第一篇：《戴眼鏡的小老師》教學(xué)案例

寓教于樂，在快樂中學(xué)習(xí)語文

——《戴上眼鏡的小老鼠》教學(xué)案例

【教學(xué)背景】

這是一篇有趣的童話故事，文章內(nèi)容淺顯，想象豐富，語言風(fēng)趣幽默。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生感受到戴上眼鏡的小老鼠是多么苦惱，進(jìn)而聯(lián)系生活，說說怎樣才能不戴眼鏡，從中感受愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力的重要性，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。在教學(xué)過程中，架設(shè)文本與學(xué)生生活體驗之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生走進(jìn)課文，與文本進(jìn)行對話，主動參與學(xué)習(xí)的全過程?！菊n堂寫真】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：黑貓警長探案 師：老師今天給大家變個魔術(shù)，（戴上頭飾）看！我變成了什么？ 生：老鼠

師：我還給大家請來了我的好朋友，看，他跟我有什么不同？ 生：戴上眼鏡了

師：對呀，那你們想不想知道他為什么戴上眼鏡了嗎？ 生：想 師：我想請黑貓警長來幫我探案，看看他為什么戴上眼鏡了，你們想當(dāng)黑貓警長幫我破案嗎？ 生：想

師：想當(dāng)黑貓警長要通過闖關(guān)游戲，現(xiàn)在男女生各分為一隊，每闖過一關(guān)就可以獲得一條小魚，得到小魚最多的一組就能闖關(guān)成功，當(dāng)上黑貓警長（貼男女黑貓警長圖），你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！【分析研究】

興趣是最好的老師，學(xué)生們有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我利用“黑貓警長探案”來激起學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生對本節(jié)課充滿好奇新鮮感，學(xué)得興致盎然，使得學(xué)生在語文學(xué)生中享受學(xué)習(xí)的樂趣從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！菊n堂寫真】

二、復(fù)習(xí)字詞

勇闖第一關(guān)：考考你的記憶力

師：黑貓警長要具有超強(qiáng)的記憶力，昨天學(xué)過的字詞你們還記得嗎？ 生：記得

（ppt出示生字）指名讀、齊讀 【分析研究】

通過對字詞的復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生是否掌握昨天的所學(xué)生字的讀音，以及對字形的識記 【課堂寫真】

勇闖第二關(guān)：考考你的火眼金睛

師：生字寶寶很喜歡跟大家捉迷藏，當(dāng)他蹦出來的時候，你能把它的讀音讀準(zhǔn)嗎？（開火車讀）生讀，師相機(jī)糾正

師：有一群小朋友外出游玩，可是現(xiàn)在他們手中的氣球都飛到空中了，你能根據(jù)組詞來幫他們找到自己的氣球嗎？ 生根據(jù)組詞來連氣球

師：你們真棒，這門快就幫小朋友們找到了氣球，真是有一雙火眼金睛，可是黑貓警長最擅長的還是動腦思考，不知道你們行不行，現(xiàn)在要考考你們的動腦能力?！痉治鲅芯俊?/p>

通過連氣球等游戲，寓教于樂，讓學(xué)生在找朋友的游戲中給生字組成詞語，既考查了學(xué)生對字音字形的識記，也加深了學(xué)生對詞語的掌握，通過游戲的方式更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍?！菊n堂寫真】

三、學(xué)習(xí)課文

勇闖第三關(guān)：考考你的動腦能力

師：現(xiàn)在請大家自由朗讀課文。思考：小老鼠看書寫字的姿勢是怎樣的？ 生讀課文

師：小老鼠看書寫字的姿勢是怎樣的？舉手回答。生：躺著看書，趴著寫作業(yè) 師：請你讀一讀課文的第一句話 生讀

師：誰來演一演小老鼠看書、寫字的姿勢呢？ 生在座位上表演

師：你表演得真好，那他這樣的姿勢是一次、兩次嗎？ 生：不是！

師：你從哪里看出來的？ 生：從“總是”看出來的

師：你讀書真仔細(xì)，能再給大家讀讀這句話嗎？ 生讀

師：小老鼠這樣做好不好？ 生：不好！

師：那如果你是小老鼠的爸爸媽媽或者老師，你看到這樣的情景，你想跟他說什么？同桌兩人為一組，相互討論，待會請人上來演 生討論

師：誰來當(dāng)那只小老鼠？誰當(dāng)爸爸？誰當(dāng)媽媽？誰當(dāng)老師？請四個人上臺表演 生舉手

師選定四人上臺表演，道具：躺椅、桌子、椅子

師旁白：一次，小老師躺著看書，趴著寫作業(yè)，爸爸走過來對他說??（鼠爸爸演，小老鼠回答），又有一次，小老鼠躺著看書，趴著寫作業(yè)，媽媽看到了又對他說??（鼠媽媽演，小老鼠回答），后來，小老鼠又在趴著寫作業(yè)，老師也走過來對他說??（鼠老師演，小老鼠回答）表演完畢

師：謝謝你們的表演，他們表演得好不好，誰來評價下？ 生1：表演得很好，小老師的爸爸媽媽很關(guān)心他

生2：小老鼠演得很好，動作很標(biāo)準(zhǔn)，對爸爸媽媽的話很不在乎?！痉治鲅芯俊?/p>

學(xué)生們通過對文本的解讀，再借助表演的形式加深對課文的理解，創(chuàng)造條件使得學(xué)生與文本直接對話，啟發(fā)學(xué)生思考，而表演的形式對學(xué)生的語言、肢體表演能力也是一種鍛煉，使得課堂更加生動，形式多樣。表演完后，啟發(fā)學(xué)生動腦評價，鍛煉學(xué)生的評價和欣賞能力。這樣的教學(xué)可以使得學(xué)生入情入境，對文本展開想象，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)之門?！菊n堂寫真】

師小結(jié)：是啊，小老鼠一次又一次地回答研究好使呢，可是真的好使嗎？（配樂和圖片）

師：以前小老鼠每天早上起來都可以看到藍(lán)藍(lán)的天和白白的云，五顏六色的煙花沖他微笑，可是小老鼠現(xiàn)在再也看不到鮮花燦爛的笑臉！以前小老鼠在路上看到老師鼠先生都會第一個沖上前跟他問好，他是班上罪有禮貌的小學(xué)生，可是現(xiàn)在鼠先生從他身邊走過，他都認(rèn)不出老老師是誰了！以前小老鼠是班上最喜歡動腦筋積極思考的積極舉手的好學(xué)生，可是現(xiàn)在，黑板上的字已經(jīng)變得模糊不清，他再也看不清黑板上字，不能積極舉手發(fā)言，成績一落千丈。以前，小老鼠還是班上的運(yùn)動健將，他可會踢足球了，可是現(xiàn)在，當(dāng)隊友把球傳給他時，他都看不清球的方向。就這樣小老鼠什么也看不清了，他該怎么辦呢？誰能跟他想個辦法？ 【分析研究】

利用圖片近視前后的對比，以及教師對小老鼠近視前后一天生活的情景對比，突出眼睛近視后給小老鼠學(xué)習(xí)和生活帶來的不便，教師對文本進(jìn)行補(bǔ)白，并通過音樂的渲染，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步加深學(xué)生體會小老鼠苦惱和后悔的心情。使得語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。【課堂寫真】 生：戴上眼鏡

師：是啊，他只好配了一副大眼鏡，我想請同學(xué)讀一讀第三句話 生讀

師：看！這就是小老鼠的大眼鏡，誰想來體驗下？ 生試戴

師：告訴大家，你戴上眼鏡有什么感受？ 生：鼻子壓得好疼，耳朵被眼鏡夾著不舒服 師（出示ppt）：看！這就是小老鼠戴上眼鏡的感受，全班齊讀！師：那既然這么不舒服，不戴可不可以？ 生：不可以，不戴眼鏡看不清楚。

師：哎，戴了難受，不戴又看不清，真是令人苦惱，想想之前的看書寫字的姿勢，你現(xiàn)在心情如何？ 生：后悔

師：后悔什么呢？

生：后悔當(dāng)初不應(yīng)該躺著看書趴著寫作業(yè)。師：（出示第5句）這就是小老鼠此刻的心情，誰能讀好這句話？ 生讀

【分析研究】

請學(xué)生上來體驗小老鼠戴上眼鏡的感受，可以讓學(xué)生身臨其境的感受戴眼鏡的難受，以及不帶眼鏡的不便，進(jìn)而體會小老鼠的苦惱與后悔，讓學(xué)生真實的感受比空洞的說教要生動有效，此時，語文教學(xué)中教師注意引導(dǎo)學(xué)生大膽各抒己見，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后根據(jù)已有經(jīng)驗、知識的積累等發(fā)表不同的見解，放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

【課堂寫真】

師：你讀得真好，把小老鼠的心情都讀出來了，我們班上很多同學(xué)都比較幸運(yùn)沒有戴眼鏡，但是怎么做才能保證以后也不戴眼鏡呢？ 生：保持正確的看書和寫字姿勢 師：看來你從小老鼠身上吸取到了經(jīng)驗和教訓(xùn)，今天陳老師也給大家到來了一些護(hù)眼小妙招：首先，保持正確的看是寫字姿勢。讀書時，書斜立??其次，要勤做眼保健操，環(huán)節(jié)視力疲勞。最后要多吃蔬菜、水果、胡蘿卜等有益于視力的食物，做到不挑食。師：現(xiàn)在，黑貓警長的案子破了嗎？是什么原因?qū)е滦±鲜蟠魃涎坨R呢？ 生：不正確的看書和寫字姿勢

師：你真聰明，現(xiàn)在讓我們吸取小老鼠的教訓(xùn)，一起齊讀課文，注意坐姿，預(yù)備齊?? 生齊讀課文

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了讀書和寫字姿勢的重要性，現(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)“書”和“寫”這兩個字 出示生字卡片 師：誰來讀？ 生讀，齊讀

師：請大家翻開書105頁，觀察這兩個字的筆畫順序 師范寫，生書空練習(xí)

師：把這兩個字放到田字格中需要注意什么呢？ 生：要居中不能太大也不能太小。

師：你真會觀察！現(xiàn)在請大家翻開書，在書上把這兩個字先描后寫。注意寫字的姿勢哦！【分析研究】

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其預(yù)警描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教師要重視指導(dǎo)朗讀，要指導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，在悟中讀。并采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力。

在此部分的教授中，注意結(jié)合文本聯(lián)系實際，分別從坐姿、寫姿、眼保操、以及飲食上來提醒學(xué)生注意保護(hù)眼睛，并在讀書和寫字的時候提醒學(xué)生注意姿勢，講書本知識與生活實際緊密聯(lián)系。

布置作業(yè)：回去把《帶上眼鏡的小老鼠》的故事講給爸爸媽媽聽，并提醒他們要保護(hù)好眼睛?！痉治鲅芯俊?/p>

讓學(xué)生轉(zhuǎn)述故事既可以考察學(xué)生對課文內(nèi)容的識記也可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并通過故事來告訴身邊的人注意正確用眼，保護(hù)視力，也是將德育知識滲透到語文學(xué)習(xí)中，讓孩子們從小養(yǎng)成正確用眼的好習(xí)慣。

【教學(xué)反思】 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動使師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動獲取知識。所以說課堂舞臺上的主角不是教師，二師學(xué)生，老師只是一位導(dǎo)演。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和搞效率。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為了寓教于樂，我設(shè)計了表演以及情景體驗，讓學(xué)生在歡聲笑語中感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，從而愛上語文的學(xué)習(xí)。并讓學(xué)生全面的展現(xiàn)自我，并及時運(yùn)用每一句簡短的評價鼓勵學(xué)生。作為語文老師應(yīng)努力創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！笨梢姡硐氲拈喿x教學(xué)，就是要架設(shè)文本與學(xué)生生活體驗之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生走進(jìn)課文，與文本進(jìn)行對話，主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗讀文。

對于低年級學(xué)生而言，空洞的說教難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力。為此，在本片斷的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生參與表演的情境，讓學(xué)生通過角色扮演，和小老鼠說說心里話，這種情境讓學(xué)生看到一個和自己相仿的可愛的人物形象，仿佛自己和小老鼠就是現(xiàn)實生活中的好朋友，從而進(jìn)入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗主人公的內(nèi)心世界。

2、貼近生活，引起共鳴。

課文中再現(xiàn)了小老鼠戴眼鏡的苦惱，非常貼近兒童的生活，在教學(xué)中，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱母惺?，從而切身體會平時用眼不注意帶來的煩惱和痛苦。這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己帶上眼鏡會有什么不適？從而讓學(xué)生感受愛護(hù)眼睛、保護(hù)視力的重要性，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

3、以人為本，創(chuàng)造與文本對話。

尊重學(xué)生的主體地位，就是引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)造性的閱讀，讓學(xué)生憑借語言文字，小組交流、討論，對課文體味思考，讀出新意，讀出個人獨特的感悟。讓學(xué)生自己戴上眼鏡后會有什么麻煩？你想對小老鼠說些什么？讓學(xué)生在讀中理解，在議中再次感悟，讓學(xué)生在多元解讀中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的與文本對話。

第二篇：小老師——一個都不能少

“小老師”——一個都不能少

作為語文老師，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不論是識字、寫字也好，還是朗讀、背誦也罷，都要學(xué)會發(fā)現(xiàn)“小老師”，當(dāng)你在課堂上表揚(yáng)某個“小老師”時，你留意一下其他的學(xué)生，此時，你就會發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生想和他比一比，想和他一樣去展示自己，引起老師、同學(xué)的關(guān)注。因此，要重點培養(yǎng)幾個優(yōu)秀的“小老師”，他們的表現(xiàn)會給其他的學(xué)伴帶來極大的壓力，這種壓力會變成一股強(qiáng)大的動力，在學(xué)生的心中埋下競爭的種子，進(jìn)而促進(jìn)更多的學(xué)生進(jìn)步、提高。

在語文教學(xué)中，“小老師”的作用真不小，她可以領(lǐng)著同學(xué)朗讀、背誦，可以帶領(lǐng)大家識字、寫字。在“小老師”的輔導(dǎo)下，后進(jìn)生的成績得到了很大的提高。同時，身為“小老師”，為了不讓其他同學(xué)否定自己，他們善于自學(xué)，善于思考，能獨立的解決學(xué)習(xí)中的問題，自己的學(xué)習(xí)能力不斷提高，學(xué)習(xí)成績不斷上升，也極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。比如在早讀時間，由較短的詩歌過渡到長篇課文，同學(xué)們理解起來有些吃力，朗讀的時候也不是很到位，有了“小老師”的帶領(lǐng)，同學(xué)們讀起來很流暢，也加深了對課文的理解。

課堂設(shè)“小老師”不必有局限，競爭上崗，輪流值班。每個同學(xué)都有機(jī)會，只要表現(xiàn)好了，都能當(dāng)“小老師”。比如，字寫得好了，可以當(dāng)寫字“小老師”，帶領(lǐng)大家把字寫好。課文背誦的很好，可以帶領(lǐng)大家一起來背誦。有了“小老師”，課堂氣氛更活躍了，有了“小老師”，老師的課堂教學(xué)也更得心應(yīng)手了，因此，套用張藝謀的一部影片作為結(jié)尾：“小老師”，一個都不能少！

第三篇：《戴眼鏡的稻草人》讀后感

《戴眼鏡的稻草人》讀后感

今天，媽媽給我買了《戴眼鏡的稻草人》這本書，我非常喜歡。知道小朋友應(yīng)該向稻草人學(xué)習(xí)，雖然它戴眼鏡不好看，但是它發(fā)揮了自己的作用。我是小學(xué)生了就要努力學(xué)習(xí)，有好的成績才是爸爸媽媽的好寶貝，是老師的好學(xué)生，我一定努力學(xué)習(xí)。

沈河區(qū)北一經(jīng)一年級：王詩瑤

第四篇：戴眼鏡的稻草人讀后感

今天，媽媽給我買了《戴眼鏡的稻草人》這本書，我非常喜歡。知道小朋友應(yīng)該向稻草人學(xué)習(xí)，雖然它戴眼鏡不好看，但是它發(fā)揮了自己的作用。我是小學(xué)生了就要努力學(xué)習(xí)，有好的成績才是爸爸媽媽的好寶貝，是老師的好學(xué)生，我一定努力學(xué)習(xí)。

讀《稻草人》有感《稻草人》的作者是葉圣陶，他是中國現(xiàn)代童話的創(chuàng)作者。他留給讀者更多的是他的童話作品。我認(rèn)為葉圣陶的作品筆調(diào)抒情、風(fēng)格唯美、色彩明麗，純樸自然，如我讀過的《小白船》、《小燕子》、《芳兒的夢》等，作家沉浸在孩提的夢中，并想把這種力的夢境表現(xiàn)在紙上。《稻草人》創(chuàng)作于1922年，是葉圣陶童話最著名的代表作。作品通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真是的描寫了20年代中國農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)，展現(xiàn)了勞動人民甚少背負(fù)的多重苦難。作者敘述了一個令人心酸和憤慨的故事，展示了就社會勞動婦女的悲慘遭遇和凄涼的命運(yùn)，包含著對黑暗社會的強(qiáng)烈控訴。在中國現(xiàn)代兒童文學(xué)史上，《稻草人》具有的里呈碑意義。魯迅曾經(jīng)指出，葉圣陶的《稻草人》是給中國的通話開了一條自己創(chuàng)作的路地。稻草人是用稻草扎成的一個草人。插在莊稼地里，用來驅(qū)趕叼稻子的麻雀。他雖然不能動，也不能說話，但是心腸很好，一心想幫助那些受苦受難的人。在一個漆黑的夜晚，稻草人親眼目睹了三件令人十分傷感的事。稻草人的主人是一個老太太。她的丈夫和兒子都得了重病死去了。老太太老眼昏花，根本看不清東西，只有靠種稻田養(yǎng)活自己。每年莊稼都鬧災(zāi)荒，年年收成不好。今年好不容易等來了風(fēng)調(diào)雨順，稻子卻被蟲子吃了個精光。稻草人擔(dān)心主人承受不住一年又一年的傷心，急得自己恨不得全身撲上去趕走蟲子，但是卻一動也不能動。

另一位婦女更傷心。因為孩子死了，丈夫賭錢把家全敗光了，就連她也要被丈夫賣掉。心里別提多難過了。來到這河岸要投河自盡。稻草人著急死了，想救她，拉住這位婦女，阻止她尋死。但是它辦不到。它恨自己，認(rèn)為見死不救是自己這一生最大的罪孽！

稻草人的心地非常善良，和人差不多。它非常同情受害者，為了撲滅主人的仇敵蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，傷心極了；為了能讓生病的孩子有一口茶喝，他寧可自己燒為灰燼，也在所不惜；為了挽救那名悲傷婦女的生命，他的心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地中間。稻草人是一個富有同情心，不怕犧牲自己，一心想去幫助別人的好心人。他多想用自己的心去溫暖他人，但連這他都做不到。他恨自己對每一件事情都無能為力。

但愿我們世間多一些像稻草人這樣的好心人，人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間！讀《批評是根救命稻草》有感

在一個風(fēng)和日麗的早晨，我舒舒服服地躺在涼椅上，手里捧著一本《批評是根救命稻草》的書看。

我在靜靜的看著書，最讓我記憶猶新的是那幾句話：當(dāng)你誤入歧途是因為表揚(yáng)讓你得意忘形是，這個關(guān)頭，批評就想一根救命稻草把盲目的你從陷阱中拉出來，讓你爬上成功的彼岸，走去勝利的方向。我記住了這么一句話：面對批評是走向成功發(fā)展的第一步。

讀完后，我的腦子一震，悟出了培育少年的道理：批評是一根救命稻草，是一種比表揚(yáng)還更使人上進(jìn)的教學(xué)方式。是呀！批評像細(xì)雨，培育出堅強(qiáng)的幼苗；批評像一顆小草，襯托著美麗的花朵；批評還想一滴苦澀的眼淚，讓我們不忘記得意的教訓(xùn)。

第五篇：第一次戴眼鏡作文

第一次戴眼鏡作文

在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的第一次戴眼鏡作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

從我出生到現(xiàn)在經(jīng)歷了無數(shù)個第一次，第一次滑冰，第一次騎自行車，第一次游泳……但唯獨這個第一次沒讓我感到一絲驕傲。

也不知道什么時候開始黑板上的字越來越模糊不清，路上的行人感覺若隱若現(xiàn)，連過馬路是看頭頂?shù)募t路燈也變得渾濁不清。漸漸地，我習(xí)慣把眼睛瞇攏來看我想要看到的東西，看著周圍的同學(xué)一個一個掛上了小眼鏡，我終于意識到我的眼睛已經(jīng)近視了。

回想起去年的假期，每天完成作業(yè)后迫不及待的打開電視，常常被那好看的動畫片所吸引，一看便是幾個小時。再想想躺著沙發(fā)上看書的我，讀書的姿勢不端正，眼睛和書本的距離太近太近！更可怕的是拿起手機(jī)以后就不知道放下了，這樣的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣向我的眼睛發(fā)出了嚴(yán)重警告！

最終，我還是沒逃過專業(yè)眼科醫(yī)生的檢查。在測試儀前，醫(yī)生嚴(yán)肅的告訴我：“你的眼睛已經(jīng)達(dá)到近視200多度”，在醫(yī)生的建議下，我配上了第一副眼鏡。俗話說“眼睛是心靈的窗戶”，然而我的.窗戶上加了兩塊玻璃，從此，我便要透過玻璃看世界了。剛開始戴上眼鏡是極度不適應(yīng)的，總感覺天地之間在晃動，眼前忽高忽低，眼睛周圍的視線總被黑黑的眼眶遮住，心里很不是滋味。

也許在別人眼里，戴上眼鏡意味著彬彬有禮，好像一副知識分子的樣子，可是這一切在我的身上經(jīng)歷以后，更多的是讓我感到無比的懊悔和慚愧，我只想提醒同學(xué)們——保護(hù)好自己的眼睛吧！

從我出生到現(xiàn)在，我有很多第一次，第一次會穿衣服，第一次會上學(xué)，第一次會騎車……但惟獨這個第一次，是我沒有一絲驕傲感的。

不知道什么時候開始，自己的眼睛視力就下降了，要看清電視里五顏六色的畫面，我總是身不由己地想靠近電視機(jī)，坐遠(yuǎn)了，眼睛就會瞇攏來。而上了學(xué)，看黑板也看的不太清楚了，模模糊糊。

我真的想不起我是怎么鼓起勇氣告訴我的父母，我的眼睛近視了的。別人近視或許家長不會說什么，但我的媽媽由于小時候看書很近而近視了，他們就教育我：不要像你媽媽一樣，那樣好看嗎?記住，不管你學(xué)習(xí)好不好，眼睛可不能壞。但我似乎并沒有在乎這句話---左耳進(jìn)，右耳出。

但事實就是這樣---在放假期的那兩個月里，我電腦打好就看電視，電視看好又玩電腦，還要看書、寫字。這樣連續(xù)用眼，能不疲勞嗎?現(xiàn)在想想，真的該語重心長的說一句：唉!寫字的習(xí)慣也不太好，眼睛和書本的距離太近。讀書的姿勢也不端正，有時甚至躺在床上看書。這樣的我，眼睛還能保持像小學(xué)那么好嗎?果真，我佩戴了眼睛。

曾經(jīng)那個常常能聽到別人贊美視力的我已經(jīng)不存在，但這一切也全怪我自己。我的自責(zé)感也驟然而生，但那有什么用呢？

經(jīng)醫(yī)生檢查，我的雙眼視力極差，這下非得配眼鏡了。

果然，醫(yī)生毫不留情地給我配了副眼鏡，度數(shù)不淺。我的心失落到谷底，這下我得永遠(yuǎn)扛著眼鏡了。第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我非常想把眼鏡戴上，可我卻不敢戴，生怕同學(xué)們?nèi)⌒ξ摇Ｎ野咽稚爝M(jìn)課桌肚里，可又縮了回去。心里也給自己不斷的打氣，可手偏偏不聽使喚。接下來的幾節(jié)課也是如此，就這樣浪費了大半天。

回到家，我偷偷地從書包里拿出眼鏡戴上，整個世界清晰了許多。我來到陽臺邊，伸長了脖子，向遠(yuǎn)處眺望。一切都清楚了，頓時感到十分舒服。戴上它以后，總覺得怪怪的。有時，一個不小心看到了眼鏡框外邊，一條直線就變成了曲線，就連走樓梯時都要小心謹(jǐn)慎。

第二天上課，我不斷地給自己鼓氣：“加油！加油！”終于，我戴上了眼鏡。當(dāng)我戴上它的一瞬間，突然感到有幾十只眼睛盯著我看，但是信心給了我勇氣，我并沒有把它摘下來。下了課，同學(xué)們馬上圍了過來，七嘴八舌地議論著我的眼鏡和戴眼鏡的我。這時李老師也走過來，朝我微微一笑：“哦，周語唐，新配了眼鏡。”()

現(xiàn)在，我就一直過著被眼鏡踩在腳底下的日子嘍！