第一篇：學(xué)會(huì)贊美教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)贊美

濟(jì)源市邵原鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉 芳

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到贊美的作用，勇于贊美。

2、掌握贊美他人的方法和技巧。

3、通過(guò)真誠(chéng)地贊美他人，促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展?；顒?dòng)方法

游戲體驗(yàn)、討論。活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、空白贊美卡、鼓、鼓棒兒、花、眼罩、吸鐵石 活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)，初識(shí)贊美的力量

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)擊鼓傳花的游戲。請(qǐng)看大屏幕：

（大屏幕出示游戲規(guī)則）活動(dòng)規(guī)則：

1.擊鼓傳花，鼓聲停止，花落到哪位同學(xué)身上，其他同學(xué)就說(shuō)出他（她）的三條優(yōu)點(diǎn).2.請(qǐng)被贊美者說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。

（組織學(xué)生做游戲，并采訪被別人贊美的同學(xué)。）

二、故事導(dǎo)入，了解贊美的魔力

師：贊美不僅會(huì)讓人感到溫暖、高興，它還像一支神奇的魔法棒，能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)！你們相信嗎？不信，請(qǐng)讀一讀下面這個(gè)故事。

大屏幕出示心理故事《一句贊美改變一個(gè)小偷》。

2、師：從這個(gè)故事當(dāng)中，你體會(huì)到了什么？（指名說(shuō)。）

小結(jié)：正如美國(guó)教育家卡耐基所說(shuō)：（大屏幕出示卡耐基的話）使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)。對(duì)于后進(jìn)者來(lái)說(shuō)，贊賞和鼓勵(lì)不亞于雪中送炭，可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，并從他的內(nèi)心激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的積極動(dòng)力。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)贊美?。ò鍟?shū)課題）

三、情景引路，學(xué)會(huì)贊美的技巧

師：贊美是一種支持，贊美是一種力量,贊美具有神奇的魔力。是不是所有的贊美都能被他人接受呢？請(qǐng)欣賞情景劇《這般贊美！》。

情景表演：元旦聯(lián)歡會(huì)上，高鑫耀唱了一首歌，唱得雖然很投入，但明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示鼓勵(lì)。王昊、王治國(guó)和趙鵬飛對(duì)高鑫耀進(jìn)行了贊美。王昊對(duì)高鑫耀說(shuō)：“高鑫耀，你唱得太棒了，你真是個(gè)音樂(lè)奇才呀！” 趙鵬飛對(duì)高鑫耀說(shuō)：“高鑫耀，你唱得認(rèn)真又投入，你是好樣的！”王治國(guó)迎上去，拍手稱贊：“你唱得太棒了，簡(jiǎn)直比歌星唱得還好呢。”高鑫耀哼了一聲，頭也不抬地走開(kāi)了。

2、交流：

王昊、王治國(guó)、趙鵬飛好心的贊美，為什么卻不被高鑫耀接受呢？如果你是高鑫耀，當(dāng)你聽(tīng)到他們仨這樣的贊美，你有什么樣的感覺(jué)？

教師小結(jié)：王昊、王治國(guó)、趙鵬飛好心的贊美受到了高鑫耀的抵觸。贊美別人，不是廉價(jià)的吹捧，不是不講原則的你好我好大家好，不是投其所好的阿諛?lè)暧?。贊美是一種藝術(shù)，需要一定的技巧。贊美他人要注意些什么？請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示，分小組討論一下我們?cè)谫澝浪藭r(shí)應(yīng)該怎么做。

大屏幕提示：態(tài)度、內(nèi)容、方式。學(xué)生以小組為單位，討論如何贊美別人。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

贊美的態(tài)度要出于真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心。（虛情假意的奉承，往往脫離實(shí)際，言過(guò)其實(shí)，令人尷尬、窘迫甚至討厭，對(duì)己對(duì)人都是不利的。）

贊美的內(nèi)容要是真實(shí)具體，不能無(wú)中生有，更不能將別人的缺點(diǎn)、不足作為贊美的對(duì)象。（如對(duì)一個(gè)矮小的人說(shuō)：“你好高大”。對(duì)一個(gè)胖子說(shuō)：“你好苗條”。這都只能讓對(duì)方理解為你在嘲笑他而不是贊美他?？辗旱摹⒒\統(tǒng)的贊美不能引起情感的共鳴，如：你真?zhèn)ゴ?。改為：你的理科成?jī)真棒。你真漂亮。改為：你今天的發(fā)型真不錯(cuò)。）)贊美的方式： 可以是直觀性的：從表面的修飾入手，如衣著，裝飾等。

可以是間接性的，引用他人的評(píng)價(jià)，如“老師，我們班的同學(xué)都喜歡您，當(dāng)然也包括我?！笨梢允强陬^語(yǔ)言（對(duì)話、歌聲）、肢體語(yǔ)言（眼神、手勢(shì)）、書(shū)面語(yǔ)言（畫(huà)、信、文章、歌），一句平平常常的話，一個(gè)充滿敬意的眼神，一下輕輕的拍肩，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

特別關(guān)注：

贊美與吹捧、諂媚、奉承、恭維、拍馬屁、嘲諷、調(diào)侃的區(qū)別。關(guān)鍵的區(qū)別：是否真誠(chéng)？是否真實(shí)？贊美是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)表達(dá)，而不是無(wú)中生有或卑躬屈膝、獻(xiàn)媚或拍馬屁。贊美是對(duì)他人成就的認(rèn)同，對(duì)他人人格的尊敬。用自己的心去贊美值得贊美的人和事，我們的生活會(huì)因此而擁有更多的樂(lè)趣。

四、贊美同學(xué)，實(shí)踐學(xué)到的方法 1.夸夸小孔瑩

學(xué)生觀看孔瑩表演的視頻

分組按照老師的要求贊美一下小孔瑩。2.游戲：你真棒

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的道路上，因?yàn)橛型赖呐惆?，我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，也因?yàn)槊刻斐ο喟?，也許你和同桌曾有過(guò)小摩擦，鬧過(guò)不愉快，今天，我們就用一顆欣賞的心去打量我們里的同桌，細(xì)心發(fā)現(xiàn)她的美好，把你發(fā)現(xiàn)到的寫(xiě)在卡片上。

學(xué)生寫(xiě)。

師：下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下自己是怎樣贊美同桌的。

（學(xué)生發(fā)言之后讓他把自己的贊美卡貼在黑板上的贊美樹(shù)上。）師：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得真好，相信你們的同桌聽(tīng)了你們的贊美，心里肯定暖洋洋的。接下來(lái)請(qǐng)大家把自己寫(xiě)的贊美卡送給朝夕相處的同桌吧，讓這幸福的暖流流淌在我們教室的每一個(gè)角落！

師：剛才收到同桌的贊美的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。有的同學(xué)在受到別人的贊美的時(shí)候，有些手足無(wú)措。大家說(shuō)，當(dāng)我們受到別人的贊美的時(shí)候可以怎樣做呢？

（指名說(shuō)）。大屏幕出示總結(jié)。

一方面要勇于接受并表達(dá)你的快樂(lè)與感激。另一方面要保持冷靜，不因別人的贊美而飄飄然。

五、心理拓展，把贊美引向課外

是呀，生命是一棵大樹(shù)，贊美是一片片綠葉。它可以讓我們?cè)谌穗H交往中播種希望的種子，收獲快樂(lè)的果實(shí)。生活中有很多值得我們贊美的人，請(qǐng)把你的贊美送給父母、同學(xué)、朋友、老師，門(mén)衛(wèi)叔叔，以及那些我們不認(rèn)識(shí)但值得贊美的人，如認(rèn)真負(fù)責(zé)的清潔工、有禮貌的汽車司機(jī)等。并根據(jù)老師給出的表格提示記錄一下自己對(duì)別人的贊美和贊美別人后自己的心情與感受吧！

第二篇：學(xué)會(huì)贊美 教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)贊美》教案設(shè)計(jì)（小學(xué)語(yǔ)文）

教學(xué)目的：

1、懂得贊美的重要。

2、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言贊美別人。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，提示目標(biāo)。

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)贊美》。大屏幕出示：詩(shī)《贊美》。

贊美，如同一支歌，能奏出和諧悅耳的樂(lè)章。贊美，如同一首詩(shī)，優(yōu)美而典雅，能陶冶人的情操。贊美，如同一條涓涓的細(xì)流，能滋潤(rùn)人們的心田。贊美，是一種藝術(shù)，能營(yíng)造出積極上進(jìn)的氛圍；

贊美，又是一種進(jìn)步的動(dòng)力，能鼓勵(lì)和鞭策人們不斷攀登新的高峰。

同學(xué)們，贊美是一種美好的行為。在日常生活中，我們應(yīng)該去贊美誰(shuí)呢？又該怎樣去贊美別人呢？今天，我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)贊美。

1、出示情境

（一）：放學(xué)回家，勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤(pán)可口的菜，你對(duì)媽媽說(shuō)：“?！?把句子補(bǔ)充。

學(xué)生表演。組織評(píng)價(jià)。

小結(jié)。剛才兩位同學(xué)表演得很好，大家評(píng)價(jià)得也不錯(cuò)。我們要尊敬父母，也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。

2、創(chuàng)設(shè)情景

（二）：在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。老師給每小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文。大家看看這本作文，想一想，有哪些值得贊美的？

請(qǐng)你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。學(xué)生討論、交流。

老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。某同學(xué)，你聽(tīng)了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受呢？

3、出示情境

（三）：放本班同學(xué)大掃除的錄像。

看完后要選境頭中的一位同學(xué)來(lái)贊一贊，看看誰(shuí)最會(huì)贊美別人？ 小組討論，組織交流。

小結(jié)?？吹酱蠹疫@么贊美這些愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)，老師心里真高興。我想我們班的衛(wèi)生工作一定會(huì)做得更出色。

三、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行贊美。

同學(xué)們，在社會(huì)生活中，還有更多值得大家贊美和學(xué)習(xí)的人。當(dāng)前正是非典肆虐的時(shí)候，但病毒無(wú)情人有情。我們?nèi)珖?guó)人民在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，萬(wàn)眾一心、眾志成城，抗擊非典。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中，有哪些人值得我們贊美呢？ 小組討論交流。

同學(xué)們，社會(huì)就像一個(gè)大家庭。它的每一個(gè)成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄。老師邊放錄像，邊介紹英雄的事跡：

（1）第一位叫葉欣，在抗擊非典的斗爭(zhēng)中，他不幸被感染上了非典，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。年僅47歲。（2）他叫鄧練賢┅┅

我們可以用什么樣的方式，表達(dá)對(duì)這兩位白衣戰(zhàn)士的敬意呢？怎樣贊美他們的可貴精神呢？ 學(xué)生練習(xí)，交流。

四、全課總結(jié)，升華贊美 同學(xué)們，及時(shí)恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是人的一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。經(jīng)常地、正確地贊美別人，才能使自己更成熟、更自信、更有修養(yǎng)。當(dāng)我們聽(tīng)到別人真誠(chéng)的贊美時(shí)，我們要細(xì)心聆聽(tīng)，正確對(duì)待。

所以通過(guò)這堂課的連練習(xí)，老師希望大家都能做個(gè)懂得贊美的人，從贊美中吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷地完善自己。

【《學(xué)會(huì)贊美》是四年級(jí)的一個(gè)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。整個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程符合口語(yǔ)交際的原則。首先，老師創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的情境。訓(xùn)練中運(yùn)用中的內(nèi)容，是課本中提供的，但是它僅僅是個(gè)材料，還不是口語(yǔ)交際的情境。因此，老師采取了有效的手段，把課本中提供的材料轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的情境。其次，老師注意到口語(yǔ)交際是交際的雙方互動(dòng)。既要有贊美的人，又要有被贊美的人。他們?cè)谕粋€(gè)情境中進(jìn)行交際，不能是單方面的活動(dòng)。在今后的訓(xùn)練時(shí)，要注意每展示一個(gè)情境，首先要引導(dǎo)學(xué)生找出該贊美的人和事，然后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行贊美。】

第三篇：《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

出生于21世紀(jì)的學(xué)生，他們的眼中只有自己，更多的是親人對(duì)他們的贊美、遷就與關(guān)心，贊美他人，尋找他人的閃光點(diǎn)，他們似乎失去了這樣的能力。如果老師一味的批評(píng)，會(huì)導(dǎo)致大量差生的形成；如果抓住其特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)馁澝?，?huì)挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)生會(huì)變得陽(yáng)光。贊美有助于進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，在贊美中自身也會(huì)更美。教學(xué)目標(biāo)：

1、明確贊美的對(duì)象，弄清他們?cè)谀姆矫嫘枰澝馈?/p>

2、利用圖畫(huà)情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用雙眼去觀察他人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

3、通過(guò)多向互動(dòng)，表演評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的口語(yǔ)交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：

贊美的技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)：

贊美的價(jià)值與作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、老師講故事。美國(guó)的“鋼鐵大王”卡耐基的故事。

2、板書(shū)課題：學(xué)會(huì)贊美。

3、出示《贊美》小詩(shī)。

過(guò)渡：同學(xué)們，老師感覺(jué)贊美更是一種美好的行為，在日常生活中，我們應(yīng)該去贊美誰(shuí)呢？又該怎樣去贊美別人呢？

二、學(xué)習(xí)贊美

1、看個(gè)例子：

三個(gè)同學(xué)對(duì)跳繩冠軍張志龍進(jìn)行贊美：

甲：喂，張志龍，你跳繩怎么那么厲 害？全年級(jí)第一 ??？

乙：張志龍，你跳繩跳起來(lái)哎呀就像神仙飛一 樣，跳

啊 跳，把數(shù)次數(shù)的老師的頭都數(shù)暈了。

丙：張志龍同學(xué)，你跳繩跳的真好，速度快，身子靈活。平時(shí)你刻苦地練習(xí)，今天終于為班級(jí)爭(zhēng)了光，謝謝 你，好樣的！

2、看過(guò)例子后，你覺(jué)得誰(shuí)的贊美語(yǔ)你最愛(ài)聽(tīng)，我們?cè)谫?美別人時(shí)應(yīng)注意些什么？

3、學(xué)生總結(jié)，老師相機(jī)補(bǔ)充，并適時(shí)板書(shū)。

4、知道了怎么去贊美別人，我們應(yīng)該去贊美誰(shuí)呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境

1、放學(xué)回家勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了一桌可口的飯 菜，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：

(1)、學(xué)生小組內(nèi)分角色練習(xí)說(shuō)。（2）、指名上臺(tái)分角色表演。（3）、小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

2、作文本發(fā)下來(lái)了，你感覺(jué)你同桌的作文寫(xiě)得怎么樣？有哪些地方值得你贊美？

(1)、學(xué)生小組內(nèi)分角色練習(xí)說(shuō)。（2）、指名上臺(tái)分角色表演。（3）、小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

3、課件出示一組圖，學(xué)生選擇一到兩幅圖進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)。老師參與其中并相機(jī)給予指導(dǎo)。

4、指名練習(xí)，適時(shí)評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。同學(xué)們：希望大家學(xué)會(huì)在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心去感受，用誠(chéng)摯的語(yǔ)言區(qū)贊美。

五、課外延伸： 播放歌曲：《春天在哪里》。

六、課外作業(yè)：

1、摘一摘有關(guān)贊美的名句。

2、贊一贊身邊的人。

3、寫(xiě)一寫(xiě)贊美別人的話。

第四篇：《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃小周廣

一、教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生安慰、鼓勵(lì)別人。

2、通過(guò)師生、生生之間的交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中注意條理、重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)人間真誠(chéng)的關(guān)懷，把心靈深處的美好情感轉(zhuǎn)化為精神產(chǎn)品。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)話。這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)確定，基于這樣的理念：口語(yǔ)交際畢竟不同于日常生活中的說(shuō)話，應(yīng)該通過(guò)課堂的示范為學(xué)生“樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)”，使學(xué)生規(guī)范格式，從而形成技能。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際情境、模擬贊美身邊人的生活實(shí)際。這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)確定，基于這樣的認(rèn)識(shí)：從口語(yǔ)交際課堂實(shí)踐來(lái)看，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在課堂上難以大方地表達(dá)交流，而口語(yǔ)交際是一種生成性學(xué)習(xí)，需要與學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際、生活經(jīng)歷積極地分享地交流。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、贊美卡，了解平時(shí)生活中值得贊美的事情；學(xué)生準(zhǔn)備表演情景劇，觀察身邊的同學(xué)、老師、親人，發(fā)現(xiàn)值得贊美的地方。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入贊美

同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)我非常喜歡的故事和大家分享，愛(ài)聽(tīng)故事的小朋友要準(zhǔn)備好咯！1．講述故事?！堕L(zhǎng)頸鹿的煩惱》

(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動(dòng)物。有喜歡在樹(shù)上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛(ài)的小松鼠，有憨態(tài)可掬的小熊，還有長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿??有一天，長(zhǎng)頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可有意思呢!大家玩得非常高興。可是，長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長(zhǎng)頸鹿摸著自己的長(zhǎng)脖子直嘆氣。喔!都是我的長(zhǎng)脖子??你們的脖子多好呀!)2．師：聽(tīng)到長(zhǎng)頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?(師生交流)師：長(zhǎng)頸鹿不喜歡自己長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長(zhǎng)脖子。因?yàn)樗鼈兘?jīng)常把長(zhǎng)脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架??長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子給小動(dòng)物們帶來(lái)了許多的歡笑、快樂(lè)。你們看，長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地贊美他人，可以讓我們覺(jué)得這個(gè)世界更加美好。今天，就讓我們一起《學(xué)會(huì)贊美》吧。(板書(shū))（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)有趣的故事，讓學(xué)生從中體會(huì)贊美的重要性并激發(fā)其學(xué)會(huì)贊美的欲望。）

（二）情境思考，學(xué)會(huì)贊美

1.表演心理情景劇《這般贊美》

教師導(dǎo)語(yǔ)：的確，贊美的力量很大，人生缺少了贊美，就缺少了前進(jìn)的動(dòng)力。是不是所有自己認(rèn)為好的贊美別人都能被他人接受呢？

請(qǐng)學(xué)生表演情景劇《這般贊美》。

在一節(jié)音樂(lè)課上，小東演唱了一首《加油歌》，結(jié)果由于太緊張，小東唱跑調(diào)了，而且有的歌詞臨場(chǎng)忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時(shí)，同桌小明拍手贊美小東：“你唱的太棒了，簡(jiǎn)直比原唱歌手唱得還好聽(tīng)呢！”小東“哼”了一聲，趴在桌子上哭了。學(xué)生看完后就交流自己的感受，還請(qǐng)交流：如果自己是小康，應(yīng)該怎樣對(duì)小東說(shuō)呢？

教師小結(jié)：小明好心的贊美并沒(méi)有讓他受到歡迎，所以我們都要記住，贊美他人時(shí)一定要做到：態(tài)度真誠(chéng)、內(nèi)容具體、及時(shí)恰當(dāng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)貼近學(xué)生生活的心理情景劇，讓學(xué)生體會(huì)到不是所有自己認(rèn)為好的贊美他人都能讓他人接受的，從而掌握贊美別人的方法和技巧。）2.贊美小測(cè)試，了解學(xué)生是否會(huì)恰當(dāng)贊美別人

老師想先了解一下大家會(huì)不會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人？假如你遇到以下的情況時(shí)，你會(huì)怎樣贊美別人呢？

①班上有一位同學(xué)唱歌好聽(tīng)，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“??” ②同學(xué)穿了一件新衣服,我可以對(duì)她說(shuō):“??” ③同學(xué)在競(jìng)賽中得獎(jiǎng)，我想對(duì)他說(shuō)：“??”

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)三種情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音贊美他人。）

簡(jiǎn)單地說(shuō),我們?cè)谫澝赖臅r(shí)候要善于抓住別人突出的優(yōu)點(diǎn),假如一個(gè)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)不明顯的時(shí)候,我們還可以看到他的進(jìn)步。這就需要大家在平時(shí)做一個(gè)有心人，善于觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

（三）心靈感悟，分享贊美

1.過(guò)渡語(yǔ)：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學(xué)吧！首先，要從善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)做起，大家想一下，我們可以從哪些方面進(jìn)行贊美呢？

生：學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)、紀(jì)律、體育、勞動(dòng)、衛(wèi)生、性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好??

師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，外在表現(xiàn)，內(nèi)在修養(yǎng)，都可以成為我們贊美的話題。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)面對(duì)面，微笑地看著對(duì)方，想一想同桌有什么優(yōu)點(diǎn)值得你贊美。我要贊美你：某某同學(xué)，你有很多優(yōu)點(diǎn)，我要夸夸你—— 2.大家現(xiàn)在想一下，除了用語(yǔ)言送出的贊美外，還可以用其他的方式贊美，例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、贊美卡??

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從多方面發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而對(duì)他人進(jìn)行贊美。讓學(xué)生體驗(yàn)到贊美和贊美別人的快樂(lè)。尤其是從同桌開(kāi)始互相贊美，從而促進(jìn)同學(xué)之間的友好相處，增加友誼。）

（四）回歸生活，送出贊美

師：現(xiàn)在大家想一想，除了老師、同學(xué)，我們還可以把贊美送給誰(shuí)？（父母、清潔工人、醫(yī)生??）此時(shí)此刻，相信你很想贊美一下你周圍的某一個(gè)人,那就快快的拿出你的贊美卡和筆，把你真誠(chéng)的贊美寫(xiě)下來(lái)，把你熱情的贊美送出去吧！

（設(shè)計(jì)意圖：事實(shí)勝于雄辯，通過(guò)這個(gè)交流活動(dòng)，同學(xué)們更能親身體會(huì)贊美的好處。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)會(huì)贊美，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。）

（五）總結(jié)鞏固，升華贊美

同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，他能使人溫馨和快樂(lè)；請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α?，他可以激發(fā)自信和希望。

第五篇：《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

出生于二十一世紀(jì)的學(xué)生是超新新人類，他們的眼中只有自己，更多的是親人對(duì)他們的贊美、遷就與關(guān)心，贊美他人，尋找他人的閃光點(diǎn)，他們似乎失去了這樣的能力。如果老師一味地批評(píng)，會(huì)導(dǎo)致大量差生的形成；如果抓住其特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刭澝溃瑫?huì)挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)生會(huì)變得陽(yáng)光。贊美有助于進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，在贊美中自身也會(huì)更美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到贊美在人際交往中的作用，明確贊美的原則與技巧。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)

體驗(yàn)贊美別人帶來(lái)的愉悅，受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)贊美他人的動(dòng)機(jī)。

3、能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用贊美的原則與技巧嘗試贊美他人。教學(xué)重點(diǎn)：贊美的原則、方法與技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。教學(xué)方法：故事啟發(fā)、討論法、情境學(xué)習(xí)法等。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入 感悟贊美

1、聽(tīng)故事，感受贊美的力量 多媒體播放錄音：

美國(guó)俄勒岡州上院議員林勇謹(jǐn)醫(yī)生，小時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，以至于在中學(xué)入學(xué)考試中落榜，最后是以替補(bǔ)生的名義入的學(xué)。但有一天在課上，英語(yǔ)老師突然說(shuō)，“勇謹(jǐn)?shù)挠⑽淖帜笇?xiě)得真棒！”還讓班里的其他小朋友要像他一樣認(rèn)真寫(xiě)。一直以來(lái)因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而受到父母責(zé)備的勇謹(jǐn)，忽然間變成了明星。從那時(shí)開(kāi)始，他對(duì)自己有了信心，努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如今成為了美國(guó)社會(huì)舉足輕重的人物。師：從這個(gè)故事，同學(xué)們感受到了什么？ 學(xué)：??

師：（引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答問(wèn)題時(shí)引出下面探討的問(wèn)題：什么是贊美？學(xué)會(huì)贊美最自己和他人有何重要意義？）

2、回憶贊美，談贊美中的收獲

師：同學(xué)們，在生活中，你贊美過(guò)他人嗎？你們接受過(guò)其他人的贊美嗎？請(qǐng)大家回憶，在自己的成長(zhǎng)中，印象最深刻的一次贊美（可以是得到他人的贊美也可以是贊美他人的）。在贊美中，你收獲了什么？ 1)將全班分為幾個(gè)小組，每組5人左右，分享彼此贊美他人或接受贊美的小故事。

2)每組小組代表發(fā)言，全班分享。

師：這些故事告訴了我們，勤勞的家人，值得我們贊美；辛勤的老師，值得我們贊美；友善的鄰居，值得我們贊美；綠綠的小草，值得我們贊美；和煦的陽(yáng)光，值得我們贊美。

（二）情境學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)贊美 [情境一] 師：雖然贊美的作用如此重要，但是我們應(yīng)該如何正確贊美他人呢？

教師假設(shè)情境：現(xiàn)在我不是你們的老師，我是你們勤勞的媽媽。誰(shuí)想做我的兒子或女兒？

請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，我來(lái)試一試這位小演員怎么樣？ 看，這是媽媽下班后，專門(mén)為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽我已經(jīng)燒好了你最愛(ài)吃的菜，你會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么？即使是自己的媽媽也要想清楚了再說(shuō)。

?? ??

教師歸納總結(jié)：有的同學(xué)說(shuō)媽媽做的菜味道真好，有的說(shuō)媽媽辛苦了，有的說(shuō)感謝媽媽的養(yǎng)育之恩??，大家從不同的方面贊美了媽媽。

過(guò)渡：贊美可以讓平凡的生活變得美麗，讓自己和他人感到幸福和快樂(lè)！

贊美也是一門(mén)藝術(shù)。請(qǐng)看下面的《贊美》。[情境二] 元旦聯(lián)歡會(huì)上，張軍唱了一首《青花瓷》，唱得雖然很投入，但明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示鼓勵(lì)。王華和李梅對(duì)張軍進(jìn)行了贊美。

王華對(duì)張軍說(shuō)：“張軍，你唱得太棒了，你真是個(gè)音樂(lè)奇才呀！” 李梅對(duì)張軍說(shuō)：“張軍，你唱得認(rèn)真又投入，你是好樣的！” 學(xué)生思考：你更欣賞哪種贊美？為什么？ 學(xué)生思考后全班交流。

教師總結(jié)：贊美是一門(mén)藝術(shù)，真誠(chéng)的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當(dāng)?shù)馁澝绤s適得其反。在贊美中，只有掌握了一定的原則、方法與技巧，才能讓贊美更具魅力。

(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師在多媒體上歸納講解)贊美的內(nèi)容：（1）優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處（2）品質(zhì)（3）能力（4）潛力（5）性格（6）外貌

??

贊美的方法：語(yǔ)言與非語(yǔ)言，如眼神、微笑、點(diǎn)頭、掌聲等等。

贊美的原則與技巧：

（1）出自真誠(chéng)（2）符合實(shí)際（3）具體明確（4）把握時(shí)機(jī)（5）間接贊美 ??

過(guò)渡：下面，我們就用剛學(xué)到的贊美的方法與技巧來(lái)贊美吧。

（三）學(xué)以致用，贊美大行動(dòng)

1、贊美大行動(dòng)

優(yōu)點(diǎn)轟炸

過(guò)渡：其實(shí)，我們每個(gè)人都希望得到他人的肯定與贊美。下面，我們來(lái)贊美身邊同學(xué)。

請(qǐng)以座位前后相鄰的四位同學(xué)為一個(gè)小組，每位同學(xué)以其他三位同學(xué)為贊美對(duì)象，至少說(shuō)出其他成員的兩條優(yōu)點(diǎn)。

請(qǐng)一組學(xué)生在全班表演，學(xué)生思考并交流，他們運(yùn)用了贊美的哪些方法、原則與技巧。

教師總結(jié)：在優(yōu)點(diǎn)轟炸中，大家用贊美的原則與技巧贊美了小組成員。在小組外，還有很多同學(xué)值得我們贊美，接下來(lái)，我們把贊美送給他們。

（五）課后拓展 傳遞贊美

生活中有很多值得我們贊美的人，請(qǐng)把你的贊美送給父母、同學(xué)、朋友、老師，以及那些我們不認(rèn)識(shí)但值得贊美的人，如認(rèn)真負(fù)責(zé)的清潔工、有禮貌的汽車司機(jī)??