第一篇：3.1 學會使用多用表 教學設(shè)計

陜西府谷中學物理教研組資料——教學設(shè)計

3.1 學會使用多用電表

教學目標

（一）知識與技能

理解并掌握歐姆表和多用電表的制作原理。

（二）過程與方法

動手操作，學會用多用電表測量小燈泡的電壓、電流、及二極管的正、反向電阻。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生探索、發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新的精神。教學重點難點 重點

歐姆表和多用電表的制作原理。難點

理解歐姆表和多用電表的制作原理。教學方法

探究、講授、討論、練習教學手段

投影儀、多用電表（指針式、數(shù)字式）、小燈泡、電池、電鍵、導線（若干）、二極管 教學過程

（一）引入新課

教師：我們已經(jīng)學習過把電流表改裝成電壓表和量程較大的電流表的原理，下面請同學們畫出改裝的原理圖。

學生：在練習本上畫出改裝的原理圖。學生代表到黑板上畫。師生互動：對學生畫的改裝原理圖進行點評。

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教師：能否將電流表改裝成測量電阻的歐姆表呢？下面我們就來探究這方面的問題。

（二）進行新課

1、歐姆表

教師活動：（投影）教材例題1：

教師引導學生分析、求解，對求解結(jié)果進行總結(jié)、點評。

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教師：通過以上計算同學們有何啟發(fā)？如何將電流表轉(zhuǎn)換成直接測量電阻的儀表？談談你的設(shè)想。

學生討論，代表發(fā)言：將電流表的“10mA”刻度線標為“0Ω”，“5mA”刻度線標為“150Ω”，其它電流刻度按R?1.5I?150(?)的規(guī)律轉(zhuǎn)為電阻的標度，這樣，電流表就改裝成了直接測電阻的儀器。

教師（總結(jié)）：（投影）教材圖2.8-2（如圖所示）。這就是一個最簡單的歐姆表的電路原理圖。實際的歐姆表就是在這個原理的基礎(chǔ)上制成的。

2、多用電表

教師：將電壓表、電流表、歐姆表組合在一起就成了多用電表。（投影）教材圖2.8-3和2.8-4（如圖所示）。

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圖2.8-3分別表示電流表、歐姆表、電壓表的電路示意圖。把它們組合在一起，在圖2.8-4的基礎(chǔ)上畫出最簡單得多用電表的電路，并說明轉(zhuǎn)換測量功能。

學生討論，畫電路圖。

教師：（投影）教材圖2.8-5（如圖所示）。

說出那些位置是電流擋、那些位置是電壓擋、那些位置是歐姆擋？哪些位置的量程比較大？

學生討論、代表發(fā)言。師生互動、點評。

教師：教師：（投影）教材圖2.8-6和2.8-7（如圖所示）。向?qū)W生介紹指針式多用電表和數(shù)字式多用電表的外形和各部分結(jié)構(gòu)。

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[實驗] 練習使用多用電表 準備

（1）觀察多用電表的外形，認識選擇開關(guān)的測量項目及量程；

（2）檢查多用電表的指針是否停在表盤刻度左端的零位置。若不指零，則可用小螺絲刀調(diào)整機械調(diào)零旋鈕使指針指零；

（3）將紅、黑表筆分別插入“+”、“-”插孔； 測電壓

（4）將選擇開關(guān)置于直流電壓2.5V擋，測1.5V干電池的電壓；（5）將選擇開關(guān)置于交流電壓250V擋，測220V的交流電壓； 測電流

（6）將選擇開關(guān)置于直流電流10mA擋，測量1.5V干電池與200Ω電阻串聯(lián)回路的電流；

測電阻

（7）將選擇開關(guān)置于歐姆表的“×1”擋，短接紅、黑表筆，轉(zhuǎn)動調(diào)整歐姆零點的旋鈕，使指針指向歐姆表刻度的零位置。

（8）將兩表筆分別接觸幾歐、幾十歐的定值電阻兩端，讀出歐姆表指示的電阻數(shù)值，并與標準值比較，然后斷開表筆。

（9）將選擇開關(guān)置于歐姆擋的“100”擋，重新調(diào)整歐姆零點，然后測定幾百歐、幾千歐的電阻，并將測定值與標準值進行比較。

測二極管的正、反向電阻（10）首先弄清兩個問題：

①二極管的單向?qū)щ娦?。如圖2.8-10：電流從正極流入電阻較小，從正極流出時電阻較大。

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②歐姆表中電流的方向。從黑表筆流出，經(jīng)過待測電阻，從紅表筆流入。（11）測正向電阻：將選擇開關(guān)置于歐姆表的“×10”擋，短接紅、黑表筆，轉(zhuǎn)動調(diào)整歐姆零點的旋鈕，使指針指向歐姆表刻度的零位置。黑表筆接二極管正極、紅表筆接二極管負極，（如圖2.8-11）讀出歐姆表指示的電阻數(shù)值。乘以倍率，記下正向阻值。

（12）測反向電阻：將選擇開關(guān)置于歐姆表的“×1000”擋，短接紅、黑表筆，轉(zhuǎn)動調(diào)整歐姆零點的旋鈕，使指針指向歐姆表刻度的零位置。黑表筆接二極管負極、紅表筆接二極管正極（如圖2.8-12），讀出歐姆表指示的電阻數(shù)值。乘以倍率，記下反向阻值。

（13）實驗完畢，將表筆從插孔中拔出，并將選擇開關(guān)置于“OFF”擋或交流電壓最高擋。

【注意事項】

（1）多用電表在使用前，一定要觀察指針是否指向電流的零刻度。若有偏差，應調(diào)整機械零點；

（2）合理選擇電流、電壓擋的量程，使指針盡可能指在表盤中央附近；（3）測電阻時，待測電阻要與別的元件斷開，切不要用手接觸表筆；（4）合理選擇歐姆擋的量程，使指針盡可能指在表盤中央附近；（5）換用歐姆檔的量程時，一定要重新調(diào)整歐姆零點；（6）要用歐姆檔讀數(shù)時，注意乘以選擇開關(guān)所指的倍數(shù)；

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（7）實驗完畢，將表筆從插孔中拔出，并將選擇開關(guān)置于“OFF”擋或交流電壓最高擋。長期不用，應將多用電表中的電池取出。

思考與討論：（投影）教材圖2.8-13。兩位同學在多用電表用完后，把選擇開關(guān)放在圖示的位置，你認為誰的習慣比較好？

（三）課堂總結(jié)、點評

教師活動：讓學生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請一個同學到黑板上總結(jié)，其他同學在筆記本上總結(jié)，然后請同學評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容。

學生活動：認真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。

點評：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學生概括總結(jié)能力。

教師要放開，讓學生自己總結(jié)所學內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識框架。

（四）實例探究 ☆歐姆表的使用

【例1】某人用多用電表按正確步驟測量一電阻的阻值，當選擇歐姆擋“×1”擋測量時，指針指示位置如下圖所示，則其電阻值是__________。如果要用這只多用電表測量一個約200歐的電阻，為了使測量比較精確，選擇開關(guān)應選的歐姆擋是_________。改變擋位調(diào)整倍率后，要特別注意重新____________________。

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答案：12Ω，“×10擋”，調(diào)整歐姆零點

【例2】調(diào)整歐姆零點后，用“×10”擋測量一個電阻的阻值，發(fā)現(xiàn)表針偏轉(zhuǎn)角度極小，那么正確的判斷和做法是

A．這個電阻值很小 B．這個電阻值很大

C．為了把電阻值測得更準確些，應換用“×1”擋，重新調(diào)整歐姆零點后測量。

D．為了把電阻值測得更準確些，應換用“×100”擋，重新調(diào)整歐姆零點后測量。

答案：BD ☆歐姆表的測量原理

【例3】如圖所示為多用電表歐姆擋的原理示意圖。其中，電流表的滿偏電流為300μA，內(nèi)阻rg=100Ω，調(diào)零電阻最大值R=50kΩ，串聯(lián)的定值電阻R0=50Ω，電池電動勢E=1.5V。用它測量電阻Rx，能準確測量的阻值范圍是

A．30～80 kΩ B.3～8 kΩ C.300～800 Ω D.30～80Ω

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解析：用歐姆當測量電阻時，指針指在表盤中央附近時測量結(jié)果比較準確。當電流最大時，由

Ig?ER內(nèi)，其中R內(nèi)為歐姆表的內(nèi)阻。

得

R內(nèi)?E?1.5?6??5000?

Ig300?10用它測量電阻Rx時，當指針指在表盤中央時

12Ig?ER

內(nèi)?Rx得

Rx?2EI?R內(nèi)?5000?

g故能準確測量的阻值范圍是5kΩ附近。選項B正確?！钣枚嘤秒姳頊y電流

【例4】用多用電表測量如圖所示的電路中通過燈泡的電流時，首先把選擇開關(guān)撥到_______擋，然后把多用電表 聯(lián)在電路中，則電流應從 表筆流入，從表筆流出。

答案：直流電流，串，紅，黑

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第二篇：《學會使用鍵盤》教學設(shè)計

《學會使用鍵盤》教學設(shè)計 教學目標 知識與技能: A類學生：了解鍵盤的幾個分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)中退格鍵、回車鍵、大小寫字母鎖定鍵和空格鍵的用法。

B類學生：掌握退格鍵、回車鍵、大小定字母鎖定鍵和空格鍵的用法。C類學生：了解退格鍵、回車鍵、空格鍵的用法。過程與方法：

本節(jié)課主要以探究學習、合作學習等多種教學方法，讓學生觀察、思考、交流、討論，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力。使學生在探索—成功—激情的學習循序中，自主探索能力與協(xié)作學習方法得到發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀：

通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣 重點難點

握退格鍵、回車鍵、大小定字母鎖定鍵和空格鍵的用法。教學過程

【導入】謎語導入，激發(fā)發(fā)興趣

師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想猜嗎？謎面是這樣的：

有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。有的面積大，有的面積小； 有的成員多，有的成員少。

別看它們不起眼，少了它們真麻煩。(打一電腦組件)大家同意嗎？對，謎底就是鍵盤。今天這節(jié)課我就和大家一起來認識認識鍵盤。（出課題）并欣賞幾張奇特的鍵盤。【講授】內(nèi)容新授

1、觸摸鍵盤 整體感知

現(xiàn)在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，仔細觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵？平時你都用過哪些鍵？那大家知道你的鍵盤上一共有多少個鍵嗎？數(shù)數(shù)看!（學生數(shù)）有答案的請舉手。（104個 大屏幕出示鍵盤分區(qū)圖）

（師引導學生找出主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）

2、任務驅(qū)動、自主學習

好，剛才小朋友們已經(jīng)了解了鍵盤的四個分區(qū)，并且已經(jīng)知道它們的名字和位置，下面我們就一起來看看鍵盤上最大的分區(qū)—主鍵盤區(qū)。（課件出示主鍵盤區(qū)圖）

師：請大家認真觀察，看看主鍵盤區(qū)上都有哪些類型的鍵？ 任務一：掌握字符鍵

主鍵盤區(qū)中上面四行鍵是字符鍵。它是由26個字母鍵組成的。任務二：掌握雙字符鍵、數(shù)字鍵

在主鍵盤區(qū)中除了字母鍵外，還有一些一個鍵中能找到二個字符的鍵。而且這些字符在鍵中的位置都是以上下的形式出現(xiàn)?，F(xiàn)在同學們找找主鍵盤區(qū)中有多少這種鍵子，看誰找的最快。任務三：掌握空格鍵

師：現(xiàn)在老師要開始考你們了，注意聽喲！主鍵盤區(qū)中現(xiàn)在還剩下什么鍵子，它們都長樣？

3、鞏固練習

我們都已經(jīng)知道主鍵盤區(qū)中的鍵字名稱、位置及個數(shù)了。現(xiàn)在你們能否回答老師幾個問題?！汲鍪菊n件〗 【活動】鍵盤操作姿勢

我在前面演示部分坐勢，讓學生自己去判斷那個姿勢比較好看？我再講解鍵盤操作是一項非常重要的技能。學會正確、規(guī)范地操作，有利于快速、準確地輸入而且不易疲勞。同時還比較美觀！正確的姿勢是：

1、坐姿要端正，身體正對空格鍵，上身稍向前傾，胸部與鍵盤的距離一般應在20厘米左右、屏幕中心略低于雙眼，兩腳自然平放于地面。

2、肩部要放松，上臂和肘部要輕輕靠近身體，手腕自然、平直，不要弓起。

3、手指微曲，與鍵面垂直，輕輕地懸放在基本鍵上。

4、坐椅的高低應調(diào)至適應的位置，以便于手指擊鍵。（簡單概況就是：放松、挺直、平放、垂直）【練習】鞏固練習退格鍵與回車鍵的練習：

1.打開寫字板，任意輸入一行字符，敲擊退格鍵，觀察有什么變化。2.任意輸入一行字符，敲擊回車鍵，觀察有什么變化。

3.任意輸入三行字符，把光標定在行首，按退格鍵，觀察有什么變化。4.學生自由練習。

大小寫字母鎖定鍵的練習：

1.打開大寫鎖定鍵，在寫字板中輸入字符ABCDEFGHIKLMN.2.關(guān)閉大寫鎖定鍵，在寫字板中輸入字符abcdefghiklmn.3.輸入以下字符： School YongDeng 空格鍵的練習：

1.在記事本里輸入以下字母，每個字母間有一個空格： A B C D E a b c d e 【練習】注意擊鍵的方法

計算機的鍵盤的靈敏度非常高，按鍵時間如果稍長，屏幕上就會連續(xù)顯示同一個字符，如何避免這類事情的發(fā)生，就要我們學會正確的敲鍵方法。正確的敲鍵方法。

1、以指法敲鍵，敲鍵時要輕、快。

2、敲完鍵后，手指要立即返回基本鍵。（簡單概況就是：輕、快、準、穩(wěn)、回。）【作業(yè)】課后小結(jié)

師：今天大家和老師一起和鍵盤交了朋友。你們掌握住這個朋友的喜好了嗎？我們在和鍵盤交朋友的時候的姿勢是怎樣的？在與他握手的時候又是如何呢？

第三篇：《學會使用象聲詞》教學設(shè)計與評析

《學會使用象聲詞》教學設(shè)計與評析

一、品讀詩歌，認識象聲詞

1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自姡埧创笃聊唬?/p>

巴喳――巴喳

【英】里弗茨

穿上大皮靴在林子里走，巴喳――巴喳！

“篤篤”聽見這聲音，就一下躲到了樹枝間。

“吱吱”一下躥上了松樹，“蹦蹦”一下鉆進了密林。

“嘰嘰”嘟一下飛進綠葉中，“沙沙”哧一下溜進了黑洞。

全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方，目不轉(zhuǎn)睛地看著

“巴喳―巴喳”越走越遠。

2.自由地讀一讀這首詩。喜歡這首詩歌嗎？你認為這首詩哪些地方特別有意思？

3.請一位同學來讀讀這首詩。安靜聽，你聽到了誰的聲音？同桌相互討論。

4.同學們，這些都是表示聲音的詞，它們有一個名稱，叫做象聲詞。今天，我們就一起走進這奇妙的象聲詞。（板書：象聲詞）

5.我們生活中到處都有聲音。各種各樣的聲音組成了豐富多彩、有聲有色的世界。老師這里搜集了一些象聲詞。來，讀一讀。課件出示象聲詞：

嗖嘩啪啊

哐當喀嚓唧唧嗡嗡

嘀嘀嘀嘩啦啦轟隆隆咯咯噠

噼里啪啦稀里嘩啦吧嗒吧嗒咯吱咯吱

6.同學們，象聲詞是個大家族。從形式上看有1個字的，有（2個字的，有3個字的，還有4個字的）。有的是“嘀嘀嘀”的重疊形式，有的是（“轟隆隆”這樣的ABB式，有的是??）

7.我們生活在一個聲音的世界，只要我們善于傾聽，一定會聽到各種奇妙的聲音。

【評析：教師善于從學生的興趣入手：在朗讀通俗易懂的現(xiàn)代詩的過程中，學生不知不覺地認識了象聲詞。教師善于聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗：一類一類的象聲詞，學生在比較中揣摩到了構(gòu)詞的“秘訣”?！?/p>

二、品讀句子，感悟象聲詞

1.象聲詞究竟有什么妙處呢？咱們來體會。請看大屏幕――

①這時，一群鴨子“嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳下水。

②這時，一群鴨子叫著跳下水。

2.指名讀。大家比較一下，這兩個句子你更喜歡哪一句？

3.用上象聲詞之后，有什么不一樣的感覺？

4.再來讀讀下面兩句話。屏幕出示：

①爺爺把火吹燃，然后抽上幾口，深深吸進一口氣，又長長地吐出來，好像美得不行。

②爺爺“噗”一聲把火吹燃，然后“咕嚕嚕，咕嚕?！背樯蠋卓冢钌钗M一口氣，又長長地吐出來，好像美得不行。

這兩句有什么不同之處？你喜歡哪一句？能說說喜歡的原因嗎？

5.發(fā)現(xiàn)了嗎？簡簡單單的幾個個象聲詞，“嘎嘎”“撲通撲通”，使我們好像真的看到了鴨子伸長脖子叫喊的情形，“噗”“咕嚕嚕，咕嚕?！保覀兯坪蹩吹綘敔斘鼰煹那榫?。這些象聲詞，可以使句子變得生動、具體、形象、有趣，運用到作文里，就會使我們的文章變得有聲有色。（板書：有聲有色）

【評析：象聲詞的妙處是直接告訴學生還是讓學生慢慢體會？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為我們指明了方向――在對比中發(fā)現(xiàn)。教師將抽象的概念化為具體的“例句”，讓學生在比較中慢慢體會象聲詞的妙處，發(fā)現(xiàn)象聲詞的表達效果！】

三、巧填句子，運用象聲詞

1.這就是象聲詞的妙用。老師這給大家提供了幾個句子，你把象聲詞填進去。

出示：

（1）福爾摩斯趁機_____地一下竄出了水泵房，拼命跑起來。

（2）媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見_____一聲，雨來扎進河里不見了。

（3）這只狼從樹干上滑落，_____的一聲跌入了雪里，而且四條腿一起跌進一個熊動。

（4）老園丁舉起剪刀，__________，剪下了一大把玫瑰花苞。

（5）真是一場及時雨?。〈筇锢锏挠衩酌缫欢〞_________喝個痛快！

（6）____的一聲，閃電像一把明晃晃的寶劍，把黑沉沉的填空劃破了，是那樣的干脆利落。

2.來看看同學們填得怎么樣。（交流）給大家提個醒：象聲詞表示聲音的，在文中的時候，一般都要（加上引號）。

3.咱們再來看看象聲詞的位置。1句――4句的象聲詞在句子的（中間），第5句的象聲詞在句子的（末尾），第6句的象聲詞在句子的（開頭）。象聲詞可以放在不同的位置，只要讀起來通順就行！

4.總結(jié)：我們在習作中根據(jù)需要，恰當?shù)剡\用象聲詞，會使句子更生動，更有趣。象聲詞是表示聲音的，用在文中一般要加上引號。（板書：運用恰當加上引號）

【評析：課標中指出：教師要充分利用生活中的各種資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，要大力開發(fā)“現(xiàn)實性”的作文資源，讓作文走進生活，讓生活融入課堂。教師有意搜集、處理學生課外閱讀作品中的句子，讓學生添加象聲詞。在填寫的過程中，學生自然而然地明白了象聲詞運用時的一些“規(guī)則”?！?/p>

四、欣賞動畫，激發(fā)表達

1.初看動畫，捕捉象聲詞，梳理故事情節(jié)

（1）懶漢陳三與老獵人一起進山打獵，陳三稱自己的槍法很高明，但走了不到一半就喊累了。今天上山打獵，陳三會有什么收獲呢？咱們來觀看一段動畫片《打獵記》。

（2）這個故事可以分為三個部分――第一部分，老獵人就打了幾只獵物，可陳三僅是胡亂放了兩槍，沒有打到任何獵物。（胡亂放槍）

第二部分，一只兔子碰巧撞到了他槍桿上，他便做起春秋大夢，想著能如法炮制，得到許多兔子。（南柯一夢）

第三部分，狐貍來到樹下，陳三舉槍要射，狐貍卻裝死騙過陳三，并把野兔叼走了。（一無所獲）

（3）考驗大家觀察力的時刻到啦！你聽到了什么聲音？當時是什么樣的情形？

（4）剛才大家說到的象聲詞大多數(shù)都在這里，我們一起來讀一讀，加深印象。

2.再看動畫，加深印象，描寫某一片段

（1）想再看一遍嗎？等一會，我們比比誰的印象最深刻！

（觀看動畫）

（2）現(xiàn)在，請你在“胡亂放槍――南柯一夢――一無所獲”中選擇一把部分寫下來，不要忘記用上恰當?shù)南舐曉~。

（學生書寫15分鐘）

3.交流作品，鞏固運用

（1）誰來讀讀自己的作品，我們一起來用心聆聽！（請三位同學按照順序讀故事的三個部分）

（2）師生評議作品中的閃光點，指出作品中需要修改的地方。

（3）用上象聲詞，我們的故事就能如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，文章自然就變得有聲有色了。

【評析：這一環(huán)節(jié)以學生感興趣的動畫為中介，為學生創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導學生認真傾聽、仔細觀察，這樣的課堂散發(fā)著濃郁的生活氣息，充滿著生活的魅力，這喚起了學生關(guān)注生活、表達生活的熱情?！?/p>

第四篇：《學會學習》教學設(shè)計_1

《學會學習》教學設(shè)計

一、學習目標、情感、態(tài)度、價值觀目標

樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)終身學習的意識。

2、能力目標

轉(zhuǎn)變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣

3、知識目標

知道學習方法的重要性，學會選擇和探討有效的學習方法，及時轉(zhuǎn)變學習方式，學會學習。

一、重點難點：

“選擇適當?shù)膶W習方法”是本節(jié)的學習重點，“養(yǎng)成良好的學習習慣”是難點

三、學習過程

（一）自主學習我最棒、（見教材P46頁）閱讀材料思考討論。

議一議：“我們”為什么會贏得勝利？

想一想：這對我們的學習有何啟示？

2、在平時的學習中，自己采用了哪些學習方式？對自己的學習有什么影響？

3、讀一讀：（教材P0頁材料）想一想：這份材料告訴我們了什么？

4、我們應如何選擇自己的學習方法？

、比一比

說一說（教材P0頁）以上哪些是良好的學習習慣？

自己養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？

它給自己的學習帶來了什么好處？

6、你有那些不了良的學習習慣？如何糾正？

（二）合作交流

1、讀一讀，（教材48頁材料）

想一想：孩子為什么不要金子，而要點金術(shù)呢？

2、出主意，想辦法：（P48頁）

想一想：這兩位同學的問題出在哪兒？

請幫助兩位同學找到解決問題的辦法。

（三）能力提升新標第一網(wǎng)

古語說：“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮?！?/p>

請結(jié)合自己學習的實踐，談談你對此話的理解。

（四）辨析

“再好的學習方法也離不開勤奮和努力”這種觀點對嗎？為什么

（五）反饋矯正

（六）本知識點

（1）學會學習是一個人生存和發(fā)展的基本要求。面對信息時代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學習方式，學會學習。

（2）學習的過程不應是被動地接受書本上現(xiàn)成的結(jié)論，而是要親自參與豐富的、生動的思維活動，經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。為此，我們要轉(zhuǎn)變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。

（3）掌握了學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。

（4）學習方法要因人而異、因?qū)W科兒異。好的學習方法，應該符合認知規(guī)律，符合自己的個性特點。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應當從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點的有效的學習方法。

（）“書山有路勤為徑”。再聰明的人，再好的學習方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學有所成。學習不是應付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。成功，永遠屬于那些踏踏實實付出汗水的人。

（6）勤學好問、專心致志、嚴格執(zhí)行學習計劃、認真思考、勞逸結(jié)合等良好的學習習慣，可以增強學習的自覺性和主動性，讓學習更有條理。提高我們的學習效率，達到很好地學習效果。好的習慣一旦養(yǎng)成，回讓我們收益終身。

（七）談收獲

（八）堂檢測

1、為什么要轉(zhuǎn)變學習方法？

2、你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？還有哪些不好的習慣？你打算怎樣改正？

第五篇：教學設(shè)計1：使用光敏傳感器

小學信息技術(shù)六年級下冊 第9課 使用光敏傳感器 教學設(shè)計

教學目標

1．知識目標：理解亮度傳感器的功能，學會用亮度傳感器獲取亮度信息。學習使用變量百寶箱為傳感器獲取的信息設(shè)置存儲變量

2．能力目標：學會亮度傳感器的檢測，學會使用條件循環(huán)控制模塊、永遠循環(huán)控制模塊。學會使用條件判斷模塊。學會在仿真環(huán)境下設(shè)置光源。

3.情感目標：培養(yǎng)學生的邏輯判斷能力，培養(yǎng)學生的耐心。

教學重點和難點

1．教學重點：理解傳感器的功能，百寶箱設(shè)置變量的一般方法。2．教學難點：理解傳感器的功能，百寶箱設(shè)置變量的一般方法。

教學設(shè)計

本課是傳感器學習的第一課，由于需要對傳感器獲取的信息進行判斷，所以需要循環(huán)和條件判斷知識的支持，由于本課包括存儲傳感器獲得的信息需要通過百寶箱設(shè)置變量的操作，所以本課新的知識點比較多，教學難點也比較多。

本課通過傳感器的檢測引入“亮度檢測”模塊（傳感器），通過亮度檢測值的存儲引入變量百寶箱，通過反復檢測的需求引入“永遠循環(huán)”控制模塊。

通過“機器人追光”的活動要求，引入“條件循環(huán)”模塊，即循環(huán)條件要滿足“沒有達到光源亮度”時循環(huán)的判斷，若該條件不成立就退出循環(huán)。通過對左右亮度的比較判斷，引入“條件判斷”模塊，即“左側(cè)亮度小于或等于右側(cè)亮度”時條件成立，機器人左轉(zhuǎn)；否則機器人右轉(zhuǎn)。

重點內(nèi)容分析

（1）理解傳感器的功能。傳感器是機器人獲取外界信息的裝置，亮度傳感器是學習的第一個傳感器。

（2）理解循環(huán)控制中的永遠循環(huán)是條件循環(huán)中循環(huán)條件永遠成立時的特例。（3）在對亮度變量設(shè)置時，要注意百寶箱設(shè)置變量的一般方法。（4）傳感器檢測結(jié)果是通過“顯示”模塊顯示的，其顯示內(nèi)容是傳感器的檢測值，所以要熟悉不同傳感器的檢測值的表達和意義。

教學補充

本課創(chuàng)作天地的參考程序與第10課中機器人繞月中的“入軌繞月”子程序類似。本課創(chuàng)作天地的活動項目也是對“機器人繞月”的鋪墊。

上機練習

完成機器人追光的程序設(shè)計 教學反思

對于亮度檢測值有些同學還很模糊，“條件循環(huán)”模塊初次使用掌握的還不是很好，上機練習能完成的只有少數(shù)同學，出現(xiàn)的問題較多，主要有，1、變量百寶箱的變量應用出現(xiàn)錯誤較多。

2、設(shè)計條件判斷時，條件一和條件二給值不清楚。