第一篇：三年級下冊數(shù)學(xué)商末尾有0的除法教案

第十二課時 商末尾有0的除法

教者：楊玉龍 年級：三年級

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握商末尾有0的除法的計算方法，能正確計算商中間或末尾有0的除法。

2.培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計算能力，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點

掌握商末尾有0的除法的計算方法。教學(xué)難點

理解除到被除數(shù)的某一位不夠商1要商0的道理。教法

引導(dǎo)學(xué)生采用嘗試、探究、討論的學(xué)習(xí)方法，明白當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0的道理。學(xué)法

利用舊知識的遷移，同時采用嘗試、探究、討論的學(xué)習(xí)方法進行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計算下列各題并驗算。

408÷4= 725÷5= 981÷9= 609÷3=

二、新授課

1、例7 每根短跳繩5元，每根長跳繩8元。（1）650元買短跳繩，可以買多少根？ 650÷5= 1 3 0（根）1 3 0 － ——————— 簡 便 寫 法 ： 5 6 5 0 1 3 0 5 ——————

———————— 5 6 5 0 1 5 5 1 5 ——————-———————— 1 5 0 1 5 0 ————-—— ———————— 0 0 小結(jié) ：做除法時，除到被除數(shù)的十位正好除盡，而個位又是0時，就不必再除下去，只要在個位的上面商0。

2.反饋練習(xí)。

完成教材第25頁“做一做”前兩題。3.例7（2）245元買長跳繩，可以買多少根，還剩多少元？ 2 4 5÷ 8= 3 0（根）…… 5（元）3 0 驗 算：

———————— 3 0 8 2 4 5 × 8 2 4 ——————

———— ———— 2 4 0 5 + 5 ——-———— 2 4 5 想一想：除到被除數(shù)的某一位上不夠商1，應(yīng)該怎么辦？ 除數(shù)是一位數(shù)的除法，如果除到被除數(shù)的十位正好除盡，同時被除數(shù)個位上的數(shù)又比除數(shù)小，就無需再除，只需直接在商的個位上寫0占位。此時，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。

4反饋練習(xí)。

完成教材第25頁“做一做”后兩題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第27頁“練習(xí)五”第5題。

2、完成教材第27頁“練習(xí)五”第8題。

四、課堂小結(jié)

除數(shù)是一位數(shù)的除法，如果除到被除數(shù)的十位正好除盡，同時被除數(shù)個位上是0或者比除數(shù)小，就無需再除，只需直接在商的個位上寫0占位。2.筆 算 除 法

第 五 課 時 商 末 尾 有 0 的 除 法 6 5 0 ÷ 5 =1 3 0（根）1 3 0 1 3 —————— —————— 5 6 5 0 5 6 5 0 5 5 —————— —————— 1 5 1 5 1 5 1 5 —————— ————--— 0 0

0 —————————

0

（2）2 4 5 ÷8 = 30（根）……5（元）3 0 ——————

2 4 5 驗 算： 3 0 2 4 —————— 5 2 4 0 + 8-2 4 8

五、教學(xué)反思

× 8

—————————————

第二篇：《商中間有0和末尾有0的除法3》三年級數(shù)學(xué)下冊教案

教學(xué)內(nèi)容：32頁例7的第二題及做一做

教學(xué)要求：

運用知識的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

教學(xué)重難點

掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．5分鐘口算練習(xí)

2．列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。

415÷3280÷6

二、新授

1．出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？

⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？

⑵562÷4，請你在練習(xí)本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演

⑶匯報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？

⑷全班口答

2．做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6

⑴同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。

⑵請學(xué)生板演，說算法。

⑶集體訂正

3．鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？

⑴獨立完成后同桌說算法

⑵集體訂正

4．總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么問題？

三、作業(yè)

1．33頁第一題第二排

2．33頁第四題和五題。

第三篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)商中間或末尾有0的除法的教案

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)商中間或末尾有0的除法的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。

2．能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示情景圖，講豬八戒故事。

2、談話導(dǎo)入：西瓜一個都沒有了，其他3人可以怎樣分呢？

二、探究體驗

1、西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算？

（0÷3＝）說說你是怎樣想的。

2、啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。

3、再讓學(xué)生想一想：0÷2=？，0÷4=？0÷5=？??

由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。

4、出示例題6：309÷3＝

（1）要求學(xué)生試算（4生板演，余生齊練）。

（2）生匯報交流，你認(rèn)為哪種方法更簡便？

（3）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的作用）

（4）鞏固算理，完成“做一做”：402÷2609÷3

3、出示420÷3＝

（1）先由學(xué)生獨立試做。

（2）匯報、交流明確：哪位不夠商1就在那一位上商0占位。

三、實踐應(yīng)用

1、完成“做一做”：750÷5980÷72、我當(dāng)“小醫(yī)生”（書P30頁第3題）

3、獨立完成書P30頁第2、4題。

四、全課總結(jié)

1、對比例題，今天學(xué)習(xí)除法有什么共同點？在計算中應(yīng)注意什么？

2、板書課題：商中間有0的除法。

3、這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲？

共15課時總第14課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。

2、能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、春天到了，同學(xué)們要去春游了，就要準(zhǔn)備出發(fā)了，我們?nèi)昙?/p>

有218人每2人準(zhǔn)備一袋食物，需要準(zhǔn)備多少袋？

2、你能用我們學(xué)過的知識來幫助老師解決這個問題嗎？

二、探究新知

1、探究商中間有0的筆算方法

（1）說說用什么方法解決這個問題？

（2）學(xué)生列算式：218÷（3）小組討論計算方法，投影反饋

（4）師生評議：哪種方法好，為什么？

（第二種比較簡單；第一種比較清楚，不會露寫。）

2、自學(xué)例7

（1）出示例題7：你能獨立解決這個問題嗎？

（2）學(xué)生獨立做，展示交流

（3）學(xué)生質(zhì)疑問難

三、實踐應(yīng)用

1、完成P32做一做。

2、我當(dāng)“小醫(yī)生”（練習(xí)八第2題）

1790080

4）4286）5443）250

45424

2841

3、課堂練習(xí)：練習(xí)八第1題。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

商中間或末商有0的除法（2）教學(xué)設(shè)計

共15課時總第15課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。

2．能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確、熟練計算“商中間或末尾有零的除法”。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)導(dǎo)入

1、游戲接力：小螞蟻拉車。（練習(xí)八第5題）

（1）說比賽規(guī)則：算對一道題，就出了一份力，幫小螞蟻拉走了車。

（2）分小組比賽，看哪個組最先幫小螞蟻到達目的地。

2、談話導(dǎo)入，板書課題。

二、基本練習(xí)

1、完成練習(xí)八第3題。

（1）出示情景圖，觀察思考：圖上講了一件什么事情？

（2）生匯報交流。（借此進行思想教育，了解奧林匹克）

（3）指名回答怎樣解決問題。

（4）集體講解訂正。

2、生完成練習(xí)八第4題。

重點指導(dǎo)理解“如果分4次運呢”意為：有530把椅子，分4次運完。平均每次運多少把？

3、生完成練習(xí)八第7題。

（1）出示情景圖，觀察思考：從圖上你知道了哪些信息？

（2）生匯報交流。

（3）小組討論：怎樣買票合算？

（4）集體匯報交流，講解訂正。

4、生獨立完成練習(xí)八第6題。

三、全課總結(jié)

1、通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

四、分層練習(xí)

1、出示某電視臺4個月主要節(jié)目播出時間統(tǒng)計圖。

2、提出問題：如果同一節(jié)目播出的時間相同，每個節(jié)目每月各播出多長時間？

第四篇：三年級數(shù)學(xué)下冊《商中間或末尾有0的除法》教案及課后記

三年級數(shù)學(xué)下冊《商中間或末尾有0的除法》教案及課后記

教學(xué)內(nèi)容：教材P28、29例

5、例6，做一做，練習(xí)七第1～4題。

教學(xué)要求

．知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2．探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計算方法，掌握豎式的簡便寫法，能正確地進行計算。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算，仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會與他人合作。

教學(xué)重點

．知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。

2．掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。

教學(xué)難點

理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。

教學(xué)準(zhǔn)備

豬八戒吃西瓜的 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

出示，教師圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：

．4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？

2．當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？三個人一個西瓜也分不到怎樣用算式表示？（0÷3）

二、列舉實例，獲得結(jié)論。

．0÷3等于多少呢？你怎樣想的？

（1）三人一個西瓜也分不到，所以0÷3＝0。

（2）0×3＝0，所以0÷3＝0。

2．同學(xué)們還能舉出生活中的例子來說明嗎？

3．做一做。

0÷2

0÷4

0÷5

4．觀察后說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么？

0除以一個數(shù)都得0。

5．質(zhì)疑討論

0÷0＝？

明確：0與任何數(shù)相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。

6．概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

三、自主探索，合作學(xué)習(xí)。

運用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論，來解決除法計算中遇到的新問題。

出示例6。

尋找信息，列出算式。

309÷3＝

420÷3＝

．計算309÷3

（1）學(xué)生獨立計算。

（2）小組內(nèi)交流算法。

（3）匯報計算過程，師生共同解決學(xué)生計算中遇到的問題。

學(xué)生可能出現(xiàn)的豎式：

（4）討論：哪種算法正確？你是怎樣判斷的？（讓學(xué)生自己先說，多提問幾名，及時給出肯定和表揚）

交流得出：a、b的計算結(jié)果是正確的，c算錯了，因為309÷3的商是三位數(shù)，而不是兩位數(shù)，十位上0除以3得0，這個0寫在十位上，如果不寫商就是兩位數(shù)了。103×3＝309，而13×3＝39，所以商是103。

教師強調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此十位上的0÷3＝0，這個0一定要寫，0起占位的作用。

（5）說一說a、b兩個豎式有什么不同？你更喜歡哪一種寫法，為什么？

明確：由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時，可省略用0做被除數(shù)的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡便些。

師生共同用簡便的書寫方法重新計算。

2．計算420÷3

（1）先判斷商的位數(shù)，再獨立計算。

（2）說出計算過程。問：為什么個位上商0？0不寫行不行？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，提問學(xué)生用語言表達，鍛煉思維能力和語言表達能力）

（3）探索簡便寫法。

（4）小結(jié)：做除法時，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個位又是0，就不用再除下去，只要在個位上補0就可以了。

四、鞏固練習(xí)，強化新知。

．P29做一做。

402÷2

609÷3

750÷5

980÷7

選一組進行筆算。

訂正時，說出算法。

2．練習(xí)七第3題。

獨立改錯，匯報時說出錯誤原因。

五、總結(jié)收獲。

這節(jié)課你有什么收獲？提醒大家在計算中注意什么？

六、布置作業(yè)。

反思:

整節(jié)課下來,整體來說是還可以，至少對于我這樣的第一年教教材的老師來說。但是還是有些地方處理的不太清楚。各個環(huán)節(jié)設(shè)想的很好，但在實際上課時不能很好的靈活貫徹，缺乏根據(jù)學(xué)生課堂實際進行合理的調(diào)控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機智的課堂教學(xué)。

在商中間和商末尾用0占位的時候，還強調(diào)的不夠多。在一節(jié)課的后半節(jié)，學(xué)生的注意力就已經(jīng)不集中了。所以學(xué)生的反饋也就不是很好了。以后一定要把握好重難點，多敲多點，同時注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，計時引導(dǎo)糾正，提高課堂教學(xué)效率。

第五篇：2019-2020學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級下冊2.7商末尾有0的除法A卷

2019-2020學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級下冊2.7商末尾有0的除法A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、單選題

(共5題；共10分)

1.（2分）

6□7÷6，要使商的中間有0，□里最大能填（）。

A

.5

B

.3

C

.0

2.（2分）

(2019三下·龍崗月考)

要使4□8÷4的商的中間有0，被除數(shù)十位上的數(shù)不可以填（）。

A

.1

B

.2

C

.3

D

.4

3.（2分）

爸爸開車上午8時出發(fā)，中午12時到達目的地，看里程表共走了360千米，爸爸平均每小時行駛（）千米。

A

.1440

B

.90

C

.80

4.（2分）

5÷5，要使商中間有“0”，而且沒有余數(shù)，里最小能填（）

A

.0

B

.1

C

.3

5.（2分）

(2019三下·金寨期中)

603÷3的商是（）。

A

.201

B

.202

C

.203

D

.200

二、判斷題

(共2題；共4分)

6.（2分）

被除數(shù)的中間有0，商的中間就一定有0。

7.（2分）

63□÷3，如果商的個位數(shù)是0，那么□代表的數(shù)要一定是0。（）

三、填空題

(共3題；共4分)

8.（1分）

(2019四上·景縣期中)

一輛汽車3小時行駛了150千米。這輛汽車的速度是________。照這樣的速度，5小時可以行駛________千米。

9.（2分）

(2019三下·龍崗月考)

756÷7的商是________位數(shù)，商的最高位在________位上。

10.（1分）

(2018三上·渦陽期中)

5個19是________，210是3的________倍．

四、計算題

(共1題；共5分)

11.（5分）

改錯

（1）

改正：

（2）

改正：

（3）

改正：

（4）

改正：

五、解答題

(共4題；共20分)

12.（5分）

(2019三下·武侯月考)

圈一圈，算一算，把你算的過程寫下來．

416÷4＝

13.（5分）

(2019三上·宜昌期末)

東方超市1—6月份總營業(yè)額為240萬元，平均每月營業(yè)額多少萬元？

14.（5分）

商店共進貨721箱貨物，平均每天賣7箱，賣多少天賣完？

15.（5分）

王叔叔要加工315個零件，加工了4天后，還有115個沒有做。王叔叔平均每天加工幾個零件？

參考答案

一、單選題

(共5題；共10分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、判斷題

(共2題；共4分)

6-1、7-1、三、填空題

(共3題；共4分)

8-1、9-1、10-1、四、計算題

(共1題；共5分)

11-1、11-2、11-3、11-4、五、解答題

(共4題；共20分)

12-1、13-1、14-1、15-1、