第一篇：小班語言《年的來歷》教案

小班語言《年的來歷》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過欣賞故事，了解“年”的來歷，知道我國過年的幾種習(xí)俗。2．樂意參與活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．課件：“年”的來歷。

2．收集有關(guān)過年的各種慶?；顒?dòng)的圖片。活動(dòng)過程

1．參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習(xí)俗。

師：今天，帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看。

2．看課件，了解過年的來歷。

(1)師：可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個(gè)習(xí)慣。每年的這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？（請(qǐng)幼兒猜一猜，說一說）

(2)繼續(xù)看課件，了解人們戰(zhàn)勝“年”的故事。

(3)“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對(duì)聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來對(duì)付它?！薄皬拇艘院?，每年過年的時(shí)候，人們部穿紅衣服，貼紅對(duì)聯(lián)、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團(tuán)聚在一起守歲。過年的風(fēng)俗就由此而來。

3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述過年的熱鬧氣氛。

師：現(xiàn)在，過年的慶祝活動(dòng)越來越豐富，越來越熱鬧。小朋友，你們知道過年時(shí)還有哪些慶祝活動(dòng)嗎?

4．游戲“放鞭炮”。

第二篇：語言教案《年的來歷》

語言活動(dòng)：年的來歷

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知年的來歷，了解過年的各種習(xí)俗。

2.感受故事中的友善和溫情以及新年管快的氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

收集春節(jié)的各種慶?；顒?dòng)的圖片、語言CD 活動(dòng)過程：

一、參觀“春節(jié)”相關(guān)圖片，了解過年的習(xí)俗。

（一）師幼共同一邊觀看圖片一邊交流。1.小朋友覺得這些照片的主題是什么？

2.你們家都是怎么過年的？你最喜歡過年的時(shí)候做什么？

（二）教師小結(jié)：春節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天人們會(huì)用各種各樣的習(xí)俗慶祝過年。

二、欣賞故事，了解年的來歷。

（一）引出故事、大膽猜測(cè)。

1.在很久很久以前，人們沒有過年的習(xí)慣，春節(jié)是人們最痛苦、害怕的節(jié)日，你們知道為什么嗎？

2.讓我們一起來看看圖片里是怎么說的。

（二）引導(dǎo)幼兒集體觀看圖片，大膽交流圖片內(nèi)容。1.出示圖一，這個(gè)怪獸叫“年”，他看起來怎么樣？

2.出示圖二，年獸來到一個(gè)村子，看到幾個(gè)小孩在干什么？他為什么逃跑了？

3.出示圖三，年獸來到第二個(gè)村子，又看到了什么？他又怎么了？

4.出示圖四，年獸來到了第三個(gè)村子，已經(jīng)是什么時(shí)候了？你從哪里看出來？年獸怎么了？為什么？

（三）完整傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

1.故事和我們所看的、所說的一樣嗎？我們一起來聽一聽吧！2.年獸為什么會(huì)逃跑？年獸害怕什么呀？

3.人們知道年獸最害怕紅色、響聲、火光。為了驅(qū)趕年獸人們做了什么？

（四）教師小結(jié)：原來人們過年的時(shí)候在門口張貼紅對(duì)聯(lián)、紅福字、紅窗花，還燃起“噼噼啪啪”響的爆竹、煙花都是因?yàn)閼c祝驅(qū)趕年獸。

三：學(xué)說祝福語，感受新年的歡快的氣氛。

（一）了解祝福語、學(xué)說祝福語。1.什么是祝福語？ 2.要對(duì)誰說祝福語？

第三篇：小班語言教案

小班語言教案：嘗一嘗、猜一猜

幼兒園教案?昨天

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探究水果外形、氣味和味道的樂趣。

2、能夠運(yùn)用多種感官感知水果，發(fā)展感知能力。

3、能用自己的話說出自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種水果實(shí)物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

——教師請(qǐng)幼兒說一說，自己認(rèn)識(shí)了哪些水果，它有什么特別的地方。

二、探索體驗(yàn)。

1、摸水果。

——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。

——師：你們看，今天老師帶來了很多水果寶寶，不過呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說出它的名字，它才會(huì)出來跟大家見面。

——教師請(qǐng)幼兒到前面摸一摸其中的一個(gè)黑色袋子，請(qǐng)幼兒說一說自己摸到了什么。

——教師神秘地將水果從袋子里拿出來，確認(rèn)答案，繼續(xù)游戲。

2、看圖說水果。

——（神秘出示一塊西瓜圖片）師：你們看一看，它是誰?。?/p>

——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請(qǐng)幼兒說一說，它們分別是什么水果。

——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線游戲。

3、聞氣味說水果。

——教師將不同的水果塊分別放進(jìn)小碗里，選擇一個(gè)小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請(qǐng)一名幼兒閉上眼睛，來聞一聞，它是什么水果。

——請(qǐng)兩名幼兒，每人分別拿一個(gè)裝有水果塊的小碗，請(qǐng)對(duì)方聞一聞自己碗里的水果塊，說一說它是什么。

——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請(qǐng)幼兒站成一隊(duì)，依次聞水果塊，并說出它的名字。

4、品嘗水果。

——教師請(qǐng)幼兒用牙簽插水果品嘗，說說自己吃的是什么水果，什么味道。

三、活動(dòng)小結(jié)。

——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識(shí)。

活動(dòng)應(yīng)變

為了便于幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

進(jìn)一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤(rùn)肺的作用等。

區(qū)角活動(dòng)

1、語言區(qū)：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒自主翻閱，觀察圖片內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行連線配對(duì)游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將水果以及其切面圖張貼在主題展示區(qū)。

家園同步

1、在切水果時(shí)，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。

2、請(qǐng)幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

隨機(jī)教育

日常生活中，鼓勵(lì)幼兒通過多種感官感知周圍事物，發(fā)展幼兒的感知覺。

第四篇：小班語言教案

小班語言教案：水果歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道梨子、蘋果等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒涂色，一張涂有顏色）。

2.水果卡片（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入

師：“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>

１.教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一張），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

２.“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

３.請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。

４.用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。

二.編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

１.給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２.給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

３.給葡萄編。

“現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰來編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５.“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句連起來編出來？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６.請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。

三.游戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片，并練習(xí)兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的？”手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。

四.鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。五.延伸活動(dòng)：

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌:

水果歌

什么水果紅紅的？ 蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？ 梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。

第五篇：小班語言教案

小班語言教案

小老鼠上燈臺(tái)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解并學(xué)說兒歌內(nèi)容，感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)。

2、配合動(dòng)作和表情誦讀兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件

三、活動(dòng)過程：

1、談話引題。

今天，小老鼠真高興，它想和咱們小二班小朋友來玩，你們看出示課件（老鼠上燈臺(tái)圖片），觀察老鼠的表情集動(dòng)作，介紹燈臺(tái)，幼兒一起說（燈臺(tái)），集體說（燈臺(tái)）兩遍。設(shè)置懸念，小老鼠爬上燈臺(tái)它到底想干什么呢？咱們來仔細(xì)聽一聽。

2、欣賞故事《小老鼠偷油》

有一只小老鼠肚子餓了，于是出來找吃的，東找找，西找找，找到一盞燈臺(tái)，燈臺(tái)上面到底有什么呢？???

a、請(qǐng)小朋友說說看，剛才老師講的故事里面有誰？（小老鼠）b、真棒，那小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

c、小老鼠，來到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）d、這時(shí)候誰來了，（貓）貓是怎樣叫的？（喵喵喵）

e、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動(dòng)作，我們一起來學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來）

4、欣賞視頻《小老鼠上燈臺(tái)》

小朋友們真聰明，小老鼠很高興，還給我們帶來了好看的動(dòng)畫片。

5、創(chuàng)編動(dòng)作

a、剛才，我們看見小老鼠是怎樣上燈臺(tái)的？（雙手交替做向上爬的動(dòng)作）偷油吃了以后怎么樣？

（雙手做左右擺動(dòng)的動(dòng)作）喵喵喵，誰來了？（雙手做小貓捋胡子狀）嘰里咕嚕滾下來，（雙手握拳從上往下交替轉(zhuǎn)圈做咕嚕狀）幼兒邊念兒歌邊表演。

b、小朋友真聰明，聽得那么認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來表演好嗎？ 引導(dǎo)幼兒大膽跟念。

6、做游戲《小老鼠偷油》

現(xiàn)在我們都來變成小老鼠，咕嚕咕嚕變變變，肖老師來扮演老貓，一起說兒歌，并往前走，當(dāng)聽到喵喵喵的時(shí)候，就做一個(gè)“嘰里咕?！钡膭?dòng)作，跑回自己的座位。

小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時(shí)不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。

《小老鼠上燈臺(tái)》課后反思

張麗

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的兒歌，但是兒歌詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。今天我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。

活動(dòng)時(shí)，老師先出示PPT小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，“小老鼠在做什么？小老鼠什么時(shí)候出來？為什么小老鼠要晚上出來？小老鼠最怕誰？為什么？”孩子們根據(jù)我的問題進(jìn)行了熱烈的討論。緊接著我請(qǐng)孩子們?cè)俅涡蕾pPPT動(dòng)畫，兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》幼兒邊看動(dòng)畫邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。

在讓幼兒完整欣賞兒歌的時(shí)候，我讓幼兒看課件欣賞來激發(fā)幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的趣味性，同時(shí)還能清楚的聽清楚兒歌，理解兒歌的意思。在學(xué)習(xí)時(shí)用動(dòng)作表演時(shí)，我是利用課件，幼兒說出哪句，大家就一起學(xué)哪句，老師在這個(gè)過程中，針對(duì)兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的引導(dǎo)。

游戲是小班孩子的最愛，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺(tái)》配班肖老師做貓，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念兒歌邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在兒歌上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。

本節(jié)課的不足地方是在讓孩子充分發(fā)揮孩子主導(dǎo)作用，導(dǎo)致孩子思維不是很集中。這節(jié)課使我明白了許多。想上好一節(jié)課是很不容易的一件事情。首先教師要備好課，更主要的是在活動(dòng)過程中，對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要，這也需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中不斷地累積經(jīng)驗(yàn)，不斷地反思。

活動(dòng)中游戲及形式

游戲是孩子們的最愛，本節(jié)小班語言活動(dòng)的游戲主要以集體游戲?yàn)橹?，讓小朋友扮演老鼠，老師扮演小貓，?dāng)貓出現(xiàn)的時(shí)候，小老鼠趕快做個(gè)嘰里咕嚕的動(dòng)作，跑回自己座位?？紤]到小班孩子對(duì)于角色意識(shí)還很弱，在活動(dòng)中參與配合的積極性肯定效果不好。所以并沒有設(shè)計(jì)過多的游戲。以簡(jiǎn)單的游戲來完成本次活動(dòng)。

2013年聽課活動(dòng)總結(jié)

張麗 聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。

一次聽觀摩課是我園李老師上的《兩只小羊》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

李老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)自第一要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。