第一篇：《我和書(shū)的故事 》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我和書(shū)的故事 》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流體會(huì)、介紹采訪心得，展開(kāi)辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言、材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：有重點(diǎn)地?cái)⑹龌顒?dòng)經(jīng)過(guò)或生動(dòng)地表達(dá)自己的看法。

突破難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己在活動(dòng)中感受最深，覺(jué)得最有意義的事情來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用在前幾課中所學(xué)的表達(dá)方法。

難點(diǎn)：把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)具體，清楚地表達(dá)自己的看法。

突破方法：回憶活動(dòng)過(guò)程，小組同學(xué)互相修改和提醒，心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)要細(xì)致，表達(dá)自己的真情實(shí)感。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

2、把握要求，審清題意。教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

同學(xué)們，在沒(méi)上課之前我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)讀書(shū)的四字詞語(yǔ)和名人名言。（指名說(shuō)，課件出示，齊讀）是啊，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是人類(lèi)成長(zhǎng)的航燈。正如莎士比亞所說(shuō)，書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。與書(shū)相伴的日子是充實(shí)的，也是快樂(lè)的。在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書(shū)的樂(lè)趣吧！（打開(kāi)課本17頁(yè)）

1、默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容

2、課件出示：

（1）說(shuō)說(shuō)你在讀書(shū)過(guò)程中的故事。

（2）交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì)，整理采訪記錄。

（3）圍繞“開(kāi)卷是否有益？”展開(kāi)討論，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法，記一次辯論活動(dòng)。

3、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，合作成組，小組同學(xué)之間的互相交流討論，互評(píng)互說(shuō)，進(jìn)行練習(xí)。

二、明確目的，暢所欲言 師：在這次“我愛(ài)讀書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)中，大家一定有不少收獲吧？今天我們就來(lái)交流交流。

1、自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

2、每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求學(xué)生要清楚地表達(dá)，聽(tīng)者要認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽地評(píng)議、辯論。

3、聽(tīng)了大家的發(fā)言，看來(lái)大家都對(duì)讀書(shū)過(guò)程中的故事比較感興趣。我們這兩節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)過(guò)程中的故事。是啊，從古至今，流傳著許多名人的讀書(shū)故事，教師隨機(jī)簡(jiǎn)單講名人的讀書(shū)故事。（出示相關(guān)課件）

三、激發(fā)寫(xiě)作興趣，明確寫(xiě)作要求

師：大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地，同學(xué)們都對(duì)讀書(shū)過(guò)程中的故事感興趣，只要大家把你們的交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看寫(xiě)作有什

么要求？

這次寫(xiě)作是與什么有關(guān)的話題文章？（與書(shū)有關(guān)）題眼是“故事”，也就要求我們寫(xiě)的是一篇寫(xiě)事的記敘文，既然敘事一定要把事情的什么寫(xiě)清楚？（事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）課件出示寫(xiě)作要求：

1、對(duì)于“我和書(shū)的故事”這個(gè)話題，我們可以按照事情發(fā)展的前后順序，回憶你在讀書(shū)時(shí)的經(jīng)歷的故事，也可以根據(jù)書(shū)籍伴你從小到大成長(zhǎng)的過(guò)程的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。

2、無(wú)論采用哪種寫(xiě)法，都要把自己的所做、所聞、所想、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)之處體現(xiàn)真情實(shí)感，在敘述過(guò)程中要有真實(shí)事例，這樣會(huì)讓你的讀者感到情真意切。

3、所選的事例應(yīng)是最具有代表性，最有說(shuō)服力的，這樣才能較好的反映自己讀書(shū)時(shí)的體驗(yàn)，也能較好地表現(xiàn)文章的中心。

四、試寫(xiě)初稿

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)弄清楚了寫(xiě)作要求，那么大家就開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)在讀書(shū)過(guò)程中的故事吧！學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、回顧活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)行合理構(gòu)思，加工材料，打好草稿。

2、在反復(fù)修改中掌握寫(xiě)作技巧。

一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作

二、反復(fù)修改

1、好文章是改出來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真修改。

2、與同桌互讀互改，提出修改建議。

3、按照同桌的建議再次修改。

三、朗讀佳作，共同賞評(píng)

1、每小組推薦一兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2、再次修改自己的作文。

四、總結(jié)

第二篇：《我和書(shū)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我與書(shū)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、前作文：未成曲調(diào)先有情 1．話題交流，真情告白

⑴你喜歡閱讀外書(shū)嗎？請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)你最喜歡的課外書(shū)的名稱(chēng)？ ⑵誰(shuí)能夠說(shuō)一句關(guān)于讀書(shū)的名人名言？

⑶今天我們就來(lái)交流一的自己讀書(shū)的故事，好嗎？

2．成與點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣

⑴讀讀下面關(guān)于讀的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。

百讀不厭 閉戶讀書(shū) 閉門(mén)讀書(shū) 不忍卒讀 刺股讀書(shū) 映月讀書(shū) 讀不舍手 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn) 讀書(shū)得間 讀書(shū)君子 讀書(shū)破萬(wàn)卷 讀書(shū)三到 讀書(shū)三余 讀書(shū)種子 悔讀南華 據(jù)鞍讀書(shū) 折節(jié)讀書(shū) 囊螢照讀 騎牛讀漢書(shū) 然荻讀書(shū) 三余讀書(shū) 勝讀十年書(shū) 十年讀書(shū) 書(shū)讀五車(chē) 熟讀深思 徒讀父書(shū) 映雪讀書(shū)

⑵讀一讀下面的關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最最歡那一句詩(shī)。1．讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）

2．紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（陸游）3．問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。（朱熹）4．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）5．立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。──歐陽(yáng)修 6．鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。──李苦禪 7．立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。──阮元 8．非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。──諸葛亮

9．熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。──孫洙《唐詩(shī)三百首序》

10、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。──陸游

3．激發(fā)情趣，游戲引路 ⑴詞語(yǔ)接龍。讀書(shū)→ ⑵成語(yǔ)接龍。讀不舍手→

⑶一言心得：說(shuō)一句關(guān)于讀書(shū)的最想說(shuō)的話。

二、中作文：奇思妙想我能行

師：關(guān)于讀書(shū)，有一句名言：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。就說(shuō)每一個(gè)人都有自己的讀書(shū)的故事。把自己的讀書(shū)心得與大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己讀書(shū)的故事，一定是很開(kāi)心的事兒。1．奇思妙想，開(kāi)啟心路

師：現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書(shū)，您應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)。學(xué)生討論，教師歸納：

開(kāi)頭：喜歡什么書(shū)，中間：怎樣喜歡的；結(jié)尾：為什么喜歡。

師：下面我們?cè)賮?lái)討論一下，如果讓你介紹你的讀書(shū)故事，您應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)。學(xué)生討論，教師歸納：

起因（為什么喜歡讀書(shū)）→經(jīng)過(guò)（讀書(shū)的趣事）→結(jié)果（讀書(shū)的收獲和啟發(fā)）

2．佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)

⑴讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你的理解和感悟。《我喜歡的一本書(shū)》

書(shū)，是人類(lèi)最好的朋友，在茫茫書(shū)海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實(shí)在不容易，因?yàn)槲蚁矚g的書(shū)太多了，如果硬要我說(shuō)出一本中意的書(shū)，那就非《西游記》莫屬了。

《西游記》這個(gè)名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買(mǎi)了32本關(guān)于《西游記》的小人書(shū)，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫(huà)看，我看得愛(ài)不擇手，一拿起來(lái)就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認(rèn)識(shí)，直到小學(xué)一年級(jí)，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。

第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個(gè)滾瓜爛熟。第二次品味它則是在四年級(jí)，通過(guò)那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書(shū)精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫(xiě)的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書(shū)里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了，你看這一段：兩個(gè)在半空中一場(chǎng)好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??，書(shū)中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前，戰(zhàn)斗場(chǎng)面也非常詳細(xì)，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書(shū)，而是在看一部驚心動(dòng)魄的電影。這本書(shū)我太喜歡了，經(jīng)?？吹貌豢戏畔拢B媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評(píng)，但我還是忍不住要去看。這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，比看電視精彩多了，我喜歡這本書(shū)。

⑵讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么寫(xiě)作方法或?qū)W到了什么竅門(mén)?！段业淖x書(shū)故事》

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯．”這是高爾基眼中的書(shū)；“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書(shū)．“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書(shū)．而在我的眼中，書(shū)就是一把鑰匙，讓我打開(kāi)文學(xué)之門(mén)；書(shū)就是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書(shū)就是一位慈祥的老人，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。

平時(shí)，我的時(shí)間比較緊，只能中午和晚上抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看看書(shū)。書(shū)中的內(nèi)容時(shí)不時(shí)讓我欣喜萬(wàn)分，時(shí)不時(shí)讓我為之感動(dòng)，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書(shū)，我就會(huì)立馬忘了吃飯，忘了時(shí)間，如癡如醉，簡(jiǎn)直到了走火入魔的地步。這時(shí)，學(xué)校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書(shū)節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書(shū)讀，還鼓勵(lì)我們積極讀書(shū)?！度龂?guó)演義》和《上下五千年》是我們六年級(jí)的必讀書(shū)?！度龂?guó)演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書(shū)節(jié)里，我又將它仔仔細(xì)細(xì)讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書(shū)的魅力?！渡舷挛迩辍纺兀乙郧半m然沒(méi)有看過(guò)，但也略知一二。于是我親自去新華書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來(lái)。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書(shū)。吃完飯，我又去看書(shū)了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無(wú)窮。我還閱讀了很多書(shū)，童話的、神話的、寓言的、歷史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來(lái)覆去地看上好幾天。你可別說(shuō)我囫圇吞棗哦，我倒真能從書(shū)中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢(mèng)》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風(fēng)采??

雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書(shū)中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡(jiǎn)。愛(ài)》中的女主人公簡(jiǎn)愛(ài)最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險(xiǎn)為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興??面對(duì)一本本好書(shū)，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書(shū)中，走進(jìn)人物的心里??

我們?cè)谶@個(gè)金色的童年里，應(yīng)該抓緊時(shí)間讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中汲取更多的知識(shí)，為將來(lái)能成為祖國(guó)的棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的發(fā)展、建設(shè)作出貢獻(xiàn)！

⑶自己選擇一個(gè)題目，回憶一下自己的讀書(shū)生活，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出行文思路。小組內(nèi)互相交流、補(bǔ)充。

3．快速行文，一氣呵成 小游戲：

①齊聲呼喊：行行行，我能行。棒棒棒！我最棒?、诘褂?jì)時(shí)：10、9、8 ??3.2.1──

③作文大賽：學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，快速行文。要求30分鐘內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥、提示。

三、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎

師：方才，大家很快地寫(xiě)出了自己的讀書(shū)故事。下面我們來(lái)互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。1．自我欣賞，同伴交流

⑴自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語(yǔ)，最出彩的句子。改正自己作文中的錯(cuò)別字和不通順的地方。

⑵小讀者在行動(dòng)：小組內(nèi)互相交流，學(xué)習(xí)別人的精彩之處。⑶小老師出主意：幫助別人修改文章。

2．集體會(huì)診，創(chuàng)新行文

⑴老師選擇佳作，集體評(píng)議。注意找出出彩的詞語(yǔ)、句子，加以評(píng)點(diǎn)。選擇新穎的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，加以評(píng)說(shuō)。先讓學(xué)生評(píng)議，然后再由老師歸納。

⑶學(xué)生根據(jù)別人的評(píng)價(jià)和佳作評(píng)議的啟發(fā)，二次習(xí)作，二次成文。

3．佳作展覽，評(píng)選最佳

⑴小組評(píng)選最佳：最佳開(kāi)頭人、最佳結(jié)尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的讀書(shū)故事，最佳書(shū)寫(xiě)者等。最佳越多越好。爭(zhēng)取人人有最佳之處。⑵根據(jù)小組評(píng)選結(jié)果，評(píng)選班級(jí)最佳。

⑶評(píng)選為班級(jí)最佳的，張貼在教室里的優(yōu)秀作文欄里供大家欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生向校報(bào)投稿或向報(bào)刊雜志社投稿。

4．變格創(chuàng)新，自由表達(dá)

換一個(gè)題目，練習(xí)寫(xiě)作。剛才寫(xiě)讀書(shū)故事，寫(xiě)最喜歡一本書(shū)；剛才寫(xiě)最喜歡的一本書(shū)的，新寫(xiě)讀書(shū)故事。

第三篇：我和書(shū)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

《我和書(shū)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨洮縣明堂小學(xué)

謝小玲

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練

（二）《書(shū)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能講出“我”和書(shū)之間的故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，評(píng)析能力，傾聽(tīng)能力，寫(xiě)作能力。

3、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)出“我”和書(shū)之間的故事，把“我”和書(shū)之間的故事寫(xiě)得既清楚又能吸引人。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出“我”從這個(gè)故事中得到了什么。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

游戲：想象力大比拼（規(guī)則：男女生分成兩組，每組派一名選手上臺(tái)用肢體表演老師給出的詞語(yǔ)，其他同學(xué)猜，猜對(duì)表演組獲一分。）

張牙舞爪

哈哈大笑

唉聲嘆氣

愁眉苦臉

膽小如鼠

手舞足蹈

昂首挺胸

二、導(dǎo)入新課

1，師：小魚(yú)喜歡大海，因?yàn)槊恳欢淅嘶ǘ贾v了一個(gè)動(dòng)情的傳說(shuō)；小鳥(niǎo)喜歡天空，因?yàn)槊恳黄自评?，都流傳著一個(gè)美妙的故事；我，喜歡讀書(shū)，因?yàn)槊恳槐竞脮?shū)里都蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。在每一個(gè)安靜的夜晚，手捧一本書(shū)，便是我最快樂(lè)的生活。無(wú)意間接觸了動(dòng)物作家沈石溪的作品，改變了我對(duì)動(dòng)物的看法

師：同學(xué)們，你們?cè)趺纯创匣ⅲ?生：??

師配樂(lè)聲情并茂讀一段精彩選文（金葉子救六指頭）師：想不想知道金葉子和六指頭后來(lái)怎么了？ 2，“搶書(shū)”

師：喜歡這本書(shū)嗎？想看的同學(xué)準(zhǔn)備搶書(shū)了，老師發(fā)口令學(xué)生搶書(shū)

三、小試身手

1，（“搶書(shū)”游戲結(jié)束）請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一句話描寫(xiě)一下，剛才搶書(shū)的場(chǎng)景或你的心理感受

2，寫(xiě)一寫(xiě)剛才搶書(shū)的場(chǎng)景

3，生展示讀，教師作適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出新意，寫(xiě)出細(xì)節(jié)，寫(xiě)出真實(shí)感受。

四、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

1，同學(xué)們剛才搶書(shū)的場(chǎng)景，讓我看到了你們對(duì)書(shū)的興趣，老師這里也有一幫小書(shū)迷（幻燈孩子們讀書(shū)場(chǎng)景圖片）

師：即使光線如此暗淡，看他們讀得多入迷??看到這些場(chǎng)景，你是否感覺(jué)似曾相識(shí)，此時(shí)你們一定也想說(shuō)一說(shuō)你和書(shū)之間的故事吧

2，說(shuō)說(shuō)你喜歡的書(shū)（幻燈口語(yǔ)訓(xùn)練要領(lǐng)提示）3，暢所欲言。

五、習(xí)作訓(xùn)練

1，你們這么喜歡書(shū)，那么和書(shū)之間一定發(fā)生了許多故事，今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“我和書(shū)的故事”（幻燈“習(xí)作要求”）。

2，明確習(xí)作要求：?你和書(shū)之間發(fā)生了什么事？（主角是“我”和“書(shū)”，什么事）?為了把你和書(shū)之間的故事寫(xiě)得清楚、生動(dòng)、吸引人，注意采用多種記敘方式、方法，盡量寫(xiě)出新意。?寫(xiě)完后，小組交流，看誰(shuí)寫(xiě)得最有意思。也可以互相提提建議，爭(zhēng)取把文章修改得更好

3，讀范文 4，開(kāi)始習(xí)作練習(xí)

六、展示+評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提修改建議，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出新意，寫(xiě)出真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生“改”習(xí)作的習(xí)慣。

七、總結(jié)

一篇好的文章是要寫(xiě)出新意，與眾不同；寫(xiě)真人真事，舒真情實(shí)感；好作品也是改出來(lái)的。也希望同學(xué)讀更多的書(shū)，讓自己的表達(dá)能力更好，只要堅(jiān)持，相信明天我們班會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)一批小作家。

八、布置作業(yè)：

課后進(jìn)一步完善習(xí)作

第四篇：作文教學(xué)設(shè)計(jì) 我和書(shū)的故事

作文教學(xué)設(shè)計(jì) 我和書(shū)的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，具體、真實(shí)地寫(xiě)出自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作。

2、增強(qiáng)表達(dá)、傾聽(tīng)能力以及與他人交往溝通等能力，養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)具體、生動(dòng)的事例寫(xiě)出自己在讀書(shū)經(jīng)歷中發(fā)生的故事。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)具體、生動(dòng)的事例寫(xiě)出自己在讀書(shū)經(jīng)歷中發(fā)生的故事。教學(xué)過(guò)程：

一、讀故事

1、師：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的鑰匙。老師這里有幾個(gè)名人小時(shí)候讀書(shū)的故事，一起來(lái)讀讀（停頓幾秒）。我們先來(lái)看11歲的高爾基和書(shū)的故事。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)（指名讀）（點(diǎn)擊課件一：

1、愛(ài)看書(shū)的高爾基

2、陳毅喝墨水的故事）

2、師：這個(gè)故事講的就是高爾基幫助了一個(gè)小女孩，他不求----（回報(bào)），只要有書(shū)看。我們感受到了他----(愛(ài)書(shū))。高爾基他愛(ài)-書(shū)勝于----一切。正如他自己所說(shuō)：我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。

3、師：我們?cè)賮?lái)看看小時(shí)候的陳毅又和書(shū)發(fā)生了什么有趣的事，自由讀。（生自由讀）誰(shuí)來(lái)告訴大家。（生答）從這個(gè)故事中你感受到了什么？（陳毅讀書(shū)入了迷）是啊，讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話。

4、師：（點(diǎn)擊課件出示表格）讀了這兩個(gè)小故事我們有一個(gè)共同的感受，那就是他們都愛(ài)——（生：讀書(shū)），他們之所以成為了不起的名人，和他們從小愛(ài)讀書(shū)是分不開(kāi)的。過(guò)渡：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。

二、說(shuō)故事

1、師：有一句話叫“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，看我們班同學(xué)的眼神、氣質(zhì)，我就知道你們個(gè)個(gè)愛(ài)讀書(shū)、人人有故事。我是你們書(shū)香潤(rùn)校園讀書(shū)活動(dòng)的特約記者，現(xiàn)在正在進(jìn)行以《我和書(shū)的故事》為主題的少年讀書(shū)大調(diào)查（板書(shū)：我和書(shū)的故事），你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎？（愿意）謝謝。

2、（點(diǎn)擊課件，出示讀書(shū)交流會(huì)）師：請(qǐng)問(wèn)你們課外都讀過(guò)哪些書(shū)？（生123）師相機(jī)評(píng)價(jià)：1歷險(xiǎn)類(lèi)：讀書(shū)之于頭腦，好比運(yùn)動(dòng)之于身體。2古籍類(lèi)：欲知天下事，須讀古今書(shū)。3童話、文學(xué)類(lèi)：享受閱讀快樂(lè)，開(kāi)啟心靈之窗。真是一群愛(ài)讀書(shū)的孩子。

3、師：是呀，書(shū)帶給我們快樂(lè)，帶給我們思索，是我們最好的朋友。大家在讀書(shū)的過(guò)程中，一定發(fā)生過(guò)許多有趣的故事，試著說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)故事，可以自由說(shuō)，也可以說(shuō)給同桌聽(tīng)。（溫馨提示：購(gòu)書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)、換書(shū)、修補(bǔ)書(shū)時(shí)所發(fā)生的故事等）

4、反饋：（生1說(shuō)）師：聽(tīng)了他的故事，你有什么感受？預(yù)設(shè)生1：她的故事說(shuō)得多有趣。師：這是買(mǎi)書(shū)時(shí)發(fā)生的趣事，一個(gè)故事，就是一段經(jīng)歷，我們就是在經(jīng)歷中不斷的成長(zhǎng)。（生2說(shuō)）師：（三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。）這是讀書(shū)時(shí)的經(jīng)歷。還有別的讀書(shū)故事嗎？ 這是他借書(shū)時(shí)的故事。

有笑有淚，有喜有憂，這就是我們和書(shū)的故事。

過(guò)渡：謝謝大家接受采訪。——一路書(shū)香，伴隨我們成長(zhǎng)！今天我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息。

三、寫(xiě)故事

1、師：大家看！為了歡慶六一，我們編輯部發(fā)出了這樣一個(gè)征文通知。指名讀【課件三：“我和書(shū)的故事”主題征文通知：為了慶祝六一兒童節(jié)，評(píng)選一批優(yōu)秀的小作家，特舉行本次征文活動(dòng)。征文要求：寫(xiě)下你讀書(shū)經(jīng)歷中發(fā)生的故事，也可以寫(xiě)你的讀書(shū)體會(huì)?！?/p>

2、師：咱們都來(lái)投稿吧！別急著寫(xiě)，我們先來(lái)分享一個(gè)愛(ài)書(shū)女孩的讀書(shū)故事。指名讀（課件出示：我跨進(jìn)書(shū)店大門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。

急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕（害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)）-----這種竊讀的滋味?。?/p>

師：講了一個(gè)什么故事？（小女孩在書(shū)店偷偷讀書(shū)，竊讀的事）從她的故事中你感受到什么？（小女孩很愛(ài)讀書(shū)）從哪些詞句中體會(huì)到她愛(ài)書(shū)的？（預(yù)設(shè)1生：文章中的動(dòng)詞用得很好。師：寫(xiě)出了她在書(shū)店讀書(shū)時(shí)情景。寫(xiě)作時(shí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作可以使人物鮮活起來(lái)，就能把當(dāng)時(shí)的情景真實(shí)記錄，再現(xiàn)眼前。（板書(shū)：記錄生活）讀了這段文字，我們仿佛看到這樣一個(gè)小姑娘她踮著腳，擠過(guò)人群，在書(shū)架上找到書(shū)，打開(kāi)書(shū)后，貪婪地讀著。一個(gè)愛(ài)書(shū)的女孩形象活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在大家眼前。

預(yù)設(shè)2生：文章語(yǔ)言生動(dòng)。寫(xiě)的很真實(shí).師：是啊，把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)男揶o方法，可以真實(shí)的表達(dá)你的感受、心情。（板書(shū)：表達(dá)真情）書(shū)籍就是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。

過(guò)渡：小女孩在書(shū)店里得到了“竊讀”的樂(lè)趣。這就是臺(tái)灣作家林海音奶奶寫(xiě)她小時(shí)候和書(shū)的故事的片段。下學(xué)期咱們就能讀到這篇文章了。

3、師：同學(xué)們，豐富多彩的讀書(shū)故事真是說(shuō)不完，道不盡?？炷闷鸸P來(lái)投稿吧，記錄你和書(shū)的故事。課堂上我們也像這樣（指著大屏幕）只寫(xiě)一個(gè)片段。

4、生寫(xiě)片段，師巡視。（提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)漂亮）

四、評(píng)故事

1、師生互評(píng)。師：我們來(lái)看看這個(gè)故事，哪些地方打動(dòng)了你，還有什么修改建議。

生說(shuō)—生評(píng)——師評(píng)

生說(shuō)——師評(píng)（相機(jī)：時(shí)間多讓生自己修改）

2師：文中還出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字，相信這些小問(wèn)題，你自己能修改好。同學(xué)寫(xiě)的都很認(rèn)真，故事很有趣。

3師：好，大家把筆放下。想要形成一篇吸引讀者的文章，還要給它加上開(kāi)頭和結(jié)尾，取個(gè)好題目?？梢杂谩缎?shū)迷》為題，也可以用人物和書(shū)名為題、人物做的事、還可以以自己的感受作為題目?！懊钗那Ц?，”好作文是改出來(lái)的，記住投稿明天截止。最后老師送同學(xué)一句話，讓我們一起共勉吧：我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。同學(xué)們，讓我們書(shū)寫(xiě)更多更精彩的讀書(shū)故事吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我和書(shū)的故事

記錄生活

表達(dá)真情

第五篇：我和書(shū)的故事 作文教學(xué)設(shè)計(jì)

我和書(shū)的故事

作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，具體、真實(shí)地寫(xiě)出自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作。

2、增強(qiáng)表達(dá)、傾聽(tīng)能力以及與他人交往溝通等能力，養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)具體、生動(dòng)的事例寫(xiě)出自己在讀書(shū)經(jīng)歷中發(fā)生的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)具體、生動(dòng)的事例寫(xiě)出自己在讀書(shū)經(jīng)歷中發(fā)生的故事。教學(xué)過(guò)程：

一、讀故事

1、師：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的鑰匙。老師這里有幾個(gè)名人小時(shí)候讀書(shū)的故事，一起來(lái)讀讀（停頓幾秒）。我們先來(lái)看11歲的高爾基和書(shū)的故事。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)（指名讀）（點(diǎn)擊課件一：

1、愛(ài)看書(shū)的高爾基

2、陳毅喝墨水的故事）

2、師：這個(gè)故事講的就是高爾基幫助了一個(gè)小女孩，他不求----（回報(bào)），只要有書(shū)看。我們感受到了他----(愛(ài)書(shū))。高爾基他愛(ài)-書(shū)勝于----一切。正如他自己所說(shuō)：我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。

3、師：我們?cè)賮?lái)看看小時(shí)候的陳毅又和書(shū)發(fā)生了什么有趣的事，自由讀。（生自由讀）誰(shuí)來(lái)告訴大家。（生答）從這個(gè)故事中你感受到了什么？（陳毅讀書(shū)入了迷）是啊，讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話。

4、師：（點(diǎn)擊課件出示表格）讀了這兩個(gè)小故事我們有一個(gè)共同的感受，那就是他們都愛(ài)——（生：讀書(shū)），他們之所以成為了不起的名人，和他們從小愛(ài)讀書(shū)是分不開(kāi)的。

過(guò)渡：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。

二、說(shuō)故事

1、師：有一句話叫“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，看我們班同學(xué)的眼神、氣質(zhì)，我就知道你們個(gè)個(gè)愛(ài)讀書(shū)、人人有故事。我是你們書(shū)香潤(rùn)校園讀書(shū)活動(dòng)的特約記者，現(xiàn)在正在進(jìn)行以《我和書(shū)的故事》為主題的少年讀書(shū)大調(diào)查（板書(shū)：我和書(shū)的故事），你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎？（愿意）謝謝。

2、（點(diǎn)擊課件，出示讀書(shū)交流會(huì)）師：請(qǐng)問(wèn)你們課外都讀過(guò)哪些書(shū)？（生123）師相機(jī)評(píng)價(jià)：1歷險(xiǎn)類(lèi)：讀書(shū)之于頭腦，好比運(yùn)動(dòng)之于身體。2古籍類(lèi)：欲知天下事，須讀古今書(shū)。3童話、文學(xué)類(lèi)：享受閱讀快樂(lè)，開(kāi)啟心靈之窗。真是一群愛(ài)讀書(shū)的孩子。

3、師：是呀，書(shū)帶給我們快樂(lè)，帶給我們思索，是我們最好的朋友。大家在讀書(shū)的過(guò)程中，一定發(fā)生過(guò)許多有趣的故事，試著說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)故事，可以自由說(shuō)，也可以說(shuō)給同桌聽(tīng)。（溫馨提示：購(gòu)書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)、換書(shū)、修補(bǔ)書(shū)時(shí)所發(fā)生的故事等）

4、反饋：（生1說(shuō)）師：聽(tīng)了他的故事，你有什么感受？預(yù)設(shè)生1：她的故事說(shuō)得多有趣。師：這是買(mǎi)書(shū)時(shí)發(fā)生的趣事，一個(gè)故事，就是一段經(jīng)歷，我們就是在經(jīng)歷中不斷的成長(zhǎng)。（生2說(shuō)）師：（三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。）這是讀書(shū)時(shí)的經(jīng)歷。還有別的讀書(shū)故事嗎？ 這是他借書(shū)時(shí)的故事。

有笑有淚，有喜有憂，這就是我們和書(shū)的故事。

過(guò)渡：謝謝大家接受采訪?！宦窌?shū)香，伴隨我們成長(zhǎng)！今天我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息。

三、寫(xiě)故事

1、師：大家看！為了歡慶六一，我們編輯部發(fā)出了這樣一個(gè)征文通知。指名讀【課件三：“我和書(shū)的故事”主題征文通知：為了慶祝六一兒童節(jié)，評(píng)選一批優(yōu)秀的小作家，特舉行本次征文活動(dòng)。征文要求：寫(xiě)下你讀書(shū)經(jīng)歷中發(fā)生的故事，也可以寫(xiě)你的讀書(shū)體會(huì)?！?/p>

2、師：咱們都來(lái)投稿吧！別急著寫(xiě)，我們先來(lái)分享一個(gè)愛(ài)書(shū)女孩的讀書(shū)故事。指名讀（課件出示：我跨進(jìn)書(shū)店大門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。

急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕（害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)）-----這種竊讀的滋味！）

師：講了一個(gè)什么故事？（小女孩在書(shū)店偷偷讀書(shū)，竊讀的事）從她的故事中你感受到什么？（小女孩很愛(ài)讀書(shū)）從哪些詞句中體會(huì)到她愛(ài)書(shū)的？（預(yù)設(shè)1生：文章中的動(dòng)詞用得很好。師：寫(xiě)出了她在書(shū)店讀書(shū)時(shí)情景。寫(xiě)作時(shí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作可以使人物鮮活起來(lái)，就能把當(dāng)時(shí)的情景真實(shí)記錄，再現(xiàn)眼前。（板書(shū)：記錄生活）讀了這段文字，我們仿佛看到這樣一個(gè)小姑娘她踮著腳，擠過(guò)人群，在書(shū)架上找到書(shū)，打開(kāi)書(shū)后，貪婪地讀著。一個(gè)愛(ài)書(shū)的女孩形象活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在大家眼前。

預(yù)設(shè)2生：文章語(yǔ)言生動(dòng)。寫(xiě)的很真實(shí).師：是啊，把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)男揶o方法，可以真實(shí)的表達(dá)你的感受、心情。（板書(shū)：表達(dá)真情）書(shū)籍就是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。

過(guò)渡：小女孩在書(shū)店里得到了“竊讀”的樂(lè)趣。這就是臺(tái)灣作家林海音奶奶寫(xiě)她小時(shí)候和書(shū)的故事的片段。下學(xué)期咱們就能讀到這篇文章了。

3、師：同學(xué)們，豐富多彩的讀書(shū)故事真是說(shuō)不完，道不盡。快拿起筆來(lái)投稿吧，記錄你和書(shū)的故事。課堂上我們也像這樣（指著大屏幕）只寫(xiě)一個(gè)片段。

4、生寫(xiě)片段，師巡視。（提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)漂亮）

四、評(píng)故事

1、師生互評(píng)。師：我們來(lái)看看這個(gè)故事，哪些地方打動(dòng)了你，還有什么修改建議。

生說(shuō)—生評(píng)——師評(píng)

生說(shuō)——師評(píng)（相機(jī)：時(shí)間多讓生自己修改）

2師：文中還出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字，相信這些小問(wèn)題，你自己能修改好。同學(xué)寫(xiě)的都很認(rèn)真，故事很有趣。3師：

四、總結(jié)

同學(xué)們，文章別怕改。寫(xiě)完自己讀一讀，或念給別人聽(tīng)一聽(tīng)，或閱讀一下別人的作品，寫(xiě)與讀并進(jìn)，寫(xiě)與改同步，會(huì)更利于你的進(jìn)步。老師希望你們以后能像今天一樣想寫(xiě)、敢寫(xiě)、能寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下把你的故事補(bǔ)充完整，認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我和書(shū)的故事

有意義的 有趣的 抓住細(xì)節(jié) 具體生動(dòng)

真情實(shí)感