第一篇：二年級(jí)心理健康教育教案

1、我的爸媽我依戀

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)懷，形成對(duì)他們的感激和依戀之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：形成對(duì)他們的感激和依戀之情。教學(xué)法：講授法 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、整理課堂，認(rèn)識(shí)書本。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生打開(kāi)書第1頁(yè)，教師教讀課題，板書課題：“我的爸媽我依戀”

2、介紹父母在生活中都為我們做了哪些事：引導(dǎo)看圖。

有教我們學(xué)走路，生病時(shí)細(xì)心照顧我們，媽媽給我們洗衣服，給我們輔導(dǎo)作業(yè)。

三、說(shuō)一說(shuō)

除了上面所說(shuō)的，你的爸媽還為你們做了些什么？ 比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多。

四、讀一讀。

共同心聲。

五、小結(jié)下課。

教學(xué)目標(biāo)：

教師：通過(guò)講解和組織學(xué)生活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)對(duì)自己的愛(ài)，從而喚起學(xué)生關(guān)心、疼愛(ài)父母的情意。

學(xué)生：學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼、尊重和疼愛(ài)父母，做一個(gè)考順的孩子。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們多么幸福啊！爸爸媽媽那么疼愛(ài)你們，有什么好吃的都留給你們，千方百計(jì)為你們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。你學(xué)習(xí)進(jìn)步了他們?yōu)槟愀吲d，你生病了他們?nèi)找故刂恪Ｄ敲?，你們?ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽呢？你們將怎樣表達(dá)自己的愛(ài)心呢？今天，我們講新課：我愛(ài)爸爸媽媽。

二、講授新課

教師講解課文及古人黃香孝順父親的故事，然后讓學(xué)生默讀課文。

教師：同學(xué)們，通過(guò) 對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們的要理解和體會(huì)天下父母心，知道爸爸媽媽養(yǎng)育我們的辛勞，深切體會(huì)父母之愛(ài)的偉大，我們要加倍的關(guān)心 體貼、疼愛(ài)和孝順?biāo)麄?。?/p>

三、課堂活動(dòng) 

1、議一議

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論三個(gè)問(wèn)題，然后各選派代表在全班發(fā)言，討論題是： A、爸爸媽媽為什么帶牛牛去菜地干活兒？ B、牛牛坐在樹下為什么哭了？ C、你怎么樣孝敬自己的爸爸媽媽？

目的是理解父母對(duì)自己的愛(ài)，并抒發(fā)自己對(duì)父母之愛(ài)的情感。

2、想一想

教師：（讓學(xué)習(xí)把書翻到指定頁(yè)）大家齊讀一遍后，思考一分鐘，然后與同桌討論每段話后面的問(wèn)題：

A、你若是小明，應(yīng)該怎么樣理解爸爸媽媽的苦心？ B、面對(duì)爹媽的嚴(yán)厲批評(píng)，你會(huì)怎么想？ C、你想怎么樣給爸媽過(guò)生日？

目的是讓學(xué)生動(dòng)腦思考，如何處理好與父母的關(guān)系，做一個(gè)孝順的孩子。

第三課時(shí)

2、上課聽(tīng)講要認(rèn)真

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。輔導(dǎo)方法：故事法、實(shí)驗(yàn)法、活動(dòng)法、討論法 過(guò)程

一、課前熱身運(yùn)動(dòng):

1、活動(dòng)一：大家一起動(dòng)起來(lái)。來(lái)來(lái)來(lái)，朋友們，將你的頭抬起來(lái)，向左擺，向右擺，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈放下來(lái)。

來(lái)來(lái)來(lái)，朋友們，將你的雙手伸出來(lái)，向左擺，向右擺，畫個(gè)圈圈放下來(lái)。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、故事講述《三個(gè)小金人的故事》

曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了?？墒沁@小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？

皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。

皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。

三、教師小結(jié)：

第四課時(shí)

2、上課聽(tīng)講要認(rèn)真

1、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得認(rèn)真傾聽(tīng)的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度。

教學(xué)方法：活動(dòng)法、討論法 教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)：聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？

（1）、播放聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（2）、提問(wèn)：

A、你聽(tīng)到了什么聲音？

B、學(xué)生回答：雷聲、風(fēng)聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。

3、你從這個(gè)活動(dòng)中得到了什么啟發(fā)？

4、教師小結(jié)：

5、師：傾聽(tīng)就是認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內(nèi)涵，看看傾聽(tīng)對(duì)我們有什么好處。

6、出示課題：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)——做一名合格的小聽(tīng)眾。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)聲音的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的必要性，使學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)有一個(gè)比較直觀的了解。）

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、故事講述《三個(gè)小金人的故事》 曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了?？墒沁@小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？

皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。

皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)貼近學(xué)生生活的故事，讓學(xué)生通過(guò)猜想結(jié)果，來(lái)體會(huì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。）

2、教師提問(wèn)：為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？

3、學(xué)生討論。

4、教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”，就等于擁有了一只飛向知識(shí)天空的翅膀，我們一定要學(xué)會(huì)“傾聽(tīng).”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性，接著通過(guò)老師進(jìn)行總結(jié)，加深印象。）

5、教師：每當(dāng)老師在上課或者走過(guò)教室窗前的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：（出示圖片）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察兩組效果相反的照片，培養(yǎng)學(xué)生觀察類比能力，從而深化學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的理解。）

6、故事講述《認(rèn)真傾聽(tīng)》.7、提問(wèn)：（1）小朋友為什么不和樂(lè)樂(lè)一起玩？（2）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

8、測(cè)試：下面的行為哪些是對(duì)的，哪些是不對(duì)的？

9、學(xué)生回答。

10、測(cè)測(cè)你是否是一個(gè)良好的傾聽(tīng)者？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)試體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生掌握良好的傾聽(tīng)行為。）

》

三、教師小結(jié)：

愿同學(xué)們能喚醒自己沉睡的耳朵，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，做一名合格的聽(tīng)眾！

【板書設(shè)計(jì)】

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

——做一個(gè)合格的聽(tīng)眾

誠(chéng)心 專心 用心 耐心 應(yīng)心（反饋）

第五課時(shí)

《情緒萬(wàn)花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1、知識(shí)與技能 了解情緒最基本的四種表現(xiàn)形式是喜、怒、哀、懼 2過(guò)程與方法 教學(xué)設(shè)計(jì)分為“身臨其境、說(shuō)說(shuō)心里話、情景表演、詞語(yǔ)接龍、情境思考、裝出好心情、我們共同的心愿”七個(gè)板塊，其間以學(xué)生自主、合作活動(dòng)交流為主

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀使學(xué)生體驗(yàn)喜、怒、哀、懼四種不同的情緒感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) １、理解情緒的多樣性 ２、情緒產(chǎn)生的原因。

三、教學(xué)方法

問(wèn)題情境法、小組合作競(jìng)賽。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：

今天，老師出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜猜：有一個(gè)東西，我們每個(gè)人身上都有。有時(shí)候它能使我們精神煥發(fā)，有時(shí)它又能使們無(wú)精打采，這是什么呢？這就是情緒。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《情緒萬(wàn)花筒》。

（一）、情感體驗(yàn)（幻燈片顯示）１、在以下情境中，你會(huì)有什么樣的情緒體驗(yàn)？（幻燈片顯示）２、幻燈片顯示四張代表喜、怒、哀、懼四種情緒的圖片。

（二）、你說(shuō)我說(shuō)（幻燈片顯示）

1.談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？

2.學(xué)生思考、說(shuō)說(shuō)屬于哪種情緒。

第六課時(shí)

《情緒萬(wàn)花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1、自主合作學(xué)習(xí)的能力；

2、教師以指導(dǎo)者的角色參與課堂教學(xué)之中，真正使本節(jié)課的教學(xué)突出教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀使學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)、生活中努力培養(yǎng)樂(lè)觀、喜悅的情緒，擁有一份好心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) １、理解情緒的多樣性 ２、情緒產(chǎn)生的原因。

三、教學(xué)方法

小組合作競(jìng)賽、情景表演。

四、課時(shí)安排

第2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

1、你說(shuō)我說(shuō)（幻燈片顯示）

2.談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？

3.學(xué)生思考、說(shuō)說(shuō)屬于哪種情緒。

（二）、情景表演

1、教師出示教材四幅圖片中的人物對(duì)話表演。

2、每進(jìn)行完一項(xiàng)表演，就相應(yīng)地向全班同學(xué)發(fā)問(wèn)。

第一組： 表現(xiàn)了小女孩什么樣的情緒？（高興）

第二組： 表現(xiàn)了女孩什么樣的情緒？（憂傷）

第三組： 表現(xiàn)了小男孩什么樣的情緒？（害怕）

第四組：表現(xiàn)了兩個(gè)女孩什么樣的情緒？（憤怒）教師小結(jié)：通過(guò)剛才表演各組結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)描寫表情緒的詞語(yǔ)。

（三）、知識(shí)大比拼。

（四）、擁有一份好心情

七、板書設(shè)計(jì) 情緒

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.收集同學(xué)中各種情緒表現(xiàn)：并分析這種情緒產(chǎn)生后原因。2．為你擁有好心情獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)。

九、教學(xué)反思

從課堂教學(xué)反饋的效果來(lái)看，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性較高，學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力都得到了提高，師生在輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛中完成了本節(jié)課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生與教師都大有裨益。我想，只要課堂教學(xué)本著以學(xué)生為本的原則，一切從學(xué)生出發(fā)，那么，枯燥無(wú)味的政治會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生的生活，學(xué)生的心田。

第七課時(shí)

4、《贊美別人我心誠(chéng)》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力。

2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)到贊美和贊美別人的快樂(lè)，與人友好相處。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)活動(dòng)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個(gè)人。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實(shí)的心聲吐露，同時(shí)懂得贊美要有針對(duì)性，要自然，具體，不失時(shí)機(jī)。

輔導(dǎo)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）

同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)我非常喜歡的故事和大家分享，愛(ài)聽(tīng)故事的小朋友要準(zhǔn)備好咯！

1．講述故事?！堕L(zhǎng)頸鹿的煩惱》

2．師：聽(tīng)到長(zhǎng)頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?(師生交流)

二、情境思考，學(xué)會(huì)贊美

1.表演心理情景劇《這般贊美》

2.贊美小測(cè)試，了解學(xué)生是否會(huì)恰當(dāng)贊美別人

第八課時(shí)

4、《贊美別人我心誠(chéng)》

教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)到贊美和贊美別人的快樂(lè)，與人友好相處。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，提高贊美他人的能力。

一、心靈感悟，分享贊美

1.過(guò)渡語(yǔ)：今天我們把贊美送給朝夕相處的同學(xué)吧！首先，要從善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)做起，大家想一下，我們可以從哪些方面進(jìn)行贊美呢？

2.卡耐基說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，那我們就從自己的同桌開(kāi)始。

3、請(qǐng)同桌兩位同學(xué)面對(duì)面，微笑地看著對(duì)方，想一想同桌有什么優(yōu)點(diǎn)值得你贊美。

我要贊美你：某某同學(xué)，你有很多優(yōu)點(diǎn)，我要夸夸你—— 3.大家現(xiàn)在想一下，除了用語(yǔ)言送出的贊美外，還可以用其他的方式贊美，例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、贊美卡??

二、回歸生活，送出贊美

三、總結(jié)鞏固，升華贊美

教師小結(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，他能使人溫馨和快樂(lè)；請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α?，他可以激發(fā)自信和希望。

板書設(shè)計(jì) ： 學(xué)會(huì)贊美

態(tài)度真誠(chéng) 內(nèi)容具體 及時(shí)

第九課時(shí)

5、《手腦并用更聰明》

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。2．過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。

2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

三、教學(xué)用具：

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等

2．學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、故事導(dǎo)入。1．雙喜的由來(lái)

2．提問(wèn):在現(xiàn)代生活中，我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？

3、揭示課題：剪喜花

（二）、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對(duì)稱軸）

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵

4、學(xué)生試剪雙

5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因（三）、感受與體驗(yàn)。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）

2、分析民間剪紙的內(nèi)涵 諧音：連（蓮）年有余（魚）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）雞（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱

第十課時(shí)

5、《手腦并用更聰明》

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

（1）、學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；（2）、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。2．過(guò)程與方法

（1）、幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。（2）、提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）、為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。

（2）、使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí)，并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。

2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

三、教學(xué)用具：

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等

2．學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

四、教學(xué)過(guò)程：

五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．提問(wèn):在現(xiàn)代生活中，我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？

2、揭示課題：剪喜花

六、試著對(duì)手腦并用的嘗試。

七、小結(jié)與收獲：

第十一課時(shí)

6、《他人能行我也行》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)小小測(cè)試和故事引領(lǐng)，使學(xué)生了解自信的含義及重要性。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，正確認(rèn)識(shí)自我，親身體驗(yàn)到自信帶來(lái)的成功感、愉悅感。

3、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握擁有自信的方法，并能學(xué)以致用，樹立自信心，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握擁有自信的方法，并能學(xué)以致用，樹立自信心。

2、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）亮我歌喉，測(cè)試自信；

（二）故事引領(lǐng)，感知自信；

（三）情景表演，尋找自信；

（四）剖析自我，樹立自信；

（五）情景再現(xiàn)，展示自信。

第十二課時(shí)

6、《他人能行我也行》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)小小測(cè)試和故事引領(lǐng)，使學(xué)生了解自信的含義及重要性。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自我，親身體驗(yàn)到自信帶來(lái)的成功感、愉悅感。

3、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)以致用，樹立自信心，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、故事引領(lǐng)，感知自信。

1、播放魏敏芝的圖片資料，2、討論：魏敏芝成功的原因是什么？

（二）、交流搜集到的自信小故事：課前，大家搜集了自信小故事，誰(shuí)愿意把自己搜集的小故事和大家一起分享？

（三）、師小結(jié)：其實(shí)像這樣的自信故事還有許多，通過(guò)這些故事我們可以感受到自信是多么重要啊，它能幫助我們一步步走向成功。

第十三課時(shí)

7、早睡早起好習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道如何能早睡早起。

2、幫助學(xué)生懂得早睡早起的道理，制定作息時(shí)間表。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)

談話：教師詢問(wèn)學(xué)生晚上都是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的？ 學(xué)生自由回答，引出故事。

（二）、欣賞故事

（1）講述第一段，思考：怎樣能幫小鱷魚按時(shí)睡覺(jué)？爸爸媽媽給小鱷魚買了什么表？結(jié)果怎樣？

（2）除了手表以外，還有什么可以幫助小鱷魚按時(shí)睡覺(jué)？買了鬧鐘后又發(fā)生了什么事？

（3）小朋友繼續(xù)想辦法，討論大座鐘本領(lǐng)。小鱷魚為什么聽(tīng)話睡覺(jué)了？

教師小結(jié)：剛才小朋友們都動(dòng)腦筋為小鱷魚想出了很多睡覺(jué)的辦法，小鱷魚最后也能在大座鐘的督促下按時(shí)上床睡覺(jué)了，小朋友們也要記住了８：３０前要上床睡覺(jué)啊。

三、聽(tīng)一聽(tīng)小鱷魚的感想。進(jìn)一步了解早睡早起的重要性。

總結(jié)：我們?cè)诎磿r(shí)睡覺(jué)的同時(shí)，也要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。睡覺(jué)姿勢(shì)正確與否直接影響你的睡覺(jué)質(zhì)量，指出睡覺(jué)正確姿勢(shì)，糾正不正確姿勢(shì)。

第十四課時(shí)

7、早睡早起好習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道如何能早睡早起。

2、幫助學(xué)生懂得早睡早起的道理，制定作息時(shí)間表。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)

1、通過(guò)舉例了解各行各業(yè)人的工作情況，讓學(xué)生知道早睡早起的重要性。懂得早睡早起的道理。

（１）、超市工作人員（２）、賣早點(diǎn)（３）、菜市場(chǎng)（４）、小朋友們。

2、討論：他們?yōu)槭裁葱枰缙鸫?？他們?cè)鯓幼霾拍鼙ＷC按時(shí)起床？

3、教師小結(jié)：每個(gè)人不管做什么事情都要遵守時(shí)間，休息好，要不做事情就沒(méi)精神。我們已經(jīng)成為小學(xué)生了，不僅要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，還要有時(shí)間觀念，按時(shí)起床、按時(shí)吃飯、按時(shí)上學(xué)等，做個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。那么小鱷魚也會(huì)很高興和你做朋友的。

二、如何做到早睡早起

1、創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境。

2、安排好作息制度表。

3、用飲食規(guī)律來(lái)協(xié)助調(diào)整。

4、要持之以恒。

三、小朋友們和小鱷魚一起做游戲

鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)編故事，制定作息時(shí)間表。在日常生活中請(qǐng)家長(zhǎng)督促學(xué)生每天按時(shí)入睡，并及時(shí)和老師溝通，家校一起行動(dòng)把我們孩子的睡眠習(xí)慣培養(yǎng)好。

第十五課時(shí)

8、想象真神奇

一、活動(dòng)目標(biāo): 1創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象的樂(lè)趣.2能對(duì)音樂(lè)、圖形、生活中的事物展開(kāi)想象。

3培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，發(fā)展思維的能力，增強(qiáng)想象的自覺(jué)性，主動(dòng)性和積極性，在生活中善于奇思妙想?；顒?dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象。

二、活動(dòng)流程：情境聚焦。

（一）、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一段精彩的動(dòng)畫片。

（二）、聽(tīng)故事，初步理解想象。通過(guò)聽(tīng)故事使學(xué)生體會(huì)什么是想象。

（三）、奇思妙想：由學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到奇思妙想的境界

1、看生表演：森林里要召開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

2、思考：百靈鳥去作什么了？

請(qǐng)你以百靈鳥去做什么了為題目編一個(gè)故事。先和你的小組同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能把故事編的新奇有趣，一會(huì)講給小朋友們聽(tīng)。

3、小組交流：百靈鳥去做什么了？（4）、向全體展示自己編的故事。

三、活動(dòng)總結(jié)：孩子們，在想象的天空里，你們展開(kāi)了飛翔的翅膀，飛得很高，飛得很遠(yuǎn)，飛得很美。老師希望你們不僅飛在今天的課堂上，還要飛在今后的生活中，更希望小朋友們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大以后把想象變成現(xiàn)實(shí)，讓美夢(mèng)成真，就讓我們?cè)诿篮玫母杪曋薪Y(jié)束這次神奇的想象之旅吧！

第十六課時(shí) 9課堂提問(wèn)要積極

一、教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的意義和基本要求

2、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，初步培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)、積極提問(wèn)的習(xí)慣。

3、知道高士其童年上課專心聽(tīng)講，孫中山不懂就問(wèn)的故事

二、教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極提問(wèn)的習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專心聽(tīng)講的好方法。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入 新課，揭示課題。

上課時(shí)，發(fā)呆和開(kāi)小差都是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)老師講課是專心聽(tīng)課的表現(xiàn)。老師講課時(shí)，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不專心聽(tīng)講的表現(xiàn)。那么，專心聽(tīng)講有哪些好處？不專心聽(tīng)講又有哪些壞處呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《專心聽(tīng)講》。

板書課題：

一、專心聽(tīng)講

（二）、聽(tīng)故事，1、教師介紹高士其的簡(jiǎn)況。師講《學(xué)習(xí)成功的秘訣》。

提問(wèn)： 高士其上課時(shí)是怎樣專心聽(tīng)講的？

師小結(jié)：高士其上課時(shí)，同學(xué)想跟他玩，跟他說(shuō)話，他都沒(méi)有理踩，他做到了上課專心聽(tīng)講。

2、為什么在上課時(shí)他不理那個(gè)同學(xué)？

小結(jié)：上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，只有專心聽(tīng)講，才能學(xué)到文化知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績(jī)。高士其小時(shí)候上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。這也為他后來(lái)成為著名的科學(xué)家、作家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、師：像高士其這樣上課專心聽(tīng)講的人物還有很多，孫中山也是其中的一個(gè)。孫中山不懂就問(wèn)，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（三）、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

1、說(shuō)一說(shuō)，怎樣做才能做到專心聽(tīng)講？

師小結(jié)： 眼睛注意看

耳朵注意聽(tīng)

腦子跟著想

精神要集中

2、指導(dǎo)看圖，專心傾聽(tīng)、積極提問(wèn)。

（四）、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況

上課專心聽(tīng)講是學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時(shí)都能做到專心聽(tīng)講，積極提問(wèn)的好習(xí)慣。

第二篇：二年級(jí)心理健康教育教案

第一課、我喜歡我自己

教學(xué)目標(biāo)：

教師：通過(guò)對(duì)一名喪失自信的女生如何重新正確對(duì)待自己，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程進(jìn)行分析，幫助學(xué)生在建立自我觀的初級(jí)階段就客觀認(rèn)識(shí)、接受自己，進(jìn)一步悅納自己，擺脫內(nèi)心深處因缺憾而產(chǎn)生的自卑情緒，利用人的補(bǔ)償心理，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以努力爭(zhēng)取成功。

學(xué)生：學(xué)會(huì)如何悅納自己，客觀分析自身的不足或缺點(diǎn)并理智對(duì)待，思考自己努力的途徑和適宜的目標(biāo)，讓“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”變?yōu)檎嬲袑?shí)可行的方案。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象，身體胖的同學(xué)都不愿意聽(tīng)別人說(shuō)自己胖，覺(jué)得胖是一件特別讓自己苦惱的事。咱們班有個(gè)同學(xué)的朋友小芳就曾經(jīng)為胖而很傷心。但現(xiàn)在小芳已經(jīng)不傷心苦苦惱了。這是怎么回事呢？我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟倪@個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的朋友小芳吧！

二、講授新課

教師請(qǐng)課前安排好的同學(xué)講小芳的故事。

教師結(jié)合[咨詢臺(tái)]的內(nèi)容給學(xué)生們分析，補(bǔ)充介紹小芳轉(zhuǎn)變的過(guò)程，大家如何幫助她，她自己又是如何努力的。

教師：你們看，小芳變了解，她不再怕別人笑自己了，是因?yàn)樗辉僬J(rèn)為肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改變自己的形象。認(rèn)真思考你就會(huì)明白，每個(gè)人都是既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)的。每個(gè)人都能改變自己！

三、課堂活動(dòng)

1、人無(wú)完人

教師：書上有兩面三刀幅圖，還簡(jiǎn)單介紹了鵬鵬的情況，請(qǐng)你看完后思考問(wèn)題并答在橫線上。

誰(shuí)能從鵬鵬的例子中說(shuō)說(shuō)你明白了什么？（請(qǐng)一學(xué)生回答）教師引導(dǎo)學(xué)生得到“不足和缺點(diǎn)是普遍存在于每個(gè)人身上的”結(jié)論。

2、換個(gè)角度看自己

教師：你最苦惱自己什么不足或缺點(diǎn)呢？怎么換個(gè)角度看問(wèn)題呢？讓我們看看小芳的做法。小芳找到了自己具備的許多優(yōu)點(diǎn)，你也有優(yōu)點(diǎn)呀！小芳分析了自己身體胖的優(yōu)勢(shì)，如果你的缺點(diǎn)是必須要改正的，你就寫寫對(duì)缺點(diǎn)危害的認(rèn)識(shí)，如：我上課不專心聽(tīng)講，但是我知道這樣會(huì)主我學(xué)不到知識(shí)。小芳找到戰(zhàn)勝肥胖的方法了，你的方法找到了嗎？（邊說(shuō)邊引導(dǎo)學(xué)生寫）。

3、告訴自己

教師：剛才我們針對(duì)一個(gè)缺點(diǎn)調(diào)整了自己的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在你再找找自己還有哪些缺點(diǎn)和不足，更多優(yōu)點(diǎn)有哪些？填寫在相應(yīng)地方。特別注意要把不會(huì)妨礙自己成長(zhǎng)的不足和必須要改正的不足分別寫出來(lái)。

4、我來(lái)當(dāng)作家

教師：下面這個(gè)故事剛剛開(kāi)了個(gè)頭，你先讀一讀。（學(xué)生讀）同學(xué)們雖然都不喜歡陽(yáng)陽(yáng)，但他沒(méi)有自暴自棄看不起自己，仍然喜歡自己，想念自己，并且認(rèn)為自己能改正缺點(diǎn)，變成大家都喜歡的人。但是，寫故事的人沒(méi)把故事寫完，你想像一下故事怎樣發(fā)展下去，結(jié)果怎么樣，請(qǐng)你們寫在橫線上。

教師看學(xué)生大都有完成后，組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，讀創(chuàng)編故事及介紹出發(fā)點(diǎn)。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

教師：有時(shí)候，別人也許能發(fā)現(xiàn)你的長(zhǎng)處，更能清楚地找到你的優(yōu)勢(shì)所在，或許還能告訴你一些揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的方法，你相信嗎？讓我們?cè)囋嚕?/p>

教師依據(jù)實(shí)踐指導(dǎo)員開(kāi)展活動(dòng)，可以把自己也算做班級(jí)中的一員，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，這樣可激發(fā)學(xué)生裝的興趣和熱情。

六、課堂小結(jié)并布置課后作業(yè)

教師：我喜歡我自己，我有很多優(yōu)點(diǎn)，我也能接受自己缺點(diǎn)和不足的現(xiàn)實(shí)，這樣才是我，這才具有努力的目標(biāo)和進(jìn)步的動(dòng)力。同學(xué)們，你們是這樣想的嗎？今天課上，每個(gè)人都聽(tīng)到了別人如何分析自己的，還知道了別人喜歡自己，你的心情怎么樣？你的感覺(jué)是什么？回家后寫下來(lái)，好嗎？

第二課、學(xué)會(huì)對(duì)自己的事負(fù)責(zé)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。

情感：愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。

行為：自己的事情自己做，會(huì)做的自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。

教學(xué)難點(diǎn)：自己的事情自己做的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內(nèi)容）。

提問(wèn)：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。

師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級(jí)，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）

師：這天早晨，天還沒(méi)有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過(guò)了一會(huì)兒，他家的大公雞叫了起來(lái)，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來(lái)（出示坐起的春生），撩開(kāi)窗簾（演示撩窗簾），啊！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來(lái)起床的時(shí)間到了。

1．說(shuō)一說(shuō)：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？

板書：不等

幫忙

自己

穿（衣服圖）

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：

還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來(lái)做，比如系鞋帶。下面就來(lái)看看春生的鞋帶開(kāi)了，他是怎么做的。出圖2（活動(dòng)圖）

2、師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開(kāi)了。

提問(wèn)：他用別人幫忙了嗎？（板書：不用

幫忙

自己

系）（鞋帶圖）

他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開(kāi)了，春生不會(huì)系，會(huì)造成什么后果呢？

師：我們自己的事情應(yīng)該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會(huì)感到很方便。就在春生系鞋帶的時(shí)候，從遠(yuǎn)處飛來(lái)兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見(jiàn)春生自己系鞋帶，會(huì)夸獎(jiǎng)他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：

由于春生年齡小，還有許多自己的事不會(huì)做，該怎么辦呢？出圖3

（活動(dòng)圖）

１．提問(wèn)：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？板書：不靠

幫忙

自己

洗（襪子圖）

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

２、小結(jié)

春生不會(huì)洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會(huì)洗衣服了。

３、提問(wèn)：

媽媽和太陽(yáng)公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽(yáng)公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！

出圖4

（1）、同桌互相說(shuō)說(shuō)：你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？

（2）、小結(jié)：他們都在夸春生是個(gè)自己的事情自己做、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。板書課題：自己的事情自己做。

4、請(qǐng)同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛(ài)勞動(dòng)”的小紅花。師：讓我們都來(lái)向春生學(xué)習(xí)吧！老師領(lǐng)讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。

１．想想：圖中小朋友做的事，你會(huì)做嗎？

２、請(qǐng)同學(xué)在自己會(huì)做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會(huì)做的事情先空著，以后做到了再畫。

四、聽(tīng)一聽(tīng)：（進(jìn)一步說(shuō)明為什么自己的事情要自己做。

1．小組交流：小花貓為什么哭了？貓媽媽問(wèn)他時(shí)，他會(huì)怎么說(shuō)？媽媽會(huì)說(shuō)些什么？聽(tīng)完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

２．小結(jié)：

如果自己的事自己不會(huì)做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì)就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：下面我們來(lái)看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內(nèi)容）

1．小組交流：圖上小朋友誰(shuí)做得對(duì)？誰(shuí)做得不對(duì)？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

２．小結(jié)：圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒(méi)有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。

１．請(qǐng)幾位同學(xué)到前邊比賽。

（1）整理書包。

（2）系鞋帶。

２．請(qǐng)比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。

３．小結(jié)：

由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。

七、總結(jié)：

1．說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2．總結(jié)：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情會(huì)做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。

第三課、我能管住我自己

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己自覺(jué)紀(jì)律的表現(xiàn)狀況。

2、知道什么時(shí)候應(yīng)有自覺(jué)紀(jì)律以及認(rèn)識(shí)自我紀(jì)律的重要性。

3、與班會(huì)結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生發(fā)言稿。2、錄像

3、獲獎(jiǎng)學(xué)生的照片。

4、蘭花獎(jiǎng)

5、班歌的伴奏音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入準(zhǔn)備：

女：你樸實(shí)無(wú)華，柔中帶剛；

男：你葉態(tài)優(yōu)美，花香悠遠(yuǎn)；

合：你就是我們心中的那朵奇葩——蘭花。

女：蘭花啊，你帶著幽香，身姿婀娜地走進(jìn)我們班；

男：蘭花啊，你居“天下第一香”，亭亭玉立走進(jìn)我們心田。

合：蘭花，蘭花，我們的班花；

蘭花，蘭花，我們愛(ài)你。

女：全體起立，齊唱班歌。

（教師播放音樂(lè)，齊唱《蘭花、蘭花我們愛(ài)你》）

（二）夸夸我自己：

女：蘭花陪伴我們共同學(xué)習(xí)，共同生活已經(jīng)兩個(gè)多月了，在這兩個(gè)多月里，許多同學(xué)都以蘭花為榜樣，在很多方面有了進(jìn)步。

男：現(xiàn)在，我們就請(qǐng)他們來(lái)夸夸自己學(xué)蘭花后進(jìn)步的事例。

1、自從我到蘭花班里后，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。有一次下課，一位小同學(xué)摔了一跤，好象摔得很疼，我看到后立即跑過(guò)去把他扶了起來(lái)，那位小同學(xué)很有禮貌，對(duì)我說(shuō)了聲：“謝謝哥哥。我聽(tīng)了非常高興。我覺(jué)得我們?nèi)昙?jí)同學(xué)在一、二年級(jí)小朋友心里已經(jīng)是哥哥姐姐了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。

2、我的爸爸媽媽特別寵愛(ài)我，每天都要給我零花錢。以前我常常用這些錢買零食吃。蘭花的“樸實(shí)無(wú)華”品性教學(xué)我要做一個(gè)勤儉節(jié)約、大方樸素的人，現(xiàn)在我正悄悄把爸爸媽媽給我的零花錢存起來(lái)，以后需要買課外書，幫助有困難的人，它們可就派上用場(chǎng)了！

3、大家都知道，我原來(lái)在二年級(jí)的時(shí)候從來(lái)不做作業(yè)，但是現(xiàn)在的我正在慢慢改正這個(gè)缺點(diǎn)。老師布置的作業(yè)我基本能完成了，上次語(yǔ)文默寫詞語(yǔ)我得了80分，英語(yǔ)課我特別認(rèn)真，賀老師還表?yè)P(yáng)了我。你們看，我的班花結(jié)累本上已有（）顆星了。以后，我的進(jìn)步會(huì)更大，你們等著瞧吧！

4、剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，王老師一天要點(diǎn)我的名字是十幾次，那時(shí)因?yàn)槲姨矚g講話了，總是不能管住自己，真難為情?？墒?，現(xiàn)在大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師不點(diǎn)我的名了。我進(jìn)步了，那是因?yàn)槲乙裉m花一樣靜靜開(kāi)花，把淡淡花香帶給大家！

5、我是一個(gè)非常嬌氣的女孩子，以前家里什么事我都不管。但是現(xiàn)在的我長(zhǎng)大了，也懂事了，放學(xué)回家我會(huì)幫媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，自己的房間現(xiàn)在我也不讓媽媽幫我整理，我自己可以整理干凈了。每次看到自己的勞動(dòng)成果，看到爸爸媽媽的笑臉，我心里比吃了蜜還甜！

（三）對(duì)照蘭花找差距：

女：看到大家的進(jìn)步，老師、爸爸、媽媽一定很開(kāi)心！

男：是的，你看老師笑了，爸爸媽媽笑了。蘭花也笑了！

女：可是，對(duì)照蘭花，我們還有一些缺點(diǎn)。

男：對(duì)照優(yōu)秀班級(jí)，我們還有一段差距。

女：你們看，蘭花正在對(duì)我們微微笑，它讓我們找一找身上的不足，男：它在鼓勵(lì)我們改正不足。

1、請(qǐng)聽(tīng)快板表演：《蘭花、蘭花聽(tīng)我說(shuō)》

2、說(shuō)班級(jí)

（四）蘭花表?yè)P(yáng)我女：這兩位同學(xué)的發(fā)言，說(shuō)出了我們的心里話，男：我相信只要我們?cè)敢?，只要我們努力，我們一定可以做到最?yōu)秀！

女：自從我們學(xué)蘭花以來(lái)，我們?cè)S多同學(xué)在很多方面已經(jīng)做到了優(yōu)秀！

男：下面，我們請(qǐng)老師來(lái)宣布這些同學(xué)的名單：

（1）

認(rèn)真作業(yè)小蘭花：

（2）

成績(jī)優(yōu)秀小蘭花：

（3）

守紀(jì)小蘭花：

（4）

早讀認(rèn)真小蘭花：

（5）

閱讀小蘭花：

（6）

尊師禮貌小蘭花：

（7）

謙讓小蘭花：

（8）

積極勞動(dòng)小蘭花：

女：大家用掌聲向他們表示祝賀！

男：在這些同學(xué)中，有的同學(xué)在不同的方面表現(xiàn)突出，獲得了多張小蘭花?，F(xiàn)在就請(qǐng)這些同學(xué)帶著自己的照片到前面來(lái)。（他們是：…….）

女：讓我們?yōu)樗麄児恼?！并?qǐng)他們?cè)谡坡曋邪炎约旱恼掌N到“蘭花光榮榜”里。大家齊鼓掌，貼照片。

（五）交流班級(jí)“蘭花自我管理計(jì)劃”：

女：蘭花伴隨我們天天學(xué)習(xí)

男：蘭花伴隨我們天天進(jìn)步

女：為了更好地象蘭花學(xué)習(xí)，做到自己管理自己，我們蘭花班制定了“蘭花自我管理計(jì)劃”。

男：下面請(qǐng)班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第四課、熱愛(ài)自然

保護(hù)環(huán)境

一、活動(dòng)目的：

1、使學(xué)生知道我國(guó)多姿多彩的自然環(huán)境，是中華民族生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生了解我國(guó)環(huán)境遭受污染和破壞的情況，知道“三廢”污染、水土流失、土地沙化的危害。

3、使學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策，了解我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面采取的措施和取得的成績(jī)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和法制觀念，養(yǎng)成自覺(jué)為環(huán)保做好事的行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)資料、課件、幻燈片

三、課時(shí)安排：

一課時(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一個(gè)有關(guān)“我國(guó)環(huán)境”的研討會(huì)，你們都準(zhǔn)備好了嗎？

2、活動(dòng)開(kāi)始：

（1）各小組發(fā)言（以介紹我國(guó)的自然環(huán)境為主）

生說(shuō)：我國(guó)疆域遼闊、海路兼?zhèn)?、地形?fù)雜、氣候多樣、土壤植被豐富多彩……

（2）思考問(wèn)題：

A、我國(guó)的陸地面積有多大？南北、東西各相距多少

千米？

B、我國(guó)地形有哪些種類？以那種地形占的面積大？

C、我國(guó)各地的氣候有什么不同？

D、我國(guó)有哪些著名的山脈和河流？

（3）說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)了A組的發(fā)言有什么感想？

學(xué)生甲：我覺(jué)得我國(guó)的自然環(huán)境真是十分的優(yōu)越……

學(xué)生乙：我認(rèn)為我國(guó)的自然環(huán)境雖然很優(yōu)越可是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們?nèi)祟悓?duì)自然環(huán)境的破壞也越來(lái)越嚴(yán)重了。

（4）分小組來(lái)說(shuō)說(shuō)我們目前都面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題

工業(yè)“三廢”、土地沙化、水土流失、植被減少、白色垃圾……（出示課件）

學(xué)生分別介紹：工業(yè)“三廢”、土地沙化、水土流失、植被減少、白色垃圾……

（5）看大屏幕：了解我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面所采取的措施

a、《環(huán)境保護(hù)法的頒布》及實(shí)施細(xì)則

b、環(huán)保教學(xué)利國(guó)利

c、談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪惺侨绾芜M(jìn)行環(huán)境保護(hù)的？

d、教師小結(jié)：

同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球，地球上一切有生命的物質(zhì)都需要一個(gè)正常的自然環(huán)境，那就讓我們一起攜手保護(hù)我們的美好家園吧！

第五課、夸夸別人

教學(xué)目標(biāo)：克服依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺(jué)得開(kāi)心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？

引出：打小報(bào)告（板書）

2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？

3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕?，丁丁無(wú)意中撞了小明一下，小明不問(wèn)緣由，就跑去向老師報(bào)告，說(shuō)丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。

看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？

2、小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話。

看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？

3、教師小結(jié)

剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書）

4、行為指導(dǎo)

如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？

板書：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

三、行為指導(dǎo)。

剛才我們同學(xué)說(shuō)了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來(lái)想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來(lái)自己解決？

1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅花。

2、指名表演。

（1）

丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見(jiàn)了，進(jìn)行勸阻。

（2）

老師在辦公，冬冬看見(jiàn)了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過(guò)去勸阻。

（3）

丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。

四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。

2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。

五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。

班齊唱《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》

第六課、不做小拖拉

教學(xué)要求：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教學(xué)學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)（一）------情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。

3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（二）-----小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)

“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是……”

第二課時(shí)

活動(dòng)（五）-----實(shí)踐體驗(yàn)

1、涂色：看誰(shuí)能在5分鐘之內(nèi)，又快又好地將打點(diǎn)的部分涂上你喜歡的顏色。

2、展示成果：學(xué)生互相交流自己的作品。

3、談感受：在涂色的過(guò)程中你有什么體會(huì)，可以在小組內(nèi)交流。

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（六）-----在情感中感悟。

1、講一講，有誰(shuí)知道寒號(hào)鳥的故事，請(qǐng)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2、演一演：由小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)表演《寒號(hào)鳥》。

3、說(shuō)一說(shuō)：寒號(hào)鳥為什么會(huì)凍死？

4、讀一讀：播放多媒體課件，出示〈明日歌〉

5、悟一悟：讀了這首〈明日歌〉你從中悟到了什么道理？

活動(dòng)（七）-----教你一招

1、播放課件，出示做事專心，抓緊時(shí)間，東西要放在一定地方的實(shí)景。

2、小組討論交流

這樣做有什么好處？

你平時(shí)是怎么做的？說(shuō)說(shuō)你的高招。

3、教師總結(jié)。

活動(dòng)（八）-----評(píng)選小能人

1、小組交流，以小組為單位，同學(xué)之間相互交流自我評(píng)價(jià)表，看看誰(shuí)的兔子多。

2、數(shù)一數(shù)，在這一星期中，你在那幾方面做得好，數(shù)一數(shù)哪個(gè)項(xiàng)目的兔子多。

3、頒獎(jiǎng)，給獲全能獎(jiǎng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)同學(xué)發(fā)小紅花。

4、談體會(huì)，請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)勛鍪虏煌侠o自己帶來(lái)的好處。

5、教師總結(jié)。

活動(dòng)（九）-----課后延伸活動(dòng)

請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，過(guò)一段時(shí)間后，將評(píng)價(jià)表帶到班上交流。

第七課、學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

一、教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

2．學(xué)文明理（1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。

（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3．活動(dòng)明理

（1）演一演

通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教學(xué)學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)

子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。

4．總結(jié)全課

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。

第八課、我有不同意見(jiàn)

一、檔案館

看圖，講述小高斯的故事。

杰出的德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯在上小學(xué)時(shí)，有一次老師給學(xué)生出了一道算術(shù)題。其他學(xué)生都模仿書本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結(jié)果算得頭昏腦脹?？尚「咚箍剂艘幌拢谐隽瞬煌惴?，很快將答數(shù)寫出來(lái)交給老師。老師大吃一驚，答數(shù)竟準(zhǔn)確無(wú)誤。老師表?yè)P(yáng)了聰明的小高斯。

二、咨詢臺(tái)

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，小高斯大林為什么在很短的時(shí)間內(nèi)能解出答案來(lái)？

他愛(ài)動(dòng)腦筋，能自己獨(dú)立思考；他不像別的同學(xué)那樣只會(huì)照書上和教師講的那樣做。

2、請(qǐng)同學(xué)們看一看[咨詢臺(tái)]中的“聰明秘訣”，這些都是高斯成功的原因，也是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要因素。請(qǐng)學(xué)生們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)、寫一寫在思考總是時(shí)還有哪些有效方法。

三、活動(dòng)區(qū)

1、出示4幅圖片，提示學(xué)生：這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽(yáng)、啞鈴。

2、請(qǐng)學(xué)生自由想像，可聯(lián)系回憶生活中的一些事物，將想到的答案都寫在書上，不僅要求數(shù)量多，還要求特征接近畫面。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法，老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。

4、創(chuàng)編故事前提要求：故事中要包含這5個(gè)詞語(yǔ)，順序可以顛倒，可以重復(fù)使用，要有一定的情節(jié)性，越離奇有趣越好。

5、編好后，在小組內(nèi)講一講自己的故事。

6、各小組中創(chuàng)編最新穎的故事在全班講述。

四、實(shí)踐園

1、要求學(xué)生打破常規(guī)的習(xí)慣想法，只要能達(dá)到取球和過(guò)河的目的就行，鼓勵(lì)學(xué)生盡量想出更多的辦法。

2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法最多？誰(shuí)的辦法最獨(dú)特？

3、讀兒歌，幫助學(xué)生樹立起自信心。

4、教師總結(jié)：

第九課、別人眼中的我一、檔案館

1、教師可將學(xué)生分為4~6的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組討論圖畫中的故事內(nèi)容及其背后的故事。

故事大意：媽媽眼中的小宇，是個(gè)活潑可愛(ài)的好孩子，老師眼中的小宇是個(gè)做事認(rèn)真的好學(xué)生，同學(xué)眼中的小宇是個(gè)熱情、樂(lè)于助人的好同學(xué)，小宇眼中的自己，是個(gè)能干的小學(xué)生。

2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述故事的內(nèi)容，并運(yùn)用想像，舉例說(shuō)明為什么不同的人會(huì)作出不同的評(píng)價(jià)。

3、教師總結(jié)：我們每個(gè)人有很多的特點(diǎn)，不同的人會(huì)發(fā)現(xiàn)我們不同的特點(diǎn)。

二、咨詢臺(tái)

1、全班思考為什么別人的評(píng)價(jià)會(huì)成為我們了解自己的鏡子？

2、全班討論，還有哪些人可以幫助我們了解自己？并記錄在課本上。

3、教師小結(jié)：鏡子可以幫助我們梳妝，整理衣服。別人的評(píng)價(jià)就和我們照鏡子一樣，可以幫助我們了解自己，從而幫助我們更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

三、活動(dòng)區(qū)

1、以擊鼓傳花的游戲?yàn)榫€索，通過(guò)抽簽的方式，讓每位學(xué)生都有評(píng)價(jià)別人和被別人評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，最好能說(shuō)明評(píng)價(jià)的理由。

2、學(xué)生記錄下別人的評(píng)價(jià)，并表明自己對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度。

3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。

4、小組交流“同學(xué)眼中的我”

5、教師總結(jié)：通過(guò)別人的評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評(píng)價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。

四、實(shí)踐園

1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。

2、教師可當(dāng)堂或事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評(píng)價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對(duì)家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。

4、學(xué)生對(duì)教師或其他家庭成員的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

第三篇：二年級(jí)心理健康教育教案

二年級(jí)心理健康教案

1、“我不行”和“我能行”

活動(dòng)目標(biāo): 1·了解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法.2·幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).3·通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心.活動(dòng)重點(diǎn): 幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處.活動(dòng)難點(diǎn): 提高自我理解,自我評(píng)價(jià)的水平,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心.活動(dòng)準(zhǔn)備: 1,了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處.2,了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度.活動(dòng)過(guò)程: 一.導(dǎo)入: 1·課前互動(dòng):瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!看看同桌,他坐得怎么樣 你要怎樣夸夸他(向同學(xué)伸出大拇指)某某,你真棒!聽(tīng)到表?yè)P(yáng),心里高興嗎 無(wú)論我們做什么,得到別人的表?yè)P(yáng),我們心里肯定很高興.但也有很多時(shí)候,我們也會(huì)做得不好,會(huì)失敗,當(dāng)你失敗的時(shí)候,你心里又會(huì)怎么想呢 2·教師過(guò)渡語(yǔ):有兩位小朋友,一個(gè)叫“我能行”,還有一個(gè)叫“我不行”,我們一起來(lái)看看,他們是怎么樣面對(duì)自己的成功與失敗的.3·角色扮演:《我能行和我不行》

我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫“我能行”.我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫“我不行”.我能行:我是一個(gè)能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊;我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù),我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿?我還是一個(gè)很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我.我不行:可我什么都干不好,做事總不成功.寫作業(yè)時(shí),老是會(huì)有錯(cuò)誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評(píng)了一頓,真不高興;本來(lái)唱歌是最拿手的,可一到臺(tái)上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!我能行:其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候,但我總是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時(shí)候,雖然事情并沒(méi)有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認(rèn)真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場(chǎng))我不行:有時(shí)候,我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng),但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場(chǎng))4·小組討論交流:這兩個(gè)小朋友的情況,你遇到過(guò)嗎 你覺(jué)得自己有些像誰(shuí)呢

二.找一找,說(shuō)一說(shuō)

1·教師過(guò)渡語(yǔ):其實(shí),我們每個(gè)人都能做很多事情,只是有時(shí)候,可能你認(rèn)為有些事情太小,不值一提.請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢!2·和同桌說(shuō)說(shuō)你會(huì)做這些事嗎(1)我會(huì)洗紅領(lǐng)巾,也會(huì)洗手帕,襪子.(2)我會(huì)補(bǔ)書,也會(huì)包書皮.(3)我會(huì)彈琴,畫畫,打電腦等等.(4)我會(huì)整理房間.(5)我會(huì)自己疊被子.3·教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng),和大家說(shuō)說(shuō),或者表演一下,好嗎

4·請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng).三.小品:小明真的是“我不行”嗎

1·教師過(guò)渡語(yǔ):在生活中,有些人像“我能行”一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn),有些人就像“我不行”,他看不到自己的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)為自己一無(wú)是處,請(qǐng)看小品《小明真的是“我不行”嗎 》

2·小品表演.小明真的是“我不行”嗎

小明長(zhǎng)得很高大.勞動(dòng)課,重活,臟活都他干.可是上課時(shí),小明總是愛(ài)搞小動(dòng)作,看窗外的風(fēng)景.每次作業(yè),他總做錯(cuò),考試成績(jī)也不理想.你認(rèn)為小明真的沒(méi)用嗎

3·討論:(1)小明真沒(méi)用嗎

(2)那小明做什么事情最棒

(3)給小明提提意見(jiàn):他哪些地方需要改正

4·教師引導(dǎo):在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學(xué)像小明一樣,看不到自己的優(yōu)點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們幫他們來(lái)找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎

5·請(qǐng)這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己,同學(xué)之間相互夸一夸.四.活動(dòng):自信獎(jiǎng)狀

1·在我們的生活,學(xué)習(xí)中,有很多同學(xué)會(huì)遇到許多不盡人意的事情.因此,我們不開(kāi)心,心情沉重.那么,我們?cè)撛趺礃訋妥约耗?/p>

2·討論:遇到下面這些情況,你會(huì)怎么做

(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也臟了,你會(huì)試著去

(2)上課了,你打瞌睡了,沒(méi)把老師的話記住,下課了,你會(huì)試著去

(3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該

3·交流:你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀.4·小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來(lái)的快樂(lè).五.小結(jié)

生活中的每一個(gè)人,不可能只有優(yōu)點(diǎn),沒(méi)有缺點(diǎn),也不可能只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn).重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待,要讓自己有一份好心情;當(dāng)然,有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲,要化作前進(jìn)的動(dòng)力.希望我們都能像“我能行”一樣,做事有信心,經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句:“我能行,我真棒!” 來(lái),大聲對(duì)自己說(shuō)(對(duì)自己伸出大拇指):某某,你最棒!

2、我是小孔融

活動(dòng)目標(biāo): 1·使學(xué)生知道與別人相處要學(xué)會(huì)謙讓.2·引導(dǎo)學(xué)生在生活中能做到主動(dòng)把方便讓給別人.3·使學(xué)生初步掌握謙讓的方法.活動(dòng)重點(diǎn): 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓的重要性,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓的技巧.活動(dòng)準(zhǔn)備: 1·課件.2·兩段拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)生活的錄像.3·歌曲:《李小多分果果》 活動(dòng)過(guò)程: 課前游戲:欣賞兒歌《李小多分果果》

教師引導(dǎo)過(guò)度:同學(xué)們,聽(tīng)明白這首歌講了一件什么事情嗎 其實(shí)不但李小多是這樣做的,在我國(guó)古代有一個(gè)小朋友也是這樣做的,你知道他的故事嗎(引出《孔融讓梨》)

一、觀看錄像:孔融讓梨

1·教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)故事《孔融讓梨》.請(qǐng)你認(rèn)真看,用心想,這個(gè)故事給你印象最深的是哪一段內(nèi)容 播放故事《孔融讓梨》.2·討論:你最喜歡故事中的哪一個(gè)人 他什么地方讓你感動(dòng) 哪一段內(nèi)容給你印象最深

3·教師點(diǎn)撥:孔融能這樣做,那是因?yàn)樗谂c哥哥弟弟相處的時(shí)候,心里總想著別的兄弟,主動(dòng)把好的東西讓給自己的哥哥弟弟,這種行為,我們叫做謙讓.二、了解情況:你謙讓過(guò)嗎

1·小組討論.教師引導(dǎo):在以往和別人交往的過(guò)程中,你有哪些謙讓行為 你看到過(guò)別人有哪些謙讓行為 請(qǐng)和小組里的小朋友交流一下.2·反饋交流.三、觀看A,B劇.1·教師過(guò)渡語(yǔ):在和別人交往的過(guò)程中,如果缺少了這種謙讓行為,結(jié)果會(huì)怎樣(學(xué)生簡(jiǎn)要討論后)事實(shí)是否像你們剛才說(shuō)的那樣呢 我們一起來(lái)看幾個(gè)小故事.A劇:(1)兩只小羊過(guò)橋,互不相讓.(2)同桌互搶一本好本子.B劇:(1)兩只小羊過(guò)橋,互相謙讓.(2)同桌把好本子讓給一方.3·小組交流:你喜歡和誰(shuí)交朋友

四、技巧指導(dǎo):你會(huì)謙讓嗎

教師過(guò)渡語(yǔ):剛才的這些小片段讓我們明白了交往過(guò)程中謙讓行為的重要性.那么,碰到類似的情況,你也會(huì)這樣做嗎

1·課件出示以下問(wèn)題情境:(1)上完體育課,大家都到飲水機(jī)邊接水喝,我也很渴,但看到人那么多,我

(2)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,班里將選派20名運(yùn)動(dòng)員參加比賽,同學(xué)們都爭(zhēng)著報(bào)名,我

小組討論:碰到這些情況,你的心里會(huì)怎么想,你會(huì)怎么做

教師引導(dǎo):謙讓是指大家在一起相處的時(shí)候,要把方便或者一種好處先讓給他人,要先想到別人的需要和利益.但是,遇到為集體爭(zhēng)光的事,遇到要吃苦受累的事,比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名參賽,那就要搶著去做,就不是謙讓的問(wèn)題了.2·情境表演.教師過(guò)渡語(yǔ):剛才大家說(shuō)得都不錯(cuò),下面我們看情境表演,想一想,假如碰到這種情況你是怎么處理的

3·小組交流,并說(shuō)說(shuō)這樣做的理由.五、小結(jié),贈(zèng)送小禮物

1·教師過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,你們都說(shuō)的那么好,都是討人喜歡的孩子,現(xiàn)在老師要把這顆代表謙讓的小愛(ài)心送給你們(贈(zèng)送愛(ài)心標(biāo)志).哎呀,少一顆,怎么辦(現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,觀察學(xué)生的反應(yīng).)2·教師問(wèn)得到謙讓愛(ài)心的小朋友:喜歡嗎 是一點(diǎn)點(diǎn),還是很多

3·教師問(wèn)沒(méi)有得到愛(ài)心的小朋友:你為什么要把“謙讓愛(ài)心”讓給別人 你的心里是怎么想的

4·小結(jié):懂得謙讓的小朋友大家都喜歡,老師也很喜歡你,課后我一定把愛(ài)心補(bǔ)送給你.3、大家一起玩

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。

2、感受集體生活的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。

2、怎樣使學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)那些不合群的學(xué)生一起參加活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、排演童話劇《小兔菲菲》

2、音樂(lè)《兒童圓舞曲》，歌曲《拍手歌》。

3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶頭飾。

4、小紅旗5面，蘋果圖片10張 5、1米左右的繩子?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入 ：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問(wèn)題一起商量，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動(dòng) ：

（一）、教師談話引出兒童劇：你看，在美麗的大森林里，有一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。大家總是一起快樂(lè)的玩耍游戲……

兒童劇表演：《小兔菲菲》，音樂(lè)《兒童圓舞曲》。角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶

場(chǎng)景：一片草地，四周有鮮花和野草，蝴蝶在飛舞，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细吲d的玩老鷹捉小雞的游戲。

小兔：小白兔，長(zhǎng)白毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵向上翹，今天來(lái)到草地上，曬曬太陽(yáng)多舒服。（左右看看，伸伸懶腰）

小動(dòng)物們：（圍在小兔身邊）小兔，小兔，和我們一起玩老鷹捉小雞吧。

小兔：這個(gè)游戲多沒(méi)意思啊！小猴（做跳繩的動(dòng)作）：那我們來(lái)跳繩吧！小兔：我，我不會(huì)。

小老虎：還是一起來(lái)踢足球吧，（飛起一腳）多帶勁呀！小兔：不行，不行！弄臟了衣服，回家媽媽要罵的。小動(dòng)物們：（七嘴八舌）唉，這也不行，那也不行，怎么辦呢？（大家無(wú)可奈何的離去）

1、表演結(jié)束，老師引導(dǎo)：小兔菲菲為什么不和大家玩？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師歸納：哦，原來(lái)小兔是不愿意和大家玩，不會(huì)玩，媽媽也不讓他玩，其實(shí)我們可以猜到，小兔心里也一定會(huì)感到孤單難過(guò)的。

（二）、找朋友游戲：

教師過(guò)渡：小兔不玩，不僅自己很孤單，小動(dòng)物們也不高興。是啊，課間我們大家一起快快樂(lè)樂(lè)的與同伴一起玩耍，多好啊。如果一個(gè)人孤零零的一個(gè)人玩，我們會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，所以，平時(shí)搞活動(dòng)，做游戲都需要與他人合作。

1、要求：全班分成4組，以組為單位，數(shù)到“一”。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。11÷3=3……2 第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。9÷4=2……1 第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán) 8÷5=1……3

2、游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了（）次，我輸了（）次。談一談：（學(xué)生談心里感受）

（1）我找到朋友時(shí)心里感到（）。（2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到（）。

三、小組討論交朋友的秘訣

平時(shí)你的小伙伴不和大家一起玩，你高興嗎？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)想想辦法，幫助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友，讓他們也能和大家一起玩。課件出示以下問(wèn)題小組討論：

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？ 學(xué)生歸納交朋友的秘訣：性格好，熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，合群，善于開(kāi)放、表露自己……

（2）你的交友秘訣呢？

老師歸納：小朋友的辦法真多，讓我們快記下大家的絕招，相信小兔得到了大家的幫助一定會(huì)喜歡和大家一起玩的。

1、游戲：拔河

教師過(guò)渡：小兔，你愿意邀請(qǐng)大家一起和你做游戲嗎？ 課件出示游戲規(guī)則：參加的10位同學(xué)分成兩組，以中線為界各占兩邊，每組同學(xué)分別依次握住繩子的兩邊用力往后拉，能將對(duì)方小隊(duì)拉過(guò)中線又不松手的那隊(duì)為優(yōu)勝對(duì)。

小兔邀請(qǐng)好朋友參加，比賽三局兩勝，優(yōu)勝隊(duì)每個(gè)同學(xué)獲得一面小紅旗（其余同學(xué)做拉拉隊(duì)）。

2、游戲后談感受：

（1）、小兔，剛才大家一起玩游戲你有什么感受、想法嗎？

（2）、小朋友們你們有什么想法？

（3）、用筆在小蘋果圖片上畫一個(gè)笑臉來(lái)表示你的心情，四、總結(jié) ：

有朋友真好！高興時(shí)，有朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。我們班級(jí)就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，同學(xué)們是好朋友，也是兄弟姐妹。所以，同學(xué)們應(yīng)該多多交往，大家經(jīng)常在一起玩，老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！得到很多的樂(lè)趣。

伸出你的小手，主動(dòng)去找小伙伴們，讓我們一起快樂(lè)的唱，快樂(lè)的的跳吧。音樂(lè)《拍手歌》大家一起活動(dòng)，教師注意協(xié)調(diào)，不要讓有的同學(xué)單獨(dú)活動(dòng)。在音樂(lè)中結(jié)束本堂課活動(dòng)。

4、讓快樂(lè)伴著你

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

（一）教師：

1、了解學(xué)生的心理情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

（二）學(xué)生：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。

3、通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

三、輔導(dǎo)方式：

1、心理游戲。

2、觀察圖。

3、討論：怎么才能做快樂(lè)的人呢？

4、測(cè)測(cè)你。

四、輔導(dǎo)前準(zhǔn)備： 多媒體、白紙、水彩筆等。

五、輔導(dǎo)時(shí)間與場(chǎng)地：

1、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

2、電教室。（輔導(dǎo)教師與學(xué)生圍成半弧形而坐）

六、輔導(dǎo)步驟：

（一）導(dǎo)入：心理體驗(yàn)游戲

1、教師開(kāi)門見(jiàn)山，問(wèn)學(xué)生：你快樂(lè)嗎？你今天快樂(lè)嗎？你現(xiàn)在快樂(lè)嗎？如果你快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诎准埳袭媯€(gè)笑臉；如果不快樂(lè)請(qǐng)?jiān)诎准埳袭媯€(gè)氣臉。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，讓十幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、引出并說(shuō)明主題。

愉快的心情讓人精神振奮，身體健康，學(xué)習(xí)的效率高；那么不愉快的心情會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢？

（二）、新課

1、觀察圖。

（1）、出示投影圖片。

看圖片上愁眉苦臉的孩子怎么了？每個(gè)人都有自己的煩惱，你看小麗嫌自己胖，小東嫌自己瘦，小芳擔(dān)心得不了第一，小軍擔(dān)心能不能及格，小群嫌?jì)寢屖裁炊脊芩?，而小寧傷心父母吵架沒(méi)人管她……

教師帶學(xué)生看圖，體驗(yàn)書中人物的苦惱。（2）、生活中你遇到過(guò)類似的情況嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)你有什么煩惱？（可說(shuō)可不說(shuō)）

（3）、學(xué)生說(shuō)完煩惱之后，情緒較低落，開(kāi)展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。

（4）、教師小結(jié)：生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵看你如何去面對(duì)。

2、討論：怎么才能做快樂(lè)的人呢？（1）、打投影，出示名人名言。

“生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！?/p>

這是英國(guó)著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問(wèn)他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說(shuō)：“微笑”。原來(lái)，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。

(2)、教師：人人都有心情不好的時(shí)候，不快樂(lè)的情緒容易造成學(xué)習(xí)效果差，生活不愉快。當(dāng)你不快樂(lè)時(shí)，你用什么方法改善，請(qǐng)選擇：

A 聽(tīng)音樂(lè) B 吃東西 C 睡一覺(jué) D 踢足球 E 收拾屋子 F 看課外書 G 找同學(xué)玩 H 對(duì)著鏡子笑 I 回憶過(guò)去快樂(lè)的事情

J 做深呼吸 K 看電視 L 其它（3）、檢查、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選擇情況。（4）你認(rèn)為下面的做法有什么不對(duì)？ A、發(fā)脾氣，找茬撒氣 B、生悶氣，問(wèn)什么也不說(shuō) C、摔東西（撕、剪東西）D、打人 E、離家出走

讓學(xué)生在平靜的狀態(tài)下分析這些過(guò)激行為，認(rèn)清其可能出現(xiàn)的不良后果，予以警示。

3、測(cè)測(cè)你

※ 媽媽不給你買你特別想要的復(fù)讀機(jī)，你怎么辦？ ※ 老師選班干，你很想當(dāng)，可老師找了別的同學(xué)，你怎么辦？

※ 在過(guò)道上走著，一不小心被一名同學(xué)碰到，很痛，怎么辦？

※ 上課時(shí)你沒(méi)說(shuō)話，而是前面同學(xué)問(wèn)你，老師批評(píng)你，你很委屈，怎么辦？

4、以小組為單位，根據(jù)所提示的內(nèi)容，排演心理情境劇。請(qǐng)表演好的組上臺(tái)給大家表演。

5．問(wèn)：參加今天的活動(dòng)，你有什么收獲？

（三）教師總結(jié)

今天我們這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了做個(gè)快樂(lè)人的方法，希望你們?cè)谄匠Ｉ钪薪?jīng)常運(yùn)用這些方法，真正做個(gè)快樂(lè)的人。最后我送大家一名話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽(yáng)在照耀?！保ㄍ队俺鍪荆┳岅?yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)伴著你愉快的生活。

板書： 讓快樂(lè)伴著你 改善方法

聽(tīng) 吃 睡 踢 收 看 找 對(duì) 回 做 看 其 音 東 一 足 拾 課 同 著 憶 深 電 它 樂(lè) 西 覺(jué) 球 屋 外 學(xué) 鏡 快 呼 視 子 書 玩 子 樂(lè) 吸

5、學(xué)會(huì)贊美

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明確贊美的對(duì)象，弄清他們?cè)谀姆矫嫘枰澝馈?/p>

2、利用圖畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用雙眼去觀察他人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

3、通過(guò)多向互動(dòng)，表演評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的口語(yǔ)交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、講述故事?！堕L(zhǎng)頸鹿的煩惱》

(在美麗的大森林里住著許多小動(dòng)物。有機(jī)靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛(ài)的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿……有一天，長(zhǎng)頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興?？墒?，長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長(zhǎng)頸鹿摸著自己的長(zhǎng)脖子直嘆氣。喔!都是我的長(zhǎng)脖子……你們的脖子多好呀!)

2、師：聽(tīng)到長(zhǎng)頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?(師生交流)師：長(zhǎng)頸鹿不喜歡自己長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長(zhǎng)脖子。因?yàn)樗鼈兘?jīng)常把長(zhǎng)脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架……長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子給小動(dòng)物們帶來(lái)了許多的歡笑、快樂(lè)。你們看，長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)到小伙伴們的贊美可高興了。贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地贊美他人，可以讓我們覺(jué)得這個(gè)世界更加美好。今天，我們的口語(yǔ)交際就是《學(xué)會(huì)贊美》。這次口語(yǔ)交際我們和平常一樣需要大家：

(板書)認(rèn)真觀察積極思考清楚表達(dá)

二、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流：

1、指導(dǎo)看圖。(讓學(xué)生了解人們什么時(shí)候需要贊美)要求：自己先把三幅圖旁邊的對(duì)話讀一讀。

師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰(shuí)?為什么要贊美他們呢?交流反饋。

過(guò)渡：剛才的三個(gè)場(chǎng)面你們是否覺(jué)得好像在哪里見(jiàn)過(guò)?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關(guān)系。

我們應(yīng)該怎樣去贊美別人呢? 要求：①準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。②把贊美的話說(shuō)清楚、說(shuō)完整。

同座相互交流。尋找別人的長(zhǎng)處并適時(shí)進(jìn)行贊美。師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，許多同學(xué)真誠(chéng)地贊美了自己的學(xué)習(xí)伙伴。面對(duì)別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢? 學(xué)生交流反饋。師：對(duì)待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

2、小組交流。再在小組內(nèi)分角色演一演。學(xué)生表演，教師巡視并加以指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在表演時(shí)即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對(duì)話，大膽想象。并加上合適的表情、語(yǔ)氣把圖中贊美的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。

3、全班交流。

(1)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把三幅圖上的情境表演了一番。同學(xué)們表演得都很好?，F(xiàn)在哪個(gè)小組的同學(xué)愿意表演給全班同學(xué)看?我們將對(duì)表演得好的同學(xué)頒發(fā)表演星。

要求：①參加表演的同學(xué)要注意表情、語(yǔ)氣，還要注意把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。

②觀看的同學(xué)要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。③評(píng)一評(píng)哪一個(gè)小組表演得最好，好在哪里。(2)學(xué)生分小組自由上臺(tái)表演。(3)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評(píng)論家”。師過(guò)渡：剛才，同學(xué)們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。

三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維

1、過(guò)渡：在我們的生活中，我們常常會(huì)忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來(lái)不計(jì)較，它們?nèi)匀粸槲覀兡刈隽嗽S多事情?，F(xiàn)在我們開(kāi)展“看誰(shuí)有一雙慧眼”的活動(dòng)。比一比，看誰(shuí)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰(shuí)能用真心去贊美?

2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

3、學(xué)生進(jìn)行交流。

4、過(guò)渡：同學(xué)們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學(xué)。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

5、學(xué)生進(jìn)行交流。

四、總結(jié)

小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開(kāi)胸懷學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美吧!我們都會(huì)彼此快樂(lè)、幸福地生活!

6、告別依賴，牽手獨(dú)立

一、活動(dòng)目標(biāo): 1．認(rèn)知目標(biāo)：知道人長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。2．情感目標(biāo)：感受依賴帶來(lái)的不快，感受獨(dú)立生活的快樂(lè)。

3．行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中獨(dú)立做事。

二、活動(dòng)內(nèi)容：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的培養(yǎng)

三、活動(dòng)形式：故事明理、師生互動(dòng)、情境體驗(yàn)、小組討論、談話交流

四、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本故事《我要靠自己走》、課件、圖片、視頻、情景劇等。

六、活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、律動(dòng)暖身，談話導(dǎo)入。1．課件播放律動(dòng)音樂(lè)《幸福拍手歌》，學(xué)生跟著做律動(dòng)。2．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到健康之家，讓我們一起快樂(lè)地度過(guò)這美好的健康時(shí)間。

（二）、聽(tīng)故事，談感受。1．聽(tīng)故事：

老師聲情并茂地講述一個(gè)繪本故事《我要靠自己走》。故事講的是一只小考拉一直依賴著考拉媽媽，不肯自己走，即使媽媽肚子里又有了小考拉，它還是不愿自己走。直到發(fā)生了火災(zāi)，小動(dòng)物們都逃生了，考拉媽媽顧不上，鴯鹋幫不上，刺猬刺得考拉滿身傷痛，最終考拉自己走，逃離了火災(zāi)，與大伙相聚在一起。

2．學(xué)生自由談?wù)劯惺?。你們覺(jué)得這是一只怎樣的小考拉？

3．小結(jié)：小考拉太依賴他的媽媽了，所以一直不敢自己走，覺(jué)得自己不會(huì)走。而事實(shí)上，小考拉早就能夠自己走了。像小考拉這樣的行為，我們稱它是“依賴”。其實(shí)，在我們身邊也有很多依賴的同學(xué)，也許你就是其中一個(gè)。（引出下面的教學(xué)）

（三）、觀看圖片、視頻，討論“依賴”給我們帶來(lái)的后果。

1．課件播放發(fā)生在學(xué)生身上的依賴行為的圖片、視頻。圖一：上學(xué)路上，家長(zhǎng)背著書包，孩子跟在身旁。圖二： 孩子昂著頭，奶奶彎腰吃力地給孩子系鞋帶。視頻一：早晨起床，孩子大聲喊媽媽幫忙穿衣服、褲子、鞋子。

視頻二：飯桌上，爸爸幫忙剝蝦，媽媽幫忙挑魚刺，孩子邊看電視邊吃飯

2．分小組討論。

（1）分成四個(gè)小組，每小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，自由討論圖上或視頻中孩子的“依賴”行為所帶來(lái)的后果。

（2）每一組派一個(gè)代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)依賴所帶來(lái)的后果。（3）繼續(xù)討論，你能給圖中或視頻中的孩子和家長(zhǎng)提提建議嗎？

（4）各組代表發(fā)言。

3．聯(lián)系自我，說(shuō)說(shuō)怎樣克服依賴的思想。

引導(dǎo)學(xué)生懂得：我們都已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，自己能做的事一定要自己做，不能再依賴爸爸媽媽、爺爺奶奶了。相信自己，從小事做起，會(huì)做的能做的事都要自己做，不會(huì)的事也可以學(xué)著做，不能害怕困難。同時(shí)，還要說(shuō)服自己的家人，給自己獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，不要一味包辦。

4．情境體驗(yàn)：如果星期天，爸爸媽媽要出去辦事，給你10元錢，讓你自己一個(gè)人生活一天，你打算怎樣安排你這一天的生活。

（1）學(xué)生自由表達(dá)。

（2）評(píng)選出最合理的生活安排，表?yè)P(yáng)這些能夠獨(dú)立自主的同學(xué)。

5．小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨(dú)立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。

（四）、找找學(xué)習(xí)上依賴現(xiàn)象，思考如何克服。1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象 如：在家做作業(yè)時(shí)，邊做邊玩，需要家長(zhǎng)監(jiān)督才能完成作業(yè)。

看到難題不想動(dòng)腦筋，只想著偷看抄答案。

課堂作業(yè)時(shí)，總等著老師公布正確答案后，再落筆寫。2．自由說(shuō)說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)行為會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。3．小結(jié)：手越動(dòng)越巧，腦筋越轉(zhuǎn)越靈活。學(xué)習(xí)和生活一樣，我們只有自己動(dòng)手、動(dòng)腦，才會(huì)越來(lái)越聰明，什么都會(huì)，什么都難不倒我們！

（五）、總結(jié)表決心。

同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過(guò)去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的？

1．想像小考拉一樣“我要靠自己走”的請(qǐng)舉手。2．在以后的學(xué)習(xí)中，困難面前不低頭，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇敢克服困難的請(qǐng)起立。

3．通過(guò)這次活動(dòng)，如果你已經(jīng)知道了“依賴”的害處，知道生活、學(xué)習(xí)都要獨(dú)立自主的，請(qǐng)為自己喝彩！

7、學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說(shuō)“不”，認(rèn)識(shí)說(shuō)“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。

2、學(xué)會(huì)拒絕的技巧，活動(dòng)中掌握說(shuō)“不”的技巧，學(xué)“不”。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：敢于說(shuō)不——沙沙的故事

有的同學(xué)說(shuō)好朋友就是與自己常在一起玩的人?！笆墙?jīng)常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭??無(wú)論何時(shí)何事，都要保持高度一致。”其實(shí)，在與同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來(lái)看沙沙的故事。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聲音、語(yǔ)調(diào)、表情的變化來(lái)進(jìn)行表演，同學(xué)們?cè)谟^看表演的同時(shí)，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認(rèn)為比較好的？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？（學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)體會(huì)到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無(wú)奈與苦惱的心境，有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開(kāi)心是自私的表現(xiàn)。）

在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)地肯定學(xué)生的回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？

師小結(jié)：有些時(shí)候，面對(duì)朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂(lè)意，但卻點(diǎn)了頭，礙于一時(shí)的情面，卻給自己留下了長(zhǎng)久的不快。因此，在同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。

（二）、授新

（1）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對(duì)方的理解和體諒。

（2）用真心誠(chéng)意的態(tài)度、言辭，去說(shuō)服、打動(dòng)對(duì)方。

（3）找出替代的方法。

(三)輔導(dǎo)結(jié)語(yǔ):

不論是多么好的朋友，只要是兩個(gè)人，就有想法不一致的時(shí)候，就有一些時(shí)候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人能完成的事，卻要兩個(gè)人來(lái)一起做，對(duì)我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。

8、遇到困難要求助

教學(xué)內(nèi)容：遇到困難要求助

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決困難的辦法，不要慌不要怕，因?yàn)檫@樣是解決不了問(wèn)。

2、懂得實(shí)在沒(méi)有辦法時(shí)，再請(qǐng)求別人幫助。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話引入課題

圖一：一男孩上學(xué)過(guò)馬路時(shí)面對(duì)車流，急得滿臉通紅，手足無(wú)措。

圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒(méi)有雨具而冒雨奔跑回家。

圖三：一個(gè)男孩子要寫課堂作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。(教師請(qǐng)學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。)

（二）、出示情境

情境一：柯南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對(duì)路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起。

師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得 多傷心啊們說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的?(相機(jī)板書——反應(yīng)心慌、緊張、害怕)

1、論辦法。(四人小組討論)

2、①柯南的眼淚能帶他回家嗎?

柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著)

②板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書：積極想辦法。

③指名講述辦法，相機(jī)提問(wèn)：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎?

④教師歸納辦法。

四、獨(dú)立解決問(wèn)題

（1）談話：

同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會(huì)了他遇到困難要冷靜的思考解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開(kāi)始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。

（2）出示圖

一、圖

二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。

五、教師總結(jié) ：

第四篇：二年級(jí)心理健康教育教案

二年級(jí)心理健康教案

第一課 新學(xué)期開(kāi)始了

教育目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課 教師以講故事的形式講解課文，然后講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事，最后作小結(jié)。

教師：同學(xué)們，從王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦，順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課堂活動(dòng)

1、議一議 教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：

（1）美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用？

（2）王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？

（3）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？ 教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。

2、畫一畫 教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙1 號(hào)、白紙2 號(hào)及白紙3 號(hào)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?1 號(hào)上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙2 號(hào)上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙 3 號(hào)上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

3、寫一寫 教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè)）請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來(lái)。目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理。教師：為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫出你的具體做法。

4、處畫評(píng)價(jià)。教師在黑板上掛出三幅畫。教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)觀察和分析畫意，最后評(píng)說(shuō)每幅畫。

大家自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)------畫一：蝸牛的目標(biāo) 畫二：母雞的目標(biāo) 畫三：青蛙的目標(biāo)

5、請(qǐng)你診斷 教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學(xué)習(xí)目標(biāo)診斷表》。教師：請(qǐng)一位同學(xué)把這段故事念一遍。教師：請(qǐng)四位同學(xué)扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔(dān)任角色的話念一遍。教師：請(qǐng)角色扮演者到黑板前為你擔(dān)任的角色診斷，并在診斷表中表示出來(lái)。目的是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的運(yùn)用能力。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

1、演講比賽 教師將演講韙及要求寫到黑板上。通過(guò)演講比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并檢查學(xué)生掌握本課知識(shí)及實(shí)際應(yīng)用的情況。

2、讀一讀 教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁(yè)）我先讀一遍，然后請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍，最后大家默讀一遍。目的是讓學(xué)生能夠記住，并能把這些方法用于實(shí)踐中。

五、教師總結(jié)

教師：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期 一開(kāi)始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、課外活動(dòng) 把自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見(jiàn)。

第二課 我喜歡的課程

活動(dòng)目的：

１、了解學(xué)生對(duì)各門課程的學(xué)習(xí)興趣狀況，從而發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)成功或失敗的原因。

２、通過(guò)討論，了解他人的興趣，增進(jìn)相互間的了解，以取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)他人之短。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解自已對(duì)各門課程的喜愛(ài)程度及造成喜愛(ài)與否的原因。

活動(dòng)難點(diǎn)：

針對(duì)學(xué)生對(duì)某門學(xué)科的厭惡情緒，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡上心理輔導(dǎo)課嗎？為什么？

很多同學(xué)都能喜歡上心理輔導(dǎo)課，原因有各種各樣。那么，你們還喜歡什么課程呢？今天這節(jié)課，就要讓同學(xué)們來(lái)討論討論：你最喜歡的是哪門課程？為什么喜歡這門課程？

（板書：我喜歡的課程）

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

同學(xué)們都知道，我們的課程中包括很多，例如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、自然、電腦、心理輔導(dǎo)等。

１、小組討論：

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論：你喜歡什么課程，為什么？你不喜歡什么課程，為什么？并把它填寫在你們每人手中的紙上。

２、全班討論、填表 ３、討論后交流：

（教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出喜歡的原因以及不喜歡的原因。然后依次板書）

不喜歡的原因：

１）太難學(xué)，自已沒(méi)信心； ２）成績(jī)一直不好； ３）不喜歡上課的老師； ４）認(rèn)為學(xué)了沒(méi)用。。。喜歡的原因： １）成績(jī)好； ２）認(rèn)為學(xué)了有用； ３）任課老師好； ４）家長(zhǎng)抓得緊。。。４、教師小結(jié)：

剛才，同學(xué)們的交流非常好，說(shuō)出大家的心里話，同學(xué)們也都了解了自已和其它同學(xué)對(duì)各門課程的喜愛(ài)程度以及喜愛(ài)與否的原因，這為老師在今后的課堂教學(xué)中提供了很好的參考意見(jiàn)。

５、討論：

前幾天，老師在車上遇到這樣一件事情，有幾位同學(xué)在聊天時(shí)，老師無(wú)意間聽(tīng)到這樣一段話：（出示課件）我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這段話：

明明：哎！每天都要上數(shù)學(xué)課，真是太沒(méi)勁了！反正我的成績(jī)也不好，怎么聽(tīng)也沒(méi)用，而且對(duì)數(shù)學(xué)我是毫無(wú)興趣，所以，每次數(shù)學(xué)課我總要打磕睡時(shí)間過(guò)得挺慢的。

東東：你可千萬(wàn)不能這樣！正因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，所以更應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課，即使對(duì)某門課程不感興趣，也要努力培養(yǎng)興趣。雖然我的數(shù)學(xué)成績(jī)還可以，但我覺(jué)得還是不夠的，還需要加倍努力！

請(qǐng)同學(xué)們討論討論，你們同意哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？為什么？ ６、教師小結(jié)：

其實(shí)，喜歡不喜歡的主要原因就是對(duì)這些課程有沒(méi)有興趣。請(qǐng)同學(xué)們記住這句話：“興趣是最好的老師”（出示課件）有了興趣這一內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高；而對(duì)一門課程不感興趣，甚至厭惡，那就很難取得好的成績(jī)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要努力培養(yǎng)對(duì)各門課程的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。７、請(qǐng)你給圖中的同學(xué)出主意：

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們給圖中的小朋友出出主意，可以根據(jù)這節(jié)課你的體會(huì)來(lái)講。（出示課件）

Ａ、小文最怕背課文怎么辦？

Ｂ、小輝不喜歡上寫字課，覺(jué)得太枯燥怎么辦？ １）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友遇到什么困難？ ２）同學(xué)們針對(duì)這兩幅圖給兩位小朋友出出主意。３）小結(jié)：

大家都給小文、小輝出了不少主意，相信小文、小輝在大家的幫助下一定會(huì)喜歡上寫字課，愿意背課文了。

三、總結(jié)、延伸

今天，我們上了這堂心理輔導(dǎo)課后，了解了自已對(duì)各門課程的喜愛(ài)程度及原因。那么，聽(tīng)了這么多同學(xué)的交流后，你們有什么感受呢？

這次活動(dòng)最大的收獲是使我們知道了：當(dāng)我們對(duì)某些課程特別喜歡，就要努力把喜愛(ài)的課程學(xué)得更加出色；當(dāng)然，對(duì)于不喜歡的課程我們也要努力培養(yǎng)興趣，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

第三課 微笑是最美的語(yǔ)言

活動(dòng)目的

⒈通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生具有良好的文明習(xí)慣。

⒉人人爭(zhēng)做“禮儀小學(xué)生”。

活動(dòng)形式 小品表演、小組討論、寫一寫、畫一畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

⒈重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)。

⒉難點(diǎn)：督促學(xué)生將文明禮貌知識(shí)融入平時(shí)的行為實(shí)踐中，養(yǎng)成文明的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 鉛畫紙、筆、小品表演㈠和㈡?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的文明素質(zhì)要求更高了。因此，我們從小就要做一個(gè)文明人。今天，我們就來(lái)討論怎樣做個(gè)講文明、懂禮貌的“禮儀小學(xué)生”。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

⒈小品表演㈠：《沖沖遲到》 提示：認(rèn)真看看小品中的孩子做了些什么？

小品簡(jiǎn)介

： 時(shí)間：課堂上

人物：沖沖、老師和同學(xué)們 內(nèi)容：“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”，隨著兩聲清脆的上課***，同學(xué)們都靜靜地坐在位置上，老師站在講臺(tái)前，大家都準(zhǔn)備上課了?！昂簟?，教室門被踢開(kāi)了，沖沖滿頭大汗地跑了進(jìn)來(lái)，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘著粗氣，一陣忙碌將自己的學(xué)習(xí)用品放好，老師和同學(xué)們都看著他。

⒉討論交流：（以小組形式）

⑴回憶一下，小品中沖沖是怎么做的？

⑵為什么老師和同學(xué)們都看著他？

⒊小結(jié)：

沖沖上課遲到了，這樣毫無(wú)顧忌地沖進(jìn)教室是很不禮貌的。可惜沖沖沒(méi)意識(shí)到，依然還弄出很多的響聲，破壞了整個(gè)教室的安靜氣氛，這樣做影響了大家的學(xué)習(xí)。

⒋小品表演㈡：《文文與剛剛》 提示：仔細(xì)看看小品中的兩個(gè)孩子的一言一行。

小品簡(jiǎn)介： 時(shí)間：下午放學(xué)后。人物：文文、剛剛、牛牛和他的爸爸。

內(nèi)容：牛牛生病沒(méi)來(lái)學(xué)校。下午放學(xué)后，他的兩個(gè)好朋友文文和剛剛一起去他家探望。開(kāi)門的是牛牛的爸爸，“牛牛爸爸好”，文文很有禮貌地向牛牛爸爸打了一聲招呼，然后進(jìn)了門?？尚约钡膭倓傄炎叩搅伺Ｅ５拇睬??牛牛爸爸拿出水果招待他們，“蘋果我喜歡吃”，轉(zhuǎn)眼間，剛剛咬了一口蘋果。文文擺擺手不要，推辭不掉，就說(shuō)“謝謝牛牛爸爸”，然后才接過(guò)蘋果。

⒌討論交流：（以小組形式）文文和剛剛，你們更喜歡哪一個(gè)？為什么？

⒍教師小結(jié)： 到他人家里訪問(wèn)是一種禮儀性活動(dòng)。在訪問(wèn)同學(xué)家時(shí)要注意文明禮貌，特別是要尊敬同學(xué)的家長(zhǎng)，就像小品中的文文，這樣才會(huì)被別人稱贊和喜歡。

⒎訓(xùn)練：

⑴請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，寫一寫或畫一畫心目中的“禮儀小學(xué)生“的形象，并完成課本第76頁(yè)上的《想想做做》。

⑵討論交流：

（以小組形式）①請(qǐng)每個(gè)同學(xué)向本組同學(xué)介紹寫一寫或畫一畫的內(nèi)容。②各組選派代表向全班同學(xué)介紹寫一寫或畫一畫的內(nèi)容。③老師簡(jiǎn)要記錄學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，并給予適當(dāng)?shù)奶崾竞脱a(bǔ)充。④想想，自己要成為一個(gè)“禮儀小學(xué)生“，應(yīng)該怎樣去努力？

三、總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課，相信大家都明白了怎樣才是一個(gè)“禮儀小學(xué)生”。希望大家以后要有意識(shí)地培養(yǎng)自己做一個(gè)文明的小學(xué)生。的確，禮儀是人際交往中的“粘合劑”、“潤(rùn)滑油”，希望大家爭(zhēng)做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的禮儀小學(xué)生。

第四課 任性可不好

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。

教學(xué)重點(diǎn)：分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。教學(xué)方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：1。錄相帶、幻燈片

2挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負(fù)責(zé)旁白。

一、導(dǎo)言

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的，正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無(wú)疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的，但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。

二、新授

1．表演：《任性的小女孩》

旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談

媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？

麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？

媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說(shuō)下午去嗎，就是不行！

麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ髞?lái)索性坐到了地上。

旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。

三、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）

下面請(qǐng)同學(xué)們討論：

1．麗麗任性好不好？

2．麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）

3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對(duì)嗎？請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。

4．出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過(guò)玩具柜臺(tái)，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說(shuō)：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來(lái)了許多“觀眾”）

5．指名回答老師剛才提出的問(wèn)題。

劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊?/p>

6．下面請(qǐng)你判斷這些觀點(diǎn)是否正確，并說(shuō)明理由（幻燈片出示）

（1）任性長(zhǎng)期發(fā)展下去，就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。（）

（2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書，這是任性。（）

（3）對(duì)于合理的要求，我們要堅(jiān)持，這不是任性。（）

同學(xué)們判斷的很好，同時(shí)，你們也認(rèn)清了任性的害處，下面請(qǐng)大家討論：

怎樣才能克服任性的缺點(diǎn)，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？

（請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)）

四、小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長(zhǎng)，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來(lái)就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長(zhǎng)，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。

第五課 輕松課間

活動(dòng)目的：

使學(xué)生了解課間幾種常見(jiàn)的活動(dòng)形式，了解開(kāi)展課間操活動(dòng)的基本規(guī)則；使學(xué)生正確地開(kāi)展課間操活動(dòng)，玩得快樂(lè)，玩得安全，玩得有益；通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己，尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的審美能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)學(xué)生痛痛快快地玩耍。

2、搜集曾經(jīng)在課間玩耍時(shí)或者因?yàn)橥嫠６粝碌牟豢鞓?lè)的回憶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、同學(xué)們，剛才老師目睹了你們?cè)谑彝馔嫠５目鞓?lè)身影，現(xiàn)在從你們一張張快樂(lè)的笑臉上，我知道你們剛才一定玩得非常開(kāi)心。你們都玩了些什么??？怎樣玩才快樂(lè)？（學(xué)生自由交流自己玩了什么）

看到同學(xué)們玩得那么開(kāi)心，老師想起了我小時(shí)候玩的一些有趣的游戲，你們想玩嗎？

（教師推薦幾個(gè)童年時(shí)代玩的有趣、安全的游戲，介紹方法，學(xué)生熟悉游戲規(guī)則后讓學(xué)生以小組為單位選擇喜歡的游戲進(jìn)行玩耍）

剛才老師推薦的游戲怎么樣啊？有什么感受??？（學(xué)生暢談玩游戲的感受）

2、然而并不是所有的課間留下的記憶都是美好的，有時(shí)我們也會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事情，是什么事呢？造成不快樂(lè)的原因是什么呢？

（讓學(xué)生回憶不快樂(lè)的事情，全班分析原因，根據(jù)學(xué)生的回答，滲透這樣的課間活動(dòng)原則：安全第一）

觀看一段錄像，畫面是：一個(gè)孩子因?yàn)檎n間玩耍過(guò)頭，忘了課前的準(zhǔn)備，上課才急急忙忙找所上科目的書，過(guò)一會(huì)兒又請(qǐng)假去上廁所。

看了這段錄像你有什么感受？

（學(xué)生通過(guò)討論明白玩耍要適度，要掌握好時(shí)間，要做好下節(jié)課的準(zhǔn)備）

3、的確，快樂(lè)的課間首先必須是安全的，同時(shí)又是有益身心，有利于學(xué)習(xí)的，只有這樣的活動(dòng)才是我們積極倡導(dǎo)的?？墒堑湍昙?jí)的一些小弟弟和小妹妹對(duì)此似乎還不是很清楚，老師這兒有一組低年級(jí)孩子活動(dòng)的畫面，請(qǐng)同學(xué)們看看他們的活動(dòng)存在哪些問(wèn)題？那么如何把這種正確的“快樂(lè)課間”的理念傳輸給他們呢，讓我們承擔(dān)“安全衛(wèi)士”的職責(zé)。請(qǐng)小組合作，采用你們喜歡的方式，設(shè)計(jì)一些宣傳語(yǔ)或者簡(jiǎn)筆畫，讓他們牢牢記住課間的規(guī)范。(小組合作設(shè)計(jì)、交流)同學(xué)們能設(shè)計(jì)出這么精彩的語(yǔ)言和圖畫，我相信在今后的生活中一定能做的更好。今天我們聊了快樂(lè)課間，其實(shí)只要我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們的每時(shí)每刻將都是快樂(lè)的。

第六課 專心就能找到

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

（二）學(xué)文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？）

（三）學(xué)生活動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績(jī)不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，仔細(xì)看。B、要用耳，仔細(xì)聽(tīng)。C、要用腦，勤思考。D、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。E、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫。

請(qǐng)記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。

（四）總結(jié)全課 第七課 學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

一、檔案館

出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。

偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會(huì)思考：為什么蘋果一定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的牛頓，經(jīng)過(guò)不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、咨詢臺(tái)、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問(wèn)，而且勤于思考，不斷探索。、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問(wèn)?！?、要想進(jìn)步就要先了解自己。、做一做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì)”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問(wèn)的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”，也沒(méi)關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)自己尋找答案，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！

三、活動(dòng)區(qū)、用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問(wèn)，并將問(wèn)題寫下來(lái)。---對(duì)能提出明確問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。、分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識(shí)。、通過(guò)教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過(guò)了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開(kāi)。過(guò)一會(huì)兒，靜電就會(huì)消失，兩只氣球就又會(huì)恢復(fù)原狀了。

四、實(shí)踐園

第八課 遇到困難要求助

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握一些對(duì)待應(yīng)激事件的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心，被開(kāi)水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時(shí)外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學(xué)習(xí)新的一課，題目是《遇到危機(jī)要冷靜》。

（二）學(xué)文明理、教師找同學(xué)讀一遍課文。、引導(dǎo)同學(xué)討論。小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會(huì)有什么樣的危險(xiǎn)？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合課文講清以下觀點(diǎn)：、遇到危機(jī)情況，不要慌張，要 第十一課 認(rèn)識(shí)別人的臉

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒(méi)有賠禮道歉，反倒說(shuō)小麗沒(méi)長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒(méi)料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒(méi)理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說(shuō)：“討厭！你沒(méi)見(jiàn)我正生氣呀！”

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說(shuō)：“小氣鬼！”

（二）[咨詢臺(tái)]（5-8分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒(méi)借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說(shuō)出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。

（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）．做一做

學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評(píng)，看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說(shuō)一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。

．說(shuō)一說(shuō)

課件分別展示4個(gè)情景畫面。學(xué)生通過(guò)觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。

學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。

第九課 改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意： 小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？ 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食 師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣？ 生答：師板書：不衛(wèi)生

師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？ 生答：師板書：

師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？ 小結(jié)學(xué)法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯?wèn)題，同桌討論后回答： 1小明這是一種什么壞習(xí)慣？

2不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？ 3還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？ 4如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？ 3．觀看課堂?。?/p>

《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒?？椿脽簦撼鍪绢}：

1故事中小立有哪些壞習(xí)慣？ 2這是哪方面的壞習(xí)慣？

3還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？ 4如果你有打算怎么辦？

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答 4．說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1．問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 2．師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和

承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)： 改改你的壞習(xí)慣

不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食?? 人際交往：欺騙老師、同學(xué) 家庭生活：沒(méi)有禮貌 課后小結(jié)： 大家下定決心，要勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

第十課 不做小拖拉

教學(xué)要求：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)過(guò)程

活動(dòng)

（一）------情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。

3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（二）-----小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng) “農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是……” 第二課時(shí)

活動(dòng)

（五）-----實(shí)踐體驗(yàn)

1、涂色：看誰(shuí)能在5分鐘之內(nèi)，又快又好地將打點(diǎn)的部分涂上你喜歡的顏色。

2、展示成果：學(xué)生互相交流自己的作品。

3、談感受：在涂色的過(guò)程中你有什么體會(huì)，可以在小組內(nèi)交流。

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（六）-----在情感中感悟。

1、講一講，有誰(shuí)知道寒號(hào)鳥的故事，請(qǐng)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2、演一演：由小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)表演《寒號(hào)鳥》。

3、說(shuō)一說(shuō)：寒號(hào)鳥為什么會(huì)凍死？

4、讀一讀：播放多媒體課件，出示〈明日歌〉

5、悟一悟：讀了這首〈明日歌〉你從中悟到了什么道理？ 活動(dòng)

（七）-----教你一招

1、播放課件，出示做事專心，抓緊時(shí)間，東西要放在一定地方的實(shí)景。

2、小組討論交流 這樣做有什么好處？

你平時(shí)是怎么做的？說(shuō)說(shuō)你的高招。

3、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（八）-----評(píng)選小能人

1、小組交流，以小組為單位，同學(xué)之間相互交流自我評(píng)價(jià)表，看看誰(shuí)的兔子多。

2、數(shù)一數(shù)，在這一星期中，你在那幾方面做得好，數(shù)一數(shù)哪個(gè)項(xiàng)目的兔子多。

3、頒獎(jiǎng)，給獲全能獎(jiǎng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)同學(xué)發(fā)小紅花。

4、談體會(huì)，請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)勛鍪虏煌侠o自己帶來(lái)的好處。

5、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（九）-----課后延伸活動(dòng)

請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，過(guò)一段時(shí)間后，將評(píng)價(jià)表帶到班上交流。

第十一課 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

一、教學(xué)目的

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)。

可見(jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。2．學(xué)文明理

（1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。

（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3．活動(dòng)明理（1）演一演

通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì) 子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。4．總結(jié)全課

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。

第十二課 我有不同意見(jiàn)

一、檔案館

看圖，講述小高斯的故事。

杰出的德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯在上小學(xué)時(shí)，有一次老師給學(xué)生出了一道算術(shù)題。其他學(xué)生都模仿書本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結(jié)果算得頭昏腦脹?？尚「咚箍剂艘幌?，列出了不同算法，很快將答數(shù)寫出來(lái)交給老師。老師大吃一驚，答數(shù)竟準(zhǔn)確無(wú)誤。老師表?yè)P(yáng)了聰明的小高斯。

二、咨詢臺(tái)

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，小高斯大林為什么在很短的時(shí)間內(nèi)能解出答案來(lái)？

他愛(ài)動(dòng)腦筋，能自己獨(dú)立思考；他不像別的同學(xué)那樣只會(huì)照書上和教師講的那樣做。

2、請(qǐng)同學(xué)們看一看[咨詢臺(tái)]中的“聰明秘訣”，這些都是高斯成功的原因，也是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要因素。請(qǐng)學(xué)生們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)、寫一寫在思考總是時(shí)還有哪些有效方法。

三、活動(dòng)區(qū)

1、出示4幅圖片，提示學(xué)生：這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽(yáng)、啞鈴。

2、請(qǐng)學(xué)生自由想像，可聯(lián)系回憶生活中的一些事物，將想到的答案都寫在書上，不僅要求數(shù)量多，還要求特征接近畫面。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法，老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。

4、創(chuàng)編故事前提要求：故事中要包含這5個(gè)詞語(yǔ)，順序可以顛倒，可以重復(fù)使用，要有一定的情節(jié)性，越離奇有趣越好。

5、編好后，在小組內(nèi)講一講自己的故事。

6、各小組中創(chuàng)編最新穎的故事在全班講述。

四、實(shí)踐園

1、要求學(xué)生打破常規(guī)的習(xí)慣想法，只要能達(dá)到取球和過(guò)河的目的就行，鼓勵(lì)學(xué)生盡量想出更多的辦法。

2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法最多？誰(shuí)的辦法最獨(dú)特？

3、讀兒歌，幫助學(xué)生樹立起自信心。

4、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)最主要靠自己，因此，我們要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不要做什么事都按老師和家長(zhǎng)教過(guò)的方法做。每個(gè)人的思維都不一樣，但要充滿自信，如果一旦對(duì)問(wèn)題有了不同的看法，就要大膽地提出來(lái)，并進(jìn)行驗(yàn)證有許多問(wèn)題會(huì)有多種方法解決，因此，我們產(chǎn)決不能僅滿足于一種方法，要放開(kāi)自己的思維，最大限度地發(fā)揮我們的才能。

第十三課 分享帶來(lái)快樂(lè)【活動(dòng)目的】

⒈通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解，加深彼此之間的感情。

⒉讓學(xué)生體會(huì)到人際分享的必要和快樂(lè)?！净顒?dòng)形式】 攝影展、討論、評(píng)論?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：把自己的歡樂(lè)與同學(xué)分享；同時(shí)也分享他人的愉悅。

⒉難點(diǎn)：教師需把握住的氣氛，控制好時(shí)間。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 照片、鉛畫紙、筆、泡沫塑料板、圖釘（若干）。【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到令自己開(kāi)心、愉悅的事；也會(huì)遇到令自己痛苦、煩惱的事。今天，我們要把自己的歡樂(lè)拿出來(lái)，與大家分享。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

⒈請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)伴奏下，在紙上寫下自己認(rèn)為有生以來(lái)最喜歡、最高興的十件事。這十件事可以是大事，也可以是小事，但必須是自己真正感到高興的事。可以寫十件事也可以少寫幾件，只要認(rèn)為自己已寫完全了就可以。

⒉以小組為單位，向小組成員訴說(shuō)自己的“十大歡樂(lè)”。

⒊討論交流：（以小組形式）

⑴當(dāng)你在小組里向其他同學(xué)訴說(shuō)你的開(kāi)心事時(shí)，你說(shuō)話的聲調(diào)、臉部表情中怎樣的？心里有什么感覺(jué)？

⑵當(dāng)你在聆聽(tīng)其他同學(xué)訴說(shuō)自己的歡樂(lè)時(shí)，心里又有什么感覺(jué)？

⒋小結(jié)：

從同學(xué)們的表情、神態(tài)、舉止上，老師可以感受到你們每個(gè)人都將自己的歡樂(lè)拿出與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別人的歡樂(lè)。老師我由哀地高興，因?yàn)槲乙苍诜窒泶蠹业臍g樂(lè)。

⒌參觀攝影展： ⑴請(qǐng)同學(xué)們將每個(gè)人帶來(lái)的照片，用圖釘分別釘在四塊泡沫塑料板上。（按四個(gè)小隊(duì)分類）⑵現(xiàn)在教室前方有一個(gè)小小的攝影展了，展出的都要是同學(xué)們以前的歡樂(lè)的留影。下面請(qǐng)同學(xué)們先看一看攝影展。

⒍討論交流：（以小組形式）⑴把自己的照片給大家看，有什么感受？ ⑵與大家一起看別人的照片，有什么感受？ ⑶完成課本第75頁(yè)上的《做做想想》。

三、總結(jié)

有人說(shuō)“一份歡樂(lè)，兩人分享，就是兩份歡樂(lè)”，我們班上每一個(gè)人都要拿出自己的歡樂(lè)與大家分享，因此就有了今天這么多的歡樂(lè)，而且在歡樂(lè)中大家增進(jìn)了了解、加深了友誼。所以，為了我們生活得更快樂(lè)，讓我們更多地奉獻(xiàn)自己的歡樂(lè)給大家分享吧！

第十四課 讓我來(lái)幫你

主要目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。

2、感受集體生活的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。

2、怎樣使學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)那些不合群的學(xué)生一起參加活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、排演童話劇《小兔菲菲》

2、音樂(lè)《兒童圓舞曲》，歌曲《拍手歌》。

3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶頭飾。

4、小紅旗5面，蘋果圖片10張5、1米左右的繩子?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入 ：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問(wèn)題一起商量，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動(dòng) ：

（一）、教師談話引出兒童劇：你看，在美麗的大森林里，有一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。大家總是一起快樂(lè)的玩耍游戲……

兒童劇表演：《小兔菲菲》，音樂(lè)《兒童圓舞曲》。角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶

場(chǎng)景：一片草地，四周有鮮花和野草，蝴蝶在飛舞，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细吲d的玩老鷹捉小雞的游戲。

小兔：小白兔，長(zhǎng)白毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵向上翹，今天來(lái)到草地上，曬曬太陽(yáng)多舒服。（左右看看，伸伸懶腰）

小動(dòng)物們：（圍在小兔身邊）小兔，小兔，和我們一起玩老鷹捉小雞吧。

小兔：這個(gè)游戲多沒(méi)意思?。?/p>

小猴（做跳繩的動(dòng)作）：那我們來(lái)跳繩吧！小兔：我，我不會(huì)。

小老虎：還是一起來(lái)踢足球吧，（飛起一腳）多帶勁呀！

小兔：不行，不行！弄臟了衣服，回家媽媽要罵的。小動(dòng)物們：（七嘴八舌）唉，這也不行，那也不行，怎么辦呢？（大家無(wú)可奈何的離去）

1、表演結(jié)束，老師引導(dǎo)：小兔菲菲為什么不和大家玩？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師歸納：哦，原來(lái)小兔是不愿意和大家玩，不會(huì)玩，媽媽也不讓他玩，其實(shí)我們可以猜到，小兔心里也一定會(huì)感到孤單難過(guò)的。

（二）、找朋友游戲：

教師過(guò)渡：小兔不玩，不僅自己很孤單，小動(dòng)物們也不高興。是啊，課間我們大家一起快快樂(lè)樂(lè)的與同伴一起玩耍，多好啊。如果一個(gè)人孤零零的一個(gè)人玩，我們會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，所以，平時(shí)搞活動(dòng)，做游戲都需要與他人合作。

1、要求：全班分成4組，以組為單位，數(shù)到“一”。

第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。11÷3=3……2 第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。9÷4=2……1 第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán) 8÷5=1……3

2、游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了（）次，我輸了（）次。談一談：（學(xué)生談心里感受）

（1）我找到朋友時(shí)心里感到（）。（2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到（）。

三、小組討論交朋友的秘訣

平時(shí)你的小伙伴不和大家一起玩，你高興嗎？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)想想辦法，幫助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友，讓他們也能和大家一起玩。課件出示以下問(wèn)題小組討論：

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？ 學(xué)生歸納交朋友的秘訣：性格好，熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，合群，善于開(kāi)放、表露自己……（2）你的交友秘訣呢？

老師歸納：小朋友的辦法真多，讓我們快記下大家的絕招，相信小兔得到了大家的幫助一定會(huì)喜歡和大家一起玩的。

1、游戲：拔河

教師過(guò)渡：小兔，你愿意邀請(qǐng)大家一起和你做游戲嗎？ 課件出示游戲規(guī)則：參加的10位同學(xué)分成兩組，以中線為界各占兩邊，每組同學(xué)分別依次握住繩子的兩邊用力往后拉，能將對(duì)方小隊(duì)拉過(guò)中線又不松手的那隊(duì)為優(yōu)勝對(duì)。小兔邀請(qǐng)好朋友參加，比賽三局兩勝，優(yōu)勝隊(duì)每個(gè)同學(xué)獲得一面小紅旗（其余同學(xué)做拉拉隊(duì)）。

2、游戲后談感受：

（1）、小兔，剛才大家一起玩游戲你有什么感受、想法嗎？（2）、小朋友們你們有什么想法？

（3）、用筆在小蘋果圖片上畫一個(gè)笑臉來(lái)表示你的心情，四、總結(jié) ：

有朋友真好！高興時(shí)，有朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。我們班級(jí)就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，同學(xué)們是好朋友，也是兄弟姐妹。所以，同學(xué)們應(yīng)該多多交往，大家經(jīng)常在一起玩，老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！得到很多的樂(lè)趣。伸出你的小手，主動(dòng)去找小伙伴們，讓我們一起快樂(lè)的唱，快樂(lè)的的跳吧。音樂(lè)《拍手歌》大家一起活動(dòng)，教師注意協(xié)調(diào)，不要讓有的同學(xué)單獨(dú)活動(dòng)。在音樂(lè)中結(jié)束本堂課活動(dòng)。

第十五課 當(dāng)我生氣時(shí)

一、教學(xué)目的：情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程 ．導(dǎo)入

三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

．學(xué)文明理

（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？ 分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。（2）議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。、活動(dòng)明理（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：王小燕愛(ài)生氣好不好？為什么？ 生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?/p>

第五篇：二年級(jí)心理健康教育教案

曲阜市防山鎮(zhèn)小學(xué)

二年級(jí)心理健康教育教案

第一課 我也愿當(dāng)班干部 第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備 第三課 爸媽，我能行！第四課 我能幫助他 第五課 我的座位 第六課 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 第七課 說(shuō)說(shuō)煩心事兒 第八課 如果我是他 第九課 班里的開(kāi)心事 第十課 學(xué)會(huì)問(wèn)為什么 第十一課 我的課余生活 第十二課 學(xué)會(huì)解釋 第十三課 受批評(píng)的不該是我

第一課 我也愿當(dāng)班干部

（一）[檔案館]（3~5分鐘）

教師講故事《我選我》，激起學(xué)生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會(huì)選自己

（二）[咨詢臺(tái)]（10~`12分鐘）

1．我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同進(jìn)步。那么，你有沒(méi)有想過(guò)，你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢？

2．班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時(shí)都做了哪些工作呢？

通過(guò)回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，小干部是為大家、為班級(jí)服務(wù)的，是需要奉獻(xiàn)精神的。

3．如果你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢？

激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個(gè)別同學(xué)在黑板上填。4．教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人?。?/p>

（三）[活動(dòng)區(qū)]（18~20分鐘）

1．先想一想書上的問(wèn)題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2．將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)2。3．推選4名同學(xué)參加班上的競(jìng)選。

4．班級(jí)競(jìng)選（每人上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，每人時(shí)間控制在兩分鐘以內(nèi)）。

曲阜市防山鎮(zhèn)小學(xué)

（四）[實(shí)踐園]（3-4分鐘）

1．班主任在班上開(kāi)展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任一天的班干部。

2．請(qǐng)你先想一想，你覺(jué)得你愿做些什么工作？請(qǐng)大家認(rèn)真填寫課內(nèi)表格。

第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備

（一）[檔案館]（4-6分鐘）出示課件：《快開(kāi)學(xué)了??》

快開(kāi)學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報(bào)告。開(kāi)學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到，向老師詢問(wèn)了開(kāi)學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開(kāi)始了開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。

2．即將開(kāi)學(xué)了，你準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開(kāi)學(xué)你的生活中政治家下列事項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上“！”。

A快開(kāi)學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）C暑假作業(yè)還有一大半沒(méi)做完。（）

D不清楚開(kāi)學(xué)時(shí)間，也懶得打電話問(wèn)同學(xué)。（）E希望暑假繼續(xù)延長(zhǎng)，繼續(xù)玩下去。（）F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺(jué)得沒(méi)必要。（）J時(shí)間過(guò)得太快了，暑假里好像什么也沒(méi)做。（）H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒(méi)準(zhǔn)備。（）學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。

3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請(qǐng)趕快改正。如果沒(méi)有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！

（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）

1．學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。2．教師出示“拾貝園”的紙板。

3．學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。

曲阜市防山鎮(zhèn)小學(xué)

4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）。5．教師攝像，同學(xué)播放。

6．對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。

7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。2．學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。3．出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。4．學(xué)生自薦表演。

5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。

第三課 爸媽，我能行！

（一）[檔案館]（6-8分鐘）1．讀一讀《小麗的故事》。2．看圖引導(dǎo)歸納： A． 小麗為什么會(huì)自卑？ B． 小麗為什么會(huì)高興？

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．了解小麗的故事后，你想對(duì)小麗說(shuō)些什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。2．從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？/ A． 同桌討論。B． 全班共同交流。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1．指導(dǎo)學(xué)生完成[活動(dòng)區(qū)]的調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生在空白處填寫自己在家里最行一方面。

2．學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交推選一名同學(xué)參加全班的交流。3．教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。

（四）[實(shí)踐園]（10-12分鐘）1．記者采訪

曲阜市防山鎮(zhèn)小學(xué)

面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問(wèn)，你會(huì)說(shuō)些什么？同時(shí)又想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？

2．讀兒歌

教師總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，現(xiàn)在侈認(rèn)識(shí)到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧，大膽地說(shuō)聲：“爸媽，我能行！”

第四課 我能幫助他

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。2．介紹故事中的大概內(nèi)容。

兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了，另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員，冒著生命危險(xiǎn)，將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。

（二）[咨詢臺(tái)]（5-7分鐘）

1．設(shè)問(wèn)

A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰(shuí)幫助了他？結(jié)果怎樣？ B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有得到他人的幫助，結(jié)果又會(huì)怎樣？ 2．移情訓(xùn)練

讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。3．學(xué)“老師寄語(yǔ)”

當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂(lè)，這是一種美德。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（15-17分鐘）1．學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。2．講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。

3．學(xué)生做游戲。

（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）

曲阜市防山鎮(zhèn)小學(xué)

1．看圖回答。

2．如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。

第五課 我的座位

（一）[檔案館]（6-8分鐘）

1．教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。

故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時(shí)和大家相處得很好，大家都來(lái)幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。

2．分組討論：小雨為什么笑了？

3．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂(lè)。

（二）[咨詢臺(tái)]（6-8分鐘）

1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。

2．請(qǐng)學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂(lè)故事，重新體會(huì)集體生活的快樂(lè)。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1． 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。

2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良后果？ 3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒(méi)有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？

4． 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會(huì)成不受歡迎的人。

（四）[實(shí)踐園]（12-14分鐘）

1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛(ài)、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。

2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過(guò)后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。3．教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺(jué)遵守共同制訂的規(guī)則。

曲阜市防山鎮(zhèn)小學(xué)

第六課 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．先請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問(wèn)一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到過(guò)苦惱嗎？等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。

2．看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事，并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來(lái)了什么好處呢？是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂(lè)趣呢？將自己的真實(shí)感受填寫在咨詢臺(tái)中。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1．請(qǐng)學(xué)生自已讀題，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)題目的意思。

2．讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的首要條件。

3．讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生討論：你們對(duì)自己的答案能確定嗎？

4．運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。讓學(xué)生比較：和你原來(lái)的答案一樣嗎？這說(shuō)明了什么？

5．通過(guò)解答這樣一個(gè)題目，有沒(méi)有什么新的收獲？解答問(wèn)題后的心情又是如何？

6．只要自己用心去學(xué)，就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后的樂(lè)趣。

（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）

1．請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。

2．再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長(zhǎng)，還容易擺漏出錯(cuò)。）

4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事來(lái)做，這樣，自己也會(huì)樂(lè)在其中，取得進(jìn)步了。

曲阜市防山鎮(zhèn)小學(xué)

6．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂(lè)了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！

第七課 說(shuō)說(shuō)煩心事兒

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽(tīng)教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰(shuí)料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評(píng)了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰(shuí)碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。

想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？ 2．討論以上問(wèn)題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過(guò)類似的煩心事兒?jiǎn)?？愿意在小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說(shuō)出來(lái)后，你的心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然，如果你沒(méi)有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說(shuō)，也可以不說(shuō)，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不要隨意地批評(píng)，更不能嘲笑。

2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過(guò)程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。3．說(shuō)了自己的煩心事兒，又聽(tīng)了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？ 4．教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？

先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)。

曲阜市防山鎮(zhèn)小學(xué)

2．“摘蘋果”活動(dòng)

教師：找到一種方法，就用簡(jiǎn)單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰(shuí)的好辦法多，誰(shuí)摘的蘋果多。

3．交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋果”。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）

1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來(lái)。

學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。

3．教師總結(jié)。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂(lè)積極的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。

第八課 如果我是他

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過(guò)他人的心情嗎？

2教師敘述故事，學(xué)生看圖。

故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來(lái)。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了半天，可還沒(méi)講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)他答不上來(lái)，就在一旁嘲笑他。丁丁難過(guò)極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來(lái)。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見(jiàn)媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三：數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來(lái)。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）1．學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空。

曲阜市防山鎮(zhèn)小學(xué)

如果你是丁丁，你會(huì)想： 如果你是豆豆，你會(huì)想： 如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)想：

2．教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)。如果你通站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂(lè)和朋友。

3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)些什么？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（13-15分鐘）

1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：學(xué)生上臺(tái)前，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？”

2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過(guò)嗎？

（四）[實(shí)踐園]（3-5分鐘）1．學(xué)生填寫[實(shí)踐園]中答題。2．全班交流。

第九課 班里的開(kāi)心事

（一）[檔案館]（2-4分鐘）看圖想像畫面背后的故事。

（二）[咨詢臺(tái)]（7-9分鐘）

1．大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開(kāi)心呀？ 2．學(xué)生交流、討論。3．指名說(shuō)。

4．教師加以歸納，并要學(xué)生寫在圓圈中。

班干級(jí)里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽(yù)，要么是集體開(kāi)展了有意義的活動(dòng)。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（18-20分鐘）

1．先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開(kāi)心事。

曲阜市防山鎮(zhèn)小學(xué)

2．講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學(xué)生傳花；鼓聲停止，誰(shuí)手里拿著花，就站起來(lái)，講講班里發(fā)生過(guò)的一件開(kāi)心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開(kāi)始傳。

3．開(kāi)始游戲。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．導(dǎo)語(yǔ)引入。

2．教師讀句子，適當(dāng)理解。3．學(xué)生選擇。4．教師總結(jié)。

第十課 學(xué)會(huì)問(wèn)為什么

一、檔案館

出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。

偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會(huì)思考：為什么蘋果一定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的牛頓，經(jīng)過(guò)不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、咨詢臺(tái)

1、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問(wèn)，而且勤于思考，不斷探索。

2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問(wèn)?！?/p>

2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì)”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問(wèn)的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”，也沒(méi)關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)自己尋找答案，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！

三、活動(dòng)區(qū)

1、用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問(wèn)，并將問(wèn)題寫下來(lái)。---對(duì)能提出 曲阜市防山鎮(zhèn)小學(xué)

明確問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識(shí)。

3、通過(guò)教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過(guò)了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開(kāi)。過(guò)一會(huì)兒，靜電就會(huì)消失，兩只氣球就又會(huì)恢復(fù)原狀了。

四、實(shí)踐園

第十一課 我的課余生活

一、檔案館

1、教師：我們都會(huì)有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中經(jīng)常和哪些事物相關(guān)，就請(qǐng)介紹3種吧！

2、學(xué)生發(fā)言、交流

3、過(guò)渡語(yǔ)：可是我們的課余生活中不一定全是快樂(lè)，讓我們來(lái)看看小華所遇到的事吧。

二、咨詢臺(tái)

1、弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦？

2、小組講座幫助小華找到解決辦法。

3、師生交流，制定時(shí)間安排表。

三、活動(dòng)區(qū)

1、明確要求，指定或選派小組代表。

2、播放音樂(lè)，小組活動(dòng)。

3、小組表演，教師充分鼓勵(lì)小朋友參與。

4、教師總結(jié)：接待伙伴時(shí)要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，不僅要讓伙伴感到快樂(lè)，同時(shí)也要使伙伴們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)有收獲。

四、實(shí)踐園

1、教師：歡迎小朋友把在課余生活中學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)給大家表演一下。

2、小朋友表演。

曲阜市防山鎮(zhèn)小學(xué)

3、播放音樂(lè)：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。

第十二課 學(xué)會(huì)解釋

一、檔案館

教師：小軍和小強(qiáng)是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強(qiáng)畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒(méi)收拾就走了。小軍回來(lái)了，看見(jiàn)桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進(jìn)去，隨手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來(lái)見(jiàn)桌上沒(méi)有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當(dāng)他看見(jiàn)小軍抽屜中有兩盒筆時(shí)，就說(shuō)小軍偷了他的筆。

二、咨詢臺(tái)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會(huì)呢？

2、教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒歌： 被人誤會(huì)別心急，想想毛病在哪里。如果原因在自己，趕緊說(shuō)聲對(duì)不起。毛病出在他身上，心平氣和講道理。如果遇上大難題，老師家長(zhǎng)能幫你。

三、活動(dòng)區(qū)

1、小錦盒

A、課件展示一段動(dòng)畫片，片中甲乙兩方有了誤會(huì)，乙想解釋時(shí)，卻活如何開(kāi)口說(shuō)。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，打開(kāi)錦盒。盒中飄出字條，寫有：

“對(duì)不起，我想你誤會(huì)了。事情是這樣的、、、、、、” “讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”

“等你心情好些了，我們?cè)僬?，好嗎？”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L(zhǎng)，好嗎？” B、教師點(diǎn)出字條，片中乙就隨之說(shuō)，甲隨之應(yīng)和。

2、演一演

A、學(xué)生兩兩一組，相互扮演甲和乙。B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷對(duì)比，談?wù)劯惺堋?/p>

四、實(shí)踐園

1、出示幾個(gè)個(gè)案

曲阜市防山鎮(zhèn)小學(xué)

2、學(xué)生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會(huì)的原因。

3、學(xué)生把誤會(huì)原因講給誤會(huì)一方聽(tīng)，并教被誤會(huì)一方怎樣解釋。

4、給做得好的調(diào)解員以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)。

第十三課 受批評(píng)的不該是我

一、檔案館

小玉早上上學(xué)進(jìn)校門時(shí)，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評(píng)小玉說(shuō)：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。

二、咨詢臺(tái)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小玉該怎么辦呢？

2、師生共同小結(jié)：有了委屈要趕緊說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯(cuò)，能夠幫你趕走壞情緒。

三、活動(dòng)區(qū)

1、說(shuō)一說(shuō)

A、學(xué)生分6人為一組，說(shuō)出自己曾經(jīng)有過(guò)的受到委屈、不公平的事情。B、當(dāng)時(shí)是如何解決的？

C、各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。

2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前把當(dāng)時(shí)的情景和自己解決的出來(lái)。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請(qǐng)這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

四、實(shí)踐園

課件用動(dòng)畫形式展示書中的幾個(gè)個(gè)案。學(xué)生觀看后進(jìn)行比較，用剛剛學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的經(jīng)歷對(duì)這些人物作評(píng)價(jià)。然后化認(rèn)為做得好的學(xué)生裝在書上標(biāo)上紅旗。