第一篇：語文二年級下冊《語文園地二》教案

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)

１、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。２、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。

３、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。教學(xué)重難點

１、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。２、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。教學(xué)過程

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn) 教師引導(dǎo)活動： １、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導(dǎo)觀察； ２、記憶生字； ３、歸納發(fā)現(xiàn)內(nèi)容； ４、拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

（1）仔細觀察這些字，說說這些字在構(gòu)字上有什么特點？（2）說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）（3）歸納自己的發(fā)現(xiàn)；

（4）還知道哪些這樣的字？

二、日積月累 教師引導(dǎo)活動： １、讀讀認(rèn)認(rèn)： ⑴ 自由讀認(rèn)； ⑵ 記憶生字； ⑶ 檢查，朗讀； ２、讀讀記記： ⑴ 自由讀詞； ⑵ 練習(xí)； ⑶ 填空。３、讀讀背背： ⑴ 自由讀； ⑵ 背誦諺語； ⑶ 積累。學(xué)生學(xué)習(xí)活動： １、讀讀記記：

⑴ 借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

⑵ 你還有好辦法記住這些字嗎？ ⑶ 組內(nèi)互查讀音；給生字組詞； ２、讀讀記記：

⑴ 說說這六個四字成語的出處。⑵ 做連線練習(xí)：

雷聲

燦爛

隨風(fēng)

撲鼻 傾盆

大作

芬芳

相間 陽光

大雨

黑白

舞動 ⑶ 填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話：

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）３、讀讀背背：

⑴ 邊讀邊想：幫助別人有什么好處？ ⑵ 個人背、組內(nèi)背、競賽背

⑶ 課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

第二課時

一、口語交際

教師引導(dǎo)活動 １、交際準(zhǔn)備； ２、組織過程：

⑴ 播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》； ⑵ 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣； ⑶ 評議、交流； ⑷ 組內(nèi)獻愛心； ⑸ 組內(nèi)展示表演。學(xué)生學(xué)習(xí)活動： １、交際準(zhǔn)備：

⑴ 以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。⑵ 劃分交際小組，布置教室。２、組織過程：

⑴ 說說聽了歌曲以后的感受；

⑵ 聯(lián)系學(xué)生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。）

⑶ 個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。⑷ 在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

⑸ 評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。

二、故事會 教師引導(dǎo)活動： １、課前準(zhǔn)備； ２、組織過程：

⑴ 播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設(shè)情境； ⑵ 尋找身邊的雷鋒。學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、班干部在前面：在黑板上要寫上會標(biāo)、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料、把學(xué)生劃分成若干小組。

２、⑴ 把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。⑵ 講一講自己身邊的雷鋒故事。

三、查字典擂臺 教師引導(dǎo)活動： １、復(fù)習(xí)；

２、發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

２、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁，并交流經(jīng)驗。

四、展示臺

繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴。

第二篇：三年級語文下冊語文園地二教案

三年級語文下--語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，感受祖國語言的豐富。2.流利朗讀，背誦古詩句。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生進行由淺入深地探究，感受祖國語言的豐富，表達方式的多樣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.激趣：課件出示課本里的兩句話，看看從中發(fā)現(xiàn)什么異同。2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）說一說兩組句子的發(fā)現(xiàn)。

不能滿足于表面的發(fā)現(xiàn)，如第二句比第一句多了幾個字，要表揚有獨特發(fā)現(xiàn)的學(xué)生。

如：第二句話都是比喻句。

第二句話都起來比第一句生動?！?/p>

（2）說說你還積累了哪些這類的句子。●找一找，畫一畫學(xué)過的課文中的這類句子?！裾f一說在課外讀物中發(fā)現(xiàn)的這類句子。

二、日積月累 1.讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）教師引述：我國的語言文字非常豐富、有趣，你讀一讀、認(rèn)一認(rèn)這幾組詞有什么特點？ 生匯報：意思相反。

（2）指名讀，注意字音是否正確，特別是7個生字。

（3）把這些單音節(jié)的反義詞組成雙音節(jié)的詞語，幫助學(xué)生理解記憶。

清澈對渾濁 廉潔對貪污 立功對犯罪 公正對偏袒 獎勵對懲罰 優(yōu)質(zhì)對低劣 善良對兇惡 勤勞對懶惰（4）拓展：快速做一做下面的題。

明對___軟對___ 抑對___ 文對___ 2.讀讀背背。

（1）自己練習(xí)熟讀詩句。

（2）指名讀，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。

（3）邊讀邊思考：五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)：詩句都是寫景的，并且每句中都有動物，如杜鵑，白鷺，黃鸝，雞，蛺蝶，蜻蜓等。

（5）引讀詩句，借助景物想象畫面。（6）背誦詩句。

●引導(dǎo)背誦：抓住詩句的對仗特點?！窬毩?xí)背誦?！駧熒献鞅痴b。●男女合作背誦。

第三篇：四年級下冊語文園地二教案

課題：語文園地二（陳昭君）教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，做到以誠待人。

2、學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

第一課時 口語交際

一、啟發(fā)談話

以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進友誼。例舉場景，提問：

剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？

想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

二、設(shè)置情境 討論交流

1、舉例：同學(xué)中出現(xiàn)的不文明情況，說說你會怎樣說，怎樣做。個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3、班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。

三、總結(jié)提議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

課后反思：由于部分學(xué)生到中高段后不愛展示自己，所以課前經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，通過循序漸進的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)逐漸達到了教材所要求的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，他們遠比我們想象得要聰明。對于一個既定的教學(xué)目標(biāo)，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓(xùn)練計劃，遵循學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生一步一個腳印地走，是可以順利地達到這一教學(xué)目的的。

第二、三課時習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)

一、“我的發(fā)現(xiàn)”

1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達欲望

三、明確要求，拓展思路

1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

2、思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事??

3、學(xué)生醞釀交流、師生個別談話；

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。

四、模擬情境，扮演角色示范

五、學(xué)生動筆。相互交流，修改。第四課時 日積月累 趣味語文

一、日積月累

1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

言必信，行必果?！墩撜Z·子路》 說話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信?！墩撜Z·學(xué)而》 交朋友，說話要算話。

己所不欲，勿施于人?！墩撜Z·顏淵》 自己所不愿做的，不要強加給別人。

精誠所加，金石為開?！逗鬂h書·廣陵思王荊傳》 以至誠之心做事，任何困難都能克服。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》 愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印ち换萃跎稀?/p>

尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護自己家里的兒女，推廣到愛護別人家里的兒女。

5、熟讀、背誦。

二、趣味語文

1、讀通這些句子。

2、根據(jù)自己的認(rèn)識，或舉例或造句理解，運用這些由“信”字組成的詞語。

3、采用問答方式記憶。

4、鼓勵學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些這樣的詞語。

課后反思：由于部分學(xué)生到中高段后不愛展示自己，所以課前經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，通過循序漸進的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)逐漸達到了教材所要求的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，他們遠比我們想象得要聰明。對于一個既定的教學(xué)目標(biāo)，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓(xùn)練計劃，遵循學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生一步一個腳印地走，是可以順利地達到這一教學(xué)目的的。

第四篇：二年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點，鞏固識字，積累詞匯。

2．通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。

3．通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學(xué)生的情操。

4．使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，積累詞匯。教學(xué)難點：口語交際

教學(xué)方法：練習(xí)法 小組討論法

課前準(zhǔn)備：課件，搜集關(guān)心幫助他人的資料，生字卡 課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點，鞏固識字，積累詞匯。

2．使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，積累詞匯。教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”，請你仔細看看這些字在構(gòu)字上有什么特點？

（多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字）2．觀察比較、小組討論并匯報

（第一組：上下結(jié)構(gòu)的字。第二組：左右結(jié)構(gòu)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字）

3．怎樣利用這種構(gòu)字特點來識記生字的？

4．你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點的字嗎？（全班交流）如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火

二、日積月累。

1．小浣熊：走出觀察臺，歡迎進入“合作闖關(guān)”字詞游戲。（1）分組自學(xué)，借助拼音認(rèn)字、組詞，并說說有什么發(fā)現(xiàn)？（2）分組匯報，鼓勵每組用不同的方式，師相機小結(jié)。（3）游戲：生字搬家考考你

（出示生字卡片，打亂順序，認(rèn)讀）2．讀讀記憶

小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。

（1）生自讀成語，并說說成語的意思。（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。（3）再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）（5）學(xué)生任選一詞說話 3．讀讀背背

小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。（1）生自讀自悟幫助別人的好處。（2）指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導(dǎo)。（3）小組內(nèi)：個人背、組內(nèi)背。

（4）背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關(guān)的諺語。（5）你還知道哪些這樣的諺語？班內(nèi)交流。

三、課堂小結(jié)。

祖國的語言文化博大精深，多多積累。

四、布置作業(yè)。

向父母請教一些諺語，記下來并背誦。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學(xué)生的情操。3．使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點：進行口語交際。

教學(xué)方法： 故事激趣法 情境創(chuàng)設(shè)法 課前準(zhǔn)備：師生共同搜集關(guān)心幫助他人的資料 教學(xué)過程：

一、故事激趣。師講述雷鋒的故事片斷

二、口語交際。

1．聯(lián)系生活實際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？

2．說一說。課件出示：

(1)．想一想，你的周圍有誰需要幫助？需要幫助的原因是什么？(2)．想一想如何幫助他？(3)．說話要有次序、有禮貌。

把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說一說，然后指名在班上說一說。

3．議一議

在小組內(nèi)商量，開展一次獻愛心活動。（就幫助誰、怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽一聽同伴的意見）4．談一談：根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。5．組內(nèi)展示表演：評出“金點子”、“最佳表演獎”。

三、課堂小結(jié)。

幫助別人，快樂自己。我為人人，人人為我。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)方法：展示法 創(chuàng)設(shè)情景法 教學(xué)過程：

一、故事會。

1．播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》創(chuàng)設(shè)情景。2．把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

3．講一講身邊的伙伴、鄰居和其他人樂于助人的故事。4．師生共同評議，選出班內(nèi)的故事大王。5．再唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，營造氛圍。

二、查字典擂臺賽。

1．自主復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。2．看誰查得快：“標(biāo)”、“觸”。3．小小擂臺賽。

（1）小組內(nèi)賽，選出一名勝者（2）全班擂臺賽（優(yōu)勝者代表本組參加班內(nèi)賽）4．交流心得，共同評議，頒發(fā)獎品。

三、談?wù)勈斋@。

1、學(xué)生交流。學(xué)習(xí)內(nèi)容，收到的啟發(fā)都可以。

2、師小結(jié)。

字典是我們最好的老師。

第五篇：二年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們知道，漢字是個神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點？小組商量一下。

山

網(wǎng)

秋

上

下

哭

笑

⑴ 小組交流。

⑵ 班級交流：

從形狀變化而來的字──山、網(wǎng)。

帶有指示意義的字──上、下。

可以借助圖形進行識別的字──哭、笑。

偏旁、組成有表示意義的字──秋。

二、分塊推進，有效運用

1、今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。

齊讀問題。

2、自身讀讀，說說，告訴你的同桌：

出示“我的發(fā)現(xiàn)”：

班級交流：

⑴ 相同的兩個字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。

⑵ 相同的兩個字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。

⑶ 相同的三個字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。

3、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？

同學(xué)各抒己見。

三、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)

１、通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法?，F(xiàn)在，有一群老朋友來了？大家還認(rèn)得嗎？

出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀：

議

塘

站

慌

鉤

爪

褲

符

２、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？

出示漢字：

議──義（字義）

塘──唐（唐詩）

站──占（占領(lǐng)）

慌──荒（荒地）

鉤──勾（勾畫）

抓──爪（爪子）

褲──庫（糧庫）

符──付（付錢）

（都是形聲字、形近字）

３、到底該怎么叫新朋友，自身認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：

小組討論。

４、讓我們一起來認(rèn)識一下新朋友吧：

抽出生字卡片。

５、說說你是怎么記住這些新朋友的？

班級交流。

６、你還認(rèn)識哪些形聲字，把它們記下來吧：

生拿出紙筆記錄。

四、小結(jié)

把這節(jié)課你的收獲教給他人。〖板書設(shè)計〗

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累 第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、上節(jié)課，我們認(rèn)識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們再來認(rèn)一認(rèn)吧：

游戲復(fù)習(xí)生字。

２、今天，我們繼續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)。

二、日積月累·讀讀記記

１、認(rèn)讀詞語、句子：

⑴ 上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）

讀讀記記

雷聲大作

傾盆大雨

陽光絢爛

隨風(fēng)舞動

芬芳撲鼻

黑白相間

讀讀背背

花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。

協(xié)助他人的人，能得到他人的協(xié)助。

誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。

⑵ 這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（都要求“讀”）

⑶ 請大家根據(jù)題目的要求，先把這6個詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快有好：

生自讀詞語。

⑷ 都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)？

小組讀詞語，互相正音。

⑸ 班級交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）

⑹ 能不能用最喜歡的一個詞語說一句話？

口頭造句。

⑺ 我們再來讀讀句子。

句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）

⑻ 讀了這些句子，你明白了什么？

（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）

２、記憶擂臺：

⑴ 大家說得真好！那能不能在最短的時間內(nèi)把這些詞語、句子都記下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項再背另一項。比比，誰是“記憶小神童”。自身先背。

生自身背誦詞句。

⑵ 同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請告訴你的小伙伴。

⑶ ⑷ ⑸ 同桌互背。班級交流：“記憶小神童”大擂臺。請“優(yōu)勝者”交流記憶的方法。再次背誦、記憶。

三、內(nèi)化吸收，鞏固延伸

１、這個單元，俺們認(rèn)識了幾位新朋友？他們是──（出示）

泉水娃娃

雷峰叔叔

薩沙

卡羅爾

２、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個一個回憶。）

各抒己見。

３、我們一起把１９頁方框里的話讀一讀吧。（齊讀）

４、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡比畫），都熱情地伸出手協(xié)助身邊的朋友，甚至是小動物。老師也很喜歡他們，俺們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛他人，才會贏得他人對我們的愛?！及鍟O(shè)計〗

火熱的心

熱情的手

泉水娃娃

雷峰叔叔

薩沙

卡羅爾

第三課時

口語交際 展示臺

一、情感體驗，明確話題

１、學(xué)習(xí)了這單元的課文，你們最喜歡哪個新伙伴，為什么？

各抒己見。

２、書上的伙伴們這么熱情地協(xié)助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會怎么做？這節(jié)課，我們一起來商量商量。

二、嘗試表達，探究方法

１、誰愿意讀一讀３７頁方框里的話？

指名讀導(dǎo)語。

２、在我們的生活中，你有遇到需要我們伸出雙手的事嗎？是什么呢？誰愿意說一說。

同學(xué)交流，師選擇、板書。

３、是啊，在生活中，我們每個人都可能遇到困難。（手指板書）假如遇到困難的是你，你希望周圍的人怎么幫你？假如你剛好能幫上他人，你會為他伸出熱情的手嗎？你會怎么做？自身想一想，在學(xué)習(xí)小組里說一說，也可以演一演。

生小組交流，師巡視，指導(dǎo)。

三、圍繞話題，互動交流

1、哪個小組要先上臺交流？（點名）其他的小朋友當(dāng)評委，仔細聽聽他們是怎么說的？是怎么做的？你有沒有不同的想法、做法。

2、小組反饋，生生互評，師適時指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)多個情景，練習(xí)對話

情景一：一個老爺爺在路邊病倒了，你會怎么做？（同學(xué)在扮演的過程中，學(xué)會與人交流，如請路旁的大人幫助；打１１０求救）

情景二：當(dāng)你十分忙，他人又急需你的協(xié)助時，你該怎么辦？（同學(xué)可以通過討論，交流思想，進行對話練習(xí)）

四、拓展運用，提升能力

１、故事會：

⑴ 創(chuàng)設(shè)故事會氛圍。

⑵ 根據(jù)左邊圖標(biāo)的提示，同學(xué)先講收集到的有關(guān)雷鋒的故事。

⑶ 根據(jù)右邊圖標(biāo)的提示，引導(dǎo)同學(xué)講一講身邊的好人好事。

２、查字典擂臺：

⑴ 課前鼓勵同學(xué)用查字典的方法自身認(rèn)識漢字。

⑵ 出示不知讀音或知道讀音但不知字意的生字，激發(fā)同學(xué)比一比的欲望。

⑶ 同學(xué)自由選擇生字查字典，比一比，誰查得又快又準(zhǔn)，在全班交流。

⑷ 進一步拓展，交流自身通過查字典學(xué)會的一些生字。

３、引導(dǎo)同學(xué)展示其他方面的身手和學(xué)習(xí)效果。

六、小結(jié)安排作業(yè)

把今天的收獲說給他人，并寫一寫?！及鍟O(shè)計〗

口語交際 伸出俺們的雙手

展示臺 故事會 查字典擂臺