第一篇：第二節(jié)平面鏡成像教案(祥案)[推薦]

第二節(jié)平面鏡成像

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能：

（1）理解平面鏡成像的特點(diǎn)，并能解釋日常生活中實(shí)際問題；（2）通過親自實(shí)驗(yàn)，鍛煉動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力；（3）通過總結(jié)、交流與合作培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

2、過程與方法：

（1）讓學(xué)生真正地參與科學(xué)的探究過程，了解科學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄，并能順利地完成合作探究從而得到正確的結(jié)論；（2）通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）讓學(xué)生在探究中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美麗，獲得成功的喜悅，并培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；（2）通過了解平面鏡在日常生活、生產(chǎn)、科技方面廣泛的應(yīng)用，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)。初步認(rèn)識(shí)人類生活離不開科學(xué)，而科學(xué)也真正的服務(wù)于社會(huì)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

（1）重點(diǎn)：探究平面鏡成像特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和收集數(shù)據(jù)能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。（2）難點(diǎn)：像與物等大的虛像；像與物關(guān)于平面鏡對(duì)稱。

三、實(shí)驗(yàn)器材：

教師用器材：大平面鏡、教學(xué)演示用直角三角板、電腦等多媒體設(shè)備。學(xué)生選用器材：平面鏡、玻璃板、量角器、直角三角板、刻度尺、白紙、方格紙等。

四、教學(xué)過程 一引入新課

很高興能和大家一起學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組優(yōu)美的畫面 放松一下。（播放課件）師：面對(duì)此情景你有怎樣的感受？（生答）,(師滲透德育教育)欣賞這么美的風(fēng)景，你是否有幸福感？這么美的風(fēng)景是不是要靠大家去保護(hù)？（生：是）,保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。

課件中平靜的水面和我們生活中的一類物品作用相同,它是什么?（生：鏡子）對(duì),生活中的鏡子可以成像,這節(jié)課就探究平面鏡成像.板書課題 第四章 第二節(jié)平面鏡成像

大家發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子的表面是怎么樣的？(生:平的,光滑的)師：像這種表面平整光滑的鏡面物理學(xué)中叫做“平面鏡”。(課件出示：各種平面鏡)你知道平面鏡成像的原理嗎？（生：光的反射）二.實(shí)驗(yàn)探究:平面鏡成像的特點(diǎn)

1、提出問題:平面鏡成像有哪些特點(diǎn)？

2、猜想與假設(shè)

小游戲：兩名同學(xué)表演照鏡子游戲(用鏡框代替鏡子)游戲中用另一個(gè)同學(xué)代替了這個(gè)同學(xué)的像,物理學(xué)中把這種研究物理問題的方法叫等效替代法(等效替代法是在保證某種效果相同的前提下，將實(shí)際的、復(fù)雜的物理問題和物理過程轉(zhuǎn)化為等效的、簡(jiǎn)單的、易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法。)師：根據(jù)剛才的游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜一下，平面鏡成像有哪些特點(diǎn)？ 生：猜想(師板書歸納)師：如何來驗(yàn)證剛才同學(xué)所說的猜想呢?

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的（一）3中的問題思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？并在設(shè)計(jì)的過程中解決這些問題。（1）解決為什么用玻璃板代替平面鏡？

小組同學(xué)分兩撥，一撥觀察物體在平面鏡中像的位置，一撥觀察物體在玻璃板中像的位置，哪一種更容易確定像的位置？（生：玻璃板）

（2）探究平面鏡成虛像

學(xué)生站在玻璃板前，另一學(xué)生扮演他的像，手拿光屏站在像的位置上，不透過玻璃板讓同學(xué)們直接觀察光屏上有無像。（生：無）

師：我們把這種能被人看見但不能在屏幕上呈現(xiàn)的像叫做虛像。所以平面鏡成的像是虛像，不能用屏幕接收。能夠用光屏接收的像稱為實(shí)像。真實(shí)存在的像，你們見到過嗎？(生：小孔成像)師出示小孔成像課件.師：小孔成像，像是有光線投射到光屏上形成的。（3）探究平面鏡成的虛像與物體大小關(guān)系，像與物到平面鏡的距離關(guān)系

師：既然可以用替代法找到像的位置，那么驗(yàn)證像與物體大小關(guān)系，像與物到平面鏡的距離關(guān)系應(yīng)該可以制訂具體的實(shí)驗(yàn)方案了吧？ 生：小組交流討論，制訂具體的實(shí)驗(yàn)方案: 用一塊較薄的玻璃板作為平面鏡，點(diǎn)燃的蠟燭A放在平面鏡前，把另一支完全相同的未點(diǎn)燃的蠟燭B放在平面鏡的另一側(cè)，使之與像重合，觀察像、物到鏡面的距離關(guān)系和像與物的大小關(guān)系，改變物體到鏡面的距離，多做幾次實(shí)驗(yàn)，把數(shù)據(jù)記錄在導(dǎo)學(xué)案的表格里。

生展示實(shí)驗(yàn)方案（可以兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)），其余小組討論可行性，沒有問題了，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（四）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師巡視觀察，提供幫助，找到學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組中有代表性的操作，收集實(shí)驗(yàn)過程中的問題，為交流和評(píng)估環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。（2）引導(dǎo)學(xué)生要多次實(shí)驗(yàn)，尋找普遍規(guī)律。

（3）利用實(shí)物投影展示各學(xué)生小組的實(shí)驗(yàn)記錄和數(shù)據(jù)，各小組派代表分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，（4）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察物像連線與玻璃板所在直線，這兩條相交的直線有什么位置關(guān)系？學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的又一特點(diǎn)：物、像的連線跟鏡面垂直。

下面自主選擇實(shí)驗(yàn)桌上的測(cè)量工具及器材來驗(yàn)證你的猜想。改變物體到鏡面的距離，多做幾次實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在導(dǎo)學(xué)案的表格內(nèi)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo) 5．分析論證

投影展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論。（只說大小，距離關(guān)系）引導(dǎo)學(xué)生分析：像和物的大小相同（糾正學(xué)生從日常經(jīng)驗(yàn)中形成的“人遠(yuǎn)離平面鏡的過程中，人在鏡中的像逐漸變小”這一錯(cuò)誤看法。利用人眼對(duì)同一架飛機(jī)在高空和跟前的不同視覺感受，說明僅憑眼睛觀察來判斷像與物的大小關(guān)系并不可靠）。像和物到鏡面的距離相等。

我們來做一個(gè)小游戲：連連看

把我們?nèi)螌?shí)驗(yàn)的物點(diǎn)用實(shí)線連起來，像點(diǎn)用虛線連起來，然后沿著平面鏡所在的那條直線對(duì)折，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

生：物點(diǎn)連起來的圖形和像點(diǎn)連起來的圖形重合，師：我們可以用一數(shù)學(xué)術(shù)語來概括這個(gè)特點(diǎn)，那就是物和像關(guān)于平面鏡......？ 生：對(duì)稱。

現(xiàn)在請(qǐng)你們總結(jié)一下：平面鏡成像究竟有什么特點(diǎn)？

生：平面鏡所成的像是虛像；像的大小和物的大小相同，像與物到平面鏡的距離相等。像和物關(guān)于平面鏡對(duì)稱。

練習(xí):根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作出物體在平面鏡中所成的像.三.平面鏡的應(yīng)用 1.平面鏡可以成像

師：同學(xué)們想一下哪些地方用到平面鏡成像 [生甲]平時(shí)梳妝打扮時(shí)

[生乙]練功房里,演員用它來觀察自己的姿勢(shì)和動(dòng)作.[生丙]牙科醫(yī)生用小平面鏡來觀察患者的病牙

2.改變光線的傳播方向

(1)講一段故事：公元前215~212年間，羅馬人大舉入侵希臘，派出一支船隊(duì)，滿載精兵，準(zhǔn)備攻打阿基米德的家鄉(xiāng)——敘拉古城，面臨來勢(shì)兇猛的強(qiáng)敵，阿基米德求見國王，獻(xiàn)出破敵妙計(jì)，他動(dòng)員全鄉(xiāng)的婦女和守城的人在海岸邊列隊(duì).每人各執(zhí)一面平面鏡，把太陽光集中向羅馬戰(zhàn)船反射，不一會(huì)，羅馬戰(zhàn)船上的士兵被照得頭暈?zāi)垦?，喪失?zhàn)斗力被迫而退.阿基米德利用平面鏡把光反射的原理，擊退了敵人，拯救了他的家鄉(xiāng).問題: 你認(rèn)識(shí)到知識(shí)的力量了嗎?我們現(xiàn)在該怎么做呢?

(2)潛水艇下潛后,艇內(nèi)的人員通過潛望鏡來觀察水面上的情況.如圖甲那樣在筒子的上下拐角處各安裝一塊平面鏡，兩塊平面鏡互相平行，都跟水平方向成45°，這樣就做成最簡(jiǎn)單的潛望鏡.（思考:小汽車前面的擋風(fēng)玻璃為什么不是豎直安裝，而是傾斜的? 防止車內(nèi)的人和物通過擋風(fēng)玻璃成像在司機(jī)的正前方,影響司機(jī)觀察前面的路況.這也說明了人類生活離不開科學(xué)，而科學(xué)也真正的服務(wù)于社會(huì)。）凸面鏡和凹面鏡

學(xué)生閱讀信息窗了解。時(shí)間充足的話，可以課件展示。如課上沒有時(shí)間可課下閱讀。四.光污染

生上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，小組內(nèi)交流分享。課件展示 五.達(dá)標(biāo)檢測(cè).1．一個(gè)身高為1.7米的人立在離平面鏡1米遠(yuǎn)的地方，則在鏡中的像高為______米，像離人的距離是______米。

2.如圖所示，平面鏡的物象關(guān)系正確的是圖()

3.一個(gè)人站在平面鏡前，當(dāng)他向平面鏡走近時(shí)，則（）A.像變大，像與人間的距離也變大 B.像變小，像與人間的距離也變小 C.像大小不變，像與人間的距離也不變 D.像大小不變，像與人間的距離變小 六談收獲..結(jié)束語

第二篇：平面鏡成像教案

探究——平面鏡成像的特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1）知識(shí)與技能

A、了解平面鏡成像特點(diǎn)。

B、知道平面鏡成虛像，并且像與物關(guān)于平面鏡對(duì)稱。C、會(huì)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)找到鏡中像的位置。D、常識(shí)性了解生活中的球面鏡。2）過程與方法

A、體驗(yàn)用替代的方法確定像的位置的研究方法。

B、通過平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生描述現(xiàn)象，歸納規(guī)律的能力。C、在實(shí)驗(yàn)中觀察物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

A、在探究的過程中感受物理的對(duì)稱美，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時(shí)的喜悅。/ B、在用多種方法探究平面鏡成像規(guī)律后，有將自己的見解公開并與他人交流拓愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。

教學(xué)誘導(dǎo)

教師手拿一平面鏡，問學(xué)生：“生活中哪些地方要用到平面鏡？”

學(xué)生討論后回答：舞蹈演員的練功房和大商場(chǎng)內(nèi)安裝鏡子，人梳妝時(shí)要照鏡子等。

師問：

1、你在平面鏡中的像在什么位置？能用光屏接收嗎？

2、像的大小與你自己一樣嗎？

3、你在鏡子前移動(dòng)時(shí)，鏡中的像如何移動(dòng)？

4、你在鏡中看到的一切是否在鏡中真實(shí)存在？

5、像與物的上下左右關(guān)系如何？ 教師用小黑板展示上述的問題。

以上所有問題我希望同學(xué)們能夠通過自己的努力，親自實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)果。下面是提供給同學(xué)們的器材，先同學(xué)們用玻璃作實(shí)驗(yàn)，后用平面鏡作實(shí)驗(yàn)。比較一下，為何我們不用平面鏡而用玻璃？

學(xué)生操作，老師邊輔導(dǎo)，邊巡邏提問輔導(dǎo)。

最后抽一組同學(xué)到講臺(tái)上展示自己的成果。

總結(jié)實(shí)驗(yàn)：

1、平面鏡成的像的大小和物體的大小。

2、像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離。

3、像的左右與物的左右關(guān)系是。

4、像的上下與物的上下關(guān)系是。

即：平面鏡成像時(shí)，像與物大小相等、與鏡面的距離相等，像與物的連線垂直于平面鏡。物像左右顛倒。也就是說：物像與平面鏡對(duì)稱。

課堂作業(yè)

課后P71的1、2、3。

課后完成試卷本節(jié)相應(yīng)練習(xí)。

第三篇：平面鏡成像教案

第3節(jié)平面鏡成像 栗家莊中學(xué) 王心普

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 了解平面鏡成像的特點(diǎn)。

? 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。? 理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

2、過程和方法

? 經(jīng)歷“平面鏡成像”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄，初步掌握科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。

? 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義 ? 通過觀察感知平面鏡對(duì)光線的作用.3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

? 在探究“平面鏡成像”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。

? 培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

? 通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

通過實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

平面鏡成像原理。教學(xué)器材：

蠟燭、平面鏡、紙、平面鏡成像實(shí)驗(yàn)器、打火機(jī)、刻度尺 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：演示“偶鏡”現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、探究平面鏡成像特點(diǎn) 提出問題：

讓學(xué)生觀察自己在平面鏡中所成的像，引導(dǎo)并提出一些他們感興趣的問題： 1）你的像在平面鏡中的什么地方？

2）在平面鏡中，你的像的大小跟你的大小一樣嗎？

3）當(dāng)改變你與平面鏡的距離時(shí)，你的像的大小改變嗎？你的像到鏡面的距離怎樣變化？ 猜想假設(shè)：

引導(dǎo)學(xué)生思考回答問題并做出猜想 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 小小提示：（思考題）如何找到像的位置？

（讓學(xué)生通過比較知道玻璃板代替平面鏡的原因）如何比較像與物的大?。?/p>

（讓學(xué)生了解選擇兩個(gè)大小相同物體的原因）如何測(cè)量物體到平面鏡的距離和像到平面鏡的距離？有哪些方法？（讓學(xué)生思考并討論測(cè)量方法）怎樣讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠？

（多次做實(shí)驗(yàn)，選擇不同的物體做，注意觀察比較）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生自選器材完成探究實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師巡視觀察 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，并連接像與物，觀察像與物體的連線與平面鏡的關(guān)系 歸納得出結(jié)論：像與物大小相等；

像和物到平面鏡的距離相等； 像和物體的連線與鏡面垂直

交流評(píng)價(jià)：

實(shí)驗(yàn)過程中有哪些成功之處讓我們共享，有哪些需要改進(jìn)的地方呢？讓我們共同進(jìn)步。

學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的問題和收獲進(jìn)行交流 小游戲：數(shù)字找像

畫出不同方向的平面鏡并出示幾個(gè)數(shù)字，讓同學(xué)們找出對(duì)應(yīng)的像并貼到相應(yīng)的位置。

鞏固歸納：平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面對(duì)稱。

2、平面鏡成虛像

1）活動(dòng)：拿白紙?jiān)谄矫骁R后，觀察紙上是否能看到物體所成的像 2）引導(dǎo)學(xué)生作圖理解（多媒體出示）給出發(fā)光點(diǎn)S：

發(fā)光點(diǎn)可以發(fā)出多少條光線，方向如何？哪些光線會(huì)射到平面鏡上？ 選出兩條入射光線，并畫出與之對(duì)應(yīng)的反射光線； 提問：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會(huì)覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？

邊講邊出示S點(diǎn)的像點(diǎn)S’的形成，并說明平面鏡后并不存在光源，進(jìn)入眼睛的光并非真正來自像點(diǎn)。

歸納：在屏上不能承接，不是實(shí)際光線會(huì)聚而成的像把它叫做虛像。由此也知平面鏡成像的原理是光的反射。

3、平面鏡的應(yīng)用：

提問：平面鏡的使用歷史悠久，你們所知道的平面鏡有哪些應(yīng)用呢？ 學(xué)生暢所欲言

多媒體出示潛望鏡、牙醫(yī)內(nèi)窺鏡、塔式太陽能電站等圖片平面鏡對(duì)我們有沒有負(fù)面影響呢？ 出示光污染圖片

歸納：平面鏡可以改變光的傳播路徑。揭示“偶鏡”的原理：光的多次反射造成 課堂小結(jié)：

總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生談本節(jié)課的收獲 課堂練習(xí)：

多媒體出示練習(xí)題并引導(dǎo)學(xué)生完成 結(jié)束寄語：

以銅為鏡，可以正衣冠； 以古為鏡，可以見興替； 以人為鏡，可以知得失。

——唐太宗

板書設(shè)計(jì)：

平面鏡成像

特點(diǎn)：等大、等距、垂直、虛像、（對(duì)稱）原理：光的反射

應(yīng)用：潛望鏡、塔式太陽能電站

作業(yè)布置： 課后習(xí)題

閱讀教材，查閱資料，了解凸面鏡與凹面鏡及其應(yīng)用。教學(xué)反思：

第四篇：平面鏡成像教學(xué)簡(jiǎn)案

《平面鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

淮海中學(xué) 盧克松

【教材分析】

《平面鏡》是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了光的傳播的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)與應(yīng)用，既與生活聯(lián)系緊密，又是學(xué)生首次接觸“像”這個(gè)新概念，后面又將學(xué)到光的反射、凸透鏡成像，所以，本節(jié)課既是對(duì)光的傳播的一個(gè)延續(xù)，又為以下的知識(shí)埋下了伏筆,真正起到了承上啟下的重要作用。

本節(jié)教材主要安排了一個(gè)“平面鏡成像”的探究實(shí)驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)和歸納，親自感知獲得知識(shí)過程的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，也是提高學(xué)習(xí)能力的好素材。另外，為了加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課本還安排了牙醫(yī)和舞蹈演員等利用平面鏡解決實(shí)際問題，使得課堂與生活緊密聯(lián)系，真正體現(xiàn)了從物理走向生活，從生活走向物理這一理念。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)和技能

（1）理解平面鏡成像的特點(diǎn)。

（2）知道平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

（3）了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

2．過程與方法

（1）經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。

（2）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。

（2）認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)信息，得出結(jié)論，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn) 難點(diǎn)：1.如何確定像的位置； 2.對(duì)虛像概念的理解。

【教學(xué)器材】

電腦等多媒體設(shè)備，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組同樣大小電池２節(jié)、平面鏡一面、透明平板玻璃一塊、架子（支架）2只、刻度尺、白紙。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

教師：老師在實(shí)驗(yàn)室做了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，想看嗎？ 學(xué)生：想！

教師：給你們看一下視頻吧！

（播放視頻：不滅的蠟燭，待播放到水已經(jīng)漫過燭焰，但燭焰還在燃燒時(shí)，按下暫停）

教師：神奇嗎？

學(xué)生：神奇！

教師：想知其奧秘嗎？ 學(xué)生：想！

教師：眼睛不要眨哦！

(視頻鏡頭拉遠(yuǎn)，現(xiàn)出平面鏡)學(xué)生：（露出揭開謎底的喜悅）教師：哦，原來這是什么造成的呀？

學(xué)生：鏡子（有的會(huì)說玻璃，也有的同學(xué)通過預(yù)習(xí)會(huì)說是平面鏡）教師：鏡子在物理上我們稱為平面鏡，今天我們就一起來探究和學(xué)習(xí)習(xí)近平面鏡?。ò鍟浩矫骁R）

二、進(jìn)行新課

1．提出問題、進(jìn)行猜想（隨時(shí)在黑板最右側(cè)寫下學(xué)生的猜想）

教師：我們平常哪些地方會(huì)用到平面鏡呢？ 學(xué)生回答

教師：在照鏡子過程中，鏡前的物體統(tǒng)稱為物，鏡中所成的稱為像，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，你覺得像和物有什么關(guān)系呢？

學(xué)生給出猜想盡量引導(dǎo)

學(xué)生：討論、歸納，可能有下列猜想：（允許有不正確的猜想并嘗試讓學(xué)生說出猜想的理由）

●像與物體是等大的；

●像是“近大遠(yuǎn)小”；

●像與物體到平面鏡的距離相等；

●像與物體對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與鏡面垂直；

●像和物體是左右相反的；

●像是只能看不能用手去接觸的。

若猜想很多可做如下處理 教師：非常好！大家提出了很多猜想，同學(xué)們看看

這些猜想有沒有一眼就能判斷出是錯(cuò)誤的呢？說出你的理由！

學(xué)生：（可能會(huì)排除一些猜想）

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確定像的位置，突破難點(diǎn) 2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較物和像的大小

注：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)“怎樣比較像與物的大小”感到困難，若學(xué)生不能找到合適的方案，教師可以提出啟發(fā)性的問：“桌上有2個(gè)一樣大小的電池，你們有想到怎么利用它們嗎？”，再讓學(xué)生討論，使學(xué)生明確問題的關(guān)鍵就是找一個(gè)跟鏡前物體完全相同的物體與所成的像進(jìn)行比較。

3）學(xué)生實(shí)驗(yàn) 教師提醒，一次實(shí)驗(yàn)有偶然性，不足以說明問題，至少要重做2遍，這樣得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)才有說服力。另外，為了更好的收集證據(jù)，便于后續(xù)的分析與論證，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中一定要留下痕跡 ；例如將白紙墊在下面，標(biāo)出像和物以及平面鏡的位置。

4．分析和論證：

教師指導(dǎo)各小組學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，分析數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。

結(jié)論一：像與物大小相等

結(jié)論二：像與物到平面鏡的距離相等

如需要，教師在適當(dāng)做以下提醒：

教師：你們可以再把物和像對(duì)應(yīng)點(diǎn)用筆連接，觀察一下和平面鏡是什么關(guān)系呢？

得到結(jié)論三：像與物的連線與鏡面垂直

通過做游戲：照鏡子，讓學(xué)生明白像和物關(guān)于平面鏡對(duì)稱

然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論四：平面鏡所成的像是虛像

小結(jié)：

（1）像的大小與物體的大?。ㄏ嗟?不相等）；（2）像到鏡的距離與物到鏡的距離（相等/不相等；（3）像與物的連線與鏡面（垂直/不垂直）；（4）平面鏡所成的像（能/不能）呈現(xiàn)在白紙上，是（實(shí)/虛）像；（5）像與物相對(duì)于平面鏡是（對(duì)稱/不對(duì)稱）的。5.實(shí)驗(yàn)反饋

教師：我們通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)歸納出了平面鏡成像的特點(diǎn)，那么在剛才的實(shí)驗(yàn)中你們遇到什么困難了嗎?你們又是如何讓解決的呢？若困難還沒解決正好說出來讓大家?guī)兔鉀Q！

學(xué)生思考后回答

注：若沒有學(xué)生回答，可做以下引導(dǎo)，1、平面鏡要垂直于桌面的問題；

2、像不清楚的問題；

6、鞏固練習(xí)

7．情景再現(xiàn)：為什么蠟燭可以在水中燃燒？

8.平面鏡應(yīng)用

四、魔術(shù)大揭秘（課件顯示）

儲(chǔ)幣魔箱

? 從儲(chǔ)幣箱前的透明玻璃可以看到箱子內(nèi)部的空間。

? 從箱頂?shù)耐稁趴谕度脲X幣，但看不到錢幣落入箱內(nèi)，這是怎么回事？ ? 如果告訴你，箱內(nèi)有一塊平面鏡，你能解釋剛才的現(xiàn)象嗎？

第五篇：3.3平面鏡成像教案

3.3探究平面鏡成像特點(diǎn)

主備：

（一）教學(xué)目的

1．知道平面鏡成像特點(diǎn)，并用來解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2．知道平面鏡成像原理和虛像的概念。3．知道平面鏡的應(yīng)用。

（二）教 具

小平面鏡

（三）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

1、光的反射定律

2、人看見物體的條件是什么？

二、新課引入

同學(xué)們每天早晨起來都要照鏡子，咱們?nèi)粘Ｉ钪杏玫溺R子反射面是一個(gè)平面，把這樣的鏡子叫做平面鏡。當(dāng)你照鏡子時(shí)鏡子中同時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)你即你的像，那么，你是否認(rèn)真觀察過鏡子中的你的像和你本人有哪些相同之處呢？

讓學(xué)生先看一段小錄像，了解一下生活中的平面鏡都有哪些，然后看一幅畫，提出問題：為什么湖中會(huì)出現(xiàn)與岸邊景物一模一樣得倒影呢？這其中又有什么規(guī)律呢？

三、新課講解

板書：“

一、平面鏡成像原理” 問：我們?cè)鯓硬拍芸吹轿矬w？

教師：只有物體上某點(diǎn)S射出的光線進(jìn)入人眼內(nèi)，這點(diǎn)才能被看見。物體上各點(diǎn)射出的光都進(jìn)入眼內(nèi)，整個(gè)物體就都被看見了。

現(xiàn)在我們就運(yùn)用光的反射來分析平面鏡成像的原理。

邊講解邊用計(jì)算機(jī)演示

①在蠟燭上任選一點(diǎn)S。

②眼睛看著平面鏡，進(jìn)入人眼的光只可能是S入射到鏡面上的反射光。

③從S發(fā)出的光中任選其中兩條入射光線，畫出反射光線。

④如果人眼正處在這兩條反射光線的傳播路徑上，眼睛會(huì)覺得這兩條光線好像是從這兩條反射光線的反向延長線在鏡 后的交點(diǎn)S'發(fā)出的。我們把S'叫做S的虛像。

⑤物體上的每個(gè)點(diǎn)在鏡子里都有一個(gè)虛像點(diǎn)，所有的像點(diǎn)就組成整個(gè)物體的虛像。強(qiáng)調(diào)指出：虛像不是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)。

板書：“

二、虛像” 不是由實(shí)際光斑集合而成的像叫虛像。板書：“

三、平面鏡對(duì)光的作用” 1平面鏡對(duì)光的作用是只改變光的傳播方向，并不影響光的會(huì)聚或發(fā)散。平面鏡我們都熟悉，并且知道它能成像。像、物與鏡面的關(guān)系怎樣？ 板書：“

四、平面鏡成像的特點(diǎn)” 用計(jì)算機(jī)來演示平面鏡成像實(shí)驗(yàn)

提問：蠟燭和它在鏡中的像到平面鏡的距離有什么關(guān)系？ 板書：“1．像和物到鏡面的距離相等?！?提問：由玻璃前后的蠟燭完全重合，可以得出怎樣的結(jié)論？ 板書：“2．像和物大小相等?！?以上兩點(diǎn)結(jié)論均在學(xué)生思考回答后，教師講述得出。

教師：把像和物體的位置用直線連接起來，它們的連線與玻璃垂直。

總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論打在大屏幕上 板書：“

五、平面鏡的應(yīng)用” 用計(jì)算機(jī)播放一段小錄像，讓學(xué)生總結(jié)出：

板書：“1．利用平面鏡成像” 如照鏡子，商店里墻上的平面鏡。板書：“2．用平面鏡改變光路” 如人防工程路口的平面鏡，潛望鏡。

四、歸納總結(jié)

1．虛像是反射光的反向延長線的交點(diǎn)。2．平面鏡對(duì)光的作用 3．平面鏡的成像特點(diǎn) 4．平面鏡的應(yīng)用

五、鞏固練習(xí)

例題打在大屏幕上

六、作業(yè) 1．同步訓(xùn)練

2．P60頁的第4題