第一篇：幼兒園大班教案：調(diào)皮的風(fēng)

調(diào)皮的風(fēng)

主題名稱：多彩的秋天 次主題名稱：秋景 活動名稱：調(diào)皮的風(fēng) 主要教學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

對大班幼兒來說，“花草樹木”、“果實(shí)”、“枯黃”等都是直觀的，而風(fēng)則是看不見，但又感覺到的，它相對抽象，又在生活中隨處可見。通過本次活動讓幼兒充分感受風(fēng)的變化，喜歡探索風(fēng)的秘密，了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。活動目標(biāo)：

1、感受風(fēng)的變化，喜歡探索風(fēng)的秘密。

2、簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

重難點(diǎn)分析：了解風(fēng)幫助人們做好多事情，也知道過大的風(fēng)帶來的危害?；顒訙?zhǔn)備：

1、風(fēng)車（活動區(qū)中幼兒自己制作的），塑料袋、彩帶、報(bào)紙、布條。

2、風(fēng)與人們生活的關(guān)系的錄像或圖片。掛圖《風(fēng)的作用與危害》。

3、幼兒用書第2冊第6—7頁。

活動過程：

1、讓幼兒在戶外找風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)一起游戲的快樂。請幼兒自主選擇塑料袋、彩帶、報(bào)紙、布條等玩耍，感受風(fēng)的存在。

2、讓幼兒玩風(fēng)車，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對風(fēng)車的影響。引導(dǎo)幼兒分別嘗試站在原地、慢慢走、跑起來，觀察風(fēng)車的變化，試著說一說發(fā)生變化的原因。

3、請幼兒討論風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

（1）請幼兒說一說風(fēng)帶給人們的好處和可能帶來的危害。

（2）和幼兒一起觀看錄像或圖片：風(fēng)與人類的關(guān)系。活動延伸：

1、在活動室或走廊的風(fēng)口上懸掛風(fēng)鈴、風(fēng)車、小紅旗，提醒幼兒注意觀察風(fēng)向和風(fēng)速。

2、閱讀幼兒用書第2冊第6—7頁。活動反思：

活動設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí)?；顒幼裱趯W(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。從說一說，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)幫助人們做好多事情，也知道過大的風(fēng)帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對風(fēng)產(chǎn)生恐懼，風(fēng)還是我們的朋友。指導(dǎo)幼兒做一做，玩一玩，讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時(shí)也讓他們在嘗試中探索風(fēng)的秘密。

第二篇：幼兒園中班調(diào)皮的風(fēng)優(yōu)質(zhì)教案

活動課題：《調(diào)皮的風(fēng)》 活動領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域 執(zhí)教人：徐姝悅

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解風(fēng)向及風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對人的利與弊。

2、激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。

3、在用各種感官感受風(fēng)的變化的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力。

二、活動準(zhǔn)備：

小旗1面、塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條、一次性盤子、墊板15個(gè)、大箱子1個(gè)

三、活動過程：

1、發(fā)現(xiàn)風(fēng)（1）談話導(dǎo)入

師：天氣好熱啊，天氣熱時(shí)小朋友們會怎么辦？（手上沒有東西，周圍也沒有電風(fēng)扇的情況下），用身體來造出風(fēng)（2）教師出示小旗子，請幼兒想辦法讓小旗子動起來（要求：請幼兒在不碰到小旗子的基礎(chǔ)上讓小旗子動起來），個(gè)別幼兒上來展示。

小結(jié)：空氣從一個(gè)地方到另一個(gè)地方形成了風(fēng)。小朋友們可以讓身體動一動來讓小旗子動起來。

2、制造風(fēng)

教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，感受風(fēng)的存在，請個(gè)別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動起來。

教師拉起一條彩旗，讓所有幼兒都來用自己手上的材料來造出風(fēng)，使彩旗動起來

小結(jié)：任何東西只要動一動都可以造出風(fēng)來

3、感受風(fēng)有大小

教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)禮物，請幼兒說說禮物是什么（墊板),請幼兒坐回位置上操作，能用它造出風(fēng)來嗎？（能）幼兒聽口令，教師說大風(fēng)，幼兒操作紙板：教師說風(fēng)有點(diǎn)小，幼兒再操作紙板，教師說風(fēng)又小了，幼兒操作：教師說風(fēng)停了，幼兒操作。（以上是風(fēng)從大到停，教師再說一遍風(fēng)從小到大再到停，請幼兒一起操作），再請一個(gè)幼兒上來展示并說說想要造出風(fēng)要怎么做? 小結(jié)：（1）造出大風(fēng)，要用很大的力氣，造出小風(fēng)，用很小的力氣。

（2）造出大風(fēng)，手抖動的速度要快，造出小風(fēng)，手抖動的速度要慢。

4、認(rèn)識風(fēng)有方向

(1)教師說出班級中的幾個(gè)有標(biāo)志性的物品，以此物品為方向，請幼兒往相對應(yīng)的風(fēng)向操作紙板，認(rèn)識風(fēng)有方向，如：師：你們能讓風(fēng)往后面吹嗎？（幼兒操作紙板）

(2)在幼兒認(rèn)識風(fēng)向后，讓幼兒選擇自己喜歡的方向造出風(fēng)，提問個(gè)別幼兒用手勢比劃出自己剛剛造風(fēng)的方向

(3)教師出示小紙盒，請個(gè)別幼兒展示，根據(jù)教師提示，用紙板造出風(fēng)，使紙盒往指示的方向移動 小結(jié)：風(fēng)有移動物品的本領(lǐng)

(4)比賽：兩名幼兒面對面，小紙盒放中間，兩面各畫一條界線，比賽者聽到口令開始往相對方向造風(fēng)，看看誰能快速吹到對方的界線外，速度快者贏

5、結(jié)束部分：

師：風(fēng)本領(lǐng)很大，也很調(diào)皮，風(fēng)可以幫我們曬干衣服、可以發(fā)電、帶來涼爽（展示圖片），但是當(dāng)風(fēng)發(fā)怒的時(shí)候會給我們帶來臺風(fēng)（展示圖片）

第三篇：幼兒園大班語言游戲教案：調(diào)皮七彩光

設(shè)計(jì)意圖：

大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍(lán)色的？??對幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍(lán)紫？和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話故事中。

活動目標(biāo)：

⒈能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

⒉大膽想象、給故事續(xù)編。

⒊初步了解光與人們的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：故事、課件、活潑音樂一首

活動過程：

一、引題

今天老師帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？我們一起認(rèn)識一下吧！

教師逐一出示（紅橙黃綠青藍(lán)紫）色彩寶寶，看看誰來啦！幼兒辨認(rèn)。（幼兒說對一個(gè)，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等）并請幼兒貼到空白圖上。（怎么說？）

老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢？我們一起動動腦筋吧！

出示物品！

對你說對啦！請你送它去好朋友那里。

今天我們就來聽一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二、欣賞故事第一遍

教師完整講述故事一遍后提問：

太陽公公有幾個(gè)光線寶寶？

它們的名字是什么？

教師講述：太陽公公有七個(gè)光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

三、欣賞故事第二遍，理解故事內(nèi)容

這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問

調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？

幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。

它們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃的）

它們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）

它們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）

它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）

它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什們變化？（變成小青蟹）

它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）

四、大膽想象、仿編一句話。

調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會來到哪里？那里又發(fā)生了什么變化？

聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

調(diào)皮的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？

教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。）

附故事：調(diào)皮的七彩光

太陽公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧！”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

第四篇：幼兒園大班教案：大班音樂活動《風(fēng)爺爺》教案

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幼兒園大班教案：大班音樂活動《風(fēng)爺爺》教案

范文

幼兒園大班音樂活動：風(fēng)爺爺 活動目的：

1、通過看、找、說讓幼兒體驗(yàn)感受風(fēng)的存在，體驗(yàn)同伴合作成功的樂趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象，能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語言表現(xiàn)風(fēng)來了的事物的變化。

3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力?；顒訙?zhǔn)備：

自制ppt課件(被風(fēng)刮起的景物)，及錄音《風(fēng)的聲音》 實(shí)物：紗巾

幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn) 活動過程： 開始部分： 聽聲音導(dǎo)入

教師播放風(fēng)的錄音：你聽到了什么聲音?是誰來了? 你喜歡風(fēng)爺爺嗎?喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)?為什么? 基本部分：

一、辨別風(fēng)爺爺

1、欣賞歌曲：

教師：風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓?，生氣的時(shí)候是什么聲音?高興的時(shí)候呢? 請小朋友閉上眼睛，聽一段音樂，靜靜地和風(fēng)爺爺來個(gè)親密接觸吧，讓風(fēng)爺爺來給我們吹吹，感覺一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的?(我們閉上眼睛)

2、幼兒用語言描述感覺。

教師：剛才風(fēng)爺爺給我們帶來了一段音樂，那么你聽出來它是風(fēng)爺爺心情如何呀?為什么?音樂聽上去感覺怎樣?

二、唱風(fēng)爺爺

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1、教師：今天來做客的一定是個(gè)小風(fēng)爺爺，那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳窇?yīng)該感覺是怎樣的呢?你們怕不怕? 春天，我們北方的城市風(fēng)沙特別大，你們怕不怕?我也不怕!現(xiàn)在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢!”

2、教師：你們聽到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說得?(幼兒識記歌詞)

3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺：“我很勇敢!”，就請你勇敢的站出來，跟我一起唱吧!幼兒集體演唱2次。

三、感受風(fēng)爺爺

1、請幼兒觀看演示課件，找風(fēng)爺爺。

教師：風(fēng)爺爺會捉迷藏，就是不出來，到底去哪里呢?它走過許多地方，你看?(教師演示PPT)請幼兒用語言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^的景物變化。

2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化。

教師：快來跳跳風(fēng)爺爺來了以后發(fā)生的事情吧!用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。(幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹頃r(shí)的變化：落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn);絲巾在風(fēng)中輕輕移動;樹上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響;晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞;路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛舞;操場上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動等情景，重點(diǎn)讓幼兒合作表現(xiàn))結(jié)束部分：

幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲

1、交待游戲規(guī)則：

教師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家，風(fēng)爺爺在哪里? 唱到最后一個(gè)字“吧”趕快保持最后一動作靜止不動。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個(gè)部位都不動，誰動了就算是被風(fēng)刮走了，或者害怕風(fēng)爺爺，回到座位停止游戲。

2、幼兒游戲若干次。

3、結(jié)束部分：

到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。

第五篇：幼兒園大班詩歌教案風(fēng)在哪里

大班上冊主題七---美麗的家鄉(xiāng)（語言）

《風(fēng)》

野溝灣小學(xué)

趙翠萍

教材簡解：

《風(fēng)》是“大班上冊主題七—美麗的家鄉(xiāng)”活動中的一篇散文詩，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。詩歌中對于風(fēng)的描述，把我們置身于大自然的懷抱和勃生機(jī)的情景中，讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來的快樂。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩，理解詞語：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動。

2、嘗試用詩歌的語言來創(chuàng)編，鼓勵幼兒能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。

3、體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)，感受詩歌優(yōu)美的意境。活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩，理解詞語：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動?；顒与y點(diǎn)：

嘗試用詩歌的語言來創(chuàng)編。設(shè)計(jì)理念：

1、《綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

2、《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”活動主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更好地掌握詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌的語言，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。表演法讓幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)幼兒相互合作精神。

3、活動中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)散文詩制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣

賞，又能分段播放。課件以鮮明、生動地形象吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好的理解和記憶和理解詩歌內(nèi)容。

設(shè)計(jì)思路：

大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇?！讹L(fēng)》是“大班上冊主題七—美麗的家鄉(xiāng)”活動中的一篇散文詩，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。詩歌中對于風(fēng)的描述，把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機(jī)的情景中，讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望。通過此次語言活動，讓幼兒傾聽大自然的語言，分析大自然的美妙，體會大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、音樂

2、事先和幼兒一起放過風(fēng)箏，一起在室外找過風(fēng)?；顒舆^程： 開始部分

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。1.小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

①讓幼兒感受電風(fēng)扇，讓幼兒說說是什么感覺。

②誰能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，而且能轉(zhuǎn)得更快。讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。

③幼兒用手在臉旁扇動，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動形成了風(fēng)。基本部分

一、播放課件（幼兒尋找風(fēng)的錄像）看看哪里還有風(fēng)。提問：你找到的風(fēng)和誰在一起？你是怎么知道的？

【評析：請幼兒聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊層變簩︼L(fēng)有進(jìn)一步的感性認(rèn)識】

二、欣賞散文詩《風(fēng)》，播放課件（完整的散文詩課件）提問：

1、散文詩的名字叫什么？散文詩里的風(fēng)在哪里？

2、誰回答了這個(gè)問題？它是怎么說的？我們帶著這個(gè)問題再來聽一聽詩歌里是怎么說的。

【初次完整欣賞散文詩，老師有感情地朗讀，配合課件，把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，把孩子帶到了散文詩優(yōu)美的意境中，為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊】

三、再次欣賞散文詩，播放課件

1、學(xué)習(xí)樹兒的語句

（1）風(fēng)在哪里，樹兒是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說樹兒的話）（2）翩翩起舞是什么意思？你會做一做動作來表示嗎？

（3）聽，風(fēng)兒輕輕地吹來了，樹枝翩翩起舞了，真漂亮，我們一起來跳一跳。

2、學(xué)習(xí)花兒的語句

（1）風(fēng)在哪里，花兒是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說花兒的話）（2）誰會做一做頻頻點(diǎn)頭？我來看看哪一朵花兒頻頻點(diǎn)頭的樣子最美。

3、學(xué)習(xí)小草的語句

（1）風(fēng)在哪里，小草是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說小草的話）

（2）小草們，我們從泥土里鉆出來了，輕輕晃動我們的身體吧。（邊說邊用動作表現(xiàn)）【幼兒對語言有一個(gè)逐步積累，消化的過程，這個(gè)環(huán)節(jié)采用邊看圖邊欣賞的方式，伴隨著幾個(gè)問題的提出，帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)枝葉的“翩翩起舞”、花朵的“頻頻點(diǎn)頭”、草兒的“輕輕晃動”，讓幼兒視，聽，動三者相結(jié)合，更形象具體地幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容和詞語。另外通過師幼合作，激發(fā)了幼兒參與表演的積極性。不僅引起了幼兒濃厚的興趣,，同時(shí)也為整節(jié)課所蘊(yùn)含的情感基調(diào)做渲染，讓孩子體驗(yàn)風(fēng)兒與樹兒、花兒、草兒一起歡快舞動的景象，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

四、分角色表演。

五、整體欣賞散文詩，播放課件。請幼兒一邊說一邊做做動作

【評析：整體欣賞散文詩，不僅鞏固了幼兒學(xué)習(xí)的知識，更讓幼兒進(jìn)一步體會到了散文詩優(yōu)美的意境】

六、仿編詩歌

“風(fēng)兒真有趣，肯定還有許多動物、植物和風(fēng)兒說說話，想一想會有誰呢？” “你會像樹兒、花兒、小草那樣說一說嗎？” 例：風(fēng)鈴說：當(dāng)我發(fā)出叮鈴鈴的聲音，那是風(fēng)在吹過。

七、活動結(jié)束

“今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《風(fēng)在哪里》，現(xiàn)在讓我們一起到外面玩游戲“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“大風(fēng)吹”去感受風(fēng)兒給我們帶來的快樂吧！”