第一篇：人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案集

二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、班級分析

本班共有學(xué)生24名，其中男生11名，女生13名。本班學(xué)生多數(shù)思維活躍，有較強的表現(xiàn)欲和競爭意識。少數(shù)學(xué)生的思維反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)能力較弱。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為努力。但是由于年齡特點和認(rèn)知水平得原因，學(xué)生對綜合運用知識得能力還處于不太高的水平，還需要在老師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對所學(xué)得知識進(jìn)行整理與歸納，加深對新知識得理解與掌握，才能進(jìn)一步提高運用知識得能力與水平。

重視從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)來復(fù)習(xí)。要通過大量圖片，實物模型，進(jìn)行操作、觀察，歸納知識。將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中要實中求活，讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能。同時要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。把握好教學(xué)要求，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改進(jìn)對學(xué)生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析錯誤，不斷提高。

加強對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生有不同的要求，特別是對學(xué)困生要降底要求，可針對理解能力較弱，從計算題入手來提高成績，如計算的準(zhǔn)確性及速度。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角

三、對學(xué)生所學(xué)知識的分析：

學(xué)生對本期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的較好，但有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時訓(xùn)練時學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算經(jīng)常出錯。在能力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力較強，做思考題比以前有明顯的進(jìn)步，通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。

四、復(fù)習(xí)目的：

1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速 地進(jìn)行計算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。

2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進(jìn)行口算兩個一位數(shù)相乘。

3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計長度的意識。

4、進(jìn)一步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。

6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡單的方法收集和整理。認(rèn)識條形統(tǒng)計圖形（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。

7、進(jìn)一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。

五、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點： 100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點： 教學(xué)難點：畫直角，從不同位置觀察到的物體的形狀，學(xué)生的觀察、分析能力及推力能力。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間的安排：

1、長度單位1課時

2, 100以內(nèi)的加減法3課時

3、角的初步認(rèn)識1課時

4、表內(nèi)乘法

（一）（二）3課時

5、觀察物體和統(tǒng)計1課時

6、數(shù)學(xué)廣角1課時

7、應(yīng)用題1課時

8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺5課時

七、復(fù)習(xí)的具體措施

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識進(jìn)行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線，把知識串起來，確立復(fù)習(xí)的重點，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

3、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運用乘法口訣進(jìn)行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側(cè)重。如7—9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的?？梢栽O(shè)計多種多樣的游戲活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

5、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。

6、以實踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的認(rèn)識。在復(fù)習(xí)長度單位時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深“米”和“厘米”的認(rèn)識，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。同時，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實際含義。

7、復(fù)習(xí)結(jié)束時，讓學(xué)生在全班中交流問題中的哪些問題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲.人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案集

《長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(2課時）

一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識有系統(tǒng)性的認(rèn)識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)過程與方法

在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。

(三)情感態(tài)度和價值觀

幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析

基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中回顧長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，在解決問題的同時鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：牢固掌握長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鐘面等

五、教學(xué)過程

(一)設(shè)問中揭示課題 1.情境中設(shè)問

(1)課件出示第100頁圖(二)的情境圖。

(2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)?(3)測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱?這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些?(4)計量一節(jié)課的時間應(yīng)用到什么計量單位? 2.揭示課題

板書：長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間

【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。(二)操作中梳理知識 1.復(fù)習(xí)長度單位

(1)回顧已學(xué)過的長度單位。

測量鉛筆的長度應(yīng)選()作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選()作單位。①引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。②思考：測量物體的長度應(yīng)選誰作單位? ③指定學(xué)生匯報想法，并舉生活中的一些實例來加以說明。④學(xué)生匯報：米和厘米之間的關(guān)系。(2)及時練習(xí)。①填一填：(課件出示教材第102頁的第5題。)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。

②量一量：量出下面指定線段的長度，并指定學(xué)生說說測量的方法。③畫一畫：(課件出示下面的題目。)a.畫一條4厘米長的線段。b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。2.復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識(1)角的組成

①學(xué)生在作業(yè)紙上畫一個角，并標(biāo)出角各部分的名稱。②學(xué)生作業(yè)展示并進(jìn)行評析。(2)角的分類

①課件出示下面的三個角。

②指定學(xué)生說出各個角的名稱，并說說你的判斷方法。

③在下面給定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角(從給出的點畫起)。(3)及時鞏固

①看一看：下面的各個圖形哪幾個是角?它是什么角?哪幾個不是角?為什么? ②畫一畫：從這個角的頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角?會有幾種不同的情況? 先讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨立完成，最后全班交流。3.復(fù)習(xí)認(rèn)識時間

(1)課件出示一個鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識? ①先組內(nèi)交流，再全班交流。

②這個鐘面現(xiàn)在表示幾時幾分?時針和分針組成的是什么角?(2)及時練習(xí)

①畫一畫：看看幾時整鐘面上的時針和分針形成直角。(3時、9時)②寫一寫：寫出鐘面上的時間，并說說時針和分針組成的角是什么角?(教材第101頁的第3題)③撥一撥：老師說時間，學(xué)生在鐘面上撥出時針和分針?biāo)诘奈恢谩?:00 7:00 6:50 10:20 【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間時，沒有單純地進(jìn)行知識點的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 等操作活動中，經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識的全過程，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力。(三)鞏固中深化知識

1.課件出示教材第104頁的第9題

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：選擇的理由。2.課件出示教材第105頁第10題

先讓學(xué)生估計，再動手測量，最后全班交流。3.課件出示教材第105頁的第11題

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。(注意角的頂點是給定的)4.課件出示教材第105頁的第12題。先讓學(xué)生按要求獨立完成，然后全班交流。交流時指定學(xué)生說說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角? 【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解;(四)總結(jié)中暢談收獲;通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會?覺得哪;《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計;

一、教學(xué)目標(biāo);(一)知識與技能;通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識的梳理過程，對;(二)過程與方法;在整理知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的;(三)情感態(tài)度和價值觀;幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思 【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識，做到能輕輕松松學(xué)知識、做數(shù)學(xué)，從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。(四)總結(jié)中暢談收獲

通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會?覺得哪些地方還有疑問?

《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計（四課時）

一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能 通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識的梳理過程，對表內(nèi)乘法的知識有比較系統(tǒng)的認(rèn)識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。(二)過程與方法

在整理知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)情感態(tài)度和價值觀

幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析

基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的知識，避免了枯燥無味的計算。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，并在解決問題的同時加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：熟記乘法口訣和熟練計算表內(nèi)乘法。教學(xué)難點：靈活運用表內(nèi)乘法解決實際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、作業(yè)紙等。

五、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1.創(chuàng)設(shè)情境。

(1)課件出示第100頁圖(一)的情境圖。

(2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)? 2.揭示課題

【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激起學(xué)生生回顧所學(xué)知識的欲望，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。(二)自主解決，梳理知識 1.復(fù)習(xí)乘法的含義。(1)課件出示下圖：

①明確圖意。(表示4個5相加)②自主列出加法算式和乘法算式，同時指定學(xué)生板演。(思考：計算時應(yīng)使用哪句乘法口訣?)③指定學(xué)生匯報乘法各部分的名稱，根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。

④學(xué)生例舉生活中用5×4=20來表示的事例。(2)及時練習(xí)。

①看圖列兩個乘法算式，并說一說用的哪句乘法口訣求出積。②指定學(xué)生匯報，全班進(jìn)行交流。2.復(fù)習(xí)乘加、乘減。(1)課件出示下面的圖。

①學(xué)生說圖意，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。問題：一共有多少個草莓? ②學(xué)生自主列式，同桌交流：你是怎樣計算的?計算是用哪句乘法口訣的? ③學(xué)生匯報解法，全班交流。方法預(yù)設(shè)：

方法一：5×4+3=23 方法二：5×5-2=23 ?? 強調(diào)運算順序：乘加、乘減的算式應(yīng)先算什么?再算什么? 2.搶答游戲(先分組再進(jìn)行搶答)。

課件依次出示教材第103頁的第4題。3.復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問題。(1)課件出示下面的題目：

①有3排房子，每排5間，一共有多少間房子? ②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子?(2)學(xué)生讀題，理解題意，問：從題中你知道了什么?(3)自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的?(4)學(xué)生匯報自己的想法。想法預(yù)設(shè)： 第(1)題：

想法一：把3個5加起來是多少?列式：5×3=15(間)想法二：畫圖驗證：□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □，一共15間。?? 第(2)題：(提示學(xué)生：“2排房子”是多余的條件。)想法一：要把3和5加起來。列式：5+3=8(間)想法二：畫圖驗證： □ □ □ □ □ □ □ □，一共8間。?? 【設(shè)計意圖】在表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有單純地進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對表內(nèi)乘法知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和運用表內(nèi)乘法口訣來解決問題的能力。(三)鞏固提高，深化知識 1.連一連

(1)把得數(shù)相同的算式用直線連起來。1×3 2×2 3×2 4×1 2+24×35+74×4;3+99+73×320-4;(2)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流;2.填一填;(1)課件出示教材第101頁第2題;(2)學(xué)生根據(jù)題目獨立完成，同桌交流;(3)全班交流，重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī);3.比一比;(1)課件出示教材第103頁的第5題;(2)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流;4.算一算;(1)課件出示教材第104頁的第

2+2 4×3 5+7 4×4 3+9 9+7 3×3 20-4(2)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。2.填一填

(1)課件出示教材第101頁第2題。(2)學(xué)生根據(jù)題目獨立完成，同桌交流。

(3)全班交流，重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。3.比一比

(1)課件出示教材第103頁的第5題。(2)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。4.算一算

(1)課件出示教材第104頁的第6題。

(2)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點說明：運算順序。5.解決問題

(1)課件出示教材第104頁的第7題。

(2)先學(xué)生讀題理解題意，再獨立完成，最后全班交流。6.想一想

(1)課件出示下面的題目：

3×2+3=()×()2×4-2=()×()5×5-5=()×()4×3-4=()×()(2)學(xué)生獨立完成，同桌交流想法。

(3)全班交流，重點：引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義上來填空。

【設(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計由淺入深，具有一定的層次性，通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解、鞏固，并在積極思考，主動參與的過程中，促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。(四)暢談收獲，總結(jié)提升

通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲?覺得哪些地方需要注意的?

《100以內(nèi)的加法和減法(二)復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計（三課時）

一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(二)過程與方法

在整理知識的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問題。(三)情感態(tài)度和價值觀

在整理和復(fù)習(xí)的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析

在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)“算式的分類”的情境，讓學(xué)生在情境中參與到知識系統(tǒng)整理活動中，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算能力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)難點：能運用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、卡片等

五、教學(xué)過程

(一)回顧中形成體系

1.課件出示下面的八道算式。

72+6 82-40 41-7 14+50 38+27 30-16 36+19 59-46 仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識? 2.揭示課題，并板書課題：100以內(nèi)的加法和減法(二)3.這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識?指定學(xué)生回答。

【設(shè)計意圖】通過直觀算式的感知，激起學(xué)生回顧已學(xué)知識的欲望，并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識點，同時大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性。(二)整理中掌握知識 1.分類整理算式。

(1)將上面的8個算式進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流。

(2)匯報交流分類整理的方法，并說說：你是怎樣分的? 分類方法的預(yù)設(shè)： 方法一：

加法：72+6、14+50、38+27、36+19 減法： 82-40、41-

7、30-

16、59-46 方法二： ??(3)比較分法，確定研究方法二的分法。2.復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法(二)(1)學(xué)生獨立完成加法的4個算式，同時指定學(xué)生板演。

(2)全班交流，重點說明：筆算加法的計算方法及計算時應(yīng)注意什么? 3.復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法(二)(1)學(xué)生獨立完成減法的4個算式，同時指定學(xué)生板演。(2)全班交流，重點說明：筆算減法的計算方法及計算時應(yīng)注意什么? 4.及時練習(xí)。

(1)課件出示教材第101頁中的第1題的第(2)題。

(2)學(xué)生獨立完成，同時指定學(xué)生板演，同桌交流計算時應(yīng)注意的地方。(3)全班交流，進(jìn)行評價。

5.復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運算。(1)課件出示下面的題目：

29+35+9= 97-25-47= 75-46+31= 48+26-39= 53-(9+37)=(2)先同桌說說運算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運算順序。(3)學(xué)生獨立完成，指定學(xué)生板演;(4)全班交流，重點說明：每道算式應(yīng)先算什么，再;6.復(fù)習(xí)解決問題;(1)課件出示下面的題目：;①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵;(2)學(xué)生讀題，理解題意后獨立完成，同桌交流自己;(3)全班交流各自想法及解決問題的方法;(4)比較兩題：有什么不同之處?;(5)根據(jù)第(2)題的信息你還能提出什么問題?(;【設(shè)計意圖】借(3)學(xué)生獨立完成，指定學(xué)生板演。

(4)全班交流，重點說明：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么。6.復(fù)習(xí)解決問題。

(1)課件出示下面的題目：

①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。柳樹有多少棵? ②校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵?(2)學(xué)生讀題，理解題意后獨立完成，同桌交流自己的想法。(3)全班交流各自想法及解決問題的方法。(4)比較兩題：有什么不同之處?(5)根據(jù)第(2)題的信息你還能提出什么問題?(松樹和楊樹一共多少棵?)學(xué)生獨立解答后交流解題思路。

【設(shè)計意圖】借助算式分類的情境，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到“100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問題”等活動中進(jìn)行知識的整理，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計算能力。(三)練習(xí)中深化認(rèn)識 1.排隊

根據(jù)每個算式的結(jié)果，將下面的算式按從小到大的順序排列。(提示學(xué)生：先計算出每個算式的結(jié)果，再進(jìn)行大小比較。)11+18 37+28 42-10 24-19 83-67 2.投籃

小白兔拿著27號球，要投入計算結(jié)果是27的籃中。請你幫小白兔找出合適的籃。提示：先計算，再連線。3.想一想，算一算

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點說明：應(yīng)先從什么位填起?注意：進(jìn)位和退位的問題。4.解決問題。

(1)課件出示教材第102頁的第4題。

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：解決問題的方法。(2)課件出示教材第103頁的第3題。

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：解決問題的方法。(3)課件出示教材第104頁的第8題。

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：解決問題的方法。(4)課件出示下面的題目：

小明家種了8行蘋果樹，每行9棵，小明家種的蘋果樹比小紅多15棵，小紅種了多少棵蘋果樹? 先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，交流時引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析，提示學(xué)生：千萬不要看到“多”就“加”，看到“少”就“減”，一定要比一比再來列算式。【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計由易到難，體現(xiàn)層次性，通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。(四)梳理中內(nèi)化知識

通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲?還有什么疑問?在計算時應(yīng)注意什么?

《觀察物體、搭配問題復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計（1課時）

一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能

讓學(xué)生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的;能有序、全面地思考問題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題，滲透排列和組合的思想方法。(二)過程與方法

能靈活運用所學(xué)的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。(三)情感態(tài)度和價值觀 借助學(xué)生的操作活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作意識。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能運用所學(xué)的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。

教學(xué)難點：能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、玩具汽車等

四、教學(xué)過程

(一)情境創(chuàng)設(shè)，引入課題 1.情境中設(shè)問

(1)課件出示第100頁圖(四)的情境圖。

(2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)?(3)課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個圖，你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識? 2.揭示課題

板書：觀察物體和搭配問題

【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)教師引導(dǎo)，自主梳理 1.復(fù)習(xí)觀察物體(1)課件出示小汽車的圖，同時將實物汽車擺放好。①自主觀察，組內(nèi)說說。小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的位置上，觀察小汽車，組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。

②交流匯報，發(fā)現(xiàn)問題。

a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說說看到小汽車的樣子。b.為什么他們看到的樣子會不同呢?小組內(nèi)交流。

c.匯報交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個物體，看到的形狀可能不一樣。③課件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣，指定學(xué)生進(jìn)行連線，說說：你是怎樣判斷?(2)及時練習(xí)

①練一練;a.學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線，小組內(nèi)說說：你是;②說一說;a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么?(;看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是;a.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)行觀察;b.匯報交流，學(xué)生匯報時教師適時出示立體圖形讓學(xué);【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)觀察;2.復(fù)習(xí)搭配問題;(1)課件再次出示兩件不同上衣和兩 ①練一練。(課件出示教材第102頁的第7題)a.學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的? b.匯報交流，重點交流：前面、后面是怎樣判斷的? ②說一說。

a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么?(正方體)b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么?(球體)③猜一猜。

看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么?(正方體、長方體、圓柱)a.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)行觀察。

b.匯報交流，學(xué)生匯報時教師適時出示立體圖形讓學(xué)生觀察。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高，從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。2.復(fù)習(xí)搭配問題

(1)課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子 ①學(xué)生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學(xué)問題。(一共有多少種不同的穿法?)②學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來解決問題。③匯報交流，重點交流：解決問題的方法及解決問題時要有序。(2)及時練習(xí)①排列問題

每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)? a.學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

b.匯報交流方法，重點說明：在組兩位數(shù)時一定有序地擺數(shù)。②組合問題 課件出示：每兩人握一次手，6個人一共握手多少次? a.學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

b.匯報交流方法，重點說明：在握手時一定有序地握手，同時每兩人間只能算一次握手，不考慮順序問題。(3)引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題

上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同點? 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法，并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點和不同點。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程，進(jìn)一步加深學(xué)生對搭配問題的認(rèn)識與理解，滲透搭配問題的思想方法。

(三)解決問題，鞏固提高 1.練一練

課件出示教材第105頁的第13題。

(1)學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的?(2)匯報交流，指定學(xué)生說說：你是怎樣判斷的? 2.組一組

個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)?(1)學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。

(2)匯報交流，重點說明：和0組數(shù)時，0不能擺在十位。3.送一送

課件出示：元旦時，小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡，他們一共贈送多少張賀卡?(1)學(xué)生獨立完成，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來分析。(2)匯報交流，指定學(xué)生說出思考的方法。4.比一比

課件出示：六個小朋友進(jìn)行乒乓球比賽，每兩個小朋友要比賽一場，一共要比賽多少場?(1)學(xué)生獨立完成，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來分析。(2)匯報交流，指定學(xué)生說出思考的方法。5.擺一擺

課件出示教材第105頁的第14題。

(1)學(xué)生動手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)交流想法。

(2)匯報交流，指定學(xué)生說出自己的想法，重點：讓想法不同的學(xué)生進(jìn)行交流?！驹O(shè)計意圖】通過不同形式的練習(xí)，鞏固了觀察物體和搭配問題的相關(guān)知識，同時又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維的靈活性，滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法。(四)暢談收獲，全課小結(jié)

通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲?以后在解決問題時應(yīng)注意什么? 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自己的評價，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。

第二篇：人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案集

人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案集

《長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè);

一、教學(xué)目標(biāo);(一)知識與技能;通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認(rèn)識、;(二)過程與方法;在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解長度單位、角的初;(三)情感態(tài)度和價值觀;幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受;

二、目標(biāo)解析;基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中回顧長度單;

三、教學(xué)重難點;教學(xué)重

《長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識有系統(tǒng)性的認(rèn)識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)過程與方法

在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。

(三)情感態(tài)度和價值觀

幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析

基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中回顧長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，在解決問題的同時鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：牢固掌握長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鐘面等

五、教學(xué)過程(一)設(shè)問中揭示課題 1.情境中設(shè)問

(1)課件出示第100頁圖(二)的情境圖。(2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)?(3)測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱?這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些?(4)計量一節(jié)課的時間應(yīng)用到什么計量單位? 2.揭示課題

板書：長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間

【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(二)操作中梳理知識 1.復(fù)習(xí)長度單位

(1)回顧已學(xué)過的長度單位。

測量鉛筆的長度應(yīng)選()作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選()作單位。①引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。②思考：測量物體的長度應(yīng)選誰作單位? ③指定學(xué)生匯報想法，并舉生活中的一些實例來加以說明。④學(xué)生匯報：米和厘米之間的關(guān)系。

(2)及時練習(xí)。

①填一填：(課件出示教材第102頁的第5題。)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。

②量一量：量出下面指定線段的長度，并指定學(xué)生說說測量的方法。③畫一畫：(課件出示下面的題目。)a.畫一條4厘米長的線段。b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。

2.復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識(1)角的組成

①學(xué)生在作業(yè)紙上畫一個角，并標(biāo)出角各部分的名稱。②學(xué)生作業(yè)展示并進(jìn)行評析。(2)角的分類 ①課件出示下面的三個角。

②指定學(xué)生說出各個角的名稱，并說說你的判斷方法。

③在下面給定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角(從給出的點畫起)。(3)及時鞏固

①看一看：下面的各個圖形哪幾個是角?它是什么角?哪幾個不是角?為什么? ②畫一畫：從這個角的頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角?會有幾種不同的情況? 先讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨立完成，最后全班交流。3.復(fù)習(xí)認(rèn)識時間

(1)課件出示一個鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識? ①先組內(nèi)交流，再全班交流。

②這個鐘面現(xiàn)在表示幾時幾分?時針和分針組成的是什么角?(2)及時練習(xí)

①畫一畫：看看幾時整鐘面上的時針和分針形成直角。(3時、9時)②寫一寫：寫出鐘面上的時間，并說說時針和分針組成的角是什么角?(教材第101頁的第3題)③撥一撥：老師說時間，學(xué)生在鐘面上撥出時針和分針?biāo)诘奈恢谩?:00 7:00 6:50 10:20 【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間時，沒有單純地進(jìn)行知識點的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 等操作活動中，經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識的全過程，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力。

(三)鞏固中深化知識

1.課件出示教材第104頁的第9題

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：選擇的理由。2.課件出示教材第105頁第10題

先讓學(xué)生估計，再動手測量，最后全班交流。3.課件出示教材第105頁的第11題

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。(注意角的頂點是給定的)4.課件出示教材第105頁的第12題。

先讓學(xué)生按要求獨立完成，然后全班交流。交流時指定學(xué)生說說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角? 【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解;(四)總結(jié)中暢談收獲;通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會?覺得哪;《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計;

一、教學(xué)目標(biāo);(一)知識與技能;通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識的梳理過程，對;(二)過程與方法;在整理知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的;(三)情感態(tài)度和價值觀;幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思 【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識，做到能輕輕松松學(xué)知識、做數(shù)學(xué)，從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

(四)總結(jié)中暢談收獲

通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會?覺得哪些地方還有疑問?

表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識的梳理過程，對表內(nèi)乘法的知識有比較系統(tǒng)的認(rèn)識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。

(二)過程與方法

在整理知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)情感態(tài)度和價值觀

幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析 基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的知識，避免了枯燥無味的計算。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，并在解決問題的同時加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：熟記乘法口訣和熟練計算表內(nèi)乘法。教學(xué)難點：靈活運用表內(nèi)乘法解決實際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、作業(yè)紙等。

五、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1.創(chuàng)設(shè)情境。

(1)課件出示第100頁圖(一)的情境圖。(2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)? 2.揭示課題

【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激起學(xué)生生回顧所學(xué)知識的欲望，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(二)自主解決，梳理知識 1.復(fù)習(xí)乘法的含義。(1)課件出示下圖：

①明確圖意。(表示4個5相加)②自主列出加法算式和乘法算式，同時指定學(xué)生板演。(思考：計算時應(yīng)使用哪句乘法口訣?)③指定學(xué)生匯報乘法各部分的名稱，根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。

④學(xué)生例舉生活中用5×4=20來表示的事例。(2)及時練習(xí)。

①看圖列兩個乘法算式，并說一說用的哪句乘法口訣求出積。②指定學(xué)生匯報，全班進(jìn)行交流。2.復(fù)習(xí)乘加、乘減。(1)課件出示下面的圖。

①學(xué)生說圖意，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。問題：一共有多少個草莓? ②學(xué)生自主列式，同桌交流：你是怎樣計算的?計算是用哪句乘法口訣的? ③學(xué)生匯報解法，全班交流。方法預(yù)設(shè)：

方法一：5×4+3=23 方法二：5×5-2=23 ?? 強調(diào)運算順序：乘加、乘減的算式應(yīng)先算什么?再算什么? 2.搶答游戲(先分組再進(jìn)行搶答)。課件依次出示教材第103頁的第4題。3.復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問題。(1)課件出示下面的題目：

①有3排房子，每排5間，一共有多少間房子? ②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子?(2)學(xué)生讀題，理解題意，問：從題中你知道了什么?(3)自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的?(4)學(xué)生匯報自己的想法。想法預(yù)設(shè)： 第(1)題：

想法一：把3個5加起來是多少?列式：5×3=15(間)想法二：畫圖驗證：□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □，一共15間。

?? 第(2)題：(提示學(xué)生：“2排房子”是多余的條件。)想法一：要把3和5加起來。列式：5+3=8(間)想法二：畫圖驗證： □ □ □ □ □ □ □ □，一共8間。?? 【設(shè)計意圖】在表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有單純地進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對表內(nèi)乘法知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和運用表內(nèi)乘法口訣來解決問題的能力。

(三)鞏固提高，深化知識 1.連一連

(1)把得數(shù)相同的算式用直線連起來。1×3 2×2 3×2 4×1 2+24×35+74×4;3+99+73×320-4;(2)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流;2.填一填;(1)課件出示教材第101頁第2題;(2)學(xué)生根據(jù)題目獨立完成，同桌交流;(3)全班交流，重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī);3.比一比;(1)課件出示教材第103頁的第5題;(2)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流;4.算一算;(1)課件出示教材第104頁的第

2+2 4×3 5+7 4×4 3+9 9+7 3×3 20-4(2)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。2.填一填

(1)課件出示教材第101頁第2題。(2)學(xué)生根據(jù)題目獨立完成，同桌交流。

(3)全班交流，重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。3.比一比

(1)課件出示教材第103頁的第5題。(2)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。4.算一算

(1)課件出示教材第104頁的第6題。

(2)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點說明：運算順序。5.解決問題

(1)課件出示教材第104頁的第7題。(2)先學(xué)生讀題理解題意，再獨立完成，最后全班交流。6.想一想

(1)課件出示下面的題目：

3×2+3=()×()2×4-2=()×()5×5-5=()×()4×3-4=()×()(2)學(xué)生獨立完成，同桌交流想法。

(3)全班交流，重點：引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義上來填空。

【設(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計由淺入深，具有一定的層次性，通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解、鞏固，并在積極思考，主動參與的過程中，促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。

(四)暢談收獲，總結(jié)提升

通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲?覺得哪些地方需要注意的? 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自己的評價，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。

《100以內(nèi)的加法和減法(二)復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(二)過程與方法

在整理知識的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問題。

(三)情感態(tài)度和價值觀

在整理和復(fù)習(xí)的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析 在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)“算式的分類”的情境，讓學(xué)生在情境中參與到知識系統(tǒng)整理活動中，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算能力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。教學(xué)難點：能運用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、卡片等

五、教學(xué)過程(一)回顧中形成體系 1.課件出示下面的八道算式。

72+6 82-40 41-7 14+50 38+27 30-16 36+19 59-46 仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識? 2.揭示課題，并板書課題：100以內(nèi)的加法和減法(二)3.這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識?指定學(xué)生回答。

【設(shè)計意圖】通過直觀算式的感知，激起學(xué)生回顧已學(xué)知識的欲望，并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識點，同時大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性。

(二)整理中掌握知識 1.分類整理算式。

(1)將上面的8個算式進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流。

(2)匯報交流分類整理的方法，并說說：你是怎樣分的? 分類方法的預(yù)設(shè)： 方法一：

加法：72+6、14+50、38+27、36+19 減法： 82-40、41-

7、30-

16、59-46 方法二： ??(3)比較分法，確定研究方法二的分法。2.復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法(二)(1)學(xué)生獨立完成加法的4個算式，同時指定學(xué)生板演。

(2)全班交流，重點說明：筆算加法的計算方法及計算時應(yīng)注意什么? 3.復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法(二)(1)學(xué)生獨立完成減法的4個算式，同時指定學(xué)生板演。

(2)全班交流，重點說明：筆算減法的計算方法及計算時應(yīng)注意什么? 4.及時練習(xí)。

(1)課件出示教材第101頁中的第1題的第(2)題。

(2)學(xué)生獨立完成，同時指定學(xué)生板演，同桌交流計算時應(yīng)注意的地方。(3)全班交流，進(jìn)行評價。

5.復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運算。(1)課件出示下面的題目：

29+35+9= 97-25-47= 75-46+31= 48+26-39= 53-(9+37)=(2)先同桌說說運算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運算順序。(3)學(xué)生獨立完成，指定學(xué)生板演;(4)全班交流，重點說明：每道算式應(yīng)先算什么，再;6.復(fù)習(xí)解決問題;(1)課件出示下面的題目：;①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵;(2)學(xué)生讀題，理解題意后獨立完成，同桌交流自己;(3)全班交流各自想法及解決問題的方法;(4)比較兩題：有什么不同之處?;(5)根據(jù)第(2)題的信息你還能提出什么問題?(;【設(shè)計意圖】借

(3)學(xué)生獨立完成，指定學(xué)生板演。

(4)全班交流，重點說明：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么。6.復(fù)習(xí)解決問題。(1)課件出示下面的題目：

①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。柳樹有多少棵? ②校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵?(2)學(xué)生讀題，理解題意后獨立完成，同桌交流自己的想法。(3)全班交流各自想法及解決問題的方法。(4)比較兩題：有什么不同之處?(5)根據(jù)第(2)題的信息你還能提出什么問題?(松樹和楊樹一共多少棵?)學(xué)生獨立解答后交流解題思路。

【設(shè)計意圖】借助算式分類的情境，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到“100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問題”等活動中進(jìn)行知識的整理，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計算能力。

(三)練習(xí)中深化認(rèn)識 1.排隊

根據(jù)每個算式的結(jié)果，將下面的算式按從小到大的順序排列。(提示學(xué)生：先計算出每個算式的結(jié)果，再進(jìn)行大小比較。)11+18 37+28 42-10 24-19 83-67 2.投籃

小白兔拿著27號球，要投入計算結(jié)果是27的籃中。請你幫小白兔找出合適的籃。

提示：先計算，再連線。3.想一想，算一算

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點說明：應(yīng)先從什么位填起?注意：進(jìn)位和退位的問題。

4.解決問題。

(1)課件出示教材第102頁的第4題。

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：解決問題的方法。(2)課件出示教材第103頁的第3題。

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：解決問題的方法。(3)課件出示教材第104頁的第8題。

先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：解決問題的方法。(4)課件出示下面的題目：

小明家種了8行蘋果樹，每行9棵，小明家種的蘋果樹比小紅多15棵，小紅種了多少棵蘋果樹? 先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，交流時引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析，提示學(xué)生：千萬不要看到“多”就“加”，看到“少”就“減”，一定要比一比再來列算式。【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計由易到難，體現(xiàn)層次性，通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。

(四)梳理中內(nèi)化知識

通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲?還有什么疑問?在計算時應(yīng)注意什么?

《觀察物體、搭配問題復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能

讓學(xué)生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的;能有序、全面地思考問題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題，滲透排列和組合的思想方法。

(二)過程與方法

能靈活運用所學(xué)的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

(三)情感態(tài)度和價值觀

借助學(xué)生的操作活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作意識。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能運用所學(xué)的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。教學(xué)難點：能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、玩具汽車等

四、教學(xué)過程

(一)情境創(chuàng)設(shè)，引入課題 1.情境中設(shè)問

(1)課件出示第100頁圖(四)的情境圖。(2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)?(3)課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個圖，你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識? 2.揭示課題

板書：觀察物體和搭配問題

【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)教師引導(dǎo)，自主梳理 1.復(fù)習(xí)觀察物體

(1)課件出示小汽車的圖，同時將實物汽車擺放好。①自主觀察，組內(nèi)說說。小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的位置上，觀察小汽車，組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。

②交流匯報，發(fā)現(xiàn)問題。

a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說說看到小汽車的樣子。b.為什么他們看到的樣子會不同呢?小組內(nèi)交流。

c.匯報交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個物體，看到的形狀可能不一樣。

③課件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣，指定學(xué)生進(jìn)行連線，說說：你是怎樣判斷?(2)及時練習(xí)

①練一練;a.學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線，小組內(nèi)說說：你是;②說一說;a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么?(;看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是;a.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)行觀察;b.匯報交流，學(xué)生匯報時教師適時出示立體圖形讓學(xué);【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)觀察;2.復(fù)習(xí)搭配問題;(1)課件再次出示兩件不同上衣和兩

①練一練。(課件出示教材第102頁的第7題)a.學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的? b.匯報交流，重點交流：前面、后面是怎樣判斷的? ②說一說。

a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么?(正方體)b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么?(球體)③猜一猜?？吹轿覀儗W(xué)過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么?(正方體、長方體、圓柱)a.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)行觀察。

b.匯報交流，學(xué)生匯報時教師適時出示立體圖形讓學(xué)生觀察。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高，從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。

2.復(fù)習(xí)搭配問題

(1)課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子

①學(xué)生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學(xué)問題。(一共有多少種不同的穿法?)②學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來解決問題。

③匯報交流，重點交流：解決問題的方法及解決問題時要有序。(2)及時練習(xí)①排列問題

每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)? a.學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

b.匯報交流方法，重點說明：在組兩位數(shù)時一定有序地擺數(shù)。②組合問題 課件出示：每兩人握一次手，6個人一共握手多少次? a.學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

b.匯報交流方法，重點說明：在握手時一定有序地握手，同時每兩人間只能算一次握手，不考慮順序問題。

(3)引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題

上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同點? 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法，并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點和不同點。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程，進(jìn)一步加深學(xué)生對搭配問題的認(rèn)識與理解，滲透搭配問題的思想方法。

(三)解決問題，鞏固提高 1.練一練

課件出示教材第105頁的第13題。(1)學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的?(2)匯報交流，指定學(xué)生說說：你是怎樣判斷的? 2.組一組

個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)?(1)學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。

(2)匯報交流，重點說明：和0組數(shù)時，0不能擺在十位。3.送一送

課件出示：元旦時，小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡，他們一共贈送多少張賀卡?(1)學(xué)生獨立完成，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來分析。(2)匯報交流，指定學(xué)生說出思考的方法。4.比一比

課件出示：六個小朋友進(jìn)行乒乓球比賽，每兩個小朋友要比賽一場，一共要比賽多少場?(1)學(xué)生獨立完成，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來分析。(2)匯報交流，指定學(xué)生說出思考的方法。5.擺一擺

課件出示教材第105頁的第14題。

(1)學(xué)生動手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)交流想法。

(2)匯報交流，指定學(xué)生說出自己的想法，重點：讓想法不同的學(xué)生進(jìn)行交流。

【設(shè)計意圖】通過不同形式的練習(xí)，鞏固了觀察物體和搭配問題的相關(guān)知識，同時又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維的靈活性，滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法。

(四)暢談收獲，全課小結(jié)

通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲?以后在解決問題時應(yīng)注意什么?

第三篇：人教新課標(biāo)版 二年級上冊數(shù)學(xué)期末專項復(fù)習(xí)

二年級數(shù)學(xué)上冊高分攻略復(fù)習(xí)《數(shù)與代數(shù)》

第一組[100以內(nèi)的加法和減法（二）]

一、吹泡泡，真好玩。

二、筆算下面各題。

65+28=

96-89=

50-24=

74-45=

25+46+17=

80-16-38=

52+19-37=

三、比一比，填一填。

1、在○里填上“>”“<”或“=”。

7○26

+

4○60

+6

○6

+

63-3○66

36-7○29

54+4○60-82、估算一下，在得數(shù)比70大的題后面畫“△”，在得數(shù)比70小的題后面畫“〇”。

□

+

□

□

□

+

□

+

+

□

四、森林醫(yī)生（對的畫“√”，錯的畫“×”并改正過來）。

五、對號入座。

六、解決問題，我能行！

1、（1）足球比羽毛球貴多少元？

（2）買一個足球和一個排球一共要花多少錢？

（3）麗麗帶了50元，想買這三種體育用品，夠不夠？

2、兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

3、航模組有多少人？

4、看圖提出合適的數(shù)學(xué)問題，并列算式解答。（至少提出兩個問題）

第二組[表內(nèi)乘法（一）]

一、看誰算得對又快。

3×3=

3×6=

3×5=

5×6=

2×5=

6×5=

6×6=

6×2=

6×4=

2×3=

1×4=

4×3=

6×1=

5×4=

5×2=

2×4=

5×5=

2×6=

6×3=

4×6=

2×5-2=

5×2+20=

4×3+15=

3×6+7=

5×5+5=

6×6-9=

二、填空。

1、3+3+3+3+3+3＝（）×（）或（）×（）

2、在5×3=15這個算式中，5和3是（）數(shù)，15是（）。

3、4×3=12讀作：（）。

4、一個□有（）個直角，5個□有（）個直角。

5、根據(jù)口訣“四五二十”寫出兩道乘法算式是（）和（）。

6、5個3相加的和是（）；兩個乘數(shù)都是5，積是（）。

7、計算3×6和6×3兩個算式時，要用到口訣（）求出積。

8、把口訣補充完整。

一（）得

五

四四（）

（）四十二

五（）二十五

六（）三十六

三（）十五

三（）十八

四六（）

（）三得九

9、在里填上“＋”“－”或“×”。

4○4=

4○2=6

2○2=4

5○6=30

6○3=3

5○2=3

3○3=6

1○5=6

1○1=1

三、判斷。

（對的打“√”，錯的打“×”。）

1、3×4=4+4+4+4

（）

2、在乘法中，乘得的結(jié)果叫做和。

（）

3、5×3=15讀作3乘5等于15。

（）

4、2×2=2+2

（）

5、計算6×2=12時，用到的口訣是二六十二。

（）

四、算一算，填一填。

（1）

（2）

（3）

五、列式計算。

1、加法算式：

乘法算式：

或

?個

2、□○□=□（）

？朵

3、□○□○□=□（）

六、生活妙妙屋。

1、生活拾貝。

（1）6輛

多少個輪？

（2）8只

多少條腿？

（3）6朵

有多少片花瓣？

（4）7個□有多少個直角？

我也是。

我做了6朵。

2、三人一起做紅花。

我做得和你一樣多。

他們?nèi)艘还沧隽硕嗌俣浼t花？

★★★★★

★★★★★

★★★★★

3、一共有多少顆星？

想:求一共有多少顆星,也就是求（）個（）相加的和,用（）法計算。

□○□=□（）

4、星期天，小紅和她的4個同學(xué)去動物園參觀，門票是3元一張，她們要花多少錢？

第三組[表內(nèi)乘法（二）]

一、爭當(dāng)計算小能手。

3×8=

6×7=

4×3=

6×2=

8×5=

7×7=

5×6=

3×7=

4×7=

8×7=

9×9=

9×3=

6×9＝

2×4＝

5×9＝

2×7=

5×7＝

6×8＝

4×8＝

8×2＝

4×3+4=

5×5-5=

7×4-4=

6×8+2=

7×6+7=

5×9+9=

二、我會填。

1、把加法算式改寫成乘法算式。

7+7+7+7＝（）×（）

9+9+9+9+9+9+9+9=（）×（）

2、4個9相加，寫成加法算式是（），乘法算式是（）讀作（）。

3、口訣訓(xùn)練營。

六七（）

三九（）

（）七四十二

（）九六十三

二（）十八

六（）五十四

（）八三十二

三七（）

七（）五十六

（）五二十五

（）四得八

二（）十四

（）九七十二

三（）十五

四（）三十六

4、（）×（）=36

（）×（）=20

49=（）×（）

（）×（）=42

（）×（）=45

30=（）×（）

5、根據(jù)“六八四十八”這句口訣，可以寫出兩道乘法算式是（）和（）。

6、計算5×8和8×5用的口訣都是（）。

7、一個乘數(shù)是7，另一個乘數(shù)是6，積是（）。

8、（）里最大能填幾？

8×（）＜33

3×（）＜28

48＞（）×9

9×（）＜44

（）×8

＜64

45＞（）×7

5×（）＜42

（）×6

＜55

（）×7

＜309、章魚又稱八爪魚，7條章魚有（）條爪，9條章魚有（）條爪。

三、選擇。

（把正確答案的序號填在括號里）

1、積是18的算式是（）。

①

20-2

②6×3

③

9+92、5×8改寫成加法算式是（）。

①

8+5

②

8+8+8+8

③

5+5+5+5+5+5+5+53、表示6個2相加的算式是（）。

①2×6

②6+2

③

6+64、5個星期有（）天。

①

②

③365、9+9+9+9+8可以改寫成的算式是（）。

①

4×9+8

②

9×5-2

③

9×5+8

四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

6×6○35

8×5○40

4×8○30

7×8○58

7×7○50

8×9○72

3×8○6×4

4×9○32

9×7+9○9×8

五、找規(guī)律填數(shù)。

六、找朋友。

（連線）

7×5

三九二十七

8×9

9+9+9

四八三十二

6個7相加

9個8相加

六七四十二

5×7

7×6

八九七十二

8個4的和

4×8

五七三十五

一個乘數(shù)是9另一個乘數(shù)是3

七、看圖列式計算。

？支1、2、九、解決問題。

1、二（1）班有6個小組，每個小組有8人，二（1）班一共有多少人？

我摘的是王明的3倍。

我摘了9個

蘋果。

2、王明

張雪

張雪摘了多少個蘋果？

3、每個9元

每支7元

（1）小明的錢正好能買3支筆，小明有多少錢？

（2）小紅有50元錢，買6個計算器夠嗎？

4、每座樓上各住多少戶居民？

第四組[認(rèn)識時間]

一、知識導(dǎo)航。

請數(shù)一數(shù)：鐘面上有（）個數(shù)，這12個數(shù)把鐘面分成（）

個相等的大格，每個大格又分成了（）個相等的小格，算一

（：）

算鐘面上一共有（）個小格。

看一看：鐘面上有（）根針，短粗一點的針，叫（）針，細(xì)長一點的針叫（）針。

想一想：時針走一大格，也就是（）小時。時針走一小時，分針正好走（）圈，是（）分鐘，1時＝（）分

二、寫出鐘面上的時刻。

三、認(rèn)一認(rèn)，連一連。

四、畫出鐘面上缺少的時針和分針。

五、算一算，填一填。

再過10分是

再過20分是

再過25分是

（）時（）分

（）時（）分

（）時（）分

六、實踐與運用。

1、小調(diào)查

時間

時間

商場

開門：

關(guān)門：

我早上起床：

晚上睡覺：

2、在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，合理設(shè)計一份自己的作息時間表，希望你能按作息時間學(xué)習(xí)和生活。

第五組

[數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）]

一、填一填。

1、用4、5可以組成（）個兩位數(shù)，分別是（）。

2、用5、6、0可以組成（）個兩位數(shù)，分別是（）。

3、用7、8、9可以組成（）個兩位數(shù)，分別是（）。

4、每兩人握一次手，三人共要握（）次手。

5、三個人排成一排照相，有（）種不同的排法。

小明

小剛

小麗6、7、機器人和兩個小朋友下棋，每兩個人要下一局，一共要

下（）局。

8、小明家

學(xué)校

小亮家

小明到小亮家有（）種走法。

9、（1）每次任取2個正方體，有（）種取法。

（2）每次上、下兩層各取一個正方體，有（）種取法。

二、你有幾種配套穿法，先用線連一連，再填一填。

有（）種穿法。

三、55元

40元

45元

42元

媽媽帶了100元錢去買一套衣服，可以怎能買？應(yīng)付多少錢？

四、我愛運動。

小剛想選兩種體育用品，他有幾種選法？請你寫一寫。

五、想一想，試一試。

兩個小朋友玩“石頭、剪刀、布”的游戲，共有幾種情況？

【參考答案】

第一組[100以內(nèi)的加法和減法（二）]

二、93

三、1、＜

＞

＝

＜

＝

＞

2、△

△

〇

〇

〇

△

四、×

改正：

×

改正：

+

0

六、1、（1）30-12=18（元）

（2）30+15=45（元）

（3）12+30+15=57（元）

因為50＜57，所以不夠。

2、56+30=86（只）

3、35-9=26（人）

4、答案不唯一，如：

（1）

參加游泳和跳高的一共有多少人？

17+11=28（人）

（2）參加跑步的比參加游泳的多多少人？

36-17=19（人）

第二組[表內(nèi)乘法（一）]

二、1、3×6

6×32、因

積3、4乘3等于124、4205、4×5=20

5×4=206、15

257、三六十八

8、五、十六、三、五、六、五、六、二十四、三

9、＋

＋

＋或×

×

―

―

＋

＋

×

三、1、×

2、×

3、×

4、√

5、√

五、1、6+6+6=18

6×3=18

3×6=182、5×6=30（個）

3、5×4+3=23（朵）

六、1、（1）4×6=24（個）

（2）8×2=16（條）

（3）5×6=30（片）

（4）4×7=28（個）

2、3×6=18（朵）

3、3

乘

3×5=15（顆）

4、3×5=15（元）

第三組[表內(nèi)乘法（二）]

二、1、7×4或4×7

9×8或8×92、9+9+9+9

9×4（或4×9）

9乘4(或4乘9)

3、四十二、二十七、六、七、九、九、四、二十一、八、五、二、七八、五、九4、6

6（或4

9）

655、6×8=48

8×6=486、五八四十7、428、4949、56

三、1、②

2、③

3、①

4、②

5、①

四、＞

＝

＞

＜

＜

＝

＝

＞

＝

七、1、3×5+6=21（支）

2、3×4+3=15（根）

九、1、8×6=48（人）

2、9×3=27（個）

3、（1）7×3=21（元）

（2）9×6=54（元）

因為50＜54，所以不夠。

4、6×6=36（戶）

7×8=56（戶）

第四組[認(rèn)識時間]

一、數(shù)一數(shù)：6:14

看一看：

時

分

想一想：

二、5:00

3:55

10:30

12:15

五、1

第五組

[數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）]

一、1、245542、465603、68997984、35、66、27、38、49、（1）10

（2）6

二、6

三、第一種：55+45=100（元）

第二種：55+42=97（元）

第三種：40+45=85（元）

第四種：40+42=82（元）

四、6種選法

第一種：羽毛球拍、籃球

第二種：羽毛球拍、乒乓球拍

第三種：羽毛球拍、足球

第四種：籃球、乒乓球拍

第五種：籃球、足球

第六種：乒乓球拍、足球

五、第一種：石頭、石頭

第二種：剪刀、剪刀

第三種：布、布

第四種：石頭、剪刀

第五種：石頭、布

第六種：剪刀、布

二年級數(shù)學(xué)上冊高分攻略復(fù)習(xí)《圖形與幾何》

一、想一想，填一填。

1、測量比較短的物體，可以用（）作單位；測量比較長的物體可以用（）作單位。

2、直尺上從“3”刻度到“10”刻度之間的長度是（）厘米。

3、100厘米=（）米

15厘米-7厘米=（）厘米

3米=（）厘米

30厘米+20厘米=（）厘米

90米+3米=（）米

1米-20厘米=（）厘米

7厘米+8厘米=（）厘米

30米+6米=（）米

21米

4米=（）米

90厘米+10厘米=（）米

4、把1米、98厘米、89厘米和10米按從大到小的順序排列：

二、測量知識我完成。

1、2、3、聯(lián)系實際生活填一填。

長約

厘米

我的身高是

米

厘米

課桌高約

厘米

4、下圖中線段是（）。

5、選擇適當(dāng)?shù)拈L度單位。

三、在○里填上“＞”“＜”或“=”。

2米○20厘米

84厘米○48厘米

600厘米○6米

1米○99厘米

320厘米○3米

100厘米○4米+6米

四、做一做。

1、我估計我的鉛筆盒長（）厘米，用尺量鉛筆盒的長是（）厘米。

2、量一量。

3、請你畫一條3厘米長的線段。

4、請你畫一條比5厘米長2厘米的線段。

五、細(xì)心判斷。

1、圖釘?shù)拈L大約是1厘米。

（）

2、5厘米比2米長。

（）

3、誰量得對？

六、認(rèn)真數(shù)一數(shù)，下圖有幾條線段。

圖中共有（）條線段。

七、實踐操作題。

用尺子（可以是卷尺、米尺等）量一量家中各種物品的長度，并記錄下來。

第二組[角的初步認(rèn)識]

一、填一填。

1、一個角有（）個頂點，（）條邊。

2、一個直角三角板中，有（）個直角，（）個銳角。

3、一個長方形有（）角，都是（）角。

4、要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的（）比一比。

5、寫出下面角的各部分名稱。

（）

（）

（）

6、把一張長方形紙對折兩次，展開，把折線畫出來，這時共有（）個直角。

7、下圖中有（）個角，（）個直角。

二、辨一辨。

1、下面的圖形中,是角的在（）里打“√”，不是的打“×”。

（）

（）

（）

（）

2、下面的圖形中，是直角的在（）里打“√”，不是的打“×”。

（）

（）

（）

（）

3、下面說法對的在（）打“√”，錯的打“×”。

（1）數(shù)學(xué)課本封面上的直角比黑板面上的直角小。

（）

（2）角的兩邊越長，角就越大。

（）

（3）角的大小與頂點有關(guān)。

（）

（4）沒有比直角再大的角。

（）

三、選一選。

（把序號填在蘑菇瓶中）

銳角

鈍角

直角

四、數(shù)一數(shù)，下面圖形中各有幾個角？

（）個角

（）個角

（）個角

（）個角

（）個角

（）個角

五、找一找，下列圖形有幾個直角，標(biāo)出直角符“”。

六、用三角板比比看：下面各題左右兩個角，哪個角大？哪個角小？在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

1、2、七、畫一畫，從給出的三個點出發(fā)，畫三個角。

分別畫一個直角、一個銳角、一個鈍角。

八、給下面的圖形添上一條線段，使它符合要求。

試一試，你一定能行！

增加2個直角

增加3個直角

增加4個直角

第三組[觀察物體（一）]

一、連一連。

1、下面的圖形分別是誰看到的？

淘氣

蘭蘭

小紅紅

淘氣

蘭蘭

紅紅2、3、4、從正面、上面、側(cè)面看到的分別是什么圖形？

側(cè)面

正面

上面

二、填一填。

1、下面右邊的兩幅圖分別是在哪個位置看到的？把相應(yīng)的序號填在括號里。

（）

（）

2、找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀

3、下面的圖分別是誰看到的？在對應(yīng)的（）里填一填。

三、五角星各在哪一面？

【參考答案】

第一組[長度單位]

一、1、厘米

米2、73、1

3001714、10米＞1米＞98厘米＞89厘米

二、2、7

124、②③

三、＞

＞

=

＞

＞

＜

五、1、√

2、×

3、√

×

×

√

六、10

第二組[角的初步認(rèn)識]

一、1、122、123、4

直

4、直角

5、頂點

邊

邊

邊

頂點

邊6、47、7

二、1、√

×

√

×

2、×

×

√

×

3、（1）×

（2）×

（3）

×

(4)

×

三、②③⑤

①⑦

④⑥

四、1

五、4

六、＞

=

第三組[觀察物體（一）]

二、1、①

②

2、側(cè)面

正面

上面

上面

正面

側(cè)面

3、小豬

小老鼠

小貓

小狗

三、正面

上面

側(cè)面

解決問題

一、認(rèn)真思考，仔細(xì)填空。

1．鐘面上的時針和分針形成的角是（）角。

2.1只七星瓢蟲6條腿，2只七星瓢蟲（）條腿，3只七星瓢蟲（）條腿，6只七星瓢蟲（）條腿，9只七星瓢蟲（）條腿。

3．“小歌手”風(fēng)采大賽的評選利用微信投票決定勝負(fù)，張明得了42票，陳穎得了24票，陳穎比張明少得（）票。

4．如下圖，（）看到的是，（）看到的是，（）看到的是。

5．學(xué)生尺上從刻度3到刻度9是（）厘米，鐘表上的分針從2走到8，走了（）分。

6．下表是2018年雅加達(dá)亞運會中國體育代表團在游泳、田徑和跳水三個項目中獲得的獎牌數(shù)量情況。請將下表補充完整。

游泳

田徑

跳水

金牌/枚

銀牌/枚

銅牌/枚

0

總計/枚

7．一支鋼筆7元，買8支這樣的鋼筆，如果全用10元人民幣付錢，至少要付（）張。

8．班級聯(lián)歡會上，二(1)班的同學(xué)要表演舞蹈、唱歌、小品3個節(jié)目，表演順序一共有（）種排法。

二、反復(fù)比較，擇優(yōu)錄取。

（把正確答案的序號填在括號里）

1．下圖中（）號紙條的長度是6厘米。

2．求下圖中小貓一共釣了多少條魚，就是求（）是多少。

A.6個6相加

B.3個6相加

C.6個3相加

3．貓的壽命是13年，比犀牛少36年，犀牛的壽命是（）年。

A.23

B.49

C.62

4．不能表示圖畫意思的算式是（）。

A.5×4－2

B.5×4＋2

C.5×5－3

5．如下圖，同學(xué)們排隊買門票，每張兒童票5元、，他們一共要花多少元？下面列式正確的是（）。

A.5＋9

B.5×9

C.9－5

6．三名同學(xué)根據(jù)下表算出了二(2)班的人數(shù)，這三名同學(xué)中，（）的想法是錯誤的。

A.紅紅

B.蘭蘭

C.晶晶

7．將下面的3個玩具分別送給小紅、小明和小蘭，一共有（）種不同的送法。

A.2

B.3

C.6

8．下面圖（）的時刻，李紅在外婆家。

A.B.C.9．如下圖，小朋友看到的形狀是（）。

A.B.C.三、讀懂圖意，列式計算。

1．2．

四、走進(jìn)生活，解決問題。

1．實驗小學(xué)的學(xué)生參加科技小組的有40人，參加藝術(shù)小組的有36人，參加美術(shù)小組的人數(shù)比參加科技小組的少12人。參加美術(shù)小組的有多少人？

2．為了迎接元旦，實驗小學(xué)的學(xué)生在校門口擺放了一些花（如下圖）。一共有多少盆花？

3．明明用圍棋子分別擺了下面的三個圖案。如果像這樣繼續(xù)擺下去，第5個圖形一共要用多少枚圍棋子？

4．(1)王歡買了一輛玩具小汽車和兩架玩具小飛機，一共花了多少錢？

(2)在該店用微信付款，滿60元立減10元。李明想買一個布娃娃、一輛玩具小汽車和一架玩具小飛機，用微信支付需要花多少元？

解決問題答案

一、1.銳

2.12

3.18

4.小猴

小雞

小兔

5.6

6.（豎排）17

7.6

8.6

二、1.B

2.C

3.B

4.A

5.B

6.C

7.C

8.B

9.C

三、1.93－15－24=54（個）

2．示例：5×3＋3＝18

5×4－2＝18

四、1.40

-12=28（人）

口答：參加美術(shù)小組的有28人。

2.3×6+4

=22（盆）

口答：一共有22盆花。

3.5×4+1=

21（枚）

口答：第5個圖形一共要用21枚圍棋子。

4．(1)9×2+16=34（元）

口答：一共花了34元。

(2)38+16+9=63（元）

63>60

63-10=53(元)

口答：用微信支付需要花53元。

數(shù)與代數(shù)

一、認(rèn)真思考，仔細(xì)填空。

1.（）個（）

列式為（）×（）＝（），讀作：（），其中乘數(shù)是（）和（），積是（）。

2．兩個乘數(shù)都是最大的一位數(shù)，它們的積是（）。

3．按要求算一算。

（１）１３＋９＝（）＋１２＝（）－１８＝（）－７＝（）

（２）（）－６＝（）－６＝（）－６＝（）－６＝１２

4．小明和他的三個好朋友每人都有9張畫片，他們一共有（）張畫片。

5．按要求改寫下面的算式。

5＋5＝（）×（）

8＋8＋8＋7＝（）×（）＋（）

3＋3＋3＋3＋2＝（）×（）－（）

6．看鐘面，寫時間。

（）（）過２０分是（）

7．黃牛、花貓和斑馬三只動物要住在森林旅館，旅館里只剩下三間房子，一共有（）種不同的安排方法。

8．一本故事書有60頁。小明從頭開始看這本故事書，第一天看了1

2頁，第二天看了23頁，第三天應(yīng)該從第（）頁開始看。

9．從4、0、9這三個數(shù)中任意選取其中的兩個數(shù)求和，得數(shù)有（）種可能，其中最大的和與最小的和相差（）。

10．找規(guī)律填空。

（１）

（２）

二、反復(fù)比較，擇優(yōu)錄取。

（把正確答案的序號填在括號里）

1．下面算式中，算式（）的計算結(jié)果大于80。

Ａ．88-27　　?。拢?00

-9　　　Ｃ．38+49

2．表示3個5相加的正確算式是（）。

Ａ．3+5

Ｂ．5×3

Ｃ．3+3+3+3+3

3．如下圖，求一共有多少個蘋果，可以用算式（）來表示。

Ａ．5×3＋4　　?。拢?×3－4　　Ｃ．5×4＋4

4．媽媽今年37歲，張華今年9歲，20年后，媽媽比張華大（）歲。

Ａ．28

Ｂ．46

Ｃ．48

5．李穎買同一種食品，正好用去35元，她買的是（）。

Ａ．

Ｂ．

Ｃ．

6．一些橘子，正好裝了8袋，每袋同樣多，這些橘子可能有（）個。

Ａ．24　　?。拢?6　　?。茫?2

7.3個好朋友見面互相擁抱一次，一共要擁抱（）次。

Ａ．2　　?。拢?　　?。茫?

8．如果△×△=16，△表示同一個數(shù)，那么，△+△＝（）。

Ａ．4　　?。拢?

Ｃ．16三、一絲不茍，細(xì)心計算。

1．直接寫出得數(shù)。

5×6＝　　　4×9＝　　　　7×8＝

6×9＋9＝

32－8＝

40＋28＝

56＋9＝　　　67－40＋2＝

2．列豎式計算。

19＋58＝

90－45＝　　　29＋35＋9＝　　　75－46＋34＝

3．在（）里填上“＞”，“＜”或“＝”。

38＋47（）75

9×6（）45

31（）85－49－3

37＋43（）90－20　　　3×3（）3－3　　　5×4（）１０＋１０

四、讀懂圖意，列式計算。

１．２．

五、走進(jìn)生活，解決問題。

1．王叔叔有25盆鮮花，他想將下面這個長方形花壇擺滿，這些花夠嗎？

2．他們現(xiàn)在一共有多少枚郵票？

3．(1)小紅要買6個和1個，帶了20元錢夠嗎？誰的方法正確，就在后面的括號里畫“√”。

小新：3×6＋4

＝22（元）

22>20不夠（）

小寶：20－3×6＝2（元）

2<4不夠()

(2)在你認(rèn)為正確的方法中選擇一種，說明其中的道理。

(3)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

答案

一、1.8

40(或5

40)

8乘5等于40(或5乘8等于40)

2.81

3.(1)22

(2)（從左往右）36

4.36

5.5×2(或2×5)

3×8+7(或8×3+7)

5×3-1(或3X5-1)

6.3:30

7:15

5:00

7.6

8.36

9.3

10.(1)5

(2)33

二、1.C

2.B

3.A

4.A

5.B

6.A

7.B

8.B

三、1.30

2.77

63（豎式略）

3.=

四、1.27+8=35（個）

2．示例：5×3

-1=14

4×3+2

=14

五、1.4×6=24(盆)

24<25

口答：這些花夠。

2.48

-12+48=84（枚）

口答：他們現(xiàn)在一共有84枚郵票。

3.(1)(√)

(√)

(2)示例：小寶的方法是先算出6個的價錢，再算出付20元錢后，還剩多少元，即20-3×6=2（元），最后用剩下的錢與1個的價錢相比較，2元<4元，所以帶了20元錢不夠。

(3)示例：買3個要花多少元？

4×3

=12（元）

口答：買3個要花12元。

圖形與幾何

一、認(rèn)真思考，仔細(xì)填空。

1.這把小刀長（）厘米

線段長（）厘米

2．在括號里填上合適的長度單位。

課桌高70（）

長頸鹿高約3（）

爺爺身高1（）65（）

3．在括號里填上合適的數(shù)。

31米+24米=（）米

1米-40厘米=（）厘米

65厘米+35厘米=（）厘米=（）米

4．下面右邊的三幅圖分別是誰看到的？想一想，填一填。

（）

（）

（）

5．在（）里填上“>”，“<”或“=”。

100厘米（）3米

46厘米（）64厘米

30厘米（）30米

33厘米+67厘米（）1米

44厘米-28厘米（）34厘米

6．如下圖．（）塊這樣的正方體積木排成一排有1厘米1米長。

7．的每個面上有（）個直角，這個長方體一共有（）個直角。

8．把一根繩子對折再對折，每段剛好1米，這根繩子全長（）米。學(xué)校的“文化走廊”比這根繩子稍短一些，“文化走廊”長（）米多。

9．下圖中有（）條線段，有（）個直角。

二、巧思妙斷，判斷對錯。

三、反復(fù)比較，擇優(yōu)錄取。

（把正確答案的序號填在括號里）

1．下面圖（）是線段。

A.B.C.2．下面哪個物品長約20厘米？（）

A.B.C.3．圖（）的物體表面有直角。

A.B.C.4．如圖，小朋友看到杯子的形狀是圖（）。

A.B.C.5.1米大約是（）支沒有用過的HB鉛筆的總長。

A.5

B.1

C.50

6．要畫一條長6厘米的線段，可以從學(xué)生尺的刻度（）。

A.1開始畫到刻度6

B.1開始畫到刻度7

C.0開始畫到刻度7

7．下面三幅圖中，圖（）是A號照相機拍攝的照片。

A.B.C.8．下面用三角尺拼出的角中，圖（）是鈍角。

A.B.C.9．小麗學(xué)會了用三角尺上的直角來判斷一個角是不是直角，其中圖（）是直角。

A.B.C.10．小芳看到的圖形是圖（）。

A.B.C.四、開動腦筋，動手操作。

1．下面右邊的三幅圖分別是哪只小動物看到的？

2．按要求作圖。

(1)先量出下面線段的長度，再畫一條比它短2厘米的線段。．

（）厘米

(2)在下面的圖形里加畫一條線段，使它增加2個直角。

五、走進(jìn)生活，解決問題。

1．小蝸牛還要再爬多少厘米才能到達(dá)終點？

2．紅紅用20厘米長的學(xué)生尺量自己的課桌，量了3次后，又量了10厘米正好量完。紅紅的課桌長多少厘米？

答案

一、1.7

2.厘米

米

米

厘米

3.55

4.小林

小明

小方

5.=

6.100

7.4

8.4

9.8

二、√

×

×

×

三、1.A

2.C

3.C

4.C

5.A

6.B

7.C

8.A

9.C

10.C

四、1.2.（1）6

（2）示例：

五、1.1米=100厘米

25=75（厘米）

口答：小蝸牛還要再爬75厘米才能到達(dá)終點。

2.20+20+20+10=70（厘米）

口答：紅紅的課桌長70厘米。

易錯題

一、認(rèn)真思考，仔細(xì)填空。

1．兩個乘數(shù)都是9，積是（）；兩個加數(shù)都是9，和是（）。

2．得數(shù)是24的乘法口訣有（）和（）。

3．看圖寫算式。

4．如下圖，是（）看到的。

5．如下圖，用三角尺拼出的角是（）角。

6．如下圖，鐘面上的時間是（），再過一刻是（）。

7．下圖中有（）條線段，有（）個角，其中有（）個直角。

8．在（）里填上“>”“<”或“=”。

74-7（）74-4

4×9（）6×6

30厘米（）1米-70厘米

4×8（）41-8

1米（）

99厘米

3米+4厘米（）7米

9．如下圖，一共有（）種配餐方法（只能選擇一種主食和一種菜）。

10．方俊給李強18張畫片后，兩人的畫片張數(shù)就同樣多了，原來方俊比李強多（）張畫片。

二、反復(fù)比較，擇優(yōu)錄取。

（把正確答案的序號填在括號里）

1．小華一步的長大約是（）。

A.4厘米

B.4米

C.40厘米

2．五論從哪個位置看，看到的形狀都一樣的是圖（）。

A.B.C.3．與6×4的計算結(jié)果相等的算式是（）。

A.6×3+4

B.6×3-6

C.6×3+6

4.3×2用畫法不可以表示為（）。

A.B.C.5．如果把角的兩邊延長，這個角（）。

A.變大

B.變小

C.大小不變

6．三個小朋友，每兩人互送一張賀卡，一共要準(zhǔn)備（）張賀卡。

A.1

B.3

C.6

7．張歡有1

6朵花，李穎比張歡少4朵，李穎有多少朵花？下面圖（）是分析這道題的。

A.B.C.8．小麗買一個布娃娃，付3張5元和1張20元正好。這個布娃娃多少元？下面列式正確的是（）。

A.5+3+20=28（元）

B.5×3+20=35（元）

C.5+20=25（元）

9．倉庫里原來有73袋面粉，上午運出35袋，下午運出32袋，倉庫里現(xiàn)在的面粉比原來少多少袋？下面列式正確的是（）。

A.35+32=67（袋）

B.73-35-32=6（袋）

C.73-35+32=70（袋）

10．紅色彩帶長48厘米，剪去12厘米后，就與綠色彩帶同樣長。紅色彩帶比綠色彩帶長（）厘米。

A.24

B.12

C.6三、一絲不茍，細(xì)心計算。

1．直接寫出得數(shù)。

5×7=

9×6=

96－40=

4×7+30=

90－5=

7＋45=

8×8=

91-（50+20)=

2．列豎式計算。

59+41=

81-

43+25=

70-

(18+48)=

3．括號里最大能填幾？

（）+28<50

34>5×（）

（）×4<29

72<91-（）

7×（）<30

80>9×（）

四、讀懂圖意，列式計算。

1．男生收集33個女生收集？個

2.五、開動腦筋，動手操作。

1．在距離2厘米處畫一面，4厘米處畫一個。

2．以給定的點為頂點，畫一個比直角小的角，并標(biāo)出角的各部分名稱。

六、走進(jìn)生活，解決問題。

1．小貝想買一個鬧鐘，還差1

6元錢，小貝有多少錢？

2．小明、小紅、小林和我每人從盒子里拿了8顆糖果，盒子里還剩下28顆糖果，盒子里原來有多少顆糖果？

3．(1)1支毛筆比1瓶墨汁貴18元，1支毛筆多少錢？

(2)1支毛筆比4瓶墨汁便宜多少錢？

易錯題答案

一、1.81

2.四六二十四

三八二十四

3.3×5

=15(或5×3=15)

4.小鳥

5.鈍

6.8:45

9:00

7.5

8.=

=

9.4

10.36

二、1.C

2.C

3.C

4.A

5.C

6.C

7.C

8.B

9.A

10.B

三、1.35

2.100

4（豎式略）

3.21

四、1.71-

33=38（個）

2．示例：3×3+2

=11

3×4-1=11

五、1.2.示例：

六、1.42

-16=26（元）

口答：小貝有26元。

2.4×8+28=60（顆）

口答：盒子里原來有60顆糖果。

3．(1)18+9=27(元)

口答：1支毛筆27元。

(2)4×9-27=9(元)

口答：1支毛筆比4瓶墨汁便宜9元。

第四篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)易錯題二年級上冊

1、一段木頭鋸成5段，每段用5分鐘，一共用多少分鐘？

2、超市搞活動，滿60元減10元：布熊27元，玩具汽車38元，玩具飛機49元，4、公路一側(cè)的兩棵樹之間9米，8棵樹之間一共多少米？

5、看圖列式：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○積木19元、布娃娃29元。3、1）買一個布熊和一個布娃娃能節(jié)省10元嗎？

2）買一個玩具飛機和一盒積木能節(jié)省10元嗎？

3）買一個布熊和一個玩具汽車一共多少元？

4）買一個玩具汽車和一個布娃娃一共共花多少元？

3、練習(xí)本4元 橡皮3元 鉛筆2元 毛巾6元 1）小紅18元買了一種物品，他可能買了什么？

2）小明花了20元，他可能買了什么？（最少寫出3種可能）

3）3個練習(xí)本和4塊橡皮一共多少元？

○○

6、小紅家到學(xué)校50米，小明家到學(xué)校45米，小紅家到小明家可能多少米？

小紅家 學(xué)校 小明家

小紅家 小明家 學(xué)校7、8個同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽，每個人要做9道題。1）8個同學(xué)一共要做多少題？

2）現(xiàn)在每個人做完了5道搶答題，一個人還要做幾個必答題？

3）三個同學(xué)一共還要做多少道題？

1、1米—20厘米=()厘米

2、比36大18的數(shù)是多少？

3、一張課桌62元，比一把椅子多34元。一套課桌椅多少元? 4、74-38得數(shù)大約多少?

5、一共有42位小朋友來上課，已經(jīng)搬了35張桌子、19把椅子。還要再搬幾張桌子？幾把椅子？

6、判斷題：數(shù)學(xué)書表面的直角比黑板上的直角小。()

7、畫一個有直角的三角形。

8、4+4=（）×（）

9、補充口訣：五五（二五）10（）×（）=（）11、3個4相加，和是多少？

12、小白兔一共有幾只？小灰兔一共有幾只？兩種兔一共有幾只？

13、得數(shù)是24的乘法口訣。

14、把下面的加法算式改寫成乘法算式。3+3+3+3+3+3+2+1=()×()8+4+4+4+4=()×()

15、一共多少元？ 5角 5角 5角 5角

()×()=（）角=（）元

32、一共有20人參加比賽，李志也參加了。他和每個參賽的同學(xué)都握一次手，他一共要握（）次手。

錯因分析：學(xué)生看到數(shù)量大時，有些慌神。把李志當(dāng)做第21個參賽同學(xué)。

33、用5和9這兩張卡片，能擺成（）個不同的兩位數(shù)，他們分別是（和）錯因分析：兩張卡片與三張卡片不區(qū)別，不加思考當(dāng)三張卡片使用。

34、三個人見了面互相握手，他們一共握了（）次手。

錯因分析：學(xué)生對于“互相”理解不夠，握手與先前的互相贈送禮物數(shù)量混淆在一起。

35、小春有2張2角的、5張1角的、1張5角的人民幣。他要買一枝5角錢的筆，有（）種付錢的方式。

錯因分析：付錢的方式不夠全面，漏掉部分方式，可見學(xué)生的有序思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

37、小紅有3件上衣和2條褲子，她一共有（）種不同的穿法。錯因分析：少數(shù)學(xué)生上衣與上衣配一套，褲子與褲子配一套。38、3個5可以說成是（）的（）倍，4的7倍也就是（）個（）。

錯因分析：倍數(shù)與乘法的意義還不清晰，導(dǎo)致幾個幾與對應(yīng)的幾的幾倍理不清。

39、寫出4個積是24的算式：（）（）（）（）

錯因分析：“算式”、“口訣”、“讀作”三者的關(guān)系有點互相混淆。40、填上單位名稱。一本練習(xí)本賣5（），玩具飛機賣7（）。姚明的身高226（），上海東方明珠電視塔高468（）。

錯因分析：對于身高學(xué)生已經(jīng)基本掌握，知道226米對于人來說是不切實際的，但遇到上海東方明珠電視塔高468就有些措手不及了，對電視塔心中沒有表象。

41、三角形圖中有（）個角，（）條線段。

錯因分析：學(xué)過“角”后學(xué)生把“三角形”與“角”混在一起。

42、小明等4人，每兩人之間進(jìn)行一場比賽，他們一共要進(jìn)行（）場，光小明自己 2 要比賽（）場。

錯因分析：學(xué)生對于“光小明自己要比賽（）場?！辈焕斫狻?/p>

43、兩個加數(shù)都是6，和是（）。兩個因數(shù)都是6，積是（）。錯因分析：學(xué)生把加法與乘法的名稱混在了一起。

一、判斷題： 1、0除以任何數(shù)都得0()

二、()里最大能填幾？

6×()﹤45()×4﹤39

二、填空： 1、3的8倍等于()的()倍。

2、一個正方體有()個頂點，有()條棱，有()個面，這些面的角都(比直角大、比直角小、是真角)

3、要搭一個大正方體模型，至少要用()個小正方體模型。

4、角有2條()，1個()。

5、有四條邊，對邊相等，四個角都是直角的圖形是()。

6、長方體有()個面，有()條棱，它相對的兩個面形狀()，大小()。

7、正方體有()個面是()的正方形。

8、()-25＝72

9、()÷8＝4??()，余數(shù)可填()。當(dāng)余數(shù)是3時，被除數(shù)是()；當(dāng)余數(shù)最大時，被除數(shù)是()。

三、分拆成乘與加(減)：

□□□□ □□□□ □□□

()＝()×()+()()＝()×()-()

四、不計算，選擇合適的符號(﹤、﹥或﹦)填在()里

89-25-15()89-5×7

五、對和打“√”，錯的打“×”

1、長方體的每個面都是長方形()

六、解決問題

1、小丁丁、小胖、小亞三人從書架上拿了9本書后，書架上還有6本書，原來書架上有幾本書？

2、筐里有50個桔子，最少拿出多少個就正好分給8個同學(xué)？

3、6元一支筆，40元最多買多少支筆？

4、先填最小的除數(shù)，再填被除數(shù)

()÷()＝9??7()÷()＝8??5

5、學(xué)校合唱隊排練節(jié)目，一行站8人，有5行，歡歡是指揮，樂樂是伴奏員，學(xué)校合唱隊共有多少人？

1、看圖：紙條長（7）厘米。（長度從尺子刻度從1厘米到7厘米）

錯因分析：學(xué)生只注重紙條的右端對準(zhǔn)7厘米處，忽視0刻度是否對準(zhǔn)紙條的左端。2、1米—20厘米=()厘米

錯因分析：學(xué)生對于長度單位的換算不熟練，少數(shù)學(xué)生20-1來解決。強調(diào)統(tǒng)一單位后相加減。

錯因分析：學(xué)生只考慮數(shù)位對齊，個位對十位。通過讓學(xué)生動手操作，強調(diào)個位對個位，十位對十位。（相同數(shù)位對齊）5、56—35=11

錯因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了退位減法后，分不清是否需要退位，統(tǒng)一全退位。強調(diào)不夠減時再退位。

6、比36大18的數(shù)是多少？

錯因分析：學(xué)生看見“比”字就求相差數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，找到誰比誰大，大多少，怎么求？

錯因分析：少數(shù)學(xué)生把連加看出兩道分開的題目，先前兩個加數(shù)相加，再把后兩個加數(shù)加起來。從解決實際問題的角度讓孩子理解先加前兩個加數(shù)，再加上第三個加數(shù)。

8、一張課桌62元，比一把椅子多34元。一套課桌椅多少元?

62+34=96(元)

96+62=158(元)錯因分析：混淆了誰多誰少，可以讓學(xué)生把“比一把椅子多34元”前面補充完整，再來反復(fù)讀題理解究竟是誰的價錢高。9、74-38得數(shù)大約多少? 錯因分析：學(xué)生知道38可以看做40，但對于74部分孩子認(rèn)為更接近80。

10、一共有42位小朋友來上課，已經(jīng)搬了35張桌子、19把椅子。還要再搬幾張桌子？幾把椅子？

錯因分析：學(xué)生對于幾個數(shù)量之間的關(guān)系分析不清，把椅子和桌子混在一起。

一、直接寫出得數(shù)

3×7= 40÷5= 840—800= 70—5=

9×7= 63÷7= 600+270= 500+80=

51—6= 0÷4= 100—26=()—340=260

49÷7= 157+43= 120—80= 35—4×8=

二、選擇題。把正確答案的編號填在括號里

1、一個四位數(shù)，千位上是2，個位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個數(shù)是()

① 204 ② 2040 ③ 2400 ④ 2004 2、550比150多()① 600 ② 700 ③ 400 ④ 500

4、最大的三位數(shù)加1是()① 10 ② 100 ③ 1000 ④ 10000 5、3000前面的一個數(shù)是()① 3001 ② 2900 ③ 3100④2999

三、填空。(30分)

1、按規(guī)律填數(shù)。

()、596、()598、()、()、()

2、寫出下面各數(shù)。

六百二十七()三千零四十()九千三百()五千零四()

3、讀出下面各數(shù)。

8040 讀作()5812讀作()

4、2時=()分 180秒=()分 1分=()秒 5、6705是()位數(shù)，百位上的數(shù)字是()，表示()個()，最低位的數(shù)字是()，表示()個()。

6、第一個數(shù)是800，比第二個數(shù)多100，第二個數(shù)是()。

7、把1678、897、699、1128這四個數(shù)按從小到大的順序排列。它們依次是()〈()〈()〈()。8、7乘以4的積是()，再減去18，差是()。

9、在○里填上〉、〈或=。2時○120分 40秒○1分

42—18○35 24+17○39 70+90○160 38+25+20○85 35○48÷8×510、6503=()+()+()8001=()+()

11、爸爸上午8：00外出，下午5：00回家，爸爸離家時間有()小時。

12、比524少38的數(shù)是()，604比338多()。

四、用豎式計算并驗算

768+354= 1075—467= 378+4715=

六、應(yīng)用題

1.李大伯去年收獲稻谷5120千克，今年比去年多收獲768千克，今年收獲稻谷多少千克？

2.化肥廠二月份生產(chǎn)化肥3260包，三月份比二月份少生產(chǎn)136包，三月份生產(chǎn)化肥多少包？

3.同學(xué)們搞衛(wèi)生，20個男同學(xué)，22個女同學(xué)。如果每7個同學(xué)分成一組，可以分成多少組？

4.同學(xué)們畫了42張畫，貼在一樓8張，貼在二樓的張數(shù)和一樓同樣多，還剩多少張沒貼？

5.一堆磚有276塊，搬走98塊后又運來156塊，這時這堆磚有多少塊？

七、選做題

1、果園里有梨樹274棵，蘋果樹比梨樹多146棵，兩種樹一共有多少棵？

2、渡江輪船上午載客1105人，下午載客1256人，晚上載客742人，全天共載 4 客多少人？

八、思考題。

學(xué)校開聯(lián)歡會，要搬10張桌子。每個老師搬一張，兩個同學(xué)抬一張?，F(xiàn)在有3個老師，還要多少個同學(xué)才能一次搬完？

1、食堂有3袋大米，重300千克，兩袋面粉重120千克，食堂里的3袋大米比兩袋面粉重多少千克?

2、會議室里有6張3人沙發(fā)和15張單人沙發(fā)，此會議室一共可以坐多少人?

3、一堆木材運走20根，還剩25根，這堆木材原有多少根?

4、兔子有3只，鵝的只數(shù)是兔子的2倍，雞的只數(shù)是兔子的4倍。鵝和雞各有多少只?

5、小明家養(yǎng)7只小雞，養(yǎng)鴨的只數(shù)是雞的4倍，小明家養(yǎng)鴨多少只?養(yǎng)鴨的只數(shù)比養(yǎng)鵝少5只，小明家養(yǎng)鵝多少只?

6、小毛今年7歲，爸爸的年齡是他的5倍。爸爸明年多少歲?

7、冬冬家有2只白兔，灰兔的只數(shù)是白兔的7倍。冬冬家養(yǎng)兔多少只?

8、張老師帶著5名同學(xué)去校外參觀，每張車票5角錢。來回共需多少錢?

9、學(xué)校要在操場旁種一排樹，每隔8米種1棵。

(1)從第1棵到第5棵相隔多少米?

(2)一共種了9棵樹，這個操場有多長?

10、小紅、小英、小方三人踢毽子，小紅一次踢18個，小英一次踢2個，小方一次踢6個，小紅一次踢的是小方的多少倍?

11、小紅今年9歲，媽媽的年齡是小紅的4倍，奶奶比小紅大56歲。媽媽和奶奶各是多少歲?

12、小明、小華、小麗三人互相贈送了1張卡片。他們一共贈送了 張卡片?

13、班里有48人，平均分成6個勞動小組，每個小組有多少人?

14、一根繩子長97米，先用去了28米，又用去了45米。

(1)這根繩子比原來短了多少米?

(2)還剩多少米?

15、一個玩具熊50元，一輛玩具汽車20元。小明拿100元錢，買了1個玩具熊和1輛玩具汽車用去多少元?

16、屋里有10支點燃的蠟燭，被風(fēng)吹滅了4支。此時屋里還有多少支蠟燭?

17、屋里有10支點燃的蠟燭，被風(fēng)吹滅了4支。到明天早晨還有多少支蠟燭?

18、爸爸、媽媽和我分別掰了9個玉米，小弟弟掰了6個。問我們?nèi)乙还碴硕嗌賯€玉米?

19、小兔種了5行蘿卜，每行9個。送給鄰居兔奶奶15個，還剩多少個?

20、王師傅做了80個面包，第一次賣了17個，第二次賣了25個，還剩多少個?

21、媽媽買了15個蘋果，買的橘子比蘋果少6個，問一共買了多少個水果?

22、動物園有熊貓4只，有猴子是熊貓的3倍。問一共有熊貓和猴子多少只?

23、圖書館有90本書。一年級借走20本，二年級借走17本，問圖書館還有多少本書?

24、二.一班有女生15人，男生比女生多11人，問二.一班有學(xué)生多少人?

25、小明有6套畫片，每套3張，又買來4張，問現(xiàn)在有多少張?

26、商店里有4盒皮球，每盒6個，賣出20個，還剩多少個?

27、小汽車每輛能坐4人，大客車能坐25人，有3輛小汽車和1輛大客車，問一共能坐多少人?

28、學(xué)校買回3盒乒乓球，每盒8個，平均發(fā)給二年級4個班，每個班分得幾個乒乓球?

29小熊撿了9個玉米，小猴檢的是小熊的4倍，他們一共撿了多少個玉米?

30、食品店有85瓶可樂，上午賣了46瓶，下午賣了30瓶，還剩多少瓶?

31、一小桶牛奶5元錢，一大桶牛奶是一小桶的4倍，買一大一小兩桶牛奶共需要多少錢?

32、小明買了3個筆記本，用去12元。小云也買了同樣的6個筆記本，算一算小云用了多少錢?

33、體育室有60副羽毛球拍。小明借走了15副，小亮借走了26副，現(xiàn)在還剩多少副?

34、操場上原有16個同學(xué)，又來了14個。這些同學(xué)每5個一組做游戲，可以分成多少組?

35、一本故事書，小明每天看5頁，看了9天，還剩28頁，這本書共有多少頁?

36、王老師在文具店買了5張綠卡紙，15張紅卡紙。紅卡紙是綠卡紙的多少倍?

37、二年級一班有20名男生，22名女生，平均分成6個小組，每組有幾名同學(xué)?

38、一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人?

39、面包房一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個，現(xiàn)在剩下多少個?

40、一共收集了94個易拉罐，其中第一組收集了34個易拉罐，第二組收集了29個易拉罐。那第三小組收集了多少個易拉罐?

41、甲數(shù)是20，乙數(shù)比甲數(shù)多5，乙數(shù)是多少?

42、班級里有22張臘光紙，又買來27張。開聯(lián)歡會時用去38張，還剩下多少張?

43、.少年宮新購進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把? 5

44、一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來12位，這時車上有多少位?

45、新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺?(用兩種方法解答)

46、有25個蘋果，梨比蘋果少7個，有多少個梨?

47、書架上的故事書比連環(huán)畫少15本，書架上有雜志8本，有故事書32本。連環(huán)畫有多少本?故事書和連環(huán)畫一共有多少本?

48、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人?

49、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人?

50、動物園有 20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只?

51、動物園有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只?

52、紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場有公雞 44只，母雞比公雞多16只。母雞有多少只?

53、紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場有母雞60只，母雞比公雞多14只，公雞有多少只?

54、紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場有母雞 60只，公雞比母雞少14只，公雞有多少只?

55、紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場有公雞44只，公雞比母雞少16只。母雞有多少只?

56、上手工課，一班節(jié)約了15張紙，二班比一班多節(jié)約了8張紙。二班節(jié)約了多少張紙?

57、上手工課，一班節(jié)約了15張紙，比二班多節(jié)約了8張。二班節(jié)約了多少張紙?

58、小青有28張畫片，照片比畫片多16張。小青有多少張照片?

59、小明的媽媽買回來一根16米長的繩子，截去一些做跳繩，還剩6米，做跳繩用去多少米?

60、二年級的男同學(xué)有35人，女同學(xué)有37人，一共有多少人?其中有50人參加了今年暑假的“紅色之旅”活動，有多少人沒有參加“紅色之旅”活動? 61、停車場上有65輛小汽車，開走了31輛，還剩下多少輛?又開來6輛?，F(xiàn)在停車場上有小汽車多少輛?

62、一本應(yīng)用題練習(xí)冊，有應(yīng)用題50道，紅紅每天做5道，幾天做完?

63、學(xué)校買了6本科技書和36本故事書，故事書的本數(shù)是科技書的幾倍?

64、書店第一天賣出6箱書，第二天賣出18箱書，第二天賣的是第一天的幾倍?兩天共賣出幾箱?

65、二年級一班有5個紅皮球，黃皮球的個數(shù)是紅皮球的3倍，黃皮球比紅皮球多幾個?

66、二年級一班有5組同學(xué)，平均每組有5個，“六一“節(jié)有21人參加合唱隊。沒參加合唱隊的有多少人?

67、小華和爸爸、媽媽比賽做計算，小華一分鐘算對了6道計算題，爸爸的是小華的4倍，媽媽比爸爸少做對了5道。媽媽一分鐘做對多少道?

68、小明家的雞圈里原來有45只小雞，媽媽上個星期賣掉了12只，這個星期又賣掉了15只，現(xiàn)在雞圈里還剩下幾只小雞?

69、媽媽買來12只蘋果和16只梨，如果要把它們?nèi)垦b在袋子里，每只袋子只能裝4只水果，需要幾只袋子?

70、超市里買4袋餅干要付8元，買8袋餅干要付多少元?

71、老師有8袋乒乓球，每袋6個，借給同學(xué)15個，還剩多少個?

55、老師拿70元去買書，買了7套故事書，每套9元，還剩多少元?

72、綠化帶種有9棵柳樹，松樹的棵樹是柳樹的3倍，柳樹的棵樹是楊樹的3倍，綠化帶中有松樹幾棵?有楊樹幾棵?

73、數(shù)學(xué)課上小朋友做游戲，每5人一組，分了6組，一共有多少個小朋友?

58、小丁丁和小胖去書店買書，小丁丁買了7本,小胖買了4本，每本書7元，他們一共用去幾元?

74、小丁丁和小胖去書店買書，小丁丁買了7本,小胖買了4本，每本書7元，他們一共用去幾元?

75、植物小組栽培了19盆菊花。送給幼兒園3盆，剩下的平均放在8個教室里，每個教室放幾盆?

76、同學(xué)們參加勞動。二(1)班去了26人，二(2)班去了38人，每8人編成一組，可以編幾組?

77、水果店運來一批蘋果，上午賣出16筐，下午賣出18筐，還剩12筐.運來多少筐?

78、學(xué)校買來54盒粉筆，用去34盒，還剩多少盒?(2)學(xué)校買來了30盒**筆，24盒彩色粉筆，用去34盒，還剩多少盒?

79、果園里有4行蘋果樹，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?

80、果園里有4行蘋果樹，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?

81、選擇有關(guān)的條件和問題，組成一道兩步計算的應(yīng)用題.① 有4袋白糖② 有2袋紅糖 ③ 每袋糖重2千克 ④ 賣出4千克白糖 ⑤ 還剩多少千克白糖? ⑥ 紅糖比白糖少幾千克?

82、老師有4盒乒乓球，每盒6個，借給同學(xué)8個，老師現(xiàn)在還有幾個?

83、比較下面一組題有什么是相同的，有什么是不同的，然后再解答.(1)食堂里有15袋大米，又買來40袋，現(xiàn)在有多少袋大米?

(2)食堂里原有大米42袋，用去27袋，又買來40袋，現(xiàn)在有多少袋大米?

84、二(1)班有男同學(xué)27人，女同學(xué)21人，如果每排座8人能座幾排?

85、面包：每個3元，餅干：每包4元，飲料：每瓶6元;小剛：買4個面包和1瓶飲料，應(yīng)付多少元?小強有50元，買5包餅干，找回多少元?

86、誰買的便宜，每枝便宜多少元?男孩：5枝鉛筆15元，女孩：我的筆每枝4 6 元，誰便宜?每支便宜多少?

87、一輛公共汽車上原有乘客23人，在第一站下去8人，上來1人，現(xiàn)在車上有多少人?

88、白樓小學(xué)二年級一班有42人，二班有38人，三班有39人。二年級一班和二年級二班共有多少人?二年級三班比二年級一班少幾人?

89、學(xué)校體育室有排球18個，足球的個數(shù)比排球多15個，學(xué)校體育室有排球、足球共多少個?

90、同學(xué)們?nèi)ブ矘?，如果每人種8棵樹就剩5棵;如果每人種9棵樹就少6棵。同學(xué)們共植樹多少棵?

91、王紅到超市想買一個書包、一雙球鞋和一個足球。標(biāo)價為：書包28元，球鞋35元，足球26元。王紅去超市至少要帶多少元錢?

92、水果店運進(jìn)75箱蘋果，第一天賣出去24箱，第二天賣出去18筐，水果店還有多少筐蘋果?

93、把一盒彩筆分給小朋友，如果每人分8支，就多10支;如果每人分10支，就少14支，請問這盒彩筆共有多少支?

94、三個小組一共修理椅子52把，第一組修理了20把，第二組修理了18把。第三組修理了多少把?

95、一雙拖鞋8元，一雙襪子4元。小明拿了20元錢買一雙拖鞋和一雙襪子，應(yīng)找回多少元?

96、圖書館有故事書96本，第一周借出28本，第二周借出30本，現(xiàn)在還有多少本書?

97、二年級一班原有女生28人，男生20人，新學(xué)年開始了，又轉(zhuǎn)來9名同學(xué)?，F(xiàn)在二年級一班共有多少人?

98、.一袋巧克力，分給某組的小朋友，每人5塊，正好分完;每人分6塊就少7塊，這袋巧克力共有多少塊?

99、水果店有水果46筐，上午賣出去28筐，下午又運進(jìn)來21筐，水果店現(xiàn)在有水果多少筐?

100、某校分配學(xué)生宿舍，如果每個房間住6人，就剩2人;如果每個房間住8人，就少12人。問要住宿的學(xué)生有多少人?

一、直接寫出得數(shù)。(35分)4+14= 17＋3= 20-4= 36-6= 8×8=

83－29= 44－9= 48＋52= 15－7= 10-5= 23+25= 20－12= 6×7= 25－9= 31-11= 50-18= 9×6= 17+60= 5＋35= 30-5= 42-15= 9＋26= 13－7= 24－6= 70-25=

52+8= 56-40= 50+50= 4×5= 36＋26= 28＋8－19＝ 23＋17-10＝ 8＋15＋74＝ 83－57－20＝ 14＋66－52＝

二、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（3分）

（）－15=23（）×（）=72（）+（）=100

三、（）最大能填幾？（2分）（）+6＜58 16+（）＜31

三、筆算。（30分）

59+14= 81-26= 54+14-29=

74-24+37= 80-25-31= 23+17+49=

四、我最棒。（每題5分，共30分）

1、小玲趕著一群羊到山上放。已經(jīng)有56只在山上玩，有22只正趕著上山，小玲趕的這群羊大約有（）只。2、40比15大（），23比52?。ǎ?，比25多17的數(shù)是（），比20少5的數(shù)是（），36比（）少9。

3、按規(guī)律填數(shù)：1，8，2，12，3，16，（），（）。

4、我今年9歲，媽媽比我大26歲，奶奶比媽媽大29歲，奶奶比我大（）歲。

5、找規(guī)律填數(shù)，看誰最快奪到紅旗：

6、小玲會唱9首歌，小珊會唱14首歌，兩人一共會唱16首歌，兩人都會唱的歌有（）首。

第五篇：小學(xué)二年級 數(shù)學(xué) 上冊復(fù)習(xí)要點

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)要點

廣西南寧市紅太陽小學(xué) 玉鈺 2011年12月11日

（1）認(rèn)識長度單位 “米和厘米”：重點---讓學(xué)生記牢測量大的高的物體用米作單位，測量小的短的物體用百密作單位。

（2）100以內(nèi)的筆算加法的減法，重點記牢：筆算加減法要注意，相同數(shù)位要對齊。先從個位加（減起）如果個位滿10向十位進(jìn)一，如果個位不夠減，向十位借一當(dāng)做10。

（3）估算問題：重點記牢：個位數(shù)比5小的可以去掉，個位數(shù)比5

大的在十位上加1，也可以向?qū)W生介紹“四舍五入”的概念。

（4）簡單的加減法應(yīng)用題。解決問題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）的問題。重點記牢：求比A大的數(shù)是多少用加法。求比A小的數(shù)是多少用減法。

（5）記牢表內(nèi)乘法1---9的乘法口訣。

（6）角的初步認(rèn)識。畫角的方法要同時畫三個角：畫直角的方法、畫一個比小直角小的角的方法、畫一個比直角大的角方法。

（7）觀察物體：正面、側(cè)面、上面、下面觀察：同學(xué)之間多次觀察。

反方向觀察重點：在鏡子前多次觀察。

（8）對稱圖形。正方形、長方形、圓形紙對折方法、格子上畫圖。

（9）數(shù)學(xué)廣角：排列、組合、推理。