第一篇：小學(xué)四年級(jí)音樂《老鼠和大象》教案

魯教版小學(xué)四年級(jí)音樂《老鼠和大象》教案

課 題：老鼠和大象

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱，發(fā)揮音樂想象力。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考怎樣運(yùn)用不同的力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更寬的音樂想象空間。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生有表情演唱，并按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱，發(fā)揮音樂想象力。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考怎樣運(yùn)用不同的力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更寬的音樂想象空間。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象力時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。4.引導(dǎo)學(xué)生有表情演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 錄音機(jī) 錄音帶 頭飾 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 教學(xué)過程：

一、律動(dòng)表演、激趣導(dǎo)入：

學(xué)生比較老鼠和大象（播放老鼠和大象的課件）

二、節(jié)奏游戲：（播放大象和老鼠節(jié)奏的課件）2/4 大 象：咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 0|| 小老鼠： 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0||（1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

（2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱

吱 吱 ”

（3）男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

師：剛才大家的配合非常默契，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在他們之間到底發(fā)生了什么事情呢？你聽！

1、學(xué)唱第一段詞：

（1）聆聽音樂：[播放歌曲的第一段：大象的歌的課件] 師：在剛才的音樂中，你聽到了什么、看到了什么呢？（大象馱著貨物走過來。）由此你又想到了什么？

這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。想不想唱唱大象的歌？（2）再次聆聽、輕聲哼唱。[播放譜例課件]

師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)大家發(fā)音的口型和音樂的節(jié)奏對(duì)應(yīng)的還不是很協(xié)調(diào)，原因是什么呢？因?yàn)楦枨蛔侄嘁舻那闆r比較多，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著錄音開口默唱，聽聽錄音中的聲音和你心中的演唱是不是一致的。準(zhǔn)備好了嗎？（3）隨音樂開口默唱。[播放譜例課件]

師：現(xiàn)在能不能隨著伴奏唱出你自己的聲音？在演唱中注意感受：歌曲中有沒有重復(fù)的句子？（它馱著糖果和鮮花，送往各個(gè)地方，送往各個(gè)地方。）這些重復(fù)句子的旋律是否也是一樣的呢？（4）師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：重復(fù)句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。難點(diǎn)突破：唱“啊”的口型 開頭的后半拍起唱

0 11（5）隨伴奏演唱一遍。

師：你們真的很棒，這么快就把大象的歌唱下來了，老師也和大家一樣很喜歡這只大象，它走起路來雖然有些笨重，但卻很勤勞可愛，可小老鼠卻不這么想，它呀，只看到了大象的短處，而根本沒有看到人家的美好品質(zhì)，你看！

2、有節(jié)奏地朗讀第二段詞。[課件出示第二段歌詞] “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑過廣場(chǎng)，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，這時(shí)老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”（1）指名朗讀第二段詞

師：這位同學(xué)朗讀得很有節(jié)奏感。我們的音樂故事為這段話也編配上了節(jié)奏，你想聽嗎？[播放課件小老鼠的錄音] 師：在我們聽的流行歌曲里是不是也有很多這種說唱形式？想不想用這種方式表演一下？

（2）小組分句創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化。

3、自學(xué)第三段：

（1）師：正當(dāng)小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時(shí)候，在一旁的花貓?jiān)缇吐爥蛄怂尿湴裂赞o，撲過去一口就把小老鼠吃掉了。你聽！[播放第三段音樂]（2）師：這段的旋律和第一段是一樣的，你能自己試著唱一唱嗎？ 小組自學(xué)第三段。

師：剛才在練習(xí)中有沒有唱不太準(zhǔn)的地方？我們?cè)僮屑?xì)聆聽一下錄音，跟著唱起來！

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，現(xiàn)在你知道故事中的主角都是誰了嗎？小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）

1、選擇自己最喜歡的方式表演。（學(xué)生可自己設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。）

2、指名獨(dú)唱，其他同學(xué)評(píng)議。

學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

3、分組展示。學(xué)生評(píng)議。

五、拓展延伸、課堂小結(jié)：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)，都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快！你們說是嗎？

六、聽音樂出教室：

第二篇：老鼠和大象教案

《老鼠和大象》教案

沭陽縣東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在會(huì)唱歌曲《老鼠和大象》的同時(shí)，能夠根據(jù)歌曲的意義，無論是動(dòng)作還是演唱都要達(dá)到模仿式的形象表演。

2、學(xué)生能夠完成《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲，并在游戲中加入表演。

3、通過歌曲中的朗讀，學(xué)生不斷領(lǐng)會(huì)歌曲的意義，進(jìn)一步感悟動(dòng)物之間的生物鏈與情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾等 教學(xué)過程：

一、進(jìn)教室跟音樂做律動(dòng)（課件：《一只小老鼠》音樂）

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們剛才聽的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我們的朋友嗎？你能說說原因嗎？

師：同學(xué)們說的有可愛的小老鼠，還有專做壞事的小老鼠，而今天它卻出現(xiàn)在了我們的課堂上。讓我們來看一看，這是一只怎樣的小老鼠？（課件：出示第二段詞）

二、教學(xué)第二段歌詞

1、讀歌詞。

你們讀一讀。誰來說一說這是一只怎樣的小老鼠？

2、師范讀。

師：你們想不想聽老師來讀一下。老師讀得怎么樣??？掌聲鼓勵(lì)一下。那么我讀的和你們讀的有什么不一樣呢？是的，我是按照一定的節(jié)奏來讀的，你們也跟老師來學(xué)一學(xué)。

3教讀歌詞第二段。（1）教讀前兩句

師：我們來看前兩句，注意看老師的手勢(shì)，我是在下去的時(shí)候開始的，還是在抬起的時(shí)候開始的?？粗蠋煹氖謩?shì)，你們來試一下。

像這樣的，我們叫它弱起節(jié)奏，也叫弱起拍。在這段詞中還有幾處也是這種弱起拍，我們來看一下。（課件出示標(biāo)弱起的詞）

（2）教最后四句

師：聽老師讀一次。“這時(shí)老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”

你們看著老師的手勢(shì)來讀一次。

★我們?cè)凇氨繕印焙竺婕右粋€(gè)“空”，老師讀一次。你來讀一次。我們一起來讀一次，注意最后一句，先跟老師來讀一次。（3）完整地讀

我們完整地來讀一次。

（4）聽范讀，老師加上示范表演。

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，接下來請(qǐng)你聽聽錄音里的小朋友是怎么讀的，老師又做了些什么？（課件播放第二段）

她讀得非常有感情，那么我們?cè)鯓幼x也就能像她那樣好聽了呢？（分析強(qiáng)弱對(duì)比）那么老師又做了些什么呢？那你也學(xué)著老師的樣子跟錄音里的小朋友我們一起來一次。

4、教唱“啊”部分旋律。

小老鼠呀吃飽了肚皮，此時(shí)的心情實(shí)在是高興，它忍不住哼起了歌（課件：“啊”的音樂、歌譜），你們一起來學(xué)一下。注意要唱出連線連貫的感覺。

5、學(xué)生有感情地讀歌詞第二段。

我們把這段唱的部分帶到詞中完整地來一次。

三、《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲。

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)，那這段故事中的主人公是誰呀？生：老鼠，大象。

1、模仿大象

師：大象拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，走起路來是快還是慢呀？還會(huì)發(fā)出笨重的聲音—— “咚、咚??”，一起來學(xué)一學(xué)。（模仿大象走路）

2、模仿老鼠 小老鼠看見了，它嘲笑大象：“哈哈大象你那個(gè)笨樣??”跟老師來學(xué)一學(xué)。注意也是弱起。這是用我們?nèi)祟惖恼Z言表達(dá)的，那么換成用小老鼠的語言你會(huì)嗎？（課件出示歌譜）

聽老師讀一次。跟老師學(xué)一下。（模仿老鼠叫聲）

3、兩聲部合：

師：我請(qǐng)這邊的同學(xué)來學(xué)一下大象，這邊的同學(xué)來學(xué)一下老鼠。注意看老師指揮。

四、學(xué)習(xí)歌曲《老鼠和大象》

師：剛才大家配合得非常默契，可是在我們的歌曲中，小老鼠和大象可沒有這么默契。好，現(xiàn)在讓我們來聽聽大象在干什么？

1、學(xué)唱第一段詞。（課件出示歌詞）（1）聆聽音樂

師：在剛才的音樂中，你知道大象在干什么？（2）找歌曲中相同旋律。并教唱。

師：那你再聽一聽，思考一下有哪兩個(gè)地方的歌詞是一樣的？ 那么他們的旋律一樣嗎？聽老師唱一下?！锔俪敫枨谐怀?。

師：同學(xué)們唱得非常好，讓我們完整地跟著音樂唱一次，注意要做到輕聲歌唱。

2、學(xué)習(xí)第三段。（1）分析歌詞。

唱得真不錯(cuò)，我們一起來看歌譜，這首歌一共就是三段歌詞，除了第一段和第二段是說唱形式，一三兩段都是唱的。第一段同學(xué)們已經(jīng)會(huì)了，那么第三段也沒什么問題了，同學(xué)們只要注意這里幾處一字多音的現(xiàn)象就可以了。我們還是把歌曲整體地來聽一聽吧。

（2）整曲聽賞。（課件播放音樂《老鼠和大象》）

3、完整地演唱《老鼠和大象》

我們把歌曲完整地來唱一遍，注意在表現(xiàn)大象的時(shí)候要顯得很笨重，表現(xiàn)老鼠的時(shí)候要顯得很得意。

五、為音樂加入兩聲部節(jié)奏

1、復(fù)習(xí)鞏固聲部

同學(xué)們真是學(xué)什么像什么？你們還記得剛才我們學(xué)老鼠和大象的樣子嗎？ 我們能不能把它帶到歌曲中呢？比如大象，（師邊唱邊做動(dòng)作），可以嗎？

小老鼠的聲音呢，這邊同學(xué)來念一下第二段的詞，這邊同學(xué)來學(xué)一下老鼠的叫聲。注意看老師的手勢(shì)，弱拍起。哎，同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們的節(jié)奏好像（一樣的）。

2、給音樂加聲部及動(dòng)作。

這樣吧，我們?yōu)槊恳欢蔚那皟删浼由侠鲜蠛痛笙蟮膭?dòng)作及聲音，后面部分請(qǐng)同學(xué)想一想加上些什么動(dòng)作，讓我們的歌曲更豐富一些。（學(xué)生示范動(dòng)作，老師把好的動(dòng)作帶著學(xué)生集體做一次）

3、集體展示

好，我們一起跟著音樂來一次。將二聲部節(jié)奏加到歌曲第一樂句中。

六、拓展升華

同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)這首《老鼠和大象》之后，你覺得在這兩個(gè)動(dòng)物中你更喜歡誰呀？那你能說說原因嗎？

是啊，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要做謙虛，千萬不能像小老鼠那樣驕傲自大，自不量力。當(dāng)然，小老鼠也得到了應(yīng)有的下場(chǎng)，今天老師也帶來了幾個(gè)頭飾，誰愿意到前面來學(xué)一學(xué)它們。沒有的同學(xué)今天回家之后可以自己動(dòng)手做一個(gè)你喜愛的角色的頭飾。

最后讓我們一起跟著音樂，唱起來跳起來。跟著音樂走出教室。

第三篇：小學(xué)音樂 老鼠和大象 教學(xué)設(shè)計(jì)

老鼠和大象 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:學(xué)生在會(huì)唱歌曲的同時(shí)也能根據(jù)歌詞的意義,無論演唱、說唱、模仿都要達(dá)到很形象的表演。

2.過程與方法:學(xué)生能夠自由發(fā)揮第二段的節(jié)奏,有感情地朗讀,并加入表演。激發(fā)學(xué)生音樂興趣,增強(qiáng)音樂感受力,鑒賞力和表現(xiàn)力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過歌曲的學(xué)習(xí),能夠理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一樣做一個(gè)勤勤懇懇的人。2學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)歌表演的形式興趣較濃,通過邊唱邊表演的形式將歌曲記憶下來并能體會(huì)歌曲所表達(dá)的意思。四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)較積極。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):用流暢、有感情的聲音表演歌曲。

難點(diǎn):弱起節(jié)奏、一字多音的掌握和感情的處理。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

1.(出示貓和老鼠的圖片)師問:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎? 生:貓和老鼠

師:對(duì)了。人們?cè)谥v故事的時(shí)候經(jīng)常把貓和老鼠聯(lián)系在了一起,它們的故事可多了。我們還看過關(guān)于它們的動(dòng)畫片呢,誰知道叫什么名字呀? 生:《貓和老鼠》

師:對(duì)。可今天呀,我們這節(jié)課的主角不是貓和老鼠了,是誰呢?它們又發(fā)生了一個(gè)什么故事呢?大家想知道嗎?我們一起到音樂中來聽一聽。2.播放《老鼠和大象》,揭示課題 活動(dòng)2【講授】新課講授

1.師問:剛剛我們聽到的歌曲的主人公是誰? 生答:(大象和老鼠)師問:還有一個(gè)小小的配角,你聽出來是誰了嗎? 生答:貓

2.再聽歌曲,說說歌曲用了哪些演唱形式?(領(lǐng)唱、齊唱、說唱)3.歌曲可分為幾個(gè)段落?(三個(gè))4.想一想:這首歌是幾拍子的?強(qiáng)弱規(guī)律是?(四二拍)(強(qiáng)弱)5學(xué)唱第一段(出示第一段歌詞)(1)聆聽第一段,回答:音樂中,你聽到了什么?看到了什么?由此想到了什么?(一只勤勞的大象馱著鮮花和糖果一步一步走來,它要把鮮花和糖果送到各個(gè)地方)師:大家想不想用歌聲來表達(dá)大象?(2)師范唱第一段。問:同學(xué)們覺得我們?cè)谘莩谝欢蔚臅r(shí)候有哪些需要注意的地方?有沒有相同的樂句?(PPT展示)注意:①弱起的節(jié)奏。

②一字多音的唱法,先慢后快練習(xí)。③歌曲中有相同的樂句。④“啊”字的演唱,口腔要打開,高位置輕聲演唱出來?？赏ㄟ^畫旋律線的方式幫助記憶音準(zhǔn)。(3)跟老師后面將第一段的歌詞按照節(jié)奏朗讀出來。(4)隨音樂哼唱第一段。(播放范唱)(5)師唱譜生唱詞(兩遍)。

(6)生隨伴奏唱第一段。師糾正唱得不準(zhǔn)的音。(播放伴奏)過渡:當(dāng)大象把糖果和鮮花送往各個(gè)地方的時(shí)候,老鼠在干什么呢?我們一起來看一下。

6、學(xué)習(xí)第二段(出示第二段歌詞)(1)師:老師來范唱第二段,大家看看和第一段有什么不同?(師示范)生:第一段是唱的形式,第二段是說的形式。

師:像這種說唱形式的歌曲有很多,你們知道哪些呢? 生回答,師補(bǔ)充《數(shù)鴨子》、《健康歌》

(2)以小組為單位,自己設(shè)計(jì)第二段的節(jié)奏,互相討論,比一比,哪一組設(shè)計(jì)的節(jié)奏聽起來比較 好。不僅要注意節(jié)奏,還要注意語氣。

(3)按照剛剛音樂中的節(jié)奏來朗讀一遍(出示PPT中的第二段歌詞節(jié)奏型)①老師示范有感情地朗讀 ②生隨師朗讀 ③生自由小聲讀(4)感情處理

“一只很小很小的老鼠,出溜出溜跑過廣場(chǎng),剛剛偷吃了蛋糕”聲音要小一點(diǎn),體現(xiàn)老鼠賊頭賊腦的感覺?！罢诘靡庋笱蟆甭曇粢笠恍?體現(xiàn)老鼠的“得意”?！斑@時(shí)老鼠遇見了大象,它嘲笑大象的笨樣,夸耀自己的靈巧,要跨到大象背上吃糖”力度由弱變強(qiáng),體現(xiàn)老鼠的驕傲自大。(出示PPT圖)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 過渡:正當(dāng)小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時(shí)候,在一旁的花貓?jiān)缇吐爥蛄怂球湴恋难赞o,撲過去一口就把它吃掉了,你聽!(播放第三段音樂)

7、學(xué)唱第三段(出示第三段歌詞)(1)師:這個(gè)驕傲自大的老鼠最后被花貓吃了,大象還是一步一步地送著它的鮮花和糖果。這段旋律和第一段是一樣的,你能試著自己把第三段唱出來嗎?(2)齊唱,師糾正錯(cuò)的地方。

(3)跟音樂唱一遍第三段。(播放音樂)(4)隨伴奏齊唱第三段。

8、鞏固歌曲。再仔細(xì)聆聽一遍,一邊聽一邊想:這個(gè)故事中的老鼠和大象差別在哪里?你喜歡誰?生回答,師總結(jié),再出示PPT、板書。

大象:無私奉獻(xiàn)、默默無聞、勤勞、不怕苦不怕累、穩(wěn)重 老鼠:驕傲自大、賊頭賊腦、狡猾 活動(dòng)3【活動(dòng)】表演

9、表演

(1)師:今天老師帶來了三個(gè)頭飾,分別是大象、老鼠和貓。請(qǐng)三組同學(xué)上中間舞臺(tái)區(qū)情景再現(xiàn)一次。聽音樂,根據(jù)故事的發(fā)展表演動(dòng)作。給大家?guī)追昼姇r(shí)間準(zhǔn)備一下。

(2)師請(qǐng)兩組同學(xué)自由發(fā)揮后,師生共同討論怎樣更能把故事的感情演的到位。如:大象笑瞇瞇地一步步慢悠悠地背著糖果和鮮花走著走著。老鼠輕輕地在“廣場(chǎng)”躥來躥去,看見大象哈哈大笑嘲笑它并且夸耀著自己。貓?jiān)诶鲜笳靡獾臅r(shí)候從背后突然撲過來把老鼠給吃了。再請(qǐng)第三組同學(xué)上臺(tái)表演,在表演的同時(shí)全班跟著伴奏齊唱第一段和第三段,一個(gè)同學(xué)有感情說唱第二段。師:同學(xué)們表演的都很棒!希望大家都能像故事里的大象一樣勤勞穩(wěn)重?；顒?dòng)4【練習(xí)】練習(xí)歌表演 小組內(nèi)互相表演,一邊唱一邊做動(dòng)作?；顒?dòng)5【作業(yè)】作業(yè)布置

1、將這首歌曲有感情地唱給爸爸媽媽聽 2.搜集說唱類型的歌曲?；顒?dòng)6【活動(dòng)】總結(jié)

師:大象把鮮花和幸福送給了路上的朋友們,同時(shí)也得到了朋友的祝福。在我們生活中,也有很多像大象一樣勤勤懇懇、無私奉獻(xiàn)的人,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你能列舉出來具有這種品質(zhì)的人嗎?(環(huán)衛(wèi)工人、老師等。)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而像小老鼠這樣總是嘲笑別人缺點(diǎn)的人其實(shí)自己身上也有不少的缺點(diǎn),最后只落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)人都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),多為別人做一點(diǎn)有意義的事情。這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快。你們說是嗎?最后,讓我們?cè)僖黄鹪谶@首歌曲中結(jié)束今天的音樂故事吧。(生跟著伴奏齊唱)

第四篇：小學(xué)音樂 老鼠和大象 教學(xué)設(shè)計(jì)

老鼠和大象 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象,初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。

2、通過有表情地歌唱、說唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,增強(qiáng)分析音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

3、通過歌曲的表演唱,激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的熱愛和追求。2學(xué)情分析

這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用進(jìn)行的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進(jìn)行。敘述大象與老鼠在廣場(chǎng)上的遭遇,表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下場(chǎng)音樂開始,弱起的十六分節(jié)奏,第一小節(jié)第三個(gè)八分音符和兩個(gè)十六分節(jié)奏,以及第三小節(jié)兩個(gè)八分節(jié)奏,共同組成的一個(gè)富于動(dòng)感的進(jìn)行動(dòng)機(jī),緊接著音樂進(jìn)入二聲部的合唱,節(jié)奏舒緩,音域開闊,抒情和語氣詞富于歌唱性,在平穩(wěn)中顯出開闊和高遠(yuǎn)的意境。音樂再現(xiàn)歌曲的第二、三句,在逐漸消失的歌聲中結(jié)束歌曲 3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

2、歌曲的后半拍起唱及一字多音處。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)環(huán)節(jié)一

動(dòng)畫導(dǎo)入:(播放視頻)導(dǎo)語:同學(xué)們好!今天的音樂課李老師給大家?guī)硪环荻Y物,你們想看看嗎? 在欣賞這份禮物的同時(shí),請(qǐng)認(rèn)真聆聽音樂,想一想故事的主人公是誰?他們之間發(fā)生一件什么事情?(老鼠,大象,貓)評(píng)價(jià):聽得真仔細(xì)!節(jié)奏游戲:

1、導(dǎo)語:聽故事中的大象邁著沉重的腳步來了!(教師擊鼓,模仿大象)大象:XX︱XX︱XX︱XX︱X0︱ 請(qǐng)同學(xué)表演大象的動(dòng)作,老師來配合。

2、導(dǎo)語:有一只小老鼠也趕來湊熱鬧了!(教師搖串鈴)小老鼠:00XX︱XXXXX︱XX0XX︱XXXXX︱XX0∣ 請(qǐng)同學(xué)們模仿小老鼠的動(dòng)作和聲音,老師來配合!提高: 評(píng)價(jià):同學(xué)們的配合非常默契!活動(dòng)2【導(dǎo)入】教學(xué)環(huán)節(jié)二

學(xué)唱第一段歌曲: 聆聽音樂:[課件播放歌曲的第一段:大象的歌] 導(dǎo)語:首先讓我們一起來聆聽大象的歌,同時(shí)請(qǐng)大家注意觀察歌譜: A、歌曲中有沒有重復(fù)的句子?(它馱著糖果和鮮花,送往各個(gè)地方,送往各個(gè)地方。)B、這些重復(fù)的句子的旋律是否也是一樣的呢?(課件中注意用色彩來區(qū)分)(2)哼唱旋律,朗讀歌詞。

(3)導(dǎo)語:讓我們?cè)囍迅柙~送到旋律當(dāng)中去唱一唱吧!(帶詞練唱,解決難點(diǎn),出示卡片)設(shè)問:想一想我們剛才那一句沒有唱好?(4)教師單手伴奏,手勢(shì)引領(lǐng)學(xué)生唱出情感的情感和力度的變化。(5)情感處理: 設(shè)問:這段歌曲讓你看到一只怎樣的大象? 生:這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象,它馱著糖果和鮮花,把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。

讓我們把對(duì)大象的贊美情感帶融入唱一唱吧!(隨伴奏演唱一遍。)(7)表演唱

2、導(dǎo)語:你們真的很棒,這么快就把大象的歌唱會(huì)了,老師也和大家一樣喜歡這只大象,它走起路來雖然有些笨重,但卻很勤勞可愛,可小老鼠卻不這么想。它只看到了大象的短處,根本沒有看到大象的優(yōu)點(diǎn),你聽!小老鼠來了。。。([課件出示第二段歌詞]聽第二段說唱示范。)師:同學(xué)們,你認(rèn)為這種表演形式和第一段有區(qū)別嗎?有什么區(qū)別? 生:有,說唱

師:大家喜歡這種形式的歌曲嗎? 生:喜歡!師:老師也很喜歡說唱這種表演形式,我想給大家表演一下,你們想看嗎?(教師表演)評(píng)價(jià)一下老師的表演!師:你們想不想用這種方式表演一下?(初演)設(shè)問:有沒有困難的節(jié)奏? 歌詞中“剛剛偷吃了蛋糕,正在得意洋洋”為什么會(huì)重復(fù),小老鼠的心理發(fā)生了什么變化?(鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的弱到強(qiáng)的變化。)用你的聲音和動(dòng)作表演出這個(gè)變化。分組展示。學(xué)生評(píng)議。

6)全班同學(xué)和伴奏表演(評(píng)價(jià):孩子們,你們的表演真形象,你們的表演真生動(dòng),很有節(jié)奏感)

3、自學(xué)第三段歌曲: 導(dǎo)語:同學(xué)們,你們知道嗎?正當(dāng)小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時(shí)候,在一旁的花貓?jiān)缇吐爥蛄怂尿湴裂赞o,撲過去一口把小老鼠吃掉了。你聽![播放第三段音樂] 師:這段旋律和第一段旋律有什么聯(lián)系? 生:這段旋律和第一段旋律是相同的,(2)你能自己試著唱一唱嗎? 教師鋼琴伴奏,小組自學(xué)第三段。

師:剛才再練習(xí)中有沒有有困難的地方?(出示卡片,解決困難)!練唱第三段: 導(dǎo)語:花貓吃掉了老鼠后,大象依然執(zhí)著的勤勞,把芳香和甜蜜送到各個(gè)地方。讓我們帶著感情唱一唱吧!活動(dòng)3【導(dǎo)入】教學(xué)環(huán)節(jié)三

三、歌曲表演 全曲練唱: 師:我們的故事講完了,同學(xué)們小老鼠和大象的差別在哪?(小老鼠驕傲自大,而大象勤勞穩(wěn)重)我們帶著感情完整的演唱一遍這首歌曲,好嗎? 師:同學(xué)們,你們認(rèn)為我們可以用那些形式來豐富這個(gè)音樂故事的表演!將學(xué)生分成演唱組、表演組、朗誦組(學(xué)生可自己設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。)(大象和花貓用歌唱的方式,小老鼠用說唱的方式)分組展示,學(xué)生評(píng)議。

活動(dòng)4【導(dǎo)入】教學(xué)環(huán)節(jié)四

四、小結(jié): 同學(xué)們,今天我們通過學(xué)習(xí)這首《老鼠和大象》之后,你覺得在這兩個(gè)動(dòng)物中你更喜歡誰呀?那你能說說原因嗎?是啊,我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要做謙虛,千萬不能像小老鼠那樣驕傲自大,自不量力。當(dāng)然,小老鼠也得到了應(yīng)有的下場(chǎng),今天老師也帶來了我們這個(gè)音樂故事中的動(dòng)物頭飾和課堂打擊樂器,讓我們來合作表演這個(gè)故事吧!最后讓我們一起跟著音樂,唱起來跳起來。

第五篇：四年級(jí)音樂上冊(cè) 老鼠和大象教案 人教新課標(biāo)版

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老鼠和大象

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。2.完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學(xué)過程：

（一）簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。

1.上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。2.放錄音《老鼠和大象》。

3.教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。

4.請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠??”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

（二）教師范唱《老鼠和大象》。

1.教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。

1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。

2.當(dāng)兩個(gè)聲部各自都能聽到對(duì)方的聲部，唱到聲部融合的感覺時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到2017.3.1 最新版

兩個(gè)聲部音量的平衡。

（四）合成表演，結(jié)束本課。教學(xué)反思：

學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

2017.3.1