第一篇：Word教案《邊框和底紋》

實訓(xùn)項目：Word字體段落練習(xí)

素材：

1.引言

脆弱數(shù)字水?。―igital Watermarking）是多媒體數(shù)據(jù)（如圖像、聲音、視頻信號等）中添加水印），并且這些數(shù)字信息可以部分或全部從混合數(shù)據(jù)中恢復(fù)出來，以達(dá)到版權(quán)保護(hù)等作用。一般地，數(shù)字水印應(yīng)具有如下的特性：安全性（嵌入在宿主數(shù)據(jù)中的水印是不可刪除的，且能夠提供完全的版權(quán)證據(jù)）、魯棒性（水印對有意或無意的圖像操作與失真具有一定的抵抗力）以及不可覺察性（水印對人的感覺器官應(yīng)是不可覺察的，或者說是透明的）、保真性（加入水印后，并不會損害原來的媒體內(nèi)容價值）。2.基礎(chǔ)知識

任務(wù)要求：請把素材文字設(shè)置為如下格式

要求：查閱 “我學(xué)習(xí)我快樂”微信公眾號上的文章和提示，在班級微信群．．中發(fā)布操作要點和效果，并把結(jié)果發(fā)送到服務(wù)器作業(yè)區(qū)。

第二篇：第3課 添加邊框和底紋-教案

第3課

添加邊框和底紋

【教學(xué)目標(biāo)與要求】 1．知識與技能

學(xué)會給文章設(shè)置邊框和底紋，并學(xué)會用打印預(yù)覽觀看作品效果。2．過程與方法

在嘗試邊框和底紋對話框的學(xué)習(xí)活動中，提高動手操作能力。3．情感態(tài)度與價值觀

在設(shè)計作品的過程中，提高審美意識，感受信息技術(shù)應(yīng)用的價值。4．行為與創(chuàng)新

初步形成知識的生活化，學(xué)以致用?！窘虒W(xué)重點與難點】

教學(xué)重點：設(shè)置頁面邊框、文字或段落的底紋。

教學(xué)難點：設(shè)置頁面邊框的不同線型和設(shè)置底紋時應(yīng)用范圍的選擇?！窘虒W(xué)方法與手段】

本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，通過學(xué)生個人、小組、集體等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動?！窘虒W(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)

師生一起完成前面所學(xué)的知識。（插入文本框和文本框格式設(shè)置等）

2、導(dǎo)入 師：欣賞一組畫，同學(xué)們對比一下，這兩幅畫有什么不同？那個漂亮一點？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：一個有框、有顏色。有框的漂亮一點。師：其實在我們的生活中隨處可以看見像畫框這樣的畫。（繼續(xù)看屏幕）如：（相框、窗戶框、門框，應(yīng)用這樣廣泛，對我們的生活起到了什么作用）預(yù)設(shè)學(xué)生：裝扮、美化生活等等。

師：請同學(xué)們看屏幕。

教師引導(dǎo)學(xué)生看一看屏幕中的實例，提問學(xué)生：你能發(fā)現(xiàn)這個兩個文檔有什么不同嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：多了邊框、顏色。

師：同樣在Word中給制作的文檔添加像畫框、相框這樣的框也可以起到美化作用，會使文章更加賞心悅目。這就是我們本課的教學(xué)內(nèi)容。出示課題：“第3課 添加邊框和底紋”

結(jié)合“課前知識”學(xué)習(xí)新課

（1）設(shè)置邊框

第一步：選定文字、段落； 第二步：單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”對話框；選擇“邊框”選項卡對文字、段落進(jìn)行設(shè)置；選擇應(yīng)用范圍。第三步：單擊“確定”。練習(xí)（請學(xué)生操作）

（2）設(shè)置底紋

第一步：選定文字、段落；

第二步：單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”對話框；選擇“底紋”選項卡對文字、段落進(jìn)行設(shè)置；選擇應(yīng)用范圍。

第三步：單擊“確定”。練習(xí)（請學(xué)生操作）

（3）設(shè)置頁面邊框

單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”命令，打開”邊框和底紋”對話框，切換到“頁面邊框”選項卡進(jìn)行頁面邊框設(shè)置。

（4）利用打印預(yù)覽看一看頁面的整體效果。

練習(xí)（請學(xué)生操作）

3、思考與討論

(1)如何清除邊框?(2)在設(shè)置底紋的時候要注意些什么？

4、復(fù)習(xí)

今天我們學(xué)習(xí)了在Word中設(shè)置邊框和底紋——復(fù)習(xí)（師生一起完成）

5、總結(jié)

讓學(xué)生說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)到了什么？（在Word頁面的邊框和底紋加上美麗的邊框和底紋，會讓文章更加賞心悅目，美觀大方。）

6、課堂作業(yè)

（1）對《想象力與音樂》設(shè)置邊框和底紋設(shè)置。（2）對《想象力與音樂》設(shè)置頁面邊框。

【教學(xué)小結(jié)】

現(xiàn)在我們來看一下誰做的很好，來展示一下，同時讓他說一下他是如何做到的：輸入格言內(nèi)容，對選中文字字符格式化設(shè)置文字顏色大小，選中文字，格式——邊框和底紋——邊框選項卡（進(jìn)行設(shè)置）底紋選項卡進(jìn)行設(shè)置。

第三篇：輕松學(xué)禮儀(添加邊框和底紋)

禮儀課堂

行政管理專業(yè)禮儀培訓(xùn)課

培訓(xùn)目的

禮儀，是個人素養(yǎng)和社會觀的外在表現(xiàn)，也是公司形象的具體表現(xiàn)。良好的禮儀可以有助于提高專業(yè)形象，提升公司的外在形象。

所以，學(xué)習(xí)禮儀，已成為企業(yè)提高美外在形象和聲譽(yù)、提升員工素質(zhì)的重要手段。

儀表

頭發(fā)：整潔、無頭屑，頭發(fā)軟者可用摩絲定型。在辦公室里，留長發(fā)的女士不披頭散發(fā) 眼睛：清潔、無分泌物，避免眼睛布滿血絲 鼻子：別讓鼻毛探頭探腦，勿當(dāng)眾摳鼻子 嘴巴、牙齒：清潔、無食品殘留物 指甲：清潔，定期修剪

男士的胡子：每日一理，刮干凈

配件及飾物：檢查有否污損或被碰歪了

男士著裝

襯衫：襯衫的領(lǐng)子和袖口不得有污穢，不挽起袖口。

領(lǐng)帶：領(lǐng)帶應(yīng)與西裝、襯衫相配，不得骯臟、破損或歪斜松弛。鞋：應(yīng)保持清潔，不得穿帶釘子的鞋。襪子：深色為首選。

手表：應(yīng)選擇品牌手表。

飾品：除結(jié)婚戒指，一般不要戴飾品。女士著裝

外套不得過緊或過于時尚化。不可以休閑裝代替商務(wù)裝。

商務(wù)活動中穿套裙，需附有領(lǐng)子、袖子。

襪子：不要過短、不要有破損、以肉色、淺色為主。皮鞋不要太高或太細(xì)，以淺口船鞋為主。色彩：不超過3種。

站姿

腰背挺直，胸膛自然。

頸脖伸直，頭微向下，使人看清你的面孔。兩臂自然，不聳肩，身體重心在兩腳中間。

坐姿

坐下后，應(yīng)盡量坐端正，把雙腿平行放好，不得傲慢地向前伸或向后伸，或俯視前方。要移動椅子的位置時，應(yīng)先把椅子放到應(yīng)放的位置，然后再坐。電話禮儀

電話來時，聽到鈴響第二聲后取下話筒。

先問候，并自報公司、部門。對方講述時要留心聽，并記下要點。接聽電話時，要詢問對方單位名稱及所屬部門。通話時聲音不宜太大，讓對方聽得清楚就可以。

當(dāng)對方要找的人不在時，在不了解對方的動機(jī)、目的時，不要隨便傳話 握手禮儀

握手要迅捷，在握手的瞬間應(yīng)有力度并且充滿熱情。手掌直伸，略微用力表平等、尊重。在握手的同時要目光直視對方。介紹

先把地位低者介紹給地位高者；也可把年輕的介紹給年長的。把一個人介紹給很多人時，應(yīng)先介紹其中地位最高的。

應(yīng)先把男性介紹給女性，若女性年輕，可先把女性介紹給男性。拜訪禮儀 事先約定時間

做好準(zhǔn)備工作

出發(fā)前再與拜訪對象確認(rèn)一次,算好時間出發(fā) 至客戶辦公大樓前 進(jìn)入室內(nèi) 見到拜訪對象 商談 告辭

與下屬相處的禮儀

以身作則：“己所不欲，勿施于人”

平等待人：忌拉幫結(jié)伙、任人唯親；要惟才是舉、平等待人 禮遇下屬：尊重

關(guān)心下屬：冷暖掛心上

信任下屬：“士為知己者死”

接近下屬：知無不言，言無不盡、上情下達(dá)

與上司相處的禮儀 理解：人人都有難念的經(jīng) 保持距離 不卑不亢

與同事相處的禮儀 真誠合作 同甘共苦

一個好漢三個幫 公平競爭 寬以待人

人非圣賢，孰能無過

要想快速適應(yīng)競爭激烈的工作環(huán)境，學(xué)好禮儀是關(guān)鍵，祝大家在今后的工作中工作愉快！讓我們共同創(chuàng)造美好的明天！！

第四篇：《Word文本框邊框底紋的設(shè)置》教學(xué)反思

Word<<文本框邊框底紋的設(shè)置》教學(xué)反思

經(jīng)過對《Word文本框邊框底紋的設(shè)置》一課的設(shè)計與實施，我對教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。本課需要在授課過程中有清晰的思路，突出重點，突破難點，才能讓學(xué)生熟練掌握操作方法。結(jié)合授課的實際情況，我發(fā)現(xiàn)了如下的一些問題：

一、填充效果中的圖片選項學(xué)生操作情況不好

在講授設(shè)置填充效果內(nèi)容時，學(xué)生大多數(shù)只嘗試了漸變、紋理、圖案三種效果，而對圖片效果的設(shè)置沒有深入研究。在我對個別學(xué)生進(jìn)行提醒之后，有學(xué)生設(shè)置了圖片效果，并進(jìn)行了演示講解，但是在操作過程中幾乎所有學(xué)生運用的都是電腦中的示例圖片而沒有運用我給他們準(zhǔn)備的圖片素材。

出現(xiàn)這種情況的原因是我在教學(xué)過程中沒有將這一內(nèi)容講透，再學(xué)生示范講解之后，教師如果能給學(xué)生做一次示范操作，提醒學(xué)生電腦中還有很多漂亮的圖片，學(xué)生一定會對圖片填充效果的操作掌握的更牢固。

二、沒有及時挖掘?qū)W生的閃光點。

個別學(xué)生在進(jìn)行操作的時候，用了三維立體效果，使文本框的美化效果增色很多，我也對這些同學(xué)的作品進(jìn)行了展示，但是評價不到位，沒有將立體效果和文本框的美化很好的結(jié)合起來，所以就不會被學(xué)生更好的吸收理解。這一問題我覺得可以通過加強(qiáng)教師的評價語言來解決，在學(xué)生評價時已經(jīng)有學(xué)生提出了三維效果，教師應(yīng)及時強(qiáng)調(diào)，三維效果好不好？好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生深入觀察。

三、分層次練習(xí)設(shè)計的梯度不大。

在最后綜合練習(xí)的環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個梯度的練習(xí)，但是基礎(chǔ)練習(xí)和綜合練習(xí)的難度差別不大，所以導(dǎo)致了班級大多數(shù)學(xué)生都選擇了綜合練習(xí)，而只有少數(shù)學(xué)生選擇基礎(chǔ)練習(xí)，分層效果不明顯。

四、評價環(huán)節(jié)思路不清晰

作品展示綜合評價的環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生自評、互評、師評的順序，并分發(fā)了評價表，但是評價表在這節(jié)課中作用不大，學(xué)生互評和師評也沒有起到很好的評價作用。

所以我感覺這節(jié)課最突出的問題就是學(xué)生評價問題，這也是我要在今后的課堂中重點要解決的問題。

第五篇：名人名言邊框（本站推薦）

讀書給人以快樂，給人以光彩，給人 以才干。

為中華之崛起而讀書

課堂因我而精彩

我因課堂而自信

課堂在精彩中展現(xiàn)

人生在快樂中演繹

不為失敗找理由

只為成功找方法

不要只因一次失敗，就放棄你原來決心 想達(dá)到的目的。

不經(jīng)歷風(fēng)雨

怎能見彩虹

讀書使人充實

思考使人深邃

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)

一分辛苦一分才

把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

榮譽(yù)來自努力

進(jìn)步來自勤奮

鳥欲高飛先振翅

人求上進(jìn)先讀書

勞于讀書，逸于作文。

光陰給我們經(jīng)驗

讀書給我們知識

讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

足行萬里路，勝讀萬卷書。

勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的詩篇。

為自己找借口的人，永遠(yuǎn)不會進(jìn)步。

班級誓詞

面對挑戰(zhàn)毫不畏懼 面對挫折不會低頭 面對失敗永不言棄 面對自己不斷超越

昨天換不回來，明天還不確定，你能把握的就是今天。