第一篇：12.阻止校園欺凌

四年級《阻止校園欺凌》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)科：小學(xué)安全

二、課例名稱：《阻止校園欺凌》

三、課型：活動性學(xué)習(xí)

四、年級:四年級（上冊）

五、教學(xué)設(shè)計：《阻止校園欺凌》活動課設(shè)計

一、活動目標(biāo) ：

1知識與技能：使學(xué)生知道同學(xué)之間要互相友愛，欺負(fù)弱小是不道德的行為。在受到欺負(fù)時知道如何應(yīng)對；不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”；

2、過程與方法：通過觀看微課視頻和小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和幫助弱小，預(yù)防校園欺凌的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：教育學(xué)生不要譏笑和戲弄他人，學(xué)會關(guān)心和善待他人，與人友好相處。為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

四年級的孩子正處于中年級段的成長期，在這個年段他們對于低年級的孩子來說較強(qiáng)勢，但對于高年級的孩子又處于弱勢，而且這個年段的孩子隨著年齡的增長、家庭環(huán)境的變化，有些孩子在心理上會有爭強(qiáng)好勝或者情緒激動等現(xiàn)象，這樣會導(dǎo)致孩子在與同伴的玩耍、交往中發(fā)生矛盾沖突，有的孩子還會以欺負(fù)小同學(xué)等方方式發(fā)泄心中的抑郁，因此，通過活動對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防校園欺凌教育，讓四年級的孩子在成長中學(xué)會善待他人，幫助弱小，在受到欺負(fù)時知道如何應(yīng)對，從而引導(dǎo)他們向健康積極的方向發(fā)展。

三、活動要點：同學(xué)之間互助友愛。在受到欺負(fù)時知道如何應(yīng)對

四、活動難點 ：在受到欺負(fù)時知道如何應(yīng)對

五、活動方法：講解法、案例教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法、探索法、小組合作討論法。

六、活動準(zhǔn)備：課件、校園欺凌案例、微課

七、活動過程 ： 活動一:激情導(dǎo)入

1、談感受

師：你得到過同學(xué)的幫助，或者受到過同學(xué)的欺負(fù)嗎？如果有，說說你當(dāng)時的感受。（指幾名同學(xué)談?wù)劊?/p>

師：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、揭題并板書。

活動二:盤點校園欺凌現(xiàn)象 1.首先，我們來看一些案例: 案例一：

2013年6月，銀川市15歲的某中學(xué)初二男生小張（化名）在放學(xué)回家的路上，被4名十六七歲的本校學(xué)生圍毆，導(dǎo)致小張鼻骨骨折，頭部受傷嚴(yán)重。而出事的原因僅僅是因為圍毆學(xué)生們看小張不順眼。案例二：

2013年9月3日，福州某中學(xué)初三的兩名男生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學(xué)校約定，下午放學(xué)后到校外“單挑”。兩人放學(xué)

后到約定地點進(jìn)行械斗，導(dǎo)致一死一傷的慘劇。

2014年11月，浙江某中學(xué)小王被同校的七八名男同學(xué)按在宿舍的地上毆打，對其進(jìn)行辱罵等。事發(fā)原因是本寢室男生看不慣小王，糾集其他男生一起毆打小王。

2.想一想校園欺凌之慘痛后果

3.師：讓我們來看看校園欺凌現(xiàn)象，這樣大家就會防患于未然。⑴叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。

⑵對受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。

⑶干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。⑷欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。⑸傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

⑹恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。⑺讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

⑻中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

⑼分派系結(jié)黨：孤立或排擠受害者。⑽敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。⑾畫侮辱畫。

⑿網(wǎng)上欺凌（Cyberbullying），即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論?；顒尤?對欺凌說“不

1.師：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時，我們應(yīng)該怎么

辦呢？

⑴遭受語言暴力時的自救

①你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

② 有些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢，欺凌者一般會很無趣地離開。

③ 當(dāng)受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。

④為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。⑤當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。

⑵遭受行為暴力時的自救

如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？

一是找機(jī)會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機(jī)會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。

2.師小結(jié)：

由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。不能教唆別人

搶劫，實行打擊報復(fù)，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。謝謝收看。3.考考你 ㈠選擇題

1.校園欺凌指的是（）

①同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為。

② 在校園受傷。2.當(dāng)我們遇到校園欺凌時可尋求哪些幫助（）

①老師的幫助

②家長的幫助

③學(xué)校的幫助

④警察的幫助 ㈡下列行為對的請打上√，錯的請打上×。（1）以大欺小，以眾欺寡。（）

（2）當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時，向老師報告。（）（3）同學(xué)之間關(guān)心和幫助弱小，不譏笑和戲弄他人。（）（4）索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘。（）（5）同學(xué)間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短。（）（6）個別學(xué)生，拉幫結(jié)派，用暴力來解決相互矛盾。（）（7）不堪長期受辱以暴制暴。（）

（8）為一點小事大打出手。（）活動四：學(xué)會善待他人

1.師：我們堅決不做欺凌身邊同學(xué)的“小霸王”，那么我們應(yīng)該怎么樣與同學(xué)相處呢？

2.小組合作討論。3.匯報交流

4.老師小結(jié)。

是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時，當(dāng)你置身于人山人海的廣場時，當(dāng)你安安全全地穿過人行橫道時，當(dāng)你自覺地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護(hù)它，共同來建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。

同學(xué)們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學(xué)校所必不可少的。讓我們大家都做一個講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!活動五： 活動延伸

師：安全第一，預(yù)防為主。人人都是平等的，我們要學(xué)會善待他人。關(guān)心、幫助、善待他人可以得到真正的快樂，這份快樂從欺負(fù)她人的過程中是體驗到的。孩子們，做一個勇敢而溫暖的孩子，不暖到燙傷自己，也不冷到凍傷身體，沒有人可以照顧你一生，而你要學(xué)會愛著自己，從現(xiàn)在開始。㈠小組合作完成。（選擇其中一項）1.請制定一份阻止校園欺凌的班規(guī)或者校規(guī)。2.畫一幅阻止校園欺凌的宣傳畫。3.編一首阻止校園欺凌的兒歌。㈡小組展示 ㈢老師總結(jié)

孩子們，看到你們的主題鮮明的反欺凌宣傳畫，聽了你們科學(xué)嚴(yán)明的班規(guī)、校規(guī)，分享了你們朗朗上口的反欺凌兒歌，老師感受到了友愛的種子在你們心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！你們也為為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，相信在大家共同的努力下，我們的校園將永遠(yuǎn)會是大家快樂健康成長的樂園。

孩子，如果有人打你，你一定要尊重精神和肉體的第一意愿，不害怕地反抗；

孩子，如果有人打你，你一定要披好你的鎧甲，讓他們無處可攻；

孩子，如果有人打你，你也一定要注意分寸，不讓人得逞，但也不讓人太傷。

不進(jìn)一寸，也不失一毫，我始終覺得，這個世界從來是有經(jīng)緯度的，不會因為你的忍讓而縮水，也不會因為你的強(qiáng)悍而膨脹，你要懂得游刃有余最好的方式是，內(nèi)心柔軟而有原則，身披鎧甲而有溫度。

孩子，做一個勇敢而溫暖的孩子，不暖到燙傷自己，也不冷到凍傷身體，如果有人打你，就勇敢地按照自己的方式回?fù)簟Ｄ愕幕負(fù)粼綌S地有聲，你的未來更充滿坦途。

沒有人可以照顧你一生，而你要學(xué)會愛著自己，從現(xiàn)在開始

第二篇：四阻止校園欺凌

四年級《阻止校園欺凌》教學(xué)設(shè)計

西莊小學(xué)

駱俊乾

一、活動目標(biāo) ：

1知識與技能：使學(xué)生知道同學(xué)之間要互相友愛，欺負(fù)弱小是不道德的行為。在受到欺負(fù)時知道如何應(yīng)對；不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”；

2、過程與方法：通過觀看微課視頻和小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和幫助弱小，預(yù)防校園欺凌的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：教育學(xué)生不要譏笑和戲弄他人，學(xué)會關(guān)心和善待他人，與人友好相處。為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

四年級的孩子正處于中年級段的成長期，在這個年段他們對于低年級的孩子來說較強(qiáng)勢，但對于高年級的孩子又處于弱勢，而且這個年段的孩子隨著年齡的增長、家庭環(huán)境的變化，有些孩子在心理上會有爭強(qiáng)好勝或者情緒激動等現(xiàn)象，這樣會導(dǎo)致孩子在與同伴的玩耍、交往中發(fā)生矛盾沖突，有的孩子還會以欺負(fù)小同學(xué)等方方式發(fā)泄心中的抑郁，因此，通過活動對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防校園欺凌教育，讓四年級的孩子在成長中學(xué)會善待他人，幫助弱小，在受到欺負(fù)時知道如何應(yīng)對，從而引導(dǎo)他們向健康積極的方向發(fā)展。

三、活動要點：同學(xué)之間互助友愛。在受到欺負(fù)時知道如何應(yīng)對

四、活動難點 ：在受到欺負(fù)時知道如何應(yīng)對

五、活動方法：講解法、案例教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法、探索法、小組合作討論法。

六、活動準(zhǔn)備：課件、校園欺凌案例、微課

七、活動過程 ： 活動一:激情導(dǎo)入

1、談感受

師：你得到過同學(xué)的幫助，或者受到過同學(xué)的欺負(fù)嗎？如果有，說說你當(dāng)時的感受。（指幾名同學(xué)談?wù)劊?/p>

師：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、揭題并板書。

活動二:盤點校園欺凌現(xiàn)象 1.首先，我們來看一些案例: 案例一：

2013年6月，銀川市15歲的某中學(xué)初二男生小張（化名）在放學(xué)回家的路上，被4名十六七歲的本校學(xué)生圍毆，導(dǎo)致小張鼻骨骨折，頭部受傷嚴(yán)重。而出事的原因僅僅是因為圍毆學(xué)生們看小張不順眼。案例二：

2013年9月3日，福州某中學(xué)初三的兩名男生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學(xué)校約定，下午放學(xué)后到校外“單挑”。兩人放學(xué)后到約定地點進(jìn)行械斗，導(dǎo)致一死一傷的慘劇。

2014年11月，浙江某中學(xué)小王被同校的七八名男同學(xué)按在宿舍的地上毆打，對其進(jìn)行辱罵等。事發(fā)原因是本寢室男生看不慣小王，糾集其他男生一起毆打小王。

2.想一想校園欺凌之慘痛后果

3.師：讓我們來看看校園欺凌現(xiàn)象，這樣大家就會防患于未然。⑴叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。

⑵對受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。

⑶干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。⑷欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。⑸傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

⑹恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。⑺讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

⑻中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

⑼分派系結(jié)黨：孤立或排擠受害者。⑽敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。⑾畫侮辱畫。

⑿網(wǎng)上欺凌（Cyberbullying），即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論?；顒尤?對欺凌說“不

1.師：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時，我們應(yīng)該怎么辦呢？

⑴遭受語言暴力時的自救

①你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

② 有些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢，欺凌者一般

會很無趣地離開。

③ 當(dāng)受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。

④為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。⑤當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。

⑵遭受行為暴力時的自救

如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？

一是找機(jī)會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機(jī)會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。

2.師小結(jié)：

由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。不能教唆別人搶劫，實行打擊報復(fù)，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。謝謝收看。3.考考你 ㈠選擇題

1.校園欺凌指的是（）

①同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為。

② 在校園受傷。2.當(dāng)我們遇到校園欺凌時可尋求哪些幫助（）

①老師的幫助

②家長的幫助

③學(xué)校的幫助

④警察的幫助 ㈡下列行為對的請打上√，錯的請打上×。（1）以大欺小，以眾欺寡。（）

（2）當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時，向老師報告。（）（3）同學(xué)之間關(guān)心和幫助弱小，不譏笑和戲弄他人。（）（4）索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘。（）（5）同學(xué)間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短。（）（6）個別學(xué)生，拉幫結(jié)派，用暴力來解決相互矛盾。（）（7）不堪長期受辱以暴制暴。（）

（8）為一點小事大打出手。（）活動四：學(xué)會善待他人

1.師：我們堅決不做欺凌身邊同學(xué)的“小霸王”，那么我們應(yīng)該怎么樣與同學(xué)相處呢？

2.小組合作討論。3.匯報交流

4.老師小結(jié)。

是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一

顆友善的心去對待他人。當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時，當(dāng)你置身于人山人海的廣場時，當(dāng)你安安全全地穿過人行橫道時，當(dāng)你自覺地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護(hù)它，共同來建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。

同學(xué)們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學(xué)校所必不可少的。讓我們大家都做一個講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!活動五： 活動延伸

師：安全第一，預(yù)防為主。人人都是平等的，我們要學(xué)會善待他人。關(guān)心、幫助、善待他人可以得到真正的快樂，這份快樂從欺負(fù)她人的過程中是體驗到的。孩子們，做一個勇敢而溫暖的孩子，不暖到燙傷自己，也不冷到凍傷身體，沒有人可以照顧你一生，而你要學(xué)會愛著自己，從現(xiàn)在開始。㈠小組合作完成。（選擇其中一項）1.請制定一份阻止校園欺凌的班規(guī)或者校規(guī)。2.畫一幅阻止校園欺凌的宣傳畫。3.編一首阻止校園欺凌的兒歌。㈡小組展示 ㈢老師總結(jié)

孩子們，看到你們的主題鮮明的反欺凌宣傳畫，聽了你們科學(xué)嚴(yán)明的班規(guī)、校規(guī)，分享了你們朗朗上口的反欺凌兒歌，老師感受到了友愛的種子在你們心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！你們也為為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，相信在大家共同的努力下，我們校園將永遠(yuǎn)會是大家快樂健康成長的樂園

第三篇：阻止校園欺凌教案（最終版）

《阻止校園欺凌》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo) ：

1知識與技能：使學(xué)生知道同學(xué)之間要互相友愛，欺負(fù)弱小是不道德的行為。在受到欺負(fù)時知道如何應(yīng)對；不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”；

2、過程與方法：通過觀看微課視頻和小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和幫助弱小，預(yù)防校園欺凌的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：教育學(xué)生不要譏笑和戲弄他人，學(xué)會關(guān)心和善待他人，與人友好相處。為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

五年級的孩子正處于中年級段的成長期，在這個年段他們對于低年級的孩子來說較強(qiáng)勢，但對于高年級的孩子又處于弱勢，而且這個年段的孩子隨著年齡的增長、家庭環(huán)境的變化，有些孩子在心理上會有爭強(qiáng)好勝或者情緒激動等現(xiàn)象，這樣會導(dǎo)致孩子在與同伴的玩耍、交往中發(fā)生矛盾沖突，有的孩子還會以欺負(fù)小同學(xué)等方方式發(fā)泄心中的抑郁，因此，通過活動對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防校園欺凌教育，讓五年級的孩子在成長中學(xué)會善待他人，幫助弱小，在受到欺負(fù)時知道如何應(yīng)對，從而引導(dǎo)他們向健康積極的方向發(fā)展。

三、活動過程 ： 活動一:激情導(dǎo)入

1、談感受

師：你得到過同學(xué)的幫助，或者受到過同學(xué)的欺負(fù)嗎？如果有，說說你當(dāng)時的感受。（指幾名同學(xué)談?wù)劊?/p>

師：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、揭題并板書。

活動二:盤點校園欺凌現(xiàn)象 1.首先，我們來看一些案例: 案例一：

2013年6月，銀川市15歲的某中學(xué)初二男生小張（化名）在放學(xué)回家的路上，被4名十六七歲的本校學(xué)生圍毆，導(dǎo)致小張鼻骨骨折，頭部受傷嚴(yán)重。而出事的原因僅僅是因為圍毆學(xué)生們看小張不順眼。案例二：

2013年9月3日，福州某中學(xué)初三的兩名男生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學(xué)校約定，下午放學(xué)后到校外“單挑”。兩人放學(xué)后到約定地點進(jìn)行械斗，導(dǎo)致一死一傷的慘劇。

2014年11月，浙江某中學(xué)小王被同校的七八名男同學(xué)按在宿舍的地上毆打，對其進(jìn)行辱罵等。事發(fā)原因是本寢室男生看不慣小王，糾集其他男生一起毆打小王。

2.想一想校園欺凌之慘痛后果

3.師：讓我們來看看校園欺凌現(xiàn)象，這樣大家就會防患于未然。⑴叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。

⑵對受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。

⑶干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。⑷欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。⑸傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

⑹恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。⑺讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

⑻中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

⑼分派系結(jié)黨：孤立或排擠受害者。⑽敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。⑾畫侮辱畫?；顒尤?對欺凌說“不

1.師：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時，我們應(yīng)該怎么辦呢？

⑴遭受語言暴力時的自救

①你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

② 有些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢，欺凌者一般會很無趣地離開。

③ 當(dāng)受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。

④為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。⑤當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。

⑵遭受行為暴力時的自救 如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？

一是找機(jī)會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機(jī)會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。2.師小結(jié)：

由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。不能教唆別人搶劫，實行打擊報復(fù)，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。謝謝收看。3.考考你 ㈠選擇題

1.校園欺凌指的是（）

①同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為。② 在校園受傷。2.當(dāng)我們遇到校園欺凌時可尋求哪些幫助（）

①老師的幫助 ②家長的幫助 ③學(xué)校的幫助 ④警察的幫助 ㈡下列行為對的請打上√，錯的請打上×。（1）以大欺小，以眾欺寡。（）

（2）當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時，向老師報告。（）

（3）同學(xué)之間關(guān)心和幫助弱小，不譏笑和戲弄他人。（）（4）索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘。（）（5）同學(xué)間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短。（）（6）個別學(xué)生，拉幫結(jié)派，用暴力來解決相互矛盾。（）（7）不堪長期受辱以暴制暴。（）（8）為一點小事大打出手。（）活動四：學(xué)會善待他人

1.師：我們堅決不做欺凌身邊同學(xué)的“小霸王”，那么我們應(yīng)該怎么樣與同學(xué)相處呢？ 2.小組合作討論。3.匯報交流

4.老師小結(jié)。

是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時，當(dāng)你置身于人山人海的廣場時，當(dāng)你安安全全地穿過人行橫道時，當(dāng)你自覺地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護(hù)它，共同來建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。

同學(xué)們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學(xué)校所必不可少的。讓我們大家都做一個講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!活動五： 活動延伸

師：安全第一，預(yù)防為主。人人都是平等的，我們要學(xué)會善待他人。關(guān)心、幫助、善待他人可以得到真正的快樂，這份快樂從欺負(fù)她人的過程中是體驗到的。孩子們，做一個勇敢而溫暖的孩子，不暖到燙傷自己，也不冷到凍傷身體，沒有人可以照顧你一生，而你要學(xué)會愛著自己，從現(xiàn)在開始。㈠小組合作完成。（選擇其中一項）1.請制定一份阻止校園欺凌的班規(guī)或者校規(guī)。2.畫一幅阻止校園欺凌的宣傳畫。3.編一首阻止校園欺凌的兒歌。㈡小組展示 ㈢老師總結(jié)

孩子們，看到你們的主題鮮明的反欺凌宣傳畫，聽了你們科學(xué)嚴(yán)明的班規(guī)、校規(guī)，分享了你們朗朗上口的反欺凌兒歌，老師感受到了友愛的種子在你們心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！你們也為為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，相信在大家共同的努力下，我們的校園將永遠(yuǎn)會是大家快樂健康成長的樂園。

孩子，如果有人打你，你一定要尊重精神和肉體的第一意愿，不害怕地反抗；

孩子，如果有人打你，你一定要披好你的鎧甲，讓他們無處可攻；

孩子，如果有人打你，你也一定要注意分寸，不讓人得逞，但也不讓人太傷。

不進(jìn)一寸，也不失一毫，我始終覺得，這個世界從來是有經(jīng)緯度的，不會因為你的忍讓而縮水，也不會因為你的強(qiáng)悍而膨脹，你要懂得游刃有余最好的方式是，內(nèi)心柔軟而有原則，身披鎧甲而有溫度。

孩子，做一個勇敢而溫暖的孩子，不暖到燙傷自己，也不冷到凍傷身體，如果有人打你，就勇敢地按照自己的方式回?fù)?。你的回?fù)粼綌S地有聲，你的未來更充滿坦途。

沒有人可以照顧你一生，而你要學(xué)會愛著自己，從現(xiàn)在開始

第四篇：四年級安全常識課第十一課：阻止校園欺凌

第十一課：阻止校園欺凌

教學(xué)目標(biāo)：

1、不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”；

2、在受到欺負(fù)時知道如何應(yīng)對；

3、學(xué)會關(guān)心和善待他人，與人友好相處。

小杰是班里的“小霸王”，他經(jīng)常欺負(fù)低年級的小同學(xué)或是把身邊的同學(xué)打傷，令老師和父母非常頭痛。

○你所在的班級有沒有“小霸王”呢？說說他們的“惡行”。

知識屋：橫行校園“小霸王”

很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。

我被同學(xué)欺負(fù)了

最近，東東他們經(jīng)常欺負(fù)我，總是在班上喊我“小白鼠”，有時無緣無故就罵我，還有意將我的書藏起來，使我被老師批評。告訴媽媽吧，她總要我離他們遠(yuǎn)點，不要惹他們。想告訴老師吧，又怕他們報復(fù)我，只能自己忍著。有時，我真想和他們大吵一下，可就是說不出口。我一見到他們就害怕，誰能幫幫我？

○被同學(xué)欺負(fù)了怎么辦？快給上面的同學(xué)出出主意吧！

知識屋：對欺凌說“不”

當(dāng)受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

有些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢，欺凌者一般會很無趣地離開。

為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。

當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。

知識屋：學(xué)會善待他人

通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負(fù)弱小顯示自己的強(qiáng)大，不僅給他人帶來很大的傷害，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。

實施欺負(fù)或者協(xié)作欺負(fù)，都是一種軟弱的表現(xiàn)，希望大家都能堅強(qiáng)起來，用愛去關(guān)心他人。

——大學(xué)生網(wǎng)友

人人都是平等的，我們要學(xué)會善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂，這份快樂是從欺負(fù)他人的過程中體驗不到的。

第五篇：校園欺凌

2015年門樓寺小學(xué)預(yù)防校園欺凌演講稿

老師、同學(xué)們：

大家好!

我們學(xué)校高度重視，積極行動起來,切實加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)，確保師生生命安全。在學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)的同時，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對危險的應(yīng)急方法：

1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強(qiáng)后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。

3.如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。

4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。

6.要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運用機(jī)智逃離。7.找機(jī)會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。8.在公共場所應(yīng)找服務(wù)臺人員或向警察求助。

9.若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報器大響以嚇退壞人。

老師、同學(xué)們，為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識，在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。

讓我們行動起來，一起預(yù)防校園暴力，共創(chuàng)和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。

2016年門樓寺小學(xué)預(yù)防校園欺凌演講稿

敬愛的老師 同學(xué)們： 大家早上好！

今天我演講的題目是《杜絕校園欺凌 從我做起》，校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：

一、索要錢物，不給就威逼利誘。

二、以大欺小，以眾欺寡。

三、為了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。

四、同學(xué)們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強(qiáng)。在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名初中生被高年級學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強(qiáng)迫吸食大便。還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對同學(xué)缺少同情心，如不及時反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅強(qiáng)勇敢，當(dāng)受到欺凌時報告學(xué)校，讓學(xué)校來處理。告訴家長，讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過錯。

我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航，有樂于奉獻(xiàn)愛心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來溫暖。不過“欺凌事件”也時有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌 從我做起”的師生簽名儀式，希望這個儀式能換來我們學(xué)校的平安 祥和；同學(xué)之間互愛互助，團(tuán)結(jié)一致；每個人都享受公平公正，實現(xiàn)人人平等，讓我們在校園里快樂地成長。我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。

我的演講完畢，謝謝大家！

2017年門樓寺小學(xué)預(yù)防校園欺凌演講稿

老師們、同學(xué)們：

今天我國旗下講話的題目是《反對欺凌，構(gòu)建友善和諧校園》。第四周是“反校園欺凌”宣傳教育周，所謂“校園欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會傷害你的身體;還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時，還會威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行社會主義核心價值觀，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。在這里我首先給大家講個小故事。

小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。配完眼鏡回來的路上，鼻子和耳朵不情愿地說：“眼睛近視了，應(yīng)該戴眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢?”于是，他們倆就決定戲弄一下眼睛。一天，小主人彎下腰撿東西時，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看見東西的輪廓。他向前走時，一不小心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡，也去了一趟醫(yī)院，花了好多錢呢!這時，嘴巴說話了，“要是你們不搗亂，小主人能摔跤嗎?能花那么多錢?”聽了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽話了，而且也很友善地對待眼睛，他們齊心協(xié)力支撐起眼鏡，小主人能看清楚了，也常?？渌鼈兪亲约旱暮弥帜?。

是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，在和別人打交道時，如何做到“與人為善”呢?首先，要學(xué)會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應(yīng)該學(xué)會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。但是寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時，應(yīng)該及時尋求家長、老師甚至校園110的幫助。讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個人見人愛的小天使!當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時，當(dāng)你置身于人山人海的廣場時，當(dāng)你安安全全地穿過人行橫道時，當(dāng)你自覺地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護(hù)它，共同來建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。

同學(xué)們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學(xué)校所必不可少的。讓我們大家都做一個講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!2017年門樓寺小學(xué)反恐防暴應(yīng)急處理安全知識

1.犯罪分子持刀行兇、實施暴力侵害事件應(yīng)急處理程序：

本應(yīng)急處理程序的要點是：迅速集結(jié)優(yōu)勢力量，阻止犯罪分子行兇。

首獲事件信息的任何個人都應(yīng)當(dāng)在第一時間向當(dāng)日學(xué)校值班行政、年級分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報告，并同時打110報警。

當(dāng)日學(xué)校值班行政、年級分管領(lǐng)導(dǎo)和首獲事件信息人員立即組織現(xiàn)場人員，不惜一切代價建立警戒線，使犯罪分子無法接近學(xué)生，防止事態(tài)擴(kuò)大。

學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援指揮部宣布學(xué)校進(jìn)入全面應(yīng)急狀態(tài)，各應(yīng)急處理救援行動組立即實施應(yīng)急救援行動。

應(yīng)急處理救援指揮部集結(jié)優(yōu)勢力量，攜帶防衛(wèi)器械，與犯罪分子周旋，勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時間。在有利條件下設(shè)法制服犯罪分子。

疏散引導(dǎo)組負(fù)責(zé)把所有學(xué)生和無關(guān)人員撤離至安全區(qū)域。醫(yī)療救護(hù)組負(fù)責(zé)救護(hù)受傷學(xué)生和其它傷員。

通訊聯(lián)絡(luò)組向公安、消防、救護(hù)、政府有關(guān)部門、單位求援，爭取外援迅速趕到事件現(xiàn)場，并保證學(xué)校應(yīng)急救援組織信息暢通。

警戒保衛(wèi)組組織人員實施事件現(xiàn)場警戒，阻止無關(guān)人員進(jìn)入學(xué)校，維護(hù)現(xiàn)場秩序，防范別有用心的人肇事，引導(dǎo)外部救援人員進(jìn)入事件現(xiàn)場。

事件發(fā)生后，應(yīng)急處理救援指揮部應(yīng)當(dāng)立即向教育局報告。2.收到恐嚇電話、短信或信件事件應(yīng)急處理程序

本應(yīng)急處理程序的要點是：迅速調(diào)查清楚來電、來信人的身份和意圖，維護(hù)學(xué)校和人員安全。

收到恐嚇電話、短信或信件的任何個人都應(yīng)當(dāng)在第一時間向當(dāng)日學(xué)校值班行政和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報告。

因個人糾葛收到恐嚇電話、短信或信件的人，若事件有可能影響個人人身安全或?qū)W校安全，則必須向?qū)W校安全突發(fā)事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報告。

收到匿名恐嚇電話時，要保持鎮(zhèn)靜，對來電人的無理要求，不要馬上拒絕，通過商談的形式延長通話時間，盡可能從對方獲得最多的信息。有來電顯示的電話機(jī)應(yīng)記下對方的電話號碼，否則可用寫字條、做手勢的方法示意身邊的人員，向電信局查詢電話號碼，有條件的可對恐嚇電話作錄音。

學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援指揮部應(yīng)當(dāng)立即對恐嚇電話、短信或信件進(jìn)行分析研究：

----立即派專人在收到恐嚇電話的話機(jī)旁值班，電話機(jī)應(yīng)裝有來電顯示和錄音裝置。

----若來電來信人姓名、身份和意圖明確，對方因個人糾葛失去理智而實施恐嚇行為的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)會同有關(guān)部門妥善處理該事件。

----若來電來信人匿名，學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援指揮部應(yīng)通過來電人的口音、音色、口氣、語調(diào)、語言特征和通話內(nèi)容，來信人的筆跡、信件內(nèi)容進(jìn)行分析，并在校內(nèi)發(fā)動教職工提供線索。通過初步推測作案人的動機(jī)，采取必要的防范措施。

對于匿名的恐嚇電話和信件事件，應(yīng)當(dāng)立即向教育局和公安局報告，應(yīng)當(dāng)爭取警方盡快加入事件調(diào)查。對于破案的計劃和策略要保密。

對于與學(xué)校及教職工無經(jīng)濟(jì)或其他糾紛，為勒索錢財或報復(fù)社會的人物的恐嚇電話和信件，單位除全力配合警方破案外，應(yīng)當(dāng)提高戒備，制訂預(yù)案，隨時準(zhǔn)備應(yīng)對突發(fā)事件。對于有可能受到襲擊的人員和部門，要采取有力措施，保證其安全。

3.校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑分子應(yīng)急處理程序

本應(yīng)急處理程序的要點是：迅速采取措施，控制可疑分子在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)形跡可疑，四處游蕩，可能作案的可疑分子，保安或目擊人員都應(yīng)當(dāng)立即向當(dāng)日學(xué)校值班行政和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報告。

保安和當(dāng)日學(xué)校值班行政或?qū)W校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮指派的人員應(yīng)當(dāng)迅速對此人進(jìn)行詢問，同時把他的行動限制在局部區(qū)域內(nèi)。

若此人自述進(jìn)入學(xué)校的目的明顯缺乏可信度，無人證、物證可以證明，甚至說話前后矛盾、蠻不講理，保安應(yīng)當(dāng)將其帶入門衛(wèi)室進(jìn)行進(jìn)一步盤問，同時要封鎖大門。

若有證據(jù)表明此人是危險分子或犯罪嫌疑人，應(yīng)當(dāng)立即打110報警，由警方帶走作進(jìn)一步調(diào)查。若可疑分子在盤問時奪路逃跑，校內(nèi)目擊人員應(yīng)當(dāng)將其相貌、身高、衣著及其它特征和逃走方向，向警方報告。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好此人再一次闖入校園作案的思想準(zhǔn)備和預(yù)案準(zhǔn)備。

在整個過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取切實有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要確保周圍人員的安全。

4.校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑物品應(yīng)急處理程序

本應(yīng)急處理程序的要點是：防范易燃易爆、有毒有害物品傷害事件。收到可疑郵包或發(fā)現(xiàn)可疑物品的任何個人都應(yīng)當(dāng)在第一時間向當(dāng)日學(xué)校值班行政和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報告。

可疑郵包是指：郵戳異常（寄包人地址與郵戳地址不符）、字體奇特、打印粗劣以及收件人姓名、形狀、重量、氣味、包裝包扎、郵包內(nèi)的聲音都異常。

可疑物品是指：物品外表、重量、氣味可疑，不是本校的物品，也從未看到過此種物品，不知此物品有何用途，為何會擺放在校園內(nèi)某處。

發(fā)現(xiàn)可疑郵包和可疑物品的任何人員，都不應(yīng)當(dāng)試圖打開或隨意擺弄它。要禁止在周圍吸煙或使用手機(jī)、對講機(jī)或發(fā)動機(jī)動車輛等。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)指定有專業(yè)知識和經(jīng)驗的人員進(jìn)行初步鑒別，判斷是不是危險物品。若不能排除其危險性，應(yīng)當(dāng)立即打110報警，請警方專業(yè)人員進(jìn)行檢測和處理。

若可疑郵包和物品被警方確定為危險物品，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即在其周圍設(shè)置警戒線，無關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即撤離，并采取嚴(yán)密的防范措施。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)配合警方組織人員在校內(nèi)其它區(qū)域搜尋檢查，確定在校園內(nèi)是否還有其它可疑物品。

學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援指揮部配合警方開展各項處理工作，并及時向教育局報告。

5.群體性斗毆事件應(yīng)急處理程序

本應(yīng)急處理程序的要點是：迅速制止斗毆，避免人員傷亡。

獲得群體性斗毆事件信息的任何個人都應(yīng)當(dāng)在第一時間，向當(dāng)日學(xué)校值班行政和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報告，若事態(tài)已經(jīng)失控或后果嚴(yán)重，應(yīng)立即打110報警。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)迅速集結(jié)優(yōu)勢力量（必要時攜帶防衛(wèi)器械）趕到現(xiàn)場制止斗毆，并在斗毆現(xiàn)場設(shè)置警戒線，防止事態(tài)擴(kuò)大。若斗毆者手中有器械，應(yīng)首先收繳所有斗毆器械。若有校外人員參與斗毆，應(yīng)設(shè)法不讓他們逃離。

若有學(xué)生受傷，應(yīng)立即進(jìn)行救治，或打120送醫(yī)院，并及時與家長聯(lián)系。分離斗毆雙方，由學(xué)校、年級分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任等進(jìn)行詢問，了解斗毆原因和過程，并做好筆錄。

對有流氓惡勢力嫌疑的校外人員，應(yīng)交警方處理。對外校學(xué)生，應(yīng)與學(xué)生就讀的學(xué)校聯(lián)系。對參加斗毆的學(xué)生進(jìn)行教育，對情節(jié)嚴(yán)重的給予必要的處分，防止此類事件再次發(fā)生。

要對斗毆事件的校內(nèi)外各種因素進(jìn)行綜合分析，要防范學(xué)生在校外遭到毆打。

2016年門樓寺小學(xué)反恐防暴應(yīng)急處理安全知識

1.犯罪分子持刀行兇、實施暴力侵害事件應(yīng)急處理程序：

本應(yīng)急處理程序的要點是：迅速集結(jié)優(yōu)勢力量，阻止犯罪分子行兇。首獲事件信息的任何個人都應(yīng)當(dāng)在第一時間向當(dāng)日學(xué)校值班行政、年級分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報告，并同時打110報警。

當(dāng)日學(xué)校值班行政、年級分管領(lǐng)導(dǎo)和首獲事件信息人員立即組織現(xiàn)場人員，不惜一切代價建立警戒線，使犯罪分子無法接近學(xué)生，防止事態(tài)擴(kuò)大。

學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援指揮部宣布學(xué)校進(jìn)入全面應(yīng)急狀態(tài)，各應(yīng)急處理救援行動組立即實施應(yīng)急救援行動。

應(yīng)急處理救援指揮部集結(jié)優(yōu)勢力量，攜帶防衛(wèi)器械，與犯罪分子周旋，勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時間。在有利條件下設(shè)法制服犯罪分子。

疏散引導(dǎo)組負(fù)責(zé)把所有學(xué)生和無關(guān)人員撤離至安全區(qū)域。醫(yī)療救護(hù)組負(fù)責(zé)救護(hù)受傷學(xué)生和其它傷員。

通訊聯(lián)絡(luò)組向公安、消防、救護(hù)、政府有關(guān)部門、單位求援，爭取外援迅速趕到事件現(xiàn)場，并保證學(xué)校應(yīng)急救援組織信息暢通。警戒保衛(wèi)組組織人員實施事件現(xiàn)場警戒，阻止無關(guān)人員進(jìn)入學(xué)校，維護(hù)現(xiàn)場秩序，防范別有用心的人肇事，引導(dǎo)外部救援人員進(jìn)入事件現(xiàn)場。

事件發(fā)生后，應(yīng)急處理救援指揮部應(yīng)當(dāng)立即向教育局報告。2.收到恐嚇電話、短信或信件事件應(yīng)急處理程序

本應(yīng)急處理程序的要點是：迅速調(diào)查清楚來電、來信人的身份和意圖，維護(hù)學(xué)校和人員安全。

收到恐嚇電話、短信或信件的任何個人都應(yīng)當(dāng)在第一時間向當(dāng)日學(xué)校值班行政和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報告。

因個人糾葛收到恐嚇電話、短信或信件的人，若事件有可能影響個人人身安全或?qū)W校安全，則必須向?qū)W校安全突發(fā)事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報告。

收到匿名恐嚇電話時，要保持鎮(zhèn)靜，對來電人的無理要求，不要馬上拒絕，通過商談的形式延長通話時間，盡可能從對方獲得最多的信息。有來電顯示的電話機(jī)應(yīng)記下對方的電話號碼，否則可用寫字條、做手勢的方法示意身邊的人員，向電信局查詢電話號碼，有條件的可對恐嚇電話作錄音。學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援指揮部應(yīng)當(dāng)立即對恐嚇電話、短信或信件進(jìn)行分析研究：

----立即派專人在收到恐嚇電話的話機(jī)旁值班，電話機(jī)應(yīng)裝有來電顯示和錄音裝置。

----若來電來信人姓名、身份和意圖明確，對方因個人糾葛失去理智而實施恐嚇行為的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)會同有關(guān)部門妥善處理該事件。----若來電來信人匿名，學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援指揮部應(yīng)通過來電人的口音、音色、口氣、語調(diào)、語言特征和通話內(nèi)容，來信人的筆跡、信件內(nèi)容進(jìn)行分析，并在校內(nèi)發(fā)動教職工提供線索。通過初步推測作案人的動機(jī)，采取必要的防范措施。

對于匿名的恐嚇電話和信件事件，應(yīng)當(dāng)立即向教育局和公安局報告，應(yīng)當(dāng)爭取警方盡快加入事件調(diào)查。對于破案的計劃和策略要保密。對于與學(xué)校及教職工無經(jīng)濟(jì)或其他糾紛，為勒索錢財或報復(fù)社會的人物的恐嚇電話和信件，單位除全力配合警方破案外，應(yīng)當(dāng)提高戒備，制訂預(yù)案，隨時準(zhǔn)備應(yīng)對突發(fā)事件。對于有可能受到襲擊的人員和部門，要采取有力措施，保證其安全。3.校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑分子應(yīng)急處理程序 4.在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)形跡可疑，四處游蕩，可能作案的可疑分子，保安或目擊人員都應(yīng)當(dāng)立即向當(dāng)日學(xué)校值班行政和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報告。

保安和當(dāng)日學(xué)校值班行政或?qū)W校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮指派的人員應(yīng)當(dāng)迅速對此人進(jìn)行詢問，同時把他的行動限制在局部區(qū)域內(nèi)。

若此人自述進(jìn)入學(xué)校的目的明顯缺乏可信度，無人證、物證可以證明，甚至說話前后矛盾、蠻不講理，保安應(yīng)當(dāng)將其帶入門衛(wèi)室進(jìn)行進(jìn)一步盤問，同時要封鎖大門。

若有證據(jù)表明此人是危險分子或犯罪嫌疑人，應(yīng)當(dāng)立即打110報警，由警方帶走作進(jìn)一步調(diào)查。

若可疑分子在盤問時奪路逃跑，校內(nèi)目擊人員應(yīng)當(dāng)將其相貌、身高、衣著及其它特征和逃走方向，向警方報告。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好此人再一次闖入校園作案的思想準(zhǔn)備和預(yù)案準(zhǔn)備。

在整個過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取切實有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要確保周圍人員的安全。4.校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑物品應(yīng)急處理程序

本應(yīng)急處理程序的要點是：防范易燃易爆、有毒有害物品傷害事件。收到可疑郵包或發(fā)現(xiàn)可疑物品的任何個人都應(yīng)當(dāng)在第一時間向當(dāng)日學(xué)校值班行政和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報告。

可疑郵包是指：郵戳異常（寄包人地址與郵戳地址不符）、字體奇特、打印粗劣以及收件人姓名、形狀、重量、氣味、包裝包扎、郵包內(nèi)的聲音都異常。

可疑物品是指：物品外表、重量、氣味可疑，不是本校的物品，也從未看到過此種物品，不知此物品有何用途，為何會擺放在校園內(nèi)某處。

發(fā)現(xiàn)可疑郵包和可疑物品的任何人員，都不應(yīng)當(dāng)試圖打開或隨意擺弄它。要禁止在周圍吸煙或使用手機(jī)、對講機(jī)或發(fā)動機(jī)動車輛等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)指定有專業(yè)知識和經(jīng)驗的人員進(jìn)行初步鑒別，判斷是不是危險物品。若不能排除其危險性，應(yīng)當(dāng)立即打110報警，請警方專業(yè)人員進(jìn)行檢測和處理。

若可疑郵包和物品被警方確定為危險物品，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即在其周圍設(shè)置警戒線，無關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即撤離，并采取嚴(yán)密的防范措施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)配合警方組織人員在校內(nèi)其它區(qū)域搜尋檢查，確定在校園內(nèi)是否還有其它可疑物品。學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援指揮部配合警方開展各項處理工作，并及時向教育局報告。5.群體性斗毆事件應(yīng)急處理程序

本應(yīng)急處理程序的要點是：迅速制止斗毆，避免人員傷亡。獲得群體性斗毆事件信息的任何個人都應(yīng)當(dāng)在第一時間，向當(dāng)日學(xué)校值班行政和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報告，若事態(tài)已經(jīng)失控或后果嚴(yán)重，應(yīng)立即打110報警。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)迅速集結(jié)優(yōu)勢力量（必要時攜帶防衛(wèi)器械）趕到現(xiàn)場制止斗毆，并在斗毆現(xiàn)場設(shè)置警戒線，防止事態(tài)擴(kuò)大。若斗毆者手中有器械，應(yīng)首先收繳所有斗毆器械。若有校外人員參與斗毆，應(yīng)設(shè)法不讓他們逃離。

若有學(xué)生受傷，應(yīng)立即進(jìn)行救治，或打120送醫(yī)院，并及時與家長聯(lián)系。分離斗毆雙方，由學(xué)校、年級分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任等進(jìn)行詢問，了解斗毆原因和過程，并做好筆錄。

對有流氓惡勢力嫌疑的校外人員，應(yīng)交警方處理。對外校學(xué)生，應(yīng)與學(xué)生就讀的學(xué)校聯(lián)系。對參加斗毆的學(xué)生進(jìn)行教育，對情節(jié)嚴(yán)重的給予必要的處分，防止此類事件再次發(fā)生。

要對斗毆事件的校內(nèi)外各種因素進(jìn)行綜合分析，要防范學(xué)生在校外遭到毆打。2015年門樓寺小學(xué)防控防爆安全小知識

什么是恐怖襲擊？它的殘暴血腥和滅絕人性之處在于，它可能在任何時間任何地點，針對任何人，尤其是手無寸鐵的平民采取的暴力犯罪活動。面對暴力恐怖襲擊,專家建議我們：

1.如遇恐怖襲擊，小學(xué)生是弱者千萬不要驚慌迅速撥打“110”電話報警；盡量不要出現(xiàn)在恐怖分子的視野內(nèi)，不要圍觀恐怖襲擊現(xiàn)場?？植婪肿舆M(jìn)行第一輪襲擊后，常常有計劃好的第二輪襲擊——目標(biāo)針對趕來的警察和救援人員。

2.遭遇爆炸襲擊時，俯下身體盡量呼吸離地面比較近的新鮮空氣。爆炸后產(chǎn)生的煙霧常常是致死原因。如果發(fā)現(xiàn)周圍有人受傷，盡可能幫助那些就近的傷員并撥打“120”急救電話。

3.如果恐怖分子扔的是手雷(或炸彈)，在它落地到爆炸一般為2-4秒；我們應(yīng)當(dāng)迅速找到掩體，比如躲在汽車、建筑物的柱子、垃圾桶背后，尤其注意保護(hù)好頭部及重要部位。如果沒有掩體，迅速倒地遠(yuǎn)離它，盡量讓自己縮成一團(tuán)且重要器官背對它，雙手捂住耳朵。這可以減少你被炸傷的面積。

4.如果恐怖分子揮舞西瓜刀（馬鞭刀）向你砍來，你可用隨身攜帶的書包、水壺、雨傘等物品阻擋住恐怖分子鋒利的刀鋒，并迅速撤離現(xiàn)場。

5.如果你在公共汽車或火車上，面對來歷不明的箱子、包裹，務(wù)必要當(dāng)心，尤其是那種有人匆匆扔下箱包后離去的情形。如果遇到這事且有把握，你又無法迅速下車，拿起箱包拼命往車外扔，有多遠(yuǎn)扔多遠(yuǎn)。

6.如何反擊：可用裝滿飲料的罐頭、不銹鋼水瓶狂砸恐怖襲擊者的太陽穴；或猛砸他的鼻梁、膝蓋骨或頭部，能讓它們粉碎坍塌。也可用鋼筆、鉛筆的筆尖（或鑰匙等），用來戳他的眼睛、手、喉嚨。不要害怕，不要心慈，直到讓他完全失去襲擊能力為止。

恐怖主義是全人類公敵，沒有任何談判和妥協(xié)的空間，只能戰(zhàn)斗，只有民眾奮起作戰(zhàn)，恐怖行為才會終結(jié)。