第一篇：大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng) 會(huì)唱歌的瓶子

大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

會(huì)唱歌的瓶子

湯莊橋幼兒園

盧慶

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質(zhì)的瓶（罐）子發(fā)出不同的聲響，并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽(tīng)的聲音。

2、在有趣的游戲中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師提供各種常見(jiàn)材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。

2、幼兒常用打擊樂(lè)器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏訓(xùn)練

（1）教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂(lè)器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)音色說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)。

教師邊演奏邊有節(jié)奏地問(wèn)：

“小朋友/告訴我，什么 樂(lè)器/在歌唱？”

幼兒有節(jié)奏地回答：

“老師、老師，告訴你，大鼓 大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。”

（2）用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂(lè)器，請(qǐng)其它幼兒猜。（3）幼兒在音樂(lè)伴奏下演奏節(jié)奏樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》。

2、熟悉瓶（罐）子經(jīng)過(guò)敲擊后的不同音色、音高。

（1）教師出示幾種常見(jiàn)的質(zhì)地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。

教師：“剛才小朋友們演奏的真好聽(tīng)，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說(shuō)他們也想來(lái)唱歌，小朋友想聽(tīng)嗎？”

（2）教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨它們發(fā)出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。

提問(wèn)： “易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？”（啟發(fā)幼兒用象聲詞模仿，也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)描述自己聽(tīng)到的聲音。如：脆、悶、響亮……）

“它的聲音像哪種打擊樂(lè)器？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與它音色、音高相近的打擊樂(lè)器名稱(chēng)。）

（3）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。

教師邊敲擊有節(jié)奏地問(wèn)：“小朋友/告訴我，什么 瓶子/在歌唱？”

幼兒根據(jù)不同瓶（罐）子發(fā)出的聲音，有節(jié)奏地回答：

“老師、老師，告訴你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱。”

3、幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。

教師：“請(qǐng)小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來(lái)唱歌?！保?）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。

提問(wèn)： “想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音？”

“除了敲打這兒，還能敲打什么部位？” “能不能讓它們互相幫幫忙？”

“除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？”

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讓瓶（罐）子發(fā)出不同聲音的？發(fā)出的聲音是怎樣的？并演示方法。

（3）教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音，并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽(tīng)起來(lái)感到舒服，好聽(tīng)，教育幼兒不要制造噪音。

4、幼兒任選一種瓶（罐）子當(dāng)樂(lè)器，用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地即興演奏。

5、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門(mén)、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物體經(jīng)過(guò)敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要?jiǎng)幽X筋，身邊的很多物品都可以成為樂(lè)器。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)唱歌的小瓶子》精品教案

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)唱歌的小瓶子》精品教案

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒從小喜歡傾聽(tīng)各種不同、有趣的聲音，探究聲音的來(lái)源，對(duì)自己敲敲打打制造出的聲音更是感到新奇和愉悅。小班幼兒對(duì)各種聲音充滿(mǎn)好奇，讓幼兒通過(guò)各種感官感知探索聲音的產(chǎn)生、音色聲響與材料的關(guān)系，大膽表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn)是此次活動(dòng)的主旨。

活動(dòng)中，教師以“小瓶子”為探究的載體，引導(dǎo)幼兒探索讓小瓶子發(fā)出聲音的辦法，來(lái)感知聲音是如何產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)用 “彈、吹、拍、轉(zhuǎn)、扔、敲”等動(dòng)詞，表達(dá)自己讓瓶子發(fā)聲的方法。教師提供了“石子、海綿、布頭、紙團(tuán)、豆子、花生”等多種材料讓幼兒自主選擇，嘗試制作“會(huì)唱歌瓶子”。通過(guò)有趣的 “小瓶子音樂(lè)會(huì)”的游戲，引導(dǎo)幼兒操作、聽(tīng)辨小瓶子發(fā)出的聲音，在比較中感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織遵循小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將科學(xué)探究融入有趣的擬人化情境，給與幼兒充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒探究發(fā)現(xiàn)在前，及時(shí)觀察、分享、提升幼兒探索的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)，使幼兒在不斷的探究分享中獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用“彈、吹、拍、轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、通過(guò)比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

3、喜歡動(dòng)手制作音樂(lè)瓶子，體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：觀察比較物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：歌曲“小瓶子音樂(lè)會(huì)”的磁帶。

2、學(xué)具：每人1個(gè)透明、帶密封蓋的塑料小瓶，小盤(pán)12個(gè)，黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿各若干，小勺和漏斗4個(gè)，圓桌兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用“彈、吹、拍、轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞完整

地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、老師出示一個(gè)空瓶子，引發(fā)幼兒探究的興趣。

提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)老師手中的小瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有聲音）

怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音？請(qǐng)你來(lái)試一試吧。

2、引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法

請(qǐng)幼兒每人取一小瓶子，探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及

時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。

3、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗(yàn)

（1）提問(wèn)：“你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音？”

（2）鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述自己的發(fā)現(xiàn)。如 拍、敲、吹、扔、彈等。

4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法：用手拍瓶子、手

指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都會(huì)讓瓶子發(fā)出聲音。

5、請(qǐng)幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音，大膽表達(dá)自己的發(fā)

現(xiàn)。

二、制作“會(huì)唱歌的瓶子”，比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

1、出示材料，引發(fā)幼兒制作興趣。

提問(wèn)：看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物？（黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花

生、海綿）。我們一起來(lái)做一個(gè)會(huì)唱歌小瓶子。

2、提出要求，指導(dǎo)幼兒灌裝材料：

（1）每個(gè)小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。

（2）注意保持桌面的整潔，把掉在外面的材料送回家。

（3）裝完后要扣緊蓋。

3、師幼分享自制的“會(huì)唱歌的小瓶”

引導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，請(qǐng)小瓶子為大家唱歌。

（1）聽(tīng)辨裝有不同材料小瓶發(fā)出的聲音，感知物體軟硬與聲音的關(guān)系 提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)哪些瓶子會(huì)唱歌，里面裝的是什么材料？

沒(méi)有唱歌的瓶子里面裝的是什么？

小結(jié)：瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會(huì)發(fā)出聲音。

（2）聽(tīng)辨裝滿(mǎn)瓶和半瓶豆子的小瓶發(fā)出聲音，感知容量與聲音的關(guān)系。提問(wèn)：兩個(gè)瓶子都裝著豆子，為什么發(fā)出的聲音不一樣？

有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲？（請(qǐng)裝滿(mǎn)瓶的幼兒倒出一半豆子，進(jìn)行驗(yàn)證）

（3）小結(jié)：裝得太滿(mǎn)，小豆子沒(méi)有地方跳舞，就發(fā)不出聲音。

4、分享裝豆子的好方法

（1）提問(wèn)：用什么辦法裝豆子比較快？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示裝豆子的辦法，鼓勵(lì)幼兒使用工具

5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用分享經(jīng)驗(yàn)制作第二個(gè)“會(huì)唱歌的瓶子”。

三、演奏會(huì)唱歌的小瓶子，體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣。

引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏，邊與老師唱問(wèn)答歌《小瓶子音樂(lè)會(huì)》。如：（師）你的小瓶子，有聲音嗎？

（幼）有有有！

四、活動(dòng)延伸

在益智區(qū)里提供不同的材料，請(qǐng)幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。

第三篇：大班音樂(lè)唱歌堆雪人

活動(dòng)名稱(chēng)：藝術(shù)領(lǐng)域 歌曲 活動(dòng)內(nèi)容:《堆雪人》大班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲旋律和熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒能掌握歌曲旋律和熟悉歌詞。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.動(dòng)畫(huà) 2.音樂(lè) 3.雪人 4.圣誕帽 活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

二、激發(fā)幼兒興趣，引入主題

1.(出示下雪圖）小朋友瞧！下雪了（出示雪人）看誰(shuí)來(lái)啦？（雪人）前兩天小朋友和老師也堆了一個(gè)大雪人，我們一起去看看吧！（播放視頻）

2.小朋友們堆得真開(kāi)心呀！剛才小朋友們聽(tīng)到的這首好聽(tīng)的音樂(lè)它的名字也跟雪人有關(guān)(出示圖片）叫什么名字？（堆雪人）

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1.（教師帶動(dòng)作范唱）小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中的小朋友們?cè)谧鍪裁茨?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歌曲中的小雪人長(zhǎng)的什么樣呢？（圓腦袋、大肚皮、白胖的臉）

2、師根據(jù)幼兒的的回答用事先準(zhǔn)備好的物品帖在黑板上，帖一個(gè)大雪人。

3、美化雪人：請(qǐng)小朋友上臺(tái)為它帖上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

4、小朋友們真聰明，我們就一起來(lái)邊做動(dòng)作讀一讀歌詞（小朋友們和老師一起邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的讀歌詞）（重復(fù)兩次）

5.聽(tīng)老師唱，小朋友們可以小聲的跟著老師一起唱。6.小朋友們?cè)囈辉嚢桑?/p>

7.這次我們加上你自己喜歡的動(dòng)作一起來(lái)試一試吧！

8.小朋友們真厲害，我們一起做個(gè)游戲好不好？男小朋友唱第一句，女小朋友唱第二句（交換重復(fù)）三．拓展練習(xí)

1.（出示情景）今天小雪人也來(lái)咱們班做客了，我們一起和他們打聲招呼吧！

2.小雪人還給我們準(zhǔn)備了禮物呢，就藏在小朋友們的凳子下面，我們一起來(lái)找找吧！

3.小朋友們我們一起帶上帽子，邊唱歌邊和小雪人做游戲吧！

第四篇：幼兒園大班音樂(lè)教案：唱歌猜謎語(yǔ)

幼兒園大班音樂(lè)教案：唱歌猜謎語(yǔ)活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

2、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)張謎語(yǔ)圖片 重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌 難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案 師：今天老師帶來(lái)一首有趣的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1―2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺(jué)得最好聽(tīng)你們聽(tīng)（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問(wèn)：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱(chēng)填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng)，你猜的是什么，那你就要唱？先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答 師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，如果我提問(wèn)后點(diǎn)到你，你就要站起來(lái)完整唱著來(lái)回答我

二、換謎語(yǔ)：幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問(wèn)答結(jié)構(gòu)的歌唱 師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子

4、請(qǐng)一名幼兒回答問(wèn)題部分 師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）身上有座山，能夠駝東西 三：不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn) 師：小朋友怎么這么厲害，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽(tīng)好了。

1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

第五篇：幼兒大班科學(xué)活動(dòng)教案——會(huì)唱歌的紙

幼兒大班科學(xué)活動(dòng)教案——會(huì)唱歌的紙

幼兒大班科學(xué)活動(dòng)教案——會(huì)唱歌的紙

活動(dòng)背景

在一次區(qū)域活動(dòng)中，幼兒揮舞著皺紋紙做的彩帶，興致盎然地玩著。忽然，錢(qián)淳小朋友對(duì)我說(shuō)：“俞老師，你聽(tīng)聽(tīng)，我的彩帶能發(fā)出聲音耶!”其他幼兒一聽(tīng)，也都擺弄著手上的彩帶，想讓它發(fā)出比別人更響的聲音來(lái)。鑒于幼兒興趣，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念

將科學(xué)教育與其他各領(lǐng)域有機(jī)整合，是幼兒園科學(xué)教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。本次設(shè)計(jì)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試?；顒?dòng)中，科學(xué)教育與音樂(lè)教學(xué)自然地相互滲透，生動(dòng)活潑的音樂(lè)游戲，為幼兒的探索營(yíng)造了愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探索活動(dòng)中獲得了美的享受。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)“感受音樂(lè)一節(jié)奏訓(xùn)練一樂(lè)器制作”三個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了幼兒不同能力的發(fā)展，并把活動(dòng)引向課堂之外。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)操作實(shí)踐，運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

2．運(yùn)用提供的材料進(jìn)行“樂(lè)器”制作，發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3．選擇紙張為樂(lè)曲伴奏，享受音樂(lè)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報(bào)紙等。

2．紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、試一試，說(shuō)一說(shuō)

(一)自由觀察，感知和認(rèn)識(shí)各種紙 1．“老師給大家?guī)?lái)了什么?”(紙)“請(qǐng)小朋友自己去看看、摸摸、捏捏，這些紙有什么不同，它們各叫什么名字，看完了請(qǐng)你向大家介紹?！? 2．教師小結(jié)。

(二)嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法

1．“告訴小朋友一個(gè)秘密，這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢!” “請(qǐng)小朋友去試一試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導(dǎo)幼兒抖動(dòng)紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)2．交流：把自己的做法和感受告訴大家。

(評(píng)析：選擇貼近幼兒生活的材料z乍為活動(dòng)內(nèi)容，其優(yōu)點(diǎn)是準(zhǔn)備工作不費(fèi)力，而且使幼兒有親切感。豐富的材斟激發(fā)了幼兒探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。教師適時(shí)的質(zhì)疑引發(fā)了幼兒探索的積極性．使他們迫不及待地去發(fā)現(xiàn)使紙唱歌的方法。)

二、比一比，想一想

(一)004km.cn 體會(huì)不同材料的紙的聲音特點(diǎn)

1．“請(qǐng)小朋友互相比較一下，不一樣的紙唱歌的聲音一樣嗎?” 幼兒再次操作和感受，并與同伴交流發(fā)現(xiàn)。

2．“如果是同一張紙，能不能讓它唱出不一樣的歌呢?” 引導(dǎo)幼兒想一想，同一種紙用什么方法發(fā)出的聲音會(huì)有不同的效果。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗(yàn)各種紙的音色特點(diǎn)。

幼兒交流發(fā)現(xiàn)。幫助幼兒理解，不同的紙能發(fā)出不同的聲音，相同的紙不同的操作發(fā)出的聲音也不一樣。(評(píng)析：教師適時(shí)的引導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步操作和發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)中，始終以幼兒為主體。在教師富有啟發(fā)性問(wèn)題的引領(lǐng)下，在無(wú)拘無(wú)束的探索過(guò)程中，幼兒通過(guò)自身的感知，發(fā)現(xiàn)了不同的紙能發(fā)出不同的聲音，不同的操作方法也能使同一種紙發(fā)出不一樣的聲音。)

三、聽(tīng)一聽(tīng)，找一找

(一)引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的特點(diǎn)，找出相應(yīng)的紙

“今天我們就用這些紙來(lái)為音樂(lè)伴奏好嗎?…‘我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么音樂(lè)，你想用哪種紙為它伴奏，為什么?”(二)欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)

請(qǐng)幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3／4拍的樂(lè)曲和一段歡樂(lè)、喜悅的2／4拍的樂(lè)曲，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，找一種與樂(lè)曲相配的紙，進(jìn)行配樂(lè)演奏。

(三)幼兒自由選擇喜歡的紙，交流選擇的原因

(評(píng)析：在科學(xué)活動(dòng)中加入了藝術(shù)成分，使科學(xué)教育和音樂(lè)教學(xué)有機(jī)地整合在一起，是有效和合理的結(jié)合。幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，盡情地進(jìn)行科學(xué)探索，促進(jìn)了多方面能力的發(fā)展。)

四、打擊樂(lè)“鈴兒響丁當(dāng)” “請(qǐng)小朋友拿好選擇的‘樂(lè)器’，想好‘演奏’的方法，聽(tīng)好曲子的節(jié)奏，進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏?！? 活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒不斷交換紙張或變換方法進(jìn)行“演奏”。

(評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，充滿(mǎn)了游戲的愉悅性，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”。)活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料，進(jìn)行紙“樂(lè)器”制作并合作演奏。

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