第一篇：三年級上冊《心理健康教育》教學(xué)設(shè)計

三年級上冊《心理健康教育》教學(xué)設(shè)計

學(xué) 校：昌吉市二六工鎮(zhèn)中心學(xué)校 年 級：

三 年 級 日 期：

2013年9月1日

小學(xué)三年級上冊心理健康教學(xué)工作計劃

一、學(xué)情分析

三年學(xué)生進(jìn)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達(dá)能力，社會交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析

對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。

而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。

以此為目的將這部分教材分為五個內(nèi)容：

1、自我認(rèn)識

2、學(xué)習(xí)策略

3、人際關(guān)系

4、思維訓(xùn)練

5、其它

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確的認(rèn)識自我，愉快的接納自己。

2、感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。

3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學(xué)會與同學(xué)交往的方法和技巧。

4、通過思維的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的腦力，調(diào)動學(xué)生的潛力。

四、教學(xué)重點

重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力

五、教學(xué)措施

1、根據(jù)三年級學(xué)生心理發(fā)展特點，課程以學(xué)生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。

2、從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學(xué)中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀。

3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)行有效的個別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才

小學(xué)三年級上冊《心理健康教育》課程目錄

1、認(rèn)識自我

2、集體中的我

3、同班同學(xué)

4、幫助別人真快樂

5、我的老師

6、學(xué)習(xí)百寶箱

7、學(xué)習(xí)方法實戰(zhàn)場

8、圓的聯(lián)想

9、插上想象的翅膀

10、心情小精靈

11、我怎么辦

12、感恩禮盒

13、真誠的禮物

14、休閑活動

15、寒假何處去

9、插上想象的翅膀

【教學(xué)目標(biāo)】在感知、記憶的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，幫助他認(rèn)識事物，發(fā)展創(chuàng)造力。

【教學(xué)重難點】培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以幫助他認(rèn)識事物，發(fā)展創(chuàng)造力。【教學(xué)過程】

一、播放視頻，引出課題

師：我們先來欣賞一段視頻。（播放視頻）

（視頻地址：略）

師：這是一段廣告，廣告中的美女在做什么事情？

生（齊答）：想象

師：很好，她在想象，她手中出現(xiàn)的舞臺，婚禮，房子，車子都是她想象的，這位美女的想象力非常豐富，大家想不想，像她一樣在現(xiàn)實生活中插上想象的翅膀，讓自己的學(xué)習(xí)與生活更加豐富多彩呢？

生（齊答）：想

師：好，相信大家也想像她一樣插上想象的翅膀在現(xiàn)實中翱翔，那么我們進(jìn)入今天的課題——插上想象的翅膀。

二、了解想象

師：既然大家想插上想象的翅膀，那么我們就要首先來了解一下想象。老師先給大家舉幾個關(guān)于想象的例子。

例1：愛因斯坦在頭腦中創(chuàng)造相對論，他是先在頭腦中想象著如果人以光速運(yùn)動的話，會發(fā)生什么事情？后來他的相對論才被科學(xué)實驗所證明。

例2：動畫設(shè)計師在頭腦中構(gòu)思出栩栩如生的動畫形象，比如說貓和老鼠，米老鼠唐老鴨；這些形象的動作表情都是設(shè)計師事先在頭腦中想象出來的。

例3：建筑師在設(shè)計產(chǎn)品時，要在頭腦中構(gòu)思建筑物的外觀及內(nèi)部結(jié)構(gòu)；

例4：《哈里波特》的作者在動筆寫小說前在頭腦中虛構(gòu)并未發(fā)生的故事情節(jié)。

老師列舉出這些例子是為了讓大家更形象地了解想象，那到底想象是怎么一回事呢，我們看一下它的含義。通俗地講，想象就是在頭腦中模擬事物的形象、模擬事情的發(fā)生，或者說在頭腦中做實驗。而這種能力就是想象力。從心理學(xué)的角度看，想象是指人們根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)，重新組織加工而形成的新形象、新概念、新思想、新方案的思維活動。大家清楚地了解了想象了沒有？

生（齊答）：了解了。

師：好，那大家想一下想象力還表現(xiàn)在哪些方面？請舉例。

生：寫作的時候，需要想象力。

師：很好，這是大家在學(xué)習(xí)中最常用到想象力的地方，寫作需要大家構(gòu)思思路，展開想象發(fā)生了什么事情。

生：玩電腦游戲的時候，我要想象我的對手會有怎樣的招式或動作，然后我才采取行動。

師：不錯，提到了現(xiàn)在最熱門的事物，電腦游戲也是需要大家的想象力的。其實大家想想網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計者，肯定也是需要豐富的想象力的。

生：對啊，要想象怎樣才可以把游戲做得更好玩。

師：還有哪些？

生：打籃球的時候需要想象力，我要想象我的動作，然后做出漂亮的動作。

師：恩，很好！

生：老師，玩悠悠球的時候也需要想象力，我需要想象怎樣可以把各種各樣花哨的動作做出來。

師：對啊，玩悠悠球的時候也非常需要想象力。

生：老師，做數(shù)學(xué)題的時候也需要想象力，尤其是空間想象力。

師：恩，是啊。立體幾何尤其需要大家的想象力，大家要把平面的圖形，想象成立體的，這樣做起來會更容易。大家舉了很多的例子，都非常好。老師也想舉一個生活中的，比如，一個家庭主婦她要做飯，要洗衣服，要拖地，這三件事情如何做，更省力或更省時間，同樣是需要她在腦中想象一下的。還有大家做學(xué)習(xí)計劃，同樣需要想象力。其實無論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，想象力都有著廣泛的應(yīng)用。大家了解了想象力的含義以及很多關(guān)于想象力的例子，下面我們再來感受一下想象的巨大魅力。

三、感受想象

（展示愛因斯坦的圖片以及名言）

師：大家知道這是誰吧？

生（齊答）：愛因斯坦。

師：對，偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句名言，大家一起讀出來吧。

生（齊讀）：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。————〖愛因斯坦〗現(xiàn)代科學(xué)巨匠。

師：是的，愛因斯坦特別強(qiáng)調(diào)想象力在科學(xué)發(fā)明中的重要性，他認(rèn)為想象力比知識都重要。其實還有很多科學(xué)家都特別推崇想象力的重要性，比如校慶給大家做演講的楊振寧教授也認(rèn)為想象力很重要，他就說了他讀書時他導(dǎo)師的例子，他導(dǎo)師是一位非常具有想象力的學(xué)者，他每天都想象出很多奇怪的問題，然后再與他的同行討論他想象的問題，這樣可以激發(fā)他們的靈感，為他們的科學(xué)創(chuàng)造鋪路。下面我們再欣賞一些具有想象力的圖片，大家感受一下想象力的巨大魅力。（呈現(xiàn)圖片）

生：哇，那是什么?。?/p>

師：第一幅圖想象騎車的景象。第二幅圖瑞士軍刀，這軍刀很有想象力，包括了很多功能，當(dāng)然也很貴，有人說一聲擁有一把瑞士軍刀就夠了，它能夠?qū)崿F(xiàn)很多功能。

生：看起來，挺好的。

師：大家知道這幅圖是什么嗎？

生：書！沙發(fā)！裝飾品！

師：有同學(xué)的答案接近了，實際上這是一把椅子，你想到了嗎？下面這幅圖是什么呢？

生：也是椅子！

生：不是，是摩托車。

師：對的，是摩托車，不過是藤制的摩托車。下面的圖片呢？

生：哇，土豆啊！

生：哇，那人想象得好厲害?。?/p>

師：還有很多關(guān)于能顯示想象力巨大魅力的圖片，我相信同學(xué)們在日常生活或?qū)W習(xí)中也能見到很多。那么，我們總結(jié)一下想象力的巨大魅力在哪里？

師：第一：豐富的想象力是創(chuàng)造發(fā)明的向?qū)?。比如中國古代的四大發(fā)明都是以想象力為基礎(chǔ)的。

第二：想象力可以將你帶入一個虛擬世界，實現(xiàn)現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn)的夢想，想象力可以使你享受快樂，享受驚奇，享受自由，享受現(xiàn)實生活中少有的感受。比如，現(xiàn)代人都很喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，為什么呢？因為在這樣一個想象的世界里，你很自由，想買房就買房，想買車就買車，想偷東西就偷東西，不受道德的約束，在想象的世界里，你很自由，很享受。

第三：若想完成任務(wù)，需要具備想象力，要能夠在頭腦中反復(fù)地做實驗，然后籌劃出方案。較為發(fā)達(dá)的想象力能夠使人制定出較為完善的方案。比如說大家要期末考試了，你就要制定一個學(xué)習(xí)計劃，這個學(xué)習(xí)計劃同樣需要你的想象力，你要想象如何分配時間，如何復(fù)習(xí)地更好！

第四，由于想象力是在頭腦中做實驗，所以運(yùn)行快，而且不需要什么成本。比如心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個實驗，實驗是這樣的： 第一組學(xué)生在20天內(nèi)每天練習(xí)實際投籃，把第一天和最后一天的成績記錄下來。第二組學(xué)生也記錄下第一天和最后一天的成績，但在此期間不做任何實地練習(xí)。第三組學(xué)生記錄第一天的成績，然后每天花20分鐘進(jìn)行想象性的投籃。如果投籃不中時，他們便在想象中做相應(yīng)的糾正。事情的結(jié)果是：第一組每天實際練習(xí)20分鐘，進(jìn)球率增加了24％。第二組因為沒有練習(xí)，也就毫無進(jìn)步。第三組經(jīng)過想象練習(xí)，進(jìn)球率增加了23％！還有一個實驗是心理學(xué)家凡戴爾做的，他的實驗證明：讓一個人每天坐在靶子前面想象著他對靶子投鏢，經(jīng)過一段時間后，這種心理練習(xí)幾乎和實際投鏢練習(xí)一樣能提高準(zhǔn)確性。其實這種有目標(biāo)性的活動，都可以通過想象來實現(xiàn)。

四、小結(jié)

童言無忌，孩童時期是培養(yǎng)想象力的最佳時機(jī)，孩子們奇異豐富的想象往往孕育了促成奇妙的創(chuàng)新?？梢哉f，任何創(chuàng)新都萌芽于看似幼稚的異想天開中。作為大人，我們要保護(hù)好孩子的想象力，為他們插上想象的翅膀。

10、心情小精靈

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生運(yùn)用多種方法，多種材料設(shè)計制作各式各樣的搖滾玩具。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：在游戲中體驗自制玩具的愉悅。

【教學(xué)重點】運(yùn)用多種方法，多種材料，啟發(fā)各種奇妙的想象，力求創(chuàng)新。

【教學(xué)難點】感受各種材料的特性，合理利用。

【教學(xué)過程】

一、講述故事，激發(fā)興趣

孩子們是在童話故事和動畫片的陪伴下長大的，一段新奇、有趣的故事，可以為學(xué)生插上想象的翅膀，于是，課開始采用講自編故事的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，教師感情豐富的給學(xué)生講故事：“刺猬媽媽帶小刺猬到山坡上秋游，由于小刺猬滑了一下卷成一團(tuán)滾下山坡，在沿途滾動時欣賞到秋天的美景，高興得笑起來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)做了個夢。”學(xué)生隨著小刺猬的夢進(jìn)入想象的殿堂。

二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象

1、啟發(fā)想象。

學(xué)生閉上眼睛，放松心情，隨著我的話語開始想象，感受自己是一個搖滾小精靈在大自然中欣賞秋天的美景，學(xué)生自由展開想象。

2、引發(fā)思考。

當(dāng)你變成小精靈后，你希望自己是用什么制作而成，由于每個孩子的生活條件不同，教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中找制作材料。

3、語言表述。

通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，在教學(xué)活動中，我準(zhǔn)備利用各種顏色的笑臉為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動學(xué)生積極參與，克服以往以教師誘因主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。

4、自主探究，小組交流。

以小組為單位，每組選一名代表上臺比賽滾動小精靈，比一比哪組的小精靈滾動得最快最好。

其他同學(xué)觀察后討論：

（1）怎樣制作搖滾小精靈才能跑得又快又好？

（2）滾動小精靈有什么技巧？

通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，每個學(xué)生都能主動參與到教學(xué)活動中來，合作探究游戲過程中獲取的知識。這樣既讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，又解決了本課的重難點。

5、大膽創(chuàng)作，點撥引導(dǎo)。

給學(xué)生一個想象自由飛翔的空間，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)新，并放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開想象，大膽制作，體驗創(chuàng)作過程中的樂趣。學(xué)生在創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)并加入學(xué)生中討論，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，幫助學(xué)生解決難題。

6、展示評價，交流經(jīng)驗。

采用自評、組評為主和教師評為輔的方法進(jìn)行評價。讓學(xué)生樹立“我能行”、“我真棒”、“我也能當(dāng)小畫家”的意識。培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

7、課堂小結(jié)，拓展延伸。

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，然后評選出最佳創(chuàng)新獎、最佳合作獎、最佳表現(xiàn)獎。最后小結(jié)利用生活動中的廢舊材料，根據(jù)特點自制各式各樣的玩具。

11、我怎么辦

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助圖畫讀懂故事。

2、說說自己的想法，然后評一評誰的做法好。

3、在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。

【教學(xué)用具】課件 【教學(xué)過程】

一、引入

小朋友注意聽，（課件：破碎聲）你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？

二、交流

1、看圖了解故事。訓(xùn)練點：聽、說

（1）請女同學(xué)看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼休息一會兒。師：女孩子們注意了，看圖要仔細(xì)，記清楚你看到的事情，待會兒，要請你把這事講給男同學(xué)聽，看誰講得最清楚。（請女生看圖。）

（2）記住了嗎？（關(guān)課件）請你把這件事告訴你旁邊的男同學(xué)，比一比誰聽得最認(rèn)真。

（3）誰來把你聽到的事情講給大家聽。

（4）請學(xué)生說說，誰講得最清楚。（出示課件）師小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進(jìn)行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書：說清楚聽仔細(xì)）

2、自由談?wù)摗?/p>

小朋友們，你們覺得（放課件：小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？）

（1）請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

（2）全班交流，說說你們的看法吧。有不同的意見嗎？鼓勵學(xué)生大膽說不同的想法。

（3）猜測：爸爸打小松時，心里可能想了些什么？

3、孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書：該怎么做

（1）現(xiàn)在請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的好朋友他遇到這樣的事情會怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。）（2）全班交流，請你們說說，遇到這樣的事情，你會怎么做？有不一樣的做法嗎？

（3）教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動學(xué)生參與討論、爭論。

（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么。匯報小組討論結(jié)果。（盡量讓每個孩子都參與進(jìn)來。）

4、剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想怎么做。那么，今天回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做，好嗎？

5、課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音課件：A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。C其實，有時侯孩子做錯了事，比如打碎東西什么的，如果他主動來告訴我，是可以原諒他的，如果他不誠實，我會很生氣，說不定會打他。B我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會先安慰她，再提醒她以后做事細(xì)心點。）看來，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實）

三、創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞別人的東西，比如（出示課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會怎么做？

2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？所以我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇的向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對嗎？

四、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要——說清楚，聽話要——聽仔細(xì)。

12、感恩禮盒

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生在理解父母，體驗父母的愛的基礎(chǔ)上產(chǎn)生感恩的情感。

【教學(xué)重難點】理解父母、體驗父母的愛?！窘虒W(xué)過程】

一、歌曲引入，揭示主題（播放歌曲“感恩的心”）

師：當(dāng)兒女想收獲一縷春風(fēng)時，她會給予整個春天；當(dāng)兒女想捧起一簇浪花時，她會給予整個海洋。孩子，這就是父母。今天就讓我們一起暢游愛的海洋，感受世間這份珍貴的感情——摯愛親情。

二、事跡暗示，體驗親情

汶川大地震中，有位母親用自己的身軀為她的孩子撐起了一片“天空”，她留在手機(jī)上的遺言，感動了億萬中國人。

1、請搜索出來的同學(xué)概述這個感人故事。

2、這位母親是偉大的，但她不是唯一。這樣的故事，這樣的父母還有太 多太多，搜搜看，你還能找到哪些父愛故事。

3、你還有哪些搜索方法，試試看

4、篩選最令你感動的故事放入收藏夾，然后與大家一起分享。

5、有的時候不需要一個故事，僅僅一瞬間或一首歌，親情給我們帶來的感動依然能扣響我們的心扉。

6、學(xué)生談感受。

看了這么多親情故事，你想說些什么？

三、親身體驗，感悟親情

1、回想親人的關(guān)愛，講述自己和父母的故事。

（1）溫馨提示：在你生病的時候、在你遇到挫折的時候、在你傷心難過的時候……你與父母發(fā)生了哪些故事，和小組同學(xué)相互講一講。（2）親情故事會。

2、體會母親“十月懷胎的艱辛”。

四、感恩親情，回報父母

師：母親永遠(yuǎn)給孩子擋風(fēng)雨，父親的背永遠(yuǎn)是孩子的靠山；父母的愛是寒冬里的一把火是黑暗里的一束光明?！罢l言寸草心，報得三春暉?！边@是一個被追問了千年的問題。

1、七嘴八舌談感恩：如何做一個孝順的孩子？ 2、說說心理話。

每年十一月的第四個星期四是“感恩節(jié)”但十幾年來父母無私無怨無悔的關(guān)愛著我們，我們也應(yīng)該將感恩化為一種行動，從小事做起從每一天做起。盡我們的微薄之力回報我們可親可敬的父母親。

五、課后延伸，情感升華

師：感恩是一種心態(tài)，也是一種美德。愛是一種付出，更是一種享受，我們付出愛的同時，享受著一種幸福和快樂，享受著生活，享受著人生……畢淑敏“當(dāng)我們年輕的時候不懂事，當(dāng)我們懂事的時候已不再年輕，世上有些東西可以彌補(bǔ)，但有些東西卻永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償”所以乘著父母都還健在趕緊的行動起來吧，莫給我們的人生留下太多的遺憾！

13、真誠的禮物

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文，學(xué)會抓重點詞句體會微笑的神奇。

2、懂得微笑能帶給我們幸福和快樂的道理，學(xué)會在生活中善待每一個人。

【教學(xué)重點】懂得微笑的神奇力量，學(xué)會用微笑善待身邊的人?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人快慰，讓人釋懷。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們收到過禮物嗎？能用一個詞語來表達(dá)當(dāng)時的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報）

2、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進(jìn)《真誠禮物》這一課。（板書課題）

二、初讀感知

1、師：讓我們先來一個讀書的小比賽，看一看哪些小朋友在讀課文時能做到：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。（生自由讀課文）

2、檢查讀書情況情況。（出示課件1）

三、細(xì)讀感知

1、師：課文一開始就告訴我們：有一位孤苦伶仃的老婆婆一個人住在山腳下的小屋里，在你看來什么樣的人才能稱為“孤苦伶仃”呢？（孤單困苦，無依無靠）老婆婆一個人生活，無依無靠。同學(xué)們剛才讀了課文，老婆婆家里怎么樣？（窮）你是從文中哪些詞句看出來的？

（出示課件二，生匯報，師相機(jī)指導(dǎo)：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”）

2、師：你能再讀讀這句子，讓我們在你的朗讀中感受老婆婆貧窮的家境嗎？

（生讀匯報的句子）

3、這次，讓我們大家一起在朗讀中來感受老婆婆貧窮的家境。（生朗讀第二段前部分）

4、師：此時面對這樣一位老婆婆，你想對她說什么呢？（生匯報）

過渡：那老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們一起來看看下面的句子。

（出示課件三，師范讀，生齊讀）

5、師：從字里行間我們能感覺到老婆婆雖然很窮，但她卻生活得怎么樣呢？（出示課件四生匯報）

6、師：（提醒“夜里月亮當(dāng)燈籠”）像這樣生動、形象的比喻句在第三段還有很多呢，你能把它們都找出來嗎？

（出示課件五重點指導(dǎo)“她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星”）

過渡：這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么?。浚ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)：老婆婆會送一件神奇的禮物——真誠的微笑）

7、師：那“真誠的微笑”它神奇在什么地方呢？（生匯報出示課件六）

8、師：現(xiàn)在讓老師來扮演勞累的人，你們來當(dāng)可親可敬的老婆婆。

（師生合作，完成對話）

四、延伸拓展

1、師：你有過因為一件事情而感到傷心的時候嗎？你有過由于某件事情而感到憤怒的時刻嗎？下面咱們就以桌為單位，請一位同學(xué)說出你的苦楚，另一位同學(xué)當(dāng)一回可親可敬的老婆婆。（同桌合作匯報表演）

2、師：讓我們從呱呱落地就開始學(xué)著微笑，用微笑面對身邊的人和事，相信這真誠的微笑會帶給你、我、他以及身邊所有的人幸福和快樂。（出示課件七）

總結(jié)：當(dāng)我們感到傷心時，給自己一個微笑；當(dāng)我們面對憤怒時，給自己一個微笑；當(dāng)我們覺得勞累時，也給自己一個微笑。人生中會有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來面對，用微笑迎接生命中每一個初升的太陽！（板書）

14、休閑活動

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)，了解什么是休閑活動，能對不同的休閑活動提出自己的看法，區(qū)分健康與不健康的休閑活動；

2、通過教學(xué)，學(xué)生能夠知道生活是豐富多彩的，進(jìn)而熱愛生活，并主動培養(yǎng)自己積極健康的休閑活動，摒棄不健康的休閑活動。

【教學(xué)重難點】

1、區(qū)分什么是健康的休閑活動。

2、如何區(qū)分健康與不健康的休閑活動？如何在實際生活中自覺踐行健康的休閑活動？

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

教師給出三個情境，讓學(xué)生說說這三個情景是否是休閑活動：

1、體育課上，同學(xué)們在打籃球比賽；

2、上周末，父母帶我一起去看了一場電影；

3、晚上，寫完作業(yè)后，按老師的要求我看了NBA火箭隊和湖人隊的直播比賽，并寫了觀后感。

二、健康文明的休閑生活

1、休閑活動（板書）

（1）什么是休閑活動（板書）（教師提問學(xué)生回答問題，并歸納出休閑活動的定義）

休閑活動：就是在人們的閑暇之余，所進(jìn)行的活動。

提問：學(xué)生都有哪些休閑活動呢？然后讓學(xué)生寫出來列在紙上，列舉的越多越好。（觀察法、舉例法）

學(xué)生們列舉出來后，把學(xué)生分成三組并各設(shè)組長和記錄員各一名，讓學(xué)生們討論本組所列的這些休閑活動中哪些是健康的休閑活動，哪些是不健康的休閑活動，并簡單說明原因。教師在整個過程中要巡視各組，控制各組的討論方向和進(jìn)度。（討論法、啟發(fā)法、合作交流法）

討論結(jié)束后，每組出個代表，上講臺分享討論結(jié)果，每組的其他同學(xué)可以對臺上的同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）健康的休閑活動和不健康的休閑活動（板書）

教師對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點評和總結(jié)。并引導(dǎo)學(xué)生逐漸歸納出區(qū)分健康的和不健康的休閑活動的兩個標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù)：①該活動是否是在閑暇時間進(jìn)行的（板書）；②該活動是否有利于自己的身心健康（板書）（分析、歸納總結(jié)法）

拋出問題：上網(wǎng)已成為我們生活的必不可少的組成部分，網(wǎng)絡(luò)的是是非非曾引發(fā)人們不少的熱議，那么，你是怎么看待上網(wǎng)這種休閑活動的呢？（合作交流法、討論法、分析歸納法）

依據(jù)：通過該活動一方面：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流學(xué)習(xí)能力、分析歸納能力、表達(dá)能力和全面看問題的能力；另一方面：充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，教師只是活動的參與者和引導(dǎo)者。體現(xiàn)了新課改的理念。

過渡：我們對休閑活動談了很多，那我們自己怎么樣在日常生活中身體力行的去做到這些呢？

（3）在日常生活中自覺踐行健康的休閑活動（板書）

教師：采用討論法，對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評價，提出切實可行的方法。注意要強(qiáng)調(diào)同學(xué)們一天兩天能做到我們所要求的不是我們的最終目的，我們要求學(xué)生能長久的做到。就像毛澤東說的，“一個人一生做一件好事并不難，難的是一輩子都在做好事”。所以，這是我們的難點所在。

①同學(xué)監(jiān)督（板書）②父母監(jiān)督（板書）③自己監(jiān)督（板書）

依據(jù)：知行統(tǒng)一，知是為了行，行是知的目的和歸屬。學(xué)生在觀念上認(rèn)識該事物是比較容易的，關(guān)鍵是學(xué)生在自己的日常生活中自覺的做到我們所要求的。依此，將該問題設(shè)為本課的難點問題。鞏固練習(xí)：結(jié)合練習(xí)冊或其他資料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行 小結(jié)：

1、本課我們主要學(xué)習(xí)了什么是休閑活動，如何區(qū)分健康與不健康的休閑活動，以及如何在自己的日常生活中自覺踐行健康的休閑活動，重點是如何區(qū)分健康與不健康的休閑活動；難點是如何在自己的日常生活中自覺踐行健康的休閑活動；

2、對本課中，表現(xiàn)積極地學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對表現(xiàn)不好或不夠好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊蠛吞嵴堊⒁狻?/p>

15、寒假何處去

【教學(xué)目標(biāo)】

1、以多種形式匯報自己的假期生活。

2、學(xué)會在小組中合作，合力展現(xiàn)寒假的生活。

【課前準(zhǔn)備】師生共同收集假期生活的故事、圖片及各旅游地的土特產(chǎn)、紀(jì)念品等。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、快樂的寒假已經(jīng)過去了，不過，老師相信有很多小朋友是不會把它忘記的。因為這個寒假對于我們來說是最特別的，哪些特別呀？（學(xué)生暢所欲言，如：這是我們上小學(xué)以來的第一個寒假；這個寒假我們?nèi)胰ヂ糜瘟?；寒假里，我學(xué)會了——；等等）

2、有一個小朋友叫明明，他還特意將這個寒假拍成錄像，我們一起來看一看好嗎？（觀看錄像）

3、瞧，多有意義的一個寒假。小朋友你們的寒假是怎么過的呢？

二、說說自己的假期生活

1、指名說說

2、四人小組交流

三、夸夸假期趣事

1、指名上臺說，可以隨帶自己所帶來的圖片、紀(jì)念品等，出示給大家看。

2、同桌互相交流。

3、四人小組交流。

4、離開座位說給自己喜歡的小伙伴聽聽。

四、展示寒假收獲

1、小組分工合作，整理自己的假期生活收獲。

2、全班共同布置展示臺，分別為：旅游大世界、巧手制佳作、新學(xué)的本領(lǐng)。

3、選出小導(dǎo)游進(jìn)行講解。

五、總結(jié)

是呀，快樂的暑假雖然已經(jīng)過去，但是，只要小朋友努力學(xué)習(xí)，相信我們的學(xué)習(xí)生活將更快樂。

第二篇：三年級上冊三生教育教學(xué)設(shè)計

三年級“三生教育”教學(xué)計劃

雞街鎮(zhèn)倘甸小學(xué)

趙澤楠

三年級開展“三生”教育教學(xué)計劃根據(jù)各級各類文件要求，結(jié)合本班實際情況開展“生命、生存、和生活教育”這門課程。為更好貫徹上級精神，切實做到全面提高學(xué)生素質(zhì)，把這門課程按質(zhì)按量完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期效果，特制定此教學(xué)計劃：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

為了深入貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會精神，堅持和落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，滲透社會主義核心價值體系。幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養(yǎng)學(xué)生健康心靈，創(chuàng)造精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二、教學(xué)建議

1、教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展；

2、教學(xué)中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

3、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；

4、教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸。

三、教學(xué)目標(biāo)：（在整個教學(xué)中應(yīng)注意圍繞以下總目標(biāo)組織教學(xué)。）

1、使學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命和熱愛生命。

2、使學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活態(tài)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康心靈、創(chuàng)造精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

四、教學(xué)組織形式

以課堂教學(xué)為主，以課外活動和組織比賽為輔

五、教學(xué)安排 1、2013年9月至10月中旬完成“生命”部分。包括:生命只有一次；小貓流浪記；快樂的落葉；昂起頭來真美和“活動園地” 2、2013年10月中旬至11月下旬完成“生存”部分。包括:安全萬花筒；機(jī)智與勇敢的對話；合作中的快樂；我勞動，我收獲和“活動園地” 3、2013年11月下旬至12月下旬完成“生活”部分。包括:養(yǎng)成好習(xí)慣；美美和妞妞；山谷的回音；張開想象的翅膀；換一種方式想一想和“活動園地”。4、2013年12月下旬至1月上旬，總結(jié)教學(xué)。

第三篇：三年級上冊心理健康教學(xué)總結(jié)

三年級上冊心理健康教學(xué)總結(jié)

在教育實踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立楷模。

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時時、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作

1、心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索,掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,所以有必要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),幫助學(xué)生積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。

2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

3、以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實踐活動,通過組織主題活動、校外社會實踐活動,為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機(jī)會,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性,通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學(xué)生認(rèn)識自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

4、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、黑板報、團(tuán)隊活動、文體活動、校園建設(shè)等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

5、在個性教育方面,通過開展學(xué)科興趣小組活動、心理咨詢活動等個性教育方式,對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

6、在學(xué)校與社會結(jié)合方面,通過與家長及時的溝通，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。

總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處，這也就達(dá)到了心理健康課開設(shè)目的了。

茅箭區(qū)大川學(xué)校

李前華

二0一六年一月十日

第四篇：四年級心理健康教育上冊教學(xué)設(shè)計

第一課 我是老師小幫手 教學(xué)目的

1、了解教師工作，感受他們?yōu)樽约撼砷L所付出的辛勞，加深對教師的熱愛。

2、通過協(xié)助教師做事、做值日等活動，增強(qiáng)愛勞動的意識，知道做事要有計劃和程序。

3、建立初步的責(zé)任意識，體驗勞動的光榮、友愛的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、兒歌《小小手》

2、圖片準(zhǔn)備：幾張清潔工打掃衛(wèi)生時的圖片;

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。

教學(xué)過程：

一、以兒歌《小小手》做為導(dǎo)入，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。1 引導(dǎo)學(xué)生念兒歌：“我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭;我有一 雙小小手，會洗臉來會梳頭，小小手，小小手，真是我 們的好幫手。提問：“兒歌里說的是什么呢(老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由闡述)

2、提問：“每個小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會做什么事情呢?” 學(xué)生自己回答：我會幫媽媽洗衣服，我會幫媽媽洗碗，我會自己穿衣服，我 會自己吃飯。

二、出示圖片

1、提問：“圖片上是誰呢?她在干什么?” 學(xué)生：“是清潔工，她在打掃衛(wèi)生?！?老師：“清潔工打掃衛(wèi)生辛苦嗎?你們以后還會亂扔垃圾嗎?”

2、提問：“請小朋友看看教室里有沒有垃圾?是誰扔的?桌子上干凈嗎?怎樣 才能讓教”室變干凈?

3、讓學(xué)生分組進(jìn)行實際操作性勞動，強(qiáng)調(diào)每一組幼兒具體分工，老師分發(fā) 清潔用具給學(xué)生。

三、收獲點滴

1、學(xué)習(xí)兒歌老師，您是園丁，我們是花朵，辛勤培育全靠您。老師，老師，您真好，我們拿什么獻(xiàn)給你？

2、說一說：你想對老師說什么？

3、師：獻(xiàn)給老師的最好禮物，就是你們做一名好學(xué)生，成為老師的小幫手，讓老師看看你們的行動吧！

第二課 受批評之后

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解受批評之后，應(yīng)學(xué)生應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。、活動教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

活動難點 ：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，被老師批評了，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中還遇到過令你不快樂的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開話題：受了批評，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品：（內(nèi)容概要。玲玲受到老師批評，很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？ 教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大??！

四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

五、小結(jié)、教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂

第三課 和朋友友好相處

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同學(xué)之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法。

2、通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們今天講新課：和朋友友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。

同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛護(hù)和幫助同學(xué)。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學(xué)會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決。

三、課堂活動

1、想想議議 現(xiàn)在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個問題是： A、為了同學(xué)之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強(qiáng)強(qiáng)都是怎么做的？ B、你是如何與同學(xué)友好相處的？能舉下一個例子嗎？ C、你與同學(xué)鬧過另別扭嗎？為什么？ 目的是讓學(xué)生說說與同學(xué)相處的做法和體會。

2、想想說說 教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當(dāng)小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？ B、考試進(jìn)行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分?jǐn)?shù)，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？ C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？ 請一位同學(xué)念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。目的是了解學(xué)生對本課知識程度，讓學(xué)生知道自己該怎么做，不該怎么做。

3、想想寫寫

教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）用筆回答書上三個內(nèi)容的問題。目的是讓學(xué)生懂得要與同學(xué)友好相處，就要做到相互關(guān)心、幫助，并要注意和學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點。

4、想想判斷

教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學(xué)生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學(xué)生自由回答選擇題。目的是訓(xùn)練學(xué)生劫所學(xué)知識提高判斷問題的能力。

四、實踐指導(dǎo) “小記者采訪” 教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）我請六位同學(xué)按角色朗讀。其他同學(xué)跟著 五．他們默讀，讀完要記住內(nèi)容啊！教師指定了一位同學(xué)為小記者，又給五位同學(xué)分配了各自擔(dān)任的角色。目的是通過這六位同學(xué)的表演，把與同學(xué)友好相處的方法教給同學(xué)。

六、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)知識，認(rèn)識到要與同學(xué)友好相處，必須做到關(guān)心、愛護(hù)、幫助同學(xué)；在平時的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重、信任同學(xué)；對同學(xué)要真誠、講信義；對同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進(jìn)步。

七、課外活動 以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。

第四課 參加小團(tuán)體好嗎

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生正確認(rèn)識小團(tuán)隊的作用；

2、學(xué)會處理小團(tuán)隊與班級的矛盾；

3、正確對待隊員之間的關(guān)系?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、故事導(dǎo)入，給孩子講有關(guān)小團(tuán)隊成員之間的故事。

2、聽了故事你想說些什么？

二、回報調(diào)查，初步感知 組追學(xué)生圍繞以下幾個話題小組討論：

1、是否應(yīng)該參加小團(tuán)體？

2、參加哪些小團(tuán)體有益我們成長？

3、我們應(yīng)該如何出處理小團(tuán)隊與班級之間的生活學(xué)習(xí)？ 小組討論，匯報結(jié)果

三、講故事，深化感知

1、教師講故事《王明和他的天文社》，王明在班級里找到自己的歸屬感了嗎？

2、你認(rèn)為網(wǎng)名參加“天文社”有什么好處？

3、這樣會影響他的學(xué)習(xí)嗎？

四、說說自己對小團(tuán)體的認(rèn)識，與自己參加小團(tuán)體的經(jīng)歷。

五、課后實踐 了解王明身邊的小團(tuán)隊，對他們進(jìn)行一個小采訪。

第五課 爸媽，你們辛苦了

活動目標(biāo)

1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、感受父母的養(yǎng)育之恩，知道爸爸媽媽很辛苦，學(xué)會關(guān)心體貼父母。

3、能用自己的方式愛父母，用自己的實際行動為父母添歡樂?；顒舆^程

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題

1、播放歌曲《好媽媽》，師生齊唱。

2、聽了歌曲，你想說些什么？

3、除了媽媽辛苦，家里還有爸爸辛苦，這節(jié)課我們一起來說說辛苦的爸爸媽媽。

二、匯報調(diào)查、初步感悟 組織學(xué)生圍繞以下幾個問題進(jìn)行小組討論：

1、你看到媽媽的手時，你心里怎么想？

2、你跟爸爸媽媽去上班，看到了什么？體會到了什么？

3、我們應(yīng)該做些什么來減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)呢？

4、爸爸媽媽不高興的時候，我們可以做些什么呢？ 小組討論后進(jìn)行匯報。

三、講故事，深化認(rèn)識

1、教師講故事《誰是好孩子》，讓學(xué)生評出這個故事里誰是好孩子？為什么？

2、學(xué)生通過參與討論，從而明辨是非，加深了對好孩子和壞孩子的認(rèn)識，也進(jìn)一步激發(fā)對父母的熱愛之情。

四、創(chuàng)設(shè)表演，深情體驗 投影三個題目：

1、媽媽下班了。

2、爸爸出差了。

3、今天是媽媽的生日。

讓學(xué)生選擇一個題目找自己的合作伙伴分角色進(jìn)行創(chuàng)作表演，允許臺下的同學(xué)出主意； 指名評一評演的怎么樣。

五、課后踐行，內(nèi)化提高

讓學(xué)生堅持每天用自己喜歡的方式表達(dá)對爸爸媽媽的愛，可以是說一句話也可以是做一件事，堅持下去，看看爸爸媽媽的情緒有什么變化。

第六課 遇到困難怎么辦

【教學(xué)目的】

1、懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因為這樣是解決 不了問題的。

2、懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、了解和設(shè)計在生活中、學(xué)習(xí)中不同的困難的情境。

2、編一首與本課主題有關(guān)的兒歌。

【教學(xué)步驟】

一、談話引入課題

1、談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎

二、設(shè)置情景：

1、一男孩上學(xué)過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。

2、放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒有雨具而 冒雨奔跑回家。

3、一個男孩子要寫課堂作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。教師強(qiáng)調(diào)這些小朋友都遇上了困難。

問：你們遇到這樣的困難嗎？如果沒有，那么你平時遇到過什么困難呢 板書課題：

“遇到困難”幾個字，鼓勵學(xué)生大膽說，實事求是地說。

三、出示情境 ⒈介紹新朋友柯南

同學(xué)們，老師給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫柯南，也在解放路小學(xué)讀四年級。大屏幕顯示動畫： 柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請學(xué)們也向新朋友問好。他最近遇上了一些困難，請同學(xué)們 看大屏幕。⒉出示情境，老師講解情境 情境一：

柯南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn)，他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來。⑴教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當(dāng)時的心理會是怎樣的 相機(jī)板書——反應(yīng)：心慌、緊張、害怕 ⑵討論辦法。四人小組討論 ①柯南的眼淚能帶他回家嗎？柯南的哭聲能解決困難嗎？如果是你的話，你首先要怎么樣 冷靜、沉著 ②板書課題：“怎么辦？討論辦法。相機(jī)板書：積極想辦法。③指名講述辦法，相機(jī)提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎 ④教師歸納辦法。⑶小結(jié)：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎 情境二：

柯南在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很 提問：①他為什么哭害怕疼痛 ②眼淚能讓他血止住，笑聲可以使他的傷口變好嗎 ③應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時，柯南發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。

四、獨立解決問題

⒈談話：同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法。現(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。

⒉出示圖

一、圖

二、圖三，請個別學(xué)生回答。

五、鞏固印象、加深認(rèn)識

⒈提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的今后遇到困難應(yīng)該怎么辦 學(xué)生先同桌討論，然后指名說。⒉教師小結(jié)：

能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應(yīng)該請別人來幫助自己。

六、教師總結(jié) 總結(jié)：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要慌、緊張、害怕，應(yīng)該勇敢地告訴自 己：“我可以解決這個困難?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“其實我也很能干?！睂嵲诮鉀Q不了的，就請別人幫助。

第七課 誠信從我做起

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識自己、了解自己，你愿意做一個誠信的人嗎?你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎?。

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵，達(dá)到完善自己、超越自己的目的。

3.試題測試.1-10之后,在小組里交流,看看你得的分是高還是低,如果你得分高那么你是個誠信的人,如果你得分低,那么你在這方面可得注意.主題分析：

1.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用.2.在法制社會里更講究道德,沒有誠信寸步難行.3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信.教學(xué)過程：

一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠信立信》你就會知道誠信在國家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作廢》P19 ，二、分組討論：

在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，你身上存在著什么優(yōu)點和缺點，讀了P19文后對照發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點和缺點,有,無不講誠信的地方和事.1.用上述方法，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點和缺點。

2.談自己的打算，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點。

3.每小組推薦一個代表上來交流。

三、總結(jié)：

是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地認(rèn)識自己，清楚地了解自己。發(fā)現(xiàn)缺點，及時改正；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，就能一步步走向成功。

四、送你一句話：

以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以正身。

五、課外延伸：

在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說：“??魏征死后，我失去了一面鏡子?！甭?lián)系自己的實際，以《鏡子》為題，寫出自己的真情實感。

第八課 我是個綠色小衛(wèi)士

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類生存發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，產(chǎn)生環(huán)境危機(jī)意識、樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色生活理念。

2、了解家鄉(xiāng)的一些環(huán)境問題，知道環(huán)境污染的危害；學(xué)會觀察，搜集資料。

3、學(xué)會從身邊的事做起，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動?；顒訙?zhǔn)備：

師：

1、組織學(xué)生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及危害。

2、在當(dāng)?shù)嘏臄z一些環(huán)境污染的場景圖片制作成課件，收集圖片。

生：搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”?；顒舆^程：

活動一：討論交流，了解環(huán)境污染的危害

1、（課件播放沙塵暴的實況）同學(xué)們，近幾年來我們這兒沙塵暴頻發(fā)，你們知道是怎么回事嗎？

2、看了課件，結(jié)合你們的親身經(jīng)歷，你想說些什么？

3、同學(xué)們，老師這里有幾張照片，就是在我們這拍到的，請大家看一看我們周圍的生活環(huán)境。（點擊課件，播放生活周圍被污染的圖片）

4、同學(xué)們，這就是我們平時的生活環(huán)境，你注意到了嗎？你知道這些污染給我們的生活帶來哪些危害嗎？

5、對，這些污染已經(jīng)給我們的生活造成了危害。不僅我們這里的環(huán)境是這樣，在我們國家的許多地方，乃至全世界，環(huán)境污染的問題也很嚴(yán)重，也帶來了一些嚴(yán)重的后果。（課件播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙塵暴、土地沙漠化”的圖片。）

6、看了這組圖片，你想到了什么？

7、為了我們的生活環(huán)境，作為一名小學(xué)生，你覺得我們應(yīng)該怎樣做？

8、是啊，為了我們的生存環(huán)境，為了我們的地球，讓我們都來做一個“綠色小衛(wèi)士”。（揭題）

【設(shè)計意圖：從身邊的環(huán)境和自己的親身經(jīng)歷出發(fā)引入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過討論知道環(huán)境保護(hù)的重要性。】

活動二：制定“綠色行動計劃”

1、人類可以從哪些方面來保護(hù)環(huán)境？

2、我們小學(xué)生能開展哪些行動當(dāng)好“綠色小衛(wèi)士”？

3、小組討論制定綠色行動計劃。

4、集體交流綠色行動計劃。

【設(shè)計意圖：通過討論制定綠色行動計劃，使“綠色小衛(wèi)士”的活動有計劃、有步驟的進(jìn)行，同時培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?！?/p>

活動三：編寫環(huán)保提示語

1、保護(hù)環(huán)境是所有公民的義務(wù)！讓我們用自己的行動喚醒家鄉(xiāng)的人們，共同攜手，創(chuàng)建美好家園吧！為了喚醒家鄉(xiāng)的人們同我們一起行動，小明和佳佳編寫了環(huán)保提示語。（課件出示環(huán)保提示語）

2、你讀了這些環(huán)保提示語有什么想法？

3、我們也可以編寫一些環(huán)保提示語，提示、倡導(dǎo)身邊的人保護(hù)環(huán)境。我們剛才看到的哪些環(huán)保提示語有哪些特點呢？

4、獨立編寫環(huán)保提示語。

5、集體交流，師生共同評議。

6、討論：怎樣讓這些提示語發(fā)揮它的作用？

【設(shè)計意圖：從小明和佳佳編寫的環(huán)保提示語入手，討論環(huán)保提示的作用，引導(dǎo)學(xué)生自己編寫并發(fā)揮它們應(yīng)有的作用?！?/p>

活動四：評選“綠色小衛(wèi)士”

1、同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經(jīng)影響到了人們的正常生活。在我們身邊，也有很多人在默默地保護(hù)我們生存的環(huán)境，他們被稱為“綠色使者”。聞名全國的“造林英雄”張候拉老人就是令人尊敬的“綠色使者”。（課件出示介紹張侯拉老人的事跡）

2、在我們身邊也有許多像張侯拉老人這樣的“綠色使者”，哪位同學(xué)來和大家交流你們課前搜集“綠色使者”的資料？

3、無論是張侯拉老人還是我們身邊的愛護(hù)環(huán)境人士，他們?yōu)槭裁幢环Q為“綠色使者”？“綠色使者”是什么意思？

4、你打算怎樣向“綠色使者”學(xué)習(xí)，做一名“綠色小衛(wèi)士”呢？

5、學(xué)生交流。（注意重點引導(dǎo)學(xué)生從“綠色使者”熱愛環(huán)保事業(yè)的精神，從他們堅持不懈進(jìn)行環(huán)保事業(yè)的行為等方面來談）

6、你覺得我們同學(xué)中間哪些同學(xué)已經(jīng)是一名“綠色小衛(wèi)士”了呢？他們平時是怎樣做的？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么？

【設(shè)計意圖：“榜樣的力量是無窮的”，從聞名全國的“綠色使者”張候拉老人出發(fā)，來到我們的現(xiàn)實生活中“綠色小衛(wèi)士”身邊，讓學(xué)生切身體會到保護(hù)環(huán)境，我們實實在在能夠做到很多。】 活動五：寫寫我們的綠色行動

1、本次的“我是綠色小衛(wèi)士”活動你最喜歡或印象最深的是什么？

2、把我們的這次綠色行動寫下來，可以寫一篇日記，也可以寫一篇作文。

3、全班交流。

【讓學(xué)生包含神情的寫下這次活動，既寫出自己參加活動的始末提高寫作能力，又加深了學(xué)生參加本次活動的印象?！?/p>

4、保護(hù)家園就是保護(hù)自己，熱愛家園就是熱愛生命，讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起，從小事做起，以主人翁的姿態(tài)投入到行動中去，讓天更藍(lán)，讓水更清，讓地更綠，讓我們的家園更加美麗。

活動反思：

第九課 謙讓之花處處開

一、檔案館

1、課堂小品《發(fā)新書》：一學(xué)生扮演發(fā)書的同學(xué)。他抱著一摞新書走進(jìn)了教室。開始發(fā)書了。突然，他發(fā)現(xiàn)一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、、、、、、、A、思考：同學(xué)們猜猜他會怎么做？ B、學(xué)生回答。

C、教師總結(jié)：這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學(xué)的喜愛，交到更多的朋友。

二、咨詢臺

1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？

2、師生共同討論、交流[咨詢臺]提供的兩種情境。

三、活動區(qū)

1、學(xué)生看圖聽故事《小山羊過橋》。

故事內(nèi)容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、、、、、、2、提問：A、他們互不相讓，會有什么結(jié)果？ B、要想順利而又安全地過橋，應(yīng)該怎么做？

3、學(xué)生分小駔音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會怎么做？”

四、實踐園

1、設(shè)問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？

2、學(xué)生在書上各自完成“當(dāng)你遇到下面情況時，怎么辦？”

3、學(xué)生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。

4、教師總結(jié)：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

第十課 陌生人請求

【活動目的】

青少年正是長知識、長身體的黃金時期，他們是祖國的未來，但他們年齡小，涉世不深。在這陽光燦爛的社會中仍有陰暗的一面，年幼的他們很難辨別是非。學(xué)校和家長必須教會學(xué)生正確的處事方式。本節(jié)活動課旨在通過多種游戲活動體驗，引導(dǎo)和幫助低年級同學(xué)，防范不法侵害，減少危險，幫助他們健康成長。【活動形式】 游戲、角色扮演?！净顒舆^程】

游戲一：小兔子乖乖

游戲目的：通過角色扮演，體驗并感悟怎樣對待陌生人。

游戲過程：請6～8名同學(xué)自愿報名參與。一人扮兔媽媽，四至六人扮小兔子，一人扮大灰狼。

表演過程：兔媽媽采了滿滿一筐蘑菇回來了，邊敲門邊唱：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開。我要進(jìn)來?！毙⊥米觽儚拈T縫里向外瞅瞅，看見媽媽回來了，高興地打開了門。躲在大樹后的大灰狼瞧見了，咧著嘴跑了。第二天，兔媽媽又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，裝著兔媽媽的樣子，來到小兔子家，學(xué)著兔媽媽的聲音唱著：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進(jìn)來?！毙⊥米觽儚拈T縫里向外一看，不對呀，媽媽可沒有大尾巴，連忙唱道：“不開不開就不開，媽媽不回來，誰來也不開?！?/p>

游戲后，老師根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行點評，誰表演得最好。同時提出問題：（1）小兔子為什么不開門?（2）假如你是小兔子，你開門嗎?為什么? 教師小結(jié)：如果小兔子開門了，就會被大灰狼吃掉，所以，小兔子說什么也不開門。如果我們遇到有人敲門，要先看看，是不是認(rèn)識的人，如果是不認(rèn)識的人就不要開門。

最后，請學(xué)生跟著老師一起讀：“遇到不認(rèn)識的人敲門時，我們要沉住氣，不要害怕，不要吭聲，堅決不開門?！?游戲二：上門服務(wù)

游戲目的：通過表演，鞏固剛才所學(xué)過的內(nèi)容。

游戲過程：老師通過不同的角色（修理工、鄰居、推銷員等）扮演，觀察學(xué)生的反映。

教室門虛掩著，老師扮修電燈的人敲門。問：“里面有人嗎?” 學(xué)生可能的反映： A．回答“有人?！?B．回答“沒有人。” C．不應(yīng)聲。

老師（修理工）站在門外，試探地問：“剛才，某某的媽媽打電話說，某某家的電燈壞了，讓我來修一下。” 學(xué)生的反映可能會有以下幾種情形： A．開門讓老師（修理工）進(jìn)來。

B．打電話向爸爸媽媽核實，問是否真有其事。C．家里的電燈沒壞，不開門。D．家里的電燈壞了。也不開門。

師生共同分析：剛才哪些做法是對的?哪些做法不對?應(yīng)該怎樣做? 教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到有陌生人敲門時，正確的做法是：（1）先看一看。千萬不要吭聲，不要緊張。

（2）先看一看，然后大聲喊：“爸爸媽媽，有人來了?！保?）小聲打電話告訴爸爸媽媽。

（4）即使是熟人，也要打電話告訴爸爸媽媽。

（5）不管門外的人怎么說或者給你拿什么好吃的、好玩的、好看的，你都不要開門。

請同學(xué)們跟老師一起將上面的內(nèi)容讀兩遍。游戲三：盲人問路

游戲目的：通過角色體驗，使學(xué)生認(rèn)識到不能輕易相信別人。游戲要求：

（1）四人為—組，一人扮盲人，其余三人扮引路人。

（2）引路人可以拍手、擊掌示意盲人，也可以用語言告訴盲人。指引方向可以是東西南北。

（3）盲人用遮光布蒙住雙眼，原地轉(zhuǎn)；幾圈后，向路人打聽行路方向。（4）盲人最終到達(dá)的地方是教室內(nèi)最后一排座位的位置。（5）一組表演結(jié)束，再換另一組。（6）時間為3分鐘。比一比：（1）哪一組最先到終點?（2）哪一組沒有到終點? 評一評：

為什么第×組最先到?第×組沒有到? 教師小結(jié)：第×組沒有到，是因為他聽信了別人的假話，東摸西闖，找不到正確方向，耽誤了行路的時間。第×組最先到，是因為他一方面聽別人的指點，另一方面自己進(jìn)行正確的判斷，所以用的時間最少，到的時間最早。這件事告訴我們：凡事要自己動腦子、想辦法，不能完全聽信別人。游戲四：折筷子

游戲目的：感悟“人多力量大，辦法多”，即“團(tuán)結(jié)就是力量”。游戲過程：分別請同學(xué)折斷一根筷子、兩根筷子、三根筷子、一把筷子。請同學(xué)們比較一下，是一根筷子的力量大，還是一把筷子的力量大? 教師小結(jié)：一把筷子的力量大。

這個游戲告訴我們，當(dāng)我們遇到困難的時候，一定要大家一起想辦法，出主意，不要擅自作主，要多問問家長、多問問老師、多問問同學(xué)，俗話說“眾人拾柴火焰高”、“三個臭皮匠，湊成一個諸葛亮”、“一個籬笆三個樁，一個好漢三人幫”（教師對這三個俗語進(jìn)行簡單的解釋）。這就是說，當(dāng)我們遇到困難的時候，當(dāng)看到陌生人的時候，不要緊張，不要害怕，要多想辦法，多動腦筋，多問別人。請同學(xué)們記住家里的電話，爸爸媽媽的手機(jī)電話，親戚的電話和好朋友的電話。還要記住110、120、119等急救電話?；顒涌偨Y(jié)：剛才，老師和同學(xué)們一起做了四個游戲，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，請你們把今天的游戲講給你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和親戚朋友們聽一聽，看誰講得最好。

下面我們一起把剛剛做過的游戲主要內(nèi)容再回顧一下：（1）遇到陌生人敲門時，堅決不開門，并巧妙與家長聯(lián)系。（2）即使是熟人，也要打電話告訴爸爸媽媽。（3）遇到問題要多動腦筋，不能完全聽信別人。（4）不貪占小便宜，以免上當(dāng)受騙。

（5）請求家長老師同學(xué)和其他人的幫助，打求助電話。播放錄音《找朋友》，結(jié)束本課。

第五篇：小學(xué)三年級心理健康教育上冊教案

第一課 抓住時間不松手

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：幫助學(xué)生了解時間的可貴。

2、過程與方法：激趣法、討論交流法讓學(xué)生充分體會時間能讓我們合理安排學(xué)習(xí)、生活。

3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解，時間可貴，不可以隨便浪費時間，浪費時間就是浪費生命。

二、教學(xué)重點：

了解興趣的培養(yǎng)需要在自己能力范圍之內(nèi)，并且在與學(xué)習(xí)相結(jié)合的情況下去培養(yǎng)。

三、教學(xué)難點：

怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

A4白紙兩張，毛筆、墨汁?？蓯鄣目ㄍㄊ㈢娨粋€。

五、教學(xué)時間： 一課時

六、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

2．學(xué)文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/

（學(xué)回答后教師小結(jié)）

教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因為有了這種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學(xué)家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學(xué)們說說看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）

3．活動明理

（1）請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

（2）做個放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

4．總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

七、課后反思：

本課在教授過程中，沒有充分地了解學(xué)生特點，以至于課堂氣氛過死，應(yīng)充分了解學(xué)生，從學(xué)生年齡段中最喜歡的事情著手，多貼近學(xué)生生活，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課 一心不要二用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認(rèn)識，懂得什么是一心二用。

2、過程與方法：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。

3、情感態(tài)度與價值觀：能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)重點：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認(rèn)識，懂得什么是悅納自己。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機(jī)。

五、教學(xué)時間：1課時

六、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

2．學(xué)文明理

（播放課文錄音故事）

請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。（學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3．活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？ C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個同學(xué)還有什么優(yōu)點？再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

（3）發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

沖動 順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的

七、課后小結(jié)：

請同學(xué)們將課后《實踐園》中的話讀給媽媽聽聽，再把《實踐園》中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

課后反思：學(xué)生在活動中學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，但回家后不能將課后實踐與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，在教授過程中，個別學(xué)生因?qū)Ρ菊n的了解不夠，導(dǎo)致學(xué)著一心不能二用，但課堂上卻在一心二用，這就應(yīng)該在上課過程中，注意以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生能對課堂知識感興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

第三課 學(xué)會“停、想、做”

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣。

過程與方法：通過討論交流，了解到養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。

情感態(tài)度與價值觀：從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點：讓學(xué)生了解到，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。

三、教學(xué)時間： 一課時

四、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績?？梢?，好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

2．學(xué)文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3．活動明理（1）演一演

通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵 子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯能改。4．總結(jié)全課

通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。

五、課后反思：

第四課 戰(zhàn)勝粗心有辦法

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的 過程與方法：教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。

情感態(tài)度與價值觀：知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。

三、教學(xué)難點：學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么？ 2．學(xué)文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4、總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

六：課后反思：

第五課 給自己發(fā)個獎

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；

過程與方法：通過學(xué)習(xí)，懂得有勞有獲，想要獲得就必須努力，取得了成績就要及時獎勵自己。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。

二、教學(xué)重點：情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；

三、教學(xué)難點：學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

五、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2．學(xué)文明理

（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。

A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

（2）議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。??

六、課后反思：

第六課 學(xué)習(xí)要專注

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：幫助學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。過程與方法：學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。了解這些能有利地幫助我們學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。

三、教學(xué)難點：學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

（二）學(xué)文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注？）

（三）學(xué)生活動

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細(xì)看。B、要用耳，仔細(xì)聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發(fā)言。E、要動手，認(rèn)真寫。

請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。

訓(xùn)練時特別注意三點：

A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。

B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。

C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結(jié)全課

五、課后反思：

第七課 樹立自信心

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。過程與方法：克服自卑心理，學(xué)會欣賞自我和悅納自我。情感態(tài)度與價值觀：正確樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)重點：教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。

三、教學(xué)難點：克服自卑心理，學(xué)會欣賞自我和悅納自我。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

事先挑選一名高一點的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學(xué)對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學(xué)文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話??

師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他

不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，樹立自信。

六、課后反思：

第八課 學(xué)習(xí)的樂趣

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

過程與方法：克服學(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)重點：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、教學(xué)難點：獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自信心。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

（二）新課傳授

1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學(xué)習(xí)不感興趣，后來對學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原來他不喜歡數(shù)學(xué)，是因為基礎(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學(xué)的興趣。后來在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗，才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。

2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？

A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長去確定興趣。

（三）活動明理

1、對話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范。

2、重新編組后的對話內(nèi)容，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科。互相交流，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點突出興趣的特征-----一個是它的穩(wěn)定性，我們每個人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來不喜歡的學(xué)科。

（四）總結(jié)全課

五、課后小結(jié)：

第九課 要尊重他人

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：幫助學(xué)生認(rèn)識到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。

過程與方法：學(xué)會尊重他人，要用實際行動來尊重他人。情感態(tài)度與價值觀：懂得要想別人尊重你，你首先要尊重別人。

二、教學(xué)重點：學(xué)會尊重他人，要用實際行動來尊重他人。

三、教學(xué)難點：懂得要想別人尊重你，你首先要尊重別人。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前選好表演短劇的同學(xué)。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

（二）學(xué)文明理

讀一遍課文，讀后思考

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

2、蕓蕓本是個聰明的孩子，又有一技之長，期末評選好兒童，她為什么落選了？

同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。

蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭著要榮譽(yù)，所以大家都對她有意見?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，就會有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對人有禮貌、尊重別人。

師：怎么尊重別人呢？

生：A、要真誠。B、對同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格。???..當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。

（三）活動明理

短劇一：

表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

短劇二：

表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得對嗎？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

3、實踐指導(dǎo)

實踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時，幫助同學(xué)樹立正確的交往方法。這題的答案是：

以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點是：不尊重別人，不關(guān)心別人，不體諒別人。

他們應(yīng)該：

小明：稱對方為“老爺爺”，對方就不會拒絕了。

東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號。

晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動。

小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。

亮亮：關(guān)心小紅，幫助她克服學(xué)習(xí)困難。

小欣：應(yīng)該關(guān)心、同情、鼓勵小麗再接再厲。

第一題B、C對，小欣應(yīng)該按時赴約，并說明情況早點回去，小冬也會理解的。

第二題C對，見對方有錯誤，應(yīng)善意地提出批評，這樣不會影響同學(xué)友誼。真正的友誼，是關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動讓大家認(rèn)識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題，在與不同人交往時，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

六、課后反思：

第十課 遇到危機(jī)要冷靜

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：幫助學(xué)生掌握一些對待應(yīng)激事件的方法。過程與方法：學(xué)會自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。

情感態(tài)度與價值觀：懂得遇到危機(jī)時，不僅要有自我保護(hù)意識，還應(yīng)有與困難做斗爭的決心與信心。

二、教學(xué)重點：學(xué)會自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。

三、教學(xué)難點：幫助學(xué)生掌握一些對待應(yīng)激事件的方法。

四、教學(xué)時間：二課時

五、教學(xué)過程：

第一

課

時

一、教學(xué)內(nèi)容：教授自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：在現(xiàn)實生活中，常常會有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心，被開水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學(xué)習(xí)新的一課，題目是《遇到危機(jī)要冷靜》。

（二）學(xué)文明理

1、教師找同學(xué)讀一遍課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)討論。

小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會有什么樣的危險？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合課文講清以下觀點：

A、遇到危機(jī)情況，不要慌張，要??

五、課后反思：

第二

課

時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識一些應(yīng)急圖標(biāo) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)題：上節(jié)課，我們介紹了一些簡單的應(yīng)急事故發(fā)生時我們應(yīng)注意的問題，這節(jié)課，我們專門來認(rèn)識一些應(yīng)急圖標(biāo)，以便在以后的生活中，遇到這些圖標(biāo)，我們就能在最短的時間內(nèi)相處相應(yīng)的解決辦法。

二、出示圖片：

1、應(yīng)急燈的識別：安全出口的門框上安裝的應(yīng)急燈

2、各個指示方向的應(yīng)急燈：

3、各種交通禁令、警告、指示圖標(biāo)：

4、禁止標(biāo)志：

5、警示標(biāo)志：

6、指示標(biāo)志：

啟動

女（更衣室）廁

男（更衣室）廁

游泳池

三、課后小結(jié)：

營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。安全伴我在校園，我把安全帶回家。我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。生命至高無上，安全責(zé)任為天。

同學(xué)們，安全一直是全社會關(guān)注的一個主題，尤其是校園安全，全國，全社會都在努力提倡安全這一主題。那么，安全，就讓我們從現(xiàn)在做起吧，認(rèn)識安全標(biāo)志，懂得安全知識，這樣我們才能保護(hù)自己，保護(hù)校園，保護(hù)環(huán)境，讓我們共同努力，把我們的校園建設(shè)的更加美好吧。

四、課后反思：

第十一課 不要任性

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。過程與方法：讓學(xué)生看到任性的危害，養(yǎng)成知錯就改的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：讓學(xué)生看到任性的危害，養(yǎng)成知錯就改的好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點：讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)時間： 二課時

五、教學(xué)過程：

第一

課

時

一、教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。讓學(xué)生看到任性的危害，養(yǎng)成知錯就改的好習(xí)慣。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》。

（二）學(xué)文明理

（1）讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內(nèi)容。

（2）說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？

（3）議一議

師：你們知道任性是怎么形成的嗎？

（三）教師小結(jié)

（1）家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。

（2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。

（3）還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。

（4）討論。

師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？

教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：

（1）靠集體約束

（2）靠自我約束

（3）靠輿論壓力和幫助

（四）活動明理

（1）按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。

（2）表演時要認(rèn)真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學(xué)們才會對任性的危害有理解。

三、討論

師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？

此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。

師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。

四、課后反思：

第二

課

時

一、教學(xué)內(nèi)容：

討論交流生活學(xué)習(xí)中的典型事例。

二、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)題談話：

很多同學(xué)，在日常生活中，都經(jīng)常會聽到大人們說這句話：這孩子，太任性了！那么，任性是什么意思呢？這節(jié)課，就讓我們一起來分析一下吧！

（二）、講授新課：

1、什么是任性？

任性就是聽?wèi){秉性行事;放縱不約束自己。

曹植更不守法,飲酒無節(jié),任性而行,是一個純粹的文士 詳細(xì)解釋

（1）.聽?wèi){秉性行事，率真不做作。

《東觀漢記·馬融傳》：“ 涿郡 盧植、北海 鄭元，皆其徒也，善鼓瑟，好吹笛，達(dá)生任性，不拘儒者之節(jié)?！薄杜f唐書·高祖紀(jì)》：“ 高祖 以 周 天和 元年生於 長安，七歲襲 唐國公。及長，倜儻豁達(dá)，任性真率，寬仁容眾，無貴賤咸得其歡心。” 宋 蘇軾 《寄凈慈本長老》詩：“何時杖策相隨去，任性逍遙不學(xué)禪。” 明 何景明 《田園雜詩》之一：“疎懶古雖鄙，任性亦可率。” 范文瀾 蔡美彪 等《中國通史》第二編第三章第十一節(jié)：“ 曹植 更不守禮法，飲酒無節(jié)，任性而行，是一個純粹的文士?！?/p>

（2）.謂恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達(dá)到自己某種不正當(dāng)?shù)哪繕?biāo)?！逗鬂h書·楊終傳》：“ 終 與 廖（馬廖）交善，以書戒之曰：‘??黃門郎年幼，血氣方盛，既無 長君 退讓之風(fēng)，而要結(jié)輕狡無行之客，縱而莫誨，視成任性?！?范文瀾 蔡美彪 等《中國通史》第三編第一章第三節(jié)：“他（指 隋煬帝）是一個極驕極貪的人，以為自己所做的事都是對的，自己所得的物都是不夠的；因之，予智予雄任性妄為，剝削不顧民眾的死活，浪費只求本人的快意?！?/p>

（3）.執(zhí)拗使性，無所顧忌，必欲按自己的愿望或想法行事。

《京本通俗小說·拗相公》：“［吾兒 王雱 ］對我哭訴其苦，道：‘陰司

以兒父久居高位，不思行善，專一任性執(zhí)拗，行青苗等新法，蠹國害民，怨氣騰天?！薄都t樓夢》第一一七回：“他兩個還不知道 寶玉 自會那和尚以后，他是欲斷塵緣，一則在 王夫人 跟前不敢任性，已與 寳釵 襲人 等皆不大款洽了?！?曹禺 《雷雨》第一幕：“ 周樸園 ：（忽然嚴(yán)厲地）喝了它，不要任性，當(dāng)著這么大的孩子?！?梁斌 《播火記》十五：“ 霜泗 說：‘伶俐倒是伶俐，就是太任性！要仨不能倆，要紅的不能給白的?！?/p>

所謂任性，是指個人對自己的需要、愿望或要求毫不克制，聽?wèi){秉性行事，放縱不約束自己 ；抗拒、不服從外來的管教；不按照別人的要求去做，或者表面上答應(yīng)、內(nèi)心不服！

2、分組討論一下任性給人帶來的困惑：

3、總結(jié)討論結(jié)果：

任性行為大部分是在兒時，父母對孩子過分寬容和嬌縱的結(jié)果。例如：父母總是在寶寶哭聲的折磨下順從寶寶的心愿；也有后天形成，例如男朋友對女朋友的過分寵愛！由于某些人（小孩子）的自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動，經(jīng)常以執(zhí)拗發(fā)泄不滿，過分的寵愛更助長了任性行為；有的人不聽話，其監(jiān)督者無可奈何，于是放任自流，久而久之導(dǎo)致任性的形成。

三、課后反思：

第十二課

特殊的比賽

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：幫助學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目的不僅僅是比賽誰的成績好。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。

二、教學(xué)重點：幫助學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目的不僅僅是比賽誰的成績好。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備名人名言，組織名人故事會。

五、教學(xué)時間： 二課時

六、教學(xué)過程：

第一

課

時

一、教學(xué)內(nèi)容：

引導(dǎo)學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；

二、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎？介紹給大家，說說你們的感受，你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁矗渴翘旆謫?？（討論?/p>

出示課題：“天才出于勤奮”。

(二)、講授新課

1、你的學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂？

2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)？

3、你知道愛因斯坦（達(dá)爾文、童第周等）的故事嗎？你認(rèn)為他們是天才嗎？為什么？

4、小組活動

A、聽“方仲永的故事”。

B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎？你知道后來怎樣嗎？你認(rèn)為他沒有成才的原因是什么？

5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽。（先組內(nèi)講，然后選出好的在班上講）你覺得他們的天分怎么樣？說說他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?/p>

三、課后反思：

第二

課

時

一、教學(xué)內(nèi)容：

引導(dǎo)學(xué)生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。

二、教學(xué)過程：

（一）活動明理

建議利用班活動時間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路。

（二）討論交流

介紹自己在生活學(xué)習(xí)中遇到過什么挫折，你是怎么面對的？

（三）分享交流結(jié)果

指名介紹自己的生活事例，以及解決問題的方法，共享對待事物的解決辦法。

（四）總結(jié)全課

通過今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才 出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習(xí)上?！弊Ｔ竿瑢W(xué)們在成才的道路上不斷努力，取得成功。

三、課后反思“