第一篇：《樹真好》教案

《樹真好》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

2、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

3、理解樹與人們的關(guān)系，感受散文的語(yǔ)言美和意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體視頻、課件、等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。

1、師：你看到了什么？小鳥為什么沒(méi)有了家？風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大？

2、師：那我們可以怎樣做呢？

3、教師小結(jié)：是啊，如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱；有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧的到處亂跑了。樹可真好??！

4、過(guò)渡語(yǔ)：那除了這些，大樹還有哪些好處呢請(qǐng)小朋友討論一下大樹的好處吧！

二、感受大樹的美好。

1、每組推選一名小講解員，給大家講一講大樹還有哪些好處

2、小結(jié)：樹的好處真多，老師再說(shuō)一個(gè)大樹的好處，（觀看PPT紙的制造工藝）樹還可以造紙。

3、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，這就是大樹給我們帶來(lái)的好處，人們?yōu)榱速澝罉溥€編成了一首好聽的散文詩(shī)呢，接下來(lái)老師給小朋友朗誦一下。（教師示范朗誦散文詩(shī)。）

三、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。1.利用課件，欣賞散文詩(shī)。

（1）提問(wèn)：散文詩(shī)里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）師：這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。

（2）欣賞前問(wèn)題：接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著課件再來(lái)欣賞，這一次我們比比看誰(shuí)聽得認(rèn)真，能聽出像嘰嘰喳喳這樣的重疊詞，還有幾個(gè)？

（3）提問(wèn)：你還聽到了哪些重疊詞？是怎么說(shuō)的？集體學(xué)說(shuō)?；顒?dòng)延伸。

1.發(fā)散思維，嘗試仿編。

師：小朋友除了這些，樹還有哪些好處呢？你能試著用好聽的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎？

2.知識(shí)延伸，好書推薦。教師向?qū)W生推薦圖畫書《兩棵樹》。

第二篇：教案《樹真好》

中班語(yǔ)言：樹真好

目標(biāo)：

1.仔細(xì)聆聽，理解散文內(nèi)容，初步了解樹有哪些好處。

2.掌握句式“樹真好，......”，并能運(yùn)用這一句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。3.感受散文的優(yōu)美意境，萌發(fā)親近樹木、愛(ài)護(hù)樹木的情感。準(zhǔn)備：PPT 輕音樂(lè)

過(guò)程：

一、看課件《樹林》，并用談話引出主題，導(dǎo)入活動(dòng)。1.你看到了什么？這是什么地方？你在樹林里玩過(guò)嗎？什么感受？ 2.幼兒自由、大膽表述。

3.大家都喜歡在樹林里玩，而且這么喜歡大樹，說(shuō)明我們的樹朋友（教師豎起大拇指用動(dòng)作提示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“真好”）。今天給大家?guī)?lái)了一首好聽的詩(shī)歌！

二、欣賞散文詩(shī)《樹真好》 1.完整欣賞、理解內(nèi)容。

——我們來(lái)看一看，聽一聽，誰(shuí)也在說(shuō)樹真好。（結(jié)合PPT，配樂(lè)朗誦）2.誰(shuí)喜歡樹?（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。）

3.鳥為什么說(shuō)樹真好？（它們可以在樹上干什么？）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句，先夸樹真好，然后再說(shuō)為什么說(shuō)樹真好講出來(lái)。

4.我們?nèi)覟槭裁凑f(shuō)樹真好？ 5.小貓為什么說(shuō)樹真好？ 6.我和布娃娃呢？

7.小結(jié)：這首散文詩(shī)給我們呈現(xiàn)了那么多美妙的畫面，讓我們一起配著好聽的音樂(lè)和我們好聽的聲音來(lái)念一念。

三、我也來(lái)說(shuō)說(shuō)

1..剛剛散文詩(shī)中說(shuō)了那么多樹的好處，我也知道一些樹的好處挺好喲，看看我是怎么說(shuō)的“樹真好，秋天果實(shí)陣陣飄香，摘下嘗一嘗，香又甜”，你能用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹還有哪些好處？

2.請(qǐng)你旁邊的小朋友互相討論一下，然后也用散文詩(shī)中的句式“樹真好??”來(lái)跟我們大家說(shuō)一說(shuō)。

3.小結(jié)：樹真好，它可以讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得那么美好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧?。▉?lái)到香樟樹邊上）分組自然的朗誦。

第三篇：教案 樹真好

活動(dòng)名稱：散文詩(shī)《樹真好》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，感知散文詩(shī)的意境美。

2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體視頻、課件、拼圖、圖畫書等。活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。

1、師：你看到了什么？小鳥為什么沒(méi)有了家？風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大？

2、師：那我們可以怎樣做呢？

3、教師小結(jié)：是啊，如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱；有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧的到處亂跑了。樹可真好??！

4、過(guò)渡語(yǔ)：那除了這些，大樹還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹的好處就藏在小朋友每個(gè)桌的拼圖里，大家快來(lái)動(dòng)手拼一拼，講一講大樹的好處吧！

二、合作拼圖，感受大樹的美好（配樂(lè)）。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內(nèi)容。

2、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容：圖一：樹真好，打開窗戶，陣陣風(fēng)兒把樹的香味、花的香味吹進(jìn)了屋里，好香?。D二：樹真好，天熱了，可以在樹蔭下?lián)е∝堖渌瘋€(gè)香香的午覺(jué)。圖三：樹真好，可以做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的娃娃也坐上去搖啊搖，蕩秋千。圖四：樹真好，在靜悄悄的夜晚，風(fēng)兒和樹葉還可以一起唱歌謠呢。

3、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，這就是大樹給我們帶來(lái)的好處，（貼出前兩幅圖片）人們還把它編成了一首好聽的散文詩(shī)呢，接下來(lái)老師給小朋友朗誦一下。

三、借助圖片，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

1、欣賞前問(wèn)題：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的？

2、欣賞后請(qǐng)幼兒回答，再集體學(xué)說(shuō)。

四、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。1.利用課件，再次欣賞散文詩(shī)。

（1）提問(wèn)：散文詩(shī)里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）師：這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。

（2）欣賞前問(wèn)題：接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著課件再來(lái)欣賞，這一次我們比比看誰(shuí)聽得認(rèn)真，能聽出像嘰嘰喳喳這樣的重疊詞，還有幾個(gè)？

（3）提問(wèn)：你還聽到了哪些重疊詞？是怎么說(shuō)的？集體學(xué)說(shuō)。2.利用課件，師幼有感情地朗誦散文詩(shī)。

五、發(fā)散思維，知識(shí)延伸。1.發(fā)散思維，嘗試仿編。

師：小朋友除了這些，樹還有哪些好處呢？你能試著用好聽的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎？

2.知識(shí)延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《樹真好》《愛(ài)心樹》《兩棵樹》。

第四篇：樹真好教案

語(yǔ)言：樹真好 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，了解樹的作用，并愿意用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)樹木。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽組句，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹木，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞散文，了解樹的作用以及一些保護(hù)樹的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

雖然我們的身邊到處都有樹，但孩子們并不了解樹對(duì)人類、對(duì)環(huán)境的作用，更不了解保護(hù)樹木的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件各種樹

2、自制樹干、水滴、樹葉

3、自制大書《樹真好》活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“樹”圖片，了解生活在周圍的樹

1、（出示“樹”圖片）提問(wèn)：小朋友，這是什么？（樹）你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹？（幼兒自由表達(dá)）你認(rèn)識(shí)哪些樹呢？

二、欣賞更多“樹“的圖片，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)

（1）師：小朋友，今天張老師也帶來(lái)了一些樹，你們來(lái)看看，你認(rèn)識(shí)哪些樹？（梧桐樹、柳樹、香樟樹、銀杏樹、白樺樹、松樹）

（2）教師逐一介紹各樹 梧桐樹：（外國(guó)物種）

柳樹：（很美，像小姑娘的頭發(fā)）

香樟樹：（無(wú)錫市樹）

銀杏樹：（很古老的、藥用）白樺樹：（在中國(guó)的北方、耐寒）

松樹：（常青樹，詩(shī)句）

水杉樹：（水邊的，建筑如造房子、做家具的好材料）

三、說(shuō)樹游戲

（1）組詞：組關(guān)于樹的詞語(yǔ)

師：小朋友，剛才我們說(shuō)了很多樹，現(xiàn)在我們來(lái)種一棵樹吧，但是有一個(gè)規(guī)則，要請(qǐng)每個(gè)孩子組一個(gè)帶有樹的詞語(yǔ)，比如：大樹。每個(gè)孩子說(shuō)完了，我們就把樹種下去，有信心嗎？（幼兒輪流組詞、組完詞出示教具樹苗，種樹）（2）組句：說(shuō)一句關(guān)于樹的句子

師：接下來(lái)，又有新的挑戰(zhàn)了，小樹種下去還要精心照顧才行，還要給它澆水，下面要請(qǐng)每個(gè)孩子說(shuō)一句帶有樹的句子，說(shuō)完后，我們每個(gè)人拿著水滴去給小樹的樹干和泥土澆水。（幼兒輪流組句，組完句子把水滴貼到泥土上或者樹干上）。（3）說(shuō)句式：樹真好。??

師：小樹在小朋友照顧下會(huì)越長(zhǎng)越高，以后還會(huì)長(zhǎng)出綠綠的葉子，但是又有新的挑戰(zhàn)了，下面我們要來(lái)夸一夸樹，要用“樹真好。??”這樣的句式來(lái)說(shuō)句子，比如：張老師說(shuō)，樹真好。它可以給我們帶來(lái)新鮮氧氣。（幼兒輪流說(shuō)句式，說(shuō)完請(qǐng)每個(gè)孩子把樹葉貼到樹枝上）

四、欣賞散文，了解樹的作用，并激發(fā)孩子保護(hù)樹的意識(shí)（1）出示大書，講述散文、引導(dǎo)幼兒欣賞散文

師：剛才你們說(shuō)了那么多樹的好處，現(xiàn)在張老師也要來(lái)夸夸樹了（教師有感情的講述散文）（2）通過(guò)談話，交流保護(hù)樹的方法師：看來(lái)，樹不但能給人類帶來(lái)好處，也給小動(dòng)物，也給地球帶來(lái)了好處。樹這么好，我們要不要保護(hù)它？有什么好辦法呢？（澆水、施肥、阻止破壞行為、自己去種樹、冬天給樹保暖、給樹捉蟲，修剪枝葉、制作保護(hù)標(biāo)記讓更多的人保護(hù)）師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們下次就一起去制作保護(hù)小樹的標(biāo)記，讓更多的人加入保護(hù)樹木的行列中吧！

第五篇：22 樹真好教案

22、樹真好

（第二課時(shí)）教學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容：鄂教版二年級(jí)下冊(cè)第八單元第22課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)7個(gè)字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙.二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受語(yǔ)言文字的韻律美，感受美的語(yǔ)言，感受世界的美妙.三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入歌曲《大樹媽媽》

1、大樹媽媽她真好，今天我們就學(xué)習(xí)一篇新的課文《樹真好》。

2、誰(shuí)來(lái)讀課題，點(diǎn)生齊讀。

（二）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：我們快來(lái)讀讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

（三）學(xué)習(xí)生字詞

1、一類字學(xué)習(xí)，識(shí)字+檢查。（課件出示一類字）

哪些字是你的老朋友，來(lái)和它打打招呼吧！學(xué)生自由找。記住關(guān)鍵筆畫很重要呢！“低”下點(diǎn)飄紅。

2、二類字學(xué)習(xí)

識(shí)字+檢查 “躲” “躲、勤”前鼻音。

生字連詞 “筑巢、野餐” “搖、謠” 小結(jié)：你們真會(huì)識(shí)字！

3、老師請(qǐng)這兩個(gè)一類生字來(lái)變魔術(shù)了！兩字詞變四字詞。A、點(diǎn)生讀“熱鬧、熱熱鬧鬧”。師：把詞兒重疊起來(lái)表示程度更深。

B、文中還有五個(gè)這樣的詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意帶著大家讀一讀。

（四）初讀感知

過(guò)：邊讀邊想，樹真好，究竟怎么好呢？

師小結(jié)：樹有這么好處，因?yàn)橛辛怂鼈儯澜缯婷烂?，看?lái)我們要多種樹。

（五）精讀（1—5）

過(guò)：現(xiàn)在我們就來(lái)好好地讀一讀課文（1—5），把自己喜歡的部分多讀幾遍，看看你體會(huì)到樹到底怎么好呢？

你喜歡哪個(gè)自然段？從這個(gè)自然段中，你讀出樹到底怎么好呢？學(xué)生自由選擇。

第二自然段：從這段讀出樹怎么好呢？

A.你們見(jiàn)過(guò)刮大風(fēng)卷起風(fēng)沙的情景嗎？風(fēng)沙調(diào)皮了，他們跑到哪兒去了？

師：樹真好，生讀。

B.作者把這兒厲害的風(fēng)沙當(dāng)作了吵吵鬧鬧，到處亂跑調(diào)皮的孩子，這種寫法多有趣，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。生齊讀。

小結(jié)：樹把風(fēng)沙都管住了，大家看。第五自然段 ：

A、涼爽

誰(shuí)能為它換個(gè)詞呢？點(diǎn)生讀。B、換詞（“躺”加拼音）行不行呢？ 男女合作讀這句話。

第四自然段：樹蔭好。大樹給我們創(chuàng)造一個(gè)舒適陰涼舒服的環(huán)境。師：所以我們開心地吃喝玩笑，這么的熱鬧，一起讀這句，我們都感謝大樹，我們要說(shuō)：樹真好，第三自然段：

生自讀。師評(píng)讀：從清清爽爽聽出了屋子很干凈整潔喲！還有誰(shuí)喜歡？再讀，再評(píng)讀!第一自然段：

1、筑巢是什么意思？生答：安家在樹上。

1、為什么把家安在樹上呢？生發(fā)揮想象自由答。

2、小鳥嘰嘰喳喳地對(duì)著大樹說(shuō)什么？

4、來(lái)讀讀這一句吧！

（六）老師再給大家變個(gè)魔術(shù)，讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、第一自然段變成詩(shī)的形式，讀起來(lái)順口。

2、生談發(fā)現(xiàn)。

3、師小結(jié)。拼讀三個(gè)字，它們有相同的韻腳，詩(shī)就是因?yàn)橛羞@樣的特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，有節(jié)奏感有韻，這篇課文就是這樣的散文詩(shī)，可以試著背一背喲！

小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)背書，后面的段落大家也可在課下選擇喜歡的部分背一背喲！

（七）寫生字

1、四個(gè)字“擋、鬧、屋、熱”，分析結(jié)構(gòu)。

2、范寫“熱”。

（八）總結(jié)全文，今天我們讀了課文的①~⑤，感受到了樹真好，下一節(jié)課我們讀完全文，會(huì)進(jìn)一步感受到樹真好和我們的世界真美妙。