第一篇：一年級上冊數(shù)學說教案第幾 人教新課標范文

《第幾》教學設(shè)計

教學目標

1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。教學重點

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學難點

使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。教學過程

1、講故事

從前，有個小朋友特別能吃。有一天，他走進一家包子店，吃了一個包子，肚子沒有飽，又吃了一個還是不飽，直到吃到第四個終于飽了，他摸摸自己的肚子，嘆了一口氣說：誒，早知道吃第四個能飽，那我就先吃第四個該多好啊！提問：（1）他吃了幾個包子？（2）他說：“早知道吃第四個能飽，那我就先吃第四個該多好?。　边@句話對嗎？

（3）四個和第四個意識一樣嗎？ 今天我們就來認識幾和第幾。

2、師生交流

同學們?nèi)ミ^動物園嗎？那么進動物園之前要做什么？

3、出示書中售票處，井然有序的排隊買票。

1、初步感知

（1）圖上有幾個人在買票？誰排在最前面？誰排在最后面？

（2）從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）反過來說，排在第2的是誰？排在第5的是誰？這里的第2指的是幾個人？第5指的是幾個人？

指出：這里的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2的那個人，排在第5的那個人。（板書：幾指一共有多少；第幾指所有中的一個）（4）看了圖，你還可以說什么？

（5）從圖中我們知道了一共有五個人排隊，還知道第幾是誰。我們小朋友要注意到在日常生活中要排隊買票，在學校要排隊吃飯?；顒?/p>

1、點四個學生上講臺，背對學生站成一排

2、師問：從左邊數(shù)的第三個小朋友是誰？ 從右邊數(shù)的第三個小朋友是誰？

從左邊數(shù)的三個小朋友是誰？（教師讀題放慢速度）

3、思考

（1）從左邊數(shù)的第三個小朋友和從左邊數(shù)的三個小朋友一樣嗎？（2）從左邊數(shù)的第三個小朋友和從右邊數(shù)的第三個小朋友一樣嗎？

4、追問

都是第三個，結(jié)果怎么不是同一個人呢？

5、小結(jié)

要按順序數(shù)，數(shù)的方向不同，結(jié)果也不同。

1、想想做做第1題。（1）出示題目。

談話：題目要求從左邊起涂色，你知道哪邊是左邊嗎？你是怎么知道的？題目要求第1行涂4個，第2行涂第4個，你們明白題目的要求嗎？（2）學生各自圖色。

3、小結(jié)：剛才我們學習的排隊買票的圖中一共有幾個人？（5個）第一行涂色一共有幾個？（4個）這里的5和4表示有幾個，我們稱它們?yōu)椤皫住?，戴帽子的男孩排在?個，不戴帽子的男孩排在第5個，還有第二行涂第4個，這里的第2、第5、第4，我們稱呼為“第幾”。

2、想想做做第2題。

（1）提問：小女孩住在第幾層呢？你是怎么數(shù)的？（同桌討論交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

（2）提問：一共有幾只猴子？戴帽子的猴子是第幾只？你是怎么數(shù)的？ 揭示：數(shù)的順序不同，結(jié)果也不同。

3、想想做做第3題。

提問：上山的動物有幾只？誰第1？誰第2？下山的動物呢？除了這幾個問題，你還想到了什么？ 指名回答。

2、想想做做第4題。

提出書上的兩個問題，讓學生回答。提問：圖上你還能說出什么呢？

前3名的是哪幾號車？第3名是幾號車？

追問：剛才說的前3名和第3名一樣嗎？為什么？

3、小結(jié)：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個，第幾表示其中的某一個。

5、你知道嗎。

談話：在一次投擲鉛球的比賽中，小象、小豬、小狗站在了領(lǐng)獎臺上，你知道它們個是第幾名嗎，你是怎么知道的？ 同桌交流后指名回答。

6、你能說一句帶有幾或第幾的話嗎？在我們身邊找一找，說一說。

讓學生自由發(fā)言回答。

提問：通過今天這節(jié)課，你知道了什么？

第二篇：一年級數(shù)學上冊教案-第13課時 整理復(fù)習人教新課標（2014秋）

《整理復(fù)習》導(dǎo)學案

學習目標

1、讓學生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習所學數(shù)學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。

2、引導(dǎo)學生加深所學數(shù)學知識的理解，進一步提高知識掌握水平。[來源:Zxxk.Com]

3、引導(dǎo)學生進一步學習整理復(fù)習的方法初步培養(yǎng)學生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。

重點：使學生熟練計算。

難點：學會自己整理所學數(shù)學知識的方法。

導(dǎo)學流程

一、導(dǎo)入

請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數(shù)學知識？今天這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復(fù)習，比一比哪個小朋友學得好。

[來源:學,科,網(wǎng)]

二、導(dǎo)學

[來源:學科網(wǎng)]

1、猜一猜。

出示第1題

主題圖。

小朋友們看，圖上畫了些什么？他們分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？你是怎么知道的？

2、聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。

三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏

師：我們已經(jīng)學過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？

同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？

學生活動，上臺展示。

根據(jù)學生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。

自行探究，找出規(guī)律

師：咱們來做“小小郵遞員”的游戲，好嗎？

一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱。師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？

怎么排列比較好？（根據(jù)學生的匯報，重新排列。）這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

師：根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？

師：表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來。大家仔細觀察這個表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來。學生分組邊討論邊完成填表的任務(wù)。

師：請大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。順著表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數(shù)。

[來源:學科網(wǎng)]

四、導(dǎo)評

小朋友們，真了不起，幫智慧爺爺解決了難題，我相信，你們不僅能學好數(shù)學，還能用好數(shù)學，解決好生活中的數(shù)學問題。

第三篇：一年級數(shù)學上冊教案-第11課時 加減混合 人教新課標（2014秋）

《加減混合》導(dǎo)學案

學習目標

1、使學生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。

2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。

3、在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

重點：幫助學生理解加減混合式題的意義及計算順序，正確計算。[來源:學&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

難點：理解加減混合式題的意義及計算順序。

導(dǎo)學流程

[來源:學科網(wǎng)]

一、導(dǎo)入

5-2-1=

8-5-3=

9+0+1=

4+3+2=

5+4+1=

6-5-1=

（一）提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算，也就是從左往右依次計算。

（二）創(chuàng)設(shè)情境：同學們對已學的連加、連減知識掌握得真不錯，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個故事，你們要認真聽，幫助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個桃子，小猴吃了2個桃子，請大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個桃子沒有吃？老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家看看。（師出示主題圖）

二、導(dǎo)學

1、學習例1

1）在黑板上逐步出示掛圖，說明圖的意思（從左往右看）讓學生認真觀看圖畫。說知道了什么？根據(jù)學生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。讓學生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么？”能不能根據(jù)上面的內(nèi)容，列

一道算式？請說說4、3、2

各表示什么意思？

2）學習4+3-2的計算順序4

+

3－2=5引導(dǎo)學生觀看湖里天鵝只數(shù)

先后出現(xiàn)的順序來計算，得出：先把前兩個數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。

[來源:Z|xx|k.Com]

2、學習例2出示掛圖

1）放手讓學生自己看圖，說

圖意，再列算式。

2）師根據(jù)學生回答，出示內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？

4-2+3說說4、3、2、各表示什么意思？[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

3、比較歸納??總結(jié)算法

師：同學們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說一說吧。生：連加、連減一

道

題

里

只有加

或者減，而這

道題

里既有加又有減。

師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題

起一個名字。像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混

合。

師：請小朋友再仔細的想一想，加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同之處呢？[來源:學科網(wǎng)]

三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏

1、完成“做一做”的練習。（同桌合作交流）

1）引導(dǎo)學生擺圓片，先在桌面上擺7個圓片，再拿去3個，然后又增加4個。

2）讓學生根據(jù)擺圓片的過程把算式7－□＋□＝□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。

3）讓學生結(jié)合擺圓片的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計算順序。

2、找朋友一生拿算式卡，另一生拿

答案卡，是好朋友的走到一起。

四、導(dǎo)評：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？加減混合計算的時候，先算前兩個數(shù)，再用得數(shù)與第三個數(shù)進行計算。

第四篇：一年級數(shù)學上冊教案-第12課時 整理與復(fù)習人教新課標（2014秋）

《整理和復(fù)習》導(dǎo)學案

學習目標

1、經(jīng)歷各種形式的數(shù)學學習活動，明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法解決實際問題。

2、熟練正確地計算1～5的加減法。初步直觀感知加減法的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)自主意識，培養(yǎng)數(shù)學語言表達能力，并體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。

重點：理解加減法的含義

難點：會正確、迅速地計算1～5的加減法

導(dǎo)學流程

一、基本練習[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

1、整理和復(fù)習的第1題：數(shù)一數(shù)，比一比。[來源:Z§xx§k.Com]

先認真數(shù)每種動物有多少只，然后進行大小比較。

讓生獨立完成，然后集體評價，全對的予以表揚。

2、第2題：5以內(nèi)各數(shù)的組成，要求人人會背，會用。

3、第3題，計算。出示加減法算式題卡。進行開火車比賽，提高學生的積極性。

4、練習七的第1題：按順序填數(shù)。

二、觀察研討、再次體驗加減法的含義

1、教

師

活

動引入：同學們掌握得真好，火車把我們帶到了一片大花園，好美啊！蝴蝶、蜻蜓在唱歌跳舞，羊羔、青蛙在游

戲玩耍。集體交流。（青蛙主題圖）練習七的第3題

呱呱呱，小青蛙在招呼我們呢？你看到了小青蛙在干什么？要想知道現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？怎樣用算式表示？學生班級交流。小青蛙在干什么？現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？列算式表示。

2、組內(nèi)交流，然后全班評價。

三、聯(lián)系生活、用加減法解決實際問題

師：大家玩得可開心了，哦，到家了，老師開始點人數(shù)了。

[來源:Zxxk.Com]

1)1號車廂原來有4個小朋友，下車2人，幫老師想想車上還有幾個人?（學生直接說出得數(shù)）

[來源:學_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

2)小紅看到2號車廂一開始下車4人，后來又下來1個人后車廂里就沒有人了。原來2號車廂有幾個人?現(xiàn)在2號車廂還有幾個人?

3)3號車廂原來有2個女同學，2個女老師，3號車廂原來有幾個女性?

四、總結(jié)鞏固

1、今天你乘著火車干了些什么？[來源:Z&xx&k.Com]

2、指導(dǎo)學生完成書本練習七中的第4題，巡視輔導(dǎo)。

3、獨立完成書本第33頁的第2、3、5。

第五篇：一年級數(shù)學上冊第1周教案

一年級數(shù)學上冊第1周教案

第一單元準備課

第一課時: 數(shù)一數(shù)

教學目標：

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)學的方法。

2、幫助學生了解學校，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重點：使學生感受到學習數(shù)學的樂趣和重要性，初步感知小組交流的作用。教具、學具準備：掛圖

教學過程：

一、導(dǎo)入： 小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課，我們要學習數(shù)學知識。今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

二、新課

1.出示彩色掛圖，教學數(shù)數(shù)?！斑@幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天。

（1）質(zhì)疑：教師：小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3 個同學在踢球；有 4 朵葵花；宣傳欄上有 5 個大字；花壇里有 6 朵花；天空有 7 只鳥；樓邊有 8 棵樹；校園里有 9 個學生；10 個人等）。然后讓同桌再互相說。

2.找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

三、小結(jié)： 數(shù)學課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學課嗎？今天的數(shù)學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。

四、課外觀察作業(yè)

１.數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。２、準備 5 個圓形、5 個三角形、5 個正方形。

第二課時:比多少

教學目的： 1．使學生知道“同樣多”“多些”“少些”的含義，初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2．初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。

3．引導(dǎo)學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學重點難點：理解“同樣多、多些、少些”的含義

教具、學具準備： 圓形、三角形、正方形若干；學生準備圓形、三角形、正方形各5 個 教學過程：

一、復(fù)習：從 1 數(shù)到 10

二、導(dǎo)入： 昨天我們學習了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學習比多少。（板書：比多少）

三、新課：

（一）同樣多

1、看圖說話：教師貼出 4 個圓紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出 4個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？你是怎么知道它們同樣多的呢？ 一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。

3、動動手：教師在黑板上貼 3 個○（學生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。

4、同桌左邊的同學擺任意個□右邊的同學擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在 p6、p7 的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出 4 個三角形，學生說是幾個，再貼出 3 個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導(dǎo)學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余。（板書：就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。多些、少些）

2、教師在黑板上貼 2 個○和 3 個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰）指名說。少？（同桌同學商量。

3、找一找：在 p6、p7 的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、學生動手操作：①第一行擺 3 個○，在○下面擺△，△要比○多 1 個。

②第一行擺 4 個□，在□下面擺△，△要比□少 2 個。

③要使下圖中第一排比第二排多 2 個圓，應(yīng)該怎么辦

三、總結(jié)：同學們學會多些、少些，回家找找看，家里的什么東西多些，什么東西少些。

第三課時：練習一

教學目的： 1．使學生加強對“同樣多”“多些”“少些”的含義的理解和運用，進一步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2．加強培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。

3．引導(dǎo)學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學過程： 教學重點難點：加強學生對“同樣多”“多些”“少些”的含義的理解和運用

教學過程：

一、復(fù)習：從 1 數(shù)到 10

二、學生做練習

1.指名學生數(shù)一數(shù)，第一幅圖有幾只小鳥？第二幅圖葉子上面的動物是什么？有多少只？誰多些？誰少些？

2.指名說說每幅圖上畫的是什么動物？再數(shù)數(shù)有多少只？用筆把動物跟下面對應(yīng)的圓點連起來，學生自己動筆連一連，集體更正。

3.學生自己獨立完成，集體更正。

4.指名學生上黑板板演。

三、拓展練習

找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

四、小結(jié)：

第二單元 位置

第一課時：課題一 上、下

教學目標：

1、學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。教具、學具準備：課件、彩筆、紙

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！

2、揭示課題 “鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

（2）出示主題圖課件請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？

三、活動

1、拍手游戲

（1）教師發(fā)口令，學生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面……

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫

四、小結(jié)今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？

第二課時：課題一 前、后

教學目標：

1、學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。

教學準備：掛圖、小黑板。

教學方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學

一、導(dǎo)入

同學們，你能用前面、后面說一句話嗎？今天我們來學習“前、后”（板書：前、后）

二、學習新知

南京長江大橋上有三輛車在行駛，哪輛車在哪輛車的前面，哪輛車在哪輛車的后面？讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

１.請小朋友們仔細看圖。

２.說說你看到了什么，你想知道什么？ 請?zhí)釂栴}。

３.說一說：小轎車在最前面，誰在它的后面？誰在最后面？

４.你還想知道什么？

5.出示：（小黑板）在圖中，小轎車是第貨車在車的后面，在的前面。自動獨立完成，報名匯報。

3、看書第 9 頁，完成書上的填空。指名口答訂正。

三、拓展練習

１.你的座位前面是誰？后面是誰？ 讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。

2.教室的前面是什么？后面是什么？

四、總結(jié)：認識了前后，回家看看自己的房間，什么東西在什么東西的前面和后面，說給爸爸媽媽聽聽。