第一篇：二年級下心理健康教育教案
二年級下心理健康教育教案
第1課我們都愛問
教學目標:讓孩子們了解問問題對學習的幫助,知道怎么問問題解答問題;能開動腦筋,多問問題.教學重點:知道怎么問問題,解答問題.教學難點:能夠開動腦筋,多問問題.教學準備:
一.準備故事與課件.二.準備場地.教學方法:
一.討論法
二.案例法.三.游戲法.教學過程:
一.故事導入:愛問問題的麥克斯維.二.問號小博士:明確多問”為什么的好處”.1.課件展示:請大家看畫面,看誰能最會發(fā)現.2.問號小博士教會了你什么?
3.評價總結,激勵興趣.三.游戲:PK麥克斯維,做問號小博士.1.分組提問,看誰最會提問
2.匯報交流
3.小結引導:哪些問題最有趣最有意義?
四.練習鞏固:
1.幫一幫:替小明解除煩惱.2.朗讀詩歌.3.小結鼓勵.第2課勇者大行動
教學目標：
1、了解所學知識在現實中的應用。
2、知道學習興趣對學習的重要性。
教學準備：
1、故事
2、字典
教學方法：
1、案例法
2、討論法
3、游戲法
教學過程：
一、談話導入
二、分組開展“勇者闖關顯身手”的活動。
1、找助手：
寫出自己助手的名字。
2、準備旅費
想一想自己需要多少旅費，教師可以幫忙檢查。
（1）每人吃飯要30元。
（2）旅館費每人33元。
（3）汽車費每人15元。
一個人去需要多少錢？小組6人需要多少元錢？
3、開大門
智慧游戲，算數字游戲。
三、聽故事，思考問題。
1、智慧爺爺講故事（陳景潤和牛頓的故事）。
2、思考他們的學習興趣是什么，對他們有什么影響？
四、小結本課內容
五、反思，拓展
1、同學們，你體會到今天的學習興趣了嗎？
2、知道學習興趣的重要性了嗎？
第3課我的學習興趣
教學目標:讓孩子們了解自己的興趣特點;知道如何培養(yǎng)自己的學習興趣;習做愛好廣泛的博學人才.教學重點:了解自己的興趣給自己帶來的快樂和幫助.教學難點:知道如何培養(yǎng)自己的學習興趣.教學準備:課件
教學方法:
一.游戲法.二.實踐法.教學過程:
一.談話導入.1.課件出示畫面,指導觀察.2.分組討論:畫面中,小朋友們有些什么興趣?你呢?為什么喜歡這些活動?做這些活動時你有什么感受?
3.匯報交流.二.演講活動.1.出示演講提示,解讀.2.自己準備.3.小組內演講.4.匯報交流.三.聽故事.明理
1.課件配合,師講故事:小影和小明.2.分組討論:為什么小影的數學成績會越來越好?你有不喜歡的學科嗎?這科成績怎么樣?
3.小結引導.四.拓展延伸,挑戰(zhàn)自己.1.找找你的興趣.2.對沒有興趣的學科,我們怎么去喜歡上它?
第二篇：二年級下心理健康教育教案
第一課 我和朋友在一起
教學目標：
1、知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。
2、嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。教學過程：
一、引起興趣
1、請大家一起邊跳邊唱《找朋友》，看看誰找的朋友多。
2、說一說：
（1）你剛才找到了幾位朋友？找到朋友時的心情是什么樣的？
（2）你的朋友都有誰？在剛剛結束的寒假期間，你和朋友在一起了嗎？你 們都玩些什么？你又認識新朋友了嗎？
二、活動二：朋友一起快樂多
1、出示P2的圖片
圖中這些小朋友們在做什么？他們的心情如何？ 學生交流回答
你平時和朋友在一起都喜歡做些什么？有哪些快樂的事情？和大家分享一 下吧。
活動三：小劇場
師講故事P3，生邊聽邊思考：
請你為朋想個好辦法并在小組里交流一下。
你和朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？你是怎么處理的？ 學生交流
三、學會分享
引導學生看書P4，并想一想：
你覺得如果米奇讓高飛和唐老鴨一起騎車玩，心情會怎樣？
你覺得和朋友一起分享快樂多還是一個人獨自享受快樂多，為什么？
四、游戲坊
1、師講解游戲規(guī)則：
主持人說：“我的朋友多?！?同學們問：“請問，有幾個？”
然后根據主持人回答的數字，迅速湊齊人數組成一個圈，沒找到圈的同學表演一個小節(jié)目，并擔任下一輪的主持人。
2、做游戲
3、分享：找到朋友圈時，我的心情如何？沒有找到朋友圈時，你是怎么想 的？
五、總結
和朋友友好相處，你就會擁有很多快樂。
第二課 我來聽你說
教學目的：
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。重點難點：
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。教學過程：
一、暖身操 誰的耳朵靈： 大家閉上眼睛，仔細聽聽傳入耳朵的聲音，每聽到一種聲音就
伸出一個手指。比比看，在一分鐘內誰聽到的聲音多。
二、故事導入 見書本P6和P7
三、小組討論
讓學生四人一組討論：小貓的故事告訴我們什么道理？想一想傾聽的什么好處。
四、小劇場
1、演一演
有一次，同學們在春游小組活動安排，組長正在發(fā)言，可是組員們卻各干各的??
2、想一想
A、如果你是組長，沒有人聽你講話，你心里是什么感覺？
B、如果你是組員，不認真聽大家的討論，可能會有什么不好的后果？
五、學會傾聽怎樣聽別人說話那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
A、注意
眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法。
B、接受
用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是
嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
C、引深話題
重述對方的意見、情感，或提出恰當的問題鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
D、有耐心。在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：應深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
六、小組活動
《你聽我說》
活動規(guī)則
同桌進行練習，一人做發(fā)言者，一人做傾聽者，發(fā)言者向對方介紹自己的興趣愛好，傾聽者則按剛才學到的聽別人說話的方法進行認真的傾聽，然后互換角色再來一遍。練完后，說說自己的感受。
八、教師課堂小結：
送給同學們一句話：“學會傾聽，受益無窮；學會傾聽，尊重他人；學會傾聽，受人歡迎。孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。
第三課 會說“對不起”
教育目標：
引導學生懂得做錯事要勇于認錯，學會說“對不起”?；顒舆^程：
一、暖身操
你知道哪些禮貌用語？先寫一寫，再說一說，看誰說得又快又多。
二、故事
1、出示《有禮貌的小白兔》的故事。P10和P11
2、想一想：為什么小狗、小花貓、小熊都喜歡和小白兔做好朋友？ 學生暢所欲言
教師引導點撥，提供正確方法的指導。做錯了事，哪怕不是故意的，也一
定要勇敢地承認錯誤，會說：“對不起”。這樣，才不會使事情越鬧越大，無法解決。三、七嘴八舌
出示課本P12和P13的圖片
1、說說圖中的小朋友之間發(fā)生了企和事情。如果是你，會怎么說，怎么做？
2、當你要對朋友說“對不起”時，心里是怎么想的？當你的朋友對你說“對不起”時，你的心里是什么樣的感受？
四、勇敢行動
師：你和同學之間有沒有過矛盾、沖突或做錯事而沒有及時道歉的？如果有，現在請對同學說聲“對不起?！?/p>
學生行動
五、總結
送你一句話，會說“對不起”，朋友走近你。
第四課 做事有始有終
教學目標：
知道做事有始有終是學習和做事成功的重要保證。情感、態(tài)度與價值觀目標：
讓學生體會做事有始有終帶來的快樂，激發(fā)學生產生做事有始有終的愿望，培養(yǎng)學生做事有耐心、有毅力、有始有終的意志品質。
教學重點：
讓學生知道做事有始有終是學習和做事成功的重要保證。教學難點：
培養(yǎng)學生做事有耐心、有毅力、有始有終的意志品質。教學過程：
一、導入
從故事中，我們知道了什么？ 做事應該有始有終。（過渡）
二、新授
做事有始有終（板書）
讓同學們欣賞視頻“半途而廢”、“鐵杵磨針”；音頻“小猴子下山”、蝸牛與黃鸝鳥。
引導學生說出做事應該有耐心，有毅力，有始有終，如果做事有始無終，必將一事無成。
下面有幾個同學在做事時卻遇到了難題，不知道該怎么辦？(過渡)
1、小猴子的故事
讓學生說出“半途而廢”、“邊學邊玩”、“做事有頭無尾，結果一事無成、無法成功的做好事。
“有始有終
（一）”、“有始有終
（二）”、“堅持不懈”、“專心學習”是成功的條件
老師：現在大家知道我們以后該怎么做事了吧！
老師：下面我們就來看一看課后給大家安排了什么實踐活動？（過渡）
三、實踐活動（板書）
老師：同學們。我們看一看圖中的同學在做什么？
老師：這就是我們課后的實踐活動（疊被子、擺碗筷、倒垃圾），大家從中任選一件事情，在一周內把它有始有終的做好。大家能做好嗎？
老師：然后向媽媽匯報你做的情況。并想一想以后怎么辦呢？
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，大家知道了做事有始有終是學習和做事成功的重要保證。激發(fā)學生產生做事有始有終的愿望。
第五課 看電視有學問
目標：
1、認識看電視的好處和不良影響。
2、知道看電視也有學問，提高對電視誘惑的抵抗力。重點：
知道看電視的學問，提高對電視誘惑的抵抗力。難點：
做到認知與實踐同步 活動過程：
一、做暖身操，導入新課。
1、欣賞《大風車》主題曲
2、師：
很多小朋友對這首歌都非常熟悉了，你們是從哪里學會這首歌的呢？（電視）看來小朋友們都很喜歡看電視?？墒牵銈冎绬?，看電視也是有學問的，我們今天就一起學習一下看電視究竟有哪些學問。（板書：看電視有學問）
二、調查學生看電視的情況
1、學生完成以下題目，師巡視了解。（1）、你每天看電視的時間：小時。
（2）、和你一起看電視的人：爸爸（）媽媽（）爺爺（）奶奶（）獨自一個人（）其他（）
（3）、你最喜歡的頻道：少兒頻道（）電視劇頻道（）音樂頻道（）綜合頻道（）電影頻道（）其他（）
（4）、你最喜歡的欄目：大風車（）新聞聯(lián)播（）動物世界（）動漫世界（）奇思妙想（）智慧樹（）其他（）
（5）、你最喜歡的主持人：
2、請部分學生說一說自己每天看電視的時間。
三、七嘴八舌
全班分成兩個小組，辯論看電視的好處和長時間看電視的害處，學生說出自己的理由，一個理由得一分,分出勝負。
1、你認為看電視有什么好處？
2、你認為長時間看電視有什么不良影響？
四、明鏡臺
圖中（課本21頁）的小朋友做得對嗎？為什么？
通過讓學生判斷行為的正誤讓學生發(fā)現這些現象所產生的不良后果，自我對照，努力改正自身存在的不足。
五、與你分享
既然這些小朋友不對，那么我們怎么做才是對的呢？怎樣讓電視成為我們的好朋友呢？試試這樣做吧！你還有什么好方法，也請寫出來。
1、看電視時在身邊放個小鬧鐘，事先調好時間，控制看電視的時間。
2、將一周的電視節(jié)目擬個節(jié)目單，每天有選擇地看電視。
3、請爸爸媽媽及時督促你離開電視機。
4、安排看書、畫畫、打球、聽音樂、騎車、彈琴、種花等活動，豐富課余生活，分散對電視的注意力。
六、看電視的學問
看電視除了要有節(jié)制外，還有注意什么呢？我們一起來看一段視頻。
學生觀看視頻《看電視有學問》
七、收獲
通過今天的學習，你知道了什么呢？（學生回答）
八、總結
電視只是我們生活的一部分，而不是全部，希望小朋友們合理安排，讓電視成為你們成長的好伙伴。
第六課 記爸爸媽媽放心
教學目標：
1、教育學生應有愛心、責任心。
2、對學生進行孝敬父母的教育，使學生做到：讓父母工作安心，不給父母增加負擔；有事與父母商量。
教學過程：
一、談話啟發(fā)，引入新課。齊唱《不再麻煩好媽媽》
二、學生討論：現在，你上二年級了，有哪些事情還讓爸爸媽媽操心呢？
三、啟發(fā)引導，教學新課。
（1）看圖片——“亂糟糟”，找不到自己。說說自己有類似的毛病嗎？請你給“亂糟糟”提一些建議，幫助他。
（2）回顧爸爸媽媽對你有哪些不放心的事情呢？全班交流。（3）說說爸媽的叮囑，你記得最牢的是那一句，為什么？（4）說說自己有哪些事可以讓爸媽放心。
四、講講自己以后應該怎樣做？（交通、學習、衛(wèi)生等方面）
五、教師送你一句話：讓爸爸媽媽放心，就是愛爸爸媽媽。
第七課 我的成功故事
教學目標：
感受成功的喜悅，樹立自信心；做一個做事有目標、做事堅持不懈的人。教學重難點：
收集成功故事，鼓勵自己。教學過程：
一、暖身操：
1、出示圖片，讓學生一筆畫成，看誰畫得又對又快。
2、提問：你成功了嗎？掌聲送給自己。
3、小結：堅持就是成功。
二、與你分享：
1、出示課件：愛迪生、李時珍等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。
2、請在小組中講述自己認為最成功，最得意的事。選代表上臺講述成功故事。
3、說說我們身邊堅持做事的榜樣。（比如堅持學數學、學書法、跑步等）
4、你在堅持做這件事的時候，有沒有因為太苦了，產生過放棄的念頭？想一想，是誰幫助你，鼓勵你。
5.說說你生活中經過堅持獲得成功的一件事，談談你的體會。
三、立刻動起來：
1、參加一個你喜歡的活動，鍛煉你的堅持不懈的能力，你想參加什么活動？ 2.邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。
四、活動總結：
1、給自己建立一個“成功檔案”
2.要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可以可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。
3.教師送你一句話：“由不會到成功，由會到更好也是成功。
第八課 瞧我有多棒
教學目標：
夸夸自己，相信自己是最棒的；大膽表現自己，把好的一面展現給大家。教學重難點：
展現棒的一面，給大家分享。教學過程：
一、暖身操：
1、每個同學擺一個“瞧我有多棒”的造型。
2、提問：你有哪些特長？鼓勵學生上臺展示。
3、學生展示給大家看自己的特長。（唱歌，跳舞，畫畫等）
二、特別行動：
1、出示課件：制作賀卡過程。
2、請你制作賀卡，送給你喜歡的人。
3、展示學生作品。
4、小結：相信自己是最棒的。
三、教你一招：
用墻壁做銀幕，一只手或兩只手組合成各種不同的形狀。（也可借用扇子、手絹、餐具等物品）
四、活動總結：
3.教師送你一句話：“做自己最拿手的事，你就是最棒的！
第九課 我們成功了
教學目標：
感受成功的喜悅，樹立自信心；做一個做事有目標、做事堅持不懈的人。教學過程：
一、暖身操
課本第36頁《雨點變奏曲》
思考：我們成功地拍出各種“雨聲”了嗎？
二、小故事大道理
讀故事：課本第37頁上的故事。說一說這個故事給你什么啟示？ 三、七嘴八舌
1、回憶《我們成功了》一課，想一想：你曾經在哪些情況下和小伙伴們一起努力，感受到成功的喜悅呢？
小組內分享交流。
2、游戲：
說說怎樣做才能獲得成功？你有什么感受？
四、總結
成功屬于為共同的目標而共同努力的人。
第十課 當受到批評的時候
教學目標：
教育學生正確面對挫折，勇于接受別人的批評。教學過程：
一、想一想。
1、你做錯過事情嗎？為什么做錯事？
2、當你做錯事時，別人批評你嗎？受到批評時，心情是怎樣的？請把你的感受畫下來。二、七嘴八舌。
1、觀看故事，說說他們做得對嗎？
2、小組討論，如果不對，應該怎么做？
三、說一說。
1、讀一讀小劇場內容，想一想假如你是劇場中的人物，你會選擇誰，又會怎么做？演一演。
2、平時你受到批評時，你是怎樣做的？如果你受到朋友的批評，你會因此而生氣和朋友絕交嗎？你覺得應該怎樣對待朋友的批評？
四、小故事大道理。
1、聽老師講故事，談談感受。
2、如果受了錯誤的批評，不要把委屈憋在心里，要說出來。
五、教師送你一句話：“虛心接受批評，及時改正錯誤?！?/p>
第十一課 當成績不如別人時
教學目標：
培養(yǎng)學生自我激勵，自我勉勵的心理調節(jié)能力 教學重難點：
幫助學生分析失敗的原因，轉換思想，自我勉勵。教學過程：
一、課件引入
欣賞柯南、櫻木花道，步美美圖，讀一讀他們的做事態(tài)度比較三人的生活態(tài)度和心態(tài)好，為什么？
二、新授
板書：當我成績不如人
1、故事教育
聽老師說故事--小斑馬快跑 請同學說說感受
我們要學習小斑馬，堅持不懈。
2、課件展示愛因斯坦的故事 A請同學齊讀
B說一說愛因斯坦的做法，說說感受
3、鞏固練習
說一說如果在以后自己成績不如別人時候，我們自己應該怎么辦？
4、小結：不要因為一兩次的失敗就失去信心，要相信自己能行。
第十二課 人人都會有困難
教學目標：
1．幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。
2、學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。
3、通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。
教學過程：
（一）、暖身操：
1、比一比誰能說得又準又快？
2、讀得又快又準的小朋友說說你的心情。讀得不好的小朋友，不要著急，多讀幾遍，就能讀得又快又準了。
（二）、明鏡臺
1、說一說
圖里這些小朋友都遇到了困難，說一說你最近遇到的困難。想一想最后你是怎么解決了自己遇到的困難。
2、小組討論說一說。
（三）、暢所欲言，認識挫折
1、我們有部分同學已感受到了失敗，這就是挫折，在我們的生活中常會遇到。
2、請同學們在小組內真誠的交流：（小組討論）：你遭受過什么挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？
3、學生代表發(fā)言
過渡：同學們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》
（四）、勇敢面對，戰(zhàn)勝挫折
小朋友，遇到困難，不要慌來不要怕，靜下心來想辦法，相信你能克服它。
第十三課 生活萬花筒
教學目標：
1、了解萬花筒。
2、體驗生活中存在的多樣化樂趣
3、培養(yǎng)學生熱愛生活，追求積極向上的生活態(tài)度。教學重難點：
尋找生活中的樂趣。教學過程：
一、游戲導入
1、每一組給一個萬花筒，這是什么，同學們猜猜
2、讓學生觀察萬花筒里面的內容
3、說一說看到的內容，引出生活豐富多彩
二、新授
1、課件出示各種生活圖片
賽龍舟、逛超市、參加朋友生日派對、唱歌比賽 簡要介紹各個圖片
讓學生感受生活豐富多彩。
2、回憶生活
A請學生回憶自己最快樂的時光是在做什么事？ B指名學生上臺分享自己小時候快樂的生活趣事。C說一說學校中的生活趣事。
3、故事教育
教師講故事--兒童銀行 學生說一說感受
生活中好玩的事情很多，我們要積極參與，快樂享受
4、回去告訴爸爸媽媽，學校中的生活趣事
三、小結：生活就想萬花筒，多姿多彩多趣事。
第十四課 我喜歡，我快樂
教學目標：
1、讓學生感受只要你喜歡的事，你就會感到快樂。
2、鼓勵學生做自己喜歡的事情。
3、教育學生把喜歡做的事，當感受快樂時，把快樂分享給別人。教學過程：
一、暖身操：
1、你猜他們是什么？你喜歡他們嗎？
2、為什么喜歡？ 二、七嘴八舌。
1、觀看圖片，說說圖中的小朋友在做什么？
2、他們的表情說明了什么？
三、說一說。
1、你喜歡那些節(jié)日？
2、在節(jié)日里，你會做什么？心情如何？你覺得應該怎樣對待朋友的批評？
四、談一談。
1、你喜歡的人是誰？你和他在一起時最快樂的事是什么？
2、在小組中交流，選代表上臺說一說。
五、與你分享
1、你還喜歡那些事？和小組同學交流。
2、把自己最喜歡的東西拿出來，請大家欣賞，并說說你的內心感受。
六、教師送你一句話：“做喜歡的事，做快樂的人?！?/p>
15課我為生活增添美
教學目標：
通過學習，使學生感受生活美，包括綠化美、文化布置美、環(huán)境美，在學生感受生活美的同時，去維護美、創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛生活之情。
教學過程：
一、暖身操：
1、請你跟著唱《七色光之歌》 二、七嘴八舌
1、觀看圖片，說說圖中的他（它）們?yōu)樯钤鎏砹嗽鯓拥拿溃?/p>
2、你還發(fā)現生活中有哪些美好、有趣的事情呢？請你說一說。
3、板書：發(fā)現美
4、交流。
5、老師邊出示照片邊小結： 環(huán)境美
綠化美、文化布置美、5、在這么美的校園中，你們感覺怎么樣？
三、我來增添美：
1、觀看圖片，說說圖中的他們?yōu)樯钤鎏砹嗽鯓拥拿溃?/p>
2、說說你為生好增添了怎樣的美。
3、交流。
4、小結并板書：維護美。
四、美的創(chuàng)造：
1、板書：創(chuàng)造美
3、畫一畫、寫一寫：你還想為生活增添哪些美？
五、總結引導：
同學們，通過這一堂課，我們不僅發(fā)現了生活的美，而且也知道了生活的美是大家共同努力的結果，讓我們齊心協(xié)力去維護美，讓我們用聰明才智去創(chuàng)造美。
第三篇：二年級下心理健康教育教案
《大拇哥伴我行》教學設計 教學目標：
1.懂得欣賞在人際交往中的積極作用，培養(yǎng)發(fā)現別人優(yōu)點和長處的能力
２.知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用
３.培養(yǎng)善于發(fā)現別人優(yōu)點和長處的能力，通過真誠的欣賞主動去營造一個人人 心情愉快和積極向上的人際氛圍。教學重點：
知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在 人際交往中和積極作用 教學難點：
培養(yǎng)善于發(fā)現別人優(yōu)點和長處的能力，通過真誠的欣賞主動去營造人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學過程：
一、展示交流
1.出示課件：同學們說一說，圖中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了？ 你想擁有哪些大拇哥？
2.圖中的小朋友有哪些優(yōu)點，說一說你是怎么樣做的？（同學互相討論）（1）我聽課認真我認為我能夠得到大拇哥。
（2）滑冰很難，但經過努力，我還是學會了，我應該得到一個大拇哥。
（3）你能得到大拇哥嗎？
（4）比一比，誰得到在大拇哥多？
二、教學反饋
1.每個人發(fā)現自己的優(yōu)點，就踏上了成功的一步發(fā)揮自己的長處，就踏上了成功的第二步，更加努力，你離成功不遠了 2.小博士的高招：技能+才干+培養(yǎng)=優(yōu)點
三、總結 板書設計：
大拇哥伴我行
我行你行大家行，大拇哥永遠傘我行
《摔倒了爬起來》教學設計 教學目標：
1.知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難，只要努力就會獲得成功。培養(yǎng)學生頑強勇敢的精神。2.能大膽地講述成功與失敗的經歷。
3.培養(yǎng)勇敢面對困難的能力，感受成功的快樂。教學重點：勇敢面對困難的能力，培養(yǎng)學生頑強勇敢的精神。教學難點：戰(zhàn)勝困難 教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時
教學過程：
一、展示交流
1.出示課件同學們說得真好，李彬小朋友在春季運動會上摔倒了，你想知到她是怎么做的嗎？ 2.下面請看李彬小朋友的表現
（1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬每一了）后來怎么了？（李彬摔倒了）
（2)他放棄了嗎？（沒有）在同學們的鼓勵下李彬堅持跑完了全程。
（3）李彬得了最后一名，為什么大家還為他鼓掌？
（4)對這件事你是怎么樣想的？（同學互相討論）
二、教學反饋 1.面對困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它 2.小博士的高招
三、總結 板書設計：
摔倒了爬起來
面對困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它 小博士的高招
教學反思：通過本節(jié)課的學習，學生們了解了在生活和學習過程中遇到困難和挫折的必然性。掌握了簡單的調節(jié)情緒的方法。
《伸出你的手》教學設計 教學目標：
1.培養(yǎng)學生互相幫助的助人為樂的好習慣。2.接受別人的幫助要及時說聲謝謝。
教學重點：培養(yǎng)學生互相幫助的助人為樂的好習慣。教學難點：接受別人的幫助要及時說聲謝謝。教學準備：課件 課時安排：1課時 教學過程：
一、導入新課
同學們，你接受到別人的幫助嗎？說說你當時的心情？同學們說得真好，今天老師和你們一起來學習伸出你的手這一課，老師相信你通過這節(jié)課的學習，你會學到很多知識。
二、展示交流
1.當看到別人有困難的時候，我們應該怎樣做？（主動幫助別人）
2.當你接受別人幫助的時候，你應該對他們說些什么？（謝謝你，你真棒，你真好）
3.當你幫助別人了，你的心情如何？為什么?（我很開心，很快樂）
4.生活中你都幫助過別人做什么了？互相交流然后匯報。
三、教學反饋 1.伸出你的手，伸出我的手，讓我們成為朋友，快樂就會天天有
2.看課件：
3.個性風采之星 最具個性獎：______________ 他（她）的做法值得我們大家學習，我們非常欣賞他（她）。最佳突破獎：______________ 他（她）的第一次勇敢地展現個性。我們?yōu)樗ㄋ└吲d。最具潛力獎：______________ 他（她）把自己的個性充分地展現給大家，但他（她）的表現也很好，我們鼓勵他（她）。4.小博士指點迷津
四、總結 板書設計：
伸出你的手
伸出你的手，伸出我的手，讓我們成為朋友。
《面對陌生人》教學設計
教學目標：
1.認識生活中可能遇到的問題和沖突。
2.懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人起的道理，有初步自我保護的意識和能力。教學重點：
不要輕易相信不認識的人的話，不接受陌生人的東西 教學難點：
不認識的人保持距離，提高自我保護的意識和能力。教學準備：圖片，課件課時安排：1課時 教學過程：
一、導入
1.你聽過這樣一個故事嗎？
2.老師講小兔子乖乖，把門開開的故事
3.同學們你是小兔子，你開門嗎？
二、展示交流
1.出示課件：同學們說一說，圖中的有陌生人敲門應該如何去做？（不要開門，打電話給家人）
2.在其他地方遇到陌生人應該怎么樣做?（同學互相討論）（1）不能輕言相信陌生人的話，（2）不接受陌生人的東西
（3）不能跟陌生人走??
三、教學反饋
1.同學們一定要記?。悍婪兑庾R時刻有，自我保護最重要。2.小博士的高招：自我保護的兒歌：
門外一個陌生人，門里一個小朋友，陌生人，敲敲門，小朋友，把頭搖：不開不開就不開，開門危險我知道，陌生人，來喊門，千萬別開要記牢。
四、總結
板書設計：
《面對陌生人》
防范意識時刻有，自我保護最重要
《謝謝爸爸媽媽》教學設計 教學目標：
１.知道父母照顧自己的辛苦 ２.體會到爸爸媽媽對自己的愛
3.知道應當敬愛父母，做敬愛父母的好孩子 4.培養(yǎng)對父母的表達能力 教學重點：
培養(yǎng)了解父母，關心父母，熱愛父母的情感，提高表達能力。教學難點：
能用自己的方式愛父母，用自己的實際行動為父母增添歡樂。教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學過程：
一、導入新課
同學們齊唱《世上只有媽媽好》這首歌導入課題 展示交流
1.出示課件：母親陪著我做作業(yè)，父愛如山寬闊的肩膀挺起我的身軀。
2.說說平日里你的爸爸媽媽是怎樣關心關愛呵護和照顧你的。3.平日里你對父母的了解有多少？ 請問：你父母的生日分別是： 你父母的體重分別是： 你父母的身高分別是： 你父母分別穿——碼的鞋？ 你父母最喜歡的顏色是： 你父母喜歡的水果是： 你父母喜歡的花是：
我們都小學生了，應該學會愛自己的媽媽爸爸了，說一說在日常生活中我們怎么樣報答自己的父母呢 ？ 4.(小組討論一下)找學生發(fā)言。
三、教學反饋
1.在家每天用自己的實驗行動做幾件報答父母，孝敬父母的事件。
2.不放棄任何一個向爸爸媽媽表達愛的機會。
3.爸爸媽媽過生日孩子的一束鮮花，一句祝福都會使他們感到幸福。
4.小博士的高招：父母養(yǎng)育不能忘，感激之情要表達。
四、總結 板書設計：
《謝謝爸爸媽媽》
父母養(yǎng)育不能忘，感激之情要表達
《腦筋轉轉轉》教學設計 教學目標：
1.利用各種活動訓練學生的注意力，培養(yǎng)學生考慮問題要周到的好習慣。
2.在每個活動后都讓學生總結經驗、掌握方法。
3.使學生在活動中獲得快樂，努力做一個快樂的人，從而提高學生的注意力。
教學重點：對學生提高注意力的訓練。教學難點：培養(yǎng)學生考慮問題要周到的好習慣 教學準備：數字圖片 課時安排：1課時 教學過程：
一、導入
小測試——測測你的注意力 40秒內找到屬于“優(yōu)等”注意力 41--90秒內找到屬于“一般”注意力。
二、展示交流
① 提高注意力的訓練 ? 圈數字 ③小博士告訴你
大聲朗讀法：當你面對干擾時，你可以大聲朗讀自己不熟悉的文章。
實物引導法：外面有很大的嘈雜聲，你要集中注意力讀書，不防用鉛筆或手指，指著書上的內容，一行一行地往下讀。
自我警告法：在鉛筆盒的表面，貼上自警的話，如：“三心二意，一事無成”也可以貼上一個自警的符號，如“！！”等。
凝神想象法：先坐正，然后用眼睛盯住前方的墻壁或書桌，頭腦中想象有一個黃色的三角形，仿佛出現在眼前，盯住它；過一會兒，三角形變成了一個紅色的圓形，還要盯??；過一會兒，圓形變成了綠色的正方形。如此反復一二次，你的注意力便集中起來了。
三、反饋練習
1.閱讀小故事 ①生談感想 ②師總結
四、課堂總結
1.今天的課上，你有什么體會想跟大家分享的？ 2.平常做哪些事情，需要我們集中注意力？
3.教師小結 有人把記憶比作知識的倉庫，倉庫里儲存的知識越多就越有學問，但是你們知道嗎？集中注意力可以使更多的知識進入腦海。注意力不集中，就好象大門緊閉，知識就進不了倉庫。所以無論做什么事都要集中注意力，事情就會做得更好。老師希望我們班的小朋友能從小養(yǎng)成集中注意力的好習慣。板書設計：
《腦筋轉轉轉》
提高你的注意力 挑戰(zhàn)注意力 專心認真聚精神
《不做小馬虎》教學設計 教學目標：
1.明白學習、做事時的馬虎害處大
２.知道要從小培養(yǎng)認真、細心的好習慣 3.做一個學習，做事不馬虎的好孩子
教學重點：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良的習慣，掌握克服不良習慣的本領
教學難點：在平時生活中養(yǎng)成良好的學習和生活習慣 教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學過程：
一、導入新課
1.馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？ 2.怎樣避免馬虎發(fā)生？
二、展示交流
1.出示課件：怎么不像我呀？這是我嗎？說說小畫家的畫為為什么畫得不像？
2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？
3.“媽媽，今天放學，我到同學家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東” 根據字條，媽媽能找到東東嗎？為什么？
4.(小組討論一下)找學生發(fā)言。
5.說一說馬虎給我們的學習和生活帶來了哪些麻煩？
三、教學反饋
1.讓我們討論一下，怎么樣避免馬虎的發(fā)生？ 2.做題時，要養(yǎng)成檢查的好習慣 3.做事情時要仔細
4.小博士的高招：做事一定要認真，馬馬虎虎可不行 5.細心口訣：
火眼金睛要常練，注意集中不能忘
題目會讀找關鍵，相關知識要回顧
眼睛看過心里念，相似之間找規(guī)律
四、總結
板書設計：
《不做小馬虎》
做事一定要認真，馬馬虎虎可不行。
《零用錢怎么花》教學設計 教學目標：
1.認識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣 2.初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處 教學重點：樹立健康，求實的消費習慣 教學難點：學會如何合理地使用零用錢 教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學過程：
一、導入新課
1.你有零花錢嗎？平日里怎么花？ 2.零花錢都放在哪里？
二、展示交流
1.出示課件：你有零用錢嗎？你的儲蓄罐里有多少錢？ 2.你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢？ 3.說一說你的零用錢是怎么花的？
4.應該怎么樣合理使用零用錢呢？(小組討論一下)找學生發(fā)言 5.明天我們去春游，你打算怎么樣使用自己的零用錢？
三、教學反饋
1.我認為零用錢應該計劃著花，不能亂花 2.知道爸爸媽媽給零用錢是用來買學習用品，午飯，打電話用的。
3.要記?。毫阌缅X計劃著花，做個小小理財家
四、總結
板書設計：
《零用錢怎么花》
零用錢計劃著花，做個小小理財家
《我的開心小秘方》教學設計 教學目標：
1.感受快樂情緒，在遇到挫折或不順心的事情時，能夠以積極的心態(tài)去面對；調整自己對問題的看法，找到化解不良情緒的途徑和方法
２.學習消除煩惱的方法，學會做一個開心的人，保持良好的心靜，形成樂觀向上的性格。
教學重點：掌握將消極情緒轉化為積極情緒的方法 教學難點：感受快樂情緒，形成樂觀向上的性格 教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學過程：
一、導入新課
1.你遇到過不開心的事情嗎？ 2.不開心的時候怎么辦？
二、展示交流
1.出示課件： 看，發(fā)生了什么事？
2.你遇到過不開心的事嗎？說給大家聽一聽。
3.我有一個開心小秘方，唱首《幸福拍手歌》忘掉不開心的事吧！4.你有開心小秘方嗎？(小組討論一下)找學生發(fā)言，說出來大家一起分享吧！
5.把你的開心小秘方寫在心形卡片上，送給需要的同學吧！
三、教學反饋
1.你有開心小秘方嗎？(小組討論一下)找學生發(fā)言，說出來大家一起分享吧！
2.把你的開心小秘方寫在心形卡片上，送給需要的同學吧 3.要記?。憾嘤瞄_心小藥方，我們大家都快樂
四、總結 板書設計：
《我的開心小秘方》
多用開心小藥方，我們大家都快樂
第四篇：小學二年級下心理健康教育教案
小學二年級下學期心理
健康教案
同安區(qū)新民中心小學
2007年3月
第一課 我也愿當班干部
（一）[檔案館]（3~5分鐘）
教師講故事《我選我》，激起學生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會選自己“
（二）[咨詢臺]（10~`12分鐘）
1．我們生活在一個溫暖的集體中，同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步。那么，你有沒有想過，你能為這個集體做點什么呢？
2．班上的小干部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？ 通過回答，引導學生認識到，小干部是為大家、為班級服務的，是需要奉獻精神的。3．如果你當班干部，你還會做到哪些呢？
激發(fā)學生的主人翁精神，培養(yǎng)責任感，教師可讓個別同學在黑板上填。4．教師總結：你真是一個有責任心的人?。。牐?/p>
（三）[活動區(qū)]（18~20分鐘）
1．先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準備。
2．將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內發(fā)表競選演說2。3．推選4名同學參加班上的競選。
4．班級競選（每人上臺發(fā)表競選演說，每人時間控制在兩分鐘以內）。
（四）[實踐園]（3-4分鐘）
1．班主任在班上開展輪流擔任班干部的活動，讓每個學生都有機會擔任一天的班干部。2．請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家認真填寫課內表格。
第二課 上學前的準備
（一）[檔案館]（4-6分鐘）出示課件：《快開學了??》
快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學前一天，他去學校報到，向老師詢問了開學要做哪些準備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學前的準備工作。
（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）
1．教師：暑假快結束了，苗苗同學在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學前，你是怎么準備的？出示投影。
2．即將開學了，侈準備好了嗎？如果臨近開學你的生活中政治家下列事項，請在括號內打上“！”。
A快開學了，還和父母在外地旅游。（）
B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。（）
D不清楚開學時間，也懶得打電話問同學。（）E希望暑假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。（）
F媽媽要你寫新學期的打算，你覺得沒必要。（）J時間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（）H明天就要形式學了，書包、學具都沒準備。（）學生對應自己的實際情況做出自我判斷。
3．教師總結：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興
地迎接新學期吧！
（三）[活動區(qū)]（16-18分鐘）
1．學生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。2．教師出示“拾貝園”的紙板。
3．學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。
4．學生暢談新學期的計劃（教師應讓不同學習層次的學生都有發(fā)言的機會）。5．教師攝像，同學播放。
6．對每個發(fā)言的學生給予鼓勵，同時要求其他學生督查他們今后的言任是否一致。7．教師總結：為了明天更好地學習，請做好上學前的準備。
（四）[實踐園]（6-8分鐘）1．學生自行設計課堂劇的角色。2．學生自稈設計課堂劇的情節(jié)。3．出示課堂劇簡介投影。4．學生自薦表演。
5．教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。
第三課 爸媽，我能行！
（一）[檔案館]（6-8分鐘）1．讀一讀《小麗的故事》。2．看圖引導歸納：
A． 小麗為什么會自卑？ B． 小麗為什么會高興？
（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）
1．了解小麗的故事后，你想對小麗說些什么？
教師引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。2．從小麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什么？/ A． 同桌討論。B． 全班共同交流。
（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘）
1．指導學生完成[活動區(qū)]的調查內容，要求每個學生在空白處填寫自己在家里最行一方面。
2．學生在小組內進行交流，交推選一名同學參加全班的交流。3．教師引導學生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。
（四）[實踐園]（10-12分鐘）1．記者采訪
面對全班同學進行采訪。根據記者的提問，你會說些什么？同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？
2．讀兒歌
教師總結：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己，現在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！”
第四課 我能幫助他
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
1．放錄音故事《雪山遇險》，學生看插圖。2．介紹故事中的大概內容。
兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運動員快要掉下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險，將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項。
（二）[咨詢臺]（5-7分鐘）1．設問
A在一名運動員遇到危險時，是誰幫助了他？結果怎樣？ B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結果又會怎樣？ 2．移情訓練
讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。3．學“老師寄語”
當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。
（三）[活動區(qū)]（15-17分鐘）1．學生分組，高矮個搭配為一組。2．講比賽規(guī)則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學喝彩。3．學生做游戲。
（四）[實踐園]（8-10分鐘）1．看圖回答。
2．如有時間可選其中個別情境表演。
第五課 我的座位
（一）[檔案館]（6-8分鐘）
1．教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖，學生分組講座以理解圖畫的內容。
故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。2．分組討論：小雨為什么笑了？
3．教師總結：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。
（二）[咨詢臺]（6-8分鐘）
1．讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。
2．請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。
（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘）
1． 教師引導學生看圖，小組討論故事的內容。
2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良后果？
3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？
4． 教師總結：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律規(guī)范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活，否則會成不受歡迎的人。
（四）[實踐園]（12-14分鐘）
1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。
2．全班表決，所有的學生表決通過后，將有關的規(guī)則記錄在課本上。3．教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規(guī)則。
第六課 認識別人的臉
（一）[檔案館]（2-4分鐘）
中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！”
小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”
（二）[咨詢臺]（5-8分鐘）
教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？
教師總結：我們如果會從別人臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎？
（三）[活動區(qū)]（10-12分鐘）
教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒，并連線。
（四）[實踐園]（13-15分鐘）1．做一做
學生對著小鏡子子學做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。2．說一說
課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態(tài)，猜測人物當時的情緒。
學生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。
第七課 學習的樂趣
（一）[檔案館]（8-10分鐘）1．先請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關于學習方面的問題。如：你為什么學習那么好？你有什么方法呢？你在學習的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學回答學生提出的問題。
2．看看書中的小林同學學習成功的主要秘決：把學習當作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學得很好。
（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）
回憶一下，我們現在學習了哪些方面秘決：把學習當人選我們帶來了什么好處呢？是否體會到了學習后的樂趣呢？將自己的真實感受填寫在咨詢臺中。
（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘）
1．請學生自已讀題，并簡單說說題目的意思。
2．讓學生明確教師要大家讀題的目的：通過學習語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時的首要條件。
3．讓學生將眼睛觀察到結果寫下來，然后請學生討論：你們對自己的答案能確定嗎？
4．運用數學學到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準確的答案。讓學生比較：和你原來的答案一樣嗎？這說明了什么？
5．通過解答這樣一個題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是如何？ 6．只要自己用心去學，就會體會到學習成功后的樂趣。
（四）[實踐園]（8-10分鐘）
1．請學生做3件玩具的擺法，共有6種。2．再請學生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。
3．請學生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。）4．激發(fā)學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數學題。如果用數學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學生明白：學習可以更好地解決難題。
5．讓學生為自己定下學習的目標，最重要的是自己心里一定要把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。
6．教師總結：學習是我們每個人一生中必不可少的內容，隨著時間的推移，我們學習的范圍越來越廣，學習的內容也越來越多了，學習將伴隨著我們健康地成長。從現在開始，如果你不再把學習看做煩惱，而是用心去體會學習的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發(fā)現你真的越學越輕松、越學越快樂了。好，祝每一個同學學習都獲得成功！
第八課 說說煩心事兒
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
1．請同學們仔細看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。
故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學后，丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？ 2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學生談感受。
（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）
1．教師：在學習或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意在小組里和同學們說一說嗎？讓大家一起分擔你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。當然，如果你沒有煩心事猁或實在不愿意跟別人說，也可以不說，希望在小組內交流的時候，每個同學都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評，更不能嘲笑。2．分小組交流各自的煩心事兒。
此過程，教師要巡視，留心觀察小組內沒有發(fā)言的同學，看看是屬于哪種原因。3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學們的煩惱，大家有想法和感受？
4．教師總結：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。
（三）[活動區(qū)]（16-18分鐘）
1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？ 先請幾名學生說說自己曾經有過的體驗。2．“摘蘋果”活動
教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。
3．交流各自的方法，學生都認為是好方法的，可以得到教師準備的一個“蘋果”。
（四）[實踐園]（6-8分鐘）
1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認為自己有效的方法，寫下來。學生看圖自主選擇后，同座交流。
2．將你成功地運用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。3．教師總結。今后，我們在學習、生活中可能還會遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個同學記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。
第九課 如果我是他
（一）[檔案館]（8-10分鐘）
1．教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？ 2教師敘述故事，學生看圖。
故事一：一天上課時，劉老師向同學們提出一個問題。丁丁想了想，舉起了手。當劉老師請他回答時，丁丁卻一時緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結結巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個同學見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來。
故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。
故事三：數學單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考了99分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。
（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）1．學生根據對故事的理解填空。如果你是丁丁，你會想： 如果你是豆豆，你會想： 如果你是點點，你會想：
2．教師：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。
3．學生討論：當你明白了丁丁、豆豆、點點的想法后，你準備對他們說些什么？
（三）[活動區(qū)]（13-15分鐘）
1．教師指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。
提示：學生上臺前，先問問學生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想？當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想？”
2．學生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？
（四）[實踐園]（3-5分鐘）1．學生填寫[實踐園]中答題。2．全班交流。
第十課 班里的開心事
（一）[檔案館]（2-4分鐘）看圖想像畫面背后的故事。
（二）[咨詢臺]（7-9分鐘）
1．大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學這么開心呀？ 2．學生交流、討論。3．指名說。
4．教師加以歸納，并要學生寫在圓圈中。
班干級里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽，要么是集體開展了有意義的活動。
（三）[活動區(qū)]（18-20分鐘）
1．先讓學生回憶班里發(fā)生了哪些開心事。
2．講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學生傳花；鼓聲停止，誰手里拿著花，就站起來，講講班里發(fā)生過的一件開心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學面前，從那位同學開始傳。3．開始游戲。
（四）[實踐園]（6-8分鐘）1．導語引入。
2．教師讀句子，適當理解。3．學生選擇。4．教師總結。
第十一課 我能做點兒家務事
一、檔案館
1、利用課件或插圖展示學生進行家務勞動的片段。A、圖211：一個小朋友在整理房間。B、圖212：一個小朋友在掃地。
C、圖213：一個小朋友幫媽媽買醬油。
3、小結：我長大了，我能幫媽媽干活兒了?。牐?/p>
二、咨詢臺
1、課件展示兒歌：
我是家里小主人，做家務，少不了我。家務活兒，全家做，一起動手快樂多。
2、學兒歌，討論：家務活兒有哪些？都該誰來干？
三、活動區(qū)
1、說一說：遇到這種情況該怎么辦呢？
A、爸爸說：“你現在學習最重要，家務事兒不用你管?！? B、媽媽說：“你做又做不好，只會幫倒忙，還是我來吧！”
2、演一演：你最拿手的家務兒是什么？做給大家看看？
四、實踐園
1、明確要求：
A、自己動手制作一張“家務勞動卡”，在上面畫上你的家人。B、誰做了一件家務，就給誰畫個笑臉。比比看，誰的笑臉多？
2、各人自己動手做，教師巡視（播放一段音樂）。
第十二課 我有不同意見
一、檔案館
看圖，講述小高斯的故事。
杰出的德國數學家高斯在上小學時，有一次老師給學生出了一道算術題。其他學生都模仿書本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結果算得頭昏腦脹。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快將答數寫出來交給老師。老師大吃一驚，答數竟準確無誤。老師表揚了聰明的小高斯。
二、咨詢臺
1、請學生說一說，小高斯大林為什么在很短的時間內能解出答案來？
他愛動腦筋，能自己獨立思考；他不像別的同學那樣只會照書上和教師講的那樣做。
2、請同學們看一看[咨詢臺]中的“聰明秘訣”，這些都是高斯成功的原因，也是學習中不可缺少的重要因素。請學生們再說一說、寫一寫在思考總是時還有哪些有效方法。
三、活動區(qū)
1、出示4幅圖片，提示學生：這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽、啞鈴。
2、請學生自由想像，可聯(lián)系回憶生活中的一些事物，將想到的答案都寫在書上，不僅要求數量多，還要求特征接近畫面。
3、請學生說說自己的看法，老師進行綜合點評。
4、創(chuàng)編故事前提要求：故事中要包含這5個詞語，順序可以顛倒，可以重復使用，要有一定的情節(jié)性，越離奇有趣越好。
5、編好后，在小組內講一講自己的故事。
6、各小組中創(chuàng)編最新穎的故事在全班講述。
四、實踐園
1、要求學生打破常規(guī)的習慣想法，只要能達到取球和過河的目的就行，鼓勵學生盡量想出更多的辦法。
2、評一評誰的辦法最多？誰的辦法最獨特？
3、讀兒歌，幫助學生樹立起自信心。
4、教師總結：學習最主要靠自己，因此，我們要養(yǎng)成獨立思考的習慣，不要做什么事都按老師和家長教過的方法做。每個人的思維都不一樣，但要充滿自信，如果一旦對問題有了不同的看法，就要大膽地提出來，并進行驗證有許多問題會有多種方法解決，因此，我們產決不能僅滿足于一種方法，要放開自己的思維，最大限度地發(fā)揮我們的才能。
第二十三課 別人眼中的我
一、檔案館
1、教師可將學生分為4~6的小組。教師引導學生看圖，學生分組討論圖畫中的故事內容及其背后的故事。
故事大意：媽媽眼中的小宇，是個活潑可愛的好孩子，老師眼中的小宇是個做事認真的好學生，同學眼中的小宇是個熱情、樂于助人的好同學，小宇眼中的自己，是個能干的小學生。
2、請一個學生講述故事的內容，并運用想像，舉例說明為什么不同的人會作出不同的評價。
3、教師總結：我們每個人有很多的特點，不同的人會發(fā)現我們不同的特點。
二、咨詢臺
1、全班思考為什么別人的評價會成為我們了解自己的鏡子？
2、全班討論，還有哪些人可以幫助我們了解自己？并記錄在課本上。
3、教師小結：鏡子可以幫助我們梳妝，整理衣服。別人的評價就和我們照鏡子一樣，可以幫助我們了解自己，從而幫助我們更好地發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。
三、活動區(qū)
1、以擊鼓傳花的游戲為線索，通過抽簽的方式，讓每位學生都有評價別人和被別人評價的機會，最好能說明評價的理由。
2、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態(tài)度。
3、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。
4、小組交流“同學眼中的我”
5、教師總結：通過別人的評價，我們可以發(fā)現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。
四、實踐園
1、學生以小記者的身份去采訪相關的人。
2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容。
4、學生對教師或其他家庭成員的評價發(fā)表自己的意見。
第二十四課 當別人欺負你的時候
一、檔案館
教師引導學生看懂圖后，讓學生思考。
1、試想，此時小剛的心情如何？
2、如果你是小剛，你會怎么做？
二、咨詢臺
1、將學生的答案板書，分類?？窗鍟?，分析，消極對抗和積極對待。
2、根據學生的回答，小結出正確的處理方案。
3、在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應，但不能大發(fā)脾氣，一味任性，使事態(tài)擴大，這種消極的做法，不但會傷害別人，更會傷害自己，所以我們不打算這么做。我們應該在憤怒之時使自己冷靜下來，想個合適的處理方法，如將此事報告老師，由老師處理等。
4、怎樣使自己冷靜下來呢？試著多想想自己的幾個問題。------“為什么他要欺負我？”“有什么法子能使他不欺負我？”
5、教師應肯定學生的積極想法，如，總代表地講道理；再如離開現場；報告老師等，并讓學生裝學會這些方法。
三、活動區(qū)
1、請4組同學分別表演4個情境。
2、請臺下的同學思考，如果你是受欺負的那個同學你會怎么做？
3、讓學生根據不同情況和事件的嚴懲程度，作出相應的決定。
四、實踐園
同學們在日常生活中還會遇到一些這樣或那樣的遭遇，當你被別人欺負時，你會怎么做呢？
1、請大家先自己完成這兩道選擇題，然后分組，同組的成員討論你們每個人的個人決定，試著達成一個小組決定。
2、匯報小組決定。
3、學習兒歌。
邊拍邊唱兒歌（可配合兒歌拍掌，由一下，兩下到三下，四下。）
4、教師總結：下次再遇到別人欺負你的時候，就想一想這首兒歌，就知道怎么做了。
第二十五課 逃避危險
一、檔案館
故事《聰明的公雞》
有一天，天氣很好，公雞出來 玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)現這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，以現了狐貍，就問：“狐貍大哥，你為什么總跟著我？”狐貍結結巴巴地說：“我、、、、、我想和你交個朋友！”公雞心里很害怕，但它壯著膽子說：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽，連忙說：“改天再來找你吧！”說完，夾著尾巴逃走了?。牐?/p>
二、咨詢臺
1、你認為公雞聰明嗎？為什么？
2、公雞是怎樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的？
三、活動區(qū)
1、“想一想”活動：你曾經遇到過哪些危險？當危險發(fā)生的時候你是怎樣想的？又是怎樣做的？
通過案例分析，引導學生想出并學會選擇最合適的應急方法。
2、在遇到危險的時候，怎么辦？
A、冷靜、冷靜、再冷靜！千萬不要驚慌失措！
B、遇到事情一定要沉著、勇敢、機智，要保護好自己。
C、辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走，你一定要大聲喊，并告訴過往的行人，你不認識他。必要時可撥打110。
四、實踐園
當遇到下列情況時，我們該怎么辦？ 在公園里，與父母走散了。
A、有一陌生人要帶我去找父母。（）B、站在原地大哭。（）
C、在附近找一電話亭與父母聯(lián)系。（）D、求救警察叔叔（）
教師總結：遇到困難時，一定要鼓起勇氣保持鎮(zhèn)靜，運用自己的智慧和經驗解決問題，想出辦法來逃避危險。
小學二年級心理健康教育教案（26到29課）
第二十六課 男孩 女孩
一、故事：小明的故事
1、課間活動時，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異口同聲地說：“不要你來，男孩怎么會跳橡皮筋呢？”
2、小明生氣了，于是當女孩跳時他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來，并等到老師那里去。
3、老師批評了小明，小明傷心地掉眼淚。
二、咨詢臺
1、同學們，小明為什么會掉眼淚呢？
2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎？
三、活動區(qū)
1、穿針比賽
2、給布娃娃穿衣服比賽
3、扳手勁比賽
此項活動可采取三大組比賽，即可同時進行，也可分開進行，根據需要來定。
四、實踐園
1、讀兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長樂開懷。
2、友愛大行動
互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強化學生互相接納，互相幫助的意識。
3、下列兩種活動，可讓學生根據自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內完成，并小組交流。教師巡視。A、我的自畫像 B、我的自信卡
第二十七課 課堂是知識的海洋
一、檔案館
1、教師講《小猴子吃辣椒》的故事，學生裝邊看課文插圖邊聽。
2、同桌討論小猴子為什么把辣椒當蘋果？
3、教師指名學生回答。
4、小猴子上課不集中精神，沒有學到正確的知識，教師講“蘋果是紅紅的”，他卻聽成了“紅紅的是蘋果”，所以把辣椒當作蘋果來吃。
5、教師總結：我們要成為一名合格的小學生，要學好本領，上課時就要集中精神，課堂是知識的海洋，要想學得好，就要會聽講。
二、咨詢臺
怎樣才是會聽講呢？教師告訴你我?guī)讉€小竅門：
1、帶著問題來聽講。
2、手腦并用來聽講。
3、積極發(fā)言那更好。
三、活動區(qū)
1、活動一：A、學生分級表演。B、學生評議。
2、活動二：
教師提問《我不認識你》
教師提問：高士其爺爺童年時是怎么樣聽講的？為什么他會這樣聽講？
只有像高士其爺爺那樣注意力集中，全神貫注地聽講，才能盡情地在知識的海洋中遨游。
四、實踐園
1、請同學們完成[實踐園]中的“想一想”。
2、談一談，你們以后打算怎么樣做？只有眼到、耳聽、心想、手動才能理解和掌握知識，學習效果才佳。
3、讀兒歌。附：故事一：《小猴子吃辣椒》。故事二：《我不認識你》。
第二十八課 學會謙讓
一、檔案館
1、課堂小品《發(fā)新書》：一學生扮演發(fā)書的同學。他抱著一摞新書走進了教室。開始發(fā)書了。突然，他發(fā)現一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、、、、、、、A、思考：同學們猜猜他會怎么做？B、學生回答。C、教師總結：這位同學的行為就是謙讓。在生活和學習中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學的喜愛，交到更多的朋友。
二、咨詢臺
1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？
2、師生共同討論、交流[咨詢臺]提供的兩種情境。
三、活動區(qū)
1、學生看圖聽故事《小山羊過橋》。
故事內容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰。
2、提問：A、他們互不相讓，會有什么結果？B、要想順利而又安全地過橋，應該怎么做？
3、學生分小駔音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會怎么做？”
四、實踐園
1、設問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？
2、學生在書上各自完成“當你遇到下面情況時，怎么辦？”
3、學生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。
4、教師總結：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應該向他們學習。
第二十九課 別人比我考得好
一、檔案館
發(fā)考試卷了，“哎呀，怎么只得了個‘乙’？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。
這時老師走了過來，對丁丁說：“丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學習！”丁丁點點頭，心里很不是滋味。
回到家里，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發(fā)脾氣了?！澳闶窃趺椿厥?？考這么差？真不像話！”
丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。
二、咨詢臺
1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。
2、教師念信。
三、活動區(qū)
1、講游戲規(guī)則。
2、開始第一輪游戲。
3、小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓，讀者討論下一輪游戲的方法。
4、第二輪游戲。
5、小隊開會，互相鼓勵。
6、學生在書上填游戲情況。
7、讀兒歌。
四、實踐園
1、教師領著學生讀句子。
2、學生自我評價。
3、告訴學生做得好的要保持，不足之處要努力改正。
4、教師總結。
第十六課 愛惜小生命
一、檔案館
出示課件：童話劇《到大自然爺爺的懷抱中去、、、、、、》
孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、
二、咨詢臺
1、誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學生可以點擊這些孩子的圖像，然后進行回答。
2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學生可以自由發(fā)言。
3、先給自己在大自然中的表現打上等級（甲、乙、丙、?。?，再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認可。
4、老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。
三、活動區(qū)
出示課件：連環(huán)畫《大熊想要什么？》。
大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。
1、說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么？
2、你從大熊的故事中明白了什么？
3、教師總結：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。
4、組織學生表演課堂劇《大熊想要什么？》
5、自編小故事，教師相機指導并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。
四、實踐園
出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。
1、學生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。
2、學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。
3、活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學。
4、教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們如何到達終點的過程。
5、請學生自行設計與此類似的棋局，回家與父母同玩。
第十七 學會問為什么
一、檔案館
出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。
偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻。
二、咨詢臺
1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學家呢？”學生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。
2、“你想學習得更好，變得更聰明嗎？那么就要學會觀察，學會提問?！?
2、要想進步就要先了解自己。
4、做一做“心理小測試”然后告訴學生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關系，跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提問、學會自己尋找答案，你一定會發(fā)現自己進步不小哦！
三、活動區(qū)
1、用氣球現場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學來做），要求學生仔細觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學進行鼓勵。
2、分小組說一說，自己是否知道一些關于這方面的知識。
3、通過教師和學生共同的討論，小結：當氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經過了磨擦，所以帶有同一性質的電荷，此時互相之間就會產生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，兩只氣球就又會恢復原狀了。
四、實踐園
第十八課 我的課余生活
一、檔案館
1、教師：我們都會有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中經常和哪些事物相關，就請介紹3種吧?。牐?/p>
2、學生發(fā)言、交流
3、過渡語：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來看看小華所遇到的事吧。
二、咨詢臺
1、弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦？
2、小組講座幫助小華找到解決辦法。
3、師生交流，制定時間安排表。
三、活動區(qū)
1、明確要求，指定或選派小組代表。
2、播放音樂，小組活動。
3、小組表演，教師充分鼓勵小朋友參與。
4、教師總結：接待伙伴時要運用禮貌用語，不僅要讓伙伴感到快樂，同時也要使伙伴們在一起玩時有收獲。
四、實踐園
1、教師：歡迎小朋友把在課余生活中學到的知識、本領給大家表演一下。
2、小朋友表演。
3、播放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。
第十九課 學會解釋
一、檔案館
教師：小軍和小強是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進抽屜里就出去了。小強畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進去，隨手放進了抽屜里。小強回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當他看見小軍抽屜中有兩盒筆時，就說小軍偷了他的筆。
二、咨詢臺
1、教師引導學生討論交流：小軍應該怎樣作才能消除誤會呢？
2、教師在學生歸納的基礎上展示兒歌： 被人誤會別心急，想想毛病在哪里。如果原因在自己，趕緊說聲對不起。毛病出在他身上，心平氣和講道理。如果遇上大難題，老師家長能幫你。
三、活動區(qū)
1、小錦盒
A、課件展示一段動畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想解釋時，卻活如何開口說。教師用鼠標擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有： “對不起，我想你誤會了。事情是這樣的、、、、、、” “讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”
“等你心情好些了，我們再談，好嗎？”“我們去找老師和家長，好嗎？” B、教師點出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應和。
2、演一演
A、學生兩兩一組，相互扮演甲和乙。
B、學生和以前自己的經歷對比，談談感受。
四、實踐園
1、出示幾個個案
2、學生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會的原因。
3、學生把誤會原因講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣解釋。
4、給做得好的調解員以紅花表示獎勵。
第二十課 受批評的不該是我
一、檔案館
小玉早上上學進校門時，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評小玉說：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。
二、咨詢臺
1、教師引導學生討論交流：小玉該怎么辦呢？
2、師生共同小結：有了委屈要趕緊說出來，千萬不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯，能夠幫你趕走壞情緒。
三、活動區(qū)
1、說一說
A、學生分6人為一組，說出自己曾經有過的受到委屈、不公平的事情。B、當時是如何解決的？
C、各組選派解決方法較好的同學在全班進行交流。
2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學請上臺來，讓他們在全班同學面前把當時的情景和自己解決的出來。表演的學生轉換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學扮演自己。表演完后，請這些學生說說自己的想法。
四、實踐園
課件用動畫形式展示書中的幾個個案。學生觀看后進行比較，用剛剛學習體驗到的經歷對這些人物作評價。然后化認為做得好的學生裝在書上標上紅旗。
第五篇：二年級心理健康教育教案(下)
二年級下冊心理健康教育教案
1、考考你的眼力
教學要求：
1、了解眼睛的重要性。
2、能堅持做眼保健操。
教學時間：1課時。教學過程：
一、導入課題。
小朋友們，現在生活水平越來越高了，我們每天都會吃營養(yǎng)豐富的食物，許多家庭，每天都會喝牛奶。今天我們就來談談這一話題。
二、揭示課題： 我們天天喝牛奶
三、自學課文。
1、思考：（1）你讀懂了什么？（2）喝牛奶有什么好處？
學生自讀課文。
四、學習課文。
1、小組討論，解決問題。
2、匯報，教師總結。
五、統(tǒng)計情況，暢談體會。
1、家庭喝牛奶情況統(tǒng)計。
2、班級喝牛奶情況統(tǒng)計。
3、討論：人人多說喝牛奶好處多，你有這樣的體會嗎？
六、交流：在未來的生活中，你打算怎么做？
2、專注才能效率高
一、教學內容：《小學健康教育》P6第2課《吃飯要細嚼慢咽》
二、教學要求：通過學習，改正吃飯的不良習慣，理解吃飯細嚼慢咽的好處。
三、教學準備：教學掛圖
四、教學過程：
1、掛圖導入。
2、你在家是怎么吃飯的？同桌互相說一說。
3、匯報交流。
4、你覺得自己的吃飯習慣對嗎？為什么？
5、指名讀讀P6課文。
6、以后你打算怎樣吃飯？
7、小結：養(yǎng)成良好的吃飯習慣有利于營養(yǎng)的綜合吸收，養(yǎng)成健康的體魄。
3、愛問為什么
教學內容：
3、水果與糖果的對話 8-9頁
教學要求：了解多吃糖果的害處和各種水果的營養(yǎng)價值 教學準備：故事《沒有牙齒的大老虎》 教學過程：
一、故事導入：
聽老師講故事：沒有牙齒的大老虎（見小學語文課文同步拓展閱讀第頁）思考：是什么害得大老虎沒有了牙齒呢？ 討論板書：糖果
二、學習新課
談話：今天水果和糖果又碰到了一起，他們正爭得不可開交呢！板書：水果與糖果的對話
指名讀課文第二段，思考：糖果的話對嗎？多吃糖果有哪些害處？ 學生匯報
教師小結：多吃糖果容易長蛀牙，飯前多吃糖，吃飯也不香。多吃糖對小朋友的健康有損害。師：那么，究竟誰的營養(yǎng)價值高，應該多吃糖果還是多吃水果呢？ 讀一讀第二段有關的句子。
三、教師補充介紹水果的營養(yǎng)資料。
四、談一談
你平時常吃哪幾種水果？你知道它有什么營養(yǎng)嗎?
五、全課小結
4、學會合作 教學內容：《
4、口渴了，喝什么》P.10-11 教學要求：讓學生了解喝水要講科學，通過教學喝生水、喝飲料、吃冷飲對身體的影響。
教育學生要懂得防病健身，喝白開水最健康。
教學準備：錄相片斷、圖片 教學過程：
1、談話。小朋友，天熱汗多口喝的時候，你希望能得到什么？（生討論）
2、播放錄相片斷。問：課文圖中哪個小朋友做錯了，為什么？ 學生回答，選出不正確的，討論為什么做錯了。借助課文來學習。（1）一個小男孩子體育課下了，喝生水。
喝生水，很不好，里邊病菌真不少，雖然眼睛看不到，喝了會把肚子鬧。（2）一個肥胖的小男孩子在大最喝飲料。
喝飲料，要適量，飲料里面多含糖，常喝飲料不健康，體重增加會肥胖。（3）小朋友手上拿了兩枝冰棍在吃。
吃冷飲，別過量，多吃冷飲胃受傷，影響胃腸消化力，少吃冷飲保健康。（4）兩個小孩在喝白開水。
口渴了，喝什么？要喝就喝白開水，開水無菌礦物多，常喝開水最健康。
3、總結：
（1）為什么口渴最好喝開水？（2）多喝飲料、多吃冷飲有哪些危害？
綜合練習
教學要求：預防齲齒方法要牢記，人人都要注意口腔衛(wèi)生。教學準備：相關圖片。教學過程：
一、出示相關圖片：向學生宣傳患了齲齒后給日常生活帶來了不便。具體再讓學生來講一講。
二、學生自讀課文，回答問題。
1、講一講齲齒是怎樣形成的？
2、得了齲齒后身體哪些器官會受影響？
3、怎樣有效預防齲齒？
三、說一說。
自己在平時生活中有沒有注意預防齲齒，今后又該注意些什么？
做好每一件事 教學內容：要講究飲食衛(wèi)生 14-15頁
教學要求：
1、使學生認識飲食衛(wèi)生的“四要四不要”.2、能判斷生活中各種做法的對錯。
3、養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣。
教學準備：掛圖，短片 教學過程：
一、導入
談話：小朋友們，你們生病去過醫(yī)院嗎？說說是什么原因？有過腸胃不舒服，拉肚子的經歷嗎？是什么原因引起的？
學生暢談自己情況。
小結：每個人都要講究飲食衛(wèi)生，不要讓病菌隨著食品吃到肚里使人生病。飲食衛(wèi)生要做到“四要、四不要”。
二、解讀全文
1、認識“四要”
（1）師讀，指名讀，齊讀。
（2）認識“要吃前便后洗手”，為什么要這么做？
（3）認識“要生吃瓜果先洗凈，最好削皮”，問：你是這樣做的嗎？有沒有因為沒洗凈就吃的經歷？（4）認識“要剩菜剩飯煮透后再吃”，分析利害。
（5）認識“要防止蒼蠅、蟑螂、老鼠叮爬”，可以采取哪些措施遠離這些污染。
2、認識“四不要”
（1）師讀，指名讀，齊讀。
（2）認識“不要喝不潔凈的水”。問：你喝過不潔凈的水嗎？（3）認識“不要吃腐敗變質的食物”，問：會有什么后果？
（4）認識“不要生吃蝦、蟹、毛蚶等水產品”，出示各種水產品圖片。（5）認識“不要吃街頭攤販的不潔食品”，舉例說明。
三、說一說
1、飲食衛(wèi)生要做到哪“四要、四不要”
2、課文中的小朋友做得對嗎？為什么？
6、“我想要??”
教學內容：《莫吃街頭攤販的食品》P16-17 教學要求：
1、了解故事中的學校里為什么會發(fā)生食物中毒。
2、知道怎樣預防食物中毒。教學準備：圖片 教學過程：
一、聽故事。
教師講故事。
二、評論：學校里為什么會發(fā)生食物中毒。老師幫助同學分析食物中毒的原因。
三、什么是食物中毒
是指食用了被生物性、化學性有毒有害物質污染的食品或者把含有毒有害物質當作食物攝入后出現的急性、亞急性食源性疾患。
食物中毒分為：細菌性食物中毒、化學性食物中毒、動植物性食物中毒。
其特點是：1中毒者在相近時間內均食用過某種相同的可疑中毒食物，未食用者不發(fā)生中毒，停止食用該食物后，發(fā)病很快停止。
2、潛伏期較短，發(fā)病急劇，病程亦較短。
3、一般無人與人之間的直接傳染。
4、所有中毒者的臨床表現基本相似，一般表現為急性胃腸炎癥狀，如腹痛、腹瀉、嘔吐等。
四、怎樣預防食物中毒
1、保持廚房環(huán)境和餐用具的清潔衛(wèi)生。
2、選擇新鮮、安全的食品和食品原料。切勿購買和食用腐敗變質、過期和來源不明的食品，切勿食用發(fā)芽馬鈴薯、野生蘑菇、河豚魚等含有或可能含有有毒有害物質的原料加工制作的食品。
3、蔬菜按一洗二浸三燙四炒的順序操作處理。
4、肉及家禽在冷凍之前按食用量分切，烹調前充分解凍。
5、徹底加熱食品，特別是肉、奶、蛋及其制品，四季豆、豆?jié){等應燒熟煮透。
6、烹調后的食品應在2小時內食用。
7、妥善貯存食品。食品貯存密封容器內，生、熟食品分開存放，新鮮食物和剩余食物不要混放。提前做好的食品和需要保存的剩余食品存放在高于60攝氏度或低于10攝氏度的條件下。
8、經冷藏保存的熟食和剩余食品及外購的熟肉制品食用前應徹底加熱。食物中心溫度須達到70攝氏度，并至少維持2分鐘。
9、不光顧無證無照的流動攤檔和衛(wèi)生條件差的飲食店。
10、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。勤洗手、不吃生食、不喝生水。
五、食物中毒的處理
1、立即停止供應、食用可疑中毒食物。
2、采用指壓咽部等緊急催吐辦法盡快排出毒物。
3、盡快將病人送附近醫(yī)院救治。
4、馬上向所在地的衛(wèi)生監(jiān)督所或防保所、疾病預防控制中心報告。同時注意保護好中毒現場，就地收集和就地封存一切可疑食品及其原料，禁止轉移、銷毀。
5、配合衛(wèi)生部門調查，落實衛(wèi)生部門要求采取的各項措施。
7、他為什么不討人喜歡
教學內容：《預防蛔蟲與蟯蟲》P18－19 教學要求：1認識蛔蟲和蟯蟲對人體的危害，懂得怎樣預防蛔蟲和蟯蟲病。2培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教具準備：圖片 教學過程：
一、導入課題
看蛔蟲和蟯蟲的圖片，提問：小朋友們知道這是什么嗎？
板書課題，齊讀課題
二、學習兒歌
1、學生自由讀兒歌。
2、指名讀，說說兒歌有幾個部分
3、男女生分別讀兩個部分
4、討論： 蛔蟲和蟯蟲對人體有哪些危害？
肚子疼痛，不想吃飯，面黃肌瘦，影響學習和發(fā)育。
怎樣辨別蛔蟲和蟯蟲？ 蛔蟲像大蚯蚓，蟯蟲像白線頭。
5、討論：怎樣預防蛔蟲和蟯蟲呢？指名回答。齊讀第二部分。
三、鞏固辨析
1、看圖，說一說圖上的小朋友在做什么？他們做得對嗎？ 討論回答。
2、在平時的生活中，你有圖上小朋友這樣的行為嗎？
3、一齊拍手讀兒歌
8、書，我們的好朋友
教學目標：培養(yǎng)學生愛整潔的好習慣。
教學準備：準備你在家如何收拾房間的。
教學過程：
一、復習，導入。
二、談話，家里整潔嗎？學校里整潔嗎？你穿的衣服整潔嗎？同桌討論。
三、交流匯報。
四、自學課文，認真閱讀。
1、清晨，媽媽為什么見了真高興，夸我是個好孩子？
2、到學校后，老師為什么見了真高興，夸我們都是好學生？
五、教師總結：
小朋友不僅要自己愛清潔，還要保持周圍環(huán)境的整潔，這才是個講文明的好孩子、好學生。
綜合練習
（二）
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