第一篇：21.我喜歡小動(dòng)物（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

21我喜歡小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸、懸”10個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。

2、積累詞語(yǔ)“鱷魚(yú)、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無(wú)事、血淋淋、愚蠢、報(bào)復(fù)”等，學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、查字典等辦法理解詞語(yǔ)“干涸“，“不勝其煩的意思，學(xué)習(xí)用詞義辨析的方法理解詞語(yǔ)“請(qǐng)求、懇求、要求”。

3、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解課文第2節(jié)與后面4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開(kāi)合理想象，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報(bào)復(fù)。”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、查字典等辦法理解詞語(yǔ)“干涸”，“不勝其煩”的意思，學(xué)習(xí)用詞義辨析的方法理解詞語(yǔ)“請(qǐng)求、懇求、要求”。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解課文第2節(jié)與后面4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解課文第2節(jié)與后面4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。

2、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報(bào)復(fù)?！钡牡览?。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

查找作者資料，了解作者。多媒體課件

第1課時(shí)

課時(shí)要求：

1、認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉”6個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。

2、積累詞語(yǔ)“鱷魚(yú)、逗弄、干涸、水缸”等，學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、查字典等辦法理解詞語(yǔ)“干涸”的意思。

3、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，讀懂第3節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開(kāi)合理想象，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，揭示課題

1、談話引入

板書(shū)：小動(dòng)物

師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)些什么小動(dòng)物？

2、補(bǔ)充課題，由注釋引出介紹作者，鞏固對(duì)“編輯”理解。（1）課題上有這么一個(gè)符號(hào)①，這叫——（板書(shū)：注釋）

師：注釋是文章提供的現(xiàn)成資料，是對(duì)文章字詞句的解釋，一般用數(shù)字加小圈寫(xiě)在被解釋詞句的右上方；如果是對(duì)全文作說(shuō)明，如介紹作者、文章出處等，注釋符號(hào)要標(biāo)在題目最后一個(gè)字的右上方。

（2）學(xué)生自由讀注釋中的內(nèi)容。

（3）交流：讀了注釋，你知道了什么？（4）除此之外，你對(duì)作者還有什么了解？

3、突出“喜歡”，讀好課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。（2）找一找，秦牧小時(shí)候養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？

2、交流。學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）指名讀第一節(jié)。

（2）引讀理解種種東西。

種種東西在這里說(shuō)明作者養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動(dòng)物？學(xué)習(xí)生字“鱷、過(guò)山鯽、鱉”，看圖片認(rèn)識(shí)鱷、過(guò)山鯽、鱉

（3）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鯽”“鱉”，重點(diǎn)“鱉”的左上部分。

板書(shū)：過(guò)山鯽 鱉

3、分節(jié)讀文，思考填空。

課文的第 節(jié)寫(xiě)作者做過(guò)的趣事，這件趣事是。

（練習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括說(shuō)：撈、放、看）課文的第 節(jié)寫(xiě)作者做過(guò)的蠢事，這件蠢事是。

（逗、血淋淋）

4、交流填空。

三、學(xué)習(xí)課文第3、4節(jié)。

（過(guò)渡：作者喜歡小動(dòng)物，在養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中最喜歡做的事情是什么？）理解“逗弄”（學(xué)生自由說(shuō)）

1、輕聲讀第3、4節(jié)：什么地方最有趣？最好玩？用直線畫(huà)出有關(guān)的句子。

2、交流。出示句子：每次洗澡的時(shí)候，總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著“一，二，三，四!”想象著它們是在進(jìn)行比賽。過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。

指名讀：洗澡的時(shí)候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。

全班引：我是這樣逗弄過(guò)山鯽，把它們——（做動(dòng)作）

3、你能想象它們?cè)谶M(jìn)行什么比賽嗎？體會(huì)作者在想象中獲得快樂(lè)

小結(jié)：作者將魚(yú)兒們當(dāng)成了小運(yùn)動(dòng)員，讓它們進(jìn)行比賽，自己則成為了一位小裁判員。這真是一場(chǎng)有趣的比賽啊!指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)抓“一，二，三，四!”

4、了解作者逗弄“過(guò)山鯽”的原因，感受他的好奇。

師：作者為什么每次都要把“過(guò)山鯽”撈出來(lái)這樣子逗弄呢？

板書(shū)：好奇

5、聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)：為什么能把過(guò)山鯽放在地上逗弄？（1）指名讀第3節(jié)，隨機(jī)理解、正音：干涸

（2）完整地介紹“過(guò)山鯽”，感受其生命的頑強(qiáng)。

6、抓住 “才”，深入體會(huì)逗弄“過(guò)山鯽”的有趣。

這個(gè)“才”字說(shuō)明什么？（舍不得）

所以每次都要逗弄——好一會(huì)兒，好一會(huì)兒究竟要逗弄多久？能不能更久？

雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。

第2課時(shí)

課時(shí)要求：

1、認(rèn)識(shí)“哼、鞭、頸、懸”4個(gè)生字。

2、積累詞語(yǔ)“不勝其煩、鞭子、平安無(wú)事、血淋淋、愚蠢、報(bào)復(fù)”等，學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、查字典等辦法理解詞語(yǔ)“不勝其煩”的意思，學(xué)習(xí)用詞義辨析的方法理解詞語(yǔ)“請(qǐng)求、懇求、要求”。

3、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解課文第2節(jié)與后面4節(jié)的關(guān)系，讀懂第4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。

4、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報(bào)復(fù)?！钡牡览?。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

師：每次逗弄過(guò)山鯽，固然叫人依依不舍，可是悄悄地躲著和鱉一起玩更讓人難忘!

二、學(xué)習(xí)課文第5、6、7節(jié)。學(xué)習(xí)蠢事，體會(huì)作者在逗弄鱉的過(guò)程受到了深刻的教訓(xùn)

1、借助提示概括蠢事的內(nèi)容

出示：雖然大人??但是“我”??結(jié)果??

2、理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容

（1）思考：這句話有幾層意思？

(2)指導(dǎo)讀出擔(dān)憂、警告的語(yǔ)氣。

（3）想像“懇求”的話語(yǔ)，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜歡

過(guò)渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險(xiǎn)的，怎么還會(huì)同意給“我”玩呢？

3、創(chuàng)設(shè)情境想像說(shuō)話，理解“不勝其煩”。

引讀，進(jìn)一步體會(huì)大人的不放心

4、聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”的好奇和對(duì)鱉的喜愛(ài)。

（1）創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)

師：現(xiàn)在你終于如愿以償，怎么沒(méi)反應(yīng)的啊？心里想什么呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開(kāi)合理想象。

這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話。

出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來(lái)!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。

5、進(jìn)一步體會(huì)作者的“好奇”

小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。

6、品讀逗弄鱉的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在逗弄過(guò)程中的忘乎所以

（1）引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過(guò)程。

（2）你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開(kāi)始是??后來(lái)??

引讀：一開(kāi)始我還是小心翼翼的，因?yàn)榇笕说脑捑驮诙呿懫穑抑?jǐn)慎地伸出——，鱉沒(méi)有咬我；我又小心地伸出——，鱉還是沒(méi)有咬我；經(jīng)過(guò)——，我都

——，（平安無(wú)事就是指——我沒(méi)有被鱉咬）于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后；最后一次，當(dāng)我——。

（3）理解愚蠢之處

再次引讀，邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)“愚蠢”:

7、聯(lián)系上文體會(huì)“我”對(duì)不聽(tīng)大人的話深感后悔

三、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系

1、體會(huì)作者詳寫(xiě)蠢事是因?yàn)樗麑?duì)此印象深刻

2、體會(huì)題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（1）結(jié)合蠢事的結(jié)果，對(duì)照課題質(zhì)疑。

（2）聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑

3、結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫(xiě)作目的

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小結(jié)全文的寫(xiě)作特點(diǎn)：課文3－7節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)的，齊讀第二節(jié)。

2、朗讀全文。

3、動(dòng)物是人類的好朋友，如果我們了解它們的特點(diǎn)，親近它們、善待它們，它們也會(huì)以各自獨(dú)特的方式來(lái)回報(bào)我們，讓我們同動(dòng)物們和諧地相處!

4、用概括的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)我做的趣事和蠢事。（參考詞語(yǔ)：撈出，看，不聽(tīng)，逗，咬到）

在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)的有趣的事情有： ；

愚蠢的事情有：。

5、選詞填空。

懇求

要求

請(qǐng)求

我不小心把明明心愛(ài)的電動(dòng)玩具摔壞了，我（）他原諒。我們的班長(zhǎng)對(duì)自己（）很嚴(yán)格。

在我的再三（）下，表哥終于答應(yīng)讓我打會(huì)電腦。

附板書(shū)

21、我 喜 歡 小 動(dòng) 物

趣事（想像）“過(guò)山鯽” 熱帶

（好奇）逗弄 生命力強(qiáng) 半小時(shí) 躍動(dòng)找水

蠢事（設(shè)想）鱉

拓展作業(yè)

1、作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ): 逗弄 干涸 鞭子 報(bào)復(fù) 血淋淋 不勝其煩平安無(wú)事（2）造句：懇求

要求

請(qǐng)求（3）照樣子，把句子寫(xiě)具體。

例：這種魚(yú)生命力很強(qiáng)，把它撈起來(lái)，離水半個(gè)小時(shí)也不會(huì)死。

小猴子很頑皮。小花貓真可愛(ài)。*

2、你喜歡小動(dòng)物嗎？你在親近小動(dòng)物時(shí)有什么趣事？和同學(xué)們交流分享一下。

第二篇：《我喜歡小動(dòng)物》

21、我喜歡小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無(wú)事”等詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過(guò)山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化的語(yǔ)氣。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。

3、體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情，說(shuō)說(shuō)自己親近動(dòng)物的感受。

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

熟讀課文，了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程

一、了解作者，引出課題

1、同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物吧！能用一兩句話說(shuō)說(shuō)你最喜歡的小動(dòng)物嗎？

（板書(shū)：小動(dòng)物）

有位大作家和你們一樣，也很喜歡小動(dòng)物，他還寫(xiě)過(guò)一篇文章入選了我們的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）

2、學(xué)習(xí)閱讀注釋

出示課題。

打開(kāi)書(shū)，看，課題上有這么一個(gè)符號(hào)①，這叫——注釋，注釋有的在當(dāng)頁(yè)，有的在篇末。（出示：秦牧資料）自己讀讀本課的注釋，你能從中讀懂些什么？

教師概括：從注釋中我們能了解到作者生平、主要作品等。

3、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)大作家秦牧爺爺寫(xiě)的文章。

板書(shū)補(bǔ)全課題：

21、我喜歡的小動(dòng)物（讀課題，讀出喜歡的感情）。

二、初讀課文，理清思路

1、秦牧爺爺小時(shí)侯養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物還真不少呢！

①他養(yǎng)過(guò)——小鱷魚(yú)（出示：小鱷魚(yú)圖片）還養(yǎng)過(guò)??

（出示圖片）：小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚(yú)

②所以，課文開(kāi)門見(jiàn)山寫(xiě)到（齊讀）：兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物，養(yǎng)過(guò)小鱷魚(yú)、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚(yú)種種東西。

“種種”表示什么意思？（生答）還養(yǎng)過(guò)什么？（板書(shū)：過(guò)山鯽、鱉）

（出示圖片）：過(guò)山鯽（也叫做“巴摩魚(yú)”）、鱉（鱉就是甲魚(yú)）。

③學(xué)習(xí)生字：鱷鯽鱉

歸類識(shí)字，字形有什么相同點(diǎn)？三個(gè)生字都和魚(yú)有關(guān)。鱷、鯽都是魚(yú)字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，鱉是魚(yú)字底。

師：從中我們不難看出秦牧爺爺小時(shí)侯養(yǎng)的小動(dòng)物數(shù)量多、種類多，而且很奇特。他還說(shuō)——

2、（出示）：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。

（板書(shū)：逗弄，趣，蠢）

①學(xué)習(xí)生字：“蠢”字 你有什么好方法記住它嗎？組詞：愚蠢

②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）

③想想課文中哪幾小節(jié)寫(xiě)的是“我”做的趣事，哪幾小節(jié)寫(xiě)的是“我”做的蠢事？ 完成填空：

1.作者做過(guò)的趣是，（撈、放、看）。

課文第小節(jié)寫(xiě)了這件有趣的事。

2.作者做過(guò)的蠢事是。（逗、血淋淋）課文第小節(jié)寫(xiě)了這件 蠢事。

④想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系？（課文的第3-6節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開(kāi)的。）

三、閱讀感悟，體驗(yàn)情感

（一）逗弄“過(guò)山鯽”

1、現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過(guò)山鯽吧。

出示課文第4小節(jié)：

我在家里的大水缸中,養(yǎng)了幾條“過(guò)山鯽”。每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四！”想象著它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。

師：自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)看出作者喜歡小動(dòng)物？（每次?總?過(guò)了好一會(huì)兒撈、放、看、數(shù)、想象、放回）

師：洗澡的時(shí)候，我是把它們撈——放——看——數(shù)——，原來(lái)就是這樣逗弄的。說(shuō)話練習(xí)：我這樣逗弄過(guò)山鯽，把它們……（做動(dòng)作）

師：作者為什么每次都要把“過(guò)山鯽”撈出來(lái)這樣子逗弄呢？（喜歡）

全班齊讀（帶著喜歡的感情）

2、想象說(shuō)話：“過(guò)山鯽”正在比賽，我替他們數(shù)“一、二、三、四！”師：你們能想象它們是在進(jìn)行什么比賽??？

生交流。

3、師：過(guò)山鯽在地上躍動(dòng)，可眾所周知，魚(yú)兒是離不開(kāi)水的，作者為什么能把“過(guò)山鯽”放在地上逗弄呢？請(qǐng)你用文中的話來(lái)回答。用上“過(guò)山鯽”獲得這個(gè)稱號(hào)是因?yàn)?。的句?/p>

4、正是它頑強(qiáng)的生命力才讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開(kāi)心、這么有趣。請(qǐng)女生讀第3節(jié)，男生讀第4節(jié)，其他同學(xué)跟著默讀，體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

（二）逗弄“鱉”

師：過(guò)渡：逗弄“過(guò)山鯽”確實(shí)樂(lè)趣無(wú)窮，可是作者偷偷玩弄鱉的事情，那才叫人終生難忘呢！

1、出示第6小節(jié)中逗弄鱉的語(yǔ)段，自由讀，用直線劃出我是怎么逗弄鱉的語(yǔ)句。

2、出示：我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速移把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。

（1）師：起先，我逗弄鱉的時(shí)候，總是——平安無(wú)事。

“平安無(wú)事”是什么意思？（近義詞：安然無(wú)恙）

（2）想象說(shuō)話：（結(jié)合課文理解“多次逗弄”）

我第一次伸出手指去逗它，當(dāng)它——（把脖子伸出來(lái)）我就——（迅速把手移開(kāi)）我第二次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我又——

我第三次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我還是——

經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都（），膽子越發(fā)大了。我越逗越（），越逗越（），越逗越（）。（膽大、起勁、得意??）

帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子。

（3）師：想象一下,經(jīng)過(guò)我?guī)状味号?，我都平安無(wú)事。此時(shí)，我的心情怎樣？我會(huì)怎么想？ 想象說(shuō)話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說(shuō)）：。

生1：我想：哈哈，這只鱉這是動(dòng)作笨拙，怎么也比不上我的速度！

生2：大人還說(shuō)別會(huì)咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無(wú)事，有驚無(wú)險(xiǎn)。

生3：哼，這只鱉敢咬我嗎？可沒(méi)那么容易。

??

師：是呀，我們寫(xiě)文章的時(shí)候如果把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)具體會(huì)更吸引人。

過(guò)渡：正當(dāng)我玩得得意忘形的時(shí)候，不幸的事終于發(fā)生了——

①出示：最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！

理解：吻端

②作者被鱉咬后心情又會(huì)是怎樣，他開(kāi)始——？

（交流：緊張、害怕、后悔??）

③出示：鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過(guò)了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。

師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強(qiáng)忍著，結(jié)合你自己的生活想象一下，作者當(dāng)時(shí)會(huì)有哪些表情、動(dòng)作。？

生1：俗話說(shuō)，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無(wú)法忍受呀！

生2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。

生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。

（青筋暴起、咬緊牙關(guān)、直跺腳、漲紅了臉??）

師：所以，我們寫(xiě)文章的時(shí)候要善于抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)出自己的真實(shí)感覺(jué)，這樣文章就寫(xiě)得具體生動(dòng)了。

指名讀，體會(huì)作者此時(shí)的心情。

④這真是引火焚身啊!盡管我拼命甩脫，手指仍被鱉咬得血淋淋。

理解“甩脫”：擺脫。（做動(dòng)作理解）

小結(jié)：看著這只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。

3、師生合作讀第六節(jié)：

師讀——第1、2句；女生讀——我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速移把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。男生讀——最后一次……手

指已經(jīng)變得血淋淋了。

師：這真是一種危險(xiǎn)的玩法啊，所以“玩”字上加了引號(hào)。

4、被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可“我”為什么強(qiáng)忍著不敢哭喊？請(qǐng)用文中的話來(lái)回答。出示句子：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”

學(xué)著大人的樣讀讀句子。

5、大人明知鱉會(huì)咬人，為什么還讓他玩呢？找出第5小節(jié)中有關(guān)詞語(yǔ)。

（出示）：有一次，家里買回幾只鱉來(lái)吃，我要求留下一只給我玩。大人不答應(yīng)，我再三懇求。大概“哼”得久了，大人不勝其煩，只好答應(yīng)，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”

（再三懇求）

想象說(shuō)話：大人不答應(yīng)，我再三懇求：“?！?/p>

理解“不勝其煩”

7、我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn)，真是愚蠢之極。出示：我做了一件蠢事，是因?yàn)椤?/p>

（“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?。　保?/p>

8、師小結(jié)：可是大人再三叮囑，作者還是堅(jiān)持要玩，可見(jiàn)他對(duì)小動(dòng)物真是“情有獨(dú)鐘”。齊讀5、6節(jié)，再次體會(huì)作者喜歡小動(dòng)物的感情。

四、總結(jié)明理，課外延伸

1、作者正是因?yàn)橄矚g小動(dòng)物才做了這樣的蠢事，而事后他深深地體悟到——

出示：愚蠢是要受報(bào)復(fù)的。小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。

（齊讀句子）

2、結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫(xiě)作目的.動(dòng)物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會(huì)以各自獨(dú)特的方式來(lái)回報(bào)我們，讓我們同動(dòng)物們和諧地相處!

3、師：同學(xué)們，你喜歡小動(dòng)物嗎？在你親近小動(dòng)物的時(shí)候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子說(shuō)出自己的動(dòng)作、心理活動(dòng)、感覺(jué)和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21我喜歡小動(dòng)物

逗弄過(guò)山鯽趣鱉蠢

第三篇：我喜歡小動(dòng)物

21我喜歡小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“鱷、鯽、鱉”三個(gè)生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)：“逗弄”、“不勝其煩”、“平安無(wú)事”。

2在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，同時(shí)理解課文內(nèi)容。復(fù)述逗鱉的過(guò)程。

3通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)作者喜歡動(dòng)物的感情，初步懂得親近動(dòng)物要先了解動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

出示課題：21 我喜歡小動(dòng)物

1同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物？有一位大作家小時(shí)候和你們一樣非常喜歡小動(dòng)物，他還寫(xiě)了篇文章，被選到了我們的課本里。齊讀課題。

3你知道這篇課文的作者是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？

4閱讀注釋：

（1）輕聲讀注釋。

（2）你從注釋中了解到了什么呢？

（3）如果你想對(duì)秦牧有進(jìn)一步的了解，請(qǐng)你上網(wǎng)或到圖書(shū)館去查找有關(guān)資料。

二、整體感知

1、秦牧小時(shí)候養(yǎng)過(guò)什么什么小動(dòng)物？他是怎么喜歡小動(dòng)物的呢？讓我們輕輕地讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、交流。

（1）秦牧小時(shí)候養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物？指名說(shuō)。（出示小動(dòng)物名稱詞語(yǔ)）

（2）在這些動(dòng)物名稱中有三個(gè)生字

出示：鱷鯽鱉

誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀字組詞。“鱉”就是“甲魚(yú)”。誰(shuí)有好辦法記住它？指導(dǎo)鱉字左上半部的寫(xiě)法。師板演，生練一練。

這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是“魚(yú)”字部的）雖然，鱷魚(yú)、鱉都是“魚(yú)”字部的，但他們不屬于魚(yú)類，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，課后再去探究，好嗎？

（3）這些小動(dòng)物有些我們從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，我來(lái)請(qǐng)你認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。秦牧說(shuō)他小時(shí)候在逗弄這些動(dòng)物的時(shí)候，引讀句子

誰(shuí)能告訴大家逗弄是什么意思？默讀課文，文中具體寫(xiě)的是秦牧小時(shí)候逗弄過(guò)什么小動(dòng)物？分別是在哪幾節(jié)？板書(shū)：逗弄

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)逗弄過(guò)山鯽的內(nèi)容

1、輕讀第四節(jié)，看看秦牧是怎么逗弄“過(guò)山鯽”的？想像一下：如果你就是秦牧，你覺(jué)得逗弄“過(guò)山鯽”有什么樂(lè)趣？板：過(guò)山鯽有趣

2、多讀幾遍，充分想象

3、交流（讀一讀、說(shuō)一說(shuō)）

每次、總是??想象進(jìn)行什么比賽??放回水缸、（進(jìn)一步理解逗弄的意思）

4、師生接讀：每次洗澡的時(shí)候，我總是——數(shù)著，——讓他們跳得高一些，男同學(xué)數(shù)，遠(yuǎn)一些，歡一些??想象著它們是在??過(guò)了好一會(huì)兒??

5、“過(guò)山鯽”為什么能放在地上逗弄？聯(lián)系上下文來(lái)找一找。

這種魚(yú)生命力很強(qiáng)，把它撈起來(lái)，離水半個(gè)小時(shí)也不會(huì)死。聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去。（生命力頑強(qiáng)——逗弄之樂(lè)）

6、再次逗弄：女同學(xué)讀第3節(jié)、男同學(xué)讀第4節(jié)

7、小結(jié)過(guò)渡：逗弄“過(guò)山鯽 ”固然讓人覺(jué)得非常有趣，可是作者悄悄躲著和鱉一起玩的過(guò)程那才叫他終身難忘哪！

（二）學(xué)習(xí)逗弄鱉的內(nèi)容

1、這部分內(nèi)容就是寫(xiě)作者逗弄鱉的過(guò)程。這一過(guò)程作者的心情可是在不斷的變化的。怎么一回事呢？讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

2、交流，出示：

我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過(guò)了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。

（1）引讀：起先我每次逗弄鱉都是——平安無(wú)事

（2）平安無(wú)事什么意思?

“平安無(wú)事”——聯(lián)系上下文：文中指沒(méi)被鱉咬到過(guò)。

因?yàn)槠桨矡o(wú)事，所以我越逗弄越——，我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，——

我又伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，——

我再次伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，——

經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都——膽子——于是我看著這只鱉得意洋洋地說(shuō)——

讀出得意的感覺(jué)（自由讀）

我得意忘形，不幸的事情終于發(fā)生了——我的手指還是被鱉咬到了。出示后面句子，這部分內(nèi)容可與上面感覺(jué)截然不同（自由——指名讀—— 我被鱉咬了之后，會(huì)有什么感受？（板：后悔）

讀出緊張感覺(jué)（自由讀可加動(dòng)作——指名讀——師生分組讀）

我為什不敢哭喊呢？誰(shuí)能模仿爸爸媽媽平時(shí)教訓(xùn)你的語(yǔ)氣來(lái)讀讀看

爸爸是在什么情況下說(shuō)下這么一句話的？不勝其煩是什么意思？

這只血淋淋的手指被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（把文中語(yǔ)句變成自己的話）師生演一演

3、秦牧逗弄小動(dòng)物付出了血的代價(jià)，于是他有了這樣的體會(huì)“愚蠢是要受報(bào)復(fù)的。小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。”

4、我們知道喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物是一件好事，但是，學(xué)了這課課文，我們知道了在飼養(yǎng)和逗弄小動(dòng)物時(shí)，也要了解它們的習(xí)性，保護(hù)好自己，要不然就會(huì)像秦牧一樣??

5、你在親近小動(dòng)物時(shí)有什么趣事和傻事？能和同學(xué)們交流分享一下嗎？ 板：21我喜歡小動(dòng)物

過(guò)山鯽有趣

逗弄

鱉后悔

第四篇：我喜歡的小動(dòng)物

我喜歡的小動(dòng)物

我有一只小狗叫小白，他很可愛(ài)。

它全身上下都很白，只有鼻子尖是黑黑的，眼睛小小的。它的耳朵可靈了，不管誰(shuí)有多小的聲音它都能聽(tīng)得見(jiàn)。它的尾巴可短了，只要看見(jiàn)認(rèn)識(shí)的人就一邊搖著尾巴一邊叫著向你跑去。

看！多可愛(ài)的小白呀！我很喜歡它，你呢？

我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在南京，那是個(gè)美麗的城市，南京有很多出名的景點(diǎn)，其中，我最喜歡南京的梅花山，那里有好多梅花。

梅花山上的梅花爭(zhēng)奇斗艷，顏色也各種各樣，粉的、白的、紅的，美麗極了。每當(dāng)梅花開(kāi)的時(shí)候，來(lái)梅花山看梅花的人就很多很多。

梅花山真美呀！

我的老師

我要寫(xiě)的老師姓李，她是一位漂亮的女老師，她不但教我們班的語(yǔ)文課，而且還是我們的班主任，李老師中等個(gè)子，圓圓臉上一雙眼睛總是笑咪咪，講起話來(lái)也總是輕聲細(xì)語(yǔ)的，扎著一條卷卷的馬尾辮，走路的時(shí)候辮子會(huì)在腦后蕩來(lái)蕩去的，很好看。

李老師特別喜歡笑，她笑起來(lái)的樣子特別甜!我和同學(xué)們也特別喜歡看吳老師笑，不過(guò)上語(yǔ)文課的時(shí)候她有時(shí)會(huì)很嚴(yán)肅，特別是有些同學(xué)調(diào)皮不聽(tīng)話的時(shí)候，李老師的笑容一下子就會(huì)不見(jiàn)了，繃起臉皺起眉頭，她生氣的時(shí)候樣子非?？膳?，我和同學(xué)們都很害怕李老師生氣的樣子，如果看到李老師笑的時(shí)候，我們也會(huì)特別開(kāi)心，如果看到李老師生氣的樣子，我們心情也特別不好。原來(lái)笑容也是會(huì)傳染的呀，我想告訴李老師，您的笑容對(duì)我很重要，我希望天天都能看到李老師的笑容。

我的好朋友

我有一個(gè)好朋友叫薛小明，他今年八歲了，高高的個(gè)子，身體胖乎乎的，走路來(lái)一扭一扭的。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋果似的，彎彎的眉毛下有一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一半張大大的嘴巴，笑的時(shí)候露出兩個(gè)小酒窩，很可愛(ài)。

他是個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，平時(shí)總是蹦蹦跳跳，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。他也很調(diào)皮好動(dòng)，只要是活動(dòng)時(shí)間他總要到球活動(dòng)，有時(shí)候我們玩游戲時(shí)他常來(lái)?yè)v亂。他是個(gè)愛(ài)吃零食的孩子，經(jīng)常拿錢到小店鋪買自己愛(ài)吃的零食。

他很愛(ài)打乒乓球和籃球，活動(dòng)課經(jīng)常和我們一起打乒乓球。有一次我打敗了他，他不肯認(rèn)輸并堅(jiān)定地說(shuō)：“我要刻苦練習(xí)超過(guò)你，把你打敗?！睆拇怂砩辖?jīng)常來(lái)學(xué)校練習(xí)打乒乓球。薛小明就是這樣一個(gè)既活潑又可愛(ài)的孩子。

我最熟悉的人

我最熟悉的人是廖芯培。她學(xué)習(xí)非常勤奮，寫(xiě)字漂亮認(rèn)真，喜歡助人為樂(lè)。

有一次，我親眼看到她 幫助了一個(gè)一年級(jí)的小妹妹過(guò)馬路，老師還常常表?yè)P(yáng)她。

但她有個(gè)缺點(diǎn)，就是記性不好。有一次，我約好了她，她卻沒(méi)有來(lái)。真讓我失望。

所以我以后要學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，減少我的缺點(diǎn)！

難忘的一天

今天，天氣晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云。我和爸爸媽媽一起去香爐峰爬山。

一路上，我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在歌唱，路邊的野花好像在對(duì)我微笑。不知不覺(jué)就到了山腳下，我抬頭向山上望去，山真高??！爸爸說(shuō)：“看我們誰(shuí)先能爬上山頂?！卑职值脑拕傄徽f(shuō)完，我就快步地往山上跑去，一會(huì)兒，爸爸媽媽就給我甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。到了半山腰，我腿酸了，口也干了。我坐在臺(tái)階上等爸爸媽媽，不一會(huì)兒，他們也上來(lái)了，我們休息了一下，繼續(xù)往上爬。爸爸不斷地鼓勵(lì)我，給我加油。我鼓足了勁，堅(jiān)持往上爬，終于爬到了山頂。

今天的爬山雖然很累，但是我明白了堅(jiān)持就是勝利這個(gè)道理。今天是我最難忘的一天。

第五篇：我喜歡的小動(dòng)物

我喜歡的小動(dòng)物

我喜歡的小動(dòng)物是狗，是爸爸學(xué)校里看校護(hù)院的小黃。它身上長(zhǎng)著軟綿綿的黃黃的毛，干凈發(fā)亮。一對(duì)水汪汪的眼睛，像兩顆明亮的珍珠滾來(lái)滾去，很討人喜歡。

起初它不認(rèn)識(shí)我。有一次，我和姐姐到爸爸的學(xué)校里去玩，它對(duì)我很兇，直朝我撲過(guò)來(lái)，差一點(diǎn)咬傷我的腳，幸虧有姐姐的護(hù)看，它才跑遠(yuǎn)了。第二天爸爸帶我去學(xué)校，小黃搖著尾巴跑來(lái)了，爸爸指著我告訴它：這是自己人，要認(rèn)下，以后不要咬了，好不好？它看著我，搖搖尾巴，在我的腳上嗅了嗅就走開(kāi)了。我們就這樣認(rèn)識(shí)了，我漸漸地喜歡上它了。

這狗對(duì)我的爸爸很親熱，它每次看到我的爸爸，總會(huì)跑過(guò)來(lái)纏住爸爸的腳汪汪地叫，好像在說(shuō)：“主人，給點(diǎn)吃的?！卑职终f(shuō)：“忘記了，給你沒(méi)有帶。”它不愉快的走開(kāi)了。它其實(shí)對(duì)我也很親熱，有一次，它跑到我跟前要吃的，我只好把剛買的雞腿給了它，它吃的狼吞虎咽，口中還發(fā)出嗚嗚的聲音。我對(duì)它說(shuō)，慢慢吃，別噎著。它吃完了雞腿，我就逗著它玩，它像風(fēng)一樣的跑，我怎么也追不上它，最后，它在草坪上等我玩。

它平時(shí)看起來(lái)很膽小，但遇到陌生人，就會(huì)大叫，把陌生人嚇跑。這就是我喜歡的小狗，一個(gè)討人喜歡、盡職盡責(zé)的小狗。

三年級(jí):gaofuqin