第一篇：滬粵版物理《1.2測量長度和時間(第1課時)》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(附教材分析和課后反思)

滬粵版物理《1.2測量長度和時間（第1課時）》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)

計（附教材分析和課后反思）

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能

1、通過“動手做實驗”，了解觀察和實驗是獲取物理知識的重要來源。

2、知道物理單位的意義和重要性，了解自己身上的“尺”和“表”。過程與方法：

通過“測量長度”和“測量時間”的活動，學(xué)會用測量長度和時間的常用工具，學(xué)會一些基本的測量方法，能夠?qū)﹂L度和時間的不同單位進行換算以及科學(xué)記數(shù)方法。了解一些數(shù)據(jù)處理的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

提高參加實驗的興趣和合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，通過獨立作業(yè)進一步掌握量筒或量杯測量物體體積的方法。

【教材分析】

物理實驗是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。本節(jié)一開始就安排活動1中的幾個小實驗讓學(xué)生自己去做，目的是為了誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)值得探究的問題。同時，這樣的實驗也可讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)物理就是要學(xué)會觀察、學(xué)會實驗。

關(guān)于測量，本節(jié)的重點是學(xué)會用一些常用的測量長度和時間的工具，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生對這些工具的認(rèn)識，并讓他們學(xué)會使用，在測量過程中要注意單位。

【教學(xué)重、難點】

1、重點：

1）長度和時間的單位及單位間的換算。

2）會正確使用刻度尺進行長度測量，正確記錄測量結(jié)果，并會對實驗數(shù)據(jù)進行處理分析，知道測量長度的一些特殊方法。

3）會使用停表測量時間。

2、難點：

1）正確讀取和記錄測量結(jié)果。

2）長度的估測，提高估測一些物體的長度的能力。3）利用脈搏跳動估測時間?！窘虒W(xué)方法】

實驗法、觀察法、交流法、講授法?！窘叹邷?zhǔn)備】

演示實驗器材：裝有水的杯子、紙片，皮尺、卷尺、毫米刻度尺、三角板、螺旋測微器，秒表等。

分組實驗器材：刻度尺，兩塊三角板，秒表?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

一、實驗引入新課

1、紋絲不動

教師將杯子放在平整的紙片上，慢慢拉動紙片至桌沿，然后迅速抽出紙片，你猜想可能會出現(xiàn)什么情況？

讓學(xué)生提出自己的猜想然后實驗。

2、會上升的小試管

將大試管中裝適量的水，將小試管口朝上插入大試管中然后倒過來，猜想小試管的運動情況

讓學(xué)生提出自己的猜想然后實驗。通過以上有趣的物理實驗，體會到了什么？（學(xué)習(xí)物理，要學(xué)會觀察和實驗）觀察和實驗是獲取物理知識的重要來源，為了對物理現(xiàn)象進行深入研究，常常需要測量長度和時間。

二、新課教學(xué) 長度的測量

1、測量長度的常用工具

提問：你們知道測量長度有哪些常用的工具？請搶答。

然后，教師出示帶來的長度的測量工具，讓學(xué)生觀察，并初步了解使用方法。說明：測量長度最基本的工具叫刻度尺，通常我們使用的直尺又叫毫米刻度尺。

2、長度的單位

教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，認(rèn)識長度的單位及單位間的換算關(guān)系。請同學(xué)們用科學(xué)記數(shù)法表示長度單位間的換算關(guān)系。

課堂鞏固練習(xí)（讓學(xué)生搶答）。

1μm = mm 18km = m 130nm = m 10dm = mm 2×102cm = μm 78mm = m

3、正確使用刻度尺測量物體的長度 活動1：你會用刻度尺嗎？

①．講述：使用任何測量工具進行測量之前，都要先觀察工具：零刻度線在哪里？量程是多少？分度值是多少？（根據(jù)情況可說明分度值的含義）

讓學(xué)生觀察、交流，說出所用工具的分度值和量程。

②．提問：請同學(xué)們仔細觀察課本P9圖1－18，并回答下列問題： 刻度尺應(yīng)該怎樣放置？眼睛應(yīng)該怎樣看？怎樣記錄測量結(jié)果？（讓學(xué)生回答以上問題，教師可點撥，要讓學(xué)生經(jīng)歷“正確使用刻度尺”的四個過程：認(rèn)、量、讀、記。）

③．讓學(xué)生說出圖中鉛筆的長度是多少？指出：為5.49cm或5.51cm都是正確的，這是為什么？

請同學(xué)們閱讀課本P9中間一段內(nèi)容，弄懂什么叫測量誤差？減小誤差的方法有哪些？

讓學(xué)生閱讀后回答。

④.鞏固練習(xí)：用刻度尺測量物理課本的長和寬分別是多少？各分別測量三次算出平均值。

學(xué)生分組活動，并進行交流。

三、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？讓學(xué)生進行自我歸納。

四、鞏固練習(xí)：

自評與作業(yè)1、2、3

五、作業(yè)布置: 1.提出一個思考題：你能否根據(jù)記錄來判斷所用刻度尺的分度值？ 2.統(tǒng)計本班同學(xué)的身高并繪制出直方圖。

第二篇：滬粵版物理《1.1希望你喜愛物理》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(附教材分析和課后反思)

滬粵版物理《1.1希望你喜愛物理》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計（附教材分

析和課后反思）

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能

通過看圖、討論等學(xué)習(xí)活動，了解自然界的一些有趣的物理現(xiàn)象，并認(rèn)識到物理學(xué)是研究自然界中物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。過程與方法

通過查閱資料、討論等活動，初步了解物理學(xué)與技術(shù)、社會之間的互動關(guān)系，了解物理學(xué)巨大的社會功用。情感態(tài)度與價值觀

3了解自然界多姿多彩的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的欲望。從對物理學(xué)巨大作用的了解入手，增強學(xué)生對物理學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生喜歡物理。

【教材分析】

本節(jié)是學(xué)習(xí)物理學(xué)的開端，一定要保護和培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的興趣。可從看似平常的現(xiàn)象中，追問學(xué)生為什么會產(chǎn)生這些現(xiàn)象，從而激發(fā)起探究物理的興趣。

本節(jié)的主要活動是觀察和討論，要提供豐富多彩的物理現(xiàn)象讓學(xué)生去觀察和體會。除了教材涉及到的物理現(xiàn)象和物理學(xué)的作用外，還可通過各種途徑展現(xiàn)更加豐富和有趣的物理現(xiàn)象，進行廣泛的討論。

形成“喜歡物理”的情感態(tài)度是本節(jié)的教學(xué)重點，在教學(xué)過程中要通過向?qū)W生展示各種各樣的物理現(xiàn)象，來引導(dǎo)學(xué)生對物理學(xué)產(chǎn)生興趣，從回顧物理學(xué)對社會產(chǎn)生的巨大作用，來誘導(dǎo)學(xué)生喜歡物理。

課文中提及的一些物理現(xiàn)象和物理學(xué)的成就，并不是讓學(xué)生知道這些現(xiàn)象的物理道理，而是通過這些內(nèi)容讓他們知道物理學(xué)研究的對象。列舉物理學(xué)的一些成就，是讓學(xué)生知道物理學(xué)為人類社會進步、社會生產(chǎn)力的發(fā)展作出了巨大的貢獻，使學(xué)生明白為了更好地利用物理學(xué)，必須學(xué)習(xí)物理學(xué)。

【教學(xué)重、難點】

1、重點：

1）讓學(xué)生體會自然界、身邊的物理現(xiàn)象的有趣，從而喜歡物理。

2）讓學(xué)生了解物理學(xué)對人類社會發(fā)展、高科技發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感。

2、難點：

1）成功地演示新奇而有趣的物理小實驗。2）根據(jù)教材內(nèi)容收集閱讀有關(guān)資料?！窘虒W(xué)方法】

實驗演示法、觀察法。【教具準(zhǔn)備】

火柴、燒杯、紙鍋、漏斗、乒乓球、平面鏡等?！窘虒W(xué)過程】

一、新課引入

師生共同閱讀“章首詩”。板書：第一章

走進物理世界 第一節(jié)

希望你喜愛物理

二、新課教學(xué)

1、多姿多彩的物理現(xiàn)象 1）自然界中有趣的物理現(xiàn)象

①．指導(dǎo)學(xué)生邊觀看圖片，邊閱讀圖片的“配文”。然后直接提出問題：通過觀看、閱讀，你有什么感受？（抽幾個學(xué)生，讓他們談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

②．對于以上這些有趣的物理現(xiàn)象，你想提出什么問題？（抽幾個學(xué)生，看看他們提出的問題是什么）

③．同學(xué)們提的問題都很好，通過學(xué)習(xí)物理知識，以上的問題都可得到解釋，有的同學(xué)知識面比較廣，或事先已查找了有關(guān)資料，能回答以上的哪個問題？（教師簡要回答學(xué)生提出的部分問題）。

2）身邊有趣的物理現(xiàn)象

①．在黑板上寫出以下幾種情況：a.用力向下吹乒乓球，乒乓球不會下落；b.用紙鍋可以燒開水； c.利用三棱鏡可以把白光分解為七色光； d.利用滑動變阻器改變燈的亮度。

問：你認(rèn)為可能發(fā)生嗎？猜猜看。學(xué)生討論、交流，做出猜想。②．教師演示實驗1：在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球（不緊貼漏斗），然后從漏斗口向下用力吹氣，同時將手指移開，乒乓球不會下落。

教師演示實驗2：用紙鍋燒水，水開了，紙鍋沒有燒壞。教師演示實驗3：利用三棱鏡可以把白光分解為七色光 教師演示實驗4：利用滑動變阻器改變燈的亮度。做完以上實驗，同學(xué)們都找到了正確答案。③．你們在認(rèn)識自然和生活中還遇到過什么新奇而又有趣的物理現(xiàn)象？比比看誰說得多？

④.教師歸納：歸納以上我們知道了物理現(xiàn)象是多姿多彩的，物理是有趣的。剛才介紹的自然界中的這些有趣的物理現(xiàn)象，就分別屬于物理學(xué)中的光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)。

板書：

1、多姿多彩的物理現(xiàn)象是有趣的。物理學(xué)就是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。

它不但有趣，而且非常有用，下面我們來了解它對人類社會作出的巨大貢獻。

2、物理學(xué)推動了社會的發(fā)展

①．教師指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖片，一邊閱讀其配文。

②．小結(jié)：綜觀歷史，物理學(xué)許多重要的發(fā)現(xiàn)，有力地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，物理學(xué)對人類社會的進步，真可謂功勛卓著。

希望同學(xué)們學(xué)好物理，為我國的科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化做出自己的貢獻。板書：

2、物理學(xué)推動了社會的發(fā)展。

3、物理學(xué)的召喚

教師指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖片，一邊閱讀其配文。

①． 伽利略觀察吊燈的擺動，進而反復(fù)進行試驗，發(fā)現(xiàn)了擺的等時性原理，近代物理學(xué)就是從伽利略的研究開始的 小結(jié):觀察和實驗是進行科學(xué)探究的基本方法，也是通向正確認(rèn)識的重要途徑。

②．牛頓通過觀察蘋果落地，運用歸納和數(shù)學(xué)分析的方法，總結(jié)出物體運動規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。它可以用物理概念來表述。

物理概念是物理學(xué)的“語言”，物理概念是為了準(zhǔn)確描述物理現(xiàn)象和表述物理規(guī)律而引入的?！拔锢泶髲B”的框架就是由物理概念、規(guī)律以及貫穿其中的科學(xué)方法構(gòu)成的。所以，在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要知道物理概念的來源，經(jīng)歷物理規(guī)律的探究過程，還要用科學(xué)的方法進行研究；在此基礎(chǔ)上，進一步弄清概念和規(guī)律的含義，并會運用它們解釋和解決一些實際問題。

③．愛因斯坦從小就具有豐富的想象力和獨立思考精神，他是理性思維的代表，他建立的相對論使人們對時空有了全新的認(rèn)識。所以，學(xué)習(xí)物理學(xué)，既離不開觀察和實驗，也離不開理性思考，我們要敢于超越常人的思維習(xí)慣，樂于在廣袤無垠的未知世界中自由馳騁。

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去歸納，用自己的語言表達出自己的收獲）

四、板書設(shè)計：

第一章

走進物理世界 第一節(jié)

希望你喜愛物理

1、多姿多彩的物理現(xiàn)象是有趣的。物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。

2、物理學(xué)推動了社會的發(fā)展

3、物理學(xué)的召喚

五、課后反思

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對物理這門課產(chǎn)生了較濃厚的興趣，都非常喜歡物理基本上都知道物理學(xué)是一門什么樣的學(xué)科。在本節(jié)教學(xué)中，涉及到一些物理現(xiàn)象，對這些物理現(xiàn)象的解釋，許多同學(xué)還弄不明白，存在著一些疑惑，對這些疑惑隨著今后的學(xué)習(xí)，同學(xué)們自然就會明白，在此可不作太多的解釋。

第三篇：滬粵版物理《2.1我們怎樣聽見聲音》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(附教材分析和課后反思)

滬粵版物理《2.1我們怎樣聽見聲音》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計（附教材

分析和課后反思）

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能

1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s；了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程。

2、通過學(xué)生自己的設(shè)計和活動，證明物體振動發(fā)聲；通過對水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動形成的疏密波的觀察、類比等活動過程認(rèn)識聲波；通過比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的；通過看圖和討論，回憶生物課上已學(xué)的人耳結(jié)構(gòu)，了解引起聽覺的過程。

3、能積極設(shè)計證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗，對聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動有興趣，并能找其他物體試驗，還能跟自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

過程與方法

在探究活動中，能進行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進行簡單物理實驗的習(xí)慣和探究物理問題的能力。

【教學(xué)分析】

本節(jié)教材由五段組成，是按照聲音的“產(chǎn)生――傳播――要有介質(zhì)――在不同介質(zhì)中快慢不同――傳到人耳后，經(jīng)過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安排的。通過四個活動以及討論、看圖等方式，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)重、難點】

1、重點：

1）聲音的傳播條件。

2）會設(shè)計實驗進行科學(xué)探究。

3）在探究活動中，能進行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。

2、難點：

會設(shè)計實驗進行科學(xué)探究?！窘虒W(xué)方法】

科學(xué)探究法、觀察法、演示實驗法、討論法?！窘虒W(xué)用具】

音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機、乒乓球、水槽等?！窘虒W(xué)過程】

一、新課引入

師生共同朗讀“章首詩”

板書：第二章

聲音與環(huán)境 第一節(jié)

我們怎樣聽見聲音

二、新課教學(xué)

1、聲音的產(chǎn)生 ①．教師先播放一段錄音，讓學(xué)生感受各種各樣的聲音。問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？（如：聲音是怎樣產(chǎn)生的）

讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的知識，對這個問題作出回答。

②．活動1：請同學(xué)們分組討論，設(shè)計幾個實驗證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并動手做一做?？凑l的效果最好。

如：用手指放在正在發(fā)聲的喉頭，感到喉頭在振動。

③．演示實驗1：發(fā)聲的音叉放進裝滿水的水槽中，水花四濺；發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開。

讓學(xué)生學(xué)生對實驗進行小結(jié)。

④．然后，請同學(xué)們閱讀“帕斯卡的故事” 提問：通過實驗閱讀你有什么收獲？

板書：

1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。

2、聲音的傳播――聲波。

請同學(xué)們觀察課本25頁的圖片2－4，讓學(xué)生歸納： 板書：

2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。

3、把聲音顯示出來

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本25頁的圖片2-5，讓學(xué)生歸納 板書：3.示波器能在顯示屏上顯示出聲音的波形

4、聲音的傳播條件

①.活動2：比較空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否相同，并與同學(xué)交流討論。（不相同，空氣的效果最差，木桿的效果最好）

②.活動3：聽水中發(fā)出的聲音

演示實驗2：參照課本圖2－7，一位同學(xué)在水中敲擊石塊，另外的同學(xué)耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。

問題：這個現(xiàn)象說明了什么？(讓學(xué)生交流討論，回答上述問題。)③.提問：真空能傳聲嗎？

演示實驗3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，讓學(xué)生注意聲音的變化。(讓學(xué)生交流討論。)教師提問：抽氣機一直在抽走罩內(nèi)的空氣，當(dāng)罩內(nèi)空氣抽完了，我們就聽不到聲音了，這個現(xiàn)象表明了什么？

讓學(xué)生交流討論，并對以上活動進行歸納，得出結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“貝多芬的故事”

教師提問：請你猜想一下，當(dāng)宇航員到達月球后，他們是怎樣相互交流的？與同學(xué)們交流并討論你所想到的方法的可行性。

板書：

3、聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。

5、聲音的傳播有多快

請同學(xué)們閱讀P27內(nèi)容（結(jié)合觀察圖2－7），通過閱讀，你知道了什么？ 思考題：百米賽跑中，如果終點計時員聽見發(fā)令槍響才按表計時，這樣的計時方法準(zhǔn)確嗎？為什么？ 讓學(xué)生交流討論，并要求學(xué)生能否計算出：聽見槍響計時會慢多少？ 板書：

4、聲音的傳播速度：1）15℃的空氣中聲速為340m/s。2）V固＞V液＞V氣

6、我們怎樣聽見聲音

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖2－11，閱讀課文P28的內(nèi)容，說說人耳聽到聲音的過程。并寫在方框中。

板書：

6、我們怎樣聽見聲音 發(fā)聲體振動――介質(zhì)――人耳

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進行歸納。）

四、鞏固練習(xí)

完成P29的“自我評價與作業(yè)”的No.1.2.3.4.5.6.五、反思

通過本節(jié)教學(xué)，學(xué)生對聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的，及人耳是怎樣聽到聲音的，學(xué)習(xí)的效果較好，但在探究有些問題時，探究方案的設(shè)計，對所看到的物理現(xiàn)象的科學(xué)歸納能力方面，存在不足，我想這恐怕是剛系統(tǒng)地接觸科學(xué)探究的緣故，在今后的教學(xué)中要注意多引導(dǎo)，可作專門的訓(xùn)練，以達到糾正，提高的目的。

第四篇：滬粵版物理《2.4讓聲音為人類服務(wù)》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(附教材分析和教學(xué)反思)（共）

滬粵版物理《2.4讓聲音為人類服務(wù)》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計（附教材

分析和教學(xué)反思）

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能

了解聲音與建筑及音樂的關(guān)系；了解超聲的一些應(yīng)用；知道城市噪聲的主要來源和防治噪聲的途徑。

過程與方法

通過閱讀和討論，了解回音壁和三音石的聲現(xiàn)象；通過閱讀和查詢，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的一些應(yīng)用，通過閱讀和活動，知道防治噪聲的途徑。

情感態(tài)度與價值觀

對我國古代建筑中的聲現(xiàn)象感興趣，有自豪感；能查找資料了解超聲波的應(yīng)用；能自覺保護聲環(huán)境。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容主要介紹聲音與建筑、音樂、醫(yī)學(xué)、科研等方面的應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容分為四部分，本節(jié)教學(xué)方式主要以閱讀討論和講解相結(jié)合為主。

【教學(xué)重點和難點】

1、知道超聲和次聲及其一些應(yīng)用；

2、知道噪聲的防治途徑?！窘虒W(xué)用具】立體聲錄音機 【課時安排】 一課時

【教學(xué)方法】閱讀討論、實驗、講解。【教學(xué)過程】

一、新課引入

通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的產(chǎn)生、傳播和它的一些特性。當(dāng)人們掌握了聲音的知識后，就可以有目的地利用和控制聲音，讓聲音為人類服務(wù)。

板書：2.3 讓聲音為人類服務(wù)

二、新課教學(xué)

（一）聲音與建筑

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解聲音與建筑的關(guān)系，知道回音壁和三音石的聲現(xiàn)象都是聲音的反射現(xiàn)象，它們都是利用了聲音的反射原理。

（二）聲音與音樂

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解：

1、音樂，是流動的藝術(shù)，是人類心靈共同的語言。

2、對聲音的研究也促進了音樂的發(fā)展。

3、結(jié)合P41的圖2－37，知道“雙耳效應(yīng)”的作用及“立體聲”的形成。

（三）聽不見的聲音

讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)超聲和次聲。它們都是人耳聽不見的聲音，但都有著廣泛的應(yīng)用。

（四）控制和減少煩惱的噪聲

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，知道噪聲的概念、現(xiàn)代城市的主要噪聲源及控制和減少噪聲的三個途徑。

三、歸納小結(jié)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（讓學(xué)生自主歸納總結(jié)。）

四、鞏固練習(xí)：當(dāng)堂完成本節(jié)的自我評價和作業(yè)。

五、反思：文中對次聲的應(yīng)用沒作介紹，可向?qū)W生適當(dāng)補充一些這方面的信息。

第五篇：滬粵版物理《3.3探究平面鏡成像特點(第2課時)》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計

滬粵版物理《3.3探究平面鏡成像特點（第2課時）》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)

計

【教學(xué)目的】： 知識與技能

1、會用平面鏡成像的特點解決生活中的實際問題。

2、會用對稱法作出物體在平面鏡中所成的像。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。

情感態(tài)度和價值觀：通過了解物、像和鏡面三者的關(guān)系及應(yīng)用，體會克服困難、解決問題的喜悅，增進了解平面鏡成像原理的好奇和欲望。

【教學(xué)重點】：會用平面鏡成像的特點解決生活中的實際問題。【教學(xué)難點】：用平面鏡成像的特點解決生活中的實際問題?！窘虒W(xué)方法】：分析、討論 【教學(xué)過程】：

復(fù)習(xí)提問，引入新課

提問：

1、平面鏡成像的特點

2、根據(jù)平面鏡成像特點畫出物體AB在平面鏡中所成的像．

二、新課教學(xué)：

（一）、平面鏡成像的特點的應(yīng)用

1.座鐘鐘面正對平面鏡，在鏡里見到的指針位置如圖所示，則座鐘實際指的時刻是

A.10點45分 B.1點15分 C.7點15分 D.7點45分

2.物體在平面鏡中所成的像的大小與 Ａ.物體到平面鏡的距離有關(guān) B.平面鏡的大小有關(guān) C.物體的大小有關(guān) D.物體放的角度有關(guān) 3.在距離平面鏡8 cm處點燃一支蠟燭，這時鏡中的像距鏡____________ cm；若將鏡移到原成像的位置，則像向后移動___________cm.4.當(dāng)人逐漸遠離平面鏡時，人在鏡中的像__________.（填“變大”“變小”或“不變”）

5.當(dāng)你照鏡子的時候，可在鏡子里看到另外一個“你”，鏡子里的這個“你”就是你的_________，由于進入你眼睛的光線并非真正來自平面鏡后的“你”，所以把這個“你”叫做_________.6.某同學(xué)身高1.7 m，站在豎直放置的平面鏡前1.5 m處，他的像高是_________，他的像到平面鏡的距離是_________.若此人向平面鏡移動1 m，則他的像到平面鏡的距離為_________，他的像高為_________.7.水面也能發(fā)生反射，我們從水中看到空中的飛機是_________像.（填“虛”“實”）

8.某同學(xué)在豎直放置的平面鏡前，從距平面鏡2 m處跳到了距平面鏡4 m處.下列關(guān)于鏡中像的大小及像的距離的說法中正確的是

A.像與該同學(xué)大小相等，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m

B.像與該同學(xué)大小相等，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m C.像比該同學(xué)大，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m D.像比該同學(xué)小，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m

9、人走近鏡子時，人在鏡中的像與原來相比（）

A、變大 B、變小 C、不變 D、都不對

10、小轎車前的擋風(fēng)玻璃不豎直安裝的主要原因是（）

A、避免噪音 B、盡可能避免因平面鏡成像造成不安全因素 C、為了造型美觀 D、防止擋風(fēng)玻璃震碎

（二）、作圖題

1.下圖是某同學(xué)作的光路圖，他只畫了一條入射光線和另一條反射光線，請你幫他畫出發(fā)光點S和像點S′.2.作出下圖中的物體AB在平面鏡中成的像.3.如圖所示，點光源S發(fā)出的哪一條光線經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過A點？

（三）、本節(jié)小結(jié)