guó)熱忱。

1837年他嚴(yán)詞拒絕了沙俄授予他的“俄國(guó)皇帝陛下的首席鋼琴家”的職位。舒曼稱他的音樂(lè)象“藏在花叢中的一門大炮”。肖邦向全世界宣告“波蘭不會(huì)滅亡”，足見(jiàn)他拳拳愛(ài)國(guó)之心。他晚年生活孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。1849年10月17日逝世于巴黎寓所，他臨終時(shí)囑咐親人死后將自己的心臟運(yùn)回祖國(guó)波蘭。

三、精讀指導(dǎo)

1、默讀第一段，思考：你還知道什么?

(1)交流：肖邦為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)‘

(2)指讀有關(guān)語(yǔ)句。

幫助理解：瓜分、深淵。

（結(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解)

2、指導(dǎo)朗讀。

正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí)，他卻不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么悲憤!

體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。-

朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀“不得不”。

范讀、指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開(kāi)

（肖邦————波蘭)

[1][2][3]下一頁(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫生字

2、讀了課文第一段，你知道了什么?

(板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開(kāi)

肖邦————波蘭)

3、指名讀第一段。

過(guò)渡：既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景定是令人難忘的。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1．學(xué)習(xí)第二段。

(1)默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。

(2)交流：

①詠唱送別曲

②老師的叮囑

③贈(zèng)送銀杯

(3)自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。

(4)交流并指導(dǎo)朗讀。

①埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。

想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。

指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生之情。

②埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說(shuō)的話“……無(wú)論……都不要……啊”是何等懇切!

想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)神情。

自由讀、女生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之殷切。

③老師把祖國(guó)的泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分，實(shí)在感人。

a．出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?

(提示：聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民)

b．朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

(5)朗讀全段，體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

(6)過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深愛(ài)著的.家園，上路了。

2．學(xué)習(xí)第三段。

(1)指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕(讀)

①查字典，解釋“絕”：氣息中止。

②說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

(2)引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕?肖邦是怎樣做的?

(3)想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

(4)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?(熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó))

(5)默讀第4自然段，思考寫了什么。

(6)交流。

理解“徹夜”。(通宵，整夜)

比較句子：1、他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。

2、他勉勵(lì)自己要工作，工作，再工作。

朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。

自由讀、指名讀。

(7)思考：他為什么要這么做?

交流，出示：

肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。

朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。

(8)引讀：所以，“他……時(shí)間……可是他……”

看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

(9)小結(jié)：這一段寫什么?(肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作)

三、試背第二段，想想如何記憶。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開(kāi)

肖邦————波蘭

日夜思念忘我工作

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1．我們精讀了文章前三段，說(shuō)說(shuō)分別寫了什么。

2．讀讀你最喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)為什么。

二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法

1、討論記憶線索：

告別親人離華沙，

師生詠唱送別曲。

老師叮囑送禮物，

肖邦接杯登車去。

2、同桌互背，指名背。

3、小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。

三、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段

過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1．指名讀。

2．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

(1)什么叫“彌留之際”?

(2)肖邦為何病得這樣重?

(3)肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握著”姐姐的手?(積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言)

(4)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國(guó)的、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感)

3．想象肖邦此時(shí)在想什么？(我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整整18年，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著您，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱……)

4．引讀第6自然段。

(1)出示“與世長(zhǎng)辭”：

①查字典，解釋“辭”。(告別)

②說(shuō)說(shuō)它的意思。(永遠(yuǎn)離開(kāi)人世)

(2)讀一讀，比—比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

交流，小結(jié)：

兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

5．用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段，

三、總結(jié)課文，朗讀全文

課文講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

(指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

第五篇：《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

把我的心臟帶回祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.過(guò)程與方法： 通過(guò)小組討論、有感情的朗讀等方法，帶領(lǐng)學(xué)生理解和體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂(lè)進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)時(shí)，要通過(guò)小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入 多媒體展示：

“我愿意唱出一切為憤怒的、奔放的情感所激發(fā)的聲音，使我的作品能作為戰(zhàn)歌。戰(zhàn)歌已絕響，但他們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸?！保w朗讀）

啟發(fā)談話：你知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？你從這句話中讀出了什么樣的情感？ 是的，這句話正是出自西方浪漫主義時(shí)期的偉大作曲家，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”的肖邦之口。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了他那顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)深入地走進(jìn)肖邦的心靈世界。

二、精讀課文，探究肖邦之死。

1、齊讀第6自然段。（1）理解“與世長(zhǎng)辭”。

（2）讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。

交流，小結(jié)：一個(gè)“才”字用得好，含義深刻，寓意豐富：肖邦英年早逝既飽含了作者無(wú)限痛惜之情，又深藏了強(qiáng)烈的譴責(zé)之意。

那么，肖邦之死的原因又有哪些呢？你能從文中找到答案嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容共同探究，體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。

學(xué)生可能找到的內(nèi)容有：第4、5兩自然段，教師在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)肖邦為了國(guó)家忘我的工作精神。

（1）探究第4自然段，思考這段寫了什么？ 學(xué)生交流（肖邦忘我工作）

理解“全部?jī)A注”、“工作、工作、再工作”“徹夜”“沒(méi)了時(shí)間概念”等 朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。

（思考：他為什么要這么做?結(jié)合課文插圖說(shuō)明。交流，出示：

肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。

小結(jié)：肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，可是他畢竟是血肉之軀啊，哪能經(jīng)得起身體與精神的雙重打擊啊?。?）探究第五自然段

緊抓前四句話進(jìn)行探討，總結(jié)出肖邦之死的直接原因是肺結(jié)核病復(fù)發(fā)，根本原因是為了祖國(guó)的獨(dú)立解放事業(yè)而過(guò)度透支了身體。

三、再讀課文，進(jìn)一步體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感

1、精讀第二段，感受師生情誼

（1）國(guó)家危難之際，肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人。場(chǎng)面感人之至，文章寫了幾個(gè)場(chǎng)面？你被哪個(gè)場(chǎng)面感動(dòng)了？為什么？

（2）交流：

①詠唱送別曲 ②老師的叮囑 ③贈(zèng)送銀杯

(3)交流并指導(dǎo)朗讀。

①埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。

想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生之情。

②埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說(shuō)的話“??無(wú)論??都不要??啊”是何等懇切!想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)神情。自由讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之殷切。

③老師把祖國(guó)的泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分，實(shí)在感人。a、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國(guó)的泥土，深情的對(duì)肖邦說(shuō)。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。

b、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。

c、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒(méi)說(shuō)，但從他的淚水中，他有千言萬(wàn)語(yǔ)，想一想，肖邦心里在說(shuō)些什么？

d、交流。

此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語(yǔ)句。(5)朗讀全段，體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

(6)過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深愛(ài)著的家園，上路了。

2．學(xué)習(xí)第三段，感受肖邦愛(ài)國(guó)行動(dòng)(1)指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕 ①查字典，解釋“絕”：氣息中止。②說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

(2)引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕?肖邦是怎樣做的?

(3)想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

(4)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?(熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó))

3、繼續(xù)精讀第四段

過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。集體讀：

多媒體出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

（1）什么叫“彌留之際”？

（2）肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）

（3）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。）

3、想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整整18年，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切??我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱??）

四、拓展延伸

1、課文講述了波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事情，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。課后請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)肖邦的故事，聽(tīng)一聽(tīng)他的音樂(lè)作品，進(jìn)一步感受他的創(chuàng)作才能和滿腔的愛(ài)國(guó)熱情。

2、收集中外音樂(lè)家的故事，講述并交流。