第一篇：大班音樂(lè)唱歌堆雪人

活動(dòng)名稱：藝術(shù)領(lǐng)域 歌曲 活動(dòng)內(nèi)容:《堆雪人》大班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲旋律和熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒能掌握歌曲旋律和熟悉歌詞?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.動(dòng)畫 2.音樂(lè) 3.雪人 4.圣誕帽 活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

二、激發(fā)幼兒興趣，引入主題

1.(出示下雪圖）小朋友瞧！下雪了（出示雪人）看誰(shuí)來(lái)啦？（雪人）前兩天小朋友和老師也堆了一個(gè)大雪人，我們一起去看看吧?。úシ乓曨l）

2.小朋友們堆得真開(kāi)心呀！剛才小朋友們聽(tīng)到的這首好聽(tīng)的音樂(lè)它的名字也跟雪人有關(guān)(出示圖片）叫什么名字？（堆雪人）

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1.（教師帶動(dòng)作范唱）小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中的小朋友們?cè)谧鍪裁茨?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歌曲中的小雪人長(zhǎng)的什么樣呢？（圓腦袋、大肚皮、白胖的臉）

2、師根據(jù)幼兒的的回答用事先準(zhǔn)備好的物品帖在黑板上，帖一個(gè)大雪人。

3、美化雪人：請(qǐng)小朋友上臺(tái)為它帖上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

4、小朋友們真聰明，我們就一起來(lái)邊做動(dòng)作讀一讀歌詞（小朋友們和老師一起邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的讀歌詞）（重復(fù)兩次）

5.聽(tīng)老師唱，小朋友們可以小聲的跟著老師一起唱。6.小朋友們?cè)囈辉嚢桑?/p>

7.這次我們加上你自己喜歡的動(dòng)作一起來(lái)試一試吧！

8.小朋友們真厲害，我們一起做個(gè)游戲好不好？男小朋友唱第一句，女小朋友唱第二句（交換重復(fù)）三．拓展練習(xí)

1.（出示情景）今天小雪人也來(lái)咱們班做客了，我們一起和他們打聲招呼吧！

2.小雪人還給我們準(zhǔn)備了禮物呢，就藏在小朋友們的凳子下面，我們一起來(lái)找找吧！

3.小朋友們我們一起帶上帽子，邊唱歌邊和小雪人做游戲吧！

第二篇：堆雪人(音樂(lè))

主題六：擁抱冬天（3周）第十七周

內(nèi)容： 堆雪人（音樂(lè)）

主備人：王玲

第一教時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒掌握歌曲旋律和熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。2．能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．雪人的圖片。2．鋼琴、曲譜

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能掌握歌曲旋律和熟悉歌詞。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示雪人圖片，談話引出活動(dòng)。

1．這是什么呀?(雪人)在什么時(shí)候我們才能堆雪人呢?(冬天下雪的時(shí)候。)用歌詞小結(jié)：大雪天，真有趣，堆雪人，做游戲。2．觀察雪人圖片。

我們一起來(lái)看看，這個(gè)雪人是什么樣子的！誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 它的腦袋怎么樣？還有一個(gè)什么樣的肚皮？我們可以怎么樣來(lái)形容? 用歌詞小結(jié)：圓腦袋，大肚皮。

雪人臉上還露出了微笑呢，我們可以說(shuō)：白胖的臉笑嘻嘻。3．觀察人們玩雪場(chǎng)景圖，用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

堆雪人真有趣，有誰(shuí)在一起玩呢？他們是怎么做的？心情怎么樣？ 用歌詞小結(jié)：小弟弟，小妹妹，你牽著我，我拉著你，圍著雪人，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，多么歡喜。

二、學(xué)唱歌曲。1．教師清唱歌曲一遍。

師：這幅圖給人的感覺(jué)真快樂(lè)，老師這里還有一首很好聽(tīng)的歌曲呢，唱的就是堆雪人這件事，想不想聽(tīng)一聽(tīng)? 2．教師彈奏鋼琴再次演唱歌曲一遍。

提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲是幾拍子的？你在歌曲里聽(tīng)到了什么？這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

3．教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。①幼兒跟著教師有節(jié)奏地念歌詞一遍。②幼兒試著跟著老師的節(jié)奏唱歌曲。③用好聽(tīng)的聲音、快樂(lè)地情緒歌唱歌曲。

第二教時(shí)： 活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、歌曲磁帶 活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

二、創(chuàng)編動(dòng)作

1．幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作：請(qǐng)朋友一遍唱歌，一遍表演動(dòng)作，想一想：小朋友們?cè)趺炊蜒┤耍┤硕押煤髴?yīng)該是什么樣子。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作：剛才老師看見(jiàn)--小朋友表演的動(dòng)作很漂亮，老師請(qǐng)他來(lái)給大家表演一下。

3．個(gè)別幼兒示范后，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)他的動(dòng)作。

4．歌曲里有雪人也有堆雪人的小朋友，你們表演的時(shí)候可以和好朋友一起，合作表演，一個(gè)人做雪人，一些人做堆雪人的小朋友。

5．幼兒自由結(jié)伴合作表演。

6．提醒幼兒雪人堆好后不能動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作，提問(wèn)：你想堆個(gè)什么樣的雪人？

7．教師反饋幼兒的造型動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒互相觀察學(xué)習(xí)。

三、表演游戲

1．幼兒自由結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)做游戲。2．請(qǐng)幾名幼兒上前合作表演歌曲。

3．幼兒自由結(jié)伴、兩人一組，自由分配角色，一人當(dāng)雪人，一人去堆雪人，讓幼兒根據(jù)同伴的意圖做出相應(yīng)的雪人動(dòng)作造型。

附：游戲玩法

1．將幼兒分成兩部分，一部分做雪人，一部分做小朋友。

2．第一段音樂(lè)：一人當(dāng)續(xù)任，另一人圍著雪人做各種堆雪人的動(dòng)作，如：堆雪，將雪人的手臂擺成一定的姿勢(shì)，調(diào)整頭的位置等。雪人有幼兒任意造型。第一段唱完，雪人堆成。

3．第二段音樂(lè)：雪人站在原地不動(dòng)，幼兒圍著雪人跳舞。1-6小節(jié)：邊走三步邊圍著雪人轉(zhuǎn)圈。7-8小節(jié)：面對(duì)雪人邊拍手邊左右搖頭做歡喜狀。

第三篇：幼兒園大班音樂(lè)教案：唱歌猜謎語(yǔ)

幼兒園大班音樂(lè)教案：唱歌猜謎語(yǔ)活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

2、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)張謎語(yǔ)圖片 重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌 難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案 師：今天老師帶來(lái)一首有趣的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1―2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺(jué)得最好聽(tīng)你們聽(tīng)（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問(wèn)：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng)，你猜的是什么，那你就要唱？先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答 師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，如果我提問(wèn)后點(diǎn)到你，你就要站起來(lái)完整唱著來(lái)回答我

二、換謎語(yǔ)：幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問(wèn)答結(jié)構(gòu)的歌唱 師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子

4、請(qǐng)一名幼兒回答問(wèn)題部分 師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）身上有座山，能夠駝東西 三：不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn) 師：小朋友怎么這么厲害，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽(tīng)好了。

1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

第四篇：中班音樂(lè) 《堆雪人》

中班音樂(lè)《堆雪人》

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；

3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；

2、難點(diǎn)：感受３／４節(jié)拍的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境準(zhǔn)備：布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

（情境導(dǎo)入）：小朋友們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？（生答略）現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

二、基本部分

（一）欣賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問(wèn)題：（1）下雪天，小朋友們?cè)谕媸裁?？（堆雪人，做游戲?/p>

（2）雪人長(zhǎng)得什么樣？

2、播放歌曲第二段。

問(wèn)題：（1）都有誰(shuí)在堆雪人??？

（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？

3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。

教師要注意觀察，要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

（二）音樂(lè)游戲：玩一玩

1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

動(dòng)作設(shè)計(jì)

（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。

（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

（4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

2、教師要注意：要觀察幼兒的表現(xiàn)，要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型，體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

三、結(jié)束部分：

教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸：

1、如果下雪，可利用戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒去雪人。

2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫一個(gè)雪人。

第五篇：唱歌 音樂(lè)畢業(yè)論文

簡(jiǎn)析怎樣在歌唱學(xué)習(xí)中做到聲情并茂

摘 要

歌唱是聲音與情感的融合，如果說(shuō)聲音是歌唱的基礎(chǔ)，那么情感則是歌唱的靈魂，兩者缺一不可，是相互促進(jìn)、相互結(jié)合、相互聯(lián)系的藝術(shù)整體。因此，演唱者利用自己的技術(shù)將作品轉(zhuǎn)化為動(dòng)聽(tīng)的聲音，就必須掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，重視情感的培養(yǎng)，使聲樂(lè)作品受到聽(tīng)眾的認(rèn)同，做到聲情并茂，那必然是成功的。本文主要從歌唱所應(yīng)具備的基本條件和因素等方面，分析了如何在歌唱時(shí)做到聲情并茂的演唱。

關(guān)鍵詞：歌唱 情感表現(xiàn) 聲情并茂

簡(jiǎn)析怎樣在歌唱學(xué)習(xí)中做到聲情并茂

目 錄

一、科學(xué)的發(fā)聲方法是在歌唱中做到聲情并茂的必要條件 ??????3(一)氣息是歌唱的先決條件????????????????????3(二)良好的共鳴是歌唱聲音完美體現(xiàn)的重要保證???????????3

二、深刻理解作品是歌唱聲音聲情并茂的基礎(chǔ)條件 ?????????4(一)了解歌曲的創(chuàng)作背景?????????????????????4(二)理解歌詞的內(nèi)容???????????????????????4(三)分析作品的表現(xiàn)手法?????????????????????4

三、歌唱作品的二度創(chuàng)作是歌唱聲音聲情并茂的根本保證???????5

四、結(jié)語(yǔ) ???????????????????????????5 參考文獻(xiàn) ???????????????????????????6 致謝 ?????????????????????????????7

簡(jiǎn)析怎樣在歌唱學(xué)習(xí)中做到聲情并茂

一、科學(xué)的發(fā)聲方法是在歌唱中做到聲情并茂的必要條件

歌唱是一種表演性的音樂(lè)形式，聲音作為歌唱的基礎(chǔ)，是我們學(xué)習(xí)聲樂(lè)再提高的大前提，所有我們想要表達(dá)的歌曲情感都必須通過(guò)聲音來(lái)傳達(dá)給觀眾。一個(gè)好的聲音，除了一定的先天因素之外，更多的是需要我們后天的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)聲方法并堅(jiān)持不懈的努力下去。

(一)氣息是歌唱的先決條件

我們經(jīng)常提到的呼吸方法有胸式、腹式和胸腹式呼吸法三種。其中胸式呼吸在歌唱時(shí)可以讓人比較順暢的呼吸，但是這種呼吸方法的缺點(diǎn)是吸入的氣息太少，會(huì)讓聽(tīng)眾有聲音發(fā)軟、沒(méi)有根基，如同空中樓閣的感覺(jué)。而腹式呼吸雖然可以在每次換氣時(shí)吸入較深的氣息，但是會(huì)讓氣息的運(yùn)行速度減弱，讓聲音變得空、散、無(wú)力。這兩種呼吸法，因?yàn)槿毕菪詿o(wú)法發(fā)揮歌唱者的自身實(shí)力，也沒(méi)有辦法很好的演繹聲樂(lè)作品，不經(jīng)常被人們使用。而胸腹式呼吸是胸式呼吸法與腹式呼吸法的相互結(jié)合，它擁有兩者優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)又有效的避免了兩者的缺點(diǎn)，是目前最經(jīng)常被人們使用的方法，也是最科學(xué)、最理想的呼吸方法。

掌握科學(xué)的呼吸方法以后，必須努力讓自己的基本功變的扎實(shí)。通常我們會(huì)用打哈欠積極嘆氣的方法練習(xí)開(kāi)口音和閉口音，或者通過(guò)五度、八度音節(jié)進(jìn)行si、du、yi等等的練習(xí)，使氣息和聲音變得更順暢、通透。氣息的練習(xí)是非?？菰锏模鯇W(xué)者必須要有耐心，堅(jiān)持不懈才可以使自己擁有一個(gè)扎實(shí)的根底。

(二)良好的共鳴是歌唱聲音完美體現(xiàn)的重要保證

我們通常根據(jù)生理結(jié)構(gòu)的不同把共鳴劃分為：胸腔、口腔、鼻腔、頭腔的共鳴。在演唱歌曲的時(shí)候，不同的音高所側(cè)重的共鳴部位是不同的，低音區(qū)側(cè)重于胸腔共鳴，中音區(qū)需要胸腔共鳴與口腔共鳴的結(jié)合運(yùn)用，高音區(qū)則是側(cè)重于鼻腔共鳴和頭腔共鳴。但共鳴腔體之間又是相互促進(jìn)、相互聯(lián)系、不可分割的整體，不能單單運(yùn)用一個(gè)共鳴腔體來(lái)進(jìn)行歌曲的演唱。例如：低聲區(qū)時(shí)，運(yùn)用胸腔的共鳴較多，可以保證低音的渾厚有力，同時(shí)也要注意與其他共鳴腔體的結(jié)合運(yùn)用，否則會(huì)使低音變的僵硬，不利于情感的表達(dá)。所以在練聲時(shí)我們可以針對(duì)某一腔體進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練，注意它們之間的聯(lián)系，不要相互脫離。在歌唱過(guò)程中做好每一個(gè)位置的共鳴，同時(shí)協(xié)調(diào)好它們之間的關(guān)系，才可以使我們的聲音質(zhì)量得以進(jìn)

簡(jiǎn)析怎樣在歌唱學(xué)習(xí)中做到聲情并茂

一步提高。

二、深刻理解作品是歌唱聲音聲情并茂的基礎(chǔ)條件

(一)了解歌曲的創(chuàng)作背景

不同的創(chuàng)作背景，作品會(huì)蘊(yùn)含不同的情感，每首歌曲在不同的時(shí)代背景下，都會(huì)被賦予這個(gè)時(shí)代特有的情感，甚至是背負(fù)有一定的歷史使命。例如：《松花江上》這首歌曲，它是作者張寒暉創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時(shí)期，描述的是當(dāng)時(shí)因?yàn)樵獾饺毡拒婈?duì)的侵略，而背井離鄉(xiāng)的東北人民的悲慘生活，體現(xiàn)了東北人民對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈渴望，以及全國(guó)人民對(duì)日本侵略者的憤恨。在這樣特定的歷史環(huán)境下，這首歌曲自然而然的就帶有濃烈的悲憤色彩，通過(guò)各地的廣泛傳唱，讓全國(guó)人民都了解到日本軍隊(duì)的殘忍行徑，并且因?yàn)檫@首歌曲在中國(guó)抗日軍隊(duì)中的流傳，而對(duì)當(dāng)時(shí)的抗日情緒起到很大積極的作用。

(二)理解歌詞的內(nèi)容

歌詞的理解對(duì)歌曲演唱有著很重要的作用，一首歌曲的歌詞蘊(yùn)含了作者創(chuàng)作這首作品時(shí)的情感，并且在歌詞中可以看到整首歌曲的風(fēng)格，它影響著旋律的組成以及情感的表達(dá)。如：《松花江上》這首歌曲，從“那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱?！薄澳抢镉形业耐?，還有那衰老的爹娘。”所描述的家鄉(xiāng)的美好和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，到“脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無(wú)盡的寶藏”的無(wú)奈，再到“流浪!流浪!整日價(jià)在關(guān)內(nèi)，流浪!”所體現(xiàn)的被迫離家的苦難，以及最后“哪年，哪月，才能夠回到我那可愛(ài)的故鄉(xiāng)?哪年，哪月，才能夠收回那無(wú)盡的寶藏?爹娘啊，爹娘啊。什么時(shí)候，才能歡聚一堂?”這首歌曲悲傷、憤怒的情感達(dá)到了一個(gè)高潮，表達(dá)了廣大人民對(duì)家鄉(xiāng)父母的懷念和對(duì)收復(fù)東北失地的強(qiáng)烈渴望。整首歌曲的歌詞以悲傷的情感為主要基調(diào)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要尤為注意。

(三)分析作品的表現(xiàn)手法

一首歌曲的表現(xiàn)形式，除了旋律之外一般是體現(xiàn)在歌曲的結(jié)構(gòu)上，如旋律、節(jié)奏、拍子、強(qiáng)弱、調(diào)式等等。例如：《送別》這首歌曲，它是單三部曲式結(jié)構(gòu)，旋律柔和、節(jié)奏稍慢，每一個(gè)樂(lè)段都是由兩個(gè)樂(lè)句組成結(jié)構(gòu)相似，加上第三樂(lè)段與第一樂(lè)段完全相同，恰到好處的表現(xiàn)出友人離別時(shí)，相互絮叨的場(chǎng)景。再配以歌詞中的長(zhǎng)亭、古道、笛聲、夕陽(yáng)等景色，整首作品都表現(xiàn)出濃濃的離別愁緒，簡(jiǎn)析怎樣在歌唱學(xué)習(xí)中做到聲情并茂

給人清冷、凄涼之感。

三、歌唱作品的二度創(chuàng)作是歌唱聲音聲情并茂的根本保證

每一個(gè)歌唱者都有自己的特點(diǎn)，要做到這一點(diǎn)首先要選擇適合自己的聲樂(lè)作品，無(wú)論是從歌詞上還是旋律上都要與自己達(dá)成一個(gè)很好的協(xié)調(diào)性，能夠充分的發(fā)揮自身的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。其次，根據(jù)自己的聲音特點(diǎn)，將作品的調(diào)式、節(jié)奏做適當(dāng)?shù)母淖?，讓自己能夠更好的演唱。一個(gè)好的表演者根據(jù)自己的條件和嗓音，對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作之后，在舞臺(tái)上的演唱給觀眾帶來(lái)的觸動(dòng)，甚至?xí)踉~曲作者的想象。

學(xué)習(xí)聲樂(lè)的最終目的是為了表演給觀眾，所謂表演的要素，雖然有形體動(dòng)作和心理動(dòng)作兩大類，但主要是心理動(dòng)作。因此，歌唱時(shí)能否調(diào)節(jié)控制好自己的心理狀態(tài)，是我們是否能很好的發(fā)揮出本身實(shí)力的關(guān)鍵。

四、結(jié)語(yǔ)

聲情并茂的歌唱境界，是需要靠我們長(zhǎng)時(shí)間的努力才可以達(dá)到的，無(wú)論是聲音的練習(xí)還是情感的培養(yǎng)都不是可以一蹴而就的，而兩者之間要做到相對(duì)和諧的融合，更是需要我們長(zhǎng)時(shí)間的積累，在今后的學(xué)習(xí)中我們需要更加的努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的缺陷，讓我們的聲樂(lè)水平得以向更高的方向發(fā)展。

簡(jiǎn)析怎樣在歌唱學(xué)習(xí)中做到聲情并茂

參考文獻(xiàn)

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致 謝

在畢業(yè)論文即將付梓之即，心中感慨頗多?；厥状髮W(xué)三年，有成功的喜悅，也有失敗的沮喪，還有奮進(jìn)時(shí)的躊躇滿志，一路走來(lái)，慶幸有諸多師長(zhǎng)，親人，朋友，同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)，希望在此之際表示我深深的感恩之情。

我要感謝我的指導(dǎo)老師，老師我對(duì)我的論文提出了很多寶貴的意見(jiàn)，使我的論文工作有了目標(biāo)和方向。在此表示衷心的感謝。

三年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，然而這段短暫時(shí)光的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將是我生命中的美好回憶。因而在今后新的征程中，無(wú)論面臨多大的困難，我也將懷抱著感激、懷抱著情誼、懷抱著責(zé)任、懷抱著期望和夢(mèng)想，堅(jiān)定、自信地走下去。

最后，感謝所有關(guān)心我、幫助過(guò)我的老師、同學(xué)和朋友。