第一篇：法律基本知識(shí)教案--我國(guó)社會(huì)主義法律與法制

第二季度專題教案：我國(guó)社會(huì)主義法律與法制

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解法的歷史發(fā)展、理解法的本質(zhì)，知道法的基本特征。

2、了解我國(guó)社會(huì)主義法的本質(zhì)、特點(diǎn)和作用。

二、教學(xué)重點(diǎn):

知道法的基本特征、我國(guó)社會(huì)主義法律的內(nèi)涵和本質(zhì)。

三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、案例分析法等

四、教學(xué)用具：電腦、投影儀、幕布、音響、麥克風(fēng)

五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一至二課時(shí)

法的基本概念, 了解法的歷史發(fā)展、理解法的本質(zhì)，知道法的基本特征。

教學(xué)過(guò)程:

新課講授： 一 法的產(chǎn)生

法：對(duì)公平、正義的追求。法律不是從來(lái)就有的，是隨著私有制、階級(jí)和國(guó)家的出現(xiàn)而逐漸產(chǎn)生的。與人類進(jìn)入階級(jí)社會(huì)之后的社會(huì)形態(tài)相一致，法律有四種歷史類型，即奴隸制法律、封建制法律、資本主義法律和社會(huì)主義法律。當(dāng)代中國(guó)的法律屬于社會(huì)主義社會(huì)主義類型的法律。

（一）法律的一般含義

從法律發(fā)展史來(lái)看，法律是一種復(fù)雜的社會(huì)歷史現(xiàn)象。只有透過(guò)各種法律現(xiàn)象，把握深藏其后的本質(zhì)，才能深刻揭示法律的一般含義。A．法律是由國(guó)家創(chuàng)制并保證實(shí)施的行為規(guī)范。

法律區(qū)別于道德規(guī)范、宗教規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)禮儀、職業(yè)規(guī)范等其他社會(huì)規(guī)范的首要之處在于，它是由國(guó)家創(chuàng)制并保證實(shí)施的社會(huì)規(guī)范。

國(guó)家創(chuàng)制法律有兩種形式：制定或認(rèn)可。a.制定 即國(guó)家機(jī)關(guān)在法定的職權(quán)范圍內(nèi)依照法律程序，制度、補(bǔ)充、修改、廢止規(guī)范性法律文件的活動(dòng)。b.認(rèn)可

即國(guó)家機(jī)關(guān)賦予某些既存社會(huì)規(guī)范以法律效力,或者賦予先前的判例以法律效力的活動(dòng)。

B．法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)

在階級(jí)社會(huì)中，法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。這一命題包含著豐富的內(nèi)容。a.法律所體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級(jí)的意志，即統(tǒng)治階級(jí)的整體意志，而不是個(gè)別統(tǒng)治者的意志，也不是統(tǒng)治者個(gè)人意志的簡(jiǎn)單相加。統(tǒng)治階級(jí)不僅迫使被統(tǒng)治階級(jí)服從和遵守法律，而且要求統(tǒng)治階級(jí)成員也遵守法律。

b.法律所體現(xiàn)的統(tǒng)治階級(jí)的意志，并不是統(tǒng)治階級(jí)意志的全部，而僅僅是上升為國(guó)家意志的那部分意志。統(tǒng)治階級(jí)的意志還體現(xiàn)在國(guó)家政策、統(tǒng)治階級(jí)的道德、最高統(tǒng)治者的言論等形式中。

C．法律是由社會(huì)物質(zhì)生活條件決定的 二 法的本質(zhì)

法的本質(zhì)，是指由特定的社會(huì)物質(zhì)生活條件決定的，通過(guò)國(guó)家意志表現(xiàn)出來(lái)的統(tǒng)治階級(jí)的共同意志。

1．法，是統(tǒng)治階級(jí)意志的表現(xiàn)

大家應(yīng)該聽(tīng)過(guò)“禮不下庶人，刑不上大夫”這句話，它出自西漢成書(shū)的《禮記·曲禮》。是中國(guó)古代大夫以上的階層，享受的“特權(quán)”之一。對(duì)“刑不上大夫”之意蘊(yùn)，孔子曾作出過(guò)經(jīng)典闡釋?！犊鬃蛹艺Z(yǔ)》記載，孔子的學(xué)生冉有曾求教于孔子：先王制定法律，規(guī)定刑不上大夫。如果大夫犯了罪，就可以不適用刑罰嗎？孔子作了這樣的解釋：對(duì)于君子的治理，通常以禮教駕御其內(nèi)心，從而賦予其廉恥之節(jié)操。古代的大夫，如果有違法犯罪行為，不必直接定其罪名，以避諱不名之恥。因此，大夫犯了罪，如在五刑范圍之內(nèi)，不必派司法官吏對(duì)其加以捆綁羈押，而令其自己請(qǐng)罪；如屬于重大犯罪，也不必派司法官吏對(duì)其施以死刑，而令其跪拜自裁。所以，即使刑不上大夫，而大夫也不會(huì)因有罪而逃避懲罰，這實(shí)際上是禮教在潛移默化地發(fā)揮著作用。

總體而言，在漫長(zhǎng)的中國(guó)古代歷史中，這一古老的法律原則始終得到了普遍遵循，盡管在一些特定時(shí)期，這種遵守并不嚴(yán)格，例如，在隋朝就經(jīng)常發(fā)生在朝廷上責(zé)打大臣的情況，唐代也有個(gè)例。相對(duì)而言，無(wú)論在治國(guó)理論還是在法律實(shí)踐中，直至清代均始終嚴(yán)格遵循著“刑不上大夫”這一基本法律原則。

2．法，是以國(guó)家意志表現(xiàn)出來(lái)的統(tǒng)治階級(jí)的意志

3．法所表現(xiàn)的統(tǒng)治階級(jí)意志的內(nèi)容，是由特定的社會(huì)物質(zhì)生活條件決定的。物質(zhì)生活條件，是指與人類生存相關(guān)的物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式、地理環(huán)境和人口等因素，其中物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是決定性因素。

小結(jié)：法的本質(zhì)，是指由特定的社會(huì)物質(zhì)生活條件決定的，通過(guò)國(guó)家意志表現(xiàn)出來(lái)的統(tǒng)治階級(jí)的共同意志。

第三至四課時(shí)

一、我國(guó)社會(huì)主義法律的內(nèi)涵

我國(guó)社會(huì)主義法律的本質(zhì)..我國(guó)社會(huì)主義法律，是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義時(shí)期孕育，在社會(huì)主義制度建立確立并在社會(huì)主義建設(shè)中不斷發(fā)展的。在新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地政權(quán)，制定和實(shí)施了一批反映人民意志的法律，如土地法、政府組織法、選舉法等，為新中國(guó)的法制建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

我國(guó)社會(huì)主義法律具有以下本質(zhì)： 1．從法律體現(xiàn)的意志來(lái)看

我國(guó)社會(huì)主義法律是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)。

2．從法律的實(shí)質(zhì)內(nèi)容來(lái)看

我國(guó)社會(huì)主義法律是社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律和自然規(guī)律的反映，具有鮮明的科學(xué)性和先進(jìn)性。我國(guó)社會(huì)主義法律的科學(xué)性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是我國(guó)社會(huì)主義法律堅(jiān)持了辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論。

辯證唯物主義和歷史唯物主義指引人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律，在法律實(shí)踐中尊重和反映客觀規(guī)律。

二是我國(guó)社會(huì)主義法律善于借鑒我國(guó)傳統(tǒng)法和外國(guó)法的成功經(jīng)驗(yàn)。

三是我國(guó)社會(huì)主義法律的立法體制、立法程序和立法技術(shù)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展而不斷改革與創(chuàng)新，使立法的質(zhì)量和水平不斷提高。

3．從法律的社會(huì)作用來(lái)看

我國(guó)社會(huì)主義法律是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)順利發(fā)展，社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的法律保障。

二、我國(guó)社會(huì)主義法律體系 中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系是以我國(guó)全部現(xiàn)行法律規(guī)范按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則劃分為不同的法律部門(mén)，并由這些法律部門(mén)所構(gòu)成的具有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一整體。它由憲法、行政法﹑民商法﹑經(jīng)濟(jì)法﹑刑法﹑程序法等法律部門(mén)組成。每一法律部門(mén)均由一系列調(diào)整相同類型社會(huì)關(guān)系的眾多法律、法規(guī)所構(gòu)成。目前我國(guó)已經(jīng)初步形成了以憲法為核心的法律體系，到2010年將形成中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。小結(jié)：

我國(guó)社會(huì)主義法律的本質(zhì)..我國(guó)社會(huì)主義法律，是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義時(shí)期孕育，在社會(huì)主義制度建立確立并在社會(huì)主義建設(shè)中不斷發(fā)展的。在新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地政權(quán)，制定和實(shí)施了一批反映人民意志的法律，如土地法、政府組織法、選舉法等。

思考題：

一、法的本質(zhì)，是指由特定的社會(huì)物質(zhì)生活條件決定的，通過(guò)國(guó)家意志表現(xiàn)出來(lái)的統(tǒng)治階級(jí)的共同意志。

1．法，是統(tǒng)治階級(jí)意志的表現(xiàn)

2．法，是以國(guó)家意志表現(xiàn)出來(lái)的統(tǒng)治階級(jí)的意志

3．法所表現(xiàn)的統(tǒng)治階級(jí)意志的內(nèi)容，是由特定的社會(huì)物質(zhì)生活條件決定的。

第二篇：法律的基本知識(shí)

法是由國(guó)家制定、認(rèn)可并依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以權(quán)利好義務(wù)為調(diào)整機(jī)制，以人的行為及行為關(guān)系為調(diào)整對(duì)象，反映由特定物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級(jí)意志，以確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展統(tǒng)治階級(jí)所期望的社會(huì)關(guān)系和價(jià)值目標(biāo)為目的的行為規(guī)范體系。

作為一名普通的大學(xué)生，我通過(guò)老師和書(shū)本對(duì)社會(huì)主義相關(guān)法制體系的學(xué)習(xí)，了解到社會(huì)主義法治理念概括為依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義這三個(gè)方面。這三個(gè)方面，依法治國(guó)是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容，執(zhí)法為民是社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求，公平正義是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求，同時(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義法治的根本保證。

一是依法治國(guó)的理念。依法治國(guó)，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。只有堅(jiān)持依法治國(guó)，才能使黨正確的領(lǐng)導(dǎo)人民群眾，管理國(guó)家事務(wù)，建設(shè)經(jīng)濟(jì)，逐步實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)生活的制度化、規(guī)范化、程序化。

二是執(zhí)法為民的理念。執(zhí)法為民，執(zhí)政為民，是我們黨堅(jiān)持的基本原則，也是黨在各項(xiàng)社會(huì)建設(shè)中取得勝利的根本保證。

三是公平正義的理念。公平正義，是社會(huì)主義法治的重要目標(biāo)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。法律面前人人平等是我國(guó)社會(huì)建設(shè)取得成功的必要保證。通過(guò)對(duì)社會(huì)主義法制理念的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義法制是每一個(gè)公民必須了解和遵守的基本準(zhǔn)則，國(guó)家才能貫徹執(zhí)行依法治國(guó)的理念，創(chuàng)建一個(gè)社會(huì)主義法治國(guó)家。

第三篇：五年級(jí)法制(法律與社會(huì))教案

第一單元 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：國(guó)家對(duì)未成年人的保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：國(guó)家對(duì)未成年人的保護(hù) 教學(xué)重難點(diǎn)：有哪些保護(hù) 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P2第一段內(nèi)容。

二、想一想

小強(qiáng)爸爸去世后，誰(shuí)應(yīng)該照顧和撫養(yǎng)小強(qiáng)? 小強(qiáng)的叔叔嬸嬸不讓小強(qiáng)上學(xué)對(duì)嗎? 牛四虎讓小強(qiáng)在他的磚廠干活掙錢(qián)對(duì)嗎？

三、新授內(nèi)容

閱讀P3-7的內(nèi)容，了解國(guó)家對(duì)未成年人的保護(hù)有哪些。

四、說(shuō)一說(shuō)

分組討論P(yáng)7的三個(gè)問(wèn)題。

五、課堂總結(jié)

適齡兒童應(yīng)按時(shí)入學(xué)； 立足于教育與保護(hù)。

六、作業(yè)布置

什么叫未成年人?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：勞動(dòng)行政部門(mén)對(duì)未成年人的保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：勞動(dòng)行政部門(mén)對(duì)未成年人的保護(hù) 教學(xué)重難點(diǎn)：如何保護(hù)未成年人 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P8-9的內(nèi)容 二．想一想

盛大公司為何在合同中將三人的年齡改為17歲? 盛大公司在這件事中有哪些違法之處? 小強(qiáng)、小剛、小笑的父母有什么過(guò)錯(cuò)嗎？

三、新授內(nèi)容

閱讀P10-14的內(nèi)容，了解勞動(dòng)行政部門(mén)對(duì)未成年人的保護(hù)。

四、說(shuō)一說(shuō)

小組討論P(yáng)14-15的三個(gè)問(wèn)題

五、課堂總結(jié)

義務(wù)教育法的強(qiáng)迫性這一特征是為了保證義務(wù)教育真正實(shí)施的法律保障。

六、作業(yè)布置

未滿16周歲的未成年人是否任何勞動(dòng)都不能參加？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：民政部門(mén)對(duì)未成年人的保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：民政部門(mén)對(duì)未成年人的保護(hù) 教學(xué)重難點(diǎn)：民政部門(mén)如何保護(hù)未成年人 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P15的內(nèi)容 二．想一想

貝貝的“媽媽’有什么辦法既能保證貝貝的生活，又能讓貝貝上幼兒園？

三、新授內(nèi)容

閱讀P15-16的內(nèi)容，了解民政部門(mén)如何對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)。

四、說(shuō)一說(shuō)

閱讀P16的小故事，小組討論那個(gè)部門(mén)能幫助他們順利回家？

五、課堂總結(jié)

對(duì)于流浪乞討或者離家出走的未成年人，民政部門(mén)或者其他有關(guān)部門(mén)應(yīng)負(fù)責(zé)將其送交父母或其他監(jiān)護(hù)人。

六、作業(yè)布置

民政部門(mén)如何對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)？

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：衛(wèi)生行政部門(mén)對(duì)未成年人的保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：衛(wèi)生行政部門(mén)對(duì)未成年人的保護(hù) 教學(xué)重難點(diǎn)：衛(wèi)生行政部門(mén)如何保護(hù)未成年人 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P17的內(nèi)容 二．想一想

師生們有什么辦法能讓學(xué)校將廁所搬走或者另外打一口井呢？

三、新授內(nèi)容

閱讀P17-18的內(nèi)容，了解衛(wèi)生行政部門(mén)如何對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)。

四、說(shuō)一說(shuō)

小組討論P(yáng)18的三個(gè)問(wèn)題。

五、課堂總結(jié)

衛(wèi)生行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的衛(wèi)生保健條件，預(yù)防疾病。

六、作業(yè)布置

衛(wèi)生行政部門(mén)如何對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)？

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：未成年人受社會(huì)保護(hù)的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：少年兒童的人生安全和健康受法律保護(hù) 教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)少年兒童的安全與健康 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P20的故事內(nèi)容 二．想一想

學(xué)生舉手發(fā)言P20的兩個(gè)問(wèn)題。

三、新授內(nèi)容

閱讀21-22的內(nèi)容，了解如何保護(hù)少年兒童的安全與健康

四、說(shuō)一說(shuō)

閱讀P23的小故事，小組討論火鍋店和液化氣煤氣罐生產(chǎn)廠家的說(shuō)法對(duì)嗎？小雨現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？

五、課堂總結(jié)

經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)提供的商品或者服務(wù)符合保障人身、財(cái)產(chǎn)安全的要求。

六、作業(yè)布置

如何保護(hù)少年兒童的安全與健康？

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：不得在未成年人集中的室內(nèi)吸煙 教學(xué)目標(biāo)：吸煙有害健康 教學(xué)重難點(diǎn)：禁止在公共場(chǎng)合吸煙 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P23-24的故事內(nèi)容 二．想一想

小勝同學(xué)能在上課時(shí)給張老師提與講課內(nèi)容無(wú)關(guān)的建議嗎？他所提的意見(jiàn)對(duì)嗎？

三、新授內(nèi)容

閱讀P24-25的內(nèi)容，了解為何不得在室內(nèi)吸煙。

四、說(shuō)一說(shuō)

為什么不得在室內(nèi)和公共場(chǎng)合吸煙？

五、課堂總結(jié)

吸煙對(duì)人體健康非常有害，長(zhǎng)時(shí)間吸煙會(huì)感染或生發(fā)多種疾病，甚至導(dǎo)致致癌，任何人都有權(quán)利對(duì)其進(jìn)行制止。

六、作業(yè)布置

吸煙有哪些危害？

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：保護(hù)未成年人身心健康不受侵害 教學(xué)目標(biāo)：保護(hù)未成年人身心健康不受侵害 教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)未成年人身心健康不受侵害 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P25-26的故事內(nèi)容 二．想一想

有關(guān)部門(mén)對(duì)楊某所采取的處罰措施是否正確？

三、新授內(nèi)容

閱讀P27的內(nèi)容，了解如何保護(hù)未成年人身心健康不受侵害。

四、說(shuō)一說(shuō)

分組討論P(yáng)28的兩個(gè)問(wèn)題。

五、課堂總結(jié)

嚴(yán)禁任何人向未成年人出售、出租有害的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品。

六、查一查

閱讀P28-30的內(nèi)容，了解未成年人如何防止性騷擾的發(fā)生。

七、作業(yè)布置

如何保護(hù)未成年人身心健康不受侵害?

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)文明 教學(xué)目標(biāo)：規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)文明 教學(xué)重難點(diǎn)：如何規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)文明 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》 二．讀一讀

閱讀P32-34的內(nèi)容

三、想一想

上網(wǎng)都有哪些好處，又有哪些危害呢？

四、新授內(nèi)容

閱讀P34-35的內(nèi)容，了解上網(wǎng)都的好處和危害。

五、說(shuō)一說(shuō)

如何營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境？

六、讀一讀

閱讀P35-40的內(nèi)容，了解如何營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

七、查一查

了解《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》相關(guān)內(nèi)容。

八、作業(yè)布置

未滿18歲的未成年人能進(jìn)入網(wǎng)吧嗎？

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：保護(hù)未成年人的個(gè)人隱私 教學(xué)目標(biāo)：如何保護(hù)未成年人的個(gè)人隱私 教學(xué)重難點(diǎn)：什么是隱私權(quán)？ 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P43的故事內(nèi)容 二．想一想

回答P44的兩個(gè)問(wèn)題

三、新授內(nèi)容

閱讀P44-45的內(nèi)容，了解如何保護(hù)未成年人的個(gè)人隱私。

四、說(shuō)一說(shuō)

我們是否可以隨便翻看別人的日記？為什么？

當(dāng)我們知道別人有某些生理上的缺陷時(shí)，我們是否可以到處去宣揚(yáng)？為什么？

是否可以隱匿、毀棄和私拆他人的信件？為什么？

五、課堂總結(jié)

任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。

六、作業(yè)布置

如何保護(hù)未成年人的個(gè)人隱私？

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：保護(hù)未成年人的智力成果 教學(xué)目標(biāo)：如何保護(hù)未成年人的智力成果 教學(xué)重難點(diǎn)：什么是智力成果？ 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P45的故事內(nèi)容 二．想一想

這家企業(yè)管理人員的說(shuō)法對(duì)嗎？

三、新授內(nèi)容

閱讀P46-47的內(nèi)容，了解如何保護(hù)未成年人的智力成果。

四、說(shuō)一說(shuō)

閱讀P47的案例，討論校辦工廠的說(shuō)法對(duì)嗎？ 小剛現(xiàn)在用什么辦法能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害？

五、讀一讀

閱讀P48-49的材料。

六、說(shuō)一說(shuō)

材料中少年韓寒的哪些權(quán)利受到了侵犯？ 面對(duì)著作權(quán)受到侵害的情況，韓寒應(yīng)該怎么辦呢？

第三單元 第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)未成年人犯罪處罰的基本原則和方針 教學(xué)目標(biāo)：未成年人犯罪處罰的基本原則和方針有哪些 教學(xué)重難點(diǎn)：了解對(duì)未成年人犯罪處罰的基本原則和方針 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀：

閱讀P52，想一想，為什么小波沒(méi)有被作為罪犯關(guān)進(jìn)監(jiān)獄？

二、新授內(nèi)容

閱讀P53的內(nèi)容，了解在什么情況下可以不認(rèn)為是犯罪？

三、說(shuō)一說(shuō)：

分組討論居委會(huì)干部應(yīng)該怎樣處理小強(qiáng)；

討論最高人民法院對(duì)未成年人不認(rèn)定犯罪的規(guī)定是否過(guò)寬。

四、總結(jié)

我國(guó)《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定：對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的基本方針，堅(jiān)持以教育為主、懲罰為輔的基本原則。

五、課堂問(wèn)答

未成年人在什么情況下可以不認(rèn)為是犯罪？

六、作業(yè)布置

手抄報(bào)“對(duì)未成年人犯罪處罰的基本原則和方針”。

第十二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：由專門(mén)機(jī)構(gòu)和人員辦理未成年人犯罪案件 教學(xué)目標(biāo)：了解專門(mén)機(jī)構(gòu)是指哪些部門(mén)

教學(xué)重難點(diǎn)：辦理未成年人犯罪案件時(shí)應(yīng)由哪些機(jī)構(gòu)和人員來(lái)辦理? 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、案例導(dǎo)入：

閱讀P54-55，想一想，為什么公安機(jī)關(guān)、檢察院、法院在辦理小郭等人的犯罪案件時(shí)，都指定了專門(mén)的機(jī)構(gòu)和人員來(lái)辦理?

二、新授內(nèi)容

閱讀P56-57的內(nèi)容，了解辦理未成年人犯罪案件的專門(mén)機(jī)構(gòu)和人員。

三、分組討論P(yáng)57-58的問(wèn)題。

四、總結(jié)

公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的身心特點(diǎn)，并可以根據(jù)需要設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。

五、作業(yè)布置

公檢法機(jī)關(guān)在辦理未成年人犯罪案件時(shí)應(yīng)當(dāng)由哪些機(jī)構(gòu)和人員來(lái)辦理? 為什么？

第十三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：特殊審理未成年人犯罪案件的方式 教學(xué)目標(biāo)：了解審理未成年人犯罪案件的特殊方式 教學(xué)重難點(diǎn)：了解審理未成年人犯罪案件的特殊方式 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P58-59，想一想，法庭在審理小偉的案件過(guò)程中與審理成年人犯罪案件有什么不同之處。

二、新授內(nèi)容

閱讀P59-60，了解審理未成年人犯罪案件的特殊方式。

三、說(shuō)一說(shuō)

分組討論P(yáng)61的問(wèn)題，暢所欲言

四、總結(jié)

對(duì)已經(jīng)犯罪的未成年人，法律賦予他們的權(quán)利保護(hù)不能減少或減弱，通過(guò)特殊的審判方式審理未成年人犯罪案件，是為了貫徹教育為主、懲罰為輔的原則，執(zhí)行教育、感化、挽救的方針。

五、作業(yè)布置

人民法院在審理未成年人犯罪案件時(shí)有哪些審判方式？

第十四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)未成年犯罪嫌疑人和被告人的特殊羈押、服刑方式 教學(xué)目標(biāo)：了解未成年犯罪嫌疑人和被告人的特殊羈押、服刑方式 教學(xué)重難點(diǎn)：了解未成年犯罪嫌疑人和被告人的特殊羈押、服刑方式 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P61的內(nèi)容，想一想，為什么小雷被羈押在看守所和少年管教所時(shí)沒(méi)有與成年的犯罪嫌疑人關(guān)押在一起？

二、新授內(nèi)容

閱讀P62-63的內(nèi)容，了解未成年犯罪嫌疑人和被告人的特殊羈押、服刑方式。

三、說(shuō)一說(shuō)

分組討論看守所的做法錯(cuò)在什么地方?所依據(jù)的法律是什么？

四、總結(jié)

《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定對(duì)審前羈押和審后羈押的未成年人應(yīng)當(dāng)與成年人分別關(guān)押管理。

五、作業(yè)布置

為什么對(duì)審前羈押和審后羈押的未成年人與成年人要分別關(guān)押管理？

第十五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：不得歧視犯罪后的未成年人 教學(xué)目標(biāo)：如何平等對(duì)待犯罪后的未成年人 教學(xué)重難點(diǎn)：如何保護(hù)犯罪后的未成年人 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P63-63的內(nèi)容，想想被判刑的未成年人出獄后是否可上大學(xué)?

二、新授內(nèi)容

閱讀P65的內(nèi)容，了解我們國(guó)家在法律規(guī)定中是如何平等對(duì)待犯罪后的未成年人的。

三、說(shuō)一說(shuō)

小組討論P(yáng)66的內(nèi)容，小兵現(xiàn)在還能上學(xué)嗎？為什么？

四、總結(jié)

我國(guó)法律明確規(guī)定，對(duì)于違法犯罪的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)和就業(yè)等方面一視同仁、平等對(duì)待，不得歧視。

五、作業(yè)布置

被判刑的未成年人出獄后是否可上大學(xué)?

第四單元 第十六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：法律援助的概念和意義 教學(xué)目標(biāo)：了解法律援助的概念和意義 教學(xué)重難點(diǎn)：了解法律援助的概念和意義 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P68的內(nèi)容，想一想，小陳沒(méi)有錢(qián)能不能請(qǐng)到律師幫助他 打官司？

二、新授內(nèi)容

閱讀P68—70的內(nèi)容，了解法律援助的概念和意義。

三、說(shuō)一說(shuō)

分組討論P(yáng)70的問(wèn)題，什么是法律援助?要獲得法律援助，需要經(jīng)過(guò)哪些步驟？

四、總結(jié)

法律援助是為了貫徹“公民在法律面前一律平等的原則，保障公民獲得平等的法律幫助

五、作業(yè)布置

什么是法律援助？

第十七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：法律援助機(jī)構(gòu)和人員及被援助對(duì)象 教學(xué)目標(biāo)：了解法律援助機(jī)構(gòu)和人員及被援助對(duì)象 教學(xué)重難點(diǎn)：了解法律援助機(jī)構(gòu)和人員及被援助對(duì)象 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P70-71的內(nèi)容，想一想，文文想請(qǐng)律師打官司應(yīng)當(dāng)找那個(gè)機(jī)構(gòu)呢?

二、新授內(nèi)容

閱讀P71-74的內(nèi)容，了解法律援助機(jī)構(gòu)和人員及被援助對(duì)象有哪些。

三、說(shuō)一說(shuō)

小組討論，在什么情況下什么人可以獲得法律援助？

四、課堂總結(jié)

法律援助并不是每個(gè)人都能夠享受到的權(quán)力，要想得到法律援助必須具備一定的條件。

五、作業(yè)布置

在什么情況下什么人可以獲得法律援助？

第十八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：申請(qǐng)法律援助的程序

教學(xué)目標(biāo)：了解申請(qǐng)法律援助的程序有哪些 教學(xué)重難點(diǎn)：了解申請(qǐng)法律援助的程序 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P75-76的內(nèi)容，想一想，為什么小然第一次找到律師事務(wù)所時(shí)沒(méi)有得到援助呢？

二、新授內(nèi)容

閱讀P76-78的內(nèi)容，了解申請(qǐng)法律援助的程序有哪些。

三、說(shuō)一說(shuō)

分組討論申請(qǐng)法律援助時(shí)應(yīng)當(dāng)向法律援助中心遞交哪些材料？

四、課堂總結(jié)

獲得法律援助的同時(shí)，也要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。根據(jù)我國(guó)法律的規(guī)定，獲得法律援助是有比較嚴(yán)格的審批程序的。

五、課堂問(wèn)答

申請(qǐng)法律援助的程序有哪些?

六、作業(yè)布置

手抄報(bào)“申請(qǐng)法律援助的程序”。

第十九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：法律援助人員和受援人的權(quán)力和義務(wù)

教學(xué)目標(biāo)：了解法律援助人員和受援人的權(quán)力和義務(wù)有哪些 教學(xué)重難點(diǎn)：了解法律援助人員和受援人的權(quán)力和義務(wù)有哪些 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P78-79的內(nèi)容，想一想，為什么法律援助中心要讓小箭交納5000元的服務(wù)費(fèi)?

二、新授內(nèi)容

閱讀P79-80的內(nèi)容，了解律援助人員和受援人的權(quán)力和義務(wù)有哪些。

三、說(shuō)一說(shuō)

分組討論，接受法律援助的人都有哪些義務(wù)?

四、總結(jié)

獲得法律援助的人并不是只享受權(quán)力而不承擔(dān)義務(wù)，而是要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)的；同樣，提供法律援助的律師既承擔(dān)一定的義務(wù)，同時(shí)也享受一定的權(quán)力。

五、作業(yè)布置

接受法律援助的人都有哪些義務(wù)?

第五單元 第二十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：預(yù)防未成年人犯罪 教學(xué)目標(biāo)：如何預(yù)防未成年人犯罪 教學(xué)重難點(diǎn)：了解如何預(yù)防未成年人犯罪 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P82的內(nèi)容，想一想，某校專門(mén)招收大學(xué)法律系的畢業(yè)生作為學(xué)校的專職法制課教師和聘請(qǐng)校外法律輔導(dǎo)員的目的是什么?

二、講解新內(nèi)容

閱讀P82-83的內(nèi)容，了解如何預(yù)防未成年人犯罪。

三、說(shuō)一說(shuō)

小組討論，有哪些單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)承當(dāng)對(duì)未成年人進(jìn)行預(yù)防犯罪教育的責(zé)任？

四、課堂總結(jié)

為了預(yù)防未成年人由一般的犯錯(cuò)走向違法犯罪的道路，我們國(guó)家專門(mén)制定了一部《預(yù)防未成年人犯罪法》，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)把預(yù)防未成年人犯罪的教育納入教育教學(xué)計(jì)劃中。

五、作業(yè)布置

家庭在預(yù)防未成年人犯罪教育中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任?

第二十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防和矯治 教學(xué)目標(biāo)：如何預(yù)防和矯治未成年人的不良行為 教學(xué)重難點(diǎn)：了解如何預(yù)防和矯治未成年人的不良行為 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P84-85的內(nèi)容，想一想，售貨阿姨為什么不賣(mài)給申申香煙呢?

二、新授內(nèi)容

閱讀P85-87的內(nèi)容，了解如何預(yù)防和矯治未成年人的不良行為。

三、說(shuō)一說(shuō)

瀏覽一下P87的小故事，想一想，用什么方法能將這個(gè)游戲廳從學(xué)校門(mén)口趕走?

四、課堂總結(jié)

《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，發(fā)現(xiàn)未成年人有不良行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取措施予以糾正。

五、作業(yè)布置

預(yù)防未成年人犯罪的具體措施有哪些?

第二十二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：未成年人對(duì)犯罪的自我預(yù)防 教學(xué)目標(biāo)：未成年人對(duì)犯罪如何進(jìn)行自我預(yù)防 教學(xué)重難點(diǎn)：了解未成年人對(duì)犯罪如何進(jìn)行自我預(yù)防 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

閱讀P88的內(nèi)容，想想秀秀有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

二、新授內(nèi)容

閱讀P88-90的內(nèi)容，了解未成年人對(duì)犯罪如何進(jìn)行自我預(yù)防

三、說(shuō)一說(shuō)

小組討論P(yáng)90的問(wèn)題，未成年人在家庭中被遺棄或者被虐待可以向那些部門(mén)尋求保護(hù)？

四、課堂總結(jié)

未成年人面對(duì)現(xiàn)在復(fù)雜的社會(huì)必須樹(shù)立起自尊、自立、自強(qiáng)的意識(shí)，在面對(duì)違法犯罪行為時(shí)，必須具有辨別是非的能力和自我保護(hù)的意識(shí)。

五、課堂問(wèn)答

未成年人對(duì)犯罪如何進(jìn)行自我預(yù)防？

六、作業(yè)布置

手抄報(bào)“未成年人對(duì)犯罪的自我預(yù)防”。

第四篇：我國(guó)法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系

我國(guó)法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系是怎樣的？

我國(guó)法律與社會(huì)主義道德互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。凡是法律所禁止的行為都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的行為；有許多法律上的義務(wù)，同時(shí)也是社會(huì)主義道德的要求。

單選：關(guān)于我國(guó)法律和道德說(shuō)法正確的有（）①凡是我國(guó)法律禁止的行為，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的行為 ②我國(guó)法律和社會(huì)主義道德相互配合、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充 ③我國(guó)法律和社會(huì)主義道德沒(méi)有相同之處 ④我國(guó)法律所要求和鼓勵(lì)的行為，都是社會(huì)主義道德所提倡的行為

A.①②③B.②③C.①②④ D.①②③④

第五篇：法制法律心得體會(huì)

篇一：學(xué)法制法律心得體會(huì)論文 學(xué)法制法律心得體會(huì)論文 新河華僑中學(xué) 付子禾

法律，一個(gè)有些嚴(yán)肅的詞語(yǔ)。常人總覺(jué)得法律是一個(gè)離自己遙遠(yuǎn)的詞，其實(shí)，法律一直在伴隨我們生活中的任何一個(gè)舉動(dòng)，一件小事上。人們時(shí)時(shí)刻在和法律打交道，無(wú)論生活，學(xué)習(xí)，還是工作中都是如此。法律對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是神圣的，誰(shuí)都是不能觸犯的，不論是學(xué)生、大人、國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們都必須遵守國(guó)家的法律，我們每一個(gè)人在遇到種種危險(xiǎn)時(shí)或其它事情時(shí)，都要用法律維護(hù)自己的合法利益不受傷害。學(xué)法用法之責(zé)任： 作為一位公民，我們應(yīng)經(jīng)常為自己增加法律知識(shí)，不要因?yàn)閷?duì)法律的無(wú)知而走上歧途?？赡軙?huì)有人說(shuō)你多慮了，我們是未成年人，只要不殺人放火，法律就約束不了我們。這是多么的無(wú)知啊!我想那些輕視法律的人是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到法律的重要性，有一句法律格言：“正義不僅應(yīng)得到實(shí)現(xiàn)，而且要以人們看的見(jiàn)的方式得以實(shí)現(xiàn)?！狈删褪菍?shí)現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平，正確規(guī)范人們的社會(huì)準(zhǔn)則。當(dāng)今社會(huì)，有人在不斷淡化法律意識(shí)，甚至有人在討論一些傳統(tǒng)美德是否已經(jīng)過(guò)時(shí)的問(wèn)題，這不得不讓我們呼喚用法律來(lái)維護(hù)我們的社會(huì)秩序。所以，我們?cè)谖辗芍R(shí)的同時(shí)還要懂得有自制力。在面對(duì)沖突的時(shí)候，要懂得克制住自己的脾氣;在面對(duì)金錢(qián)誘-惑的時(shí)候，要懂得克制住自身的貪念。只有這樣，學(xué)習(xí)法律才有真正的意義。我堅(jiān)信法律永遠(yuǎn)維護(hù)正義，當(dāng)然就我國(guó)現(xiàn)階段的法律體系而言，的確存在著一些洞漏，也有一些人為了金錢(qián)為了一個(gè)“利”字背離職業(yè)道德，背離良心，鉆法律的空子。但我仍然要說(shuō)我們的法律正在不斷健全和完善，我們應(yīng)當(dāng)毫不動(dòng)搖的堅(jiān)信法律的正義性并堅(jiān)決捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威！在遵守法律的同時(shí)，我們還要努力爭(zhēng)取自己的權(quán)利。當(dāng)別人侵犯到自己的利益時(shí)，我們要拿起法律的武器來(lái)維護(hù)自己的利益。法律會(huì)伴隨著一個(gè)人的一生，約束著我們的行為，而我們要時(shí)時(shí)刻刻遵守法律，法規(guī)，做一名合格守法公民。篇二：學(xué)習(xí)法制知識(shí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)法制知識(shí)心得體會(huì)

近日，學(xué)校開(kāi)展了相關(guān)法制宣傳活動(dòng)，在學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)后，對(duì)于社會(huì)主義的法制體系有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，誠(chéng)然，“規(guī)矩”在此可以理解為約束我們的法律法規(guī)。法之所以能成為人們行為的規(guī)范準(zhǔn)則，主要是通過(guò)指引、評(píng)價(jià)、教育、預(yù)測(cè)和強(qiáng)制五種方式來(lái)對(duì)社會(huì)起到規(guī)范作用，這是任何社會(huì)的法都具有的。在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，而我們的生活也緊跟著時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)是非常有必要的。通過(guò)單位組織開(kāi)展的法制講座和法制知識(shí)競(jìng)賽，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1、要積極主動(dòng)學(xué)法、懂法。認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)不僅可以提高我們的法律意識(shí)、規(guī)范我們自身的行為，而且有利于維護(hù)我們自身權(quán)利。如道路交通安全法就與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)了該項(xiàng)法規(guī)后在以后的日常出行中，就會(huì)主動(dòng)參照該法律規(guī)范約束我們的行為，減少出行中出現(xiàn)的意外和傷害。

2、要做到自覺(jué)用法。學(xué)會(huì)利用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)利，實(shí)現(xiàn)法律公正，人人平等。在學(xué)習(xí)一系列法律法規(guī)后不僅要“學(xué)法知法”，更重要的是學(xué)會(huì)“用法”。比如面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，首先要保持冷靜，再者可參照《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》來(lái)處理所遇到的問(wèn)題。而當(dāng)前建設(shè)生態(tài)文明也可學(xué)習(xí)和運(yùn)用環(huán)境保護(hù)法和貴陽(yáng)市生態(tài)文明城市條例來(lái)建設(shè)和維護(hù)我們的家園。

3、要規(guī)范自覺(jué)守法，做一個(gè)合格的公民。學(xué)法懂法是前提，怎樣用法是關(guān)鍵，而能夠自覺(jué)守法才是真正完善地落實(shí)了這一活動(dòng)?！拔鹨陨菩《粸椤?，在日常生活中，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為活動(dòng)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，為自己為單位為社會(huì)樹(shù)立行為規(guī)范，從現(xiàn)在做起，從我做起，從每一次身邊小事做起。自覺(jué)形成良好遵守法律法規(guī)的觀念，只要這樣才能真正地知法，用法，才能把守法落到實(shí)處。

我們生活在一個(gè)法制的社會(huì)里，只有學(xué)好法律法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念，提高法律意識(shí)，有效地運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益，才能更好地保護(hù)自己，也為單位為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。篇三：法制教育心得體會(huì) 法制教育心得體會(huì)

第一篇

公民的法律意識(shí)不斷加強(qiáng)，干部依法行政、依法管理的自覺(jué)性不斷提高，有效促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育、行政等相關(guān)法律有了新的認(rèn)識(shí)，理解進(jìn)一步深化，并在工作中自覺(jué)用法律指導(dǎo)實(shí)踐。下面我結(jié)合自己本職工作，談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì)：

一、思想認(rèn)識(shí)有了提高。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有認(rèn)識(shí)上到位，才有行動(dòng)上的自覺(jué)。聯(lián)系自己的工作實(shí)踐，我認(rèn)為，法律知識(shí)的缺乏，法律運(yùn)用上的不完善，法制的不健全，都很大程度阻礙經(jīng)濟(jì)的更大發(fā)展，并引發(fā)種種矛盾，危害著社會(huì)穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識(shí)到，雖然自己知道法律價(jià)值的重要性，但是由于相關(guān)法律知識(shí)準(zhǔn)備不夠充足，在處事中更多地想到運(yùn)用行政手段去管理事務(wù)，而不善于運(yùn)用法律手段。因而，作為公務(wù)員，學(xué)好法律重要，懂得合情合理的運(yùn)用法律也非常重要，理順工作、維護(hù)公平正義、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。

二、主動(dòng)認(rèn)真學(xué)法。作為一名新任職的教育行政干部，懂得教育等相關(guān)法律法規(guī)，懂得在教育行政管理中運(yùn)用好法律法規(guī)，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，關(guān)乎黨的教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。來(lái)到新的崗位，我抓住各種法制培訓(xùn)、講座等機(jī)會(huì)了解法律知識(shí)點(diǎn)，并在工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教促進(jìn)法》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，更深認(rèn)識(shí)到如何依法辦好教育事業(yè)。

三、依法行政，以用促學(xué)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)格依法行政、依法管理，才是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合，才能有效推進(jìn)事業(yè)健康發(fā)展。依法行政是政府工作最有效的行為。現(xiàn)在，隨著法律宣傳教育的深入，法律不斷配，依法治國(guó)觀念已深入人心。公務(wù)員作為普法的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者的主力軍，更應(yīng)把依法行政這根弦繃得更緊一些，時(shí)刻按照“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”原則行使人民賦予的權(quán)力。在工作生活中，密切關(guān)注人民群眾的關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真研究解決這些問(wèn)題，可以充分體現(xiàn)法制宣傳為人民的要求。在經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的背景下，一旦“法治精神”在人民群眾心中被破壞，就很難修復(fù)。另外，我們也要在制度上完善，健全行政執(zhí)法監(jiān)管體制，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)機(jī)制。用事實(shí)對(duì)廣大群眾進(jìn)行法制教育，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，做好群眾思想工作，維護(hù)好社會(huì)穩(wěn)定，做到了學(xué)法用法的和諧統(tǒng)一。

第二篇

加強(qiáng)自身的法制觀念，逐步充實(shí)和完善自己的的法律知識(shí)?？偨Y(jié)自身近期的學(xué)習(xí)，有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、必須培養(yǎng)強(qiáng)烈的法制觀念

法制觀念由來(lái)已久，作為我們處在現(xiàn)代社會(huì)的人，在法制建設(shè)不斷健全、社會(huì)文明中不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，個(gè)人的社會(huì)活動(dòng)都必須依據(jù)法律而進(jìn)行，因此，更應(yīng)該學(xué)法、懂法，用法、遵循法律。

常常會(huì)在電視、報(bào)紙的報(bào)道中看到一些人沒(méi)有法制觀念，不懂得用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)利，他們甚至在受到不法侵犯的時(shí)候還不知道用法律途徑解決問(wèn)題，有的選擇暴力、有的選擇忍受。這是一種悲哀，我們要吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)自身的法制觀念，同時(shí)也對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行普法宣傳，只有大家都有法制觀念了，法律才能更好的發(fā)揮它的作用。

二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的務(wù)實(shí)的態(tài)度去學(xué)習(xí)普法知識(shí)提高自己的法律素質(zhì)學(xué)法的目的就是學(xué)以致用，明白什么是法律所允許的，什么是法律所禁止的，要在法律所限定的框架內(nèi)做事。學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和樹(shù)立誠(chéng)信守法、依法執(zhí)教、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

三、要將普法學(xué)習(xí)落到實(shí)處

普法的學(xué)習(xí)必須要有針對(duì)性，要有所的有所獲，對(duì)于個(gè)人來(lái)講，本次普法學(xué)習(xí)受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅認(rèn)識(shí)和糾正了自身所存在的一些法律盲區(qū)，同時(shí)通過(guò)學(xué)法可以很好的指導(dǎo)相關(guān)業(yè)務(wù)的順利開(kāi)展，對(duì)日常工作所產(chǎn)生的積極影響是明顯的。

因此，普法知識(shí)的學(xué)習(xí)是一舉兩得的好事，教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。同時(shí)，在提高了法制觀念和依法辦事的同時(shí)也提高了的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，普法學(xué)習(xí)不能是三分鐘的熱度，今后一定要將普法學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，樹(shù)立終生學(xué)法的觀念。

王秀河 2014.5