第一篇：大班散文詩(shī)教案樹(shù)真好
大班散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》
大班散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、欣賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美
重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)
材料準(zhǔn)備：
1、配有朗誦的ppt制作的一本大書(shū)
2、樹(shù)木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍
3、幼兒有樹(shù)木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計(jì)思路：
在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有
大班散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》
兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹(shù)真好》是一篇關(guān)于樹(shù)和人類(lèi)動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過(guò)人類(lèi)和動(dòng)物，深深的贊美了樹(shù)對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開(kāi)展了“有用的植物”主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木?！稑?shù)真好》是教材中的一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)“樹(shù)真好”
活動(dòng)流程：理解散文詩(shī)－欣賞散文詩(shī)－念念散文詩(shī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容（放ppt一遍）
1、師：最近我們小朋友了解了樹(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的好處，今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書(shū)，看看書(shū)名叫什么？《樹(shù)真好》；表?yè)P(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見(jiàn)過(guò)這本書(shū)（語(yǔ)言區(qū)的三味書(shū)屋和請(qǐng)你編一編都有這本書(shū)）謝老師把他們做成了一本大書(shū)放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹(shù)到底帶來(lái)了什么好處呢？
2、幼兒觀看用ppt制作一本大書(shū)，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系
大班散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》
＠這頁(yè)誰(shuí)喜歡樹(shù)？樹(shù)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了什么好處呢？（樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有了樹(shù)小鳥(niǎo)才能在樹(shù)上做窩。（保持生態(tài)平衡）、＠樹(shù)有什么好處？（擋住風(fēng)沙）、＠這頁(yè)樹(shù)又有什么好處？（凈化空氣）
＠他們?cè)跇?shù)下干什么呢？為什么在樹(shù)下野餐（休閑娛樂(lè)）、＠為什么他們睡在樹(shù)下呢？（遮陰）
＠小貓為什么要到樹(shù)上去？（躲避、保護(hù)）
＠他們又是在玩什么？（玩耍娛樂(lè)）、＠這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)樹(shù)唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現(xiàn)象）風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽(tīng)的歌
＠這是什么季節(jié)？哪里看出是秋季？鋪滿(mǎn)落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂(lè)，做游戲）
（小朋友在鋪滿(mǎn)落葉的樹(shù)下打滾）
大班散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》
二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1、師：剛剛我們從這本大書(shū)里看到了樹(shù)給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫(xiě)了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹(shù)木，把樹(shù)木的每個(gè)好處用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是怎么贊美的？
2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的ppt)，第二遍、、）
贊美樹(shù)木的散文詩(shī)聽(tīng)下來(lái)有什么感覺(jué)？聽(tīng)出來(lái)是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)
3、分句欣賞并學(xué)習(xí)，（ppt第三遍）（理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美）
A樹(shù)給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？我們聽(tīng)聽(tīng)：（樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就唧唧喳喳的叫），你聽(tīng)到了什么？筑巢是什么意思？小鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎么唱歌的？
B樹(shù)能擋住風(fēng)沙。如果沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣？樹(shù)擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)（樹(shù)真好來(lái)——能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好。
C樹(shù)能凈化空氣。樹(shù)對(duì)屋子有什么好？我們聽(tīng)聽(tīng)，用了什么好聽(tīng)
大班散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》 的詞語(yǔ)。
D樹(shù)能遮陰，人們?cè)跇?shù)蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？用了什么好聽(tīng)的詞？表達(dá)的是什么意思嗎？（把快樂(lè)和熱鬧的景象表達(dá)出來(lái)了）（樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧）
E，樹(shù)能遮陰，天氣很熱選擇在大樹(shù)下睡午覺(jué)是件很舒服的事情，聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的？哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的？
F小貓為什么要躲到樹(shù)上？聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的？（樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。
G樹(shù)可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的？
H樹(shù)還會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。
I小朋友和樹(shù)葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽(tīng)的詞？
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)
師：用了這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹(shù)，所以《樹(shù)真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方？哪句話(huà)是相同的
大班散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》
呢？怎么說(shuō)的？
師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話(huà)相同的“樹(shù)真好”，后面把樹(shù)的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，那我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍。
幼兒再次完整的欣賞
師“想不想也來(lái)念一念呢”
三、念念散文詩(shī)
跟著ppt念
個(gè)別念
集體念
亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問(wèn)題后的小結(jié)也及時(shí)到位，問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。
第二篇：大班散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》
大班散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都看過(guò)一些經(jīng)典的散文吧？散文的特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些片段或事件的描述，表達(dá)作者的觀點(diǎn)、感情。你有了解過(guò)散文的寫(xiě)作嗎？下面是小編精心整理的大班散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》1活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受生活中有樹(shù)的美好，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
2、嘗試?yán)收b散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
3、能分析散文詩(shī)，培養(yǎng)想象力。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)樹(shù)的圖片PPT、詩(shī)朗誦背景音樂(lè)、有關(guān)散文詩(shī)的圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、結(jié)合春天植樹(shù)活動(dòng)與幼兒談話(huà)導(dǎo)入，感知我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。
2、播放PPT，欣賞有關(guān)樹(shù)的圖片，感受生活中樹(shù)的美好。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己看到這些樹(shù)時(shí)的感受。（漂亮、高大、舒服、清新）并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有樹(shù)的好處。
3、教師隨背景音樂(lè)朗誦散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)境。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)中重復(fù)最多的一句，知道散文詩(shī)的名字《樹(shù)真好》。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)中說(shuō)到了樹(shù)有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中內(nèi)容。
（3）隨背景音樂(lè)引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)。
4、播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周?chē)鷽](méi)有樹(shù)會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫(huà)筆行動(dòng)起來(lái)，一起構(gòu)建我們的綠色家園。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美?！本唧w地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩(shī)是幼兒園開(kāi)展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩(shī)的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問(wèn)題。
大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過(guò)程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用“誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)，為什么？”這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句，且不要求與原文同?；顒?dòng)中先用詩(shī)歌中第一句“樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫?！钡膱D片讓他們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)，它在樹(shù)上干什么，然后有老師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪▲B(niǎo)充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用“樹(shù)真好，……”的句式表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫(huà)裝訂起來(lái)編成一本大書(shū)，請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸?shū)取名，對(duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。
大班散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》2活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、欣賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美
重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)
材料準(zhǔn)備：
1、配有朗誦的ppt制作的一本大書(shū)
2、樹(shù)木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍
3、幼兒有樹(shù)木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計(jì)思路：
在幼兒園的'語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹(shù)真好》是一篇關(guān)于樹(shù)和人類(lèi)動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過(guò)人類(lèi)和動(dòng)物，深深的贊美了樹(shù)對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開(kāi)展了“有用的植物”主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木。《樹(shù)真好》是教材中的一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)“樹(shù)真好”
活動(dòng)流程：
理解散文詩(shī)－欣賞散文詩(shī)－念念散文詩(shī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：最近我們小朋友了解了樹(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的好處，今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書(shū)，看看書(shū)名叫什么？《樹(shù)真好》；表?yè)P(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見(jiàn)過(guò)這本書(shū)（語(yǔ)言區(qū)的三味書(shū)屋和請(qǐng)你編一編都有這本書(shū)）謝老師把他們做成了一本大書(shū)放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹(shù)到底帶來(lái)了什么好處呢？
2、幼兒觀看用ppt制作一本大書(shū)，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系
這頁(yè)誰(shuí)喜歡樹(shù)？樹(shù)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了什么好處呢？（樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有了樹(shù)小鳥(niǎo)才能在樹(shù)上做窩。（保持生態(tài)平衡）
樹(shù)有什么好處？（擋住風(fēng)沙）
這頁(yè)樹(shù)又有什么好處？（凈化空氣）
他們?cè)跇?shù)下干什么呢？為什么在樹(shù)下野餐（休閑娛樂(lè)）
為什么他們睡在樹(shù)下呢？（遮陰）
小貓為什么要到樹(shù)上去？（躲避、保護(hù)）
他們又是在玩什么？（玩耍娛樂(lè)）
這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)樹(shù)唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現(xiàn)象）風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽(tīng)的歌
這是什么季節(jié)？哪里看出是秋季？鋪滿(mǎn)落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂(lè)，做游戲）
（小朋友在鋪滿(mǎn)落葉的樹(shù)下打滾）
1、師：剛剛我們從這本大書(shū)里看到了樹(shù)給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫(xiě)了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹(shù)木，把樹(shù)木的每個(gè)好處用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是怎么贊美的？
2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的ppt)，第二遍）贊美樹(shù)木的散文詩(shī)聽(tīng)下來(lái)有什么感覺(jué)？聽(tīng)出來(lái)是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)
3、分句欣賞并學(xué)習(xí)（ppt第三遍）（理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美）
A樹(shù)給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？我們聽(tīng)聽(tīng)：（樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就唧唧喳喳的叫），你聽(tīng)到了什么？筑巢是什么意思？小鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎么唱歌的？B樹(shù)能擋住風(fēng)沙。如果沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣？樹(shù)擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)（樹(shù)真好來(lái)——能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好，C樹(shù)能凈化空氣。樹(shù)對(duì)屋子有什么好？我們聽(tīng)聽(tīng)，用了什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)D樹(shù)能遮陰，人們?cè)跇?shù)蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？用了什么好聽(tīng)的詞？表達(dá)的是什么意思嗎？（把快樂(lè)和熱鬧的景象表達(dá)出來(lái)了）（樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧）
E，樹(shù)能遮陰，天氣很熱選擇在大樹(shù)下睡午覺(jué)是件很舒服的事情，聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的？哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的？
F小貓為什么要躲到樹(shù)上？聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的？（樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。
G樹(shù)可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的？
H樹(shù)還會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)
I小朋友和樹(shù)葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽(tīng)的詞？
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)
師：用了這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹(shù)，所以《樹(shù)真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方？哪句話(huà)是相同的呢？怎么說(shuō)的？
師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話(huà)相同的“樹(shù)真好”，后面把樹(shù)的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，那我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍。
幼兒再次完整的欣賞
師“想不想也來(lái)念一念呢”
跟著ppt念
個(gè)別念
集體念
亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問(wèn)題后的小結(jié)也及時(shí)到位，問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。
大班散文詩(shī)教案《樹(shù)真好》3活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道樹(shù)對(duì)人和動(dòng)物有很多好處，知道要保護(hù)樹(shù)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2.理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。
3.幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)中的句子，并樂(lè)意參加角色表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備樹(shù)樁及大樹(shù)的背景圖，頭飾，圖片。三、活動(dòng)過(guò)程一．教師以樹(shù)的角色導(dǎo)入。
師：大家好，我是樹(shù)媽媽?zhuān)芨吲d來(lái)到這里，孩子們，你們喜歡我嗎？我也很愛(ài)你們?？墒乔安痪茫l(fā)生了一件令我很傷心的事情，你們想不想知道啊？
1、出示樹(shù)樁及流淚的小鳥(niǎo)背景圖。
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，我的朋友怎么了？小鳥(niǎo)為什么流眼淚？
師小結(jié)：原來(lái)小鳥(niǎo)流淚是因?yàn)榇髽?shù)被砍掉了，它們無(wú)法在上面筑巢，沒(méi)有家了，那我們要趕快行動(dòng)起來(lái)，一起保護(hù)大自然，孩子們，我們可以怎么幫助它呢？
2、出示大樹(shù)的背景圖。
師：樹(shù)樁經(jīng)過(guò)人們的共同培育，慢慢的長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)，有一位小作家也非常喜歡這棵樹(shù)，編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、欣賞散文詩(shī)。
1、教師念散文詩(shī)《樹(shù)真好》，幼兒欣賞。
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我詩(shī)中說(shuō)了大樹(shù)有什么用途？（幼兒說(shuō)出一個(gè)，師出示一張相應(yīng)的圖片）
2、教師再次念一遍，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的句子”樹(shù)真好”來(lái)完整的說(shuō)出它的一個(gè)用途。
3、師幼共同完整地念散文詩(shī)，同時(shí)可以邊念邊表演。
4、個(gè)別幼兒表演。
師：大樹(shù)覺(jué)得你們念的真好聽(tīng)，想邀請(qǐng)你們到前面來(lái)表演，誰(shuí)愿意的？
5、教師當(dāng)大樹(shù)，幼兒表演。
6、全班幼兒分組表演。
三、創(chuàng)編散文詩(shī)。
1、師：大樹(shù)還有很多用途，除了散文詩(shī)中說(shuō)到的，你們還知道別的嗎？
2、師：我想把你們剛才說(shuō)到的這些，也來(lái)編成一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)試一試。
師總結(jié)：樹(shù)木是我們的好朋友，能給人們帶來(lái)這么多的好處，在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂砍亂伐，不搖樹(shù)，不爬樹(shù)，不著樹(shù)枝，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小朋友，也要讓爸爸媽媽?zhuān)磉叺钠渌硕紒?lái)保護(hù)花草樹(shù)木。還有我們要節(jié)約用紙，去超市時(shí)帶上環(huán)保購(gòu)物袋，出去吃飯時(shí)不要使用一次性筷子，也是保護(hù)樹(shù)木的好方法，孩子們，你們能做到嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：天氣漸漸暖和了，幼兒園里面的樹(shù)被太陽(yáng)曬得火辣辣的，感覺(jué)到很渴，我們一起去給他們澆澆水，好嗎？
第三篇：大班散文詩(shī)教案：《樹(shù)真好》
大班散文詩(shī)教案：《樹(shù)真好》
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)散文嗎？散文不受時(shí)間、空間的限制。寫(xiě)散文，多數(shù)時(shí)候都離不開(kāi)事件。你知道寫(xiě)散文的精髓是什么嗎？以下是小編收集整理的大班散文詩(shī)教案：《樹(shù)真好》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、欣賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美
重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)
材料準(zhǔn)備：
1、配有朗誦的ppt制作的一本大書(shū)
2、樹(shù)木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍
3、幼兒有樹(shù)木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計(jì)思路：
在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹(shù)真好》是一篇關(guān)于樹(shù)和人類(lèi)動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過(guò)人類(lèi)和動(dòng)物，深深的贊美了樹(shù)對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開(kāi)展了“有用的植物”主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木。《樹(shù)真好》是教材中的一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)“樹(shù)真好”
活動(dòng)流程：
理解散文詩(shī)－欣賞散文詩(shī)－念念散文詩(shī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：最近我們小朋友了解了樹(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的好處，今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書(shū)，看看書(shū)名叫什么？《樹(shù)真好》；表?yè)P(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見(jiàn)過(guò)這本書(shū)（語(yǔ)言區(qū)的三味書(shū)屋和請(qǐng)你編一編都有這本書(shū)）謝老師把他們做成了一本大書(shū)放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹(shù)到底帶來(lái)了什么好處呢？
2、幼兒觀看用ppt制作一本大書(shū)，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系
這頁(yè)誰(shuí)喜歡樹(shù)？樹(shù)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了什么好處呢？（樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有了樹(shù)小鳥(niǎo)才能在樹(shù)上做窩。（保持生態(tài)平衡）
樹(shù)有什么好處？（擋住風(fēng)沙）
這頁(yè)樹(shù)又有什么好處？（凈化空氣）
他們?cè)跇?shù)下干什么呢？為什么在樹(shù)下野餐（休閑娛樂(lè)）
為什么他們睡在樹(shù)下呢？（遮陰）
小貓為什么要到樹(shù)上去？（躲避、保護(hù)）
他們又是在玩什么？（玩耍娛樂(lè)）
這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)樹(shù)唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現(xiàn)象）風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽(tīng)的歌
這是什么季節(jié)？哪里看出是秋季？鋪滿(mǎn)落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂(lè)，做游戲）
（小朋友在鋪滿(mǎn)落葉的樹(shù)下打滾）
1、師：剛剛我們從這本大書(shū)里看到了樹(shù)給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫(xiě)了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹(shù)木，把樹(shù)木的每個(gè)好處用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是怎么贊美的？
2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的ppt)，第二遍）贊美樹(shù)木的散文詩(shī)聽(tīng)下來(lái)有什么感覺(jué)？聽(tīng)出來(lái)是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)
3、分句欣賞并學(xué)習(xí)（ppt第三遍）（理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美）
A樹(shù)給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？我們聽(tīng)聽(tīng)：（樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就唧唧喳喳的叫），你聽(tīng)到了什么？筑巢是什么意思？小鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎么唱歌的？B樹(shù)能擋住風(fēng)沙。如果沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣？樹(shù)擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)（樹(shù)真好來(lái)——能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好，C樹(shù)能凈化空氣。樹(shù)對(duì)屋子有什么好？我們聽(tīng)聽(tīng)，用了什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)D樹(shù)能遮陰，人們?cè)跇?shù)蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？用了什么好聽(tīng)的詞？表達(dá)的是什么意思嗎？（把快樂(lè)和熱鬧的景象表達(dá)出來(lái)了）（樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧）
E，樹(shù)能遮陰，天氣很熱選擇在大樹(shù)下睡午覺(jué)是件很舒服的事情，聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的？哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的？
F小貓為什么要躲到樹(shù)上？聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的？（樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。
G樹(shù)可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的？
H樹(shù)還會(huì)唱好聽(tīng)的.歌，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)
I小朋友和樹(shù)葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽(tīng)的詞？
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)
師：用了這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹(shù)，所以《樹(shù)真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方？哪句話(huà)是相同的呢？怎么說(shuō)的？
師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話(huà)相同的“樹(shù)真好”，后面把樹(shù)的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，那我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍。
幼兒再次完整的欣賞
師“想不想也來(lái)念一念呢”
跟著ppt念
個(gè)別念
集體念
亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問(wèn)題后的小結(jié)也及時(shí)到位，問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。
第四篇：說(shuō)課稿散文詩(shī) 樹(shù)真好
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好，我是*號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是散文詩(shī)《樹(shù)真好》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課！
散文詩(shī)是幼兒接觸較多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，它內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言生動(dòng)、意境優(yōu)美，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
《樹(shù)真好》選自青島出版社、幼兒園中班下冊(cè)、語(yǔ)言表達(dá)領(lǐng)域的內(nèi)容，它以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言描述了樹(shù)給生活帶來(lái)的好處，以此來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
中班幼兒活潑好動(dòng)，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，他們對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)了好奇心和探究的欲望，并且能夠用自己的方式將觀察到的變化表達(dá)出來(lái)，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。
基于以上教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。（重點(diǎn)）
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能夠大膽的在集體面前朗讀散文詩(shī)。（難點(diǎn)）
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)的的好處，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我把“”設(shè)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，把“”設(shè)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
對(duì)于這樣教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)、活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我采用以下教法學(xué)法：
《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中要不僅要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，所以我運(yùn)用以下教法：
1、多媒體教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體播放課件，使所呈現(xiàn)的內(nèi)容更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。
2、啟發(fā)式提問(wèn)法：通過(guò)設(shè)置一系列啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力，訓(xùn)練幼兒的開(kāi)放性思維。
教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確、更有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我運(yùn)用以下學(xué)法：
1、傾聽(tīng)表述法：讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望，并通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒“敢說(shuō)”。
2、交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對(duì)問(wèn)題主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：對(duì)樹(shù)的用途有所了解
2、知識(shí)準(zhǔn)備：有過(guò)在樹(shù)林里玩的經(jīng)歷
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體、散文詩(shī)動(dòng)畫(huà)。
根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
請(qǐng)幼兒看課件“樹(shù)林”，并用談話(huà)引出主題，導(dǎo)入活動(dòng)：“你看到了什么？這是什么地方？你覺(jué)得這里好不好？為什么？”引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)。“還有誰(shuí)也喜歡樹(shù)林，我們一起來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁窗伞币源藖?lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，和學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而順利的導(dǎo)入新課。
二、觀察圖片分析圖片，理解圖片內(nèi)容
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了有效的解決重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)法和啟發(fā)式提問(wèn)法。首先教師通過(guò)多媒體出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提問(wèn)：“從圖片中你看到了什么？他們?cè)谧鍪裁矗俊币龑?dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽表述，激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、學(xué)習(xí)散文詩(shī)
通過(guò)多媒體課件，播放散文詩(shī)動(dòng)畫(huà)，第一遍先讓幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)，初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。第二遍讓幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)：散文詩(shī)的名字叫什么？散文詩(shī)里有誰(shuí)說(shuō)樹(shù)真好？他們?yōu)槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好？引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)里的形式，先夸樹(shù)真好，然后再說(shuō)樹(shù)為什么真好，通過(guò)傾聽(tīng)、問(wèn)答的方式幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
四、朗誦散文詩(shī)
“引導(dǎo)幼兒大膽的在集體面前朗誦詩(shī)歌”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師首先聲情并茂的朗誦散文詩(shī)，給幼兒做好示范，然后讓幼兒根據(jù)圖片分組朗誦，最后請(qǐng)個(gè)別能力好的幼兒上前朗誦，教師對(duì)于幼兒的表現(xiàn)要給予積極的評(píng)價(jià)，利用幼兒愛(ài)模仿想得到表?yè)P(yáng)的心理，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從而實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)。
五、創(chuàng)編散文詩(shī)
在幼兒理解了散文詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒討論：“樹(shù)真好，小朋友還能想出更多美妙的詩(shī)句嗎？讓更多的動(dòng)物和小朋友都來(lái)喜歡大樹(shù)，好嗎？”鼓勵(lì)幼兒用“樹(shù)真好…….”.的句式來(lái)說(shuō)話(huà)，以此來(lái)激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、延伸活動(dòng)
在最后這個(gè)環(huán)節(jié)，教師以喜悅快樂(lè)的口吻說(shuō)“樹(shù)真好，讓我們和樹(shù)一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)的舞吧” 并在語(yǔ)言區(qū)角為幼兒創(chuàng)設(shè)樹(shù)的各種好處，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望，為繼續(xù)仿編提供支持。
七、點(diǎn)題：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《樹(shù)真好》，知道了樹(shù)的好處，它讓大家的生活充滿(mǎn)了樂(lè)趣，小朋友還自己創(chuàng)編了散文詩(shī)，真棒！回家把這首美麗的散文詩(shī)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧！
總之，在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我自覺(jué)地運(yùn)用《綱要》中的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究的欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)！
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！
第五篇：大班散文詩(shī)《樹(shù)真好》教案 反思 說(shuō)課稿
樹(shù)真好
領(lǐng)域：語(yǔ)言 班級(jí)：蘇西班 活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
3.懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
《樹(shù)真好》PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
謎語(yǔ)導(dǎo)入（謎面：冬天光著頭，春夏長(zhǎng)綠發(fā)，像傘不是傘，小鳥(niǎo)喜歡它。謎底：樹(shù)）
二、基本部分
（一）《樹(shù)真好》散文詩(shī)，教師誦讀，請(qǐng)幼兒欣賞。
（二）出示PPT分句欣賞散文詩(shī) 1.觀看圖片，教師并誦讀散文詩(shī)。2.教師通過(guò)畫(huà)面提示幼兒。3.誰(shuí)說(shuō)樹(shù)真好？
4.學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述。
教師提問(wèn)小結(jié)：他們?yōu)槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍。
（三）結(jié)合PPT課件（根據(jù)幼兒意愿出示），提問(wèn)： 1.你聽(tīng)清了嗎？先想說(shuō)誰(shuí)（哪張圖）？
2.鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？（它們可以在樹(shù)上干什么？）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句，先夸樹(shù)真好，然后再說(shuō)為什么說(shuō)樹(shù)真好講出來(lái)。
3.我們?nèi)覟槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好？ 4.小貓為什么說(shuō)樹(shù)真好？ 5.我和布娃娃呢？ 6.學(xué)習(xí)完整朗讀散文詩(shī)。
小結(jié)：樹(shù)真好，它讓大家的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣，變得那么美好，讓我們也一起來(lái)夸一夸。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說(shuō)。）
（四）再次圖文并茂欣賞散文詩(shī)
1.觀看圖片，教師誦讀散文詩(shī)。2.教師請(qǐng)幼兒觀察仔細(xì)觀察文字 3.認(rèn)識(shí)疊詞
（五）師幼誦讀散文詩(shī)
（六）在生活中大樹(shù)是怎么幫助我們的？ 說(shuō)完整話(huà)。如：樹(shù)真好，它能……
三、結(jié)束部分
土地荒漠化，我們?cè)撛趺崔k？
四、延伸部分
樹(shù)真好，人人都來(lái)種樹(shù)，低低的山谷，高高的山坡，大樹(shù)連成片，森林真美好！
五、活動(dòng)反思：
分解散文詩(shī)的內(nèi)容，從簡(jiǎn)單的人物入手，幫助幼兒學(xué)習(xí)分析、歸納這篇散文詩(shī)的幾個(gè)要點(diǎn)（地點(diǎn)、人物、事件。）再次欣賞散文詩(shī)，讓幼兒帶著問(wèn)題有目的地傾聽(tīng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句，讓他們說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)怎么夸樹(shù)的，為什么喜歡樹(shù)，它們可以在樹(shù)上干什么，然后讓幼兒完整學(xué)說(shuō)這樣的句式，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)用贊美的語(yǔ)氣來(lái)夸樹(shù)，表達(dá)自己對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)之情。以后我會(huì)把主動(dòng)性交給孩子，用問(wèn)題“樹(shù)真好，還有那些人和動(dòng)物也會(huì)喜歡樹(shù)呢？”把孩子們引入大膽創(chuàng)編的境地，發(fā)散孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。附：散文詩(shī)：
樹(shù)真好
樹(shù)真好。鳥(niǎo)媽媽可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好。大狗和小貓玩捉迷藏，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，急得大狗“汪汪”直叫。
樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹(shù)真好。夏天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉在一起唱歌謠。樹(shù)真好。樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下是樹(shù)葉地毯，我們?cè)谏厦鏉L來(lái)滾去，跑跑跳跳?；顒?dòng)照片：
李敏 艾米麗班
大班語(yǔ)言活動(dòng)《樹(shù)真好》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：大班語(yǔ)言《樹(shù)真好》。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．
大班語(yǔ)言教學(xué)《樹(shù)真好》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)，它的每句都以“樹(shù)真好”做開(kāi)頭，句式規(guī)整，又和幼兒的生活比較貼近，簡(jiǎn)單易懂，能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，適合大班的幼兒學(xué)習(xí)。詩(shī)歌通過(guò)優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)很好地贊美了樹(shù)的好，通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，可以引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)有哪些好處，并感受散文的優(yōu)美意境，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo)：
1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。
2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
重點(diǎn)：了解樹(shù)有哪些好處，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望。
難點(diǎn)：了解重疊詞，并能說(shuō)出幾個(gè)重疊詞。
（《綱要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以?xún)和l(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“了解樹(shù)有哪些好處，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活
動(dòng)的重點(diǎn)；幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你知道的重疊詞，作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。）
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：PPT、圖片
四、說(shuō)教法和學(xué)法 1．說(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！北敬位顒?dòng)中我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看視頻的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將平時(shí)看到的、知道的已有經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)?！俺嗽?shī)歌里說(shuō)到的，你覺(jué)得樹(shù)還有哪里好？”等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。2．說(shuō)學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)
學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)大班上學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入
1．導(dǎo)入以謎語(yǔ)導(dǎo)入。
2．以激發(fā)幼兒的興趣從而導(dǎo)入活動(dòng)。（興趣是最好的老師，我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)，為下面的活動(dòng)作鋪墊。）
（二）基本部分
1.《樹(shù)真好》散文詩(shī)，教師誦讀，請(qǐng)幼兒欣賞。2.出示PPT分句欣賞散文詩(shī)
（1）觀看圖片，教師并誦讀散文詩(shī)。（2）教師通過(guò)畫(huà)面提示幼兒。（3）誰(shuí)說(shuō)樹(shù)真好？
（4）學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述。、教師提問(wèn)小結(jié)：他們?yōu)槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍。
3.結(jié)合PPT課件（根據(jù)幼兒意愿出示），提問(wèn)：
（1）你聽(tīng)清了嗎？先想說(shuō)誰(shuí)（哪張圖）？
（2）鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？（它們可以在樹(shù)上干什么？）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句，先夸樹(shù)真好，然后再說(shuō)為什么說(shuō)樹(shù)真好講出來(lái)。
（3）我們?nèi)覟槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好？
（4）小貓為什么說(shuō)樹(shù)真好？
（5）我和布娃娃呢？(6)學(xué)習(xí)完整朗讀散文詩(shī)。
小結(jié)：樹(shù)真好，它讓大家的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣，變得那么美好，讓我們也一起來(lái)夸一夸。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說(shuō)。）4.再次圖文并茂欣賞散文詩(shī)
(1)觀看圖片，教師誦讀散文詩(shī)。(2)教師請(qǐng)幼兒觀察仔細(xì)觀察文字(3)認(rèn)識(shí)疊詞 5.師幼誦讀散文詩(shī) 6.在生活中大樹(shù)是怎么幫助我們的？ 說(shuō)完整話(huà)。如：樹(shù)真好，它能……(三)結(jié)束部分
土地荒漠化，我們?cè)撛趺崔k？
（四）延伸部分
樹(shù)真好，人人都來(lái)種樹(shù)，低低的山谷，高高的山坡，大樹(shù)連成片，森林真美好！
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