第一篇：《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。

2、通過(guò)有表情地歌唱、說(shuō)唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)分析音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

3、通過(guò)歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的熱愛(ài)和追求。

教學(xué)重點(diǎn)：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴等。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入、直入主題：

（根據(jù)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對(duì)歌曲的興趣。）

師：同學(xué)們好！大家都喜歡聽(tīng)故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)老師講的是誰(shuí)的故事，發(fā)生了什么事情?（教師以范唱的形式講述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。）（板書(shū)課題：老鼠和大象）

二、節(jié)奏游戲：

2/4 大象：（板書(shū)大象的節(jié)奏X X|X X|X X）咚咚| 咚咚 |咚咚| 咚咚| 咚 0 || 小老鼠：（板書(shū)老鼠的節(jié)奏：O OXX | XX XXX | XX）0 0吱吱 | 吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 ||（1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

（2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”。

（3）生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動(dòng)作邊讀節(jié)奏。（將節(jié)奏與學(xué)生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來(lái)，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。）

三、學(xué)習(xí)歌曲：（以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，逐一解決歌曲內(nèi)容。）

師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過(guò)，俗話說(shuō)“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問(wèn)題。讓我們?cè)俾?tīng)一遍這個(gè)故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號(hào)、速度、情緒。

1、學(xué)唱第二段歌詞：（引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)唱歌曲這種形式，并了解說(shuō)唱歌曲要有一定的節(jié)奏做依據(jù)進(jìn)行的。）[課件出示第二段歌詞]（1）由學(xué)生自己說(shuō)出第二段與一三段的不同，即一個(gè)唱一個(gè)說(shuō)。師生共同舉例說(shuō)出幾個(gè)說(shuō)唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？

（2）小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。

（3）統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化，有表情帶表演的說(shuō)唱第二段歌詞。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌] [播放譜例課件]（1）老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。（哼唱過(guò)程中，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。）（2）師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：找出自己演唱困難的句子。

難點(diǎn)突破：開(kāi)頭的后半拍起唱 0

11、一字多音處，唱“啊”的口型。

（3）隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個(gè)人情緒獨(dú)自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）

（4）編創(chuàng)表演。（把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導(dǎo)的更生動(dòng)自然。）

3、自學(xué)第三段：

（1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著唱一唱？

小組自學(xué)第三段。大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。（突出音樂(lè)中“聆聽(tīng)”的作用。通過(guò)多次的聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力；通過(guò)隨音樂(lè)哼唱、難點(diǎn)單練、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點(diǎn)，又從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力）

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）

1、分組分任務(wù)。

學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

2、分組展示。學(xué)生評(píng)議。

（通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)故事中的形象特點(diǎn)，根據(jù)形象特點(diǎn)創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識(shí)）

五、拓展延伸、課堂小結(jié)：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快！你們說(shuō)是嗎？（將故事中的形象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的熱愛(ài)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)美的鑒賞能力）

六、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們課后再搜集一至兩首說(shuō)唱形式的歌曲?；ハ嘟涣鳎私飧嗟南嚓P(guān)知識(shí)。

七、聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第二篇：老鼠和大象教案

《老鼠和大象》教案

沭陽(yáng)縣東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在會(huì)唱歌曲《老鼠和大象》的同時(shí)，能夠根據(jù)歌曲的意義，無(wú)論是動(dòng)作還是演唱都要達(dá)到模仿式的形象表演。

2、學(xué)生能夠完成《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲，并在游戲中加入表演。

3、通過(guò)歌曲中的朗讀，學(xué)生不斷領(lǐng)會(huì)歌曲的意義，進(jìn)一步感悟動(dòng)物之間的生物鏈與情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾等 教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)教室跟音樂(lè)做律動(dòng)（課件：《一只小老鼠》音樂(lè)）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們剛才聽(tīng)的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我們的朋友嗎？你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

師：同學(xué)們說(shuō)的有可愛(ài)的小老鼠，還有專做壞事的小老鼠，而今天它卻出現(xiàn)在了我們的課堂上。讓我們來(lái)看一看，這是一只怎樣的小老鼠？（課件：出示第二段詞）

二、教學(xué)第二段歌詞

1、讀歌詞。

你們讀一讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的小老鼠？

2、師范讀。

師：你們想不想聽(tīng)老師來(lái)讀一下。老師讀得怎么樣??？掌聲鼓勵(lì)一下。那么我讀的和你們讀的有什么不一樣呢？是的，我是按照一定的節(jié)奏來(lái)讀的，你們也跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。

3教讀歌詞第二段。（1）教讀前兩句

師：我們來(lái)看前兩句，注意看老師的手勢(shì)，我是在下去的時(shí)候開(kāi)始的，還是在抬起的時(shí)候開(kāi)始的?？粗蠋煹氖謩?shì)，你們來(lái)試一下。

像這樣的，我們叫它弱起節(jié)奏，也叫弱起拍。在這段詞中還有幾處也是這種弱起拍，我們來(lái)看一下。（課件出示標(biāo)弱起的詞）

（2）教最后四句

師：聽(tīng)老師讀一次?！斑@時(shí)老鼠遇見(jiàn)了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”

你們看著老師的手勢(shì)來(lái)讀一次。

★我們?cè)凇氨繕印焙竺婕右粋€(gè)“空”，老師讀一次。你來(lái)讀一次。我們一起來(lái)讀一次，注意最后一句，先跟老師來(lái)讀一次。（3）完整地讀

我們完整地來(lái)讀一次。

（4）聽(tīng)范讀，老師加上示范表演。

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)錄音里的小朋友是怎么讀的，老師又做了些什么？（課件播放第二段）

她讀得非常有感情，那么我們?cè)鯓幼x也就能像她那樣好聽(tīng)了呢？（分析強(qiáng)弱對(duì)比）那么老師又做了些什么呢？那你也學(xué)著老師的樣子跟錄音里的小朋友我們一起來(lái)一次。

4、教唱“啊”部分旋律。

小老鼠呀吃飽了肚皮，此時(shí)的心情實(shí)在是高興，它忍不住哼起了歌（課件：“啊”的音樂(lè)、歌譜），你們一起來(lái)學(xué)一下。注意要唱出連線連貫的感覺(jué)。

5、學(xué)生有感情地讀歌詞第二段。

我們把這段唱的部分帶到詞中完整地來(lái)一次。

三、《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲。

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)，那這段故事中的主人公是誰(shuí)呀？生：老鼠，大象。

1、模仿大象

師：大象拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，走起路來(lái)是快還是慢呀？還會(huì)發(fā)出笨重的聲音—— “咚、咚??”，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（模仿大象走路）

2、模仿老鼠 小老鼠看見(jiàn)了，它嘲笑大象：“哈哈大象你那個(gè)笨樣??”跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。注意也是弱起。這是用我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言表達(dá)的，那么換成用小老鼠的語(yǔ)言你會(huì)嗎？（課件出示歌譜）

聽(tīng)老師讀一次。跟老師學(xué)一下。（模仿老鼠叫聲）

3、兩聲部合：

師：我請(qǐng)這邊的同學(xué)來(lái)學(xué)一下大象，這邊的同學(xué)來(lái)學(xué)一下老鼠。注意看老師指揮。

四、學(xué)習(xí)歌曲《老鼠和大象》

師：剛才大家配合得非常默契，可是在我們的歌曲中，小老鼠和大象可沒(méi)有這么默契。好，現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象在干什么？

1、學(xué)唱第一段詞。（課件出示歌詞）（1）聆聽(tīng)音樂(lè)

師：在剛才的音樂(lè)中，你知道大象在干什么？（2）找歌曲中相同旋律。并教唱。

師：那你再聽(tīng)一聽(tīng)，思考一下有哪兩個(gè)地方的歌詞是一樣的？ 那么他們的旋律一樣嗎？聽(tīng)老師唱一下。★跟琴唱。帶入歌曲中唱一唱。

師：同學(xué)們唱得非常好，讓我們完整地跟著音樂(lè)唱一次，注意要做到輕聲歌唱。

2、學(xué)習(xí)第三段。（1）分析歌詞。

唱得真不錯(cuò)，我們一起來(lái)看歌譜，這首歌一共就是三段歌詞，除了第一段和第二段是說(shuō)唱形式，一三兩段都是唱的。第一段同學(xué)們已經(jīng)會(huì)了，那么第三段也沒(méi)什么問(wèn)題了，同學(xué)們只要注意這里幾處一字多音的現(xiàn)象就可以了。我們還是把歌曲整體地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

（2）整曲聽(tīng)賞。（課件播放音樂(lè)《老鼠和大象》）

3、完整地演唱《老鼠和大象》

我們把歌曲完整地來(lái)唱一遍，注意在表現(xiàn)大象的時(shí)候要顯得很笨重，表現(xiàn)老鼠的時(shí)候要顯得很得意。

五、為音樂(lè)加入兩聲部節(jié)奏

1、復(fù)習(xí)鞏固聲部

同學(xué)們真是學(xué)什么像什么？你們還記得剛才我們學(xué)老鼠和大象的樣子嗎？ 我們能不能把它帶到歌曲中呢？比如大象，（師邊唱邊做動(dòng)作），可以嗎？

小老鼠的聲音呢，這邊同學(xué)來(lái)念一下第二段的詞，這邊同學(xué)來(lái)學(xué)一下老鼠的叫聲。注意看老師的手勢(shì)，弱拍起。哎，同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的節(jié)奏好像（一樣的）。

2、給音樂(lè)加聲部及動(dòng)作。

這樣吧，我們?yōu)槊恳欢蔚那皟删浼由侠鲜蠛痛笙蟮膭?dòng)作及聲音，后面部分請(qǐng)同學(xué)想一想加上些什么動(dòng)作，讓我們的歌曲更豐富一些。（學(xué)生示范動(dòng)作，老師把好的動(dòng)作帶著學(xué)生集體做一次）

3、集體展示

好，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)一次。將二聲部節(jié)奏加到歌曲第一樂(lè)句中。

六、拓展升華

同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首《老鼠和大象》之后，你覺(jué)得在這兩個(gè)動(dòng)物中你更喜歡誰(shuí)呀？那你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

是啊，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要做謙虛，千萬(wàn)不能像小老鼠那樣驕傲自大，自不量力。當(dāng)然，小老鼠也得到了應(yīng)有的下場(chǎng)，今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意到前面來(lái)學(xué)一學(xué)它們。沒(méi)有的同學(xué)今天回家之后可以自己動(dòng)手做一個(gè)你喜愛(ài)的角色的頭飾。

最后讓我們一起跟著音樂(lè)，唱起來(lái)跳起來(lái)。跟著音樂(lè)走出教室。

第三篇：老鼠和大象的教案

<<老鼠和大象>>教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。

2、能在演唱中表演《老鼠和大象》

教學(xué)重點(diǎn)：能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的弱起部分、說(shuō)唱部分及一字多音部分。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

電子琴

一、導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們看看他們？認(rèn)識(shí)嗎？（出示鼠和貓的卡片）是誰(shuí)??？ 生：貓和老鼠

師：對(duì)了，人們?cè)谥v故事的時(shí)候經(jīng)常把貓和老鼠放聯(lián)系在一起，他們的故事可多了，我們還看過(guò)的一個(gè)關(guān)于他們兩個(gè)的一個(gè)動(dòng)畫(huà)片是什么??？ 生：貓和老鼠 師：那么今天我們這節(jié)課上他們兩個(gè)可不是主角了，那到底誰(shuí)是主角呢？而且他們又講了一個(gè)什么樣的故事呢？你們想聽(tīng)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起到音樂(lè)中來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放音樂(lè)）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、完整地欣賞一遍歌曲

師：好了，歌曲我們聽(tīng)完了，歌曲有意思嗎？ 生：有意思

師：歌曲的歌詞寫(xiě)的非常有意思 師：那么這首歌的主人公是誰(shuí)??？ 生：大象，老鼠

師：還有一個(gè)小小的配角聽(tīng)出來(lái)了嗎？是誰(shuí)?。?生：是貓

師：是貓，最后貓把老鼠一口給吃掉了。那么這首歌曲分為幾個(gè)段落，聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 生：三段

師：三段，但是在這三段當(dāng)中有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)，那就是第二段的歌詞是怎樣的？ 是說(shuō)的，是朗讀出來(lái)的，不是唱出來(lái)，帶有旋律的但是不帶音樂(lè)的那么這三個(gè)人物又都講了一個(gè)什么樣故事呢？下面就讓我們分段來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。首先我們來(lái)聽(tīng)第一段，聽(tīng)一聽(tīng)第一段里的主人公是誰(shuí)？講了一個(gè)怎樣的故事？

2、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段

師：好了，第一段我們聽(tīng)完了，第一段出場(chǎng)的主人公是誰(shuí)啊？ 生：大象

師：對(duì)，是大象，大象在哪？地點(diǎn)在哪，你們來(lái)告訴我，在一個(gè)很大很大的廣場(chǎng)，他們?cè)诟墒裁?，誰(shuí)能來(lái)告訴我。

生：是大象馱著鮮花和糖果送往各個(gè)地方。

師：把鮮花和糖果送到各個(gè)地方，那么大象是非常無(wú)私的，也是非常勤勞的。那么第一段中唱到大象馱者糖果走在什么地方？走在廣場(chǎng)上，而且非常的依然自得，并且這段旋律給我們什么感覺(jué)？中間有一段“啊、、、、、、、、、”這段旋律感覺(jué)怎么樣??？很抒情，很流暢，感覺(jué)人們對(duì)大象怎么樣？非常好，是在贊美大象

師：第一段就好是講大象馱著糖果，把糖果送到各個(gè)地方，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)第一段歌詞，我們先來(lái)看一下第一段歌詞，在這當(dāng)中有一個(gè)比較難的節(jié)奏，就是歌曲的第一句，我們先來(lái)看一 下，前面我我們有再一次遇到了弱拍起，這個(gè)節(jié)奏不太好掌握，現(xiàn)在我們一起來(lái)按節(jié)奏把第一句的歌詞讀一讀。（教師教讀第一句歌詞的節(jié)奏）師：來(lái)看一下譜子，（教師范唱歌譜），發(fā)現(xiàn)了什么?。窟@兩句是一樣的，來(lái)跟老師一起唱一。（教師教唱第一句歌詞）

師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：在這一段中你感覺(jué)最抒情的是哪一句？ 師：對(duì)了，就是“?。ń處煶┻@個(gè)地方

師：在唱這一句的時(shí)候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進(jìn)去。師：這首歌的旋律有點(diǎn)難度，下面老師把一句分成兩句教給大家唱。（它馱著糖果和鮮花，）重點(diǎn)教唱

師：把這個(gè)地方完整的唱一遍，同學(xué)們跟著唱一唱

師：在唱“啊”的時(shí)候，你要感覺(jué)象咬著一個(gè)蘋(píng)果一樣，聲音往前送

3、學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段

師：這是我們演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我們接著看故事發(fā)展到后來(lái)又發(fā)生了什么變化呢？剛才我們說(shuō)過(guò)了，第二段是一段朗誦，我們來(lái)看一下第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？我們共同的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第二段音樂(lè)）

師：好了，第二段我們聽(tīng)完了，出場(chǎng)的主人公是、、、、、老鼠

：是小老鼠，小老鼠，在干嗎？對(duì)了，在偷吃蛋糕，還得意洋洋的，接下來(lái)故事又怎樣發(fā)展的，對(duì)了，他還嘲笑大象笨樣，然后還要怎樣？對(duì)了，還要跨到大象的背上吃大象背上的糖果，你感覺(jué)這是可能的事情嗎？

師：為什么不可能呢，一會(huì)我們到第三段去尋找答案，我們先來(lái)看第二段，剛才老師說(shuō)國(guó)第二段是說(shuō)的，沒(méi)有旋律，但是中間也有一小段旋律，是什么??？是啊、、、、、師：非常好。這里有一句形容老鼠到處跑的詞是什么??？“出溜出溜”，形象的表現(xiàn)出了老鼠非常的狡猾，滑稽。我們先來(lái)看在這段歌詞當(dāng)中有一個(gè)這樣的記號(hào)，這是一個(gè)什么記號(hào)，反復(fù)記號(hào)，這就證明在這一句里我們要反復(fù)讀歌詞。剛才我們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了，反復(fù)后有一段非常抒情的唱。然后唱完之后，又接到了底下，接著朗讀，這段比較復(fù)雜，我們先來(lái)學(xué)習(xí)它的節(jié)奏

（教師教學(xué)節(jié)奏）

師：怎樣能把老鼠的那個(gè)“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來(lái)呢？（引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)氣上表現(xiàn)）

4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段

師：故事發(fā)展到這里，又有了什么進(jìn)展呢？讓我們接著來(lái)聽(tīng)第三段。師：這回是誰(shuí)出場(chǎng)了？ 生：貓

師：然后發(fā)生了什么事情？ 生：貓把老鼠吃掉了。

師：非常好，第三樂(lè)段與第一樂(lè)段的旋律是相同的，我們一起來(lái)演唱一遍。學(xué)生自學(xué)第三樂(lè)段

5、鞏固學(xué)習(xí)歌曲

師：歌曲的三段歌詞我們都學(xué)完了，現(xiàn)在我們就完整地把歌曲唱一遍。

（1）學(xué)生有感情地齊唱歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。（2）師，我們?cè)谝黄饋?lái)看看歌曲，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？ 學(xué)生帶著情緒演唱歌曲。

三、合成表演

1、劃分角色 師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編一段表演，把這個(gè)故事用你們方式表演出來(lái)。好，現(xiàn)在我們就分一下角色。

2、學(xué)生分角色表演

3、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、小結(jié) 師：在這首歌曲中，我們看到了大象的忠厚善良和樂(lè)觀向上的品格，同時(shí)也看到了自高自大，自不量力的老鼠，從這首歌曲中你學(xué)到了什么？

生：學(xué)習(xí)大象無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在學(xué)習(xí)生活中要樂(lè)于助人，這樣才能得到大家的喜歡

五、結(jié)束

第四篇：老鼠和大象教案1

《老鼠和大象》教學(xué)設(shè)計(jì)

中衛(wèi)市第五小學(xué)韓慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能在演唱中表演《老鼠和大象》。

2、通過(guò)有表情地歌唱、說(shuō)唱、等一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)音樂(lè)感受力、鑒賞力及表現(xiàn)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)聲習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的弱起部分、說(shuō)唱部分及一字多音部分。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、視頻、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、聽(tīng)音樂(lè)師生一起做律動(dòng)。

師：同學(xué)們好！今天我們的音樂(lè)課上將有幾位新的客人參加，讓老師去請(qǐng)出它們吧。

2、教師帶小老鼠的面具。

師：大家好，非常高興來(lái)咱們四4班做客，聽(tīng)說(shuō)咱們四4班的學(xué)生都特別聰明，那我要先測(cè)測(cè)大家的模仿能力，誰(shuí)能模仿出我的叫聲呢？ 生：

3、師出示小老鼠節(jié)奏卡片：（課件）師：讓我們按照節(jié)奏都來(lái)學(xué)一學(xué)吧。生練習(xí)

師：除了這只小老鼠，還有一位新朋友，讓老師去請(qǐng)出它？

4、教師帶大象的面具。

師：睡來(lái)模仿我走路的聲音呢。

5、師出示大象節(jié)奏卡片：（課件）

生練習(xí)

二、節(jié)奏游戲：

師：今天我們將學(xué)習(xí)老鼠和大象的故事。（課件出示課題）下面先讓我們一起做一

個(gè)老鼠和大象的游戲。（出示節(jié)奏卡片）

（1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。（2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲。

（3）男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

師：剛才大家的配合非常默契，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒(méi)有這么默契。在他們之間到底發(fā)生了什么事情呢？你聽(tīng)！

1、學(xué)唱第二段詞：

（1）聆聽(tīng)音樂(lè)：（課件播放歌曲的第二段：小老鼠的說(shuō)唱）（2）再次聽(tīng)錄音范唱。

師：歌曲有什么獨(dú)特的演唱形式？和我們聽(tīng)過(guò)的哪些歌曲相似？

師：我們的音樂(lè)故事為這段話也編配上了節(jié)奏。讓我們也來(lái)嘗試著學(xué)一學(xué)。（3）隨節(jié)奏學(xué)唱。

1、分析節(jié)奏。

2、分句教唱。（課件出示節(jié)奏卡）（重點(diǎn)是弱起節(jié)奏的正確掌握）

（4）再次隨錄音學(xué)唱。（鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化。）（5）全體帶表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作演唱。

師：怎樣能把老鼠的那個(gè)“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來(lái)呢？（6）男女生PK接龍朗讀。

2、學(xué)唱歌曲第一段。

師：剛才小老鼠在廣場(chǎng)嘲笑大象，那大象到廣場(chǎng)去干什么去了呢，心情怎么樣？大象的心情怎么樣，讓我們來(lái)聽(tīng)歌曲第一段。

（1）播放歌曲第一樂(lè)段。（課件播放）（2）教師范唱。

（請(qǐng)學(xué)生在歌曲前加上之前的老鼠和大象的節(jié)奏游戲，為老師伴奏）。

（3）學(xué)生隨琴視唱曲譜。（教師糾正其不足之處，強(qiáng)調(diào)啊的部分，有長(zhǎng)的連音線，要唱的連貫）

（4）學(xué)生填詞隨琴演唱。找出難點(diǎn)，教師解決。（引導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱）（5）隨歌曲范唱輕聲演唱。（啊的部分，口腔打開(kāi)，高位置輕聲演唱）師：啊的部分表現(xiàn)了什么樣的情緒？

（6）完整的有感情的演唱。（引導(dǎo)學(xué)生模仿大象的聲音演唱）

3、學(xué)唱歌曲第三段。

（1）聽(tīng)歌曲范唱。（課件播放曲譜）

師：大象遇到小老鼠，小老鼠嘲笑大象，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它嘲笑別人的下場(chǎng)。（2）隨錄音跟唱。（課件播放）師：這回是誰(shuí)出場(chǎng)了？ 生：貓

師：然后發(fā)生了什么事情？ 生：貓把老鼠吃掉了。

師：非常好，第三樂(lè)段與第一樂(lè)段的旋律是相同的，我們一起來(lái)演唱一遍。（3）隨琴演唱。（教師糾正不足）

四、學(xué)習(xí)合唱部分。（課件出示合唱部分樂(lè)譜）

1、完整隨錄音輕聲演唱全曲。

2、聽(tīng)合唱部分范唱。（課件播放）

師：和我們剛才唱的有什么不同？

3、再次聽(tīng)合唱部分。

師：是一種旋律還是兩種旋律？

4、學(xué)生隨琴視唱第二聲部樂(lè)譜。

5、加詞練習(xí)。（2遍）

6、師生合作演唱。

7、分聲部演唱。

8、分聲部完整演唱歌曲。

五、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，現(xiàn)在你知道故事中的主角都是誰(shuí)了嗎？小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）

1、隨教師伴奏選擇自己最喜歡的方式完整表演唱全曲。

（學(xué)生加節(jié)奏游戲做為歌曲前奏，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)第2段。）（用得意的樣子表現(xiàn)老鼠“啊”）

3、分角色表演唱。

（1）分小組討論角色分配。（學(xué)生可自己設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。）

學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

（2）分組展示。學(xué)生評(píng)議。

六、拓展延伸、課堂小結(jié)：

1、師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)，都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快！你們說(shuō)是嗎？

2、聽(tīng)音樂(lè)出教室：

師：讓大象的歌聲伴著我們結(jié)束今天的音樂(lè)故事吧！

第五篇：《老鼠和大象》讀后感

《老鼠和大象》讀后感

讀了這則寓言，我認(rèn)為：“依靠神的力量來(lái)?yè)魯橙?，只是一種匹夫之勇；運(yùn)用狡詐的計(jì)謀，使別人屈服，也是一種一時(shí)之計(jì)。只有像文中的老鼠，依靠自己內(nèi)心的善良，在緊急時(shí)刻救了大象，從而達(dá)成共識(shí)，化干戈為玉帛，是大象成了“不戰(zhàn)而屈人之兵”，在無(wú)形中戰(zhàn)勝了大象，達(dá)成了雙贏，互相的和解、合作的情況。只有這樣，才是一種高超的處事手段。