第一篇：現(xiàn)代教育技術題庫

1.教師專業(yè)化發(fā)展是指______ A有專業(yè)的知識技能

B教師在整個專業(yè)生涯中，通過專業(yè)訓練系的知識技能，有專業(yè)道德，逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個良好的教育工作者的專業(yè)成長過程 C有專業(yè)道德

D逐步提高自身從教素質(zhì) 2.多媒體教室的核心媒體是______

A中央控制系統(tǒng)

B實物展示臺

C多媒體計算機 D投影機

3.教學設計的關鍵是____________。

A全面的教材

B對學習者的了解

C對教學原理的了解

D多教學方法的了解 4.網(wǎng)絡環(huán)境下教學設計的步驟與方法不包括______ A學習目標與任務的確定

B學習方法的確定

C學習環(huán)境的選擇

D學習資源的設計 5.美國教育心理學家布魯姆將教育目標分為三個領域，其中不包括____________。A認知領域

B理解領域

C情感領域

D動作技能領域 6.信息化教育的最高目標____________ A素質(zhì)教育

B培養(yǎng)智慧型人才

C培養(yǎng)創(chuàng)新人才

D教育信息化 7.教育技術的研究對象是____________ A有關學習過程和學習資源

B教師的職能 C學生的地位

D教學方法

8.教育技術是對學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理、和評價。這是教育技術的____________ A、廣義定義

B、AECT 94定義

C、AECT 2005 定義

D、國際定義

9.教師可以將屏幕內(nèi)容傳遞給學生運用了多媒體網(wǎng)絡教室的____________教學功能 A實時廣播教學功能

B示范功能

C遠程控制功能

D自動輔導功能

10.教師在自己機器上觀看和檢查網(wǎng)絡上學生的屏幕信息用了____________ A實時廣播教學功能

B遠程控制功能

C學習監(jiān)督功能

D在線交流功能

11.教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的各種類型教學活動的基本結構或框架是____________ A理論說

B結構說

C程序說

D方法說 12.頭腦風暴是 ____________提出的 A杜威

B劉向永

C奧斯本

D本杰明 13.從技術層面上，信息化教育的基本特征是數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡化和____________ A智能化

B人性化

C現(xiàn)代化

D一體化

14.教育技術的五個范疇包括：設計、開發(fā)、利用、管理和____________ A學習

B實踐

C評價

D改善

15.信息時代要求培養(yǎng)學生的______A學習能力，創(chuàng)新能力 B感知能力，閱讀能力

C記憶能力，思維能力D表達能力，創(chuàng)造能力 16.在網(wǎng)絡時代，學生很容易從外部數(shù)據(jù)資源中獲得信息，教師的角色應該是______ A信息的壟斷者 B信息的講授者 C良好知識體系的呈現(xiàn)者

D引導者 17.MCAI是以下哪個專業(yè)術語的簡稱? A多媒體計算機輔助教學 B計算機管理教學

C計算機協(xié)會

D現(xiàn)代教育技術 18.思維導圖和傳統(tǒng)的筆記方法相比的優(yōu)勢不包括______ A它順應大腦的自然思維模式，讓我們的觀點在圖上表達出來

B制定計劃，組織討論

C能夠加強記憶

D激發(fā)右腦 19.____________是教師開展教育研究的切入點

A教學反思

B校本研究

C行動研究

D教學研究 20.教師對學生機進行鎖定，解鎖或開、關機屬于多媒體網(wǎng)絡教室教學功能中的______ A示范功能

B學習監(jiān)督功能

C遠程控制功能

D學籍管理功能 21.網(wǎng)絡學習資源不具有以下哪個特性？

A多樣性

B共享性

C實效性

D不可再生性 22.網(wǎng)絡學習資源不包括____________。

A網(wǎng)絡課件

B專題學習網(wǎng)絡

C圖書館

D案例庫

23.為了完成某個學習任務，先確定問題，同學們分小組分工協(xié)作，相互配合，完成任務，此過程屬于協(xié)作學習活動的____________方式。

A問題解決

B伙伴

C競爭

D角色扮演 24.網(wǎng)絡學習評價中設計問卷屬于____________階段

A準備

B處理

C判斷

D反饋

25.在國內(nèi)，認為教育模式是在教學實踐中形成的一種設計和組織教學的理論，這種教學理論是以簡化的形成表達出來的，即______ 26.在國內(nèi)，認為教學模式是在“一定教學思想或教學理論指導下建立起來的各種類型教學活動的基本結構或框架?！奔確_____

27.在國內(nèi)，認為教學模式是“根據(jù)客觀的教學規(guī)律和一定的教學指導思想而形成的，師生在教學過程中必須遵循的教學程序及其實施方法的策略體系?！贝藶開_____

28.在國內(nèi)，認為”教學模式俗稱大方法，不僅是一種教學手段，而且是教學原理，教學內(nèi)容，教學目標和任務，教學過程直至教學組織形成的整體，系統(tǒng)的操作樣式，這種操作樣式是加以理論化的?！贝藶開_____ A“理論說”

B“結構說”

C“方法說”

D“程序說” 29.在探究式教學模式中，教師起的是______作用。A控制

B主體

C主導

D輔助 30.任務驅(qū)動教學是在什么理論的基礎上提出的? A自主學習理論

B建構主義學習理論

C協(xié)作主義學習理論

D 創(chuàng)新學習理論 31.校本研究的研究主體是____________ A學生

B老師

C課程改革

D教學實踐 32.教育設計的目的是哪個選項? A優(yōu)化教學

B拓寬理論

C加強理論技術基礎

D分析研究中的過程 33.教學目標abcd編寫方法反映了哪個心理學派的思想? A認知主義

B建構主義

C行為主義

D信息加工主義 34.信息化環(huán)境下教學設計的首要原則是哪一項? A以老師為中心

B以多媒體為中心

C以教學活動為中心

D以學生為中心 35.教學設計運用的方法是____________ A分析方法

B系統(tǒng)方法

C實驗方法

D調(diào)查方法 36.信息加工分析法是由誰提出來的____________ A帕頓

B肯普

C梅瑞爾

D加涅 37.以下哪個不是教育目標的領域____________ A思維領域

B認知領域

C情感領域

D動作技能領域

38.以下哪個不是教師的作用____________ A信息海洋的導航者 B情景觀察的指導者 C學習過程的設計者 D協(xié)作活動的領導者

39.多媒體教室各種設備連接的橋梁和控制中樞是____________ A多媒體計算機 B音響系統(tǒng) C實物展示臺 D中央控制系統(tǒng) 40.信息時代要求培養(yǎng)學生的學習能力和____________ A創(chuàng)新能力 B自主能力 C工作能力 D與人相處能力 41.教育技術的最終目的是教學應用和____________ A教學創(chuàng)新 B教學和諧 C教學成效 D教學方式 42.教學設計前端分析中的一個重要部分是___________ A學習內(nèi)容分析 B學習需要分析 C學習者分析 D學習環(huán)境分析 43.任務驅(qū)動教學模式應該以____________為主線。A教師 B學生 C任務 D理論知識

44.下列不屬于信息技術的具體表現(xiàn)形式的是______ A作為學習對象 B作為演示工具 C作為開發(fā)工具 D作為評價工具 45.從構建主義學習理論的觀點來看，學習總是與一定的____________相聯(lián)系的。A實踐 B智力 C勤奮 D情景

46.哪一項不屬于信息技術與課程整合的具體表現(xiàn)方式____________ A信息技術作為學習對象 B信息技術作為交流工具

C信息技術不能提供資源環(huán)境 D信息技術作為情景探究工具和發(fā)現(xiàn)學習工具 47.“教育技術是為促進學生的學習，對有關的學習過程與學習資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐”之一定義是？

A、AECT94定義 B、AECT2005定義 C、AECT2004定義 D、AECT95定義 48.2005年，AECT2005定義的教育技術的三大范疇不包含以下的____________。A創(chuàng)造 B使用 C評價 D管理

49.下面哪一個不是信息時代教師角色的轉(zhuǎn)換____________ A學生的指導者 B課程開發(fā)者 C信息的講授者 D學習者 50.給出我國第一個中小學教師專業(yè)能力標準的是____________ A教師教育技術標準 B中小學教師教育技術能力標準（試行）C中小學教師教育技術能力標準 D教師教育技術標準（試行）51.信息技術教學中教師應扮演什么角色？

A更加注重教師自己的地位和角色 B“填鴨式”教學

C注重培養(yǎng)學生的興趣和學習技能 D留更少的時間給學生 52.以下哪項不是信息技術對教師的影響？

A擴展了教師的概念 B促使教師的基本功現(xiàn)代化 C改變教師的教學方式 D改變了教師的地位 53.信息技術對學生有哪些影響？

A對學生能力提出了更高的要求 B使傳統(tǒng)認知工具發(fā)生變化 C使學生的學習角色發(fā)生變化 D以上選項都對 54.下列哪個不是信息化教育的基本特征？

A數(shù)字化 B多媒體化 C網(wǎng)絡化 D現(xiàn)代化 55.教育信息化的原始動力和直接目的是__________ A現(xiàn)代信息技術的教育應用 B教育網(wǎng)絡化 C教育智能化 D教育信息化 56.從教育層面看，下面哪一項不是信息化教育的顯著特征？

A教材多媒化 B資源全球化 C環(huán)境虛擬化 D系統(tǒng)獨立化

57.利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助" 屬于以下哪種信息化教育的特征? A教育個性化 B 資源全球化 C管理自動化 D環(huán)境模擬化 58.信息化教育以_____為最高目標，因而，其目的是培養(yǎng)面向21世紀。A素質(zhì)教育 B道德教育 C人文教育 D精神教育 59.信息素養(yǎng)的內(nèi)容不包括____________ A信息知識 B信息能力 C信息道德 D信息技術 60.現(xiàn)代教育技術的研究對象____________ A學習過程和學習資源 B學習態(tài)度 C學習結果 D學習動機 61.教育技術的五個范疇不包括____________ A開發(fā) B利用 C分析 D評價

62.根據(jù)AECT2005對教育技術的定義，教育技術的對象是____________ A、技術過程 B、資源 C、A和B D、網(wǎng)絡

63.根據(jù)美國AECT94對教育技術的定義，教育技術的研究對象是什么？ A學習過程 B教學過程 C學習和教學過程 D以上都不對

64.現(xiàn)代教育技術的應用將在許多方面促進教育改革，比如教學模式，下面不屬于教學模式方面變革的是_____ A教師的角色 B學生的地位 C教材的形式 D媒體的作用 65.以下哪個選項不是信息化教育的目的? A培養(yǎng)學習者的信息素質(zhì) B培養(yǎng)學習者的創(chuàng)新精神與實踐能力 C培養(yǎng)學習者的終身學習能力 D培養(yǎng)學習者的自身素質(zhì) 66.教育的四次革命中第一次革命以什么的出現(xiàn)為標志? A專業(yè)教師 B文字體系 C印刷術 D現(xiàn)代教育技術媒體 67.1925年，哪個美國心理學家設計了第一臺自動教學機? A普萊西 B斯金納 C愛迪生 D牛頓 68.信息時代需要培養(yǎng)學生____________能力。A學習能力和鉆研能力 B創(chuàng)新能力和鉆研能力 C鉆研能力和協(xié)作能力 D學習能力和創(chuàng)新能力

69._____是人類所具有的運用一切信息創(chuàng)造出某種新穎，獨特，有社會價值或個人價值的產(chǎn)品的能力。

A創(chuàng)新能力 B學習能力 C實踐能力 D鉆研能力 70._____能力是創(chuàng)新能力的基礎。

A觀察 B實踐 C認知 D思維

71.信息時代教師角色轉(zhuǎn)換體現(xiàn)在哪些方面？

A教師是學生指導者，學生知識的意義構件的促進者 B信息資源的提供者和設計者，協(xié)作者，課程開發(fā)者 C學生的學習顧問，反思者和教育研究者，學習者 D以上觀點都對

72.在制定新的課程體系時必須與其他教師通力合作，將_____放在首位。A社會需要 B教學模式 C學生興趣 D知識技能

73.著名教育家葉瀾教授認為，以往對傳遞知識功能的強調(diào)，使人們忽視了教師工作的 ____________ 特征。

A研究性 B創(chuàng)造性 C主導性 D自主性

74.下面哪一個不是中小學教學人員的教育技術能力標準的內(nèi)容? A意識與態(tài)度 B知識與技能 C應用與創(chuàng)新 D信息意識與道德 75.下面哪一個項是應用技術教育的意識與態(tài)度的內(nèi)容？

A評價與反思 B科研與發(fā)展 C合作與交流 D知識與技能 76.對于思維導圖，以下說法不正確的是____________。A思維導圖是一種革命性的思維工具，復雜卻極其有效 B思維導圖是表達發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具 C思維導圖具有人類思維的強大功能

D思維導圖完整的邏輯架構及全腦思考的方法可以大大縮短了所需時間，降低了物質(zhì)資源消耗

77.思維導圖和傳統(tǒng)的記筆記方法相比有比較大的優(yōu)勢，以下不是其優(yōu)勢的是____________。A思維導圖順應了大腦的自然思維模式，可以讓我們的各種觀點自然地在圖上表達出來 B思維導圖能夠加強記憶 C思維導圖能夠激發(fā)大腦 D思維導圖能縮短時間

78.下列哪一項不屬于合理地設計和利用教學媒體來輔助教學的好處？

A提高教學質(zhì)量 B提高教學效率 C提高理論知識 D提高實際應用能力 79.學校圖書館有何優(yōu)勢？

A信息資源優(yōu)勢 B信息環(huán)境優(yōu)勢 C信息人才優(yōu)勢 D以上答案都正確 80.以下哪項不是一種職業(yè)要成為一種專業(yè)具備的基本特征? A專業(yè)的社會功能屬性 B專業(yè)的完整理論與成熟技能 C專業(yè)的自主權和組織性 D專業(yè)證書 81.教育信息化實踐證明，以_____為核心的現(xiàn)代教育技術對于改進教學、提高教學效益具有不可替代的作用。

A教學過程 B教學資源 C信息技術 D教學設計與實施

82.以下哪個選項不屬于中小學教師從事教育技術課題研究的特別的地方？ A教學活動具有單一性 B研究目的主要是解決教育教學實踐中遇到的問題 C課題研究著眼于在目前的環(huán)境下如何改進教學 D課題研究指向高深的理論或技術的前沿

83._____是以教師為研究主體，以解決在課堂實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，有專業(yè)理論人員共同參與的一種教研活動方式。A教學規(guī)劃 B教學反思 C校本研究 D教師專業(yè)化 84.下列不屬于信息素養(yǎng)的是____________。

A信息意識 B信息知識 C信息能力 D信息資源 85.不屬于信息能力的是_________。

A信息獲取能力 B信息傳遞能力 C信息安全 D團隊合作能力 86.應用教育技術的意識與態(tài)度不包括以下哪一項？

A重要性的認識 B應用意識 C評價與反思 D安全意識 87.下面哪一項不屬于應用教育技術的應用與創(chuàng)新的內(nèi)容？

A教學設計與實施 B教學支持與管理 C應用意識 D科研與發(fā)展 88.下列選項中，不屬于信息能力的是____________。

A信息獲取 B信息加工 C信息處理 D信息維護 89.以下幾種信息化教學環(huán)境中哪一項不屬于文化環(huán)境? A人際環(huán)境 B 組織環(huán)境 C時間環(huán)境 D 情感環(huán)境 90.在校園網(wǎng)的系統(tǒng)功能中，哪一項屬于資源庫功能? A多方溝通過功能 B 對視頻、音頻等媒體資源能進行合理分類 C利用校園網(wǎng)開發(fā)遠程教學環(huán)境 D文化傳播功能 91.多媒體網(wǎng)絡教室的教學功能有____________ A實時廣播教學功能 B 學習監(jiān)督功能 C分組討論功能 D以上三個都是 92.教學媒體可以在課堂教學中發(fā)揮很多作用,以下說法不正確的是_ A創(chuàng)設情境 B授遞內(nèi)容 C代替教師 D提供示范 93.多媒體教學系統(tǒng)是_____環(huán)境的重要組成部分，是實現(xiàn)現(xiàn)代化教學的基礎條件。A現(xiàn)代化 B信息化 C 便捷化 D 標準化 94.校園網(wǎng)不包括下列哪項？____________ A軟件 B服務器 C傳輸媒介 D交換機 95.下列哪項屬于校園網(wǎng)的教學功能？____________ A利用校園網(wǎng)開發(fā)遠程教學環(huán)境 B利用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上教學 C利用校園網(wǎng)進行課程教學 D以上都屬于 96.校園網(wǎng)資源庫的分類包括以下____________ A教學信息資源庫 B學生信息資源庫 C學校管理資源庫 D以上都是 97.下列那一項屬于網(wǎng)絡互動平臺的系統(tǒng)結構____________ A應用層 B資源層 C軟件層 D以上都屬于

98.在網(wǎng)絡互動學習的平臺中的知識轉(zhuǎn)化模型中，哪兩個階段對于整個系統(tǒng)的循環(huán)運轉(zhuǎn)起到了關鍵的作用____________？

A社會化和外化 B認知和內(nèi)化 C綜合化和反饋 D認知和反饋 99.學習內(nèi)容分析中，分析方法不包括以下哪一種？____________ A歸類分析法 B圖解分析法 C層級分析法 D信息分析法

100.教學設計共分為前端分析、教學目標的分析與設計、教學過程設計及_______.A教學策略設計 B教學評價 C教學觀摩 D教學設計成果設計 101.美國教育心理學家布魯姆將教育目標分為三個領域，請問不包括下列哪個領域？____________A動作領域 B認知領域 C情感領域 D動作技能領域 102.教學媒體選擇工作的程序主要有三步①.媒體內(nèi)容的選擇 ②.媒體使用目標的確定 ③.媒體類型的選擇。請將它們按正確順序排列.A①②③ B③②① C②①③ D②③① 103.下列哪項屬于教學設計的層次? A以“系統(tǒng)”為中心的層次 B以“課堂”為中心的層次——教學過程設計 C以“產(chǎn)品”為中心的層次——教學產(chǎn)品設計 D以上都是 104.信息化教學設計以____________為核心。

A情景 B策略 C資源 D問題

105.教學設計的前端分析不包括下列哪一項？____________ A學習需要分析 B學習主體分析 C學習內(nèi)容分析 D學習者分析 106.在信息化教學設計要“以學生為中心”，可以從三個方面努力，其中不包括下列哪一項？____________ A充分發(fā)揮學生的主動性，體現(xiàn)出學生的首創(chuàng)精神 B組成自己的學習小組，遇到問題能自己解決 C在不同情況下去應用所學的知識

D根據(jù)自身行為的反饋信息，形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方 107.下列哪一項屬于信息化教學設計成果的“包件”？____________ A教學設計方案 B多媒體教學課件 C學習參考資料 D以上全包括 108.投影作為教學媒體，其教學特點是____________ A進行立體模擬 B進行平面模擬 C呈現(xiàn)動態(tài)過程 D進行交互作用 109.學生自編自導自演英語話劇來鍛煉自身的英語聽說能力，這屬于教學情境的哪一類型__________A合作性教學情境B真實情境C問題情境D模擬真實情境 110.下列各種考試中屬于總結性測驗的是____________ A單元測試 B期中測試 C期末測試 D以上都是 111.哪種風格的學習者特別善于理解以邏輯順序呈現(xiàn)的詞語和符號的信息？ A具體-序列型 B具體-隨機型 C抽象-序列型 D抽象-隨機型 112.以下不是協(xié)作學習活動基本方式的是____________ A競爭 B反思 C辯論 D問題解決 113.下列不屬于教學模式要素的是________ A教學反思 B教學目標 C理論基礎 D操作程序

114.教學評價是教學模式的一個重要因素，包括______和_______。A評價基礎，評價理論 B客觀評價，主觀評價 C評價方法，評價標準 D及時評價和滯后評價 115.______保證著教學模式的有效發(fā)揮。

A操作程序 B教學評價 C理論基礎 D實現(xiàn)條件 116.以下哪個不是教學模式的構成要素? A理論基礎 B教學目標 C培養(yǎng)學生 D實現(xiàn)條件

117.信息技術與課程整合，不能僅限于學科課程，還涉及活動課程，不能僅限于顯性課程，還要涉及______.A選修課程 B隱性課程 C拓展性課程 D綜合課程

118.信息技術與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結合，共同完成教學任務的一種新型的__________方式。A活動 B互動 C教學 D創(chuàng)新 119.下列不屬于多媒體素材集成工具的是？

A、Powerpoint B、Photoshop C、Authorware D、Frontpage 120.媒體素材，文本資料，題庫，網(wǎng)絡課件等是按照什么分類方法來劃分信息化教育技術的? A資源的分配形式 B資源的主要使用對象 C資源和教育內(nèi)容的相關性 D資源的組織形式

判斷對錯

121.學習資源有人力資源和非人力資源之分。

122.教育技術網(wǎng)絡化的最明顯標志是互聯(lián)網(wǎng)應用的快速普及。

123.計算機網(wǎng)絡教學是指用計算機來幫助教師進行教學管理，也就是輔助學生對學習過程進行跟蹤和評估等。

124.信息技術與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術，信息資源，信息方法，人力資源和網(wǎng)絡有機結合。

125.“大整合論”是將課程等同于教學，認為信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合。

126.創(chuàng)設情景是為了激發(fā)學生的學習興趣和自主探究的動機，同時可以導入學習主題，幫助學生明確學習目標。

127.任務驅(qū)動教學模式的基本特征是“以任務為主線，以學生為主導，以教師為主題”

128.信息時代主要培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力。

129.在信息化教育中，信息素養(yǎng)是教師能力的基本構成要素。

130.從廣義上講，教育環(huán)境 主要是指學校 教學活動場所、各種教學設施、校園文化和師生關系等

131.把多媒體引入教學可以替代老師的主導作用 132.教學的設計、開發(fā)、傳遞和評價是建立在系統(tǒng)理論上的。

133.教學設計研究的工作重點在教學策略的計劃和媒體材料的選擇和開發(fā)上 134.教學設計共分為前端分析、教學目標的分析與設計、教學過程設計及教學評價。

135.從教學實踐層面看，教學模式是具體可操作的實踐活動方式 136.從教學理論層面看，教學模式是一種教學結構理論

137.教育技術是人類在教育活動中所采用的一切技術手段的總和。138.教育技術的宗旨是促進和改善人類學習的質(zhì)量，提高效率，實現(xiàn)教育的優(yōu)化。139.ABCD編寫方法基本上反映了行為主義的觀點，強調(diào)用行為術語來描述學習目標

140.信息化教學設計遵循“以教師為中心”這一首要原則 141.網(wǎng)絡教學強調(diào)學生通過網(wǎng)絡與教師，學生發(fā)生聯(lián)系，進行自主學習與協(xié)作學習，實現(xiàn)知識的意義建構

142.教學的計劃，開發(fā)，傳遞和評價在執(zhí)行時按照一定的先后順序，所以它們之間的有機聯(lián)系是線性的

143.教學設計的目的是優(yōu)化教學，運用的是系統(tǒng)方法，并遵循教育教學的基本原理

144.“結構說”認為教學模式是在教學實踐中形成的一種設計和組織教學的理論，這種教學理論是以簡化的形式表達出來的

145.20世紀80年代，頭腦風暴有被譽為創(chuàng)造工程之父的奧斯本提出 146.“大整合論”將課程等同于教學，認為信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合的觀點

147.教學反思是教師開展教育教學研究的切入點 148.校本研究是教師開展研究和專業(yè)成長的依托 149.行動研究是教師提高科研能力最有效的方法

150.教師專業(yè)化發(fā)展是指教師從普通人成長為一個教育者的專業(yè)化發(fā)展過程 151.Authorware是一種基于卡片的多媒體著作工具 152.投影器屬于視聽教學媒體

153.幻燈機屬于非投影類視覺媒體。

154.中央控制系統(tǒng)是多媒體教室各種設備連接的橋梁和控制中樞 155.微格教室包括主控室、微型教室和觀摩室。156.教學設計的根本目的是促進學習者的學習157.教學評價的主要目的是檢驗教學活動的結果

158.實物展示臺主要用于顯示文稿、圖片、膠片等，有的還可以連接顯微鏡。159.ABCD編寫方法基本上反映了行為主義的觀點，強調(diào)用行為術語來描述學習目標

160.信息化教學設計遵循“以教師為中心”這一首要原則 161.從教學理論層面看，教學模式是一種教學結構理論

162.從教學實踐層面看，教學模式是具體可操作的實踐活動方式。

163.教育技術的五個范疇，包括設計，開發(fā)，利用，管理與評價，他們既是工作過程，也是工作方法

164.“專題探索-網(wǎng)站開發(fā)”教學模式的主要理論基礎是建構主義教與學理論。165.世界上最早提出教師職業(yè)專業(yè)化是1966年的《關于教師地位的建議》。166.信息化概念起源于______。

A美國 B日本 C英國 D法國 167.信息化教育以 ______ 教育為最高目標。A應試 B人文 C數(shù)字 D素質(zhì) 168.21世紀的競爭說到底是______的競爭。

A經(jīng)濟 B技術 C人才 D綜合國力 169.要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，首先必須實現(xiàn)教育______。A人文化 B信息化 C科學化 D技術化

170.近年來，______技術正迅速成為教育技術中的主流技術。A常規(guī) B網(wǎng)絡 C虛擬 D多媒體

171.20世紀40年代，頭腦風暴是____________為作為一種創(chuàng)造力的技法正式提出的。A奧斯本 B施瓦布 C杜威 D伯尼-道奇 172.在教學實踐中，不屬于學生主體性的主要表現(xiàn)是__________ A自主性 B創(chuàng)造性 C積極性 D協(xié)作性 173.____________是教師開展教育教學研究的切入點。A備課 B教學過程 C教學反思 D教育技術 174.____________是教師展開研究和專業(yè)成長的依托。

A校本研究 B教學反思 C行動研究 D教育技術 175.____________是教師提高科研能力最有效的方法。

A教學過程 B校本研究 C教學反思 D行動研究 176.教育技術的最終目的是______ A減輕教師工作量，更加方便教師工作 B吸引學生聽講，優(yōu)化教學系統(tǒng) C教學應用與教學創(chuàng)新，即從各類實際需要出發(fā)全方位、開放性地應用教育技術，在實踐中謀求創(chuàng)新與突破 D跟隨時代潮流，利用先進科技 177.下面哪一個不是教師應當具備的信息意識

A信息科學知識 B積極的投入態(tài)度 C較強的敏感度和發(fā)展預測能力 D強烈的社會責任感 178.診斷性評價的目的是為教學決策提供依據(jù) 179.教學設計就是教學論。

180.教學設計的目的主要是促進“教”。181.教學目標與教學目的是同一概念。182.拋錨式教學是一種協(xié)作學習。

183.教學設計的核心思維方式是管理學方法

184.網(wǎng)絡課程主要是對某一專題的學習和研討。185.信息化教學設計的媒介主要有多媒體和網(wǎng)絡。

186.創(chuàng)設真實情境宜用于知識的學習，尤其是概念、規(guī)律等邏輯性較強的內(nèi)容的學習。

187.信息化教學設計體現(xiàn)了“以教師為中心”的原則。188.教學設計的四要素包括_____________ A教師、學生、教材、評價 B學生、目標、策略、評價 C教師、學生、目標、評價 D教師、學生、目標、策略 189.教學設計采用的主要方法是______ A對比分析法 B案例分析法 C系統(tǒng)方法 D調(diào)查研究法 190.教學設計的前端分析包括________ A學習需要分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析 B教學目標分析、教學媒體設計、教學策略設計 C學習內(nèi)容分析、教學目標分析、教學媒體選擇 D學習者分析、教學過程設計、教學評價設計

191.學習期望達到的狀況和學習目前的狀況之間的差距稱為________ A學習內(nèi)容 B學習目標 C學習需要 D學習要求 192.分析學生的學習態(tài)度屬于______ A初始能力的分析 B學習者一般特征的分析 C學習風格的分析 D學習策略分析 193.ABCD是一種教學目標的編寫方法，其中A表示________ A行為 B 標準 C條件 D對象

第二篇：現(xiàn)代教育技術題庫

《現(xiàn)代教育技術》網(wǎng)絡考試題庫

知識點模塊：

1、緒論

2、多媒體

3、課件

4、網(wǎng)絡

5、教學設計

第一部分 單項選擇題

知識點一：緒論

1、信息社會對教育的要求以及信息技術對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國外稱這種變革為______。A：第二次教育革命

B：第三次教育革命 C：第四次教育革命 D：第五次教育革命 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

2、從狹義上說，信息技術是指以微電子技術、通信技術、______為主干，結合集成電路技術、光盤技術、機器人技術、高清晰度電視技術等的綜合技術。A：計算機技術 B：文字 C：紙張 D：印刷術 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

3、美國信息素養(yǎng)國家標準的______內(nèi)容描述的是理解技術系統(tǒng)的特性及操作，精通技術的使用。

A：技術效能工具

B：社會、倫理及人文問題 C：基本操作和概念 D：技術通信工具 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

4、教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著______的興建而提出來的。A：信息高速公路 B：2016戰(zhàn)略 C：全國學習網(wǎng)

D：國家高速信息網(wǎng) 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

5、行為主義學習理論提出的教學設計指導原則不包括______。

A：接近性原則 B：定向與回憶 C：反饋原則 D：強化原則 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

6、信息化社會的技術特征是________。A：現(xiàn)代信息技術 B：計算機技術 C：通信技術 D：網(wǎng)絡技術 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

7、教學環(huán)境中的物理環(huán)境包括______。

A：教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放置 B：硬件擺放和座位安排 C：課堂氛圍和課堂管理 D：硬件安排和教室空間 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

8、提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學習、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是______。A：人本主義理論 B：建構主義理論 C：行為主義理論 D：認知主義理論 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

9、______受這樣一種建構主義觀點指導，即學生對知識的建構是受社會性相互作用影響的，學生之間的相互交流，會影響學生對知識的建構。A：資源型學習B：探究型學習C：研究型學習D：合作學習答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

10、教學環(huán)境中的社會環(huán)境包括______。A：硬件擺放、座位安排、交流合作形式 B：課堂氛圍、課堂管理、硬件擺放 C：課堂氛圍、座位安排、交流合作形式 D：課堂氛圍、課堂管理、交流合作形式 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

11、程序教學適合______。A：問題解決

B：創(chuàng)造性思維 C：批判性思維 D：簡單知識和技能 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

12、______是指一種能讓學生自學特定材料的個別化教學方法，學生的自學是以自己的速度和水平學習進行的，特定的材料是以特定的順序和小步子安排的。A：程序教學 B：拋錨式教學 C：直接教學 D：隨機進入教學 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

13、______是一門研究學習的實質(zhì)、學習的過程和學習的規(guī)律的科學。A：學習理論 B：教學理論 C：課程理論 D：信息論 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

14、______理論認為，學習時，學習者不是在接受客觀的知識，而是在積極主動地建構對知識的理解，這種建構是在主客體交互作用的過程中進行的。A：行為主義 B：認知主義 C：人本主義 D：建構主義 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

15、行為主義理論的教學方法在______中得到了集中體現(xiàn)。A：情境性教學 B：直接教學 C：程序教學 D：隨機進入教學 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

16、情境學習是______學習理論在教學中的應用。A：行為主義 B：認知主義 C：人本主義 D：建構主義 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

17、教育的技術是指非物化的技術，如________。A：攝制與文字材料配套的錄像教材

B：研制錄音機

C：制作性能優(yōu)良的幻燈機

D：分析演示投影片的教學效果 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

18、心理學研究表明，學生一次處理的信息量是有限的，一般一次只能處理______個左右的刺激單位。A：17 B：10 C：7 D：3 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

19、下面的______不屬于建構主義教學模式。A：直接教學 B：隨機進入教學 C：拋錨式教學 D：支架式教學 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

20、______將行為主義發(fā)展為新行為主義，開發(fā)出了系統(tǒng)的行為強化、塑造和矯正技術，并提出了程序教學。A：斯金納 B：華生 C：加涅 D：皮亞杰 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

21、發(fā)現(xiàn)學習是由______提出來的，是指學習者通過自身努力獲得學習結果的教學模式。A：斯金納 B：布魯納 C：加涅 D：巴班斯基 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

22、我國教師的教育技術標準包括______方面。

A：教學實踐、教學設計、合作與交流、學習與發(fā)展 B：教學設計、教學反思、合作與交流、學習與實踐 C：教學設計、教學管理、合作與發(fā)展、學習與交流 D：教學實踐、教學管理、合作與交流、學習與發(fā)展 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

23、教師利用信息技術處理信息的能力不包括______方面。A：有效獲取信息資源的能力

B：選擇和評價信息資源的能力 C：運用現(xiàn)代教育思想的能力 D：應用信息資源的能力 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

24、下列有關信息化教育的敘述中，闡述合理的是______。A：信息化教育中對教學資源的搜集只通過網(wǎng)絡來實現(xiàn) B：信息化教育與教育信息化具有相同的內(nèi)涵

C：信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術為基礎的教育形態(tài) D：信息化教育中教學設計的主要教學模式為講授/輔導型 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

25、下列有關學習理論的說法正確的是______。

A：建構主義學習理論是近期提出的，有許多學者都支持這種理論學說，因此在教學中要全面貫徹建構主義的學習理論

B：行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適用于現(xiàn)行的教學

C：認知主義學習理論已經(jīng)被建構主義學習理論所替代，與行為主義一樣，不適合用現(xiàn)行教學

D：不同的學習理論適用于不同的教學內(nèi)容，不能一概而論，應視具體的情況而選擇合適的學習理論作為理論支持 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

26、在設計教學媒體時需要注意遵循一些原則，為了使教學媒體資源正確地反映學科的基礎知識，需要遵循的原則是______。A：教育性 B：藝術性 C：科學性 D：技術性 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

27、下列有關使用教學媒體的做法，不合理的是______。

A：當學生完成了自己的表格，十分想與其他學生分享時，教師運用多媒體設備展示學生作品

B：教師運用投影儀將一些精美的表格展現(xiàn)給學生，讓學生產(chǎn)生視覺沖擊

C：教師直接將表格制作的操作步驟用投影儀展示出來，然后讓學生在計算機上自己做 D：教師使用投影儀演示表格制作的操作步驟，讓學生在自己的計算機上跟隨教師一起做 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

28、不同的教學理念產(chǎn)生不同風格的教學計劃，基于建構主義的教學設計能出現(xiàn)______的課堂。

A：民主型 B：專制型 C：放任型 D：開放型

答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

29、程序教學法、直接教學法和支架式教學法分別是______學習理論的教學應用。A：行為主義，建構主義，認知主義 B：建構主義，行為主義，認知主義 C：認知主義，行為主義，建構主義 D：行為主義，認知主義，建構主義 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

30、教育技術的研究對象是______。A：學習過程和學習資源 B：教學理念和教育策略 C：教育理論和信息技術 D：信息技術和教學設計 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

31、學習理論是教育技術的重要理論基礎之一，其中重視學習環(huán)境的建設，以教師為主導、學生為主體的理論流派是______。A：行為主義學習理論 B：認知主義學習理論 C：建構主義學習理論 D：信息加工理論 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

32、教學資源有多種不同的分類方式，根據(jù)______分類可將教學資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。A：媒體用途 B：信息內(nèi)容 C：媒體形式 D：教學需要 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

33、依據(jù)媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡通常被稱之為______。A：視覺媒體 B：聽覺媒體 C：視聽覺媒體 D：綜合媒體 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

34、下列屬于教育技術中無形的智能技術的是______。A：教學媒體 B：學習環(huán)境 C：教學設計 D：教學資源

答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

35、教學媒體、教學資源與學習環(huán)境三個概念既有區(qū)別又有聯(lián)系，三者之間的包含關系是______。

A：學習環(huán)境包括教學資源，教學資源包括教學媒體 B：教學媒體包括教學資源，教學資源包括學習環(huán)境 C：教學媒體包括學習環(huán)境，學習環(huán)境包括教學資源 D：學習環(huán)境包括教學媒體，教學媒體包括教學資源 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

36、為了使學生了解火山爆發(fā)的場景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學媒體在______方面的功能。

A：展示事實，獲得直觀經(jīng)驗 B：設置疑點，引發(fā)思考 C：創(chuàng)設情景，建立共同經(jīng)驗 D：提示示范，便于模仿 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

37、以下哪種媒體不屬于視聽媒體______。A：電視機 B：錄像機 C：CD機 D：影碟機 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

38、關于信息技術與課程整合，下列表述恰當?shù)氖莀_____。A：信息技術與課程整合的關鍵是學好計算機應用技術

B：信息技術不能夠解決課程教學中的所有問題，教師不僅要考慮怎樣學好信息技術，還要考慮怎樣利用信息技術達到教學目的

C：信息技術與課程的整合是教師的責任，與學校無關

D：信息技術與課程整合就是在上課的時候使用多媒體計算機等設備 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

39、把學習過程看做是對信息進行心理加工的過程，持這一觀點的學習理論流派是______。A：認知主義 B：人本主義 C：行為主義 D：建構主義 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

40、下列選項中不屬于學習資源的是______。A：信息和人員 B：技巧和環(huán)境 C：設計和制作

D：材料和設備 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

41、行為主義學習理論用刺激-反應-強化來解釋學習過程，它不太適用的學習類型是______。A：操作練習B：意義學習C：技能訓練 D：行為矯正 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

42、關于現(xiàn)代教育技術的內(nèi)涵，你不同意的說法是______。

A：現(xiàn)代教育技術的研究范疇包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育方法、教學技能與技巧、現(xiàn)代教學設計等諸方面的內(nèi)容

B：現(xiàn)代教育技術應當著眼于運用系統(tǒng)觀點和系統(tǒng)方法對有關資源和過程進行整體性研究 C：現(xiàn)代教育技術的“現(xiàn)代”體現(xiàn)在它更多的注重探討現(xiàn)代科學技術與教育的關系，并充分運用現(xiàn)代科學技術為教育服務

D：現(xiàn)代教育技術的任務就是研究教育與教學手段的改革 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

43、編制的教學媒體材料應具有豐富的表現(xiàn)力和感染力，這是遵循以下______原則。A：教育性 B：技術性 C：藝術性 D：科學性 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

44、編制的教學媒體材料時，圖像要清晰，聲音要清楚，聲畫要同步等，這是遵循以下______原則。

A：教育性 B：技術性 C：藝術性 D：科學性 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

45、教育技術中的“技術”是指______。

A：在教育研究中歸納出來的知識形態(tài)的技術 B：在教育實踐中總結的經(jīng)驗形態(tài)的技術

C：用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個方面的技術 D：在教育中所能看到的實體形態(tài)的技術 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

46、在美國，教育技術作為一個新興的實踐和研究領域而出現(xiàn)始于下列選項內(nèi)容的是______。A：視聽運動 B：網(wǎng)絡技術應用

C：程序教學法 D：計算機輔助教學 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

47、下面不屬于貝羅四要素說的傳播要素為______。A：傳播者 B：傳播信息 C：傳播效果 D：傳播通道 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

48、以下非投影視覺媒體中抽象程度最高的是______。A：電影 B：電視 C：實物 D：廣播 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

49、以下對教育技術的說法，正確的一項是______。

A：教育技術是關于學習資源和過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價的實踐 B：教育技術這一概念是隨著媒體技術的發(fā)展和理論觀念的拓新而逐漸形成的 C：在教學過程中運用了計算機或網(wǎng)絡就標志著已經(jīng)掌握了教育技術

D：如何根據(jù)學習目標、內(nèi)容和學習者等方面的差異，有效選擇恰當?shù)拿襟w或方法，以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化，這是教育技術已經(jīng)解決了的問題 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

50、下面不屬于巴班斯基教學最優(yōu)化理論基本觀點的是______。A：人類思維方式是多樣的 B：把教學看成一個系統(tǒng)

C：教學效果取決于各要素合力

D：教學最優(yōu)化是建立在現(xiàn)有條件下的 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

51、現(xiàn)代教育技術的方法論基礎是______。A：學習理論 B：最優(yōu)化理論 C：經(jīng)驗之塔理論 D：系統(tǒng)科學理論 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

52、以下不屬于教育媒體的是______。A：習題集 B：教室環(huán)境 C：錄像帶

D：書 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

53、經(jīng)驗之塔可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是______。A：做的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗 B：抽象的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗、做的經(jīng)驗 C：觀察的經(jīng)驗、做的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗 D：觀察的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗、做的經(jīng)驗 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

54、下面關于教學媒體這一概念的敘述中正確的是______。A：教學媒體是教學信息的發(fā)送者

B：在教學中所有的服務于教學的工具都是教學媒體 C：教師不能算是一種教學媒體 D：黑板不是教學媒體 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

55、多媒體組合教學就是______。A：在一堂課中使用了不止一種媒體

B：傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體有機結合，構成優(yōu)化的教學媒體群共同參與課堂教學過程，達到教學過程優(yōu)化

C：多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學 D：必須是視聽結合才行 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

56、在我國，教育技術的出現(xiàn)是以______的出現(xiàn)為標志的。A：網(wǎng)絡技術應用 B：計算機輔助教育 C：虛擬教育 D：電化教育 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

57、______最早提出使用程序教學機解決教學問題。A：戴爾 B：斯金納 C：加涅 D：桑代克 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

58、教育技術領域的權威定義是美國教育傳播與技術協(xié)會在______作出的。A：1972 B：1973 C：1994 D：2005 10

答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

59、桑代克試誤理論的基本觀點是______。A：學習是刺激-反應的聯(lián)結 B：學習是認知-發(fā)現(xiàn) C：學習是信息加工

D：學習是學習者主動建構內(nèi)部心理表征的過程 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

60、下列不屬于斯金納程序教學理論的是______。A：積極反應原則 B：及時強化原則 C：小步子原則 D：促進遷移原則 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

61、在開發(fā)計算機輔助教學課件時采用的主要理論是______。A：試誤法 B：程序教學法 C：認知-發(fā)現(xiàn)理論 D：建構主義 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

62、建構主義學習理論認為在教學中教師的角色是______。A：知識的傳播者 B：學生的保姆 C：學生的家長

D：學生的引導和幫助者 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

63、下列屬于建構主義學習理論觀點的是______。A：學習是塑造行為的過程

B：學習是個人根據(jù)已有的“認知結構”主動探求知識的過程 C：學習是個體根據(jù)自己已有的認知主動建構來的過程 D：學習是個體不斷嘗試錯誤的過程 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

64、在視聽教學的研究中，具有代表意義的著作是______于1946年所著的《教學中的視聽方法》一書，書提出了“經(jīng)驗之塔”理論。A：貝羅 B：戴爾 C：施拉姆 D：麥克盧漢 答案：B 11

知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

65、在經(jīng)驗之塔中，最高層是______。A：言語符號 B：視覺符號 C：觀摩示范 D：設計的經(jīng)驗 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

66、戴爾“經(jīng)驗之塔”強調(diào)的是______。A：做的經(jīng)驗 B：觀察的經(jīng)驗 C：抽象經(jīng)驗

D：給學習者的刺激 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

67、戴爾“經(jīng)驗之塔”的第一層是______。A：直接有目的的經(jīng)驗 B：設計的經(jīng)驗 C：演戲的經(jīng)驗 D：觀摩示范 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

68、通常所說的現(xiàn)代教學媒體是指______。A：黑板、教科書、圖上片等 B：教室、校園、周圍社區(qū)等 C：班風、校規(guī)、校紀等

D：投影、錄像、錄音、計算機等 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

69、研究整個教育傳播系統(tǒng)和教育信息傳播活動的全過程的理論是______。A：控制論 B：系統(tǒng)論 C：教育傳播學 D：教育心理學 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

70、程序教學的主要的心理學依據(jù)是______。A：系統(tǒng)論 B：經(jīng)驗之塔

C：操作性條件反射理論 D：教育傳播學 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

71、教學媒體應用于教學過程的主要依據(jù)和指導思想是______。

A：個別化教學 B：經(jīng)驗之塔 C：程序教學

D：計算機輔助教學 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

72、操作性條件反射理論的主要倡導者是______。A：戴爾 B：斯金納 C：桑代克 D：華生 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

73、教育傳播中，用來傳遞和取得教育、教學信息的工具是______。A：教育傳播模式 B：教育傳播媒體 C：教育傳播通道 D：教育傳播環(huán)境 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

74、教學媒體不受時間、空間限制，把儲存的信息內(nèi)容重新呈現(xiàn)的能力，稱為教學媒體個別特性中的______。A：表現(xiàn)力 B：重現(xiàn)力 C：參與性 D：受控性 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

75、美國AECT的1994年定義明確指出，教學技術的研究目的是______。A：開發(fā)教學資源 B：研究教學策略 C：提高教學水平D：促進學習答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

76、貝羅模式把傳播過程的要素分解為______個基本要素。A：3 B：4 C：5 D：6 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

77、通過______學習獲得的經(jīng)驗中，具體程度最高的是。A：靜態(tài)圖片

B：電視 C：實物

D：參觀博物館 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論 78、根據(jù)各類媒體所提供的學習經(jīng)驗的抽象程度作了系統(tǒng)的分類，并概括了應用原則的人是______。A：加涅 B：斯金納 C：戴爾 D：布魯納 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

79、下列對信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項是______。A：熟練操作計算機的硬件、軟件，應用各種技術解決問題

B：注重信息的獲取、加工、存儲、評價等，具有技術和人文兩個 C：人們在信息活動過程中產(chǎn)生的認識、觀念和需求的總和 D：一切與信息有關的理論和實踐 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

80、下列有關教育技術的敘述中，闡述合理的是______。A：教育技術是將技術應用到教學過程中 B：教育技術的研究對象僅為教學媒體 C：教育技術的目標在于追求教育的最優(yōu)化 D：教育技術不包括對傳統(tǒng)教學手段的研究 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

81、教育技術分為有形技術與無形技術兩大類，下列說法正確的是______。A：有形技術就是觀念形態(tài)技術

B：無形技術主要是指在教育教學活動中運用的物質(zhì)工具 C：有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂

D：有形技術是物化形態(tài)技術，主要是指所運用的技巧、策略、方法等 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

82、下列對教學媒體評價正確的是______。A：粉筆加黑板的模式已經(jīng)過時

B：一堂課是否吸引人，就在于多媒體課件做的是否精彩

C：教育水平必須適應現(xiàn)代的發(fā)展，能用網(wǎng)絡多媒體完成的，就不要用幻燈、投影、錄像等常規(guī)媒體

D：應根據(jù)教學的需求及各學校的經(jīng)濟狀況來選擇所需的媒體 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

83、下面是教育技術領域最核心的內(nèi)容是______。A：教育媒體

B：教學設計

C：計算機教育應用 D：教學研究方法 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

84、教育媒體開發(fā)的“五性”原則是指______。A：科學性、教育性、價值性、經(jīng)驗性、藝術性 B：教育性、技術性、抽象性、客觀性、藝術性 C：科學性、教育性、藝術性、技術性、實用性 D：教育性、技術性、價值性、抽象性、經(jīng)濟性 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

85、下列關于教育技術和信息技術的說法，正確的是______。A：教育技術必須以信息技術為基礎，但并不等同于信息技術 B：教育技術就是信息技術，兩者沒有區(qū)別 C：信息技術的范圍大些，它包括教育技術 D：教育技術的范圍大些，它包括信息技術 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

86、______理論在教學中具體應用，進而形成了以學習者為中心的個別化教學思想與方法。A：程序教學 B：視聽教學 C：分支教學 D：系統(tǒng)化教學 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

87、學習是豐滿人性的形成，是自我概念的變化。這是______對學習的界定。A：行為主義理論 B：認知主義理論 C：人本主義理論 D：建構主義理論 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

88、教育技術的形成與下列教學方法實踐的發(fā)展無關的是______。A：視聽教學的發(fā)展 B：程序教學的發(fā)展

C：系統(tǒng)化設計教學的發(fā)展 D：學科教學的發(fā)展 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

89、在方法上允許學習者自定目標、自定步調(diào)、自己選擇學習方法、媒體和材料的教學是______。

A：系統(tǒng)化設計教學 B：個別化教學

C：交互式教學 D：程序式教學 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

90、______是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導下，主要運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)為重要目標的教育方式。A：教育信息化 B：信息化教育 C：計算機輔助教學 D：創(chuàng)新教育 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

91、下列選項中不屬于建構主義學習理論觀點的是______。A：學習是一個積極主動建構的過程 B：學習者是學習的主體，應受到尊重

C：知識是個人經(jīng)驗的合理化，而不是說明世界的真理 D：學習者的建構是多元化的 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

92、下列選項中不屬于教學媒體材料編制的傳播效果原理的是______。A：共同經(jīng)驗原理 B：抽象層次原理 C：信息來源原理 D：同時作用原理 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

93、教育信息化和現(xiàn)代教育技術的核心是______，是關系到教育現(xiàn)代化建設成敗的關鍵。A：信息網(wǎng)絡

B：信息技術的應用 C：人才培養(yǎng)

D：教育資源的開發(fā)和利用 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

94、哪一年教育部頒布了《中小學教師教育技術能力標準（試行）》，是我國頒布的第一個中小學教師專業(yè)能力標準______。A：2001 B：2002 C：2004 D：2006 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

95、下列選項中不屬于教學媒體發(fā)展趨勢的是______。A：智能化 B：數(shù)字化

C：網(wǎng)絡化 D：大型化 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

96、要使編制的教學媒體材料取得好的教學效果，在編制時必須依據(jù)傳播效果原理。比如，用文字或語言解說把形象、現(xiàn)象上升為概念與原理，再利用具體的事物來支持，所依據(jù)的是______傳播效果原理。A：重復作用原理 B：信息來源原理 C：抽象層次原理 D：共同經(jīng)驗原理 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

97、根據(jù)學習的定義，下列現(xiàn)象中屬于學習的是______。A：望梅止渴 B：蜜蜂采蜜

C：兒童模仿別人的行為 D：病癥導致的行為改變 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

98、教育技術著重研究解決的問題是________。A：教學媒體使用 B：教學資源的配置

C：教學過程

D：教學過程和教學資源的合理配置 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論 99、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是______。

A：讓兒童看完電視以后應即督促地完成作業(yè) B：限定每周看電視的適當時間 C：懲罰孩子過分喜歡看的行為

D：只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論 100、所謂的媒體是指________。A：表示和傳播信息的載體 B：各種信息的編碼

C：計算機屏幕顯示的信息 D：計算機的輸入和輸出信息 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

101、多媒體組合教學就是________。A：在一堂課中使用了不只一種媒體

B：傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體有機結合,構成優(yōu)化的教學媒體群共同參與課堂教學過程,達到教學過程的優(yōu)化

C：多種媒體同時對同一情景展示的教學形式 D：視聽結合 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

102、媒體組合教學的最佳作用時機是指________。A：強化教學重點 B：強化解教學難點 C：創(chuàng)設情境

D：幫助學生保持良好的學習心理狀態(tài)。答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

103、媒體組合教學設計的核心是________。A：有好的教師、學生和教材 B、對教學結果作出評價 C、確定教學目標 D、正確選擇教學媒體 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

104、靜態(tài)型媒體是指再現(xiàn)事物靜止狀態(tài)的媒體。如________。A：生物標本 B：電影、電視 C：多媒體計算機 D：教學掛圖和實物 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

105、選擇教育媒體的原則要基于媒體的三個基本特性。它們是________。A：技術性、教學性、經(jīng)濟性 B：思想性、藝術性、系統(tǒng)性 C：多樣性、再現(xiàn)性、強制性 D：目的性、協(xié)同性、易行性 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/緒論

知識點二：多媒體

1、多媒體技術的主要特性有________。（1）多樣性（2）集成性（3）交互性（4）智能性

A：僅（1）B：（1）（2）C：（1）（2）（3）D：全部 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

2、多媒體計算機中除了通常計算機的硬件外，還必須包括______四個硬部件。A：CD-ROM、音頻卡、MODEM、音箱 B：CD-ROM、音頻卡、視頻卡、音箱 C：MODEM、音頻卡、視頻卡、音箱 D：CD-ROM、MODEM、視頻卡、音箱 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

3、下面關于多媒體系統(tǒng)的描述中，不正確的是________。A：多媒體系統(tǒng)一般是一種多任務系統(tǒng)

B：多媒體系統(tǒng)是對文字、圖像、聲音、活動圖像及其資源進行管理的系統(tǒng) C：多媒體系統(tǒng)只能在微型計算機上運行 D：數(shù)字壓縮是多媒體處理的關鍵技術 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

4、多媒體技術對計算機網(wǎng)絡提出的基本要求是________。A：聲像同步

B：帶寬要高、延時要小 C：實時播放 D：支持人工智能 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

5、下面關于圖形媒體元素的描述，說法不正確的是________。A：圖形也稱矢量圖

B：圖形主要由直線和弧線等實體組成 C：圖形易于用數(shù)學方法描述

D：圖形在計算機中用位圖格式表示 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

6、圖像獲取的過程實質(zhì)上是模擬信號的數(shù)字化過程，它的處理步驟：①掃描，②分色，③取樣，④______。A：存儲 B：打印 C：顯示

D：量化 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

7、數(shù)據(jù)壓縮分為兩種類型________。A：完全壓縮和局部壓縮 B：無損壓縮和有損壓縮 C：理想壓縮和實際壓縮 D：動態(tài)壓縮和靜態(tài)壓縮 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

8、圖像壓縮編碼方法很多，以下________不是評價壓縮編碼方法優(yōu)劣的主要指標。A：壓縮倍數(shù)的大小 B：壓縮編碼的原理 C：重建圖像的質(zhì)量 D：壓縮算法的復雜程度 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

9、Windows中使用的TrueType字庫采用的是________描述方法。A：輪廓 B：點陣 C：說明 D：屬性 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

10、________是互聯(lián)網(wǎng)上廣泛使用的一種圖像文件格式，它的顏色數(shù)目較少（不超過256色），文件特別小，適合網(wǎng)絡傳輸，可以將多張圖像保存在同一個文件中。A：TIF B：WMF C：BMP D：GIF 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

11、下列不屬于圖像文件格式的是________。A：JPEG B：AVI C：BMP D：TIF 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

12、下列關于dpi的敘述中________是正確的。

（1）每英寸的bit數(shù)（2）每英寸的像素點（3）dpi越高圖像質(zhì)量越低（4）描述分辨率的單位 A：（1）（3）B：（2）（4）

C：（1）（4）D：全部 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

13、下列哪個軟件不能用來繪制矢量圖形 ________。A：CorelDraw B；Freehand C：Illustrator D：畫圖板 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

14、Print Screen 是______。A：屏幕打印鍵 B：插入鍵 C：暫停鍵 D：換檔鍵 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

15、關于BMP圖像說法錯誤的是________。A：是矢量圖 B：是柵格圖 C：是位圖

D：是常用的圖像格式 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

16、關于JPGP圖像說法錯誤的是________。A：只支持256種顏色 B：具備可變壓縮比 C：是位圖

D：適于表現(xiàn)顏色復雜的圖像 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

17、關于GIF圖像說法錯誤的是________。A：可支持24位真彩色 B：可實現(xiàn)背景透明 C：可形成動畫

D：是常用的網(wǎng)絡圖像格式 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

18、光影魔術手可以用來________。A：修改音頻素材 B：裁剪視頻素材 C：修改美化圖片 D：調(diào)整文字內(nèi)容

答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

19、下面的圖形圖象文件格式中，______________可實現(xiàn)動畫。A：WMF格式 B：GIF格式 C：BMP格式 D：JPG格式 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

20、以下不能直接被Powerpoint直接導入的圖像格式是________。A：jpg B：psd C：bmp D：gif 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

21、MIDI標準的文件中存放的是________。A：波形聲音的模擬信號 B：波形聲音的數(shù)字信號 C：計算機程序 D：符號化的音樂 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

22、不能被Powerpoint直接支持的聲音文件有： A：wave B：mp3 C：rm D：wma 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

23、使用Windows中的“錄音機”進行錄音，默認保存為______格式的文件。A：wav B：dat C：midi D：mpeg 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

24、MP3音樂能以________倍左右的壓縮比降低高保真數(shù)字聲音的存儲量，使一張普通CD光盤上可以存儲大約100首MP3歌曲。A：10 B：100 C：1000 D：10000 答案：A 22

知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

25、數(shù)字化音頻信號的兩個基本技術指標是采樣值的編碼位數(shù)和________。A：采樣頻率 B：采樣方式 C：音量大小 D：采樣值的編碼 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

26、MP3音樂是一種采用________編碼的高質(zhì)量數(shù)字音樂。A：MPEG-2層3 B：MPEG-1層3 C：MPEG-4層3 D：MPEG-3 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

27、微軟公司針對Real公司為競爭對手，開發(fā)的新一代網(wǎng)上流式數(shù)字音頻壓縮格式是________。A：mp3 B：wma C：wmv D：jpg 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

28、計算機在存儲波形聲音之前，必須進行________。A：壓縮處理 B：解壓縮處理 C：模擬化處理 D：數(shù)字化處理 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

29、不能用來存儲聲音的文件格式是________。A：wav B：jpg C：mid D：mp3 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

30、聲卡是多媒體計算機不可缺少的組成部分，是________。A：紙做的卡片 B：塑料做的卡片 C：專用電路板 D：圓型唱片 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

31、下列聲音類型中，______聲音質(zhì)量最高。

A：電話聲音

B：調(diào)幅無線電廣播 C：調(diào)頻無線電廣播 D：數(shù)字激光唱盤 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

32、將模擬聲音信號轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字音頻信號的聲音數(shù)字化過程是______。

A：采樣→量化→編碼 B：量化→編碼→采樣 C：編碼→采樣→量化 D：采樣→編碼→量化 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

33、Windows所用的標準數(shù)字音頻文件擴展名為______。

A：MP3 B：WAV C：MID D：MOV 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

34、CD唱片記錄數(shù)字化音頻的采樣頻率為______。

A：11.025kHz B：22.05kHz C：44.1kHz D：48kHz 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

35、聲音是由物體振動產(chǎn)生的，以下______不屬于聲音三要素。

A：音律 B：響度 C：音高 D：音色 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

26、在通常意義下，聲音質(zhì)量的高低由聲音信號的______來衡量。

A：幅度范圍 B：頻率范圍 C：相位范圍 D：聲音波型 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

27、CD唱片記錄的數(shù)字化音頻量化位數(shù)是______。A：8位

B：16位 C：24位 D：32位 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

28、音頻文件的格式有多種，其中波形文件的主要缺點是______。

A：質(zhì)量較差

B：聲音缺乏真實感 C：壓縮方法復雜 D：產(chǎn)生文件太大 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

29、調(diào)頻廣播聲音質(zhì)量的頻率范圍是______。

A：200～3400Hz B：50～7000Hz C：20～15000Hz D：10～20000Hz 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

30、如果要不失真地記錄最高頻率為10000Hz的聲音，則采樣頻率必須達到______才行。

A：5000Hz B：10000Hz C：15000Hz D：20000Hz 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

31、CD格式是音質(zhì)最好的音頻格式之一，關于CD格式，下面______敘說是不正確的。

A：可以直接復制CD格式的.cda文件到硬盤上進行播放

B：其擴展名為.cda的文件是一個索引信息，并不真正包含聲音信息 C：不論CD音樂的長短，在電腦上看到的“*.cda文件”都是44字節(jié)長 D：CD格式是音質(zhì)最好的音頻格式之一，是近似無損的格式 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

32、MIDI稱作音樂設備數(shù)字接口，關于MIDI，下面______敘說是不正確的。

A：MIDI是數(shù)字音樂/電子合成樂器的統(tǒng)一國際標準 B：MIDI格式的音頻文件占據(jù)的存儲的空間非常大 C：MIDI文件重放的效果取決于聲卡的檔次 D：在MIDI文件中存儲的是一些指令 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

33、、________是剪貼畫的文件格式，它是矢量圖形，可以使用計算機直接處理顏色。A：TIF B：WMF C：BMP 25

D：GIF 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

34、在PS中，下面哪個命令用來選取整個圖像中的相似區(qū)域。A：仿制圖章 B：擴大選取 C：變換選區(qū) D：擴邊 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

35、關于傳聲器的使用，下面______做法是不正確的。

A：傳聲器防止電磁干擾，可采用屏蔽線連接、選用低阻抗傳聲器和平衡傳輸方式等 B：試音時，可用吹氣或手拍打敲擊的方法試驗話筒

C：通常會議擴音和教師在固定位置講課，傳聲器的工作距離以20~30cm為宜 D：傳聲器的使用要注意防風、防震、防塵、防潮等 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

36、在錄制數(shù)字聲音過程中，聲卡不能承擔的工作是______。

A：音頻D/A信號轉(zhuǎn)換 B：音頻A/D信號轉(zhuǎn)換 C：聲電信號轉(zhuǎn)換 D：聲音信息的編碼 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

37、數(shù)字化錄音時，應將傳聲器拾取的音頻信號通過______插口送給聲卡。

A：MIC IN B：LINE IN C：LINE OUT D：SPEAK OUT 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

38、數(shù)字化錄音時，應將音響設備播放的音頻信號通過______插口送給聲卡。

A：MIC IN B：LINE IN C：LINE OUT D：SPEAK OUT 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

39、混響時間是錄音、聽音場所的重要聲學屬性，下面______敘說是不正確的。

A：混響時間過短，聲音發(fā)干，枯燥無味，不親切自然 B：混響時間過長，聲音發(fā)空，會使聲音含混不清

C：混響時間長短合適，聲音清晰明亮，豐滿渾厚，圓潤動聽 D：混響是由于聲音在室外反射造成的，室內(nèi)是沒有混響的。答案：D 26

知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

40、在Photoshop中使用仿制圖章工具（CloneStampTool）按住哪個鍵并單擊可以確定取樣點？

A：Alt鍵 B：Ctrl鍵 C：Shift鍵 D：Alt+Shift鍵 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

41、Cool Edit Pro是一個功能很好的音頻編輯軟件。以下選項中不是其功能的是______。

A：音頻的準確剪輯 B：調(diào)節(jié)局部的音量 C：視頻特技的加入 D：多音軌的合成 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

42、以下方式不能獲取數(shù)字聲音信息的是______。

A：用傳統(tǒng)實物錄音機錄制 B：從因特網(wǎng)音頻資源庫中下載

C：用windows自帶的錄音機軟件錄制 D：用錄音筆錄制 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

43、Windows自帶的錄音機軟件不能實現(xiàn)的功能是______。

A：聲音的加、減速 B：聲音的反轉(zhuǎn) C：添加回聲 D：合成多個音軌 答案：D

44、在目前的聲卡中，下述兩個音頻文件組合中哪些能否同時播放？

⑴一個MIDI文件和一個波形文件 ⑵CD-DA和一個MIDI文件 ⑶CD-DA和一個波形文件 ⑷兩個MIDI文件 A：僅⑴ B：⑴，⑵ C：⑴，⑵，⑶ D：全部 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

45、聲音是一種波，它的兩個基本參數(shù)為______。

A：振幅、頻率 B：音色、音高 C：噪聲、音質(zhì)

D：采樣率、采樣位數(shù) 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

46、數(shù)字音頻文件數(shù)據(jù)量最小的是______文件格式。

A：wav B：mp3 C：wma D：mid 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

47、Photoshop中可以根據(jù)像素顏色的近似程度來填充顏色，并且填充前景色或連續(xù)圖案的工具是下列哪一個 A：魔術橡皮擦工具 B：背景橡皮擦工具 C：漸變填充工具 D：油漆桶工具 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

48、在音頻編輯軟件Cool Edit Pro中，音頻選區(qū)的起始音量很小甚至無聲，而最終音量相對較大，這種效果是______。

A：延遲 B：回聲 C：淡入 D：淡出 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

49、在音頻編輯軟件Cool Edit Pro中，音頻選區(qū)的起始音量較大，而最終音量很小甚至無聲，這種效果是______。

A：延遲 B：回聲 C：淡入 D：淡出 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

50、在音頻編輯軟件Cool Edit Pro中，欲想改變音頻文件的音量，應操作______類菜單。

A：變速/變調(diào) B：波形振幅 C：常用效果器 D：濾波器 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

51、下列不屬于聲卡的功能是______。

A：采用語音合成技術讓計算機朗讀文本 B：控制各聲源的音量并加以混合

C：在記錄和回放數(shù)字音頻文件時進行壓縮和解壓 D：具有高級的語音識別功能 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

52、MIDI可用于______和計算機之間的通信標準。

A：電子樂器 B：調(diào)制解調(diào)器 C：打印機 D：掃描儀 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

53、樂音和噪音的區(qū)別在于______。

A：它們頻率的不同 B：它們是否具有周期性

C：它們的幅度值變化范圍不同 D：它們的相位范圍不同 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

54、下列說法中正確的是

A：PSD是Photoshop的源圖像文件格式，能夠保存圖像數(shù)據(jù)的每一個細小部分，包括層、附加的蒙板通道等內(nèi)容，但文件所占空間大。對于正在制作和以后需要繼續(xù)編輯的圖像，要采用PSD格式。

B：BMP是一種常用的矢量圖像文件格式。其特點是無損失壓縮，能使用戶節(jié)省磁盤空間，而不犧牲任何圖像質(zhì)量。

C：使用WMF格式保存的圖像經(jīng)過壓縮，可使圖像文件變小，但會損失數(shù)據(jù)信息，故在印刷時不宜使用此格式。而對于作品存檔或發(fā)送給他人以及用于網(wǎng)頁的最終圖像，WMF則是一種完善的格式。

D：GIF是一種常用的有損壓縮格式，可以極大地節(jié)省存儲空間，可用于存儲真彩色的圖像文件。支持透明背景，可以較好地與網(wǎng)頁背景融合在一起。但是GIF格式最多只能處理256種色彩。答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體 55、2分鐘雙聲道、16位采樣位數(shù)、22.05kHz采樣頻率聲音的不壓縮的數(shù)據(jù)量是______。

A：10.09MB B：10.58MB C：10.35MB D：5.05MB 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

56、教師講課時最好選用______話筒。

A：全向性 B：雙向性 C：單向性 D：8字指向性

答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

57、揚聲器是把______的電聲器材。

A：磁信號轉(zhuǎn)換為聲信號 B：聲信號轉(zhuǎn)換為電信號 C：電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榇判盘?D：電能轉(zhuǎn)換為聲音信號 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

58、傳聲器是把______的電聲器材。

A：磁信號轉(zhuǎn)換為聲信號 B：聲信號轉(zhuǎn)換為電信號 C：電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榇判盘?D：電能轉(zhuǎn)換為聲音信號 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

59、下列都屬于動態(tài)媒體的有________。A：電影、電視、多媒體計算機 B：電視、標本、幻燈

C：教學掛圖、多媒體計算機 D：多媒體計算機、幻燈、標本 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

60、數(shù)字衛(wèi)星電視和新一代數(shù)字視盤DVD采用的數(shù)字視頻壓縮編碼標準是________。A：MPEG-1 B：MPEG-2 C：MPEG-4 D：MPEG-7 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

61、flash動畫文件的存儲格式是________。A：swf B：fla C：avi D：txt 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

62、下列選項中，______最常用的三維動畫制作軟件工具。A：3D MAX B：Fireworks C：Photoshop D：Authorware 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

63、FLASH文件可以通過以下下載________。A：直接下載 B：緩存查找 C：維棠軟件 D：暴風影音 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

64、下列選項中，不屬于數(shù)字視頻來源的是________。A：利用計算機生成的動畫

B：掃描識別技術和語音識別技術獲取的數(shù)字化信息 C：把靜態(tài)圖像或圖形文件序列組合成視頻文件序列

D：通過視頻采集把模擬視頻轉(zhuǎn)換成為數(shù)字視頻，并按照數(shù)字視頻文件的格式保存下來 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

65、以下的媒體播放軟件中，不能用來播放DVD的是________。A：豪杰超級解霸 B：MediaPlayer C：金山影霸 D：ACDsee 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體 66、FLV格式是________。A：音頻素材 B：圖像素材 C：播客視頻 D：動畫素材 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

67、我國采用的電視制式是______。

A：SECAM B：NTSC C：PAL D：HDTV 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

68、Apple公司在其生產(chǎn)的Macintosh機中使用的視頻文件格式是______。

A：AVI文件 B：DAT文件 C：MPEG文件 D：MOV文件 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

69、目前DVD解壓卡采用的視頻壓縮標準是______。

A：MPEG-1 31

B：MPEG-2 C：MPEG-3 D：MPEG-4 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

70、目前VCD解壓卡采用的壓縮標準是______。

A：MPEG-1 B：MPEG-2 C：MPEG-3 D：MPEG-4 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

71、以下視頻信號中，______質(zhì)量最好。

A：YUV視頻 B：RGB視頻

C：S（Y/C）視頻 D：復合視頻 答案：Ａ

知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

72、一分鐘PAL制式(352×288分辨率、24位色彩、25幀／秒)數(shù)字視頻的不壓縮的數(shù)據(jù)量是______。

A：456.19Mb B：380.16Mb C：456.19MB D：380.16MB 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

73、攝像時，一般用______介紹人的位置、狀態(tài)、相互關系。

A：遠景 B：全景 C：中景 D：近景 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

74、掃描儀在使用過程中，以下哪些操作是允許的 ________。A：新搬運來的掃描儀，可以直接使用； B：掃描儀可以在傾斜的平面上工作； C：掃描后的信息可以存儲在掃描儀中 D：可以將圖片上的文字轉(zhuǎn)換成純文本 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

75、下列哪種打印機不能用來制作投影片________。A：激光打印機 B：針式打印機

C：噴墨打印機 D：熱升華打印機 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

76、下列哪種設備不包含光電耦合感應器件CCD________。A：數(shù)碼相機 B：掃描儀 C：書寫投影器 D：視頻展臺 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

77、在下列打印機中屬于擊打式打印機的有______。A：噴墨打印機 B：激光打印機 C：針式打印機 D：熱敏打印機 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

78、USB接口是由IBM、Intel、Microsoft和NEC等公司共同開發(fā)的一種I/O接口。在下列有關USB接口的敘述中，錯誤的是________。

A：USB接口是一種串行接口，USB對應的中文為“通用串行總線” B：USB2.0的數(shù)據(jù)傳輸速度比USB1.1快得多 C：利用“USB集線器”，一個USB接口最多只能連接63個設備

D：USB既可以連接硬盤、閃存等快速設備，也可以連接鼠標、打印機等慢速設備 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體 79、在目前的技術條件下，計算機使用的CRT顯示器與LCD顯示器相比具有_______的優(yōu)點。A：沒有輻射危害 B：功耗小 C：體積輕薄 D：價格較低 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

80、光盤刻錄機的一項重要性能指標是________。A：存儲容量 B：刻錄速度 C：抗光性 D：密閉性 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

81、SVGA、EGA、VGA標志著________的不同規(guī)格和性能。A：顯示器 B：打印機 C：硬盤

D：存儲器 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

82、用于向計算機輸入圖像的設備很多，下面不屬于圖像輸入設備的是________。A：數(shù)碼相機 B：掃描儀 C：鼠標器 D：數(shù)碼攝像頭 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

83、使用投影儀時，銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)幾何失真（左寬石窄），產(chǎn)生的原因是________。

A：張掛的銀幕沒有向前傾斜 B：投影儀上的螺紋透鏡變形 C：投影儀與銀幕不平行 D：投影儀與銀幕太遠 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

84、使用投影儀時，銀幕上投影的圖像畫面高低調(diào)整，正確的方法是________。A：調(diào)整張掛銀幕的高低

B：調(diào)節(jié)投影儀豎桿上放映鏡頭的高低 C：改變反射鏡的仰角

D：改變投影儀與銀幕的距離 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

85、使用多媒體投影機，應注意________。

A：使用完畢后及時關閉教室內(nèi)總電源以節(jié)約用電= B：不可輕易取下防塵網(wǎng)清洗

C：不要以切斷電源方式關閉投影機

D：為節(jié)約用電，上課時頻繁開關投影機是正?，F(xiàn)象 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

86、交互式電子白板又叫交互白板，以下不屬于交互白板常用功能的是________。A：實時記錄功能 B：遠程會議功能 C：語音通訊功能 D：交互功能 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

87、在Photoshop中，使用魔棒工具時，“容差”設置得越小，選擇的顏色。A：范圍越大 B：范圍越小 C：越白 D：越黑

答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

88、Windows所用的標準數(shù)字音頻文件擴展名為。A：WAV B：MP3 C：MID D：WMA 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

89、Photoshop默認的文件格式的擴展名為。A：JPG B：BMP C：TIFF D：PSD 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

90、MIDI標準的文件中存放的是________。A：波形聲音的模擬信號 B：計算機程序

C：波形聲音的數(shù)字信號 D：符號化的音樂 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

91、將模擬聲音信號轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字音頻信號的聲音數(shù)字化過程是。A：采樣→量化→編碼 B：量化→編碼→采樣

C：編碼→采樣→量化 D：采樣→編碼→量化 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

92、紅色和以下哪種顏色等量混合后可以產(chǎn)生黃色_____。A：黑 B：藍 C：黃 D：綠 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

93、拍攝照片時，照相機的光圈為8，快門系數(shù)為500，為了使膠片的暴光不變，如果把光圈系數(shù)調(diào)整為11，則快門應調(diào)整為_____。A：250 B：1000 C：125 D：2000 答案：A 35

知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

94、下面屬于網(wǎng)絡視頻標準的是。A：MPEG-Ⅰ B：MPEG-Ⅱ C：MPEG-Ⅲ D：MPEG-Ⅳ 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

95、使用大屏幕投影機的遙控器時，一般下列哪項不能切換到電腦信號。A：RGB B：VIDEO C：INPUT D：Source 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

96、為獲得更好的投影效果，在視頻展示臺上投射一個透明幻燈片時應該。A：把壁燈和底燈都打開 B：只打開壁燈

C：只打開底燈 D：兩個燈都不必打開 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

97、最適宜表達思想輪廓和蘊含大量數(shù)值數(shù)據(jù)內(nèi)的趨向性信息的是。A：文本 B：圖形 C：動畫 D：視頻 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

98、影響景深的因素有很多，以下 與景深無關。A：光圈 B：焦距鏡頭 C：快門速度 D：攝距 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體 99、Photoshop在影像中選擇極其復雜的或形狀不規(guī)則的對象時，應使用 選擇工具。A：框形類 B：套索類 C：魔棒 D：鋼筆 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

100.在Photoshop中，如果要去除人物臉上的痘痘，應使用的工具是______。

A：填充工具 B：圖案圖章工具

C：橡皮工具 D：仿制圖章工具 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

101、Photoshop中的圖層類似于相互疊加的紙張。如果某圖層中沒有圖像，那么它就是______。

A：白色的 B：透明的 C：按默認背景色 D：不透明的 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

102、與傳統(tǒng)的動畫設計、制作相比，下列哪個不是計算機動畫的特點______。A：成本高 B：效率高 C：質(zhì)量高 D：手法多 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

103、關于數(shù)碼相機下列哪種說法是不正確的______。A：數(shù)碼相機電源打開時，不能取出存儲卡

B：數(shù)碼相機拍攝質(zhì)量高，所以按下快門后就可以移開相機 C：使用數(shù)碼相機可以根據(jù)用途設置圖片質(zhì)量 D：為節(jié)省電池，應盡量少用LCD取景和預覽 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

104、屏幕拷貝時按下相應的鍵后，抓下的圖像存在于______。A：計算機硬盤中 B：剪貼板上 C：“圖片收藏”文件夾中 D：打開的圖像編輯軟件中 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

105、用Windows錄音機來錄制聲音，下面說法中正確的是______。A：只能錄制1分鐘WAV聲音 B：能錄制任意長度的WAV聲音

C：只能錄制1分鐘各種格式的聲音 D：能錄制任意長度各種格式的聲音 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

106、掃描儀在使用過程中，以下哪些操作是允許的。A：掃描文字材料可以轉(zhuǎn)換為文本文件

B：掃描儀可以在傾斜的平面上工作 C：掃描后的信息可以存儲在掃描儀中 D：新搬運來的掃描儀，可以直接使用 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

107、適用于桌面出版的圖形圖像格式為_____。A：BMP B：JPEG C：TIF D：GIF 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

108、多媒體網(wǎng)絡教室的資源系統(tǒng)是指 A：教師使用的多媒體計算機 B：學生使用的多媒體計算機 C：控制面板和電子教室

D：輔助備課資源、學科資源庫和素材庫 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

109、下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是 A：Auto CAD B：3d max C：Cool Edit Pro D：Outlook 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

110、下列哪種媒體最適合用于講課提綱、說明性文字等的呈現(xiàn) A：視頻 B：圖像 C：文本 D：動畫 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

111、下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設情境、營造氛圍、展現(xiàn)真實場景 A：視頻 B：圖形 C：音頻 D：圖像 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

112、Photoshop圖像的最小單位是哪一個 A：像素 B：通道 C：層

D：蒙板 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

113、攝像時，一般用______描述人眼睛的表情。

A：特寫 B：全景 C：中景 D：近景 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

114、使用投影儀時，銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)幾何失真（上寬下窄），產(chǎn)生的原因是________。

A：張掛的銀幕沒有向前傾斜 B：投影儀上的螺紋透鏡變形 C：投影儀與銀幕不平行 D：投影儀與銀幕太遠 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

115、攝像時，一般用______使畫面中的人物逐漸變大，占據(jù)畫面大部分乃至全部。

A：推鏡頭 B：拉鏡頭 C：搖鏡頭 D：移鏡頭 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

116、攝像時，一般用______使畫面中的場景逐漸變大，顯示遼闊的視野。

A：推鏡頭 B：拉鏡頭 C：搖鏡頭 D：移鏡頭 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

117、為獲得更好的投影效果，在視頻展示臺上投射教師自己制造的木頭教學模型時應該。

A：把壁燈和底燈都打開 B：只打開壁燈

C：只打開底燈 D：兩個燈都不必打開 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

118、以下不屬于多媒體教室的特點的是 A：帶有攝制系統(tǒng)，可形成網(wǎng)絡課程資源 B：使用簡單

C：支持多種媒體綜合展示

D：支持網(wǎng)絡，擁有大量教學資源 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/多媒體

知識點三：課件

1、針對不同對象的多媒體課件有不同的評價標準，主要包括科學性、教育性、技術性、藝術性和________ A：美觀性 B：共享性 C：實用性 D：豐富性 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

2、CAI系統(tǒng)由以下構成________。

A：計算機、掃描儀、課件開發(fā)工具及輔助軟件、打印機 B：教師、學生、學科專家、計算機專家 C：教師、學生、計算機、課件 D：學生、學科專家、計算機專家 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

3、下列軟件中，都屬于多媒體課件開發(fā)平臺的是________。A：Director Vc Tool Book B：VB Powerpoint Photoshop C：Photoshop 幾何畫板 Authorware D：3Dmax Authorware 方正奧思 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

4、CAI系統(tǒng)主要輔助的對象是________。A：學生 B：教師 C：校長 D：家長 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

5、CAI系統(tǒng)由以下構成________。

A：計算機、掃描儀、課件開發(fā)工具及輔助軟件、打印機 B：教師、學生、學科專家、計算機專家 C：教師、學生、計算機、課件 D：學生、學科專家、計算機專家 答案：C

知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

6、CAI系統(tǒng)中的教學媒體是________。A：黑板和粉筆 B：教材和練習冊

C：計算機和課件 D：系統(tǒng)軟件 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

7、計算機輔助教學系統(tǒng)中的課件是屬于________。A：CBE軟件 B：系統(tǒng)軟件 C：游戲軟件 D：課本 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

8、利用計算機進行輔助教學工作叫______。A：CAD B：CAM C：CAI D：OA 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

9、下列哪種方法無法控制演示文稿的外觀________。A：背景 B：版式 C：配色方案 D．母版 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

10、要預覽超級鏈接在幻燈片中的顯示效果，應單擊PowerPoint窗口左下角的哪個按鈕________。A：普通視圖 B：幻燈片視圖

C：幻燈片瀏覽視圖 D：幻燈片放映視圖 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

11、PowerPoint中，要更改超級鏈接和尾隨超級鏈接的顏色，應在哪里進行設置________。A：“視圖”菜單中的母版 B：“格式”菜單中的配色方案 C：“格式”菜單中的背景 D：“幻燈片放映”中的動作設置 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

12、PowerPoint中編輯圖形時，若要選擇未填充對象，應________。A：單擊對象任何位置

B：單擊“編輯”菜單中的“選中”命令 C：單擊對象的邊框 D：單擊對象的中心位置 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

13、以下哪個選項對整個演示文稿而言的，它能確定整個文稿的模式，如色彩、背景以及有關的公共的內(nèi)容等________。A：自動版式 B：空演示文稿 C：設計模板 D：其它 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

14、在PowerPoint中進行文字編輯，字號越大則字在顯示時就越________。A：小

B：沒有影響 C：大

D：無法確定 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

15、將多個圖形對象組合后就可以將這些對象作為一個單一對象來處理，組合對象的方法是按住哪個鍵，單擊要組合的每一個對象________。A：Shift B：Ctrl C：Tab D：Esc 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

16、要進行幻燈片放映時可以直接按下哪個鍵，進行放映________。A：F4 B：F5 C：F6 D：F7 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

17、以下哪一個不是Office的組件之一________。A：Word B：Powerpoint C：Authorware D：Access 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

18、在PowerPoint中，可以方便調(diào)整幻燈片順序的視圖為________。A：備注頁視圖 B：瀏覽視圖 C：幻燈片視圖 D：普通視圖 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

19、演示文稿的播放方式如果為自動播放，下面哪種方法可以設置幻燈片在屏幕上顯示時間的長短________。

A：人工設置幻燈片放映時間間隔 B：設置排練計時

C：人工設置幻燈片放映時間間隔、設置排練計時二種方法

D：執(zhí)行在“幻燈片放映”菜單欄中的“設置放映方式”菜單項命令 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

20、Powerpoint軟件中能在哪種視圖中觀看演示文稿的整個縮略圖________。A：普通視圖

B：幻燈片瀏覽視圖 C：幻燈片視圖 D：幻燈片放映視圖 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

21、powerpoint軟件中，通?？梢允褂孟旅婺膫€選項進行全局更改(如替換字形)，并使該更改應用到演示文稿中的所有幻燈片________。A：幻燈片母版 B：備注母版 C：講義母版 D：大綱母版 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

22、Powerpoint中，應用格式菜單中的設計模板選項，可以影響________。A：只能是當前幻燈片 B：所有幻燈片 C：部分幻燈片 D：指定的幻燈片 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

23、Powerpoint軟件中，不屬于設置幻燈片放映的類型選項的是________。A：講演者放映(全屏幕)B：觀眾自行瀏覽(窗口)C：在展臺瀏覽(全屏)D：在web上 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

24、新建一個Powerpoint文檔，不可以利用哪幾種方式________。A：內(nèi)容提示向?qū)?B：設計模板

C：空演示文稿 D：導入大綱 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

25、要在PowerPoint中插入一個數(shù)學積分表達式，應使用______ A：Graph B：公式3：0 C：Excel圖表 D：Excel 工作表 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

26、演示文稿以播放文件的形式保存在磁盤上，其擴展名是___ A： pot B： htm C： pps D： ppt 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

27、演示文稿以模板文件的形式保存在磁盤上，其擴展名是___ A： pot B： htm C： pps D： ppt 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

28、如果希望在演示過程中終止幻燈片的演示，則隨時可按的終止鍵是___ A： Delete B： Ctrl+C C： Shift+C D： Esc 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

29、選擇______選項，可以打印演示文稿的大綱。A：命令視圖 B：講義視圖 C：備注視圖 D：大綱視圖 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

30、對演示文稿中不想放映的幻燈片，可以使用______菜單中的“隱藏幻燈片”命令隱藏。A： 編輯

B：工具 C：視圖

D：幻燈片放映 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

31、下述不能退出PowerPoint演示文稿窗口的操作是______。A：選擇“文件”菜單中的“退出”命令

B：用鼠標左鍵點擊窗口右上角的“關閉”按鈕 C：按Alt+F4鍵 D：按Esc鍵 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

32、下述有關演示文稿存盤操作的正確描述是______。

A：選擇“文件”菜單中的“保存”命令，可將演示文稿存盤并退出編輯 B：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，可保存演示文稿的備份

C：若同時編輯多個演示文稿，點擊工具欄中的“保存”按鈕，打開的所有文稿均保存 D：選擇“文件”菜單中的“關閉”命令，則將演示文稿存盤并退出PowerPoint 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

33、當向演示文稿中插入特殊字符和符號，應選擇______。A：“插入”菜單中的“符號”命令 B：“格式”菜單中的“項目符號”命令 C：“工具”菜單中的“符號”命令 D：“編輯”菜單中的“符號”命令作。答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

34、對幻燈片中文本進行段落格式設置，設置類型不包括______。A：段落對齊 B：段落縮進 C：行距調(diào)整 D：字間距調(diào)整 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

35、設計制作幻燈片母版的命令位于______菜單中。A：視圖 B：格式 C：工具 D：編輯 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

36、添加與編輯幻燈片“頁眉與頁腳”操作的命令位于______。A：插入 B：格式 C：視圖 D：編輯 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

37、在PowerPoint______視圖環(huán)境下，不可以對幻燈片內(nèi)容進行編輯。

A：幻燈片 B：普通

C：幻燈片放映 D：備注頁 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

38、對于幻燈片中文本框內(nèi)的文字，______設置項目符號。A：采用“格式”菜單中的“符號” B：采用“插入”菜單中的“項目符號” C：采用“格式”菜單中的“項目符號” D：采用“插入”菜單中的“符號” 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

39、如果要將幻燈片的方向改變?yōu)榭v向，可通過______菜單。A：文件、頁面設置 B：文件、打印

C：格式、幻燈片版式 D：格式、應用設計模板 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

40、在______視圖下不能顯示幻燈片中插入的圖片對象。A：大綱

B：幻燈片瀏覽 C：幻燈片 D：幻燈片放映 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

41、如果要從一個幻燈片“溶解”到下一個幻燈片，應使用菜單“幻燈片放映”中的______。A：動作設置 B：預設動畫 C：幻燈片切換 D：自定義動畫 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

42、在“空白幻燈片”中不可直接插入下列的______對象。A：文本框 B：藝術字 C：文本

D：Word表格 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

43、在幻燈片的“動作設置”對話框中，其設置的超級鏈接對象不允許是______。A：下一張幻燈片 B：一個應用程序 C：其他的演示文稿 D：幻燈片中的某一對象 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

44、若將幻燈片中的對象設置成動畫，“自定義動畫”命令在______菜單中。

A：“格式” B：“工具” C：“幻燈片放映” D：“編輯” 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

45、若要在PowerPoint中插入圖片，下列說法錯誤的是_______。A：允許插入在其他圖形程序中創(chuàng)建的圖片

B：為了將某種格式的圖片插入到幻燈片中，必須安裝相應的圖形過濾器 C：選擇插入菜單中的“圖片”命令，再選擇“來自文件” D：在插入圖片前，不能預覽圖片 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

46、PowerPoint中，關于在幻燈片中插入圖表的說法中錯誤的是_______。A：可以直接通過復制和粘貼的方式將圖表插入到幻燈片中 B：對不含圖表占位符的幻燈片可以插入新圖表 C：只能通過插入包含圖表的新幻燈片來插入圖表 D： 雙擊圖表占位符可以插入圖表 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

47、在PowerPoint中，將已經(jīng)創(chuàng)建的演示文稿轉(zhuǎn)移到其他沒有安裝PowerPoint軟件的機器上放映的命令是_________。A：演示文稿打包 B：演示文稿發(fā)送 C：演示文稿復制 D：設置幻燈片放映 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

48、在PowerPoint中，通過”背景“對話框可對演示文稿進行背景和顏色的設置，打開”背景“對話框的正確方法是_________。A：選中”文件“菜單中的”背景“命令 B：選中”視圖“菜單中的”背景“命令 C：選中”插入“菜單中的”背景“命令 D：選中”格式“菜單中的”背景“命令 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

49、PowerPoint中，顯示出當前被處理的演示文稿文件名的欄是________。A：工具欄 B：菜單欄 C：標題欄 D：狀態(tài)欄 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

50、對保存在磁盤中的PowerPoint文件需要進行編輯時，用戶選擇該文件的對話框是________。

A：”文件/新建“菜單中的”新建“對話框 B：”文件/打開“菜單中的”打開“對話框 C：”編輯/查找“菜單中的”查找“對話框 D：”插入/幻燈片“菜單中的”幻燈片“對話框 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

51、PowerPoint在幻燈片中建立超鏈接有兩種方式：通過把某對象作為”超鏈點“和______。A：文本框 B：文本 C：圖片 D：動作按鈕 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

52、在PowerPoint中，激活超鏈接的動作可以是在超鏈點用鼠標”單擊“和_______。A：移過 B：拖動 C：拖動 D：右擊 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

53、要實現(xiàn)在播放時幻燈片之間的跳轉(zhuǎn),可采用的方法是______。A：設置預設動畫 B：設置自定義動畫 C：設置幻燈片切換方式 D：設置動作按鈕 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

54、在PowerPoint中,進入組織結構圖的途徑有錯誤的是______。A：從組織結構圖版式進入

B：從菜單命令”插入→圖片→組織結構圖“進入 C：從工具欄上的”圖表向?qū)А鞍粹o進入 D：從”插入“菜單的”對象“→命令進入 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

55、要為所有幻燈片添加編號,下列方法中正確的是______。A：執(zhí)行”插入“菜單的”幻燈片編號“命令即可

B：在母版視中,執(zhí)行”插入“菜單的”幻燈片編號“命令

C：執(zhí)行”視圖“菜單的”頁眉和頁腳“命令,在彈出的對話框中選中”幻燈片編號“復選框,然后單擊[應用]按鈕

D： 執(zhí)行”視圖“菜單的”頁眉和頁腳“命令,在彈出的對話框中選中”幻燈片編號“復選框,然后單擊[全部應用]按鈕 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

56、要使幻燈片在放映時能夠自動播放,需要為其設置______。

A：預設動畫 B：排練計時 C：動作按鈕 D：錄制旁白 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

57、當保存演示文稿時，出現(xiàn)”另存為“對話框,則說明______。A：該文件保存時不能用該文件原來的文件名 B：該文件不能保存 C：該文件未保存過 D：該文件已經(jīng)保存過 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

58、在PowerPoint中按功能鍵[F5]的功能是______。A：打開文件 B：觀看放映 C：打印預覽 D：樣式檢查 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

59、在PowerPoint中為用戶提供了一個______,用于編輯剪貼畫及圖片。A：畫圖工具欄 B：控件工具欄 C：繪圖工具欄 D：圖片工具欄 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

60、在”新建演示文稿“對話框中有3個標簽,它們分別是______。A：演示文稿類型；演示文稿設計；演示文稿樣式 B：演示文稿設計；演示文稿樣式；Web頁 C：常用；設計模板；演示文稿 D：常用；設計樣式；演示文稿 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

61、下列關于”幻燈片放映“下拉菜單中的”排練計時“和”錄制旁白“命令功能的敘述中,正確的是______。

A：”錄制旁白“命令中沒有”鏈接旁白“的功能 B：”排練計時“命令中具有”鏈接旁白“的功能 C：”排練計時“和”錄制旁白“命令功能一樣 D：用”錄制旁白“命令制作的幻燈片,其解說詞隨著”錄制旁白“時切換幻燈片的時序進行播放

答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

62、用”內(nèi)容提示向?qū)А皠?chuàng)建演示文稿時,除”開始“和”完成"兩個步驟外,還有3個步驟,它們 49

是______。

A：演示文稿類型；演示文稿樣式；演示文稿選項 B：演示文稿類型；演示文稿樣式；輸出類型 C：演示文稿形式；輸出選項；演示文稿樣式 D：演示文稿形式；輸入選項；演示文稿選項 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

63、演示文稿的輸出類型錯誤的是______。A：打印機輸出

B：Excel類型文件輸出 C：Web演示文稿輸出 D：Word類型文件輸出 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

64、不屬于演示文稿的放映方式的是______。A：演講者放映(全屏幕)B：觀眾自行瀏覽(窗口)C：在展臺瀏覽(全屏幕)D：定時瀏覽（全屏幕）答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

65、PowerPoint 2003中，有關人工設置放映時間的說法中錯誤的是________。A：只有單擊鼠標時換頁

B：可以設置在單擊鼠標時換頁 C：可以設置每隔一段時間自動換頁 D：B和C兩種方法可以換頁 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

66、在PowerPoint 2003中，下列說法錯誤的是________。

A：可以利用自動版式建立帶剪貼畫的幻燈片，用來插入剪貼畫 B：可以向已存在的幻燈片中插入剪貼畫 C：可以修改剪貼畫

D：不可以為圖片重新上色 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

67、在PowerPoint 2003中，為幻燈片錄制宏，應選擇的菜單是________。A：工具 B：插入 C：格式 D：窗口 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術/課件

68、以不下屬于PowerPoint 2003自定義動畫啟動的是________。A：進入對象時

第三篇：《現(xiàn)代教育技術》練習題庫參考答案

《現(xiàn)代教育技術》練習題庫

一．填空題（每空1分，共20空，共20分）

1．現(xiàn)代教育技術是___________群體中的一門新學科，它是以教育學的理論為基礎，運用________________成果和系統(tǒng)科學的觀點與方法，探求提高___________的技術手段和_____________優(yōu)化的理論與方法。

2．1906年美國賓夕法尼亞州一家公司出版了《視覺教育》一書，該書中最早使用了____________術語。

3．根據(jù)戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論，電視節(jié)目提供給我們的是_______________。

4．1924年，美國心理學家普萊西宣布他設計出了第一臺可以教學、測驗和記分的________，不僅能能呈現(xiàn)視覺資料，還能針對學生的學習情況提供反饋信息，可以用于___________，于是產(chǎn)生了早期的_______________。

5．信息化學習環(huán)境包括設施、___________、資源、___________、_________和工具幾部分。6．___________是微格教學中的重要環(huán)節(jié)，是受培訓者訓練教學技能的具體教學實踐過程。7．從滿足農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用需求出發(fā)，建立的滿足試點工作任務要求的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)主要包括_______________、_______________、_______________、_______________、_______________等五部分。

8．探究性學習模式徹底改變了傳統(tǒng)教學過程中____________________的狀態(tài)，而使學生處于_______________的地位，因此能有效地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性。9．斯金納提出的程序教學是以________________為理論依據(jù)。

10．學生在宿舍通過網(wǎng)上點播教師課堂授課的視頻進行學習，這是一種_________的教學組織形式。

11．雖然信息素養(yǎng)在不同層次的人們身上體現(xiàn)的側重面不一樣，但概括起來，它主要有五大特征：_______________、篩選信息的果斷性、________________、交流信息的自如性和_________________。

12．微格教學設施包括_____________和____________兩部分。

13．協(xié)作式學習模式中的協(xié)作活動有利于發(fā)展學生個體的___________，增強學生個體之間的_______________以及學生個體之間差異的______________。

14．ThinkQuest的核心是要求_______________，團隊有3~6名成員，為其他學生創(chuàng)建一個_________________。

15．________是專題學習網(wǎng)站的設計關鍵，一定要體現(xiàn)專題的特點，可以涉及與___________有關的學科知識、人文社會、自然科學等方面。

16．新型教學模式從特征上來說，就是在教學過程中運用____________、____________，利用網(wǎng)絡上豐富的教學資源激發(fā)學生的學習興趣，并充分運用多媒體計算機的___________和____________表達方式來營造引導學生創(chuàng)新能力發(fā)展的新型教學環(huán)境，從以__________為中心走向以_________為中心，實現(xiàn)教師傳授與學生自我探索的有機結合。

17．互聯(lián)網(wǎng)技術應用于教育實踐，出現(xiàn)了網(wǎng)絡教育模式，網(wǎng)絡教育模式的特點主要有：_________、___________、交互性、____________、實時性和___________。18．最早出現(xiàn)在教育技術領域的教學媒體是__________。19．教育技術著重研究解決的問題是_____________________。

20．________________是信息化學習的關鍵，它使學習從依賴的教科書擴展到各種形式的多媒體電子讀物、各種類型的網(wǎng)上資源、網(wǎng)上教程等。

21．網(wǎng)絡軟件包括系統(tǒng)軟件和____________。系統(tǒng)軟件由____________、_____________和各類工具軟件構成，是網(wǎng)絡硬件的__________________。

22．制定教學策略的依據(jù)來自理論和現(xiàn)實兩個方面。理論依據(jù)是____________、教學理論、教育傳播理論和_____________等?，F(xiàn)實依據(jù)是____________、學習者的心理特征、教師本人的素質(zhì)和教學能力、________________等。

23．文字的資料分析可以采用不同的技術，常用的有__________、___________、___________。24．戴爾的“經(jīng)驗之塔”，最底層的經(jīng)驗最_________，越往上越__________，各種教學活動可以依其經(jīng)驗的_______________程度，排成一個序列。

25．教育技術是20世紀初期從美國的視聽教育運動中演變而來的，由一個教學實踐領域逐漸發(fā)展成為一門學科。除了視聽教育，教育技術的發(fā)展歷史還包括了_________________的形成和發(fā)展。

26．PBL中教師不再是_____________和___________，而是學習的_______________。教師的主要任務有：為學習提供部分學習資料，___________________，詢問學生的思考情況，促使每個學生積極參與，__________________而使問題解決過程有計劃地進行等。27．目前世界上教學設計過程模式種類繁多，不同的教學設計模式有各自不同的設計步驟，但都能清楚地解決四個基本問題：一是__________________？二是_______________？三是____________________？四是怎樣評價和修改？

28．學習內(nèi)容分析以__________________為起點，并以_______________為終點，是一個_______________，即學習內(nèi)容分析從學習需要分析所確定的總的教學目標開始。29．_________________________是每一個WebQuest的核心，也是學生不斷探究的動機。WebQuest為學生的探究搭建起______________，引導他們經(jīng)歷科學研究的思考過程。30．比較常用的搜索引擎有_____________________、_____________________等。現(xiàn)在影響較大的元搜索引擎有_____________________________。

31．評價研究由三個基本要素構成：______________、_____________和______________。二．名詞解釋（每小題5分，共6小題，共30分）1．教學系統(tǒng) 2．信息道德 3．終身學習

4．自我實現(xiàn)性信息素養(yǎng) 5．無線校園網(wǎng) 6．交互式電子白板 7．信息技術與課程整合 8．教學媒體 9．教學模式 10．虛擬現(xiàn)實 11．集線器 12．探究性學習13．教學設計 14．學習資源 15．績效技術 16．微格教學 17．路由器

18．基于問題的學習（PBL）19．教育信息化 20．教師專業(yè)化 21．學習環(huán)境 22．衛(wèi)星通信 23．交換機 24．學習需要

三．簡答題（每小題8分，共3小題，共24分）1．簡述WBCL的特點。

2．簡述網(wǎng)絡教育信息資源的種類并做簡要介紹。3．簡述多媒體網(wǎng)絡教室的教學模式。4．請簡述信息素養(yǎng)的不同層次。5．請簡述校園網(wǎng)的功能。

6．簡述計算機支持的協(xié)作學習與傳統(tǒng)方式的協(xié)作學習的區(qū)別在哪里？ 7．簡述21世紀教師應該具備哪些信息素養(yǎng)。8．簡述實驗研究的基本方法。9．簡述信息化學習環(huán)境的組成要素。10．簡述戴爾“經(jīng)驗之塔”理論。

11．我國教育技術工作者主要包括哪三類人員？ 12．作為一名教師，如何使用多媒體教室。

四．論述題（每小題13分，共2小題，共26分）

1．教師如何從信息時代教育特征及人才需求的實際出發(fā)，完成現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)變？ 2．我國農(nóng)村遠程教育采用了三種技術模式，請?zhí)接懪c三種技術模式相對應的教育應用模式。3．論述教育技術是如何形成的。

4．結合具體的案例，談談協(xié)作式學習的幾種基本模式。5．結合信息時代的特點，論述現(xiàn)代教育技術的發(fā)展趨勢。6．請論述教學設計的一般過程模式。

7．Big6是一種已經(jīng)得到應用的網(wǎng)絡主題探究模式，請論述Big6模式的主要步驟。8．論述專題學習網(wǎng)站的教學設計。

《現(xiàn)代教育技術》練習題庫參考答案

一．填空題（每空1分，共20空，共20分）1．教育科學；現(xiàn)代科學技術；教學效果；教學過程； 2．視覺教育； 3．觀察的經(jīng)驗；

4．教學機器；個別化教學活動；個別化教學； 5．設施；平臺；通訊； 6．角色扮演；

7．前端播出平臺；終端接收站點；輔助教學網(wǎng)絡；中心教學資源庫；信息管理系統(tǒng)。8．學生是被動接受；積極主動。9．行為主義； 10．個別學習；

11．捕捉信息的敏銳性；評估信息的準確性；應用信息的獨創(chuàng)性； 12．主控室；微格教室； 13．思維能力；溝通能力；包容能力。14．學生協(xié)同工作；教育網(wǎng)站。15．選題；本專題學習。

16．網(wǎng)絡技術；多媒體技術；交互性；非線性；教；學。17．開放性；協(xié)作性；共享性；個別化； 18．幻燈；

19．教學過程和教學資源的合理配置； 20．信息化學習資源；

21．部分應用軟件；操作系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；支撐服務系統(tǒng)。22．學習理論；學科內(nèi)容；教學大綱；教學資源條件。23．事情敘述；歸類學；跟基理論；主題分析；（任選三項）24．最具體；抽象；具體----抽象； 25．程序教學和系統(tǒng)技術；

26．知識所有者；傳播者；幫助者；激發(fā)學生思考；監(jiān)控學習的進程； 27．學習者的特點是什么；教學的目標是什么；教學資源和和教學策略是什么； 28．學生的學習結果；學習起點；逆向分析過程； 29．具有開放性、挑戰(zhàn)性的問題；腳手架；

30． Google搜索引擎；百度搜索引擎；Inference Find； 31．評價對象；評價指標體系；評判者；

二．名詞解釋（每小題5分，共6小題，共30分）1．教學系統(tǒng)

是教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是指為了實現(xiàn)某種教學目的，由各教學要素有機結合而成的具有一定教學功能的整體。2．信息道德

指在信息領域中用以規(guī)范人們相互關系的思想觀念與行為標準。3．終身學習

指社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學習過程。

4．自我實現(xiàn)性信息素養(yǎng)

是指在信息社會中生存的所有必須具備的最基本的信息素養(yǎng)，它保證了人們的基本生存需要，是對其信息能力要求最低的一個層次。5．無線校園網(wǎng)

就是通過無線局域網(wǎng)技術，在校園中建立的無縫無線通訊網(wǎng)絡，使校園的每個角落都處在網(wǎng)絡中，形成真正意義上的校園網(wǎng)。6．交互式電子白板

一個交互式電子白板由三部分構成，它們分別是：計算機、投影儀、交互白板。三者結合將交互白板變成一個超大的計算機屏幕，使用電子白板筆，用戶可以在白板上書寫或者控制計算機程序。

7．信息技術與課程整合

指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。8．教學媒體

媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。當某一媒體被用于教學目的時，則被稱為教學媒體。9．教學模式

是指在一定的教育思想、教學和教學理論的指導下，在某種教學環(huán)境和資源的支持下，在教與學活動中，各要素之間穩(wěn)定的關系和活動過程的結構形式。10．虛擬現(xiàn)實

是繼多媒體廣泛應用后出現(xiàn)的更高層次的計算機接口技術，其根本目的就是通過視、聽、觸等方式達到真實體驗和交互，它可以有效地被用在教學、展示、設計等方面。虛擬現(xiàn)實技術支持下的學習環(huán)境將成為人們進行思維和創(chuàng)造的助手，以及對已有概念進行深化和獲取新概念的有力工具。11．集線器

集線器是計算機網(wǎng)絡中連接多個計算機或其他設備的連接設備，主要提供信號放大和中轉(zhuǎn)的功能，把一個端口接收的信號向所有端口分發(fā)出去。12．探究性學習

探究性學習是一種積極的學習過程，探究既是學習的過程又是學習的目的，指的是仿照科學研究的過程來學習科學內(nèi)容，從而在掌握科學內(nèi)容的同時體驗、理解和應用科學研究方法，提高研究能力的一種學習方式。13．教學設計

又稱為教學系統(tǒng)設計，是指主要依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并作出具體安排的過程。14．學習資源

指在學習過程中可被學習者利用的一切人力與非人力資源，主要包括信息、資料、設備、人員、場所等。15．績效技術

是指應用系統(tǒng)方法，通過對目標和行為的分析、設計、開發(fā)、實施、管理和評價，以達到工作業(yè)績最大化的技術。16．微格教學

又稱微型教學，是以現(xiàn)代教育理論為基礎，利用先進的媒體信息技術，依據(jù)反饋原理和教學評價理論，分階段系統(tǒng)培訓教師教學技能的活動。17．路由器

路由器是連接多個網(wǎng)絡或網(wǎng)段的網(wǎng)絡設備，它能將不同網(wǎng)絡或網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進行“翻譯”，以使它們能夠相互“讀”懂對方的數(shù)據(jù)，從而構成一個更大的網(wǎng)絡。通常路由器有兩大典型功能，即數(shù)據(jù)通道功能和控制功能。18．基于問題的學習（PBL）

基于問題的學習模式是把學生置于混亂的、結構不良的情境中，并讓學生成為該情境的主人，讓學生自己去分析問題、學習解決該問題所需的知識，一步一步地解決問題，可以說是一種促進學生“學會學習”的教育方法。19．教育信息化

指在教育教學的各個領域中，積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源，促進教育現(xiàn)代化，以培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程。20．教師專業(yè)化

指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步習得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。21．學習環(huán)境

指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素。在學校教育中，學習環(huán)境主要包括校園、教室、圖書館、實驗室和教學軟件平臺、學習工具、各種學習資源等硬件物質(zhì)條件，以及校風、學風、校園文化等精神因素。此外，家庭和社會區(qū)通常被認為是學生的校外學習環(huán)境。22．衛(wèi)星通信

使用微波頻段300MHz~30GHz，采用高頻信號的目的是保證地面上發(fā)射的電磁波能夠穿透電離層到達衛(wèi)星。在衛(wèi)星通信中，不同的衛(wèi)星，或者同一顆衛(wèi)星上的轉(zhuǎn)發(fā)器所使用的頻率范圍不同，不同頻率范圍有不同的代號。23．交換機

交換機的外形與集線器很接近，也是一個端口的連接設備，主要區(qū)別在于，從工作方式看，集線器采用廣播模式，也就是說集線器的某個端口工作的時候，其他所有端口都能夠收到信息，容易產(chǎn)生廣播風暴。24．學習需要

學習需要在教學設計中是一個特定概念，是指學習者學習方面所期望達到的狀況與目前的學習狀況之間的差距，也就是期望學習者達到的水平與學習者目前水平之間的差距。

三．簡答題（每小題8分，共3小題，共24分）

1．答案要點：WBCL有以下特點：（1）靈活自由性：學生和教師，學生和學生，在任何聯(lián)網(wǎng)的計算機上都能進行交流，不受時間、空間和地域的限制。（2）廣泛開放性：對某個教學內(nèi)容的討論可以持續(xù)進行，任何人都可加入，因而提高了討論的廣度和深度。（3）積極主動性：參加討論學習的學習者，都是對同一問題感興趣的人，因而都能平等地參與，積極主動地交流討論。這種教學方式注重學生與教師及學生與學生之間的相互協(xié)作關系，有利于實現(xiàn)高級認知技能、人際交往技能以及情感態(tài)度等有關的教學目標。

2．答案要點：網(wǎng)教育信息資源劃分成下列八大類：電子書籍（EBs）、電子期刊（EPs）、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、虛擬圖書館、百科全書、教育網(wǎng)站、虛擬軟件庫和新聞組。（1）電子書籍。目前網(wǎng)上電子書籍主要是一些名家的經(jīng)典著作，而且使用網(wǎng)上電子書籍是免費的。（2）電子期刊。主要有三種類型的電子期刊，分別是電子報紙、電子雜志和期刊、電子新聞和信息服務。電子期刊現(xiàn)已成為主要的網(wǎng)上信息資源。（3）網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫。網(wǎng)上有各種各樣的數(shù)據(jù)庫，例如圖書館目錄、專門用途的數(shù)據(jù)庫和地址簿等，多數(shù)數(shù)據(jù)庫需要通過遠程登錄才能進入，對于普通用戶來說會有一些困難。（4）虛擬圖書館。是一個比較廣泛的概念，可以泛指各種有組織的網(wǎng)上信息庫，這里主要指由比較嚴肅的學術和科研機構建立的網(wǎng)上信息庫。此類虛擬圖書館由于有專業(yè)人員對信息進行篩選和組織，信息質(zhì)量比較高，具有很高的參考價值。（5）百科全書。目前相比于印刷的百科全書，電子百科全書在某些方面還存在一定的局限性，尤其是在照片和其他的多媒體元素方面。但它的一個優(yōu)點是基于超文本設計，易于瀏覽查詢。（6）教育網(wǎng)站。一些與網(wǎng)絡相關的教育機構逐漸開始發(fā)布它們自己的數(shù)據(jù)資源，內(nèi)容通常包括了涉及到中小學和高等教育的所有方面。（7）新聞組。這些基于電子郵件的討論列表是根據(jù)不同的用戶感興趣的主題，一級一級組織起來的。在教育環(huán)境中可以利用新聞組完成兩類基本任務，一是可以幫助查找信息，二是支持不同文化的交流和跨地區(qū)的學生/學校之間的合作。（8）虛擬軟件庫。專門收集Freeware和Shareware，可以自由下載使用。

3．答案要點：(1)輔助教學模式。網(wǎng)絡教室教學以輔助教學為主，將其作為傳統(tǒng)課堂教學的一個補充，以增加課堂討論的機會，增加教師與學生、學生與學生之間的交流。(2)混合教學模式。這種模式加大了網(wǎng)絡教學的比例，使傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學緊密結合。除傳統(tǒng)的課堂教學活動以外，用網(wǎng)絡完成交作業(yè)、批改作業(yè)、模擬練習、小組討論、合作解答問題等任務。(3)聯(lián)機教學模式。在教學過程中，教師要事先準備好講授的內(nèi)容，這些內(nèi)容通常以多媒體信息方式呈現(xiàn)，包括文本、圖形、聲音，視頻。當教師講授時，通過服務器把教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，學生對教學內(nèi)容進行學習后，由教師與學生、學生與學生之間進行交流與討論。(4)開放教學模式。這是一種比較高級的網(wǎng)絡教學模式，需要有一定的網(wǎng)絡教學經(jīng)驗和基礎。開放網(wǎng)絡，由多個學習者對同一學習內(nèi)容彼此交互和合作，以達到對教學內(nèi)容有比較深刻的理解與掌握。4．答案要點：我國學者沈書生等認為，參照馬斯洛的需要層次理論，從縱向上，可以把信息素養(yǎng)分成三個層次：基礎性信息素養(yǎng)、自我滿足性信息素養(yǎng)、自我實現(xiàn)性信息素養(yǎng)?；A性信息素養(yǎng)是指在信息社會中生存的所有人所必須具備的最基本的信息素養(yǎng)，它保證了人們的基本生存需要，是對其信息能力要求最低的一個層次，但卻是培養(yǎng)另兩個層次信息素養(yǎng)的基礎；自我滿足性信息素養(yǎng)則是指人們?yōu)榱烁玫貜氖乱欢殬I(yè)，承擔一定工作或者陶冶自己的情操所應具有的應用信息技術的在，它的要求處于中間水平，利用信息技術輔助管理、教學、工作的人必須上具有自我滿足性信息素養(yǎng)；自我實現(xiàn)性信息素養(yǎng)是指人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自我價值，開發(fā)或設計新的信息系統(tǒng)供他人利用，以服務大眾和社會為目的的高層次素養(yǎng)。5．答案要點：其功能具體包括：（1）信息發(fā)布，可以發(fā)布學校的各種重大事件、會議通知和安排，也可以發(fā)布各種公文。（2）教學應用，是校園網(wǎng)的主要功能，由網(wǎng)絡平臺提供支持，以網(wǎng)絡教學信息資源庫作為信息來源，運用多種網(wǎng)絡工具完成網(wǎng)絡教學任務。（3）管理應用，建立在校園網(wǎng)基礎上的學校管理信息系統(tǒng)可以為學校在人事、教務、財務、日程安排、后勤管理等方面，提供一個先進的分布式管理系統(tǒng)。（4）科研應用，校園網(wǎng)絡可以使用戶共享各類計算機軟、硬件資源及學術信息資源，從而提高科研的效率，另外，還可以降低科研的成本。（5）數(shù)字化圖書館，是以數(shù)字化格式存儲海量的多媒體信息并能對這些信息資源進行高效的操作，其資源數(shù)字化、聯(lián)系網(wǎng)絡化、獲取自主化等優(yōu)點是傳統(tǒng)圖書館無法比擬的。6．答案要點：傳統(tǒng)的教室環(huán)境是在集體講授模式下建立起來的，學生只是以集體形式接受學習，也就是說傳統(tǒng)教室環(huán)境并不是為協(xié)作學習服務的。而CSCL發(fā)生在協(xié)作理論與計算機相關技術交融的環(huán)境之中，自然能夠充分發(fā)揮協(xié)作學習的優(yōu)勢，更能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教室環(huán)境下無法開展的協(xié)作學習方式。

與傳統(tǒng)的CL相比，CSCL突破了傳統(tǒng)學校教育的各類分隔屏障，實現(xiàn)了時間和空間上的連續(xù)，同時，交互變得更加容易控制，學習者的角色也可以進行隱藏，教師的角色發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，他們要掌握的不僅僅是教學內(nèi)容的邏輯序列和目標的合理安排，更多的是學生的協(xié)作情況、學習過程的規(guī)劃設計。

7．答案要點：（1）敏銳的信息意識：能意識到信息在信息化社會的重大作用，知道什么樣的信息能促進教學，有把這些有效的信息整合到教學當中去的意識。（2）高尚的信息道德：作為信息的生成者，堅決抵制負面信息，選用正面信息進行加工；作為信息的傳遞者，先過濾掉良莠不齊的信息再傳遞給學生；指導學生學會選擇、判斷信息的好壞。（3）基本的信息知識：知道不同的信息源在教學的應用，熟悉圖書館資源的分類知識；掌握信息檢索知識；熟練掌握幾種教學軟件的使用。（4）熟練的信息能力：信息能力是指教師的信息判斷、收集、批判、處理、生成及傳遞能力。

8．答案要點：實驗研究就是根據(jù)研究目的，運用一定的手段，主動干預或控制研究對象，在典型的環(huán)境中或特定的條件下進行的一種探索活動。教育技術課題研究中的實驗研究由實驗者、實驗對象和實驗手段三個基本部分組成。實驗者是實驗活動的主體，必須進行一系列操作活動，這些活動主要包括對實驗變量的控制，實驗者借助感覺器官或儀器在實驗過程中獲取信息、實驗者的邏輯思維與理論的分析等。實驗對象主要是教學過程中受教育的個體或全體，是作為社會成員的人，是有思想、有意識、有主觀能動作用的活生生的人。實驗手段是現(xiàn)代教育媒體以及某些測量儀器和其他實驗裝置。

9．答案要點：信息化學習環(huán)境的組成要素包括：（1）基礎設施，主要包括多媒體計算機、多媒體教室網(wǎng)絡、校園網(wǎng)絡、因特網(wǎng)、微格教室、語音室、電子閱覽室等。（2）信息化學習資源，是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡環(huán)境下運行的、可被學習者利用的一切多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學習管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等。（3）信息化學習的平臺與工具，包括認知工具、交流工具、問題解決與決策工具、效能工具、支持評測工具等。（4）通訊，是實現(xiàn)遠程協(xié)商討論的保障，用來保證信息的傳輸流暢，主要包括各種網(wǎng)絡傳輸介質(zhì)、通訊設備以及郵政、通訊部門提供的各種服務等。

10．答案要點：經(jīng)驗之塔”的要點包括：(1)最底層的經(jīng)驗最具體，越往上越抽象，各種教學活動可以依其經(jīng)驗的具體-----抽象程度，排成一個序列。(2)教學活動應從具體經(jīng)驗入行，逐步進入抽像經(jīng)驗。(3)在學校教學中使用各種媒體，可以使教學活動更具體，也能為抽象概括創(chuàng)造條件。(4)位于“塔”的中間部位的那些視聽教材和視聽經(jīng)驗，比上層的言語和視覺符號具體、形象，又能突破時間和空間的限制，彌補下層各種直接經(jīng)驗方式之不足。11．答案要點：在我國，教育技術工作者主要包括三類人員：第一類是教育技術（電化教育）理論研究者，主要來自高等院校中的教育技術系或教育技術研究中心等；第二類是全國電教系統(tǒng)的專業(yè)人員，包括中央及省、市、自治區(qū)的電教館人員以及各學校的電教人員；第三類是從事信息技術教育研究、應用的相關人員，以及相關學科的教師。學校中各學科的教師則是教育技術實踐領域的主力軍。

12．答案要點：教師在多媒體教室中進行教學，除了熟練掌握各種設備的操作以外，還應注意改變使用單一媒體進行教學的方式，根據(jù)教學內(nèi)容和媒體教學特性選擇和控制教學媒體。具體包括：(1)根據(jù)教學內(nèi)容選擇教學媒體。課堂教學中，不是多媒體計算機輔助教學就可以代替其他一切教學媒體的教學效果，也不是只要采用多媒體輔助教學就可以提高課堂教學質(zhì)量，而是應該根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象和媒體的教學特性選擇教學媒體。(2)熟練操作教學媒體。多媒體教學系統(tǒng)具有多種媒體，熟悉和了解各種教學媒體教學特性和教學功能，熟練掌握教學媒體的操作程序和多種媒體之間的切換方式。(3)每屏信息要精，呈現(xiàn)的時間要恰當。每屏信息呈現(xiàn)的時間，必須考慮對學生的刺激作用，呈現(xiàn)時間的長短直接影響到刺激作用的效果。

四．論述題（每小題13分，共2小題，共26分）

1．答案要點：（1）由注重自己的“教”向注重學生的“學”轉(zhuǎn)變。教師要在教學活動中發(fā)揮主導性作用，促進學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教師一方面應培養(yǎng)學生“會學”，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，掌握獲取知識的方法，學習根據(jù)需要去選取并處理各種不同信息的方法，從而讓學生獲得鮮活的知識；另一方面應該為學生的健康發(fā)展指明正確的方向，使他們獲得高尚情操的陶冶與發(fā)展健全的人格，使學生樹立健康的道德觀和正確的人生觀。（2）由知識傳授者向知識建構者轉(zhuǎn)變。信息化時代學生從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@得知識，教師不再是文化知識傳播的中介，而是學生學習方法的指導者。通過調(diào)動學生的學習主動性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問題的能力。幫助他們運用新的技術去獲取知識，教師應成為學生自主學習的引導者和促進者。（3）由“教師專制型”向“教學交流型”轉(zhuǎn)變。信息時代新的教育形式是開放式教育系統(tǒng)，教師不再是高高在上，師生之間是平等的相互交流合作關系，師生之間追求知識的過程也是精神交流與對話的過程。他們彼此相互理解和認同，相互接受和汲取，創(chuàng)設出民主、平等與開放的教育氛圍，在互動的過程中相互創(chuàng)造。

2．答案要點：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程采用的三種模式是教學光盤播放點、衛(wèi)星教學收視點、計算機教室。在實際應用中，三種教學應用模式如下：

（1）模式一的教學應用模式

教學光盤播放系統(tǒng)操作簡單，成本低，光盤內(nèi)容豐富，可以在一定程度上彌補農(nóng)村中小學師資不足與資源缺乏的局限。在將模式一應用于教學的過程中，教師可根據(jù)實際情況，采用播放式教學、播放+解說式教學或者播放+解說+討論式教學。①播放式教學模式主要用于師資比較缺乏的科目教學中，如英語教學。教學光盤中的課堂實錄資源在某種程度上可代替教師上課。采用該模式，教師必須能夠調(diào)動學生的學習積極性并能根據(jù)學生的接受能力適當?shù)乜刂撇シ潘俣龋云谶_到最好的學習效果。②播放+解說式教學模式主要用于講解難度較高的教學內(nèi)容，即采用邊播放教學光盤內(nèi)容邊解說的方式幫助學生學習，并且教學光盤內(nèi)容的展示與教師的解說是相輔相成的。③播放+解說+討論式教學模式將播放、解說教學光盤內(nèi)容與組織學生討論三者有機結合起來，充分發(fā)揮教學光盤在教學中的輔助作用。組織學生開展討論是調(diào)動學生參與教學的最好方式。

（2）模式二的教學應用

在教學應用中，教師可根據(jù)實際情況采用同步課堂直播式教學或下載資源整合式教學，充分發(fā)揮模式二教學資源豐富的優(yōu)勢。①同步課堂直播式教學模式操作簡單，只要在規(guī)定的時間組織學生觀看實時同步課堂直播或已經(jīng)錄制好同步課堂光盤，讓學生跟著教學節(jié)目中的教師學習，彌補師資方面的不足。②下載資源整合式教學模式，教師可根據(jù)學生的知識背景、認知水平以及教學目標，利用計算機終端的多媒體信息管理、加工功能，將接收到的衛(wèi)星數(shù)字資源進行分類、整合、加工后再應用于課堂教學中，提高資源在教學中的應用層次。

（3）模式三的教學應用模式

模式三在教學中的應用可在模式

一、模式二的基礎上進行擴展，在教學中可開展群體式教學、個別式教學或小組式教學。①群體式教學模式是利計算機網(wǎng)絡教室，教師在同一時間內(nèi)對整個班級群體進行同樣內(nèi)容的教學，并可通過某些教學軟件實現(xiàn)實時教學演示與實時監(jiān)控。②個別式教學模式主要是利用豐富的教學資源對學生進行因材施教，教師可以通過網(wǎng)絡對學生進行實時監(jiān)控與實時的個別化指導。③小組式教學模式是利用計算機網(wǎng)絡教室與教學資源豐富的優(yōu)勢，引導學生進行小組討論或合作學習，引導學生在網(wǎng)絡環(huán)境中搜集、加工信息，并與他人協(xié)作共同完成一項任務。

3．答案要點：以美國為代表的教育技術理論發(fā)展大致經(jīng)歷了四個階段：（1）視覺教育階段（20世紀初～20世紀30年代）19世紀末由于工業(yè)技術的現(xiàn)代化，美國社會需要大批有知識和技能的勞動者，人們越來越重視實用課程和更有效的教學方法。同時，科技的迅速發(fā)展使得如照相、幻燈、無聲電影等科技成果應用到教學領域，為學生提供生動的視覺形象，使教學獲得不同以往的良好效果。20世紀初美國的視覺教學開始出現(xiàn)。（2）視聽教育階段（20世紀30年代～20世紀50年代）20世紀30年代后期，無線電廣播、有聲電影、錄音機先后在教學中獲得應用，視聽教育的術語在文章中開始使用。1947年，美國教育協(xié)會視覺教學分會正式改名為視聽教育分會。從20世紀30年代到20世紀50年代，美國掀起了一場視聽運動熱潮，以杜威實用主義教育理論為基礎的各種視聽理論相繼出現(xiàn)，其中堪稱代表的是戴爾于1946年所著的《教學中的視聽方法》一書，書中提出的“經(jīng)驗之塔”理論融合了杜威的教育理論和當時流行的心理學觀點，被作為視聽教育的主要理論依據(jù)。（3）視聽傳播階段（20世紀50年代～20世紀60年代）20世紀60年代以后，教育電視的使用由實驗進入實用階段，與此同時，有學者將教學過程作為信息傳播過程加以研究，從而推動了人們對教育傳播的重視，提出了視聽傳播的概念。（4）教育技術階段（20世紀70年代至今）1970年，美國教育傳播和技術協(xié)會(AECT)成立，首次提出教育技術的概念并對其進行了定義。隨著媒體技術的發(fā)展，教育技術的內(nèi)涵不斷豐富，并把傳播理論、行為主義學習理論、系統(tǒng)理論、認知主義學習理論、建構主義學習理論等作為其理論基礎。

4．答案要點：協(xié)作式學習的基本模式主要有七種，分別是競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設計和角色扮演。(1)競爭。是指兩個或更多的協(xié)作者參與學習過程，并有輔導老師參加。輔導老師根據(jù)學習目標與學習內(nèi)容，對學習任務進行分解，由不同的學習者“單獨”完成，看誰完成得最快最好。競爭性模式有利于激發(fā)學生的學習積極性與主動性，但易造成因競爭而導致協(xié)作難以進行的結果。(2)辯論。協(xié)作者之間圍繞給定主題，首先確定自己的觀點。在一定的時間內(nèi)借助虛擬圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，以支持自己的觀點。輔導老師對他們的觀點進行甄別，選出正方反方，然后雙方圍繞主題展開辯論。辯論模式有利于培養(yǎng)學生的批判性思維。(3)合作。多個協(xié)作者共同完成某個學習任務，在任務完成過程中，協(xié)作者之間互相配合、相互幫助、相互促進，或者根據(jù)學習任務的性質(zhì)進行分工協(xié)作。不同協(xié)作者對任務的理解及其視點不完全一樣，各種觀點之間可以互相補充。(4)問題解決。首先確定問題，在問題解決過程中可以采取多種方式，如競爭、合作辯論等，問題解決的最終成果可以是報告、展示或論文，也可以通過匯報的形式。問題解決模式對于培養(yǎng)學生的各種高級認知識活動和問題解決與處理能力具有明顯的作用。(5)伙伴。指協(xié)作者之間為完成某項學習任務而結成的伙伴關系?；锇橹g可以對共同關心的問題展開討論與協(xié)商，并從對方那里獲得問題解決的思路與靈感，學習伙伴可以是學生，也可以由計算機充當。(6)設計。是基于學習者綜合能力培養(yǎng)和面向過程的協(xié)作式學習模式。由輔導教師給定設計主題，該主題強調(diào)學習者對相關知識的運用能力，如問題解決過程設計、科學實驗設計、基于知識的創(chuàng)新設計等。(7)角色扮演。是讓不同學生分別扮演指導者和學習者的角色，由學習者解答問題，指導者對學習者的解答進行判別和分析。角色扮演模式會增加學生的成就感責任感，并可以激發(fā)學者掌握知識的興趣與積極性。

5．答案要點：（1）現(xiàn)代教育技術作為交叉學科的特點將日益突出。教育技術是涉及教育、心理、信息技術等學科的一個交叉學科，融合了多種思想和理論，它的理論基礎包括教育理論、學習理論、傳播理論、系統(tǒng)理論等。同時，教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術發(fā)展的重要特色。（2）教育技術將日益重視實踐性和支持性研究。目前，教育技術研究最前沿的兩個領域是信息技術與課程整合和網(wǎng)絡教育，這些教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。因此，人們越來越重視包括教師培訓、教學資源建設、學習支持等在內(nèi)的教育技術實踐性和支持研究。（3）教育技術將日益關注技術環(huán)境下的學習心理研究。教育技術將更加關注技術環(huán)境下的學習心理研究，深入研究技術環(huán)境下人的學習行為特征、心理過程特征、影響學習者心理的因素，更加注重學習者內(nèi)部情感等非智力因素，注重社會交互在學習中的作用。（4）教育技術的手段將日益網(wǎng)絡化、智能化、虛擬化。隨著教育信息技術的發(fā)展，教育技術網(wǎng)絡化、智能化、虛擬化的程度將日益提高，并對教學手段、教學方法和教學模式產(chǎn)生深遠影響。6．答案要點：（1）學習需要分析。學習需要在教學設計中是一個特定概念，是指學習者學習方面所期望達到的狀況與目前的學習狀況之間的差距，也就是期望學習者達到的水平與學習者目前水平之間的差距。這里“期望達到的學習狀況”包括學生應當具備什么樣的能力素質(zhì)，包括社會、學校和家庭對學生以及學生自己的期望?！澳壳暗膶W習狀況”是指學生已經(jīng)具備的能力素質(zhì)。而分析這種差距的過程就是學習需要分析。（2）學習內(nèi)容分析。學習內(nèi)容分析就是在已確定好的總的教學目標前提下，借助于歸類分析法、圖解分析法、層級分析法、信息加工分析法等方法，分析學習者要實現(xiàn)總的教學目標，需要掌握哪些知識、技能或形成什么態(tài)度。（3）學習者分析。學習者分析的目的是為了了解學習者的學習準備情況及其學習風格，為學習內(nèi)容的選擇和組織、學習目標的闡明、教學活動的設計、教學方法與媒體選用等教學外因條件適合學習者的內(nèi)因條件提供依據(jù)，從而使教學真正促進學習者智力和能力的發(fā)展。（4）學習目標的闡明。闡明學習目標，就是要確定學生在教學活動中將要達到的學習結果或標準，并使它們具體化，也就是要編寫一系列明確、具體的學習目標，然后把它們組織成一個層次分明的體系。美國教育心理學家布盧姆提出的學習目標分類學說中認為，所有以培養(yǎng)人為核心的教育目標均可分為三個領域，即認知領域、動作技能領域和情感領域。（5）學習評價。學習評定是指根據(jù)教學目標對學生在學習成就上的變化進行價值判斷，學習評定的主要對象是學生。它是一個系統(tǒng)過程，通過搜集、分析和描述各種有關資料，并將實際表現(xiàn)與理想目標對比，以便對培養(yǎng)方案做出決策。（6）教學策略的制定。教學策略是為實現(xiàn)一定的教育教學目標，依據(jù)教與學的實際情況和客觀條件，對教學順序、教學活動程序、教學方法、教學組織形式和教學媒體等因素的總體考慮。教學策略主要是解決教師“如何教”和學生“如何學”的問題，是教學設計研究重點。（7）教學媒體的選擇與運用。在教學中采用什么樣的媒體來傳遞教學信息和提供刺激，根據(jù)教學媒體對于促進完成教學目的或教學目標所具有的特性和教學功能來選擇和利用媒體，是選擇教學媒體的基本原則。（8）教學設計成果的評價。教學評價包括確定判斷質(zhì)量的標準、收集相關信息、使用標準來決定質(zhì)量。具體在教學設計成果的評價階段，就是要依據(jù)前面確定的教學目標，運用形成性評價和總結性評價等方法，分析學習者對預期學習目標的完成情況，對教學方案和教學材料的修改和完善提出建議，并以此為基礎對教學設計各個環(huán)節(jié)的工作進行相應修改。

7．答案要點：Big6的全稱是“Big6信息問題解決模式”，屬于“問題解決”式的研究學習。使用Big6方式解決問題的過程包括6大步驟(B－I－G－S－I－X)和12個階段：（1）確切地了解探究的問題------任務定義，包括定義信息問題、確定完成任務所需要的信息。（2）確認信息資源------信息搜索策略，包括確定可能的資源范圍、評價這些可能的信息資源和列出優(yōu)先順序。（3）獲取相關信息------定位和搜索，包括查找資源、從資源里搜索信息。（4）選擇一個答案------運用信息，包括閱讀信息(讀、聽、觀察、接觸)、摘要信息。（5）把觀點整合到作品中------綜合，包括從多種資源中組織信息、呈現(xiàn)和表達信息。（6）檢查結果------評價，包括評價完成的作品、評價信息問題解決過程。

8．答案要點：（1）網(wǎng)站的需求分析與功能定位。首先廣泛收集資料，對當前存在的專題學習網(wǎng)站進行仔細調(diào)查，分析優(yōu)缺點和發(fā)展趨勢，從而確定建立專題學習網(wǎng)站的可行性和必要性。其次對專題學習網(wǎng)站的功能定位要準確。專題學習網(wǎng)站的功能定位主要體現(xiàn)在：建立一個資源庫；提供協(xié)作交流討論區(qū)；根據(jù)專題構建系統(tǒng)完善的內(nèi)容結構；提供在線自評系統(tǒng)。（2）學習者特征的分析。專題學習網(wǎng)站的設計覆蓋大中小學各個年級階段，學生的年齡特征不同，認知特點不同，專題學習網(wǎng)站所采用的設計策略也不盡相同。分析學習者的特征包括對學習者起始能力和一般特征的分析。（3）專題和內(nèi)容的選取。專題的選取必須遵循思想性、教育性、科學性的原則，可以涉及自然科學、人文科學、文物古跡等方面。內(nèi)容必須立足于教學問題的解決，來源于課程標準所規(guī)定的內(nèi)容，是某門課程或多門課程中具有相關知識特征的知識點的集合延伸，既包括學生必須掌握的教學內(nèi)容，又包含擴展性知識。（4）知識結構體系的設計。專題學習網(wǎng)站的內(nèi)容則是圍繞一條主線(即主題)展開，進行結構化重組，形成一個既有邏輯，又符合學習者認知結構的結構體系，在體系中重新劃分和建立自己的知識。可以按照知識的相關度、整合度和擴展度三個方面來進行知識體系的建立。（5）信息資源的選擇與設計。在專題學習網(wǎng)站的設計中，要對信息資源的表現(xiàn)形式進行合理的選擇，首先必須明確它們的使用目標，依據(jù)媒體選擇的基本理論，按照專題的類型和學習者的特征，選擇最合適的形式來表現(xiàn)專題內(nèi)容。（6）自主學習的設計。自主學習即讓學生自我學習、自我探討。常用的自主學習的方法有支架式教學、拋錨式教學和隨機進入學習等。（7）協(xié)作交流的設計。專題學習網(wǎng)站必須為學習者提供各種網(wǎng)絡通訊工具，讓學習者實現(xiàn)相互之間的交流，參加各種類型的協(xié)商、討論活動，也可以實現(xiàn)老師與學習者之間的良好互動。（8）學生評價系統(tǒng)的設計。專題學習網(wǎng)站是面向?qū)W習者自主學習和協(xié)作學習的網(wǎng)站，它必須為學習者設計出一套針對性強、含疑量適度、具有一定梯度的強化練習，以便讓學生進行自我評價，達到對知識的意義建構。（9）網(wǎng)站評價的設計。設計出來的專題學習網(wǎng)站必須對其效果進行評價。一般可以分兩部分進行：一部分是從宏觀著眼，從建設主體、指導思想、技術性能等方面來評價網(wǎng)站；另一部分則從微觀入手，評價網(wǎng)站的專題確定、內(nèi)容選取、結構組織、資源設計等方面。

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第四篇：現(xiàn)代教育技術

《現(xiàn)代教育技術》基礎考點總結

1、教育技術的定義 廣義：教育中的技術

狹義：在解決教育教學問題中所運用的媒體技術、傳播技術和系統(tǒng)技術。

美國教育傳播與技術協(xié)會1994年提出的教育技術的AECT定義：教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。

該定義：

（1）將學習放在中心，表示教育技術圍繞學習進行，學習是教育技術研究的核心。

（2）表示理論研究和實際應用并重；

（3）明確教育技術的兩個研究對象，即學習過程和學習資源；（4）界定教育技術的五個方面：設計、開發(fā)、應用、管理和評價。

2、電化教育是指運用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當?shù)慕Y合，有目地的傳遞教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以實現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動。

3、教育信息化的特征

數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡化、智能化。

4、P28戴爾的經(jīng)驗之塔理解內(nèi)化。

5、影響教育傳播的因素

教育者、受教育者、教育信息、教育媒體、教育環(huán)境。

6、教學媒體是指在傳播知識、技能和情感的過程中，儲存和傳遞教學信息的媒體和工具。

7、現(xiàn)代教學媒體是隨著近代科學技術迅速發(fā)展而產(chǎn)生的一批新型教學媒體，利用電子技術等現(xiàn)代技術承載和傳遞教學信息的傳播媒體，如廣播、電影、電視、計算機以及相應的組合系統(tǒng)，如語音實驗室、計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)等，這些媒體被引入教學領域，被稱為現(xiàn)代教學媒體。

8、按照教學媒體的物理性能，可分為光學投影媒體、電聲媒體、電視媒體和計算機媒體。

9、教學媒體的發(fā)展過程

（一）口語語言媒體階段

（二）文字媒體階段

（三）印刷媒體階段

（四）電子媒體階段

（五）數(shù)字媒體階段

10、P50-P51戴爾的經(jīng)驗之塔，51頁1、2、3可活用。經(jīng)驗之塔強調(diào)了視聽教育在教學中的重要地位，其主要論點是：

1）塔的底層經(jīng)驗是最積極、最具體的，學習者最容易理解，也便于記憶。塔的頂層經(jīng)驗最抽象，易獲得概念，便于應用。

2）教育應該從具體經(jīng)驗入手。逐步上升到抽象性的理念。有效的學習之路，必須充滿具體經(jīng)驗。教育最大的失敗，便是學生記憶許多抽象的法則與概念，而沒有具體經(jīng)驗作為他們的支柱。

3）教育不能止于直接經(jīng)驗，而必須上升到理論，發(fā)展思維，形成概念。概念可供我們推理之用，是最經(jīng)濟的思想工具，它把我們探求知識的智力大為簡化、經(jīng)濟化。4）位于塔中部的是視聽媒體，它們能沖破時空的限制，較語言符號等能為學生提供具體和易于理解經(jīng)驗，彌補學生直接經(jīng)驗的不足，而且易于培養(yǎng)學習者的觀察能力。

5）在學校中，應用各種教育媒體，可以使得教育更為具體，從而形成科學的抽象。經(jīng)驗之塔理論所闡述的是經(jīng)驗抽象程度的關系，符合人們認識事物由具體到抽象，由感性到理性，由個別到一般的認識規(guī)律。

11、選擇教學媒體的原則（小標題后面內(nèi)容要理解能夠簡要闡述P55）1）發(fā)展性原則 2）綜合性原則

3）經(jīng)濟性原則

4）教學最優(yōu)化原則

12、教學媒體的選擇方法：問題表型、算法型、矩陣型、流程圖型。

13、利用教學媒體的策略（P60要求能簡要闡述，閱讀理解）1）以教師為中心的課堂教學。2）創(chuàng)建以學生為中心的課堂學習模式 3）個別化教學

4）利用媒體進行學生技能的訓練與實踐教學 5）利用媒體實施遠程教學

14、信息化教學的要素 1）媒體

2）教育者，廣義的教育者是信息化教學的設計者、實施者、組織者和管理者，具體包括教師、教材編輯者、教學設計者、教育管理者等。狹義上的信息化教學的教育者主要指教師。

3)受教育者，廣義的受教育者是指所有為提高自身素質(zhì)而處于學習狀態(tài)的人，而狹義的受教育者特指教師“教”的對象-學生。4）教學內(nèi)容

15、基于項目的教學模式主要由四個要素組成，分別是內(nèi)容、活動、情境與結果。

16、計算機支持的協(xié)作學習教學模式包括教師、學習者、學習資源（以多媒體和網(wǎng)絡資源為主）、協(xié)作平臺等。

17、個性化教學模式注重學習資源和開放環(huán)境的創(chuàng)設，因此包括情境創(chuàng)設、資源組織、教學策略選擇三個過程。

18、教學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。

19、教學設計的特點： 1）教學設計以多種理論為基礎

2）教學設計是一門理論和實際兼?zhèn)涞膽眯詫W科 3）教學設計的目的在于促進學習者的學習20、以教為主的教學策略主要有： 1)先行組織者教學策略 2）掌握學習教學策略 3）情境----陶冶教學策略 4）示范----模仿教學策略

21、以教為主的教學策略主要有: 拋錨式教學策略（重點）；

1）創(chuàng)設情境

2）確定問題

3）自主學習支架式教學策略（一般不考；）

22、信息化教學設計的原則：

一、以學為中心，注重培養(yǎng)學生的學習能力。

二、充分利用各種學習資源支持學習。

三、強調(diào)情境對意義建構的作用。

四、強化協(xié)作學習。

五、強調(diào)對學習過程的評價。

23、教學評價是指運用一系列可行的評價技術和手段評量教學過程和效果的活動，以期確定教學狀況與教學期望的差距，確定教學問題的解決對策，其根本目的是改善教與學的效果。

24、信息化教學評價的功能與意義：

一、加強師生間交流。

二、促進學生協(xié)作學習。

三、提升學生主動學習技巧。

四、給予學生及時的學習反饋

25、多媒體教學課件的優(yōu)點：

一、多媒體課件圖文聲并茂，有利于激發(fā)學習興趣，提升認知水平。

二、多媒體教學課件容量大，信息密度大，有利于提高教學效率，豐富學習內(nèi)容。

三、多媒體教學課件的制作與運用，有利于改善教師的能力結構，提高教師的綜合素質(zhì)。

26、多媒體教學課件的分類：

一、按組織方式分類，分為固定型結構、生成型結構、智能型結構三種。

二、按內(nèi)容與作用分類：1）課堂演示型

2）個別化交互型

3）操練復習型

4）資料工具型

5）教學游戲型

27、多媒體教學課件的設計原則:

一、多媒體課件整體設計原則：1）符合教學對象，即以特定的讀者為對象。2）符合教學大綱，即有明確的教學目的和教學要求。

3）符合教學原則，即編制的內(nèi)容應該是完整、嚴謹規(guī)范的。

4）符合人的網(wǎng)狀思維模式，即交互性要強。

二、多媒體課件界面設計原則：1）課件界面一致性原則。2）課件界面操作的適應性原則。

3）課件使用的靈活性原則。

28、多媒體課件的開發(fā)過程：

1）確定選題

2）腳本創(chuàng)作

3）素材的準備

4）課件制作

5）課件測試與修改。

29、數(shù)字化教學資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機及網(wǎng)絡環(huán)境下運行的多媒體教學材料。

30、數(shù)字化教學資源的數(shù)字化分類：

一、按信息呈現(xiàn)方式：數(shù)字化文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫等

二、按數(shù)字化教學資源的來源劃分：分為專門設計的資源和可利用資源。專門設計的資源如教學軟件?？衫玫馁Y源包括電子圖書、電子期刊、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、虛擬圖書館、百科全書、教育網(wǎng)站、通信新聞組、虛擬軟件等。

31、數(shù)字化教學資源的特點：

1）處理技術數(shù)字化

2）呈現(xiàn)多媒體化

3）傳輸網(wǎng)絡化

4）資源建設可操作化

5）教學過程智能化

32、網(wǎng)絡教學資源的常用檢索方法

一、利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進行檢索

二、利用搜索引擎進行檢索：百度、谷歌、天網(wǎng)、雅虎、搜狗、360、搜搜必應、33、搜索引擎的使用技巧 1）選擇合適的搜索引擎 2）選擇合適的關鍵詞 3）應用合適的語法規(guī)則 4）靈活使用專用搜索引擎 5）使用高級搜索功能

34、網(wǎng)絡中常見的文本格式：TXTDOCPDFCAJ網(wǎng)絡中常見的圖片文件格式：JPEGGIFPNGSVG網(wǎng)絡中常見的音頻文件格式：WAVMP3WMARAMIDAPE

35、下載資源的管理與應用：樹立規(guī)范的資源管理意識，并養(yǎng)成良好的資源管理習慣。建立明確、合理的本地資源文件夾。賦予資源明確意義的文件名。及時整合零散的資源。

36、網(wǎng)絡課程是指通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的、某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的綜和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡教學的軟件工具、教學資源，以及在網(wǎng)絡教學平臺。

37、虛擬現(xiàn)實的特征：多感知性、浸沒感、交互性、構想性。

38、虛擬現(xiàn)實技術在教學中的應用：虛擬教學，虛擬實驗、虛擬校園、虛擬手術教學

39、人工智能是指一個計算機系統(tǒng)具有人類的知識和行為，具有學習、推斷、判斷的能力，具有解決問題、記憶知識和了解人類自然語言的能力。

40、遺傳算法重點解決的是搜索求解問題。

41、搜索算法的共同特征：基于染色體群的并行搜索、帶有猜測性質(zhì)的選擇操作、交換操作和突變操作。遺傳算法從問題解的串集開始搜索，而不是從單個解開始。遺傳算法同時處理群體中的多個個體，即對搜索空間中的多個解進行評估，減少了陷入局部最優(yōu)解的風險，同時算法本身易于實現(xiàn)并行化。遺傳算法不是采用概率的變遷規(guī)則來指導搜索方向。具有自組織、自適應和自學習性。

42、人工神經(jīng)網(wǎng)絡通常劃分為三層：輸入層、隱含層、輸出層。

第五篇：現(xiàn)代教育技術.

1、教育技術解決教育教學問題的基本指導思想是（）

1.2.3.4.以教師為中心、依靠技術、應用現(xiàn)代手段

媒體開發(fā)、技術支持、資金支持

以學習者為中心、依靠資源、應用系統(tǒng)方法

利用視聽媒體、掌握信息技術、綜合教學理論

2、下列有關教學設計的說法，正確的是（）

1.2.3.4.教學設計的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程。

教學設計是一個線性的過程。

教學設計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導的。

教學設計就是教師對自己的經(jīng)驗進行總結的過程。

3、對于小學5、6年級的學生，以下最不可能屬于他們特征的是（）

1.2.學生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進行引導。

學生探究知識的熱情度非常高。

3.4.學生能夠?qū)ι鐣嬖?、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析。學生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題。

4、人類信息傳播的經(jīng)驗告訴我們，如果看不到具體事物時，為了保證傳播效果，最理想的傳播媒介是（）

1.2.3.4.口頭語言

視覺圖像 計算機語言

文字

5、掃描儀通常配有“OCR軟件”，它主要用于（）之間的轉(zhuǎn)換。

1.2.3.4.D.視頻到聲音

聲音到文字

圖片到文字 文字到圖片

6、某堂課教學完畢后，有很多同學提出自己有些地方不是很明白，因此想下載你制作的教學課件，你認為下列哪個方法最為便捷、可行（）1.2.3.4.老師將自己的課件上傳到學校的FTP上，讓需要課件的同學自己去下載。老師讓想要的同學給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發(fā)郵件。

老師將課件刻成光盤發(fā)給每位同學。

讓同學自己拿U盤到老師家中拷貝。

7、從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（）

1.2.3.4.正式評價和非正式評價

正確評價和錯誤評價

形成性評價和總結性評價 相對評價和絕對評價

8、WAV音頻文件的缺點是（）

1.采樣頻率過低

2.3.4.不能壓縮存儲

存儲容量較大

聲音還原效果差

9、教學設計最重要的理論基礎是（）

1.2.3.4.學習理論

系統(tǒng)方法

教學理論

傳播理論

10、游戲型教學軟件的缺點是（）

1.2.3.4.不能開展探究學習活動

不利于小組合作學習

難以激發(fā)學生學習動機

容易偏離學習目的

11、掃描儀通常配有“OCR軟件”，它主要用于（）之間的轉(zhuǎn)換

1.2.3.4.文字到圖片

圖片到文字 視頻到聲音

聲音到文字

12、教學媒體的特性包括（）

1.2.3.4.呈現(xiàn)力和參與性

呈現(xiàn)力和重現(xiàn)力

傳送能力和可控性

以上都有

13、學習資源包括支持教學過程的（）

1.2.3.4.人和物

軟件和硬件 設備和資料

信息和場所

14、將學習分為機械學習和有意義學習的人是（）

1.馬斯洛

2.3.4.羅杰斯

維果斯基

奧蘇貝爾

15、屬于教育技術學習理論基礎的是（）

1.2.3.4.多元智能理論

結構發(fā)現(xiàn)理論

人本主義理論

教學最優(yōu)化理論

16、傳統(tǒng)的面向?qū)W習過程的評價方法不包括（）

1.2.3.測驗

學習檔案

調(diào)查

4.觀察

17、對在線學習的描述錯誤的是（）

1.2.3.4.教師不應干預學生進行在線學習 通過網(wǎng)絡進行學習的一種全新的學習方式

在線學習離不開網(wǎng)絡學習環(huán)境

在線學習改變了傳統(tǒng)的學習方式

18、分析學習者特征，必須（）

1.2.3.確定學習者的基礎知識和成長環(huán)境

確定學習者的認知能力和認知結構變量

學習者的認知能力和知識結構

4.確定學習者的基礎知識、認知能力和認知結構變量

19、對多媒體課件設計階段的結果進行描述的工具是（）

1.2.3.4.評價量表

備注

課件文檔

腳本

20、多媒體組合教學就是（）

1.2.3.4.在一堂課中使用了不止一種媒體

傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體有機結合，構成優(yōu)化的教學媒體群共同參與課堂教學過程，達到教學過程優(yōu)化

多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學

視聽媒體結合

21、下列屬于數(shù)字化音頻格式的是（）

1.2.3.4..swf

.avi

.wav.doc

22、下列不屬于傳統(tǒng)教學媒體的是（）

1.2.掛圖

模型

3.4.錄音

語言、手勢

23、教學傳播過程中的諧振率是指（）

1.2.3.4.傳播方與接收方要有共同經(jīng)驗范圍

傳播方與接收方的頻率要一致

選擇媒體和方法的可能性

按照各因素的特性，有機和諧地匹配起來，充分發(fā)揮多媒體組合的優(yōu)勢。

24、馬歇爾·麥克盧漢提出的媒體觀是（）

1.2.3.4.媒體是人體的延伸

媒體一般是靈活和可替換的

媒體的信息傳授功能相近

超級媒體是不存在的

25、“教育技術“這個名詞正式確定于（）

1.1950年

<=“" label=”“ style=”box-sizing: border-box;"> 2.3.4.1960年

1970年 1980年

26、信息化教學評價的內(nèi)容主要包括（）

1.2.3.教學資源和學習資源

教學過程和學習過程

教師、學生 4.學習資源與學習過程

27、開放教育主要是指對（）的開放

1.2.3.4.教育對象

教育思想觀念

教育資源和教學過程

以上都是

28、傳統(tǒng)的教學設計與信息化教學設計的區(qū)別在于（）

1.2.3.信息技術是學生的認知工具 現(xiàn)代信息技術對教學領域的介入

信息技術是教學的媒體

4.信息技術能優(yōu)化教學過程

29、多媒體軟件開發(fā)不宜選擇（）

1.2.3.4.不易講解清楚的重點和難點

能充分發(fā)揮圖像和動畫效果的內(nèi)容

學生難以理解的內(nèi)容

能用語言或板書表達的簡單內(nèi)容

30、以下屬于現(xiàn)代教學媒體的是（）

1.2.3.4.黑板

教材

語音實驗室 標本

31、Potoshop是一款處理（）的軟件

1.2.3.4.視頻

音頻

動畫

圖片

32、教育傳播的“5W”模式的提出者是（）

1.2.3.拉斯韋爾

香農(nóng)—韋弗

貝羅

4.夸美紐斯

33、下列對于學習資源的描述正確的是（）

1.2.3.4.以上都正確 用來促進學習的資源

學習者能夠與之發(fā)生有意義聯(lián)系的資料、人和物

教與學的過程中設計或利用的資源

34、直觀教學的倡導者是（）

1.2.3.戴爾

拉斯維爾

美國的視聽教育協(xié)會

4.夸美紐斯和裴斯泰洛齊

35、“教育技術”名詞最早起源于（）

1.2.3.4.視覺教育

視聽教育

視聽傳播

電化教育

36、在使用word制作電子教案時，由于沒有時刻保存的習慣，當電腦突然斷電時導致很長時間做出來的成果全部丟失了，以下可以有效的幫助解決這個問題的方法是（）

1.2.3.4.建議更換制作軟件，比如WPS Office。

可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。

使用word中的幫助功能，office助手可以解決這個問題。

調(diào)小word設置的自動保存的間隔時間。

37、在Powerpoint中的哪種視圖方式下，能把制作的所有幻燈片以頁的形式顯示（）1.2.3.4.web視圖

大綱視圖

幻燈片瀏覽視圖

普通視圖

38、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（）

1.2.3.4.信息技術能解決教學中的所有問題。

根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的技術，才能有效地發(fā)揮信息技術的作用。

教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好。

在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量。

39、常見的課件結構形式有線性結構、百科全書式結構以及指導性結構，下列關于課件結構的說法中正確的是（）

1.2.3.指導式課件不利于和學生進行交互。

交互式多媒體教學課件大多采用線性結構。

可根據(jù)需要綜合應用各種結構形式。

4.百科全書式課件按照線性順序“播放”整個課件。

40、在下列物體中，不屬于教育傳播媒體的是（）

1.2.3.4.錄像帶

教科書

教室環(huán)境

試卷

多項選擇題

41、知識可視化是在科學計算可視化、數(shù)據(jù)可視化、信息可視化基礎上發(fā)展起來的新興研究領域，應用視覺表征手段，促進群體知識的傳播和創(chuàng)新。常見的知識可視化工具有（）

1.2.3.4.思維導圖

認知地圖

概念圖

語義網(wǎng)絡

5.幾何畫板

42、使用多媒體教室的好處是（）

1.2.3.4.5.教師上課省心省力

教師可以演示一些無法用實物或板書呈現(xiàn)的教學內(nèi)容 便于學生展示學習成果

有利于學生直觀地感受學習內(nèi)容

便于學生開展自主探究性學習

43、對課程教學實施的評價主要包含以下方面（）

1.2.3.4.5.教學結果

教學過程

教學對象

教學手段

教學環(huán)境

44、信息技術與課程有效整合的基本特征（）

1.高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.以“教”為中心的教學結構轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗А黧w”的教學結構。3.學科知識有效應用。

4.學生具有深層次的認知體驗。

5.學生具有廣泛的認知范圍。

6.學生在課堂上有積極的情感體驗。

45、新課程標準中的三維目標分類是指（）

1.知識與技能

2.情感態(tài)度與價值觀

3.自主學習4.合作學習

5.6.過程與方法

探究學習

46、使用word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復剛才刪除內(nèi)容的方法是（）

1.2.3.4.按組合鍵Ctrl+Z 按組合鍵Ctrl+S

點擊菜單欄“編輯”——“撤消清除”

點擊菜單欄“工具”——“撤消”

47、在中小學教學中常用的課件開發(fā)工具和平臺大致可以分為（）

1.2.3.4.“輔助教學演示”工具或平臺

“編程型”課件制作工具

“所見即所得”通用課件制作工具、平臺

“輔助編輯型”課件開發(fā)工具

48、教學前期分析（Front-End Analysis）的概念最早是由美國學者哈里斯（J.Harless，1968）提出來的，意即在教學設計過程開始的時候，分析若干直接影響教學設計但又不屬于具體設計事項的問題，主要指（）

1.2.3.4.評價策略

學習需要分析

學習內(nèi)容分析

學習者特征分析

49、圖像資源獲取的主要來源有（）

1.2.3.4.5.從網(wǎng)上下載

鍵盤輸入

截圖

用數(shù)碼相機或手機拍攝數(shù)字圖像

掃描印刷品

50、視頻資源的獲取途徑主要有（）1.2.3.4.5.錄制視頻屏幕

從錄像片、VCD、DVD片中獲取

從網(wǎng)絡、資源庫、電子書籍、課件中獲取

使用工具自己制作

直接用數(shù)碼攝像機或手機拍攝

51、使用word制作電子教案時，以下可以幫助調(diào)出“字體”對話框以修改文字字體方式的為（）

1.2.3.4.5.用鼠標選中要處理的文字，使用快捷鍵Ctrl+D。

點擊菜單欄的“格式”——“字體”。

點擊菜單“工具”——“選項”，出現(xiàn)“字體”對話框。

用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”。

點擊菜單欄的“編輯”——“字體”。

52、根據(jù)創(chuàng)設教學情境的目的，教學情境又可分為（）

1.問題情境

2.3.4.探究學習情境

練習情境

合作學習情境

53、對現(xiàn)代教學系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（）

1.2.3.4.5.師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者。

教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內(nèi)容進行再加工，以使其更符合學生學習。

教學內(nèi)容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內(nèi)容展開的。

學生之間的關系很重要，直接影響到學生的學習和發(fā)展。

一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果。

54、制作網(wǎng)頁時，科學規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（）

1.2.3.色彩搭配適宜。

一個網(wǎng)頁多個主題。

用好超級連接是使網(wǎng)站結構合理有序，網(wǎng)頁美觀、簡潔的關鍵因素。

4.構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重。

55、在制定教學實施計劃前，教師應該先考慮以下哪些內(nèi)容（）

1.教學過程中有哪些需要注意的演示技巧。

2.需要使用哪些軟件、硬件或教學材料。

3.教學實施的環(huán)境。

4.在教學實施前，學生應做好哪些學習準備。

5.教學暖場活動設計。

56、下列對探究學習的闡述正確的是：

1.教師不直接告訴學生結論

2.學生自主選擇主題

3.強調(diào)主動探索和創(chuàng)新實踐

4.以學習環(huán)境為中心

57、教師的信息素養(yǎng)應該包括？

1.信息意識

2.信息能力

3.信息知識

4.信息道德

58、研究性學習本質(zhì)上是一種基于問題的學習，國外一般把這種學習方式稱為PBL（Project-Based 題研究）。它包括（）五個教學環(huán)節(jié)。

1.實施方案

2.提出問題

3.動員和培訓

4.解決問題

5.評價總結

6.分析問題

Learning，基于項目的學習）或WebQuest（基于網(wǎng)絡的專

59、下面有關教學設計的說法，哪些是正確的（）

1.2.3.4.教學設計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學規(guī)律。

教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長。

對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學設計的用處不是很大。

教學設計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學理論與實踐的緊密結合。5.教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了。

60、可以從（）方面來評價教學模式與教學策略的有效性。

1.2.3.4.教學媒體的豐富情況

與教學環(huán)境和教學媒體的切合度

學習者的認知和情感目標達成情況

學習者記憶的知識

判斷題 61、多媒體計算機能以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢進行閱讀教學，特別是對低年級學生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情境，讓學生享受到閱讀的樂趣。

1.2.A.√ B.×

62、多學科主題整合的特點是通過設置問題，引導學生在解決問題的過程中，綜合地活動或形成所需的知識、技能、思考能力等。

1.2.A.√

B.×

63、在信息社會中，社會文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養(yǎng)。

1.2.A.√

B.×

64、教育民主化的實質(zhì)是人人都有接受教育的權利，人人享有受教育的機會，但教學內(nèi)容應當是固定的。

1.2.A.√

B.×

65、對視頻采用“一邊傳輸一邊收看”的方式，先從服務器上下載一部分視頻文件，形成視頻流緩沖區(qū)后實時播放，同時繼續(xù)下載。滿足這種要求的視頻格式，稱為幀式視頻。

1.2.A.√

B.×

66、非正式學習可以對正式學習起到反哺的作用，兩者相互補充，相得益彰。

1.2.A.√ B.×

67、學生成長檔案袋的評價方法是診斷性評價。

1.2.A.√

B.×

68、多媒體教學軟件的主要作用是能夠增加教學信息的傳遞量。1.2.A.√

B.×

69、Web Quest是信息化教學設計的一種典型模式。它是一種面向自主學習的活動，活動中學生們所用到的所有或大部分信息都來自網(wǎng)絡。

1.2.A.√

B.×

70、傳播理論和系統(tǒng)觀念的滲入帶給教育技術領域一次質(zhì)的飛躍。

1.2.A.√ B.×

71、基于“學”的教學設計也可稱為行為主義的教學系統(tǒng)設計，重視“情景”、“協(xié)作”在教與學中的重要作用，彌補了傳統(tǒng)教學設計的不足。

1.2.A.√

B.×

72、微格教學是一種利用現(xiàn)代視聽設備（如攝像機、錄像機等），專門訓練學生掌握某種教學技能的大規(guī)模教學活動。

1.2.A.√

B.×

73、教育傳播理論是研究教育技術推廣傳播的理論。

1.2.A.√

B.×

74、行為主義學習理論強調(diào)外在環(huán)境對學習的影響，故而在教育上主張獎勵與懲罰。

1.2.A.√ B.×

75、學習資源是學習過程中所要利用的環(huán)境和條件，包括教學人員、教學媒體、教學環(huán)境和教學方法。

1.2.A.√ B.×

76、利用多媒體綜合教室，教師可以利用多種媒體輔助其教學活動，通過多種媒體的組合使用和網(wǎng)絡信息資源的獲取，使教學過程得以優(yōu)化，突出教學中的重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率。

1.2.A.√ B.×

77、馬歇爾·麥克盧漢提出的媒體觀是“媒體是人體的延伸”

1.2.A.√ B.×

78、建構主義的學習理論強調(diào)學習者主動地建構內(nèi)部心理表征的過程，忽視非結構性的經(jīng)驗背景。

1.2.A.√

B.×

79、教育最優(yōu)化應以時間最短、教學量最多、負擔最輕、成本最低、成績最高來達成。

1.2.A.√ B.×

80、“經(jīng)驗之塔”的理論說明教學應當從具體經(jīng)驗入手，逐步進入抽象經(jīng)驗。1.2.A.√ B.×

主觀題

81、簡述信息化教學設計的要點。

參考答案：

（1）問題或主題的設計。是在對整門課程及各教學單元進行學習目標分析的基礎上，確定當前所學知識的“主題”。

（2）學習情境的創(chuàng)設。要以促進學習者的積極性和主動性作為前提，尊重學習者“探究的需要、獲得新的體驗的需要、獲得認可與欣賞的需要、承擔責任的需要”，充分利用網(wǎng)絡技術，盡可能創(chuàng)設各種情境，包括問題情境（以激發(fā)學生強烈的求知欲、發(fā)現(xiàn)欲）；應用情境（讓學習者能有多種機會在不同情境下應用所學知識，將知識外化），從而構造出一個利于學習者開展自主學習的網(wǎng)絡化的學習環(huán)境。

（3）學習資源的設計。為了支持學習者的主動探索和完成意義建構，在學習過程中要為學生提供各種信息資源。要確定學習主題所需要的信息資源的種類和每種資源在學習本主題過程中所起的作用，對于應該從何處獲取有關的信息，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題，教師要給予適當?shù)膸椭椭笇?。除了在教師的指導和幫助下，通過網(wǎng)絡技術（查詢、搜索等工具）由學習者親身去獲取學習資源外，還應精心設計的與主題相關的學習資源庫，通過校園網(wǎng)絡系統(tǒng)或者是建立專題學習網(wǎng) 站等對廣泛的學習資源進行初步的篩選和加工整理。

（4）自主學習的設計。在信息化教學設計中，要根據(jù)所選擇的不同教學方法，對學生的自主學習作不同的設計。在“自主學習設計”中應充分考慮體現(xiàn)以學生為中心的三個要素：發(fā)揮學生的首創(chuàng)精神，即要在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，要能體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神；將知識“外化”，即要讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識；實現(xiàn)自我反饋，即要讓學生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。

82、簡述多媒體教學軟件的開發(fā)流程。

參考答案：

1、確定選題

課題選擇是課件開發(fā)的第一步，教學課題要選擇那些學生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達的內(nèi)容。

2、設計

在多媒體教學課件的設計與制作中，教學設計是關鍵環(huán)節(jié)，是教學思想的具體體現(xiàn)。

3、編寫課件腳本

對多媒體課件設計階段的結果進行描述的工具就是腳本，課件的腳本設計類似影視劇的“編劇”，包括課件內(nèi)容如何安排、聲音如何表現(xiàn)和搭配、是否需要加入動畫或視頻、加在什么地方、課件如何與學習者交互等。可以說，腳本設計是整個課件制作的核心。比較專業(yè)的課件制作，腳本通常分為兩種：一種是文字腳本，另一種是制作腳本。

4、搜集媒體素材，制作合成課件

搜集素材應根據(jù)腳本的需要來進行。理想的素材是制作優(yōu)秀課件的基礎，課件素材的優(yōu)劣直接關系到課件的成效。

多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務是根據(jù)腳本的要求和意圖設計教學過程，利用多媒體課件制作軟件，將搜集的各種多媒體素材編輯起來，制作成交互性強、操作靈活、視聽效果好的多媒體教學輔助軟件。

5、修改完善

課件制作完成后，要經(jīng)過多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。

83、建構主義理論對于教育技術有什么影響？

參考答案：

1．自上而下的教學設計

在認知主義理論下，教學設計基本上是以線性的方式進行的。而建構主義理論為教學設計提供了非線性、網(wǎng)絡化的設計思想，從而更附合人類的學習特征。2．情境化教學

教育技術能夠有效地提供各種教學環(huán)境，這樣便于學生 對新知識的意義建構。事實上，以多媒體技術為基礎的計算機輔助教學和網(wǎng)絡教學，都得到了建構主義學習理論的強有力支持，使得這類教學形式做到了以學生為中心，進行自主學習，從而實現(xiàn)教學最優(yōu)化。3．重視社會性互動

建構主義重視教學中教師 與學生、學生與學生之間的社會性相互作用，合作學習（cooperative learning）、交互式教學（reciprocal teaching）在建構主義的教學中廣為采用，這是與建構主義對學習的基本理解相一致的。

84、簡述教育技術的AECT′05定義。參考答案：

2005年AECT對教育技術做出了新的定義：教育技術是通過創(chuàng)造、使用和管理合適的技術性的過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。

85、談談你對翻轉(zhuǎn)課堂的理解。

參考答案：

翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權從教師轉(zhuǎn)移給學生。在這種教學模式下，課堂內(nèi)的寶貴時間，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學生在課后完成自主學習，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網(wǎng)絡上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要 的材料。教師也能有更多的時間與每個人交流。在課后，學生自主規(guī)劃學習內(nèi)容、學習節(jié)奏、風格和呈現(xiàn)知識的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，其目標是為了讓學生通過實踐獲得更真實的學習。

86、多媒體教學軟件的教學性原則如何體現(xiàn)？

參考答案：

多媒體課件應用的目的是優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又利于學生的學。所以首先關心的是利用某個課件進行教學是否有必要。（1）選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。

（2）選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題。

（3）能通過提供與教學相關的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴大學生的知識面、信息源。

87、人本主義理論對教育技術領域有什么影響？

參考答案：

現(xiàn)代教育技術發(fā)展到多媒體網(wǎng)絡教學階段，為融入人本主義教學思想創(chuàng)造了條件，這就要求在開發(fā)、設計、實施、評價、組織管理的程序化時，汲取人本主義思想的合理成分，為學生的創(chuàng)造學習創(chuàng)設科學的、人本的教學環(huán)境，促使學生有效地學習。

教育技術的運用并不排斥充滿人本主義色彩的教與學的環(huán)境。恰恰相反，教學媒體能夠有助于提供一個學習環(huán)境，在這樣一個環(huán)境中學生能夠積極地參與學習過程。

88、簡述教育技術的本質(zhì)特性。

參考答案：

一、開發(fā)和使用各種學習資源

二、用系統(tǒng)方法設計和組織教學過程

三、追求教育的最優(yōu)化

89、面向?qū)W習過程的現(xiàn)代評價方法有哪些？

參考答案：

（1）學習契約（Learning Contract）:也稱為學習合同，這種評價方法來源于真正意義上的契約或合同。

（2）量規(guī):（Rubric）是一種結構化的定量評價標準，往往是從與評價目標相關的多個方面詳細規(guī)定評級指標，具有操作性好、準確性高的特點。（3）范例展示（Example Presentation），就是在布置學習任務之前，向?qū)W生展示符合學習要求的學習成果范例，以便為學生提供清晰的學習預期。（4）學習檔案（Portfolio）是按一定目的收集的反映學生學習過程以及最終產(chǎn)品的一整套材料。（5）概念地圖（Concept Map）是一種圖表，可用以指示課、單元、或知識領域的組織。

（6）績效評估(Performance Assessment）這種評價方法顯得尤為重要?？冃гu估涉及學生創(chuàng)造成果或完成所要求的既定任務的過程。（7）自我評價（Self Evaluation）的作用是讓學習者有針對性地反思與提高。

90、談談現(xiàn)代遠程教育的特點。參考答案：

（1）教育民主化

（2）主體地位的轉(zhuǎn)移和教學關系的重建（3）教學時空的開放（4）教學內(nèi)容的拓展（5）教育評價標準的改變

91、分析教學媒體的功能與特性。

參考答案：

1、教科書、報刊、掛圖等印刷品：呈現(xiàn)時間強、傳播途徑廣 以文字、圖片等形式展示學習內(nèi)容。

2、大小黑板、粉筆： 呈現(xiàn)時間、位置比較靈活，可供執(zhí)教人靈活掌握 以板書形式呈現(xiàn)學習內(nèi)容、學習方法等。

3、電視、DVD等 ：呈現(xiàn)力強、學生參與性強，幫助教師開發(fā)教學資源，拓展信息量。

4、收錄機、幻燈、投影、錄像、錄音、電子計算機 ：可重現(xiàn)、易操作 它們?nèi)菀卓刂?，可以適用于個別化教學以多媒體形式呈現(xiàn)，調(diào)動學生多種感官。

5、電腦、投影儀、大屏幕、展示臺 ：呈現(xiàn)力強、、學生參與性強 以多媒體形式呈現(xiàn)，調(diào)動學生多種感官。

92、分析比較AECT′94定義和AECT′05定義。

參考答案：

（1）AECT′94定義：教學技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。

（2）AECT′05定義：教育技術是通過創(chuàng)設、使用和管理合適的技術性的過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。（3）比較：

94定義中的“教學技術”的名稱被05定義中的“教育技術”名稱所取代；

94定義中的“理論與實踐”這兩個研究領域在05定義中被更改為“研究與符合倫理道德的實踐”；

94定義中“學習過程”與“學習資源”這兩個研究對象在05定義中被變換為“用來促進學習和提高績效的、并有合適技術（支持）的過程和資源”；

94定義中學習過程和學習資源的“設計、開發(fā)、利用、管理和評價”等五個研究范疇在05定義中被縮減為相關過程和資源的“創(chuàng)造、使用和管理”等三個范疇。

93、談談技術決定論在教育技術領域的影響。

參考答案：

技術決定論認為，技術特別是傳播技術是社會發(fā)展的基礎，最極端形式下，整個社會的形成被看作是由技術決定的。技術決定論在教育技術領域普遍存在，或多或少或明或暗。比如我們重視設備的更新?lián)Q代，有多少多媒體教室，是否在教學中使用了新的技術，卻較少關心教師的培訓、實際使用的效果和投入產(chǎn)出的效益等問題。

94、信息化教學評價的原則有哪些？

參考答案：

（1）在教學進行前提出預期

（2）評價要基于學生在實際任務中的表現(xiàn)（3）評價是隨時并頻繁進行的（4）學生對評價進程和質(zhì)量承擔責任

95、簡述多媒體教學軟件的應用原則。

參考答案： 1．教學性原則 2．可操作性原則 3．科學性原則 4．簡約性原則 5．藝術性原則 6．適度運用原則 7．適度信息量原則 8．有機結合原則 9．開放性原則

96、簡述制作微型課程視頻（微課)的常見方法。

參考答案：

一、外部視頻工具拍攝教學過程（攝像機+黑板或電子白板）。

二、使用便攜攝像工具（手機、相機+白紙）對紙筆結合演算、書寫的教學過程進行錄制。

三、對ppt演示進行屏幕錄制，輔以錄音和字幕。

四、通過微課制作工具對教學過程進行講解演示，并同步錄制?？梢詫崿F(xiàn)片段式的錄制。

97、分析1994年AECT對教育技術的定義。

參考答案：

1994年AECT對教育技術的定義：教學技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論和實踐。它明確定義了教育技術作為一個學科領域的研究形態(tài)、研究對象和研究任務。定義中沒有直接描述媒體，表明教育技術已從硬技術進化到軟技術，即以技術方法和方法論為主體的學科。該定義將教育技術的研究對 象表述為關于“學習過程”與“學習資源”的一系列理論與實踐問題，改變了以往“教學過程”的提法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學觀念從以教為中心轉(zhuǎn)向以學為中心，從傳授知識轉(zhuǎn)向發(fā)展學生學習能力的重大轉(zhuǎn)變。