第一篇：決賽 6和7教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較他們的大小。2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0—5這幾個(gè)數(shù)字朋友，那么誰(shuí)能從小到大的順序讀一讀呢，那誰(shuí)還能從大到小的順序讀給同學(xué)們聽呢？

我們已經(jīng)和0—5這幾個(gè)數(shù)字朋友成為了好朋友，那么，你們想不想認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字朋友呢？

那這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)6和7.（板書6和7.）二：新授 6和7的基數(shù)含義

1． 課件出示主題圖，引導(dǎo)觀察主題圖。

同學(xué)們，在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們的數(shù)量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準(zhǔn)確的把它們的數(shù)量數(shù)出來。（學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)后，開始匯報(bào)，教師予以肯定）2．從集合圖抽象到點(diǎn)子圖。

你能把教室里物體的數(shù)量用小圓片表示嗎？ 6張桌子用幾個(gè)小圓點(diǎn)表示？--用數(shù)字6表示。7把椅子應(yīng)該用幾個(gè)小圓點(diǎn)表示呢？--用數(shù)字7表示。

出示數(shù)字卡片，誰(shuí)愿意把數(shù)字卡片粘貼到相應(yīng)的點(diǎn)子圖下面？--學(xué)生去粘貼。帶領(lǐng)學(xué)生一起說：六個(gè)點(diǎn)子用數(shù)字6來表示，七個(gè)點(diǎn)子用數(shù)字7來表示。動(dòng)手實(shí)踐操作：

如果接下來請(qǐng)同學(xué)們快速數(shù)出六根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快！請(qǐng)同學(xué)們用六根小棒圈出你喜歡的圖形，擺好后展示，接著快速數(shù)出七根小棒，擺出你喜歡的圖形，說一說你擺了什么？擺好后作品展示。

我們除了書上圖中的人和物，小棒可以用6和7表示，生活中還有哪些事物可以用6和7表示呢？生回答，（回家后可以到家里數(shù)一數(shù)可以用6和7來表示的物品。）同學(xué)們說的真好！如果能準(zhǔn)確漂亮的書寫6和7，那你們就更厲害了！現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察老師是怎樣書寫的，（指導(dǎo)書寫）。生在書上描紅。

同學(xué)們，我們的生活中到處都離不開數(shù)字，我們的計(jì)數(shù)器上也有數(shù)字，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）

（神秘地）大家注意了！我要變出6來了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？ 6比5多幾？

很好，再來觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比6多幾？

（回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？讓學(xué)生體會(huì)6比7少1，5比6少1。）數(shù)學(xué)國(guó)王看到同學(xué)們這么聰明，特意給大家寄來一封信，數(shù)學(xué)國(guó)王想請(qǐng)同學(xué)們幫他一個(gè)忙，數(shù)學(xué)國(guó)王的尺子弄壞了，需要同學(xué)們幫助他把尺子上的數(shù)字補(bǔ)全！數(shù)學(xué)國(guó)王就把這封信寄到了你們的書桌堂里，快拿出開看看吧，幫助國(guó)王補(bǔ)全！

5的后面是幾？6的前面是幾，后面是幾？7的前面是幾？這幾個(gè)數(shù)中最小的是幾，最大的又是幾？（生逐一回答）

你能按順序讀出這些數(shù)嗎？誰(shuí)愿意讀給 家聽？

這是按從小到大的順序來讀的，按從大到小的順序會(huì)讀嗎？誰(shuí)來讀一讀？ 看來這些數(shù)是有順序的，而且還是有大小的。

同學(xué)們真棒，完成了數(shù)學(xué)國(guó)王交給大家的任務(wù)，那我們現(xiàn)在把尺子圖裝回信封里吧，下課后我們一起去寄給數(shù)學(xué)國(guó)王！看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快！瞧！數(shù)學(xué)國(guó)王還給大家?guī)砹耸裁?？（出示點(diǎn)子圖5）

愿意到前面來把它粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?？用?shù)字幾表示？叫學(xué)生多說，加深記憶。他們誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？

中間用什么符號(hào)連起來呢？怎么想的？

用大于號(hào)連起來。（板書：6＞5）因?yàn)?的點(diǎn)子多一個(gè)。我們一起來做個(gè)游戲：

0—7的卡片，“＞”、“＜”、“＝”的卡片

1.兩個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片，再上來一個(gè)學(xué)生選應(yīng)該填什么符號(hào)。2.出示7＞的卡片，讓學(xué)生來找數(shù)字卡片，試試該填幾？ 1＜的卡片，學(xué)生應(yīng)該填幾呢？

同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！下面老師要再和同學(xué)們做個(gè)游戲，請(qǐng)這一組同學(xué)起立，請(qǐng)這一組的6個(gè)同學(xué)舉手，請(qǐng)第六個(gè)同學(xué)向老師揮揮手，同學(xué)們真聰明，有四個(gè)小朋友不服氣了，他們想來到課堂上親自考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 出示課件魚缸，指導(dǎo)學(xué)生共同完成。

同學(xué)們真是厲害啊，四個(gè)小同學(xué)都沒難得住你們，那么下面老師要檢驗(yàn)一下你們這節(jié)課的知識(shí)掌握的情況，請(qǐng)拿出課前發(fā)給你們的題簽，（指導(dǎo)學(xué)生完成）。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-6和7

《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

王春香

2014—10—14

《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)39—40.教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體，會(huì)讀、寫這兩個(gè)數(shù)。

2． 使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，并會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3． 理解6、7基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別，規(guī)范學(xué)生書寫。

4． 在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體的思想教育，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用6、7表示物體的個(gè)數(shù)、事物的順序，區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義，規(guī)范學(xué)生書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、吸扣、小棒。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

師：前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？ 生：0、1、2、3、4、5.師：比5大的數(shù)有哪些？ 生：6、7、8、9......師：今天我們先學(xué)習(xí)6和7（板書6和7）（學(xué)生齊讀課題）

二、探究新知

知識(shí)點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)6和7

1、出示主題圖：咱們班有很多小朋友特別熱愛勞動(dòng)，能夠積極主動(dòng)的幫助老師打掃衛(wèi)生，我們一起來看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場(chǎng)面吧。

師：他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，熱愛我們的班集體，他們分別在干什么？（學(xué)生匯報(bào)交流）

2、認(rèn)識(shí)6：

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生？還有數(shù)量是6的事物嗎？ 6張桌子、6個(gè)小朋友，都可以用數(shù)字6來表示）

師：請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒，請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來擺)

3、認(rèn)識(shí)7：

師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎？

（7個(gè)人、7把椅子都可以用數(shù)字7來表示？）

師：6根小棒再添上1根是幾根呢？你能用7根小棒擺出什么圖形呢？請(qǐng)小朋友們快速的擺一擺（請(qǐng)一位同學(xué)上來擺）。知識(shí)點(diǎn)二：教學(xué)6、7的數(shù)序

師：老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它叫?jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器上面有很多漂亮的珠子，一會(huì)我們撥一撥這些漂亮的珠子好不好？

師：計(jì)數(shù)器撥出幾顆珠子？請(qǐng)同學(xué)再添上一顆，是幾顆？再添上一顆呢？ 師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上1是幾？6添上1是幾？7比6多幾？

師：同學(xué)們做的非常好，你能用剛才學(xué)到的知識(shí)把這把直尺補(bǔ)充完整嗎？（填完后讓同學(xué)讀一讀）

知識(shí)點(diǎn)三：比較6、7的大小

1、出示點(diǎn)子圖：數(shù)點(diǎn)子圖，讓同學(xué)從5、6、7三個(gè)數(shù)字中任選兩個(gè)數(shù)比較它們的大小，同桌互相說一說，看看哪個(gè)同桌說的多。

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

3、課中操。

知識(shí)點(diǎn)四：教學(xué)6和7的序數(shù)

1、教學(xué)金魚圖

一共有幾個(gè)魚缸？每個(gè)魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù)每個(gè)魚缸里面有幾條魚？

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚？左數(shù)第六瓶有幾條魚 有6條魚的是第幾瓶？左數(shù)第7瓶有幾條魚

誰(shuí)能像老師這樣提出幾個(gè)問題？并且你自己指名回答。

知識(shí)點(diǎn)五：教學(xué)6和7的書寫

1、寫6時(shí)，從左半格右上角起筆，往左下方行筆，到左下半格畫一個(gè)圓，注意下半部分要圓，充滿半格。

2、寫7時(shí)，從左半格左上角起筆，往右寫橫，再往左下方行筆，注意豎要傾斜一點(diǎn)兒。

3、學(xué)生書寫6、7。

三、鞏固新知

1、學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁(yè)的練習(xí)1、2、3題。

2、全班訂正。

四、歸納小結(jié)

1、今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

2、匯報(bào)交流

板書設(shè)計(jì)：

6和7的認(rèn)識(shí)

6>5 6<7 5<7 5<6 7>6 7>5

《6和7的認(rèn)識(shí)》課后反思

《6和7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課相對(duì)來說知識(shí)點(diǎn)較多，包括：（1）正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體；會(huì)讀、會(huì)寫6、7。（2）掌握6、7的數(shù)序、大小。（3）知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，而其他幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于學(xué)生較簡(jiǎn)單，但也要讓學(xué)生充分感受實(shí)物與數(shù)字之間的聯(lián)系。

學(xué)生們已經(jīng)有了1-5的數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我讓學(xué)生用學(xué)具通過動(dòng)手操作擺出6和7的圖形。教學(xué)中在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒，通過學(xué)生動(dòng)腦、操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。從數(shù)點(diǎn)子圖的過程中歸納出6和7的大小關(guān)系。在教學(xué)中我還出示了計(jì)數(shù)器，由于學(xué)生第一次接觸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高漲，這也是我教學(xué)本課的一個(gè)小小收獲，借助教具可以讓學(xué)生直覺感知到6比5多1，7比6多1，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握、鞏固知識(shí)。并通過一把斷尺，讓學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的順序，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關(guān)系。

對(duì)于重難點(diǎn)6、7的基數(shù)、序數(shù)意義，先做書中的練習(xí)從左數(shù)第6個(gè)魚缸里有幾條小魚，右數(shù)第5個(gè)魚缸里有幾條小魚等，然后讓學(xué)生像老師一樣提一個(gè)問題，在讓學(xué)生指名回答。在最后教學(xué)6和7的書寫時(shí)，由于時(shí)間緊迫只能讓學(xué)生描寫及書寫幾個(gè)數(shù)字。

從課堂教學(xué)效果看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得也較輕松，但也存在不少值得反思和改進(jìn)的地方，最主要的問題還是在基數(shù)序數(shù)意義這一環(huán)節(jié)。雖然我運(yùn)用了各種方法去滲透基數(shù)與序數(shù)的含義，但還是沒能達(dá)到預(yù)期的效果。在今后教學(xué)中我一定簡(jiǎn)略語(yǔ)言節(jié)約時(shí)間，豐富活動(dòng)形式，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行，在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在活動(dòng)中得以鞏固，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用。

第三篇：6和7認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力：

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法：

3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4、結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)

2、體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、點(diǎn)子圖、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：

一、提綱導(dǎo)學(xué)

1.激趣導(dǎo)入：小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，她們都是來看看我們一（1）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰(shuí)的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細(xì)，回答問題——要先舉手，我們開始上課吧！2.出示導(dǎo)綱

（1）觀察主題圖看看有幾個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生？用幾來表示？（2）教室還有哪些物品的數(shù)量是6？

（3）一共有幾缸魚？從左邊數(shù)第7缸有幾條魚？有7條魚的是第幾缸？（4）根據(jù)5的分成把6和7的分成擺一擺？ 3.自學(xué)設(shè)疑

二、合作互動(dòng)

1．小組討論 2.展示評(píng)價(jià)

生

1、有6個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生。用6來表示。生

2、有6張桌子。

生

3、有7缸魚，第7缸有5條魚，有7條魚的是第6缸。

3、質(zhì)疑解難

三、導(dǎo)學(xué)歸納

1、學(xué)生歸納

2、教師指導(dǎo)

四、拓展訓(xùn)練

1、拓展運(yùn)用

2、編題自練

第四篇：6、7認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7的認(rèn)識(shí)

牟蓉蓉

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)皋陸小學(xué)

教材分析

1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，讓人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識(shí)及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

2.本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

學(xué)情分析

本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個(gè)多月進(jìn)行的知識(shí)教學(xué)，這時(shí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。學(xué)生在這部分知識(shí)在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

由于年齡特點(diǎn)，上課好動(dòng)，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、練習(xí)使學(xué)生體會(huì)6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

3、情感目標(biāo)： 通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念。會(huì)讀、寫6和7。教學(xué)難點(diǎn)： 6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖

一、情境引入

師：小朋友們，今天我們班來了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過的數(shù)字寶寶也想來跟大家見個(gè)面，大家歡迎他們嗎？

（用提問的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數(shù)是誰(shuí)？2前邊的數(shù)是誰(shuí)？表示沒有的數(shù)誰(shuí)？ 4的相鄰數(shù)是誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)數(shù)2下來數(shù)誰(shuí)？

師：這些數(shù)字寶寶來的太急了，都沒有按照順序走，大家能不能給他們排排隊(duì)?。?據(jù)老師的提問分別說出各個(gè)數(shù)。

學(xué)生給數(shù)排隊(duì)，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請(qǐng)同學(xué)們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用提問方式，學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化，學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序，并從大到小、從小到大讀一讀。

二、導(dǎo)入新課

邊出示主題圖邊提問：還有兩個(gè)數(shù)字寶寶看見大家都來了，也爭(zhēng)著搶著來跟大家見面，他們?cè)缇筒卦谖覀兊倪@幅圖里了，請(qǐng)大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。

創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。

三、探究新知

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)。

1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁(yè)的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？

①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? ②還可以怎樣數(shù)? ③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子? 你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? ④誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1? 2.小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎? 我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

（一）自學(xué)教材42頁(yè)的主題圖。1.看圖，匯報(bào)結(jié)果。2.自由回答。3.先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7。4.同桌互相從1數(shù)到7。給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù) 1.學(xué)生自學(xué)42頁(yè)的點(diǎn)子圖，數(shù)數(shù)有多少個(gè)？ 2.用6跟小棒擺六邊形 誰(shuí)能象老師這樣用7跟小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形？

（二）學(xué)生自主數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。

1.分別擺6個(gè)圓片，擺7個(gè)三角片，并數(shù)一數(shù)。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識(shí)。

(三)教學(xué)數(shù)序

1.(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 3.誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1? 齊數(shù)1、2、3、4、5。填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(四)比較大小的教學(xué)

1.出示點(diǎn)子圖，學(xué)生先數(shù)5個(gè)，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點(diǎn)子圖分別是多少？ 2.師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小? 3.板書：5○6 6○7。5比6小，6比7小。填符號(hào)：5＜ 6 6＜ 7。

設(shè)計(jì)說明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰(shuí)比誰(shuí)大，誰(shuí)比誰(shuí)小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

(五)教學(xué)序數(shù)

1.從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認(rèn)真了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。有些小貓很認(rèn)真，有的小貓就一會(huì)玩玩這，一會(huì)玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結(jié)果嗎？ 3.今天的釣魚比賽誰(shuí)是冠軍，誰(shuí)是最后一名？

4.左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。5.誰(shuí)能象老師這樣提問？ 請(qǐng)7名學(xué)生到前面，回答老師的提問?！?聽故事，培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。

匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生自己提出問題，找同學(xué)回答。以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。

（六）教學(xué)寫數(shù) 6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)學(xué)生寫在書上。

四、鞏固測(cè)評(píng)

獨(dú)立完成下面的練習(xí)： 1.練習(xí)七第1至2題。2.完成練習(xí)七第三題。

重點(diǎn)指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是 有6只，左邊第7只熊貓是1只。按照老師的要求獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議，全班訂正 在獨(dú)立完成練習(xí)的過程中了解知識(shí)的掌握情況。

五、全文總結(jié)

今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個(gè)數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！下課后學(xué)生去學(xué)校操場(chǎng)上找用6和7表示物體的個(gè)數(shù)。把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察的習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

6和7的認(rèn)識(shí)0、1、2、3、4、5、（）、（）

6<7 7>6

第五篇：《6、7加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 6、7的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。并算出得數(shù)。

2.掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾，7減幾的減法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行口算。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂。

二、教學(xué)內(nèi)容 教材42頁(yè)的內(nèi)容。

三、教學(xué)重點(diǎn)

掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾，7減幾的減法計(jì)算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)

在動(dòng)手實(shí)踐中總結(jié)出6和7的加法及6減幾，7減幾的減法計(jì)算方法。

五、教學(xué)用具 6根小棒、7個(gè)圓片。

六、教學(xué)用時(shí) 兩課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）學(xué)前準(zhǔn)備 1.口算。2+1=

3+2=

4+0= 5-3=

3-1=

4-2= 請(qǐng)孩子們開火車似得回答。最后一道題請(qǐng)孩子們大聲齊說。2.填空

師：孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)的6和7的分與合。老師相信，你們一定會(huì)填的。來，我們一起來看看下面這些題。

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（三）新知探求

師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了1~5的加減法。昨天我們又認(rèn)識(shí)了6和7這兩位好朋友.那么有關(guān)6和7的加減法又是怎樣的呢？來，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)。孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：恩···孩子們真棒！板書：

6、7的加減法。

（一）擺圓片寫加法算式。（前后左右4個(gè)同學(xué)一組，其中一個(gè)孩子擺）

師：孩子們老師現(xiàn)在手上有六個(gè)圓片，現(xiàn)在老師要擺弄他們，你們能幫組老師嗎？ 生：能！師：孩子們真乖！。好吧，孩子們現(xiàn)在就用你們手上的6根小棒，幫老師擺一擺?，F(xiàn)在請(qǐng)注意聽：左邊擺1根，右邊擺5根。

師：孩子們，你們擺好沒有呢？ 生：擺好了！

師：觀察你們所擺的小棒。各自寫1個(gè)加法算式.（2分鐘后）

師：孩子們寫好沒有呢？（寫好了）好，老師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來說一說他是怎樣寫的。

于是有： 1+5=

5+1= 師：在配合孩子們說的過程在黑板上板書出來。

師：孩子們，同樣的是一幅圖，怎么孩子們寫的算式不一樣呢？ 生自由回答

師總結(jié)：由于每一組的同學(xué)坐的方位不同，觀察的角度也不同，所以寫出來的算式就不同。

師：這兩個(gè)數(shù)的得數(shù)是多少呢？誰(shuí)能告訴老師？ 生：6！

問：你們是怎樣算的呢？

引導(dǎo)說出不同的算法。但最后強(qiáng)調(diào)用分合式來計(jì)算得數(shù)。師：孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們觀察比較：5+1=6 和1+5=6有什么相同的地方呢？

得出：兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)相同，只是相加的兩個(gè)數(shù)的位置不同。

（二）擺圓片學(xué)習(xí)減法

師：孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組再拿出1根小棒，孩子們，現(xiàn)在是幾根小棒??？ 生：7！

師：真乖！現(xiàn)在請(qǐng)孩子們把7根小棒全部平擺在桌子上，然后去掉1根。請(qǐng)孩子們寫出兩個(gè)不同的減法算式。得出：7-1=？

7-6=？

師：孩子們，你們能計(jì)算出這兩個(gè)算式的得數(shù)么？ 生：能！它們分別是6 和 1 師：哇···孩子們真棒！那你們誰(shuí)能說一說是怎樣算的呢？ 交流、討論。（數(shù)的組成）。

師：孩子們說得真好！你們真聰明！

（1）引導(dǎo)觀察7-1=6 和7-6=1 這兩個(gè)減法算式的關(guān)系。（7減去1這部分就得6那部分；7減去6這部分就得1那部分）

（三）學(xué)習(xí)教材42頁(yè)的擺一擺、填一填。

（1）學(xué)習(xí)擺一擺的第一組題，先擺加法算式，再擺減法算式，邊擺邊說圖一，邊填空。如：4+2= 先擺4朵花，再擺2朵花。數(shù)一數(shù)，所以4+2=6.填完后，大聲讀，分組讀。

（2）學(xué)習(xí)擺一擺，填一填的第二題。學(xué)生自己擺小棒，自己在方框里填數(shù)。（3）學(xué)習(xí)擺一擺，填一填的第三題。引導(dǎo)邊擺邊說加法。列出加法算式：3+3=6 引導(dǎo)看黑板上的圖，再說減法圖意。列出減法算式：6-3=3（4）引導(dǎo)如果不用學(xué)具，能算出3+3 和6-3嗎？（數(shù)的組成)(四）學(xué)習(xí)寫減法算式 1.師師范

2.學(xué)生練習(xí)寫算式。3.交流、討論。

八、課堂小結(jié)

孩子們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)寫加法算式和減法算式了嗎？

九、板書設(shè)計(jì) 6、7的加減法 一圖兩式：○

○

○

○

○

5+1=6

○

1+5=6

十、作業(yè)布置

1.書上42頁(yè)的做一做。2.練習(xí)九第5題。3.練習(xí)九第6題

十一、課后反思