第一篇：大班音樂教案《調(diào)皮的小鞋子》（范文）

大班律動：調(diào)皮的小鞋子

設計意圖：

一節(jié)活動的設計要體現(xiàn)在“有趣”，這樣才能激發(fā)幼兒想學、愛學、主動學。在《指南》中藝術(shù)分為“感受與欣賞”和“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，本節(jié)活動的重點就放在了“欣賞”、“感受”、“創(chuàng)造”和“表現(xiàn)”上。活動中首先是讓幼兒通過故事欣賞初步“欣賞并感受”音樂；其次讓幼兒通過“創(chuàng)造”不同的身體動作的造型理解音樂（故事情節(jié)、旋律、音樂結(jié)構(gòu)??）；最后讓幼兒來“表現(xiàn)”音樂，表現(xiàn)的形式也可以多樣（這中表現(xiàn)體現(xiàn)在律動、表情、情緒??）。

活動目標：

1.幼兒用不同的造型表現(xiàn)可愛的鞋子形象。

2.幼兒能堅持和自己的同伴配合，模仿做出和同伴一樣的動作。3.幼兒體驗與同伴一起游戲的愉快心情?；顒訙蕚洌?1.幼兒熟悉音樂。

2.幼兒有玩過三連拍游戲的經(jīng)驗。

活動重點：幼兒與同伴合作，并模仿出和同伴一樣的動作。活動難點：幼兒創(chuàng)編出不同鞋子的造型。活動過程：

一、故事導入

教師：今天老師給小朋友帶來一個有趣的故事，故事里的鞋匠鋪有一個秘密，大家聽一聽是什么秘密？

故事《米格爺爺鞋匠鋪》：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”。里面住著修鞋子的米格爺爺和他漂亮的小鞋子們。米格爺爺?shù)氖炙嚭芎?，人也很善良，所以大家都愿意到他這里來做鞋。這里幼兒穿在高貴小姐腳上的黑美人鞋，也有穿在活潑男孩腳上的小叮叮鞋，還有許多許多你想象不到的特別的鞋子。鞋匠鋪里有個秘密：那就是每天晚上12點，米格爺爺睡著的時候，小鞋子們都會活過來。調(diào)皮可愛的小鞋不僅擺出各種有趣的造型，還會一起跳舞呢！這天，鞋柜里的小鞋子們又在商量一起跳一個有趣的舞蹈，可在跳舞的時候不能吵醒米格爺爺。

故事講完后，教師提問幼兒：故事里鞋匠鋪的秘密是什么？

二、教師用手部動作幫助幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。1.放音樂，教師一人做手部的律動，幼兒安靜欣賞。

指導語：現(xiàn)在老師的小手變成一雙小鞋子，我的身體變成了鞋柜，請小朋友邊聽音樂邊仔細看，小鞋子出來后，做了哪些動作？

2.幼兒與教師一起參與，進行手部律動。

指導語：這次也請你的小鞋子出來跟著音樂試一試。3.重點講解幼兒容易忽略和忘記的地方。

指導語：你在感受音樂的時候，發(fā)現(xiàn)兩只鞋是怎么出門的？（一只鞋先出去，另一只鞋再出去。）

三、幼兒用身體動作感知樂曲，引導幼兒參與游戲。1.引導幼兒用身體動作創(chuàng)編出各種鞋子的造型。指導語：

（1）鞋子出門后停一下，這里我們還可以做什么？（擺造型）（2）如果你是米格爺爺鞋柜里的一只鞋，你想用身體擺出什么造型呢？（教師可以請一位幼兒到前面來示范。）

（3）現(xiàn)在難度增加了，我們來一個三連拍，要擺出三個不同的造型，大家一起來試一試。

2.教師加入游戲游戲情境，引導幼兒學習游戲的玩法。（1）放音樂，教師和一名幼兒示范。

指導語：現(xiàn)在我要邀請一只小鞋子做我的朋友，這樣我們就是一雙鞋，他做什么動作，我就要做什么動作。

完成律動后提問幼兒：“你發(fā)現(xiàn)了什么問題？”（2）放音樂，請四組幼兒表演。

指導語：現(xiàn)在我想讓我的鞋柜里多幾雙鞋，誰來試一試。游戲是我要提二點要求：一是小鞋子在游戲的時候，我只用動作提醒你；二是坐在下面的小鞋子要認真看，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題。

教師可根據(jù)現(xiàn)場情況，換組輪流游戲。

（3）請全體幼兒加入鞋柜情境完整地表演舞蹈，游戲可進行2—3遍。

指導語：現(xiàn)在我們所有的小鞋子都來跳一跳這個舞蹈吧！每一次表演后，教師可根據(jù)幼兒的表演進行評價，

第二篇：大班音樂教案

大班音樂教案《娃哈哈》

教師：楊根華

日期：2013、3、6 活動一：唱歌活動

活動目標：

1、能歡快地歌唱這首新疆民歌；

2、學習F調(diào)2／4拍曲子，能唱十六分音符；

3、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒。

活動準備：

風琴。

活動過程：

（一）、導入部分：

孩子們，你們?nèi)ミ^新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

（二）、主體部分：

1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。

3、音樂教唱：

①、清唱教唱歌曲兩遍； ②、教師用風琴教唱兩遍； ③、幼兒合風琴歌唱兩遍。

（三）、結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁。

活動延伸：

回家后鍛煉扭脖子，為下一個活動做準備。

活動二：舞蹈活動

活動目標：

1、學習新疆舞的基本動作；

2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力；

3、培養(yǎng)幼兒對民族舞的認識及熱愛之情。

活動準備：

《娃哈哈》mp3.活動過程：

（一）、播放音樂《娃哈哈》，幼兒列隊入操場。

（二）、動作分解教學：

①、挽花教學；②、托帽轉(zhuǎn)圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動作。教學時注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯誤手形和動作。

（三）、清唱音樂，做舞蹈動作，熟記歌詞與舞蹈動作的配對。大概做三遍，教學時視情況而定。

（四）、合mp3音樂舞蹈。

中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個動作。

活動延伸：

將學到的新疆舞回家 跳給家長觀賞。

第三篇：大班音樂教案

大班音樂《郊游》教案與反思

設計背景

孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。

活動目標

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

2、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。

3、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

重點難點

教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。

活動準備

錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。

活動過程

一、開始部分：

1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，2、復習歌曲《茉莉花》；復習節(jié)奏：X X XX X。

二、基本部分：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學唱歌曲。

（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的 唱歌曲。

（4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

6、音樂游戲：《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)。

2、出室律動，活動結(jié)束。

教學反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

第四篇：大班音樂教案

[大班音樂教案] 幼兒園大班音樂歌唱活動教案——小螞蟻避雨 幼兒園教育

一、活動內(nèi)容：歌唱活動《小螞蟻避雨》

二、活動目標：

1、利用圖譜教學，讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析，口語表達等方面的能力；

2、學習2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點，學習切分音的唱法。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的；

3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動的興趣，陶冶幼兒情操；

4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。

三、活動準備：

1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張

3、幼兒學前知識準備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習性

四、活動重、難點：學習掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱

四、活動過程：

1、師幼問好，玩《山谷回音》游戲，進行練聲

2、導入新課：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫，請你們仔細地觀察圖片，看看圖上都說了些什么，然后舉手告訴我

3、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容，師進行點評和進一步引導

4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導幼兒對照學習2~3遍

5、學唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲

6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來學唱，解決大部分幼兒的因難，重點學唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動作、表情或哼唱的方式來表達

7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

五、活動小結(jié)、延伸小結(jié)、情感教育：時間真快啊，我們學習的時間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個可愛的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來幫助小螞蟻對小蘑菇說聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過困難嗎，是誰幫助了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時候，（舉個例子說一說）你有幫助他們嗎？引導教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。

第五篇：大班音樂教案

大班音樂教案1

一、預設目標

1、連續(xù)欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的心情。

2、了解樂曲根本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、感受團體合作演奏的歡快。

二、活動預備

(一)學問預備：

1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經(jīng)生疏這首樂曲的旋律。

(二)物質(zhì)預備：

1、音樂《孤獨的牧羊人》。

2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。

3、打擊樂器假設干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動過程：

(一)、故事導入

1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。

2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的'羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭趕忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。

(二)、看圖譜學習節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過肢體動作練習節(jié)奏型。

1、看圖譜，讀兒歌生疏節(jié)奏型。

①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預備動作。

A 段：(重復 1 遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

B 段：

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮 起 | 小皮 鞭 0 |

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮起 小皮 | 鞭 0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預備動作。

A 段：(重復 1 遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

②、看圖譜練習讀節(jié)奏兒歌。

師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學會了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信念把兒歌用最快的時間學會。我們來試一試。

③、聽音樂練習讀節(jié)奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練習用肢體動作打節(jié)奏。

①、一齊確定 4 種主角的身體動作。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊能夠用拍腿動作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一齊說 著兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。

師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

(三)、依據(jù)音樂形象選配樂器并分組進展演奏

1、依據(jù)音樂形象選配樂器

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、) 師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應當用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，并一齊嘗試。)

2、分組進展樂器演奏練習

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團體演奏。

活動延長：

師：牧羊人說今日他一點也不孤獨由于有小朋友們?yōu)樗葑啵拇笱蚝托⊙蛞矠樗枘?，他還說演奏時再可參與一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好?

大班音樂教案2

一、活動目標：

1、在生疏的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過觀看、爭辯等方式生疏玩耍規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作玩耍。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。

二、活動預備：

1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。

三、活動過程：

〔一〕復習歌曲導入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

〔二〕玩音樂玩耍：《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范玩耍，請幼兒觀看，并爭辯：

教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕

唱歌曲前兩句時怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請的朋友？〔流進河，流進江〕邀請時怎樣做的.？〔邀請手勢〕

被邀請到的小朋友是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續(xù)玩?！?/p>

最終怎樣做的？〔和找到的朋友抱一抱〕

教師總結(jié)玩耍規(guī)章：一人當小溪流〔邀請人〕，在音樂的前半局部繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一齊玩耍。

2、找一名幼兒當小溪流〔邀請人〕來玩玩耍 1 次?！哺俪场财渌∨笥岩积R演唱，誰唱的好，小溪流就就回找 他做朋友了〕

3、找兩名幼兒當小溪流〔邀請人〕玩玩耍 2 次。〔能夠播放音樂〕

師：如消滅兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個朋友邀請〕

〔三〕增加匹配規(guī)章，提高玩耍的趣味性

1、出示標記卡，教師示范玩耍，引導幼兒覺察匹配規(guī)章：

師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色

標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？〔示范玩耍，引導幼兒覺察有著一樣顏色標記的才是好朋友〕

2、請 2 名幼兒當小溪流來玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。〔一段歌曲〕

3、請 2 名幼兒當小溪流來玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。〔兩段歌曲〕

師：第一段完畢后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，其次段一開頭唱歌詞，就跟著你小溪流連續(xù)找朋友?！蔡钑r留意不要和其他小溪發(fā)生碰撞〕

〔四〕創(chuàng)編障礙動作，并穿越障礙進展玩耍

1、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？〔和其他伙伴合作做障礙〕

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？〔繞，鉆，跳〕

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作制造出各種障礙。

4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)閱歷，并再次進展玩耍。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進展玩耍。玩耍能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進展的 3-4 次。

大班音樂教案3

活動目標：

1、感受不一樣音樂所表達的音樂特點，并合理創(chuàng)編保衛(wèi)蘿卜的主角動作。

2、進取運用夸大的動作、適宜的表情等進展音樂玩耍的表演，體驗團體玩耍的歡快和趣味。活動預備：

閱歷預備：幼兒對保衛(wèi)蘿卜玩耍有必需了解。

物質(zhì)預備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標。

活動過程：

一、活動導入，激發(fā)興趣。

提問：小朋友們看，這是什么玩耍？

二、依據(jù)音樂，探究蘿卜的.動作。

1、傾聽第一段音樂。

在森林里住著一群得意的大蘿卜，一天，它們一齊出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好快樂?。?/p>

讓我們一齊來聽音樂。

2、幼兒隨音樂探究蘿卜做玩耍的動作。

提問：音樂中蘿卜做了哪些動作？

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作。

三、依據(jù)音樂，創(chuàng)編各種怪物的動作。

1、傾聽其次段音樂。

在蘿卜玩玩耍的時候，它被森林里的怪物們覺察了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們必需要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來吃蘿卜。

提問：聽！來了幾只怪物？

2、想象森林里的怪物的動作。

提問：猜猜看，誰會先來？它們是怎樣來的？

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動作。

四、依據(jù)音樂，合作創(chuàng)編墻的動作。

1、傾聽第三段音樂。

提問：玩耍中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的？

2、探究如何合作組成一堵墻。

提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎樣出來保衛(wèi)蘿卜的？

3、幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。

五、回憶保衛(wèi)蘿卜玩耍情節(jié)并玩耍。

1、幼兒團體隨音樂回憶完整的玩耍情節(jié)。

2、分主角扮演，進展保衛(wèi)蘿卜的玩耍。

大班音樂教案4

活動目標：

1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。

2、經(jīng)過聯(lián)系故事線索、主角表演、動作仿照等形式表現(xiàn)自我對音樂的感受。

3、體驗與同伴相互玩耍所帶來的`歡快。

教學重點、難點活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動預備完整音樂、圖譜、多媒體課件。

活動過程

一、開頭局部

1、播放課件，教師表達《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據(jù)故事創(chuàng)編動作。

二、根本局部

2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

、出示圖譜，明確圖譜上的主角。

、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角表演。

、教師與幼兒分主角表演。

、幼兒分主角表演。

、我們玩得真快樂！請客人教師跟小朋友一齊玩玩耍。

三、完畢局部請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

教學反思

在次活動中，幼兒興趣很高，擅長表現(xiàn)自我，也很投入音樂玩耍，使幼兒充分體驗了玩耍中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的 設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。