第一篇：人教版二年級下冊語文園地

二年級下冊語文園地

語文園地一：

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

才——材（木材）

列——烈（熱烈）

西——犧（犧牲）

大——達（到達）度——渡（渡船）

安——按（按時）

冒——帽（帽子）

本——笨（笨重）

2、讀讀背背：

描寫春天春風(fēng)的詩句： 楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤畫。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

3、寬帶網(wǎng)：

春天里開的花可真不少，迎春花、玉蘭花、杜鵑花??讓我們到大自然中去找找，春天里還有那些花。

許多城市或地區(qū)都有自己的市花和區(qū)花。如，北京是月季花，洛陽是牡（mu）丹花，香港是紫荊花，澳門是蓮花。查一查資料，我們可以了解到其他城市的市花。

語文園地二：

1、我的發(fā)現(xiàn)： 看以下字的特點：

多、呂、昌、炎、雙、朋、羽、林、品（pin）、晶（jing）、眾（zhong）、森（sen）

2、讀讀認(rèn)認(rèn)：

議——義（字義）

塘——唐（唐詩）

站——占（占領(lǐng)）

慌——荒（荒地）

鉤——勾（勾畫）

抓——爪（爪子）

褲——庫（糧庫）

符——付（付錢）

3、讀讀記記：

雷聲大作

傾盆大雨

陽光燦爛

隨風(fēng)舞動

芬芳撲鼻

黑白相間

4、讀讀背背：

關(guān)于幫助別人的諺語： 花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，留有余香。

幫助別人的人，能夠得到別人的幫助。誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。

語文園地三：

1、我的發(fā)現(xiàn)：

照相——照相機

圖書——圖書館

灑水——灑水車

電視——電視機

集郵——集郵冊

飛機——飛機場

2、讀讀認(rèn)認(rèn)： 一個字的反義詞：

寬——窄

強——弱

窮——富

勝——敗

貴——賤

內(nèi)——外

加——減

3、讀讀背背： 敕勒歌

敕勒川，陰山下。天似穹窿，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

4、寬帶網(wǎng)：

我國是一個多名族的國家，有漢族、藏族、回族、壯族、蒙古族等五十六個民族。我們查一查資料，就可以了解到一些民族的服飾和生活習(xí)慣。

我國有北京、上海、天津、重慶四個直轄市，香港、澳門兩個特別行政區(qū)，黑龍江、河北、廣西、海南、臺灣等二十八個省、自治區(qū)。我們在地圖上找一找這些地方吧！

語文園地四：

1、我的發(fā)現(xiàn)：

奶?！膛?/p>

圖畫——畫圖

蜜蜂——蜂蜜

牙刷——刷牙

水池——池水

山上——上山

2、讀讀認(rèn)認(rèn)：

月

夫

膚——皮膚

比

十畢——畢業(yè)

月

旦

膽——膽量

父

斤

斧——斧頭

女

生

姓——姓名

加

馬

駕——駕駛 廠

則

廁——廁所

敬

言

警——警察

3、我會讀：

魯班是我國古代的能工巧匠，他有許多發(fā)明創(chuàng)造。傳說傘就是他發(fā)明的。很久以前沒有傘，魯班一心想造一樣?xùn)|西，既能當(dāng)風(fēng)雨，又能遮太陽。

一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩。他就照著荷葉的樣子做了起來。他先用竹條扎好架子，再蒙上羊皮??魯班的妻子看見了，高興地說：“要是能把它收起來就更好了?！濒敯嘹に伎嘞?，做了許多次，終于造出了能開能收的傘。

語文園地五：

1、我的發(fā)現(xiàn)：

材——財（財產(chǎn)）

伴——拌（攪拌）

攔——欄（欄桿）

膀——榜（榜樣）慢——饅（饅頭）

猴——喉（喉嚨）

蚪——抖（抖動）

祖——租（房租）

2、讀讀背背： 節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

3、寬帶網(wǎng)：

有些植物能把動物當(dāng)做美食。豬籠草就是一種食蟲植物。它葉子的頂部長得像瓶子，上面還有一個小片，像掀開的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲子飛到蓋子上吃蜜，一下子就滑進“瓶子”里，不一會兒就化了。

地球上有的地方水溫很高，那里的魚適應(yīng)了在熱水中的生活，有的魚甚至能忍受60攝氏度的高溫。它們要是在平常的水里反而會“凍僵”，只有回到熱水中，才會慢慢地蘇醒過來。大自然真奇妙?。】磿措娨暤臅r候，我們要留心大自然的奇異現(xiàn)象。

語文園地六：

1、我的發(fā)現(xiàn)：

大大小小

多多少少

深深淺淺

高高大大

長長短短

粗粗細細

2、我會讀： 一個石頭小姑娘

我想，你一定也知道疼痛。當(dāng)夜深人靜的時候，一定有人聽到過你的哭聲。你雖然是一個石頭小姑娘，但你也有一個美麗的生命。

你那樣天真，有一雙白白的、胖胖的小腳丫；為什么小腳丫被人砸壞了？我老是想不通。

你雖然是一個石頭小姑娘，但你也是我們城市的公民。

每當(dāng)我看到你傷殘的腳，我就失去了笑容。在你面前，我再也跳不起來，我的小腳丫也感到了疼痛。

你雖然是一個石頭小姑娘，但你的心早已和我們相通。

語文園地七：

1、我的發(fā)現(xiàn)：

回——回頭、回族、一回

2、讀讀認(rèn)認(rèn)：

爐灶（zao）

鋁鍋

漏勺（shao）鐵鏟（chan）茶壺

湯盆

菜碟

飯碗

3、讀讀背背：

同心協(xié)力

眾志成城

獨木不林

孤掌難鳴

人外有人

天外有天

博采眾長

多多益善

貪小失大

舍本逐末

輕重倒置

小題大做

勤學(xué)好問

好學(xué)不倦

讀書百遍

其義自見

4、寬帶網(wǎng)：

日新月異

舉世無雙

遵紀(jì)守法

自我欣賞

無能為力

言行不一

語文園地八：

1、我的發(fā)現(xiàn)： 句型：

那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？ 那么多星星，你是數(shù)不清的。那么多星星，你數(shù)不清呀！

2、讀讀認(rèn)認(rèn)： 形近字：

愉——愉快；榆——榆樹

瞄——瞄準(zhǔn)、描——描圖

趾——腳趾、址——地址

帳——帳篷、賬——算賬

3、我會讀： 比喻句：

茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

夜晚，環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。

人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

4、讀讀背背：

知識是我們飛向天空的翅膀。

思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?？茖W(xué)的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

5、寬帶網(wǎng)：

我國古代有許多科學(xué)成就。其中，造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針被稱為四大發(fā)明，它們對世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了很大的貢獻。

我國現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。錢學(xué)森和鄧稼先同其他科學(xué)家一起攻關(guān)，研制出了原子彈、氫彈，并把衛(wèi)星送上了天??

在其他方面，我國也有很多優(yōu)秀的科學(xué)家，我們可以去找資料，了解他們的成就。

第二篇：(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案 語文園地一

最新版

（人教新課標(biāo)）二年級語文下冊教案《語文園地一》

我的發(fā)現(xiàn)

這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。過程建議：

1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。

3、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）日積月累

這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會說”三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運用語言的能力。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感。“我會說”是通過練習(xí)描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言。過程建議： 讀讀認(rèn)認(rèn)

1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。

3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。讀讀背背

1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以2017.3.1 最新版

顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。我會說

1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？

2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

3、練練。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒（）的嗓音（）的世界 嫩綠的（）口語交際

本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實踐活動”結(jié)合進行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。交際準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。

2、將學(xué)生分成若干個小組。過程建議：

1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

2017.3.1 最新版

（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

3、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。

4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。

5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。展示臺

本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣。

1、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫??）

2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。寬帶網(wǎng)

這是本冊語文園地新開辟的一個欄目，這個網(wǎng)名新穎有趣，富有時代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時它也是本組學(xué)習(xí)的進一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。過程建議：

1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）

2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。

3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。

2017.3.1 最新版

2017.3.1

第三篇：(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案 語文園地二1

最新版

《語文園地二》

我的發(fā)現(xiàn)：

此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

過程建議：

1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）

2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。

4、你還知道哪些這樣的字？

日積月累

這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字?！白x讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性?！白x讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。

讀讀認(rèn)認(rèn)

過程建議：

1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；

讀讀記記

1、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。

2、做連線練習(xí)。

2017.3.1 最新版

雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻 傾盆大作芬芳相間 陽光大雨黑白舞動

3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）

讀讀背背

1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

2、背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。）

3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

口語交際

這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題設(shè)計的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。

交際準(zhǔn)備：

1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

2、劃分交際小組，布置教室。

組織過程：

1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。

4、在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

5、組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。

展示臺

這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力?！肮适聲笔菍Ρ窘M“奉獻與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。

故事會

課前準(zhǔn)備：

1、在黑板上要寫上會標(biāo)。

2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

2017.3.1 最新版

3、把學(xué)生劃分成若干小組。

組織過程：

1、播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4、師生共同評議。

查字典擂臺

1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

3、交流經(jīng)驗，共同評議，頒發(fā)獎品。

2017.3.1

第四篇：二年級下冊語文教案-語文園地八-人教部編版

語文園地八

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會“鉤、鏟”等生字。發(fā)現(xiàn)漢字的特點和規(guī)律,激發(fā)主動識字的欲望,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。

2.認(rèn)識近義詞。學(xué)習(xí)怎樣把句子寫生動、寫具體。

3.背誦、默寫古詩《舟夜書所見》。懂得只要你用心觀察,就會發(fā)現(xiàn)生活中的美,美在你的心中,美在你的眼中。

4.閱讀《李時珍》,了解李時珍編寫《本草綱目》的過程;了解我國古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。

【教學(xué)重點】

1.學(xué)會生字,發(fā)現(xiàn)漢字的特點和規(guī)律。

2.認(rèn)識近義詞。學(xué)習(xí)怎樣把句子寫生動、寫具體。背誦古詩《舟夜書所見》。

【教學(xué)難點】

閱讀《李時珍》,了解我國古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

教學(xué)過程

教師批注

一、識字加油站

1.出示熟字“金、木、水、火、土”,讀一讀。

2.同時出示“金——鉤、鏟”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

金+勾=鉤　金+產(chǎn)=鏟

“金”做了偏旁,形體變了樣。

你還知道哪些“金”做偏旁的字?

如:鐵、銀、銅、針、釘……

3.那么,我們讓一個熟字做偏旁,加上另外一個熟字變成新字的方法,就叫“加一加”識字法。

比如:金+勾=鉤。

4.請學(xué)生根據(jù)“金”做偏旁的方法,識記其他生字。

小組合作。

5.用生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。今后,我們還可以用這些方法識記其他生字。

6.指導(dǎo)學(xué)生讀生字,讀組詞。

二、字詞句運用

(一)近義詞

1.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.告訴學(xué)生:不同的詞語可以表示相近的意思,這樣的詞語叫近義詞。

如“忽然”“突然”是“動作、行為的發(fā)生或情況的變化來得迅速又出乎意料”的意思。

“立刻”“馬上”的意思都是“趕快”“立即”。

“一瞬間”“一眨眼”都是“時間很短”的意思。

“逐漸”“漸漸”都表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。

“慢慢”“徐徐”都有“速度或節(jié)奏緩慢”的意思。

“慢吞吞”“慢悠悠”都形容緩慢的樣子。

3.你還知道哪些詞語是同義詞或近義詞?

4.小組交流,全班交流。

如:飛快——快速　高興——興奮　漂亮——美麗　清楚——清晰

(二)仿寫例句

1.課件出示:

最后一個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進了大海里。

2.讀一讀這句話,說說這句話是在什么情況下出現(xiàn)的。

3.理解詞語的意思。

慌慌張張:形容舉止慌張,不穩(wěn)重。

“害怕極了”是什么意思?(特別害怕,害怕到了極點。)

4.句子比較。

最后一個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進了大海里。

最后一個太陽害怕地躲進了大海里。

這兩個句子哪個好?好在哪里?

5.教師小結(jié):

運用恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子更生動、更具體,更能說明事物的特點。

6.拓展練習(xí):如果李明杰很著急,你會怎樣描寫他?

李明杰很著急,急急忙忙地跑進了教室。

7.把下列句子補充完整,使句子更具體。

小明正在　　　　　　地讀書。

幾只小麻雀　　　　　　地在樹上交談著。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示四組字。

神

祖

禮

?！”?/p>

冷

凍

涼

補

襪

衫

被　海

流

灑

滴

2.同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。小組合作,交流發(fā)現(xiàn)。

這些字有什么特點嗎?為什么這些字的部首都相同?

3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。

第一組:與“祭祀、祈禱”有關(guān)。

第二組:與“冰”有關(guān)。

第三組:與“衣服”有關(guān)。

第四組:與“水”有關(guān)。

4.你還積累了哪些相同部首的字?

祈

禱

祝

社　沖

冽

凇

凌　襯

襖

褲

裙　江

河

湖

波

四、布置作業(yè)

積累詞語、句子。

第二課時

教學(xué)過程

教師批注

一、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

(1)自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

(2)指名讀,注意字音是否正確。

(3)小組比賽,看誰讀得準(zhǔn),讀得通順。

2.讀讀背背。

(1)自己練習(xí)讀詩句。

(2)指名讀。

(3)想一想:這首詩的意思是什么?

舟夜書所見:夜晚在船上記下所看到的事情。

詩意:夜黑了,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。微風(fēng)吹起了細細的波浪,由于水波動蕩,映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。

(4)男女生比賽讀詩。

(5)背誦詩句。

引導(dǎo)背誦:抓住古詩押韻的特點。

(6)抄寫詩句。

二、我愛閱讀

(一)揭示題目。

1.板書題目。

2.看了題目,你們想知道些什么?

(二)指導(dǎo)讀文。

要求:

1.自由讀文,力求正確。

2.讀后思考:(1)李時珍是一個怎樣的人?(2)課文寫了李時珍的哪些事?

說說每一個自然段寫了什么。

(三)學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

指名讀,思考、討論:這一自然段告訴了我們什么?(理解:醫(yī)藥學(xué)家)

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

自由讀文并思考:

(1)“世代行醫(yī)”“救死扶傷”各是什么意思?

(2)李時珍為什么會立下為窮人看病的志向?

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)輕聲讀,思考這個自然段共有幾句話?句與句是怎樣聯(lián)系的?

(2)引導(dǎo)學(xué)生分層,把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。

(3)說說每層的意思。

(4)理解重點詞句。

①“一面行醫(yī),一面研究藥物?！边@句話在文中起什么作用?

②李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書?

③“完善”是什么意思?怎樣的藥物書才能算是“完善”的藥物書?

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)讀讀議議:為了重新編寫藥物書,李時珍做了哪些準(zhǔn)備工作?(先畫出有關(guān)句子,再與同桌交流)

(2)指導(dǎo)朗讀。

①幫助學(xué)生定準(zhǔn)第一、二句中的重音:重讀“各地”“采藥”,暗示后者難度之大;重讀“山高路遠”“嚴(yán)寒酷暑”,突出困難之多;重讀“走遍了”,在讀兩個“不怕”后稍加停頓,突出李時珍不畏艱難的精神之可貴。

②后三句讓學(xué)生邊讀邊體會,并說說為什么這樣讀。重讀的詞語:好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、上萬里、千百個、書上。

③齊讀這一段,進一步體會李時珍的偉大精神。

5.學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)齊讀。

(2)提問:你們有誰見過《本草綱目》這部書?

(3)提問:課文中是怎樣評價這部書的?(著名)它著名在哪里?

(4)討論后齊讀第5自然段。

(5)再問:現(xiàn)在有人正準(zhǔn)備編寫一部更新、更偉大的藥物書,同學(xué)們知道是誰嗎?遠在天邊,近在眼前。(意在將理想的種子播進幼小的心田)

(四)總結(jié)全文。

1.文章記敘了我國古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍,為了解除病人的痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫著名的藥物書《本草綱目》的過程。

2.認(rèn)識李時珍的思想品質(zhì)。(救死扶傷,為人類的醫(yī)學(xué)做出了卓越的貢獻)

3.復(fù)述文章。(著重復(fù)述李時珍編寫《本草綱目》的過程)

三、布置作業(yè)

1.抄寫、默寫古詩《舟夜書所見》。

2.把李時珍的故事講給爸爸、媽媽聽;了解《本草綱目》。

【教學(xué)反思】

[成功之處]　“語文園地”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、掌握識字方法,積累好詞佳句的重要場地。這節(jié)課特別注意的是如何舉一反三,讓學(xué)生根據(jù)提示,做到觸類旁通,也注意了拓展。如“字詞句運用”“我的發(fā)現(xiàn)”中,讓學(xué)生說說還有哪些同一類的字詞。這樣再增加這種類型的字詞練習(xí),以拓寬學(xué)生的知識面。

總的來說,這節(jié)課教師能按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,抓住低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中既學(xué)到了知識,又提高了能力。

[不足之處]　在教學(xué)“字詞句運用”和“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)中,教師講得多,學(xué)生較被動,學(xué)習(xí)興趣不高,掌握得不夠牢固。

[再教設(shè)計]　語文教學(xué)不光要把語文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中,還要觸及學(xué)生的心靈,讓學(xué)生吐露出心聲。當(dāng)學(xué)生有了創(chuàng)造的激情,那么,課堂自然會成為他們情感激發(fā)、心靈對話的精神樂園。

第五篇：二年級語文下冊_語文園地八_2教案_人教新課標(biāo)版

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。

3、讀比喻句，積累名言名句。

4、進行口語交際，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)口語交際能力。

5、練習(xí)寫話，培養(yǎng)語言表達能力。

6、展示科普讀物，小組設(shè)計“身邊的科學(xué)”手抄報，交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

7、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。重點難點：

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

2、學(xué)新字、新詞、好句。

3、進行口語交際。

4、練習(xí)寫話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：4課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

2、區(qū)別形近字，學(xué)習(xí)新字新詞。

3、學(xué)習(xí)“我會讀”，積累比喻句。

4、讀讀背背，積累名言名句。教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)，1、白板出示句子

那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？

那么多星星，你是數(shù)不清的。

那么多星星，你是數(shù)不清呀！

2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、集體匯報，教師總結(jié)。三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定 數(shù)不清。

4、擴展延伸。

這是李明買的書嗎（）

這是李明買的書（）

這就是李明買的書（）

二、選選認(rèn)認(rèn)。

1、自讀字詞，明確練習(xí)要求。

2、根據(jù)自己的理解，選字連線。

3、同桌交流連線原因。

4、集體交流區(qū)別形近字的方法。

5、教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰讀得準(zhǔn)，組得對。

三、學(xué)習(xí)“我會讀”

1、學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。

2、投影出示句子。

茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

茂密的枝葉遮住了陽光。

問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？

（學(xué)生各抒已見。）

教師歸納總結(jié)：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。

3、讀其他句子，說說把什么比作什么。

4、從學(xué)過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。

四、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

1、學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。

2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)。

3、自由讀背名言。

五、作業(yè)。

課外搜集名言名句。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有留心身邊的科學(xué)的意識。

2、能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識。

3、在交際中做到：說清楚、聽仔細。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識介紹的書籍。

學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識的書。

三、導(dǎo)學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發(fā)生危險等等。我們身邊的科學(xué)知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學(xué)吧！

2、圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。

3、說一說

剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識? 我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？

4、交流身邊的科學(xué)。（要求：說清楚、聽仔細。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。（對別人提出的問題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補充。）

5、拓展延伸活動。（推薦新書，交換舊書）

(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點；聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

(2)看來，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識?，F(xiàn)在就請同學(xué)們把自己已看過的書和同學(xué)交換吧，交換時可以對書的內(nèi)容作簡單介紹。

6、課堂小結(jié)。

7、實踐活動：

小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

第三課時

（寫一寫）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。

2、能把句子寫通順、意思寫清楚。

二、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們在這學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說了些什么吧！

2、明確要求

請大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，3、交流收獲或想法

想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧?。ㄐ〗M交流）

誰來說說自己準(zhǔn)備怎么寫？ 評一評誰說得好。

4、寫一寫

把自己想寫的內(nèi)容寫下來

向大家展示的作品，并作簡單介紹。

5、課堂小結(jié)

寫打算：（1）打算暑假中做什么。（2）打算怎么做。

二、作業(yè)布置：

布置學(xué)生回家準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)家、發(fā)明家、科普讀物和科學(xué)成就等課件，以便于向同學(xué)介紹。

第四課時

（展示臺）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、展示讀物和小報。

2、交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

二、課前準(zhǔn)備

分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報。收集有關(guān)科學(xué)知識的書目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會

1、學(xué)生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

2、交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！

3、交流收獲

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說說嗎？

四、作品展示臺

1、開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報和學(xué)生“寫一寫”的作品。

2、向大家交流自己的作品和收獲。

（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進行和一課時完