第一篇：Unit 5 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

●○教學(xué)內(nèi)容

A.Let’s try Let’s talk Group work C.Pronunciation ●○教學(xué)目標(biāo)

a．能聽、說(shuō)、讀、寫“What does your mother / father do？She’s / He’s a（an）….”并能在情景中運(yùn)用。b．了解元音//，//和輔音/w/，/j/，/h/，/t

/，/d/的發(fā)音并讀出例詞。

●○教學(xué)重難點(diǎn)

①重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“What does…do？she / He is a / an….”詢問(wèn)他人的職業(yè)并作出正確的回答。

②難點(diǎn)：理解“She teaches….”的含義，并能替換運(yùn)用。●○課前準(zhǔn)備

①教師準(zhǔn)備本單元A部分單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Part B Let’s learn部分的詞卡。②教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶?！瘛鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)步驟 建議與說(shuō)明

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Review）

①Let’s sing：教師播放學(xué)生用書第66頁(yè)的My Family的錄 通過(guò)雙聲部合唱的形式，在課堂伊始便調(diào)動(dòng)起學(xué)生高亢的音，將學(xué)生分成兩大組，雙聲部合唱。

學(xué)習(xí)熱情，為新課學(xué)習(xí)奠定了②Free talk：將卡片逐一呈現(xiàn)在黑板上。

情感基礎(chǔ)。T: What do you want to do？/ What are you going to be？

有意識(shí)地出現(xiàn)“What S: I want to be a / an…./ I’m going to be a / an….③Listen and tell：教師用句型“She / He does….”描述他人does…want to be？She / He 職業(yè)特征，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)描述推斷出職業(yè)名稱。如：I have a wants to be a / an….”的句型，good friend.She sings nice songs.What does she want to be？為新課的介紹作鋪墊。S1: She wants to be a singer.呈現(xiàn)/操練（Presentation / Practice）

①教學(xué)：What does your mother / father do？She’s / He’sa / 由“師述生猜”自然轉(zhuǎn)換到

“生述師猜”，進(jìn)而由教師故an….a．引入 作不知，引出新授受內(nèi)容“What 教師出示Let’s try的掛圖說(shuō)：Can you let me guess what does your father / mother do？”your mother / father does？學(xué)生描述后，教師故作不知，引銜接自然，富有新意。

出“What does your mother / father do？”

b．學(xué)說(shuō)：“What does your mother / father do？She’s / He’s a 以“調(diào)查本班父母職業(yè)情況”

為中心，開展環(huán)環(huán)相扣的有實(shí)/ an….”

際意義的活動(dòng)，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生c．操練

自主學(xué)習(xí)能力和小組協(xié)作能方案一：

活動(dòng)：調(diào)查統(tǒng)計(jì)：What is the most popular job of our parents’in 力。

class？

a．教師與學(xué)生示范調(diào)查統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

T: What does your mother do?

S1: My mother is a TV reporter.T：在黑板上的“TV reporter”卡片旁邊進(jìn)行數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

b．六人小組合作、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

c．各組小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。如：There’re 3 doctors，2 nurses and 1 writer.d．教師小結(jié)：So，now we know，…is the most popular job.創(chuàng)造性地將新授語(yǔ)言創(chuàng)編成方案二：

活動(dòng)：Let’s chant（Chain game）

Ss: What does your mother do? What does your mother do? Is she a writer? S1: What? Writer? Ss: Yes, writer!S1: Couldn’t be!Ss: Then, what? S1: She’s a teacher.（選用Who stole the cookies from the cookie jar？的節(jié)奏）

連鎖問(wèn)答游戲:學(xué)生齊指著一學(xué)生提問(wèn)“What does your 類似學(xué)生酷愛的接力兒歌“Who stole the cookies from the cookie jar？”增強(qiáng)了活動(dòng)趣味性的同時(shí)，加大了活動(dòng)操練的范圍。

mother / father do？”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答后，學(xué)生一起問(wèn)下一個(gè)學(xué)生，可用an actor / a TV reporter替換a writer.②教學(xué)“He teaches English.” a．引入：呈接上一活動(dòng)，教師問(wèn)：Do you know what my father does？My father is a teacher.He teaches English.b．學(xué)說(shuō)：He teaches English.c．替換操練：What does Ms Guo teach？She teaches English，too.③聽做Let’s try，聽讀Let’s talk，進(jìn)行角色扮演。④教學(xué)Pronunciation a．教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)/u:/，//，/w/，/j/，/h/，/t/，/d/，學(xué)生跟讀。示范發(fā)/t/，/d/，學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨，以感覺濁音與清音的區(qū)別。b．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞。c．聽錄音，學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的活動(dòng)。拓展/鞏固（Extension / Consolidation）①活動(dòng)：搶答競(jìng)猜

在各組請(qǐng)一位學(xué)生同時(shí)根據(jù)教師的描述答題，學(xué)生可在中途隨意打斷老師的描述進(jìn)行搶答，先答出者得一個(gè)Super。如：T: She teaches Chinese.She is tall.She is young.She has long straight hair.She teaches 604.S1: She is….②活動(dòng)：語(yǔ)音接力賽

以大組為單位，組內(nèi)學(xué)生開展語(yǔ)音接力賽，如：學(xué)生A: /w/，學(xué)生B: /wd/，學(xué)生C: /d/，學(xué)生D: /dg/，學(xué)生E: /g/，學(xué)生F: /gl/…全組通過(guò)則得Super一個(gè)，半途而廢則不得分。

③做《活動(dòng)手冊(cè)》A中Let’s talk部分的配套練習(xí)。

對(duì)音標(biāo)的教學(xué)注重學(xué)法指導(dǎo)，收放并施，既做到示范發(fā)聲的準(zhǔn)確性，又給學(xué)生留出一方“自行摸索發(fā)音”的小天地。

活化教材，為學(xué)生搭建一個(gè)比拼接收、理解、分析語(yǔ)言信息的平臺(tái)，運(yùn)用新知，滾動(dòng)舊知，做到學(xué)以致用。

以小組為單位，展開組間競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的強(qiáng)烈好勝心理，攻克難點(diǎn)。

第二篇：unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

初一英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì) 類型

聽說(shuō)課

課題

Why do you like pandas?

教材名稱

人教版新目標(biāo)義務(wù)教育 教科書

冊(cè)數(shù)/單元

七年級(jí)下冊(cè)第五單元

年級(jí)

初中一年級(jí)

學(xué)期

第二學(xué)期

課時(shí)

第1課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)與技能

1、能聽懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)單詞tiger、elephant、koala、panda、lion、dolphin、giraffe、cute、interesting、smart、scary等

2、能聽懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)句型why do you like …(animals)? Because they’re …(cute)

3、能用本課所學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物和表達(dá)自己的喜愛等，并可以用較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢地進(jìn)行對(duì)話。

情感與態(tài)度

1、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口、主動(dòng)模仿。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

策略與意識(shí)

1、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力15－20分鐘。

2、能夠利用自己已掌握的知識(shí)完成自我學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué) 重點(diǎn)

正確拼讀本節(jié)課單詞，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。

教學(xué) 難點(diǎn)

用所學(xué)的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述或?qū)υ?，以及表達(dá)自己對(duì)它的喜好。

主要 教學(xué) 方法

1、情境教學(xué)法；

2、任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)；

3、突出學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異；

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；

5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教學(xué) 資源

教材，多媒體課件，圖片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課時(shí)

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）

學(xué)生活動(dòng)

（學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)）

設(shè)計(jì)意圖

共 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

播放video視頻《Kung fu Panda》宣傳片

1、free talk: animals（談?wù)撔麄髌锩娉霈F(xiàn)的動(dòng)物）

2、以自己小組得到更多的動(dòng)物名稱為線索組織教學(xué)。

看視頻，討論問(wèn)題，思考回憶動(dòng)物名稱。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

二、新知呈現(xiàn)

1、通過(guò)觀察1a的圖片，發(fā)現(xiàn)圖片上有多少種動(dòng)物，然后嘗試用英語(yǔ)把它們表達(dá)出來(lái)。

2、看動(dòng)物圖片，熟練掌握本節(jié)課的新詞匯。

3、Make a survey:看1a的圖片，小組互相討論并完成下表。Name

Animal Why

完成1a.Check the answers: a/f/c/e/d/b

學(xué)習(xí)新詞匯，小組合作完成表格。

通過(guò)個(gè)人、整體學(xué)習(xí)掌握單詞。

在調(diào)查的活動(dòng)中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，并通過(guò)對(duì)同學(xué)的喜好的詢問(wèn)，增進(jìn)學(xué)生們感情。

三、緊扣主題 訓(xùn)練語(yǔ)言技能

1、請(qǐng)學(xué)生自我介紹，師生問(wèn)答，引出句型：What animals do you like? I like … or my favorite animals are ….Why do you like…? Because they’re ….2、教師呈現(xiàn)圖片，請(qǐng)學(xué)生小組合作完成簡(jiǎn)單的對(duì)話。注意句型：

Let’s do sth.Why do you like…?

Because I …

3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個(gè)人，選擇圖片進(jìn)行對(duì)話，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。練習(xí)重點(diǎn)句型，嘗試組織英語(yǔ)簡(jiǎn)單對(duì)話。

學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問(wèn)題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。

在發(fā)揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識(shí)整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

四、圍繞主題

設(shè)計(jì)語(yǔ)言交際活動(dòng)

1、聽聽力，完成1b，把聽到的動(dòng)物勾出來(lái)。

2、小組合作：看PPT，完成對(duì)話并表演。

3、小結(jié)組織學(xué)生討論動(dòng)物的所在地，邀請(qǐng)學(xué)生展示他們對(duì)動(dòng)物的了解，并呼吁他們愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

完成聽力練習(xí)，完成對(duì)話表演，并討論對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)，交流不同的觀點(diǎn)。

拓寬學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。通過(guò)聽、說(shuō)等不同的形式以及語(yǔ)言知識(shí)由易漸難的積累，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。

通過(guò)小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。小結(jié)更幫助學(xué)生將新知識(shí)溫習(xí)了一遍，加深了學(xué)生的印象。

五、面向全體，作業(yè)分層

homework: a.listen and read the new words b.copy the new words c.collect the data of the animals（進(jìn)一步收集有關(guān)動(dòng)物的資料，如：生活習(xí)性、居住地、主要國(guó)家等）

通過(guò)這樣的作業(yè)爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，書寫能力得到提高，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

六、板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Why do you like pandas? Why …? Because …?

教學(xué)反思

1、本課力求通過(guò)一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的生動(dòng)活潑的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會(huì)話能力。

2、教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用調(diào)查與教學(xué)相結(jié)合的方法，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情景交際，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。

3、教學(xué)過(guò)程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

第三篇：Unit5 Lets eat !第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 5 Let’s eat!第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)為人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 5 Let’s eat!Section A Letters and sounds部分。本部分是字母Oo----Tt的學(xué)習(xí)，在原來(lái)字母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主要是字母讀寫的學(xué)習(xí)，把字母在單詞中的發(fā)音掌握，還要了解字母的象形和擬聲功用。

二、教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生對(duì)于字母從整體上感知，個(gè)別的讀音有待強(qiáng)調(diào)，特別是手寫體與印刷體，漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)字母的區(qū)別，需要學(xué)生個(gè)別記憶。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能目標(biāo)：

(1)The students can listen and read the letters : Oo—Tt.(2)The students can listen and say the words “ orange on pen pig quiet queen red rice tiger ten ”.(3)The students can write the letters Oo—Tt.(4)掌握Oo—Tt在單詞中的發(fā)音。2.情感目標(biāo)：

認(rèn)知字母，感知字母在單詞中的發(fā)音。盡可能了解字母的象形和擬聲功用。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：To listen、say、read and write the letters Oo—Tt.難點(diǎn)是：1.小寫字母p和q的區(qū)分。

2.掌握Oo—Tt在單詞中的發(fā)音。

五、課前準(zhǔn)備：

教師：課件、詞卡，圖片 學(xué)生：準(zhǔn)備好英語(yǔ)練習(xí)本

六、教學(xué)流程：

Step I.Show the learning aims.(示標(biāo)示導(dǎo))

T: Hello!, boys and girls.Nice to meet you！This class we are going to learn Unit 5Let’s eat!A Letters and sounds(書寫課題)First let’s see the learning aims on the screen, please.(多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo))Step II.Show in class and Presentation（展示導(dǎo)入）

1.Show in class Let’s sing（學(xué)生拍手隨著課件唱歌。）

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲導(dǎo)入既復(fù)習(xí)了舊知，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。）

播放錄音，全班齊唱。

T: Very good, you sing it very well.Now, look here.I will give you some letters.What letters can you see? I see small “b”, I see big “H”.What letters can you see? Please tell me.S: I see small “i”.T: Yes.What can you see? S: I see ……

Now I have some new letters show you.(設(shè)計(jì)意圖：先是整體感知字母，然后出示學(xué)過(guò)的字母，知道大小寫字母的簡(jiǎn)單說(shuō)法。)2.Presentation.（1）Show the letter: Oo T: First, who can call the fist friend?--o 讓學(xué)生試讀，然后播放字母O的讀音，全班跟讀。T：Who can read again? Who can read this letter? Please.S: O,O T: Good try.Next one S:O,O ………

T: Good try.Look this is a big O.Now show me your finger, write it together.教師巡視檢查糾正學(xué)生的書寫。

O has a sister let's invite it ok? T: Look this is a small o.We write it together, ok? Ss: OK.教師巡視檢查糾正學(xué)生的書寫,注意小寫的占格。

T: Do you know which words beginning with o? Show the word card(orange)and say: what’s this? Ss: orange T: Yes./ ? / / ? / orange Ss: / ? / / ? / orange 呈現(xiàn)橘子的圖片，read orange 呈現(xiàn)蜻蜓在橘子上面的圖畫

T：Look！The dragon is on the orange.On 全班齊讀on 個(gè)別讀

T：Ok，let’s a chant！O O O, / ? / / ? // ? / , act like o.（2）Pp T: Let’s meet the next friend Pp.呈現(xiàn)字母卡.T: Who can read? Ss: P P listen to me.T: Can you make a “P”.Let me see the P.T and Ss do together.教寫Pp 同 Oo

T: Many words beginning with P.Can you tell me? S: pen T: Great!p/ p / pen S :pig T: p/ p /pig S: Pencil / pencil box…..（3）Q q T: Is it O?手指著Q S:NO.T: What’s this? Who know? S:Q T: Well done!Read after him.S: Q Q 利用聲音從低到高讀，小組讀，開火車讀。教寫Q q 同 Pp O o 卡片呈現(xiàn)女王的圖像

T: Wow，a beautiful woman.She’s a queen.T: Queen queen.S: Queen queen.T：The queen is quiet.安靜的。教讀quiet（4）Rr 課件展示奔跑的人

T：who’s running？oh，it’s Rr.教寫Rr 同上。

T: Look，which word is beginning with “Rr”.Ss: red T: Yes,/ r // r / red Ss: / r // r / red Ss: / r // r / red T: Can you read “rice”?

R---ice 利用單詞和音標(biāo)的遷移，讓學(xué)生嘗試讀出rice.（5）Ss T:(Look，whose birthday?)Ss: Sarah T: Do you know the first letter of Sarah.what’s that? Ss: …..T:let’s listen.聽S音頻，全班跟讀，單獨(dú)學(xué)生朗讀，教師正音

教寫Ss同上。

T：ok，let’s count the candles，how many？one。。six T：/ s / / s / six S: / s / / s / six Sarah’s birthday is beginning.Let’s have a chant O O O, / ? / / ? // ? / P

P P, / p // p // p / Q Q Q , /K/ /K/ /K/ R R R, / r // r // r / S

S S, / s / / s // s /（6）Tt

Sarah’s birthday is beginning.“T”: I’m T.I’m late.T: Who’s late? Ss: Tt T: Tt, Tt.Follow the tape.Ss:…….T: Yes.You are so smart.Look here.“tiger”.Listen(跟讀單詞)

tiger(教師領(lǐng)讀)/t/ /t/ t-i-ger Ss: tiger /t/ /t/ tiger 學(xué)生單獨(dú)朗讀教師正音 T:P /p/

pen

T /t/

學(xué)生拼讀 ten 教寫 Tt。

(設(shè)計(jì)意圖：把字母當(dāng)做朋友，先出示字母的形態(tài)，接著讀音，然后是字母在單詞中的讀音，書寫出正規(guī)的字母，注意漢語(yǔ)拼音的正遷移。)Step III Practice.1、listen to the tape.2、listen and point

3、read by yourself

4、listen and circle

5、小組同學(xué)匯報(bào)課前搜集到的“生活中的字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt”

T: Can you tell me the letters of the words in our life? Tell me 0PQ RST in our life.First one, who can tell me something about O? S:“UFO”中含有O T: Good，Another one S:“WTO”中也含有O T: What about P? S:P代表可以停車

T: Good!Let’s try!Next one.S:我們聊天用的QQ T: Yes.S: 駕車時(shí)R是倒退檔。T: Good try.Another one.S: R加個(gè)圈是商標(biāo)。S: 電池的R表示電阻。T: Tell me something about Ss.S: S代表小號(hào)。T: Small size.S: USA 代表美國(guó)。

T: Tell me something about “T”.S: TV 代表電視。S：T表示時(shí)間的符號(hào)。S：T表示溫度的符號(hào)。

T: I will show you the pictures.Look!

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系部分除了字母的讀音和書寫，主要是拓展象形和擬聲功用。）Step IV Production 拓展提升

1、In the party，we should sing about the letters。O O O, / ? / / ? // ? / P

P P, / p // p // p / Q Q Q , /K/ /K/ /K/ R R R, / r // r // r / S

S S, / s / / s // s / T

T T, /t/ /t/ /t/

2、Use your body make letters.Step V Summary（歸納小結(jié)）

1.Do self-evaluation.Let the Ss think over what they have learned in this class.And then encourage several Ss to sum up.If necessary, the teacher gives much more advice in details.2.Let’s see which group is the best(The best group must behave better and got more scores than any other group.).（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)自主評(píng)價(jià)與平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)評(píng)價(jià)本節(jié)課所學(xué)，一方面可以讓學(xué)生感知本節(jié)課習(xí)得知識(shí)的掌握程度，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作總結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)課堂上小組合作學(xué)習(xí)效果的認(rèn)可度的真實(shí)反饋，便于激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。）Step VI Homework

1.Listen and repeat the letters.2.Collect the letters of the words in our life.

第四篇：Unit5 Lets eat!第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 5 Let’s eat!第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)為人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 5 Let’s eat!Section A部分。主要內(nèi)容是 Let’s talk Let’s play;本部分通過(guò)Mike與媽媽吃早餐的這樣一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景會(huì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡吃的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)：I’d like some.../ Have some....二、教學(xué)對(duì)象分析

三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過(guò)交流展示自己，希望別人重視自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的激情，設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、探索、實(shí)踐中掌握知識(shí)，并通過(guò)這些活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)老師的及時(shí)評(píng)價(jià)增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)知識(shí)帶來(lái)快樂的同時(shí)品味快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

能聽懂、會(huì)說(shuō)句型：I’d like some..., please.Here you are.Have some....2.技能目標(biāo)：

（1）能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話.（2）能在在語(yǔ)境中運(yùn)用I’d like some...please./ Have some....等來(lái)交流有關(guān)食物的信息。

（3）能夠在情境中運(yùn)用Thanks./Thank you.表達(dá)感謝。3.情感目標(biāo)：

（1）能夠比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同。（2）教育學(xué)生要養(yǎng)成吃早餐的習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)句型：I’d like some..., please.Here you are.Have some...2.能在語(yǔ)境中運(yùn)用I’d like some.../ Have some....來(lái)交流有關(guān)食物的信息。

五、課前準(zhǔn)備：

1.教師：錄音機(jī)，（雞蛋、果汁、面包等實(shí)物），食物圖片，人物頭飾，課件、一個(gè)托盤，帽子。

2.學(xué)生：自帶食物飲料或自己畫的卡片

六、教學(xué)流程：

Step I.Show the learning aims.(示標(biāo)示導(dǎo))

T: Hello!, boys and girls.Nice to meet you！This class we are going to learn Unit 5Let’s eat!A Let’s talk(書寫課題)First let’s see the learning aims on the screen, please.(多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo))（設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要基于單元話題，單元課時(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，然后結(jié)合本班學(xué)情制定。學(xué)習(xí)目標(biāo)常只呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)，其他目標(biāo)如情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)可不呈現(xiàn)。）

Step II.Show in class and Presentation（展示導(dǎo)入）

1.Show in class(1).Let’s chant.（學(xué)生拍手隨著課件說(shuō)唱歌謠。）

（設(shè)計(jì)意圖：歌謠導(dǎo)入既復(fù)習(xí)了舊知，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。）

(2)T: Have you eaten breakfast? I haven’t.Now I’m hungry.I want to eat a lot of delicious food.Do you want to eat them? Let’s see together.向?qū)W生展示已經(jīng)學(xué)過(guò)的各種食物圖片。

（設(shè)計(jì)意圖：利用色香味俱全的實(shí)物圖片，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

2.Presentation.(1)教師出示食物托盤（托盤里準(zhǔn)備有各種食物和食物圖片），戴上侍者的帽子,說(shuō): Now.I'm a waiter.Look!I have much delicious food.然后教師拿起食物托盤展示給學(xué)生：They are juice, bread, eggs, milk...so many food！Do you want to eat ? 想吃嗎？ What would you like? 你想吃什么呢? You can say: “ I’d like some...”

(2)板書并教讀I’d like some...教師領(lǐng)讀后，接著讓學(xué)生先用較慢的語(yǔ)速說(shuō)兩遍，然后轉(zhuǎn)為較快的語(yǔ)速說(shuō)。待學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)變回正常語(yǔ)速。(3)T: What would you like?（教師拿著托盤問(wèn)想吃東西的學(xué)生。）

S1: I’d like some bread.T: Great!給與評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

T: Here you are.Have some bread, please.(邊說(shuō)邊拿起面包給學(xué)生吃)教師接著板書:Here you are.Have some..., please.S1: Thank you.(4)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生后，老師接著說(shuō): Oh, I’m hungry now.I’d like some bread.Where is my bread?

S: Here you are.Have some bread.T: Thank you.(教師把學(xué)生手中的食物都收回來(lái))T: Thank you for your food.(5)Oh.I am very tired.Who can help me? 把托盤與帽子交與一學(xué)生，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生來(lái)做侍者。

(設(shè)計(jì)意圖：巧妙的情境創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)新句型。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新的句型并把新句型應(yīng)用于情境中進(jìn)行真實(shí)的演練，提高了語(yǔ)用能力。)T:一起來(lái)看看Mike吃什么早餐吧？(6)Let’s talk 1看圖回答問(wèn)題，初步理解對(duì)話?！餡hat are they doing? 他們正在干什么？ Ss: 他們正在吃早餐。

2出示自學(xué)指導(dǎo)一 ○

Guiding 1:Listen and answer:What would Mike like?He’d like some___and___,please.A.juice B.milk C.bread D.eggsCheck the answers.3出示自學(xué)指導(dǎo)二 ○Guiding 2 Group work:小組合作，句子接龍。S1: I'd like some bread.S2: I'd like some bread and juice.S3: I'd like some bread, juice and...Check the answers.Step III Practice.T: You have a good job.It's time for games.1.Passing Game 悄悄話

全班每一列為一組進(jìn)行比賽。每組的第一名學(xué)生上臺(tái)抽一張食物圖片（不能讓其他同學(xué)看到）然后放下圖片回到座位，等老師說(shuō)開始時(shí)，學(xué)生以說(shuō)悄悄話的方式把I’d like some bread.傳給下一個(gè)學(xué)生。由最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相對(duì)應(yīng)的食物圖片并說(shuō)出該句子。速度最快而且準(zhǔn)確的小組獲勝

T: Are you ready? Let's go!2.買早餐

T: It's time for breakfast.Each group asks one person to buy some thing to eat.以買早餐為主題，六人一組創(chuàng)編小對(duì)話。學(xué)生把自己帶來(lái)的食物、飲料或圖片放在桌上，一人扮演服務(wù)員，其他五人扮演顧客去買早餐。

以下句型可供使用： Good morning./ Hello!I’d like some...please./ Have some...Here you are.Thank you./ Thanks.小組反饋。邀請(qǐng)兩組學(xué)生上講臺(tái)表演

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的情景展示知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行趣味操練。幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固句型I’d like some...)3.Listen to the tape and repeat.學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。第一遍，整體跟讀與個(gè)人跟讀相結(jié)合；第二遍，學(xué)生一起逐句跟讀，教師為每一句話設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作

4.讓學(xué)生試著根據(jù)教師的動(dòng)作提示復(fù)述課文。

(設(shè)計(jì)意圖：再次聽錄音，跟讀模仿正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生由淺至深逐步掌握對(duì)話。先聽，后讀，然后試著復(fù)述。跟錄音讀對(duì)話有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而動(dòng)作的加入有利于學(xué)生的記憶，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)Step IV Production 拓展提升 1.Act the dialogue out.表演對(duì)話

T:（老師帶上媽媽的頭飾）Now I’m Mike’s mother, Who wants to Mike? 找一名學(xué)生扮演Mike,師生共同表演對(duì)話。T: Next you and your partner, act this dialogue out.學(xué)生兩人一組表演對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：在操練上采用層層推進(jìn)的方式,老師先進(jìn)行做示范練習(xí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。)2.What do you have for breakfast every day? 你知道我們平時(shí)吃的早餐跟西方的小朋友吃的早餐有什么不同嗎? 他們平時(shí)使用的餐具跟我們的餐具有什么不同嗎？ Step V Summary（歸納小結(jié)）

1.Do self-evaluation.Let the Ss think over what they have learned in this class.And then encourage several Ss to sum up.If necessary, the teacher gives much more advice in details.2.Let’s see which group is the best(The best group must behave better and got more scores than any other group.).（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)自主評(píng)價(jià)與平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)評(píng)價(jià)本節(jié)課所學(xué)，一方面可以讓學(xué)生感知本節(jié)課習(xí)得知識(shí)的掌握程度，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作總結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)課堂上小組合作學(xué)習(xí)效果的認(rèn)可度的真實(shí)反饋，便于激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。）Step VI Homework

1.早餐不僅要吃好，還要吃得營(yíng)養(yǎng)健康。那就請(qǐng)你自己動(dòng)手來(lái)制作第二天的早餐食譜吧。（可用圖片畫出）2.回家把所學(xué)的對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽。

（設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)新生對(duì)英語(yǔ)興趣高，很樂意向父母家人展示自己的學(xué)習(xí)成果，可以幫助學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中。）。

第五篇：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)：連減應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)連減應(yīng)用題，教科書第5頁(yè)的例題2 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兩步連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分析題目的已知條件和問(wèn)題，并會(huì)列綜合算式。2．學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式，并了解小括號(hào)的作用。

教具準(zhǔn)備：教科書第5頁(yè)的掛圖

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)1．教師出示下列口算卡片，讓學(xué)生快速口算。15+6= 25-8= 30+7= 6+24= 27-9= 14+6= 20-7= 19-9= 2．一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來(lái)16人，現(xiàn)在車上有多少人? 要求學(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，列式計(jì)算并說(shuō)出每—步算式表示的意義。

二、新授課 我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”(出示課題：兩步應(yīng)用題)1．教學(xué)例2。出示教科書第5頁(yè)的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。

（1）提問(wèn)：用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。可先讓學(xué)生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個(gè)面包，第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買了

2個(gè)，現(xiàn)在剩下多少個(gè)?（2）全班同學(xué)讀題后提問(wèn)：題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個(gè)面包，第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)”這兩個(gè)條件可以求什么？（第一隊(duì)買后還剩多少個(gè)）怎樣列式？[54—8＝46(個(gè))] 那要求還剩下多少個(gè)?又該怎樣列式?[(46—22＝24(個(gè)))誰(shuí)能列一個(gè)綜合算式？[54—8—22＝24(個(gè))](列好后，要求學(xué)生說(shuō)出每一步算式的意義)（3）教師：大家想一想還有沒有不同的想法？（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題)根據(jù)“第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買了22個(gè)”可以求什么問(wèn)題?(兩隊(duì)一共買了多少個(gè)面包)可以怎樣列式?[8+22＝30(個(gè))]那要求還剩下多少個(gè)?又該怎樣列式?[54—30=24(個(gè))]同桌的同學(xué)互相討論一下：如果寫成一個(gè)算式，應(yīng)該怎樣列式? 教師：要先算8+22，列式就要加上一個(gè)小括號(hào)。54-(8+22)。計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的運(yùn)算。

列式：54-(8+22)

＝54-30 ＝24(個(gè))

答：還剩24個(gè)面包。注意：應(yīng)用題解答完后，要記住寫答案。列出算式后，要求學(xué)生說(shuō)出每一步表示的意義。

2．教師小結(jié)：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。如果要改變運(yùn)算順序，可以使用小括號(hào)。

三、鞏固練習(xí)

1．教科書第6頁(yè)練習(xí)一的第2題。

(1)看圖口頭編題：3個(gè)組一共收集了94個(gè)易拉罐，其中第一組收集了34個(gè)易拉罐，第二紐收集了29個(gè)易拉罐。那第三小組收集了多少個(gè)易拉罐?(2)分析題目，找出題目的已知條件和問(wèn)題。(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?(4)列式計(jì)算：

94—34=60(個(gè))60—29=31(個(gè))或34+29=63(個(gè))94-63＝31(個(gè))讓學(xué)生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號(hào)。列好后要求學(xué)生說(shuō)出每一步表示的意義。94-34-29或94-(34+29)2．教科書第7頁(yè)練習(xí)一的第3題。讓學(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，然后用兩種方法列式解答。58-6-7或58-(6+7)[第2題和第3題是配合例2設(shè)計(jì)的。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)明圖意，然后思考要解決的問(wèn)題。著重練習(xí)如何正確使用小括號(hào)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。] 3．新型電腦公司有87臺(tái)電腦，上午賣出19臺(tái)，下午賣出26臺(tái)，還剩下多少臺(tái)?(用兩種方法解答)4．班級(jí)里有22張臘光紙，又買來(lái)27張。開聯(lián)歡會(huì)時(shí)用去38張，還剩下多少?gòu)? 5．少年宮新購(gòu)進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把? 6．一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來(lái)12位，這時(shí)車上有多少位? 板書設(shè)計(jì)：連減應(yīng)用題

[54—8＝46(個(gè))(46—22＝24(個(gè))綜合算式 [54—8—22＝24(個(gè))] 解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。如果要改變運(yùn)算順序，可以使用小括號(hào)。

教學(xué)反思：為了能讓學(xué)生親歷自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的全過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)“被我所學(xué)，為我所用” 的樂趣。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)用了計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像并茂的強(qiáng)大媒體表現(xiàn)功能創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的卻又十分生動(dòng)形象的游樂園小朋友在面包房購(gòu)買點(diǎn)心的生動(dòng)活潑的情況，使課伊始，趣即生。學(xué)生興致勃勃地收集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題。